Fуниципальное бюджетное …...Jабочая программа учебного предмета « ;иология» для класса составлена

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №10

С углубленным изучением отдельных предметов

Щелковского муниципального района

Московская область

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 10

С УИОП ЩМР МО

____________________Е.В.Метрик

«29 « _ 08________2019г.

Рабочая программа по биологии

(базовый уровень изучения предмета)

6- А,Б,В

Составитель: Горохова Людмила Никитична

Учитель биологии высшей категории

2019

Рабочая программа учебного предмета «Биология» для 6 класса составлена в

соответствии с ФГОС ООО (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г.

№ 1897, с изменениями приказ от 31.12.2015 г. № 1577), основной образовательной

программой основного общего образования МБОУ СОШ №10 с УИОП ЩМР МО.

Содержание реализуется с помощью учебника В.В. Пасечник. Биология. Многообразие

покрытосеменных растений. 6 класс – М.: Дрофа, 2015 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Биология» в 6 классе.

Личностные результаты обучения биологии:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и

уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности

обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к

обучению и познанию,

знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ

здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение

живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения,

анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

формирование личностных представлений о целостности природы,

формирование толерантности и миролюбия;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в

группах и сообществах,

формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и

ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с

учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной,

общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов

деятельности;

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил

индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной

ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей,

формирование основ экологического сознания на основе признания ценности

жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного

отношения к окружающей среде и рационального природопользования;

Метапредметные результаты обучения биологии:

1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая

умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения

понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы

и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои

идеи;

2) умение работать с разными источниками биологической информации: находить

биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-

популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и

оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и

поступках по отношению к живой природе, здоровью, своему и окружающих;

4) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации

своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку

зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами обучения биологии являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

выделение существенных признаков биологических объектов

(отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов

растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов,

экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и превращение энергии,

питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие,

размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ

и превращение энергии в экосистемах);

приведение доказательств (аргументация) родства человека с

млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей среды;

зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды;

необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики

заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и

вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек,

нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

классификация – определение принадлежности биологических объектов к

определённой систематической группе;

объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли

человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений

и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных

организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для

сохранения биосферы; механизмов наследственности и изменчивости,

проявления наследственных заболеваний у человека, видообразования и

приспособленности;

различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем

органов человека; на живых объектах и таблицах – органов цветкового

растения, органов и систем органов животных, растений разных отделов,

животных отдельных типов и классов; наиболее распространённых растений

и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека

растений и животных;

сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и

умозаключения на основе сравнения;

выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде

обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей

между особенностями строения клеток, органов, систем органов и их

функциями;

овладение методами биологической науки: наблюдение и описание

биологических объектов и процессов; постановка биологических

экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

знание основных правил поведения в при роде и основ здорового образа

жизни;

анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияние

факторов риска на здоровье человека.

3. В сфере трудовой деятельности:

знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами

(препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

освоение приёмов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми

грибами, растениями, укуса животных, простудных заболеваниях, ожогах,

обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации

труда и отдыха, выращивания и размножения культурных

растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за

состоянием собственного организма.

5. В эстетической сфере:

выявление эстетических достоинств объектов живой природы.

Предметные результаты освоения учебного предмета.

В результате изучения учебного предмета «Биология» в 6 классе обучающиеся

научатся:

- характеризовать внешнее и внутреннее строение органов цветковых растений;

- называть видоизменения органов цветковых растений и их роль в жизни растений.

- различать и описывать органы цветковых растений;

- разъяснять связь особенностей строения органов растений со средой обитания;

- изучать органы растений в ходе лабораторных работ.

- характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений;

- объяснять значение основных процессов жизнедеятельности растений;

- объяснять особенности минерального и воздушного питания растений;

- называть виды размножения растений и их значение;

- объяснять роль различных видов размножения у растений;

- устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и фотосинтеза;

- показывать значение процессов фотосинтеза в жизни растений и в природе;

- определять всхожесть семян растений.

