Планируемые результаты изучения курса физики.

Личностными результатами обучения физике являются:

- сформированность познавательных интересов на основе развития

интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- убеждённость в возможности познании природы, в необходимости

разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего

развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники,

отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических

умений;

- готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными

интересами и возможностями;

- мотивация образовательной деятельности школьников на основе

личностно - ориентированного подхода;

- формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам

открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике являются:

- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний,

организации учебной деятельности, постановки целей, планирования,

самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями

предвидеть возможные результаты своих действий;

- понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их

объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение

УУД на примерах гипотез для объяснения известных фактов и

экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки

теоретических моделей процессов или явлений;

- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять

информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и

перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными

задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в

нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа, отбора

информации с использованием различных источников и новых

информационных технологий для решения познавательных задач;

- развитие монологической и диалогической речи, умения выражать

свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку

зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

- освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овладение

эвристическими методами решения проблем;

- формирование умений работать в группе с выполнением различных

социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения,

вести дискуссию.

Общими предметными результатами обучения физике являются:

- знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира

и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных

явлений;

- умения пользоваться методами научного исследования явлений

природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,

обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с

помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимость между

физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать

выводы , оценивать границы погрешностей результатов измерений;

- умения применять теоретические знания по физике на практике,

решать задачи на применение полученных знаний;

- умения и навыки применять полученные знания для объяснения

принципов действия важнейших технических устройств, решения

практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей

жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

- формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости

явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности

науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

- развитие теоретического мышления на основе формирования умений

устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и

выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства

выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и

теоретических моделей физические законы;

- коммуникативные умения докладывать о результатах своего

исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы,

использовать справочную литературу и другие источники информации.

Частными предметными результатами обучения физике в

основной школе являются:

- понимание и способность объяснять физические явления, как

свободное падение, колебания нитяного и пружинного маятников,

атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов,

малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел, процессы испарения и

плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение

внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних

сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током,

электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия

света, возникновение линейчатого спектра излучения;

- умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость,

ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую

энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоёмкость

вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу

электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд,

электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы,

оптическую силу линзы;

- владение экспериментальными методами исследования в процессе

самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени,

удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы

трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального

давления, силы Архимеда от объёма вытесненной волы, периода колебаний

маятника от его длины, объёма газа от давления при постоянной температуре,

силы тока на участке цепи от электрического напряжения , электрического

сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и

материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения,

угла отражения от угла падения;

- понимание смысла основных физических законов и умение применять

их на практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения,

законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон сохранения

энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка

цепи, закон Джоуля - Ленца;

- понимание принципов действия машин, приборов и технических

устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в

повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их

использовании;

- овладение разнообразными способами выполнения расчётов для

нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной

задачи на основании использования законов физики;

- умение использовать полученные знания, умения и навыки в

повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей

среды, техника безопасности)

Предметные результаты обучения физике по разделам. Механические явления:

Выпускник научится:

• распознавать механические явления и объяснять на основе

имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений:

равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное

падение тел, невесомость, равномерное движение по окружности, инерция,

взаимодействие тел, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и

газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твёрдых тел,

колебательное движение, резонанс, волновое движение;

• описывать изученные свойства тел и механические явления, используя

физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность

вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия,

потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД

простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний,

длина волны и скорость её распространения; при описании правильно

трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и

единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую

величину с другими величинами;

• анализировать свойства тел, механические явления и процессы,

используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон

всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона,

закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при

этом различать словесную формулировку закона и его математическое

выражение;

• различать основные признаки изученных физических моделей:

материальная точка, инерциальная система отсчёта;

• решать задачи, используя физические законы (закон сохранения

энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, первый,

второй, третий законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука,

закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические

величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила,

давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия,

механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма,

сила трения скольжения, амплитуда, период и частота колебаний, длина

волны и скорость её распространения): на основе анализа условия задачи

выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и

проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни

для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими

устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического

поведения в окружающей среде;

• приводить примеры практического использования физических знаний

о механических явлениях и физических законах; использования

возобновляемых источников энергии; экологических последствий

исследования космического пространства;

• различать границы применимости физических законов, понимать

всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения

механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного

тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука,

закон Архимеда и др.);

• приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и

теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель,

разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с

использованием математического аппарата, оценивать реальность

полученного значения физической величины.

