Публичный доклад - sunat.admhmansy.rusunat.admhmansy.ru/ob-uchrezhdenii/dokumenty/pub... · Открытый публичный доклад МБОУ ДОД СЮН

Публичный доклад о деятельности муниципального

бюджетного образовательного учреждения дополнительного

образования детей «Станции юных натуралистов»

2014-2015 учебный год

Составители:

Директор: Е.А. Коробейникова

Заместители директора:

Н.В. Клюшниченко

Т.С. Куликова

г. Ханты –Мансийск

Открытый публичный доклад МБОУ ДОД СЮН 2014-2015 уч. год 2

Оглавление Введение ................................................................................................................................................................. 3

§1. Общая характеристика учреждения ......................................................................................................... 4

§2. Характеристика контингента учащихся ................................................................................................. 6

§3. Назначение, роль, особенности учреждения в муниципальной системе образования ..................... 11

§ 4. Структура управления учреждением ...................................................................................................... 14

§ 5. Контактная информация ответственных лиц ................................................................................... 16

§ 6. Особенности образовательного процесса. .............................................................................................. 17

§ 7. Анализ качества образовательного процесса........................................................................................ 20

§ 8 . Работа с учащимися, проявившими выдающиеся способности ......................................................... 25

§ 9. Условия осуществления образовательного процесса ........................................................................... 29

§ 10. Кадровое обеспечение образовательного процесса ............................................................................. 32

§ 11. Повышение квалификации ....................................................................................................................... 35

§ 12. Профессиональный рост педагогических работников ....................................................................... 36

§ 13. Социальная активность учреждения и внешние связи учреждения ................................................ 38

§ 14. Материально-техническое обеспечение ............................................................................................... 40

§ 15. Финансово - экономическая деятельность учреждения .................................................................... 41

§ 16. Предложения по итогам работы за 2014-2015 учебного год ............................................................ 42

Заключение .......................................................................................................................................................... 43


Введение

Публичный доклад о работе муниципального бюджетного образовательного

учреждения дополнительного образования детей «Станция юных натуралистов» за 2014 - 2015 учебный год подготовлен в соответствии с мониторинговыми данными деятельности учреждения. Основными составляющими доклада являются: мониторинг достижений педагогического коллектива и учащихся, отчет о результатах самообследования педагогической деятельности, результаты организации образовательного процесса в соответствии с основными направлениями и приоритетами федеральной, региональной, муниципальной образовательной политики развития дополнительного образования детей и статистической информации.

Сегодня современная педагогика характеризует термином “дополнительное образование” всю ту сферу образования, которая находится за пределами федерального государственного образовательного стандарта.

Правительство Российской Федерации ставит перед субъектами задачи разработки региональных программ развития дополнительного образования детей и перехода на новый уровень системы дополнительного образования до 2020 года. Воплощение в жизнь миссии дополнительного образования как социокультурной практики развития мотивации подрастающих поколений к познанию, творчеству, труду и спорту, превращение феномена дополнительного образования в подлинный системный интегратор открытого вариативного образования, обеспечивающего конкурентоспособность личности, общества и государства. На это направлена Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.

Действительно, школа дает общее образование, важное и значимое, но многогранному развитию личности, раскрытию ее способностей, ранней профориентации способствует именно дополнительное образование. И если школьное образование все дети получают в более - менее одинаковом объеме, что определяется государственным стандартом, то не стандартизированное дополнительное образование реализуется индивидуально в силу его многообразия, разнонаправленности, вариативности. Дети выбирают то, что близко их природе, что отвечает их потребностям, удовлетворяет интересы. И в этом — смысл дополнительного образования: оно помогает раннему самоопределению, дает возможность ребенку полноценно прожить детство, реализуя себя, решая социально значимые задачи. У детей, которые прошли через дополнительное образование, как правило, больше возможностей сделать безошибочный выбор в более зрелом возрасте.

В ситуации перехода Российской Федерации от индустриального к постиндустриальному информационному обществу нарастают вызовы в системе образования и социализации человека. Все острее встает задача общественного понимания необходимости дополнительного образования как открытого вариативного образования и его миссии наиболее полного обеспечения права человека на развитие и свободный выбор различных видов деятельности, в которых происходит личностное и профессиональное самоопределение детей и подростков.


§1. Общая характеристика учреждения

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Станция юных натуралистов» (МБОУ ДОД СЮН) создано 1972 году. Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с локальными и нормативными документами, регламентирующими общие требования к организации образовательного процесса в учреждении дополнительного образования: Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»; Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка

в Российской Федерации» в редакции от 03.06.2009 № 118-ФЗ»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 №

1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Постановление от 4 июля 2014 года №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14

«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»; Концепция развития системы дополнительного образования детеи Ханты-

Мансии ского автономного округа – Югры до 2020 г.; Концепция развития системы дополнительного образования города Ханты-

Мансии ска 2015-2020 гг.; Информационно-методический сборник «Программа дополнительного

образования детей — основной документ педагога», г. Санкт-Петербург,2010г.; Письмо Министерства образования от 11.12.2006 г. РФ№ 06 -1841 «О примерных

требованиях к программам дополнительного образования детей»; Устав МБОУ ДОД «Станция юных натуралистов» , который зарегистрирован в

Межрайонной ИФНС России №1 по ХМАО-Югре и утвержден приказом Департамента муниципальной собственности Администрации г.Ханты-Мансийска №1506 от 23.12.2010 года.; Лицензия на осуществление образовательной деятельности от 21.01.2014г. Программой развития МБОУ ДОД СЮН.

Название учреждения по Уставу

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Станция юных натуралистов»

Организационно-правовая форма

Учреждение является бюджетным, по типу образовательной организации – учреждение дополнительного образования

Учредитель Департамент образования Администрации г.Ханты-Мансийска в части имущественных отношений Департамент муниципальной собственности Администрации города Ханты-Мансийска.

Юридический адрес 628012 Россия, Тюменская область, Ханты – Мансийский автономный округ – Югра, город Ханты-Мансийск, улица Павлика Морозова 13.

Адрес местонахождения, осуществления образовательной деятельности

628012 Россия, Ханты – Мансийский автономный округ – Югра, город Ханты-Мансийск, улица Дзержинского 7. Занимаемая площадь согласно договору безвозмездного пользования №300- 9/09 от 20.08.2009г. и дополнительного соглашения №1 к договору от 21.11.2013г. составляет 60,8м2; 628012 Россия, Ханты – Мансийский автономный округ – Югра, город Ханты-Мансийск, улица Краснопартизанская 2. Занимаемая площадь согласна


договору безвозмездного пользования № 1 от 15.08.2014г. составляет 255,2 м2 .

Лицензия Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с лицензией, выданной Службой по контролю и надзору в сфере образования Ханты–Мансийского автономного округа – Югры, регистрационный номер № 1425 от 21.01.2014г., серия 86Л01 №0000614

Свидетельство о государственной аккредитации

выдано 06.05.2005 года серия АА № 064310.

Удобства транспортного расположения

Образовательные площади учреждения находятся в шаговой доступности (10-15 минут) от остановок общественного транспорта. Маршруты безопасного дорожного движения разработаны и являются обязательными к ознакомлению для всех обучающихся.

Телефон, факс (с кодом города)

+7(3467)32-15-76, 32-52-18

E-mail hmaosу[email protected] Cайт www.sunat.admhmansy.ru

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования детей «Станция юных натуралистов» (МБОУ ДОД СЮН) ведет образовательную деятельность в естественнонаучном направлении, основное предназначение которого – создание условий для личностного интеллектуального развития, творческой деятельности и профессионального самоопределения школьников города.

Платные образовательные услуги муниципальное бюджетное образовательное учреждение не оказывает .

Учебная деятельность ведется в течение всего календарного года. В каникулярное время реализуется комплекс мероприятий, включающий учащихся в разнообразную экологическую деятельность, ориентированную на социальную практику детей через метод проектов, модели реальной жизни.

mailto:hmaosу[email protected]

http://www.sunat.admhmansy.ru/


§2. Характеристика контингента учащихся

На Станции юных натуралистов в 2014-2015 учебном году обучалось 686 учащихся в

29 объединениях. Образовательная деятельность ведется на русском языке. Основным предметом деятельности учреждения является: реализация

общеобразовательных программ дополнительного образования детей на Станции юннатов по естественнонаучному направлению.

Содержательный аспект общеобразовательных программ естественнонаучного направления образовательной деятельности учреждения направлен на развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализации дополнительных образовательных услуг в интересах личности, общества, государства, укрепление здоровья, профессиональное самоопределение, адаптацию обучающихся к жизни в обществе, формирование их общей культуры и организацию содержательного досуга.

Закреплённые за учреждением площади позволяют принимать в течение года учащихся в возрасте от 6 до 18 лет. Статистический анализ показывает стабильное увеличение количества детей и подростков, посещающих занятия СЮН (табл. 1, рис.1).

Данные о количестве учащихся в разрезе возрастных групп. таблица 1

Возрастные группы 2012- 2013 год 2013-2014 год 2014-2015 год

Дети дошкольного возраста 208 193 239 1 - 4 классы 290 260 207

5 – 7 классы 173 184 160 8 – 9 классы 29 16 44 10 -11 классы 29 25 36 Итого 729 678 686

Социальный спрос на образование отражает количество детей, посещающих образовательное учреждение. За последние три года количество учащихся, пришедших на Станцию юных натуралистов, варьируется в пределах 680 человек в год. Образовательная деятельность Станции охватывает учащихся всех ОУ города.

Спрос взаимосвязан с социально-психологическим типом потребителя, его индивидуально-психологическими и групповыми характеристиками. Потребителями услуг дополнительного образования являются дети дошкольного и школьного возраста. Анализируя контингент учащихся станции за период 2012-2015 учебных годов, было выявлено, что наибольший интерес к занятиям естественнонаучного направления проявляют дети 1–5 классов. Поэтому, разрабатывая образовательные программы образовательных объединений Станции, основной акцент был сделан именно на данную категорию детей. Кроме этого, нужно заметить, что за последние годы произошел резкий всплеск спроса со стороны родителей на дошкольное образование. Как показывает статистика, наибольший интерес занятия эколого-биологического направления проявляется у детей дошкольного возраста и детей 9-13 лет – доля таких ребят составляет около трети от общего контингента обучающихся. Следует отметить тенденцию сокращения количества школьников и подростков 14-15 лет, наметившуюся в течение последних трёх лет (рис 1.).


Рис 1. Соотношение учащихся по возрастным группам в динамике

Рис2. Динамика численности учащихся в Станции юннатов

Анализ данных о сохранности контингента показывает стабильную динамику численности учащихся за последние три учебных года (рис 2). Затрудняет положение в вопросе наполняемости групп ряд причин: неудобная транспортная инфраструктура-удаленность от центральной части города, отсутствие транспортных маршрутов, пролегающих в районе места нахождения ведения образовательной деятельности. Данный фактор повлиял на снижение контингента учащихся, обучающихся на базе МБОУ СОШ № 11, 1, 3, 5, 6. (табл.2 ).

