国培计划（2015）“—四川省中小学幼儿园教师

网络研修与校（园）本研修整合培训

项目简报

第三期（总五期）中国教育电视台·

2016 年 4 月 29 日

时间在走，“国培计划（2015）”——四川省中小学幼儿园教师网络研修与校（园）本研修整合培训项目也在有条不紊的进行着。也许大家不曾相识，也更不曾谋面；也许大家已经相识，因日常工作的忙碌，而无法得以相见。从不同的地方，不同的学校，相逢在一起，共同拉开了网络研修的帷幕。网络研修，让我们热切盼望能相互交流、相互探讨的老师们有了一个属于我们自己的舞台。　　在这绚烂的舞台中，无论是不识愁滋味的青年，还是欲发少年狂的老夫，都像一粒粒充满激情的饱满的种子，撒播在网络研修这片肥沃而广阔的土地，聆听教育专家的殷殷教诲，学习吸纳课程团队成员的经验点滴，探讨各自心中遇到的教学疑惑…… 　　我们的研修平台，是一座美丽的百花园，我们就如同一只只小蜜蜂，飞舞其间，流连忘返。

　　研修已经成为一种时尚，一种力量，一份自豪，一份骄傲！研修在引领教师成长，动笔写作、上网学习交流、互动研讨犹如蜜蜂采蜜，迎来满园花香！

闻一卷墨香 品研修之况味

了解项目 掌握学情

专家引领 精彩纷呈

项目成果 共享学习

掌握重点 有序研修

及时当勉 收获当下

CONTENTSCONTENTS目 录

研修提示

写在卷尾

学情速递

专家引领

卷首寄语

优秀成果

“国培计划(2015)”——四川省中小学幼儿园教师网络研修与校本研修整合

培训项目于 4 月 1 日正式启动，现已开展 15 天，截至今日（4 月 15 日），平

台注册学员总人数为8901人，为了让管理员、辅导老师和参训学员对项目的

整体培训情况有个全面的了解，现将项目学情统计如下：1.各项目学习情况

平台总人数8901人，有学时人数为4326人，学习率为48.60%。子

项目及学习情况如下：各项目学习情况（数据截止4月29日上午10时）

子项目 班级数 总人数 有学时人数学习率

（%）幼师国培

网络与校本研修整合培训14 688 523 76.01%

中西部国培 161 8213 5937 72.28%

网络与校本研修整合培训总计 175 8901 6460 72.57%

本次培训共分为 2类项目，各项目学员已陆续展开培训工作，学员提交相

关培训作品情况如下：【幼师国培】 学员提交研修日志 1852篇，研修作业 608篇，研修计划

730篇，论坛研讨主题数 3058次、论坛研讨回复书 3192次。【中西部国培】学员提交研修日志 20724篇，研修作业 6732篇，研修计

划 8330篇，论坛研讨主题数 32206次、论坛研讨回复书 45704次。2.各地市学习情况

项目已开展近 30 天，仍然存在部分尚未学习的学员，在接下来的时间希望

各级管理员做好督学工作，及时督促学员及辅导老师展开培训！各地市项目上

线及学习情况如下：各地市项目学员学习情况（数据截止4月29日上午10时）

地市 区县中西部国培 幼师国培

上线人数

有学时人数

学习率（%）

上线人数

有学时人数 学习率（%）

广元 青川 852 648 76.05%

98 84 85.71%

苍溪 1416

114881.07

%98 64 65.30%

剑阁 - - - 98 76 77.55%

巴中平昌

2922

211972.52

%50 40 80%

通江 2001

133866.87

%50 31 62%

恩阳 - - - 49 45 91.83%

雅安

雨城 498 21342.77

%49 25 51.02%

名山 524 47290.08

%98 88 89.80%

天全 - - - 49 27 55.10%

汉源 - - - 49 43 87.75%

总计 总计 8213

593772.28%

688 523 76.01%

由以上数据可以看出，项目整体情况有明显的提高；两类项目中幼师国培

项目的学习率较低为 42.77%；10 个区县中名山区的学习率比较高，值得表扬。

其它区县学习率需要加强督促。在接下来的时间里，希望各区县的学员和管理

员，尤其是学习率较低的区县，加大自我学习力度和督学力度，确保各地区参

训学员能按项目整体安排，尽快参与到项目中学习。

3.辅导老师工作情况幼师国培信息技术应用能力提升工程培训项目配备辅导老师14位。中西部项目信息技术能力提升工程培训项目已配备辅导老师161位。请辅导老师根据项目阶段安排，及时学员参与到项目中，积极参与辅导工