Тепловые явления.

Выпускник научится:

• распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся

знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия,

изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость

газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел; тепловое равновесие,

испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность

воздуха, различные способы теплопередачи;

• описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя

физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия,

температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и

парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент

полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать

физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы

измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с

другими величинами;

• анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя

закон сохранения энергии; различать словесную формулировку закона и его

математическое выражение;

• различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и

твёрдых тел;

• решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых

процессах, формулы, связывающие физические величины (количество

теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества,

удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания

топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе

анализа условия задачи выделять физические величины и формулы,

необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для

обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими

устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического

поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических

последствий работы двигателей внутреннего сгорания (ДВС), тепловых и

гидроэлектростанций;

• приводить примеры практического использования физических знаний

о тепловых явлениях;

• различать границы применимости физических законов, понимать

всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения

энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных

законов;

• приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и

теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель,

разрешать проблему на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с

использованием математического аппарата и оценивать реальность

полученного значения физической величины.

Электрические и магнитные явления.

Выпускник научится:

• распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе

имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений:

электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током,

взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного

поля на проводник с током, прямолинейное распространение света,

отражение и преломление света, дисперсия света;

• описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления,

используя физические величины: электрический заряд, сила тока,

электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное

сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и

оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический

смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения;

указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими

величинами;

• анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы,

используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон

Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца, закон прямолинейного

распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при

этом различать словесную формулировку закона и его математическое

выражение;

• решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка

цепи, закон Джоуля—Ленца, закон прямолинейного распространения света,

закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие

физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое

сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность

тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, формулы расчёта

электрического сопротивления при последовательном и параллельном

соединении проводников); на основе анализа условия задачи выделять

физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить

расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной

жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и

техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм

экологического поведения в окружающей среде;

• приводить примеры практического использования физических знаний

о электромагнитных явлениях;

• различать границы применимости физических законов, понимать

всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения

электрического заряда) и ограниченность использования частных законов

(закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца и др.);

• приёмам построения физических моделей, поиска и формулировки

доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе

эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель,

разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных

явлениях с использованием математического аппарата и оценивать

реальность полученного значения физической величины.

Квантовые явления.

Выпускник научится:

• распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся

знаний основные свойства или условия протекания этих явлений:

естественная и искусственная радиоактивность, возникновение линейчатого

спектра излучения;

• описывать изученные квантовые явления, используя физические

величины: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света,

период полураспада; при описании правильно трактовать физический смысл

используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать

формулы, связывающие данную физическую величину с другими

величинами, вычислять значение физической величины;

• анализировать квантовые явления, используя физические законы и

постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического

заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и

поглощения света атомом;

• различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной

модели атомного ядра;

• приводить примеры проявления в природе и практического

использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций,

линейчатых спектров.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать полученные знания в повседневной жизни при

обращении с приборами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для

сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в

окружающей среде;

• соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;

• приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые

организмы; понимать принцип действия дозиметра;

• понимать экологические проблемы, возникающие при использовании

атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы

использования управляемого термоядерного синтеза.

Элементы астрономии Выпускник научится:

• различать основные признаки суточного вращения звёздного неба,

движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд;

• понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической

системами мира.

Выпускник получит возможность научиться:

• указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-

гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться

картой звёздного неба при наблюдениях звёздного неба;

• различать основные характеристики звёзд (размер, цвет, температура),

соотносить цвет звезды с её температурой;

• различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.

Организация проектной и научно – исследовательской

деятельности.

Исследование - процесс открытия новых знаний, один из видов

познавательной деятельности. Учебно - исследовательская деятельность – деятельность учащихся,

связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с

заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов,

характерных для исследования в научной сфере: постановка проблемы,

изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик

исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала,

его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные

выводы.

