„Földünk apró csodái” - · PDF fileAz óvodában alakíthatók a környezetre figyelő, természetet szerető, ... Játék, munka, tanulás ne különüljön el,

„Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés

Innovatív Intézményekben” című pályázat

(TÁMOP – 3.1.4. /09/1.)

„Földünk apró csodái”

3 hetet meghaladó projekt a Százszorszép Óvoda Süni és Pillangó csoportjában

(2010. március 29 – április 23.)

Összeállította:Bíróné Peltz Angéla, Dósa Katalin, Gilicze Antalné, Petrik Istvánné

Százszorszép Óvoda

Három hetet meghaladó projekt rövid összefoglalása

„A gyümölcs olyan, amilyen a föld, a gyökér,

A levegő és a levél - ezekből ered.

Ezeket kell javítani, ha gazdagítani

és biztosítani akarjuk a termést.”

(Freinet: Máté mondásai)

Témaválasztás indoklása:

Óvodánk Helyi Nevelési Programja a környezeti nevelés alapelveire, feladataira épül. Óvo-

dáskorban alapozódnak meg a legalapvetőbb értékek, szokás- és szabályrendszerek, viselke-

dés, érzelmi kötődés, az egymáshoz való alkalmazkodás képességei. Az óvodában alakíthatók

a környezetre figyelő, természetet szerető, óvó magatartási és cselekvési szokások, attitűdök.

A jeles napok nem akcióként jelennek meg óvodai életünkben, hanem természetes folyamat-

ként beépülnek mindennapjainkba, ezáltal is alakítjuk a gyermekek környezettel való harmo-

nikus együttélésének képességét.

A projekt kiemelt tartalmi ismérvei:

A téma többoldalú megközelítésére törekedtünk: a gyermekeket érintő, mindennapi

életünkben felmerülő problémák kerüljenek előtérbe.

A gyermekek cselekvő részesei legyenek a megismerő folyamatnak, minél több tevé-

kenység, munkavégzés jellemezze.

Élethelyzetekben tanuljanak, valóságos feladatot kapjanak.

Az egymáshoz kapcsolódó ismereteket integrálódjanak.

Játék, munka, tanulás ne különüljön el, hanem ötvöződjön a gyermekek tevékenységé-

ben.

Mikrocsoportos közegben kooperálhassanak, ezáltal hatékonyabbá váljon a kommuni-

káció.

Több hét folyamán teljesedjen ki, közben lehetővé váljon, hogy változzon, bővüljön a

gyermekek elképzeléseivel.

A környezet külső megjelenésében is tükröződjön a projekt szellemisége, a gyermeki

produktum nyilvánosságra kerüljön.

A projekt zárása élményszerű legyen.


A projekt jellemzői:

Cselekvésekben, élettevékenységekben fejleszt.

Integrálja a különböző műveltségtartalmakat, nem foglalkozási ágakban ismerteti meg

a gyerekeket a világgal.

Lehetőséget biztosít a gyermek önálló döntéseinek, teret ad a váratlan módosítások-

nak, kiegészítéseknek, megvalósításnak.

Fejlődési szintekben történő, differenciált fejlesztés, szükségletek megismerése, rész-

képességek felmérése.

Biztosítja a gyermekek számára a hatékony tanulást, mert pszichikus folyamat aktivi-

tásának eredménye.

Együttműködési tanulási technikákon alapul.

Az ismeretek tevékeny megszerzésének a folyamatára helyeződik a hangsúly.

Mit tettünk a sikeres megvalósításért?:

Szerteágazó előkészítő, szervező feladatot végeztünk óvodán belül és kívül

Eszköz-, és tevékenység feltételeket biztosítottunk

Építettünk a gyermekek előzetes ismereteire

Együttműködtünk a gyermekekkel, mi is egyenlő tagjai voltunk a kis csoportoknak,

nem pedig az „irányítók”

Ösztönöztük, kérdéseinkkel problémamegoldásra, okkeresésre serkentettük őket

Módszertani ismereteinket integráltuk a hatékony, sokoldalú feldolgozás érdekében

Együttműködtünk a szülőkkel: tájékoztatás, gyűjtőmunkák, közös tevékenységek, nyílt

napok keretében részt vettek a programjainkon

Föld Napja projektünk célja:

Élethelyzetek közben, tevékenységekben, játékhelyzeteken keresztül, élmények bizto-

sításával alakítsuk pozitív kapcsolatukat a természethez

Környezettel kapcsolatos magatartás fejlesztése, az élet tisztelete, közvetlen környezet

megóvására nevelés

Igényszint alakítása a környezettel kapcsolatban, környezetesztétika alakítása

A természetbarát életmód alakítása (séták, kirándulások, terepjátékok)

A szülők bevonásával az óvoda és a család kapcsolatának erősítése, szemléletalakítás a

gyermeken keresztül a családban

Személyközi magatartás fejlesztése (türelem, tolerancia, kudarctűrés, csoportmunká-

ban együttműködő magatartás, döntési képesség, problémamegoldó képesség)

Önállóság fejlesztése a különböző munkajellegű tevékenységek közben


Gyakorlati teendőink a célok megvalósításában:

Témakör keresése, megfogalmazása.

Tervkészítés (témakörök, altémák, tevékenységek)

Témakör integrálási lehetőségeinek vázolása.

Források feltárása, mozgósításuk megszervezése (családok, helyszínek, élmények)

Projekt véglegesítése (ki, mit vállal, komplexitást segítő eljárások, szocializációs fel-

adatok)

Projekt zárása, produktum (tárgyakban, eszközökben, tevékenységekben, ami az él-

ményeket, ismereteket tartósítja)

Projektünk során alkalmazott módszerek, eljárások, technikák:

Az ismeretszerzésben az érzelmi oldala dominál

Az ismeretszerzés alapja a tapasztalatszerzés

A tapasztalatszerzés vezérelve: az érzékelés, észlelés, amelyhez minden érzékszervét

használja a gyermek

Önálló és/vagy kooperatív tevékenység, cselekvés, megfigyelés

Felfedezés, kutatás, keresés

Kísérletek, mérések, vizsgálódások

Kirándulás, séta, terepgyakorlat

Szenzitív játékok

A projekt megvalósítása: 2010. március 29 - április 23.

Részletes tervezésünk és a megvalósítás néhány képe alább megtekinthető.

Projektzáró nap: 2010. április 22-23.

Süni csoport:

Hajókirándulás a Dunán, a Magyar Madártani Egyesület, és az Állatkert zoopedagógusainak

előadásában „Noé bárkái” című előadás megtekintése a hajón. Másnap ünnepélyes keretek

között megtekintettük a négy hét során készült alkotásainkat, fényképeinket. A projektről be-

számolt a „Rákosmente” kerületi újság, hírül adtuk a „Kerti Levél” helyi lapnak, valamint

felkerült egy részlete a „Zöld Óvodák” honlapjára.

Pillangó csoport:

Virágpalántákat ültettünk a rákoskerti Jubileumi parkban, melyeket folyamatosan gondozunk.


MEGHÍVÓ

Tisztelettel meghívjuk Önt a „Kompetencia alapú

oktatás, egyenlő hozzáférés – innovatív intézmé-

nyekben” című TÁMOP 3.1.4./09/1-es pályázat keretében szervezendő té-

mahetünk kiemelt rendezvényére.

