Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
No : FPBS/……-7.2/13
SILABUS
MATA KULIAH: MEDIA PEMBELAJARAN TARIST 503
Beben Barnas, M.Pd
JURUSAN PENDIDIKAN SENI TARI FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA2013
LEMBAR VERIFIKASI DAN VALIDASI
SILABUS
MATA KULIAH: MEDIA PEMBELAJARAN TARIST 503
Dibuat oleh:
Beben Barnas, M.Pd
Bandung, …………..2013
Menyetujui Telah diverifikasi dan divalidasi oleh
Ketua Jurusan Dosen Verifikator
Dr. Frahma Sekarningsih,S.Sen.,M.Si
DESKRIPSI UMUM
Mata kuliah ini merupakan salah satu Mata Kuliah Keahlian Program Pendidikan (MKKP) pada Jurusan Pendidikan Seni Tari untuk mempersiapkan calon pendidik seni tari profesional yang memiliki pengetahuan, pemahaman dan keterampilan dalam mendesain, mengembangkan menggunakan media dalam Pembelajaran Tari
SILABUS
Mata Kuliah : Media Pembelajaran Tari Kode Mata Kuliah : ST. 503 SKS : 2 SKS Jenjang/ Semester : S.1 Kelompok Mata Kuliah : MKPP Jurusan/ Program Studi : Sendratasik/ Seni Tari Dosen : Beben Barnas, M.Pd
A. Tujuan Mata Kuliah :
Setelah mengikuti perkuliahan media pembelajaran seni tari mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan konseptual dan keterampilan untuk mengembangkan media pembelajaran sesuai dengan kaidah keilmuan
B. Deskripsi Mata Kuliah :
Mata kuliah media pembelajaran tari memberikan pengetahuan dan keterampilan dalam mengembangkan media yang dapat digunakan untuk tujuan pembelajaran.
C. Pendekatan Pembelajaran
Klasikal, Individual Melalui Latihan dan Pemecahan Masalah
D. Metode Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Pemecahan Masalah E. Evaluasi Evaluasi Proses : Tugas individual Makala , Ujian Tengah semester (UTS) Evaluasi Akhir : UAS
Pertemuan 1
Membahas Silabus Perkuliahan dan mengakomodasi berbagai masukan dari mahasiswa untuk memberi kemungkinan revisi terhadap pokok bahasan sesuai dengan apa yang
dikemukakan dalam silabus, pada pertemuan ini dikemukakan pula tujuan, ruang lingkup, prosedur perkuliahan, penjelasan tentang tugas dan ujian yang harus dilakukan mahasiswa,
Pertemuan 2
Hakikat Media Pembelajaran meliputi : pengertian media pembelajaran secara etimologis, dan terminologis. Kedudukan media dalam pembelajaran sebagai sebuah proses komunikasi.
Pertemuan 3
Kedudukan Media dalam Pembelajaran meliputi : media sebagai satu komponen dalam sistem pembelajaran, kedudukan media dalam sistem pembelajaran.
Pertemuan 4
Fungsi Media Pembelajaran meliputi : kegunaan media pembelajaran, manfaat media pembelajaran
Pertemuan 5
Klasifikasi Media Pembelajaran meliputi klasifikasi media pembelajaran menurut para ahli, karakteristik media berdasarkan klasifikasinya, kelebihan dan kekurangannya.
Pertemuan 6
Media Visual meliputi : karakteristik media visual, jenis-jenis media visual, cara pengembangan media visual.
Pertemuan 7
Media grafis meliputi: bagan, diagram, Grafiok, Poster, Kartun, Komik
Pertemuan 8
UTS--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Pertemuan 9
Media Gambar meliputi Gambar fotografi sebagai media pembelajaran,Prinsip-prinsip pemakaian gambar fotografi, Produksi gambar fotografi, Komposisi dalam memotret
Pertemuan 10
Media Proyeksi meliputi karakteristik penggunaan overhead Projector, Slide dan Filmstrip
Pertemuan 11
Media Audio meliputi : Pengunaan dalam pengajaran, Kegiatan perekaman, penulisan naskah audio, Fasilitas dan fungsi peralatan audio
Pertemuan 12Media Komputer meliputi karakteristik media komputer, fungsi dan kegunaan, aplikasi komputer, powerpoint, hyper-link.dll
Pertemuan 13Media Tiga Dimensi meliputi:jenis dan model penggunaan, membuat model.
