ESTRUCTURA IDEAL DE UN EVA ESTRUCTURA IDEAL DE UN EVA BASADA EN LA METODOLOGÍA BASADA EN LA METODOLOGÍA

PACIEPACIE

Silvia Cedrez

LA ESTRUCTURA IDEAL DE UN EVA LA ESTRUCTURA IDEAL DE UN EVA DIVIDE AL AULA EN TRES BLOQUES:DIVIDE AL AULA EN TRES BLOQUES:

BLOQUE CERO

BLOQUE ACADÉMICO

BLOQUE DE CIERRE

Silvia Cedrez

EN ESTE TRABAJO EN ESTE TRABAJO DESARROLLAREMOS LAS DESARROLLAREMOS LAS

CARACTERÍSTICAS DEL BLOQUE CARACTERÍSTICAS DEL BLOQUE ACADÉMICOACADÉMICO

Silvia Cedrez

BLOQUE ACADÉMICOBLOQUE ACADÉMICOEn el o los bloques académicos se muestra al

estudiante la información que debe conocer y se generan las instancias necesarias para que exista interacción que conduzca a la construcción del conocimiento colaborativamente.

Deben conservar la imagen corporativa del EVA, su alcance académico, experimenal y tutorial y en coherencia con los SBS previamente definidos.

Silvia Cedrez

BLOQUE ACADÉMICOBLOQUE ACADÉMICO El bloque académico se ordena en cuatro secciones:El bloque académico se ordena en cuatro secciones:

1 - - EXPOSICIÓN DE INFORMACIÓN2 - SECCIÓN DE REBOTE

3 - CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO4 - COMPROBACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Silvia Cedrez

1 - EXPOSICIÓN DE LA INFORMACIÓN1 - EXPOSICIÓN DE LA INFORMACIÓNMostrar la información que el estudiante debe

conocer del tema o asignatura que se pretende enseñar. Se deben usar todos los recursos posibles, un enlace, un PDF, un video...de preferencia sin repetirlos, hay que ser creativo, el estudiante no se puede aburrir.

Silvia Cedrez

2 - SECCIÓN DE REBOTE2 - SECCIÓN DE REBOTELuego de mostrar la información hay que proponer

actividades de autocrítica y que sirvan al tutor como filtro, wiki, foro, compartir opiniones... para que el estudiante si se saltó la lectura de la información, reconozca su desconocimiento del tema y se sienta obligado a retornar a la sección de información, hasta tener las destrezas para poder participar, opinar, discutir...

?Silvia Cedrez

chat

3 - CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO3 - CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

Construcción del conocimiento mediante debate, análisis, crítica, discusión y otros procesos que se llevan a cabo gracias a la creatividad del tutor de usar las herramientas adecuadas que posibilita la plataforma.

Silvia Cedrez

4 - COMPROBACIÓN DE CONOCIMIENTO4 - COMPROBACIÓN DE CONOCIMIENTO

Comprobación del conocimiento mediante la propuesta de tareas. En este momento es muy importante la tolerancia del tutor y el amor, por sobre todas las cosas, proponer tareas que permitan al estudiante trabajar con rigurosidad sí, pero que permitan la autonomía y la autocrítica, como parte del proceso de aprendizaje significativo.

Silvia Cedrez

SÍNTESISSÍNTESISEn bloque académico, en el transcurso de sus cuatro

secciones, debemos permitir al estudiante apropiarse de la información usando adecuadamente los recursos de la plataforma y generando una barrera que no pueda ser traspasada hasta que tenga los conocimientos adecuados, propiciando la interacción con sus pares para construir el conocimiento colaborativamente.

Silvia Cedrez

EJEMPLOEJEMPLOTiempos y fechas claras / Orden y ubicación (Bloque 1)

SECCIÓN DE EXPOSICIÓNSECCIÓN DE EXPOSICIÓN de información, enlaces y documentosde información, enlaces y documentos

REFLEXIÓN DE LA LUZ (Libro)

ESPEJOS CURVOS (Documento de PDF)

SECCIÓN DE REBOTESECCIÓN DE REBOTE Actividades de autocrítica y filtroActividades de autocrítica y filtro

¿DÓNDE RADICA LA IMPORTANCIA DE LA REFLEXIÓN? (Consulta)

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SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓNSECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN del conocimiento, crítica, análisisdel conocimiento, crítica, análisis

   y discusióny discusión

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SECCIÓN DE COMPROBACIÓNSECCIÓN DE COMPROBACIÓN síntesis, comparación y verificaciónsíntesis, comparación y verificación

RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS

Silvia Cedrez