Ficha de WebQuest Clarificando nuestros valores

FICHA DE INSCRIPCIÓNI. DATOS PERSONALESNombres y Apellidos: Magali Esther de los Santos Inga Enrique Eliseo Moncayo VaríasDepartamento: Lambayeque

Escuela en la que trabaja: I.E Nuestra Señora de Fátima

II. DATOS DEL RECURSO EDUCATIVO DIGITAL

Categoría a la que postula : WebQuest

Nombre del Recurso: Clarificando nuestros valores

Objetivos de Aprendizaje: Clarifica los valores seleccionados de su entorno escolar.Asume el compromiso de vivir de acuerdo a los principios de su fe religiosa.

Nivel y grado al que está dirigido (mencionar si es transversal)Nivel secundaria – 4º grado

1 Concurso Maestro Digital – www.concursomaestrodigital.com

Mapa conceptual (incluir aquí diagrama o gráfico del mapa conceptual)


CLARIFICANDO NUESTROS VALORES

Descubrir

Reflexionar

Fortalecer Asumir Compartir

VALOR CONCRETO

Lectura Elaboración Publicación de un blog

Dramatización

Análisis Producción Valoración

Casos o historias Textos cortos

Texto producido

Texto producido

ASUMIR UN COMPROMISO

VIDA PERSONAL VIDA SOCIAL

Toma de decisiones

Ayuda mutua

Servicio

Autonomía

Autoconocimiento

Aceptación

con

en

con

para

dede del

a través de

del

un

implica

Breve descripción del recurso y sus principales características:

El recurso que hemos decidido diseñar como estrategia para el desarrollo de aprendizajes significativos en nuestros estudiantes es una WebQuest denominada “Clarificando nuestros valores” que a través de las diferentes tareas planteadas en ella ha de permitir el logro de los aprendizajes previstos. Para ello hemos seleccionada recursos y estrategias como los videos, fotografías, páginas y software debidamente revisadas que al integrarse motiven y propicien actividades por descubrimiento y de conflicto cognitivo despertando en nuestros educandos el interés por el desarrollo de las actividades dadas y todas ellas logren el aprendizaje y la interiorización en beneficio de su desarrollo integral.

¿En qué medida cree que el recurso presentado será un aporte para la educación? Desde nuestra perspectiva como docentes y adecuándonos a las nuevas tendencias educativas actuales creemos que nuestra propuesta pedagógica , propicia aprendizaje por descubrimiento y conflicto cognitivo, desarrollando a través de ello el trabajo cooperativo, formando en nuestros estudiantes la autonomía en el desenvolvimiento de las tareas planteadas , además se propicia el liderazgo en cada uno de ellos al establecer las responsabilidades en el desarrollo de cada una de las etapas de la propuesta.

Programa con el cual está diseñado:-Se han utilizado Software de versiones triales ( 30 días de prueba ): Dreamweaver cs3 , Swish

-Software gratuito como: La máquina de hacer cuentos de Don Pancho, Voki, Animasher, Audacity, You Tube, Mundo fotos, Express PDF, Blogger, Efectos de sonido ES, Windows Movi Maker.

-Se han descargado imágenes del portal Google imágenes.

-Se detalla en la sección de créditos de la WebQuest.

Requerimientos de funcionamiento: CPU conectada a internet para visualizar los hipervínculos, los videos y programas enlazados.

Tamaño del Archivo: 5.52 MB

En caso de audiovisuales. Duración: minutos


III. Unidad Didáctica y Sesiones de Aprendizaje:

Unidad de Aprendizaje N° 05

“Clarificando Nuestros Valores”

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : “Nuestra Señora de Fátima” - Chiclayo

1.2 Directora : Carmen Cañola Camacho

1.3 Área : Educación Religiosa.

1.4 Ciclo : VII

1.5 Grado y Secciones : Cuarto “A” – “B” - “C”

1.6 Duración : 04 semanas

1.7 Nivel : Secundaria Turno: Tarde

1.8 Docente del área : Magali Esther De Los Santos Inga.

1.9 Docente de apoyo en recursos TICS : Enrique Eliseo Moncayo Varías

II.- FUNDAMENTACIÓN:

El Área de Educación Religiosa parte del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral. A través de sus competencias se busca conocer, comprender y ser capaz de aplicar las enseñanzas que se recogen de las fuentes doctrinales, para que el estudiante vaya formando su conciencia moral, la cual se hará progresivamente buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los demás, ejercitando la responsabilidad personal. Además, se busca que los estudiantes desarrollen su capacidad reflexiva y analítica frente a los acontecimientos de la vida y de las situaciones, para actuar de manera coherente con la fe y ser testimonios de vida cristiana.