作，同时及时发布班级公告和简报，展现本班级学习参训情况！

中西部辅导工作活跃度前十位（数据截止4月29日上午10时）序号 姓名 所属班级

班级学员人数

研修作业批阅数

公告发布数

班级简报发布数 活跃度

1 寇德勇 苍溪县初中英语 1班 63 33 22 2 4102 宋杰贤 苍溪县小学语文 7班 53 33 5 4 2463 董桂明 名山区初中语文班 38 26 5 1 1584 黎禹 青川县小学数学 2班 51 40 14 8 1425 柯军 平昌县初中数学 1班 45 13 2 2 1116 邓永林 苍溪县中学艺体综合班 60 30 6 1 977 严代骏 名山区小学语文 1班 67 45 6 3 928 王红梅 苍溪县小学数学 3班 59 43 2 4 759 王浩宇 平昌县信息技术综合班 33 19 2 0 68

10 刘艳霞 名山区小学语文 2班 69 0 6 3 66

幼师国培辅导工作活跃度前十位（数据截止4月29日上午10时）序号 姓名 所属班级

班级学员人数

研修作业批阅数

公告发布数

班级简报发布数 活跃度

1 李锡琼 汉源县幼儿班 49 20 5 2 1492 杜春梅 名山区幼儿 1班 48 29 0 2 1203 代惠艳 名山区幼儿 2班 50 30 2 1 394 廖璐 恩阳区幼儿班 49 28 2 1 355 程小兰 剑阁县幼儿 1班 51 6 1 1 356 刘召强 青川县幼儿教育 1班 49 21 1 1 327 赵敏 青川县幼儿教育 2班 49 17 0 0 17

以下为活跃度较高的研修组长，希望各位研修组长像以下辅导老师一样及时展开辅导工作！

8 康燕 平昌县学前教育班 50 11 1 0 159 曾 淯 雨城区幼儿班 49 10 0 0 14

10 李娜 剑阁县幼儿 2班 47 8 0 0 8

一、简报跟进，展示项目动态本次培训中，为了向学员展示项目进展情况，挖掘优秀典型，项目组定期

制作项目简报，线上线下全程跟进项目的管理，指导项目实施，全程保障培训

质量。项目简报秉持制作精致、内容丰富、样式新颖的制作原则，肯定参训学员

的学习成绩，展示学习过程中的精彩，同时指出培训过程中存在的问题，便于

学员及时调整与改进。二、作品精选，树立典型学员

在培训的进程中，我们密切关注老师们提交的众多作品，并遴选出优秀的

作品单独成为简报的版块，供大家学习和分享。量多，说明老师们都积极参加

学习；质高，说明老师们写出了自己的真实感受。我们的平台就是老师们学习

收获、分享的平台，老师们要再接再厉，努力让自己的作品也成为优秀作品中

的一员。三、APP创新大赛，助力信息技术能力提升

为了丰富培训内容，增加学员网上研修乐趣，促进学员信息技术应用能力

水平的提升，我们发起了本次 APP创新大赛的活动，利用 APP创新工场制作属

于老师自己的专属教学 APP，并设置有丰富的奖励，希望大家踊跃参与啊！

项目平台首页点击参与即可

研修日志每天研修的小感想

发布者：严俊 所属单位：汉源县九襄镇第二幼儿园现在每天的网络学习已经成了习惯，不学习就感觉缺少点什么，每天

忙忙碌碌的，过的很充实。过去的这些时光不是看电视就是玩了，感觉真的很浪费时间。

自从学习以后，特别的一个个案例非常贴近我们的实际工作，收益很多。工作中经常遇到类似事件，马上就联想到学习中专家和同仁们的观点、

经验，所以处理起来要完善的多，效果不错，我会一如既往地继续学习，并且每堂课都不落下，认真去学习。

国培研修日志发布者：张丽君 所属单位：剑阁县木马小学校

通过这次国培我对幼儿园工作有了新的认识。一、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人

都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。通过本次培训学习，让我找到了前进的方向：要成为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业的教育观;把幼教当成职业来干，努力追求称职;把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向同行前辈学习，善于总结，勇于创新，做到终身学习。二、幼儿教师要培养职业幸福感当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃

的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。是啊，谁没有遇到这样的情况?可是，作为教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任?我们怎么忍心伤害他们?所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望一旦过高，当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，

珍惜拥有。我们之所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，此时你的世界也许大雨倾盆，但你怎么知道下一刻不会现出美丽的彩虹呢?

