曾梅千禧學校 2009 2010 周年發展計劃書 · 09‐10 學生發展及校風委員會周年計劃書關注事項一：照顧學生成長(提供多元學習、學習支援服務平台)

曾梅千禧學校 2009‐2010 周年發展計劃書

09‐10 學校發展委員會周年計劃書

關注事項一：推動綠色教育

策略/工作成功準則時間表評估方法負責人所需資源 / 財政預算

優化全校的物流及訊息傳遞系

統，配合五常法的執行，節省資

源。推行節能標語比賽

‐制定物流、訊息傳遞及訪客機制。 ‐全校教職員遵守規則 ‐有 50%的同學參加

9 月

全年

4 月

監察各日誌的

使用情況

參加數據

支援教學中

心

家長教育組

關注事項二：發展科學科技教育


1.利用資訊科技加學生的學習能力。

‐在中文、英文、數學、常識及藝術學習領域結合資訊科技學習目標，為學生設定資

訊素養架構。 ‐教師採用適合的網上評核工具，了解學生的學習成果。 ‐定期更新本校網頁，連結合適的學習網站。

5%課堂利用資訊科技教學，並

於課室內各科

使用表格記

錄，每月結算 40%學生成績以網上工具評

核工具檢查 (中英每日一篇) 50%學生曾瀏覽本校網頁，利

用問卷形式收

集

關注事項三：發展科學科技教育


2 加強教師利用資訊科技教學的能力。 3.建立數碼學習資源，發展網上自學平台。

3.4 舉辦/推薦合適的講座或工作坊。 3.5 發展「聰明板」輔助教學平台改善/更新學校資訊科技設施。 3.7 定期更新本校網頁，連結合適的學習網站。

60% 教師參與講座或工作坊定期更換/更新資訊科技設施

09‐10 學生發展及校風委員會周年計劃書

關注事項一：照顧學生成長(提供多元學習、學習支援服務平台)