III.- COMPETENCIAS:

IV.- VALORES Y ACTITUDES.

V.- TEMAS TRANSVERSALES:

4.1.- Educación en valores o formación ética


ORGANIZADORES DE ÁREA

COMPETENCIAS DEL CICLO

Comprensión doctrinal cristiana

Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal del mandamiento del Amor como instrumento del Plan de Dios.

Discernimiento de fe Da testimonio de ser amigo de Jesús, promoviendo las enseñanzas de la Doctrina Social de la Iglesia.

VALORES ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

Solidaridad

Justicia

Amistad

Honradez

Gratitud

Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

Acepta a sus compañeros como son.

Se desprende de sus materiales escolares y apoya al que no tiene.

Trata con cariño a sus compañeros

Ayuda a su prójimo con entusiasmo en situaciones concretas

VI.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS:

ORGANIZADOR

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS TIEMP

O (H)

I.- C

ompr

ensi

ón d

octr

inal

cris

tiana

Clarifica los valores seleccionados de su entorno escolar

Valores Humanos

Concepto de valor

Características

Clasificación

Clarificación de valores.

ActitudesValores: Solidaridad, justicia, honestidad, gratitud, amistad

Formación de equipos a través de la dinámica “Cuarto, casa, edificio”

Uso de la WebQuest “Clarificación de valores”

Auscultamos nuestra realidad: ¿Crisis de valores?

Analiza lecturas o casos del valor propuesto.

Extrae ideas principales, infiere el valor presentado y explica las implicancias del valor.

Clarifica los valores que se han considerado en el análisis.

Elabora una versión previa de un relato corto en la que se evidencia el valor propuesto.

En equipo seleccionan el relato más atractivo, coherente y secuencial y producen la versión final del relato corto del valor identificado.

02

( 90 minutos

)

02

( 90 minutos

)


II .-D

isce

rnim

ient

o de

fe Asume el compromiso de vivir de acuerdo a los principios de su fe religiosa.

Coherencia con los principios de su fe religiosa

Denuncia toda forma de injusticia personal, social e institucional.

Elabora un blog de la versión final del relato corto en la que se evidencia el valor trabajado.

Publica el blog del relato elaborado en equipo empleando recursos de la web 2.0 (animaciones, imágenes)

Se organizan y elaboran el libreto de su relato designando personajes de acuerdo a sus características personales.

Dramatiza el relato actuando con naturalidad y evidenciando el desarrollo y clarificación del valor.

Hace suyo el valor trabajado argumentando su vivencia en el plano personal y social.

Asume compromisos de vida.

02

( 90 minutos

)

02

( 90 minutos

)

Act

itude

s




VII. EVALUACIÓN

CRITERIO CAPACIDAD INDICADOR APRENDIZAJES A OBSERVAR

INSTRUMENTO



Clarifica la concepción de los valores seleccionados de su entorno escolar produciendo un relato corto; utilizando recursos informáticos y publicándolo en un blog.

Analiza un relato de un valor propuesto.

Produce una versión final de un relato corto teniendo en cuenta el valor propuesto.

Diseña y publica en un blog un relato corto acerca del valor propuesto.

Escala valorativa

Discernimiento de fe

Asume el compromiso de vivir de acuerdo a los principios de su fe religiosa.

Sabe actuar frente a toda forma de injusticia, sensibilidad a las necesidades de su entorno, asumiendo un compromiso personal siendo honesto, responsable y viviendo el amor con los demás.

0rganiza y dramatiza el valor propuesto en el relato corto.

Argumenta con fundamento y validez el valor dramatizado.

Escala valorativa

Fomenta el


Actitudes

amor al prójimo con su testimonio de vida


Promueve el respeto escuchando con atención, siendo asertivo y tratando por igual a su prójimo

Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje siendo puntual y perseverante en las tareas

Ficha de observación de actitudes

V.- BIBLIOGRAFÍA:

La Biblia Latinoamericana Editorial Verbo Divino. Dextre Uzátegui, Javier, Pérez Sánchez, Pablo , Prieto Celi, Federico - Ética Del Desarrollo Personal Y Social "

Bases Para La Formación Moral De La Persona”. Primera Edición Pro Educación Lima 1999.