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2012-2013 2013-2014 2014-2015

208 193 239

290 260233

173 184 160

29 16 4429 25 10

10-11 классы

8-9 классы

5-7 классы

1-4 классы

дошкольники

729

678686

640

660

680

700

720

740

2012-2013 2013-2014 2014-2015

таблица 2 Данные сохранности контингента

№ п/п Направление

деятельности Наименование объединения Педагог ДО

Кол-во групп

Количество уч-ся на начало года

Количество уч-ся на конец года

1. Естественнонаучное отдел растениеводства

«Юный цветовод» Арефьева Н.С. 5 31 23 2. «Цветоводство» Антипова Л.А. 3 25 18 3. «Растениеводство» Панькова И.Л. 1 12 8 4. «Флорадизайн» 2 10 10 5. Естественнонаучное

отдел аквариумистики «Аквариумное рыбоводство» Пивоварчик С.Ф. 6 32 22

6. «Аква-хобби» Степанова О.В. 4 18 18 7. Естественнонаучное

отдел зоологический «Помощники Айболита» Орлова А.З. 7 50 40

8. «Зоофешн» Симакова А.Ю. 3 25 35 9. «Живой мир тайги» Себурова Е.К. 5 37 37 10. «Живой мир» Онищенко А.В. 6 0 37 11. «Юный биолог» Шестакова К.Г. 4 25 25 12. «Юный орнитолог» Мосеевский А.С. 3 0 20 13. Естественнонаучное

отдел экологический «Экологический туризм» Булаев М. А. 4 24 25

14. «Экобум» Кабанова А.А. 5 25 27 15. «Юный краевед» Усенко Л.К. 2 12 12 16. «Экознайка» Кургак Н.В. 3 16 0 17. Естественнонаучное

отдел дошкольный «Азбука природы» Грищенко В. Н. 4 41 31

18. «Пластика природы» Клюшниченко Н.В. 3 34 34 «Пластика природы» - МБДОУ № 18 Шестакова К.Г. 2 34 30

Кабанова А.А. 2 30 30 Себурова Е.К. 2 30 30 Арефьева Н.С. 2 35 30 Панькова И.Л. 3 41 31 Степанова О.В. 3 41 31

19. Естественнонаучное отдел по работе с детьми, проявляющими выдающиеся способности

«Простейшие» Арефьева Н.С. 1 2 2 20. «Растительный мир Югры» Панькова И.Л. 2 6 6 21. «Исследователь-аквариумист» Пивоварчик С.Ф. 1 2 2 22. «Микромир» Слепокурова Н.А. 3 4 4 23. «Юный гидроэколог» Болотов С.Э. 1 3 12 24. «Проектная деятельность в рамках реализации

программы экостудии «Зоофешн» Симакова А.Ю.

1 3 3

25. «Аква-хобби» (инд. одноименная) Степанова О.В. 2 4 4 26. «Ландшафтное проектирование и дизайн» (инд.

одноименная) Комракова Л.Ю.

1 2 2

27. Естественнонаучное область искусства

«Природа и фантазия» Слепокурова О.М. 2 0 20 28. «Ландшафтное проектирование и дизайн»

Комракова Л.Ю. 2 18 18

29. «Мир увлечений» Степанова О.В. 1 6 9 ИТОГО 101 678 686


Распределение учащихся по образовательным учреждениям города сложилось следующим образом (рис. 3): основной состав учащихся стабильно представлен учащимися МБОУ СОШ № 1, № 3, № 6, № 8, №10, гимназия №1-практически все школы с той или иной разницей по годам. В 2014 г. была введена в эксплуатацию новая общеобразовательная школа № 4, место расположения которой импонирует МБОУДОДСЮН - контингент учащихся представлен детьми, проживающими в районе Самарово, Гидронамыв.

Рис.3. Распределение численности учащихся по образовательным учреждениям

Анализ данных контингента детей, относящихся к социально незащищенным категориям, оказавшихся в сложных жизненных условиях, показывает динамику в целом на понижение (табл. 3, рис.4). Число детей, состоящих на учете в КДН, значительно возросло, это объясняется ростом численности детей, посещающих СЮН, из Центра социальной помощи «Вега»: объединение «Помощники Айболита» - 4 чел., объединение «Аквариумное рыбоводство» - 2 чел., объединение «Экобум» -1 чел., объединение «Живой мир тайги» - 2 человека.

таблица 3 Данные

о количестве учащихся Станции юных натуралистов в разрезе различных социальных групп

Категория детей 2012-2013 год 2013-2014год 2014-2015 Дети с ограниченными возможностями здоровья, инвалиды

72 50 55

Дети -сироты/ опекаемые 20 17 10 Дети , состоящие в КДН 7 1 9 Дети из многодетных семей 47 95 81 Дети из малообеспеченных семей

16 35 17

Итого 162 198 172

0

50

100

150

200

250

300

2012-2013 2013-2014 2014-2015

Распределение численности учащихся по ОУ

1 шк.

2 шк.

3 шк.

4 шк.

5 шк.

6 шк.

8 шк.

10 шк.

11 шк.

гимназия

прочие


2012-2013 г.

Дети из малообеспеченных семей Дети с ограниченными возможностями здоровья Дети - сироты/опекаемые

Дети состоящие в КДН Дети из многодетных семей

2013-2014 г.

2014-2015г.

Рис.4. Динамика контингента детей, относящихся к социально незащищенным категориям

Следует отметить рост количества детей из многодетных семей, относительную сохранность контингента детей-сирот, детей, находящихся под опекой, детей с ограничениями возможностями здоровья, инвалидов.

Деятельность коллектива Станции юннатов ориентирована на постоянный поиск эффективных методик обучения и воспитания, адекватных возрастным, психическим и физическим возможностям детей.

Дети и подростки, посещающие занятия Станции юных натуралистов, проявляют высокую познавательную активность, получают навыки поведения в природе, ведения и оформления исследовательской деятельности, учатся основам самопрезентации. Большое значение в этом случае имеет преемственность обучения детей весь период от дошкольного до старшего школьного возраста.

72

20

7

47

16

50

17

1

95

35

55

109

81

17


§3. Назначение, роль, особенности учреждения в муниципальной системе

образования

Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно усиливает

вариативную составляющую общего образования, способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных в школе, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. А главное — в условиях дополнительного образования дети могут развивать свой творческий потенциал, навыки адаптации к современному обществу и получают возможность полноценной организации свободного времени. Дополнительное образование детей — это поисковое образование, апробирующее иные, не традиционные пути выхода из различных жизненных обстоятельств (в том числе из ситуаций неопределенности), предоставляющее личности веер возможностей выбора своей судьбы, стимулирующее процессы личностного саморазвития.

Миссия Станции юннатов проявляется в её главных функциях: учебная — обучение ребенка по дополнительным образовательным программам,

получение новых знаний; воспитательная — обогащение и расширение, формирование культурной среды,

определение на этой основе четких нравственных ориентиров, ненавязчивое воспитание детей через их приобщение к культуре;

креативная — создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности;

компенсационная — освоение подрастающим поколением новых направлений деятельности, углубляющих и дополняющих основное (общее) образование и создающих эмоционально значимый для ребенка, подростка фон освоения содержания общего образования, предоставление определенных гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности;

рекреационная — организация содержательного досуга как сферы восстановления психофизических сил ребенка/подростка;

профориентационная — формирование устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности, содействие определению жизненных планов, включая профессиональную ориентацию. При этом осуществляется помощь не только осознанию и дифференциации различных интересов подростка, но и определению перспектив дальнейшего развития;

интеграционная — создание единого образовательного пространства города; функция социализации — освоение детьми и подростками социального опыта,

приобретение ими навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни;

функция самореализации — самоопределение в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие.

Программа развития Станции юннатов направлена на обеспечение стабильного функционирования и эффективного развития образовательной системы СЮН, создающей условия для развития экологической культуры и социализации детей различными средствами и формами практикоориентированной эколого-натуралистической деятельности.

Цель программы: Создание условий для обеспечения доступности и высокого качества дополнительного образования детей, отвечающего социальным потребностям и способствующего успешности каждого участника образовательного процесса.

Задачи: 1. Обеспечить развитие системы управления качеством образования в целях

достижения соответствия образовательного и воспитательного процесса инновационному развитию современного образования.


2. Создать условия для развития здоровьесберегающей образовательной среды, обеспечивающей психологический комфорт всем участникам образовательного процесса.

3. Продолжить формирование условий для инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в учреждении дополнительного образования.

4. Совершенствовать систему выявления, поддержки и сопровождения талантливой молодёжи.

5. Скоординировать работу по сетевому взаимодействию с социальными партнёрами для развития творческого потенциала детей и подростков города.

6. Совершенствовать внебюджетную деятельность с целью развития материально-технической базы и формирования фонда материального стимулирования педагогов и одарённых детей.

Программа развития МБОУДОДСЮН в 2013-2018 годах сформирована как совокупность проектов, разработанных для достижения обозначенных выше задач в рамках имеющихся ресурсов.

Станция юных натуралистов осуществляет работу по программе развития второй год. В 2014-2015 учебном году реализация программы показала значительные результаты работы.

В ведении Станции юных натуралистов на данный период времени находится 1700м2

земельного участка, 316 м2 образовательных площадей, расположенных по адресам: ул. Дзержинского, 7(60,8 м2), ул. Краснопартизанская, 2(255, 2 м2) – закрепленных лицензией на ведение образовательной деятельности.

В структуре деятельности функционируют отделы: экологический, растениеводства, зоологический, аквариумистики, дошкольный, отдел поддержки детей с ОВЗ. Образовательные площадки дополняют живой уголок, учебно-опытный участок, аквариальный кабинет, оранжерея. Станция юных натуралистов функционирует в течение всего календарного года, включая выходные дни. Таким образом обеспечивается постоянная занятость детей и подростков города, заинтересованных в общении с живыми объектами.

Основными организационными формами образовательного процесса являются: образовательные объединения; экскурсии; выездные мероприятия; экспедиции; традиционные и локальные акции; выставки; слёты, конкурсы, форумы; конференции; социальная практика; проекты, исследования; трудовые объединения. Образовательный процесс реализуется в четырёх образовательных областях:

естествознание, искусство, краеведение, социальная практика. В текущем учебном году педагогическим коллективом были реализованы 29 образовательных программ естественнонаучного направления, среди которых большинство – авторские.

Используемые программы охватывают достаточно широкий спектр естественных наук: агробиология, цветоводство, фитодизайн, зоология, ветеринария, аквариумистика, гидробиология, аквадизайн, геоботаника, орнитология, гидроэкология, экология человека и т.д.

Программы адаптированы для разных возрастных групп: дошкольников (3-6 лет), младших школьников (1-4 классы), подростков (5-7 класс и 8-9 класс), старшеклассников (10-11 классы).

Предусмотрены формы организации совместной деятельности детей и родителей. Преимущественно они ориентированы на детей дошкольного и младшего школьного


возраста, обеспечивая не только комфортность пребывания в СЮН дошкольников, но и педагогически грамотно выстраиваемое общение родителей со своими более взрослыми детьми, привитие ценности сотворчества взрослого и ребёнка.

