МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «КРАСНОБОГАТЫРСКАЯ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

«Результаты деятельности

МБОУ «Краснобогатырская СОШ

за 2018-2019 учебный год»

Оглавление

1. Доступность системы общего образования.

2. Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11

классов

3. Профилактика безнадзорности и правонарушений среди

несовершеннолетних.

4. Педагогический корпус.

5. Психологическая служба.

6. Работа школьной библиотеки

7. Учебная деятельность.

8. Воспитательная работа.

9. Основные цели и задачи на 2019-2020 учебный год.

1. Доступность системы общего образования.

Основной задачей деятельности школы является создание условий для эффективного

развития образования, направленного на обеспечение доступности качественного образования,

отвечающего требованиям современного инновационного социально-ориентированного

развития школы.

В 2018-2019 учебном году в школе обучалось 167, на конец года 164 ученика.

Средняя наполняемость классов 14,9 человек (2018-15,5человек, 2017г.- 15,4. в 2016г.-15,9

человек, в 2015г.-15,6 чел.).

По предварительному комплектованию школы планируется увеличение контингента

обучающихся -170 человек.

В 1 класс зачислено 20 человек, в 10 класс по предварительным данным планирует

пойти 5 человек.

Обучение ведется в одну смену.

За последние годы отсутствуют выбывшие из школы учащиеся, без продолжения

получения общего образования.

Качество образования: 2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2017-

2018

2018-

2019

Всего учеников 172 175 169 170 164

Из них 1 класс 21 21 18 19 16

Неуспевающие - - - 2 условный

перевод

-

Окончили на «5» 13- 8% 15- 9,7% 13-8,6% 9-6% 4-2%

На « 4» и «5»

71-47% 74-48% 79-52% 57-37,5% 64-39%

По ступеням (% от количества учащихся каждой ступени):

1ступень -

«5»

«4» и «5»

4- 7,4%

30 –55%

4- 7,5%

29-54,7%

3-5,4%

37-66%

1-1,3%

24-43%

3-4,3%

26-37%

2 ступень -

«5»

«4» и «5»

8 -9,6%

30 -37%

9-10,8%

36-43%

5-6,5%

35-45%

6-7,4%

27-33%

2-2,3%

34-39%

3ступень -

«5»

«4» и «5»

-

7 -50%

2-11%

9- 50%

5-27,7%

7-38,8%

2-14%

9-64%

Нет

4-57%

Получили

аттестат с

отличием 9кл

1 3- 1,9%

(18,8% от 9

класса)

1-0,6%

(6,7%от 9

класса)

Получили

аттестат с

отличием

(медалисты) 11

1 3-1,9% (30%

от числа 11

класса)

0

Аттестат об основном общем образовании получили 93% выпускников, 1- 7% закончил

основную школу со справкой (повторнная аттестация в сентябре).

Доля поступающих на уровень среднего (полного) общего образования в 10 класс

составляет 33%. ( 5 человек)

Аттестат о среднем образовании получили 100 % выпускников.

Вариативность получения образования:

2017-2018 2018-2019

Индивидуальное обучение 1 -0,6%

По индивидуальному

учебному плану

1-0,6% (Грабаровский Б. -АОП по

индивидуальному учебному плану 6 ч в

ласее+ 9ч индивидуальные занятия+ 2ч

коррекционные занятия.

В семейной форме. Бодров П.- 0,6% -закончил 1 и 2 класс за

один год, переведен в 3 кл. Экстернат

Одним из ключевых направлений модернизации общего образования является переход на

новые федеральные государственные образовательные стандарты (1-8 классы).

Инновационной составляющей деятельности школы на современном этапе являются:

психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. Таких детей в школе двое. В 2017-

2018 учебном году реализовывалось 2 адаптированные образовательные программы

начального общего образования ( АОП 6.1 и 8.2).

