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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: segundo de Secundariarea: Formacin Ciudadana y Cvica

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Conviverespetndose a smismo y a losdems.

Se relaciona interculturalmente conotros desde su identidadenriquecindose mutuamente

Explica cmo la diversidad de losdistintos pueblos y sus culturasenriquecen y complementan nuestravida.

Interacta con cada personareconociendo que todas son su!etosde derec"os y tienen deberes.

Integra sin discriminar a suscompa#eros en las actividades quedesarrolla $traba!os en grupo% !uego%conversaciones% entre otras&.

SECUENCIA DIDCTICAPRIMERA HORA (45 !"#$o%&

I' I"!!o ()* !"#$o%&El docente invita a los estudiantes a visuali'ar las siguientes imgenes y a responderlas preguntas(

)*or qu se dice que el *er es un pas de todas las sangres+

)Cul es la relacin de estas imgenes con la pluriculturalidad+,lgunos voluntarios sociali'an sus respuestas. , partir de estas el docente precisa que en nuestropas coexisten di-erentes grupos% por lo cual es -undamental establecer las caractersticas de lapluriculturalidad.

II' De%arro++o (,5 !"#$o%&os estudiantes leen de manera individual el anexo /0 1 2a *luriculturalidad3 texto 2El sentido depertenencia y la identidad3 $4inedu 5615( 17&% identi-ican las ideas principales aplicando la tcnicadel subrayado y responden individualmente las siguientes preguntas( )Cmo de-iniras a la pluriculturalidad+ )*or es importante la pluriculturalidad+ )*or qu se dice que toda sociedad es pluricultural+

Finalmente% se organi'an en equipos de traba!o y elaboran un organi'ador de in-ormacin$mapa mental% cuadros sinpticos% esquemas% etc.&

N-ero de %e%!."589

T/TULO DE LA SESINComprendemos las actitudes "acia la cultura

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I' C!erre ()* !"#$o%&:e manera voluntaria algunos equipos de traba!o sociali'an sus organi'adores de in-ormacin',partir de los traba!os presentados por los estudiantes% el docente sistemati'a la in-ormacin a travsde la identi-icacin de ideas -uer'as% que va anotando en un esquema en la pi'arra.

SEGUNDA HORA( 45 MINUTOS&

I"!!o (*5!"#$o%&

os estudiantes observan el video 2El rostro del *er multicultural3"ttps(88;;;.youtube.com8;atc"+vbF?IcoE%luego el docente -ormula la siguiente pregunta()Cules son los problemas que podan genera la coexistencia de varias culturas en un mismosespacio+

,lgunos estudiantes sociali'an sus respuestas y el docente va sistemati'ando la in-ormacinprecisando la importancia de reconocer los derec"os de los grupos culturales que coexisten en unespacio.

De%arro++o os estudiantes leen de manera individual el anexo 5 2 a multiculturalidad3 luego en tndemresponden( )Cmo podras de-inir a la multiculturalidad+

)Cules son los aspectos que tiene la multiculturalidad+ )Cules son las caractersticas de un estado multicultural+

uego -orman equipos de seis integrantes y elaboran un organi'ar visual para presentar lasrespuestas.

III' C!erre (5 !"#$o%&

,lgunos equipos sociali'an sus organi'adores visuales y el docente va sistemati'ando lain-ormacin "aciendo n-asis en los reconocimientos de los derec"os de los di-erentes grupos

culturales que -orman una sociedad.

TERCERAHORA (45 MINUTOS&

I' I"!!o()* !"#$o%&os estudiantes reunidos en tndem observan lasiguiente imagen responden la pregunta( 0E%$a!a1e" re2re%e"$a +a !"$er#+$#ra+!dad3 0Por #3 ':ialogan en pares y luego sociali'an sus respuestasen el aulaEl docente al encontrar respuestas contradictoriasse#ala la necesidad de de-inir y establecer las

caractersticas del trmino interculturalidad en un pastan diverso como el nuestro.

