Fise de lucru - rezolvata

//1. Sa se scrie algoritmul care calculeaza numarul picioarelor dintr-o curte in care se gasesc g

gaini, p pisici si un om.

#include <iostream>

using namespace std;

int g,p,nr;

int main()

{

cout << "Numarul gainilor="; cin>>g;

cout << "Numarul pisicilor="; cin>>p;

nr = 2*g + 4*p + 1;

cout<<"Numarul picioarelor = "<<nr;

return 0;

}

//2. Să se calculeze şi să se afişeze aria unui triunghi, cunoscând o latură a triunghiului şi înălţimea

corespunzătoare.

#include <iostream>

using namespace std;

int l,h;

float a;

int main()

{

cout << "Latura triunghiului: "; cin>>l;

cout << "Inaltimea triunghiului: "; cin>>h;

a=l*h/2.0;

cout<<"Aria este: "<<a;

return 0;

}

Proiect didactic Data : ………… Profesor : Carmen Ciupe

Şcoala Gimnaziala nr.1 Romanasi Unitatea de învăţământ: Obiectul: Informatică Tema: Structuri fundamentale de control Subiectul: STRUCTURA liniara (secventiala) Clasa : a Va …

Tipul lecţiei : Consolidare (Predare – învăţare)

Obiectivul fundamental : - Fundamentarea cunoştiinţelor de logică şi algoritmică ; - Cunoaşterea modului de reprezentare a datelor ; - Însuşirea unor deprinderi elementare de programare .

Obiective operaţionale : O1 : dobândirea de către elevi a unui sistem minimal de cunoştinţe ştiinţifice despre calculatorele personale; O2 : însuşirea unui limbaj de programare a calculatoarelor personale; O3 : consolidarea cunoştinţelor dobândite în procesul de învăţământ (în special la disciplinele fundamentale) prin transferul şi utilizarea acestora în cadrul activităţilor de învăţare a programării şi reciproc. O4 : formarea şi dezvoltarea unor priceperi şi deprinderi practice de utilizare a calculatoarelor personale; O5 : formarea la copii a gândirii algoritmice; O6 : stimularea interesului elevilor pentru informatică, în vederea utilizării cu eficienţă maximă a tehnicii de calcul în diverse domenii de activitate; Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, lucrul la

calculator. Tipuri de activitate : individual, colectiv, pe grupe. Mijloace de învăţământ : tabla, cretă, calculatoarele din dotare, videoproiector Bibliografie :

Informatica si TIC- Manual pentru clasa a V-a – Ed.Litera Informatica si TIC – Manual pentru clasa a V-a – Ed. Intuitex www.didactic.ro; www.informaticainscoli.ro

Schema Lectiei Pentru rezolvarea unui probleme care sunt pasii pe care trebuie sa i parcurgem?

1. Rezolvi problema pe cateva cazuri particulare

2. Identifici ce se da si ce se cere

3. Detaliezi povestea astfel incat sa fie clar ce trebuie facut la fiecare pas.

4. Citesti enuntul problemei cu atentie

5. Descrii solutia sub forma unei povesti.

Prezentarea unui caz particular (exemplu)

A sosit vremea ca bunicul Elinei, apicultor cu multa experienta, sa stranga mierea din stupi.

Astfel, acesta va executa, secvential, mai multe activitati diferite:

- Cerceteaza fagurii din stup;

- Indeparteaza toate albinele de pe fagure

- Elimina ceara care acopera fagurii

- Introduce fagurii intr-un dispozitiv rotitor

- Colecteaza mierea in vase speciale;

Orice schemă logică poate fi descompusă în trei structuri de bază şi anume:: LINIARĂ,

ALTERNATIVĂ ŞI REPETITIVĂ.

a) Structura liniară ( secvenţială ) : - reprezinta un set de activitati finite,

executate intr-o anumita ordine, pentru implementarea unui algoritm.

Structura liniara poate contine instructiuni de:

- Citire (primire a datelor de intrare)

- Scriere (furnizare a datelor de iesire)

- Atribuire (prin care o variabila primeste ca valoare rezultatul obtinut prin

evaluarea unei expresii)

Graficul cu ajutorul blocurilor pentru o structura liniara arata in felul urmator:

Structura liniara

Instruntiune 1

Instructiune 2

Instructiune 3

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

STRUCTURA LINIARA

Momentele Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii lecţiei de didactice

referinţă

Momentul Asigur ordinea, materialele Deschid organizatoric pentru buna desfăşurarea a calculatoarele, se

lecţiei. pregătesc pentru lecţie. Anunţarea Astăzi vom continua Elevii notează în caiete Expunerea temei şi a prezentarea structurilor titlul lecţiei. obiectivelor fundamentale de control,

urmând ca ora viitoare să realizăm un program în TP.

Scrierea pe

O3, O11 Să prezinte cineva noţiunile Câte un elev să Conversaţia titlului de algoritm, schemă logică şi prezinte definiţiile examinatoare tablă pseudocod. cerute.

Ce structura mai cunoaştem? Scrie pe tablă: „Structura alternativă”

Transmiterea O4, O6, Vom prezenta instrucţiunea Elevii vor realiza

Conversaţia de noi

Observaţia cunoştinţe Vom realiza schema logică, schema logică şi Explicaţia pseudocodul (algoritmul), pseudocodul deja

Observaţie modul de execuţie a ştiute şi vor nota în instrucţiunii şi observaţii. caiete modul de dirijată

Vom realiza o serie de exemple cu diferite cazuri: execuţie.

