Fcc Unidaddeaprendizaje

Formación Ciudadana y Cívica

I. DATOS INFORMATIVOS .

1.1. UGEL : 1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : 1.3. LUGAR : 1.4. DISTRITO1.5. REGION :1.6. AREA : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA.1.7. CICLO : VI1.8. GRADO : PRIMERO1.9. N° DE HORAS SEMANALES : 031.10. DOCENTE : 1.11. DIRECTORA :

2. PRESENTACIÓN El Formación Ciudadana y Cívica DE PRIMERO de secundaria tiene como finalidad promover en el adolescente el conocimiento y la valoración

positiva de sí mismo y el reconocimiento de su dignidad personal, la reflexión sobre sus intereses y necesidades, así como la toma de conciencia de los hechos

socioculturales que influyen en su desarrollo personal, para aprender de sus propias experiencias e ir estructurando un sistema de valores que consoliden su

identidad

Esta área curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una sólida conciencia ciudada -

na y cívica, mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formación personal autónoma, comprome -

tida y solidaria con los diversos entornos en los que se desenvuelven. En ese sentido, el área tiene dos organizadores:

- Construcción de la cultura cívica. Ejercicio ciudadano

3. COMPETENCIAS DE CICLO.

ORGANIZADORES COMPETENCIA DEL VI CICLO (Primero)CONSTRUCCION DE LA CULTURA

CÌVICA

Se reconoce así mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.

EJERCICICO CIU-DADANO

Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa.

Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institu-ción educativa y localidad.

1


4. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREAACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

(COMPORTAMIENTO)

RESPONSABILIDAD Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas. Muestra constancia en el trabajo que realiza. Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje.

Llega a la hora indicada. Practica hábitos de higiene en su presentación

personal.

RESPETO

Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra. Si está en desacuerdo, sustenta su posición de manera asertiva. Demuestra tolerancia frente a la diversidad cultural de sus compañeros. Evita copiar tareas, trabajos y exámenes.

Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que no le pertenece.

Reconoce sus errores, presentando disculpas.

SOLIDADARIDAD Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva

y democrática. Promueve actividades en beneficio del grupo. Comparte sus conocimientos y experiencias.

Muestra disposición cooperativa y democrática. Apoya con sus materiales a quienes no tienen.

JUSTICIA

Sentido de equidad Diferencia lo justo de los injusto Pone de manifiesto lo que para él es injusto ante su deber. Convivencia democrática

Propone la igualdad de oportunidades ante sus compa-ñeros.

Actúa siempre con justicia ante los demás. Cumple con sus deberes y hace respetar sus dere-

chos.

5. TEMAS TRANSVERSALES BIMESTRES

1 2 3 4Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Educación en y para los Derechos Humanos

Educación en valores o formación ética.

Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

Educación para la equidad de género.

6. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

2


N°TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE

UNIDADARTICULACIÓN

CON OTRAS ÁREAS

SEM HORAS-SEM

TIEMPO

HORAS

CRONOGRAMA

(BIMESTRE)

I II III

IV

01“Conociendo la diversidad cultural”

UAHistoria ,Geografía

y Economía

Comunicación.

Persona Familia y Relaciones Humanas

Educación Artística

10 03 30 X

02“Valoramos y respetamos las normas”

UA 11 03 33 X

03“Reconocemos la importancia de los

derechos humanos” UA 10 03 30 X

04“La seguridad vial es importante”

UA 09 03 27X

7. CALENDARIZACIÓN 2012

BIMESTRE FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINON° DE HORAS SEMANAL

N° Sem.

TOTAL DE HORAS

I 01 DE MARZO 11 DE MAYO 03 10 30II 14 MAYO 27 DE JULIO 03 11 33

V A C A C I O N E S 02III 13 DE AGOSTO 19 DE OCTUBRE 03 10 30IV 22 DE OCTUBRE 21 DE DICIEMBRE 03 09 27

TOTAL 40 120

8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES Entrevistas Investigación bibliográfica. Debates y exposiciones.

Servirá como apoyo para el desarrollo del área de FORMACION CIUDADANA Y CIVICA los siguientes Medios y Materiales Educativos:

Videos Láminas

3


Dinámicas Análisis de casos Elaboración de trípticos Estrategias de organización

o Cuadro semánticoo Mapa semántico

Televisor Laptop Papelotes DVD Textos del MED Cuaderno de notas Fichas de trabajo USB Plumones de colores

9. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación será permanente con el fin de identificar los logros y dificultades de los alumnos, en relación con sus aprendizajes y los aprendizajes propuestos, lo cual permitirá al docente aplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizaje

Técnicas y procedimientos Criterios de evaluación

- La observación sistemática que permita identificar comportamientos y actitudes.- Evaluación de actitudes como la responsabilidad- Pruebas objetivas.- Prácticas de procesamiento de la información- Participaciones orales- Trabajos de investigación

La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando el aprendizaje de los estudiantes.

