Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Dalam Bk

7/30/2019 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Dalam Bk

http://slidepdf.com/reader/full/faktor-faktor-yang-mempengaruhi-dalam-bk 1/13

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Setiap manusia yang lahir ke dunia memerlukan pengembangan untuk

menjadi manusia seutuhnya sebagaimana dikehendaki. Pengembangan tersebut

pada dasarnya adalah upaya memuliakan kemanusiaan manusia yang telah terlahir

itu. Upaya memuliakan kemanusiaan manusia adalah tugas besar yang harus

dilaksanakan dengan seksama. Upaya tersebut hanya dapat dilaksanakan dengan

pendidikan. Pendidikan dalam makna bantuan orang dewasa kepada orang yang

belum dewasa menuju kedewasaan, baik secara fisik, intelektual maupun

emosional.

Makna pendidikan secara aplikatif dan komprehensif sebagaimana

diamanatkan dalam Undang-undang No 23 tahun 2003 adalah:

“Usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses

pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya

untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya di

masyarakat, bangsa dan negara. Pendidikan nasional bertujuan mengembangkan

potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada

Tuhan yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,

dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Dari makna pendidikan tersebut, tampak bahwa mewujudkan suasana

belajar dan proses pembelajaran pada peserta didik adalah hal utama untuk

mencapai tujuan pendidikan. Dalam pembelajaran, interaksi antara guru dan

peserta didik tidak jarang terjadi kesenjangan, baik karena faktor guru, maupun

faktor peserta didik. Akan tetapi dalam sorotan utama adalah peserta didik sebagai

individu yang diberi bimbingan menuju kedewasaan.

Sebagai sosok yang sedang berkembang ke arah kedewasaan, peserta didik

tidak jarang menemukan problematika yang tak bisa diselesaikan oleh dirinya

sendiri. Problematika tersebut dapat datang dari dalam dirinya sendiri, maupun

1



dalam hubungan interaksinya dengan lingkungan misalnya dengan teman,

masyarakat, orang tua guru dan sebagainya. Kompleksitas problem yang dihadapi,

membutuhkan penyelesaian secara dewasa, dan untuk itu, bantuan berupa

bimbingan sangat dibutuhkan oleh peserta didik.

Isu sentral dalam rutinitas sekolah adalah keberhasilan pendidikan yang

secara praktis diawali dengan keberhasilan proses pembelajaran. Proses

pembelajaran bermakna bagaimana membelajarkan siswa. Dalam kenyataannya,

tidak sedikit siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar, hal ini dapat terjadi

karena berbagai faktor, baik secara internal peserta didik, seperti kemampuan

perkembangan intelektual maupun lingkungan seperti kondisi keluarga, problem

dengan teman dan sebagainya. Untuk itu bimbingan dalam meneliti membantu

kesulitan belajar tidak saja menyangkut proses belajar itu sendiri namun juga latar

belakang yang dialami peserta didik.

Judul makalah ini sengaja dipilih karena menarik perhatian penulis untuk

dicermati dan perlu mendapat dukungan dari semua pihak yang peduli terhadap

dunia pendidikan.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang tersebut, masalah-masalah yang dibahas dapat

dirumuskan sebagai berikut :

1. Apa pengertian bimbingan Konseling?

2. Bagaimana bentuk-bentuk Bimbingan Konseling?

3. Apa-apa saja faktor yang mempengaruhi dalam pembelajaran bimbingan

konseling?

2



BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Bimbingan Konseling

1. Pengertian bimbingan

Bimbingan dan konseling merupakan dua istilah yang sering dirangkaikan

bagaikan kata majemuk. Hal itu mengisyaratkan bahwa kegiatan bimbingan

kadang-kadang dilanjutkan dengan kegiatan konseling. Para ahli menyatakan

bahwa konseling merupakan inti atau jantung, hati dari kegiatan bimbingan.

Adapula yang menyatakan bahwa konseling merupakan salah satu jenis layanan

bimbingan. Dengan demikian dalam istilah bimbingan sudah termasuk di

dalamnya kegiatan konseling. Kelompok yang sesuai dengan pandangan di atas

menyatakan bahwa terminologi layanan bimbingan dan konseling dapat diganti

dengan layanan bimbingan saja.