Témája: A fenntartható fejlődés – FÖLD NAPJA – Variációk egy témá-

ra

Időpontja: 2010. április 14. szerda, 9.00-12.00 óráig

Helye: Százszorszép Óvoda – Pillangó és Süni csoport

1171 Budapest, Rezgő utca 15.

Telefonszám: 06-1-257-8817

E-mail cím: [email protected]

Program: 8.45 - 9.00 Vendégeink fogadása

9.00 - 9.45 Gyakorlati bemutató foglalkozás a Süni csoportban

10.00 - 10.45 Gyakorlati bemutató foglalkozása a Pillangó

csoportban

10.45 – 12.00 Vendéglátás, megbeszélés, válaszok a kérdésekre

Szeretettel várjuk!

Béres Károlyné óvodavezető,

a Százszorszép Óvoda nevelőtestülete,

a Pillangó és Süni csoportos gyerekek

Budapest, 2010. március 31.


ELÉGEDETTSÉGET MÉRŐ KÉRDŐÍV

Hely: Százszorszép Óvoda,


Időpont: 2010. április 14.

Program: Fenntartható fejlődés – témahét

Föld Napja – Variációk egy témára

(gyakorlati bemutató)

A program a Rákosmenti Óvodafejlesztés („Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés –

innovatív intézményekben” TÁMOP-3.1.4/09/1 pályázata alapján), és a Budapesti Szakmai

Napok keretében kerül bemutatásra.

A visszaérkezett kérdőívek számszerű értékelése 16 vendégünktől:

1. Összességében, ha érdemjeggyel kellene minősíteni, a rendezvényre adott osztályza-

tom a következő lenne:

Minden vendégünk 5-ös érdemjeggyel minősítette a rendezvényt

2. Mennyire találja megfelelőnek a nap szervezettségét és a körülmények színvonalát?

Jó – 2 (Alacsony – 0 Megfelelő – 0 )

Kiváló – 14

3. Adott-e a szakmai program az Ön számára hasznosítható információkat?

5 – 15 (3 - 0 2 - 0 1 - 0)

4 – 1

4. A szakmai program során látottak megfelelnek-e az Ön korábbi elvárásainak?

b.) Erre számítottam – 8 ( Gyengébb, mint amire számítottam – 0 )

c.) Jobb, mint amire számítottam – 8

5. Milyennek látta a gyermekeket a délelőtt folyamán?

a.) Aktívak voltak – 10

b.) Minden gyermek aktívan tevékenykedett – 8

c.) Figyeltek egymásra és az óvónőre – 10

d.) Felszabadultak voltak – 9

e.) Egyéb:


5. Milyennek látta az óvodapedagógusok személyiségét?

a.) Elfogadó – 9

b.) Figyelmes – 11

c) Céltudatos – 14

d.) Kedves – 10

e.) Egyéb: nyugodt, toleráns

7. Kérem, nevezzen meg olyan tényezőt, dolgot, amely fejlesztésre, tökéletesítésre szorul:

Nem érkezett válasz

8. Kérem, nevezzen meg olyan tényezőt, dolgot, amely elnyerte a tetszését:

- Korszerű munkaformák alkalmazása

- Tapasztalatokra épülő ismeretszerzés

- Szemléletesség, sokoldalú eszközhasználat, kulturált, esztétikus környezet

- Sok érdekes tevékenység

- Környezettudatos csoportberendezés

- Az óvoda arculata

- A tervszerűség

- A gyermekek szabad mozgástere

- Az óvoda és a dolgozók nyitottsága, hangulata

- Az óvónők felkészültsége, tudása, aktivitása

- A jeles napokra való felkészülés, a tevékenységek, a dekoráció – magas színvonalú

környezeti nevelés

- Változatos, sokféle tevékenység a témával kapcsolatban

- Bontott csoportos tevékenységek

- Sok dicséret, tolerancia, elfogadás

- Az óvónők és a dajka együttműködése

Köszönjük!

a Százszorszép Óvoda nevelőtestülete


A Százszorszép Óvoda,

mint a Zöld Óvodák Bázisintézménye

szeretettel meghívja Önt

a Föld Napja alkalmából

szervezett szakmai programjára

Helyszín: Százszorszép Óvoda, 1171 Budapest- Rákoskert, Rezgő utca 15.

Telefon: 06-1-257-88-17

E-mail: [email protected]

Megközelítés: -Budapest- Keleti pu-ról személyvonattal! a 4. megálló Rákoskert

-Örs Vezér térről a 97E busszal

Időpont: 2010. április 15. (csütörtök) 8: 45 -12: 00

Program: A környezet tevékeny megismerése, fenntarthatóságra nevelés - bemutató

foglalkozás az óvoda két csoportjában.

8:45 -9:00 Vendégeink fogadása

9:00 -9:45 Tevékenységek a Gomba (kis) csoportban

A Föld Napja a legkisebbek szemével

A tevékenységeket párhuzamosan vezeti:

Antalné Balla Ágnes és Pádárné Tóth Andrea

10: 00 -11: 00 Terepgyakorlat a Sünikkel (nagycsoport) a Szöcske- réten

„Érzékek birodalma” –szenzitív játékok

A tevékenységeket Dósa Katalin és Petrik Istvánné vezeti, a szülők

nagymértékű közreműködésével

A terepgyakorlat helyszíne 5 perces sétával megközelíthető, de célszerű a kényelmes cipő!

11: 30 -12: 00 Eszmecsere a látottakról. Ötletbörze.

Részvételi szándékát kérjük, hogy legkésőbb április 12-ig jelezze!

Szeretettel várunk minden érdeklődőt!

Béres Károlyné

Óvodavezető


Budapest, 2010-03-30


ELÉGEDETTSÉGET MÉRŐ KÉRDŐÍV

Hely: Százszorszép Óvoda,


Időpont: 2010. április 15.

Program: A környezet tevékeny megismerése,

fenntarthatóságra nevelés

(Zöld bázisóvoda gyakorlati foglalkozás)

A visszaérkezett kérdőívek számszerű értékelése 19 vendégünktől:

1. Összességében, ha érdemjeggyel kellene minősíteni, a rendezvényre adott osztályza-

tom a

következő lenne:

Minden vendégünk 5-ös érdemjeggyel minősítette a rendezvényt

2. Mennyire találja megfelelőnek a nap szervezettségét és a körülmények színvonalát?

Jó – 2 (Alacsony – 0 Megfelelő – 0 )

Kiváló – 17

3. Adott-e a szakmai program az Ön számára hasznosítható információkat?

5 – 18 (3 - 0 2 - 0 1 - 0)

4 – 1

4. A szakmai program során látottak megfelelnek-e az Ön korábbi elvárásainak?

b.) Erre számítottam – 13 ( Gyengébb, mint amire számítottam – 0 )

c.) Jobb, mint amire számítottam – 6

5. Milyennek látta a gyermekeket a délelőtt folyamán?

a.) Aktívak voltak – 9

b.) Minden gyermek aktívan tevékenykedett – 14

c.) Figyeltek egymásra és az óvónőre – 9

d.) Felszabadultak voltak – 12

e.) Egyéb:

5. Milyennek látta az óvodapedagógusok személyiségét?

a.) Elfogadó – 12

b.) Figyelmes – 16

c) Céltudatos – 14

d.) Kedves – 12

e.) Egyéb: türelmes


7. Kérem, nevezzen meg olyan tényezőt, dolgot, amely fejlesztésre, tökéletesítésre szorul:

Nem érkezett válasz

8. Kérem, nevezzen meg olyan tényezőt, dolgot, amely elnyerte a tetszését:

- Csoportfoglalkozás a természetben

- Jók voltak az ötletek, tevékenységek a réten, ötletes, sokoldalú

- Sokoldalúan járják körbe a Föld-napja témát, ez látszik a készített tablókból is

- Szülők bevonása jól szervezett volt

- Sokféle feladat, sokféle megközelítés

- Nagyon játékos és mégis sok ismeretet szereztek a gyerekek

- Többrétű, korcsoportnak megfelelő

- A gyermekek tájékozottsága ezeken a területeken

- Szervezettség

- A 6. állomáson érdekes magvakat lehetett kóstolgatni

- A köteles pálya nagyon jó volt

Köszönjük!