三、重视教职工的思想素质的提高。通过学习，知道在工作中关注幼儿不因个人的喜好去对待孩子，而是

用心去爱每一个孩子，并让孩子和家长感受到了我们浓浓的爱意，用行动让我们的工作得到了家长的信任。

更新课堂教学理念发布者：谭德兴 所属单位：平昌县白衣小学

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。在今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。通过这次校本研修学习，对我感触很深。作为跨时代的教师，要不断

提高学习，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生，那不是穿新鞋走老路吗？所以一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人”而学习，作为教师,

我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的追求

是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续教育，当不断学习新的教法,新的教育教学理念,让自己成为“源头活水”，更好地滋润学生渴求知识的心田。   在未来的学习过程中，我要积极主动地去学习，提高自己的教学能力，把所学的知识充分运用到课堂中，提高教学质量。

研修日志发布者：蒲东风 所属单位：平昌县得胜中学

    通过参加四川省网络研修与校本研修整合培训，我在培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与学员之间的互动讨论。学到了很多新知识，真是受益匪浅。

 1、我的教育观念得到进一步更新 有机会来参加这次培训，充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多

感到的是责任、是压力！这次培训，内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有数学教育专家的专题报告，有一线数学名师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种线上学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

2、我学到了先进的教学理念 通过网络培训，专家讲座的内容，不仅让我了解到了前沿的教育教学

改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学指明了方向。

3、我积累了丰富的教学经验

网络培训平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习，这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以网络培训的过程中，我多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

4、我不断激励自身成长 通过这次培训活动，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自

己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文。

总之，在今后的教育教学工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名数学骨干教师。

研修作业作业内容：结合有效教学系列课程，谈谈课程所讲述的教学策略哪几种对你启发最大？ 介绍

你常用的促进学生有效学习的做法和经验。作业要求：1. 字数要求：不少于 300字。2. 内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。3. 为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软

件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过 20分钟）

4.请在截止日期前提交，逾期无法提交。提交者：龙文清 所属单位：名山区永兴镇青江幼儿园

新一轮基础教育课程改革提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的课堂教学目标，这是新课程的一大亮点。尽管以前的大纲中也强调知识、情感、技能三个目标，但是今天提出的三维目标的内涵比原先更丰富，除了知识、技能，还有过程与方法。笼统的情感目标也细化成了情感、态度与价值观。因为学生掌握知识与技能的主要途径在课堂，教师对学生学习过程和方法的指导，学生对情感、态度与价值观的培育与养成主要在课堂，所以如何在课堂内具体落实三维目标，并将三维目标进行有机整合。

一．改变观念 ，提高教学效率。　　反思课程走过的百年历史，其失败或不够成功之处，首先是目标定位模糊或失误。单一的知识能力目标，使教师、学生迷失在知识系统与应试训练的胡同里。要想顺利实施课堂教学改革，我们必须重新审视课堂教学目标。我们应认识到，课堂目标应该是三维的、立体的、多元化的，一个是知识与能力、过程与方法以及情感态度价值观这三个维度目标的整合。它是一个相辅相成的、互相渗透的、有机结合的统一体。它的整合应该以知识技能为基础，以活动为载体，在活动中经历过程、掌握方法，培养良好的情感态度与正确的价值观。 　　二．学习的过程和方法作为关键 ，重点是学生。　　新课标强调教学不但要重视学习结果，也要重视学习过程，要研究和关注学生在什么样的过程中，用什么样的方法进行学习。课程标准提出了四个理验，其中之一就是“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。

我觉得“探究性学习方式”值得大力提倡。 　　所谓探究性学习，就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情景或途径，让学生自己主动的探索、发现和体验，学会对有用的信息进行搜集、分析、判断，从而得出结论。这种学习方式强调学习过程的主动性和自主性，强调学习形式的灵活性、学生参与的全员性和合作性。 　　在教学中，我们要摒弃那种被动的接受式的学习方式，摒弃那种简单的重复、机械的充分、题海战术、填鸭式的教学方式，重视学习过程与方法是提高学生能力最为关键的一步。 　　三．情感态度与价值观作为纽带 ，毫不动摇。　　课程的内容是对社会生活的反映，表达的是关于社会人生的思想观和情感态度。那一篇篇文质兼美的课文就如同一个个精神大师在和我们的学生对话，那一篇篇充满童真、洋溢着青春气息的习作就如同学生们试图展开的一对对幼小的翅膀，那课堂上的唇枪舌剑、针锋相对就如同学生们在向世界宣告他们的成熟。的确，再没有比语文课堂教学更能直接影响学生的情感态度和价值观的课堂了。 　　那么，如何在课堂的有限时间里有效地熏陶学生的情感态度和价值观呢？我觉得最重要的就是以情激情，即调动教师自己的积极的情感因素来激发培养学生的积极情感。作为一名优秀的教师，我们一踏进教室的那一瞬间，就应该把所有的烦恼、悲愤的情绪抛之室外，带着愉悦、微笑，宽容、鼓励学生。老师的每一个充满深情的微笑、抚摸与鼓励，目光中的关切与期待都会激发学生的情感，会成为学生情感升华的催化剂。其次，教师要准确体验教材。“文章不是无情物，字字句句吐衷肠。”每篇文章的内容都会形成一定的情境和气氛，所以，历史课堂教学就需要教师准确体