Особое внимание в деятельности Станции юннатов в последние годы отводится организации работы с детьми дошкольного возраста и социально-педагогической поддержке детей с ограниченными возможностями здоровья.

Таким образом, сложившееся в Станции юннатов образовательное пространство позволяет провести анализ результатов начального этапа основного периода реализации программы развития МБОУДОДСЮН на период 2013-2018г


§ 4. Структура управления учреждением

Управление учреждением осуществляется в соответствии с законодательством РФ

и Уставом МБОУ ДОД СЮН и строится на принципах единоначалия и коллегиальности. Структура управления МБОУ ДОД СЮН закреплена приказом директора. Коллектив Учреждения, объединяющий учащихся и работников МБОУ ДОД СЮН, осуществляет свои задачи в тесном взаимодействии с родителями (законными представителями) и широкой общественностью. Формами самоуправления МБОУ ДОД СЮН являются: Педагогический совет МБОУ ДОД СЮН (состоящий из работников образовательного учреждения), Общее собрание трудового коллектива. Из числа родителей (законных представителей) и представителей Учреждения избирается Управляющий Совет МБОУ ДОД СЮН. В Уставе МБОУ ДОД СЮН, в положениях «Положение об Управляющем совете МБОУ ДОД СЮН», «Положение о Педагогическом совете МБОУ ДОД СЮН» определены прерогативы, полномочия различных органов самоуправления Учреждения, а также разграничены полномочия между различными формами самоуправления Учреждения и администрацией МБОУ ДОД СЮН.

В соответствии с п.3 статьи 26 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» единоличным исполнительным органом МБОУ ДОД СЮН является директор, осуществляющий текущее руководство деятельностью Учреждения.

Данная структура управления в полной мере отвечает принципам самоуправления и единоначалия, соблюдения основных прав всех участников образовательного процесса. Администрация учреждения в лице директора и заместителей прошла соответствующую аттестацию по должности руководителей учреждения образования, курсовую подготовку и имеет необходимые удостоверения по безопасности организации труда. Учебно-воспитательный процесс в Учреждении, в части организации учебных занятий, рассматривался через экспертизу учебного плана МБОУ ДОД СЮН, дополнительных образовательных программ, реализуемых педагогами дополнительного образования МБОУ ДОД СЮН, расписания учебных занятий, журналов и нормативной документации педагогических работников МБОУ ДОД СЮН.

Организация управленческой деятельности в Учреждении осуществляется на основе демократизации процессов управления, сочетания управления и самоуправления, исходя из задач, поставленных перед администрацией и коллективом МБОУ ДОД СЮН. Организационная структура управляющей системы МБОУ ДОД СЮН состоит из четырех уровней управления.

Первый уровень: Директор как главное административное лицо, осуществляющее непосредственное

руководство Учреждением и несущее персональную ответственность за все, что делается в МБОУ ДОД СЮН всеми субъектами управления.

На этом же уровне находятся коллегиальные и общественные органы управления: Управляющий совет МБОУ ДОД СЮН - коллегиальный орган управления

муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей станции юных натуралистов и представителей общественности, осуществляющий общее руководство Учреждением. Занимается определением основных направлений развития МБОУ ДОД СЮН. Управляющий совет содействует в реализации и защите прав и законных интересов участников образовательного процесса. Управляющий совет способствует созданию оптимальных условий для осуществления учебно-воспитательного процесса.

Педагогический совет – высший орган педагогического самоуправления, членами которого являются все педагоги дополнительного образования МБОУ ДОД СЮН, а председателем является директор. На своих заседаниях Педагогический совет рассматривает сложные педагогические и методические вопросы, проблемы организации учебно-воспитательного процесса, определяет порядок промежуточной и итоговой


аттестации учащихся. Общее собрание трудового коллектива – орган общественного самоуправления

Учреждения, на котором обсуждается и принимается Устав МБОУ ДОД СЮН, обсуждаются и принимаются «Правила внутреннего распорядка», принимается решение о необходимости заключения коллективного договора и его последующее утверждение и т.п.

Второй уровень – заместители директора МБОУ ДОД СЮН, заведующие отделами, педагог-организатор, педагог-психолог, методист и органы, входящие в сферу влияния каждого из членов организации: методический совет, аттестационная комиссия, комиссия по оценке качества труда работников МБОУ ДОД СЮН. Через руководителей второго уровня и членов органов управления директор осуществляет опосредованное руководство образовательной системой.

Третий уровень – педагоги дополнительного образования, которые, с одной стороны, выполняют организационно-управленческие функции, взаимодействие с органами общественного управления и самоуправления, а также с родителями (законными представителями) обучающихся, а с другой стороны, осуществляют контроль и самоконтроль изменений в учебно-воспитательном процессе, формируют и развивают деловые качества учащихся. Руководство на этом уровне часто совпадает с лидерством, влияние которого шире по значению и богаче по содержанию, чем обычное управленческое влияние.

Функциональные обязанности каждого члена администрации четко определены, что помогает им проявлять самостоятельность при принятии управленческих решений, повышает ответственность за свою деятельность.

Есть все основания утверждать, что в МБОУ ДОД СЮН сложилась управленческая команда с довольно высоким уровнем профессионализма, владеющая вариативными технологиями управленческой деятельности, довольно эффективно сотрудничающая с обучающимися, родителями (законными представителями), работниками МБОУ ДОД СЮН и общественностью, которые привлекаются к управлению Учреждением в рамках различных структур, обеспечивающих одновременно режим функционирования и развития МБОУ ДОД СЮН.

С целью осуществления связей в структуре управляющей системы: педагогический совет (первый уровень) рассматривает наиболее актуальные проблемы, методический совет (второй уровень) рассматривает реализацию и выбор средств для решения выявленных проблем, педагоги дополнительного образования (третий уровень) – конкретизируют решение этих проблем в преподавании учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей).

Управление педагогической системой, как и управление любой социальной системой, есть, прежде всего, процесс переработки информации, состоящий из трех основных этапов: сбор информации, ее переработка и выдача управленческого решения.

Формы координации деятельности: педагогический совет (анализ работы, диагностика, корректировка

результатов, решение, выполнение решений); информационные и деловые совещания; совещание при директоре; планы работы (годовой); приказы и распоряжения ОУ.


§ 5. Контактная информация ответственных лиц

Руководитель учреждения: тел.: + 7(3467) 32-52-18;

директор – Коробейникова Елена Андреевна, высшая квалификационная категория, награждена почетной грамотой Министерства образования и науки РФ, Заместители руководителя: тел.: + 7(3467) 32-15-76

заместитель директора по учебной работе – Куликова Татьяна Сергеевна, высшая квалификационная категория;

заместитель директора по воспитательной работе – Клюшниченко Наталья Владимировна, первая квалификационная категория;

заместитель директора по административно-хозяйственной части – Бескровная Тамара Николаевна, первая квалификационная категория. Заведующие отделами:

зоологический отдел - Орлова Адия Зинуровна, высшая квалификационная категория, Почетный работник общего образования;

отдел растениеводства - Панькова Ирина Львовна, первая квалификационная категория, Почетный работник общего образования;

отдел аквариумистики – Степанова Ольга Владимировна, первая квалификационная, Почетный работник общего образования; Специалисты:

секретарь – Викулова Виктория Алексеевна; методист – Мосеевский Алексей Сергеевич; педагог – организатор – Кабанова Анастасия Александровна; педагог – психолог – Шестакова Ксения Геннадьевна; ветеринар – Алтынбаев Ринат Ахтангович; специалист по закупкам – Адыгезалбеков Искендер Валехович; специалист по кадрам – Фаизова Факия Зинуровна; инженер по ОТ и ТБ – Керимуллов Камил Камиллович; инженер по компьютерной технике - Шпехт Алексей Юрьевич.

Педагоги дополнительно образования: 18 единиц.


§ 6. Особенности образовательного процесса.

Спрос на образовательные услуги у личности строится на основе оценки по степени

ее востребованности и доступности. В России и в городе Ханты-Мансийске в частности, существует всеохватывающая система образования, обеспечивающая доступный и высокий образовательный уровень населения. Дополнительное образование занимает значимое место в этой системе. Его ценность заключается в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, помогает ребятам в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний, полученных в базовом компоненте школы.

Образовательный процесс реализуется по естественнонаучному направлению, охватывает несколько областей: естествознание, искусство, краеведение, социальная практика, экологический туризм, агробиология, цветоводство, фитодизайн, зоология, ветеринарная, аквариумистика, гидробиология, аквадизайн, геоботаника, орнитология, гидроэкология, экология человека и т.д. В 2014-2015 учебном году педагогическим коллективом было реализовано 26 адаптированных, 3 авторских общеобразовательных программы дополнительного образования (рис. 5).

Рис. 5 Количественный состав образовательных программ

Программы адаптированы для разных возрастных групп: дошкольников (3 - 6 лет),

младших школьников (1 - 4 классы), подростков (5 - 7 класс и 8 - 9 класс), старшеклассников (10-11 классы).

В отчетном учебном году реестр образовательных программ представлен в следующем виде (таблица 4):

таблица 4 Реестр образовательных программ

0

5

10

15

20

25

30

Количественный состав образовательных программ

2012-2013 2013-2014 2014-2015

№ п/п

Направление деятельности

Наименование ОП Педагог ДО Возраст учащихся

30. Естественнонаучное отдел растениеводства

«Юный цветовод» Арефьева Наталья Сергеевна

7-12 лет

31. «Цветоводство» Антипова Людмила Александровна

8-12лет

32. «Растениеводство» Панькова Ирина Львовна 14-17лет 33. «Флорадизайн» 9-15лет


34. Естественнонаучное отдел аквариумистики

«Аквариумное рыбоводство»

Пивоварчик Сергей Филиппович

8-14 лет

35. «Аква-хобби» Степанова Ольга Владимировна

9-14 лет

36. Естественнонаучное отдел зоологический

«Помощники Айболита» Орлова Адия Зинуровна 12-15лет 37. «Зоофешн» Симакова Алена Юрьевна 10-14лет 38. «Живой мир тайги» Себурова Елена

Константиновна 9-14 лет

39. «Живой мир» Онищенко Анна Владимировна

8-12лет

40. «Юный биолог» Шестакова Ксения Геннадьевна

10-14

41. «Юный орнитолог» Мосеевский Алексей Сергеевич

12-16лет

42. Естественнонаучное отдел экологический

«Экологический туризм» Булаев Михаил Александрович

12-16лет

43. «Экобум» Кабанова Анастасия Александровна

9-12лет

44. «Юный краевед» Усенко Людмила Константиновна

8-12лет

45. «Экознайка» Кургак Наталья Викторовна

10-14 лет

46. Естественнонаучное отдел дошкольный

«Азбука природы» Грищенко Валентина Николаевна

6-7 лет

47. «Пластика природы» Клюшниченко Наталья Владимировна

3-7 лет

48. «Пластика природы» - МБДОУ № 18

Шестакова Ксения Геннадьевна

3-7 лет

Кабанова Анастасия Александровна

3-7 лет

Себурова Елена Константиновна

3-7 лет

Арефьева Наталья Сергеевна

3-7 лет

Панькова Ирина Львовна 3-7 лет Степанова Ольга Владимировна

3-7 лет

49. Естественнонаучное отдел по работе с детьми, проявляющими выдающиеся способности

«Простейшие» Арефьева Наталья Сергеевна

12-14 лет

50. «Растительный мир Югры»

Панькова Ирина Львовна 12-16 лет

51. «Исследователь -аквариумист»

Пивоварчик Сергей Филиппович

10-14лет

52. «Микромир» Слепокурова Нина Афонасьевна

12-16лет

53. «Юный гидроэколог» Болотов Сергей Эдуардович.

