Публичный отчет о состоянии и результатах ...michschool1.68edu.ru/.../2018/02/publ-doclad_2016-2017.pdfМы надеемся, что представленный

2017

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное

учреждение «Средняя

общеобразовательная школа

№1» г.Мичуринска

Тамбовской области

25.08.2017

Публичный отчет о состоянии и результатах деятельности за

2016-2017учебный год

1

СОДЕРЖАНИЕ

I. Общая характеристика образовательного учреждения

4

II. Особенности образовательного процесса

14

III. Условия осуществления образовательного процесса

32

IV. Результаты деятельности учреждения, качество

образования

54

V. Социальная активность и внешние связи учреждения

73

VI. Финансово-экономическая деятельность

79

VII. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

81

VIII. Заключение. Перспективы и планы развития

82

2

Уважаемые участники образовательного процесса!

Еще один учебный год уходит в

прошлое и становится историей. На

пороге нового 2017-2018 учебного года

возникает естественное желание

подвести итоги, оглянуться в прошлое и

задуматься о будущем. Администрация МБОУ «Средняя

общеобразовательная школа №1» г.

Мичуринска предлагает вашему

вниманию публичный доклад, целью

которого является информированность

общественности в вопросах

образовательной деятельности школы,

результатах и проблемах её развития.

Содержание доклада мы адресуем,

прежде всего, родителям, чьи дети обучаются в школе или скоро пойдут

учиться. Прочитав его, они смогут ознакомиться с укладом и традициями

нашей образовательной организации, условиями обучения и воспитания,

реализуемыми образовательными программами. Информация о

результатах, основных проблемах функционирования и перспективах

развития МБОУ СОШ №1 адресована нашему учредителю, местной

общественности, органам местного самоуправления.

Талантливые ученики, творческие учителя, верность традициям

школы и открытость для диалога со всеми, кто в нем нуждается и

заинтересован, делает нашу образовательную организацию

привлекательной для многих и любимой для тех, кто в ней учится и

работает.

За прошедший год, в школе произошло много интересных и новых

событий. Школа отметила свой 80-летний юбилей.

Пятый раз наша образовательная организация включена в

Национальный Реестр «Ведущие образовательные учреждения России».

Результативно было участие административной команды во

Всероссийском фестивале-выставке образовательных организаций, школа

стала победителем-лауреатом. Коллектив школы вошел в число призеров

регионального конкурса Публичных докладов среди школ региона.

По результатам ЕГЭ школа вошла в тройку лидеров образовательных

организаций г.Мичуринска. Наши учащиеся заняли 13 призовых мест в

3

региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по таким

предметам как математика, физика, биология, право, обществознание,

география, ОБЖ, английский язык. Ученики школы вошли в число Призеров III

Национального чемпионата JuniorSkills («Молодые профессионалы»), XXIV

Всероссийских юношеских Чтений им. В.И. Вернадского. Обучающаяся 11

класса Данилова Юлия стала Победителем конкурса на получение именных

стипендий и Грантов администрации области и областной Думы.

Педагогический коллектив школы и дальше будет продолжать работу по

развитию и поддержке одаренных детей развитию их творческих

способностей.

Мы будем уверенно двигаться вперед. Очень важно сейчас развивать и

обновлять материальную базу, чтобы дети имели возможность заниматься

на высоком уровне не только учебными дисциплинами, но и

программированием, робототехникой, осваивать необходимые навыки

исследовательской и проектной деятельности.

Мы надеемся, что представленный вашему вниманию Публичный

доклад по итогам 2016-2017 учебного года, будет воспринят вами не только

как источник информации, но и послужит основой для открытого диалога о

путях решений проблем, существующих в образовательном процессе. Нам

небезразлично Ваше мнение о школе и мы постараемся прислушаться к

разумным и интересным предложениям и замечаниям. Ждем ваших

предложений по разделам Публичного доклада на нашем сайте:

http://michschool1.68edu.ru

Директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»

Кременецкая Валентина Анатольевна

http://michschool1.68edu.ru/

4

Раздел I. Общая характеристика образовательного учреждения

1.1.Общие сведения о школе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа №1» г. Мичуринска Тамбовской области была

открыта в 1936 году по приказу Отдела народного образования

Мичуринского горисполкома №74 от 01.06.1936 г. В 2016 году МБОУ СОШ

№1 отметит свое 80-летие.

Лицензия на образовательную деятельность: серия РО №033516, РН

14/243 от «01» декабря 2011года,срок действия – бессрочно..

Государственная аккредитация: серия 68А01 № 0000052, РН 7/162 от «26»

апреля 2013года, действительно по «26» апреля 2025 года.

Юридический и фактический адрес:

393761, Российская Федерация, Тамбовская область, г. Мичуринск,

ул. Советская, д.262

Контактные телефоны: 8 (47545) 5-64-86, 5-32-60, 5-22-87

Сайт: http://michschool1.68edu.ru, e-mail: [email protected]

Директор школы - Кременецкая Валентина Анатольевна, Заслуженный

учитель РФ.

Здание №1

(5-11 классы)

г. Мичуринск, ул. Советская, д.262

Количество обучающихся - 719

http://michschool1.68edu.ru/

mailto:[email protected]

5

Здание №2

Школа-модуль I ступени

г. Мичуринск, ул. Красная д.134


Здание №3

(1-9 классы)

г. Мичуринск, ул. Кооперативная, 71


Характеристика контингента обучающихся

Численный состав обучающихся школы

Численный состав обучающихся по уровням образования

0

200

400

600

800

2014-2015 2015-2016 2016-2017

651 645 642717 732 735

131 126 129

Начальная школа

Основная школа

Старшая школа

6

Изменение численного состава обучающихся в течение года

Классы

Количественный состав

обучающихся

Прибыло

Выбыло

Причины выбытия из

ОО

На начало На конец Переход

в др. ОО

Смена

места

жительства

1-4 640 642 9 7 3 4

5-9 738 735 4 7 4 3

10-11 128 129 1 0 0 0

1-11 1506 1506 14 14 7 7

В 2016/2017 учебном году численный контингент обучающихся школы составил

1506 обучающихся: 43% -учащиеся начальной школы, 49% - учащиеся основной школы и

8% обучающиеся старших классов. Уже на протяжении трех лет численный состав

обучающихся практически не меняется и соответствует лицензионной мощности школы с

ее структурными подразделениями, что позволяет обеспечить в полном объеме условия

получения качественного образования для 70% детей школьного возраста нашего

микрорайона и для 30% детей других микрорайонов города. В 2016/2017 учебном году в

два раза сократилось выбытие обучающихся из школы и переход их в другие

образовательные организации, что говорит о хорошем уровне удовлетворенности

участников образовательного процесса условиями обучения в школе.

Социальный состав обучающихся школы в 2016/2017 учебном году

В школе обучаются дети из социально незащищенных семей и из многодетных

семей, что накладывает на школу ответственность за предоставления этой категории детей

определенных льгот на получение учебных пособий, горячего питания, услуг

дополнительного образования и т.д.

Обращает внимание, что на фоне улучшения материального положения семей

обучающихся, увеличивается число неполных семей. Обучающиеся с ассоциативным

поведением, имеющие проблемы с неуспеваемостью, как правило, проживают в таких

Малообеспеченные

семьи

Дети из

неполных

семей

Дети из

многодетных

семей

Дети на

опеке

Дети

инвалиды

Базовая школа 47 134 59 3 15

СП-№1

(Красная,134)

62 45 42 3 4

СП-№2

(кооперативная,72

)

56 68 25 0 2

Итого: 165 247 126 6 21

7

семьях. Это «сигнал» к тому, что в 2016/2017 учебном году классным руководителям

необходимо активизировать работу с родителями: знать условия, в которых растет

ребенок, вовремя выявлять проблему социального неблагополучия семьи и работать в

тесном контакте с психологом, социальным педагогом, сотрудниками инспекции по делам

несовершеннолетних.

Администрация, органы государственно-общественного управления и

самоуправления.

Администрация школы

Кременецкая Валентина Анатольевна, директор школы,

Заслуженный учитель РФ

Рюмина Татьяна Викторовна, методист школы,

Почетный работник общего образования

Власов Василий Викторович, методист школы

Делуц Татьяна Владимировна, заместитель директора по

УВР, Народный учитель Тамбовской области 2011г.

8

Заместитель директора по УВР – Шишкина Татьяна

Викторовна, Почетный работник общего образования

Платон Светлана Викторовна, заместитель директора по

УВР

Пышкина Алла Викторовна, методист школы,

Народный учитель Тамбовской области 2011г.

Золотова Татьяна Владимировна, методист школы,

Заслуженный учитель РФ

Алексеева Татьяна Викторовна, методист школы,

кандидат филологических наук, победитель ПНПО

9

Смирнова Наталья Владимировна, заместитель

директора по воспитательной работе

Васнева Елена Владимировна, методист школы

Родюкова Светлана Сергеевна, методист школы

10

Раздел II. Особенности образовательного процесса

Анализ комплектования классов

Учебный год 2014/2015 2015/2016 2016/2017

Всего классов кол-во обучающихся/средняя

наполняемость

58

1499/25,8

59

1503/25,4

59

1506/25,5

Из них: общеобразовательные классы 50 50 53

класс предшкольной подготовки 1 1 1

классы предпрофильной подготовки 10 11 11

классы профильного обучения 6/1 5/0 5/0

В трех зданиях школы функционировали 59 классов комплектов при средней

наполняемости 25,5человека. Из 59 классов 54 - общеобразовательные из них 1 класс-

предшкольной подготовки; 11 классов предпрофильной подготовки (8-9). На уровне

среднего образования функционируют 5 классов профильного обучения.

Учебный план школы

Организация и содержание образовательного процесса школы регламентировалась

основной образовательной программой школы, разработанной с учетом уровней общего

образования.

Учебный план для 1-9-х классов обеспечивал реализацию основных требований к

учебному плану в соответствии ФГОС НОО и ООО.

В старшей школе функционировали профильные классы информационно-

технологического, социально-гуманитарного и естественно-научного направлений.

Учебный план школы на всех ступенях образования обеспечил вариативные

образовательные услуги и разнообразие образовательных траекторий, что свидетельствует

о реализации прав всех категорий обучающихся на получение доступного образования в

соответствии с их способностями и образовательными запросами. Программы по всем

предметам учебного плана выполнены в полном объеме. Практическая часть учебных

программ (контрольные, практические, лабораторные работы) выполнена.

Кадровое обеспечение реализации учебного плана начального общего образования

Учебные

предметы

Кол-во

учителей

Имеют

высшее

специальное

образование

Имеют квалификационные

категории

Уровень

обеспечения

высшую I-ю II-ю

Русский язык

Математика

Окружающий мир

Изобразительное

искусство

Технология

25 25 9 14 2 100%

Английский язык 10 10 1 4 50%

Физическая

культура

2 2 1

2 -- 100%

11

Кадровое обеспечение реализации учебного плана основного общего образования

Учебные

предметы

Кол-во

учителей

Имеют

высшее




категории

Уровень


высшую I Соответствие

Русский язык/

литература

11 11 7 3 - 90,9%

Иностранный

язык

12 12 1 4 2 42%

Математика 9 9 2 5 2 77,7%

Информатика 3 3 - 2 66,6%

История/

обществознание

5 5 1 1 - 40%

География 3 3 - 1 1 33,3%

Биология 4 4 1 1 1 50%

Физика 3 2 1 1 1 66,6%

Химия 3 3 1 2 100%

Искусство:

музыка, ИЗО,

МХК

4 2 1 1 - 50%

Технология 4 3 1 1 50%

ОБЖ 2 2 - - - 0%


культура

5 5 2 2 80%

Кадровое обеспечение реализации учебного плана среднего общего образования

Учебные

предметы

Кол-во

учителей

Имеют

высшее




категории

Уровень


высшую I Соответствие

Русский язык/

литература

4 4 2 2 100%

Иностранный

язык

6 6 1 3 67%

Математика 4 4 2 2 100%

Информатика 2 2 - 2 - 100%

История/

обществознание

2 2 1 1 100%

География 1 1 - 1 - 100%

Биология 3 3 1 1 1 67%

Физика 2 2 1 1 - 100%

Химия 2 2 1 1 - 100%

ОБЖ 1 1 - - - 0%


культура

3 3 1 2 100%

Кадровое обеспечение учебного плана было выполнено в полном объеме. Необходимо

повышение уровня профессиональной квалификации учителей на уровне основного

12

общего образования, через участие в аттестационных процедурах для получения

квалификационного разряда.

Формы получения образования

Реализуя принцип доступности получения образования для всех категорий

обучающихся в образовательном процессе активно используются разнообразные формы

обучения: очная, комбинированная, дистанционная, самообразование.

Работа с детьми с ограниченными возможностями осуществлялась в рамках реализации

программы «Доступная среда». В 2016/2017 учебном году в школе обучалось 20 детей

инвалидов и 4 ребенка с ОВЗ. Для данной категории детей использовались разнообразные

формы получения образования: комбинированное обучение (очное и обучение на дому),

индивидуальное обучение на дому, обучение на дому с использованием дистанционных

технологий. Один ребенок с ОВЗ обучался по адаптированной программе. Для детей,

нуждающихся в длительном лечении и не имеющих возможности посещать школу, детей-

инвалидов с согласия родителей (законных представителей) было организовано обучение

на дому.

Программно-методическое обеспечение части учебного плана, формируемой

участниками образовательного процесса

Предметные области Учебные предметы Количество часов

5кл. 6кл. 7кл. 8кл. 9кл.

Филология Анализ поэтического

текста

1 1

Французский язык

(второй иностранный)

2 2 2 2 2

Общественно-

научные предметы

История в портретах 1

Основы православия 1 1

13

Правовой практикум 1 1

Математика и

информатика

Учись учиться по

математике

0,5 0,5

Решение проектных

задач

1 1

Естествознание

Волшебный микроскоп 0,5 0,5

Мир физики 1 1

Основы

природопользования и

охраны окружающей

среды

1

Агросекреты родного

края

1

Биомониторинг

окружающей среды

1

Экологический

практикум

0,5 0,5 1 1

Искусство Мировое искусство:

живопись и литература

1 1

Технология Технология переработки

овощей и фруктов

0,5

Ладшафтный

агробизнес

0,5

С учетом результатов анкетирования обучающихся и родителей формируется

учебный план в 5-9 классах по новым ФГОС ООО. На выбор были предложены

разнообразные курсы всех образовательных областей. Общий объем часов этих курсов на

каждого ученика составляет 2- 2,5 часа.