验教材，营造一种与教材内容一致的情境气氛，使学生仿佛身临其境，如闻其声、如见其人、如观其景。通过这种方法来拨动学生感情上的心弦，以达到培养学生良好的情感态度和正确的价值观。第三，我们应充分发挥多媒体的强大功效，以直观可感的手段调动学生的情感参与教学过程。第四，我们要用充满情感的教学语言打动学生的心。有的教师可能会为自己没有好的嗓音感到遗憾，为自己的普通话不够标准而苦恼，为自己的板书不够漂亮而耿耿于怀，但这一切都会因你那充满深情的语言而变得无关紧要。苏霍姆林斯基说：“教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具，教学的艺术首先是说话的艺术。”教师充满深情的语言对学生来说是一种激发、引导，是一种潜移默化的熏陶感染。 　　情感、态度、价值观目标的落实值得一提的是，在我们以情激情时，我们的情感要发自内心，真实可信，适可而止。记得有位哲人说过：“当孩子意识到你在教育他时，你的教育已经失败了。”这一名言给了我们有益的启示，那就是情感目标的落实要“润物细无声”。 　　新课程标准如春风吹绿了我们的历史课堂教学，三维历史教学目标人一盏明灯照亮了我们的历史课堂教学。相信每一位与时俱进的历史教育工作者阵地上有一番新的作为。

提交者：牟敏 所属单位：剑阁县木马小学校 余文森教授提出了有效教学的三大策略，包含提高学习效率的教学策

略——化难为易，增进学习效果的教学策略——化易为难，提升学习体验的教学策略——激发情趣。我认为第三个策略对我的启发最大。

我作为一名幼儿教师在平时教学中我认为有如下几点。 一、课堂教学要有“三声”。

1.要有“笑声”。 我们有些教师上课，严肃有余，活泼不足，课堂“火药”味太浓。课

堂上教师绷着脸，用严厉镇住学生。课堂上常出现斥责声、挖苦声，甚至出现非感动的哭声。这样的课堂教学活动是无效或低效的。我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂观念，使课堂有教学内容引发的笑声，有教学情境设置引发的笑声，有教师幽默语言引发的笑声，有学生机敏语言动作引发的笑声„„有笑声的课堂，师生关系和谐，学生学习参与度更大。每一节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。

2 .要有“赞美声”。 有些教师上课，习惯做“纠错”工作，课堂上常出现“批评声”、

“叹息声”，容易造成学生“无声”。其实，课堂就是学生出错的地方。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞美声来促使师生进入教学的兴奋状态。课堂教学中要有师生对教学内容的赞美；有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；有学生对教师精湛教学技艺的赞美；有学生对学生学习创新的赞美„„这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。

3. 要有“惊讶声”。有些老师上课，比较注重教学任务按部就班完成，但没有特点，少有

亮点。有的教师只强调学生的机械记忆，容易使学生产生学习上的枯燥感，

缺乏激情。课堂每一教学内容必有令学生“惊讶之处”，关键看教师是否能挖掘教学内容并巧妙设置情境。教师本身也能呈现“惊讶之举”，要看教师是否具有较高的素质并教学绝活。“好奇”是孩子的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，引发学生的惊讶声。这样的教学，能够引导学生的学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。二、课堂教学要体现“六个度”。1、体现学生主体的参与度。 教师上课要以全体学生为本，要体现在学生主体的参与度上。首先要

看学生参与学习的广度。课堂教学中，教师要调动全体学生学习的积极性，用符合学生特点、受学生欢迎的的教学方法吸引学生集中注意力学习，而非领着少数“优”生围着教师教学“转”。课上得好不好，先要看动手、动口、动脑的学生多不多，看有没有遗忘的“角落”。其次，要看学生参与学习的深度。教师要逐步引导学生进入主动学习的状态，激发学生的未知欲。教学中，要看学生能不能向教师提问题，同学之间能不能争论问题。如果上完一节课学生都“懂”了，要么呈现出教学的假象，要么是教学没有深度。