- называть основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел,

царство;

- называть характерные признаки однодольных и двудольных растений;

- характеризовать признаки основных семейств однодольных и двудольных растений;

- выявлять признаки семейства по внешнему строению растений;

- называть важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их

выращивания и народнохозяйственное значение;

- делать морфологическую характеристику растений;

- работать с определительными карточками.

- объяснять взаимосвязь растений с другими организмами;

- определять растительные сообщества и их типы;

- характеризовать закономерности развития и смены растительных сообществ;

- устанавливать взаимосвязь растений с другими организмами;

- объяснять влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние

природной среды на человека;

- проводить фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных

сообществах.

В результате изучения учебного предмета «Биология» в 6 классе обучающиеся

получат возможность научиться:

- анализировать и сравнивать изучаемые объекты;

- осуществлять описание изучаемого объекта;

- определять отношения объекта с другими объектами;

- определять существенные признаки объекта;

- классифицировать объекты;

- проводить лабораторную работу в соответствии с инструкцией.

- различать объём и содержание понятий;

- различать родовые и видовые понятия;

- определять аспект классификации;

- осуществлять классификацию.

- под руководством учителя оформлять отчёт, включающий описание объектов

наблюдений, их результаты, выводы;

- организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться

друг с другом и т.д.).

Содержание учебного предмета

34 часов в год

Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 ч)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых

систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней. Побег. Почки и их строение. Рост и

развитие побега. Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения

листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов. Цветок и его

строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Демонстрация

Внешнее и внутреннее строение корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и

расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микростроение стебля. Различные

виды соцветий. Сухие и сочные плоды.

Лабораторные и практические работы

Строение семян двудольных растений.

Строение семян однодольных растений.

Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы.

Корневой чехлик и корневые волоски.

Строение почек. Расположение почек на стебле.

Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение.

Строение кожицы листа.

Внутреннее строение ветки дерева.

Строение видоизменённых побегов (корневище, клубень, луковица).

Строение цветка.

Соцветия.

Классификация плодов.

Раздел 2. Жизнь растений (10 ч)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие,

размножение). Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание

растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в

растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых

растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное)

размножение покрытосеменных растений.

Демонстрации

Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание

проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение

растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование крахмала; дыхание

растений; испарение воды листьями; передвижение органических веществ по лубу. Вегетативное

размножение растений. Определение всхожести семян и их посев.

Лабораторные и практические работы

Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

Экскурсии

Зимние явления в жизни растений.

Раздел 3. Классификация растений (6 ч)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство.

Знакомство с классификацией цветковых растений. Класс Двудольные растения.

Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учётом местных условий). Класс

Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных. Важнейшие

сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и

народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации

растениеводства в каждой конкретной местности.)

Демонстрация

Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных

растений. Выявление признаков семейств по внешнему строению растений.

Раздел 4. Природные сообщества (3 ч)

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные

сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности

человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Экскурсии

Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в

природных сообществах.

Тематическое планирование курса биологии 6 класс (35 часов)

№

п/п

Тема Колич

ество

часов

Характеристика

основных видов

деятельности

обучающегося (на

уровне УУД

Раздел 1.Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 часов)

1. Строение семян двудольных растений.

Лабораторная

работа №1 «Строения семян

двудольных растений»

1 Р: Умение высказать

предположение и

его доказать;

умение

преобразовывать

практическую

задачу в

познавательную

П: Построение

логических цепочек

с установлением

причинно-

следственных связей

между понятиями

К: Умение задавать

вопросы,

сотрудничать в

группе при

выполнении

исследовательских

заданий

2. Строение семян однодольных растений.