Elevii vor rezolva problemele mai întâi pe caiete, apoi la tablă

1.Să se scrie algoritmul care calculeaza perimetrul unui dreptunghi. Stiind ca lungimea dreptunghiului este cu 10 m mai mare decat latimea.

2. Pentru doua variabile a si b cu valori numere naturale, scrie pe caiet secventa liniara corespunzatoare determinarii produsului si catului celor doua variabile.

Evaluare Notez primii 5 elevii care Rezolvă în 7 minute Munca rezolvă corect testul propus. testul propus. independentă

Fixarea

Profesorul cere elevilor să Elevii vor consolida

cunoştinţelor răspundă la următoarele noile cunoştinţe prin întrebări: realizarea unui 1.Ce structuri fundamentele program în limbajul de control cunoaştem? Pascal pentru a treia 2.Ce instrucţiune am studiat problemă rezolvată. astăzi?

Fişă de evaluare

Realizaţi schema logică pentru următoarea problemă:

Calculeaza aria unui dreptunghi, daca stii lungimea si latimea

START

STOP

4

Clasa a V-a

Fisă probleme – structura liniară (secventiala) –

1. Sa se scrie algoritmul care calculeaza numarul picioarelor dintr-o curte in care se gasesc g gaini, p pisici si

un om. Exemplu: Date de intrare:g=5, p=3 Date de iesire: nr=24

2. Să se calculeze şi să se afişeze aria unui triunghi, cunoscând o latură a triunghiului şi înălţimea corespunzătoare.

Exemplu: Date deintrare: l=4, h=3 Date de iesire: A=6

3. Să se determine ultima cifră a sumei x+y, unde x şi y sunt numere naturale citite. Exemplu: Date de intrare: x=123, y=349 Date de iesire: uc=2

4. Fiind date trei numere, să se calculeze toate sumele posibile de câte două numere. Afişarea să cuprindă şi

termenii sumei, nu numai valoarea ei. Exemplu: Date de intrare : a=2 b=13 c= 4 Date de ieşire: s1=15 s2=6 s3=17

5. Maria vrea să verifice dacă greutatea şi înălţimea ei corespund vârstei pe care o are. Ea a găsit într-o carte

următoarele formule de calcul ale greutăţii şi înălţimii unui copil, v fiind vârsta : greutate=2*v+8 (în kg), înălţime=5*v+80 (în cm). Realizaţi un program care să citească vârsta unui copil şi să afişeze greutatea şi înălţimea ideală, folosind aceste formule.

Exemplu: Date de intrare: v = 15 Date de iesire g=38 i=155

6. Se introduc de la tastatură trei cifre. Afişaţi pe aceeaşi linie 5 numere formate cu aceste cifre luate o singură

dată. Exemplu : Date de intrare : 3 4 2 Date de ieşire : 324 342 243 234 432. 7. Fie a si b doua numere reale. Sa se interschimbe valorile lor, apoi sa se afiseze noile valori. Exemplu: Date de intrare: a=6, b=9 Date de iesire: a=9, b=6

8. Perimetrul unui patrat este egal cu latura altui patrat. Stiind ca suma perimetrelor lor este x, sa se calculeze

ariile celor doua patrate. Exemplu: Date de intrate: x=20 Date de iesire: A1=1, A2=16 9. Fie doua numere naturale a si b. Sa se calculeze si sa se afiseze maximul si minimul dintre ele. Exemplu: Date de intrare: a=9, b=2 Date de iesire: max=9, min=2

Director____________ Responsabil catedra___________

Proiectul unităţii de învăţare

Disciplina: Informatică

Prof. Carmen Ciupe

Clasa: a V-a

Unitatea de învăţare:Structuri de control

Nr de ore:36

Conţinuturi Competenţe

specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

1. C++

2. Introducere

3. Structura liniară

4. Structura alternativă

5. Structura repetitivă

4.1

4.3

4.5

- Lansarea în execuţie a programului

- Rularea, compilarea, deschiderea, salvarea, închiderea

aplicaţiilor

- Instrucţiuni pentru structura liniară: instrucţiunea de atribuire,

instrucţiunea compusă şi instrucţiunea vidă

- Aplicaţii

- Instrucţiuni pentru structura alternativă: IF şi CASE

- Principiul de execuţie, forma generală

- Aplicaţii

- Instrucţiuni pentru structuri repetitive cu număr necunoscut de

paşi: WHILE, REPEAT. Forma generală, principiul de execuţie

- Instrucţiune pentru structura repetitivă cu număr cunoscut de

paşi: FOR. Forma generală, principiul de execuţie, exemple

- Aplicaţii cu structuri repetitive

- Aplicaţii recapitulative care folosesc toate structurile

36 h

activitate frontală

şi individuală

conversaţia

problematizarea

fişă cu exerciţii

culegeri de

probleme

calculatorul

manualul

activitate frontală

şi individuală

manualul

fişe de probleme

Observarea

sistematică a

elevilor

Evaluarea

scrisă şi orală

Evaluarea

scrisă şi orală

Observarea

sistematică a

elevilor

Evaluarea

scrisă şi orală

Evaluarea

6. Aplicaţii scrisă şi orală