2.体现学生心理的调适度。 教师上课面对一个个鲜活的生命，学生学习的心理状态会直接影响到

学生的学习。教学中，有时会出现“老师精心备的课，教下来效果不好”的现象，有的老师常找“学生不配合”的原因。其实任何一次教学的不成功，原因都应从教师自身上找。教师备课要“备学生”，备知识技能以外的东西。其中，怎样对学生课堂学习进行心理调适，是教师重点备课的内容之一。课堂上，教师能否激发学生饱满的情绪，引领学生形成积极紧张

的心境，帮助学生消除心理干扰因素，是教师教学能力高低的重要标志。当学生答错问题，如教师一句“就你笨！”那么学生这节课的学习会就此停滞。相反，如果教师引导激励恰当，学生心境会出现积极兴奋状态，学生学习的主动性、实效性会增强。

3.体现学生思维的有效度。 课堂教学的根本任务是调动学生的思维，通过教学过程，使学生的思

维得到有效训练，产生思维共鸣。因此，教师要根据学习目标，精心设计问题，适时提出问题，激活学生的思维。教学中，教师要少提“是什么”的问题，多提“为什么”的问题，引起学生的积极思考；要精提“做什么”的问题，通过学习实践活动，引领学生把思维过程转化为智能的积淀和学习方法的运用。

4.体现学生情感的内化度。“情感、态度、价值观”是新课标要求的教学三维目标之一，课堂教学

不仅是知识技能的传授，还要重视学生情感的培埴和内化。专家研究证明：学习的成功，情感因素占 80%，智力因素占 20%。这充分表明情感因素在学习中的重要作用。教学中，学生热爱学习，对学习知识的迷恋，被教学内容所感动，为探索真知而追求„„这是学生情感内化的表现。教师在教学中，要积极采用创设情境、启迪心智等方式，不失时机地促进学生情感的迸发和内化。没有情感推动认知的教学，不是真情实感的教学；不能引起师生心灵共鸣的教学，是不成功的教学。

5.体现学生语言的鲜活度。 语言是思维的外壳，课堂教学的智能信息的传递，主要是通过语言来

进行。因此，培养学生语言表达的鲜活度，是评价教学质量的重要内容。

有的老师课堂上只注意学生答问的对错，而不太注意学生答问语言的流畅性和表达方式的鲜活性。这样的教学是“应试”的教学，是不完整的教学。教学中，教师不仅要评价学生答问知识的正确性，还要评价学生语言表达的逻辑性、规范性、流畅性，鼓励学生的个性化语言，倡导学生说话：敢说，敢问，敢争。中小学正是学生语言发展的最佳时期，课堂教学不能忽视学生语言训练这一重要内容。

6.体现学生能力的形成度。 教学的最终目的在于学生形成学习能力，学生能力形成的程度是教学检测的终极指标。学生学习能力的形成是教师长期科学施教、求实训练、充分落实上述五个“度”的结果。教学中，教师要能紧扣知识点、抓住重点、突破难点、看准疑点、突出特点、展示亮点，把知识技能的学习训练有机转换成学生持续学习的能力。要努力消除学生“纸上谈兵”、“高分低能”成为“考试机器”的现象。我们不排除学生考试能力的培养，如考试心理素质、记忆能力、分析解决问题的能力、抓住要点言简意赅表达的能力、书写规范卷面整洁的习惯等，但更重要的是把考试能力的培养与学生终生发展能力的培养有机结合起来，这是教育的根本目标。课堂教学的“六度”应成为教育管理者对课堂教学进行评价的基本标准。

三、课堂教学要做到“三实”。 1.做到真实。

课堂教学是育人的重要过程，教学中，老师要做到信息源的真实、教学过程的真实、检测考评的真实。教师要真实地了解班情、学情，教师备课既要备教材，更要备学生、备自己，使教学符合教学规律，符合学生学习实际，才能真实地提高课堂教学的效率。有些课堂教学，特别是公开课、

展示课、竞赛课，只是为了使教学“好看”，上课成了一种表演，失去了教学的真正意义，容易产生对教师的误导。我听过一些特别“精彩”、“顺利”的课，听课教师提出质疑，这个班的学生怎么这么聪明？教育要强化真实，才有真知。

