КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКАКафедра практичної психології

“ЗАТВЕРДЖУЮ”

Проректор з науково-методичної та навчальної роботи

_____________________О.Б.Жильцов“______”_______________20___ року

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

___Сучасні технології психологічних досліджень __(шифр і назва навчальної дисципліни)

напрям підготовки __ ______ (шифр і назва напряму підготовки)

спеціальність _8.03010201 «Психологія»________________________________________

(шифр і назва спеціальності)

спеціалізація_____________________________________________________________(назва спеціалізації)

інститут, факультет, відділення____Інститут людини_________________________ (назва інституту, факультету, відділення)

2015 – 2016 н.р.

Робоча навчальна програма "Сучасні технології психологічних досліджень" для студентів занапрямом підготовки «Психологія».

Розробники: Дятленко Наталія Михайлівна, кандидат психологічних наук, доцент, доцент кафедрипрактичної психології; Старинська Наталія Володимирівна, кандидат психологічних наук, доценткафедри практичної психології.

Робочу програму схвалено на засіданні кафедри практичної психології

Протокол від "27 " серпня 2015 року, №1

Завідувач кафедри практичної психології

_____________(О.М. Лозова)

__________, 20__ рік __________, 20__ рік

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Сучасний кваліфікований спеціаліст у галузі психології повинен мати не тільки належнутеоретичну підготовку, а й вільно володіти технологіями, що використовуються в психологічнихдослідженнях з тим, щоб уміло вибудувати власне психологічне дослідження та використати набутізнання і вміння в майбутній професійній діяльності.

Робоча навчальна програма з дисципліни «Сучасні технології психологічних досліджень» єнормативним документом Київського університету імені Бориса Грінченка, який розробленокафедрою практичної психології на основі освітньо-професійної програми підготовки спеціалістіввідповідно до навчального плану.

Робочу навчальну програму укладено згідно з вимогами кредитно-модульної системиорганізації навчання. Програма визначає обсяги знань, які повинен опанувати спеціаліст, відповіднодо вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики, алгоритму вивчення навчального матеріалудисципліни, необхідне методичне забезпечення, складові та технологію оцінювання навчальнихдосягнень студентів.

Здобуття студентом кваліфікаційного рівня передбачає наявність у нього умінь та навичокметодологічно обґрунтовано вибудовувати процедуру дослідження, проводити та впроваджуватийого результати.

Мета курсу – систематизувати та методологічно обґрунтувати знання та навички студентівщодо розробки технології сучасного психологічного дослідження.

Вивчення дисципліни базується на знаннях студентів, що були набуті протягом опануваннядисциплінами «Експериментальна психологія», «Психодіагностика», «Методологічні та теоретичніпитання психології» тощо.

Вимоги до знань та умінь студентів-слухачів цього курсу.ЗНАТИ:

Методологічні процедури організації та проведення сучасних психологічних досліджень

Технологічні цикли психологічного дослідження

Закономірності та методи наукових досліджень

Особливості та методи узагальнення та інтерпретації результатів наукових досліджень

Особливості оформлення та представлення результатів наукових досліджень.УМІТИ: Віднаходити проблемні та актуальні питання сучасної психології Розробляти концепцію дослідження Коректно опрацьовувати наукову літературу за темою дослідження Вміло застосовувати методи теоретичного дослідження Планувати та проводити емпіричне дослідження, опрацьовувати результати Оформлювати та представляти результати наукового дослідження.

Кількість годин, відведених навчальним планом, становить 144 години, з них: лекції — 20годин, семінарські – 20 годин, практичні – 8 годин, індивідуальні – 8 годин, модульний контроль – 8годин, самостійна робота – 80.

Вивчення студентами навчальної дисципліни "Сучасні технології психологічних досліджень"завершується заліком.

СТРУКТУРА ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

І. ОПИС ПРЕДМЕТА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Предмет: Сучасні технології психологічних досліджень.

КурсНапрям,спеціальність,освітньо-кваліфікаційнийрівень

Характеристика навчальної дисципліни

Кількість кредитів,відповідних ЕСТS: 4 кредити

Змістові модулі:4 модулі

Загальний обсягдисципліни (години):144 год.

Тижневих годин: 4 год.самостійноїроботи студента– 6

Шифр таназва напряму0301 «Соціально-політичнінауки»

Шифр та назва напряму:8.030102 «Психологія»

Освітньо-кваліфікаційнийрівень

«магістр»

Нормативна

Рік підготовки: 5.

Семестр: 10.

Аудиторні заняття:64 годин,з них:лекції (теоретична підготовка): 20 годинсемінарські заняття: 20 годинпрактичні заняття: 8 годиніндивідуальна робота: 8 годин.

Модульний контроль: 8 годин

Самостійна робота: 80 годин

Вид контролю: залік .

ІІ. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

№

з/п

Назви теоретичних розділів

Кількість годин

раз

ом

ауди

тор

ні

лек

ції

сем

інар

ськ

і

пр

акти

чн

і

Інди

віду

альн

а р

обот

а

Мод

ульн

ий

кон

трол

ь

Сам

ост.

роб

ота

Змістовий модуль І. Технологія наукових досліджень

1. Технологія та принципи наукового дослідження 16 6 2 2 2 10

2. Елементи технології наукового дослідження 16 6 2 2 2 10

Модульна контрольна робота 2 2 2

Разом 34 14 4 4 2 2 2 20

Змістовий модуль ІІ. Сучасні технології досліджень у галузях теоретичної психології

3. Результати наукових досліджень в галузі загальної психології, історії психології

17 7 2 2 2 1 10

4. Актуальні дослідження у соціальній психології тапсихофізіології

15 5 2 2 1 10

Модульна контрольна робота 2 2 2

Разом 34 14 4 4 2 2 2 20

Змістовий модуль ІІІ. Сучасні технології досліджень в галузях науково-прикладної психології

5. Результати наукових досліджень в організаційній,економічній, інженерній психології та психології праці

10 5 2 2 1 5

6. Сучасні дослідження у юридичній та політичнійпсихології

9 4 2 2 5

7. Актуальні дослідження в медичній та спеціальнійпсихології

9 4 2 2 5

8. Результати сучасних досліджень в педагогічній тавіковій психології

12 7 2 2 2 1 5

Модульна контрольна робота 2 2 2

Разом 42 22 8 8 2 2 2 20

Змістовий модуль ІV.Технології досліджень в галузі сучасної практичної психології