La evaluación se realizara durante todo el proceso para determinar las dificultades con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje.

En cada evaluación didáctica se evaluará las dos capacidades de área y la actitud ante el área.

Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los indicadores de evaluación propuestos

10. BIBLIOGRAFÍAPARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO

Orientación para el trabajo Pedagógico OTP http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida. http:/wwwproderechos.com http:/www.educared.com Texto deformación Ciudadana y Cívica de Primer Grado SAN-

TILLANA

Información en separatas otorgadas por el docen-te.

Diarios y/revistas. Constitución Política del Perú.

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 01:

I. DATOS INFORMATIVOS.

1. UGEL : 2. INSTITUCION EDUCATIVA : 3. AREA :

4


4. CICLO : 5. GRADO : 6. N° DE HORAS SEMANALES : 7. DOCENTE : 8. DIRECTORA :

II. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje pretende abordar aprendizajes que le permitan reconocer su identidad cultural, social económico y político, buscando que participen activa, creati-

va y responsablemente en la construcción de una cultura de respeto y valoración a la diversidad cultural: Multicultural, pluricultural e intercultural. La unidad tendrá una duración de diez sema-

nas; es decir, treinta horas pedagógicas. Se aspira a formar entonces, ciudadanos consientes, reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una sociedad diversa, pero a la vez

unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos preparados para vivir en sociedad multicultural. Se trata de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía en

la perspectiva de un mejor desarrollo de sí mismos para afrontar los retos y problemas de su comunidad e institución educativa.

III. LOGROS DE APRENDIZAJE .

ORGANIZADORES TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS VALORES Y ACTITUDES

CONSTUCCION DE LA CULTURA CIVICA

EJERCICIO CIUDADANO

Educación en valores o formación ética

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

RESPONSABILIDAD Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas. Muestra constancia en el trabajo que realiza. Lleva consigo su material educativo para cada

sesión de aprendizajeRESPETO:

Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje

desarrolladas en el área. Autorregula sus emociones en sus relaciones inter-

personales.

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.O CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR DE LOGRO T RECURSOS/

MATERIALES Comprende el concepto de la cultu-

ra, los aspectos que la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad cultural.

1. Diversidad Y Pertenencia1.1. Cultura. Aspectos que definen una cultura. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú y en su comunidad.

1.1.1.- Recorta periódico y/o revistas e ilustra los aspectos culturales del Perú y de su comunidad, en forma grupal..

03REVISTAS

PERIODICOS

TIJERAS

1.1.2.- indaga y expone las costumbres de su comunidad Arrozalina.

03

Argumenta sobre la importancia de la interculturalidad para la formación de su identidad en su familia y en la sociedad.

1.2. Diversidad cultural en la familia y en su comunidad motupana.

1.2.1. Averigua sobre el lugar de nacimientos de sus padres y las costumbres de folklore, arte y bailes.

03

1.2.2. Expone la importancia de la interculturalidad a través de una cruz categorial.

02

5


GOMA

PLUMONES

FICHAS DE

TRABAJO

IMAGINES

VIDEOS

DIPTICO

CINTA MASKING TAPE

1.3. Aspectos que fundamentan la peruanidad: el respeto a la diversidad cultural, la interculturalidad.

1.3.1.- Elabora un díptico informando sobre los aspectos de los cuales nos sentimos orgullosos como peruanos: gastronomía, danzas, bailes, símbolos patrios, productos peruanos,

03

Analiza las principales formas de discriminación, sus causas y dimen-siones, así como los grupos que son los más afectados para la conviven-cia democrática en el Perú.

2. Convivencia Democrática Y Cultura De Paz2.1. La convivencia social. Normas para la convivencia en los espacios públicos y privados.

2.1.1.- Elaboran sus normas de convivencia, en un papelote que permanecerá en aula permanentemente.

03

2.1.2.- Explican dando ejemplos de cada clase de norma. 02

2.2. Problemas de convivencia en el Perú: discriminación y exclusión. Causas y dimensiones. Grupos vulnerables.

2.1.1.- Determinan las causas de la discriminación y de la exclusión.

02

2.1.2.- Indican los grupos vulnerables con relación a la discrimi-nación y exclusión.

