Embed Size (px)
Citation preview
Государственное бюджетное учреждение культуры
«Сахалинская областная детская библиотека»
Южно-Сахалинск
2018
Путешествие с книгой и картой
Из опыта работы с подростками
по проведению акции с применением Google-карты
Составитель Е. И. Сафонова
Редактор Е. В. Гук
Компьютерная вёрстка И. М. Калиновская
Компьютерный набор, дизайн Е. И. Сафонова
Печатается по решению методического совета
Сахалинской областной детской библиотеки
Путешествие с книгой и картой : Из опыта работы с подростками по
проведению акции с применением Google-карты / ГБУК «Сахалин. обл. дет. б-
ка» ; сост. Е. И. Сафонова. – Южно-Сахалинск, 2018. – 24 с.
Тираж 30 экз.
© Сахалинская областная детская библиотека, 2018
693013, г. Южно-Сахалинск, пр. Мира, 241, тел./факс 8 (4242) 23-27-98,
e-mail: [email protected], [email protected]
http://sakhodb.ru
1
От составителя
Сегодня невозможно представить себе библиотеку, которая не имеет
своего сайта, странички в социальных сетях и не пользуется онлайн-
возможностями сети Интернет для информирования о своих услугах, книжном
фонде и для привлечения к чтению.
Снижение читательской активности современных подростков принято
считать влиянием Интернета. «Вместе с тем библиотеки являются одним из
важнейших социальных институтов, способных решать задачи продвижения
книги и чтения... Поэтому условием успешной деятельности библиотек …
является сосуществование и взаимодействие с новейшими технологиями,
правильное понимание своего места и роли в современном информационном
пространстве. При этом миссия библиотеки – привлечение к чтению – не
меняется, а обретает новую форму и содержание, получает новый
потенциал. Современные технологии могут стать инструментом, который
способен развить не только доступ к чтению, но и мотивацию к нему. Задача
библиотек состоит в том, чтобы с их помощью суметь организовать
увлекательную современную читательскую деятельность, активно вторгаясь
в интернет-пространство, наполняя его социально ценным содержанием,
помогая людям ориентироваться в литературном потоке, налаживая с ними
взаимодействие, которое имело бы продолжение в реальном библиотечном
пространстве»1.
За последние несколько лет в библиотечной среде уже накоплен опыт
использования интернет-сервисов в работе с подростками по приобщению к
чтению. Современные веб-сервисы предоставляют огромные возможности для
совместной (коллективной) работы читателей и библиотекарей. Продукты,
созданные с помощью этих сервисов, уже являются территорией
сотрудничества и взаимодействия по продвижению книги и чтения.
В данном пособии предлагается опыт Сахалинской областной детской
библиотеки по проведению сетевой акции «Читаю. Изучаю. Открываю
родные острова», методика работы с интернет-сервисом «Карты Google».
1 Колесникова О. Г. Продвижение книги и чтения в электронной среде [Электронный ресурс] // Нац. б-ка
Удмуртской республики. – 2016. – 26 мая. – Режим доступа: http://unatlib.ru/librarians/methodical-
materials/informational-and-analytical-materials/briefs/2545-prodvizhenie-knigi-i-chteniya-v-elektronnoj-
srede.
2
«Путешествие с книгой и картой»
Из опыта работы с подростками по проведению акции
с применением Google-карты
Библиотечные акции Сегодня в библиотеках для продвижения книги и чтения в подростковую
среду используют различные формы и методы работы. Широкое
распространение получила такая интерактивная форма работы с читателями,
как акция – действие, направленное на достижение какой-либо цели. Смысл
любой акции – донести своё видение проблемы через какой-либо сюжет,
действие, используя определённые формы, механизмы, последовательность
действий.
Социально-значимые культурно-просветительские проекты, акции – это
ежедневный труд библиотекарей, которые вкладывают в их организацию
много сил и знаний. Библиотечные акции позволяют наладить взаимодействие с
потенциальным пользователем ещё до его прихода в библиотеку, продвигать
интеллектуальные продукты и услуги библиотек.
Существует три вида акций, которые чаще всего проводятся
библиотеками: протестные, благотворительные, в помощь продвижению
чтения и книги.