Untuk memperjelas pengertian kedua istilah tersebut, berikut ini

dikemukakan pengertian bimbingan dan pengertian konseling.

Para ahli berusaha merumuskan pengertian bimbingan dan konseling.

Dalam merumuskan kedua istilah tersebut, mereka memberikan tekanan pada

aspek tertentu dari kegiatan tersebut. Untuk lebih jelasnya berikut ini

dikemukakan beberapa rumusan tentang istilah bimbingan.

Menurut Rochman Natawidjaja sebagaimana dikutip oleh Soetjopto,

bimbingan adalah proses pemberian bantuan kepada individu yang dilakukan

secara berkesinambungan, supaya individu tersebut dapat memahami dirinya

sehingga ia sanggup mengarahkan diri dan dapat bertindak wajar sesuai dengan

tuntutan dan keadaan keluarga serta masyarakat. Dengan demikian dia dapat

mengecap kebahagiaan hidupnya serta dapat memberikan sumbangan yang

berarti.

Selanjutnya Bimo Walgito menyarikan beberapa rumusan bimbingan yang

dikemukakan para ahli, sehingga mendapatkan rumusan sebagai berikut:

3



“Bimbingan adalah bantuan atau pertolongan yang diberikan kepada

individu atau sekumpulan individu-individu dalam menghindari atau mengatasi

kesulitan-kesulitan di dalam kehidupannya, agar individu atau sekumpulan

individu-individu itu dapat mencapai kesejahteraan hidupnya.

Dari beberapa pengertian bimbingan yang dikemukakan oleh para ahli itu

dapat dikemukakan bahwa bimbingan merupakan:

a. Suatu proses yang berkesinambungan

b. Suatu proses membantu individu

c. Bantuan yang diberikan itu dimaksudkan agar individu yang bersangkutan dapat

mengarahkan dan mengembangkan dirinya secara optimal sesuai dengan

kemampuan/potensinya, dan

d. Kegiatan yang bertujuan utama memberikan bantuan agar individu dapat

memahami keadaan dirinya dan mampu menyesuaikan dengan lingkungannya.

Untuk melaksanakan bimbingan tersebut diperlukan petugas yang telah

memiliki keahlian dan pengalaman khusus dalam bidang bimbingan dan

konseling.

2. Pengertian konseling

Secara etimologis, istilah konseling berasal dari bahasa latin, yaitu

“Consilium” yang berarti “dengan” atau “bersama” yang dirangkai dengan

“menerima” atau “memahami”. Sedangkan dalam dalam bahasa Anglo-saxon,

istilah konseling berasal dari “sellan” yang berarti “menyerahkan” atau

“menyampaikan”

Hallen, mengatakan bahwa istilah konseling berasal dari bahasa Inggeris

“to counsel” yang secara etimologis berarti “to give advice” yang artinya

memberi saran atau nasihat.

Lebih lanjut lagi, Rogers, dikutip dari Hallen mengemukakan pengertian

Konseling, adalah serangkaian hubungan langsung dengan individu yang

bertujuan untuk membantu dia dalam merubah sikap dan tingkah lakunya.

4



Selanjutnya ada beberapa rumusan pengertian Konseling berdasarkan

perkembangan sejumlah rumusan konseling menurut Jones, yang dikutip dari

dasar – dasar bimbingan dan konseling sebagai berikut :

Bimbingan dan konseling semakin hari semakin dirasakan perlu

keberadaanya di stiap sekolah. Hal ini didukung oleh berbagai macam faktor,

seperti dikemukakan oleh Koestoer Partowisastro sebagai berikut:

1) Sekolah merupakan lingkungan hidup kedua sesudah rumah, dimana anak dalam

waktu sekian jam + enam jam hidupnya berada di sekolah.

2) Para siswa yang usianya relatif masih muda sangat membutuhkan bimbingan

baik dalam memahami keadaan dirinya, mengarahkan dirinya, mapun dalam

mengatasi berbagai macam kesulitan.

