Глухівський ЗАТВЕРДЖУЮdo.gnpu.edu.ua/images/PDF/Bakalavr/126.pdfдовкіллям у ДНЗ, роль діяльності у формуванні особистості

Міністерство освіти і науки України

Глухівський національний педагогічний університет

імені Олександра Довженка

ЗАТВЕРДЖУЮ

Перший проректор

_______ Кузнецова Г.П.

(підпис, прізвище та ініціали)

«____» __________2017 р.

РОБОЧА ПРОГРАМА

дисципліни «Ознайомлення дітей із суспільним довкіллям» для студентів

спеціальності 012 Дошкільна освіта / напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта»

галузі знань 01 Освіта / 0101 Педагогічна освіта__________

Шифр дисципліни _ВВС 5.2.1 / СВНЗ 2.2.9_____________________

Статус дисципліни: цикл дисципліни вільного вибору студента / цикл дисциплін самостійного

вибору навчального закладу_

Факультет дошкільної освіти___________________________________

Кафедра дошкільної педагогіки і психології_____________________________

Форма навчання

Курс

Сем

естр

Загальне

навантажен

ня

Кількість годин Вид се–

местрового

контролю Аудиторні заняття

Сам

ост

ійн

а робота

студ

ента

Європ

ейсь

кі

кред

ити

Год

ин

и

Всь

ого

Лек

ції

Лаб

орат

орн

і

роботи

Прак

тичн

і

зан

ятт

я

Зал

ік

Ісп

ит

Денна (4 р.н.)

(2016 р. вступу)

2 3 4 120 54 24 30 66 З

Заочна (4 р.н.)


2 3 4 120 12 6 6 108 З

Денна (4 р.н.)


3–4 6–7 3 108 36 18 18 72 З

Заочна (4 р.н.)


3–4 6–7 3 108 10 6 4 98 З

2

Робоча програма складена на основі ОПП підготовки бакалаврів; навчального плану

підготовки бакалаврів за спеціальністю 012 Дошкільна освіта / напрямом підготовки 6.010101

«Дошкільна освіта».

Програму складено _________ Данильченко І.Г., канд.пед.наук, ст.викладач.

(підпис) (прізвище та ініціали викладача)

Схвалено на засіданні кафедри дошкільної педагогіки і психології (назва кафедри)

Протокол № 2 від « 4 » вересня 2017 р.

Зав.кафедри дошкільної педагогіки і психології Пономаренко Т. О._____ (назва кафедри) (підпис) (прізвище та ініціали)

Робоча програма розглянута та схвалена вченою радою факультету дошкільної освіти

Протокол № 1 від «6 » вересня 2017 р.

Декан факультету дошкільної освіти Куліш І. Д. (підпис) (прізвище та ініціали)

3

Пояснювальна записка

Ознайомлення дітей дошкільного віку з довкіллям – першооснова розвитку рідного мовлення,

національної свідомості. Уведення дитини в довкілля забезпечує природовідповідність розвитку

дітей у процесі пізнання дійсності, наближує зміст освіти до природного, предметного

соціального середовища.

Довкілля – все те, що оточує дитину, це середовище життя, з яким кожна жива істота

пов’язана обміном речовин, енергії, інформації, що постає перед дитиною як єдина неподільна

цілісність, у якій все органічно пов’язане. Завдання вихователів дошкільних закладів – допомогти

дитині пізнати довкілля, зробити в ньому перші кроки, навчити спостерігати, любити рідну

природу й берегти її.

Навчальний курс «Ознайомлення дітей із суспільним довкіллям» є самостійною

дисципліною, що передбачена державним стандартом вищої дошкільної освіти та вивчається як

вибіркова дисципліна варіативної частини підготовки бакалавра дошкільної освіти.

Мета курсу – розкрити перед студентами спектр інноваційних методів і прийомів

ознайомлення дітей із довкіллям (інтелектуальні карти, схеми, моделі, творчі завдання, метод

проектів тощо); підготувати до практичного використання їх у професійній діяльності; навчити

творчому підходу до ознайомлення дітей із явищами суспільного життя.

Завдання курсу:

1. Поглиблення знань з дошкільної педагогіки та дитячої психології, фахових методик

дошкільного виховання.

2. Формування умінь та навичок використання сучасних методів, форм та засобів ознайомлення

дітей дошкільного віку з навколишнім світом.

3. Оволодіння вміннями привчати дітей до безпечної поведінки у довкіллі.

4. Формування в процесі навчання професійної майстерності, організаційно-методичних

навичок, вміння творчо використовувати набуті знання під час виконання практичних завдань.

Дисципліна «Ознайомлення дітей із суспільним довкіллям» ВВС 5.2.1 Б 012 (4 кр.), ІІІ семестр

– денна, заочна форми, 4 роки навчання (2016 р.в); СВНЗ 2.2.9 Б 012 (3 кр.), УІ–УІІ семестри;

денна, заочна форми, 4 роки навчання (2014 р.в).

Зміст навчального курсу «Ознайомлення дітей із суспільним довкіллям» поділено на 3

змістові модулі, які ґрунтуються на сучасних концепціях дошкільної освіти, даних наукових

досліджень у галузі дошкільної педагогіки та дитячої психології, передовому і новаторському

педагогічному досвіді. У І змістовому модулі розкриваються загальні засади ознайомлення дітей із

довкіллям у ДНЗ, роль діяльності у формуванні особистості. ІІ змістовий модуль присвячений

засобам, формам і методам роботи з ознайомлення дітей із предметним і природним довкіллям. IІІ

змістовий модуль орієнтований на виховання у дітей відповідального ставлення до довкілля, а також

на проблеми ознайомлення дітей із явищами суспільного життя.

Зміст курсу передбачає проведення лекційних, практичних занять та організацію самостійної та

індивідуальної роботи. Вивчення дисципліни закінчується заліком для студентів денної та заочної

форм навчання.

Пропонована програма розрахована на

120 годин: 24 години лекційних, 30 годин практичних, 66 годин самостійної роботи для

студентів денної форми (2016 р.в);

120 годин: 6 годин лекційних, 6 годин практичних, 108 годин самостійної роботи для студентів

заочної форми (2016 р.в);

108 годин: 18 годин лекційних, 18 години практичних, 72 години самостійної роботи для

студентів денної форми (2014 р.в);

108 годин: 6 годин лекційних, 4 години практичних, 98 годин самостійної роботи для студентів

заочної форми (2014 р.в).

4

Місце у структурно-логічній схемі підготовки фахівця: після вивчення Педагогіка

дошкільна, Психологія дитяча, Дошкільна лінгводидактика, Основи природознавства з

методикою, Основи образотворчого мистецтва з методикою керівництва, Дитяча література .

У результаті вивчення курсу «Ознайомлення дітей із суспільним довкіллям» студенти

повинні знати:

– методологічні, психолого-педагогічні і лінгводидактичні засади методики ознайомлення

дітей з довкіллям;

– мету, завдання і зміст Базового компонента дошкільної освіти, програми розвитку дітей

дошкільного віку «Дитина» та варіативних (загально-педагогічних і тематичних) програм і

документів з актуальних проблем сучасної дошкільної освіти;

– бути обізнаними з результатами наукових досліджень у галузі фахової методики,

інноваційними технологіями ознайомлення дітей з довкіллям;

– знати вимоги до проведення різних видів і типів занять з ознайомлення дітей з предметним

і соціальним довкіллям;

– розуміти значення і місце дитинства в сучасному освітньому просторі.

Студенти повинні вміти:

– організовувати навчально-виховну роботу в довкіллі відповідно до методологічних,

дидактичних і методичних принципів організації навчання, виховання і розвитку дитини;

– планувати навчальний матеріал з ознайомлення дітей з довкіллям, визначати мету і провідні

завдання на заняттях і в повсякденному житті з урахуванням сучасних вимог до розвитку

особистості дитини;

– складати конспекти різних видів занять, сценаріїв свят і розваг, виховних заходів для різних

вікових груп, а також добирати і проводити дидактичні ігри, вправи, ігрові ситуації, виготовляти

дидактичний матеріал відповідно до мети навчання;

– контролювати, оцінювати та діагностувати знання, уміння і навички дітей.

Основні поняття: довкілля, природне довкілля, предметне довкілля, соціальне довкілля,

середовище, розвивальне середовище, предметно-просторове розвивальне середовище,

соціалізація, засоби ознайомлення з навколишнім світом, форми ознайомлення з довкіллям, методи

ознайомлення з довкіллям, безпека, безпечна поведінка.

5

Опис навчальної дисципліни

Титульна сторінка опису

Назва

дисципліни «Ознайомлення дітей із суспільним довкіллям»

Характеристика

дисципліни

Напрям підготовки,

спеціальність, освітньо-

кваліфікаційний рівень

Академічний календар, види

занять

кількість:

Кредитів ECTS

4 (4 р.н. д.ф., з.ф.) (2016

р.в).

3 (4 р.н. д.ф., з.ф.) (2014

р.в).

Змістових модулів

3 (4 р.н. д.ф.,з.ф.)

Загальний обсяг

дисципліни

120 год (4 р.н. д.ф.,з.ф.)

2016 р.в).

108 год (4 р.н. д.ф., з.ф.)

(2014 р.в).

Аудиторних годин

на тиждень

_________2______

012 Дошкільна освіта/

6.010101 Дошкільна освіта

ОС Бакалавр

Статус дисципліни

цикл дисциплін вільного

вибору студента /

самостійного вибору

навчального закладу

Курс

ІІ (4 р.н. д.ф., з.ф.) (2016 р.в).

ІІІ–ІУ (4 р.н. д. і з. ф.н.) (2014 р.в).

Семестр

ІІІ (4 р.н. д. і з. ф.н.) (2016

р.в).

УІ–УІІ (4 р.н. д.ф., з.ф.) (2014 р.в).

Всього годин:

лекцій

24 год (4 р.н. д.ф.), (2016 р.в).

6 год (4 р.н. з.ф.), (2016 р.в).