Протестные акции
В 2013 г. к Международному дню борьбы с наркоманией в библиотеках
ЦБС г. Инта (Республика Коми)
была проведена
антинаркотическая акция «Мы
против наркотиков». Дети,
посещающие Центральную
библиотеку в период летних
каникул, вышли на улицу с
плакатами: «Дети против
наркотиков», «Спорту – ДА!»,
«Наркотикам – НЕТ!», «Мы за
жизнь!» 2. Сахалинская
областная детская библиотека
26 июня 2018 года в
Международный день борьбы с
наркоманией и незаконным
2 Нет наркотикам! [Электронный ресурс] // МБУК «Централизованная библиотечная система» города
Инта. – 2018. – Режим доступа: https://cbs-inta.ru/2015-01-21-09-05-42/165-stopnarkotiki.html.
3
оборотом наркотиков провела вместе с волонтёрами протестную акцию
«#НАРКОТИКАМНЕТ».
Участники акции распространяли листовки и буклеты
антинаркотического содержания.
Благотворительные акции Ежегодно в нашей стране, начиная с 1997 года, проводится Весенняя
неделя добра – общероссийская добровольческая акция, формируемая на
основе добровольческих мероприятий различных организаций, учреждений и
частных лиц, которые организуют социально значимые благотворительные
мероприятия.3 С 2017 года в России по инициативе Ассоциации деятелей культуры,
искусства и просвещения по приобщению детей к чтению «Растим читателя»
проводится общероссийская акция «Дарите книги с любовью!».4
Основой акции является Международный день книгодарения, который
отмечается 14 февраля с 2012 года. Его придумала Эмми Бродмур, школьный
библиотекарь и книжный блогер из Миннесоты. Идею создания подсказал
маленький сын Эмми, спросивший её, почему нет особого дня, когда люди
дарят друг другу книги.
Поначалу Эмми Бродмур просто рассылала разным людям в Сети
предложение принять участие в этой инициативе, и уже за два года своего
существования идея книгодарения получила поддержку во всём мире и
продолжает находить новых энтузиастов и участников.
Идея книгодарения пришлась по сердцу жителям разных государств –
через два года уже в 30 странах мира, в том числе в России, в этот день дарили
друг другу книги, придумывали
тематические мероприятия,
посвящённые любви к чтению.
Ассоциация деятелей
культуры, искусства и
просвещения по приобщению
детей к чтению «Растим
читателя» объявила о проведении
14 февраля 2017 года, в
Международный день
книгодарения, первой
общероссийской акции «Дарите
книги с любовью!». 3 Весенняя Неделя Добра [Электронный ресурс] // Проект «Календарь событий». – 2018. – 20 апр. – Режим
доступа: http://www.calend.ru/holidays/0/0/3072/. 4 Книга лучше валентинки [Электронный ресурс] // Рос. газ. – 2017. – 9 февр. – Режим доступа:
https://rg.ru/2017/02/09/14-fevralia-v-rossii-otmetiat-den-knigodareniia.html.
4
Собранные Сахалинской областной детской библиотекой книги были
подарены ГКОУ «Детский дом» № 2 (с. Троицкое Сахалинской области) для
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
В помощь продвижению чтения и книги
В течение года Сахалинская областная детская библиотека проводит
акции «Знакомьтесь, библиотека!», «Запишись в библиотеку!», «С другом в
библиотеку», «Расти с книжкой, малыш!», «С книжкой на скамейке»,
«Библионочь», флешмоб «Читать? Легко!», библиотечные десанты в школах,
участвует в областной библиоярмарке «САХалинский АРбат». Довольно часто
библиотекарей Сахалинской
областной детской библиотеки и
детей‐волонтёров в ярких
красных футболках и
бейсболках с логотипом
«Читать? Легко!» можно
встретить на площадках
торговых центров и автобусных
остановках. Участники акций,
флешмобов обычно открывают
принесённые с собой любимые
книги и начинают читать.
Сетевые акции (проекты) Сегодня в библиотечной среде для привлечения к чтению проводятся и
сетевые акции (проекты).
Большую роль в развитии у подрастающего поколения умений и навыков,
отвечающих требованиям информационного общества, играет участие
подростков в сетевых проектах. Именно в ходе проектной деятельности они
учатся эффективно искать информацию, общаться, сотрудничать и совместно
решать проблемы.
Сетевой проект реализуется с помощью веб-сервисов сети Интернет.
Критерии эффективного использования веб-сервисов в сетевом проекте:
среда для взаимодействия участников проекта не
вызывает негативных эмоций и технических
неудобств;
используемые веб-сервисы доступны детям и
гармонично вписываются в проект (визуализация
информации или представление продукта совместной
деятельности);
есть обратная связь с участниками проекта, которая
невозможна без Интернета.