KOMPLEX FEJLESZTÉSI TERV Időpont: 2010. márc. 29- ápr. 02.

SÜNI CSOPORT (6-7 ÉVESEK)

Nevelési

területek

Fejlesztési

téma

Fejlesztési

feladat Tevékenység Értelmi Testi Szociális Verbális

Körn

yez

ő v

ilág t

evék

eny

meg

ism

erés

e

Élő-élettelen

A Föld Napja:

Mi a föld?

(HOP)

A természet

szeretetére,

védelmére neve-

lés

Tapasztalatok

szerzése a talaj-

ról

-Vizsgálódások a

talajjal

-Olajszennyeződés

-A talaj élővilága

-Vizsgálódás mikro-

szkóppal, nagyítóval

Figyelem, meg-

figyelő-

képesség,

tudatos érzéke-

lés, észlelés

fejlesztése

Finommotoros

koordináció,

szemfixáció

fejlesztés

Tapintási ta-

pasztalat gaz-

dagítása

Környezettel

kapcsolatos

magatartás

fejlesztése,

környezetünk

megóvása,

gondozása

Gondolataik,

kérdéseik érthető

megfogalmazása.

Türelmesen hall-

gassák meg egy-

mást

Matematikai

tapasztalat-

szerzés

A talaj matematiká-

ja

(HOP)

Ismerkedés a

talajjal , tulaj-

donságaival

Közvetlen ta-

pasztalatok

szerzése

Talajminták töme-

gének becslése,

mérése.

A tömeg mérésének

gyakorlása mérleg-

gel.

Fogalomalko-

tás, forma és

alaklátás fejl.

Gondolkodási

műveletek fejl.

Finommotoros

koordináció

fejl.

Egymásra fi-

gyelés, koope-

ratív munka.

Fogalomalkotás

Szókincsbővítés

Vizuális

tevékenységek

Húsvéti tojások

festése

(HOP)

Ismerkedés a

tojásfestés tech-

nikájával

Festési technika

gyakorlása

Kreativitás,

színérzék fejl.

Finommotoros

koordináció

fejl.

Önértékelés

fejl.

Kifejezőképesség

fejl.

szókincsbővítés

Irodalmi

tevékenységek

szólások

Móra Ferenc

Húsvéti tojások

(Föld 2.)

Mesefeldolgozás

A mese gyermekek

által történő elő-

adása

Emlékezet-,

auditív figye-

lem-, analizáló

képesség fejl.

Érzelmi álla-

potok megje-

lenítése, nagy-

és finom-

mozgások

Egymás iránti

figyelmesség-

re, együttmű-

ködő képesség-

re való nevelés

Előadókészség,

kifejezőkészség

fejl.

Zenei

tevékenységek Smetana: Moldva

Beleélő képes-

ség fejl.

Mozgás improvizá-

ció Fantázia fejl.

Nagy- és

finommozgá-

sok fejl.

Érzelmek kife-

jezése mozdu-

latokkal

Érzelmek bátor

kifejezése


Mozgásos

tevékenységek

Bujkáló nyuszik

(5. 86. 13.)

A játék örömé-

nek

megtapaszta-

lása

Játék székekkel Térészlelés,

Testséma fejl.

Gyors reagáló

képesség,

nagymozgások

fejl.

Szabályok be-

tartása

Relációs szó-

kincs automati-

zálása

Játék

tevékenységek

Gyógynövények

ültetése

Növények iránti

felelősség erősí-

tése a minden-

napi gondozás

során.

A palánták helyének

kiválasztása, földbe

helyezése, locsolása

Ok- okozati

összefüggések

felismerése

Vizuális észle-

lés, összehason-

lító képesség fej

Egészségvédel-

mi ismeretek

Szem- kéz ko-

ordináció

Becsüljék a

társak és a

felnőttek mun-

káját

Ismerjék meg

minél több

gyógy- és fűszer-

növény nevét

Hagyományok Húsvéti készülődés

Húsvéti népszo-

kások felelevení-

tése

Gipszfigurák festése

Nyuszi barkácsolás

Színharmónia,

kreativitás fejl.

Szem- kéz ko-

ordináció fejl.

Ünnepvárás

érzésének mé-

lyítése

Szívesen mesél-

jenek otthoni

élményeikről

Testnevelés

Játékok az udvaron

Jártasságok,

készségek kiala-

kítása a játék-

ban történő

alkalmazással

Páros fogó

Labdafogyasztó

Burgonya ültetés

Szabálytudat,

figyelem, emlé-

kezet, téri tájé-

kozódás fejl.

Nagy-és

finommozgá-

sok,egyensúlyé

rzék fejl.

Egészséges

versenyszellem

Becsületesség

Beszédértés fejl.

Ének-zene

Komatálat hoztam

Eresz alól fecskefia

Hajlik a fűzfa

Ritmustaps

Dallambújtatás

Dallam motívum

Egyéni éneklés

Hangszerek haszná-

lata

Auditív emléke-

zet

Szerialitás fejl

Szem- kéz ko-

ordináció

Türelem, tole-

rancia

Pontos szöveg-

mondás, helyes

légvétel megfele-

lő hangsúlyozás

Családbevonás

-Gyógynövények ültetése: otthoni kertből hozott palánták

-Nyílt napok keretében barkácsolás

Témahét értékelése

Ez a hét elsődlegesen a húsvéti ünnepkör jegyében telt. Nyílt napjainkon a gyermekek anyukákkal együtt festették, díszítették a kifújt tojáshéjakat, mesékkel, dalokkal,

játékokkal fokoztuk a húsvét hangulatát.

A talajjal való kísérletek, a tapasztalatszerzés örömteli pillanatai egész hetünket átszőtték. (mérlegen mértünk azonos térfogatú talajmintákat, vizsgáltuk vízáteresztő

képességüket, nagyítóval, mikroszkóppal vizsgáltuk szerkezetüket. élővilágukat) Az időjárás azt is lehetővé tette, hogy óvodánk kiskertjében az otthonról hozott

gyógynövény palántákat elültessük.


Húsvéti tojások festése „Nyuszi ül a fűben”

Vizsgálódás mikroszkóppal

Smetana Moldva

A talaj matematikája

Olajszennyezés


KOMPLEX FEJLESZTÉSI TERV Időpont: 2010. ápr. 06 – ápr. 09.