II' De%arro++o (6* !"#$o%&os estudiantes leen el $e7$o de+ a"e7o N86 9La !"$er#+$#ra+!dad e identi-ican las ideasprincipales mediante el subrayado. uego individualmente responden en sus cuadernos lassiguiente preguntas(

)@u es la interculturalidad+ )Cules son las relaciones que se establecen a partir de la interculturalidad+ )*or qu se dice que toda cultura es bsicamente intercultural+ )Cules son las actitudes bsicas para que la interculturalidad sea e-ectiva+

)Cules son las etapas del proceso intercultural+os estudiantes -orman equipos de traba!oy elaboranorgani'adoresde in-ormacina partirde lasrespuestas a las preguntas anteriores.

https://www.youtube.com/watch?v=IwX_bFYIcoEhttps://www.youtube.com/watch?v=IwX_bFYIcoEhttps://www.youtube.com/watch?v=IwX_bFYIcoE

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III' C!erre ()5 !"#$o%&,lgunos estudiantes sociali'an sus organi'adores de in-ormacin mediante la tcnica del museo%los estudiantes y el docente reali'an comentarios y sugerencias. uego el docente% a partir de losexpuestopor los estudiantes sistemati'a la in-ormacin

TAREA1. 4encionen las di-erencias y seme!an'as entre pluriculturalidad% multiculturalidad y

multiculturalidad5. Elaboren un texto donde esplique por qu el *er es pas pluricultural% multicultural e

intercultural.MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. 4I/ISAEBI :E E:DC,CI/ :E *EB $5615&. Texto escolar 2. grado de EducacinSecundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. ima( ed. Santillana.

5. Gideo.H. *apelgra-os.

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A"e7o N8 )

LA PLURICULTURIDAD

La pluriculturalidad es un concepto que tipifca la particularidad de unaregin en su diversidad sociocultural. En esta defnicin no se hacereerencia al tipo de relaciones entre los dierentes grupos culturales. Setrata de un primer reconocimiento de la dierencia, casi constatacin, sinaccin como consecuencia.

El de pluriculturalidad es un concepto relativamente nuevo en nuestroidioma y que se emplea para dar cuenta de la variedad de culturas quese encuentra presentes en una comunidad, en una nacin, en un grupo,entre otros. En tanto, el concepto es mayormente empleado a instanciasde reerirse a aquellos lugares geogrfcos en los que se unen y convivende manera armoniosa diversas costumbres y tradiciones culturales queueron oportunamente desarrolladas por dierentes etnias.

Cabe destacarse, que la pluriculturalidad est considerada como un granvalor dado que la presencia arraigada de varias culturas en un mismolugar terminar por enriquecer al mismo en materia de conocimientos,usos, costumbres, tradiciones, ritos, mitos y leyendas, entre otrascuestiones.

Como todos sabemos dentro de una cultura eiste bsicamente lapluriculturalidad. Esto quiere decir que, toda comunidad y su manera devivir se orma a partir de distintas manera de pensar, maneras de actuary de sentir.

Es decir que dentro de una comunidad eisten varias culturas que hacen

rica una cultura en s!, a trav"s del mesti#a$e y la unin de dierentesmanera de pensar.

%oda cultura es bsicamente pluricultural. Es decir, se ha ido ormando, yse sigue ormando, a partir de los contactos entre distintas comunidadesde vidas que aportan sus modos de pensar, sentir y actuar.Evidentemente los intercambios culturales no tendrn todas las mismascaracter!sticas y eectos. &ero es a partir de estos contactos que seproduce el mesti#a$e cultural, la hibridacin cultural.

