MIHICTEPCTBO ОСВIТИ I НАУКИ УКРАiНИСхiдносвропейський нацiональний унiверситет iMeHi Лесi Украiнки

Кафедра педагогiки

зАтв,,/Прор.

навчаJIь

гlчноl l

llпроф. ГавПротокол NЬ д| вiл

прогрАlчIА

нормативllоТ навчальноТ дисциплiни

основи дЕФЕктологli тд логопЕдIi

пiдготовки бакалавра

cl2 -спецiальнiсть <<Щошкiл ьна ocBiTa>>

освiтня програма <Щошкiльна ocBiTa>

ff-щфф-*Y_/_ \-'_}_ /'

Луцьк - 201 8

Програма навчальноi дисциплiни <<Основи дефектологiТ та логопедiii> пiдготовки

бакалавра галузi знань 01 OcBiTa, напрям пiдготовки 012 <ffошкiльна ocBiTa>. - 2018р. - 9 с.

Розробник: старший викладач Брушневська I.M.

Рецензент: Смолюк I.0., доктор педагогiчних наук, професор

Програма навчальноi дисциплiни затверджена на засiданнi кафедри педагогiки

Протокол Nb 2 вiд 12 вересня 2018 р.

Завiдувач кафедри: q (Смолюк I.0. )

Програма навчальноi дисциплiни схвалена науково-методичною комiсiсю

факультеry педагогiчноi освiти та соцiальноТ роботи

ПротоколNч1 вiд 17 вересня2018р.

Голова науково-методичноТ KoMicii Пr/факультету педагогiчноi освiти та соцiальноi робот " /ry ( Антонюк В.З.)

/

ПРОграма навчальноТ дисциплiни схвалена науково-методичною радою

Схiдносвропейського нацiонального унiверситеry iMeHi Лесi Украiнки

О Брушневська I.M., 2018

Найменуванняпоказникь

Гаryзь знань,спецiальнiсть,

освiтня програма,освiтнй сryпiнь

Хар акгеристика навчальноiдисциплiни

Заочна форма навчання

01,2

.Щошкiльна ocBiTa

бакалавр

Нормативнаpik навчання z

Кiлькiсть годин/кредитiв150 /5

Семесгр 3-iй

ЛекцiТ 12 год.

Праrсгичнi заняття * 12 год.

IШЗ: немае

Самостйна робота - 88 год.

Консультацiiз дисциплiни - 14

год.

Форма контролю: lспит

1. Опис навчальноIдисциплiни(основи дЕФЕктологIi тА логошлi"

Найменуванняпоказникь

Га"ryзь знань,спецiальнiсть,

освiтня програма,освiтнiй сryпiнь

Харакгеристика навчальноiдисциплiни

Заочна форма навчання

01зПочаткова ocBiTa

бакалавр

Нормативнаpik навчання 2

Кiлькiсгь годин/кредитЬ150 /5

Семестр З-iй

Лекцii 12 год.

Пракгичнi заняття - 10 год.

IНflЗ:немае

Самостiйна робота - 62 год.

Консультацiiз дисциплiни - 11

год.

Форма контролю : контрольна

робота

2. АнотАцIя курсуПРОграма З навчаJIьноТ дисциплiни <Основи дефектологiТ та логопедiТ> е нормативним

ДОкУМенТом СхiдносвропеЙського нацiонального унiверситету iMeHi Лесi УкраiЪки, який

РОзроблено кафедрою педагогiки на ocHoBi ocBiTHboi програми пiдготовки здобувачiв вищоi

освiти вiдповiдно до навчального плану для галузi знань 010t OcBiTa, напряму пiдготовки 012

к,Щошкiльна ocBiTa> заочноi форми навчання. Навчальну програму укладено згiдно з вимогами

СвропейськоТ кредитноТ трансферно-накопичувальноi системи (СКТС). Програма визначас

обсяги знань, якi повинен опанувати здобувач першого (бакалаврського) рiвня вiдповiдно до

вимог освlтньо-квалiфiкацiйноi характеристики, алгоритму вивчення навчального матерiалу

дисциплiни <Основи дефектологiТ та логопедii>.

Викладання курсу кОснови дефектологiТ та логопедii> будуеться на ocHoBi тiсного

зв'язку TeopiT та практики: на навчаннi студентiв вмiнню спостерiгати та аналiзувати рiзнiвиди порушень психофiзичного розвитку, виявляти наявнi труднощi у навчаннi та вихованнi,

знаходити способи ix корекцiТ та компенсацii.