Sociedad Bíblica Peruana, “Jóvenes Construyamos La Civilización Del Amor”. Lima Perú 1986 Rogelio Soto Pasco "La Educación Con Valores" Primera Edición.

VI.- LINCOGRAFÍA

http://kimey.net http://kimey-valores.net http://www.blogger.com http://animasher.com http://www.fundaciontelevisa.org/valores http://www.encuentra.com/articulos.php?id_sec=101&id_art=4168&id_ejemplar=0 http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/ http://www.educaweb.com/noticia/2005/07/18/clarificacion-valores-alumnos-

22672.html. http://www.educaweb.com/noticia/2005/07/18/clarificacion-valores-alumnos-

22672.html.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 019 Concurso Maestro Digital – www.concursomaestrodigital.com

http://www.educaweb.com/noticia/2005/07/18/clarificacion-valores-alumnos-22672.html




http://www.encuentra.com/articulos.php?id_sec=101&id_art=4168&id_ejemplar=0

http://www.fundaciontelevisa.org/valores/

http://www.blogger.com/

http://kimey-valores.net/

http://kimey.net/

“Clarificamos nuestros valores”

I. DATOS INFORAMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : “Nuestra Señora de Fátima” - Chiclayo

1.2. Nivel : Secundaria

1.3. Área : Educación Religiosa

1.4. Grado y Sección : 4to “A” – “B”- “C”

1.5. Docente de Aula : Magali Esther De Los Santos Inga

1.6 Docente de apoyo en recursos TICS : Enrique Eliseo Moncayo Varías

1.7. Duración : 2 horas

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ORGANIZADOR CAPACIDAD APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTOS




VALORES HUMANOS

Concepto de valor Características Clasificación Clarificación de

valores. Actitudes

Valores: Solidaridad, justicia, honestidad, gratitud, amistad

Actitud ante el área




Comportamiento Ayuda a su prójimo con entusiasmo en situaciones concretas

III.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONOCIMIENTOS

ILUMINACIÓN

MOMENTOS

DIDÁCTICOS

ESTRATEGIAS RECURSOS

TIEMPO

VALORES HUMANOS

Concepto de valor. Características Clasificación Clarificación de valores. Actitudes

Valores: Solidaridad, justicia, honestidad, gratitud, amistad

1 Pe 4, 10

INICIO

(VER)

Se inicia mediante una oración de acción de gracias a Dios teniendo en cuenta el texto 1 Pe 4, 10

Formación de equipos a través de la dinámica “Cuarto, casa, edificio”Uso de la WebQuest “Clarificación de valores” : El docente invita a los estudiantes a observar el recurso mencionado y empezar por la sección introducción - Auscultamos nuestra realidad: ¿Crisis de valores?Luego ingresar a la sección tarea.

Diálogo

Computadora

Internet

WebQuest

10 min

10 min

PROCESO

(JUZGAR)

Apoyados en el recurso WebQuest, en la sección de procesos: desarrollan su primera tarea (leen y analizan lecturas o casos del valor propuesto).En un archivo Word responden interrogantes y su producto lo envían al correo

Computadora

Internet

20min


[email protected] el valor propuesto en la lectura.Clarifican conceptos del valor que se ha considerado en el análisis. (Deben recurrir a la sección de recursos y visitar las páginas seleccionadas para tal fin).Socializan sus ideas y consideran los aportes.

WebQuest

40min

SALIDA

(ACTUAR)

Socializan su producto y expresan una actitud cristiana de sus cualidades y valía.El docente evalúa el trabajo.Con lo aprendido, de manera individual relaciona un caso en particular donde se evidencia el valor investigado.

Lo explicarán en la próxima sesión.

Palabra oral

10

IV.- EVALUACIÓN D ELOS APRENDIZALES:

CRITERIO DE EVALUACIÓN

INDICADOR REACTIVO INSTRUMENTO



Analiza un relato de un valor propuesto haciendo uso de recursos informáticos (WebQuest).

Escala valorativa ( Anexo 1)


Actitud ante el área Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

Ficha de actitudes ante el área.

( Anexo 2)

Comportamiento



Ficha de observación de comportamiento

( Anexo 2)

V.- BIBLIOGRAFÍA:

La Biblia Latinoamericana Editorial Verbo Divino. Dextre Uzátegui, Javier, Pérez Sánchez, Pablo , Prieto Celi, Federico - Ética Del Desarrollo Personal Y

Social " Bases Para La Formación Moral De La Persona”. Primera Edición Pro Educación Lima 1999.

