Ficha de Juego

7/31/2019 Ficha de Juego

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FICHA DE JUEGO

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar : Coordinacin DinmicaGeneral.

Nombre del juego o actividad: Atrapa elrabo.

Edad de los participantes: 8 aos en adelante.

Material Didctico: Cuerda o lazo, para elrabo.

Objetivo del juego: Desarrollar la

Coordinacin Dinmica General.

Dominios de Aprendizaje

rea Conceptual:(Saber) Comprender el conceptode coordinacin dinmica general a travs de

juegos.

rea Procedimental: (Saber hacer) Realizar el juego con agilidad ycoordinacin dinmica general.

rea Actitudinal: (Ser) Respetar las reglas establecidasen el juego.

.

Desarrollo del Juego

1. Cada participante coloca en la parte posterior del pantaln una cuerda (25

cms aprox) que se pueda sacar con facilidad.

2. El juego se inicia al silbato del profesor y cada participante debe

intentar quitar el rabo a sus compaeros evitando que le roben el suyo.

3. La idea es conseguir la mayor cantidad de rabos..

4. Los que no tienen rabo pueden seguir jugando y robando otros rabos.

5. El juego acaba cuando no queden ms rabos

Evaluacin

Tipo de Evaluacin: Formativa

Instrumento evaluativo: Lista de Cotejo

Indicadores (uno por rea):

1.- Explica la utilidad de la coordinacin dinmica general en las actividadesldicas.


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2- Ejecuta el juego con agilidad.

3- Respeta las reglas del juego.

FICHA DE JUEGO

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar : Coordinacinespecifica.

Nombre del juego o actividad: Carrera de trespies.

Edad de los participantes: 8 aos enadelante.

Material Didctico: Sin material

Objetivo del juego: Desarrollar lacoordinacin especifica.


rea Conceptual:(Saber). Identificar la coordinacinespecifica en las tareas motrices solicitadas.

rea Procedimental: (Saber hacer) Ejecutar el juego de formacoordinada..

rea Actitudinal: (Ser) Obedecer las reglas establecidasen el juego.


1. Cada pareja acuerda una manera de desplazarse en la que slo

intervengan tres puntos de apoyo entre los dos.


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Evaluacin

Tipo deEvaluacin: Formativa

Instrumento evaluativo: Escala de apreciacin.


1- Comprende la coordinacin especifica y su aplicacin para el xito de la tarea

dada.

2- Realiza el juego en forma coordinada.


FICHA DE JUEGO

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar : Equilibrio Esttico

Nombre del juego o actividad: La estatua salva

Edad de los participantes: 7 aos enadelante


Objetivo del juego: Desarrollar elequilibrio esttico


rea Conceptual:(Saber). Reconocer el equilibrio estticoen la ejecucin de tareas especficas.


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rea Procedimental: (Saber hacer) Realizar el juego de formaorganizada y con equilibrio esttico.

rea Actitudinal: (Ser) Adecuarse a las reglasestablecidas en el juego.


1. En persecucin por parejas.

2. Cuando el perseguido se vea acosado, puede adoptar cualquier posicin

inmvil como si fuera una estatua.

3. Automticamente, el perseguidor deber imitar su postura en completa

quietud.

4. La estatua permanecer as cinco segundos como mximo y despus

reanudar la marcha dando pie a la cacera.

5. Cuando el perseguidor toque a la estatua se cambiar las funciones.

Evaluacin


Instrumento evaluativo: Lista de Cotejo.


1-Identifica el equilibrio esttico

2-Realiza el juego en forma organizada y equilibrio esttico

3-Se adapta a las reglas del juego.

FICHA

DE JUEGO


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Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar : EquilibrioDinmico

Nombre del juego o actividad: El cuadrado


Material Didctico: Cuerdas

Objetivo del juego: DesarrollarEquilibrio Dinmico


rea Conceptual:(Saber). Reconocer equilibrio Dinmico ysu aplicacin en juegos.

rea Procedimental: (Saber hacer) Ejecutarel juego de formaorganizada y con equilibrio dinmico

rea Actitudinal: (Ser) Respetar las reglas establecidasen el juego.