1.學生支援組

校本抜尖補底課程

滿足不同學生於各個智能上的學

習需要，照顧學習能力的個別差

異，達致全面而具個性的發展

1.1 正規課堂上照顧個別差異

採取小組合作學習模式，加強培養能力較強者協助組內能

力較弱者

提供開放式的學習活動並鼓勵高參與和多展示的學習方

式

1.2 教師培訓

舉辦講座或工作坊支援科任

照顧個別差異，了解學生不同

的學習需要

1.3 因應個別學生特質，提升其潛

能，強化優異表現，鼓勵他們

勇於接受挑戰，積極參與校外

各班80%以上學生提高學習興趣各班80%以上學生提升互助學習精神學生更主動參與課堂活動和更勇於展示

舉辦最少兩次個別學習差異之講座或工作坊

按照比賽參加人數名額,鼓勵學生接受挑戰,參與比賽或獎勵計劃

全年

全年全年

- 教師觀察

- 同學回饋

‐ 出席率達

80% - 訪問學生參

與比賽或獎

科任教師

學生支援組

學生支援組

比賽/考試/獎勵計劃

(a) 校外比賽、獎勵計劃

- 香港道教聯合會鄧顯紀念

中學舉辦之小六學術精

英大挑戰

(b) 國際性評核考試

- 澳洲威爾斯大學舉辦之國

際聯校學科評估

1.4 設立功課輔導班

(a) 加強輔導班

對學習有困難的學生開設功課

輔導班，每班人數為5-10 人

按學生分級，針對學生的學習

問題提供功課支援

(b) 收費功輔班

開辦收費班，並鼓勵成績稍遜

學生參加

(c) 陽光學習計劃

提供課後功課導修小組與家庭

經濟有困難的學生

1.5 柔情青輝﹕為缺乏家庭關顧的

學生提供更多照顧

能甄選合符資格的學生參加比賽及依期完成

學生按照自己的興趣、能力參予不同的國際性評核考試

順利推行有關考試事宜，並能依時完成

學生的學業表現有提升學生的學習態度有改善

學生的學習表現有進步學生的學習態度有改善

學生的學習表現有進步學生的學習態度有改善

學生的自我形象有改善學生能享受學校生活

全年

勵計劃後的

感受

- 觀察考試進

行情況及進

行檢討會議

- 機構成績報

告

- 教師觀察

- 家長觀察

- 駐校社工書

面報告

- 教師意見

- 學生於個別

學習計劃的

表現

- 觀察學生於

課堂中的參

與度及積極

性

- 觀察學生的

表現是否有

自信，能否勇

於嘗試

‐觀察學生的表現是否對生活

學生支援組

科任老師

學生支援組

社工

學生支援組

社工

1.6 照顧學生在性格及能力上之個

別差異。 1.6.1 實行「一人一服務」，按學生

能力於班內編配合適之服務

與每一位學生。 1.6.2 實行兩人一組或小隊制，把

性格被動或害羞的同學刻意安

排與主動、自信之同學一組，

透過合作學習，使能力強弱之

學生均能得到提升。能力較強

或較主動之學生可擔任組長能

幫助較弱的同學，同時也能加

強自信。能力較弱之同學能以

組長為榜樣，培養自信及自主

之能力。

1.6.3 規劃社會服務團隊架構及入隊要求，讓較被動之同學增

加參與服務機會。讓熱心參

與服務之同學提升服務質

素。 1.7 推動同學樂於服務

1.7.1 設立曾梅服務之星，讓積極服

務之同學分享感受及心

得，藉以鼓勵其他同學

1.7.2 設立社會服務紀錄榜，表現

良好之同學獲發社會服務嘉

許狀

#學生能於全學年參與不少於一項服務 #70%同學能達成各團隊導師之入隊要求 #各服務團隊均以小隊制參與服務每級不少於 15 人參加此項活動

全年全年工

作全年工

作

有正面的回應

記錄觀察記錄

學生支援組

社工家長義工恩恩

1.7.3 為全校同學申請義工服務紀錄冊，表現良好之同學獲發嘉許狀 1.8 透過服務培養同學良好之素質

1.8.1 透過賣旗課程，建立同學之

抗逆能力

1.8.2 透過多元課程之社會服務範

疇，建立各級不同之良好素

P1 愛心

P2 責任心

P3 主動、積極

P4 珍惜、感恩

P5 體諒、平等、感恩

P6 創意、仁愛、感恩

1.9 訂定「校本資優培育計劃」

1.10 於中、英、數、常的教學中，

滲入創意及高層次思維訓練

1.11 於學科的測驗及考試加強創意

及高層次思維的考核

1.12 為資優學生舉辦ㄧ系列資優課

程，培養學生： a)創造力及創意解難能力 b)高層次思維能力 c)領導才能

60%參加售旗之同學享受賣旗過程

80%入選學生能發揮其創造力、高層次思維能力及領導才能

全年工

作

統計

觀察

考試卷教學計劃學生問卷教師觀察

恩多元課程社

會服務負責

老師

雯、彭

策略/工作成功準則時間表評估方法負責人所需資源 /財政預算

3.校風組 3.1 建立正面連繫

3.1.1 班級經營

- 各班班主任能經營至少兩項有關班級經營

的行動 - 85%學生對學校有正面歸屬感

全年

觀察

APASO

偉

‐‐‐

3.2 發揮正能量 3.2.1 編寫「教師錦囊」 3.2.2

安排「正面文化教師工作坊」 3.3.3 釐理「全民皆訓輔」理念，為學

生培育產生共力

3.3.4 實行「黃金九月」措施

- 派發給各同事一份「對學生要求」的錦囊 - 與協作機構（白普理）溝通，安排兩次不同

形式的工作坊，80%老師認同工作坊對他們工作有正面幫助

- 學期初與全體同事分享一些典型個案，藉以

把「鍾意人，不鍾意行為」的處理問題學生

意識深種老師心內 - 集隊做到「快（反應快）、齊（隊形齊）、靜

（咀巴合上/靜心聽講）」 - 零欠交功課的每班人數超過 10 人

學期初

全年

全年

九月

問卷調查

觀察、訪問

偉傾偉

偉

偉

‐‐‐

全方位/ 成長的天空計劃的經費

3.3 照顧個別成長 3.3.1 為特殊學生召開個案會議 3.3.2 給予班主任認識學生背景

資料 3.3.3 訂定「更新做好」方案

- 在知情後 3 天內召開會議 - 把去年有違規行為紀錄的學生資料通知新

班主任 - 學生在更新方案下改過自身，90%違規同學

能在觀察期洗底

學期初

個案紀錄

社工

偉強

‐‐‐

3.4 發展軍團組織、素質 3.4.1 確立核心品格要求，以 7 習

慣強化意識

‐ 以 7 習慣為基礎、試點，70%學生能活出良好

品德，實踐具體品德指標。

全年

觀察

強

3.4.2 改善組織架構 3.4.3 提高氛圍，增加團員榮譽感 3.4.4 安排培訓日營

‐ 整理編制、服務紀錄、各隊招募準則及確立理念意義

- 安排 3 次全校性晉升禮、維持小息二步操 - 優化網頁欄目，90%軍團組員喜歡團隊生

活，有被認同感 - 安排一次集合各團隊的日營訓練活動

學期初

學期初中末

10 月

問卷

$4,000

3.5 整合獎勵計劃 3.5.1 統計全校獎勵計劃，規劃公

開表揚得獎學生日期 3.5.2 向全體學生介紹學校獎勵

及懲罰制度，令他們留意 3.5.3 透過其他非定期的形式去

褒揚學生好行為

- 聯絡各組組長交上名單，安排在不同場合

（大演藝、級本成長、結業禮）表揚 - 特別安排兩次集會向學生解說及檢視 - 與級本組協調，安排老師在級會中每月表揚

至少一名學生，並把語句張貼在智慧琉璃

按需要

上下學期

每月

觀察

智

‐‐‐

3.6 培育「主動積極」習慣 3.6.1 訂定 6 個做到「主動積極」

習慣的具體指標 3.6.2 製造「無處不在」的場境

- 擬出 6 個指標，把它們輯錄在「教師錦囊」 - 把 6 個習慣標準成為學生、老師「共同言語」

- 無論老師、學生均內置這種習慣意識

全年

觀察

偉傾

過膠

「指標卡」

策略/工作成功準則時間表評估方法負責人

所需資源 /財政預算

4 遊學組 4.1 規範主題，各級按中央要求深化遊學課程內容

- 小一課程能在兩次參觀活動中重點培養學生愛護大自然品德

- 小二課程能造就學生懂得珍惜大自然資源 - 小三課程能發展學生保育大自然觀念 - 小四課程能鍛鍊學生抗逆、不怕吃苦和紀律

精神 - 小五課程能拓展學生眼界，透過與筆友溝通

認識異地文化 - 小六課程能培養學生愛國情懷，認識祖國

全年

分享會檢視

核心小組

橫額、

佈置、各級

需要物資

($3,000) 4.2 擬定七三課程框架各級依循執行

- 各級能執行各種中央擬定之必要元素 - 各級能就七三框架，加入額外三成級本元素

全年

日程表

課程規劃表

檢討表

09‐10 學生發展及校風委員會周年計劃書

關注事項二：推動綠色教育(節能)