Мета вивчення курсу поJIягае у засвосннi методологii та методiв спецiального пiдходу

до педагогiчних фактiв i явищ, оволодiння фактичним матерiалам, донесення вiдомостей про

свосрiднiсть розвитку мовлення у дiтеЙ, про специфiку iх навчання та виховання, формування

вмiння характеризувати ocHoBHi напрямки корекцiйноi роботи з означеною категорiсю дiтей.

Преdлtеmом курсу <Основи дефектологii та логопедii> € вивчення розвитку, навчання,

виховання дiтеЙ з особливими освiтнiми проблемами та пристосування ix до життя в

навколишньому середовищi.

Об'екmом курсу е - основи дефектологiчних знань.

Методологiя курсу rрунтуеться на принципах системностi; HayKoBocTi, дiяльно-

творчого пiдходу до професiЙноI пiдготовки педагогiчних кадрiв в галузi дошкiльноi та

пОчатковоi освiти. Важливе значення мае взаемозв'язок теоретичних знань та практичних

yMiHb i навичок, якi отримують студенти на лекцiях, практичних заняттях, в процесi

самостiЙноi роботи, а також при перевiрцi глибини i мiцностi знань пiд час залiку.

Наукову основу дисциплiни складають теоретичнi розробки видатних педагогiв -КорекцiЙних педагогiв та корекцiЙних психологiв, а також провiдних сучаоних вчених у галузi

дефектологii.

3. компЕтЕнцIiВивчення запропонованого курсу дозволить студентам знати:

- закономiрностiпсихофiзичногорозвитку дитини

- складовi поняття (дитиназ особливими освiтнiми потребами);

- ХаРаКТерисТику рiзних видiв порушень психофiзичного розвитку, з'ясувавши iхпричини та природу;

- складнiсть структури та особливостi процесу аномального розвитку;

умiти:- диференцiювати рiзнi види порушень психофiзичного розвитку;

- визначати корекцiйнi та компенсаторнi можливостi аномаJIьного розвитку.

4. rноормАцIйний оБсяг нАвчАльноi дисциплIни

Програма навчапьноТ дисциплiни складаеться з одного змiстового модуля: Загальнi

ПИТання дефектологii'. Психолого-педагогiчна характеристика дiтей з вадами

ПСИХОфiзичНого розвитку та система органiзацii спецiальноТ роботи з ними.

l{t навчальноiдисциплiни

Назви змiстових моryлiвi тем

Ki;rbKicTb годин, вiдведених на:

Усьогоy тому чиq.li

ЛекцiТ Пракг.заняття

Сам.роб.

Конс.здисЦ.

1 2 J 4 5 6Змiстовий модуль 1

Загальнi питання дефектологii'. Психолого-педагогiчна характеристика дiтейвадами психофiзичного розвитку та система органiзацiТ спецiальноi роботи з ними

з

Тема 1. Предмет та завданнядефектологii. Закономiрностiгrсихiчного розвитку дитинив HopMi i патологii

10 2 2 15 1

Тема 2. особливостiрозвитку, навчання тавиховання дiтей з вадамиiнтелекту (олiгофренiя)

13 2 2 15 3

Тема 3. особливостiрозвитку, навчання тавиховання дiтей iззатримками психiчногорозвитку

12 ) ,,15 3

Тема 4. особливостiрозвитку, навчання тавиховання дiтей з вадамианалiзаторiв

l4 2 15 2

Тема 5. особливостiрозвитку, навчання тавиховання дiти змовленневими вадами

15 2 2 |4 )

Тема б. Вади усногомовJIення. Вади звуковимовиу дiтей.

l1 2,,

14 )

Усього годин 150 L2 l2 88 l4

5. сAMOCTIЙ{A роБотА

з/пТема кiлькiсrь

годин

1

ТЕМА. ПреDмеm mа завdання dефекmолоzit. Законолliрносmiпсtlхiчноzо розвumку dumuнu в норлti i паmолоzit1. Своерiднiсть розвитку дитини, що мос фiзичнi або психiчнi вади.2. ClTHicTb поняття "компенсацiя". У чому полягають вищi стадiiкомпенсаторного процесу. Чинники, що мають вплив на цей процес.3. Суспiльне та сiмейне виховання дiтей з особливими освiтнiми

15 zod.

потребами.4. Мrд*народнi правовi норми про права дiтей-iнва,riдiв.

2

тЕмА. особлuвосmi розвumку, навчання mа вuховання dimей зв аd а",и а iнmел е кmу (ол izo ф р е н iя)1. Розумова вiдсталiсть ускладненоi форми.2. Реабiлiтацiя розlмово вiдсталих дiтей в сучасних у]иовах.3. Корекцiйна робота з дiтьми, що мають помiрну розумовувiдсталiсть.