18 год (4 р.н. д.ф.), (2014 р.в).

6 год (4 р.н. з.ф.), (2014 р.в).

лабораторних (практичних

або семінарських)

30 год (4 р.н. д.ф.), (2016 р.в).

6 год (4 р.н. з.ф.), (2016 р.в).

18 год (4 р.н. д.ф.), (2014 р.в).

4 год (4 р.н. з.ф.), (2014 р.в).

СРС

66 год (4 р.н. д.ф.), (2016 р.в).

108 год (4 р.н. з.ф.), (2016 р.в).

72 год (4 р.н. д.ф.), (2014 р.в).

98 год (4 р.н. з.ф.), (2014 р.в).

Вид підсумкового

контролю

Залік

6

Робочий план дисципліни Ознайомлення дітей із суспільним довкіллям

(назва) спеціальності 012 Дошкільна освіта / напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта»

( шифр, назва)

Вид

навча-

льної

роботи

Годин в семестрі /

кредитів ЕСТS

Розподіл годин по тижнях Вид підсумко

вого контрол

ю

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

12

13

14

15

16

17

Лекційні

заняття

24 год (4 р.н.

д.ф.) (2016 р.в)

6 год (4 р.н.

з.ф.), (2016 р.в)

18 год (4 р.н.

д.ф.),(2014 р.в)

6 год (4 р.н.

з.ф.), (2014 р.в)

Залік

Практичні

заняття

30 год (4 р.н.

д.ф.),(2016 р.в)

6 год (4 р.н.

з.ф.),(2016 р.в)

18 год (4 р.н.

д.ф.),(2014 р.в)

4 год (4 р.н.

з.ф.), 2014 р.в).

Самостій-на

робота

66 год (4 р.н.

д.ф.),(2016 р.в)

108 год (4 р.н.

з.ф.), (2016 р.в)

72 год (4 р.н.

д.ф.),(2014 р.в)

98 год (4 р.н.

з.ф.), (2014 р.в)

Проміжні форми

контролю

ТК

*

ЗЛ

Р1

ПК

ЗР

Л2

ТК

КР

ЗЛ

Р3

ТК

ТК

ЗЛ

Р4

ПК

ТК

КЛ

ЗЛ

Р5

ЗК

Р

Всього годин/

кредитів

120 год, 4 кр (4

р.н. д.ф.,з.ф.)

2016 р.в).

108 год, 4 кр (4

р.н. д.ф., з.ф.)

(2014 р.в).

Примітка: *Наводиться розшифрування скорочень проміжних форм контрольних заходів; **у знаменнику вказано кількість кредитів ЕСТS, присвоєних дисципліні; ***по чисельнику – 18 год., по знаменнику – 16 год.

Лектор _____________ Данильченко І.Г.__________________________

(підпис) (прізвище та ініціали)

Затверджено на засіданні кафедри протокол № 2 від "4" вересня 2017 р.

Завідувач кафедри ___________________________Пономаренко Т.О.______

(підпис) (прізвище, ініціали)

Декан факультету (інституту) _______________ _Куліш І.Д._________

(підпис) (прізвище, ініціали)

7

Структура залікових кредитів дисципліни

Назва теми Кількість годин, відведених на:

Аудиторні заняття Самостійна робота

студентів (СРС) лекції практичні

Змістовий модуль 1

Теоретико-методологічні засади

ознайомлення дітей дошкільного віку із довкіллям

Науково-теоретичні

засади ознайомлення

дітей з довкіллям

4 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

8 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

14 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

10 (4 р.н. з.ф., 2016 р.в.)

12 (4 р.н. з.ф., 2014 р.в.)

Зміст ознайомлення

дітей дошкільного віку

з довкіллям

2 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в)

2 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в)

2 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

8 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

12 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

6 (4 р.н. з.ф., 2016 р.в.)

12 (4 р.н. з.ф., 2014 р.в.)


Методичні аспекти ознайомлення дітей дошкільного віку із довкіллям

Засоби і форми

ознайомлення дітей з

довкіллям

4 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

2 (4 р.н. з.ф., 2016 р.в.)

2 (4 р.н. з.ф., 2014 р.в.)

4 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф., 2016 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф., 2014 р.в.)

8 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

14 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

10 (4 р.н. з.ф., 2016 р.в.)

12 (4 р.н. з.ф., 2014 р.в.)

Методи і прийоми

ознайомлення дітей із

довкіллям

6 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

4 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

4 (4 р.н. з.ф., 2016 р.в.)

4 (4 р.н. з.ф., 2014 р.в.)

10 (4 р.н. д.ф., 2016

р.в.)

4 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

3 (4 р.н. з.ф., 2016 р.в.)

3 (4 р.н. з.ф., 2014 р.в.)

10 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

16 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

10 (4 р.н. з.ф., 2016 р.в.)

14 (4 р.н. з.ф., 2014 р.в.)

Методика


якостями і

властивостями

предметів

2 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф., 2016 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф., 2014 р.в.)

4 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф., 2016 р.в.)

8 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

12 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

8 (4 р.н. з.ф., 2016 р.в.)

12 (4 р.н. з.ф., 2014 р.в.)


Виховання у дітей дошкільного віку ціннісного ставлення до навколишньої дійсності

Виховання у дітей

безпечної поведінки у

довкіллі

2 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф., 2016 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф., 2014 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф., 2016 р.в.)

8 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

12 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

10 (4 р.н. з.ф., 2016 р.в.)

12 (4 р.н. з.ф., 2014 р.в.)

Діти в соціальному 2 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.) 2 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.) 8 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

8

довкіллі 2 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

14 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

8 (4 р.н. з.ф., 2016 р.в.)

12 (4 р.н. з.ф., 2014 р.в.)

Ознайомлення дітей з

явищами суспільного

життя

2 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

4 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

8 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

14 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

10 (4 р.н. з.ф., 2016 р.в.)

12 (4 р.н. з.ф., 2014 р.в.)

Разом за семестр 24 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

6 (4 р.н. з.ф., 2016 р.в.)

18 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

6 (4 р.н. з.ф., 2014 р.в.)

30 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

6 (4 р.н. з.ф., 2016 р.в.)

18 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

4 (4 р.н. з.ф., 2014 р.в.)

66 (4 р.н. д.ф., 2016 р.в.)

108 (4 р.н. з.ф., 2016

р.в.)

72 (4 р.н. д.ф., 2014 р.в.)

98 (4 р.н. з.ф., 2014 р.в.)

9

Зміст лекційного курсу

Номер

теми

Перелік змістових модулів, тем лекцій, їх анотації Кількість

годин




1. Науково-теоретичні засади ознайомлення дітей із довкіллям

Література

Основна

1. Богуш А. М. Методика ознайомлення дітей з довкіллям у

дошкільному навчальному закладі : Навч. посіб. / А. М. Богуш, Н.

В. Гавриш. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2008. – 408 с.

2. Гавриш Н. В. Сучасне заняття в дошкільному закладі: Навчально-

методичний посібник / Н. В. Гавриш. – Луганськ : Альма-матер,

2007. – 494 с.

3. Дитина: Освітня програма для дітей від двох до семи років 4

видання, доопрацьоване та доповнене [наук. кер. проекту –

Огнев’юк В. О., авт. колектив: Бєлєнька Г. В., Богініч О. Л.,

Богданець-Білоскаленко Н. І. та ін. ] – К.: "Університет ім.. Б.

Грінченка", 2016. – 304с.

4. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка : навчальний посібник

для студентів ВНЗ / Т. І. Поніманська. – К. : Академвидав, 2004. –

456 с.

Додаткова

1. Бєлєнька Г. Дитина у природному довкіллі: зауваги до освітньої

лінії / Г. Бєлєнька // Дошкільне виховання. – 2012. – № 9. – С. 12–

14.

2. Богуш А.М. Довкілля. Для дітей дошкільного віку – у 2-х част. /

А.М.Богуш, В.Р. Єльченко. – Полтава, 2003; 2004.

4 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

2. Зміст ознайомлення дітей дошкільного віку із довкіллям


Основна




2. Гавриш Н. В. Сучасне заняття в дошкільному закладі: Навчально–

методичний посібник / Н. В. Гавриш. – Луганськ : Альма–матер,

2007. – 494 с.








456 с.

Додаткова


лінії / Г. Бєлєнька // Дошкільне виховання. – 2012. – № 9. – С. 12–

2 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в)

10

14.



3. Програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» : у

2 ч. [упоряд. О. Л. Кононко]. – Київ : МЦФЕР-Україна, 2014. – Ч.

І. – 150 с.

4. Українське дошкілля. Програма розвитку дитини дошкільного

віку / О.І.Білан, Л.М.Возна, О.Л.Максименко та ін. – Тернопіль:

Мандрівець, 2012. – 264 с.


Методичні аспекти ознайомлення дітей із довкіллям

3. Засоби і форми ознайомлення дітей із довкіллям


Основна






2007. – 494 с.








456 с.

Додаткова

1. Луцан Н. І. Мовленнєво-ігрова діяльність дітей

дошкільного віку / Н. І. Луцан ; АПН України. Південний

науковий центр. – О. : ПНЦ АПН України : СВД

М.П.Черкасов, 2005. – 320 с.

4 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

2 (4 р.н. з.ф.,

2016 р.в.)

2 (4 р.н. з.ф.,

2014 р.в.)

4. Методи і прийоми ознайомлення дітей із довкіллям


Основна






2007. – 494 с.






4. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка : навчальний посібник для

студентів ВНЗ / Т. І. Поніманська. – К. : Академвидав, 2004. – 456

с.

6 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

4 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

4 (4 р.н. з.ф.,

2016 р.в.)

4 (4 р.н. з.ф.,

2014 р.в.)

11

Додаткова

1. Бишовець Т. Виховуємо «дослідників-чомусиків» / Бишовець Т.,

Слободянюк Л. // Вихователь-методист. – 2013. – № 8.– С.24– 28.

