Filosofía de la Educación

RELACIÓN DE LA FILOSOFÍA CON LA EDUCACIÓN

Definiciones de filosofía y educación, relación entre ellas

Instruir puede cualquiera, educar solo quien sea evangelio vivo.

José de la Luz y Caballero

Filosofía de la Educación

Análisis del lenguaje (Propedéutica)

Antropología de la Educación

Teleología y axiología de la

Educación

Epistemología de la Educación

Filosofía de la historia de la Educación

¿Qué es Educación?

• En el sentido etimológico de la palabra proviene de (<<ex>> = sacar de; <<ducere>> = conducir, guiar, acompañar).

• RAE (Del lat. educatĭo, -ōnis). 1. f. Acción y efecto de educar. 2. f. Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes. 3. f. Instrucción por medio de la acción docente. educar. Del lat. educāre). 1. tr. Dirigir, encaminar, doctrinar. 2. tr. Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc. Educar la inteligencia, la voluntad.

¿Qué es Educación?• Pitágoras: es templar el alma para las

dificultades de la vida. • Platón “la educación es desalienación, la ciencia

es liberación y la filosofía es alumbramiento”• Erich Fromm: consiste en ayudar al niño a llevar

a la realidad lo mejor de él.• La educación es un proceso humano y cultural

complejo.• Paulo Freire proceso para lograr un desarrollo

integral.

¿Qué es Educación?

• José Martí Pérez mencionaba que: “Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido, es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive; es ponerlo al nivel de su tiempo, para que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote; es decir preparar al hombre para la vida.”

¿Qué es Filosofía?Amor por la sabiduría

Saber teórico y práctico Ciencia que estudia las leyes universales a las que se subordinar ser y pensamiento humano.

Relación entre conciencia y materia

Nexo Filosofía – EducaciónProyección filosófica sobre los métodos y

conceptos de la Educación

Sócrates Mayéutica, Ironía, Ética intelectualista

Platón Teoría sistémica de la educación, aplicó métodos deductivos y dialécticos

Aristóteles

La educación como vía para llegar ala virtud intelectual y moral a través de métodos inductivos. Resalta el papel del estado. Incluye las ciencias y el arte dentro de la educación.

Pitágoras Concepción cosmológica del mundo

Santo Tomás de Aquino

Tesis y antítesis, argumentaciones

Nexo Filosofía – EducaciónProyección filosófica sobre los métodos y

conceptos de la Educación

Descartes (Ilustración)

Legado del método, la educación como vía para mejorar el mundo

Augusto Comte Positivismo

John Dewey Pragmatismo

Simón BolívarJosé Martí

Educación para todos

Nexo Filosofía – EducaciónProyección filosófica sobre los métodos y

conceptos de la Educación

Paulo Freire Pedagogía, libertad y oprimidos

Luis Beltrán Prieto

Escuela para todos

Edgar Morin Pensamiento complejo (siete saberes)

Jacke Delores Cuatro pilares de la educación

Aprender para la vida

1. Una educación que cure la ceguera del conocimiento.

2. Una educación que garantice el conocimiento pertinente.

3. Enseñar la condición humana

4. Enseñar la identidad terrenal

5. Enfrentar las incertidumbres

6. Enseñar la comprensión

7. La ética del género humano

EL TREN DE LA VIDA La vida no es más que un viaje por tren: repleto de embarques y desembarques, salpicado de accidentes, sorpresas agradables en algunos embarques, y profundas tristezas en otros. Al nacer, nos subimos al tren y nos encontramos con algunas personas las cuales creemos que siempre… estarán con nosotros en este viaje: nuestros padres. Lamentablemente la verdad es otra. Ellos se bajarán en alguna estación dejándonos sin su cariño, amistad y su compañía. No obstante esto no impide a que se suban otras personas que nos serán muy especiales. Llegan nuestros hermanos, amigos y esos amores maravillosos. De las personas que toman este tren, habrá también los que lo hagan como un simple paseo Muchos al bajar, dejan una añoranza permanente… otros pasan tan desapercibidos que ni siquiera nos damos cuenta que desocuparon el asiento. Es curioso constatar que algunos pasajeros, quienes nos son más queridos, se acomodan en vagones distintos al nuestro. Por lo tanto, se nos obliga hacer el trayecto separados de ellos. Desde luego, no se nos impide que durante el viaje, recorramos con dificultad nuestro vagón y lleguemos a ellos...

Pero lamentablemente, ya no podremos sentarnos a su lado pues habrá otra persona ocupando el asiento. No importa; el viaje se hace de este modo; lleno de desafíos, sueños, fantasías, esperas y despedidas... pero jamás regresos. Entonces, hagamos este viaje de la mejor manera posible. Tratemos de relacionarnos bien con todos los pasajeros, buscando en cada uno, lo que tengan de mejor. Recordemos siempre que en algún momento del trayecto, ellos podrán titubear y probablemente precisaremos entenderlos… Ya que nosotros también muchas veces titubearemos, y habrá alguien que nos comprenda. El gran misterio, al fin, es que no sabremos jamás en qué estación bajaremos, mucho menos dónde bajarán nuestros compañeros, ni siquiera el que está sentado en el asiento de al lado. Me quedo pensando si cuando baje del tren, sentiré nostalgia... Creo que sí. Separarme de algunos amigos de los que hice en el viaje será doloroso. Dejar que mis hijos sigan solos, será muy triste. Pero me aferro a la esperanza de que, en algún momento, llegaré a la estación principal y tendré la gran emoción de verlos llegar con un equipaje que no tenían cuando embarcaron. Hagamos que nuestra estadía en este tren sea tranquila, que haya valido la pena. Hagamos tanto, para que cuando llegue el momento de desembarcar, nuestro asiento vacío, deje añoranza y lindos recuerdos a los que en el viaje permanezcan.