Pertemuan 14
Lingkungan sebagai media pembelajaran meliputi: Teknik menggunakan lingkungan, Jenis lingkungan belajar, Langkah dan prosedur penggunaan.
Pertemuan 15
Mekanisme Produksi Media Pembelajaran meliputi : pembuatan identitas media, pembuatan Naskah (sinopsis dan treatmen), storyboard, produksi dan pasca produksi.
Pertemuan 16
UAS--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Sumber Rujukan:www.seamolec.or.id/media.htm
Rujukan: Sadiman, Arief S, et al. (2005). Media Pendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/
No : FPBS/……-7.2/13
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
MATA KULIAH: MEDIA PEMBELAJARAN TARIST 503
Beben Barnas, M.Pd
JURUSAN PENDIDIKAN SENI TARI FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENIUNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2013
LEMBAR VERIFIKASI DAN VALIDASI
SATUAN ACARA PERKULIAHANMATA KULIAH: MEDIA PEMBELAJARAN TARI
ST 503
Dibuat oleh:
Beben Barnas, M.Pd
Bandung, …………..2013
Menyetujui Telah diverifikasi dan divalidasi oleh
Ketua Jurusan Dosen Verifikator
Dr. Frahma Sekarningsih,S.Sen.,M.Si SATUAN ACARA PERKULIAHAN
Mata Kuliah : Media Pembelajaran Tari Kode Mata Kuliah : ST. 503 SKS : 2 SKS Jenjang/ Semester : S.1 Kelompok Mata Kuliah : MKPP Jurusan/ Program Studi : Sendratasik/ Seni Tari Dosen : Beben Barnas, M.Pd
A. Tujuan Mata Kuliah :
Setelah mengikuti perkuliahan media pembelajaran seni tari mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan konseptual dan keterampilan untuk mengembangkan media pembelajaran sesuai dengan kaidah keilmuan
B. Deskripsi Mata Kuliah :
Mata kuliah media pembelajaran tari memberikan pengetahuan dan keterampilan dalam mengembangkan media yang dapat digunakan untuk tujuan pembelajaran.
Tujuan Pembelajaran Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan Pembelajaran dan Media Evaluasi Buku Sumber
Pertemuan 1:Mahasiswa mengetahui Gambaran silabus dan Sap dari perkuliahan Media Pembelajaran Seni Tari termasuk didalamnya pelaksanaan perkuliahan
Tujuan Matakuliah, Ruang Lingkup mata Kuliah, kebijakan perkuliahan, kebijakan penilaian, Tugas yang harus diselesaikan, Buku yang digunakan, Hal-hal yang esensial dalam pperkuliahan
Menjelaskan tujuan mata kuliah, ruanglingkup mata kuliah, kebijakan pelaksanaanperkuliahan, kebijakan penilaian hasilbelajar, tugas yang harus diselesaikan,buku ajar yang digunakan dan sumberbelajar lainnya, dan hal-hal lain yangesensial dalam pelaksanaan perkuliahan.
partisipatif
Pertemuan 2:Mahsiswa Mengetahui Konsep media dalam Pembelajaran
Hakikat Media Pembelajaran meliputi : pengertian media pembelajaran secara etimologis, dan terminologis.