1 建立綠色、環保生活

1.1 推行廚餘堆肥，減少浪費

1.2 實行玩具回收，減少浪費

有機肥能用於本校園圃及天台花園內。

每班不少於 5 件玩具進行回收

記錄

恩

09‐10 學校發展委員會周年計劃書

關注事項一：推動綠色教育


優化全校的物流及訊息傳遞系

統，配合五常法的執行，節省資

源。推行節能標語比賽

‐制定物流、訊息傳遞及訪客機制。 ‐全校教職員遵守規則 ‐有 50%的同學參加

9 月

全年

4 月

監察各日誌的

使用情況

參加數據

支援教學中

心

家長教育組

關注事項二：發展科學科技教育


1.利用資訊科技加學生的學習能力。

‐在中文、英文、數學、常識及藝術學習領域結合資訊科技學習目標，為學生設定資

訊素養架構。 ‐教師採用適合的網上評核工具，了解學生的學習成果。 ‐定期更新本校網頁，連結合適的學習網站。

5%課堂利用資訊科技教學，並

於課室內各科

使用表格記

錄，每月結算 40%學生成績以網上工具評

核工具檢查 (中英每日一篇) 50%學生曾瀏覽本校網頁，利

用問卷形式收

集

關注事項三：發展科學科技教育


2 加強教師利用資訊科技教學的能力。 3.建立數碼學習資源，發展網上自學平台。

3.4 舉辦/推薦合適的講座或工作坊。 3.5 發展「聰明板」輔助教學平台改善/更新學校資訊科技設施。 3.7 定期更新本校網頁，連結合適的學習網站。

60% 教師參與講座或工作坊定期更換/更新資訊科技設施

曾梅千禧學校 ( 09 ) 至 ( 10 ) 年度 ( 中文 ) 科周年計劃書關注事項：提升學生閱讀、寫作、自學的能力 (一)閱讀範疇

策略/工作成功準則時間表評估方法負責人所需資源 /財政預

算

1. 教學設計質素保證

1.1 優化及修訂各級單元之學習重點於第一次科會由各級科任依據上年度各單

元之學習重點重新檢視及優化

1.2 單元設計以單元最重點為主體參照「課堂計劃」及「單元教學計劃示例」

之形式編寫教學計劃

1.3 單元教學加入配合單元重點之延伸篇章設計體裁、與學習重點相關之延伸工作紙

1.4 教學設計要滲入 TSA 及 Pre‐ S 1 的元素包括工作紙、小測卷、考試卷、自學工作

1.5 藉讀文教學帶導學生欣賞、認識綠色(仁愛、簡樸、珍惜、熱誠)的價值

1.6 在教學上多運用高層次的問題(分析、綜

合、評鑑)設計優化之工作紙及編寫教學計劃

~ 各級科任能參照 08-09 之單元重點編寫適切該級

本年度之單元學習重點及教學計劃

~ 教學設計及課堂教學有 50%是進行單元最重點

之教學 ~ 每一課均以工作紙的形式附設相關之延伸篇章 ~ 學生能運用已習之閱讀能力完成相關之任務

~ 老師依據設計工作紙、小測卷、考試卷

~ 上下學期至少選取一篇課文滲入有關綠色的教

學活動 ~ 為每一課節擬定至少一道高層次的問題,

於教學計劃內註明「*」 ~ 學生作品及課堂表現能夠呈現高階思維

全學年全學年全學年全學年全學年全學年全學年全學年

檢核進度表/ 單元教學計劃/ 檢核工作紙/ 單元教學計劃/觀課檢核工作紙/ 測卷/考卷/觀課檢核教學計劃檢視教學計

劃、觀課觀課/檢視教學計劃

核心小組

/ 科任核心小組



/ 科任

曾梅千禧學校 ( 09) 至 ( 10 ) 年度 ( 中文 ) 科周年計劃書

關注事項：提升學生閱讀、寫作、自學的能力 (一)閱讀範疇

策略/工作成功準則時間表評估方法負責人所需資源

1. 教學設計質素保證

1.7 核心成員參與備課會，一商討單元設計

核心成員檢視各級教學計劃

1.8 教學設計照顧個別差異(分層教學生設計)工作紙、提問、默書、小測等設計能照顧

能力較弱之學生

2. 優化課堂教學 2.1 優化課堂結構和節奏課堂結構(承接、小結、總結) 協作教學

科主席於 9 月初與新同事協教核心成員定期與老師協作

課堂錄影分享科主席與其中一級在下學期進行深化教

學分享

科會專業分享每次科會選取中文科策略與老師分享

~教學計劃符合中文科發展方向、課程要求

~老師每一課節擬定至少一道淺易的問題(可於教

學計劃內註明「S」) 提問能力較弱之學生 ~教學設計能夠呈現照顧不同能力之學生 ~老師之教學流程包括:承接、小結、總結達 80% 課堂節奏依「中文課堂規劃｣施教達 50%