2. Будзінська О. Пори року : посібник для дітей усіх вікових груп

/ О. Будзінська // Дошкільне виховання. – 2017. – № 2. – С. 25.

3. Бурдига Т. Як добре в лісі навесні ! : цільова прогулянка для

дітей старшої групи / Т. Бурдига, І. Ангеленюк // Дошкільне

виховання. – 2017. – № 3. – С. 27–29.

4. Зайцева Л. Пізнаємо довкілля разом : модульна організація

навчально-пізнавальної діяльності старших дошкільнят

/ Л. Зайцева // Дошкільне виховання. – 2012. – № 8. – С. 16–19.

5. Ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з мистецтвом

живопису. Методичні рекомендації /Укл. Г.О.Підкурганна. – К.,

1991. – 25 с.

6. Собко Л. Хвилинки творчості й фантазії : добірка ігор для дітей

середньої та старшої груп / Л. Собко // Дошкільне виховання. –

2017. – № 3. – С. 22–23.

7. Шевчук А. Художні проекти з 5-річними дітьми та їхніми батьками /

А.Шевчук // Дошкільне виховання. – 2013. – №8. – С. 11–17.

1. Методика ознайомлення дітей з якостями і властивостями

предметів


Основна






2007. – 494 с.







студентів ВНЗ / Т. І. Поніманська. – К. : Академвидав, 2004. – 456

с.

Додаткова

1. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию

дошкольников : (пособие для воспитателя детского сада) / под ред.

Л.А. Венгера. – М. : Просвещение, 1973. – 110 с.

2. Зайцева Л. Властивості речовин : цикл занять для старших

дошкільнят / Л. Зайцева // Палітра педагога. – 2012. – № 1. – С. 17–

23.

3. Пилюгина Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми

раннего возраста : пособие для воспитателя дет. сада / Э.Г.

Пилюгина. – М. : Просвещение, 1983. – 96 с.

4. Піроженко Т. Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі: поради

до освітньої лінії / Т. Піроженко, М. Машовець, О. Коваленко

// Дошкільне виховання. – 2012. – № 9. – С. 32–35.

5. Щецкін Г. Перші дослідження: про деякі дослідження властивості

повітря / Г. Щецкін // Вихователь-методист дошкільного закладу. –

2 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф.,

2016 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф.,

2014 р.в.)

12

2012. – № 7. – С. 65–67.


Виховання у дітей дошкільного віку ціннісного ставлення до навколишньої дійсності

6. Виховання у дітей безпечної поведінки у довкіллі


Основна






2007. – 494 с.








456 с.

Додаткова

1. Богуш А. Безпека дитини в довкіллі / А. Богуш // Дошкільне

виховання. – 2013. – № 4. – С. 4–6.

2. Гарбар Л. Азбука дорожнього руху / Л.Гарбар // Дошкільне

виховання. – 2003. – №2. – С. 16–18.

3. Гніленко Н. Пожежники /Н.Гніленко // Дошкільне виховання. –

2007. – № 10. – С. 21–22.

4. Гураш Л. Розумна обережність – запорука безпеки / Л.Гураш //

Дошкільне виховання. – 2003. – №7. – С. 7–10.

5. Долинна О. Пріоритетний аспект роботи – безпека

життєдіяльності дитини / О.Долинна // Дошкільне виховання. –

2013. – №4. – С. 7–9.

6. Ничипоренко А. Сортувальники : дидактична гра для дітей

старшої групи / А. Ничипоренко, В. Надточей // Дошкільне

виховання. – 2017. – № 2. – С. 30–31.

7. Олексієнко Г. Від порома до метро : віртуальна екскурсія до

Музею пасажирського транспорту для старших дошкільнят

/ Г. Олексієнко // Палітра педагога. – 2012. – № 6. – С. 24–26.

8. Прищепа Т. На воді, на суші, вдома – все безпечне, все знайоме /

Т.Прищепа //Дошкільне виховання. Палітра педагога. – 2003. – №

3. – С. 23–36.

9. Рудик О. Будьмо на дорозі обережні / О.Рудик // Дошкільне

виховання. – 2005. – №5. – С. 16–17.

10. Рудь Г. Небезпечна оселя : посібник для дітей середньої та

старшої груп / Г. Рудь // Дошкільне виховання. – 2017. – № 3. – С.

19.

11. Хівренко Т. Академія маленьких пішоходів / Т.Хівренко // Дош-

кільне виховання. – 2005. – № 9. – С. 20–21.

2 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф.,

2016 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф.,

2014 р.в.)

7. Діти в соціальному довкіллі

2 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

13


Основна






2007. – 494 с.








456 с.

Додаткова

1. Діти і соціум: Монографія / Заг. ред. А.М.Богуш. – Луганськ:

Альма-матер, 2006. – 386 с.

2. Луценко І. О. Дитина і дорослий: вчимося спілкуватись.

Готуємося до мовленнєвого спілкування з дошкільниками / І. О.

Луценко. – 2-ге вид., перероб. і доповн. – К. : Світич, 2013. – 208

с. : іл.. – (Б-чка журн. «Дошк. виховання»).

3. Нечай С. Учити співробітництва змалку / С. Нечай // Дошкільне

виховання. – 2014. – № 9. – С. 14–19.

4. Поніманська Т. Дитина в соціумі: робота за освітньою лінією

/ Т. Поніманська // Дошкільне виховання. – 2012. – № 9. – С. 8–11.

5. Терещенко І. Дошкільник і сучасне мадіасередовище

/ І. Терещенко // Дошкільна освіта. – 2012. – № 4. – С. 79–86.

6. Тіханіна Т. Успіх у взаємодії / Т. Тіханіна // Дошкільне

виховання. – 2014. – № 8. – С. 32–33.

2 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

8. Ознайомлення дітей з явищами суспільного життя


Основна






2007. – 494 с.








456 с.

Додаткова

1. Богуш А.М. Українське народознавство в дошкільному

2 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

14

навчальному закладі : підручник для студентів ВНЗ / А.М.Богуш,

Н.В.Лисенко. – К.: Вища школа, 2003. – 206 с.

2. Гузиніна В. День Святого Миколая серця добром зігріває :

інтегроване заняття для старших дошкільнят / В. Гузиніна


3. Коваленко А. Ми українці. Заняття для старших дошкільнят /

А.Коваленко, Ю.Сікало // Дошкільне виховання. – 2013. – №8. –

С. 31–32.

4. Кононенко П.П. Українознавство : навч. посібник /

П.П.Кононенко. – К.: Заповіт, 1994. – 320 с.

5. Кононко О. Плекаймо у дітей життєдайне самоставлення /

О.Кононко //Дошкільне виховання. – 2002. – № 2. – С. 3–7.

6. Рященко Д. Герби на Україні / Д.Рященко //Дошкільне виховання.

– 1990. – №10. – С. 30.

7. Сивачук Н. Дитина у світогляді українського народу / Н.Сивачук

//Початкова школа. – 2000. – № 5. – С. 49–52.

8. Шевчук А. Дитина у світі культури: орієнтири до освітньої лінії

/ А. Шевчук // Дошкільне виховання. – 2012. – № 9. – С. 15–21.

Разом за семестр 24 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

6 (4 р.н. з.ф., 2016

р.в.)

18 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

6 (4 р.н. з.ф., 2014

р.в.)

15

Зміст практичних занять

№

п/п

Тема лабораторного (практичного, семінарського заняття) Кількість

годин




1. Науково-теоретичні засади ознайомлення дітей з довкіллям


Основна


дошкільному навчальному закладі : Навч. посіб. / А. М. Богуш, Н. В.

Гавриш. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2008. – 408 с.


методичний посібник / Н. В. Гавриш. – Луганськ : Альма-матер, 2007.

– 494 с.

3. Дитина: Освітня програма для дітей від двох до семи років 4 видання,

доопрацьоване та доповнене [наук. кер. проекту – Огнев’юк В. О., авт.

колектив: Бєлєнька Г. В., Богініч О. Л., Богданець-Білоскаленко Н. І.

та ін. ] – К.: "Університет ім.. Б. Грінченка", 2016. – 304с.


студентів ВНЗ / Т. І. Поніманська. – К. : Академвидав, 2004. – 456 с.

Додаткова


лінії / Г. Бєлєнька // Дошкільне виховання. – 2012. – № 9. – С. 12–14.


А.М. Богуш, В.Р. Єльченко. – Полтава, 2003; 2004.

2 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

2. Зміст ознайомлення дітей із суспільним довкіллям (порівняльний

аналіз діючих програм)

Заняття проводиться у формі рольової гри „Методичне

об’єднання. Орієнтовний набір головних ролей: методисти, завідувачі ДНЗ.

Тема для обговорення: Зміст ознайомлення дітей із

суспільним довкіллям”.


Основна






2007. – 494 с.








2 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в)

2 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

16

Додаткова


лінії / Г. Бєлєнька // Дошкільне виховання. – 2012. – № 9. – С. 12–14.



3. Українське дошкілля. Програма розвитку дитини дошкільного віку /

О.І.Білан, Л.М.Возна, О.Л.Максименко та ін. – Тернопіль:

Мандрівець, 2012. – 264 с.


Методичні аспекти ознайомлення дітей із довкіллям

3. Засоби ознайомлення дітей із довкіллям


Основна






2007. – 494 с.








Додаткова

1. Луцан Н. І. Мовленнєво-ігрова діяльність дітей дошкільного віку /

Н. І. Луцан ; АПН України. Південний науковий центр. – О. : ПНЦ

АПН України : СВД М.П.Черкасов, 2005. – 320 с.



1991. – 25 с.

2 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

1 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

4. Форми ознайомлення дітей із довкіллям


Основна






2007. – 494 с.








2 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

1 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф.,

2016 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф.,

2014 р.в.)

17

Додаткова



2. Бурдига Т. Як добре в лісі навесні ! : цільова прогулянка для дітей

старшої групи / Т. Бурдига, І. Ангеленюк // Дошкільне виховання. –

2017. – № 3. – С. 27–29.