2.做到朴实。 课堂教学是学生学习的主渠道和基本形式，也是师生长期坚持的双边

活动。课堂教学的朴实，能体现教学的规律和教学的真实；能被广大师生接受；能体现教学的实效。我不提倡上“豪华”课。“豪华”课多半只能“看”，不能“用”。特别是公开课、竞赛课，多种现代化手段都用上，让人眼花缭乱，反而给人不实的感觉。另外，在展示课、竞赛课中，教师常将一课书最精彩的部分集中在 40分钟里拿出来，这样的课平时常规教学不能复制，同样给人不实的感觉。难怪许多教师在观摩学习课后感叹，“课上得很精彩，但我们学不了”。我认为，课堂教学以实效为根本，不要“画蛇添足”；倡导课堂教学的不断创新，但不要“买椟还珠”。

3.做到扎实。 实现课堂教学的目的，需要一步一个脚印地扎实教学，来不得半点虚

空。课堂教学强调全部教学内容、所有教学过程、面向全体学生的“落实”，既要以“扎实”为出发点，又要以“扎实”为收获点。有的教师课讲得“有看头”，但学生的学习成绩不好；有的教师上公开课、竞赛课“花样”很多，但落实知识、技能、方法不够。这样做，有违教学规律，容易贻误学生。坚持课堂教学的“扎实”，不是死记硬背、照搬照抄、单纯地复制知识，要有知识技能学习的扎实，要有过程方法训练的扎实，更

要有情感、态度、价值观培育的扎实。扎实课堂教学，必能真正获得教学的实效。

浅谈“三维目标”是数学课堂教学的灵魂提交者：李俊 所属单位：平昌县泥龙小学

情感、态度与价值观的培养作为人格塑造的重要内容成为课程目标的重要组成部分，各学科均提出了相应的教学与评价建议。澄清、剖析和探讨这些问题，对于当前新课程实践中的情感、态度与价值观的评价实践具有现实意义。

情意领域是教育目标的重要组成部分。但对什么是“情意”的理解往往莫衷一是。比如，“情意就是非智力因素”，一个人的态度、兴趣和价值观都属于情意变量，或情意就是认知领域和动作领域以外的，和情感联系比较紧密的那些变量，如，兴趣、动机、态度。笼统地说，情意领域主要涉及一个人的情感、态度、兴趣和价值观等。从这一意义上说，我国课程目标中的“情感、态度与价值观”恰好与情意领域相对应。与人们对情感、态度与价值观的惯常理解不同，在新的课程理念背景下，它们被赋予了十分丰富的内涵。“情感”不仅指学习热情和学习兴趣，还包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验；“态度”不仅指学习态度，还包括乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度等；“价值观”作为一个比较宽泛和抽象的概念，它强调个人价值与社会价值的统一，科学价值与人文价值的统一，以及人类价值与自然价值的统一。从横向看，这三个要素具有相对的独立性，它们描述了人的情意领域的完整画面；从纵向看，这三个要素具有层递性，它们构成了一个由低级到高级的情意发展连续体。

有的老师为分数而教，忽视过程与方法、情感态度与价值观。教学时把关注点和“力气”放在知识的传授上，满堂灌”和“死记硬背”仍然是教学的主要手段。忽视过程，没有体现学生学习探究过程与探究方法。有的教师在课堂上虽然会创设情境或操作活动，为学生提供具体的学习背景，但如何通过学习背景让学生探究、发现相关知识的过程，往往被教师忽略。因此本课题研究的是目标、评价、情感落实到位难的问题。目标、评价、情感三个要素落于教学是数学课堂教学的灵魂，反映了教师对课堂教学活动中学生在认知、情感、技能和能力等方面发生变化的期望，是教师的教和学生的学的行动指南，也是课堂教学活动的出发点和归宿。新课程实验使我们认识到目标、评价、情感的重要性，新理念、新做法，使我们数学课堂发生了深刻的变化，充满了微型机与活力，但也暴露了一些值得深思的问题。

重情感目标轻技能目标，着力转变过去过于重视传授学科知识的应试教育的大背景下，有些教师的教学观念产生了偏差，不只把“情感、态度与价值观”的目标和知识与技能，过程与方法有机整合在一起，而是在课堂上刻意追求，“情感、态度与价值观”的目标，并使之从“三维目标”中游离出来，力图通过创设一种“有教育意义”的情景，对学生施以“促教式”的教育，殊不知，无知识技能，过程与方法目标为载体，情感目标的达成也无从谈起。通过义务教育阶段的学习，学生能够获得适应未来社会和进一步发展所必需的重要知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。初步学会应用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价

值，增进对数学的理解和学好数学的信心。具有初步的创新精神也能和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