В школе создана система дополнительного образования детей, обеспечивающая

развивающую, образовательную и воспитательную функции, максимальное

удовлетворение разнообразных образовательных потребностей обучающихся, родителей

и социума.

Модель системы дополнительного образования включает развитие сетевого

взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования г.Мичуринска.

В текущем учебном году в рамках дополнительного образования в базовой школе и её

структурных подразделениях работало более 40 творческих объединений, кружков и

секций по различным направлениям. Динамика охвата обучающихся школы внеурочной

деятельностью стабильна и в 2015/2016учебном году она составила 96%.

14

Организация дополнительного образования

Направления и формы внеурочной деятельности

Направление

Форма организации Название

Интеллектуально-

познавательное

Творческое объединение «Школа пешеходных наук»

Творческое объединение «Мир вокруг нас»

Научное общество

учащихся

«Филенок»

Классные часы Викторины, брейн-ринг, диспут

Научно-техническое Творческое объединение «Робототехника»

Художественно-

эстетическое

Изостудия «Аквамарин»

Фотостудия «Кадр»

Вокальная группа «Вдохновение»

Танцевальный кружок «В ритме детства»

Экологическое Творческое объединение «Эковалеоленок»

Творческое объединение «Технология переработки овощей и

фруктов»

Творческое объединение «Во саду ли, во огороде»

Туристско-

краеведческое

Творческое объединение

«Основы музейного дела»

«Школа Робинзона»

Экскурсии,

туристические поездки

«Мой город», «Познаю мир»

Спортивно-

оздоровительное

Секция «Волейбол»

«Юные олимпийцы»

В школе функционировала система дополнительного образования детей,

обеспечивающая развивающую, образовательную и воспитательную функции,

максимальное удовлетворение разнообразных образовательных потребностей

обучающихся, родителей и социума. Развитию одаренности детей, раскрытию их

творческого потенциала способствуют программы дополнительного образования,

реализуемые в рамках внеурочной деятельности. Учебный план дополнительного

образования включает 18 программ внеурочной деятельности, разных направлений. Более

80% обучающихся охвачены дополнительным образованием.

Развитие творческой активности обучающихся через систему дополнительного


№

п/п

Название программы ФИО педагога

дополнительного


Достижения обучающихся

1 Программа дополнительного

образования технического

направления «Неllo, робот!»

Васнев Станислав

Николаевич

Региональные соревнования

Тамбовской области по

робототехнике «Робофест-

2017».Дипломы лауреаты 2,

3 степени и победители.

15

Всероссийский конкурс

проектов «Техника

будущего». Грамота за

активное участие в

конкурсе.

VIоткрытый

межрегиональный фестиваль

робототехники. Дипломы

призеров

2 Программа дополнительного образования художественно-

эстетического направления

«Фотостудия «Кадр»

Гузь Владимир Григорьевич Муниципальный фотоконкурс «Окно в мир».

Муниципальный этап XVI

регионального конкурса

одаренных детей системы

дополнительного образования

«Звездочки Тамбовщины».

Номинация «Юный

фотограф». Дипломы

победителя

Муниципальный конкурс

юных фотолюбителей

«Юность России» номинация «Портрет». Дипломы

призера


образования художественно-

эстетического направления

«Вокальное пение»

Помелова Ольга

Константиновна

XVI регионального конкурса

одаренных детей системы

дополнительного образования

«Звездочки Тамбовщины».

Номинации «Народное пение», «Вокал»;

Дипломы финалистов

конкурса.


образованияхудожественно-

эстетического направления «Золотая маска»

Цуканов Михаил Игоревич МЭ Всероссийского конкурса

чтецов «Живая классика».

Дипломы победителя и

призеров.

Муниципальный конкурс

чтецов «поэтическая палитра.

Дипломы победителей и

призеров. Всероссийский конкурс

литературно-художественного

творчества «Шедевры из

чернильницы». Дипломы

призеров.

Охват обучающихся системой ДО в динамике

16

Платные дополнительные образовательные услуги

Название программы Цель Класс Количество

групп

1 Дополнительная

образовательная программа по

русскому языку «Проба пера:

пишем сочинение»

Развитие культуроведческой и

коммуникативной

компетенций обучающихся

9 1 группа



русскому языку «Анализ

текста».

Развитие лингвистической и

информационной компетенций


7 2 группа



физике «Экспериментальные

задачи по физике»

Развитие исследовательской и

творческой компетенций


9

2 группы


образовательная программа по праву «Правовой практикум»

Развитие информационно-

коммуникативных компетенций обучающихся

9-10 2 группа



математике «Зри в корень!»

Развитие математической и

познавательной компетенций


7-9 3 группы



математике «Нестандартные

решения задач».




11 3 группы


образовательная программа

«Химический эксперимент»

Развитие естественнонаучной

компетенций обучающихся в

области экспериментальной

химии

8 1 группа

8 Логопедическая консультация

«Речь и общение»

Формирование и развитие

обще речевых и

грамматических компетенций обучающихся

1-2 4 группы



практике работы на

планшете «Планшет – мой

помощник в учебе»

Развитие информационной и



1 1 группа



практике работы на компьютере

«Практика работы на

компьютере с программой

PowerPoint»

Развитие информационной и



3 1 группа



«Отдельные вопросы общей

биологии»

Развитие естественнонаучной

компетенций обучающихся в

области биологии

9 1 группа


образовательная программа «В

стране английского языка»

Развитие иноязычной

компетенции обучающихся

6 1 группа



«Работа с текстом и информацией»

Формирование навыков

работы с различными

источниками информаций

5 1 группа

14 Дополнительная Формирование навыков 7 2 группы

17


«Культура социального

общения»


компетенции и

взаимодействия в социуме



«Тропинка к родному языку»

Формирование языковой

грамотности

2 2 группы


образовательная программа «Я –

исследователь»

Формирование навыков

исследовательской и

проектной деятельности

4 1 группа



«Занимательный английский»

Развитие познавательной

компетенции обучающихся в

области английского языка

1 1 группа



«Занимательная грамматика»

Формирование языковой

грамотности

1 1 группа

19

Дополнительная

образовательная программа «В

мире чисел и задач»




1 1 группа

Финансовая составляющая платных образовательных услуг

Месяц Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май Июнь За год

Сумма 0 203

589

152

018

96 376 100 841 84

523

142

219

103898

883464

Сравнительный анализ реализации платных образовательных программ

Год

2013/2014 учебный год



Школа Количество

дополнительных

образовательных

программ

Кол-во

детей,

получающих

платные

услуги

Количество

дополнительных

образовательных

программ

Кол-во детей,


платные

услуги


групп

Кол-во

детей,


платные

услуги

СПО

№1

2 программы 15 человек 4 программы 53 человека 3 группы 38 человек

СПО

№2

1 программа 10 человек 1 программа 10 человек 1 группа 5 человек

Базовая

школа

5 программ 52 человека 7 программ 78 человек 9 групп 97 человек

Итого 8 программ 77 человек 12 программ 141 человек 13 групп 140 человек

В соответствии с программой развития школы была продолжена работа по

оказанию платных образовательных услуг по дополнительным программам разных

образовательных областей. Выбор программ платных образовательных услуг определялся

маркетинговым исследованием образовательных потребностей обучающихся и их

родителей. По сравнению с 2015/2016 учебным годом в 2 раза возросло количество

18

учебных групп, в связи с этим в 2 раза возросло число обучающихся, получивших

возможность дополнительного образования. Общая сумма реализации платных

образовательных услуг по школе составила 883 464 руб., что на 292 177 руб. больше

прошлого года.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в

начальной школе

Коррекционно-логопедическая работа

В 2016/2017 учебном году коррекционно-логопедическая работа в начальной школе

строилась на основе программы «Основные направления формирования предпосылок к

продуктивному усвоению программы обучения родному языку у детей с речевой

патологией» А.В. Ястребова, Т.П. Бессонова.

Основная задача логопедического пункта общеобразовательной школы –

предупреждение неуспеваемости, обусловленной различными нарушениями устной речи.

В результате обследования в 2016-17 уч. году выявлено 68 учеников 1-2 классов с речевой

патологией. На школьный логопункт было зачислено 35 учеников с наиболее тяжёлыми

проявлениями речевых нарушений. Программа занятий с детьми была рассчитана на 30

недель. По итогам коррекционно-развивающей работы, проведённой в этих группах

положительный эффект достигнут у всех учащихся.

Мониторинг речевых нарушений обучающихся начальной школы

Мониторинг результативности развития устной речи обучающихся начальной

школы

19

Результативность работы с первоклассниками, имеющими нарушения в развитии

устной речи

Динамика развития письменной речи обучающихся начальной школы в рамках

групповых занятий

Уч.

год Количество учащихся с нарушением речи

(сентябрь)

Количество учащихся с нарушением речи

(май)

Зву

ко

про

изн

ош

ени

е

Фо

нем

ати

чес

кое

слу

хово

спри

яти

е

Сло

гова

я

стр

укту

ра

Сло

вар

ь

Гр

амм

ати

чес

ки

й

стр

ой

Связ

ная

реч

ь

Зву

ко

про

изн

ош

ени

е

Фо

нем

ати

чес

кое

слу

хово

спри

яти

е

Сло

гова

я

стр

укту

ра

Сло

вар

ь

Гр

амм

ати

чес

ки

й

стр

ой

Связ

ная

реч

ь

2014-

2015

27 18 13 16 13 14 4 3 2 3 1 2

2015-

2016

22 19 12 20 14 22 8 4 2 5 6 5

2016-

2017

24 21 15 18 14 24 8 5 3 5 5 6

20

Результативность работы с обучающимися 2-4 классов по коррекции нарушения

письменной речи

Результативность работы с обучающимися 2-4 классов по коррекции нарушений

чтения

Мониторинг результативности исправления нарушений чтения обучающихся 2-4

классов

Уч

ебн

ый

го

д

Количество учащихся с

нарушением письменной речи

(начало уч. года)

Количество учащихся с

нарушением письменной речи

(конец уч. года)

1-2

ди

сграф

ичес

кие

ош

ибки

, ор

фо

граф

ич.

Ош

ибки

3-5

ди

сграф

ичес

ких

ош

ибо

к, о

рф

огр

афи

ч.

ош

ибки

6 и

бо

лее

ди

сграф

ичес

ких

ош

ибо

к, о

рф

огр

афи

ч.

ош

ибки

1-2

ди

сграф

ичес

кие

ош

ибки

, ор

фо

граф

ич.

ош

ибки

3-5

ди

сграф

ичес

ких

ош

ибо

к, о

рф

огр

афи

ч.

ош

ибки

6 и

бо

лее

ди

сграф

ичес

ких

ош

ибо

к, о

рф

огр

афи

ч.

ош

ибки

2014-2015 - 2 6 5 3 -

2015-2016 - 3 5 4 4 -

2016-2017 0 4 9 9 4 0

Уч. год Количество учащихся с нарушением

чтения

(на начало учебного года)

Количество учащихся с нарушением

чтения

(на конец учебного года)

1-2

ошибки

3-5

ошибок

6 и более

ошибок

1-2

ошибки

3-5

ошибок

6 и более

ошибок

2014-

2015

- 2 6 5 3 -

2015-

2016

2 2 4 4 3 1

2015-

2016

3 4 6 8 4 1

21

Развитие речи у детей с ОВЗ

Результаты развития устной речи учащихся с ОВЗ по результатам

диагностики в начале и в конце учебного года

Мониторинг удовлетворенность родителей организацией психолого-педагогического

сопровождения образовательного процесса в начальной школе

Отношение

к занятиям

Родители Ученики


человек

Проценты Количество

человек

Проценты


опрошенных человек 26 100% 26 100%

22

Психолого-диагностическая работа с обучающимися начальной школы

Класс Кол-во

учащихся

Методики

1 а,б,в,г,д,е 152 Исследование познавательной и эмоциональной сферы

ребенка (методика «Лесенка», методика «Запомни

предметы», методика «Запомни точки», методика

«Исключение лишнего», методика «Невербальная фантазия»

4 а,б,в,г,д,е 131 Исследование познавательной и эмоциональной сферы

ребенка (методика «Если бы ты был волшебником»

методика «Радости и огорчения» », методика «Составление расписания на неделю», методика Дембо-Рубинштейна,

методика «Запомни предметы», методика «Запомни цифры»,

методика «Исключение лишнего», методика «Невербальная фантазия»)

1-4 классы 546 Методика Дж. Морено

1а,б,в,г,д,е 152 Исследование мотивации и адаптации (Анкета Н.Г.

Лускановой)

Родители 1-4

классов

310 Исследование взаимоотношений детей и родителей

Анкетирование составлено и проведено на основе анкеты

Ивановой С.Е.

Из 510 учащихся за год по индивидуальному запросу было обследовано 32

человека. Обследование было направлено на выявление особенностей личностной и

познавательной сферы. В рамках индивидуальных консультаций проводилась

индивидуальная диагностика. Была организована коррекционно-развивающая работа для

ребенка с ОВЗ с легкой умственной отсталостью, обучающегося в 1 классе. Работа была

направлена на развитие познавательной, эмоционально-волевой, личностной и социальной

сферы обучающегося. Занятия разрабатывались согласно рекомендациям Центральной

психолого-медико-педагогической комиссии и проводились 2 раза в неделю по 30-35

минут, учитывая физиологические и психологические особенности каждого ребенка.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в

основной и старшей школе

Очень нравятся.

Вижу результат 20 77% 24 92%

Всё равно 6 23% 2 7%

Не вижу в них

смысла - 0% 0 0%

Не нравятся 26 100% 26 100%

23

Участн

ики

Мероприятия Результаты

е к

ла

ссы

- а

да

пта

ци

я

Диагностика была

проведена

посредством

методики «Тест

Филипса», бесед с

учителями и

классными

руководителями.

Задачи

исследования: 1. Определение

путей и способов

оказания помощи

детям,

испытывающим

трудности в

процессе адаптации;

2. Изучение

характерологически

х особенностей

личности. 3. Определение

основных

направлений

тактики

взаимоотношений с

учащимися.

Выявлены учащиеся с

высоким уровнем

тревожности, что

говорит о

затруднённой

школьной адаптации,

с ними проведена

коррекционная

работа.

По результатам исследования в каждом классе были выделены три группы

учащихся:

1 –учащиеся, у которых уровень тревожности соответствует норме,

2 - учащиеся с повышенным уровнем тревожности,

3 - учащиеся с высоким уровнем тревожности.