3. Луцан Н. І. Мовленнєво-ігрова діяльність дітей дошкільного віку / Н.

І. Луцан ; АПН України. Південний науковий центр. – О. : ПНЦ АПН

України : СВД М.П.Черкасов, 2005. – 320 с.

5. Характеристика методів ознайомлення дітей із довкіллям


Основна






2007. – 494 с.








Додаткова

1. Бишовець Т. Виховуємо «дослідників-чомусиків» / Бишовець Т.,

Слободянюк Л. // Вихователь-методист. – 2013. – № 8.– С.24– 28.



3. Бурдига Т. Як добре в лісі навесні ! : цільова прогулянка для дітей

старшої групи / Т. Бурдига, І. Ангеленюк // Дошкільне виховання. –

2017. – № 3. – С. 27–29.

4. Шевчук А. Художні проекти з 5–річними дітьми та їхніми батьками /

А.Шевчук // Дошкільне виховання. – 2013. – №8. – С. 11–17.



2012. – № 7. – С. 65–67.

2 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

1 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф.,

2016 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф.,

2014 р.в.)

6. Методи безпосереднього ознайомлення дітей із довкіллям


Основна






2007. – 494 с.




2 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

1 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф.,

2016 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф.,

2014 р.в.)

18





Додаткова

1. Груша Л. Мирись, мирись – ніколи не сварись : заняття для старших

дошкільнят / Л. Груша, О. Захарчук // Палітра педагога. – 2012. – №

4. – С. 11–12.

2. Зайцева Л. Пізнаємо довкілля разом : модульна організація

навчально–пізнавальної діяльності старших дошкільнят / Л. Зайцева





7. Методи опосередкованого ознайомлення дітей із довкіллям


Основна






2007. – 494 с.








Додаткова

1. Собко Л. Хвилинки творчості й фантазії : добірка ігор для дітей

середньої та старшої груп / Л. Собко // Дошкільне виховання. –

2017. – № 3. – С. 22–23.




2 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

1 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

8. Бесіда за змістом картин як метод ознайомлення дітей із

довкіллям

Заняття проводиться у формі семінару-практикуму, в якому всі

студенти виконують ролі вихователів, долучаються до обговорення

теоретичних питань та моделюють проведення заняття-бесіди за

картиною з дітьми дошкільного віку.


Основна



4 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

1 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф.,

2016 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф.,

2014 р.в.)

19




2007. – 494 с.








Додаткова



1991. – 25 с.




9. Методика ознайомлення дітей з якостями і властивостями

предметів


Основна






2007. – 494 с.








Додаткова

1. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию

дошкольников : (пособие для воспитателя детского сада) / под ред.

Л.А. Венгера. – М. : Просвещение, 1973. – 110 с.

2. Зайцева Л. Властивості речовин : цикл занять для старших

дошкільнят / Л. Зайцева // Палітра педагога. – 2012. – № 1. – С. 17–

23.

3. Пилюгина Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми

раннего возраста : пособие для воспитателя дет. сада / Э.Г.

Пилюгина. – М. : Просвещение, 1983. – 96 с.

4. Піроженко Т. Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі: поради до

освітньої лінії / Т. Піроженко, М. Машовець, О. Коваленко




2012. – № 7. – С. 65–67.

4 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф.,

2016 р.в.)

20


Виховання у дітей дошкільного віку ціннісного ставлення до

навколишньої дійсності

10. Виховання у дошкільників безпечної поведінки у довкіллі


Основна






2007. – 494 с.








Додаткова

1. Богуш А. Безпека дитини в довкіллі / А. Богуш // Дошкільне

виховання. – 2013. – № 4. – С. 4–6.

2. Гарбар Л. Азбука дорожнього руху / Л. Гарбар // Дошкільне

виховання. – 2003. – №2. – С. 16–18.

3. Гніленко Н. Пожежники /Н. Гніленко // Дошкільне виховання. –

2007. – № 10. – С. 21–22.

4. Гураш Л. Розумна обережність – запорука безпеки / Л. Гураш //


5. Долинна О. Пріоритетний аспект роботи – безпека життєдіяльності

дитини / О.Долинна // Дошкільне виховання. – 2013. – №4. – С. 7–9.

6. Ничипоренко А. Сортувальники : дидактична гра для дітей старшої

групи / А. Ничипоренко, В. Надточей // Дошкільне виховання. –

2017. – № 2. – С. 30–31.

7. Олексієнко Г. Від порома до метро : віртуальна екскурсія до Музею

пасажирського транспорту для старших дошкільнят / Г. Олексієнко

// Палітра педагога. – 2012. – № 6. – С. 24–26.

8. Прищепа Т. На воді, на суші, вдома – все безпечне, все знайоме /

Т.Прищепа //Дошкільне виховання. Палітра педагога. – 2003. – № 3.

– С. 23–36.

9. Рудик О. Будьмо на дорозі обережні / О.Рудик // Дошкільне

виховання. – 2005. – №5. – С. 16–17.

10. Рудь Г. Небезпечна оселя : посібник для дітей середньої та старшої

груп / Г. Рудь // Дошкільне виховання. – 2017. – № 3. – С. 19.

11. Хівренко Т. Академія маленьких пішоходів / Т.Хівренко // Дош-

кільне виховання. – 2005. – № 9. – С. 20–21.

2 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

1 (4 р.н. з.ф.,

2016 р.в.)

11. Стосунки з однолітками та дорослими як чинник формування

уявлень про соціальний світ

Заняття проводиться у формі педагогічного ток-шоу «Я так

думаю». Орієнтовні набір ролей: ведучий ток-шоу, вихователі,

практичний психолог, медпрацівник, юрист, батьки дітей раннього і

2 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

21

дошкільного віку, журналісти.


Основна






2007. – 494 с.








Додаткова

1. Діти і соціум: Монографія / Заг. ред. А.М.Богуш. – Луганськ: Альма-

матер, 2006. – 386 с.

2. Луценко І. О. Дитина і дорослий: вчимося спілкуватись. Готуємося

до мовленнєвого спілкування з дошкільниками / І. О. Луценко. – 2–

ге вид., перероб. і доповн. – К. : Світич, 2013. – 208 с. : іл.. – (Б-чка

журн. «Дошк. виховання»).

3. Нечай С. Учити співробітництва змалку / С. Нечай // Дошкільне

виховання. – 2014. – № 9. – С. 14–19.

4. Поніманська Т. Дитина в соціумі: робота за освітньою лінією

/ Т. Поніманська // Дошкільне виховання. – 2012. – № 9. – С. 8–11.

5. Терещенко І. Дошкільник і сучасне мадіасередовище / І. Терещенко

// Дошкільна освіта. – 2012. – № 4. – С. 79–86.

6. Тіханіна Т. Успіх у взаємодії / Т. Тіханіна // Дошкільне

виховання. – 2014. – № 8. – С. 32–33.

12. Формування у дітей ціннісного ставлення до свого «мікро» і

«макро» середовища


Основна






2007. – 494 с.








Додаткова

1. Богуш А.М. Українське народознавство в дошкільному навчальному

4 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

2 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

22

закладі : підручник для студентів ВНЗ / А.М.Богуш, Н.В.Лисенко. –

К.: Вища школа, 2003. – 206 с.

2. Гузиніна В. День Святого Миколая серця добром зігріває :

інтегроване заняття для старших дошкільнят / В. Гузиніна


3. Коваленко А. Ми українці. Заняття для старших дошкільнят /

А.Коваленко, Ю.Сікало // Дошкільне виховання. – 2013. – №8. – С.

31–32.

4. Кононенко П.П. Українознавство : навч. посібник / П.П.Кононенко. –

К.: Заповіт, 1994. – 320 с.

5. Кононко О. Плекаймо у дітей життєдайне самоставлення / О.Кононко

//Дошкільне виховання. – 2002. – № 2. – С. 3–7.

6. Рященко Д. Герби на Україні / Д.Рященко //Дошкільне виховання. –

1990. – №10. – С. 30.

7. Сивачук Н. Дитина у світогляді українського народу / Н.Сивачук

//Початкова школа. – 2000. – № 5. – С. 49–52.

8. Шевчук А. Дитина у світі культури: орієнтири до освітньої лінії

/ А. Шевчук // Дошкільне виховання. – 2012. – № 9. – С. 15–21.

Всього 30 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

6 (4 р.н. з.ф.,

2016 р.в.)

18 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

4 (4 р.н. з.ф.,

2014 р.в.)

23

Зміст самостійної роботи

Номер теми і назва Зміст самостійної роботи

Кількість

годин

ТЕМА 1:

Науково-теоретичні

засади ознайомлення

дітей з довкіллям

1. Опрацюйте лекційний матеріал.

2. Складіть символічну модель середовища як

фактора навчання, виховання й розвитку

дошкільника.

8 (4 р.н. д.ф., 2016

р.в.)

14 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

1. Законспектуйте питання теми.

2. Складіть символічну модель середовища як

фактора навчання, виховання й розвитку


10 (4 р.н. з.ф.,

2016 р.в.)

12 (4 р.н. з.ф.,

2014 р.в.)

ТЕМА 2:

Зміст ознайомлення

дітей із довкіллям


2. На основі опрацювання наукових джерел складіть

соціально-психологічний портрет сучасного


3. Здійсніть зіставний аналіз програмних завдань з

ознайомлення з довкіллям для різних вікових груп.

8 (4 р.н. д.ф., 2016

р.в.)

12 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)


2. На основі опрацювання наукових джерел складіть

соціально-психологічний портрет сучасного


3. Здійсніть зіставний аналіз програмних завдань з

ознайомлення з довкіллям для різних вікових груп.

6 (4 р.н. з.ф., 2016

р.в.)

12 (4 р.н. з.ф.,

2014 р.в.)

ТЕМА 3:

Засоби ознайомлення



2. Складіть опорну схему: Класифікація засобів

ознайомлення дітей із довкіллям».