9 Результати досліджень з актуальних проблем сучасноїпрактичної психології

15 5 2 2 1 10

10 Результати досліджень в сфері професійноїкомпетентності майбутніх психологів

15 7 2 2 2 1 10

Модульна контрольна робота 2 2 2

Разом 34 14 4 4 2 2 2 20

Усього за навчальним планом 144 64 20 20 8 8 8 80

ІІІ. ПРОГРАМА

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І

ТЕХНОЛОГІЯ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ

Лекція 1. ТЕХНОЛОГІЯ ТА ПРИНЦИПИ НАУКОВОГО ДОСЛІДЖЕННЯ

Психологічне дослідження та його види. Методика психологічного дослідження. Принципипобудови психологічного дослідження. Поняття технології. Технологія психологічного дослідження.Технологічні цикли. Формулювання теми наукового дослідження та визначення робочої гіпотези.Актуальність дослідження. Визначення проблеми, мети, завдань, об'єкта й предмета дослідження.

Основні поняття теми: технологія, технологія психологічного дослідження, технологічніцикли.

Лекція 2. ЕЛЕМЕНТИ ТЕХНОЛОГІЇ НАУКОВОГО ДОСЛІДЖЕННЯ

Основні поняття технології дослідження. Методи психології. Основні групи методів.Методика. Підстави для вибору методики. Визначення набору методик. Вибір кількості методик.Процедура. Операція. Алгоритм. Програма. Феномен соціальної бажаності. Теоретико-методологічні засади розробки психодіагностичних технологій.Основні поняття теми: метод, методика, соціальна бажаність, психодіагностична технологія.

Семінарське заняття 1, 2. Сучасні підходи до організації наукових досліджень у психології (4 год.)

Практичне заняття 1. Вправляння у розробці наукового апарату дослідження ( 2 год.)

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІСУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ ДОСЛІДЖЕНЬ У ГАЛУЗЯХ ТЕОРЕТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ

Лекція 3. РЕЗУЛЬТАТИ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ В ГАЛУЗІ ЗАГАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ,ІСТОРІЇ ПСИХОЛОГІЇ

Індивідуально-типологічні особливості схильності до ризику (Бикова С. В.).Основи діалогічного підходу у психологічній науці й практиці (Дьяконов Г. В.), Взаємозв'язокемоційного компоненту самосвідомості з переживанням психотравмуючих ситуацій (Керик О.Є.),Психологічні складові схильності особистості до самозмінювання (Лущикова Д. В.), Допомогаіншому як психологічний засіб розвитку особистості (Наконечна М. М.), Соціально-психологічнаадаптованість творчої особистості (Вельдбрехт О.О.), Теоретико-методологічні засади дослідженняпсихічних станів людини (Юрченко В.М.).Основні поняття теми: схильність до ризику, діалогічний підхід, психотравмуючі ситуації,самозмінювання, творча особистість, психічні стани.

Лекція 4. АКТУАЛЬНІ ДОСЛІДЖЕННЯ У СОЦІАЛЬНІЙ ПСИХОЛОГІЇ ТАПСИХОФІЗІОЛОГІЇ

Психофізіологічна “ціна” пізнавальної діяльності учнів (Заікіна Г.Л.), Психофізіологічні властивостіучнів молодшого шкільного віку з різним фізичним та розумовим навантаженням (Запорожець О.П.),Особливості нейродинамічних та когнітивних функцій учнів старшого шкільного віку з різним рівнемфізичного розвитку (Меньших О. Е.), Ставлення до грошей як фактор економічної соціалізаціїстаршокласників (Зубіашвілі І.К.), Вторинна соціалізація як чинник динаміки соціальних здібностейособистості (Становихіна О.С.), Гендерні чинники сприйняття друкованої сексуально забарвленої

реклами (Козлова О . С . ) , Соціально-психологічні чинники життєвого цілепокладання студентськоїмолоді (Копотун М.М.).

Основні поняття теми: пізнавальна діяльність, психофізіологічні властивості, емоційна стійкість,економічна соціалізація, вторинна соціалізація, цілепокладання студентської молоді, емоційнийінтелект, маніпулятивні наміри.

Семінарське заняття 3. Презентація зарубіжних досліджень в царині загальної психології та історіїпсихології ( 2 год.).Семінарське заняття 4. Науково-теоретичні підходи до досліджень у соціальній психології тапсихофізіології ( 2 год ).Практичне заняття 2. Аналіз результатів досліджень в загальній психології, історії психології тасоціальній психології ( 2 год.).

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІІСУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ ДОСЛІДЖЕНЬ В ГАЛУЗЯХ НАУКОВО-ПРИКЛАДНОЇ ПСИХОЛОГІЇ

Лекція 5. РЕЗУЛЬТАТИ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ В ОРГАНІЗАЦІЙНІЙ,ЕКОНОМІЧНІЙ, ІНЖЕНЕРНІЙ ПСИХОЛОГІЇ ТА ПСИХОЛОГІЇ ПРАЦІ

Криптографія як метод формування психологічного комфорту менеджерів (Коцюк Ю.А.), Психологічніособливості гендерної ідентичності жінок-майбутніх менеджерів (Бондаревська І.О.), Психологічніособливості мотивації підприємницької діяльності (Худякова Н.Ю.), Особливості розвиткупрактичного мислення майстрів виробничого навчання (Ягупова О.В.), Психодіагностика професійноїадаптації технічного персоналу в умовах хімічного виробництва (Панченко Л.В.), Психологічнідетермінанти професійної самооцінки суддів (Кащенко О.В.).Основні поняття теми: криптографія, гендерна ідентичність, мотивація підприємницької діяльності,професійна самооцінка.