Тревожность

5 «А» 5 «Б» 5 «В» 5 «Г» 5 «Д»

Всег

о

норма 14

5 ,31%

18

66,67%

15

65,22%

17

80,95%

8

38,1%

70

61,4

%

Повы

шенн

ый ур-

нь

8

36,36%

8

29,63%

8

34,78%

4

19,05%

12

57,14%

40

35,09

%

Высок

ий ур-

нь

2

8,33%

1

3,7%

_____ _____ 1

4,76%

4

3,5%

С ребятами, которые показали высокие баллы по тревожности, были

проведены беседы, обучение методам снижения напряжения. Также были

проведены групповые занятия на сплочение.

Общий результат по школе:

Всего было обследовано 114

пятиклассников

24

Психолого-педагогическая обеспечение профессионального самоопределения

обучающихся старшей школы

Участники Мероприятия Результаты

Ди

агн

ост

ик

а

моти

вац

ии

обуч

ен

ия

,

пя

ти

кл

асс

ни

ков

Использовались такие

методики: «Анкета

пятиклассника»,

«Анкета по

определению уровня

школьной мотивации»

Из всех опрошенных пятиклассников высокий уровень школьной

мотивации имеют 18,42% (21 чел), средний уровень-28,95% (33 чел),

внешнюю мотивацию – 43,86% (50 чел), низкий уровень – 8,77% (10 чел).

По результатам диагностики мотивации обучения выявлено, что у многих

детей в классе сформирована позиция школьника, им нравится ходить в

школу. Большая часть детей имеет внешнюю мотивацию, и школа привлекает их внеучебными сторонами – общение, игры.

С этими ребятами проведены беседы на укрепление веры в себя.

Ди

агн

ост

ик

а т

рев

ож

ности

10

-х к

ласс

ов

Проводились

диагностики

самооценки личности,

уровня тревожности

«Шкала личностной

тревожности» А.М.

Прихожан, оценки

психологического

климата в классном

коллективе.

С тревожными

выпускниками

проведены беседы,

обучение приёмам

расслабления.

Общий результат по школе:

1. Для изучения общей самооценки использовался опросник Моткова

О.И. По результатам опроса, 73,3% учащихся имеют адекватную

самооценку; 16,7 % склонны к занижению оценки собственной

личности, 10% к переоценке своих способностей.

2. Тревожность рассматривается как переживание эмоционального

дискомфорта, предчувствие грядущей опасности. Нормальный

уровень тревожности – необходим для адаптации и продуктивной деятельности. Для исследования уровня тревожности была

использована методика М.А. Прихожан, где выделяется 5 уровней

тревожности. По результатам исследования 16,7% учащихся имеют

несколько повышенную тревожность, 22,2 % - низкую («чрезмерное

спокойствие» может иметь и не иметь защитного характера) и у

61,1% уровень тревожности в норме.

3. Психологический климат – это эмоциональная окраска

психологических связей членов коллектива, возникающая на основе

их симпатии, совпадения характеров, интересов, склонностей. По

результатам диагностики 83,3% ( человек) учащихся оценивают

психологический климат в классном коллективе, как комфортный, 16,7 %(человека), считают, что он не благоприятный.

5 к

ла

ссо

в

Итоговая диагностика

адаптационных

возможностей

учащихся 5 классов

«Тест Филипса»

Вывод: сравнительный анализ результатов показывает, что прослеживается

положительная динамика дезадаптации у учащихся пятых классов.

25

84

76

76

68

42

36

0 20 40 60 80 100

1.

2

3.

4.

5.

6.

Выбор сфер деятельности

Пр

ед

пр

оф

ил

ьн

ая

и п

роф

есси

он

ал

ьн

ая

ор

иен

та

ци

я 9

х к

лассо

в

Методика Л.А.

Йоваши,

«Матрица выбора

профессии» Г.В.

Резапкина,

С помощью методик определялись профессиональные склонности

учащихся 9 классов, а также их склонности к определённым

школьным предметам. По итогам диагностики информация о

подходящих профессиях предоставлялись ученикам, классным

руководителям и родителям. Также ученики проинформированы о

востребованных профессиях и специальностях в учреждениях

области.

Было обследовано 108 учащихся.

Учащиеся 9-х отдают предпочтение следующим сферам

деятельности:

1 – сфера технических интересов

2 – сфера работы с людьми

3 – сфера материальных интересов

4 – сфера умственного труда

5 – сфера искусства

6 – сфера физического труда

Каждому подростку, во время индивидуальных консультаций, были

подобраны профессии, являющиеся наиболее близкими его

интересам и склонностям.

Всего было обследовано 115 учащихся.

9 «а» класс – 22 чел.

9 «б» класс – 26 чел.

9 «в» класс – 23 чел.

9 «г» класс - 21 чел.

9 «д» класс - 23 чел.

По результатам исследования были выделены две группы: 1-выполнившие 50 и более % предложенных заданий, что

соответствует возрастной норме;

2-выполнившие менее 50% предложенных заданий, что ниже

возрастной нормы.

26

54,78

45,22

I группа (соответствие возрастной

норме)

IIгруппа (не соответствие возрастной

норме)

Уровень умственного развития (общий

результат по школе)

Ди

агн

ост

ик

а п

озн

ав

ател

ьн

ого

разв

ити

я 9

х к

ласс

ов

Ученики

выполнили

задания теста

ШТУР,

направленные на

диагностику

словесно-

логического

мышления:

умения обобщать,

выделять главные

признаки,

проводить

аналогии,

усваивать речевые

образцы;

абстрактно-

символического –

умения решать

задачи, выявлять

закономерность.

Диагностика

выявила как

академические

способности

(математические,

словесные), так и

интерес к

различным

предметам.

Уровень умственного развития (результат по классам)

27

Раздел III. Условия осуществления образовательного процесса

Соответствие лицензионной мощности ОО количеству классов-комплектов

Лицензионная

мощность

образовательной

организации

(чел.)

Количество классов

Начальное общее

образование Основное общее

образование Среднее общее


1

смена

2

смена

3

смена

всего

классов

1

смена

2

смена

3

смена

всего

классов

1

смена

2

смена

3

смена

всего

классов

1875 17 9 0 26 23 5 0 28 5 0 0 5

Соответствие лицензионной мощности ОО наполняемости классов обучающимися



Основное общее


Среднее общее


Всего


в ОО 1

смена

2

смена

3

смена

всего

чел.

1

смена

2

смена

3

смена

всего

чел.

1

смена

2

смена

3

смена

всего

чел.

421 221 0 642 619 116 0 735 129 0 0 129 1506

Доля обучающихся, занимающихся во вторую смену


образование Основное общее образование Среднее общее образование Кол-во

об-ся

2 смены 1

смена

2

смена

3

смена

1

смена

2

смена

3

смена

1

смена

2

смена

3

смена

65,5% 34,4% 0 84,2% 15,7% 0 100% 0 0 351

(22%)

Организация учебно-воспитательного процесса в полной мере соответствовала

санитарным требованиям и обеспечивала соблюдение здоровьесбережения и безопасности

жизнедеятельности участников ОП в течение всего учебного года. Количество

обучающихся соответствовало в полной мере лицензионной мощности зданий.

Оптимальное использование учебных помещений, сбалансированное расписание уроков

позволили сократить число классов, занимающихся во вторую смену с 25% до 20%.

Программой развития школы предусмотрен план постепенного перехода на односменный

режим работы. В связи с этим в новом 2017/2018учебном году планируются работы по

сокращению классов комплектов, что позволит нам сократить число детей занимающихся

во 2-ю смену до 17%.

Учебно-методическое и материально техническое оснащение учебно-

воспитательного процесса

Эффективная организация учебного процесса должна опираться на прочную

материально-техническую базу, в связи с этим проводилась и проводится большая

целенаправленная работа с привлечением различных средств финансирования, включая и

спонсорскую помощь.

28

Состояние книжного фонда школьной библиотеки

Анализ состояния пополнения фонда школьной библиотеки

Показатели работы школьной библиотеки

№

п/п

Наименование Ед-ца

измер.

2014/15 2015/16 2016/17

1 Число читателей чел. 1353 1447 1375

2 Количество посещений чел. 13666 12569 12242

3 Количество книговыдач чел. 25323 22915 22003

4 Посещаемость 10,1 8,6 8,9

5 Читаемость 18,7 15,8 16

6 Обращаемость (без учета

учебников)

0,67 0,61 0,6

7 Книгообеспеченность (без

учета учебников)

27,6 25,5 26,5

Сведения об укомплектованности библиотеки образовательного учреждения печатными

образовательными ресурсами и ЭОР

Начальная школа

29

№

п/п

Вид образовательных ресурсов Количество

экземпляров

1. Учебники (печатные) 1530

2. Учебники (ЭОР) 122

3. Учебно-методические пособия (печатные) 530

4. Учебно-методические пособия (ЭОР) 126

5. Детская художественная литература 4105

6. Научно-популярная литература 1234

7. Справочно-библиографические издания 225

8. Периодические издания 348

Основная и старшая школы №

п/п Вид образовательных ресурсов Количество экземпляров

1. Учебники (печатные) 3853

2. Учебники (ЭОР) 0

3. Учебно-методические пособия (печатные) 1783

4. Учебно-методические пособия (ЭОР) 870

5. Дополнительная литература:

6. Зарубежная 1060

7. Отечественная:

8. Классическая художественная 3005

9 Современная художественная 1538

10 Научно-популярная 2190

11 Научно-техническая 440

12 Издания по изобразительному искусству 345

13 Издания по музыке 108

14 Издания по физической культуре и спорту 105

15 Издания по экологии 36

16 Издания по правилам безопасного поведения на дорогах 33

17 Справочно-библиографические издания 246

18 Периодические издания 11

19 Словари 290

20 Литература по социальному и профессиональному

самоопределению обучающихся 40

Образовательный процесс МБОУ СОШ № 1 г. Мичуринска осуществляется в трех

учебных зданиях, в каждом из которых есть школьная библиотека. Библиотека школы в

полном объеме укомплектована научно-популярной, справочной, отраслевой,

художественной литературой для учащихся:

• младшего школьного возраста (1-4 классы);

• среднего школьного возраста (5 — 8 классы);

• старшего школьного возраста (9-11 классы);

• педагогической и методической литературой для педагогических работников;

• периодическими изданиями с учетом современных задач учебно-воспитательного

процесса, а также учебниками и учебными пособиями.

В 2016/2017 учебном году стартовала акция «Подари учебник школе». При содействии

Управляющего совета было разработано Положение, регламентирующее участие

обучающихся и родителей в данном мероприятии. Только за прошедший учебный год в

30

акции приняло участие более 600 обучающихся школы. За счет этого фонд учебников

школьных библиотек базовой школы и структурных подразделений пополнился более чем

на 2 тысячи учебных пособий.

Создание единой информационно - образовательной среды в

образовательном учреждении

Сравнительный анализ активности пользователей на портале «Дневник.ру»

Категория

пользователей

2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017

Общие

пользователи

10 534 12 856 158 635 215 254

Сотрудники 4 340 4 143 14 744 16 390

Ученики 4 336 5 926 103 182 133 365

Родители 2 675 3 418 43 899 69 015

В 2016-2017 учебном году была продолжена работа по созданию единой

информационной образовательной среды. Уже два года в школе эффективно реализуется

электронная система управления образовательным процессом «Дневник. Ру». Все классы

полностью перешли на использование электронного дневника и журнала. Сравнительный

анализ работы с ЭДЖ за последние три года позволяет увидеть положительную

тенденцию высокого роста активности пользователей на портале «Дневник.ру»: в 2 раза

увеличилось общее число пользователей, при этом активность обучающихся и родителей

возросла в 1,3 раза. Активней стали использоваться возможности электронной системы

«Дневник.ру» в учебно воспитательном процессе: возрос контент сообщений между

пользователями, увеличилось количество групп по интересам, используются услуги

подписки. Значительно улучшилось качество ведения ЭДЖ со стороны педработников.

Полный переход на систему ЭДЖ позволило повысить уровень организации труда

педагогов, повысить качество школьной документации, придать открытость и

прозрачность оценочной системе знаний обучающихся.

Компьютерный парк школы

В прошедшем году проводилась работа по обновлению компьютерного парка

школы. Получено 10 стационарных компьютеров и, таким образом, количество

компьютеров по школе составило 120 единиц. На сегодняшний момент на 1 единицу

техники приходится 12,5 обучающихся, что, безусловно, мало. Более 90 компьютеров,

требуют обновления. Администрация школы видит возможность решения данного

31

вопроса через участие школы в проектах, конкурсах, обеспечивающих получения Гранта

на приобретение компьютерной техники.

Сведения о компьютерном оснащении в образовательной организации (юридические лица и филиалы)

Всего ПК

(единиц

техники)

Всего ПК,

используемых

в учебном

процессе

Всего ПК,

используемых в

административных

целях


ПК ,

подключенных

к сети

Интернет

Кол-во ПК

младше 3 лет

Кол-во ПК,

старше 5 лет

165 139 26 87 14 98

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся

Мониторинг случаев травматизма обучающихся, связанных с условиями

пребывания в школе

№п/п

Характер травматизма

Учебный год

2013/2014 2014/2015 2015/2016

1 Травматизм в процессе учебных занятий 0 0 0

2 Травматизм на переменах 0 0 0

3 Травматизм в процессе проведения внеклассных мероприятий и др.

0 0 0

4 Травматизм по причине ДТП 0 0 0

Мониторинг хронических заболеваний обучающихся

Виды хронических

заболеваний

2015/2016 2015/2016

1-4 5-9 10-11 1-4 5-9 10-11

Органы зрения 47 89 9 46 91 12

Позвоночник 35 61 20 34 63 17

Органы пищеварения 18 39 5 13 38 5

Кол-во обучающихся из

группы риска по

заболеваемости

туберкулезом

0 1 0 1 1 0

Другие 87 64 10 86 67 11

32

Динамика распределения обучающихся по группам здоровья

Сравнительный анализ распределения обучающихся по группам здоровья

Динамика распределения обучающихся по группам физической культуры

Уровни физической подготовленности обучающихся

33

Показатели нормального физического развития обучающихся 7 -17 лет

Деятельность ОО по сохранению здоровья участников образовательного процесса

проводилась в рамках реализации школьной программы «Обеспечение оптимального

уровня здоровья и ЗОЖ обучающихся», предусматривающей проведение комплекса

мероприятий по предупреждению заболеваемости обучающихся, воспитания потребности

в здоровом образе жизни. Соблюдение санитарного режима (теплового, светового),

своевременное проведение влажной уборки, оформление интерьера, озеленение

обеспечили комфортность и сохранность учебных кабинетов. На протяжении трех

последних лет отсутствуют случаи травматизма обучающихся, связанных с условиями

пребывания в школе. Имеет место определенное снижение числа заболеваний опорно-

двигательного аппарата, органов пищеварения, роста близорукости и патологий органов

дыхания. Анализ мониторинга здоровья обучающихся отмечает положительную

динамику численного состава обучающихся с I группой здоровья, показатели которой

характеризуются нормальным физическим развитием ребенка и отсутствием хронических

заболеваний. Показатели физического развития обучающихся остаются стабильными.