3. Розробіть карту розумових дій ознайомлення

дітей із будь-якою темою.

4 (4 р.н. д.ф., 2016

р.в.)

7 (4 р.н. д.ф., 2014

р.в.)

1. Розширте конспект лекції.

2. Складіть опорну схему: Класифікація засобів

ознайомлення дітей із довкіллям».

3. Розробіть карту розумових дій ознайомлення

дітей із будь-якою темою.

5 (4 р.н. з.ф., 2016

р.в.)

6 (4 р.н. з.ф., 2014

р.в.)

ТЕМА 4:

Форми ознайомлення



2. Підготуйтеся до письмової роботи вивчивши

теоретичний матеріал.

3. Доберіть конспекти занять до кожного із

запропонованих видів – а) комплексне, навчально-

пізнавальне, б) інтегроване, сюжетно-ігрове, в)

предметне, навчально-ігрове.

4 (4 р.н. д.ф., 2016

р.в.)

7 (4 р.н. д.ф., 2014

р.в.)


2. Доберіть конспекти занять до кожного із

запропонованих видів – а) комплексне, навчально-

пізнавальне, б) інтегроване, сюжетно-ігрове, в)

предметне, навчально-ігрове.

5 (4 р.н. з.ф.,

2016 р.в.)

6 (4 р.н. з.ф., 2014

р.в.)

24

ТЕМА 5:

Характеристика

методів ознайомлення



2. Складіть опорну схему: «Класифікація методів

ознайомлення дітей із предметним довкіллям».

3. Запропонуйте прийоми ознайомлення дітей із

довкіллям, адекватні якомусь із методів (метод на

вибір).

4 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

4 (4 р.н. д.ф., 2014

р.в.)


2. Складіть опорну схему: «Класифікація

методів ознайомлення дітей із предметним

довкіллям».

3. Запропонуйте прийоми ознайомлення дітей із

довкіллям, адекватні якомусь із методів (метод на

вибір).

4 (4 р.н. з.ф., 2016

р.в.)

2 (4 р.н. з.ф., 2014

р.в.)

ТЕМА 6:

Методи

безпосереднього


довкіллям


2. Розробіть один із пропонованих планів-

конспектів:

Екскурсії-огляду групової кімнати для дітей

4–го року життя;

екскурсії-огляду їдальні для дітей 5–го року

життя;

екскурсії-огляду холодильника / телефону /

пральної машини для дітей старшого дошкільного

віку;

екскурсії до бібліотеки;

екскурсії на берег річки;

спостереження за транспортом для дітей 4-го

р.ж. / 5-го р.ж. / 6-го р.ж.;

спостереження за працею няні / медсестри /

двірника;

розглядання пилососу для старших

дошкільників;

розглядання книжкової шафи із дітьми 5–го

року життя.

2 (4 р.н. д.ф., 2016

р.в.)

4 (4 р.н. д.ф., 2014

р.в.)


2. Розробіть один із пропонованих планів-

конспектів:

Екскурсії-огляду групової кімнати для дітей

4–го року життя;

екскурсії-огляду їдальні для дітей 5–го року

життя;

екскурсії-огляду холодильника / телефону /

пральної машини для дітей старшого дошкільного

віку;

екскурсії до бібліотеки;

екскурсії на берег річки;

спостереження за транспортом для дітей 4-го

р.ж. / 5-го р.ж. / 6-го р.ж.;

спостереження за працею няні / медсестри /

двірника;

розглядання пилососу для старших

дошкільників;

розглядання книжкової шафи із дітьми 5-го

2 (4 р.н. з.ф.,

2016 р.в.)

4 (4 р.н. з.ф., 2014

р.в.)

25

року життя.

ТЕМА 7:

Методи

опосередкованого


довкіллям


2. Розробіть конспект (на вибір):

бесіди із старшими дошкільниками про хліб;

бесіди із дітьми середньої групи про свято

святого Миколая;

бесіди із старшими дошкільниками про

некорінних жителів України;

читання казки К.Ушинського «Як сорочка в

полі виросла» для дітей 5-го р.ж.;

дидактичної гри на закріплення якостей

паперу / властивостей тканини / ознак овочів і

фруктів для дітей молодшого дошкільного віку.

2 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

4 (4 р.н. д.ф., 2014

р.в.)


2. Розробіть конспект (на вибір):

бесіди із старшими дошкільниками про хліб;

бесіди із дітьми середньої групи про свято

святого Миколая;

бесіди із старшими дошкільниками про

некорінних жителів України;

читання казки К.Ушинського «Як сорочка в

полі виросла» для дітей 5-го р.ж.;

дидактичної гри на закріплення якостей

паперу / властивостей тканини / ознак овочів і

фруктів для дітей молодшого дошкільного віку.

2 (4 р.н. з.ф.,

2016 р.в.)

4 (4 р.н. з.ф., 2014

р.в.)

ТЕМА 8:

Бесіда за змістом

картин як метод


довкіллям


2. Розробіть самостійно план-конспект (на

вибір):

бесіди за змістом сюжетної картини з

обкладинки журналу «Джміль» для дітей 5-го р.ж. /

6-го р.ж.;

бесіди за змістом предметної картинки про

іграшку для молодших дошкільників;

бесіди за серією сюжетних картинок про ігри

дітей узимку для старших дошкільників;

бесіди за змістом пейзажної картини

І.Шишкіна «Ранок у сосновому лісі», «Ліс перед

грозою», «Золота осінь», О.Саврасова «Граки

прилетіли», «Зима», І.Айвазовського «Схід сонця

біля берегів Ялти», для дітей 6-го р.ж.;

бесіди за змістом картини «Бабка» І.Рєпіна,

«Дівчинка з персиками» В.Сєрова, «Одягають

вінок» або «Через кладку» К.Трутовького, «Трійка»

В.Перова «Три богатирі», «Іван Царевич на Сірому

Вовку», «Альонушка» В.Васнєцова для старших

дошкільників.

2 (4 р.н. д.ф., 2016

р.в.)

4 (4 р.н. д.ф., 2014

р.в.)


2. Розробіть самостійно план-конспект (на

вибір):

бесіди за змістом сюжетної картини з

обкладинки журналу «Джміль» для дітей 5–го р.ж. /

6-го р.ж.;

бесіди за змістом предметної картинки про

іграшку для молодших дошкільників;

бесіди за серією сюжетних картинок про ігри

2 (4 р.н. з.ф., 2016

р.в.)

4 (4 р.н. з.ф., 2014

р.в.)

26

дітей узимку для старших дошкільників;

бесіди за змістом пейзажної картини

І.Шишкіна «Ранок у сосновому лісі», «Ліс перед

грозою», «Золота осінь», О.Саврасова «Граки

прилетіли», «Зима», І.Айвазовського «Схід сонця

біля берегів Ялти», для дітей 6-го р.ж.;

бесіди за змістом картини «Бабка» І.Рєпіна,

«Дівчинка з персиками» В.Сєрова, «Одягають

вінок» або «Через кладку» К.Трутовького, «Трійка»

В.Перова «Три богатирі», «Іван Царевич на Сірому

Вовку», «Альонушка» В.Васнєцова для старших


ТЕМА 9:

Методика


якостями і

властивостями

предметів


2. Складіть конспект заняття з ознайомлення

дітей середнього або старшого дошкільного віку з

якостями і властивостями: паперу, глини, гуашевої

фарби, води, тканини, каміння, скла, повітря

(предмет на вибір).

3. Зробіть порівняльний аналіз програмних

завдань з ознайомлення дітей з якостями та

властивостями предметів у програмах «Я у Світі»,

«Дитина», «Моє довкілля».

8 (4 р.н. д.ф., 2016

р.в.)

12 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)


2. Складіть конспект заняття з ознайомлення

дітей середнього або старшого дошкільного віку з

якостями і властивостями: паперу, глини, гуашевої

фарби, води, тканини, каміння, скла, повітря

(предмет на вибір).

8 (4 р.н. з.ф., 2016

р.в.)

12 (4 р.н. з.ф.,

2014 р.в.)

ТЕМА 10:

Виховання у

дошкільників безпечної

поведінки у довкіллі


2. Зробіть добірку методичних статей і розробок

конспектів занять з часописів «Дошкільне

виховання», «Джміль», «Палітра педагога»,

«Дошкільний навчальний заклад» та н.. з теми

виховання у дітей безпечної поведінки у довкіллі

для організації цілеспрямованої роботи в

дошкільному закладі.

3. Розробіть конспект заняття або гри на

ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з

правилами безпечної поведінки у навколишньому.

8 (4 р.н. д.ф., 2016

р.в.)

12 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)


2. Зробіть добірку методичних статей і розробок

конспектів занять з часописів «Дошкільне

виховання», «Джміль», «Палітра педагога»,

«Дошкільний навчальний заклад» та ін. з теми

виховання у дітей безпечної поведінки у довкіллі

для організації цілеспрямованої роботи в

дошкільному закладі.

3. Розробіть конспект заняття або гри на

ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з

правилами безпечної поведінки у навколишньому.

10 (4 р.н. з.ф.,

2016 р.в.)

12 (4 р.н. з.ф.,

2014 р.в.)

ТЕМА 11:

Стосунки з

однолітками та

дорослими як чинник


2. Розподіліть між собою ролі; підготуйтеся до їх

виконання відповідно до зазначених питань ток-

шоу; відповідно до обраної ролі напишіть тези

8 (4 р.н. д.ф., 2016

р.в.)

14 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

27

формування уявлень

про соціальний світ

виступів, підготуйте необхідну наочність.

3. Підготуйте виступ на одну із тем «Особливості

побудови дорослими стосунків із дітьми

дошкільного віку як засобу ознайомлення їх з

довкіллям», «Вплив дитячої дружби на пізнання

дошкільником довкілля».


2. Підготуйте реферат на одну із тем

«Особливості побудови дорослими стосунків із

дітьми дошкільного віку як засобу ознайомлення їх з

довкіллям», «Вплив дитячої дружби на пізнання

дошкільником довкілля».