Sociedad Bíblica Peruana, “ Jóvenes Construyamos La Civilización Del Amor”. Lima Perú 1986 Rogelio Soto Pasco "La Educación Con Valores" Primera Edición

VI.- LINCOGRAFÍA

http://kimey.net http://kimey-valores.net http://www.fundaciontelevisa.org/valores http://www.encuentra.com/articulos.php?id_sec=101&id_art=4168&id_ejemplar=0 http://www.educaweb.com/noticia/2005/07/18/clarificacion-valores-alumnos-22672.html

Anexo 1

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Escala valorativa

Nº Aprendizaje 1: Analiza un relato de un valor propuesto. Nivel de





http://kimey.net/

logro

6 puntos

Valoración Comprensiva

Demuestra total

comprensión del problema.

Todos los requerimientos

de la tarea están incluidos

en la respuesta.

Demuestra considerable comprensión del problema.

Todos los requerimientos

de la tarea están incluidos

en la respuesta.

Demuestra comprensión

parcial del problema. La

mayor cantidad de

requerimientos de la tarea

están comprendidos

en la respuesta.

APELLIDOS Y NOMBRES

6 5 4

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

Anexo 2


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Ficha de observación de actitudes y comportamiento.

Aprendizaje 2 : Actitud ante el área y comportamiento

Nº Apellidos Y Nombres

Actitud Ante El Área

Comportamiento




MB B R MB B R MB B R

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16


17

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02

“Elaboramos nuestro relato del valor propuesto”







1.6.Docente de apoyo en recursos TICS : Enrique Eliseo Moncayo Varías

1.7. Duración : 2 horas



Clarifica los valores seleccionados de su entorno

Produce una versión final de un relato corto teniendo en cuenta el

Producción de relatos cortos sobre los Valores:



escolar valor propuesto.

Solidaridad, justicia, honestidad, gratitud, amistad



Comportamiento




CONOCIMIENTOS

ILUMINACIÓN

MOMENTOS

DIDÁCTICOS


TIEMPO

Producción De Relatos Cortos Sobre Los Valores De :

Solidaridad, justicia, honestidad, gratitud, amistad.

Sal 113, 1

Inicio

(VER)

Se inicia mediante una oración de la lectura del Sal 113, 1

En el aula DIGETE y manteniendo los mismos equipos de trabajo:

El docente entrega a cada equipo una ficha para recoger saberes previos tomando en consideración la tarea establecida en la clase anterior: ¿Qué valores hemos tratado? ¿Qué han entendido sobre el valor encontrado? ¡Vamos a crear una historia!

Lectura

Diálogo

Análisis

Síntesis

5 min

5 min

Se les invita a ingresar a la WebQuest “Clarificando los valores” en la sección


.Proceso

(Juzgar)

de procesos y descubrir la siguiente tarea (tercera etapa) “Los estudiantes crean una versión inicial de su relato (ver ejemplo presentado en la misma sección). Para ello utilizan el programa “La máquina de hacer cuentos de don pancho”, que se encuentra en la misma. Una vez creado lo escriben en un archivo Word.

Terminada esta acción, concluyen la elaboración de su relato. Utilizan criterios de producción de textos como la Ortografía, coherencia, fluidez, estructura textual, etc.

En todo momento socializan sus ideas y consideran los aportes de cada integrante en el trabajo desarrollado

Computadora

Internet

WebQuest

50min

25min

Salida

(Actuar)

El docente orienta y acompaña el trabajo de los educandos aclarando sus dudas en todo momento.

Se solicita a cada equipo que para la próxima clase deben traer imágenes y sonidos que pueden ser descargadas del portal Google , que se relaciones con su relato creado, además fotografías personales, si fuera el caso traer cámaras fotográficas o celulares con cámara.

Palabra oral

5 min


CRITERIO DE INDICADOR REACTIVO INSTRUMENTO


EVALUACIÓN


Produce una versión final de un relato corto teniendo en cuenta el valor propuesto.