Лабораторная работа №2 «Строения

семян

однодольных растений»

1 Р:Умение

осуществлять

взаимоконтроль при

работе в паре;

умение



задачу в


П:

Структурирование

знаний из личного

опыта. Построение



причинно-




вопросы,

сотрудничать в паре

при выполнении

исследовательских

заданий

3 Виды корней. Типы корневых систем.

Лабораторная

работа №3 «Виды корней. Стержневая и

мочковатая

корневые системы»

1 П.: устанавливать

соответствие между

объектами и их

характеристиками,

проводить

сравнение объектов.

Р: делать выводы по

результатам работы

К.: умение

воспроизводить

информацию

4 Зоны корня.

Лабораторная работа №4 «Корневой

чехлик и

корневые волоски»

1 Р : умение



задачу в





причинно-



К: инициативное

сотрудничество в

сборе информации

на основе

практических

опытов

формирование

осознанной

мотивации к

выполнению

задания

5 Условия произрастания и

видоизменения корней.

1 Р:Умене

высказывать


его доказать.

П:



опыта


вопросы,

сотрудничать в

группе при сборе

информации на

основе

практических

опытов

Развитие навыков

сотрудничества со

сверстниками,

освоение

толерантного и

межкультурного

взаимодействия в

паре

6 Побеги почки. Лабораторная работа №5

«Строение почек. Расположение почек

на стебле»

1 Р:Умение

высказывать


его доказать.




причинно-





опыта


вопросы,

Формирование

интеллектуальных

умений (доказывать,

строить

рассуждения,

анализировать,

сравнивать, делать

выводы)

7 Внешнее строение листа. Лабораторная

работа №6

«Листья простые и сложные, их

жилкование и листорасположение»

1 Р: составлять план

работы с учебником,

выполнять задания в

соответствии с

поставленной

целью,

П: Использовать

приёмы работы с

информацией

К: определение

целей, , способов

взаимодействия,

использование

речевых средств для

дискуссии и

аргументации своей

позиции

Проявляют

любознательность и

интерес к изучению

природы методами

естественных наук

8 Клеточное строение листа.

Видоизменение листьев. Лабораторная

работа №7 «Строение кожицы листа»



выполнять задания в

соответствии с

поставленной

целью, отвечать на

вопросы.

П: Использовать

приёмы работы с

информацией

К: отстаивание

своей позиции,

умение строить

понятное

монологическое

высказывание,

обмениваться

мнениями в паре

осуществляют

нравственно-

этическое

оценивание

усваиваемого

содержания

9 Строение стебля. Лабораторная работа

№8

«Внутреннее строение ветки дерева»

1 Р: свободно

ориентироваться в

содержании

учебника, находить

нужную


П: осваивать

приёмы

исследовательской

деятельности,

соблюдать правила

поведения и работы

с приборами и

инструментами в

кабинете биологии.

К: самостоятельно

организовывать

учебное

взаимодействие при

работе в группе

Проявляют

интеллектуальные и

творческие

способности,

понимают

необходимость

учения, владеют

способами

самоорганизации

учебной


10 Видоизменение побегов. Лабораторная

работа №9

«Строение видоизмененных побегов

(корневище, клубень, луковица)»

1 Р: выполнять

задания по

алгоритму, свободно

ориентироваться в

содержании

учебника,

П: Умение

проводить

сравнение и делать

выводы на основе

полученной

информации,

умение

классифицировать

объекты по

определённому

признаку.

К: Умение работать

в малых группах.

Умение

воспринимать

устную форму

информации

осуществляют

нравственно-

этическое

оценивание

усваиваемого

содержания

11 Цветок и его строение. Лабораторная

работа №10

«Строение цветка»



отвечать на

вопросы,

П: формулирование

проблемы, уметь

работать с

лабораторным

оборудованием,

К: аргументация

своей точки зрения,

отстаивание своей

позиции, слушать

одноклассников и

принимать их

позицию

проводят

самооценку уровня

личных учебных

достижений,

осознают

потребность и

готовность к

самообразованию

12 Соцветия. Лабораторная работа №11

«Соцветия».