~新同事能符合中文科教學的基本要求

~能縮小老師的教學差異

~老師透過錄影片段能分析課堂展示之優劣之處

~老師能在教學中實踐所學之策略

全學年全學年全學年全學年下學期全學年

檢核進度表/ 單元教學計劃/ 檢核工作紙/ 單元教學計劃/觀課觀課觀課/協教科會分享觀課/協教

核心小組




/ 科任

曾梅千禧學校 ( 09) 至 ( 10 ) 年度 ( 中文 ) 科周年計劃書

關注事項：提升學生閱讀、寫作、自學的能力 (二)寫作範疇


2.1 為學生積累詞彙，幫助學生寫作每單元為學生製作詞彙庫

2.2 透過單元教學指導學生相關的知識和技能，以寫出達標的作文

2.3 完成每次寫作批改後，科任對學生作出回饋及提供針對性的跟進練習/

活動

2.4 加強訓練 P.1‐3 學生寫作句式，提升學生基礎的寫作能力

2.5 每個單元進行至少一次的寫話課，配合 TSA 的說話形式及 Pre-S1 之短

寫題型

2.6 提升學生的寫作創造力

一至二年級學生進行自由寫作

~ 學生能運用在單元中所學的詞彙寫作

~ 學生能運用在單元中所學的知識和技能

寫作內容充實的文章 ~ 教師能提供回饋及跟進練習/活動的顯證 ~ 每個單元至少教授兩種句形，學生能在工

作紙內完成句式練習 ~ 學生能在一課節內完成速寫 ~學生有興趣地寫作，用文字表達自己的經

驗

全學年全學年全學年全學年全學年全學年

檢核寫作練習/ 觀課檢核寫作練習檢核寫作練習/ 跟進練習/寫作檢討檢核寫作練習/ 單元教學計劃觀察學生表現/ 寫話課工作紙觀察學生表現/ 寫作園地

核心小組





/ 科任

曾梅千禧學校 ( 09 ) 至 ( 10 ) 年度 ( 中文 ) 科周年計劃書

關注事項：提升學生閱讀、寫作、自學的能力，開展雙語政策 (三) 自學範疇


3.1 擴大學生的閱讀量，老師在每個單

元中建議相關之延伸讀物、網址，

讓學生自行閱讀 3.2 鼓勵學生閱讀的自發性，發展個人

興趣，上下學期選擇一種文類作分

享 3.3 提升學生的自學精神，於每次教授

新課文前，利用日誌及單元工作紙

進行備課 3.4 老師推動彩色閱讀計劃，讓學生多

閱讀書籍

~ 教學設計內註明向學生推介之延伸讀

物、網址 ~ 學生的閱書量增加，自行閱讀的書籍填寫

在彩虹計劃內 ~ 學生能於課堂上作多元化的展示 ~ 學生能於日誌內展示個人閱讀的學習成

果 ~ 學生能於日誌內完成老師指定之備課項

目 ~ 學生能自行完成單元工作紙 ~ 40%以上的學生完成藍色階段，獲頒發彩

色閱讀計劃的獎狀

全學年全學年全學年全學年全學年全學年全學年

檢視教學計劃檢視彩虹計劃學生展示檢視日誌檢視日誌檢視工作紙統計人數

核心小組





/ 科任

TSANG MUI MILLENNIUM SCHOOL 2009‐2010 Annual School Plan ‐ English Subject

Major Concern：To enhance students’ reading ability

Strategies/ Tasks Success Criteria Time scale Methods of Evaluation People Responsible

Resource required

1. Implementation of reading B.C. from P.1‐P.6

2. Integrate the basic competency for English language reading with G.E. lessons.

3. Invite officers from EDB and NET as consultants on developing students’ reading and phonic skills.

4. Good use of our formative assessments to improve students’ reading skill

5. Workshops will be held to introduce some teaching approaches and strategies on reading to the English teachers, so as to enhance teachers’ teaching quality.

6. Lesson observation and collaborative teaching in all levels in order to stimulate and improve the teaching and learning on reading.

7. Reading Scheme ‐Rainbow book ‐ Excellent English

1. 85% of the basic competency for

English language reading will be immersed in G.E. lessons. 2. At least 60% of students can

read confidently.

3. At least 60% of students can attain the basic competency for English language reading.

4. 80% of students will read at

least 12 books at each school term.

Whole year

Teacher’s observation Students’ daily performance Students’ performance in assignments and exams Teaching plans Ss’ reading records

Subject teachers Subject teachers English panels Subject teachers NET and subject teachers Subject teachers English panels Subject teachers English panels

Reference books, teaching aids

Major Concern: To enhance students’ writing ability


Resource required

1. Implementation of the writing B.C. 2. Integrate reading and writing 3. Good use of formative assessments to

improve student’s writing ability.

1. 85% of the basic competency for English language writing will be immersed in G.E. lessons. 2. At least 70% of students can

write confidently.

3. At least 70% of students can attain the basic competency for English language writing.

Whole year

Teacher’s observation Students’ daily performance Students’ performance in assignments and exams Teaching plans

Subject teachers Subject teachers Subject teachers

Reference books, teaching aids

Major Concern: To encourage independent learning


Resource required

1. Independent learning becomes an element of unit preparation.

2. Students have to complete extensive

reading task. 3. Students have to complete online

learning task.

1. 70% of Ss can complete the self‐learning task.

2. 70% of students can complete

at least 1 extensive reading task in each school term.

3. 60% students can complete online learning task every day.

Whole year

Teacher’s observation Students’ daily performance

Subject teachers Subject teachers

Major Concern: To cater for individual differences


Resource required

1. Teachers design worksheets to cater for individual differences.

1. Teachers design worksheets to cater for individual differences at least once in each school term.

Whole year

Teaching plans Students worksheet

Subject teachers

曾梅千禧學校 09 至 10 年度數學科周年計劃書

關注事項一：發展校本課程


/財政預算

1) 制定校本數據處理課程

- 重新編定校本數據處理課程( 小一至

小六 )

2) 持續發展校本課程課業評估

- 優化四年級校本課業評估

- 發展五年級校本課業評估

- 以單元性編寫

- 同一單元分 A、B 冊

3) 繼續推行數學三分鐘

- 訓練計算技巧(快而準)

- 各級學期初編寫學習計算目標

- 各級科任輪流擬題

- 二至三年級全年每周進行兩次

- 四年級全年每周進行三次

- 五至六年級全年每周進行五次

- 一年級下學期每周進行兩次

1a) 開學前已完成編寫

b) 科任能按縱向課程設計各級

教學內容

2a) 級任能按單元設計課業

3a) 70%學生能於限時內準確地計算

三至五題式題

b) 全年能持績性執行

c) 大部份學生對此活動感興趣

全年性

全年性

全年性

監察各級

的教學內容

監察各級備

課會及紀錄

觀察學生的

表現及

檢視學習

成效

科主席

科主席/

核心小組

/科任

科任/

核心小組/

科主席


/財政預算

4) 推行數學小先鋒（P.2－3）

- 二、三年級全體學生接受

自我挑戰計劃

- 培養每天自學習慣

- 每周定期性進行升級挑戰

- 培訓高年級學生担任數學大使

- 設立獎勵制

- 設完善題目庫

- 擬定不同層次的學習重點

5) 有效能的備課會

- 支援各級備課會

- 科主席出席各級備課會

- 縱向人支援跨級校本課程

- 提供兩年備課會紀錄及

教學資源作參考

- 科任設計善用「聰明板」的

教學活動

4)