Produce una versión final de un relato corto del valor propuesto utilizando el programa “La máquina de hacer cuentos de don pancho” y Microsoft office Word

Escala valorativa

( Anexo 1)

Actitud ante el área Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

Ficha de actitudes ante el área

( Anexo 2)

Comportamiento



Ficha de observación de comportamiento

( Anexo 2)

V.- BIBLIOGRAFÍA:

La Biblia Latinoamericana Editorial Verbo Divino. Dextre Uzátegui, Javier, Pérez Sánchez, Pablo , Prieto Celi, Federico - Ética Del Desarrollo

Personal Y Social " Bases Para La Formación Moral De La Persona”. Primera Edición Pro Educación Lima 1999.

Sociedad Bíblica Peruana, “ Jóvenes Construyamos La Civilización Del Amor”. Lima Perú 1986 Rogelio Soto Pasco "La Educación Con Valores" Primera Edición

VI.- LINCOGRAFÍA

http://kimey.net http://kimey-valores.net http://www.fundaciontelevisa.org/valores http://www.encuentra.com/articulos.php?id_sec=101&id_art=4168&id_ejemplar=0 http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/ http://www.educaweb.com/noticia/2005/07/18/clarificacion-valores-alumnos- 22672.html




http://www.encuentra.com/articulos.php?id_sec=101&id_art=4168&id_ejemplar=0



http://kimey.net/

Anexo 1


Nº

Aprendizaje 1 : Produce una versión final de un relato corto teniendo en cuenta el valor propuesto.

Nivel de

logro8

puntos

Ideas y Contenido Organización

El escrito es claro,

enfocado e interesante. Mantiene la atención del lector. El tema o historia

central se enriquece

con anécdotas y detalles

relevantes.

El escrito es claro y enfocado;

sin embargo,

el resultado general

puede no captar la atención. Hay un

intento por sustentarlo

, pero puede ser limitado,

irreal, muy general o fuera de balance.

El escrito carece de una idea o propósito central. El lector se

ve forzado a hacer

inferencias basándose en detalles

muy incompleto

s.

La organización resalta y focaliza la idea o

tema central. El orden, la estructura

o la presentaci

ón compromet

en y mueve al lector a lo largo del

texto.

El lector puede inferir lo que va a

suceder en la historia, pero en general, la organización puede ser en

algunos casos

inefectiva o muy obvia.

La organización es casual y

desarticulada. La escritura carece de

dirección, con ideas, detalles o eventos que se encadenan unos con otros atropelladame

nte.

4 3 2 4 3 2

01

02

03

04

05

06


07

08

09

10

11

12

13

Anexo 2


Aprendizaje 2: Actitud ante el área y comportamiento

Nº

Apellidos Y Nombres


Comportamiento

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su




proceso formativo.


01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14


15

16

17

18


“Publicamos nuestro relato del valor propuesto en un blog”







1.6. Docente de apoyo en recursos TICS : Enrique Eliseo Moncayo Varías

1.7.Duración : 2 horas





Diseña y publica en un blog un relato corto acerca del valor propuesto.

Publicación de un blog empleando recursos de la web 2.0 (animaciones, voces, imágenes).


Actitud ante el área Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de

vida

Comportamiento

Se desprende de sus materiales escolares y apoya al que no tiene.Trata con cariño a sus compañeros


CONOCIMIENTOS

ILUMINACIÓN

MOMENTOS

DIDÁCTICOS


TIEMPO

Publicación de un blog empleando recursos de la web 2.0 (animaciones, voces, imágenes).

.

Sal. 9, 8Inicio(Ver)

Se inicia mediante una oración de la lectura del Sal 9, 8En el aula DIGETE y manteniendo los mismos equipos de trabajo:El docente empieza la sesión de aprendizaje realizando las siguientes interrogantes: ¿Qué les pareció la experiencia de la clase anterior? ¿Cómo se sintieron al seguir la secuencia de la historia creada? Ahora ¡Vamos a publicar nuestra historia!

Lectura

Diálogo

5 min

5 min

Proceso(JUZGAR)

Se les invita a ingresar a la WebQuest “Clarificando los valores” en la sección de procesos y descubrir la siguiente tarea (Tercera etapa): Elaborar y publicar un Blog” (ver ejemplo presentado en la misma sección).Cada equipo con los conocimientos adquiridos en sesiones anteriores

ComputadoraInternetWebQuest

10min

60 min


empiezan a desarrollar su tarea, para ello deben utilizar los recursos que nos proporciona la web 2.0 como programas gratuitos para animación, sonidos, fotografías, etc.