a. Kegiatan Awal:apersepsi :Pertanyaan berkaitandengan konsep media pembelajaran dalam proses belajar mengajar b. Kegiatan Inti:Eksplorasi: dengan melibatkan mahasiswadalam mencari informasi yang luasdan dalam tentang konsep mediapembelajaran dalam proses belajarmengajarElaborasi:dengan memberi kesempatankepada mahasiswa untuk berpikir,menganalisis, menyelesaikanmasalah konsep media pembelajarandalam proses belajar mengajarKonfirmasi: Menjawab pertanyaan mahasiswa
partisipatif Sadiman, Arief S, et al. (2005). MediaPendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm
yang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Melakukan refleksi atau membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswaMelaksanakan tindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahan pengayaan
Pertemuan 3:Mahasiswa mengetahui peranan penggunaan media dalam Pembelajaran
Kedudukan Media dalam Pembelajaran meliputi : media sebagai satu komponen dalam sistem pembelajaran, kedudukan media dalam sistem pembelajaran.
a. Kegiatan Awal:Apersepsi :menanyakan hal-hal yang berkaitandengan Kedudukan Media dalam Pembelajaran yang meliputi : media sebagai satu komponen dalam sistem pembelajaran, kedudukan media dalam sistem pembelajaran.b. Kegiatan Eksplorasi:dengan melibatkan mahasiswadalam mencari informasi yang luasdan dalam tentang Kedudukan Media dalam Pembelajaran yang meliputi : media sebagai satu komponen dalam sistem pembelajaran, kedudukan media dalam sistem pembelajaran.Elaborasi:dengan memberi kesempatankepada mahasiswa untuk berpikir,menganalisis, untuk memahami Kedudukan Media dalam Pembelajaran meliputi : media sebagai satu komponen dalam sistem
partisipatif Sadiman, Arief S, et al. (2005). MediaPendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm
pembelajaran, kedudukan media dalam sistem pembelajaran.Konfirmasi:Menjawab pertanyaan mahasiswayang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Melakukan refleksi atau membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswaMelaksanakan tindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahanpengayaan
Pertemuan 4:Mahasiswa mengetahui Nilai dan manfaat Media Pembelajaran dalam pembelajaran
Fungsi Media Pembelajaran meliputi : kegunaan media pembelajaran, manfaat media pembelajaran
a. Kegiatan Awal:Apersepsi :menanyakan hal-hal yang berkaitandengan Fungsi Media Pembelajaran yang meliputi : kegunaan media pembelajaran, manfaat media pembelajaranb. Kegiatan Eksplorasi:dengan melibatkan mahasiswadalam mencari informasi yang luasdan dalam tentang Fungsi Media Pembelajaran meliputi : kegunaan media pembelajaran, manfaat media pembelajaranElaborasi:dengan memberi kesempatankepada mahasiswa untuk berpikir,menganalisis, untuk memahami
partisipatif Sadiman, Arief S, et al. (2005). MediaPendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm
Fungsi Media Pembelajaran meliputi : kegunaan media pembelajaran, manfaat media pembelajaranKonfirmasi:Menjawab pertanyaan mahasiswayang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Melakukan refleksi atau membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswaMelaksanakan tindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahanpengayaan
Pertemuan 5:Mahasiswa mengetahuiJenis dan karakteristik media berdasarkan klasifikasinya.
Klasifikasi Media Pembelajaran meliputi klasifikasi media pembelajaran menurut para ahli, karakteristik media berdasarkan klasifikasinya, kelebihan dan kekurangannya.
a. Kegiatan Awal:Apersepsi :menanyakan hal-hal yang berkaitandengan Klasifikasi Media Pembelajaran yang meliputi klasifikasi media pembelajaran menurut para ahli, karakteristik media berdasarkan klasifikasinya, kelebihan dan kekurangannya.b. Kegiatan Eksplorasi:dengan melibatkan mahasiswadalam mencari informasi yang luasdan dalam tentang Klasifikasi Media Pembelajaran yang meliputi klasifikasi media pembelajaran menurut para ahli, karakteristik media berdasarkan klasifikasinya, kelebihan dan
partisipatif Sadiman, Arief S, et al. (2005). MediaPendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm
kekurangannya.Elaborasi:dengan memberi kesempatankepada mahasiswa untuk berpikir,menganalisis, untuk memahami Klasifikasi Media Pembelajaran yang meliputi klasifikasi media pembelajaran menurut para ahli, karakteristik media berdasarkan klasifikasinya, kelebihan dan kekurangannya.