Проектно-исследовательская деятельность – это деятельность по

проектированию собственного исследования, предполагающая выделение

целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода

исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости

исследования, определение необходимых ресурсов.

У выпускников будут заложены:

- потребность вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы,

затрагивающие основы знаний, личный, социальный, исторический

жизненный

опыт;

- основы критического отношения к знанию, жизненному

опыту;

- основы ценностных суждений и оценок;

- уважение к величию человеческого разума, позволяющего преодолевать

невежество и предрассудки, развивать теоретическое знание, продвигаться в

установлении взаимопонимания между отдельными людьми и

культурами;

- основы понимания принципиальной ограниченности знания, существования

различных точек зрения, взглядов, характерных для разных социокультурных

сред и эпох.

Выпускник научится:

- планировать и выполнять учебное исследование используя оборудование,

модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;

- выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой

проблеме;

- распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены

путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования,

формулировать вытекающие из исследования

выводы;

- использовать такие математические методы и приёмы, как абстракция и

идеализация, доказательство, доказательство от противного, доказательство

по аналогии, опровержение, контрпример, индуктивные и дедуктивные

рассуждения, построение и исполнение

алгоритма;

- использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как

наблюдение, постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы»,

эксперимент, моделирование, использование математических моделей,

теоретическое обоснование, установление границ применимости

модели/теории;

- использовать некоторые методы получения знаний, характерные для

социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание,

сравнительное историческое описание, объяснение, использование

статистических данных, интерпретация

фактов;

- ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые

средства, адекватные обсуждаемой

проблеме;

- отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к

суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их

основания;

- видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок,

моральных суждений при получении, распространении и применении

научного знания.

Выпускник получит возможность научиться:

- самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное

исследование;

- использовать догадку, озарение, интуицию.

- использовать такие математические методы и приёмы, как перебор

логических возможностей, математическое моделирование;

- использовать такие естественно - научные методы и приёмы, как

абстрагирование от привходящих факторов, проверка на совместимость с

другими известными фактами;

- использовать некоторые методы получения знаний, характерные для

социальных и исторических наук: анкетирование, моделирование, поиск

исторических образцов;

- использовать некоторые приёмы художественного познания мира:

целостное отображение мира, образность, художественный вымысел,

органическое единство общего особенного (типичного) и единичного,

оригинальность;

- целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные

способности, осваивать новые языковые средства;

- осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за

качество выполненного проекта.

Примерные темы проектов.

Почему скрипит мел, снег, а после снегопада тихо?

При каких условиях возникает полярное сияние?

Почему шумят водопроводные трубы?

При каких условиях возникает радуга?

Почему возникает тяга в печной трубе?

При каких условиях возникают миражи?

Почему палец примерзает к металлу?

При каких условиях возникает торнадо?

Почему при ядерных и других взрывах образуются грибовидные облака?

Как удержать равновесие при хождении по канату?

Почему снежинки имеют шестигранную форму?

Зачем кастрюлю закрывают крышкой?

Почему уходящие вдаль рельсы сходятся?

Почему на Солнце бывают пятна?

Откуда берутся кислотные дожди? Необычные дожди из лягушек и т.д.?

Как нужно трогаться автомобилю на скользкой дороге?

Почему лед прозрачный, а снег белый?

Почему велосипед не падает, когда едет?

При каких условиях возникает эхо?

Зачем в середине парашюта делают дырку?

При каких условиях возникает туман?

Можно ли днем увидеть звезды?

Как работает холодильник?

Как работает микроволновка?

Как работают батарейки?

Почему мы видим лучи звезд?

Какого цвета нужно делать противотуманные фары?

Почему возникает эффект обратного вращения колеса?

Что такое звук? Когда он возникает?

Как измеряют кровяное давление?

Почему Земля вращается вокруг своей оси?

До какой высоты может подняться древесный сок по стволу дерева?

Почему если приложить ухо к раковине, слышен шум моря?

Зачем планетам кольца?

Как измерить массу тела в космосе?

Почему мокрая рубашка темнее, чем сухая?

Будет ли гореть свеча в невесомости?

При каких условиях возникает лавина?

При каких условиях возникает грозовая туча?

Что вызывает загар и солнечный ожог?