15 zod.

aJ

тЕмА. особлавосmi розвumку, навчання mа вuховання Dimей iзз аmр имкшл| u пс uхiч н о zo р в в u mку1. Психолого-педагогiчна дiагностика затримки психiчногорозвитку.2. !иференцiйна дiагностика затримки психiчного розвитку iпедагогiчноi занедбаностi.З. Шляхи корекцiйноТ роботи з дiтьми iз ЗПР.

15 zod.

4

ТЕМА. Особлавосmi розвumку, навчання mа вuховання dimей зBada"rytu аналiзаmорiв1. Заходи з корекцii вад слуху у дiтей.2. Роль зниження слуху в процесi розвитку мовлення у дiтей.З. Здатнiсть зорового сприймання у лiтей слiпих та слабозорих.4. Особливостi мовлення дiтей з вадами зору.

15 zoD.

5

тЕмА. особлuвосmi розвumку, навчання mа вLtховання dimей зв ad a",tl u емо цi йн о - в ол ь о в oi' с ф ер u1. Корекцiйна робота з дiтьми, що мають конфлiктнiпере}кивання.2. Корекцiйна робота з дiтьми, що мають реактивнi стани.3. Слабоумство при шизофренii.

14 zod.

6

ТЕМА. Ваdu ycшozo "цовлення1. Порiвняйте визначення дислаJIiТ в роботах М.С.Хватцева,О.В.ПравдiноТ, О.А.Токаревоi. BcTaHoBiTb iх подiбнiсть та рiзницю.2. В чому полягае вплив вроджених розщiлин пiднебiння намовленн€вий розвиток дитини?З. Чому при дизартрiТ вахtливо оцiнити стан фонематичногослуху та лексико-граматичноi сторони мовлення?

14 zod.

Разом 88 od.

6.РОЗПОЛЛ БАЛIВ ТА КРИТЕРIi ОШЛПОВАННЯ

Поточний контроль(мах:40 балiв)

Модульнийконтроль

(мах: б0 балiв)

Загальнакiлькiсть

балЬзмiстовий модуль 1

б0 100Tl т2 тз т4 т5 тб7 6 6 ] 7 7

Шкала оцiнювання (нацiональна та ECTS)

Сума балЬза Bci види навчальноi

дiяльностi

оцiнка ECTS

Оцiнка за нацiональною шкалою

для екзамену

90 - 100 А Вiдплiнно82-89 в

Щобре75-81 с6] -14 D

Задовirьно60-66 Е1-59 Fх Незадовiльно

7. РЕКОМЕНДОВАНА ЛIТЕРАТУРА1. Борякова Н.Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с

отклонениями в развитии: [1^rебное пособие для студентов педвузов] / Наталья Юрьевна

Борякова. - М.: АСТ: Астрель, 2008. -222 с.

2.Винарская Е. Н. Возрастная фонетика: учеб. Пособие для студентов/ Е. Н. Винарская,Г. М. Богомазов. М.: АСТ: Астрель,2005. -207с.

3.Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников / Г. А.Волкова - М., 198З. - 86с.

4.Выготская И.Г. Устранение заикания у дошкольников в игре l И. Г. Выготская, Е. Л.Пеллингер, Л. П.Успенская - М,, 1984.- 97с.

5.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. М., |96|. *94с.6.Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования l О, Е. Грибова

* М.: Айрис-пресс, 2005. - 96с.7.Григоренко Н. Ю. Логопедический и медицинский аспекты органической диспаJIии и

Способы ее коррекции l Н. Ю. Григоренко, М. Л. Синяева // Хрестоматiя з логопедii.Навчальний посiбник. К.: КНТ, 2006, * С. I24 * 140.

8.Гриншпун Ю.М. Развитие коммуникативных умений и навыкоts у дошкольников вПРОЦеССе ЛОГОПеДическоЙ работы над связноЙ речью / Ю. М. Селиверстов /i Щефектология. -1988. - J&3, с. \4 * |7.

9.Ефименкова Л.Н. Коррекция звуков речи у детей: Кн. для логопеда. l Л, Н.Ефименкова - М,: Просвещение, 1987. - 200с.

10.Жукова Н.С. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников / Н. С.Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева - М., 1 9]З, - 2]Зс.

11 Игры в логопедической работе с детьми ll под ред. В.И, Селиверстова. * М.,l 98l. - 86с.

12.КаЛЯГин В.А. Психолого-педагогическаlI диагностика детей и подростков сРеЧеВЫМи нарУшениями. / В. А. Калягин, Т. С. Овчинникова - СПб.: КДРО, 2005. - 288с.