Konfirmasi:Menjawab pertanyaan mahasiswayang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Melakukan refleksi atau membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswaMelaksanakan tindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahanpengayaan
Perrtemuan 6:Mahasiswa mengetahui Media Visual meliputi : karakteristik media visual, jenis-jenis media visual, dan cara pengembangan media visual.
Media Visual meliputi : karakteristik media visual, jenis-jenis media visual, cara pengembangan media visual.
Kegiatan Awal:Apersepsi :menanyakan hal-hal yang berkaitandengan Media Visual yang meliputi : karakteristik media visual, jenis-jenis media visual, cara pengembangan media visual dan menyampaikantujuan yang akan dicapaib. Kegiatan Inti:
partisipatif Sadiman, Arief S, et al. (2005). MediaPendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.
Eksplorasi:dengan melibatkan mahasiswa dalammencari informasi yang luas dandalam tentang Media Visual yang meliputi : karakteristik media visual, jenis-jenis media visual, cara pengembangan media visual Elaborasi:memberi kesempatan kepadamahasiswa untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalahtentang Media Visual yang meliputi : karakteristik media visual, jenis-jenis media visual, cara pengembangan media visual Konfirmasi:dengan menempatkan diri sebagainarasumber dan fasilitator dalammenjawab pertanyaan mahasiswayang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Rrefleksi, membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswaMelaksanakan tindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahan pengayaan
Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm
Pertemuan 7:Mahasiswa mampu mendesain Media grafis untuk
Media grafis meliputi: bagan, diagram, Grafik, Poster, Kartun, Komik
Kegiatan Awal:Apersepsi :menanyakan hal-hal yang berkaitandengan desain media grafis untuk
Partisipatif, membuat media 2
Sadiman, Arief S, et al. (2005). MediaPendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka
pemnbelajaran seni tari
digunakan dalam media pembelajaran sesuai dengan tujuan yang akan dicapaib. Kegiatan Inti:Eksplorasi:Melibatkan mahasiswa dalammencari informasi yang luas dandalam tentang Media grafis yang meliputi: bagan, diagram, Grafik, Poster, Kartun, Komikmedia visual Elaborasi :memberi kesempatan kepadamahasiswa untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalahtentang desain media grafis untuk digunakan dalam media pembelajaran sesuai dengan tujuan yang akan dicapaiKonfirmasi:Sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan mahasiswa yang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Refleksi, membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswaTindak lanjut dengan memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bahan pengayaan
dimensi (postr untuk pbm Seni tari))
TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm
Pertemuan 8UTS
Pertemuan 9:Mahasiswa mengetahui Media Gambar yang meliputi Gambar fotografi sebagai media pembelajaran,Prinsip-prinsip pemakaian gambar fotografi, Produksi gambar fotografi, Komposisi dalam memotret
Media Gambar meliputi Gambar fotografi sebagai media pembelajaran,Prinsip-prinsip pemakaian gambar fotografi, Produksi gambar fotografi, Komposisi dalam memotret
Kegiatan Awal:Apersepsi :menanyakan hal-hal yang berkaitandengan Media Gambar yang meliputi Gambar fotografi sebagai media pembelajaran,Prinsip-prinsip pemakaian gambar fotografi, Produksi gambar fotografi, Komposisi dalam memotret tuk upembelajaran dan menyampaikan tujuan yang akan dicapaib. Kegiatan Inti:Eksplorasi:Pelibatan mahasiswa dalammencari informasi yang luas dandalam tentang Media Gambar yang meliputi Gambar fotografi sebagai media pembelajaran,Prinsip-prinsip pemakaian gambar fotografi, Produksi gambar fotografi, Komposisi dalam memotret Elaborasi :Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalahtentang Media Gambar yang meliputi Gambar fotografi sebagai media
partisipatis
Sadiman, Arief S, et al. (2005). MediaPendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm
pembelajaran,Prinsip-prinsip pemakaian gambar fotografi, Produksi gambar fotografi, Komposisi dalam memotret Konfirmasi:Sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan mahasiswa yang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Refleksi, membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswaTindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahan pengayaan
Pertemuan 10Mahasiswa memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang Media Proyeksi meliputi karakteristik penggunaan overhead Projector, Slide dan Filmstrip
Media Proyeksi meliputi karakteristik penggunaan overhead Projector, Slide dan Filmstrip