Что такое одностороннее зеркало?

Как делают голограмму?

Как летает ракета?

Что происходит с организмом при поражении электрическим током?

Как делают светочувствительные солнечные очки?

Зачем к бензовозу прицепляют металлическую цепь?

Какие существовали проекты вечных двигателей?

Почему мыло делает тарелки чистыми?

Чему равна сила тяжести в центре Земли?

Что такое черная дыра?

Почему звезды светят?

Как измерить влажность воздуха?

Почему поет ветер?

Учебно-тематический план 7 класс (2 часа в неделю, всего - 70 уроков)

Тема Количество

часов

Кол-во

лабораторных

работ

Кол-во

контрольных

работ

Введение. 5 1 -

Строение вещества. 5 1 1

Взаимодействие тел. 24 5 2

Давление твердых тел,

жидкостей и газов.

17 1 1

Механическая работа,

мощность, энергия

14 2 1

Итоговое повторение 5 - 1

Всего: 70 10 6

Поурочное планирование для 7 класса

№

урока

п/т

Раздел /тема урока.

Введение. (5 уроков). 1/1 Предмет физики. Физические термины. Методы физики.

2/2 Физические величины и их измерение. Цена деления шкалы прибора.

3/3 Самостоятельнаяработа№1:«Физические термины». Погрешность

измерения. Решение задач на расчёт цены деления и погрешность

измерения.

4/4 Физика и техника.

5/5 Лабораторная работа №1: «Определение цены деления измерительного

прибора».

Строение вещества ( 5 уроков). 6/1 Молекулы.

7/2 Движение молекул. Диффузия.

8/3 Взаимодействие молекул.

9/4 Агрегатные состояния вещества. Измерение размеров малых тел методом

рядов.

10/5 Лабораторная работа № 2: «Измерение размеров малых тел».

Взаимодействие тел. (24 урока). 11/1 Кратковременная (20′) контрольная работа № 1: «Строение вещества».

Механическое движение, траектория, пройденный путь.

12/2 Равномерное и неравномерное движение. ВФВ и СФВ. Скорость при

равномерном и неравномерном движении.

13/3 Решение задач на расчёт характеристик механического движения.

14/4 Самостоятельная работа № 2: «Механическое движение». Инерция.

15/5 Взаимодействие тел. Инертность тела. Масса тела. Решение задач.

16/6 Самостоятельная работа №3: «Взаимодействие тел». Плотность

вещества.

17/7 Решение задач на плотность вещества.

18/8 Лабораторная работа №3: «Измерение массы тела на рычажных весах».

19/9 Лабораторная работа №4: «Измерение объёма тела».

20/10 Лабораторная работа № 5: «Измерение плотности твёрдого вещества».

21/11 Решение задач на механическое движение и плотность вещества.

22/12 Контрольная работа № 2: «Механическое движение. Плотность

вещества».

23/13 Сила. Явление всемирного тяготения. Сила тяжести.

24/14 Единицы измерения силы. Расчёт модуля силы тяжести. Решение задач на

силу тяжести.

25/15 Самостоятельная работа № 4:«Сила тяжести». Сила упругости. Закон

Гука. Вес тела

26/16 Динамометр. Решение задач на силу упругости.

27/17 Лабораторная работа № 6: «Градуирование пружины и измерение сил

динамометром».

28/18 Самостоятельная работа № 5:«Сила упругости. Вес тела». Сила трения.

29/19 Трение в природе, технике. Решение задач на силу трения.

30/20 Лабораторная работа № 7: «Исследование силы трения».

31/21 Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая

сила.

32/22 Решение задач по теме: «Силы в природе».

33/23 Решение задач по теме: «Силы в природе»

34/24 Контрольная работа № 3: «Силы в природе».

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.

(17 уроков). 35/1 Давление и способы его изменения.

36/2 Решение задач на давление твёрдых тел.

37/3 Самостоятельная работа №6: «Давление твёрдых тел». Давление газа.

38/4 Закон Паскаля. Гидравлический пресс.

39/5 Гидростатическое давление.

40/6 Решение задач на гидростатическое давление и закон Паскаля.

Сообщающиеся сосуды.

41/7 Самостоятельная работа 7:«Гидростатика». Вес воздуха. Атмосферное

давление. Почему существует атмосфера Земли.