5
При этом не стоит забывать и о требованиях, которым должны отвечать
используемые Интернет-ресурсы:
доступность,
эстетичность,
отсутствие рекламы и контента, содержащего
недопустимую для восприятия детей информацию.
В сети Интернет сегодня можно найти большое количество
разнообразных сервисов, которые просты в использовании, доступны,
надёжны, а также имеют широкие возможности для создания как
индивидуальных материалов, так и коллективных. Необходимо только выбрать
то, что актуально и целесообразно использовать на определённом этапе.
Создавая качественный продукт в ходе проектной деятельности и
размещая его в Интернете, читатели становятся создателями контента.
Сетевая акция (сетевой проект) – совместная деятельность участников,
организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую
проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная
на достижение определённого результата.
Сетевые проекты – это пока ещё нетрадиционная и во многом
инновационная форма работы библиотек. Большинство подобных проектов
имеют следующие отличительные черты:
объединяют библиотеки разных типов, видов, форм и
уровней;
сетевые интернет-проекты часто разрывают замкнутый
круг библиотечного профессионального общения и
реализуются в социальном партнёрстве с
представителями других профессий (педагогами,
СМИ);
такие проекты являются наглядным примером
пересечения реальной и виртуальной жизни
библиотек, подтверждающим, что работа в Сети может
способствовать развитию профессионального
мастерства и продвижению библиотеки, книги и
чтения.
Обычно сетевые проекты инициируются самими библиотекарями,
(например, либмоб, конкурс библиотечных блогов или Библионочь, которая
стала теперь ежегодной Всероссийской акцией, – эти проекты родились в
социальных сетях в ходе неформального общения библиотекарей).
6
Площадкой для подобных проектов являются библиотечные сайты,
блоги, социальные сети.
Привлечение детей и подростков в библиотеку, пробуждение и развитие
интереса к книге и чтению – это одна из главных задач библиотекаря. Сегодня
наших читателей интересуют не только книги, но и новые информационные
технологии, которые помогают им самовыразиться.
Но для нас информатизация – это не самоцель, а средство обеспечения
привлекательности и комфортности библиотеки.
Не секрет, что новейшие информационные технологии делают
библиотеку более привлекательной для так называемого «цифрового
поколения», и позволяют выполнять библиотекарям свою работу лучше,
интереснее, оставляя при этом чтение на первом месте.
Взаимодействие традиционной библиотеки с новейшими электронными
технологиями вывело нашу библиотечно-информационную деятельность на
качественно иной, более продуктивный, чем прежде, уровень. Но миссия
библиотеки – привлечение детей и подростков к чтению – при этом не
изменилась, она лишь обрела новое содержание. Интернет-сервисы и
современные технологии помогают привлечь подростков к чтению. Эти
инструменты позволяют не только дать доступ к той или иной информации, но
и вызвать побуждение к чтению. Библиотекарю необходимо с его помощью
суметь организовать увлекательную современную читательскую деятельность.
Конечно, библиотекари не могут соперничать со специалистами
информационных технологий, но они могут дать гораздо больше в плане
экологической информационной грамотности:
критически подходить к осмыслению, анализу и оценке
интернет-контента;
грамотно искать информацию и оценивать её
релевантность;
перерабатывать и представлять информацию;
усваивать новые знания в области технологий работы с
информацией.
В итоге дети и подростки приобретают умения:
выявлять информационные массивы и потоки;
анализировать информацию;
использовать оптимальные методы свёртывания
информации;
обобщать информацию;
работы с ИКТ-инструментами для создания и
представления информационных объектов (умение
представить аудитории или самому себе свою точку
7
зрения, новые знания и понимание проблемы через
создание интерактивных плакатов, облаков слов,
электронных читательских дневников, буктрейлеров).
Один из сервисов Googlе – Googlе-карты – также позволяет существенно
обогатить работу с отраслевой и художественной литературой, организовать
виртуальные экскурсии и путешествия по маршрутам писателей, поэтов и
литературных героев. Для подростков это возможность через свои
исследования изучить творчество писателей, узнать больше о своём родном
крае. Работая с Googlе-картой, подростки учатся поиску, анализу и обобщению
информации.