Kegiatan Awal:Apersepsi :menanyakan hal-hal yang berkaitandengan Media Proyeksi meliputi karakteristik penggunaan overhead Projector, Slide dan Filmstrip dan menyampaikan tujuan yang akan dicapaib. Kegiatan Inti:Eksplorasi:Pelibatan mahasiswa dalammencari informasi yang luas dandalam tentang Media Proyeksi meliputi karakteristik penggunaan overhead Projector, Slide dan FilmstripElaborasi :
Sadiman, Arief S, et al. (2005). MediaPendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm
memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalahtentang Media Proyeksi yang meliputi karakteristik penggunaan overhead Projector, Slide dan FilmstripKonfirmasi:Sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan mahasiswa yang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Refleksi, membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswaTindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahan pengayaan
Pertemuan 11 Media Audio meliputi : Pengunaan dalam pengajaran, Kegiatan perekaman, penulisan naskah audio, Fasilitas dan fungsi peralatan audio
Kegiatan Awal:Apersepsi :menanyakan hal-hal yang berkaitanMedia Audio meliputi : Pengunaan dalam pengajaran, Kegiatan perekaman, penulisan naskah audio, Fasilitas dan fungsi peralatan audio dan menyampaikan tujuan yang akan dicapaib. Kegiatan Inti:Eksplorasi:Pelibatan mahasiswa dalammencari informasi yang luas dandalam Media Audio meliputi :
Membuat karya audio untuk video pembelajaran tari
Sadiman, Arief S, et al. (2005). MediaPendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm
Pengunaan dalam pengajaran, Kegiatan perekaman, penulisan naskah audio, Fasilitas dan fungsi peralatan audioElaborasi :memberi kesempatan kepadamahasiswa untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalahtentang Media Audio meliputi : Pengunaan dalam pengajaran, Kegiatan perekaman, penulisan naskah audio, Fasilitas dan fungsi peralatan audio.Konfirmasi:Sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan mahasiswa yang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Refleksi, membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswa.Tindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahan pengayaan
Pertemuan 12Mahasiswa memiliki kemampuan mengoprasionalkan Media Komputer yang meliputi karakteristik media
Media Komputer meliputi karakteristik media komputer, fungsi dan kegunaan, aplikasi komputer, powerpoint, hyper-link.dll
Kegiatan Awal:Apersepsi :menanyakan hal-hal yang berkaitanMedia Komputer meliputi karakteristik media komputer, fungsi dan kegunaan, aplikasi komputer, powerpoint, hyper-link.dll
Mendesain media pembelajaran tari melalui Powerpo
komputer, fungsi dan kegunaan, aplikasi komputer, powerpoint, hyper-link.dll
dan menyampaikan tujuan yang akan dicapaib. Kegiatan Inti:Eksplorasi:Pelibatan mahasiswa dalammencari informasi yang luas dandalam Media Komputer meliputi karakteristik media komputer, fungsi dan kegunaan, aplikasi komputer, powerpoint, hyper-link.dllElaborasi :memberi kesempatan kepadamahasiswa untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalahtentang Media Komputer meliputi karakteristik media komputer, fungsi dan kegunaan, aplikasi komputer, powerpoint, hyper-link.dllKonfirmasi:Sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan mahasiswa yang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Refleksi, membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswa.Tindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahan pengayaan
int
Pertemuan 13Mahasiswa mampu
Media Tiga Dimensi meliputi:jenis dan model penggunaan, membuat
Kegiatan Awal:Apersepsi :
Mendesain
Sadiman, Arief S, et al. (2005). Media
membuat Media Tiga Dimensi meliputi:jenis dan model penggunaan, membuat model.untuk kepentingan pembelajaran seni tari
model. menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan Media Tiga Dimensi yang meliputi:jenis dan model penggunaan, membuat model. dan menyampaikan tujuan yang akan dicapaib. Kegiatan Inti:Eksplorasi:Pelibatan mahasiswa dalammencari informasi yang luas dandalam Media Tiga Dimensi yang meliputi:jenis dan model penggunaan, membuat model.Elaborasi :memberi kesempatan kepadamahasiswa untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalahtentang Media Tiga Dimensi meliputi:jenis dan model penggunaan, membuat model.Konfirmasi:Sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan mahasiswa yang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Refleksi, membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswa.Tindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahan pengayaan
media 3 dimensi untuk pembelajaran tari
Pendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm
Pertemuan 14Mahasiswa
Lingkungan sebagai media pembelajaran meliputi: Teknik
Kegiatan Awal:Apersepsi :
partisipatif
Sadiman, Arief S, et al. (2005). Media
mengetahui dan memahami Lingkungan sebagai media pembelajaran meliputi: Teknik menggunakan lingkungan, Jenis lingkungan belajar, Langkah dan prosedur penggunaan.