Снизилось количество детей с низким ростом и дефицитом массы тела.

Организация медицинского обслуживания

№№

п/п

Мероприятие % детей

1 Диспансеризация обучающихся (9-11) классов 100%

2 Медицинский осмотр узкими специалистами:

Хирургом

Лорврачом

Гинекологом

Эндокринологом

Окулистом

100%

100%

91%

42%

100%

100%

Профилактические прививки

Прививки + R манту

96%

98%

34

Витаминизация III-х блюд 100%

Профилактические беседы с обучающимися, родителями 73%

Организация медицинского обслуживания обучающихся осуществлялась

медработниками МУЗ «Мичуринская городская больница №2». Медицинские комнаты

базовой школы и структурных подразделений были оснащены всем необходимым

оборудованием. Диспансеризация обучающихся, медицинское обследование детей узкими

специалистами проводились в соответствии с утвержденным графиком.

Охват обучающихся занятиями спорта во внеурочное время

Учебный год Кол-во обучающихся,

занимающихся в одной

и более спортивных

секциях ОУ (охват)

Кол-во

спортивных

секций в ОУ

Общая численность

контингента в

спортивных

секциях ОУ

22 2014/2015 294 8 172

20 2015/2016 302 8 181

2016/2017 316 9 193

Таблица спортивных достижений обучающихся школы в 2015/2016 учебном году

Вид спорта Уровень Уровень

соревнований

Соревнования по легкоатлетическому четырехборью

«Шиповка юных»

муниципальный 1 место

Спортивные соревнования школьников

«Президентские состязания - 2017» (6 класс)








Командное первенство по баскетболу

«КЭС — баскет»


Командное первенство по волейболу на приз Беляева (юноши)


Командное первенство по волейболу на приз Беляева

(девушки)


Командные соревнования по стритболу муниципальный 2 место

Командная легкоатлетическая эстафета, посвященная

победе в ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ


Лично-командные соревнования «Летний Фестиваль

ГТО»


Лично-командные соревнования по пулевой стрельбе,

посвященные ДНЮ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА.


Смотр строя и песни в рамках военно-туристической

спартакиады, посвященной ДНЮ ЗАЩИТНИКА

ОТЕЧЕСТВА.


35

Участники Всероссийского физкультурно-

спортивного комплекса

«Готов к труду и обороне»

Ступень (возраст) Кол-во

обучающихся,

выполнявших

требования ВФСК

ГТО

Кол-во


получивших

золотой значок

Кол-во



серебряный значок

Кол-во



бронзовый

значок

1 (6-8 лет) 9 - 2 -

2(10-11 лет) 10 4 1 -

3 (11-12 лет) 14 - - -

4 (13-15 лет) 49 12 - -

5 (16-17 лет) 33 16 1 -

Деятельность школы по сохранению здоровья участников образовательного

процесса проводилась в рамках реализации школьной программы «Школа – территория

здоровья», предусматривающей проведение комплекса мероприятий по предупреждению

заболеваемости обучающихся, воспитания потребности в здоровом образе жизни. В

2016/2017 учебном году увеличилась общая численность обучающихся, занимающихся в

спортивных секциях, значительно выросло количество участников Всероссийского

физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне», наблюдается

положительная динамика результативности участия обучающихся в спортивных и

военно-спортивных соревнованиях. Из 33 обучающихся, участвующих в выполнении

требований ГТО в прошлом учебном году, 32 человека получили «Золотой значок ГТО» и

1человек «Серебряный значок ГТО».

Учителя физической культуры школы приняли участие в муниципальном этапе

Открытого Всероссийского смотра-конкурса на лучшую постановку физкультурной

работы и развитие массового спорта среди школьных спортивных клубов и заняли I место.

Организация питания обучающихся школы

Сравнительный анализ охвата обучающихся школы горячим питанием

2014/2015 2015/2016 2016/2017

Общий охват питание(%) 65,7 73% 78,1

1-4 кл.(чел) 600 696 599

36

5-9кл. (чел) 366 363 471

10-11кл. (чел) 55 61 109

Бесплатное (чел) 294(19%) 331(22%) 359(24%)

Мониторинг организации горячего питания обучающихся в школе

1. Всего количество учащихся в МБОУ СОШ

1506

2. Количество дошкольных групп / в них детей 6кл. / 161 чел.

3. Количество 1-х классов / в них детей 6кл. /160 чел.

4. Количество 2-х классов / в них детей 6кл. / 166 чел.










14. Количество кадетских классов / в них детей 0кл. / 0 чел.

15. Наличие столовой да

16. Наличие буфета-раздачи да

17. Количество посадочных мест в школьной столовой 300

18. Всего количество учащихся, охваченных горячим питанием чел. % охвата

1-4 кл. 5-9 кл. 10-11кл.

633 чел. 696 чел. 90 чел. 1419 чел. 94,2%

19. Всего количество учащихся, получающих только горячий

завтрак / из них за наличный расчет

чел.

1-4 кл. 5-9 кл. 10-11кл.

482чел./ 421чел. 496чел./458

чел.

76 чел./ 69чел. 1054 чел.70%

20. Всего количество учащихся, получающих только горячий обед / из них за наличный расчет

чел.

1-4 кл. 5-9 кл. 10-11кл.

247чел./152 чел. 103чел./

111чел.

58чел./48 чел. 408 чел. 28%

21 Всего количество учащихся, получающих двухразовое

питание / из них за наличный расчет

чел.

1-4 кл. 5-9 кл. 10-11кл.

286чел./264 чел. 209чел./165чел. 67чел./ 62чел. 562 чел. 37,3%

22. Количество учащихся, получающих льготное питание / %

о хвата 359 чел. 24%

охвата

23. Количество детей из малообеспеченных семей 168чел.

24. Количество детей из многодетных семей 142чел.

37

25. Количество тубинфицированных детей чел.

26. Количество детей, родители которых участники ЧАЭС 20 чел.

27. Количество детей-сирот 0чел.

28. Количество детей под опекой 0чел.

29. Количество детей из приемных семей 0чел.

30. Количество детей-инвалидов 19 чел.

31. Количество детей – беженцев, вынужденных переселенцев 6 чел.

32. Количество групп продленного дня / в них детей 6гр. / 157 чел.

33. Количество групп школы полного дня / в них детей 0гр. / 0чел.

34. Количество детей, оказавшихся в трудной жизненной

ситуации 2чел.

35 Количество спортивно-оздоровительных классов / в них

детей

0кл. / 0чел.

36. Количество детей, обучающихся с 6,5 лет 25чел.

37. Количество детей, питающихся за наличный расчет / %

охвата от общего количества 1060чел. / 70,3 %

охвата

38. Количество детей, пользующихся только услугами буфета 87 чел.

40. Количество детей, получающих экспресс-завтраки 0чел.

41. Количество групп социальной гостиной / в них детей 0гр. /0чел.

42. Количество льготных завтраков 211

43. Количество льготных обедов 168

В каждом из трех зданий школы функционируют школьные столовые, работа

которых осуществляется в соответствии с требованиями территориального органа

Роспотребнадзора. Выход блюд соответствует возрасту, калорийность рациона питания

составляет 63-90 % установленного дневного рациона, калорийность пищи от 1670ккал до

2390ккал. Технологические карты составлены правильно, соответствуют требованиям

Роспотребнадзора. Результаты общественного контроля проб изделий показывают, что

содержание питания отвечает требованиям физиологических потребностей организма в

основных продуктах, исключена повторяемость блюд.

В 2016/2017 учебном году на 5,1 % увеличилось число обучающихся охваченных горячим

питанием по сравнению с прошлым учебным годом.

Характеристика педагогического коллектива

Возрастной состав

38

Стаж работы

Профессиональная подготовка

Состав педагогов по

квалификационным

категориям

Высшая Первая Соответствие Не имеют

категории

2014/2015 учебный год 26/22% 47/39% 16/14% 29/24%

2015/2016 учебный год 26/24% 45/40% 21/19% 18/16%

2016/2017 учебный год 25/23% 47/42% 15/13% 24/22%

Педагогические работники ОО награждены отраслевыми наградами

Отраслевые

награды

Заслуженный

учитель РФ

Почетный

работник ОО

РФ

Победитель

ПНПО

Грамоты МО

на 1.06.2016

3 4 8 18

Кадровое обеспечение образовательного процесса - одно из обязательных и

первостепенных условий для успешного перехода образовательного учреждения к

реализации Федерального государственного образовательного стандарта общего

образования. Кадровый потенциал МБОУ СОШ №1 характеризуется высоким

профессиональным уровнем.

23%

42%

13%

22%

Уровень профессиональной квалификации

Высшая категория

I-я категория

Прошли аттестационную процедуру на соответствие занимаемой должностиНе имеют категории

39

Оценка уровня готовности педработников ОУ к профессиональному

самосовершенствованию

Важным аспектом роста профессиональной компетентности педагога является

повышение квалификации. Динамика прохождения курсов повышения квалификации

педработниками школы в этом году значительно выросла. В ноябре 2016 года 15 педагогов

школы закончили прохождение обязательных предметных курсов повышения

квалификации по разным программам на базе ТОИПКРО, 7 педагогов школы успешно

завершили прохождение курсов профессиональной переподготовки, 46 педагогов прошли

краткосрочные курсы повышения квалификации в межаттестационный период.

Методическим кабинетом школы было организовано участие учителей в дистанционных

педагогических конференциях, проводимых в Тамбове, Санкт-Петербурге, Твери в течение

всего учебного года.

Курсовая подготовка

№ Форма курсовой подготовки Объем часов Количество

педагогов

Категория слушателей

1 Профессиональная

переподготовка

504 7 Учителя иностранного

языка; педагог-

организатор ОБЖ;

педагог-психолог

2 Повышение квалификации

(очно-заочная, дистанционная

формы обучения)

144 15 Учителя-предметники

3 Повышение квалификации

Дистанционные курсы

72 8 Учителя русского языка

и литературы; ИЗО;

начальных классов.

4 Краткосрочные курсы 72 46

Динамика прохождения повышения квалификации за последние 3 года

КПК

предметные

КПК

краткосрочные

Дистанционные Профессиональная

подготовка

Зарубежная

стажировка

Обучение в

магистратуре

2014/2015 18/16% 0 0 2/2% 1/1% 0

2015/2016 14/13% 14/13% 1/1% 0 1/1% 3/2%

2016/2017 28/25% 55/50% 7/6% 9/8% 0 3/2%

Определяющим фактором успешности процесса обучения, безусловно, является

педагогическое мастерство учителя, его профессионализм, личность самого педагога. В

2016/2017 учебном году педагогический коллектив школы насчитывал 127 педработника.

Средний возраст педагогического коллектива школы – 41 год, идет постепенный процесс

омолаживания коллектива за счет прихода молодых специалистов. По состоянию на 1

июня 2017 года аттестовано 87 педагогических работников (79 %), это на 8 % ниже, чем в

прошлом году. Педработников, аттестованных на квалификационную категорию, — 64 %;

аттестованных на соответствие – 13 %. Таким образом, высшую категорию имеют 25

педагогов (23%); первую – 47 педагогов (42%); на соответствие аттестовано – 15

педагогов (13%).

40

Участие педагогов школы в профессиональных, научных сообществах,

конференциях

Конференция,

Семинар

Статус Форма участия ФИО, тема

Всероссийская дистанционная

педагогическая конференция

«Проектная деятельность как

средство формирования УУД»

Всероссийская

сентябрь 2016 года

Санкт-

Петербург

дистанционно Педагогические работники



«Самоанализ современного

урока»


октябрь 2016

года

Санкт-Петербург

дистанционно Педагогические работники до

30 лет



«Применения кейсовых

технологий на уроке»


октябрь 2016

года

Санкт-

Петербург




«Организация

образовательного процесса в

соответствии с ФГОС старшей

школы»


октябрь 2016

года

Санкт-

Петербург

дистанционно Замдиректора по УВР,

методисты



«Формирование УУД при

решении задач на уроках

математики»


ноябрь 2016

года

Санкт-

Петербург

дистанционно Фурсова Т.В.,

учителя математики



«Применение интерактивных

технологий на уроках истории

для формирования

критического мышления у

обучающихся»


февраль 2017

года

Санкт-

Петербург

дистанционно Медведева А.А., Филитова

О.Н.



«Использование современных

образовательных технологий

как один из способов

эффективного формирования

УУД в условиях реализации

ФГОС НОО»


март 2017 года

Санкт-

Петербург

дистанционно Струнина Л.А., учителя

начальных классов



«Формирование речевой и

мыслительной активности на

уроках русского языка и

литературы и во внеурочной

деятельности»


май 2017 года

Санкт-

Петербург

дистанционно Учителя русского языка и

литературы

Всероссийская педагогическая

конференция «Способы

развития мотивации учащихся

на уроках английского языка»



Санкт-

Петербург

дистанционно Желтикова С.В.,

учителя иностранного языка

Всероссийская педагогическая

конференция «Приемы



дистанционно Алексеева Т.В., Буркова Н.П.,

Озерова Н.П., Смородина

41

подготовки к ЕГЭ по русскому

языку на современном этапе в

рамках реализации концепции

филологического образования»

Санкт-

Петербург

Г.И., Филатова М.И.

Восьмая всероссийская

конференция с

международным участием

«Информационные технологии

для Новой школы»


март 2017 года

Санкт-

Петербург

дистанционно Васнева Е.В., учитель

информатики;

Васнев С.Н., учитель ОБЖ



«Педагогические технологии в

современном образовательном

процессе»


июнь – июль

2017 года

Тверь




«Современный урок. Методика

и практика»

В течение года

Академия

педагогического

мастерства

Дистанционный

образовательны

й ресурс


Конкурсная активность педагогических работников

№

п/

п

Наименование конкурса Уровень ФИО Степень

участия

1 Всероссийский педагогический

конкурс «Мои инновации в

образовании».

Всероссийский

Ноябрь 2016 Март 2017

Васнева Е.В.

Алексеева Т.В.