1 П.: умение


информацию по

памяти, выбирать

наиболее

эффективные

способы решения

поставленных задач,

Р:Развитие навыков

самооценки и

самоанализа.

К: умение


информацию на

слух

Представление о

цветках как органах,

обеспечивающих

половое

размножение

покрытосеменных

растений.

13 Плоды и их классификация.

Лабораторная работа

№12 «Классификация плодов»

1 П.: умение


информацию по

памяти, выбирать

наиболее

эффективные

способы решения

поставленных задач

Р: умение

определять цель

урока и ставить

задачи,

необходимые для ее

достижения,

К.: умение


информацию на

слух

Принятие правил

работы в кабинете

биологии во время

проведения

лабораторных

занятий.

14 Распространение плодов и семян. 1 П.: устанавливать




проводить

сравнение объектов.


результатам работы.

К.: строить

эффективное

взаимодействие с

одноклассниками

при выполнении

совместной работы

Осознание значения

многообразия

плодов и семян для

распространения

цветковых растений

Раздел 2. Жизнь растений ( 10 час)

15. Минеральное питание растений 1 П.развивается

умение

самостоятельно

работать с текстом и

иллюстрациями

учебника,

Р: получать

информацию в ходе

наблюдения за

демонстрацией

опыта и на ее

основании делать

вывод.

К.: умение

дискутировать

формируется

познавательный

мотив на основе

интереса к

изучению новых для

учащихся объектов

и демонстрации

опыта.

16 Фотосинтез 1 П.развивается

умение наблюдений

за эксперементом

Р: фиксировать,

объяснять

анализировать

результаты.

экспериментов

К.: делать выводы,

,высказывать версии


экологическая

культура на

основании

осознания

необходимости

борьбы с

загрязнением

воздуха,

охраны растений и

сохранения лесов.

17 Дыхание растений 1 П : осваиваются

основы


деятельности,

Р: фиксировать,

анализировать и

объяснять

результаты опытов-.

К.: умение

рассуждать,

поддерживать

диалог

формируются

познавательные

потребности на

основе интереса к

изучению

жизнедеятельности

растений

18 Испарение воды растениями. Листопад 1

П. развиваются

навыки



Р: умения

наблюдать за

жизнедеятельность

ю растений

К.: умение делать

выводы,

,высказывать версии

формируются

познавательные

потребности на

основе интереса к

изучению


растений,

ценностно-

смысловые

установки по

отношению к

растительному

миру.

19 Передвижение воды и питательных

веществ в

растении. Лабораторная работа №13

«Передвижение воды и минеральных

веществ по стеблю».

1 П: развивается

умение

фиксировать,


объяснять

результаты

биологических


Р: умения



ю растений


выводы,


научное

мировоззрение на

основе изучения

процессов


в клетках растений

20 Прорастание семян. 1 П: развивается

умение

фиксировать,


объяснять

результаты

биологических


Р: умения



ю растений


выводы


научное



процессов



21 Способы размножения растений. 1 П развиваются

умения работать с

текстом и


учебника,

Р: развитие навыков

самооценки

К: сотрудничать с

одноклассниками в

процессе

обсуждения

полученных

результатов.

умеют объяснять

22 Размножение споровых растений. 1 П развиваются


текстом и


учебника,





процессе





научное



процессов



23 Размножение голосеменных растений П

развиваются умения работать с текстом

и иллюстрациями учебника,

Р: развитие навыков самооценки

К: сотрудничать с одноклассниками в

процессе обсуждения полученных


формируется научное мировоззрение на

основе изучения процессов

жизнедеятельности в клетках растений

1 П развиваются


текстом и


учебника,





процессе





научное


основе сравнения

размножения

споровых и

семенных растений

24 Половое размножение

покрытосеменных растений,

вегетативное размножение

покрытосеменных растений.