В школе три ребенка-инвалида, двое из которых с ОВЗ. Им оказывается психолого –

педагогическая помощь, которая включает в себя: психолого–педагогическую диагностику,

психолого–педагогическое консультирование родителей, информирование родителей

(законных представителей) об итогах психолого-педагогической диагностики и

коррекционно-развивающей работы, проведение совместных мероприятий для детей и

родителей, разработку индивидуальных рекомендаций для родителей (законных

представителей), занятия с педагогом – психологом.

Общеобразовательное учреждение продолжают работу по созданию условий для

осуществления медицинского обслуживания обучающихся.

В школе имеется пищеблок. Охват горячим питанием составляет 63% ( 1-4 класс-81%, 5-9

53%, 10-11 классы 13%), что ниже районного на 27 %.

65 учащихся школы (39%) нуждаются в подвозе. Подвоз организован из п.Болотский-48

чел. и с Картмазово- 17чел.. Двоих детей из с Бахтино довозят лишь до с. Картмазово. Один

ребенок проживающий в д.Васильево обучается в семейной форме.

В школе создан банк данных одаренных детей. Одним из важных направлений работы с такими

детьми является участие во Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным

предметам, в котором приняли участие 97 обучающихся 4-11 классов (84% от общего

количества обучающихся 4-11 классов). В ноябре в школе были проведены олимпиады по

предметам: русский язык и литература, английский язык, математика, информатика, биология,

химия, география, история, обществознание, физическая культура.

2016-2017 2017-2018 2018-2019

Количество учащихся, принявших участие в

школьном этапе олимпиады (учащегося

считать один раз), всего

92 95 97

Количество победителей и призеров

(учащегося считать один раз)

42 41 34

Победителями и призерами школьных олимпиад, рекомендованных к участию в

муниципавльном туре, стали 32ученика.

Школа приняла участие в муниципальном туре по всем предметам кроме химии (по болезни

ребенка) и права.

В районных олимпиадах приняли участие

Наименование ОУ

Ан

гли

йск

ий

язы

к

Ли

тер

атур

а

Би

оло

гия

Хи

ми

я

Гео

граф

ия

Об

щес

тво

знан

ие

Пр

аво

Ист

ори

я

Ин

фо

рм

ати

ка

Мат

емат

ика

Фи

зика

Ру

сски

й я

зык

Фи

зичес

кая

ку

льту

ра

ИТ

ОГ

О

2014-2015

3 - 4 1 5 4 - 4 - 5 4 4 7 41

2015-2016 1 2 4 3 4 3 5 4 3 3 2 34

2016-2017 4 5 4 - 4 3 - 1 1 5 4 3 4 38

2017-2018 0 4 1 1 3 3 - 5 1 4 3 3 4 32

2018-2019 3 4 1 3 3 1 5 2 2 22

Школа Призовые места-Победители Призовые места-Призеры

2015-

2016

учебный

год

2017-

2018

2018-

2019

2016-

2017

учебный

год

2017-

2018

2018-

2019

Краснобогатырская

СОШ

- 2 2 3 3 3

Видна тенденция снижения количества участников муниципального этапа. Но в сравнении с

прошлыми годами учащиеся школы стали победителями и призерами муниципального этапа:

победители- Садовников М.-обществознание 8 класс, Бурмистрова П.-литература 7 кл.

Призеры: Репкина А. – география 8кл, Репкина А- матемактика 8 класс, Моисеева А-

литература 7 класс, Учителя подготовившие победителей и призеров: Орлова Е.А., Рожкова

А.А., Петреева Д.М, Алянчикова Т.А.

Олимпиада школьников проводиться и для выпускников начальной школы. Для учащихся 4

класса проводились олимпиады по 4 предметам: математика, русский язык, литературное

чтение и окружающий мир, приняли участие все ученики класса(19 ч). В муниципальном туре

приняли участие 12человека (2017г-4 чел), победителей, призер-1 (8,3%)

Школа Победители Призеры

2015-

2016

2016-

2017

2018-

2019

2015-

2016

2016-

2017

2018-

2019

Краснобогатырская

СОШ

- - 1

Шпилина Я

(окр мир)

- 1 Игнатов

Иван (окр

мир)

Традиционным стало участие детей в международных и всероссийских заочных и

дистанционных предметных олимпиадах:

Всего участвовало 2014 –

2015г.