Участие

Диплом 3 степени

2 Всероссийский конкурс

педагогического мастерства «Мой

лучший урок по ФГОС», номинация

«Разработка технологической карты

урока»

Всероссийский Полякова Л.С.,

учитель

иностранного

языка

Диплом

3 степени

3 Всероссийская интернет-акция "План-

конспект урока" на сайте Обр. наука

РФ

http://стенд.всероссийскиеконкурсы.рф

/me/info

Всероссийский Лукичева Ю.А.,

Желтикова С.В.,

учителя

иностранного

языка

Диплом

лауреата

4 Всероссийская блиц-олимпиада

на сайте «Педагогический кубок»

«Совокупность обязательных

требований к основному общему

образованию по ФГОС».

https://педагогический-

кубок.рф/итоги/244922/

Всероссийский Лопатина М.Ю. Диплом

2 степени

5 Всероссийский конкурс методических

материалов по дополнительному

естественно-научному образованию

детей (методическая разработка по

проведению Единого экологического

урока «Сохраним природу вместе!»,

номинация «Подготовка к проведению

Года экологии»).

Муниципальны

й

Региональный

Игнатова В.Ю.,

учитель биологии

Диплом


http://стенд.всероссийскиеконкурсы.рф/me/info

http://стенд.всероссийскиеконкурсы.рф/me/info

42

6 Всероссийский конкурс в области

педагогики, воспитания и работы с

детьми и молодёжью до 20 лет «За

нравственный подвиг учителя».

Региональный Галушкин С.В.,

учитель истории

и

обществознания

Диплом

3 степени

7 Педагогический дистанционный

конкурс для работников образования

«Мастер своего дела 2017» в

номинации «Лучший урок»

Всероссийский Филатова М.И.,

учитель русского

языка и


Диплом

2 степени

8 V Международная олимпиада для

учителей «Педагогический талант»

Международны

й

Свотнева С.И.,

учитель

начальных

классов

Диплом

призера

9 XIX Всероссийский конкурс педагогов

«Образовательный потенциал России».

Всероссийский Родюкова С.С.,

Кожаринова Т.В.,

Смыкова Е.В.,

Золотова Т.В.,

Мастина И.В.,

учителя

начальных

классов

Диплом

1 и 2 степени

Организация научно-методической деятельности

В условиях модернизации российского образования значительно активизировалась

деятельность школьного методического совета, задачей которой является подготовить

педагога к принятию идей стандартов нового поколения.

Приоритетные направления деятельности школьного научно-методического совета

Целью методической работы школы на 2016/2017 учебном году являлось

обеспечение методических условий для эффективного введения федерального

государственного образовательного стандарта второго поколения в условиях

развивающей воспитательно-образовательной среды школы и разработка программы по

43

реализации новой единой методической темы «Межпредметная интеграция как

эффективный способ достижения метапредметных результатов образовательной

программы».

Управленческая деятельность школьного методического совета осуществлялась во

взаимодействии с 10 школьными методическими объединениями учителей предметников

и эффективно обеспечивала методическое сопровождение педагогов в условиях

инновационной работы, способствовала профессиональному росту педагогических

работников.

Второй год в школе действует «Школа молодого педагога», деятельность которой

способствует успешной педагогической адаптации начинающих учителей, помогает

преодолеть возникающие профессиональные трудности, повысить профессиональный

уровень.

Направления деятельности школьных профессиональных объединений учителей

предметников

1 ШПОУ

начальных классов

Развивающая воспитательно-образовательная среда школы 1-й ступени как условие успешной реализации ФГОС НОО

2

ШПОУ

русского языка и


Формирование универсальных учебных действий

на уроках русского языка и литературы в условиях реализации

ФГОС

3 ШПОУ

математики Современный урок математики с учетом требований ФГОС

4 ШПОУ

иностранного языка

Преподавание иностранного языка в условиях реализации

ФГОС основного общего образования

5

ШПОУ

предметов естественного

цикла

Формирование воспитательно-образовательного кластера ФГОС

при обучении школьников естественным наукам

6 ШПОУ

физики и информатики

Использование технологий критического мышления и проектного

обучения

на уроках физики и информатики в условиях реализации ФГОС

7

ШПОУ

истории и

обществознания

Формирование универсальных учебных действий

на уроках обществознания и истории в условиях реализации ФГОС

8 ШПОУ

физической культуры и

Организация урока физической культуры и ОБЖ

в условиях введения ФГОС нового поколения

44

ОБЖ

9

ШПОУ

музыки, ИЗО и

черчения, технологии

Реализация ФГОС: методы и приемы творческого развития


на уроках музыки, ИЗО и технологии

Презентация опыта работы в рамках муниципального образования

С целью трансляции лучшего педагогического опыта в 2016/2017 учебном году на

базе школы проведено 13 семинаров различного уровня, 5 Круглых стола, 1 межшкольная

научно-практическая конференция обучающихся.

№ Мероприятия

Результат

Семинары

1 ПДС «Какие компетенции педагога устанавливает

Профстандарт». Октябрь 2016.

Алексеева Т.В., Шишкина Т.В.

Информирование педагогов о новых

направлениях модернизации образования. Рефлексия собственной деятельности в

свете требований Профстандарта.

2 Практико-ориентированный семинар ГПОУ биологии

«Формирование ключевых компетентностей у школьников

средствами современных образовательных технологий на

уроках биологии в профильных классах».

Ноябрь 2016. Шатилова И.В.

Открытый урок, методические

рекомендации и материалы по теме

семинара для учителей биологии города

3 Семинар-практикум ГПОУ истории «Активизация

познавательной деятельности учащихся на уроках

истории».

Ноябрь 2016. Медведева А.А.



семинара для учителей истории города

4 Семинар- практикум для учителей русского языка

«Исследовательская деятельность учащихся на уроках

русского языка». Декабрь 2016. Ганчев Г.И., Ганчева Н.В.



семинара для учителей русского языка города

5 ПДС «Организация проектно-исследовательской

деятельности обучающихся в рамках реализации ФГОС

общего образования». Декабрь 2016.

Алексеева Т.В., Шишкина Т.В.

Повышение качества организации ОП в

свете требований ФГОС.

6 Мастер-класс для учителей технологии «Формирование

технологического опыта посредством освоения основ

дизайна», «Искусство составления букета».

Февраль 2017. Загородняя Е.Н.



семинара для учителей технологии города

7 Семинар-практикум ГПОУ физики. «Внеурочная работа

по физике в 5-6 классах «Мир физики».

Февраль 2017. Герасимова О.А.



семинара для учителей физики города

8 ПДС «ФГОС СОО: актуальные вопросы введения и

обеспечение педагогической преемственности».

Февраль 2017. Шишкина Т.В.

Знакомство педагогов с Концепцией ФГОС

СОО, особенностью ООП СОО;

необходимостью педагогической преемственности.

9 Семинар-практикум ГПОУ английского языка «Развитие

коммуникативных способностей на уроках иностранного

языка с использованием информационных технологий в

условиях реализации ФГОС».

Март 2017. Кусова Т.С.

Открытое занятие, круглый стол,

презентации

10 Семинар-практикум ГПОУ ОБЖ и информатики.

Метапредметный урок ОБЖ + информатика.

«Интегрированный урок как средство метапредметных

результатов».

Апрель 2017. Васнева Е.В., Васнев С.Н.

Открытый урок,

методические рекомендации и материалы

по теме семинара для учителей ОБЖ и

информатики города

11 Теоретико-практический семинар для заместителей

руководителей, курирующих проект «Индустрия здоровья»

на базе ОО, педагогов, реализующих курсы эколого-

биологической направленности «Интеграция агробизнес-

Пленарное заседание, открытые уроки,

занятия и мероприятия, круглый стол,

презентации, методические рекомендации и материалы

45

образования в систему общего образования».

Учебный корпус в мкр. Донское.

Май 2017. Платон С.В.

12 Семинар-практикум ГПОУ английского языка

«Формирование коммуникативных УУД на уроках

английского языка».

Май 2017. Денисенко Ю.Б.

Открытое занятие, круглый стол,

презентации

13 Постоянно действующий семинар для учителей школы

«Современный урок в парадигме системно-

деятельностного подхода». Базовая школа. В течение года.

Замдиректора по УВР, методисты.

Рабочие программы, технологические

карты уроков

Круглые столы

1 Круглый стол «Семья и школа: пути сотрудничества в

вопросах духовно-нравственного развития и воспитания

школьников». Январь 2017. Смирнова Н.В.

Определение путей взаимодействия школы

и семьи в деле воспитания детей.

Рекомендации к проведению классных

часов и родительских собраний.

2 Круглый стол со школьными координаторами по

проведению ГИА – 9,11 «Результаты проведения пробных

экзаменов». Март 2017. Делуц Т.В.

Выступление замдиректора по УВР,

методиста, детальный анализ результатов,

комплекс усиленных мероприятий по

подготовке к ГИА слабоуспевающих


3 Круглый стол с участием сотрудников муниципальной

ПМПК «Обеспечение равного доступа детей с ОВЗ к

современному качественному образованию как условие их

успешной социализации».

Март 2017. Алексеева Т.В., Шишкина Т.В.

Обмен опытом работы. Рекомендации по

эффективной организации ОП с детьми инвалидами и детьми с ОВЗ.

4 Круглый стол «О результатах работы над единой

методической темой «Развивающая воспитательно-

образовательная среда школы в условиях реализации

ФГОС» внутри ШПОУ». Январь 2017. Алексеева Т.В.

Выступление руководителей ШПОУ,

информация о размещении на сайте

методических материалов

5 Круглый стол «Мой педагогический дебют: успехи,

неудачи, дальнейшие планы»

Отчеты молодых специалистов и вновь

прибывших учителей по работе над

индивидуальной темой по

самообразованию

Конференции

1 6 межшкольная научно-практическая конференция

обучающихся «Вверх по лестнице успеха».

Апрель 2017 года. Шишкина Т.В.

Пленарное заседание, работа секций,

презентации, информация в СМИ и на

сайте

2 Общешкольная педагогическая научно-практическая

конференция «Предметная интеграция как

альтернативная модель образования».

Май 2017. Шишкина Т.В., Алексеева Т.В.

Презентация методических наработок

членами творческих групп педагогов-

инноваторов

Педагоги школы активно участвуют в различных конференциях, семинарах,

съездах и т.д., они не только распространяют свой педагогический опыт, но и участвуют в

создании инновационного пространства, объединяющего педагогов по близким

педагогическим проблемам для аккумуляции идей и объединения возможностей. Учителя

включаются в деятельность по разработке нового содержания, новых педагогических

технологий и новых организационных форм массового образования. Участие педагогов в

заочных конкурсах всероссийского уровня выросло в 1,5 раза по сравнению с прошлым

годом, выросло и число победителей, лауреатов и дипломантов.

46

Раздел IV. Результаты деятельности учреждения, качество образования

Сравнительный анализ показателей освоения обучающимися образовательных

программ за последние три года

Сравнительный анализ показателей освоения обучающимися образовательных

программ на каждом уровне образования

Показатели качества обученности и успеваемости обучающихся в 2016/2017году

характеризуются достаточной стабильностью и положительной динамикой качества

знаний, который составил по школе 57,2%, что на 3,4 выше последних трех лет.

По заключению территориальной психолого-медико-педагогической комиссии г.

Мичуринска (Приказ № 526 от 16.05.2017 г.), а также с согласия родителей один

обучающийся 4- го класса оставлен на повторный год обучения по адаптированной

образовательной программе начального общего образования для обучающихся с ЗПР.

Характеристика внутришкольной системы оценки качества

П О Л О Ж Е Н И Е о системе оценки качества образования в МОУ «Средняя

общеобразовательная школа №1» г. Мичуринска Тамбовской области.

http://michschool1.68edu.ru/docs/2011-2012/poiogenij/Ocenka-kachestva.pdf

П О Л О Ж Е Н И Е о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации обучающихся. http://michschool1.68edu.ru/docs/2015-

2016/pologenie-attestacii-obuch.pdf

http://michschool1.68edu.ru/docs/2011-2012/poiogenij/Ocenka-kachestva.pdf

http://michschool1.68edu.ru/docs/2015-2016/pologenie-attestacii-obuch.pdf

http://michschool1.68edu.ru/docs/2015-2016/pologenie-attestacii-obuch.pdf

47

Результаты работы начальной школы

Сравнительный анализ показателей обученности и качества освоения учебных

программ обучающимися начальной школы


программ начального общего образования по классам

В 2016-2017 учебном году на базе СП-О №1 и СП-О №2 функционировали 25

классов начальной школы. Обучение велось по программам 1-4 в режиме двух смен

пятидневной недели.

Учебный план для 1-4 классов был составлен с учетом перехода на Федеральные

Государственные образовательные стандарты начального образования. Использовались 4

системы обучения: Школа 21 века, Перспектива, Планета знаний, система Л.В.Занкова.

Внутренняя оценка качества освоения программ учебных курсов БУПа начального

общего образования во 2-4 классах

Предмет Показатели качества знаний по предметам (%)

2 классы 3 классы 4 классы

Русский язык 77% 81% 71%

Литературное чтение 92% 92% 99%

Английский язык 85% 86% 82%

Математика 85% 82% 74%

2014-2015уч.год 2015-2016уч.год 2016-2017уч.год

Качество Обученность Качество Обученность Качество Обученность

2

классы

75% 100% 74% 100% 81% 100%

3

классы

65% 100% 70,5% 100% 79% 100%

4

классы

73% 100% 63% 100% 70% 100%

Итого 71% 100% 69% 100% 76% 100%

48

Сравнительный анализ результатов обученности обучающихся начальной школы

Классы Кол-во


С

одной

«3»

С

одной

«4»

На

«4» и

«5»

Отличники %

обучен-

ности

%

качества

2014

-2015

2-е

классы

124 10 13 65 28 100% 75%

3-е

классы

129 9 13 62 22 100% 65%

4 - е

классы

120 3 4 67 21 100% 73%

Всего 373 22 30 194 71 100% 71%

2015

-2016

2-е

классы

168 14 10 80 44 100% 74%

3-е

классы

156 12 8 81 29 100% 70,5%

4 - е

классы

156 12 6 77 22 100% 63%

Всего 480 38 24 238 95 100% 69%

20

16-2

01

7

2-е

классы

132 5 12 78 29 100% 81%

3-е

классы

137 5 7 68 40 100% 79%

4 - е

классы

114 9 10 65 15 100% 70%

Всего 383 19 29 211 84 100% 77%

По результатам сравнительно-цифрового анализа наблюдается стабилизация

показателей качества знаний и обученности во 2-4 классах. Анализ диагностики качества

освоения программ учебных курсов БУПа начального общего образования обучающимися

2-х классов по русскому языку, математике, технике чтения, английскому языку отмечает

четко выраженную положительную тенденцию роста показателя качества знаний,

характеризующую работу учителей начальных классов как стабильно положительную.