Nevelési

területek

Fejlesztési

téma

Fejlesztési


Körn

yez

ő v

ilág t

evék

eny

meg

ism

erés

e

Élő-élettelen Földlakók

(Föld1)

Másság elfogad-

tatása, nemzeti

értékek felismer-

tetése

Beszélgetés más

népekről képek né-

zegetése közben

Tabló készítése

gyűjtött képekből

Fogalomalko-

tás, nemzetek

közötti különb-

ségek, hasonló-

ságok felisme-

rése

Egyensúly

fejlesztés a

Föld- forgás

utánzásával,

forgás a saját

test hosszten-

gelye körül

Az együvé tar-

tozás erősítése

másság elfoga-

dása

Mondatalkotási kész-

ség összefüggő beszéd

fejlesztése beszélge-

téssel,

gyűjtő fogalmak

használatával

Matematikai

tapasztalat-

szerzés

Pénzérmék ma-

tematikája

Halmazok kép-

zésével mennyi-

ségi viszonyok

megállapítása

(több- kevesebb)

Pénzérmék váloga-

tása önállóan kita-

lált szempontok

szerint

Gondolkodás,

logikai művele-

tek fejl. a hal-

mazalkotással,

az ítéletek meg-

állapításával.

A finommoto-

ros mozgások

fejlesztése

a pénzérmék

válogatásával.

Akarati ténye-

zők fejesztése

az együtt tevé-

kenykedési

szabályok elfo-

gadásával

Nyelvi kifejezőkészség

fejlesztése a tevékeny-

séget kísérő beszélge-

tések motiválásával

Vizuális

tevékenységek

Síkbábok készí-

tése

HOP

Kreativitás,

önmegvalósítás,

tapintásos észle-

lés, alaklátás

fejlesztése

Karakterek rajzolá-

sa, színezése, kivá-

gása, pálcára ra-

gasztása

Produktív kép-

zelet fejlesztése

a mesejelenet

szereplőinek

megjelenítésé-

vel

Finom motori-

kus képességek

fejlesztése a

figurák elké-

szítésével és a

bábozás során

Együttműködő

képesség

fejlesztése

az

eszközök közös

használatával

Metakommunikációs

képesség fejlesztése a

meseszereplők

tulajdonságainak

mondatokba

foglalásával

Irodalmi

tevékenységek

szólások

Fésűs Éva: A

szívtelen csiga

HOP

Az irodalmi

élményre reagá-

lás érzékenyítése

Mesehallgatás, él-

mények, vélemények

elmondása

Mese és valóság

különbségének

érzékeltetése

Szem-kéz ko-

ordináció

fejlesztése a

bábozás során

Empatikus

érzékenység

Összefüggő, tiszta

beszéd az élmények

elmondásakor


Zenei

tevékenységek

A Föld virágai

(2/62/5)

Tiszta éneklés,

beleélő képesség

fejlesztése

- Közös éneklés

- Élménymozgás

zenére

Kreatív gondol-

kodás, beleélő

képesség fej-

lesztése

Összerendezett

mozgás

Mások elfoga-

dása

Önkifejezés összefüg-

gő mondatokkal

Mozgásos

tevékenységek

Állj meg!

(5/84/5)

Egyensúlyérzék,

gyors reagálás

fejlesztése

Futás, jelre a homo-

kozó szélére felállás

Szabályértés,

-betartás

Egyensúlyér-

zék

Egymásra való

figyelés fejlesz-

tése

Beszédértés fejleszté-

se

Játék

tevékenységek

Kismalacok és a

farkas

Hallás-figyelem

fejlesztése

Társak keresése

hang alapján

Térben való

tájékozódás Nagymozgások

Együttműködő

képesség Állathangok utánzása

Hagyományok

Testnevelés

Versenyjátékok

az udvaron

Jártasságok,

készségek kiala-

kítása a játék-

ban történő

alkalmazással

- Labdaterelés bóják

kerülgetésével

- Babzsák egyensú-

lyozás tollasütőn

- Mocsárjárás

Szabálytudat,

figyelem, emlé-

kezet, téri tájé-

kozódás fejlesz-

tése

Nagy-és finom

mozgások,

egyensúlyérzék

fejlesztése

Egészséges

versenyszellem

Becsületesség

Beszédértés fejleszté-

se

Ének-zene

Ekete, pekete…

A Győri

Györgynek..

Eresz alól…

Belső hallás

fejlesztése: Dal-

lambújtatás

Közös éneklés,

együttjátszás

Auditív észlelés

fejlesztése

Nagymozgások

fejlesztése

Együttműködé-

si készségség

Dalszövegek pontos

visszaadása

Családbevonás

Képek gyűjtése, más nemzetek zászlóinak együtt rajzolása, pénzérmeinek kölcsönzése

Témahét értékelése:

Ezen a héten sokat beszélgettünk más népekről, más országokról, más kultúrákról, hogy merre jártak és hova utaznának szívesen a gyermekek. Érdek-

lődve nézegették a térképeket, a földgömböt, nagy lelkesedéssel gyűjtötték szüleikkel a témához kapcsolódó képeket, pénzérméket és a saját maguk raj-

zolta zászlókat. Ez a téma kimeríthetetlen, így a következő héten továbbra is lehet hozni képeket, zászlókat, érméket, melyekből tablót, kis kiállítást sze-

retnénk készíteni.


Vendégségben egy arab hercegnőnél „Más tájakon jártam”

„A szívtelen csiga”

„Kismalacok és a farkas”

„A Győri Györgynek”

Háttérben saját zászlóink


KOMPLEX FEJLESZTÉSI TERV Időpont: 2010. ápr. 12- 16.


Nevelési

területek

Fejlesztési

téma

Fejlesztési


Körn

yez

ő v

ilág t

evék

eny

meg

ism

erés

e

Élő-élettelen

A Föld Napja

Szenzitív játékok a

Szöcske- réten, a

szülők bevonásá-

val

Az óvoda és a

család kapcso-

latának erősí-

tése

Egészséges

életmód szoká-

sainak alapo-

zása

Csapatok kiala-

kítása

Látást- hallást-

szaglást- ízle-

lést- tapintást

fejlesztő játékok

Gondolkodási

stratégiák-,

keresztcsator-

nák fejl.

Környezetre

figyelő maga-

tartás erősíté-

se.

Nagymozgások

Egyensúly

fejlesztés

Együttműködő

képesség fej-

lesztése, kap-

csolatok erősí-

tése

Kifejezőképesség-,

szókincs fejlesztés

Matematikai

tapasztalat-

szerzés

A Föld Napja

Szenzitív játékok a

Szöcske- réten a

szülők bevonásá-

val

Matematikai

tapasztalatok

nyújtása

Összehasonlítá-

sok, mérések,

relációk megfo-

galmazása

Megfigyelőké-

pesség, észle-

lés, érzékelés,

összehasonlító

képesség fejl.

Szem-kéz ko-

ordináció fejl.

Együttműködő

képesség fej-

lesztés, kap-

csolatok erősí-

tése

Matematikai szókincs

aktivizálása

Vizuális

tevékenységek

A Föld Napja

„Hogy a Föld zöld

maradjon!”

Ábrázolási

képességek

alakítása

Rajzolás, festés

a Föld Napja

Kiállításra

Alaklátás-,

gondolkodás-,

képzelet fej-

lesztése

Grafomotoros

fejlesztés

A Föld szere-

tetére, védel-

mére nevelés

Kifejezőképesség

fejlesztése, jelzők

használata.