14-17 лет

54. «Проектная деятельность в рамках реализации программы экостудии «Зоофешн»

Симакова Алена Юрьевна 10-14 лет

55. «Аква-хобби» (инд. одноименная)

Степанова Ольга Владимировна

10-16 лет


В связи с пополнением штатных сотрудников в педагогическом коллективе,

увеличился реестр образовательных программ естественнонаучного цикла, которые утверждены методическим советом МБОУ ДОД СЮН:

«Юный цветовод», «Простейшие» - руководитель Арефьева Н.С.; «Живой мир» - руководитель Онищенко А.В.; Образовательные программы зоологического цикла всегда пользуются спросом у

детей. Данная программа предназначена для детей младшего, среднего школьного возраста.

«Экологический туризм» - руководитель Булаев М.А.; Программа данного направления адаптирована на региональные особенности,

актуальна, что определяется запросом со стороны детей и их родителей, потребностью ребёнка в получении знаний и навыков по изучению экологических основ при организации рекреационной деятельности человека в природной среде.

«Юный орнитолог» - руководитель Мосеевский А.С.; Изучение природы в самой природе является одним из наиболее приемлемых

доступных методов приобретения знаний и повышения интереса к изучению окружающего мира. За ними легко наблюдать, они есть практически всюду, живут рядом с нами и нуждаются в помощи и защите. Птицы – один из самых интересных объектов для наблюдения в природе. Узкопрофильная программа востребована среди учащихся среднего школьного возраста.

«Природа и фантазия» - руководитель Слепокурова О.М. Работа с природным материалом - эффективное средство всестороннего развития и

воспитания детей. А использование бросового материала даёт огромные возможности для воплощения фантазии ребенка. Самое интересное, что такой материал для поделок в этом случае находится под рукой. Для того, чтобы смастерить что-то занятное, не нужно идти в магазин, ехать в лес или идти в парк и собирать природный материал. Все необходимое можно найти у себя в бытовых твердых отходах или в дальнем пыльном закутке гаража. Яичные контейнеры, скорлупа, пластиковые и стеклянные бутылки, твердые пакеты из-под молочных продуктов, соков и многое другое являются прекрасным, бесплатным поделочным материалом. Ребят очень привлекло данное направление, объединение «Природа и фантазия» заняло свое место в образовательном пространстве СЮН.

56. «Ландшафтное проектирование и дизайн» (инд. одноименная)

Комракова Лариса Юрьевна

8-12 лет

57. Естественнонаучное область искусства

«Природа и фантазия» Слепокурова Ольга Михайловна

8-12 лет

58. «Ландшафтное проектирование и дизайн»

Комракова Лариса Юрьевна

8-12 лет

59. «Мир увлечений» Степанова Ольга Владимировна

7-14лет


§ 7. Анализ качества образовательного процесса

На современном этапе развития Станция юннатов располагает постоянно

обновляющимся банком дополнительных образовательных программ по основным направлениям образовательной деятельности. Банк программных материалов является итогом многолетней работы педагогов и методистов, результатом постоянного поиска коллективом современных подходов к преподаванию эколого-биологических знаний в системе дополнительного образования.

Все образовательные программы СЮН выстроены на практико-ориентированных и деятельностно-практических технологиях, в результате чего ребенок получает практические навыки в интеллектуальном и творческом развитии.

Мониторинг качества образования В отличие от общего образования, где процесс выявления результатов

образовательной деятельности учащихся четко отработан, в дополнительном образовании этот вопрос пока остается одним из менее определенных, а потому вызывает реальные затруднения педагогов. Отсутствие в этой сфере единых образовательных стандартов, с которыми в системе общего среднего образования принято соотносить достигнутый уровень, существенно осложняет определение результативности по дополнительным образовательным программам. Согласно мониторингу диагностической карты, которая ведется каждым ПДО в завершении 2014-2015учебного года педагогический коллектив «пришел» со следующими результатами (таблица5, рисунки 7 -14).

таблица 5

№ ФИО ПДО Четверть o

1. Степанова О.В. 1четверть 1,5 1,6 2,1 2 2,4 2,3 2,1 2,1 2четверть 1,6 1,8 2,4 2,5 2,5 2,4 2,1 1,9 3четверть 2 2 2,3 2,5 2,8 2,8 2,3 2,2 4четверть 2,7 2,1 2,1 2,1 2,9 2,8 2,3 2,6

2. Шестакова К.Г. 1четверть 1 1 - 1 2,6 1,3 1,8 - 2четверть 1,1 1,1 - 1,5 2,7 1,6 2,2 - 3четверть 1,5 1,3 - 1,5 2,8 1,7 2,4 - 4четверть 1,6 1,3 - 1,6 2,8 1,8 2,5 -

3. Слепокурова Н.А. 1четверть 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 2четверть 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 3четверть 1,5 1,5 1,5 1,2 2,5 2,5 2,2 1,7 4четверть 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 2,5 2,5

4. Грищенко В.Н. 1четверть 1,4 1,5 1,5 1,2 - - - - 2четверть 2,1 1,9 2,1 2,1 - - - - 3четверть 2,6 2,4 2,5 2,3 - - - - 4четверть 2,8 2,8 2,8 2,7 - - - -

5. Антипова Л.А. 1четверть 1 1,1 1,7 1,3 1,5 1,5 1,8 1 2четверть 1,1 1,8 1,8 1,5 1,4 1,6 2 1 3четверть 1,5 1,8 1,9 2,2 2 2,2 2,2 1,7 4четверть 1,9 2,4 2 2,1 2,3 2,4 2,5 1,9

6. Симакова А.Ю. 1четверть 2 2,5 - 2 2 2 2 - 2четверть 3 2,8 - 3 3 3 3 - 3четверть 3 2,7 - 3 2,9 3 3 - 4четверть 3 2,9 - 3 3 3 3 -

7. Себурова Е.К. -основная

1четверть 2,1 1,5 2 2 2,1 2,1 2,1 2,1 2четверть 1,7 2 2,1 2,1 2,1 2,3 2,1 2,2 3четверть 1,7 2,1 2,1 2,1 2,2 2,2 2,2 2,2 4четверть 1,5 2,3 2,2 2,3 2,3 2,3 2,3 2,4

адаптированная 1четверть 1,6 1,8 1,7 2 1,8 1,8 1,9 - 2четверть 1,9 1,8 2 2 2 2 2,4 - 3четверть 2,3 2,3 2,4 2,4 2,3 2,4 2,4 -


4четверть 2,4 2,4 2,4 2,4 2,3 2,4 2,4 - 8. Арефьева Н.С. 1четверть 1,7 1,9 1,9 2 2 2,4 2,8 -

2четверть 1,8 1,9 1,9 2 2 2,5 2,8 - 3четверть 2,5 2,5 2,9 3 2 2,5 2,8 - 4четверть 2,6 2,5 2,9 3 2 2,6 2,8 -

9. Орлова А.З. 1четверть 1,7 1,7 1,6 1,7 2 1,9 2,1 1,8 2четверть 2,2 2 2 2 2,4 2,3 2,4 2,2 3четверть 2,3 2,2 2,3 2,3 2,7 2,4 2,6 2,3 4четверть 2,3 2,3 2,3 2,4 2,7 2,5 2,6 2,4

10. Пивоварчик С.Ф. 1четверть 1,1 1,1 1,3 1,3 2 1,5 1,8 1,3 2четверть 1,1 1,4 1,6 1,4 2,2 1,9 2,2 1,2 3четверть 1,4 1,5 1,9 1,6 2,5 2,2 2,4 1,4 4четверть 1,6 1,8 2,2 1,8 2,6 2,5 2,7 1,6

11. Панькова И.Л. 1четверть 1,7 1,7 1,7 1,6 2 1,7 2,2 1,6 2четверть 1,9 2 2,1 2,2 2,1 2 2,3 1,8 3четверть 2,1 2,2 2,3 2,3 2,1 2,3 2,3 2,1 4четверть 2,5 2,4 2,5 2,4 2,4 2,4 2,3 2,4

12. Кабанова А.А. 1четверть 1,3 1,3 1,5 1,6 1,8 2 2,2 - 2четверть 2,1 2 1,9 2,2 2,4 2,5 2,5 - 3четверть 2,2 2,4 2,3 2,5 2,6 2,6 2,6 - 4четверть 2,5 2,7 2,7 2,7 2,6 2,5 2,5 -

13. Усенко Л.К. 1четверть 1,3 1,3 1,3 1,6 2 1,6 1,5 1,4 2четверть 1,7 1,8 2 2,2 2,6 2,1 2,4 1,7 3четверть 1,9 1,9 2 2,4 2,5 2,3 2,5 2 4четверть 2,3 2,3 2,3 2,5 2,7 2,4 2,6 2,1

14. Булаев М.А. 1четверть - - - - - - - - 2четверть 1,8 1,9 2,1 1,9 2,4 2 2,1 1,6 3четверть 1,8 2 2,1 1,9 2,6 2,2 2,2 1,9 4четверть 2 2 2,1 2 2,6 2,2 2,3 2

15. Онищенко А.В. 1четверть - - - - - - - - 2четверть - - - - - - - - 3четверть 1,5 1,6 1,9 2,4 2,4 2,4 2,4 - 4четверть 2,2 2,2 2,3 2,5 2,6 2,6 2,5 -

16. Слепокурова О.М. 1четверть - - - - - - - - 2четверть - - - - - - - - 3четверть - - - - - - - - 4четверть 2,4 2,5 2,5 2,5 2,6 2,5 2,5 -

17. Мосеевский А.С. 1четверть - - - - - - - - 2четверть - - - - - - - - 3четверть 2 2 2 2 2 2 2 2 4четверть 2 2 2 2 2 2 2 2

18. Комракова Л.Ю. 1четверть 2 2 3 3 2,8 3 2 - 2четверть 2 2 3 3 2,6 3 2 - 3четверть 2 2 3 3 2,3 3 2 - 4четверть 2 2 3 3 2,8 3 2 -

19. Болотов С.Э. 1четверть 3 3 3 3 3 3 2,8 2,6 2четверть 3 3 2,7 2,8 3 2,9 2,6 2,5 3четверть 3 3 2,8 3 3 2,9 2,9 2,8 4четверть 3 3 2,9 3 3 3 3 2,9

20. Клюшниченко Н.В.