8 (4 р.н. з.ф., 2016

р.в.)

12 (4 р.н. з.ф.,

2014 р.в.)

ТЕМА 12:

Формування у дітей

ціннісного ставлення

до свого «мікро» і

«макро» середовища


2. Доберіть літературні твори (не менш п’яти)

для ознайомлення дітей з рідним краєм, символами

України, з людьми інших національностей.

Продумайте зміст ознайомлювальної бесіди за

одним із текстів за вибором.

8 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

14 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)


2. Доберіть літературні твори (не менш п’яти)

для ознайомлення дітей з рідним краєм, символами

України, з людьми інших національностей.

Продумайте зміст ознайомлювальної бесіди за

одним із текстів за вибором.

10 (4 р.н. з.ф.,

2016 р.в.)

12 (4 р.н. з.ф.,

2014 р.в.)

Разом за семестр 66 (4 р.н. д.ф.,

2016 р.в.)

108 (4 р.н. з.ф.,

2016 р.в.)

72 (4 р.н. д.ф.,

2014 р.в.)

98 (4 р.н. з.ф.,

2014 р.в.)

28

Питання до заліку

1. Методика ознайомлення дітей із довкіллям як наука.

2. Дайте визначення поняття «довкілля». Охарактеризуйте його види.

3. Дайте визначення поняття середовища. Охарактеризуйте види середовища, в якому

розвивається дитина дошкільного віку.

4. Фактори соціалізації дитини-дошкільника.

5. Філософські засади методики ознайомлення дітей із довкіллям.

6. Психологічні засади методики ознайомлення дітей із довкіллям.

7. Характеристика принципів методики ознайомлення дітей із довкіллям.

8. Діяльнісний підхід до організації життєдіяльності дітей у довкіллі.

9. Зміст ознайомлення дітей із навколишнім світом.

10. Засоби ознайомлення дітей із довкіллям.

11. Карта розумових дій як засіб ознайомлення дітей із довкіллям.

12. Дайте характеристику односпрямованому виду заняття.

13. Охарактеризуйте різноспрямовані види занять.

14. Охарактеризуйте види занять з ознайомлення дітей із довкіллям за дидактичною метою.

15. Охарактеризуйте види занять з ознайомлення дітей із довкіллям за способом організації


16. Вимоги до організації й проведення занять з ознайомлення дітей із довкіллям.

17. Ознайомлення дітей із довкіллям у повсякденному житті.

18. Гра-стратегія як інтерактивна форма навчання дошкільників.

19. Сучасні підходи до класифікації методів ознайомлення дітей із довкіллям.

20. Особливості застосування методу вправ у ознайомленні дітей із предметним довкіллям.

21. Специфіка використання моделювання під час ознайомлення дітей із предметним довкіллям.

22. Дослідницький метод та педагогічна провокація в ознайомленні дітей із предметним

довкіллям.

23. Ознайомлення дітей із предметним довкіллям у процесі проектування.

24. Особливості формування уявлень про довкілля у дошкільників методом полілогу та методом

оцінного коментаря «Погляд зовні».

25. Метод складання цілісного поля (карти) в ознайомленні дітей із предметним довкіллям.

26. Спостереження як метод ознайомлення дітей із предметами та явищами довкілля. Методика їх

проведення в різних вікових групах.

27. Значення екскурсій-оглядів в ознайомленні дошкільників із довкіллям. Методика їх

проведення в різних вікових групах.

28. Екскурсія за межі ДНЗ як один із провідних методів у ознайомленні дітей із предметним

довкіллям. Методика їх проведення в різних вікових групах.

29. Специфіка організації розглядання предметів та бесіди про них у різних вікових групах.

30. Особливості проведення бесід як методу ознайомлення дітей 5-го року життя із довкіллям.

31. Використання художньої літератури для ознайомлення дітей із предметним довкіллям.

32. Особливості ознайомлення з довкіллям засобами дидактичної гри.

33. Особливості методики проведення бесід за дидактичними картинами в різних вікових групах

на заняттях з ознайомлення дітей з довкіллям.

34. Особливості методики проведення бесід за репродукціями художніх картин на заняттях з

ознайомлення дітей з довкіллям.

35. Особливості методики проведення занять з ознайомлення дітей дошкільного віку із

властивостями і якостями предметів.

36. Специфіка методики проведення занять на уточнення і закріплення знань про довкілля у

різних вікових групах.

29

37. Особливості методики проведення занять на формування узагальнень і понять про довкілля

у старшій групі.

38. Особливості методики проведення занять на зіставлення і порівняння якостей, властивостей і

ознак предметів у старшій групі.

39. Принципи організації безпечної життєдіяльності дітей у довкіллі.

40. Особливості методики ознайомлення дітей різних вікових груп з правилами пожежної

поведінки.

41. Методика ознайомлення дітей дошкільного віку з правилами дорожнього руху.

42. Ознайомлення дітей із небезпечними предметами (природні об’єкти та предмети довкілля).

43. Специфіка методики ознайомлення дітей із небезпечними ситуаціями у соціальному довкіллі.

44. Дитинство як періодична категорія. Специфічні риси дитинства.

45. Періодизація дитинства. Суть «духовної прірви» між дорослим та дитячим світом.

46. Використання ідей гуманістичної педагогіки в організації навчально-виховного процесу ДНЗ.

Принципи гуманістичної моделі навчання і виховання.

47. Значення стосунків з однолітками для формування уявлень дошкільників про соціальний світ.

48. Значення стосунків з дорослими для формування уявлень дошкільників про соціальний світ.

49. Методика ознайомлення дітей дошкільного віку з рідним краєм і Батьківщиною.

50. Методика ознайомлення дітей дошкільного віку з державними і національними символами

України.

Критерії оцінювання знань і вмінь студентів з дисципліни

«Ознайомлення дітей із суспільним довкіллям» за ОС «бакалавр»

№

п/п

Нормована

стобальна

університетська

шкала за КМС

Національна

шкала

Критерії оцінювання

1. 1–34 (F)

35–59 (FX)

незадовільно студент:

– виявляє незнання теоретичного матеріалу щодо

ознайомлення дітей із суспільним довкіллям або

демонструє поверхове викладення;

– ключові питання розкриває неповно, користується

при цьому інформацією з основних літературних

джерел чи конспекту;

– помиляється у визначенні методичних понять, а

більшості визначень не знає;

– не знайомий із сучасними технологіями, які

застосовуються у процесі ознайомлення дітей

дошкільного віку із суспільним довкіллям і їх

використанням в практиці роботи дошкільних

закладів

– не наводить прикладів;

– допускає суттєві помилки у розв’язанні

конкретних методичних завдань, складанні

конспектів занять, екскурсій, прогулянок тощо;

– не користується науковою термінологією;

– відсутній творчий підхід у вирішенні практичних

завдань з ознайомлення дітей із суспільним

довкіллям;

30

– володіє низькою культурою усного мовлення;

– не виконує більш як половини завдань

самостійної роботи;

– виявляє незнання більшої частини матеріалу

питання чи конкретної теми в цілому;

– непослідовно викладає теоретичний матеріал, не

наводить потрібних прикладів, допускає багато

помилок;

– не вміє грамотно розробити конспект заняття чи

іншої форми роботи з дітьми за визначеною темою.

2. 60–63 (E)

64–73 (D)

задовільно студент:

– відповідь на основні питання курсу дає недостатньо

повну;

– презентує незнання матеріалу з основних тем з

ознайомлення дітей із суспільним довкіллям або

його поверхове викладення;

– ключові питання розкриває неповно, в основному

презентує матеріал основного посібника або ж

конспект лекції;

– помиляється у визначенні базових методичних

понять;

– не знайомий із сучасними технологіями, які

застосовуються у процесі з ознайомлення дітей із

суспільним довкіллям та їх використанням в

практиці роботи дошкільних закладів;

– не наводить прикладів;

– допускає суттєві помилки у розв’язанні

конкретних методичних завдань;

– не користується науковою термінологією;

– відсутній творчий підхід у вирішенні завдань

ознайомлення дітей з природою;

– володіє низькою культурою усного і писемного

мовлення;

– не виконує більш як половини завдань

самостійної роботи;

– під час розробки конспектів занять, екскурсій,

прогулянок, ігор, спостережень, бесід, дослідів

допускає грубі методичні помилки;

– не вміє грамотно проаналізувати зміст програм,

який стосується ознайомлення дітей з суспільним

довкіллям.

3. 74–81 (C),

82–89 (B)

добре студент:

– відповідь на питання курсу недостатньо повна, але

змістовна, підкріплена прикладами і власними

судженнями;

– добре володіє теоретичними знаннями з

ознайомлення дітей із суспільним довкіллям, які

отримав із основної літератури і деяких фахових

31

видань;

– орієнтується в системі методичних понять, але

припускається поодиноких несуттєвих помилок у їх

тлумаченні;

– розкриває окремі актуальні питання ознайомлення

дітей із суспільним довкіллям, пов'язує їх із

суміжними дисциплінами;

– під час виконання завдань методичного характеру,

зокрема розробки конспектів занять, екскурсій,

розваг, прогулянок, тощо допускає несуттєві

помилки;

– володіє окремими сучасними технологіями з

ознайомлення дітей із суспільним довкіллям;

– виконав не менше як 3 / 4 % завдань самостійної

роботи.

4. 90–100 (A) відмінно студент:

– дає правильні, точні, повні ґрунтовні відповіді,

підкріплені прикладами і презентацією власної

позиції;

– демонструє високий рівень знань в обсязі

навчальної програми з ознайомлення дітей із

суспільним довкіллям, які отримав, користуючись

основною і допоміжною літературою, зокрема

статтями у фахових виданнях;

– користується сучасною науковою термінологією;

– методично грамотно розв'язує запропоновані

завдання;

– творчо підходить до виконання завдань;

– орієнтується у системі методичних понять,

науково правильно їх тлумачить,

– вичерпно розкриває актуальні питання

сучасної методики ознайомлення дітей з

суспільним довкіллям, пов'язує їх із суміжними

дисциплінами;

– володіє сучасними технологіями ознайомлення

дітей із суспільним довкіллям;

– методично грамотно розробляє конспекти занять,

екскурсій, цільових прогулянок, дослідів,

спостережень, бесід;

– дотримується високої культури писемного

професійного мовлення;

– виконує усі завдання самостійної роботи вчасно

і якісно.