Irodalmi

tevékenységek

szólások

Fésűs Éva: Mókus

Péter kiskertje

Növények

gondozására,

ápolására

nevelés

Mesehallgatás,

virágok ültetése

balkonládába

Szándékos

emlékezet fejl.

Testük ellazu-

lásának

megtapaszta-

lása

Az emberek

szerepe a

természetvé-

delemben

Növények ápolásával

kapcsolatos ismere-

tek megfogalmazása

Zenei

tevékenységek „Fülelő”

Hallásfejlesz-

tés

Természet hang-

jainak megfigye-

lése

Észlelés fejl. Izomtónus

érzékelése

Türelem, fe-

gyelem

Összefüggő monda-

tok képzése, megfele-

lő hangsúly


Mozgásos

tevékenységek Szenzitív játékok a Szöcske- réten: április 15.

Játék

tevékenységek

Jut eszembe!

A Földről

(5. 82. 5.)

Természettel

kapcsolatos

kifejezések

megfogalma-

zása

Beszélgető kör

Asszociációk

megfogalma-

zása

Szem- kéz ko-

ordináció

(Földgömb

körbeadása)

Természethez

fűződő pozitív

viszonyulás

Merjék közölni gon-

dolataikat

Hagyományok Készülődés a Föld Napjára a szülők bevonásával. Kiállítás rendezése az üvegfolyosón, a faliújságunkon.

Testnevelés

Gyorsfutás álló-

rajtból

Hajítás távolba

Állóképesség-,

térbeli tájéko-

zódó

képesség fejl.

Futás, labdajá-

tékok

Figyelem.,

érzékelés-,

észlelés fejl.

Nagymozgások

fejl.

Önértékelés,

önbizalom fejl.

Közös játék

öröme

Tornaszerek, játékok

elnevezése


Ének-zene

Somvirág..

Hosszú az erdő.

Belső hallás

fejl.

Ritmusvissz-

hang

Játékokhoz kap-

csolódó mozgá-

sok

Tánc mozdula-

tok

Szándékos

figyelem fejl.

Esztétikusan

végezzék a

mozgásokat

A természet

szeretetére

nevelés elmé-

lyítése

Pontos szövegisme-

ret, megfelelő hang-

súlyozás, tagolás.

Családbevonás

Szenzitív játékok szervezése: zöldségek, gyümölcsök, eszközök beszerzése, állomások kialakítása.

Képek gyűjtése (országok, népek, építmények). Külföldön jártam: érme-, és zászló kiállítás.


-A Zöld Óvodák Bázisintézményeként bemutató foglalkozást tartottunk a Szöcske- réten: 2010. április 15- én. A játékokat hat állomás felállításával szerveztük

meg, az állomásokon szülők is segítették a munkánkat. A gyerekek a rét megközelítéséig kis kártyákat gyűjtöttek (mindenki egyet-, egyet). Az azonos állatot találó

gyermekek alkottak egy csapatot, és a vendég óvodapedagógusokkal együtt járták be a terepet.

- A beszélgető körnek nagy sikere volt, legtöbb gyermek a Föld védelmére hívta fel a figyelmünket. Sokan nevezték meg, hogy milyen sok szépsége van.

- Szép lett a különböző népcsoportokról készült tablónk. Néhányan külföldi pénzeket, érdekes tárgyakat is hoztak. Szabadidős tevékenység során bújták a könyve-

ket, és sorra alkották az országok zászlóit

-„Fülelő” játékunknak kedvező, élményekben gazdag helyszíne volt a szöcske-rét.


„Jut eszembe a Földről” „Mókus Péter kiskertje”


„Gyógy- és fűszernövények”


„Illatkereső”


„Ahogy a rovarok látnak”

Háttérben

„A világ népei” - tabló


KOMPLEX FEJLESZTÉSI TERV Időpont: 2010. ápr. 19-23.


Nevelési

területek

Fejlesztési

téma

Fejlesztési


Körn

yez

ő v

ilág t

evék

eny

meg

ism

erés

e

Élő-élettelen Föld napja

(Föld 5)

- Földünk, kör-

nyezetünk védel-

mére nevelés

- A kiválasztó

hulladékgyűjtés

megismertetése

Beszélgetés, hulladé-

kok válogatása, pár-

keresés a Kukatündér

játékkártyái segítsé-

gével

Emlékezet

fejl. a környezet

megóvásáról

szerzett ismere-

tek, felidézésével

Nagy- és fi-

nommozgások

fejlesztése

Az óvodás gyer-

mek környezete

iránt való

felelősségének

érzékeltetése

Összefüggő,

érthető monda-

tok alkotása

Matematikai

tapasztalat-

szerzés

Szelektív hulladék-

gyűjtés

(Föld 5)

Számlálás, a

térfogatváltozás

és anyagállandó-

ság megfigyelése.

Csoportosítás

- Hulladékok csopor-

tosítása anyaguk

szerint

- PET palackok la-

posra taposása,

számlálás

Problémameg-

oldó- és össze-

hasonlító

képesség fejlesz-

tése

Nagy- és fi-

nommozgások

fejlesztése

Környezetünk

megóvására

nevelés

Nyelvi kifejező-

készség

fejlesztése

Vizuális

tevékenységek

Papírmerítés

HOP

Papír újra hasz-

nosításának lehe-

tősége

Tojástartó tépkedése,

áztatása, pépesítése,

majd papírmerítés

Vizuális észlelés

és figyelem

fejlesztése az új

technika elsajá-

títása során

Szem-kéz

koordináció,

finommozgás

fejlesztése

Egymás gondo-

latmenetének

megismerésére

nevelés a díszített

papírlapok össze-

hasonlítása során

Aktív és passzív

szókincs bővíté-

se az új techni-

kai eljárás fo-

lyamatainak

megnevezésével

Irodalmi

tevékenységek

szólások

Tamkó S. K.

Darázs garázs

„Szorgalmas, mint

a méh”

A munka becsü-

letére, tiszteleté-

re nevelés

Versmondogatás,

képi megélés, vi-

zuális illusztráció

Fogalomisme-

ret bővítése a

szólás meg-

ismerésével és

értelmezésével

Nagymozgá-

sok fejleszté-

se a darazsak

rajzásának

utánzásával

A szorgalmas

munka megbe-

csülésére neve-

lés a szólás tar-

talmának értel-

mezésével

Kifejezőkés-

zség fej. a vers

alapján kelet-

kező asszociá-

ciómegfogalm

azásával


Mozgásos

tevékenységek

Mi változott meg?

(1/36/9)

Látásérzékelés,

megfigyelőképes-

ség szándékos

figyelem fejl.