Salida

(Actuar)

El docente orienta y evalúa la acción determinada.Se les proporciona una ficha de coevaluación (Anexo 3).Terminada la acción se invita a los estudiantes que observen la tarea presentada en la cuarta etapa, que lo organicen y practiquen en horarios establecidos por ellos dentro y fuera de la escuela sin interrumpir sus labores escolares. Para su Dramatización en la siguiente clase.

Palabra oral

10 min





Discernimiento de feDiseña y publica en un blog un relato corto acerca del valor propuesto.

Diseña y publica en un blog un relato corto acerca del valor propuesto empleando recursos de la web 2.0 (animaciones, voces, imágenes).

Escala valorativa( Anexo 1)

Actitud ante el área Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida

Ficha de actitudes ante el área( Anexo 2)

ComportamientoSe desprende de sus materiales escolares y apoya al que no tiene.Trata con cariño a sus compañeros

Ficha de observación de comportamiento( Anexo 2)

V.- BIBLIOGRAFÍA:

La Biblia Latinoamericana Editorial Verbo Divino. Dextre Uzátegui, Javier, Pérez Sánchez, Pablo , Prieto Celi, Federico - Ética Del Desarrollo Personal Y Social " Bases Para La Formación Moral De La Persona”. Primera Edición Pro Educación Lima 1999. Sociedad Bíblica Peruana, “ Jóvenes Construyamos La Civilización Del Amor”. Lima Perú 1986 Rogelio Soto Pasco "La Educación Con Valores" Primera Edición.

VI.- LINCOGRAFÍA

http://kimey.net http://kimey-valores.net http://www.blogger.com http://animasher.com http://www.fundaciontelevisa.org/valores http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/

Anexo 1


Nº Aprendizaje 3: Diseña y publica en un blog un relato corto Nivel 26 Concurso Maestro Digital – www.concursomaestrodigital.com

http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/




http://kimey.net/

acerca del valor propuesto.

de logro

6 punto

s

Diseño y publicación

El diseño es innovador y accesible al

usuario, incorporando imágenes,

videos, empleando recursos de la web 2.0,

ofreciendo la información de su relato

creado.

El diseño es innovador y accesible al

usuario, incorporando

solo imágenes o videos,

ofreciendo la información de su relato

creado.

El diseño es sencillo y

accesible al usuario,

incorporando solo imágenes, ofreciendo la

información de su relato creado.

Apellidos Y Nombres

6 5 4

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15


Anexo 2


Aprendizaje 2: Actitud ante el área y comportamiento

Nº Apellidos Y Nombres


Comportamiento




MB B R M

B B R MB B R

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15


16

17

18

Anexo 3

Ficha De Coevaluación

Grado……………………. Sección…………………….. Nº de equipo…………………………..

Reactivo

Estudiante

Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área participando con entusiasmo y empeño.

Promueve el respeto a la persona al momento de formar equipos de trabajo.

Ayuda a su prójimo en situaciones concretas de trabajo en el aula.

Siempre A veces

Poco Siempre A veces


Poco


“Dramatizando y argumentando un valor propuesto”








1.6.- Docente de apoyo en recursos TICS: Enrique Eliseo Moncayo Varías

1.6.- Duración : 2 horas





0rganiza y dramatiza el valor propuesto en el relato corto.Argumenta con fundamento y validez el valor dramatizado.





Comportamiento




CONTENIDO

ILUMINACIÓN

MOMENTOS

DIDÁCTICOS


TIEMPO



Mt 6, 9 - 18

Inicio(Ver)

Nos dirigimos a Dios con las mismas palabras que Cristo nos enseñó: Padrenuestro. Mt 6, 9 - 18Los equipos de trabajo organizan el aula de manera apropiada para llevar a cabo la dramatización.Organiza el escenario con los recursos pertinentes de su entorno acorde al relato a dramatizar.El docente da las orientaciones sobre el orden, la prudencia en el desarrollo del trabajo.¿Cómo se sienten en estos momentos? Ahora ¡Vamos a dramatizar nuestra historia! No olvidemos nuestro esfuerzo.

Lectura BibliaDiálogo

3 min

7 min

Proceso(Juzgar)

Presentan, antes de poner a escena el valor trabajado, el ensayo donde se evidencia el argumento del valor propuesto (una hoja como mínimo).El presentador hace la introducción de su relato con claridad y fluidezLos actores actúan en el escenario con naturalidad y voz audible.Se identifican con el personaje que personifica en la dramatización evidenciando en la dramatización el desarrollo y clarificación del valor.El docente evalúa las acciones dadas.