1. Se colocan las cuerdas formando un gran cuadrado

2. En cada extremo se dispone cada equipo en fila

3. A la a voz de ya, cada grupo pasar por su trozo de cuadrado hasta

llegar al otro extremo.

4. Un grupo saltar de lado con los pies juntos, otro a pata coja, otro con

saltitos pisando la cuerda y otro con saltos dejando la cuerda entre los pies.

5. Al pasar por cada lado hay que saltar de la misma forma todos los grupos.

Evaluacin




1- Comprende el concepto de el equilibrio Dinmico y su aplicacin en tareassolicitadas.

2- Realiza el juego en forma organizada y equilibrio dinmico.

3- Respeta las reglas del juego y a sus compaeros.


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FIC

HA DE JUEGO

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar : Lateralidad

Nombre del juego o actividad: Palmadas



Objetivo del juego: Desarrollar lalateralidad


rea Conceptual:(Saber). Reconocer su lateralidad (ladoderecho e izquierdo)

rea Procedimental: (Saber hacer) Realizarel juego de forma

ordenada.

rea Actitudinal: (Ser) Obedecer las reglas establecidasen el juego


1. En crculo, el animador marca el ritmo.

2. Un golpe con las palmas de las manos sobre las piernas, una palmada,

mano derecha hacia atrs por encima del hombro y con el pulgar mirandohacia atrs, este mismo movimiento con la mano izquierda.

3. Al llevar la derecha hacia atrs hay que decir el nombre de uno mismo y

al llevar la izquierda el de otra persona del grupo.

4. Todo el grupo tiene que hacer los mismos movimientos llevando el ritmo.

5. La persona nombrada dice su nombre y el de otra persona.

6. As sucesivamente hasta ser presentados todos algunas veces, sin perder

el ritmo.


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7. Se pueden hacer variantes, cambiando el ritmo, hacindolo tambin con

los pies estando sentados.

Evaluacin

Tipo de Evaluacin: Sumativa



1-Reconoce lado derecho y lado izquierdo.

2-Ejecuta con dominancia lateral.

3-Sigue las reglas del juego

FICHA DE JUEGO

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar: Creatividad

Nombre del juego o actividad: El escultor

Edad de los participantes: A partir de los 8 aos.

Material Didctico: Ninguno

Objetivo del juego: Favorecer la toma de conciencia del cuerpo atravs de la expresin corporal..

Dominios de Aprendizaje:

rea Conceptual: (Saber) Reconocer el cuerpo humano comomedio de expresin.

rea Procedimental:(Saber hacer) Ejecutar el juego con una intencincreativa y comunicativa.

rea Actitudinal: (Ser) Respetar a su compaero en larealizacin del juego.

Desarrollo del Juego:

1. Se juega en parejas, en las que uno hace de modelo y otro de escultor.


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2. El modelo deja que el escultor le mueva los brazos, piernas, cuerpo... para

formar una escultura.

3. La comunicacin es en todo momento no - verbal.

4. Una vez realizada la escultura, se intercambian los papeles.

Evaluacin


Instrumento evaluativo: Lista de cotejo.

Indicadores (uno por rea)

1. Comprende que el cuerpo humano es su medio de expresin

2. Realiza el juego creativa y comunicativamente

3. Respeta a su compaero durante la realizacin del juego

FICHA DE JUEGO

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar: Memoria

Nombre del juego o actividad: Los hermanos de.

Edad de los participantes: A partir de los 8aos.


Objetivo del juego: Desarrollar lacapacidad de memorizacin

Dominios de Aprendizaje:

rea Conceptual: (Saber) Reconocer la memoria como recurso paraejecutar el juego.

rea Procedimental:(Saber hacer) Utilizar la memoria para ejecutarptimamente el juego.

rea Actitudinal: (Ser) Respetar las reglas del juego.

Desarrollo del Juego:


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1. Se forman dos rondas con la misma cantidad de integrantes en cada uno,

uno dentro de la otra

2. Su hermano ser la persona que esta frente a el.

3. Las rondas comienzan a girar en diferentes sentidos, al ritmo de una ronda.

4. Cuando el monitor diga la frase hermano de, ah los nios debern

buscar su pareja y unirse a ellas segn indique el monitor por ejemplo: hermano

de orejas, la ltima pareja en juntarse deber pagar una penitencia.