2017 год – знаменательный год для Сахалинской области: 2 января
исполнилось 70 лет со дня её образования. Все детские библиотеки и
библиотеки, работающие с детьми, в течение года проводили большую работу
по привлечению детей к краеведению: проводили тематические и
краеведческие часы, викторины, конкурсы. Сахалинская областная детская
библиотека организовала и провела сетевую акцию «Читаю. Изучаю.
Открываю родные острова». Данная акция позволила нашим читателям не только самостоятельно
изучить родной край, найти интересные места, узнать о них как можно больше:
историю, топонимику, – но и познакомиться с творчеством писателей и поэтов,
а также библиотекарям и читателям освоить приложение Googlе-карты,
построенного на основе бесплатного картографического сервиса и технологии,
предоставляемых компанией Google.
Цели акции:
привлечение внимания к краеведческой теме,
расширение знаний по истории, географии и природе
родного края;
сбор и сохранение материалов краеведческого
характера.
Акция «Читаю. Изучаю. Открываю родные острова» проводилась с
15 сентября по 15 ноября 2017 года.
Для проведения акции была разработана инструкция по выполнению
задания акции, в соответствии с которой ребята работали с Googlе-картой и
ставили на ней свои метки. Участникам сетевой акции предлагалось заполнить
форму регистрации, итоговую анкету на Google-формах.
Материалы были направлены в библиотеки области, размещены на сайте
Сахалинской областной детской библиотеки и на странице «ВКонтакте».
8
В результате этой акции была создана Googlе-карта «Сахалинская
область, географические объекты, топонимика»: https://www.google.com/maps/d/u/0/edit?mid=1zBEsUb5p76jFjs_4LjnVk4xvhjk&
ll=51.760494424773626%2C139.60329921428274&z=5, на которой установлено
около 100 меток
топонимических названий
краеведческих объектов
Сахалинской области,
дополненных фото- и
видеоматериалами. В акции
приняло участие 73 человека:
28 читателей Сахалинской
областной детской библиотеки,
45 читателей из библиотек
муниципальных образований.
Работа была проведена
большая. Дети учились
работать в данном приложении,
искать, анализировать, обобщать информацию о географическом объекте,
использовать метод свёртывания информации.
В ходе проведения акции были не только поставлены метки и сделано их
наполнение (текст, фотографии, видеоматериалы), но и созданы
исследовательские проекты. Например, Горбунов Дмитрий (ГБУК «СахОДБ»)
в своём проекте делал поиск информации о городе Макарове. Дмитрий
использовал собственные фотографии, также создал видеоролик «Сахалин
времён Карафуто».
Подковыров Алексей (ГБУК «СахОДБ») создал исследовательский
проект «Имена собственные на карте Сахалина», который также разместил на
карте «Сахалинская область, географические объекты, топонимика».
Адливанкина Диана (ГБУК «СахОДБ») рассказала о туннелях, которые
находятся за селом Ключи. Их строили в японский период правления южной
частью Сахалина. Диана на своей метке рассказала, что за 40 лет было
построено около 700 км железнодорожных путей. Японская дорога на отрезке
Тоёхара – Маока (84 км) очень интересная, 80% её пролегает через горы,
крутые спуски и подъёмы, горные речки и таёжные леса. На линии – 15
туннелей (если их длину сложить, то получится 5087 метров) и 35 мостов
общей длиной 1047 метров. Впервые Диана посетила туннели со своим отцом.
В акции она делится своими впечатлениями.
Косян Лёня (ГБУК «СахОДБ»), для того чтобы поставить метку,
посвящённую Сахалинскому областному краеведческому музею, впервые
9
посетил этот музей и сделал собственные фотографии, которые и разместил на
своей метке.
Благодаря работе с Googlе-картой, участники акции узнали о таких
интересных и красивых местах Сахалинской области, как мыс Стукабис,
пролив Буссоль в Тихом океане, Одесский залив, водопад Айхоро и многих
других.
Участники акции посвящали свои метки и музею истории Сахалинской
железной дороги, названиям улиц и площади Победы в г. Южно-Сахалинске,
Томаринской центральной детской библиотеке, парку Окава Хейдзабуро в г.
Томари, мемориальному комплексу в селе Леонидово Поронайского
городского округа. Открытий было много!