42/8 Опыт Торричелли. Барометр. Атмосферное давление на различных

высотах.

43/9 Решение задач на атмосферное давление.

44/10 Поршневой жидкостный насос. Манометры.

45/11 Самостоятельная работа № 8:«Атмосферное давление». Сила

Архимеда.

46/12 Решение задач на силу Архимеда.

47/13 Лабораторная работа № 8: «Исследование силы Архимеда, действующей

на тело, погружённое в жидкость».

48/14 Плавание тел.

49/15 Плавание судов, воздухоплавание.

50/16 Решение задач по теме: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».

51/17 Контрольная работа № 4: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».

Механическая работа, мощность. энергия.

(14 уроков). 52/1 Механическая работа и мощность.

53/ 2 Решение задач на механическую работу и мощность.

54/3 Механическая энергия и её виды.

55/4 Превращение одного вида механической энергии в другой

56/5 Решение задач по теме: «Механическая работа и мощность, энергия».

57/6 Самостоятельная работа № 9: «Механическая работа, мощность,

энергия». Простые механизмы.

58/7 Момент силы. Условие равновесия рычага. Рычаги в природе, технике,

быту.

59/8 Решение задач на равновесие рычага.

60/9 Лабораторная работа №9: «Выяснение условия равновесия рычага».

Учебно-тематический план 8 класс (2 часа в неделю, всего – 70 уроков)

Тема Количество

часов

Кол-во

лабораторных

работ

Кол-во

контрольных

работ

Тепловые явления. 24 1 2

Электрические явления. 28 5 2

Электромагнитные явления. 5 2 -

Световые явления. 9 1 1

Итоговое повторение. 4 - 1

Всего: 70 9 6

Поурочное планирование для 8 класса

№ урока

п/т

Раздел /тема урока.

Тепловые явления. (24 урока). 1/1 Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия тела.

2/2 Способы изменения внутренней энергии тела.

3/3 Решение задач на способы изменения ВЭТ. Теплопроводность.

4/4 Самостоятельная работа № 1: «ВЭТ и способы её изменения». Конвекция.

5/5 Излучение.

6/6 Виды теплообмена в природе, технике. Решение задач на виды теплообмена.

7/7 Самостоятельная работа № 2: «Виды теплообмена». Количество теплоты.

8/8 Процессы нагревания и охлаждения.

9/9 Решение задач на процессы нагревания и охлаждения.

10/10 Самостоятельная работа № 3: «Нагревание и охлаждение». Горение

топлива. Решение задач на горение топлива.

11/11 Закон сохранения и превращения энергии.

12/12 Лабораторная работа № 1: «Сравнение количеств теплоты при смешивании

воды разной температуры».

61/10 Самостоятельная работа № 10: «Рычаг». Блоки.

62/11 Наклонная плоскость.

63/12 «Золотое правило механики». Коэффициент полезного действия

механизма.

64/13 Лабораторная работа № 10: «Измерение КПД наклонной плоскости»

65/14 Контрольная работа № 5: «Работа и мощность. Энергия».

Итоговое повторение. (5 уроков). 66/1 Решение задач: «Механическое движение. Плотность вещества».

67/2 Решение задач: «Силы в природе».

68/3 Решение задач: « Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».

69/4 Решение задач: «Работа и мощность. Энергия».

70/5 Итоговая контрольная работа № 6 по курсу физики 7 класса.

13/13 Решение задач по теме: «Тепловые явления».

14/14 Контрольная работа № 1 по теме: «Тепловые явления».

15/15 Плавление и отвердевание кристаллических веществ.

16/16 Решение задач на плавление и отвердевание.

17/17 Решение комбинированных задач на плавление и отвердевание.

18/18 Самостоятельная работа № 4: «Плавление и отвердевание». Испарение и

конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар.

19/19 Кипение.

20/20 Решение задач на испарение, кипение, конденсацию.

21/21 Влажность воздуха. Способы измерения влажности воздуха.

22/22 Тепловой двигатель. КПД теплового двигателя.

23/23 Повторение темы: «Тепловые явления».

24/24 Контрольная работа № 2 по теме: «Тепловые явления».

Электрические явления. (28 уроков). 25/1 Электрический заряд. Электризация. Два рода заряда и их взаимодействие.