1четверть 1,5 1,7 - 1,6 - - 1,6 - 2четверть 1,8 1,8 - 1,8 - - 1,9 - 3четверть 2,1 2 - 2,1 - - 2,1 - 4четверть 2,2 2,2 - 2,6 - - 2,4 -

21. Кургак Н.В. 1 четверть 2 2 2 2 2 2 2 2

Где: Сформированность специальных знаний; o Сформированность специальных умений и навыков; Сформированность познавательных процессов; Проявление творческих способностей;

Формирование нравственности и гуманности;


Развитие самостоятельности и дисциплинированности; Развитие коммуникативных качеств; Склонность к исследовательской, проектной деятельности.

Рис. 7 Сформированность специальных знаний

Рис. Сформированность специальных умений и навыков

Рис.9 Сформированность познавательных процессов

Рис. 10 Проявление творческих способностей

02468

1012

Ар

ефье

ва …

Па

ньк

ова

…

Ан

ти

по

ва …

Сл

епо

кур

о…

Ор

ло

ва А

.З.

Си

ма

кова

…

Себ

уро

ва …

Себ

уро

ва-…

Мо

сеев

ски

…

Он

ищ

енко

…

Шес

та

ков…

Ка

ба

но

ва …

Сл

епо

кур

о…

Бул

аев

М.А

.

Бо

ло

то

в …

Кур

гак

Н.В

.

Гри

щен

ко …

Кл

юш

ни

че…

Ст

епа

но

в…

Пи

вова

рчи

…

Ко

мр

ако

в…

Усе

нко

Л.К

.

4ч.

3ч.

2ч.

1ч.

02468

1012

Ар

ефье

ва Н

.С.

Па

ньк

ова

И.Л

.

Ан

ти

по

ва Л

.А.

Сл

епо

кур

ова

…

Ор

ло

ва А

.З.

Си

ма

кова

А.Ю

.

Себ

уро

ва Е

.К.-

…

Себ

уро

ва-…

Мо

сеев

ски

й …

Он

ищ

енко

А.В

.

Шес

та

кова

К.Г

.

Ка

ба

но

ва А

.А.

Сл

епо

кур

ова

…

Бул

аев

М.А

.

Бо

ло

то

в С

.Э.

Кур

гак

Н.В

.

Гри

щен

ко В

.Н.

Кл

юш

ни

чен

ко …

Ст

епа

но

ва О

.В.

Пи

вова

рчи

к …

Ко

мр

ако

ва …

Усе

нко

Л.К

.

4ч.

3ч.

2ч.

1ч.

02468

1012

Ар

ефье

ва Н

.С.

Па

ньк

ова

И.Л

.

Ан

ти

по

ва Л

.А.

Сл

епо

кур

ова

…

Ор

ло

ва А

.З.

Си

ма

кова

А.Ю

.

Себ

уро

ва Е

.К.-

…

Себ

уро

ва-…

Мо

сеев

ски

й …

Он

ищ

енко

А.В

.

Шес

та

кова

К.Г

.

Ка

ба

но

ва А

.А.

Сл

епо

кур

ова

…

Бул

аев

М.А

.

Бо

ло

то

в С

.Э.

Кур

гак

Н.В

.

Гри

щен

ко В

.Н.

Кл

юш

ни

чен

ко …

Ст

епа

но

ва О

.В.

Пи

вова

рчи

к …

Ко

мр

ако

ва …

Усе

нко

Л.К

.

4ч.

3ч.

2ч.

1ч.

02468

1012

Ар

ефье

ва …

Па

ньк

ова

…

Ан

ти

по

ва …

Сл

епо

кур

ов…

Ор

ло

ва А

.З.

Си

ма

кова

…

Себ

уро

ва …

Себ

уро

ва-…

Мо

сеев

ски

й …

Он

ищ

енко

…

Шес

та

кова

…

Ка

ба

но

ва …

Сл

епо

кур

ов…

Бул

аев

М.А

.

Бо

ло

то

в С

.Э.

Кур

гак

Н.В

.

Гри

щен

ко …

Кл

юш

ни

чен

…

Ст

епа

но

ва …

Пи

вова

рчи

к …

Ко

мр

ако

ва …

Усе

нко

Л.К

.

4ч.

3ч.

2ч.

1ч.


Рис. 11 Формирование нравственности и гуманности

Рис. 12 Развитие самостоятельности и дисциплинированности

Рис. 13 Развитие коммуникативных качеств

Рис. 14 Склонность к исследовательской, проектной деятельности

Методики выявления результативности реализации дополнительных

образовательных программ позволяют формировать личность учащегося как в

02468

1012

Ар

ефье

ва …

Па

ньк

ова

…

Ан

ти

по

ва …

Сл

епо

кур

ов…

Ор

ло

ва А

.З.

Си

ма

кова

…

Себ

уро

ва …

Себ

уро

ва-…

Мо

сеев

ски

й …

Он

ищ

енко

…

Шес

та

кова

…

Ка

ба

но

ва …

Сл

епо

кур

ов…

Бул

аев

М.А

.

Бо

ло

то

в С

.Э.

Кур

гак

Н.В

.

Гри

щен

ко …

Кл

юш

ни

чен

…

Ст

епа

но

ва …

Пи

вова

рчи

к …

Ко

мр

ако

ва …

Усе

нко

Л.К

.

4ч.

3ч.

2ч.

1ч.

02468

1012

Ар

ефье

ва Н

.С.

Па

ньк

ова

И.Л

.

Ан

ти

по

ва …

Сл

епо

кур

ова

…

Ор

ло

ва А

.З.

Си

ма

кова

…

Себ

уро

ва …

Себ

уро

ва-…

Мо

сеев

ски

й …

Он

ищ

енко

…

Шес

та

кова

…

Ка

ба

но

ва А

.А.

Сл

епо

кур

ова

…

Бул

аев

М.А

.

Бо

ло

то

в С

.Э.

Кур

гак

Н.В

.

Гри

щен

ко В

.Н.

Кл

юш

ни

чен

к…

Ст

епа

но

ва …

Пи

вова

рчи

к …

Ко

мр

ако

ва …

Усе

нко

Л.К

.

4ч.

3ч.

2ч.

1ч.

02468

1012

Ар

ефье

ва Н

.С.

Па

ньк

ова

И.Л

.

Ан

ти

по

ва Л

.А.

Сл

епо

кур

ова

…

Ор

ло

ва А

.З.

Си

ма

кова

А.Ю

.

Себ

уро

ва …

Себ

уро

ва-…

Мо

сеев

ски

й …

Он

ищ

енко

А.В

.

Шес

та

кова

…

Ка

ба

но

ва А

.А.

Сл

епо

кур

ова

…

Бул

аев

М.А

.

Бо

ло

то

в С

.Э.

Кур

гак

Н.В

.

Гри

щен

ко В

.Н.

Кл

юш

ни

чен

к…

Ст

епа

но

ва …

Пи

вова

рчи

к …

Ко

мр

ако

ва …

Усе

нко

Л.К

.4ч.

3ч.

2ч.

1ч.

02468

1012

Ар

ефье

ва Н

.С.

Па

ньк

ова

И.Л

.

Ан

ти

по

ва Л

.А.

Сл

епо

кур

ова

…

Ор

ло

ва А

.З.

Си

ма

кова

А.Ю

.

Себ

уро

ва Е

.К.-

…

Себ

уро

ва-…

Мо

сеев

ски

й А

.С.

Он

ищ

енко

А.В

.

Шес

та

кова

К.Г

.

Ка

ба

но

ва А

.А.

Сл

епо

кур

ова

…

Бул

аев

М.А

.

Бо

ло

то

в С

.Э.

Кур

гак

Н.В

.

Гри

щен

ко В

.Н.

Кл

юш

ни

чен

ко …

Ст

епа

но

ва О

.В.

Пи

вова

рчи

к С

.Ф.

Ко

мр

ако

ва Л

.Ю.

Усе

нко

Л.К

.

4ч.

3ч.

2ч.

1ч.


учебном, так и в психологическом плане при обязательном наблюдении и фиксировании результатов. Совокупность методик по выявлению результативности реализации дополнительных образовательных программ представляет собой педагогическую диагностику, которую в комплексе с различными формами, приемами и средствами педагогической деятельности можно назвать технологией педагогической диагностики.

Формирование личностных качеств - процесс длительный. Оценить личностные качества сложно. Тем не менее, выявлять результаты образовательной деятельности детей во всей их полноте должен каждый педагог. Это обусловлено спецификой дополнительного образования детей. Вывод: Разработка и применение педагогами технологий педагогической диагностики позволит создать систему статистики и мониторинга дополнительного образования детей на различных уровнях. Показатели результатов, характеризующие систему «на входе», «в процессе», «на выходе» сведет воедино все показатели качества, что позволит эффективно управлять качеством образовательного процесса.

Кроме этого, о результатах образования учащихся судят по итогам их участия в конкурсах, конференциях, слетах, наличию грамот, дипломов и другими знаками отличия.


§ 8 . Работа с учащимися, проявившими выдающиеся способности

Помимо теоретических, лекционных форм учебно-воспитательной работы в Станции юных натуралистов осуществлялась практико-ориентированная деятельность, через организацию учебно-исследовательских экспедиций.

Инновационными методами реализации образовательных педагогических технологий стала проектная и исследовательская деятельность - индивидуальные и групповые, социальные и научные проекты, которые осваивают педагоги Станции юных натуралистов совместно с учащимися.

Основные четыре направления образовательной деятельности «Станции юных натуралистов» представлены различными формами и методами в обеспечении потребностей учащихся. Это – проведение учебных исследований, художественное творчество, практические работы по содержанию и разведению живых объектов, эколого-туристические походы, общественная практика, организация и проведение массовых мероприятий – акций, слетов, форумов. Педагоги привлекают учащихся во все виды деятельности. Юннаты, в силу своих индивидуальных способностей, проявляют себя по-разному, но всегда активно и заинтересовано. Выявление таких детей – задача педагогов. Они проводят анкетирование на начало года, где ребенок высказывает свои планы, но и выделяет особо, лучшие свои наклонности и сферы деятельности.

Мы рассматриваем выдающиеся способности, как способность и успешность детей в той или иной образовательной области, которая при всех прочих равных условиях – более высокая:

дети, занимающиеся проектной, исследовательской работой; дети - авторы социальных проектов, инициатив, изобретений; дети, занимающиеся организаторской деятельностью в социуме; дети, предприимчивые, способные претворять в жизнь свои замыслы; дети способные к художественному творчеству (создание образа - флористика,

дизайн, рисунки, художественное слово); дети, способные выполнять практические работы по разным видам деятельности

(хорошо ориентирующиеся в мире вещей или так называемые мастера-золотые руки);

таблица 6 Количественные

показатели участников и призеров конкурсов, конференций

№ п/п Наименование мероприятия Количество участников

Из них победителей

станционный 1. Осенняя научно-практическая конференция «Хочу все

знать» 27 4

2. Станционная выставка творческих работ «Сказки снежной королевы»

54 13

ИТОГО: 81 17 городской

1. Городская конференция молодых исследователей «Шаг в будущее»

2 1

2. Городская экологическая конференция старшеклассников

9 1

3. Городской конкурс «Мир глазами детей», посвященный Дню округа

13 4

4. Городской конкурс «Новогоднее чудо» 5 2 5. Городской конкурс "Новогодний маршрут" в рамках

Всероссийской акции «Операция Ель-2014» 5 0


6. XVI городская открытая экологическая конференция обучающихся «Экология и мы»

6 3

7. Городской конкурс рисунков «Сурдлимпийские зимние игры Ханты- Мансийск -2015»

9 -

8. Муниципальный этап 15 Всероссийской акции «Я-Гражданин России» в 2015году в городе Ханты –Мансийске.