Самыми активными участниками сетевой акции стали читатели и
библиотекари:
Центральной детской библиотеки МБУК «Томаринская
централизованная библиотечная система»,
Красногорской сельской библиотеки-филиала № 1 МБУК
«Томаринская централизованная библиотечная система»,
МБОУ ДО ЦДТ Объединения «АБВГДЕйка»
Томаринского городского округа, Городской детской библиотеки МБУ «Корсаковская
централизованная библиотечная система»,
Поронайской модельной центральной библиотеки МБУК
«Поронайская централизованная библиотечная система»,
Детского отдела центральной
районной библиотеки МБУК
«Тымовская централизованная
библиотечная система»,
Городской детской библиотеки
МБУК «Централизованная
библиотечная система
Углегорского городского
поселения»,
ГБУК «Сахалинская областная
детская библиотека».
После завершения сетевой акции
«Читаю. Изучаю. Открываю родные
острова» все участники получили
дипломы.
Но самое главное, теперь любой
желающий может виртуально
10
путешествовать по карте «Сахалинская область, географические объекты,
топонимика», используя метки и изучая Сахалин.
Надо отметить, что сетевые проекты, являясь одним из важных
инструментов активизации читателей, помогают привлечь подростков к
чтению, развить их читательские навыки, освоить новые информационные
технологии и совместить это с традиционным чтением.
«Используя арсенал новых интернет-технологий – сетевых
коммуникаций и сервисов – и опираясь на актуальный литературный
материал, способный заинтересовать подростков, библиотекарь имеет
возможность одновременно сделать чтение увлекательным занятием и
научить осмысленному, внимательному отношению к тексту за счёт его
скрупулёзного исследования».5
5 Мухамадеева Л. И. Сетевые образовательные проекты как механизм продвижения чтения детей и
подростков / Л. И. Мухамадеева // Школьная библиотека. – 2018. – № 3. – С. 54.
11
Как работать в приложении «Мои карты» от Google
(создание слоёв на карте, нанесение меток) Инструкция
«Карты Google (англ. Google Maps; ранее Google Local) – набор
приложений, построенных на основе бесплатного картографического сервиса
и технологии, предоставляемых компанией Google. Созданы в 2005 году».6
«Это один из самых популярных сервисов. Без Google-карт не обходится
ни один сетевой проект. Причём возможности его использования совершенно
различны»7.
С помощью сервиса «Мои карты» можно создавать пользовательские
карты с метками, слоями, маршрутами, а также наносить линии и фигуры на
карту. Сервис имеет большое количество настроек меток, а также есть
возможность вставить созданную карту на свой сайт или поделиться ссылкой.
Для того чтобы пользоваться сервисом «Мои карты», необходимо иметь
аккаунт Google. Если вы пользуетесь почтой Gmail, то он уже у вас есть. Если
данного аккаунта нет, то его необходимо создать.
Сервис позволяет наносить метки на карту как самостоятельно на карте,
так и через поиск, вводя адрес. Внешний вид меток легко меняется: можно
менять их цвет, значок отображения, при этом есть возможность загружать
свои значки с помощью прямой ссылки на изображение.
Удобство сервиса также и в том, что метки можно создавать в разных
слоях (но бесплатно – не более 10 слоёв), тогда уже на готовой карте можно
отключать те или иные слои. Это может быть удобно, когда в каждом слое
представлена совершенно разнородная информация, а также когда количество
меток велико.
Сервис предоставляет возможность коллективной работы. Также можно
создавать карты на основе Google-таблиц и Google-календарей. Имеется
хорошая справочная система для нужд пользователей сервиса. («Cправка-
Карты» https://support.google.com/maps?hl=ru#topic=3092425).
После завершения работы над картой ею можно поделиться с помощью
ссылки, а также разместить её на своём сайте.
Для того чтобы другие пользователи смогли увидеть вашу карту, перейдя
по ссылке или зайдя на страницу вашего сайта с размещённой картой,
6 Карты Google [Электронный ресурс] // Википедия : свободная энциклопедия. – Режим доступа:
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%8B_Google. 7 Качева Е. В. Сетевое взаимодействие / Е. В. Качева // Школьная библиотека. – 2018. – № 3. – С. 29.
12
необходимо в настройках доступа поставить «Документ доступен для чтения
всем пользователям Интернета».
Алгоритм работы
Войдите в «Приложения Google» на компьютере. Выберите приложение «Мои карты».
В меню откройте «Мои места».
13
Кликните на вкладку «Карты». Затем выберите команду «Создать карту».
У вас появилась карта без названия. Дайте ей название и описание. Не забудьте сохранить!
Дайте название слою.