26/2 Электроскоп, электрометр. Проводники и изоляторы. Электрическое поле.

27/3 Самостоятельная работа № 5: «Электрический заряд». Делимость заряда.

Электрон.

28/4 Самостоятельная работа № 6: «Электрическое поле». Строение атома.

29/5 Объяснение электрических явлений.

30/6 Самостоятельная работа № 7: «Строение атома, объяснение

электрических явлений». Электрический ток, источники тока.

31/7 Электрическая цепь, электрическая схема.

32/8 Электрический ток в металлах.

33/9 Действия электрического тока. Направление тока.

34/10 Сила тока и её измерение.

35/11 Лабораторная работа № 2: «Сборка электрической цепи и измерение силы

тока в её различных участках».

36/12 Электрическое напряжение и его измерение.

37/13 Лабораторная работа № 3: «Измерение электрического напряжения на

различных участках цепи ».

38/14 Электрическое сопротивление.

39/15 Решение задач на расчёт электрического сопротивления.

40/16 Самостоятельная работа №:8 « Электрическое сопротивление». Закон Ома

для участка цепи. Решение задач на закон Ома для участка цепи.

41/17 Лабораторная работа № 4: «Измерение сопротивления проводника с

помощью амперметра и вольтметра».

42/18 Реостаты. Решение задач на реостат.

43/19 Лабораторная работа № 5: «Регулирование силы тока реостатом».

44/20 Последовательное соединение проводников.

45/21 Параллельное соединение проводников.

46/22 Решение задач на виды соединения проводников.

47/23 Контрольная работа №3: «Законы постоянного тока».

48/24 Работа и мощность тока. Закон Джоуля –Ленца.

49/25 Лабораторная работа №6: «Измерение работы и мощности тока».

50/26 Электронагревательные приборы. Лампа накаливания. Явления короткого

замыкания, перегрузки и защита от них.

51/27 Решение задач на работу, мощность, тепловое действие тока.

52/28 Контрольная работа № 4: «Работа, мощность, тепловое действие тока».

Электромагнитные явления. (5 уроков). 53/1 Опыт Эрстеда. Магнитное поле и его свойства.

54/2 Магнитные линии. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.

55 /3 Лабораторная работа №7 «Сборка электромагнита и испытание его

действия». Постоянные магниты.

56/4 Самостоятельная работа № 9: «Магнитное поле». Магнитное поле Земли.

57/5 Электродвигатель постоянного тока. Лабораторная работа № 8: «Изучение

работы электродвигателя» (на модели ).

Световые явления. (9 уроков). 58/1 Источники света. Закон прямолинейного распространения света.

59/2 Отражение света. Закон отражения света.

60/3 Плоское зеркало.

61/4 Преломление света.

62/5 Линза и её элементы. Оптическая сила линзы.

63/6 Удобные лучи в линзе. Построение изображения в тонкой линзе.

64/7 Лабораторная работа № 9: « Измерение оптической силы собирающей

линзы и получение изображения с помощью собирающей линзы».

65/8 Решение задач на световые явления.

66/9 Контрольная работа № 5: «Световые явления»

Итоговое повторение. (4 урока). 67/1 Решение задач на тепловые явления.

68/2 Решение задач на электрические явления.

69/3 Итоговая контрольная работа № 6 по курсу физики 8 класса.

70//4 Анализ итоговой контрольной работа № 6 по курсу физики 8 класса.

Учебно-тематический план 9 класс (3 часа в неделю, всего – 105 уроков).

Тема Количество

часов

Кол-во

лабораторных

работ

Кол-во

контрольных

работ

Основы кинематики прямолинейного

движения материальной точки.

15 1 1

Основы динамики материальной точки. 11 - 1

Элементы статики. 3 - -

Основы кинематики криволинейного

движения материальной точки.

5 - 1

Законы сохранения в механике. 7 - 1

Механические колебания и волны. Звук. 13 1 1

Электромагнитное поле. 16 1 1

Электромагнитные волны. 9 - 1

Строение атома и атомного ядра. 18 1 1

Итоговое повторение. 5 - 1

Резерв 3 - -

Всего 105 4 9

Поурочное планирование для 9 класса (3 урока в неделю).

№ урока

п/т

Раздел /тема урока.