a) 大部份每天學生自行計算十題

b) 大部份學生能每週進升一級

c) 數學大使能持績及積極地執行

任務

d) 約半數學生能獲獎勵最少一次

e) 學期完結前能收集各級全年的

題目及學習重點

5)

a) 教學設計能於施教兩周前備妥

b) 科主席能支援有關教學重點

c) 協調及監察縱向性校本課程

d) 各級每學期最少設計一次配合

使用「聰明板」的教學活動

全年性

全年性

檢查學生

記錄冊/

觀察學生及

數學大使

的表現/

監察題目庫

備課會檢討

科主席/

核心小組

/ P.2-3 科任

科主席/

核心小組

/科任

關注事項二：優化應用題教學


/財政預算

1) 重新編定應用題縱向課程

- 小一至小六

2) 優化「解難策略」的應用題課程

- 按校本縱向課程設計

- 有充足的前置及跟進活動

3) 發展「結構創意」的應用題課程

- 先鞏固創作上一招

- 再教授新一招式

1a) 開學前已完成編寫

b) 科任能按縱向課程設計各級

教學內容

2)

a) 全體學生能掌握計算應用題的步驟

b) 大部份學生的閱讀及分析能力均有提升

3

a) 學生能辦別應用題的結構

b) 學生能按各級課程掌握創作

應用題的技巧

全年性

有系统

地進行

觀察學生

課堂表現/

評估工作紙/

分析考試

卷二的學生

表現

科主席/核

心小組

/ 科任

曾梅千禧學校 09 至 10 年度常識科周年計劃書

關注事項：深化探究學習

策略/工作成功準則時間表評估方法負責人所需資料/財政預算

目的： 1. 使新任常識科任盡快適應探究

式教學 2. 深化探究式的學與教策略，幫助

老師掌握探究學習技巧 3. 加強學生使用探究的詞彙，，例

如：推測、觀察及分析

計劃： 1 核心成員在十月份與新任常識

科科任進行協教 1.1 提供往年的參考資料(探

究式學習步驟及課堂事

例、教學計劃、同事之分

享等)予新任老師參考 1.2 鼓勵新任老師課餘參加全

年最少 1 次校外進修有關探究學習工作坊並回校進

行分享 2 制訂備課指引和 EW 制指引，優

化探究式學習 2.1 四級科任與教育出版社編

輯，進行優化探究教學的

備課

1 上學期十月份為新任科任進行協教 1.1 核心於備課會內觀察並檢視備課紀錄，全年不少於兩次參考資料分享 1.2 核心小組成員與各級進行共

同備課 1.3 新任科任全年最少 1 次參加

校外探究工作坊 2 全年提供(備課、EW)各項指引

2.1 四級科任以隔週與教育出版社編輯進行備課會

2.2 優化各級工作紙 3 提供探究詞彙予老師參考

09至10年度

‧ 紀錄工作坊及分享會次數。

‧ 觀察老師於分享會中的表現。

‧ 紀錄核心小組成員全與各級進行

共同備課之次

數。 ‧ 檢視各級各單元

備課紀錄 ‧ 學生能實際說出

詞彙的次數及使

用方法

核心小組成

員科任老師

2.2 優化 EW 工作紙，不定核心也會檢視各級工作紙

2.3 提供人文科學探究式學習與教學工作坊

2.4 各級於科會內享優秀探究學習教案及課業

2.5 核心小組成員全年與各級進行共同備課

3 提供探究詞彙予老師參考

關注事項：推動科學科技探究及綠色教育


目的： 1. 發展教師教授科學科技探究技能 2. 優化小學漸進式學習科學科技學

習(機械人)課程，以致能與中學相

關課程接駁 3. 讓普遍學生均能掌握科學探究並

提升自學內容及能力 4. 讓學生實踐綠色生活

計劃： 1. 提供科技教授機械人課堂的技

巧及指引 1.1 優化科學科技教育暨研發中心計

劃 1.2 增加至每星期 2次小息機械人製

作活動培養學校在科學科技上的

整體氛圍 1.3 為教師提供科學科技工作坊、參

觀及分享 1. 完善機械人課程(學與教) 1.1 積極與香港機械人學院調適合各

級程度的機械人課程 1.2 整理 1‐6 年級多元機械人課程備

課紀錄表、教材(PPT) 3 推動科學科技的延伸自學(常識

科網站) 3.1 持續購置科學科技圖書 3.2 全年上下學期各一次舉辦科學

科技探知日 4. 推行廚餘 4.1 一系列回收行動

4.2 舉行廢物利用比賽及再造紙活動

4.3 邀請外間機構講解碳足印，舉行

講座及工作坊

4.4 參與外間舉行碳足印活動

1.1 全學年能為教師舉辦三次或以上有關科學科技探究工作坊(機械人)。

1.2 老師能掌握科學科技探究式教學技巧。

1.3 配合常識科網站的時事新聞，搜集有關科學科技新聞，並列出問題投票，增加與學生互動

1.4 全年舉辦二次的科技探知活動 1.5 每星期舉辦二次小息機械人製作

活動，提升科學科技氛圍 1.6 每月最少有一篇有關科學科技

篇章在常識網站上與進行進行投票互動

1.7 持續購置兒童的科學及數學與科技外出版的書籍，在學校圖書館

供學生閱讀 1.8 每個月最少一次與香港機械人

學院進行備課會，調適課程 1.9 添置 2 樓機械人室安裝無線網路 1.10 計劃廚餘實施安排 1.11 舉辦 VCD、衣服回收活動各一次1.12 舉行廢物利用比賽及再造紙活動