1 П развиваются


текстом и


учебника,


самостоятельной

работы



процессе







интереса к

вегетативному

размножению

растений в при роде

и сельском

хозяйстве

Раздел 3.Классификация растений ( 6 часов)

25 Основы систематики растений. 1 П: уметь

структурировать

информацию,

подбирать критерии

для

характеристики

объектов

Р: Развитие навыков


К: воспринимать

разные формы


Потребность в

объективной оценке

своей деятельности,

оценки результатов

деятельности со

стороны

окружающих.

26 Класс Двудольные растения. Семейства

Крестоцветные и Розоцветные

1 П: Умение работать

с понятийным

аппаратом

Р: Устанавливать



характеристиками

К: Умение

правильно

формулировать

вопросы и

слушать ответы




интереса к

изучению

отличительных

признаков растений

семейств

Пасленовые,

Бобовые и

Сложноцветные.

27 Семейства Пасленовые и Мотыльковые 1 П: Умение работать

(Бобовые). с понятийным

аппаратом





К: Умение

правильно


вопросы и





интереса к

изучению

отличительных

признаков растений

семейства

Сложноцветные.

28 Семейство Сложноцветные. 1 П: уметь

структурировать

информацию,

подбирать критерии

для

характеристики

объектов





К: Умение



информации и

правильно


вопросы и слушать

ответы



своей деятельности,

со стороны


29 Класс Однодольные. Семейства

Злаковые и Лилейные.

1 П: Уметь работать с

изобразительной

наглядностью

Р: выполнять

задания по

алгоритму

К: Умение




правильно


вопросы

Умение применять

полученные знания

на практике.

30 Важнейшие сельскохозяйственные

растения

1 П.: умение давать

определения

понятиям. Развитие

элементарных

навыков

устанавливания

причинно-

следственных

связей.


самооценки и

самоанализа.

К.: умение слушать

учителя

и одноклассников,

аргументировать

свою точку зрения

Представление

о многообразии

природных

сообществ

Понимание

важности пищевых

связей для

осуществления

круговорота

веществ.

Раздел 4. Природные сообщества (4 часаа)

31 Растительные сообщества 1 П.: Уметь работать с

разными

источниками

информации,

преобразовывать ее

из одной формы в

другую

Р: Умение

организовано

выполнять задания.

Развитие навыков


К.: Умение




правильно


вопросы и


Уважительное

отношение к

одноклассникам и

учителю.



результатов

деятельности со

стороны


32 Развитие и смена растительных

сообществ

1 П.: Умение работать


аппаратом,

развитие навыков

устной речи

Р: выполнять здания

по алгоритму

К.: Умение работать


Умение




Умение практически

использовать


Уметь объяснять


знаний о природных

сообществах

ближайшего

окружения.

Сообществ.

33 Влияние хозяйственной деятельности

человека на растительный мир

1 П.: устанавливать




сравнивать объекты.


результатам работы

К.: умение




научное

мировоззрение:

учащиеся

подводятся к

выводу о родстве

цветковых растений.

34 Экскурсия «Природное сообщество и

человек.

Фенологические наблюдения за

весенними явлениями в природных

сообществах»

1 П.: Умение работать


аппаратом,

развитие навыков

устной речи

Р: выполнять здания

по алгоритму

К.: Умение работать


Умение




Умение практически

использовать


Уметь объяснять


знаний о природных

сообществах

ближайшего

окружения.

Оформить отчет об

экскурсии, летнее

задание.

Итого 34час.