Лекція 6. СУЧАСНІ ДОСЛІДЖЕННЯ У ЮРИДИЧНІЙ ТА ПОЛІТИЧНІЙ ПСИХОЛОГІЇВикористання спеціальних психологічних знань щодо неповнолітніх учасників досудовогорозслідування (Петчел О.Ю.), Психологічні чинники розвитку професійних умінь працівниківорганів внутрішніх справ (Левенець О.А.), Психологічні чинники емоційного вигорання слідчихслужби безпеки України (Леженіна Л.М.), Психолого-юридична характеристика хуліганства(Калашнік В.О.), Особливості ставлення молодіжної інтернет-аудиторії до участі у політичномужитті (Білоус І.М.), Соціальний капітал як чинник громадянської активності студентської молоді:психологічна модель (Семків І.І.).Основні поняття теми: емоційне вигорання, професійний відбір.

Лекція 7. АКТУАЛЬНІ ДОСЛІДЖЕННЯ В МЕДИЧНІЙ ТА СПЕЦІАЛЬНІЙ ПСИХОЛОГІЇОсобливості та психокорекція образу Я у підлітків з девіантною поведінкою (Журжу Т.С.),Медико-психологічні аспекти аутоагресивної поведінки самотніх осіб (Ільяшенко О.О.),Психологічні чинники суїцидальних ідеацій та профілактика самогубств у підлітковому віці(Вашека Т.В.), Психологічні особливості емоційного сприймання музики розумово відсталимидітьми (Коломійцева О.В.), Особливості формування Я-концепції у слабозорих дошкільників(Таран О.П.), Соціально-психологічна адапатція інвалідів з вадами зору до навчання у вищихнавчальних закладах (Гребенюк Т.М.).Основні поняття теми: аутоагресивна поведінка, девіантна поведінка, суїцидальні ідеації.

Лекція 8. РЕЗУЛЬТАТИ СУЧАСНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ В ПЕДАГОГІЧНІЙ ТА ВІКОВІЙПСИХОЛОГІЇ

Особистісні детермінанти розвитку комунікативної компетентності майбутніх психологів(Низоверець О.А.), Психологічні особливості подолання студентами складних життєвих ситуацій

(Сивогракова З.А.), Мотиваційні чинники розвитку креативної активності майбутніх психологів(Скулиш Н.Є.), Особливості самоактуалізації майбутніх психологів у процесі професійноїпідготовки (Старинська Н.В.), Вплив розлучення батьків на життєдіяльність дитини молодшогошкільного віку (Руденко І.М.), Генезис розуміння батьками проявів дитячої обдарованості (КарпенкоН.А.), Особливості переживання соціального страху особами з різними рівнями мотивації досягненьу юнацькому віці (Гузенко В.А.).Основні поняття теми: комунікативна компетентність, креативна активність, дитяча обдарованість,соціальний страх.Семінарське заняття 5, 6. Особливості емпіричної складової в організаційні, юридичній таполітичній психології (4 год.).Семінарське заняття 7, 8. Презентація досліджень зарубіжних науковців в педагогічній та віковійпсихології (4 год).Практичне заняття 3. Обговорення актуальності проблем вікової та педагогічної психології ( 2 год.)

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІVТЕХНОЛОГІЇ ДОСЛІДЖЕНЬ В ГАЛУЗІ СУЧАСНОЇ

ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇЛекція 9. РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕНЬ З АКТУАЛЬНИХ ПРОБЛЕМ СУЧАСНОЇ

ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇДезадаптивні тривожні стани: специфіка виникнення надання психологічної допомоги

(Я.М. Омельченко). Змістовні характеристики та особливості шкільних страхів молодшихшколярів і надання психологічної допомоги (О.М. Скляренко). Узалежнені форми поведінки встудентському віці: сутність, види, детермінація виникнення (О.Ю. Сідун). Вольовасаморегуляція як чинник подолання негативних психічних станів у студентському віці (Н.В.Гула). Психологія прояву конфліктних форм поведінки у студентському віці (Л.О. Коберник).Основні поняття теми: дезадаптивні тривожні стани, шкільні страхи, узалежнені форми поведінки,вольова саморегуляція, конфліктні форми поведінкиЛекція 10. РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕНЬ В СФЕРІ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВПідготовка студентів до просвітницько-консультативної діяльності з формування компетентногобатьківства (О.Л. Нагула). Студентська група як чинник набуття професійної компетентності(О.Д. Кайріс). Складові компетенції студентів щодо соціально-психологічних явищ міграції,маргіналізації, асиміляції на українських теренах (О.М. Тохтамиш). Психосемантичний змісткартини світу професій абітурієнтів психологічних спеціальностей (О.М. Лозова, А.Ю.Юревич). Лідерські якості студентів-психологів як складова їхньої професійної компетентності(Н.М. Дятленко). Особливості формування стресостійкості у студентів вищих навчальнихзакладів (Т.В. Циганчук).Основні поняття теми: компетентне батьківство, професійна компетентність, міграція,маргіналізація, асиміляція, характеристики самоактуалізованої особистості, лідерські якості,стресостійкість.

Семінарське заняття 9, 10.Презентація наукових статей у царині сучасної практичної психології (4 год.)Практичне заняття 4. Професійна компетентність майбутніх психологів: презентація повідомлень (2 год.).

IV. Навчально-методична карта дисципліни «Сучасні технології психологічних досліджень»Разом: 144 год., лекції – 20 год., семінарські заняття – 20 год., практичні заняття – 8 год.; індивідуальна робота – 8 год.,

самостійна робота – 80 год., підсумковий контроль – 8 год.

Модулі Модуль I Модуль II Модуль III Модуль IVНазвимодулів

Технологія науковихдосліджень

Сучасні технологіїдосліджень у галузях

теоретичної психології

Сучасні технології досліджень у галузях науково-прикладної психології

Технології досліджень угалузі сучасної практичної

психологіїЛекції 1.Технологія

та принципинауковогодослідження(2 год.)1б.

2.Елементитехнологіїнауковогодослідження(2 год.)1 б.

3. Результати наукових досліджень в галузі загальної психології, історії психології(2 год.)1б.

4. Актуальнідосліджен. у соціальнійпсихології та психофізіології(2 год.)1б

5.Результатидосліджень ворганіз.,економ.,інженер.психології1б.

6.Дослідж. в юридичній та політичній психології1 б.

7.Дослідж. вмедичній таспеціальнійпсихології

1 б.