1 -

9. «Пернатые друзья природы» - в рамках городской декады «Весна и птицы»

4 2

10. Муниципальный этап Всероссийского конкурса юных фотолюбителей «Юность России»

1 1

11. Проведение Городского конкурса «Пасхальная аранжировка» в рамках окружного фестиваля «Пасха Красная»

55 24

12. городской конкурс детского творчества «Весенний вернисаж», посвященного 1000-летию памяти святого равноапостольного князя Владимира в Ханты-Мансийском благочинии

37 1

13. Премия Главы города Ханты-Мансийска 2 1 14. Ежегодная городская благотворительная Акция

«Салют, Победа!» 12 -

15. Городская выставка – конкурс детского творчества «Живой мир тайги в сказаниях Югры»

1 -

16. Городской фотоконкурс «С книгой по жизни» 22 - 17. Городской конкурс-выставка одежды для животных

«Мохнатый шик» 30 1

18. Муниципальный этап окружного конкурса экологических листовок «Сохраним природу и культуру народов Югры.

15 7

ИТОГО: 230 44 окружной

1. II Слет юных натуралистов ХМАО-Югры 2 1 2. Окружной этап конференции молодых

исследователей «Шаг в будущее» 1 1

3. Участие в конкурсе на присуждение премии Губернатора ХМАО-Югры

1 1

4. Окружной творческий конкурс «Подарок для Степана-2015»

8 1

5. Окружной конкурс экологических листовок «Сохраним природу и культуру народов Югры»

3 -

6. Окружной молодежный конкурс социально-значимых экологических проектов в рамках Международного молодежного экологического форума «Одна планета-одно будущее!». Тема конкурса: «Вода для жизни»

3 -

ИТОГО: 18 3 областной

1. Областной заочный юниорский лесной конкурс «Подрост»

2 -

2. Региональный этап Всероссийского детского экологического форума «Зеленая планета 2015»

17 -

3. III региональная молодежная конференция им. В.И. Штильмана «Проблемы рационального

4 -


природопользования и история геологического поиска в Западной - Сибири "

4. Российский национальный конкурс «Водных проектов старшеклассников 2015» региональный этап

1 1

5. Второй открытый Всероссийский экологический конкурс юных исследователей окружающей среды городов России «Экологический поиск» в рамках областного конкурса «Марш парков»

4 -

ИТОГО: 28 1 всероссийский

1. Участие в заочном этапе Всероссийского конкурса научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ «Юность, Наука, Культура»

2 2

2. Участие в очном этапе Всероссийского конкурса научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ «Юность, Наука, Культура»

2 2

3. Всероссийская конференция молодых исследователей «Шаг в будущее»

1 1

4. Всероссийский конкурс творческих и исследовательских работ учащихся «ПРЕобразование»

1 1

5. Всероссийский конкурс творческих работ и проектов «Медалинград»

1 1

6. Всероссийский детский экологический форум «Зеленая планета 2014»

4 1

7. Всероссийский конкурс детского социального рисунка «Лес боится огня!»

23 -

8. Всероссийский конкурс рисунков, иллюстраций и плакатов, посвященных празднованию 70-летия Победы в Великой Отечественной войне на тему «Дети войны игрушек не знали…»

3

Результаты будут

известны позже

9. Российский национальный конкурс «Водных проектов старшеклассников 2015»

1 1

ИТОГО 35 9 международный

1. Дистанционный конкурс с международным участием творческих проектов и учебно-исследовательских работ "Первые шаги в науку"

2 2

2. Международный конкурс «ПРЕобразование» 1 1 3. Международный проект конкурса-выставки

детского творчества «Красная книга глазами детей» 22

Результаты неизвестны

4. Международный молодежный экологический форум «Одна планета-одно будущее!»

3 -

ИТОГО 28 3 Качественные результаты совместной творческой и научной деятельности

педагогического и детского коллективов выражаются в эффективности участия юннатов в конкурсах, конференциях, олимпиадах (табл.7).


таблица 7 Участие

учащихся Станции юннатов в конкурсах, олимпиадах, конференциях различного уровня

Качество результатов образования 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Участники конкурсов, конференций, форумов по уровням организации и проведения, всего из них:

79

248

420

станционный - 63 81 городской 56 129 230

окружной 7 26 18

областной 5 7 28 всероссийский 9 43 35 международный 2 8 28 Победители и призёры конкурсов, конференций, всего из них

45

94

86

станционный - 23 27

городской 21 39 44

окружной 3 13 3 областной 5 2 1

всероссийский 7 21 9 международный 2 5 3

Анализ данных табл.7 показывает, что в течение последних лет от 50 до 200 юннатов (20% от общего числа) принимают активное участие в конкурсах, конференциях (рис. 15). Количественный анализ участников и призеров конкурсов имеет неокончательный результат, так как итоги некоторых мероприятий не подведены. Возросло количество учащихся, желающих оценить свои творческие и интеллектуальные способности, это объясняется тем, что в современных жизненных условиях, ребята стараются «шагать в ногу со временем», «держать руку на пульсе» быть более успешными, осведомленными, что отражается на показателях: увеличение количества участников мероприятий неизбежно ведет к увеличению шансов повысить уровень количественных показателей по призерам и победителям.

Рис.15 Соотношение общего числа юннатов – участников мероприятий разного уровня и количества победителей

0 100 200 300 400 500 600 700 800

2012-2013

2013-2014

2014-2015

кол-во победителей

Кол-во участников

Общее кол-во


§ 9. Условия осуществления образовательного процесса

Режим работы учреждения: пятидневная рабочая неделя

График работы: занятия проводятся по расписанию, утвержденному директором МБОУ ДОД СЮН; работа ведется для двух смен учащихся; работа ежедневно, все дни недели, выходные дни для педагогов определяются

регламентом работы в любой день недели; работа молодежных общественных объединений допускается в вечернее время

до 20.00 часов при участии волонтеров из числа обучающихся и педагогов. График работы специалистов и административного состава учреждения:

Понедельник с 09.00 до 17.00 часов Вторник с 09.00 до 18.00 часов Среда с 09.00 до 17.00 часов Четверг с 09.00 до 17.00 часов Пятница с 09.00 до 17.00 часов Обеденный перерыв с 13.00 до 14.00 часов Выходные дни ‒ суббота, воскресенье Спрос потребителя услуги в образовании есть стихийная, вызванная сложной

совокупностью трудно фиксируемых факторов, форма проявления общественных и индивидуальных потребностей, выраженная в теоретически неосмысленном наборе мнений, желаний, требований, установок относительно результатов образовательной деятельности. На Станции юных натуралистов на сегодняшний день существует четкая система маркетинга дополнительного образования естественнонаучного профиля. Опрос проводится среди родителей учащихся в возрасте от 6 до 18 лет.

Проведенные за последние годы исследования, показали следующие результаты: опрос родителей детей, посещающих Станцию, проведенный в 2013 – 2015 году, показал, что родители отмечают удовлетворенность результатами обучения и воспитания детей, удовлетворены созданными условиями (рис.6).

80%

18%

0 2%

2013-2014 уч. год удовлетворены;

скорее удовлетворены, чем не удовлетворены;

скорее неудовлетворены, чем удовлетворены;

затрудняются ответить;

89%

9,50% 0,50%1%

2014-2015 уч.год


Рис. 6 Уровень удовлетворенности результатами обучения родителями (законными представителями)

В целом родители довольны качеством предоставляемых услуг дополнительного образования. Им нравится, что ребенок участвует в различных конкурсах, выставках и других мероприятиях, занимается научной деятельностью, приобщается к экологическому воспитанию, развивает свое творческое воображение, моторику и такие положительные качества, как аккуратность, любовь к природе, животным. Родители так же отмечают то, что детям нравится общение с другими детьми, посещающими объединение, отношение и деятельность самих педагогов. Пожелания, которые отметили родители, это более частое общение детей с животными. Это объясняется тем, что животные сельскохозяйственного направления находятся не по месту ведения образовательной деятельности, а по месту нахождения административного здания.

В следующем 2015-2016 учебном году планируется реализация всех образовательных программ в прежнем составе.

Таким образом, сложившееся на Станции юннатов образовательное пространство, позволяет предложить достаточно широкий спектр естественнонаучных образовательных услуг детям и подросткам всех возрастов и социальных групп, а также решать задачи воспитательного и социального характера, стоящие перед СЮН как учреждением дополнительного образования.

Достижения учреждения

Повышение роли учреждения эколого-биологического профиля, создание условий для получения экологического образования - это цели, которые нашли отражение в Концепция развития системы дополнительного образования детей Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2020 г.

Проблема внешнего представления об образовательном учреждении решается путем формирования положительного имиджа в сфере образования. Именно тот образ, который складывается в глазах участников образовательного процесса - это прежде всего родители (законные представители), влияет на приток школьников в дополнительное образование.

Участие в конкурсных мероприятиях муниципального, регионального, федерального значения – является одним из этапов формирования имиджа учреждения.

таблица 8 Показатели

участия учреждения в мероприятиях

Номинация Наименование конкурса Результат

«Самая благоустроенная территория предприятия»

Самый благоустроенный двор образовательной организации

2 место 25 000,00 денежное вознаграждение

Окружной конкурс программ развития муниципальных организаций дополнительного образования детей в ХМАО-Югра»

Окружной конкурс на получение денежного поощрения лучших педагогов и образовательных организаций ХМАО - Югры 2015 года

Результаты не известны

«Лучший пример деятельности в направлении формирования экологической культуры населения»

Ежегодный городской экологический конкурс на присвоение знака «Кедровая ветвь»

Диплом 1 место + плакетка, ценный приз - телевизор


Всероссийский реестр организаций

Всероссийский реестр организаций, активно участвующих в социально - экономическом развитии муниципального образования

Занесение в Книгу почета

Национальный реестр Национальный реестр «Ведущее образовательное учреждение России»

Включение в национальный реестр

Социальное партнерство Общероссийское общественное детское экологическое движение «Зеленая планета»

СЮН - официальный представитель регионального отделения ХМАО – Югры

Международный проект «Экологическая культура. Мир и Согласие».

Свидетельство участника

Муниципальная поддержка муниципальных образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы

Конкурсный отбор учреждений на присуждение денежного поощрения Главы города Ханты-Мансийска

Грант на сумму 100 000,00 руб.