Календарно-тематическое планирование

№

урок

а

Наименования разделов и тем Плановые

сроки

прохождения

Скорректи-

рованные

сроки

прохожден

ия

Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 часов)

1 Строение семян двудольных растений. Лабораторная

работа №1 «Строения семян двудольных растений»

03.09.19-

07.09.19

2 Строение семян однодольных растений. 10.09.19-

Лабораторная работа №2 «Строения семян 14.09.19

однодольных растений»

3 Виды корней. Типы корневых систем. Лабораторная 17.09.19-

работа №3 «Виды корней. Стержневая и мочковатая 21.09.19

корневые системы»

4 Зоны корня. 24.09.19-

Лабораторная работа №4 «Корневой чехлик и 28.09.19

корневые волоски»

5 Условия произрастания и видоизменения корней. 04.10.19-

05.10.19

6 Побеги почки. Лабораторная работа №5 «Строение

почек. Расположение почек на стебле»

08.10.19-

12.10.19

7 Внешнее строение листа. Лабораторная работа №6

«Листья простые и сложные, их жилкование и

листорасположение»

15.10.19-

19.10.19

8 Клеточное строение листа. Видоизменение листьев.

Лабораторная работа №7 «Строение кожицы листа»

22.10.19-

26.10.19

9 Строение стебля. Лабораторная работа №8

«Внутреннее строение ветки дерева»

05.11.19-

09.11.19

10 Видоизменение побегов. Лабораторная работа №9

«Строение видоизмененных побегов (корневище,

клубень, луковица)»

12.11.19-

16.11.19

11 Цветок и его строение. Лабораторная работа №10

«Строение цветка»

19.11.19-

23.11.19

12 Соцветия. Лабораторная работа №11 «Соцветия». 26.11.19-

30.11.19

13 Плоды и их классификация. Лабораторная работа

№12 «Классификация плодов»

03.12.19-

07.12.19

14 Распространение плодов и семян. 10.12.19-

14.12.19

Раздел 2. Жизнь растений (10 часов)

15 Минеральное питание растений 17.12.19-

21.12.19

16 Фотосинтез 24.12.19-

28.12.19

17 Дыхание растений 16.01.20-

18.01.20

18 Испарение воды растениями. Листопад 21.01.20-

25.01.20

19 Передвижение воды и питательных веществ в

растении. Лабораторная работа №13 «Передвижение

воды и минеральных веществ по стеблю».

28.01.20-

01.02.20

20 Прорастание семян. 04.02.20-

08.02.20

21 Способы размножения растений. 11.02.20-

15.02.20

22 Размножение споровых растений. 18.02.20-

22.02.20

23 Размножение голосеменных растений 25.02.20-

01.03.20

24 Половое размножение покрытосеменных растений, вегетативное размножение.

04.03.20-

07.03.20

11.03.20-

15.03.20

Раздел 3. Классификация растений (6 часов)

25 Основы систематики растений. 11.03.20-

15.03.20

26 Класс Двудольные растения. Семейства

Крестоцветные и Розоцветные

18.03.20-

21.03.20

27 Семейства Пасленовые и Мотыльковые (Бобовые). 01.04.20-

4.04.20

28 Семейство Сложноцветные. 08.04.20-

11.04.20

29 Класс Однодольные. Семейства Злаковые и

Лилейные.

15.04.20-

18.04.20

30 Важнейшие сельскохозяйственные растения 22.04.20-

25.05.20

Раздел 4. Природные сообщества (4 часа)

31 Растительные сообщества 29.04.20-

06.05.20

32 Развитие и смена растительных сообществ 13.05.20-

17.05.20

33 Влияние хозяйственной деятельности человека на

растительный мир

20.05.20-

24.05.20

34 Экскурсия «Природное сообщество и человек.

Фенологические наблюдения за весенними явлениями

в природных сообществах»

20.05.20-

23.05.20

Итого: 34 час.

Приложение

График прохождения контрольных работ и(или) практической части программы по

Биологии

Перечень работ Количество работ Всего

1

четверть

2

четверть

3

четверть

4

четверть

Лабораторная работа 7 5 1 13

Экскурсия 1 1 2

Согласовано

Протокол заседания ШМО учителей естественно-научного цикла

От 28.08.2019 №1

Согласовано

Зам директора по УВР

/___________/Красноштан Т.Н. 28.08.2019

Documents

Fуниципальное бюджетное …...Jабочая программа учебного предмета « ;иология» для класса составлена