各一次 1.13 邀請外間機構舉行一講座及工

作坊講解碳足印

09至10年度

1.1. 紀錄工作坊及分享會次數。

1.2. 觀察老師於分享會後於課堂的表

現。 1.3. 紀錄機械人學院

成員全與各級進

行共同備課之次

數。 1.4. 一至六年級機械

人課程的教材及

備課紀錄表內容

1.5. 優化科學科技教育暨研發中心設

備的情況

1.6. 檢視工作紙及筆記

1.7. 檢視學生學習情況

1.8. 觀察學生在科技探知目的反應

1.9. 舉行綠色活動的次數及參與人數

核心小組成

員科任老師

關注事項：培養時事觸覺


目的： 1. 提高學生對時事的興趣。 2. 培養學生對周遭時事有批判性思

考及正面思維。 3. 加強時事分享的效能

1. 增設時事分享指引 1.1 使用網上報章，配合相關課題作

時事分享。 1.2 利用日誌或剪報於上課前搜集相

關的課題之新聞，並作評論 1.3 逢星期四收看午間新聞 1.4 P.1‐4 全年最少一次於週會內進

行時事新聞比賽 1.5 在科研時共同討論時事分享的

策略 1.6 六年級科任會在科研分享增強

時事分享的效能

1 老師於能在相關單元配合使用新聞。 1.1 學生能搜集與課題相關的新

聞分享在日誌中 1.2 各班於星期四午膳收看新聞1.3 對感興趣之新聞以日誌回應1.4 各級全年不少於一次新聞時

事比賽 1.5 於常識科網站發放電子報

09至10年度

1 老師觀察學生日誌分享的情況。 1.1 老師觀察學

生在討論中

的個人見

解。 1.2 檢視學生日

誌 1.3 發放電子報

的次數 1.4 時事問題比

賽學生的表

現(回答問題情況)

科任老師

曾梅千禧學校 09 至 10 年度視覺藝術科周年計劃書

關注事項 1. 微調教學進度策略/工作

成功準則評估方法時間表負責人資源 /預算

1.綠色教育：課程﹣廢物利用：每一級有一件是廢物利用的作品

六年級模型屋五年級紙糊四年級古代器皿三年級紮染二年級筆筒一年級機械人

2.教學設計：培養學生的自學習慣每學期定立一個自學備課任務，訓練學生搜尋、分析、整合，並運用於作品上。

此項目由四年級起試行。 3.集中處理小三及小四的課程重整工作。 4. 提升科學科技設備及設施：來年將嘗試利用 smart board 輔助教學，在中央提供使用培訓後，嘗試於教學進度內滲入，並需於教學進度表內列明使用方法。 5. 進度表內需列明教材的名稱，方便同事到「O：\各科資源(R)\視藝科\教務\簡報」提取教材使用。

能於進度清

楚列明，並

按視藝科進

度教學四年級每位

學生能交出

一份平面作

品，並在視

藝冊展示其

他搜集及意

念延伸。按檢討會時

提出之意見

修改教學內

容。能於進度清

楚列明，並

按視藝科進

度教學。

2. 作品 3. 教學進

度 4. 視藝冊

全年

負責編寫進

度的科任及

任教同事

關注事項 2：優化視藝冊的運用

關注事項３：視藝室引入五常法優化管理策略/工作

成功準則評估方法時間表負責人資源 /預算

1.推行常整理：有系統地存放物品 2.作品展示：購買透明櫃保護立體作品，更換視藝室壁報以達至高展示的目的。3.視藝科之檔案夾需重新整理，路徑如下：「O：\各科資源(R)\視藝科」。

重新分類、

收拾及標籤

後，經五常

組負責同事

檢定後認

可。科主能於九

月前重整

「O：\各科資源(R)\視藝科」。

經五常

組負責

同事檢

定後認

可。

09 年九月前

科主席及科

任

$1000

策略/工作成功準則評估方法時間表負責人資源 /預算

1 視藝冊功課指引需於學期初列印，其中各項工作需列明於紙上，方便學生按指示工作。

學生將相關表格貼

於視藝冊內，並能

清楚填寫及按進度

完成

視藝冊全年

負責編寫

進度的科

任

曾梅千禧學校 2009‐2010 年度音樂科周年計劃書關注事項一：優化課程及評估


1. 建立並優化初步的課程發展表 2. 設計新評估方向及框架 3. 優化音樂日誌內容 4. 以「聰明板」進行教學

科任能根據既定的校本縱向音樂學習重點來設計合適的進度表、單元

工作紙(各單元最少一張)、教學活動、評估等。科任能依照新模式進行各級的進展性評估及總結性評估。

科任能配合校本音樂課程重點設計適切的評估內容。

科任能照顧學生的學習差異，達致

較公平的評估結果。學生能利用音樂日誌輔助課堂及自學的學習。

學生能於日誌內寫下音樂術語。學生能於日誌內記下音樂欣賞短

片的資料及個人感受。學生能於新增設的進展性評估部

分默寫簡單的手號、音樂術語。科任定期檢視學生的日誌及評分。

科任能利用「聰明板」及音樂軟件設

計教學活動。學生亦能以這些新設施

學習及進行音樂活動。

全年

全年

全年

全年

課堂觀察評估

評估科任自評

課堂觀察檢視日誌

課堂觀察

科主席科任

科主席科任

科任

科主席科任

曾梅千禧學校 2009‐2010 年度音樂科周年計劃書

關注事項二：培養音樂欣賞能力


1. 網上短片自學 2. 加強聆聽訓練 3. 展示、欣賞、評鑑之互動

透過網上學習平台，學生能自學音樂

短片帶出的知識或資訊，同步感受聆

聽與影像結合之音樂情境。學生能在音樂日誌內以圖畫及文

字(音樂術語)記下對短片的感受。學生根據日誌的記錄，在課堂上定

期進行音樂欣賞匯報。音樂聆聽能培養學生的想像力，同時

亦能加強學生對音樂的評賞能力。科任在課堂開首三分鐘以與課題

相關的聆聽樂曲作熱身及課題引入。

學生能認識一至兩類曲式的特徵和其代表作品名稱。

配合藝墟音樂欣賞，學生能學習課

堂以外的音樂作品，並在課堂上作簡單介紹。通過音樂展示活動，除能發展學生的

全年

全年

全年

檢視日誌 (進展性評估)