B. Bentuk-Bentuk Layanan Bimbingan Konseling

Berbagai bentuk layanan dan kegiatan pendukung perlu dilakukan sebagai

wujud nyata penyelenggaraan pelayanan bimbingan dan konseling terhadap

sasaran layanannya, yaitu peserta didik. Ada sejumlah layanan dan kegiatan

pendukung dalam bimbingan dan konseling di sekolah.

Suatu kegiatan bimbingan dan konseling disebut layanan apabila kegiatan

tersebut dilakukan melalui kontak langsung dengan sasaran layanan dan secara

langsung berkenaan dengan permasalahan ataupun kepentingan tertentu yang

layanan itu mengemban fungsi tertentu dan pemenuhan fungsi tersebut serta

dampak positif layanan yang dimaksudkan diharapkan dapat secara langsung

dirasakan oleh sasaran yang mendapatkan layanan tersebut. Diantara bentuk-

bentuk layanan bimbingan dan konseling adalah layanan orientasi, layanan

informasi, layanan penempatan dan penyaluran, layanan pembelajaran, layanan

bimbingan kelompok, dan layanan konseling kelompok.

a. Layanan orientasi

b. Layanan informasi

c. Layanan penempatan dan penyaluran

d. Layanan pembelajaran

5



e. Layanan konseling perorang

f. Layanan bimbingan kelompok

g. Layanan konseling kelompok

C. Faktor-faktor yang mempengaruhi pemelajaran dalam layanan bk belajar

Belajar merupakan metode yang digunakan untuk melakukan (Transfer of

knowledge and transfer of values )yang dilakukan oleh seorang yang ahli atau

yang sering disebut dengan (guru) kepada orang yang belum tahu atau siswa,

Secara umum faktor-faktor yang memengaruhi hasil bajar dibedakan atas dua

kategori, yaitu faktor internal dan faktor eksternal Kedua faktor tersebut saling

memengaruhi dalam proses belajar individu sehingga menentukan intensitas

kualitas hasil belajar.adapun penjelasan faktor tersebut adalah sebagai berikut:

a) Faktor internal

Faktor internal adalah faktor-faktor yang berasal dari dalam diri individu dan

dapat memengaruhi hasil belajar individu. Faktor-faktor internal ini meliputi

faktor fisiologis dan psikologis.

b) Faktor fisiologis

Faktor-faktor fisiologis adalah faktor-faktor yang berhubungan dengan kondisi

fisik individu. Faktor-faktor ini dibedakan menjadi dua macam. Pertama,

keadaan tonus jasmani. Keadaan tonus jasmani pada umumnya sangat

memengaruhi aktivitas belajar seseorang. Kondisi fisik yang sehat dan bugar

akan memberikan pengaruh positif terhadap kegiatan belajar individu.

Sebalikrtya, kondisi fisik yang lemah atau sakit akan menghambat tercapainya

hasil belajar yang maksimal. Oleh karena keadaan tonus jasmani sangat

memengaruhi proses belajar, maka perlu ada usaha untuk menjaga kesehatan

jasmani.

Cara untuk menjaga kesehatan Jasmani antara lain adalah:

1) menjaga pola makan yang sehat dengan memerhatikan nutrisi yang masuk ke

dalam tubuh, karena kekurangan gizi atau nutrisi akan mengakibatkan tubuh

cepat lelah, lesu, dan mengantuk, sehingga tidak ada gairah untuk belajar.

2) rajin berolahraga agar tubuh selalu bugat dan sehat

6



3) istirahat yang cukup dan sehat.

Kedua, keadaan fungsi jasmani/fisiologis. Selama proses belajar berlangsung,

peran fungsi fisiologi pada tubuh manusia sangat memengaruhi hasil belajar,

terutama pancaindra. Pancaindra yang berfungsi dengan baik akan

mempermudah aktivitas belajar dengan baik pula. Dalam proses belajar,

pancaindra merupakan pintu masuk bagi segala informasi yang diterima dan

ditangkap oleh manusia, sehingga manusia dapat mengenal dunia luar.

Pancaindra yang memiliki peran besar dalam aktivitas belajar adalah mata dan

telinga.

c) Faktor psikologis

Faktor-faktor psikologis adalah kondisi jiwa seseorang yang dapat

memengaruhi proses belajar. Beberapa faktor psikologis yang utama

memengaruhi proses belajar adalah kecerdasan siswa, motivasi, minat, sikap,

dan bakat.