02

2.1.3. Determinan causas y dimensiones de los grupos vulnera-bles.

02

Organiza información sobre el patriotismo y los fundamentos de los derechos huma-nos

3.3. Héroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y /o región.

3.3.1. Investiga la vida y obras de: Pachacutec, Túpac Yupanqui, 02

Evalúa la ejecución del proyecto participación sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.

6 Proyectos participativos6.1. El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizara siguiendo las indicaciones presentadas en la fundamentación del área sobre: fases de proyectos participativos, asuntos públicos y organizaciones.

6.1.1. Elaboran proyectos participativos que repercutan en el bienestar de La Institución Educativa.

03

EVALUACION ESCRITA 02

V. EVALUACIÓN: EXAMEN DE PRIMERA UINIDAD

CRITE- CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE

6


RIOSConstruc-

ción de la

Cultura

Cívica

Argumenta sobre la importancia de la interculturalidad para la formación de su identidad en su familia y en la socie-dad.

Expone la importancia de la Interculturalidad a través de una cruz categorial.

Analiza las principales formas de discri-minación, sus causas y dimensiones, así como los grupos que son los más afectados para la convivencia democrá-tica en el Perú

Determinan las causas de la discriminación y de la exclusión.

Determinan los grupos vulnerables con relación a la discriminación y exclusión.

Organiza información sobre el patriotis-mo y los fundamentos de los derechos humanos.

Explican los fundamentos de los derechos huma-nos

Investiga la vida y obras de: Pachacutec, Túpac Yupanqui

EJERCICI-CO CIU-DADANO

Comprende el concepto de la cultura, los aspectos que la componen y las diversas manifestaciones de la diversi-dad cultural.

indaga y expone las costumbres de su comunidad Arrozalina.

TOTAL


I. DATOS INFORMATIVOS. 1. UGEL : 2. INSTITUCION EDUCATIVA 3. AREA : 4. CICLO :5. GRADO : 6. N° DE HORAS SEMANALES7. DOCENTE : 8. DIRECTORA :

II. JUSTIFICACIÓN:

7


En el presente bimestre, los alumnos comprenderán y valoraran la importancia de la normas de convivencia en la sociedad las leyes y las normas de convivencia porque son funda-mentales por cuanto regulan la vida en sociedad y establecen pautas que permiten a cada quien conocer sus derechos y deberes dentro de la misma. En una sociedad sin leyes y pautas de comportamiento se impone el caos y la anarquía, impidiendo el crecimiento y desarrollo armónico de esa sociedad y la vida feliz y productiva de sus ciudadanos. de la importancia de la prácti-

ca de una serie de valores, actitudes y comportamientos para propiciar los mecanismos de una cultura de la paz que rechazan la violencia y previenen los conflictos tratando de atacar sus causas para solucionar los problemas mediante el diálogo y la negociación entre las personas, los grupos y las naciones, teniendo en cuenta un punto muy importante que son los derechos humanos, así mismo respetándolos y teniéndolos en cuenta en esos tratados. y responsablemente en la construcción de una cultura de respeto y valoración a la diversidad cultural: Multicultu-ral, pluricultural e intercultural. Para desarrollar estas capacidades el bimestre se desarrolla en 11 semanas.

III. LOGROS DE APRENDIZAJE .

ORGANIZADORES TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS VALORES Y ACTITUDES


EJERCICIO CIUDADANO

Educación en valores o formación ética

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

SOLIDARIDAD Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para

una comunicación asertiva y democrática. Promueve actividades en beneficio del grupo.

RESPETO: Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje

desarrolladas en el área. Autorregula sus emociones en sus relaciones inter-

personales.

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

orgCAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR DE LOGRO T

RECURSOS/ MATERIALES

Analiza los principios de la no violencia para lograr una cultura de paz en el país

2.3. Cultura de paz. Estrategias para la construcción de la paz. La no violencia, sus principios.

2.3.1 Explican, en la ficha de trabajo, la importancia de una

cultura de paz.

REVISTAS

PERIODICOS

TIJERAS

GOMA

PLUMONES

FICHAS DE

2.3.2. Elaboran un organizador grafico con los principios y tipos

de violencia.

2.4. Seguridad ciudadana, características. 2.4.1 Conceptualizan la seguridad ciudadana y su objetivo

nacional a través de lluvia de ideas.

2.4.2. Construyen un mapa conceptual indicando los principios

de la Seguridad ciudadana.