課堂觀察

課堂觀察評估

課堂觀察

科任

科任

科任

4. 閱讀音樂資料

音樂技能外，更能提升學生評賞音樂

的能力。學生能定期在課堂、演藝時段、藝

墟、級週會等平台展示音樂技能。邀請學生定期欣賞同學的展示，並

作出適當的評價(於日誌記錄)，展示學生亦需作出反思和自評。

學生能閱讀音樂短片或樂曲中相關

音樂家的書籍或資料，且在課堂上簡

單介紹。

日常觀察檢視日誌

(進展性評估)

曾梅千禧學校 ( 2009 ) 至 ( 2010 ) 年度 ( 體育 )科周年計劃書

發展項目：_ 1. 培養學生恆常運動的習慣

策略/工作時間表成功準則評估方法負責人所需資源

1. 設立活動區域：跳繩、定點射籃、

半場籃球賽、羽毛球、乒乓球、

呼拉圈

全年

善用校內資源，學生喜愛在小息時進行體育活動

教師觀察科任禮堂、籃球場體育幹事協助

2. 課堂內加插體能訓練項目

（科任於每 1 教節安排不少於 3 分鐘體適能練習）

全年

三至六年級學生參與兒童健康體適能獎勵計劃

比較兩次校內體能測試成績，學生的個人體適能水平得到提升

體適能成績統計

全體科任

3. 鼓勵學生多參與校內舉辦的體育活動

全年

「曾梅體育紀錄大全」及「曾梅筋肉擂台」小息活動區進行體育活動

曾梅體育紀綠大全

教師觀察

全體科任體育幹事協助

4. 嘗試用英語上體育課，每單元加入該課

題的體育詞彙

全年

科任掌握 / 用上簡單的英語指令 60%或以上學生能說出每單元所教授的

兩個體育詞彙

教師觀察

全體科任體育及英文科主席於開學初設計一些英語

基本用語 / 指令

發展項目：__2. 培訓學生成為體育領袖及培養正確的價值觀


1. 推動體育幹事組織及統籌各項體

育活動

全年

幹事們能作簡單的管理工作，包括體育室管理、小息體育用品外借、秩序管理等

幹事們透過帶領同學進行簡單的體育活動，做到樂於與別人分享，表現出承擔精

神協助體育老師推廣及組織體育活動積極參與活動，妥善完成委派的工作定期聚會定期進行升級試

教師觀察

幹事考勤表

幹事架構圖

科任肩帶

2. 組織各種體育活動

a. 校內訓練班 b. 利用外間資

源 c. 活動收費班

全年

透過不同類型活動，培養學生全年持之以恆地參與最少一項體育活動

參與各類型訓練活動，努力不懈，不輕言放棄

透過比賽，體驗成與敗的感受，培養不屈不撓的精神

全年安排田徑、游泳、乒乓球、羽毛球、足球、籃球等訓練運動

聯絡「學校體育推行計劃」，安排合適的講座/參觀/展板介紹/簡易運動訓練班

與收費班導師保持溝通，以合理學費提供運動訓練，讓學生接觸更高層次的運動

學習機會，並作出拔尖，培訓有潛質學生。

活動統計/出席表

教師觀察

科任

科主席

科主席

學校場地、學校體育推廣計劃、收費活動等配合


3. 安排不同類型班際比賽

（跳繩、三人籃球

賽、定點投籃、

羽毛球、陸運

會、體育常識、

體適能耐力跑、

足毽）

全年

主要照顧高小學生，讓各班均積極地參與班際比賽

能凝聚各班同學，投入參與班際比賽能遵守規則，公平競賽，發揮體育精神接納及尊重隊友及其他對賽的同學

各項比賽紀錄

教師觀察

科任比賽分牌、四/五/六年級全年總冠亞軍獎杯

4. 課堂注入軍體拳及步操元素（四、

五、六年級科任於

每 1 單元內須安排軍體拳招式練

習及步操練習）

全年

延續四年級圖情萬里課程，造就軍訓課程中刻苦、認真的精神

在進行活動時表現堅毅精神、全力以赴及認真的態度

教師觀察全體科任

5. 推動學生參與sportACT 獎勵計劃

全年全校不少於 15%（約 150 名）學生參加獎勵計劃

參加者能確立目標，努力不懈

教師觀察全體科任獎勵計劃學生手冊

曾梅千禧學校 2009-2010 年度普通話科周年計劃

關注事項：鞏固及提升學生的語音知識水平，從而提高學生的自學的興趣及能力。

對應策略：

策略/工作成功準則時間表評估方法負責人所需資源財政預算

1. 於十月開始，全年舉辦鞏固語音知識的普通話活動，包括本科學習刊物、

訓練普通話大使進行宣傳活動及推

行延伸學習活動等。 2. 設立拼音小冊，加強拼寫訓練以鞏固

學生語音知識。 3. 學生普通話課前背誦聲韻母歌或繞

口令。 4. 在校網上提供自學網站，讓學生利用

網上資源進行自學。 5. 老師按需要刪減課文，騰出更多空間

進行語音教學。

百分之 60的學生曾運用普通話進行延伸學習活

動。每學期最少利用拼音小

冊進行三次拼寫練習每學期最少背誦三首在學期末舉行比賽，利

用自學網站的內容考驗

學生的語音知識考試內語音知識部份成

績比去年提升 10%以

整學年老師分析記錄表老師開會時匯報考查拼音小冊老師開會時匯報比賽老師開會時匯報考試成績檢討

全體科任

全體科任

全體科任

周玉華黃彩鳳

全體科任

整體持續發展項目：


範疇：學與教

1. 課堂印章獎勵計劃 2. 老師設計課堂活動以情境模式及合作學