2015-

2016г.

2016-

2017г.

2017-

2018г

2018-

2019г

Кенгуру 38 29

43 22 43

Медвежонок 49 46 49 12 41

Британсуий бульдог 30 24 26 20 3

Гелиантус 10

ЧиП 18 9

Пегас 52

Учи.ру. 26

Астра-природоведение

для всех

6

Лучшие результаты показали: «Медвежонок» Обрубова П., Петрякова В., Коробов Д., Антонова

П., Филатова А., Бурмистрова П Урум А., Гущина П.

«Учи.ру.по анлийскому языку Культешова Л., Обрубова П., Орлова А., Гущина Л., Антонова

П..

«Британский бульдог» -Алпеева Е, Муравьева Д., Сухаричева Е, Шпилина Я., Петрякова В (1

места в районе)

«Кенгуру» Орлов С., Руденко Н.,

Третье место в муниципальном конкурсе сочинений патриотической тематики Гуреева Ксения

7 кл,2 место Руденко Н- 5 класс. В конкурсе «Живая класссика 1 место Сухаричева Е -9кл.

Предметные конкурсы повышают интерес и мотивацию детей к учебе. Учителям необходимо

проанализировать задания игр, ответы учеников и использовать эту информацию при

составлении программы работы с сильными учениками. Возможно использование заданий в

школьной предметной олимпиаде.

2. Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11

классов Для подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации были проведены

следующие мероприятия:

1) Составлен и реализован план информационно-разъяснительной работы с учащимися и

их родителями

2) В учебном плане школы в компоненте ОУ в течение трех лет ведется курс «Математика-

решение нестандартных задач»

3) В рамках предпрофильной подготовки ведется элективный курс «Исследование

квадратичного уравнения» автор Иконникова Н.Е. ВИПКРО

2015 -2016 учебный год

9 класс 11(12) класс

кол-во %

кол-во

%

Количество обучающихся на конец учебного года

15 - 3 -

Допущены решением педагогического совета

общеобразовательной организации до государственной

итоговой аттестации

15 100 3 100

Получили аттестаты об основном общем и среднем общем

образовании 14 93 3 100

из них с отличием 0 0

Информация по прохождению ГИА в форме ГВЭ-9, ГВЭ-11

Всего сдавали ГИА в форме ГВЭ

0 0 0 0

Основная школа.

Анализ результатов экзамена по русскому языку за курс основной школы в форме основного Итоги аттестации учащихся 9 класса до пересдачи

2016-2017

ОГЭ

2017-2018

ОГЭ

2018-2019

ОГЭ

Всего сдавали 12 16 15

Русский язык сдали 11-92% 16-100% 15-100%

Получили «5» 2-17 4-25% 3-20%

«4» 5-42 4-25% 8-53%

«3» 4-33 8-50% 4-27%

«2» 1-8 - -

Подтвердили годовую 7-58 13-81% 11-73%

Выше годовой 1-8 3-19% 4-27%

Ниже годовой 4-33 - -

Средний балл 3,6 . 4 3,93

1. Общее количество выпускников, участвующих в экзамене:

- 15 чел.; 100 %.

2. Количество выпускников, получивших на экзамене отметки:

«5» - 3 чел.; 20 %

«4»- 8 чел.; 53 %

«3»- 4 чел.; 27 %

«2» - 0 чел.; 0 %

Ведущей отметкой в школе является «4».

Средний балл по ОГЭ – 3.93 баллов (Отметка: 4).

3. Количество выпускников,

- подтвердивших итоговую отметку - 13 чел.; 87 %

- получивших отметку ниже итоговой - 0 чел.; 0 %

- получивших выше итоговой - 2 чел.; 13 %

4. Анализ выполнения первой части работы (сжатое изложение)

4.1. - Количество учащихся, передавших основное содержание

прослушанного текста, отразив все микротемы (ИК1) –15 чел.; 100 %

- Количество учащихся, передавших основное содержание прослушанного текста, но

упустивших или добавивших более одной микротемы текста (ИК1) – 0 чел.; 0 %.