Evaluacin


Instrumento evaluativo: Lista de cotejo

Indicadores (uno por rea)

1. Emplea su memoria como recurso para realizar el juego.

2. Realiza el juego utilizando su memoria.

3. Respetan las reglas establecidas para el juego.

FICHA DE

JUEGO

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar: Velocidad

Nombre del juego o actividad: Alto ah

Edad de los participantes: 7 aos en adelante

Material Didctico: Baln

Objetivo del juego: Desarrollar capacidadde desplazamiento


rea Conceptual:(Saber) Reconocer lo que significa velocidad.


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rea Procedimental: (Saber hacer) Realizar la actividad con velocidad.

rea Actitudinal: (Ser) Respetar las reglas del juego y a sus compaeros.


1- Todos forman un crculo.

2- Se selecciona un integrante del grupo, el que debe lanzar la pelota hacia

arriba gritando el nombre de un compaero.

3- El resto de los integrantes, corren velozmente, alejndose del compaero

que tiene la pelota.

4- La persona que recoge la pelota, dice Alto Ah y luego lanza el baln

hacia un compaero, para intentar tocarlo con el baln, si logra hacerlo la

persona que recibi el golpe del baln queda automticamente con una vidamenos.

5- La persona que ha sido quemada, ser quin deber lanzar el baln

indicando otro nombre.

6- Si el que lanza el baln, no quema a nadie pierde .automticamente una

vida y deber volver a lanzar el baln.

Evaluacin




1- Comprende lo que significa moverse velozmente.

2- Ejecuta el juego de forma organizada y con rapidez.

3- Acatan las reglas del juego.

FICHA DE JUEGO


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Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar: Folclor yTradiciones Populares

Nombre del juego o actividad: Soy Artista


MaterialDidctico: ninguno

Objetivo del juego: Desarrollar un espritu detradiciones y costumbres nacionales.


rea Conceptual:(Saber) Identificar los bailes nacionales.

rea Procedimental: (Saber hacer) Bailar los ritmos que el gua oparticipante indica.

rea Actitudinal: (Ser) Respetar las indicaciones del juego.


1. Se forma un crculo para realizar el siguiente dilogo:

Gua: yo soy un artista y vengo de Paris

Participante: nosotros somos artistas y venimos de Pars

Gua: es que yo se bailar

Participante: y nosotros tambin

Gua: La cueca, cueca, cueca (bailando cueca)

Participante: La cueca, cueca, cueca (bailando cueca)

Gua: yo soy un artista y vengo de Paris

Participante: nosotros somos artistas y venimos de Pars

Gua: es que yo se bailar

Participante: y nosotros tambin

Gua: pascuense, pascuense, pascuense (bailando pascuense)

Participante: pascuense, pascuense, pascuense (bailando pascuense)

Se repiten diferentes bailes.

Evaluacin





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1. Reconocen los bailes folclricos nacionales.

2. Bailan los ritmos que el gua o participante indica.

3. Respetan las reglas establecidas por el docente.

FICHA DE JUEGO

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Equilibrio Objetal

Nombre del juego o actividad: El huevo


Material Didctico: Plato de cartn y unhuevo

Objetivo del juego: Desarrollar capacidaddel equilibrio objetal


rea Conceptual:(Saber). Reconocer ela necesidad deaplicar equilibrio en relacin a objetos.

rea Procedimental: (Saber hacer) Coordinar su cuerpo con relacinal equilibrio del objeto manipulado.

rea Actitudinal: (Ser) Obedecer las reglas y respetar asus compaeros

.


1. Este juego se realiza en grupos de 4.

2. Uno sostienen un plato con un huevo en el centro. El cual deber recorrer

un circuito con obstculos sin perder el cargamento. Hasta llegar donde su

grupo e intercambiar el plato con el huevo a un integrante del grupo, para

que recorra el circuito.

3. Los ganadores sern los que se demoren menor tiempo sin romper el

huevo.