В целом содержание, уровень и качество подготовки учащихся 2-4 классов школы

соответствует требованиям государственных стандартов; сформированность

общеучебных умений у выпускников начальной школы на допустимом уровне; учащиеся

2-4 классов подготовлены к продолжению образования в последующих классах.

Результаты независимой оценки качества образования выпускников

начальной школы

Результаты ВПР в 4 классах за 2015-2016 учебный год по окружающему миру

Класс Кол-

во

уч-ся

Обученность Качество «5» «4» «3» «2» Средний

балл

Учитель

4«А» 21 95% 80,9% 4 13 3 1 3,9 Волкова Н.А.

4«Б» 22 95% 63,6% 3 11 7 1 3,7 Мастина И.В.

49

4«В» 26 100 % 96% 11 14 1 -- 4,3 Семенова

О.В.

4«Г» 21 100% 95% 10 10 1 -- 4,4 Хизова Л.Н.

4«Д» 24 100% 96% 10 13 1 -- 4,3 Струнина Л.А.

4«Е» 18 100% 79% 6 9 3 -- 3,9 Щербинина

Н.А.

4 «Ж» 18 100% 61% 3 8 5 2 3,6 Сафонова

С.В.

Итого 150 97% 83% 47 78 21 4 4,0

Сравнительный анализ внутренней и внешней оценки выпускников 4 класса по

окружающему миру

Класс Кол-

во

уч-

ся

Обученность

ВПР

Обученность Качество

ВПР

Качество Средний

балл

ВПР

Средний

балл

Учитель

4«А» 21 95% 100% 80,9% 86% 3,9 4,2 Волкова

Н.А.

4«Б» 22 95% 100% 63,6% 95% 3,7 4,3 Мастина

И.В.

4«В» 26 100 % 100% 96% 92% 4,3 4,4 Семенова

О.В.

4«Г» 21 100% 100% 95% 100% 4,4 4,7 Хизова Л.Н.

4«Д» 24 100% 100% 96% 100% 4,3 4,4 Струнина

Л.А.

4«Е» 19 100% 100% 79% 78% 3,9 4,2 Щербинина

Н.А.

4 «Ж» 18 100% 100% 61% 66% 3,6 3,8 Сафонова

С.В.

Итого 151 97% 100% 83% 88% 4,0 4,3

Результаты ВПР в 4 классах за 2015-2016 учебный год по математике

Класс Кол-

во

уч-ся


балл

Учитель

4«А»

21 95% 76% 2 14 4 1 3,8 Волкова Н.А

4«Б»

22 91% 63% 5 9 6 2 3,7 Мастина И.В.

4«В»

26 96% 69% 6 12 7 1 3,8 Семенова О.В.

4«Г»

21 100% 95% 9 11 1 -- 4,3 Хизова Л.Н.

4«Д»

24 100% 87% 11 10 3 -- 4,3 Струнина Л.А.

4«Е»

18 100% 61% 8 3 7 -- 4,0 Щербинина Н.А.

4«Ж»

18 83% 66% 7 5 3 3 3,8 Сафонова С.В.

Итого 150 95% 74% 48 64 31 7 3,9

50


математике

Класс Кол-

во

уч-ся

Обучен-

ность

ВПР

Обучен-

ность

Качество

ВПР

Качество Средний

балл

ВПР

Средний

балл

Учитель

4«А» 21 95% 100% 76% 71% 3,8 3,7

Волкова Н.А.

4«Б»

22 91% 100% 63% 68% 3,7 3,9 Мастина И.В.

4«В»

26 96% 100% 69% 65% 3,8 3,8 Семенова

О.В.

4«Г»

21 100% 100% 95% 90% 4,3 3,9 Хизова Л.Н.

4«Д»

24 100% 100% 87% 88% 4,3 4,1 Струнина

Л.А.

4«Е»

19 100% 100% 61% 73% 4,0 3,7 Щербинина

Н.А.

4«Ж»

18 83% 94% 66% 66% 3,8 3,8 Сафонова

С.В.

Итого

151 95% 99% 74% 74% 3,9 3,8

Сравнительный анализ итоговых оценок и результатов ВПР за 2015-2016 учебный

год по математике

51

Результаты ВПР в 4 классах за 2015-2016 учебный год по русскому языку

Класс Кол-

во уч-

ся


балл

Учитель

4«А»

20 95% 90% 8 10 1 1 4,2 Волкова

Н.А.

4«Б»

22 95% 63% 4 10 7 1 3,7 Мастина

И.В.

4«В»

22 95% 77% 5 12 4 1 3,9 Семенова

О.В.

4«Г»

21 100% 100% 19 2 -- -- 4,9 Хизова Л.Н.

4«Д»

23 95% 95% 12 10 -- 1 4,3 Струнина Л.А.

4«Е»

18 94% 72% 7 6 4 1 4,0 Щербинина

Н.А.

4«Ж»

17 82% 52% 3 6 5 3 3,5 Сафонова

С.В.

143 94% 79% 58 56 21 8 4,0


русскому языку

Класс Кол- во

уч-ся

Обуче

нность

ВПР

Обучен

ность за

год

Качество

ВПР

Качество

за год

Средний

балл

ВПР

Средний

балл

Учитель

4«А» 21 95% 100% 90% 62% 4,2 3,5 Волкова Н.А.

4«Б» 22 95% 100% 63% 63% 3,7 3,7 Мастина И.В.

4«В» 26 95% 100% 77% 65% 3,9 3,6 Семенова О.В.

4«Г» 21 100% 100% 100% 90% 4,9 3,9 Хизова Л.Н.

4«Д» 24 95% 100% 95% 83% 4,3 4,0 Струнина Л.А.

4«Е» 19 94% 100% 72% 73% 4,0 3,9 Щербинина Н.А.

4 «Ж» 18 82% 94% 52% 61% 3,5 3,2 Сафонова С.В.

Итого 151 94% 99% 79% 71% 4,0 3,7

52

Сравнительный анализ итоговых оценок и результатов ВПР за 2016-2017 учебный

год по русскому языку

Анализ результатов Всероссийской проверочной работы (ВПР) выпускников 4

классов свидетельствует о том, что практически все учащиеся начальных классов имеют

достаточный для продолжения обучения уровень общеучебных умений. Качество знаний

и средний балл по математике ВПР и качество знаний по итогам года остаётся

стабильным. Качество знаний и средний балл по русскому языку ВПР несколько выше,

чем показатели года. Результаты ВПР по окружающему миру ниже итоговых оценок, что

указывает на недостаточный уровень сформированности метапредметных УУД

обучающихся 4-х классов.

Результаты работы основной школы


программ обучающимися основной школы (5-9 классы)

При 100% обученности общий показатель качества образовательной подготовки

обучающихся 5-8 классов находится на среднем уровне (49,8%), что выше показателей

прошлого учебного года на 9,4%. Сравнительный анализ качества знаний по предметам

учебного плана выявил положительную динамику роста качества знаний по всем

образовательным областям учебного плана. Однако качество знаний по предметам

образовательных областей «Математика», «Естествознание» (физика и химия)

характеризуются средним уровнем, поэтому вопрос математического образования по-

прежнему остается проблемным и ключевым вопросом образовательной подготовки

обучающихся школы.

53

Внутренняя оценка качества освоения обучающимися 5-8 классов программ

учебных курсов БУПа основного общего образования

Образовательная область "Филология"

Образовательная область «Математика»

Образовательная область «Обществознание»

Образовательная область «Естествознание»

Образовательная область «Искусство»

54

Образовательная область «Физическая культура»

Образовательная область «Технология»

Сравнительный анализ качества знаний по предметам учебного плана выявил

положительную динамику роста качества знаний по всем образовательным областям

учебного плана. Однако качество знаний по предметам образовательных областей

«Математика», «Естествознание» (физика и химия) характеризуются средним уровнем,

поэтому вопрос математического образования по-прежнему остается проблемным и

ключевым вопросом образовательной подготовки обучающихся школы.

Результаты адаптации обучающихся 5-х классов к условиям обучения в

основной школе

Принцип преемственности начального и основного общего образования

обеспечивается через соблюдения единых требований к обучению и воспитанию.

Классно-обобщающий контроль в 5-х классах, результаты психолого-педагогической

диагностики, мониторинговые исследования базовой подготовки обучающихся позволяют

регулировать процесс адаптации пятиклассников к условиям обучения в основной школе.

55



Литературное чтение

Сравнительный анализ качества образовательной подготовки обучающихся 5-х

классов позволяет констатировать успешную адаптацию пятиклассников к условиям

обучения в основной школе. Обращает внимание значительное расхождение показателей

качества обученности пятиклассников с предыдущим годом по математике в 5 «Б», 5 «Д»,

5 «Е» классах; по русскому языку в 5 «В», 5 «Д» классах, по литературе в 5 «Д» классе.

При этом корреляция показателей качества знаний составляет более чем 20 единиц, что

является причиной низкой управляемости образовательным процессом в классах со

стороны учителей предметников.

ВПР как форма независимой оценки качества знаний обучающихся

основной школы

В соответствии с Распоряжение Федеральной службы по надзору в сфере образования и

науки №2322-05 от 30.08.2016 г. и согласно Графику проведения национальных

исследований качества образования по учебным предметам, изучаемым на уровнях

56

начального общего, основного общего и среднего общего образования на 2016-2017 годы

18 апреля 2017 г. обучающихся 5-х классов стали участниками Всероссийских

проверочных работ (ВПР) по математике, русскому языку, биологии.

Математика 5 класс

Выводы:

1. Подтвердили результат – 87 обучающихся (57%)

2. Повысили результат (на 1 балл) – 35 обучающихся (23%)

3. Повысили результат (на 2 балла) – 2 обучающихся (1%)

4. Понизили результат (на 1 балл) – 28 обучающихся (19%)

5. Понизили результат (на 2 балла) – 0 обучающихся (0%)


Не все обучающиеся 5-х классов достигли базового уровня по русскому языку, 26

обучающихся получили оценку «2», что составило 17% от общего количества

выполнявших ВПР, что на 7% больше, чем по г. Мичуринску (10%) и на 2% больше, чем

по Тамбовской области; качество знаний составило 54%, что на 2% меньше, чем по г.

Мичуринску и на 7% больше, чем по Тамбовской области.

Класс/

кол-во

об-ся

Участники

ВПР

Оценки

(3 четверть)

Результаты ВПР %

обучен.

%

качеств

а

Средни

й балл

5 4 3 2 5 4 3 2

5а/25

23 3 16 4 0 7 12 4 - 100% 83% 4

5б/30

28 8 13 7 0 11 12 4 1 96% 82% 4,25

5в/25

24 2 20 2 0 7 12 4 1 96% 79% 3,96

5г/25

23 6 14 3 0 10 7 6 - 100% 74% 4,2

5д/22

21 3 5 13 0 2 5 7 7 67% 33% 3

5е/33

33 4 16 13 0 7 17 8 1 97% 73% 3,9

5-е/160

152 26 84 42 0 44 65 33 10 93% 71% 3,9

Класс/

кол-во

об-ся

Участники

ВПР

Результаты

III четверти


обучен.

%

качества

Средний

балл 5 4 3 2

5а/25

23 76% 1 12 8 2 91 57 3,5

5б/30

29 86% 7 17 4 1 97 83 4,7

5в/25

24 72% 1 10 11 2 92 46 3,4

5г/25

23 76%

4 12 5 2 91 69 3,7

5д/22

21

30%

0 5 4 12 42 23 2,6

5е/33

32 69% 0 13 12 7 78 40 3,1

5-е/160

152

69%

13

69

44

26

83%

54%

3,4

57

История

ВПР по истории в 5 классах выполняло 118 человек. Средний первичный балл – 10,2.

Средний балл по пятибалльной шкале - 3,7. Не все обучающиеся 5-х классов достигли

базового уровня, 17 обучающихся получили оценку «2», что составило 11,3% от общего

количества выполнявших ВПР, что на 2,4% больше, чем по Тамбовской области (8,9 %);

качество знаний составило 56%, что на 4 % меньше, чем по Тамбовской области (60 %).

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников IX

классов Статистические данные:

Статистические данные:

Всего выпускников: 148;

Успешно прошли итоговую аттестацию: 148

Были допущены до повторной сдачи экзаменов по математике - 4

Получили аттестат особого образца об основном общем образовании: 9.

Сводная ведомость результатов государственной итоговой аттестации выпускников

9-х классов

Предмет Кол-во

аттестуемых

РЕЗУЛЬТАТЫ ОГЭ

«5»

«4» «3» «2» %

обучен

ности

%

качес

тва

Средний

балл

Русский язык 148 48 48 51 1 99,3 64,8 3,9

Литература 5 - 2 3 - 100 40 3,4

Математика 148 33 78 34 3 98 75 3,9

История 20 2 4 12 2 90 30 3,3

Обществознание 55 5 25 25 - 100 54,5 3,6

Английский язык 6 5 1 - - 100 100 4,8

Класс/

кол-во

об-ся

Участники

ВПР

Результаты

III четверти


обучен.

%

качества

Средний

балл 5 4 3 2

5а/25

24 100/84 7 15 2 0 100 91,6 4,2

5б/30

26 100/97 8 10 7 1 96 69 3,9

5в/25

24 100/88 12 8 2 2 92 83 4,2

5г/25

23 100/85 1 10 12 1 95 45 3,6

5д/22

21

100/36 1 6 10 3 85 35 3,0

5е/33

33 95/32 1 6 16 10 69 21 4,7

5-е/160

151

100/78

29

49

33

7

94%

66%

3,8

58

Информатика 86 10 46 30 - 100 65,1 3,7

География 21 1 10 3 2 90,5 52,3 2,7

Химия 15 6 6 2 1 93,3 80 4,1

Биология 28 2 10 15 1 96,4 42,8 3,4

Физика 49 9 28 9 3 93,8 75,5 3,8

Сопоставление результатов ОГЭ выпускников 9-х классов на ГИА с показателями

города и региона

Предметы МБОУ СОШ №1 по Мичуринску по региону

сред.

балл

%

обуче

н.

%

качест

.

сред.

балл

%

обучен.

%

качест.

сред.

балл

%

обучен.

%

качест

.