4.2. - Количество учащихся, применивших не менее двух разных приемов сжатия

исходного текста, использовав их для сжатия не менее трех микротем текста, или

применивших один прием сжатия, использовав его на протяжении всего текста (ИК2) -

15чел.; 100 %;

- Количество учащихся, применивших не менее двух разных приемов сжатия

исходного текста, использовав их для сжатия не менее двух микротем текста, или

применивших один прием сжатия, использовав его на протяжении трех микротем текста

(ИК2) - 0 чел.; 0 %

- Количество учащихся, применивших не менее двух разных приемов сжатия

исходного текста, использовав их для сжатия одной микротемы текста, или

применивших один прием сжатия, использовав его на протяжении двух микротем

текста (ИК2) - 0 чел.; 0 %.

5. Наиболее востребованные приемы сжатия (компрессии) исходного текста:

- исключение – 13 чел.; 87%

- упрощение - 0 чел.; 0%

- обобщение - 2 чел.; 13 %

Таким образом, наиболее востребован следующий прием сжатия исходного текста –

«исключение, обобщение» – 100 %

6. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения:

6.1. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и

последовательностью изложения (ИК3):

- 10 чел.; 67 %.

7. Анализ выполнения второй части работы:

7.1 Задания части II, с которыми учащиеся справились успешно (номера) - 2– 11 чел.; 73 %

- 3 – 4 чел.; 27%

- 4- 9 чел.; 60%

- 5 – 12чел.; 80 %

- 6- 13 чел.; 87 %

- 7 – 13 чел.; 87 %

- 8- 9 чел.; 60 %

- 9 – 12 чел.; 80 %

- 10- 9 чел.; 60 %

- 11– 9чел.; 60 %

- 12- 5чел.; 33 %

- 13 –8 чел.; 53%

- 14 - 10 чел.;67 %

Таким образом, наиболее успешно выполнены следующие задания части II:

2,4,5,6,7,8,9,10,11,14…………………………………………………………………………..

7.2. Возможные причины:

Систематическая работа с заданиями тестовой части.

Наивысший процент выполнения задания 6,7 связан с тем, что хорошо усвоены темы «

Синониы», « Виды связи в словосочетании»

7.3. Задания части II, которые вызвали затруднения учащихся: 3,12,13

Возможные причины:

Недостаточное усвоение теоретического материала по данным заданиям

8.Анализ выполнения третьей части работы:

8.1. Количество учащихся, которые дали верное объяснение фрагмента или определения – 15

чел; 100

8.2. Количество учащихся, которые привели 2 примера-аргумента – 13 чел; 87%

Количество учащихся, которые привели один пример-аргумент из прочитанного текста – 2

чел; 13%

8.3. - Количество учащихся, у которых работа характеризуется смысловой цельностью,

речевой связностью и последовательностью сочинения – 8чел.; 53%.

- Количество учащихся, у которых работа характеризуется смысловой цельностью,

речевой связностью и последовательностью сочинения, но допущена одна логическая

ошибка и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста –2 чел.; 13 %

- Количество учащихся, у которых работа характеризуется смысловой цельностью,

речевой связностью и последовательностью сочинения, но допущена более одной

логической ошибки и/или в работе имеется два случая нарушения абзацного членения текста

– 5чел.; 33%

8.4. - Количество учащихся, у которых работа характеризуется композиционной

стройностью – 15 чел.; 100%

- Количество учащихся, у которых работа характеризуется композиционной

стройностью, но допущена одна ошибка в построении текста – 0чел.; 0 %.