Механика. (54 урока) Основы кинематики прямолинейного движения материальной точки.

(15 уроков).

1/1 Механическое движение. Основная задача механики. Материальная точка.

Система отсчёта.

2/2 Траектория, путь, перемещение материальной точки. Решение задач на путь и

перемещение материальной точки.

3/3 Проектирование векторов. Определение текущей координаты материальной

точки.

4/4 Прямолинейное равномерное движение материальной точки.

5/5 Самостоятельная работа № 1: «Путь и перемещение МТ, проектирование

векторов». Решение задач на прямолинейное равномерное движение

материальной точки.

6/6 Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение материальной точки.

Расчёт скорости материальной точки при прямолинейном равноускоренном

движении.

7/7 Решение задач на расчёт скорости при прямолинейном равноускоренном

движении. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

8/8 Решение расчетных задач на прямолинейное равноускоренное движение МТ.

9/9 Решение графических задач на прямолинейное равноускоренное движение МТ.

10/10 Лабораторная работа №1: «Исследование равноускоренного движения без

начальной скорости»

11/11 Самостоятельная работа № 2: «Прямолинейное движение МТ». Свободное

падение тел по вертикали.

12/12 Решение задач на свободное падение тел по вертикали.

13/13 Относительность механического движения.

14/14 Решение задач по теме: «Кинематика прямолинейного движения материальной

точки».

15/15 Контрольная работа № 1 по теме: «Кинематика прямолинейного движения

материальной точки».

Основы динамики материальной точки. (11 уроков)

16/1 Первый закон Ньютона. Решение задач на первый закон Ньютона.

17/2 Сила. Сложение сил. Инертность тела. Масса тела.

18/3 Второй закон Ньютона. Решение задач на второй закон Ньютона

19/4 Третий закон Ньютона. Решение задач на третий закон Ньютона.

20/5 Самостоятельная работа № 3: «Законы Ньютона». Гравитационная сила.

Закон всемирного тяготения. Сила тяжести.

21/6 Решение задач на закон всемирного тяготения.

22/7 Самостоятельная работа № 4: «Закон всемирного тяготения». Деформация

тела. Сила упругости. Закон Гука. Сила реакции подвеса и опоры. Вес тела.

23/8 Сила трения и сопротивления.

24/9 Движение тела под действием нескольких сил.

25/10 Решение задач на движение тела под действием нескольких сил.

26/11 Контрольная работа № 2 по теме: «Динамика материальной точки».

Элементы статики. (3) урока.

27/1 Момент силы. Правило моментов.

28/2 Решение задач на правило моментов.

29/3 Центр тяжести. Равновесие твердого тела и его виды.

Основы кинематики криволинейного движения материальной точки. (5

уроков).

30/1 Самостоятельная работа № 5:Элементы статики», Криволинейное

движение. Скорость при криволинейном движении. Равномерное движение МТ

по окружности.

31/2 ИСЗ. Решение задач на равномерное движение МТ по окружности.

32/3 Движение тела брошенного под углом к горизонту.

33/4 Решение задач на движение тела брошенного под углом к горизонту.

34/5 Контрольная работа № 3 по теме: «Кинематика криволинейного движения

материальной точки».

Законы сохранения в механике. (7 уроков).

35/1 Механическая работа, мощность, энергия.

36/2 Решение задач на механическую работу, мощность, энергию.

37/3 Самостоятельная работа № 6:«Механическая работа, мощность, энергия».

Закон сохранения и превращения механической энергии.

38/4 Решение задач на закон сохранения и превращения механической энергии.

39/5 Импульс тела. Закон сохранения импульса.

40/6 Реактивное движение. Решение задач на закон сохранения импульса.

41/7 Контрольная работа № 4 по теме: « Законы сохранения в механике».

Механические колебания и волны. Звук. (13 уроков).

42/1 Колебательное движение. Механическая колебательная система. Свободные

колебания. Пружинный и математический маятники. Характеристики

колебательного движения.

43/2 Решение задач на расчет характеристик колебательного движения.

44/3 Лабораторная работа №2: «Изучение движения нитяного маятника».

45/4 Гармонические колебания. Решение задач на гармонические колебания.

46/5 Превращение энергии в колебательном движении. Затухающие колебания.

47/6 Вынужденные колебания. Резонанс.