32

Розрахунок підсумкової та середньозваженої оцінки (бала) за формами контролю (залік)

Таблиця 1.

Аудиторна робота

Самостійна робота Підсумковий

контроль

Практичні роботи Тестовий

контроль

ІЗ (реферат,

аналіз текстів)

Іспит/залік

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12

13

14

15

Т.1 Т.2 Т.3 1 2 3

ВК: 0,6 0,2 0,2 0

Отримані оцінки за національною шкалою

4 5 4 5 3 4 4

3 5 4 4 3

4 5

4

4 5 3 4 4 5

Примітка: Т – тема дисципліни; ВК~ ваговий коефіцієнт; ІЗ – індивідуальне завдання.

Визначення підсумкової оцінки здійснюється за таким алгоритмом:

1. Розрахунок середньоарифметичної оцінки з кожного виду роботи за національною шкалою (Оі):

О1= (4+5+4+5+3+4+4+3+5+4+4+3+4+5+4) : 15 = 4.06

О2= (4+5+3) : 3= 4

О3 = (4+4+5): 3=4,3

2. Визначення середньозваженого бала (Сб) з кожного виду робіт за прийнятими ваговими коефіцієнтами. У нашому

випадку для першого варіанту це: ВКХ = 0,6; ВК2 = 0,2; ВК3 = 0,2:

С01 =4.06 ∙ 0,6 = 2,43

С02 = 4 ∙ 0,2 = 0,80

С03 = 4,3 ∙ 0,2 = 0, 86

3. Визначення середньозваженого бала за усіма видами робіт з дисципліни:

С0= С01 + С02 + С03 =2,43+0,80+0,86 = 4,09

Визначення за таблицею 2 підсумкової оцінки за національною шкалою та шкалою ECTS:

Таблиця 2 Відповідність шкал оцінювання (національної та європейської (ECTS)

Оцінка

ECTS

Середньозваже

ний бал, що

формує

інтервальну

шкалу

Національна оцінка

1 2 3

А 4,51-5,00 5 Відмінно – високий рівень володіння теоретичними знаннями й

практичними вміннями

В 4,01-4,5 4 Добре – достатній рівень оволодіння знаннями навчального мате-

ріалу, вміннями їх практичного впровадження

С 3,5-4,0 4 Добре – середньо-достатній рівень володіння теоретичним

матеріалом та готовності до оперування набутими вміннями й

навичками

D 2.83-3,43 3 Задовільно – середній рівень володіння теоретичними знаннями,

практичними вміннями й навичками

Е 2,51-2,75 3 Задовільно – рівень володіння теоретичним матеріалом,

практичними вміннями й навичками визначається нижче

середнього

FX 2,00-2,5 2 Незадовільно – низький рівень володіння навчальним матеріалом,

студент не спроможний опанувати практичні вміння без

додаткових занять з дисципліни

F 0,00-1,99 2 Незадовільно – низький рівень знань із дисципліни, відсутність

практичних умінь і навичок, що є підставою для повторного

вивчення дисципліни

33


Основна

5. Богуш А. М. Методика ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному навчальному закладі :

Навч. посіб. / А. М. Богуш, Н. В. Гавриш. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2008. – 408 с.

6. Гавриш Н. В. Сучасне заняття в дошкільному закладі: Навчально-методичний посібник / Н. В.

Гавриш. – Луганськ : Альма-матер, 2007. – 494 с.

7. Дитина: Освітня програма для дітей від двох до семи років 4 видання, доопрацьоване та

доповнене [наук. кер. проекту – Огнев’юк В. О., авт. колектив: Бєлєнька Г. В., Богініч О. Л.,

Богданець-Білоскаленко Н. І. та ін. ] – К.: "Університет ім.. Б. Грінченка", 2016. – 304 с.

8. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка : навчальний посібник для студентів ВНЗ / Т. І.

Поніманська. – К. : Академвидав, 2004. – 456 с.

Додаткова

1. Бєлєнька Г. Дитина у природному довкіллі: зауваги до освітньої лінії / Г. Бєлєнька // Дошкільне

виховання. – 2012. – № 9. – С. 12–14.

2. Бєлєнька Г. Ознайомлюємо дошкільників зі складними явищами навколишнього світу: крок за

кроком / Г. Бєлєнька // Вихователь-методист. – 2013. – № 2. – С. 42 – 49.

3. Бишовець Т. Виховуємо «дослідників-чомусиків» / Бишовець Т., Слободянюк Л. // Вихователь-

методист. – 2013. – № 8.– С.24– 28.

4. Блудова Л. Природа в детях. Дети в природе, или детский сад без болеющих детей / Л.А.

Блудова. – СПб. : Агентство образовательного сотрудничества, 2007. – 128 с. – (Большая

энциклопедия маленького мира).

5. Богуш А. Безпека дитини в довкіллі / А. Богуш // Дошкільне виховання. – 2013. – № 4. – С. 4–6.

6. Богуш А.М. Довкілля. Для дітей дошкільного віку – у 2-х част. / А.М.Богуш, В.Р. Єльченко. –

Полтава, 2003; 2004.

7. Богуш А.М. Українське народознавство в дошкільному навчальному закладі : підручник для

студентів ВНЗ / А.М.Богуш, Н.В.Лисенко. – К.: Вища школа, 2003. – 206 с.

8. Будзінська О. Пори року : посібник для дітей усіх вікових груп / О. Будзінська // Дошкільне

виховання. – 2017. – № 2. – С. 25.

9. Бурдига Т. Як добре в лісі навесні ! : цільова прогулянка для дітей старшої групи / Т. Бурдига,

І. Ангеленюк // Дошкільне виховання. – 2017. – № 3. – С. 27–29.

10. Виховання дошкільника в праці / [З. Н. Борисова, Г. В. Бєлєнька, М. А. Машовець та ін.] ; за заг.

ред. З. Н. Борисової. – 2-ге вид., стереотип. – Київ : Віпол, 2002. – 112 с.

11. Впевнений старт. Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку / Керівник проекту Б. М.

Жебровський. – Тернопіль: Мандрівець, 2013. – 104 с.

12. Гарбар Л. Азбука дорожнього руху / Л.Гарбар // Дошкільне виховання. – 2003. – №2. – С. 16–18.

13. Гніленко Н. Пожежники /Н.Гніленко // Дошкільне виховання. – 2007. – № 10. – С. 21–22.

14. Грама Н.Г. Професійна підготовка педагога-вихователя дошкільного закладу до економічного

виховання дітей / Н.Г.Грама. – Одеса, 2002.

15. Григоренко Г. Щоб навчати, треба знати : методичні рекомендації з формування основ

споживчої культури / Г. Григоренко, Р. Жадан // Дошкільне виховання. – 2013. – № 8. – С. 26–30.

16. Гросул Т. Лісова пригода : фрагмент осінньої розваги для старших дошкільнят з елементами

протипожежної безпеки / Т. Гросул // Дошкільне виховання. – 2012. – № 9. – С. 36–39.

17. Груша Л. Мирись, мирись – ніколи не сварись : заняття для старших дошкільнят / Л. Груша,

О. Захарчук // Палітра педагога. – 2012. – № 4. – С. 11–12.

18. Гузиніна В. День Святого Миколая серця добром зігріває : інтегроване заняття для старших

дошкільнят / В. Гузиніна // Дошкільне виховання. – 2011. – № 12. – С. 24–25.

19. Гураш Л. Розумна обережність – запорука безпеки / Л.Гураш // Дошкільне виховання. – 2003. –

№7. – С. 7–10.

20. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников : (пособие для

воспитателя детского сада) / под ред. Л.А. Венгера. – М. : Просвещение, 1973. – 110 с.

21. Дитина в дошкільні роки : програма розв., навчання та виховання дітей / [А. М. Богуш, О. П.

Аматьєва, О. М. Байєр та ін. ; наук. кер. К. Л. Крутій] ; Запоріз. облас. Ін-т удоскон. вчителів,

Каф. дошкіл. та почат. освіти та ін. – Запоріжжя : ЛІПС, 2000. – 268 с. – (Дошкілля).

22. Діти і соціум: Монографія / Заг. ред. А.М.Богуш. – Луганськ: Альма-матер, 2006. – 386 с.

34

23. Дмитрішена Н. Гроші в особистісному розвитку дитини / Н. Дмитрішена // Психолог

дошкілля. – 2013. – № 4. – С. 13–17.

24. Долинна О. Пріоритетний аспект роботи – безпека життєдіяльності дитини / О.Долинна //


25. Єременко Л. Чудові іменини для кожної дитини : свято дня народження / Л. Єременко


26. Жадан Р. Малятам про економіку або... / Р. Жадан, Г. Григоренко //Дошкільне виховання. – 2001.

– № 10, – 2002. – № 1, 3. – 2003. – № 7.

27. Зайцева Л. Властивості речовин : цикл занять для старших дошкільнят / Л. Зайцева // Палітра

педагога. – 2012. – № 1. – С. 17–23.

28. Зайцева Л. Пізнаємо довкілля разом : модульна організація навчально-пізнавальної діяльності

старших дошкільнят / Л. Зайцева // Дошкільне виховання. – 2012. – № 8. – С. 16–19.

29. Йовенко А. Навчальні ситуації щодня. Міні-заняття для дітей середньої групи / А.Йовенко //


30. Іванова А.В. Економічний досвід – старшим дошкільнятам / А.В.Іванова //Дошкільне виховання.

– 2006. – № 7. – С. 22–25.