§ 10. Кадровое обеспечение образовательного процесса

В завершение текущего учебного года коллектив сотрудников представлен в

следующем составе по основной занимаемой должности: 1 директор, 3 заместителя директора, 4 руководителя 3 уровня , 1- инженер по ОТ и ТБ, 1 специалист по закупкам, 19 – штатный педагог (3 чел. – внешние совместители), 1 методист, 1 педагог-организатор, 1 педагог-психолог, 1- ветеринарный врач, 1- секретарь, 1- водитель, технический персонал – 12 чел, 1- инженер по обслуживанию компьютерной техники (по совместительству).

Штатный состав укомплектован не полностью (по состоянию на 05.06.2015г., вакансии: 1 ставка - педагог-организатор, 2 ставки – педагога дополнительного образования). Педагоги имеют достаточную квалификацию для обеспечения качественного образования (табл.9, рис.16).

18 педагогов ДО имеют высшее образование (15 из них высшее педагогическое, 3 человека - высшее экологическое, ихтиология):

Панькова И.Л. (педагогическое) Болотов С.Э. Комракова Л.Ю. (педагогическое) Усенко Л.К . (педагогическое) Антипова Л.А. (педагогическое) Степанова О.В. Орлова А.З. (педагогическое) Себурова Е.К. Симакова А.Ю. (педагогическое) Арефьева Н.С. (педагогическое) Слепокурова Н.А. (педагогическое) Слепокурова О.М. (педагогическое) Шестакова К.Г. (педагогическое) Мосеевский А.С. (педагогическое) Онищенко А.В. (педагогическое) Булаев М.А. (педагогическое) Клюшниченко Н.В. (педагогическое) Кургак Н.В. (педагогическое)

3 чел. – среднее-специальное, профессиональное Пивоварчик С.Ф. Грищенко В.Н. (педагогическое) Кабанова А.А. (педагогическое)

Коллектив Станции юных натуралистов – творческий, сплочённый и достаточно молодой. Количество педагогов пенсионного возраста составляет – 6 человек, 1 человек - не педагогический работник, что составляет 15 % от числа работников.

Из общего количества работников четыре педагога награждены знаком «Почётный работник общего образования» (Панькова И.Л., Орлова А.З, Слепокурова Н.А., Степанова О.В.,) отличник народного образования – 1 педагог (Антипова Л.А.), семь сотрудников награждены медалью «Ветеран труда» (Панькова И.Л., Орлова А.З, Слепокурова Н.А., Степанова О.В., Фаизова Ф.З., Антипова Л.А., Пивоварчик С.Ф.), один ПДО имеет звание к.п.н. (Булаев М.А.)


таблица 9 Профессионально-квалификационная характеристика

педагогических работников МБОУДОДСЮН Показатель 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Общее количество сотрудников 39 48 44

Из них ведущих педагогическую деятельность 19 19 21

Из них с педагогическим образованием 13 13 17

Квалификационная категория

Высшая 4 5 5

Первая 2 2 6

Вторая 5 4 2

Без категории 4 8 7

Соответствие занимаемой должности

1 3 3

Рис16 .Соотношение доли педагогов в разрезе квалификационной категории

4 4 4

2 2

6

5 4

2

48

71

33

0

5

10

15

20

25

2012-2013 2013-2014 2014-2015

соответствие занимаемой должности

без категории

вторая

первая

высшая


таблица 10 Профессионально-квалификационная характеристика

руководителей первого, второго и третьего уровней МБОУДОДСЮН Показатель 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Общее количество сотрудников 39 48 44

Из них руководителей 9 8 7

Квалификационная категория

Высшая 1 1 3

Первая 4 3 3

Вторая - - -

Без категории 2 2 -

Соответствие занимаемой должности

2 2 2

Рис.17 Соотношение доли руководителей в разрезе квалификационной категории Следует отметить, что доля работников из числа административного состава и

педагогических кадров с высшей квалификационной категорией увеличивается (рис.16-17). Число педагогических работников, не имеющих квалификационной категории, также увеличилось - это связано с приходом в коллектив новых работников, молодых специалистов и, следовательно, предполагает потенциальный рост профессионализма, а не свидетельствует о квалификационной регрессии коллектива.

Профессиональный опыт сотрудников Станции позволяет на достаточном уровне организовать образовательный процесс. Однако в режиме инновационной деятельности учреждения особо значимо обучение педагогических кадров современным педагогическим технологиям, что является принципиальной необходимостью в деятельности коллектива СЮН. Повышение профессионального мастерства работников Станции юннатов осуществляется по нескольким направлениям:

самообразование – анализ и обобщение опыта работы коллег своего и других аналогичных учреждений;

повышение квалификации – через участие в семинарах, вебинарах, курсах повышения квалификации (за период 2014-2015 года по настоящее время, повысили квалификацию 22 сотрудника СЮН, что составляет 50 % коллектива);

участие в конкурсах – как форма повышения профессионального мастерства, позволяет не только мобилизовать собственный потенциал, но и перенять опыт работы, представляемый другими участниками. Следует отметить, что в течение последних трех лет от 5 до 7 специалистов Станции юннатов принимают активное участие в различных конкурсах педагогического мастерства.

1 1

3

4 3

322

2 21

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2012-2013 2013-2014 2014-2015

высшая первая без категории соответствие занимаемой должности


§ 11. Повышение квалификации

Рост профессионализма педагогических кадров в условиях реализации новой

программы развития станции, обеспечивает владение современными образовательными технологиями (инновационными), поэтому, кадры методической службы учреждения стремились разнообразить формы работы с педагогами:

индивидуальное консультирование; самообразование; школа молодого педагога; мастер-класс по обобщению опыта; тренинг; открытые занятия объединений; творческие лаборатории; презентации опыта инноваций: теоретические семинары. В режиме инновационной деятельности учреждения особо значимо обучение

педагогических кадров современным педагогическим технологиям, что является приоритетным направлением деятельности коллектива станции.

Можно констатировать, что профессиональная заинтересованность сотрудников Станции юных натуралистов, энтузиазм педагогов, постоянный поиск новых форм деятельности позволяет организовать образовательный процесс на должном уровне. Однако, при этом следует обратить внимание на снижение доли педагогов с высшей и первой категорией в течение последних трёх лет.


§ 12. Профессиональный рост педагогических работников

Современный педагог в наши дни должен быть профессионалом в своем деле.

Профессионализм педагога ДО заключается в его саморазвитии, целенаправленном формировании в себе тех качеств, которые необходимы для выполнения профессиональной деятельности, поскольку не обучают такой специальности как педагог дополнительного образования.

Участие в конкурсах педагогического мастерства - это мотивация к дальнейшему профессиональному росту, обогащение своего опыта. К тому же системной активности педагогов требует новая система аттестации педагогических работников - для успешного оформления аттестационного портфолио.

За текущий учебный год педагог СЮН показали значительные успехи в своем профессиональном росте, демонстрируя свое мастерство как очных мероприятиях, так и в дистанционных конкурсах, виртуальных сообществах (табл. 11).

Таблица 11 Ф.И.О.

педагога Номинация Наименование конкурса

Дата проведения

Результат

Кургак Н.В. «Ступени мастерства» Городской конкурс педагогического мастерства «Педагог года 2015»

Октябрь 2014 г. Свидетельство участника

Коробейникова Е.А.

Организация дополнительного образования

«Конкурсный отбор образовательных учреждений, реализующих экологическое образование с учетом региональных особенностей».

Сентябрь 2014г. Участие

Всероссийский творческий дистанционный конкурс «Вот оно какое, наше лето!»

30.08.-10.09 Диплом 1 степени

Педагогические работники общеобразовательных организаций и организаций ДО, реализующих программы в области общего и дополнительного образования

Окружной конкурс на звание «Эколог Югры – 2015» в рамках XIII Международной экологической акции «Спасти и сохранить» с проектом научно-исследовательской экспедиции в Природный парк «Кондинские озера»

Май 2015г. Диплом участника

Организация дополнительного образования

Окружной конкурсный отбор образовательных организаций, реализующих новые требования к содержанию, условиям и результатам образования с проектом внеурочной деятельности «Юные исследователи природы «в рамках реализации федеральных образовательных государственных стандартов естественнонаучной направленности

Май 2015г. Итоги не подведены.

Клюшниченко Н.В.

«Экологическая среда» Городской конкурс «От идеи к делу» с проектом «Зеленый автобус»

Ноябрь 2014г. Диплом 1 степени, грантовая поддержка на реализацию проекта 50 000,00 р.


Окружной конкурс на звание «Эколог Югры – 2015» в рамках XIII Международной экологической акции «Спасти и сохранить» с проектом «Летняя экологическая школа-2014»


Организация реализующая образовательные программы для обучающихся и воспитанников с

«Конкурсный отбор образовательных учреждений, реализующих экологическое

Сентябрь 2014 Участие


ограниченными возможностями здоровья

образование с учетом региональных особенностей»

Всероссийский творческий дистанционный конкурс «Вот оно какое, наше лето!»

30.08.-10.09 Диплом 1 степени

Булаев М.А. Область образования Конкурс на соискание премии Правительства РФ -2015г.

2014-2015г. Итоги будут подведены в ноябре 2015г.

Участие в научно-практической конференции «Рождественские образовательные чтения»

11.12.2014 КТЦ «Югра-классик»

Участие

Проблемы и перспективы развития цивилизованного и трансграничного туризма

Участие в X международной научно-практической конференции «Туризм и рекреация», МГУ им. М.В. Ломоносова с докладом «Рекреационные ресурсы пограничных территорий»

23.04-24.04.2015

Заочное участие

Панькова И.Л.

Рекреационный туризм Конкурс программ отдыха и оздоровления

Февраль 2015г. Диплом 2 степени, денежная премия в размере 5 000,00 руб.

Себурова Е.К.

«Социокультурная среда» Городской конкурс молодежных проектов «От идеи к делу» с проектом «Смайлик-связанный брелок»

Ноябрь 2014г. Диплом 2 степени

Симакова А.Ю.

«Поддержка талантливой молодежи»

Городской конкурс молодежных проектов «От идеи к делу» с проектом «Мохнатый шик»

Ноябрь 2014г. Свидетельство участника

Лучший педагог-организатор, социальный педагог

муниципальный этап Всероссийского конкурса организаторов воспитательного процесса «Воспитать человека «с Программой «Каникулы» на 2012 – 2015гг

Сентябрь 2014г. Участие

«Малыш и книжка» Городской Фотоконкурс «С книгой по жизни»

12.02.2015 – 12.05.2015 БУ «Музей Природы и Человека»

Диплом участника

Куликова Т.С.


Окружной конкурс на звание «Эколог Югры – 2015» в рамках XIII Международной экологической акции «Спасти и сохранить» с проектом «Летняя экологическая школа-2014»



§ 13. Социальная активность учреждения и внешние связи учреждения

Активно позиционируя себя в качестве значимого образовательного и социального

субъекта, Станция юннатов постепенно расширяет спектр контактов, закрепляя взаимодействие с социальными партнёрами по средствам заключения договоров (рис.3).