13.Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи / Г. А. Каше - М., 1985.-105с.

14.Корнев А.Н. Подготовка к обучению грамоте детей с нарушением речи. / А.Н.КОРнев - М.: Айрис-пресс, 2006. * 128с. Выявление и преодоление речевых нарушений вДошколЬном возрасте / Сост. Кондратенко И.Ю. - М.: АЙрис-прес, 2005. - 224с.Логопедия llПод ред. Волковой Л.С. М.: Просвещение, 1989. - 524с.

15.Макарова С. М. Щоб ротик був слухняний/ С.М. Макарова. Тернопiль, 2005. - 160с.16.Максакова А. И. Г.А. Учите, играя l А. И. Максакова, Г. А. Тумакова * М.:

Просвещение, 1983. - |44с.17,Микляева Н.В. Фонетическая и логопедическаjI ритмика в ЩОУ / Н. В. Микляева, О.

А. Полозова, Ю. Н. Родионова * М.: Айрис-пресс, 2005. * I12c.

18.Миронова С. А. Развитие речи дошкольников на JIогопедичаских занятиях: Кн. .Щлялогпедов / С. А. Миронова - М.: Просвещение, - 1991. * 208с.

19.Рау Е.Ф., Рождественская В.И. Смешение звуков речи у детей / Е. Ф. Рау, В. И.Рождественская - М., \972. - 86с.

20.Руководство играми детей в дошкольных учереждениях llПодред, М.А.Власовой. -М., 198б. -94с.

21.Савченко М. А. Методика виправлення вад вимови фонем у дiтей / М.А. Савченко. -

3-с видання, доповнене. Тернопiль: Навчальна книга - Богдан, 200] . - 1 60с.22.Уракова Ь,И. Особенностi речового развития при ринолалii / А. И. Уракова:

Хрестоматiя з логопедii. Навчальний посiбник. - К. 2009., 244с.23.Филичева Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста

/ Т. Б.Филичева, Г. В. Чиркина- М,: Айрис-пресс,2004, -224с.24.Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения / М. Ф. Фомичева -

М., 1981.- 19бс.25.Хватцев М. Е. Логопедия: работа с дошкiльниками / М.Е. Хватцев - М.: Аквариум,

СПб.: .Щельта, 1996. - З84с.26.Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов

высших и средних специальных педагогических уrебных заведений: В 2 тт. T.I ll Под ред.Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. - М.: Гуманит. изд. Щентр ВЛАДОС, 1997.-560с.

27.Хрестоматiя з логопедii ll Пiд ред Шеремет М.К., Мартиненко I.B, - КНТ, 2006. -360с.

28.Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи / Г.С. Швайко - М.,1983. - 86с.

29.Шеремет М. К. Сучаснi пiдходи до подолання порушень звуковимови / М.К.Шеремет // Педагогiка та методики: спецiальнi. Збiрник наукових статей НПУ iM. М. П.,Щрагоманова, Випуск 1. - К.: 2010.- С, |2] - IЗ2.

ЗO.Шеремет М. К. Прогнатiя, ii причини та вплив на вимову / М. К. Шеремет, В.О.Кондратенко // Хрестоматiя з логопедii. Навчальний посiбник. К.: КНТ, 2006. * С. 167 * 115.

8. питлння до rcпиту з коснов дЕФЕктологIi тл логопЕдIЬ,1. Предмет та завдання дефектологii.2, Поняття "аномальна дитина" та особливостi аномального розвитку.3. OcHoBHi категорiТ аномаJIьних дiтей.4. OcHoBHi причини анома,riй у дiтей.5, Складнiсть структури та особливостi процесу аномального розвитку.6. Характеристика ступеня та якостi первинного дефекту, свосрiднiсть вторинних

вiдхилень.]. Значення корекцii та компенсацii аномаJIьного розвитку, як основноi проблеми

дефектологii.8. Корекцiйна робота у спецiальних навчальних закладах та умови if ефективностi.9, Галузi дефектологii та ix завдання.10, Щiти з гiшердинамiчним синдромом та дефiцитом уваги.1 1. Вплив психiчних особливостей розумово вiдсталих дiтей на iiню дiяльнiсть.1 2. Характеристика iдiотiТ.13. Педагогiчна характеристика дiтей iз ЗПР.14. Характеристика астенiчного стану при ЗПР.1 5. Характеристика церебрастенiчного стану при ЗПР.16. Характеристика психофiзичного iнфантилiзму при ЗПР.17.. Характеристика стану дисгармонiйного розвитку при ЗПР.1 8. Олiгофренiя. Ступенi розумовоi вiдсталостi.19. Характеристика дисграфiй в учнiв початкових класiв.