8

http://es.wikipedia.org/wiki/Violencia


TRABAJO

IMAGINES

VIDEOS

DIPTICO

CINTA MASKING TAPE

Organiza información sobre el patriotis-mo y los fundamentos de los derechos humanos.

Valores Cívicos3.1. Los valores cívicos. Dimensiones

3.1.1. Explican las dimensiones de los valores cívicos en su

ficha de trabajo.

3.1.2. Narran cuentos e identifican los valores cívicos.

3.2. La libertad. La tolerancia. 3.2.1. Relaciona a través de ejemplos la libertad y la tolerancia

como valores en la formación ciudadana.

3.4. El patriotismo. 3.4.1. Valora el sentimiento patriótico.


3.3.1. Investiga la vida y obras de:

Argumenta sobre la participación juvenil en diversas organizaciones como espa-cio de ejercicio democrático.

5.3. Participación ciudadana: formas, principios y meca-nismos de participación.

5.3.1.- Averigua e identifica en su comunidad o distrito sobre las

organizaciones juveniles que existen.

5.4. La participación juvenil: municipios escolares y los consejos escolares.

5.4.1.- Participan democráticamente en la elección del Municipio

Escolar de la institución.

V. EVALUACIÓN: PRUEBA II BIMESTRE

CRITE-RIOS

CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE

Construc-ción de la Cultura Cívica

9



TOTAL


I. DATOS INFORMATIVOS .

1.1. UGEL : 1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : 1.3. AREA : 1.4. CICLO : 1.5. GRADO : 1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 1.7. DOCENTE : 1.8. DIRECTORA :

II. JUSTIFICACION :La presente unidad de aprendizaje pretende que los alumnos tomen conciencia. De los derechos con los que se cuentan, y es

importante conocerlos ya que con esto podemos defendernos de cualquier abuso de que se sea objeto; sin los conocimientos de los derechos

con los que se cuentan no podemos pedir una justicia en verdad.

10


La ignorancia de los derechos que se tienen se debe en gran parte a que la sociedad tenía una idea equivocada de que son los derechos humanos, y la poca difusión de ellos, pero la

principal es que cuando entran en vigor en el país se hacen sin una planeación para informar a la ciudadanía de que son y cuál es su propósito.

Son muchos los derechos con los que se cuentan, y es importante conocerlos ya que con esto podemos defendernos de cualquier abuso de que se sea objeto; sin los conocimientos de

los derechos con los que se cuentan no podemos pedir una justicia en verdad. La unidad tendrá una duración de diez semanas; es decir, treinta horas pedagógicas.

III. LOGROS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES


EJERCICIO CIUDADANO

Educación en valores o formación ética Educación para la convivencia, la paz y la ciudada-

nía Educación en y para los Derechos Humanos

Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.

Promueve actividades en beneficio del grupo.

Comparte sus conocimientos y experiencias.

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

o

rgCAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR DE LOGRO T/H RECURSOS/

MATERIALES

CO

NS

TR

UC

CIO

N D

E L

A C

UL

TU

RA

Discrimina las etapas de la evolu-ción de los derechos humanos y reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la constitución política del Perú

4. Derechos y responsabilidades.4.1. Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los

derechos implican obligaciones.

4.1.1. Identifica los derechos y obligaciones del ciudadano en la Constitución Política del Perú.4.1.2.- Explica a través de ejemplos la relación entre deberes y derechos.

REVISTAS

PERIODICOS

TIJERAS

GOMA

PLUMONES

FICHAS DE

TRABAJO

4.2. Derechos humanos y dignidad de la persona. 4.2.1.- analiza los derechos en relación a la dignidad de las personas}

4.3. Características y evolución de los derechos humanos.

4.3.1. Selecciona las características de los derechos humanos a través de su evolución.

4.4. Los derechos humanos en la legislación: declaración universal de los derechos humanos y constitución política del Perú (D° fundamentales de la persona)

4.4.1.- Analizan sobre la declaración de los derechos humanos y relacionan con la Constitución Política del Perú.

Reconoce la importancia de la con-vención de los derechos del niño y adolescente para la protección de los niños.

4.6. La convención de los derechos del niño y adolescente.

4.6.1.- Exponen en forma grupal sobre la convención de los derechos humanos.

11


CIVICA

IMAGINES

VIDEOS

DIPTICO

CINTA MASKING

TAPE

Organiza información sobre el pa-triotismo y los fundamentos de los derechos humanos


3.3.1. Investiga la vida y obras de: Pachacutec, Túpac Yupanqui, Juan Pablo Vizcardo Y Guzmán, Francisco Bolognesi, Carlos Noriega, Javier Pérez De Cuellar, Diego Flores.