Рис 3. Количество договоров, заключённых с социальными партнёрами

Основными направлениями социального партнерства можно отметить в

следующем: разработка и реализация образовательных программ; совместная организация и проведение мероприятий городского и регионального

значения; организация экскурсий на безвозмездной основе; улучшение материально технической базы; предоставление места для прохождения педагогической практики, практики по

профилю; рецензирование программ.

Станция юных натуралистов, входя в систему дополнительного образования детей, и являясь неотъемлемой частью образовательного пространства города Ханты-Мансийска, сотрудничает, прежде всего, с образовательными учреждениями города – детские сады, школы, учреждения профессионального образования. Взаимодействие проявляется не только на уровне привлечения детей, но и в проведении совместных мероприятий, подготовке программно-методических материалов (рецензирование, экспертиза, другая методическая помощь).

Эколого-биологический профиль деятельности СЮН предопределяет тесное взаимодействие с учреждениями природоохранной направленности (заповедники, природные парки), эколого-просветительской деятельности (музеи, библиотеки), органами исполнительной власти и местного самоуправления (Департамент природных ресурсов и несырьевого сектора экономики автономного округа, Служба по контролю и надзору в сфере охраны окружающей среды, объектов животного мира и лесных отношений ХМАО-Югры, учреждение «База авиационной и наземной охраны лесов»).

Осуществляя проекты летней занятости подростков, Станция юннатов сотрудничает с Центром занятости населения города и Молодёжным центром. Кроме этого, социальными партнерами являются предприятия: БУ «Самаровский Чугас», Ханты – Мансийское отделение Русское географическое общество, Государственная ветеринарная

27%

34%

39%

Количество договоров, заключенных с социальными партнерами

2012-2013 2013-2014 2014-2015


служба, ООО «Зооветцентр», Юганский заповедник, природный парк «Кондинские озера», Самаровское территориальное управление лесничества, СибНИИПроект, МДЭП, МГЭС и т.д.

Внедряя проект социализации детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, налажено сотрудничество с учреждениями социальной защиты – Центром социальной помощи семье и детям «Вега», Реабилитационным центром «Лучик», центром социальной помощи пенсионерам «Светлана».

Тесное сотрудничество осуществляется с городским и окружным отделениями политической партии «Единая Россия», «Справедливая Россия», «Коммунистическая партия Российской Федерации».

Расширение внешних связей позволяет коллективу Станции юных натуралистов находить возможности для максимально эффективной организации образовательного и воспитательного процесса в сложившихся условиях.


§ 14. Материально-техническое обеспечение

Учебные помещения Станция юных натуралистов располагается по трём адресам: в

двухэтажном не приспособленном для ведения образовательной деятельности здание, площадью 295,7кв.м по ул. П.Морозова, 13; Культурно - досуговом центре «Октябрь», по ул. Дзержинского, 7 на основании безвозмездное пользование переданы 60,8 кв.м площади; в Центре развития творчества детей и юношества -255,2 кв.м по улице Краснопартизанской,2.

Материально-техническое обеспечение учебные кабинеты (8 единиц), оборудованные школьной мебелью,

телевизорами, видеомагнитофонами для демонстрации фильмов; исследовательское экологическое оборудование, в наличии лабораторная

посуда, ЖК микроскопы, измерительные приборы и др.; учебно-опытный участок площадью 1700 кв.м. с тремя теплицами площадью

6x8кв.м; живой уголок (вид животных, экз.) – около 130 особей. На 38 м.кв. обитают

представители местной фауны, домашние, экзотические животные; аквариальный кабинет из 15 аквариумов объёмом от 50 до 300л3. В них

содержится 18 видов и подвидов рыб; библиотека, содержащая около 2000 наименований, в том числе журналы -

400 экз., учебная и научно-популярная литература – 150 наименований, научно-методическая литература - 1 350 шт.

Имеющаяся материально-техническая база обеспечивает организацию и проведение образовательного процесса на среднем уровне. Однако, большинство наименований лабораторного оборудования имеются на Станции в единственном экземпляре, что не позволяет на достаточном уровне обеспечить формирование практических навыков проведения исследований обучающимися. Также сложность возникает с учебными и лабораторными площадями – имеющиеся восемь кабинетов не позволяют проводить индивидуальные занятия и исследования одарённым детям.

Ограничение площадей учебно-опытного участка и живого уголка снижают эффективность занятий зоологического и экологического отделов: нет возможности содержать животных и культивировать растения для ознакомления с видовым разнообразием и общением с живыми объектами обучающихся станции. Отсутствие оранжерейно-тепличного комплекса не позволяет реализовать возможность выращивания растений как непосредственно обучающимися в рамках образовательного процесса, так и удовлетворение спроса населения города в посадочном материале, что составляет основу внебюджетной деятельности Станции.

Большое значение в реализации ряда образовательных программ имеет непосредственное общение обучающихся с животными. Принципиально важным в этом отношении будет расширение видового разнообразия и площадей живого уголка с изменением статуса на минизоопарк.

Существенным недостатком в организации образовательного процесса является отсутствие компьютерного класса и свободного выхода в интернет. Это не позволяет использовать возможности электронных учебников, научного потенциала веб-материалов, в также осуществлять дистанционное обучение и участие обучающихся в интернет-конференциях.


§ 15. Финансово - экономическая деятельность учреждения

Организация многоканального финансирования учреждения складывается из

нескольких источников: бюджетные, окружные, от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, спонсорские средства и др.. В течение трех лет изменение объёмов бюджетного финансирования увеличилось, за счет выделения денежных средств из окружного фонда на выполнение Указа Президента Российской федерации от 7 мая 2012 года № 597 "О мероприятиях по реализации государственной социальной политики". Доходы от предпринимательской и спонсорской деятельности ежегодно составляют от ста до двести тридцати тысяч рублей; доля их в бюджете учреждения составляет в разные годы от 0,45% до 0,92%. За последние годы значительно возросли спонсорские поступления от предприятий, организаций, частных лиц: от 13тыс.руб до 1 млн 319тыс.руб. (табл.12, рис.18-19). Привлечённые средства были затрачены на организацию участия обучающихся в конференциях, слетах окружного, областного, всероссийского значения.

таблица 12 Данные

по структуре консолидированного бюджета СЮН за период с 2012 по 2015 годы

Рис.18. Динамика консолидированного бюджета Станции юных натуралистов

Рис.19. Динамика консолидированного бюджета Станции юных натуралистов

2014 год бюджетные средства

средства от предпринимательской и иной приносящей доход деятельностиспонсорские средства

2015 годсредства городской программы Развития

средства от предпринимательской и иной приносящей доход деятельностивнебюджет средства округа

средства бюджета

Год Бюджетные средства Предпринимательская и иная приносящая

доход деятельность

Спонсорские средства

Суммарный бюджет

2014 25 036 817,68 231 788,39 400 000,00 25 668 606,07

2015 26 070 598,00-бюджет; 2 080 000,00-окр. средства; 975 128,00- городские меропр.

132 000,00 0,00 29 257 726,00


§ 16. Предложения по итогам работы за 2014-2015 учебного год

Выделить приоритетные направления работы станции на 2015 - 2016 учебный год

согласно Программе развития. Разработать систему образовательных семинаров для педагогов и методические

рекомендации для школьников по универсальным учебным действиям (УУД). Продолжить работу по созданию банка данных и комплексу программ

элективных курсов предпрофильного и профильного образования. Продолжать развитие комплексных экскурсий по естественно научному

направлению экскурсионно - краеведческой деятельности. Сохранить и совершенствовать существующую сеть сотрудничества с ОУ, через

проведение совместных массовых мероприятий, акций, проектов, с природоохранными предприятиями и организациями города, что обогащает региональное содержание образования.

Продолжать работу по одному из наиважнейших направлений качества образования – участие в конкурсах, конференциях, форумов всех уровней.

Работать над сохранением количественного и качественного состава юннатов, с учетом всех социальных групп. Совершенствовать работу над развитием образовательных площадок для школьников школы 2 и 3 ступени через обновление образовательных программ, материальной базы, подбора специализированных кадров.

Работать над улучшением условий содержания питомцев живого уголка, как главного объекта образовательных площадок.

Совершенствовать методическое обеспечение и сопровождение образовательного процесса педагогов – информационное, консультативное и научно – методическое.

Продолжать отрабатывать систему мониторинга, по оценке качества образования. Совершенствовать работу с родителями, что является задачей номер один для

педагогов и руководителей Станции в оценке их труда и определения направления образовательных услуг. Продолжить проведение изучения спроса на образовательные услуги, образовательные программы ДОД и опроса родителей по всем объединениям.

Совершенствовать систему повышения уровня квалификации педагогических работников.

Комплексный анализ результатов работы Станции юннатов позволяет говорить об удовлетворительных результатах коллектива в рамках поставленных задач.


Заключение

Анализ деятельности Станции юных натуралистов, результативность образовательного процесса и реализации мероприятий Программы развития СЮН позволяет сделать вывод, что учреждение дополнительного образования в достаточной мере реализует имеющийся потенциал в решении поставленных задач.

Однако есть ряд направлении и задач, которые следует определить приоритетными на 2015 - 2016 учебный год, согласно Программе развития:

В частности, необходимо: разработать систему образовательных семинаров для педагогов и методические

рекомендации для школьников по универсальным учебным действиям (УУД); создать банк данных и комплекс программ элективных курсов предпрофильного и

профильного образования; подготовить рекламную продукцию по дополнительным образовательным

услугам для школ; продолжать развитие комплексных экскурсий по экскурсионно-краеведческой

деятельности; укрепить и расширить существующую сеть сотрудничества с ОУ, через проведение

совместных массовых мероприятий, акций, проектов, с природоохранными предприятиями и организациями города, что обогащает региональное содержание образования;

продолжать работу по одному из наиважнейших направлений качества образования – участие в конкурсах, конференциях, форумов всех уровней;

работать над сохранением количественного и качественного состава юннатов, с учетом всех социальных групп;

совершенствовать работу над развитием образовательных площадок для школьников 2 и 3 ступени через обновление образовательных программ, материальной базы, подбора специализированных кадров.

работать над улучшением условий содержания питомцев живого уголка, как главного объекта образовательных площадок.

совершенствовать методическое обеспечение и сопровождение образовательного процесса педагогов – информационное, консультативное и научно – методическое;

продолжать отрабатывать систему мониторинга оценки качества образования. совершенствовать работу с родителями, что является задачей номер один для

педагогов и руководителей учреждения в оценке их труда и определения направления образовательных услуг;

продолжить проведение изучения спроса на образовательные услуги МБОУ ДОД и опроса родителей по всем объединениям.

Директор Е.А. Коробейникова

Адрес сайта: sunat. admhmansy.ru

e-mail: [email protected]

http://sunat.admhmansy.ru/

mailto:[email protected]

Documents

Публичный доклад - sunat.admhmansy.rusunat.admhmansy.ru/ob-uchrezhdenii/dokumenty/pub... · Открытый публичный доклад МБОУ ДОД СЮН