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Evaluacin


Instrumento evaluativo: Escala de apreciacin


1. Comprende que su cuerpo puede controlar el equilibrio de un objeto

2. Realiza la actividad de forma organizada, rpida y equilibradamente.

3. Respeta las reglas establecidas

FICHA DE JUEGO

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Organizacin Tmporo -espacial

Nomb

re del juego o actividad: la Tormenta



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Material Didctico: Carteles que indicannorte, sur este y oeste y un espacio amplio.

Objetivo del juego: Desarrollar capacidadde orientacin Tmporo- espacial.


rea Conceptual:(Saber). Reconocer lo que es OrganizacinTmporo - espacial

rea Procedimental: (Saber hacer) Ejecuta los juegos en forma organizada ycon agilidad

rea Actitudinal: (Ser) Respetar las reglas de los juegos y asus compaeros.


1. Los carteles que dicen norte, sur, este y oeste se colocaran en los puntos

cardinales correspondientes.

2. El juego se inicia contando una historia.

3. Cuando se diga norte, todos debern correr hacia el extremo norte y as

con todos los puntos cardinales.

4. Cuando se dice tormenta, todos debern correr libremente por el espacio

5. El ltimo que llegue al lugar solicitado ser eliminado

6. Los que logren llegar al final del juego sern los ganadores.

Evaluacin




4. Comprende la Organizacin Tmporo - espacial

5. Realiza la actividad de forma organizada y con orientacin espacial

6. Respeta las reglas establecidas en el juego y a sus compaeros.

FICHA DE JUEGO


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Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Control Tnico

Nombre del juego o actividad: Los Sumos



Objetivo del juego: Desarrollar el controltnico.


rea Conceptual:(Saber). Comprender el concepto de tonomuscular.

rea Procedimental: (Saber hacer) Realizar el juego con fuerza y agilidad.

rea Actitudinal: (Ser) Respetar las reglas del juego y suscompaeros.


1. Se juntan en parejas, de acuerdo a su contextura fsica

2. Dentro de un crculo debern competir con su compaero, intentando

sacarlo fuera del crculo

3. En todo momento deben permanecer en contacto fsico

4. No se permiten empujones ni maniobras peligrosas.

5. Ganar la persona que logre quedar en el crculo

Evaluacin


Instrumento evaluativo: Lista de cotejo.



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7. Comprende lo que es el control tnico de su cuerpo.

8. Ejecuta la actividad con fuerza y agilidad

9. Respeta las reglas establecidas en el juego

FICHA DE JUEGO

Cualidad fsica o psicomotriz adesarrollar: Sensopercepcin Exteroperceptiva

Nombre del juego o actividad: Grupos de animales


Material Didctico: Radio y Msica acorde

al tema

Objetivo del juego: Discriminar sonidos e imgenes a travs de lasensopercepcin exteroceptiva.


rea Conceptual:(Saber) Conocer los distintos sonidos y caractersticas dealgunos animales

rea Procedimental: (Saber hacer) Saber expresarse e interpretar deforma clara la caractersticas de los animales


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rea Actitudinal: (Ser) Respetar en todo momento a sus compaeros


1. El Gua dice al odo de cada chico el nombre de un animal.

2. Todos se distribuyen por el espacio e imitan el sonido del animal.

3. Intentan agruparse los chicos que representan el mismo animal (PERRO,

GATO, PATO, VACA, GALLO, OVEJA...)

4. Y cuando logran reunirse imitan el sonido y realizan algunas caractersticas

del animal que les toco.

Evaluacin




1. Reconoce los distintos sonidos y caractersticas de algunos animales2. Expresa e interpreta de forma clara la caractersticas de los animales

3. Respeta a sus compaeros.


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FICHA

DE JUEGO

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Expresin corporal

Nombre del juego o actividad: Las estatuas.

Edad de los participantes: a partir de 7 aos


Objetivo del juego: Desarrollar capacidadde expresin corporal

Dominios de Aprendizajerea Conceptual:(Saber) Conocer su cuerpo y reconocerlo como medio deexpresin

rea Procedimental: (Saber hacer) Expresar el concepto con el cuerpointentando comunicarlo ptimamente

rea Actitudinal: (Ser) Tomar conciencia de la importancia de conocer sucuerpo

.


1. El coordinador indica a uno de los participantes una accin cotidiana como

comer, correr, dormir, etc.