Közvetlen környezet

megfigyelése, válto-

zások felismerése

Emlékezet és

figyelem fejlesz-

tése

Nagymozgá-

sok

Türelem, együtt-

működés

Változások

megfogalmazá-

sa

Játék

tevékenységek Szenzitív játékok a Városligetben

Hagyományok

Föld napi hajó-

kirándulás a Dunán

HOP

Közösségi élmény

lehetőségének

megteremtése a

hajózásban és a

hajón tartott elő-

adáson való rész-

vétellel

Ismerkedés a:

- „nemszeretem”

állatokkal,

- hajóval, mint közle-

kedési eszközzel

- vízi közlekedés

élményével

Figyelem fej-

lesztése a közle-

kedési és visel-

kedési szabályok

betartásával

Nagymozgá-

sok

Együvé tartozás

élményének erősí-

tése

Élmények, érzé-

sek, gondolatok

megfogalmazá-

sa

Testnevelés

Egyensúlyozó já-

rás, szökdelés

karikából karikába

Térészlelés,

egyensúlyérzék

fejlesztése

Egyensúlyozó járás

Szabálytudat,

figyelem, moz-

gáskoordináció,

téri tájékozódás

Nagy-és

finommozgá-

sok, egyen-

súlyérzék

fejlesztése

Egészséges ver-

senyszellem, ösz-

szetartás fejleszté-

se a játék során


Ének-zene

Megy a hajó…

Ennek a kislánynak..

Benn a bárány…

Süss fel nap…

Zenei emlékezet

fejlesztése, dal-

lamfelismerés

Éneklés, játék közö-

sen

Auditív emléke-

zet, figyelem,

éneklési készség

fejlesztése

Összehangolt

mozgásképes-

ségének fej-

lesztése

Türelem, toleran-

cia

Pontos szöveg-

mondás, megfe-

lelő hangsúlyo-

zás

Családbevonás Tiszta hulladékok gyűjtése

Témahét értékelése :

Gyermekeink széleskörű ismerettel rendelkeznek a hulladékok szelektív gyűjtése terén. Nagyon kedvelik a Kukatündér játékot, valamint Öko Panni

és Öko Palkó kalandját. Ezek önálló játéktevékenységeikben is napokon át megjelentek.

A papírmerítést nem csak a gyermekek, hanem a tevékenység délutánján néhány szülő is örömmel próbálta ki. Díszítésükkel igazán kreatív alko-

tások jöttek létre.

A Föld napján „Noé bárkáján” hajókáztunk, ahol „nemszeretem” állatokkal ismerkedhettünk testközelből


„Kiválasztó hulladékgyűjtés” „Taposd laposra!”

Papírmerítés

Hajókázás „Noé bárkáján”

„Nemszeretem állatok”

„Öko Panni, Öko Palkó”


KOMPLEX FEJLESZTÉSI TERV Időpont: 2010.03.29-04.02.

PILLANGÓ CSOPORT (5 – 6 ÉVES)

Nevelési

területek Fejlesztési téma

Fejlesztési

feladat Tevékenység Értelmi

Testi

Szociális Verbális

Kü

lső v

ilág t

evék

eny

meg

ism

erés

e

Élő-élettelen

Földünk élőlényei

(törzsanyag fel-

használásával

/HOP)

Ismereteik rendsze-

rezése, bővítése

Kiválasztás

„Mit tudunk róla?”

Fejlődik:

gondolkodás,

figyelem, emléke-

zet

Fejlődik:

reakciókész-

ség,

finommotorika

Fejlődik:

egymásra figyelés,

önértékelés

Fejlődik:

beszédkészség,

beszédfigyelem

Matematikai

tapasztalat-

szerzés

Élő (ember, állat,

növény),

élettelen (szobor,

épület, kőzet)

csoportosítás

Csoportosítás meg-

adott, kitalált

szempontok szerint

Válogatások

Megadott, kitalált

szempontok szerint

Fejlődik:

gondolkodás

Fejlődik:

térben való

eligazodás

Fejlődik:

egymástól való

tanulási készség

Fejlődik:

beszédfegyelem

Vizuális

tevékenységek

Földünk

állatai, növényei,

ember által alkotott

környezet

Együttműködésük,

együtt gondolkodá-

suk, feladat elosztá-

suk, alkotó fantázi-

ájuk

Csapatválasztás

téma kiválasztás

(háromból), feladat

megbeszélése, al-

kotás - ceruzarajz

Fejlődik:

emlékezet, gon-

dolkodás

Fejlődik:

finommotorika

, kompozíciós

készség

Fejlődik:

együttműködés

Fejlődik:

vita és érvelési

technika

Irodalmi

tevékenységek

szólások

Tóthárpád Ferenc:

Az életlen bugyli-

bicska

Természet tisztele-

tének erősítése,

pozitív viselkedés-

formák erősítése

Mesehallgatás Fejlődik:

képzelet, figyelem

Fejlődik:

erkölcsi tulajdonsá-

gok, együttérzés,

segítségnyújtás

Fejlődik:

szövegértés, bővül

a szókincs

Zenei

tevékenységek

Természet hangjai,

zörejhangok

Hallás észlelésük

finomítása, hallás

emlékezetük fej-

lesztése

Játék a természet

hangjaival, zörej-

hangok

Fejődik: emléke-

zet

Fejlődik:

szem-kéz ko-

ordináció

Fejlődik:

egymásra figyelés

Fejlődik:

hangutánzó kifeje-

zések


Mozgásos

tevékenységek

Futójáték

Együtt játszás örö-

mének megtapasz-

talása

Állatneves fogó

Fejlődik:

gondolkodás,

reakcióidő gyor-

sul

Fejlődik: tér-

ben való moz-

gás, irányvál-

tásos futás

Fejlődik:

egymás testi épsé-

gére való figyelés

Fejlődik:

passzív szókincs

Játék

tevékenységek

Képkereső kvízjá-

ték gyerekeknek

Ismereteik bővíté-

se, rendszerezése Társasjáték

Fejlődik:

gondolkodás,

szabálytudat

Fejlődik:

finommotorika

, szem-kéz

koordináció

Fejlődik:

versenyszellem,

türelem

Fejlődik:

kifejezőkészség

Hagyományok

Húsvéti készülődés szülők, gyerekek, óvodapedagógusok - munkadélutánok

Testnevelés

Labdajátékok

Labdakezelési

technika gyakorol-

tatása egyénileg,

csoportban

Egyéni és páros

dobások, kidobós

játék

Fejlődik:

koncentrációs

készség

Fejlődik,

nagymozgás,

szem-kéz ko-

ordináció

Fejlődik:

egymásra figyelés,

alkalmazkodó-

készség

Fejlődik:

utasításnak megfe-

lelő mozgás

Ének-zene

Fű, fű, fű mondóka

Lepke, lepke…

Mi szél hozott…

Somvirág…

Csipp, csepp…

Szép, tiszta ének-

lés, szótagéneklés,

ritmus

Fű, fű, fű mondóka

Lepke, lepke…

Mi szél hozott…

Somvirág…

Csipp, csepp…

Fejlődik:

auditív emlékezet

A zene, ritmus

és mozgás

összhangja

finomodik

Erősödik:

együtt játék öröme

Fejlődik:

artikuláció, helyes

beszédritmus

Családbevonás Képek gyűjtése a föld élőlényeiről

Differenciálás:


Megértették, hogy mi a csapatmunka lényege a vizuális feladatoknál. A téma kiválasztása a feladatok kiosztása még kis segítséget igényelt. Az eredményre nagyon büszkék voltak és kérték,

hogy máskor is válasszunk csapatokat.

Témahéthez kapcsolódó mondás: „Úgy tűnt el, mintha a föld nyelte volna el”





Nevelési


Fejlesztési


Testi


Kü

lső v

ilág t

evék

eny

meg

ism

erés

e

Élő-élettelen A MI lakóhelyünk

Rákoskert

Lokálpatriotizmus

megalapozása

Képek válogatása

Rákoskertről.