Метка создаётся с помощью поисковой строки. Название метки – это географическое название объекта. В строке поиска наберите географическое название. Выберите ваш вариант и
кликните по нему мышкой. На карте появится метка зелёного цвета с
14
вашим названием. Щёлкните по ней мышкой, откроется ярлык с надписью «+Добавить на карту». Кликните мышкой по надписи, метка появится на вашей карте.
Редактируем метку. Кликните по метке, чтобы открыть ярлык. Для вставки информации об объекте нажмите значок «Карандаш».
Не забываем сохранять!
15
Наполняем метку фотодокументами. 1 вариант: Чтобы вставить фотографию с ПК, нажимаем значок «Добавить изображение или видео». Выбираем изображение со своего компьютера.
Не забываем сохранять!
Наполняем метку фотодокументами. 2 вариант: Чтобы вставить фотографию из Интернета, нажимаем значок «Добавить изображение или видео». Выбираем «Ссылка на изображение». Также можно загрузить фотографии с вашего «Google Диска», «Веб-камеры».
Не забываем сохранять!
16
Наполняем метку видеодокументами. Чтобы вставить видео нажимаем значок «Поиск на YouTube». Напишите название видео, кликните по видео и нажмите «Выбрать».
Не забываем сохранять!
Чтобы заменить значок метки на ваше изображение, нажмите на кнопку «Стиль». В открывшемся меню выбираем «Ещё», кликаем мышкой по кнопке «Пользовательский значок». Выбираем понравившийся значок или загружаем изображение обложки книги или фото со своего компьютера.
Не забываем сохранять!
17
Чтобы дать доступ для совместной работы выберите «Поделиться» и кликните по этой вкладке. Появится ссылка для совместного доступа (доступна только соавторам). Ссылкой можно поделиться в Google+, электронной почте на Google-аккаунте, Facebook, Twitter.
Также можно изменить уровни доступа. Выбираем вкладку «Изменить». Кликаем по ней и выбираем уровни доступа.
Не забываем сохранять!
18
Встраиваем карту на сайт. Для этого кликаем по вкладке «Предварительный просмотр».
19
У вас появится такая картинка со словами «Поделиться» и «Изменить».
Кликаем по вкладке «Поделиться».
20
У вас появится HTML-код карты, для встраивания на сайт.
Импортирование данных карты на слой
Шаг 1. Подготовка данных.
Импорт файла.
Поддерживаемые форматы:
CSV,
TSV,
KML,
KMZ,
GPX,
XLSX,
Google Таблица,
Одна или несколько фотографий на Google Диске или
Google Фото.
Максимальный объём файлов KML/KMZ в несжатом виде – 5 МБ. Другие
файлы могут достигать 40 МБ.
Первая строка импортируемого файла должна содержать заголовки
столбцов. Данные будут импортированы корректно, если в столбце
присутствуют какие-либо из этих сведений:
значения широты и долготы,
адреса,
названия мест.
Не импортируйте файлы, которые содержат более 2000 строк и помните,
что за один раз можно импортировать не более 100 фотографий.
21
Шаг 2. Импорт данных на карту.
1. Войдите в приложение Google «Мои карты» на компьютере.
2. Откройте существующую карту или создайте новую.
3. В условных обозначениях нажмите «Добавить слой».
4. Введите название нового слоя.
5. Под новым слоем нажмите «Импорт».
6. Выберите или загрузите файл либо фотографии, которые содержат
данные, и нажмите «Выбрать».
7. Объекты добавятся автоматически.
Возможные проблемы при импорте данных
Если при импорте данных возникли трудности:
убедитесь, что файл имеет нужный формат,
разрешите сайту https://www.google.com/maps/d/ доступ к
Диску. (Подробнее: «Cправка–Google Chrome»
https://support.google.com/chrome/answer/114662?visit_id=0-
636649796211924938-1485389311&rd=1.
При использовании KML-файлов могут не импортироваться следующие
данные:
места, для описания которых использовался HTML-код или
JavaScript,
туры по карте в формате KML,
временные метки,
изображения и слои,
коллекции MultiGeometry,
трёхмерные модели,
папки.8
8 Импорт компонентов карт из файла [Электронный ресурс] // Справка – Мои карты. – 2018. – Режим
доступа:
https://support.google.com/mymaps/answer/3024836?hl=ru&ref_topic=3024924&co=GENIE.Platform%3DDe
sktop&oco=1.