E CIUD

Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación ciuda-dana y reflexiona sobre la importan-cia de vivir en un sistema democráti-co.

4. SOCIEDAD Y DEMOCRATICASISTEMA DEMOCRATICO.5.1. Democracia como régimen político.

5.1.1.- Reconoce las formas, principios y mecanismos de partici-pación ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrático, en un organizador grafico.

Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de la democracia y de los derechos humanos.

5.2. Organizaciones civiles, ejemplos. 5.2.1.- Expone el rol que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de la democracia y de los derechos humanos.

02 EVALUACIONES

VI. EVALUACIÓN: PRUEBA III BIMESTRE

CRITE-RIOS



12



TOTAL


V. DATOS INFORMATIVOS .

V.1. UGEL : LAMBAYEQUEV.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” V.3. AREA : Formación Ciudadana y CívicaV.4. CICLO : VIV.5. GRADO : PRIMEROV.6. N° DE HORAS SEMANALES : 03V.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez VílchezV.8. DIRECTORA : Luz A. Carrasco Valderrama

II.- JUSTIFICACION:

La presente unidad de aprendizaje pretende abordar aprendizajes que le permitan valorar la importancia de la seguridad por-que nuestra vida diaria está relacionada en mayor o menor medida al desplazamiento de un lugar a otro, con el fin de cubrir nuestras necesidades de alimentación, trabajo, educación, recrea-ción, etc. La vía pública se convierte en sitio habitual para miles de seres humanos que de igual forma sienten la necesidad de desplazarse.

13


El hombre ha diseñado medios para facilitar dichos desplazamientos y en función de nuestra inteligencia, estos movimientos se hacen de manera ordenada y convivencia, con el objetivo de disminuir los efectos negativos que conllevan esta infinidad de procesos. Es necesario conocer y cumplir las reglamentaciones del tránsito para evitar accidentes. La importancia de la Educa-ción Vial se fundamenta en su doble labor preventiva, al considerar que además de los beneficios a corto plazo obtenidos al tratar de impartir conocimientos, fomentar actitudes y desarrollar comportamientos concretos, se espera lograr un efecto a mediano a largo plazo que contribuya a consolidar la seguridad en los usuarios de la vía, llámense conductores, pasajera o peato-nes. La unidad tendrá una duración de nueve semanas; es decir, veintisiete horas pedagógicas.

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES

CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA

RELACIONES INTERPERSONALES

Educación en valores o formación ética Educación para la gestión de riesgo y la conciencia

ambiental.

Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.

Autorregula sus emociones en sus relacio-nes interpersonales.

IV: _ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.org CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR DE

LOGROTIEMP RECURSOS/ MATERIALES

Reconoce la importancia de la con-

vención de los derechos del niño y

adolescente para la protección de los

niños.

4.5. Niños y adolescentes, sujetos de

derechos.

4.5.1.- Elaboran un tríptico sobre los

derechos de los niños y adolescentes.

Analiza la importancia de cumplir con

la emisión de comprobantes de

pago.

4.7. Conciencia tributaria: la obligación

de emitir y exigir comprobantes de

pago.

4.7.1.- explican la importancia de contribuir a

través de una cruz categorial.

Argumenta sobre la importancia de la

seguridad vial.

2.5. Educación en seguridad vial.

importancia de la educación vial.

2.5.1.- Analizan la importancia de la

educación vial y exponen en un papelote la y

las recomendaciones del peatón en relación

a las señales de tránsito.

14


Organiza información sobre el patrio-

tismo y los fundamentos de los dere-

chos humanos

3.3. Héroes civiles, militares y

personajes ilustres de la localidad

y /o región.

3.3.1. Investiga la vida y obras de:.

Evalúa el papel y el funcionamiento

del Sistema Nacional De Defensa

Civil Y Del Instituto Nacional De

Defensa Civil.

5.5. Defensa civil: sistema nacional de de-

fensa civil e instituto nacional de defen-

sa civil.

5.5.1.- determina las funciones del Sistema

De Defensa Civil, así como del Instituto

Nacional De Defensa Civil.

Comprende el funcionamiento y los

beneficios de la administración tribu-

taria.

5.6. La Administración Tributaria Y el círculo

virtuoso de la tributación.

5.6.1.- explica el funcionamiento de la admi-

nistración tributaria en el Perú.

VII. EVALUACIÓN: PRUEBA IV BIMESTRE

CRITE-RIOS




15


TOTAL

16

Documents

Fcc Unidaddeaprendizaje