A térképen óvoda

és lakóhely kereső

játék.

Fejlődik:

gondolkodás,

analizálás, szinte-

tizálás, figyelem,

emlékezet

Fejlődik:

szem-kéz koor-

dináció,

finommotorika

Fejlődik:

együttműködés,

erősödik a MI

tudat, közös lakó-

hely

Fejlődik:

beszédkészség,

kérdés kultúra,

beszédfegyelem

Matematikai

tapasztalat-

szerzés

Közel, távol Lokálpatriotizmus

megalapozása

Építés szőnyegen

(Rákoskert)

Fejlődik:

kreativitás, emlé-

kezet

Fejlődik:

kézügyesség,

szem-kéz koor-

dináció

Fejlődik:

önbizalom,

feladattudat

Fejlődik: kifejező-

készség

Vizuális

tevékenységek

A Vida-dombon

játszottunk

Élményeik megje-

lenítése vizuálisan Ceruzarajz

Fejlődik:

emlékezet, szín-

forma-arány érzék

Fejlődik:

finommotorika,

szem-kéz koor-

dináció

Fejlődik:

egyéni látásmód,

önismeret

Fejlődik: a közös

élmény hatására

kérdéskultúra

Irodalmi

tevékenységek

szólások

Palotai Gyöngyvér:

Húsvét

K.László Szilvia:

A csipogó

hímestojás

Élményeik megje-

lenítése

Bábozás, dramati-

zálás, versmondás

Fejlődik:

emlékezet, figye-

lem, gondolkodás

Fejlődik:

térben való

mozgás, kéz-

ügyesség

Fejlődik:

meghallgatják

egymást, együtt-

működés

Fejlődik:

előadókészség

Zenei

tevékenységek

Ki mit tud? rende-

zése

Egyéni szereplés

biztosítása

Mondókázás, ének-

lés egyénileg,

hangszer kísérettel

Fejlődik:

feladattudat, em-

lékezet, figyelem,

ritmusérzék

Fejlődik:

feladattudat,

emlékezet, fi-

gyelem, ritmus-

érzék

Fejlődik:

előadó képesség

Fejlődik:

előadó képesség


Mozgásos

tevékenységek

Futójáték

Játék megtanítása,

gyakoroltatása,

segítése

Szoborjáték

Fejlődik:

gondolkodás

(szabály megérté-

se)

Fejlődik:

reakcióidő,

mozgás-

koordináció

Egymásra figyelés Fejlődik:

szókincs

Játék

tevékenységek

Memória

Rákoskertről

Alakul helyisme-

retük Memóriajáték

Fejlődik:

emlékezet

Fejlődik:

finommotorika

Fejlődik:

szabálytudat

Fejlődik:

kifejezőkészség

Hagyományok

Húsvéti locsolkodás, tojáskeresés a kertben…

Testnevelés

Futások, ugrások

Feladatokhoz pálya

kijelölése, feladat-

adás, baleset meg-

előzés

Távolugrás nekifu-

tásból homokozó-

ba, akadályfutás

Fejlődik:

gondolkodás,

figyelem

Fejlődik:

szem-láb koor-

dináció, térbeli

mozgás-

dinamika

Fejlődik:

önbizalom, fel-

adattudat, egymás-

ra figyelés

Fejlődik:

beszédértés

Ének-zene

Sárkány paripán…

János úr…

Hatan vannak…

Szép, esztétikus,

összerendezett

együttmozgás irá-

nyítása

Éneklés-tánc vonu-

lással, sarokkoppin-

tással, sarokeme-

léssel, páros forgás

irányváltással

Fejlődik:

emlékezet, figye-

lem-megosztás

Fejlődik:

szép, esztétikus

mozgás, téri

tájékozódás,

mozgás-

biztonság

Fejlődik:

alkalmazkodó

képesség

Fejlődik:

artikuláció, beszéd-

tempó

Családbevonás

Képek gyűjtése: házakról, otthonukról, Rákoskertről

Differenciálás:

Témahét értékelése: Nagyon tetszett a gyerekeknek, hogy felépítettük Rákoskert makettjét a szőnyegen. Meglepően jól tudtak tájékozódni és leképezni az ismert helyeket.

Főleg a fiúkat érdekelte a téma. Meglepett, hogy a képekről nehezebben ismerték fel a helyszíneket. A „Ki mit tud?” aktivizálta a gyerekeket, szívesen szerepeltek.

A locsolkodásnál kissé szégyenlősek voltak, de nagyon kedvesen betartották a megbeszélt viselkedési formákat. A tojáskeresést sajnos csak az épületen belül tudtuk megtartani,

mert esett az eső.

Témahéthez kapcsolódó mondás: „Csak úgy reng alatta a föld.”





Nevelési


Fejlesztési


Testi


Kü

lső v

ilág t

evék

eny

meg

ism

erés

e

Élő-élettelen

Fizikai kísérletek

Tapasztalatszerzés

egyszerű fizikai

jelenségekről

Bors a vízben: szi-

várvány keletkezés,

lufi űrhajó, papírkí-

gyó táncoltatás

Fejlődik:

kíváncsiság, kép-

zelet, nyitottság

Fejlődik:

szem-kéz koor-

dináció,

finommotorika

Fejlődik:

önbizalom, egy-

másra figyelés

Fejlődik:

gondolataik verbá-

lis kinyilvánítása

Matematikai

tapasztalat-

szerzés

Fizikai kísérletek Örömszerzés felfe-

dezésekkel

Szörp gyűjtés (lo-

pótök), hang detek-

tor, tojás úsztatás,

lufi fújás élesztővel

Fejlődik:

kreativitás, prob-

léma-megoldó

képesség, humor-

érzék

Fejlődik:

kézügyesség,

finommotorika

Fejlődik:

összetartozás érzé-

se

Fejlődik:

kérdéskultúra,

beszédfegyelem,

rögződnek a relá-

ciók

Vizuális

tevékenységek A szivárvány…

Szivárvány megje-

lenítése vizuális

technikákkal

Festés, színezés,

mintázás, vágás

Fejlődik:

alkotó fantázia,

színérzék, ismeret

Fejlődik:

finommotorika,

kézügyesség

Közös élmények

egyéni látásmód-

jának megismeré-

se, befogadása

Fejlődik:

élményeik, ismere-

teik megfogalma-

zása, beszédkész-

ség

Irodalmi

tevékenységek

szólások

A szivárvány…

indiai mese Élmény nyújtás Mesehallgatás

Fejlődik:

képzelet, auditív

figyelem

Fejlődik:

mese cselekmé-

nyének megérté-

séhez szükséges

viselkedéskultúra

Fejlődik:

beszédértés, szö-

vegkövetési tech-

nika

Zenei

tevékenységek

Hangszerkészítés

és megszólaltatás

Közös tapasztala-

tok, játékok

Dallamok keletke-

zése különböző

poharakkal és víz-

zel

Fejlődik:

gondolkodás,

figyelem, kreati-

vitás

Fejlődik:

szem-kéz koor-

dináció

Közös élmény

hatására erősödik

a közösségi érzés

Fejlődik:

Hallás észlelés,

ritmusérzék


Mozgásos

tevékenységek

Futójáték

Humoros, közös

játékélmény bizto-

sítása

Árnyékfogó Fejlődik:

humorérzék

Fejlődik:

össze-

rendezettség,

reakcióidő, di-

namikus mozgá-

sok

Fejlődik:

egymásra figyelés

Fejlődik:

irányok gyakorlati

alkalmazása során

a verbális megne-

vezés

Játék

tevékenységek

Fizikai kísérletek

Statikus elektro-

mosság megtapasz-

talása

Papírkígyó táncol-

tatás

Fejlődik:

problémamegoldó

gondolkodás

Fejlődik:

kéz koordináció

Fejlődik:

közös felfedezés

öröme, élménye

Fejlődik:

kérdés kultúra

Hagyományok

Testnevelés

Zenés gimnasztika

Hossztengely körü-

li gurulás

Feladatadás, felada-

tok gyakoroltatása,

segítése

Zenés gimnasztika,

hossztengely körüli

gurulás a szőnye-

gen eszközzel,

székfoglaló

Fejlődik: feladat-

tudat, önbizalom,

ritmusérzék

Fejlődik: egyen-

súlyérzék, moz-

gás koordináció

Fejlődik:

alkalmazkodó

képesség, feladat-

tudat

Fejlődik:

beszédértés

Ének-zene

Fáj a kutyámnak…

mondóka

Mi szél hozott?...

Bújj, bújj itt me-

gyek…

Dallambújtatás

irányítása, gyako-

roltatása, segítése

Mondókázás, körjá-

tékozás, szöveg és

dallambújtatás

mozgásváltással

Fejlődik:

emlékezet, figye-

lem

Fejlődik:

mozgáskultúra,

térbeli mozgás

ütemre

Fejlődik:

feladattudat

Fejlődik:

memória

Családbevonás

A kísérletek eszközeinek beszerzésében kérjük a szülők aktív segítségét.

Differenciálás:

Témahét értékelése: A kísérletek a harmadik, negyedik ismétlés után válnak még kedveltebbé.

Ennyi idő kell, hogy meginduljon a fantáziájuk és kérdések merüljenek fel bennük. A hangdetektort nem sikerült „beüzemelni”.

Témahéthez kapcsolódó mondás: „Két lábbal áll a földön.”





Nevelési


Fejlesztési


Testi


Kü

lső v

ilág t

evék

eny

meg

ism

erés

e

Élő-élettelen

Növényvásárlás,

ültetés a rákoskerti

jubileumi parkban

Szerezzenek ta-

pasztalatokat a

tavaszi virágokról

Facsemete és virág

válogatása, vásárlá-

sa, ültetése

Fejlődik:

azonosság és kü-

lönbözőség meg-

figyelés, gondol-

kodás

Fejlődik:

nagymozgások,

szem-kéz koor-

dináció

Felelősség alakítá-

sa saját lakókör-

nyezetünk rende-

zéséért, szépségé-

ért

Szókincsbővítés

Matematikai

tapasztalat-

szerzés

Azonosságok

különbségek

Rész-egész jellem-

ző jegyek kiemelé-

se

Válogatás, jellemző

jegyek kiemelése

alapján, szín, for-

ma, nagyság

Fejlődik:

analizáló, szinte-

tizáló képesség

Fejlődik:

finommotorika,

szem-kéz koor-

dináció

Lokálpatriota

gondolkodás ala-

pozása

Fogalmazzák meg,

hogy mit, miért

választanának

Vizuális

tevékenységek

Gyönyörű virá-

gok…

Megfigyelt virágok

vizuális megjelení-

tése emlékezet után

Tavaszi virágok,

választható techni-

ka

Fejlődik: megfi-

gyelő képesség,

emlékezet, ízlés-

világ

Fejlődik:

kézügyesség

Fejlődik:

társaik munkáiban

a „legszebb” meg-

fogalmazása

Fejlődik: vi-

rág részeinek meg-

nevezése, szó-

kincsbővítés

Irodalmi

tevékenységek

szólások

Zelk Zoltán: Csi-

lingel a gyöngyvi-

rág

Fejlődik:

élmény-nyújtás,

kreativitás

Vershallgatás,

versmondás, virág

megjelenítése moz-

gással

Fejlődik: figye-

lem, fantázia

Fejlődik:

helyes légzés-

technika

Fejlődik:

előadókészség Szókincsbővítés

Zenei

tevékenységek Tánc improvizáció

Fejlődik:

Alkotó fantázia

Vivaldi: Tavasz

„Virág tánc szalag-

gal”

Fejlődik:

improvizációs

készség, mozgás,

emlékezet, figye-

lem

Fejlődik:

mozgás

összerende-

zettség, fino-

modnak az apró

mozdulatok

Egyéni és csopor-

tos alkotások,

együttműködés


Mozgásos

tevékenységek

Futójáték virágne-

vekkel

Mozgásos játék

élményének bizto-

sítása

Futás olyan színű

karikába, amilyen

színű virág nevét

kiáltom

Fejlődik: figye-

lem, gondolkodás

Fejlődik: nagy-

mozgások, reak-

cióidő

Játékban is figyel-

nek egymás testi

épségére

Fejlődik: hal-

lás észlelésük

Játék

tevékenységek

Társasjáték Játékvezető válasz-

tása

Társasjáték

Gyermekláncfű

című

Fejlődik:

gondolkodás,

irány és szín fel-

ismerés

Fejlődik:

fújás technika

Fejlődik: sza-

bálytudat, egy-

másra figyelés

Fejlődik: légzés-

technika, ajakmoz-

gás

Hagyományok

Föld Napja április 22.

Testnevelés

Csapatverseny

Csapatkapitányok

kiválasztása, fel-

adatadás

Csapatverseny,

csapat kidobós

Fejlődik:

szabálytudat

Fejlődik: moz-

gás- koordiná-

ció, szem-kéz

összerende-

zettség

Fejlődik:

versenyszellem

Fejlődik:

beszéd és

kifejezőkészség

Ének-zene

Kiskertemben az

ürge… mondóka

Én kis kertet…

A pünkösdi rózsa..

Eresz alól…

Feladatadás, feladat

irányítása, segítése

Mondókázás, körjá-

tékozás, egyenletes

járás, egyenletes

tapssal, ritmus taps-

sal

Fejlődik:

emlékezet, figye-

lem- megosztás

Fejlődik:

térben való

mozgás- bizton-

ság, mozgás

koordináció

Fejlődik: egymás-

ra figyelésük

Fejlődik:

tiszta artikuláció,

helyes légzés

Családbevonás

Kíséret az ILEX-be, talaj előkészítés a Jubileumi téren

Differenciálás:

Témahét értékelése: Az ültetést mikrocsoportba szerveztük, de még így is sokan voltunk. Legközelebb csak 6-8 gyerekkel kertészkedünk.

Nagyon szeretik a „Gyermekláncfű” című társasjátékot, pedig nehéz és sokat kell gyakorolni a sikerélményért.

6-8 kislány és 2-3 kisfiú kapcsolódik be a tánc improvizálásba úgy, hogy reggel, amikor kevesen vagyunk ők kérik a zenét.

Témahéthez kapcsolódó mondás: „Lemenne a földről is.” – Bátran belevág mindenbe.


Documents

„Földünk apró csodái” - · PDF fileAz óvodában alakíthatók a környezetre figyelő, természetet szerető, ... Játék, munka, tanulás ne különüljön el,