menggunakan lingkungan, Jenis lingkungan belajar, Langkah dan prosedur penggunaan.
menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan Lingkungan sebagai media pembelajaran yang meliputi: Teknik menggunakan lingkungan, Jenis lingkungan belajar, Langkah dan prosedur penggunaan dan menyampaikan tujuan yang akan dicapaib. Kegiatan Inti:Eksplorasi:Pelibatan mahasiswa dalammencari informasi yang luas danLingkungan sebagai media pembelajaran meliputi: Teknik menggunakan lingkungan, Jenis lingkungan belajar, Langkah dan prosedur penggunaan Elaborasi :memberi kesempatan kepadamahasiswa untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalahtentang Lingkungan sebagai media pembelajaran meliputi: Teknik menggunakan lingkungan, Jenis lingkungan belajar, Langkah dan prosedur penggunaanKonfirmasi:Sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan mahasiswa yang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:
Pendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm
Refleksi, membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswa.Tindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahan pengayaan
Pertemuan 15Mahasiswa mampu membuat video pembelajaran untuk Tari
Mekanisme Produksi Media Pembelajaran meliputi : pembuatan identitas media, pembuatan Naskah (sinopsis dan treatmen), storyboard, produksi dan pasca produksi.
Kegiatan Awal:Apersepsi :menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan Mekanisme Produksi Media Pembelajaran meliputi : pembuatan identitas media, pembuatan Naskah (sinopsis dan treatmen), storyboard, produksi dan pasca produksi dan menyampaikan tujuan yang akan dicapaib. Kegiatan Inti:Eksplorasi:Pelibatan mahasiswa dalammencari informasi yang luas tentang Mekanisme Produksi Media Pembelajaran meliputi : pembuatan identitas media, pembuatan Naskah (sinopsis dan treatmen), storyboard, produksi dan pasca produksi Elaborasi :memberi kesempatan kepadamahasiswa untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalahtentang Mekanisme Produksi Media
Membuat video pembelajaran tari
Sadiman, Arief S, et al. (2005). MediaPendidikan : Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Seri Pustaka TeknologiPendidikan Nomor 6. Jakarta : PT.Rajagrafindo Persada.Sudjana, Nana, et al. (2005). Media Pengajaran.Bandung : Sinar Baru Algensindo.www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.docwww.mediapembelajaran.com/www.seamolec.or.id/media.htm
Pembelajaran meliputi : pembuatan identitas media, pembuatan Naskah (sinopsis dan treatmen), storyboard, produksi dan pasca produksiKonfirmasi:Sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan mahasiswa yang menghadapi kesulitanc. Kegiatan Akhir:Refleksi, membuatrangkuman dengan melibatkanmahasiswa.Tindak lanjut denganmemberikan arahan, kegiatan, atautugas sebagai bahan pengayaan
Pertemuan 16UAS