31. Коваленко А. Ми українці. Заняття для старших дошкільнят / А.Коваленко, Ю.Сікало //


32. Коваленко А. Як без біди розуму навчитися : морально-етична бесіда з дітьми старшої групи за

казкою Лесі Українки «Біда навчить» / А. Коваленко // Дошкільне виховання. – 2017. – № 2. – С.

28–29.

33. Коваленко А. Су-джок розвиває мовлення діток : тренінг для батьків / А. Коваленко


34. Кононенко П.П. Українознавство : навч. посібник / П.П.Кононенко. – К.: Заповіт, 1994. – 320 с.

35. Кононко О. Плекаймо у дітей життєдайне самоставлення / О.Кононко //Дошкільне виховання. –

2002. – № 2. – С. 3–7.

36. Кулик М. В гостях у гончаря. Заняття для молодших дошкільнят / М.Кулик // Дошкільне

виховання. – 2013. – №8. – С. 35–36.

37. Лаврентьєва Г. Комп’ютерно-ігровий комплекс у дошкільному закладі / Г.Лаврентьєва

//Дошкільне виховання. – 2003. – № 1. – С. 10–13.

38. Луцан Н. І. Мовленнєво-ігрова діяльність дітей дошкільного віку / Н. І. Луцан ; АПН України.

Південний науковий центр. – О. : ПНЦ АПН України : СВД М.П.Черкасов, 2005. – 320 с.

39. Луценко І. О. Дитина і дорослий: вчимося спілкуватись. Готуємося до мовленнєвого спілкування

з дошкільниками / І. О. Луценко. – 2–ге вид., перероб. і доповн. – К. : Світич, 2013. – 208 с. : іл.. –

(Б-чка журн. «Дошк. виховання»).

40. Нечай С. Учити співробітництва змалку / С. Нечай // Дошкільне виховання. – 2014. – № 9. – С.

14–19.

41. Низковська О. Новинки програмно-методичного забезпечення змісту дошкільної освіти

/ О. Низковська // Дошкільне виховання. – 2017. – № 2. – С. 10–15.

42. Ничипоренко А. Сортувальники : дидактична гра для дітей старшої групи / А. Ничипоренко,

В. Надточей // Дошкільне виховання. – 2017. – № 2. – С. 30–31.

43. Ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з мистецтвом живопису. Методичні

рекомендації /Укл. Г.О.Підкурганна. – К., 1991. – 25 с.

44. Олексієнко Г. Від порома до метро : віртуальна екскурсія до Музею пасажирського транспорту

для старших дошкільнят / Г. Олексієнко // Палітра педагога. – 2012. – № 6. – С. 24–26.

45. Пилюгина Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста : пособие для

воспитателя дет. сада / Э.Г. Пилюгина. – М. : Просвещение, 1983. – 96 с.

46. Піроженко Т. Дитина в сенсорно–пізнавальному просторі: поради до освітньої лінії

/ Т. Піроженко, М. Машовець, О. Коваленко // Дошкільне виховання. – 2012. – № 9. – С. 32–35.

47. Піроженко Т. Обережно: компʼютерні ігри / Т. Піроженко, К. Карасьова // Дошкільне

виховання. – 2013. – № 8. – С. 23–25.

48. Поніманська Т. Дитина в соціумі: робота за освітньою лінією / Т. Поніманська // Дошкільне

виховання. – 2012. – № 9. – С. 8–11.

49. Поніманська Т. Гуманізація освіти: радимося з Василем Сухомлинським / Т. Поніманська


35

50. Прищепа Т. На воді, на суші, вдома – все безпечне, все знайоме / Т.Прищепа //Дошкільне

виховання. Палітра педагога. – 2003. – № 3. – С. 23–36.

51. Провозюк Г.Г. Дитина – диво світу : посібник для навчання : Конспекти занять / Г. Г. Провозюк,

Л. І. Білоус, Г. Ф. Яцук. – Тернопіль : Мандрівець, 2006. – 72 с.

52. Програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» : у 2 ч. [упоряд. О. Л. Кононко]. –

Київ : МЦФЕР–Україна, 2014. – Ч. І. – 150 с.

53. Рудик О. Будьмо на дорозі обережні / О.Рудик // Дошкільне виховання. – 2005. – №5. – С. 16–17.

54. Рудь Г. Небезпечна оселя : посібник для дітей середньої та старшої груп / Г. Рудь // Дошкільне

виховання. – 2017. – № 3. – С. 19.

55. Рященко Д. Герби на Україні / Д.Рященко //Дошкільне виховання. – 1990. – №10. – С. 30.

56. Сагадіна С. Проект «Ательє». Ознайомлення старших дошкільнят зі світом професій / С.Сагадіна

// Дошкільне виховання. – 2013. – №6. – С. 27–29.

57. Сивачук Н. Дитина у світогляді українського народу / Н.Сивачук //Початкова школа. – 2000. – №

5. – С. 49–52.

58. Смелянська Н.П. Економічне виховання – з дитячого садка / Н.Смелянська //Дошкільне

виховання. – 1996. – № 1.

59. Собко Л. Хвилинки творчості й фантазії : добірка ігор для дітей середньої та старшої груп

/ Л. Собко // Дошкільне виховання. – 2017. – № 3. – С. 22–23.

60. Стадник Л. Сипке диво : заняття, пісок / Л. Стадник, І. Бараш, Н. Сільченко // Дитячий садок. –

2013. – № 7. – С. 12–15.

61. Стельмахович М.Г. Народне дитинознавство / М.Г.Стельмахович. – К.: Наукова думка, 1991. – 48

с.

62. Степаненкова Э.Я. Дошкольникам о правилах дорожного движения [Текст] : пособие для

воспитателя дет. сада / Э.Я. Степаненкова, М.Ф. Филенко. – М. : Просвещение, 1979. – 63 с.

63. Терещенко І. Чим зайняти дітей під час прогулянки на природі: поради батькам / І. Терещенко

// Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2012. – № 7. – С. 59–64.

64. Терещенко І. Дошкільник і сучасне мадіасередовище / І. Терещенко // Дошкільна освіта. –

2012. – № 4. – С. 79–86.

65. Тіханіна Т. Успіх у взаємодії / Т. Тіханіна // Дошкільне виховання. – 2014. – № 8. – С. 32–33.

66. Українське дошкілля. Програма розвитку дитини дошкільного віку / О.І.Білан, Л.М.Возна,

О.Л.Максименко та ін. – Тернопіль: Мандрівець, 2012. – 264 с.

67. Фабрика О. В. Даруємо всім гарний настрій! Інтегроване заняття з використанням інноваційних

технологій у старшій групі / О. В. Фабрика // Дошкільний навчальний заклад. – 2012. – № 9. – С.

24–25.

68. Фактор Л. Розмаїття засобів музейної педагогіки в роботі з дошкільниками / Л. Фактор


69. Федорова С. Права свої знаємо – персонажам допомагаємо. Заняття-інсценізація для старшої

групи / С. Федорова // Палітра педагога. – 2012. – № 6. – С. 22–23.

70. Хівренко Т. Академія маленьких пішоходів / Т.Хівренко // Дошкільне виховання. – 2005. – № 9. –

С. 20–21.

71. Шевчук А. Дитина у світі культури: орієнтири до освітньої лінії / А. Шевчук // Дошкільне

виховання. – 2012. – № 9. – С. 15–21.

72. Шевчук А. Художні проекти з 5–річними дітьми та їхніми батьками / А.Шевчук // Дошкільне

виховання. – 2013. – №8. – С. 11–17.

73. Щецкін Г. Перші дослідження: про деякі дослідження властивості повітря / Г. Щецкін


Internet-джерела

1. Богуш А. М. Методика ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному навчальному закладі :

Навч. посіб. / А. М. Богуш, Н. В. Гавриш. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2008. – 408 с. –

Режим доступу:

dnz288.edukit.zp.ua/Files/.../Metodika_oznaomlenna_ditey_z_predmetnim_dovkillam.d

2. Зайцева Л. І. Вивчення особливостей процесу організації ознайомлення дітей дошкільного

віку з об'єктами довкілля / Л. І. Зайцева. – Режим доступу: file:///D:/znpbdpu_2013_3_11.pdf

36

Карта забезпеченості літературою

№

п/п

Найменування джерела Кількість

примірників в

бібліотеці ВНЗ

/ кафедри

Кількість

студентів, що

вивчають

відповідну

дисципліну

денна заочна

1. 2. 3 4 5

1 Дитина: Освітня програма для дітей від двох до семи

років 4 видання, доопрацьоване та доповнене [наук.

кер. проекту – Огнев’юк В. О., авт. колектив:

Бєлєнька Г. В., Богініч О. Л., Богданець-

Білоскаленко Н. І. та ін. ] – К.: "Університет ім. Б.

Грінченка", 2016. – 304 с.

– /1

2 Богуш А. М. Методика ознайомлення дітей з

довкіллям у дошкільному навчальному закладі : Навч.

посіб. / А. М. Богуш, Н. В. Гавриш. – К. : Видавничий

Дім «Слово», 2008. – 408 с.

8 / 1

3 Богуш А. М. Українське народознавство в

дошкільному навчальному закладі : підручник для

студентів ВНЗ / А.М.Богуш, Н.В.Лисенко. – К.: Вища

школа, 2003. – 206 с.

7/1

4 Гавриш Н. В. Сучасне заняття в дошкільному закладі:

Навчальн-методичний посібник / Н. В. Гавриш. –

Луганськ : Альма-матер, 2007. – 494 с.

16/2

5 Діти і соціум: Монографія / Заг. ред. А. М. Богуш. –

Луганськ: Альма-матер, 2006. – 386 с.

–/4

7 Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка : навчальний

посібник для студентів ВНЗ / Т. І. Поніманська. – К. :

Академвидав, 2004, 2006, 2013.

120/1

Documents

Глухівський ЗАТВЕРДЖУЮdo.gnpu.edu.ua/images/PDF/Bakalavr/126.pdfдовкіллям у ДНЗ, роль діяльності у формуванні особистості