2120

Ноябрь 2013

с новым оборудованием само-стоятельно и результат не га-рантирован, количество досок существенно не увеличится. Тем не менее выход из этого замкнутого круга есть.

Во многих регионах России успешно реализуется неком-мерческий образовательный проект «Центр компетен-ции: Интерактивная среда обучения» (далее – ЦК ИСО). Это частно-государ-ственное партнер-ство, направленное на повышение каче-ства образования за счет активного вне-дрения современ-ных интерактивных технологий. Про-ект осуществляется при поддержке од-ного из ведущих производителей досок – компании Panasonic, что позволяет решить проблему оснаще-ния партнеров проекта данным оборудованием.

Региональными партнерами проекта обычно ста-новятся такие структуры, как институты развития образования, институты повышения квалификации, информационно-методические или ресурсные цен-тры. Муниципальными партнерами и эксперимен-тальными площадками являются детские сады и шко-лы. Помимо оснащения оборудованием на льготных условиях, участие в проекте предполагает подготов-ку тьюторов – из числа педагогов, непосредственно работающих с детьми, или сотрудников институтов, имеющих опыт преподавания на курсах повыше-ния квалификации. В дальнейшем тьюторы берут на себя обязанности по обучению коллег из других учебных заведений работе с использованием интер-активной доски и осуществляют просветительскую деятельность.

Важно, что во многих регионах дошкольные об-разовательные организации активно включаются в проект. Внедрение инновационных технологий в дошкольное образование сегодня один из прио-

ритетов проекта. Таким обра-зом, помимо открытия новых возможностей и перспектив для партнеров, профессионального развития педагогов, принимаю-щих участие в тьюторской про-грамме, проект предполагает

распространение интерактивных технологий в ре-гионе, а значит, и обмен опытом между педагогами, который, несомненно, принесет пользу всем участ-никам процесса.

По отзывам педагогов большую помощь в эф-фективном освоении интерактивных технологий в ДОО оказывает коллекция PebSTUDIO-Детский Сад (www.pebstudio.ru) – уникальный контент, содержа-щий более 400 интерактивных заданий для занятий с дошкольниками на интерактивной доске.

Конечно, в один день ситуация не может изме-ниться в корне, но успешная работа центров компе-тенции, созданных в различных регионах, в т. ч. на базе детских садов, показывает, что у проекта боль-шое будущее. Подробно о деятельности ЦК ИСО можно узнать на сайте http://edu-iso.ru

Почемуинтерактивныедоскитакредкоиспользуютсявдетскихсадах?

М.Н. Приезжая, специалист компании «Инфологика»

Несмотря на то что в последние несколько лет дошкольные образовательные учреждения все чаще оснащаются интерактивными досками, новое обору-дование по-прежнему редкость. Почему?

Любому педагогу, знакомому с возможностя-ми интерактивных досок, представляется, что они должны быть востребованы в ходе непосредствен-но образовательной деятельности с дошкольниками. И действительно, интерактивная доска позволяет сделать любое занятие более насыщенным и ин-тересным, наглядно представить новый материал. Детские сады позже, чем школы, стали оснащать интерактивными досками. Это должно, казалось бы, ставить их в более выгодное положение, в том числе и потому, что в последние годы все более по-пулярными и доступными становятся доски нового поколения, которые лучше подходят для работы с дошкольниками, чем доски старых моделей.

Доски нового поколения реагируют на касание и распознают несколько касаний одновременно. Что это означает для детского сада? Пользоваться интер-активной доской в ходе непосредственно образо-вательной деятельности должны в первую очередь дети. Но работа с доской, требующей применения маркера или управляемой нажатием, может быть для ребенка затруднительна. В таком случае сенсорная доска нового поколения, управляемая легким каса-нием, – лучший вариант.

Распознавание одновременно нескольких каса-ний не только позволяет выполнять задание у до-ски нескольким детям (они могут работать совмест-но или соревнуясь друг с другом), но и облегчает им процесс освоения этого инструмента с помощью естественных, интуитивно понятных жестов. Кроме того, занятия с использованием доски позволяют бо-лее эффективно подготовить ребенка к школе.

Сенсорные технологии, работающие по тому же принципу, что и интерактивные доски нового по-коления, получают все более широкое распростра-

нение в современном мире, сфера их применения уже не ограничивается смартфонами и планшетами. Дети, работающие с интерактивной доской, адапти-руются к среде, в которой им предстоит жить. Опыт детских садов, внедривших интерактивные техноло-гии в работу, показывает, что интерактивные доски для ДОО очень востребованы. Но если все так хоро-шо, то почему доски не установлены повсеместно? Основных причин две, и они тесно взаимосвязаны (нехватку финансирования пока оставим в стороне).

Первая причина в том, что об интерактивных до-сках слышали все, знают о них почти всё, но в до-школьных образовательных организациях немногие видели, как они применяются на практике. Как пока-зывает опыт школ, где интерактивных досок много, а учителя достаточно активно обмениваются инфор-мацией, не каждый обладатель такого оборудования знает все возможности его использования.

Как в такой ситуации руководство ДОО может быть уверено, что интерактивная доска – это то, что нужно, и имеющиеся средства нужно направить именно на ее приобретение? Как получить от ее при-менения ожидаемый эффект? Какие усилия должны приложить воспитатели и другие педагоги, чтобы это оборудование заработало?

Найти ответы на эти вопросы могут помочь ме-тодические пособия по применению интерактивных досок, но они не издаются. Даже на региональном уровне структуры, занимающиеся повышением ква-лификации педагогов, не всегда готовы обучать тому, как пользоваться оборудованием на должном уровне.

Это связано с целым комплексом причин, в т. ч. объективных, и на региональном или муниципаль-ном уровнях преодолеть эту ситуацию непросто. Пока в регионе «всего несколько» интерактивных до-сок в ДОО, нет оснований развивать новые направ-ления методической работы или повышения ква-лификации педагогов. Пока руководство детского сада знает, что воспитателям придется разбираться

Федеральный оператор проекта ЦК ИСО

Офис и демозал: Москва, ул. Алексея Дикого, д. 18БТел: (495) 231-48-28, (495) 364-21-47

www.infologics.ru, www.edu.panaboard.ruРекл

ама