2. El nio o nia escogido se sita en el centro y adopta una postura esttica

tratando de comunicar la accin.

3. Los dems intentan adivinar.


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Evaluacin

Tipo de Evaluacin: Sumativa.



1- Reconoce su cuerpo como medio de expresin.

2- Se expresan mediante su cuerpo.

3- Reflexionan acerca de la importancia de su cuerpo y su potencial

comunicador.

FICHA DE JUEGO

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Recreacin y de contacto

con la naturalezaNombre del juego o actividad: Gymkhana salvaje



Objetivo del juego: Desarrollar el respeto por

la naturaleza


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rea Conceptual:(Saber) Ubicacin en entornos naturales

rea Procedimental: (Saber hacer) Comprender las instrucciones ycompletar el circuito

rea Actitudinal: (Ser) Trabajar en equipo.


En una excursin al campo, cordillera o playa un monitor crea un circuito y en el

ubica pistas para seguir el camino, en lugares claves. Luego se dividirn en dosgrupos y competirn por hacer el recorrido en el menor tiempo posible

Evaluacin




1- Ubicarse en entornos naturales.

2- Comprender las instrucciones del juego.

3- Trabajar en equipo respetando a sus compaeros.


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FICHA DE JUEGO

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Pre-deportivos con baln

Nombre del juego o actividad: Las quemadas


Material Didctico: Baln, cancha multiuso

Objetivo del juego: Desarrollar manejo del baln en situaciones de juego


rea Conceptual: Conocer las reglas del juego

rea Procedimental: Ejecutar el juego de buena forma

rea Actitudinal: Respetar las reglas del juego


1. Se forman dos equipos iguales, se ubica uno a cada lado de la cancha.

2. Cada equipo tiene un embajador que se ubica detrs del equipo contrario

3. Cada equipo intenta quemar con el baln a los integrantes del equipo

contrario.


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4. Cuando un integrante es quemado se une al embajador de su equipo

5. El embajador puede tomar el puesto de sus compaeros una vez que uno

de sus compaeros aya sido quemado.

6. Gana el equipo que queme a todos sus contrincantes.

Evaluacin




1- Entiende las reglas del juego

2- Ejecuta el juego de buena forma.


FICHA DE JUEGO

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Educacin del Ritmo

Nombre del juego o actividad: Los aplausos



Objetivo del juego: Desarrollar el sentido delritmo.


rea Conceptual:(Saber)Tener una nocin de lo que es el ritmo

rea Procedimental: (Saber hacer) seguir el ritmo del juego

rea Actitudinal: (Ser) Respetar las reglas del juego

.


1. El monitor utilizara como recurso para que los nios sigan el ritmo los

diferentes aplausos, como el aplauso matemtico, el aplauso del oso, el aplausode la lluvia, etc.


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2. Luego puede utilizar estas secuencias de ritmos y modificarlas para que los

alumnos los sigan.

Evaluacin




1- Reconoce los diferentes ritmos.

2- Reproducen los ritmos.

3- Respetan las reglas del juego.

FIC

HA DE JUEGO

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Razonamiento lgicomatemtico.

Nombre del juego o actividad: El juego de losnmeros



Objetivo del juego: Desarrollar elrazonamiento matemtico


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rea Conceptual:(Saber) Tener nociones matemticas.

rea Procedimental: (Saber hacer) Poner atencin y seguir la secuenciamatemtica

rea Actitudinal: (Ser) Estar siempre atento al desarrollo del juego.


1. Forman un circulo entonces repiten esta frase: debajo de mi cama hay un

perro muerto el que cuenta X se lo comer entonces de izquierda a derecha

comienzan a decir la secuencia de nmeros, pero sin decir el numero X.

2. Si alguien se equivoca debe guardar silencio cada vez que le corresponda

hablar

Evaluacin




1- Reconoce las secuencias matemticas.

2- Sigue la secuencia e interacta cuando le corresponde.

3- Juega con atencin y respeto.

FICHA DE JUEGO

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Agilidad

Nombre del juego o actividad: Reventando


Material Didctico: Globos y sillas

Objetivo del juego: Desarrollar agilidad en cada

participante.