8.Дослідж. в педагогічн. та віковій психології

1 б.

9.Результатидосліджень зактуальнихпроблемсучасноїпрактичноїпсихології1 б.

10.Дослідженняв сферіпрофесійноїкомпетентностімайбутніхпсихологів

1б.

Темисемінарських занять

1, 2 Сучасні підходи доорганізації науковихдосліджень у психології

(4 год.)

10 б.

3.Презентація зарубіжних досліджень в царині загальної психології та історії психології ( 2 год.).10 б.

4.Науково-теоретичні підходи до досліджень у соціальнійпсихології та психофіз.(2год.)10 б.

5,6. Презентація дослідженьукраїнських науковців ворганізаційній, юридичній таполітичній психології (4 год.)10 б.

7,8. Презентація досліджень зарубіжних науковців в педагогічній та віковій психології (4 год)10 б.

9, 10. Презентація наукових статей із царини сучасної практичної психології (4 год.)10 б.

Темипрактичнихзанять

1. Вправляння у розробці наукового апарату дослідження ( 2 год.)

10 б

2. Аналіз результатів досліджень в загальній психології, історії психології та соціальній психології. ( 2 год.). 10 б.

3. Обговорення актуальних проблем вікової та практичної психології ( 2 год.)

10 б

4.Професійна компетентністьмайбутніх психологів:презентація повідомлень ( 2 год.). 10 б

Самостійнаробота

15 б. 15 б. 15 б. 15 б.

Видипоточногоконтролю

Модульна контрольнаробота 1

25 б.

Модульна контрольнаробота 2

25 б.

Модульна контрольна робота 325 б.

Модульна контрольнаробота 4

25 б.Кі-ть балівза модуль

62 б. 72 б. 74 б. 62 б.

ПМКУсього 270 коефіцієнт – 2,7

V. ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І

ТЕХНОЛОГІЯ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬСемінарське заняття 1, 2. Сучасні підходи до організації наукових досліджень у психології (4 год.)

Питання для обговорення1. Поняття про методологію в психологічних дослідженнях: сутність, функції, рівні 2. Ххарактеристика методологічних принципів дослідження у психології 3. Основні етапи організації наукових досліджень у психології 4. Теоретичні методи дослідження в психології: сутність, види, призначення 5. Проблема, тема, об’єкт, предмет дослідження: сутність, взаємозв’язки, вимоги до

формулювання 6. Актуальність теми як умова психологічного дослідження. Ознаки актуальності. 7. Вимоги до формування вибірки досліджуваних. Поняття про адекватність та

репрезентативність вибірки досліджуваних. Поняття про незалежні та залежні перемінні 8. Поняття про надійність, валідність та стандартизацію методів та процедур дослідження.

Адаптація та модифікація методик. 9. Спостереження та експеримент як методи дослідження в психології: сутність, вимоги до

організації та проведенняОсновна література

1. Ковальчук В.В., Моїсеєв Л.М. Основи наукових досліджень: Науковий посібник. – 5е вид. – К.:Професіонал, 2008. – С.105-108.

2. Бочелюк В.Й., Бочелюк В.В. Методика та організація наукових досліджень в психології: Навчальнийпосібник. – К.: Центр учбової літератури, 2008. – С.131-213.

3. Сергієнко Л.Н. Основи наукових досліджень у психології: кваліфікаційні та дипломні роботи.Навчальний посібник. – К.: Професіонал, 2009. – С.36-53.

Додаткова література

1. Рекомендації із добросовісної практики наукових публікацій (розроблені Британським Комітетом зетики наукових публікацій) [Електрон.ресурс].-Спосіб доступу: http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/morphology/2007-01-03/07redpnp.pdf

2. Про наукову і науково-технічну діяльність [Електронний ресурс]. — Електрон. дан. — К.:Верховна Рада України. — Режим доступу: http:// zakon1.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=1977-12, вільний. Назва з екрану.

Практичне заняття 1. Вправляння у розробці наукового апарату дослідження ( 2 год.)

На занятті студенти будуть працювати над розробкою наукового апарату дослідження окремихнаукових тем, що будуть запропоновані викладачем.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІСУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ ДОСЛІДЖЕНЬ У ГАЛУЗЯХ ТЕОРЕТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ

Лекція 3. РЕЗУЛЬТАТИ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ В ГАЛУЗІ ЗАГАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ,ІСТОРІЇ ПСИХОЛОГІЇ

Семінарське заняття 3. Презентація зарубіжних досліджень в царині загальної психології та історіїпсихології ( 2 год.). Студенти готують і представляють презентації щодо зарубіжних досліджень в царині загальної тавікової психології. Самостійний пошук джерел.

Семінарське заняття 4. Науково-теоретичні підходи до досліджень у соціальній психології (2 год ).Питання для обговорення

1. Характеристика основних принципів соціально-психологічних досліджень. Актуальніпроблеми соціальної психології.

2. Метод тестування (сутність, види, сильні і слабкі сторони)3. Метод групової оцінки: сутність, умови застосування4. Метод експерименту: переваги та недоліки5. Метод вивчення документів6. Метод соціометрії: чи підвищує він впевненість у правильності зроблених висновків?

Основна література1. Москаленко В.В. Соціальна психологія. Підручник. Видання 2ге, виправлене та доповнене –

К.: Центр учбової літератури, 2008. – С. 25-46.2. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология – СПб.: Питер Ком,

1999. – С.17-30.

Практичне заняття 2.Аналіз результатів дослідження в царині загальної психології, історії психології, соціальної психології.

Представити наукову статтю психологів-дослідників із зазначених напрямів. Самостійнийпошук джерел.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІІСУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ ДОСЛІДЖЕНЬ В ГАЛУЗЯХ НАУКОВО-ПРИКЛАДНОЇ ПСИХОЛОГІЇ

Семінарське заняття 5, 6. Презентація досліджень українських науковців в організаційні, юридичнійта політичній психології (4 год.)Представити результати наукових досліджень українських психологів-дослідників із зазначенихнапрямів. Самостійний пошук джерел.

Семінарське заняття 7, 8. Презентація досліджень зарубіжних науковців в педагогічній та віковійпсихології (4 год.)Представити результати наукових досліджень українських психологів-дослідників із зазначенихнапрямів. Самостійний пошук джерел.