'daptado de http())sumaqpillpintu.blogspot.pe)

http://sumaqpillpintu.blogspot.pe/http://sumaqpillpintu.blogspot.pe/

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A"e7o N8,

La multiculturalidad

La multiculturalidad pretende promover la igualdad y diversidad de las

culturas. Signifca que coeisten dierentes culturas en un mismo espacio

geogrfco. *ebido a las $erarqu!as tanto sociales como pol!ticas, se crean

con+ictos y se menosprecian otras culturas. Lo cual no es ob$etivo de la

multiculturalidad, sino al contrario promover que todos tienen los mismos

derechos. Es la coeistencia de dierentes culturas en un pa!s sin atender a la

manera en que puedan interactuar. Sin embargo, la misma presencia de

diversas culturas en un mismo espacio plantea el problema de su integridad y

convivencia.

'lgunos aspectos del multiculturalismo son(

-espeto y aceptacin de todas las culturas.

*erecho a la dierencia y a la organi#acin de la sociedad.

gualdad de oportunidades y de trato.

'pertura de espacios de participacin en la v!a p/blica y social de los

individuos y grupos de diversas culturas.

En un Estado multicultural se debe(

-econocer y aceptar la eistencia del otro.

-espetar la dignidad y los derechos de los diversos grupos culturales, lo que

supone reconocer la igualdad en dichos t"rminos.

0aranti#ar la inclusin de todos los colectivos culturales en el desarrollo de

la nacin. Esto implica su participacin en la toma de decisiones en todos los

mbitos.

-echa#ar toda orma de desigualdad, eclusin y opresin, y eliminar la

discriminacin y marginacin.

'daptado de

http())marinabugella.fles.1ordpress.com)2334)52)multiculturalidad.pd

http())loreflosofa.aprenderapensar.net)2355)55)25)multiculturalidad)

http://marinabugella.files.wordpress.com/2006/12/multiculturalidad.pdfhttp://lorefilosofia.aprenderapensar.net/2011/11/21/multiculturalidad/http://marinabugella.files.wordpress.com/2006/12/multiculturalidad.pdfhttp://lorefilosofia.aprenderapensar.net/2011/11/21/multiculturalidad/

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A"e7o N86

La interculturalidad

La interculturalidad alude a la interaccin que se da entre culturas y la cualdeber!a establecer de una orma respetuosa y solidaria, donde ning/n grupocultural est" por encima de otro avoreciendo en todo momento, lainteraccin y convivencia entre los distintos grupos culturales. En lasrelaciones interculturales se establece una convivencia basada en el respetoa la diversidad y el enriquecimiento mutuo6 sin embargo, "sta no constituyeun proceso eento de con+ictos, los cuales debern resolverse mediante elrespeto, el dilogo y el consenso.

%oda cultura es bsicamente pluricultural. Es decir, se ha ido ormando, y sesigue ormando, a partir de los contactos entre distintas comunidades devidas que aportan sus modos de pensar, sentir y actuar. 7na cultura noevoluciona si no es a trav"s del contacto con otras culturas. &ero los

contactos entre culturas pueden tener caracter!sticas muy diversas. En laactualidad se apuesta por la interculturalidad que supone una relacinrespetuosa entre culturas.

Etapas de proceso interculturalEl proceso de relacin intercultural en general puede dividirse en cincoetapas(

Encuentro( 'ceptacin de la interaccin, establecimiento de laidentidad, presentacin de epectativas.

-espeto( %rato con dignidad, %rato como su$etos. Escucha respetuosa ylibre epresin de percepciones y creencias. -econocimiento de laotredad 8eistencia de otros modelos de percepcin de la realidad9.

*ilogo hori#ontal( nteracciones con igualdad de oportunidades.-econocimiento de que no hay una verdad /nica. Empoderamiento.Construccin de una relacin hori#ontal de :ganar ; ganar:

Comprensin mutua( Entendimiento del8os9 otro8s9. Enriquecimientomutuo, sinton!a y resonancia 8Capacidad y disposicin paracomprender e incorporar lo planteado por el otro 8a9. Empat!a.

Sinergia(