Kecerdasan/inteligensi siswa

Pada umumnya kecerdasan diartikan sebagai kemampuan psiko-fisik dalam

mereaksi rangsangan atau menyesuaikan diri dengan lingkungan melalui cara

yang tepat. Dengan demikian, kecerdasan bukan hanya berkaitan dengan

kualitas otak saja, tetapi juga organ-organ tubuh yang lain. Namun bila

dikaitkan dengan kecerdasan, tentunya otak merupakan organ yang penting

dibandingkan organ yang lain, karena fungsi otak itu sendiri sebagai pengendali

tertinggi (executive control) dari hampir seluruh aktivitas manusia.

Kecerdasan merupakan faktor psikologis yang paling penting dalam proses

belajar siswa, karena itu menenentukan kualitas belajar siswa. Semakin tinggi

tingkat inteligensi seorang individu, semakin besar peluang individu tersebutmeraih sukses dalam belajar. Sebaliknya, semakin rendah tingkat inteligensi

individu, semakin sulit individu itu mencapai kesuksesan belajar.

d) Faktor-faktor eksogen/eksternal

Selain karakteristik siswa atau factor-faktor endogen, factor-faktor

eksternal juga dapat memengaruhi proses belajar siswa.dalam hal ini, Syah

(2003) menjelaskan bahwa faktaor-faktor eksternal yang memengaruhi balajar

7



dapat digolongkan menjadi dua golongan, yaitu factor lingkungan social dan

factor lingkungan nonsosial.]

1) Lingkungan sosial

a. Lingkungan social sekolah, seperti ggggggguru, administrasi, dan teman-teman

sekelas dapat memengaruhi proses belajar seorang siswa. Hubungan harmonis

antra ketiganya dapat menjadi motivasi bagi siswa untuk belajar lebih

baikdisekolah. Perilaku yang simpatik dan dapat menjadi teladan seorang guru

atau administrasi dapat menjadi pendorong bagi siswa untuk belajar.

b. Lingkungan social massyarakat. Kondisi lingkungan masyarakat tempat tinggal

siswa akan memengaruhi belajar siswa. Lingkungan siswa yang kumuh, banyak

pengangguran dan anak terlantar juga dapat memengaruhi aktivitas

belajarsiswa, paling tidak siswa kesulitan ketika memerlukan teman belajar,

diskusi, atau meminjam alat-alat belajar yang kebetulan belum dimilkinya.

c. Lingkungan social keluarga. Lingkungan ini sangat memengaruhi kegiatan

belajar. Ketegangan keluarga, sifat-sifat orangtua, demografi keluarga (letak

rumah), pengelolaankeluarga, semuannya dapat memberi dampak terhadap

aktivitas belajar siswa. Hubungan anatara anggota keluarga, orangtua, anak,

kakak, atau adik yang harmonis akan membantu siswa melakukan aktivitas

belajar dengan baik.

.

8



BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Bimbingan dan konseling merupakan dua istilah yang sering dirangkaikan

bagaikan kata majemuk. Hal itu mengisyaratkan bahwa kegiatan bimbingan

kadang-kadang dilanjutkan dengan kegiatan konseling. Para ahli menyatakan

bahwa konseling merupakan inti atau jantung, hati dari kegiatan bimbingan.

Adapula yang menyatakan bahwa konseling merupakan salah satu jenis layanan

bimbingan. Dengan demikian dalam istilah bimbingan sudah termasuk didalamnya kegiatan konseling. Kelompok yang sesuai dengan pandangan di atas

menyatakan bahwa terminologi layanan bimbingan dan konseling dapat diganti

dengan layanan bimbingan saja.

Bentuk-bentuk layanan bimbingan konseling di antaranya yaitu; Layanan

orientasi, Layanan informasi, Layanan penempatan dan penyaluran, Layanan

pembelajaran, Layanan konseling perorang, dan layanan Layanan bimbingan

konseling kelompok.