Русский язык 3,9 100 64,8 4,2 100 71,8 4,0

Математика 3,9 100 75 3,8 100 66,2 3,7

Физика 3,8 93,8 75,5 4,0 3,8

Химия 4,1 93,3 80 4,2 4,2

Информатика 3,7 100 65,1 3,9 3,8

Биология 3,4 96,4 42,8 3,7 3,5

История 3,3 90 30 3,5 3,6

География 2,7 90,5 52,3 3,9 3,8

Английский

язык

4,8 100 100 4,2 4,3

Обществозн. 3,6 100 54,5 3,8 3,7

Литература 3,4 100 40 3,3 3,8

В 2016/2017 году был обеспечен расширенный выбор предметов участниками ГИА в

форме ОГЭ. Такой расширенный выбор объясняется тем, что ГИА проводилась по

четырем учебным предметам, два из которых предметы по выбору.

Общее количество выпускников, не преодолевших установленный минимальный порог,

составило по школе 13 (8,7%) человек: 1-по русскому языку, 3 – по математике, 3 – по

физике, 1 – по химии, 1 – по биологии, 2 – по истории, 2 – по географии. По сравнению с

2015/2016 учебным годом количество выпускников, не преодолевших установленный

минимальный порог, сократилось в 3,2 раза. (2015/2016 учебный год – 42 человека).

Обучающиеся, получившие неудовлетворительные оценки по одному из обязательных

предметов, пересдали эти экзамены в дополнительные сроки. Таким образом, все 148

выпускников 9 классов успешно окончили основную школу и получили аттестат об

основном общем образовании.

Согласно анализу результатов экзаменов по выбору успешно были сданы экзамены

по физике, химии, английскому языку. Есть определенная положительная динамика роста

показателей экзамена по обществознанию. Сложными оказались экзамены по географии,

биологии, истории.

59

Результаты работы средней школы


программ обучающимися средней школы (10-11 классы)

Показатель качества знаний по предметам федерального компонента базисного

учебного плана обучающихся старших классов (10-11) составил 60,5%, что на 6,6 выше

показателей прошлого учебного года.

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11-х

классов


Всего выпускников: 59;

Успешно прошли итоговую аттестацию: 58;

Были допущены до повторной сдачи экзаменов: 1 по математике;

Получили аттестат о среднем общем образовании: 58 выпускника (97%);

Получили Медаль за особые успехи в учении: 9

Рейтинг учебных предметов на ЕГЭ -2017

0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00%

Матем.Пр.

История

Биология

Англ.яз.

Литерат.

2017

2016

Выбор экзаменов на ГИА был достаточно широк, наиболее востребованными

экзаменами стали профильная математика (69,4%), обществознание (54%), история и

60

физика (36,7%). Это свидетельствует о стремлении выпускников к получению

инженерно-технического и социально-гуманитарного образования. Подтверждение тому

результаты предварительного мониторинга трудоустройства выпускников 11-х классов.

Предмет Кол-во

сдававших

экзамен

Средний

тестовый балл

Кол-во обуч-ся,

не набравших

минимального

кол-ва баллов

Выше

порога

Кол-во

обуч-ся,

набравших

80 и более

Русский язык 59 73,6 0 59 19

Литература 1 73 0 1 0

Математика (профиль)

41 45,46 5 33 1


(базовый уровень) 59 Качество-

89,8%

Средний балл

– 4,42

Обученность –

98,3%

История 18 64,6 0 17 3

Обществознание 32 65,15 0 32 4

Химия 8 61,86 0 8 0

Биология 10 59,3 2 8 0

Физика 18 54,44 0 18 0

Информатика 6 61,66 1 5 0

Английский язык 7 73,85 0 7 3

По результатам проведенного анализа 8 выпускников (13,5%) не набрали

минимальное количество баллов по отдельным экзаменам (профильная математика - 5;

биология -2; информатика -1). В сравнении с прошлым годом число выпускников, не

набравших минимальное количество баллов, сократилось на одного человека.

Выпускники, набравшие на ГИА более 250 баллов по трем предметам

2014/2015 2015/2016 2016/2017

1. Сапронов Антон

Валерьевич – 290б.

2. Семенов Константин

Михайлович – 264б.

3. Федулова Виктория

Анатольевна – 260б.

4. Бекетова Дарья

Михайловна -258б.

5. Касандрова Мария

Андреевна -257б.

1. Четверткова Дарья

Алексеевна – 268б.

2. Паневина Дарья Андреевна

– 263б.

3. Рогов Евгений Игоревич –

257б.

4. Рыкова Елена Юрьевна –

254б.

5. Тарасова Анна Андреевна –

252б.

1. Беркетова Екатерина

Сергеевна – 288б.

2. Мартынова Елена

Андреевна – 262б.

3. Кузмин Георгий Романович

– 250б.

Число выпускников, набравших на ЕГЭ по трем предметам 250 и более баллов,

составило 3 человека, что на 2 меньше показателей последних двух лет. Доля всех

выпускников-медалистов, получивших на ЕГЭ по трем предметам 250 и более баллов,

составила 30%.

61

Средний тестовый балл ЕГЭ выпускников 11-х классов в разрезе регионального и

муниципального образования

Предмет Средний тестовый балл ЕГЭ

По МБОУ СОШ №1 По муниципалитету По региону

Русский язык 73,6 70,0 71,22

География - 57,8 57,22

Литература 78 64,09


(профиль)

46,2 39,76 44,39


(базовый уровень)

Качество- 89,8%

Обученность – 98,3%

Средний балл – 4,42

Качество-

Обученность –


Качество-

Обученность – 99,3


История 64,6 54,3 56,13

Обществознание 65,06 57,37 58,43

Химия 57,5 55,9 59,04

Биология 59,3 56,2 58,87

Физика 54,44 48 52,51

Информатика 56,46 50,6 63,67

Английский язык 73,85 73,9 76,91

Результаты двух обязательных экзаменов (русский язык и математика) можно назвать

успешными: средний тестовый балл по русскому языку составил 73,6 балла, по

математике (профильной) – 46,2 балла, что выше результатов муниципалитета и региона.

На экзамене по русскому языку 19 выпускников получили от 80 и выше баллов, что

составило 32,2%. Подготовку выпускников к ГИА проводили учителя русского языка

Буркова Н.П., Смородина Г.И., Озерова Н.В. Средний тестовый балл по профильной

математике выше прошлого года, однако 5 выпускников (12%), изучавшие математику на

базовом уровне, не набрали минимальное количество баллов. Один обучающийся не

справился ЕГЭ базовой математики. Подготовку обучающихся к ГИА проводили учителя

математики Сапрунова Т.Г., Фурсова Т.В.

Успешными можно считать ЕГЭ по истории, обществознанию и физике. Средний

тестовый балл по данным экзаменам выше показателей региона и области.

Подготовку обучающихся к ЕГЭ по истории и обществознанию проводил учитель

Насонова Л.А.; по физике Петрищев В.С. и Делуц Т.В. В разрезе муниципального

62

образования школа входит в тройку лидеров по результатам ГИА выпускников 11

классов.

Обеспечение качества профориентационной подготовки выпускников

основной и старшей школы

Результаты трудоустройства выпускников IX классов

Классы Количество

выпускников

Продолжат обучение

Будут

работать и

обучаться В

10 классе

своей

школы

В 10 классе

другой

школы

В ССУЗах

9 «А» 23 19 0 3 1

9 «Б» 29 19 3 7

9 «В» 26 15 1 10

9 «Г» 23 7 5 11

9 «Д» 25 7 1 17

9 «Е» 22 2 0 20

Итого: 148 69

(46,6%)

10

(6,7%)

68

(45,9%)

1

(0,6%)

Из 148 выпускников 69 выпускников 9-х классов все успешно трудоустроены.

46,6% выпускников продолжат образование в 10-х профильных классах своей школы.

6,7% - в других общеобразовательных школах города, 45,9% выпускников поступили в

средние профессиональные образовательные учреждения.

Комплектование в 10-е профильные классы осуществлялось в соответствии с

Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации», а также Положением об индивидуальном отборе в

10-е профильные классы.

Результаты трудоустройства выпускников XI классов

11 «А» 11 «Б» ИТОГО:

Количество выпускников в

классе

28 31 59

Поступили в ВУЗы/в военные

училища

Из них в соответствии с

профилем обучения

На бюджет

27/1

27 (96,4%)

24 (85,7%)

23/2

24 (96%)

16 (72,7%)

50/3

51 (96,2%)

40 (75,4%)

Поступили в ССУЗы

Из них в соответствии с

профилем обучения

- 5

2

5

2

63

Пошли работать 0 0

Пошли служить в ВС 1 1 2

Не трудоустроились 0 -

53 выпускника 11-х классов (89,8%) поступили в высшие учебные заведения, из них

51(96,2%) выпускник поступили в соответствии с профилем обучения. 3 выпускника 11

поступили в военные училища. 5 выпускников продолжат образования в средне-

специальных учебных заведениях.

40 выпускников 11-х классов поступили в высшие учебные заведения по баллам ЕГЭ на

бюджетные места.

География трудоустройства выпускников 11-классов имеет следующую картину:

ТГУ имени Державина; Тамбовский технический университет ; МичГАУ; Рязанский

технический университет ; Липецкий технический университет ; РЭУ им Плеханова,

Московский институт прокуратуры; Воронежский технический университет ; МИИТ;

Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им.профессора

М.А.Бонч-Бруевича, Российский национальный исследовательский медицинский

университет имени Н.И.Пирогова; Академия ГПС МЧС России» г.Москва и др.

Организация работы с одаренными детьми

Работа по выявлению и развитию одаренности детей – одно из приоритетных

направлений деятельности школы, которое осуществляется в рамках программы

«Интеллект», являющейся составной частью программы развития школы на 2017-2020

годы «Успешный ученик в школе успешная личность в жизни».

Участие обучающихся школы во Всероссийской олимпиаде школьников: школьный

этап; муниципальный этап

Школьный этап Муниципальный этап

Общее число

обучающихся 4

– 11 классов

Число


4 – 11 классов,

принявших

участие в ШЭ

ВОШ



7 – 11 классов

Число


7 – 11 классов,

принявших

участие в МЭ

ВОШ

Число

победителей и

призеров

Общее

количество

призовых мест

1019 342

33,5%

560 113

20,1%

46

40,7%

75

66,3

Сравнительный анализ результативности участия обучающихся в муниципальном

этапе Всероссийской олимпиады школьников (количество победителей и призеров)

64

В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников в 2016-2017 учебном

году приняло участие 112 обучающихся 7-11 классов, что составило 20,7% от общего

числа обучающихся. Количество победителей и призеров составило 46 человека

(40,7%%).

Сравнительный анализ результативности участия обучающихся в предметных

олимпиадах в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Общ

ее к

ол

-во

уч

аст

ни

ков

Побед

ител

ей

Пр

изе

ров

Дол

я

побед

ител

ей и

пр

изе

ров

Общ

ее к

ол

-во

уч

аст

ни

ков

Побед

ител

ей

Пр

изе

ров

Дол

я

побед

ител

ей и

пр

изе

ров

О

бщ

ее к

ол

-во

уч

аст

ни

ков

Побед

ител

ей

Пр

изе

ров

Дол

я

побед

ител

ей и

пр

изе

ров

Р

ейти

нгов

ое

мес

то п

о

гор

оду

Английский

язык

13 2 2 30,7% 19 1 3 21,1% 16 1 4 31,2% 3(+1)

Экология 13 2 3 38,4% 20 1 7 40% 13 1 1 15,3% 2

Немецкий язык 2 1 0 50% - - - - - - - - -

Математика 12 6 3 75% 9 1 4 55,6% 10 1 5 60,0% 2(+1)

Литература 21 1 4 23,8% 14 0 3 21,4% 15 0 4 26,6% 5(-3)

Физика 10 0 6 60% 9 2 2 44,4% 14 1 4 35,7% 3(-1)

Обществознание 11 1 4 45,4% 10 2 2 40% 11 2 4 54,5% 3(-2)

Биология 20 2 5 35% 27 3 6 37,3% 25 3 7 40,0% 4(-1)

Русский язык 26 0 7 26,9% 27 3 9 44,4% 21 1 2 14,2% 8(-4)

Информатика 4 0 1 25% 8 1 0 12,5% 5 0 1 20,0% 4(-2)

МХК (мировая

художественная

культура)

7 3 2 71% 6 0 1 16,7% 5 0 1 20,0% 2(+1)

География 14 3 5 57% 11 1 3 36,4% 15 2 6 53,3% 2(+1)

История 12 1 5 50% 14 2 5 50% 10 1 4 50% 2

Экономика 4 1 1 50% 3 1 1 66,7% 5 0 2 40,0% 1(+1)

Право 8 0 3 37,5% 7 1 0 14,3% 2 0 1 50,0% 2(-1)

Химия 9 0 2 22,% 5 1 1 40,% 2 1 0 50,0% 2(+3)

Французский

язык

0 0 0 0 - - - - 2 1 - 50,0% 1


культура

13 1 6 53,8% 12

4(Ю

)

8(Д)

1

1

1

2

50%

37,5%

11

6(Ю)

5(Д)

1

2

0

1

16,6%

60,0%

2(-2)

5

Астрономия 0 0 0 0 - - - - - - - - -

65

Технология 8 2 2 50% 1(М

)

2

(Д)

1

1

0

0

100%

50%

3 (Д)

1

0

50%

2

Основы

безопасности

жизнедеятельнос

ти

12 0 3 25% 23 1 6 30,4% 14 0 5 35,7% 5(-3)

Основы

православной

культуры

1 6 0 2 30,3% 6 0 2 30,3% 5

Региональный этап


обучающихся 9 – 11

классов

Число обучающихся

9 – 11 классов, принявших

участие в РЭ ВОШ

Число победителей и

призеров

Общее количество

призовых мест

277 19 11 (68,7%) 13

Сравнительный анализ участия обучающихся школы в региональном этапе

Всероссийской олимпиады школьников

Результативность участия обучающихся в региональном этапе Всероссийской

олимпиады школьников

Право

1. Беркетова Екатерина Сергеевна 11 «Б» Победитель Насонова Л.А.

Английский язык

1. Луговая Виктория Романовна 10 «Б» Призер Фролова М.С.

Физика

1. Попов Даниил Михайлович 9 «В» Призер Герасимова О.А.


1 Новгородов Егор Олегович 9 «А» Призер Сапрунова Т.Г.

ОБЖ

1. Капитонова Александра Игоревна 10 «В» Призер Васнев С.Н.

2. Марчукова Кристина 9 «Г» Призер Васнев С.Н.