Ensayo

LibretoPalabra oral Dramatización

15min

50 min

Salida

Hacen suyo el valor y lo fundamenta con validez.Dan razones de la vivencia

Compromiso


(Actuar) del valor en el plano personal y social a través de un compromiso actuando de acuerdo al valor clarificado.Se aplica una ficha de autoevaluación (Anexo 4).

Palabra oral

15min





0rganiza y dramatiza el valor propuesto en el relato corto.Argumenta con fundamento y validez el valor dramatizado.

0rganiza y dramatiza un valor concreto evidenciando el desarrollo y clarificación del mismo durante la puesta en práctica.Argumenta con fundamento y validez el valor dramatizado en un ensayo corto.





Ficha de actitudes ante el área( Anexo 3)

Comportamiento


Ficha de observación de comportamiento( Anexo 3)

V.- BIBLIOGRAFÍA:


La Biblia Latinoamericana Editorial Verbo Divino. Dextre Uzátegui, Javier, Pérez Sánchez, Pablo , Prieto Celi, Federico - Ética Del Desarrollo Personal Y Social " Bases Para La Formación Moral De La Persona”. Primera Edición Pro Educación Lima 1999. Sociedad Bíblica Peruana, “ Jóvenes Construyamos La Civilización Del Amor”. Lima Perú 1986 Rogelio Soto Pasco "La Educación Con Valores" Primera Edición.

VI.- LINCOGRAFÍA

http://kimey.net http://kimey-valores.net http://www.blogger.com http://www.fundaciontelevisa.org/valores

Anexo 1


Nº

Aprendizaje 4: 0rganiza y dramatiza el valor propuesto en el relato corto.

Nivel de

logro

8 puntos

Organización Dramatización

Organiza el escenario con los recursos pertinentes tanto de su entorno escolar como los elaborados por ellos mismos, acorde al relato a dramatizar.

Organiza el escenario

con los recursos de su entorno

escolar acorde al

relato a dramatizar

.

Organiza el escenario

sin considerar

los recursos pertinentes

de su entorno para el relato

a dramatizar.

Actúa en el

escenario con

naturalidad y voz

audible, Se

identifica en todo

momento con el personaje que

personifica en la dramatización.

Actúa en el

escenario con

naturalidad y

voz audible, Se

identifica parcialmente con el personaje

que personific

a en la dramatiza

ción.

Actúa en el

escenario con

poca naturalidad y

voz poca audible, no se identifica plenamente con el

personaje que

personifica en la

dramatización.

4 3 2 6 5 4

1





http://kimey.net/

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Anexo 234 Concurso Maestro Digital – www.concursomaestrodigital.com

Nº

Aprendizaje 5: Argumenta con fundamento y validez el valor dramatizado.

Nivel de

logro6

puntos

Presentación del ensayo

El ensayo (texto) evidencia el

argumento del valor propuesto, haciéndolo suyo

y fundamentándol

o con total validez, dando razones de la

vivencia del valor en el plano

personal y social y asumiendo compromisos personales y

sociales actuando de

acuerdo al valor clarificado

El ensayo (texto) evidencia el

argumento del valor propuesto, haciéndolo suyo

y fundamentándol

o en gran parte con

validez, dando razones de la

vivencia del valor en el plano

personal y social y asumiendo compromisos personales y


acuerdo al valor clarificado.

El ensayo (texto) evidencia muy

poco el argumento del valor propuesto, fundamentándolo con validez.

Asumen compromisos personales y


acuerdo al valor clarificado.

Apellidos y Nombres

10 8 6

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12


13

14

15

Anexo 3


Aprendizaje: Actitud ante el área y comportamiento

Nº

Apellidos y Nombres


Comportamiento





01

02

03

04

05

06

07


08

09

10

11

12

13

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17

18


Anexo 4

Ficha de Autoevaluación

Grado……………………. Sección…………………….. Nº de equipo…………………………..

Reactivo

Estudiante

Agradeces a Dios por la vida y los talentos recibidos aceptándose tal como eres.

Reconoces las acciones que dañan al hombre y al medio ambiente.

Asumes el compromiso de vivir de acuerdo a los valores que practicas.

Siempre A veces



Poco


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Ficha de WebQuest Clarificando nuestros valores