Bimbingan Konseling adalah merupakan jawaban dari permasalahan yang

ditimbulkan akibat berbagai faktor sebagai dampak dari lajunya Ilmu pengetahuan

dan teknologi dewasa ini. Oleh karena itu konseling telah mengarahkan dalam

rangka menemukan pribadi siswa. Hal ini dimaksudkan untuk membantu siswa

mengenal kelebihan dan kekurangan yang ada pada dirinya sendiri. Dalam proses

konseling, konselor/guru BK mengarahkan dan membantu siswa agar dapat

menyesuaikan dirinya dengan lingkungan sosial, ekonomi budaya serta alam

yang ada. Oleh karena itu pentingnya konseling terhadap siswa sebagai upaya

untuk membimbing siswa agar dapat merencanakan masa depan untuk

mempersiapkan diri membangun karir yang lebih cerah dan gemilang di masa

mendatang.

9



DAFTAR PUSTAKA

Andi Mappiare, Pengantar Bimbingan dan Konseling di Sekolah, (Surabaya :

Usaha Nasional,1984).

Prayitno dkk, Pelayanan Bimbingan dan Konseling,. (Cet.I; Jakarta: Ditjen

Dikdasmen Depsiknas, 2000).

Departemen Agama, Kumpulan Undang-Undang dan Peraturan Pemerintah RI

tentang Pendidikan, (Jakarta, Dirjen Pendidikan Islam, 2007).

H. M Umar dan Sartono, Bimbingan dan Penyuluhan (Bandung : CV.Pustaka

Setia, 1998).

Soetjipto dan Raflis Kosasi, Profesi Keguaruan, (PT. Rineka Cipta, Jakarta,

2004).

Priyanto, Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling , (Jakarta: Dirjen Pendidikan

Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1994).

10



KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis sampaikan pada Sumber dari segala Ilmu

Pengetahuan, Sang Maha Kuasa Allah SWT, yang telah memberikan penulis

nikmat kesempatan dan kesehatan sehingga dapat menyelesaikan Makalah dalam

bentuk yang sangat sederhana ini. Tak lupa shawalat serta salam penulis curahkan

pada Baginda Besar yang telah menyebarkan agama Islam yang sudah terbukti

kebenaranya dan semakin terbukti kebenarannya Rasulullah Muhammad SAW.

enulis menyadari bahwa Makalah ”FAKTOR-FAKTOR YANG

MEMPENGARUHI PEMBELAJARAN DALAM LAYAN BK BELAJAR”

masih jauh dari tingkat kesempurnaan, oleh karena itu penulis mengharapkan

kritik dan saran yang dapat membangun dimasa yang akan datang.

Semoga Allah SWT memberikan balasan pahala atas amal yang telah

diberikan kepada penulis dan semoga Makalah ini bermanfaat bagi penulis

khususnya dan masyarakat pada umumnya. Amiin

Padangsidimpuan, Mei 2013

Penulis,

11



DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................i

DAFTAR ISI ..............................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN..........................................................................1

A. Latar Belakang.........................................................................1

B. Rumusan Masalah...................................................................2

BAB II PEMBAHASAN............................................................................3

A. Pengertian Bimbingan Konseling ...........................................3

B. Bentuk-Bentuk Layanan Bimbingan Konseling......................5

C. Faktor-faktor yang mempengaruhi pemelajaran dalam

layanan bk belajar ......................................................................6

a) Faktor internal ...................................................................6

b) Faktor fisiologis...................................................................6

c) Faktor psikologis ...............................................................7

d) Faktor-faktor eksogen/eksternal.........................................7

BAB III PENUTUP....................................................................................9

A. Kesimpulan..............................................................................9

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................10

12



FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHIPEMBELAJARAN DALAM LAYAN BK BELAJAR

DISUSUN

OLEH :

Kelompok 7

NAMA : BORKAT RONITUA

FITRI HANDAYANI NASUTION

RAHMA FITRIANI

WIDYA

SEMESTER : II (Dua)

JURUSAN : BIMBINGAN KONSELING

M. KULIAH : BIMBINGAN KONSELING BELAJAR

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TAPANULI

SELATAN (UMTS)

PADANGSIDIMPUAN2013

13

Documents

Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Dalam Bk