8.5. Соблюдение орфографических норм:

Орфографических ошибок нет, или допущено не более одной ошибки – 8чел.; 53%

Допущено две-три ошибки – 3чел.; 20%

Допущено четыре и более ошибок – 4 чел; 27%

8.6. Соблюдение пунктуационных норм:

Пунктуационных ошибок нет, или допущена не более двух ошибок – 2 чел.; 13 %

Допущено три-четыре ошибки – 6 чел.; 40%

Допущено пять и более ошибок – 7 чел.; 47%

8.7. Соблюдение грамматических норм:

Грамматических ошибок нет, или допущена одна ошибка – 8чел.; 53 %

Допущено две ошибки – 5чел.; 33 %

Допущена три и более ошибки – 2чел.; 13%

.8. Соблюдение речевых норм

Речевых ошибок нет, или допущена одна ошибка – 8 чел.; 53%

Допущено три-четыре ошибки – 6 чел.; 40 %

Допущена пять и более ошибки – 1 чел.; 7 %

8.9. Фактическая точность письменной речи

Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении

терминов нет – 14 чел.; 93 %

Допущена одна ошибка в изложении материала или употреблении терминов – 1чел.; 7%.

9. Выводы по итогам экзамена за курс основной школы по русскому языку в форме ОГЭ 28

мая 2019 г.: - строить свою дальнейшую работу по подготовке учащихся к ОГЭ по русскому

языку с учётом всех допущенных ошибок и работать над их устранением;

-способствовать устранению пробелов в знаниях учащихся;

- при выборе форм и методов работы учитывать индивидуальные особенности каждого

обучающегося.

Математика

1. Анализ учебных достижений учащихся 9 класса по математике

Анализ выполнения заданий Части 1 диагностической работы показывает, что

учащиеся класса лучше всего справились с заданиями:

№ 1-3 –Выполнение вычислений и преобразований(93-100%);

№ 8 –Анализ реальных числовых данных, представленных в таблицах, на диаграммах,

графиках (100%);

№ 14 – Решение уравнений, неравенств и их систем (93%);

№ 18- Выполнение действий с геометрическими фигурами, координатами и векторами (100%)

Наибольшие затруднения вызвали задания:

№ 7 – Решение задач, связанных с отношением, пропорциональностью величин, дробями,

процентами (53%)

№ 11 – Осуществлять практические расчеты по формулам, составлять не-

сложные формулы, выражающие зависимости между величинами (47%)

№ 12 - Преобразование алгебраических выражений (47%)

Анализ выполнения заданий Части 2 диагностической работы

Число

учащихся

выполнявших

работу

Справились

с работой (преодолели

минимальный

порог – 8

баллов, из них 2

балла по

модулю

«Геометрия»)

Получили отметки по

математике

Средний

балл

по

пятибалльной

шкале

Качество

ЗУН

%

Подтвердили

годовую

преодолели

минимальный

порог

не

преодолели

минимальный

порог

«5» «4» «3» «2» 3,7 73 11-74%

чел 15 14 1 10 3 1 Ниже год

2-13%

% 100 7 66 20 7 Выше год

2-13%

По результатам, представленным в таблице, видно, что по уровню сложности затруднения вызвали

такие задания как умение выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами;

решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов; оценивать логическую

правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения; умение анализировать реальные

числовые данные, представленные в таблицах, на диаграммах, графиках; умение решать несложные

практические расчетные задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями,

процентами; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах.

Средний балл, набранный учащимися составил 16,13, средняя оценка 3,7 , что ниже

прошлогоднего на 0,1

Сравнение оценочного уровня результатов экзаменов позволяет сделать вывод, что не

все учащиеся 9-х класса усвоили минимум содержания математического образования.

Анализ экзаменационных и годовых оценок дает возможность делать вывод, что

наблюдается небольшое не соответствие годовых оценок и оценок итоговой аттестации.

Предметы по выбору.