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rea Conceptual:(Saber). Reconocer la agilidad como unmedio para cambiar rpida y efectivamente la direccin de un movimiento

rea Procedimental: (Saber hacer) Realizar el juego ejecutado losmovimientos con velocidad, fuerza y agilidad

rea Actitudinal:

(Ser) Respetan las reglas del juego y sus compaeros


a. Dos equipos en fila

b. Cada jugador tiene un globo, a la seal del director los dos primerosjugadores deben inflar el globo y luego sentarse en ellos hasta reventarse

c. Slo cuando los hayan reventando continua el siguiente

d. Gana la fila que primero termine.

Evaluacin




10. Comprende lo que es la agilidad.

11. Ejecuta la actividad con movimientos rpidos.


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12. Respeta las reglas establecidas en el juego

FICHA DE JUEGO

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Grafomotricidad

Nombre del juego o actividad: Haciendo el cerrito


Material Didctico: tiza de colores

Objetivo deljuego:

De

sarrollar la grafomotricidad


rea Conceptual:(Saber). Conocer distintos trazos y secuencias.

rea Procedimental: (Saber hacer) Desarrollar el juego de forma ordenada.

rea Actitudinal: (Ser) Respetan las reglas del juego



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1. Cuatro equipos en fila

2. El primer participante de cada fila tendr una tiza, con la cual realizarn

una guirnalda en forma de cerrito

3. Cuando termine se la pasa al siguiente compaero, para que la remarque

nuevamente.

4. Luego al termino de marcar con la tiza, todos los participantes deben

caminar uno tras de otro formando un tren por el cerrito marcado anteriormente

5. Ganar el equipo que finalice primero

Evaluacin




13. Conoce distintos tipos de trazos y sus secuencias.

14. Ejecuta la actividad con movimientos precisos y coordinados

15. Respeta las instrucciones establecidas en el juego

FICHA DE JUEGO

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Resistencia

Nombre del juego o actividad: Pollitos, pollitos vengan



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Objetivo del juego: Desarrollar la capacidadresistencia fsica


rea Conceptual:(Saber). Reconocer la capacidad de realizaresfuerzos de muy larga duracin

rea Procedimental: (Saber hacer) Ejecutar el juego resistiendo el mayortiempo posible

rea Actitudinal: (Ser) Obedecen las reglas del juego


1. Se necesitan dos participantes que representen el papel de una gallina y

un lobo y el resto de los participantes sern los pollitos

2. La gallina se ubicar en un extremo del lugar mientras los pollitos estarn

en el otro extremo quedando el lobo en la mitad del sector

3. La gallina comenzar diciendo Pollitos, pollitos vengan y los pollitos

contestan no podemos mam y la mam pregunta Por qu? Y ellos respondenporque est el lobo y la mam les dice pasen como puedan

4. Los pollitos corren tratando de llegar donde la madre.

5. El lobo debe impedir que estos pasen, si logra captar a algunos de estos

pollitos automticamente pasan a ser lobos.

6. El juego termina hasta que todos los pollitos son capturados.

Evaluacin



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1. Comprende el significado de resistencia

2. Desarrolla el juego resistiendo el mayor tiempo posible

3. Respeta las instrucciones del juego

FICHA DE JUEGO

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Fuerza

Nombre del juego o actividad: Tirar la cuerda


Material Didctico: Cuerda

Objetivo del juego: Desarrollar la capacidadde fuerza


rea Conceptual:(Saber). Reconocer lo que es la fuerza

rea Procedimental: (Saber hacer) Desarrollar el juego de una maneraeficaz

rea Actitudinal: (Ser) Respetar las reglas del juego



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1. Se divide el grupo en dos

2. La cuerda debe estar limitada en la mitad con una cinta

3. El piso debe estar marcado con una raya, la cual servir de limite

4. Un grupo se ubica sujetando un extremo de la cuerda y el otro grupo al

otro lado

5. El gua dar una seal y estos comenzarn a tirar la cuerda, con el fin de

que el grupo contrario sobre pase el limite marcado en el piso

6. Ganar quien logre dicho fin

Evaluacin




1. Comprende lo que es la fuerza

2. Aplica fuerza en la competencia.

3. Respeta las instrucciones establecidas en el juego.

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