48/7 Решение задач на колебательное движение.

49/8 Самостоятельная работа № 7: «Колебательное движение». Упругая среда.

Механические волны. Продольные и поперечные волны.

50/9 Характеристики механической волны и связь между ними. Решение задач на

механические волны.

51/10 Самостоятельная работа № 8: «Механические волны». Звуковые волны.

Источники звука. Характеристики звука.

52/11 Распространение звука. Скорость звука. Звуковые явления.

53/12 Решение задач на колебательное и волновое движение.

54/13 Контрольная работа №5: «Механические колебания и волны».

Электромагнитные явления. (25уроков) Электромагнитное поле. (16 уроков).

55/1 Магнитное поле, его свойства. Сила Ампера. Индукция магнитного поля.

56/2 Линии магнитной индукции. Однородное и неоднородное магнитное поле.

57/3 Закон Ампера. Правило левой руки. Сила Лоренца.

58/4 Самостоятельная работа № 9: «Магнитное поле». Магнитный поток и

способы его изменения.

59/5 Явление электромагнитной индукции.

60/6 Направление индукционного тока. Правило Ленца.

61/7 Решение задач на явление электромагнитной индукции.

62/8 Лабораторная работа №3: «Изучение явления электромагнитной индукции».

63/9 Индуктивность проводника. Явление самоиндукции. Энергия магнитного поля.

64/10 Самостоятельная работа № 10: «Явление электромагнитной индукции».

Переменный ток. Промышленный переменный ток и его характеристики.

65/11 Конденсаторы. Электроемкость конденсатора. Конденсатор в цепи переменного

тока. Энергия заряженного конденсатора.

66/12 Производство переменного тока. Электростанции.

67/13 Преобразование переменного тока. Трансформатор.

68/14 Передача переменного тока на большие расстояния.

69/15 Электромагнитное поле. Решение задач на электромагнетизм.

70/16 Контрольная работа №6 по теме: «Электромагнитное поле».

Электромагнитные волны. (9 уроков)

71/1 Электромагнитная волна. Шкала электромагнитных волн.

72/2 Колебательный контур. Процессы в идеальном колебательном контуре.

73/3 Превращение энергии в идеальном колебательном контуре.

74/4 Самостоятельная работа № 11: «Колебательный контур». Принципы

радиосвязи и телевидения.

75/5 Электромагнитная природа света.

76/6 Дисперсия света.

77/7 Преломление света. Волновой смысл показателя преломления света.

78/8 Решение задач на ЭМВ.

79/9 Контрольная работа №7 по теме: «Электромагнитные волны».

Строение атома и атомного ядра. (18 уроков). 80/1 Явление естественной радиоактивности.

81/2 Модели атома. Опыт Резерфорда. Строение атома по Резерфорду.

82/3 Протонно–нейтронная модель ядра. Изотопы.

83/4 Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона и

нейтрона.

84/5 Лабораторная работа №4: «Изучение треков заряженных частиц по готовым

фотографиям».

85/6 Радиоактивные превращения атомных ядер. Виды радиоактивных распадов.

Правила Содди.

86/7 Закон радиоактивного распада.

87/8 Ядерные силы и их свойства.

88/9 Энергия связи атомных ядер

89/10 Ядерные реакции.

90/11 Решение задач по атомной и ядерной физике.

91/12 Самостоятельная работа № 12:«Атом и ядро». Капельная модель ядра.

Деление ядра урана.

92/13 Цепная ядерная реакция.

93/14 Ядерный реактор. АЭС.

94/15 Биологическое действие радиации.

95/16 Термоядерная реакция.

96/17 Решение задач по атомной и ядерной физике - 2

97/18 Контрольная работа № 8: «Строение атома и атомного ядра».

Строение и эволюция Вселенной. (4 урока) 98/1 Состав, строение, происхождение солнечной системы.

99/2 Большие планеты солнечной системы.

100/3 Строение, излучения и эволюция Солнца и звезд.

101/4 Строение и эволюция Вселенной.

Итоговое повторение. (4 урока) 102/1 Решение задач по механике.

103/2 Решение задач по электромагнетизму.

104/3 Итоговая контрольная работа № 9 по курсу физики 9 класса.

105/4 Анализ итоговой контрольной работа № 9 по курсу физики 9 класса.