Биология

1. Родюков Никита Максимович 9 «Б» Призер Васнева Е.В.

2. Гурьева Анастасия Олеговна 11 «А» Призер Шатилова И.В.

География

1. Заводнов Александр Сергеевич 9«Д» Призер Игнатова Н.И.

2. Кузмин Георгий Романович 11 «А» Призер Игнатова Н.И.

3 Шилов Максим Сергеевич 10 «А» Призер Игнатова Н.И.

4 Беркетова Екатерина Сергеевна 11 «Б» Призер Игнатова Н.И.

Обществознание

1. Беркетова Екатерина Сергеевна 11 «Б» Победитель Насонова Л.А.

66

Количество победителей и призеров регионального этапа Всероссийской олимпиады

школьников составило 11 человек из 19 участников (57,8%), 13 призовых мест, что выше

показателей прошлого года.

Мониторинг конкурсной активности обучающихся школы

Показатели активности Начальная школа

Основная школа Старшая школа

Муниципальный уровень

Количество конкурсов 11 9 5

Общее количество участников 37 17 9

Количество победителей и

призеров

16 (43%) 17 (100%) 7 (77%)

Региональный уровень

Количество конкурсов 10 5

Общее количество участников 35 10


призеров

20 (57%) 6 (60%)

Всероссийский уровень




призеров

263 (41%) 84 (29%) 7(21,8%)

Международный уровень




призеров

84 (47,7%) 33 (17,7%) 7 (18,9%)

Наиболее значимые победы обучающихся школы

Название конкурса Уровень ФИ участника Класс Результат ФИО

педагога

III Национальный

чемпионат JuniorSkills

Национальный Кузмин Георгий

Мосякин Руслан

11«А»

8 «Е»

Диплом

призера

Береговой

О.Р.

Малеев

А.И.

67

Межрегиональная

олимпиада

школьников по праву

«Фемида»

Межрегиональна

я

Беркетова

Екатерина

11 «Б» Диплом


Насонова

Л.А.

Детский технопарк.


конкурс проектов

«Техника будущего»

Всероссийский Заводнов

Александр

9 «Д» Диплом

лауреата

Васнев С.Н.

Васнева

Е.В.

XXIV Всероссийские

юношеские Чтения им.

В.И. Вернадского.

«Тропой открытий

В.И.Вернадского».

Всероссийский Корешкова

Мария

Бровкина

Анастасия

10 «В»

7 «Е»

Диплом


Диплом


Игнатова

В.Ю.

Попова Е.В.


детский конкурс

научно-

исследовательских и

творческих работ

«Первые шаги в

науку».

Региональный Корсакова

Анастасия

Хизова Елизавета

6 «А»

Диплом

лауреата

Алексеева

Т.В.


конкурс ИЗО и

декоративно-

прикладного

творчества


Утешева

Елисавета

Ананьева

Анастасия

Хрусталев

Даниил

9 «А»

11 «А»

11 «А»

Диплом


Мокроусова

О.А.

Открытый форум

исследователей

«Грани творчества».

Региональный Корешкова

Мария

10 «В» Диплом


Игнатова

В.Ю.

Олимпиада по

избирательному праву

и избирательному

процессу

Региональный Мартынова Елена 11 «Б» Диплом

призера

Насонова

Л.А.

Областной конкурс

учебно-

исследовательских

работ «Детские

исследования –

великим открытиям»

Региональный Сахаров Артемий

Новгородов Егор

9 «В»

9 «А»

Диплом


Диплом

призера

Васнева

Е.В.

Сапрунова

Т.Г.

Областная научно-

практическая

конференция «Человек

и природа».

Региональный Туровцева

Анастасия

Корешкова

7 «Е»

Диплом

призера

Диплом

Попова Е.В.

Игнатова

В.Ю.

68

Мария 10 «В» призера

XVI региональный

конкурс одарённых

детей системы

дополнительного


«Звёздочки

Тамбовщины»

номинации: «Вокал»

Региональный Ледовских

Полина

Тонкодуменко

Алексей

6 «А»

8 «Б»

Диплом

лауреата

Помелова

О.К.

Открытая

конференция

творческих работ

«Малые грани».

Всероссийский Голенков

Александр

6 «А» Диплом


Алексеева

Т.В.

По результатам мониторинга конкурсной активности уровень участия

обучающихся школы достаточно высокий. Перечень конкурсов достаточно разнообразен

и включает разные уровни: муниципальный, региональный, всероссийский,

международный. Большим интересом у обучающихся пользуются дистанционные

конкурсы, олимпиады, блицтурниры.

Поддержка одаренных детей

Данилова Юлия, обучающаяся 11 «Б»

класса Победитель Регионального конкурса

на получение именных стипендий и

ежегодных грантов администрации области

и областной Думы.

Руководитель – Игнатова Вера Юрьевна,

учитель биологии и экологии.

Раздел V. Социальная активность и внешние связи учреждения

В 2016/2017 учебном году на базе школы функционировали 3 базовые инновационные

площадки регионального уровня

Работа всех базовых площадок осуществлялась в соответствии с разработанными и

утвержденными программами и действующим Положением «Об организации инновационной

деятельности педагогов школы».

Приказом управления образования и науки Тамбовской области от 29.06.2017года №1866

«О развитии сети инновационных площадок в Тамбовской области» утверждена

деятельность площадки и школы-лаборатории по проблеме « Апробация ФГОС старшей

школы: формы, методы и технологии».

69

Региональная площадка по организации системы непрерывного

агробизнес-образования

Статистические данные

Дата функционирования БП – 06 сентября 2012год. Приказ № 2170 администрации

Тамбовской области Управления образования и науки Тамбовской области от

06.09.2011года «Об открытии областных опытно-экспериментальных площадок» в целях

развития системы непрерывного агробизнес-образования (НАБО) для устойчивого

развития сельских территорий области».

Результаты деятельности базовой площадки по реализации инновационной

программы

Представление результатов деятельности базовой площадки

Школьный уровень Муниципальный уровень Региональный уровень

Теоретико-практический

семинар для заместителей

руководителей, курирующих

проект «Индустрия здоровья»

на базе ОО, педагогов,

реализующих курсы эколого-

биологической

направленности «Интеграция

агробизнес-образования в

систему общего образования».

Май 2017.

Общешкольная научно-

практическая конференция

обучающихся «Вверх по

лестнице успеха». Презентация

и защита исследовательских

работ и учебных агробизнес

Муниципальный этап


бизнес-идей среди молодежи


«Агробизнес-Перспектива

2017». Апрель 2017г.

Представлены к конкурсу-

защиты учебный проект

«Модернизация овощеводства

защищенного грунта в личном

подсобном хозяйстве",

выполненный Пустоваловым

Виктором (8 «Г») под

руководством учителя биологии

Шатиловой И.В.

Региональный этап


бизнес-идей среди молодежи


«Агробизнес-Перспектива

2016». Май 2016г.

«Модернизация овощеводства

защищенного грунта в личном

подсобном хозяйстве".

Результат – Сертификат

участника.

70

проектов. Апрель 2017г.

Региональная базовая площадка «Разработка образовательной

программы основного общего образования в системе ФГОС нового

поколения»


Дата функционирования БП – 06 февраля 2012год. Приказ № 360 администрации

Тамбовской области Управления образования и науки Тамбовской области от

06.09.2011года «Об открытии областных опытно-экспериментальных площадок» в целях

создания организационно-управленческих условий внедрения ФГОС ООО.

В 2016/2017учебном году была продолжена работа региональной базовой площадки

по апробации введения ФГОС основного общего образования. Результатом работы

педагогов, участвующих в инновационной деятельности, явились методические наработки

для 9 классов: рабочие программы учебных курсов, технологические карты уроков, Кимы.

Использование технологии системно-деятельностного подхода в обучении представлялось

учителями школы на городских семинарах-практикумах для учителей-предметников,

руководителей ОО г.Мичуринска:

Семинар-практикум для учителей русского языка «Исследовательская деятельность

учащихся на уроках русского языка». Декабрь 2016. Ганчев Г.И., Ганчева Н.В.

Семинар-практикум ГПОУ физики. «Внеурочная работа по физике в 5-6 классах

«Мир физики». Февраль 2017. Герасимова О.А.

Семинар-практикум ГПОУ английского языка «Развитие коммуникативных

способностей на уроках иностранного языка с использованием информационных

технологий в условиях реализации ФГОС». Март 2017. Кусова Т.С.

Семинар-практикум ГПОУ английского языка «Формирование коммуникативных

УУД на уроках английского языка». Май 2017. Денисенко Ю.Б.

Региональная базовая площадка «Образовательная робототехника»


Дата начала функционирования БП – 6 февраля 2012год. Приказ №3253

администрации Тамбовской области Управления образования и науки Тамбовской

области от 15.12.2011года «О сети развития инновационных площадок».

71

Работа региональной базовой площадки «Образовательная робототехника» позволила

обеспечить развитие информационно-технологической среды для организациии проектной

деятельности и технического творчества обучающихся.

Занятия по программе «Робототехника» проводились в специально оборудованном кабинете.

Активность обучающихся в посещении занятий была достаточно высокой. Результат

деятельности – победы кружковцев в III областных соревнованиях по робототехнике.

Раздел VII. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

Результативность управленческих решений

№№

п/п

Тематика педсоветов Цель педсовета Ответственные

1. Педсовет-отчет «Критерии и

показатели качества деятельности ОО в условиях реализации требований

ФГОС».

Анализ деятельность

школы с позиции качества результатов и

определения путей

выхода на новый уровень качества

образования в

2016/2017 учебном году

Кременецкая В.А.

Шишкина Т.В.

2. Педсовет-консилиум « Ресурсы

образовательной организации в области

повышения качества образования».

Обсуждение и

утверждение

программы развития школы на 2017-2020

годы «Успешный

ученик в школе – успешная личность в

жизни»

Шишкина Т.В.

Платон С.В.

Родюкова С.С. Малеев А.И.

Короткова Г.В.,

председатель УС

3. Педсовет-практикум «Повышение

качества профессионально-

педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС:

альтернативные подходы к

образовательному процессу».

Трансляция передового

педагогического опыта

учителей по реализации ФГОС общего


Алексеева Т.В.

Делуц Т.В.

Золотова Т.В. Учителя-

предметники

4. Педсовет-конференция «Воспитание

как базисный компонент ФГОС:

содержание, технологии»

Обсуждение

реализации

воспитательного компонента

образовательной

программы начального общего, основного

общего и среднего

общего образований

Смирнова Н.В.

Олейникова Н.Е.

Попова Е.В. Классные

руководители

Педагоги-психологи

72

Раздел VIII. Перспективы и планы развития

Давая общую оценку выполнения

цели и задач, выдвинутых

педагогическим коллективом на 2016-

2017 учебной год, можно сделать

вывод, что они решались достаточно

успешно, о чем свидетельствуют анализ

результатов работы образовательного

учреждения. Объем реализации

поставленных задач –

удовлетворительный. Поставленные

задачи остаются актуальными на 2017-

2018 учебный год, так как их

составляющие являются обязательными

элементами развития учебно-воспитательного процесса в школе.

Задачи на 2017-2018 учебный год

1. Создание условий для повышения качества образовательной

подготовки за счет:

усиление аспекта индивидуализации и дифференциации работы с

обучающимися;

формирования у обучающихся универсальных учебных действий в

процессе учебных и внеучебных занятий;

совершенствования межпредметных связей между системой

основного, дополнительного и начально-профессионального

образования;

развития внутришкольной системы оценки качества образования,

сопоставления реальных достигаемых образовательных результатов

с требованиями ФГОС, социальным и личностным ожиданиям

участников образовательных отношений;

плановое обновление материально-технической базы школы в

соответствии с ФГОС нового поколения;

реализация проекта «Доступная среда»;

обеспечения эффективного перехода на ФГОС среднеого общего

образования.

продолжить освоение деятельностных технологий (в особенности

технологии смыслового чтения и интегративной технологии,

информационных) при организации образовательного процесса по

учебным предметам;

расширить сеть платных образовательных услуг.

2. Совершенствование воспитательной системы школы посредством:

73

активизации совместной работы классных руководителей и

учителей-предметников по формированию личностных качеств

обучающихся;

сплочению классных коллективов через повышение мотивации

обучающихся к совместному участию в общешкольных,

внеклассных мероприятиях, проектной деятельности;

повышению уровня общешкольных мероприятий и конкурсов,

улучшению качества проводимых тематических классных часов;

развития семейного воспитания как базового института

социализации;

профилактике девиантных форм поведения и вредных привычек.

3. Совершенствование системы дополнительного образования на основе:

обеспечения благоприятных условий для выявления, развития и

поддержки одарённых детей в различных областях

интеллектуальной и творческой деятельности;

повышение эффективности работы по развитию творческих

способностей, интеллектуально-нравственных качеств

обучающихся;

развитие самореализации, самообразования для дальнейшей

профориентации обучающихся.

4. Повышение профессиональной компетентности через:

развитие внутрикорпоративную систему повышения

квалификации педагогических работников в соответствии с

ФГОС НОО/ООО/СОО;

повышение персональной ответственности педагогов за

конечные результаты своего труда;

обеспечение полноты реализации плана прохождения

аттестационных процедур педработниками школы;

включение каждого педагога школы в инновационную

деятельность;

активизация системы внутришкольного контроля качества

образования при участии органов общественного управления;

активно внедрять современных технологии обучения;

5. Совершенствование информационной образовательной среды школы

за счет:

совершенствование модели управления качеством образования

на основе ИКТ;

74

апробация использования в образовательном процессе

электронных учебников;

модернизации официального сайта школы в соответствии с

различными направлениями деятельности;

организации постоянно действующих консультаций и семинаров

по вопросам, связанным с использованием ИКТ.

6.Повышение здоровьесберегающего аспекта организации

образовательного процесса через:

вхождение в региональную программу реконструкции старых

школ для строительства спортивного зала базовой школы.

разработку и внедрение новых программ дополнительного

образования физкультурного направления;

приобщение обучающихся на всех уровнях образования к сдаче

возрастных норм ГТО;

охват обучающихся качественным горячим питанием;

привитие навыков правильного питания и здорового образа

жизни.

7. Повышение конкурентоспособность и привлекательность школы

посредством:

регулярное обеспечение потребителей и общественности

информацией об образовательной и финансово-экономической

деятельности школы;

активное участие школьного коллектива в конкурсах и проектах

разного уровня.

Documents

Публичный отчет о состоянии и результатах ...michschool1.68edu.ru/.../2018/02/publ-doclad_2016-2017.pdfМы надеемся, что представленный