Предмет Количество учеников

2018г. /2019г

%

2018г. /2019г

Обществознание 12/12 75% /80%

Биология 4/2 26% /13%

География 1/1 6% /7%

Химия 2/2 12,5% /13

Информатика 13 /12 81% /80

Литература 0/1 0/ 7%

9 класс ОГЭ – обществознание

Всего сдавали 12-80%

Сдали ОГЭ 11-92%

Средний балл 3,7

Подтвердили годовую 6-50%

Выше годовой 0 %

Ниже годовой 6-50%

Справились с заданиями базового уровня_____74__%________________________

Справились с заданиями повышенного уровня______71%_________________________

Справились с заданиями высокого уровня____22%___________________________

Набрали баллы 0-14 «2» 15-24 «3» 25-33 «4» 34-39 «5» %

успеваемости % Качества

1 3 7 1 92% 71,5%

8,5% 25% 58% 8,5%

Тема. Задания с кратким ответом Справились в %

Политика (зад. № 14-16) 80%

Право (зад. № 17-21) 71%

Экономика (зад. №7-9) 74%

Социальная сфера (зад. № 11-13) 78%

Задания с развернутым ответом

Составление плана ответа (зад. № 26) 96%

Объяснение мыслей, используя текст и

обществоведческие

Знания (зад. № 27-28, 30-31)

24%

Приведение примеров из текста. (зад № 29) 51%

Географию сдавал один ученик (7%), набрав 27баллов, получил оценку «5» (выше прошлого

года на 7 баллов).

Биология

Из 15учащихся биологию выбрали 2 что составляет 13 % от общего количества учеников.

Справились с работой 100%,

Оценку «3» получили 50%

Оценка «4» - 50%

Подтвердили годовую- 50%, ниже годовой -50%

Средняя оценка -3,5

Средний балл за работу 26 , в прошлом году 28,3 (что соответствует оценке 4)

Задания повышенного уровня сложности выполнили на 77%, высокого – на 75%. 50% не смогли

обосновать необходимость рационального и здорового питания, не показали умение определять

энергозатраты при различной физической нагрузке. Составлять рационы питания.

Химия

Из 15 учащихся химию выбрали 2что составляет 13 % от общего количества учеников.

Справились с работой 100%,

Оценку «4» получили 100%

Оценка «5» - 0

Подтвердили годовую- 50%, ниже годовой -50%

Средний балл – 21,5 (2018г-25) Оценка -4,0

Выводы:__ У 50-55 % учащихся возникли проблемы на задания связанные на анализ двух

суждений

экономическая сфера жизни общества(зад № 10), социальная сфера(зад № 13), роль политики в

жизни общества(зад № 14) и право(зад № 20-21); и объяснение мыслей, используя текст и

обществоведческие знания(зад № 29).

№ Проверяемые элементы содержания Уровень сложности задания

Мак- си- маль- ный балл за выпол-нение задания

Не справились с заданием

2 Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы

Б 1 75

4 Царство Растения Б 1 50

5 Царство Растения Б 1 75

6 Царство Животные Б 1 50

8 Общий план строения и процессы жизнедеятельности. Сходство человека с животными и отличие от них. Размножение и развитие организма человека

Б 1 50

10 Опора и движение Б 1 50

12 Транспорт веществ Б 1 50

13 Питание. Дыхание Б 1 75

16 Психология и поведение человека Б 1 50

18 Влияние экологических факторов на организмы Б 1 50

№

п/п Проверяемые элементы содержания Уровень слож-

ности задания Максимальный

балл за выпол-

нение задания

% выполнения

заданий

2 Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.

Менделеева Б 1 50

9 Химические свойства простых веществ: металлов и неметаллов Б 1 50

10 Химические свойства оксидов: основных, амфотерных, кислотных Б 1 100

11 Химические свойства оснований. Химические свойства кислот Б 1 100

12 Химические свойства солей (средних) Б 1 50

14 Степень окисления химических элементов. Окислитель и восстановитель.

Окислительно-восстановительные реакции

Б 1 50

С заданиями базового уровня учащиеся справились (№1-15) на 76%

Повешенного уровня на (№16-19) на 63% ( в прошлом году на 69%)

Высокого уровня сложности на (№20-22) на 41% (в прошлом году на82%)

Сложности вызвали задания базового уровня на знание химических свойства оксидов и

оснований. Повышенного уровня- химические свойства веществ. Одна ученица допустила

ошибку при составлении окислительно-воосстановительного баланса, при решении задачи не

учла коэффициент, что привело к неверному решению.