总之，教师有了目标、评价、情感达成情况的同时，就有了教学成就感和教学激情，就有了创新欲望与批判精神，就有了提高教师教育教学水平的不竭动力。

有效教学的三大原则理解及运用提交者：许莲 所属单位：名山区新店小学

通过学习，我了解到目标、评价、情感是有效教学的三大原则，三者相互关联，构成了完整的教学系统。要想达到教学的有效性，就必须把三者有机地、系统地相结合。

可以通过以下途径实现： 1.我们在做任何事情的时侯，都要有一个奋斗目标，这就是目标性原

则问题。我们的教学目标是要把学科课程目标与具体教学内容相结合，及掌握学生的行为变化。我们在教学中首先必须设立好目标，然后在教学中把目标去加以落实。  2.要想使目标得以落实，就必须采用相应的方法，必须对学生作出正确的评价，这就是评价性原则问题。具体从三个方面：反馈纠正、价值引领与学业评比来阐述。反馈纠正要学生学会自我认可、自我肯定、从而激发学习的动机；在学习中学会防微杜渐、堵漏补缺、减少认知的误差。然而评价的本义和教师的核心使命还是价值引领，教学评价要致力于去培养学生正确的价值观，同时也要引导学生形成良性的学业竞争心态。  3.有了目标、有了评价、应有情感的投入，这就是情感性原则问题，它占据教学质量的四分之一的贡献。在教学中，作为我们教师：要对每一位

学生真实、真诚、言行一致、表里如一；要学会去接受、信任、接纳他们；同时还要学会尊重、宽容与理解他们。  教学艺术不在于传播本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。因此，在教学中只有有机地把三者结合起来，才能使我们的教学更加地有效！

研修计划国培学习个人研修计划

发布者：岳雪艳 所属单位：剑阁县下寺小学校 借助这次国培学习的契机，为了更好地督促自己在教育教学水平和业

务素质方面不断地学习和完善自己，提高自身综合素质，特精心制定个人本次的研修计划。

　　一、自我学习方面　　1、坚持每周学习专业知识 5 小时，不断更新知识，实现一专多

能，使自己的教学工作真正体现出博、深、新；丰富自己的知识，开阔自己的视野，以先进的知识结构提高教学质量，引领团队前行。

　　2、认真学习幼儿园区角活动开展方面的知识、经验，结合我们幼儿园的实际开展情况，撰写实施体会，总结反思，把我们幼儿园的区角活动真正有效地开展起来。

　　3、每周阅读《幼教博览》、《幼儿乐园》、《幼儿教师专业化成长》、《幼儿园区角活动的设计与措施》等专业书籍。

　　二、教育教研方面

1、带领老师们积极参加各类教育教学活动，并做好示范引领作用。在我园每月开展的教研活动，我将带领本园教师积极的探讨，课后及时组织教师总结教学中的成功与失败、经验与教训，注重教师的反思和教师间的互评，在相互听课、评课的过程中不断地提升自己。　　

2、积极带头参加各级各类培训，不断反思总结，提高自身素质和专业水平，也督促全园教师学习，分享好的经验和文章让老师们去学习。

3、加强绘本教学的研讨和尝试，在各年龄段尝试绘本教学，了解不同年龄段孩子在绘本教学中的表现，逐步科学合理的投放绘本供孩子们阅读学习。

4、组织各年级开展年级研讨活动：小班“音乐表演活动科学实施”；中班“形体训练中孩子持久性的把控”；大班“篮球的创意玩法”；学前班 “队列队形训练中教师手势语的运用”等。

5、加强对帮扶学习的专业指导：如活动室布置；活动设计；教玩具的制作与使用；教师业务知识的培训等。

　　三、个人教学心得方面　　1、坚持记录教学小故事的习惯，每天认真反思，及时记录与孩

子间交流的火花，并写出自己的感悟。　　2、认真撰写 5 个不同领域的教案，争取一个领域有一篇优案成

型。　　3、利用废旧材料认真制作教学具，争取孩子们有学具可操作玩

耍。四、研修的措施：

1、积极主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。利用平台积极跟各位教授、老师、各位同仁学习交流。