Практичне заняття 3. Обговорення актуальності проблем вікової та педагогічної психології (2 год.).Студентам буде запропоновано для ознайомлення автореферати дисертаційних досліджень іззазначеного напряму, що були захищені в Україні протягом останніх п’яти років.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІVТЕХНОЛОГІЇ ДОСЛІДЖЕНЬ В ГАЛУЗІ СУЧАСНОЇ

ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇСемінарське заняття 9.

Семінарське заняття 9, 10. Презентація наукових статей із царини сучасної практичної психології(4 год.)Рекомендована література

1. Часописи та збірники наукових праць з психології українських університетів2. Часопис «Педагогіка і психологія»3. Часопис «Практична психологія та соціальна педагогіка»4. Часопис «Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования» (рус)5. Часопис «Вопросы психологи» (рус.)6. Часопис «Психологический журнал» (рус.)7. Часопис «Современная зарубежная психология» (рус)

Практичне заняття 4. Круглий стіл: Особливості методології та методів, що подано в дослідженняхокремих авторів монографії // Компетентнісний підхід у професійній підготовці майбутніхпсихологів: моногр. / авт. кол.; під наук. ред. Лозової О.М. - Вінниця: “Віндрук”, 2014.

VІ. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИМаксимальна кількість балів – 5.

МОДУЛЬ 1. ТЕХНОЛОГІЯ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ – 20 год.

Тема 1.1. Технологія та принципи наукового дослідження – 10 год.Завдання

Охарактеризувати основні соціально-психологічні особливості розвитку сучасноїнауки (письмове повідомлення) (обсяг до 5 ст.).Література

1. Бочелюк В.Й., Бочелюк В.В. Методика та організація наукових досліджень із психології:Навчальний посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2008. – 360 с.

Тема 1.2. Елементи технології досліджень у галузях теоретичної психології – 10 год.Завдання

Підготовити повідомлення використання ІКТ в психологічних дослідженнях (обсяг до5 ст.)

МОДУЛЬ 2.СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ ДОСЛІДЖЕНЬ В ГАЛУЗЯХ НАУКОВО-ПРИКЛАДНОЇ

ПСИХОЛОГІЇ (20 год.)Тема 2.1. Результати наукових досліджень в галузі загальної психології, історії

психології – 10 год. Скласти список тем дисертаційних досліджень загальної психології, історії психології,

що було захищено в Україні протягом останніх 5 років (до 20 одиниць) Тема 2.2. Актуальність дослідження у соціальній психології та психофізіології (10

год.)

Підготувати анотацію на збірник наукових праць з соціальної психології (завибором)

МОДУЛЬ 3. Сучасні технології досліджень в галузях науково-прикладноїпсихології – 20 год.

Тема 3.1. Результати наукових досліджень в організаційній, економічній, інженерній психології та психології праці (6 год.)

Завдання На основі підручників підготувати повідомлення про особливості формулювання

теми наукового дослідження та розробки робочої гіпотези.Література

1. Сергієнко Л.П. Основи наукових досліджень у психології: кваліфікаційні та дипломні роботи.Навчальний посібник. – К.: Професіонал, 2009. – 240 с.

Тема 3.2. Сучасні дослідження у юридичні та політичній психології (5 год.)

Завдання На основі підручників підготувати повідомлення про особливості визначення мети,

завдань, об’єкта й предмета дослідженняЛітература

1. Борытко Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцова; подред. Н.М. Борытко. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 320 с.

2. Бочелюк В.Й., Бочелюк В.В. Методика та організація наукових досліджень із психології:Навчальнйи посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2008. – 360 с.

3. Ковальчук В.В., Моїсєєв Л.М. Основи наукових досліджень: Навч. пос К.: Професіонал, 2008.– 240 с.

Тема 3.3. Актуальні дослідження в медичній та спеціальній психології (5 год.)Завдання

Вивчити нормативні документи «Про авторське право і суміжні права»: Закон України від 23.12.1993 // Відомості Верховної Ради України. – 1993 – № 1.; Закон України «Про наукову і науково-технічну діяльність» / Відомості Верховної Ради України (ВВР), 1992, N 12 і підготувати анотацію.

Тема 3.4. Результати сучасних досліджень в педагогічній та віковій психології (5 год.)Завдання

Підготувати словник термінів, що мають відношення до досліджень в педагогічній тавіковій психології (до 30 понять)

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 4. Технології досліджень в галузі сучасної практичноїпсихології (20 год.)

Тема 4.1 Результати досліджень з актуальних проблем сучасної практичноїпсихології – 10 год.Завдання

Підготувати словник термінів, що мають відношення до досліджень в царині сучасноїпрактичної психології (до 30 понять)

Тема 4.2 Результати досліджень в сфері професійної компетентності майбутніхпсихологів - 10 год.Завдання

Опрацювати і законспектувати статтю на вибір із монографії //Компетентнісний підхід у професійній підготовці майбутніх психологів:моногр. / авт. кол.; під наук. ред. Лозової О.М. - Вінниця: “Віндрук”, 2014. – 140с.

VІІ. СИСТЕМА ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО

КОНТРОЛЮ ЗНАНЬНавчальні досягнення студента із дисципліни оцінюється за модульно-рейтинговою системою, в

основу якої покладено принцип поопераційної звітності, обов’язковості модульного контролю,накопичувальної системи оцінювання рівня знань, умінь та навичок; розширення кількості підсумковихбалів до 100.

Контроль успішності студентів з урахуванням поточного і підсумкового оцінюванняздійснюється відповідно до навчально-методичної карти (п. ІV), де зазначено види контролю. Системурейтингових балів для різних видів контролю та порядок їх переведення у національну (4-бальну) таєвропейську (ECTS) шкалу подано у табл. 7.1, табл. 7.2.