習為教學平台 3. 兩人或四人一組，互相朗讀展示、對練、

角色扮演

八成同學曾獲印章百分之 60 的學生能用完整句子跟同學溝通

整學年

老師觀察及開會時匯報

甲. 學生觀察乙. 老師觀察丙.課堂獎勵計劃甲. 老師觀察乙. 課堂獎勵計劃

全體科任

範疇：課程

1. 唱國歌

透過課堂活動，學生認識祖國及其國民身

份。 2. 唱校歌

與音樂科協作教唱校歌，認識和了解校歌

的來由和理念。 3. 各級按需要擬定配合遊學課程

包括:剪裁課程、自訂教材、自訂生活常用詞彙工作紙訓練展示工作

一年級學生能認識自己

的國民身份全校學生能以普通話唱

校歌同學能完成有關課程，

並能準確及清楚地運用

普通話展示出來。

整學年

說出自己的國籍老師提問有關校歌的來

由和理念的問題。老師觀察

一年級科任科任/音樂科老師科任


範疇：拔尖 1.朗誦比賽透過朗誦比賽，發掘學生普通話朗

誦的潛能，並提升學生普通話水平 2.普通話大使讓普通話水平較高的學生有進一

步的深造及展示機會，並幫助程度

較低的學生學習。

每位科任最少帶領 4 名同學參加校際朗誦節獨誦完成普普風活動

全年

統計參與人數及獎項檢查值勤記錄老師觀察及匯報

科任

範疇：科務發展 1. 資源五常化 2. 合理分工

科任能按五常法則處理本科資源全體科任參與本科所有科務活動全年

科主任觀察

科主任

曾梅千禧學校 2009‐2010( 電腦科 )科周年計劃書

策略/工作成功準則時間表評估方法負責人所需資源財

政預算

開放電腦室供學生使用 3樓電腦室(課前及小息) 不少於 90%使用率全年

統計使用人數科主席 -

賀卡設計比賽(P1‐P6) 每級均有學生參賽 2/2010 學生參賽作品全體科任獎品

打字比賽(P4‐P6) 每級均有學生參賽 4/2010 分準決賽本班進行分冠亞季

總決賽每班派出三個代表進行全體科任獎品

協助各科進行不同網址

之瀏覽及研習

每級每學期不少於

兩學科網址的瀏覽

活動全年於編寫進度表時註明進行週次標，妍 -

發掘網上閱讀資源，並進

行電子網上閱讀每學期最少 2 次全年

於課堂進行網上閱讀,並讓學生匯報閱讀內容

全體科任 ‐

曾梅千禧學校 ( 2009 ) 至 ( 2010 ) 年度 ( 圖書 )科周年計劃書

關注事項一：培養學生閱讀習慣

策略/工作成功準則時間表評估方法負責人所需資源 /

財政預算

A. 建立閱讀習慣的平台

1. 課前早讀

2. 利用演藝時段推行閱讀活動

3. 小息二閱讀時段

4. 每周一書

5. 配合中英文科延伸閱讀

全校 90%以上同學能自行安坐閱書

1全校 90%以上同學自行帶書回校 2學生能向同學分享圖書內容大意及感想

每天安排 4 班使用圖書館

學生每周交替閱讀中、英文圖書

於圖書館網頁列出書單，讓學生在本校借閱

全年

9-5 月

9-5 月

9-5 月

9-1 月

老師觀察

學生自評

老師觀察

學生自評

統計數字

檢視閱讀冊

1 月前完成

綺、

巡樓老師

綺、參與演

藝老師

綺、樂

中、英科

任、綺

中、英科

任、綺

關注事項二：營造閱讀環境與氛圍

策略/工作成功準則時間表評估方法負責人所需資源 /

財政預算

B. 營造閱讀氛圍

6. 曾梅閱讀日

7. 推動家長閱讀大使組織校內閱讀活動

C. 環境設置

8. 課室圖書角

9. 流動圖書站

10. 遊學專題書櫃

11. 閱讀壁報板

D. 獎勵活動

12. 彩虹閱讀獎勵計劃

1全年舉行不少於 8 次 2每次全校 75%同學參與不同的活動

1成功召募 15 位家長閱讀大使 2家長閱讀大使全年為不少於 1 級主持生

命教育立圖課

設閱讀長管理圖書，完成工作指標

於禮堂及有蓋操場放置圖書

各級藏書量達 30 本

全年 5 次更新資料

1全校 50%學生完成第一階段

9-5 月

9-5 月

9-6 月

10-5 月

10-5 月

9-7 月

9-5 月

老師觀察

統計數字

老師問卷

10 月完成

統計數字

統計數字

檢視閱讀冊

綺、樂

綺

綺、班主任

樂

樂

綺

綺

13. 閱讀龍虎榜

14. 長假期閱讀獎勵計劃

15. 班際超級好書推介比賽

2全年借書量增 5%

學生完成工作紙

為每級舉辦比賽

9-5 月

3 個長假

期

9-5 月

統計數字

中、英科任挑選每

班優異作品

統計數字

綺

綺、中、英

科任

綺、班主任

Documents

曾梅千禧學校 2009 2010 周年發展計劃書 · 09‐10 學生發展及校風委員會周年計劃書 關注事項 一：照顧學生成長(提供多元學習、學習支援服務平台)

曾梅千禧學校 2009 2010 周年發展計劃書 · 09‐10 學生發展及校風委員會周年計劃書關注事項一：照顧學生成長(提供多元學習、學習支援服務平台)