2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。

3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。

4、要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

　 制定以上的个人年度研修计划，督促自己不断学习、不断努力，在工作中积极发挥教研骨干教师的示范引领作用，努力提高自身的专业素养，力争做一名优秀的幼儿教师。

参加网络研修与校本研修整合培训个人计划发布者：刘全帮 所属单位：苍溪县元坝镇张王小学校

这次能参加网络研修与校本研修整合培训，对于我这五十几岁的人说是个绝佳的学习机会。我一定珍惜这次培训，从教育理论知识和教学素养来全面提高自己。

为了更好地完成本次培训，我结合自己实际制定如下计划： 一、研修目标

1.通过学习，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学科研水平，更新观念，拓宽视野，提高自身教学能力、校本研修能力，培养在信息技术环境下的教学意识。 2.通过培训，转变教育观念，提高自己在信息技术支撑下的教学能力。 3.通过培训，学习先进的研究方法。及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，形成良好的研究意识。

4.探索课堂教学的有效性，能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作，进一步培养学生树立新的学习理念。

5.通过培训，促进个人专业化发展，提高教学研究能力。 二、研修措施 1、认真聆听专家的讲座，认真学习理论知识，认真观摩课堂教学，

吸取精华，提高自身素养。 2、积极听课、研讨、学习课程知识，每天按时学习，争取学习 2000

分钟以上，保证学习的时间和质量。及时完成学习作业。利用平台积极向各位专家、老师、各位同仁学习交流，积极参与论坛研讨，讨论主题 30

篇以上，回复 50次以上，记录研修日记 25篇以上，总结研修成绩 2篇以上。

3、理论联系实际，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影等运用能力，提高教育质量。

4、在听专家讲课时，积极参与课堂讨论活动，积极发表自己的观点，做好随堂笔记，进一步提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。

5、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效教学方式和模式”开展课堂教学，研究配合学校做好每周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学活动。

总之，我会踏踏实实，全力以赴，认真学习，争取再获优秀学员。

简报制作

编者语：小组简报是很好的展示研修组风采，督促学员有效学习的途径之

一，所以特别希望所有的辅导老师都能重视简报的制作。简报内容要丰富充实、

图文并茂，而不是简单的一项内容或者是一句话。为此我们特编辑了简报制作

攻略发布在平台中，希望对老师们有帮助。

幼师简报下载地址： http://html.study.yanxiu.jsyxsq.com/el/proj_1089/index.html

中小学简报下载地址： http://html.study.yanxiu.jsyxsq.com/el/proj_1087/index.html

有没有心动！想不想制作精美的简报？简报制作攻略已发布在平台，希望

对老师们有帮助。

及时关注考核 参与研修活动请各位参训教师及时了解项目首页“考核方案”。了解培训考核指标及每

个指标所占分值。按照考核要求及进度安排合理安排自己的研修时间及提交各

类研修作品，同时要积极参与专家发布的研修活动，和同行们共同交流分享。

1.时刻关注小组学情 及时督促滞后学员辅导老师要每日关注小组的整体学情，保证班内学员的学习进度，针对滞

辅导老师

学员

后学员，要及时联系学员上线学习，提交研修成果，完成考核任务。2.及时批阅和推荐学员研修成果辅导老师要对学员提交的作业、实践成果进行批阅，以免影响学员成绩。

同时，对于学员提交的日志、资源分享建议辅导老师时常关注并积极推荐其中

的优秀作品。3.研修组简报制作展示 简报是很好的展示研修组风采，督促学员有效学习的途径之一，所以特别

希望辅导老师都能重视简报的制作。简报内容要丰富充实，而不是简单的一项

内容或者是一句话。为此我们特编辑了“简报制作攻略”发布在平台项目公告

中，供各位组长参考学习。

培训开展期间，我们为大家提供了专业高效的项目支持服务，参训各角色

遇到培训问题，均可随时与我们联系。☞ 咨询热线（免长途费）、四川办事处电话（028-84762629）☞ 咨询邮箱：随时可以发送邮件，工作日专员会定期进行反馈回复。

支持服务工作

☞ 在线客服：学习过程中随时点击“在线客服”进行咨询☞ 辅导老师 QQ群：学习过程中随时进行咨询☞ 班级QQ群：辅导老师可自行建立QQ群组，方便大家交流沟通。☞ 各角色手册：以图文并茂的形式展现平台操作方法。

在 本 次 培 训

中，希望各位学员根据考核方案，安排好自己的学习时间，积极参与学习。在

培训过程中，如有任何问题，可拨打服务热线：400-010-5001。

祝各位教师参训愉快！

我们带着几许兴奋几许憧憬几许期望

迈入了研修的征程进行成长中的又一次长途跋涉

在汲取，研讨中我们逐渐成长起来

也终于懂得在付出艰辛之后

享受学习的酣畅，收获的喜悦就这样，肩并肩，手挽手酷热之中寻方圆互动之中话教育

研修之中修德行！

中国教育电视台2016 年 4 月 29 日