Таблиця 7.1Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю

№з/п Вид діяльності

Кількістьрейтингових

балів1. Відвідування лекцій 10 x 1 бал 103. Робота на семінарських та практичних заняттях, в

тім числі відвідування (1б.) 10 x 10 б.100

4 Модульні контрольні роботи 4 x 25 б. 1005 Самостійна робота 15 x 4=60 60Коефіцієнт 2,7 Всього:

270 : 2,7=100Підсумковий рейтинговий бал 100

У процесі оцінювання навчальних досягнень студентів застосовуються такі методи: Методи усного контролю: індивідуальне опитування, фронтальне опитування, співбесіда Методи письмового контролю: модульне письмове тестування; Методи самоконтролю: уміння самостійно оцінювати свої знання, самоаналіз.

Кількість балів за роботу з теоретичним матеріалом, на семінарських заняттях, під часвиконання самостійної роботи залежить від дотримання таких вимог: своєчасність виконання навчальних завдань; повний обсяг їх виконання; якість виконання навчальних завдань; самостійність виконання; творчий підхід у виконанні завдань;

ініціативність у навчальній діяльності.

Таблиця 7.2Таблиця відповідності шкали оцінювання ЕСТS

з національною системою оцінювання в Україні Оцінка зашкалоюЕСТS

Значення оцінкиЗа національною

системоюОцінка зашкалою

університетуА ВІДМІННО – відмінний рівень

знань (умінь) в межахобов’язкового матеріалу зможливими незначними

недоліками

відмінно 90-100

В ДУЖЕ ДОБРЕ – достатньовисокий рівень знань (умінь) вмежах обов’язкового матеріалубез суттєвих грубих помилок добре

82-89

С ДОБРЕ – в цілому добрий рівеньзнань (умінь) з незначною

кількістю помилок

75-81

D ЗАДОВІЛЬНО-посередній рівеньзнань (умінь) із значною кількістю

недоліків, достатній дляподальшого навчання або

професійної діяльностізадовільно

69-74

Е ДОСТАТНЬО - мінімальноможливий допустимий рівень

знань (умінь)

60-68

FX НЕЗАДОВІЛЬНО з можливістюповторного складання –

незадовільний рівень знань, зможливістю повторногоперескладання за умовиналежного самостійного

доопрацюваннянезадовільно

35-59

F НЕЗАДОВІЛЬНО з обов’язковимповторним вивченням курсу –

досить низький рівеньзнань(умінь), що вимагає

повторного вивчення дисципліни

1-34

VIII. МЕТОДИ НАВЧАННЯІ. Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності1) За джерелом інформації:

Словесні: лекція (традиційна, проблемна, лекція-прес-конференція) із застосуваннямкомп'ютерних інформаційних технологій (PowerPoint – Презентація), семінари, пояснення,розповідь, бесіда.

Наочні: спостереження, ілюстрація, демонстрація.

Практичні: вправи.

2) За логікою передачі і сприймання навчальної інформації: індуктивні, дедуктивні,аналітичні, синтетичні.

3) За ступенем самостійності мислення: репродуктивні, пошукові, дослідницькі.4) За ступенем керування навчальною діяльністю: під керівництвом викладача; самостійна

робота студентів: з книгою; виконання індивідуальних навчальних проектів.ІІ. Методи стимулювання інтересу до навчання і мотивації навчально-пізнавальної

діяльності:1) Методи стимулювання інтересу до навчання: навчальні дискусії; створення ситуації

пізнавальної новизни; створення ситуацій зацікавленості (метод цікавих аналогій тощо).

IХ. МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КУРСУ опорні конспекти лекцій навчальні посібники робоча навчальна програма збірка завдань для тематичного (модульного) оцінювання навчальних досягнень студентів методичні матеріали

ІХ. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Основна4. Борытко Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцова; подред. Н.М. Борытко. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 320 с.

5. Бочелюк В.Й., Бочелюк В.В. Методика та організація наукових досліджень із психології:Навчальнйи посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2008. – 360 с.

6. Ковальчук В.В., Моїсєєв Л.М. Основи наукових досліджень: Навч. пос К.: Професіонал, 2008.– 240 с.

7. Москаленко В.В. Соціальна психологія. Підручник. Видання 2ге, виправлене та доповнене –К.: Центр учбової літератури, 2008. – С. 25-46.

8. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология – СПб.: Питер Ком,1999. – С.17-30.

9. Сергієнко Л.П. Основи наукових досліджень у психології: кваліфікаційні та дипломні роботи.Навчальний посібник. – К.: Професіонал, 2009. – 240 с.

Додаткова(першоджерела, що лягли в основу ознайомлення із сучасною методологією

наукового дослідження у психології)

1. Бикова С.В. Індивідуально-типологічні особливості схильності до ризику: автореф. дис.на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.01 “Загальна психологія, історіяпсихології” / С.В. Бикова. – Одеса, 2008. – 32 с.

2. Білоус І.М. Особливості ставлення молодіжної інтернет-аудиторії до участі уполітичному житті: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец.19.00.11 “Політична психологія” / І.М. Білоус. – К., 2008. – 21 с.

3. Бондаревська І.О. Психологічні особливості гендерної ідентичності жінок-майбутніхменеджерів: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.10

“Організаційна психологія; економічна психологія” / І.О. Бондаревська. – К., 2009. – 25 с.4. Вашека Т.В. Психологічні чинники суїцидальних ідеацій та профілактика самогубств у

підлітковому віці: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.04“Медична психологія” / Т.В. Вашека. – К., 2006. – 21 с.

5. Вельдбрехт О.О. Соціально-психологічна адаптованість творчої особистості: автореф.дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.01 “Загальна психологія,історія психології” / О.О. Вельдбрехт. – Одеса, 2009. – 22 с.

6. Волков Б.С. Методология и методы психологического исследования / Науч. редактор Б.С.Волков: Учебное пособие для вузов / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, А.В. Губанов. - М.:Академический Проект, 2010. - 382 с.

7. Гребенюк Т.М. Соціально-психологічна адаптація інвалідів з вадами зору до навчання увищих навчальних закладах: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня доктора психол.наук: спец. 19.00.08 “Спеціальна психологія” / Т.М. Гребенюк. – К., 2008. – 16 с.

8. Гузенко В.А. Особливості переживання соціального страху особами з різнимирівнями мотивації досягнень у юнацькому віці: автореф. дис. на здобуття наук. ступеняканд. психол. наук: спец. 19.00.07 “Педагогічна та вікова психологія” / В.А. Гузенко. –Одеса, 2009. – 21 с.