22
Список использованных источников
1. Брюхова Л. Откройтесь миру, или «Бесплатное счастье» в блогосфере /
Л. Брюхова // Библиотека. – 2018. – № 5. – С. 31–36.
2. Качева Е. В. Интерактивная карта как ресурс сетевого взаимодействия
школьников и педагогов / Е. В. Качева // Школьная библиотека. – 2018. – № 4. –
С. 28–32.
3. Качева Е. В. Коллективный майндмэппинг, или Сетевое
взаимодействие / Е. В. Качева // Школьная библиотека. – 2017. – № 12. – С. 34–
43.
4. Качева Е. В. Обобщение опыта работы школьных библиотек Златоуста
в продвижении чтения / Е. В. Качева // Школьная библиотека сегодня и
завтра. – 2014. – № 6 – С. 41–43.
5. Качева Е. В. Сетевое взаимодействие / Е. В. Качева // Школьная
библиотека. – 2018. – № 3. – С. 28–32.
6. Качева Е. В. Сетевые проекты к юбилейным датам : особенности
организации и проведения / Е. В. Качева // Школьная библиотека сегодня и
завтра. – 2014. – № 6. – С. 55–59.
7. Мухамадеева Л. И. Сетевые образовательные проекты как механизм
продвижения чтения детей и подростков / Л. И. Мухамадеева // Школьная
библиотека. – 2018. – № 3. – С. 53–54.
8. Паутова Т. А. Интернет-акции и конкурсы как средство привлечения
школьников к чтению / Т. А. Паутова // Школьная библиотека сегодня и
завтра. – 2014. – № 6. – С. 52–53.
Интернет-ресурсы
9. Веб-сервисы, или Виртуальная среда сетевого проекта [Электронный ресурс] // Nachalka.com. – 2012. – 16 июля. – Режим доступа:
http://nachalka.com/node/4548 (10.04.2018).
10. Весенняя Неделя Добра [Электронный ресурс] // Проект «Календарь
событий». – 2018. – 20 апр. – Режим доступа:
http://www.calend.ru/holidays/0/0/3072/ (02.04.2018).
11. Импорт компонентов карт из файла [Электронный ресурс] //
Справка – Мои карты. – 2018. – Режим доступа:
https://support.google.com/mymaps/answer/3024836?hl=ru&ref_topic=3024924&c
o=GENIE.Platform%3DDesktop&oco=1 (12.04.2018).
12. Карты Google [Электронный ресурс] // Википедия : свободная
энциклопедия. – Режим доступа:
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%8B_Go
ogle (14.03.2018).
23
13. Книга лучше валентинки [Электронный ресурс] / фот.: Сергей
Куксин ; видео: Александр Шансков // Рос. газ. – 2017. – 9 февр. – Режим
доступа: https://rg.ru/2017/02/09/14-fevralia-v-rossii-otmetiat-den-
knigodareniia.html (10.03.2017).
14. Колесникова О. Г. Инновационные формы массовой работы
библиотек [Электронный ресурс] / сост. гл. библиограф отдела информ.-
библиогр. обслуживания О. Г. Колесникова // Национальная библиотека
Удмуртской республики. – 2016. – 16 авг. – Режим доступа: http:
http://unatlib.ru/librarians/methodical-materials/informational-and-analytical-
materials/briefs/2698-innovatsionnye-formy-massovoj-raboty-bibliotek
(23.01.2018).
15. Колесникова О. Г. Продвижение книги и чтения в электронной среде
[Электронный ресурс] / сост. гл. библиограф отдела информ.-библиогр.
обслуживания О. Г. Колесникова // Национальная библиотека Удмуртской
республики. – 2016. – 26 мая. – Режим доступа:
http://unatlib.ru/librarians/methodical-materials/informational-and-analytical-
materials/briefs/2545-prodvizhenie-knigi-i-chteniya-v-elektronnoj-srede
(12.02.2018).
16. Нет наркотикам! [Электронный ресурс] // МБУК «Централизованная
библиотечная система» города Инта. – 2018. – Режим доступа: https://cbs-
inta.ru/2015-01-21-09-05-42/165-stopnarkotiki.html (13.06.2018).
24
Содержание
От составителя 1
«Путешествие с книгой и картой». Из опыта работы с подростками
по проведению акции с применением Google-карты 2
Как работать в приложении «Мои карты» от Google (создание слоёв
на карте, нанесение меток). Инструкция 11
Список использованных источников 22