9. Гула Н.В. Вольова саморегуляція як чинник подолання негативних психічних станів устудентському віці / Н.В. Гула // Практична психологія в системі вищої освіти: теорія,результати досліджень, технології: монографія / За редакцією проф. Н.І. Пов'якель. -К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2009. - С. 226-232.

10. Дьяконов Г.В. Основи діалогічного підходу у психологічній науці й практиці: автореф.дис. на здобуття наук. ступеня доктора психол. наук: спец. 19.00.01 “Загальна психологія,історія психології” / Г.В. Дьяконов. – К., 2009. – 45 с.

11. Дятленко Н.М. Лідерські якості студентів-психологів як складова їхньої професійноїкомпетентності / Н.М. Дятленко // Компетентнісний підхід у професійній підготовцімайбутніх психологів: моногр. / авт. кол.; під наук. ред. Лозової О.М. - Вінниця: “Віндрук”,2014. - С. 125-134.

12. Журжу Т.С. Особливості та психокорекція образу Я у підлітків з девіантною поведінкою:автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.04 “Медичнапсихологія” / Т.С. Журжу. – Харків, 2009. – 18 с.

13. Заікіна Г.Л. Психофізіологічна “ціна” пізнавальної діяльності учнів: автореф. дис. наздобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.02 “Психофізіологія” / Г.Л. Заікіна. –К., 2010. – 23 с.

14. Запорожець О.П. Психофізіологічні властивості учнів молодшого шкільного віку з різнимфізичним та розумовим навантаженням: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд.психол. наук: спец. 19.00.02 “Психофізіологія” / О.П. Запорожець. – К., 2008. – 26 с.

15. Зубіашвілі І.К. Ставлення до грошей як фактор економічної соціалізаціїстаршокласників: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.05“Соціальна психологія; психологія соціальної роботи” / І.К. Зубіашвілі. – К., 2009. – 17 с.

16. Ільяшенко О.О. Медико-психологічні аспекти аутоагресивної поведінки самотніх осіб:автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.04 “Медичнапсихологія” / О.О. Ільяшенко. – Харків, 2009. – 20 с.

17. Кайріс О.Д. Студентська група як чинник набуття професійної компетентності / О.Д.Кайріс // Компетентнісний підхід у професійній підготовці майбутніх психологів: моногр. /авт. кол.; під наук. ред. Лозової О.М. - Вінниця: “Віндрук”, 2014. - С. 67-76.

18. Калашник В.О. Психолого-юридична характеристика хуліганства: автореф. дис. наздобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.06 “Юридична психологія” /В.О. Калашник. – К., 2009. – 21 с.

19. Карпенко Н.А. Генезис розуміння батьками проявів дитячої обдарованості: автореф. дис.на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.07 “Педагогічна та віковапсихологія” / Н.А. Карпенко. – К., 2009. – 21 с.

20. Кащенко О.В. Психологічні детермінанти професійної самооцінки суддів: автореф. дис.на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.03 “Психологія праці; інженернапсихологія” / О.В. Кащенко. – Харків, 2008. – 22 с.

21. Керик О.Є. Взаємозв'язок емоційного компоненту самосвідомості з переживаннямпсихотравмуючих ситуацій: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук:спец. 19.00.01 “Загальна психологія, історія психології” / О.Є. Керик. – К., 2009. – 13 с.

22. Коберник Л.О. Психологія прояву конфліктних форм поведінки у студентському віці /Л.О. Коберник // Практична психологія в системі вищої освіти: теорія, результатидосліджень, технології: монографія / За редакцією проф. Н.І. Пов'якель. - К.: НПУ ім.М.П. Драгоманова, 2009. - С. 232-240.

23. Козлова О.С. Гендерні чинники сприйняття друкованої сексуально забарвленої реклами:автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.05 “Соціальнапсихологія; психологія соціальної роботи” / О.С. Козлова. – К., 2009. – 15 с.

24. Коломійцева О.В. Психологічні особливості емоційного сприймання музики розумововідсталими дітьми: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец.19.00.08 “Спеціальна психологія” / О.В. Коломійцева. – К., 2009. – 18 с.

25. Компетентнісний підхід у професійній підготовці майбутніх психологів: моногр. / авт.кол.; під наук. ред. Лозової О.М. - Вінниця: “Віндрук”, 2014. - 184 с.

26. Копотун М.М. Соціально-психологічні чинники життєвого цілепокладання студентськоїмолоді: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.05“Соціальна психологія; психологія соціальної роботи” / М.М. Копотун. – К., 2009. – 20 с.

27. Коцюк Ю.А. Криптографія як метод формування психологічного комфорту менеджерів:автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.10 “Організаційнапсихологія; економічна психологія” / Ю.А. Коцюк. – К., 2009. – 13 с.

28. Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации попроведению / Л.В. Куликов. - СПб.: Речь, 2001. - 184 с.

29. Левенець О.А. Психологічні чинники розвитку професійних умінь працівників органіввнутрішніх справ: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.06“Юридична психологія” / О.А. Левенець. – К., 2009. – 21 с.

30. Леженіна Л.М. Психологічні чинники емоційного вигорання слідчих служби безпекиУкраїни: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.06“Юридична психологія” / Л.М. Леженіна. – К., 2009. – 24 с.

31. Лозова О.М. Психосемантичний зміст картини світу професій абітурієнтівпсихологічних спеціальностей / О.М. Лозова, А.Ю. Юркевич // Компетентнісний підхіду професійній підготовці майбутніх психологів: моногр. / авт. кол.; під наук. ред.Лозової О.М. - Вінниця: “Віндрук”, 2014. - С. 106-125.

32. Лущикова Д.В. Психологічні складові схильності особистості до самозмінювання:автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.01 “Загальнапсихологія, історія психології” / Д.В. Лущикова. – Одеса, 2009. – 24 с.

33. Меньших О.Е. Особливості нейродинамічних та когнітивних функцій учнів старшого

шкільного віку з різним рівнем фізичного розвитку: автореф. дис. на здобуття наук. ступеняканд. психол. наук: спец. 19.00.02 “Психофізіологія” / О.Е. Меньших. – К., 2008. – 20 с.

34. Методологічні та теоретичні проблеми психології: Навч. посібник / М.С. Корольчук,Ю.Л. Трофімов, В.І. Осьодло та ін. - К.: Ніка — Центр, 2008. - 336 с.

35. Нагула О.Л. Підготовка студентів до просвітницько-консультативної діяльності зформування компетентного батьківства / О.Л. Нагула // Компетентнісний підхід упрофесійній підготовці майбутніх психологів: моногр. / авт. кол.; під наук. ред. ЛозовоїО.М. - Вінниця: “Віндрук”, 2014. - С. 40-67.

36. Наконечна М.М. Допомога іншому як психологічний засіб розвитку особистості:автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.01 “Загальнапсихологія, історія психології” / М.М. Наконечна. – К., 2009. – 21 с.

37. Низовець О.А. Особистісні детермінанти розвитку комунікативної компетентностімайбутніх психологів: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец.19.00.07 “Педагогічна та вікова психологія” / О.А. Низовець. – К., 2011. – 23 с.

38. Омельченко Я.М. Дезадаптивні тривожні стани: специфіка виникнення наданняпсихологічної допомоги / Я.М. Омельченко // Практична психологія в системі вищоїосвіти: теорія, результати досліджень, технології: монографія / За редакцією проф. Н.І.Пов'якель. - К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2009. - С. 175-191.

39. Основи методології та організації наукових досліджень: Навч. посіб.для студентів, курсантів, аспірантів і ад’юнтів / за ред. А. Є.Конверського. — К.: Центр учбової літератури, 2010. — 352 с.

40. Основи наукових досліджень у психології: Методичний посібник / Укл.: О.В. Григор'єва.- Чернівці: Рута, 2004. - 80 с.

41. Основи психологічних досліджень: навч.-метод. Посібник / Уклад: Т.П. Поскова, Н.Г.Руднюк, Г.С. Фесун, О.Є. Федорова. - Чернівці: Чернівецький нац. ун-т, 2012. - 152 с.

42. Панченко Л.В. Психодіагностика професійної адаптації технічного персоналу в умоваххімічного виробництва: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец.19.00.03 “Психологія праці; інженерна психологія” / Л.В. Панченко. – Харків, 2009. – 18 с.

43. Петечел О.Ю. Використання спеціальних психологічних знань щодо неповнолітніхучасників досудового розслідування: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол.наук: спец. 19.00.06 “Юридична психологія” / О.Ю. Петечел. – К., 2009. – 21 с.

44. Практична психологія в системі вищої освіти: теорія, результати досліджень, технології:монографія / За редакцією проф. Н.І. Пов'якель. - К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2009. - 376с.

45. Руденко І.М. Вплив розлучення батьків на життєдіяльність дитини молодшого шкільноговіку: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.07 “Педагогічната вікова психологія” / І.М. Руденко. – К., 2009. – 22 с.

46. Семків І.І. Соціальний капітал як чинник громадянської активності студентської молоді:автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.11 “Політичнапсихологія” / І.І. Семків. – К., 2009. – 20 с.

47. Сивогракова З.А. Психологічні особливості подолання студентами складних життєвихситуацій: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.07“Педагогічна та вікова психологія” / З.А. Сивогракова. – К., 2010. – 22 с.

48. Сідун О.Ю. Узалежнені форми поведінки в студентському віці: сутність, види,детермінація виникнення / О.Ю. Сідун // Практична психологія в системі вищої освіти:теорія, результати досліджень, технології: монографія / За редакцією проф.

Н.І. Пов'якель. - К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2009. - С. 217-226.49. Скляренко О.М. Змістовні характеристики та особливості шкільних страхів молодших

школярів і надання психологічної допомоги / О.М. Скляренко // Практична психологія всистемі вищої освіти: теорія, результати досліджень, технології: монографія / Заредакцією проф. Н.І. Пов'якель. - К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2009. - С. 193-217.

50. Скулиш Н.Є. Мотиваційні чинники розвитку креативної активності майбутніхпсихологів: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.07“Педагогічна та вікова психологія” / Н.Є. Скулиш. – К., 2010. – 21 с.

51. Становихіна О.С. Вторинна соціалізація як чинник динаміки соціальних здібностейособистості: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.05“Соціальна психологія; психологія соціальної роботи” / О.С. Становихіна. – К., 2009. – 18 с.

52. Старинська Н.В. Особливості самоактуалізації майбутніх психологів в процесіпрофесійної підготовки: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец.19.00.07 “Педагогічна та вікова психологія” / Н.В. Старинська. – Харків, 2013. – 22 с.

53. Таран О.П. Особливості формування Я-концепції у слабозорих дошкільників : автореф.дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.08 “Спеціальна психологія” /О.П. Таран. – К., 2008. – 18 с.

54. Тохтамиш О.М. Складові компетенції студентів щодо соціально-психологічних явищміграції, маргіналізації, асиміляції на українських теренах / О.М. Тохтамиш //Компетентнісний підхід у професійній підготовці майбутніх психологів: моногр. / авт.кол.; під наук. ред. Лозової О.М. - Вінниця: “Віндрук”, 2014. - С. 76-85.

55. Худякова Н.Ю. Психологічні особливості мотивації підприємницької діяльності: автореф.дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.10 “Організаційна психологія;економічна психологія” / Н.Ю. Худякова. – К., 2008. – 21 с.

56. Циганчук Т.В. Особливості формування стресостійкості у студентів вищих навчальнихзакладів / Т.В. Циганчук // Компетентнісний підхід у професійній підготовці майбутніхпсихологів: моногр. / авт. кол.; під наук. ред. Лозової О.М. - Вінниця: “Віндрук”, 2014. - С.134-151.

57. Юрченко В.М. Теоретико-методологічні засади дослідження психічних станів людини:автореф. дис. на здобуття наук. ступеня доктора психол. наук: спец. 19.00.01 “Загальнапсихологія, історія психології” / В.М. Юрченко. – К., 2009. – 37 с.

58. Ягупова О.В. Особливості розвитку практичного мислення майстрів виробничогонавчання: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.03“Психологія праці; інженерна психологія” / О.В. Ягупова. – Харків, 2009. – 21 с.