Информатика

Количество сдававших: 12чел. – 75% (в 2018г.-81%)

Успеваемость 83 % (в 2018г -100 % )

Средний первичный балл 11,9 (в прошлом году 11,9)

Средняя оценка 3,5 (в 2018г -3,6)

Подтвердили годовую отметку 9 чел – 75%

Выше годовой 1 чел – 8%

Ниже годовой 2 чел – 16%

Распределение участников ОГЭ по пятибалльной шкале

0-4

оценка «2»

5-11

оценка «3»

12-17

оценка «4»

18-20

оценка «5»

%

успеваемости

%

качества

2

3

6

1

83%

58%

17%

25%

50%

8%

Справились с заданиями базового уровня – 72%

Справились с заданиями повышенного уровня – 46%

Справились с заданиями высокого уровня – 12%

Анализ заданий по уровню сложности: Среди заданий базового уровня (БУ) сложности

учащиеся хуже справились с задачей 9 на умение исполнить простейший циклический

алгоритм, записанный на алгоритмическом языке (справились 42% участников ОГЭ). Самым

простым вопросом БУ оказались 1 задание на умение оценивать количественные параметры

информационных объектов и 7 задание на кодирование и декодирование информации

(справились 83% учащихся). На профильном уровне (ПУ) учащиеся хуже владеют умениями

составлять алгоритм, записанный на естественном языке, обрабатывающий цепочки (16 задание

– справились 8% учащихся), больше экзаменуемых (83%) справилось с 14 заданием

профильного уровня – умение записать простой линейный алгоритм для формального

исполнителя. На высоком уровне данными умениями владеют только 12% учащихся, что, на

мой взгляд, является очень слабым показателем и требует повышения качества подготовки в

области данных умений и знаний. Если анализировать задания высокого уровня (19 и 20), то

можно сделать вывод, что умениями такого качества владеют сравнительно небольшая доля

учащихся: для 19 задания – 8%, для 20 – 16%. Результаты уровневого анализа позволяют

сделать вывод, что знания и умения большей части участников ОГЭ носят «поверхностный»

характер и требуют более тщательной информационной подготовки.

Проверяемые элементы содержания

Ур

овен

ь с

ло

жн

ост

и

Мак

сим

альн

ый

бал

л

Ко

ли

чес

тво

спр

ави

вш

их

ся

с

раб

ото

й

Пр

оц

ент

вы

по

лн

ени

я

1 Умение оценивать количественные Б 1 6 чел. 67%

15 Вычисление массовой доли химического элемента в веществе Б 1 50 .

параметры информационных объектов

2 Умение определять значение логического

выражения

Б 1 5 чел. 56%

3 Умение анализировать формальные описания

реальных объектов и процессов

Б 1 5 чел. 56%

4 Знание о файловой системе организации

данных

Б 1 7 чел. 78%

5 Умение представлять формульную

зависимость в графическом виде

П 1 9 чел. 100%

6 Умение исполнить алгоритм для конкретного

исполнителя с фиксированным набором

команд

П 1 4 чел. 44%

7 Умение кодировать и декодировать

информацию

Б 1 7 чел. 78%

8 Умение исполнить линейный алгоритм,

записанный на алгоритмическом языке

Б 1 7 чел. 78%

9 Умение исполнить простейший циклический

алгоритм, записанный на алгоритмическом

языке

Б 1 4 чел. 44%

10 Умение исполнить циклический алгоритм

обработки массива чисел, записанный на

алгоритмическом языке

П 1 7 чел. 78%

11 Умение анализировать информацию,

представленную в виде схем

Б 1 1 чел. 11%

12 Умение осуществлять поиск в готовой базе

данных по сформулированному условию

Б 1 7 чел. 78%

13 Знание о дискретной форме представления

числовой, текстовой, графической и звуковой

информации

Б 1 6 чел. 67%

14 Умение записать простой линейный алгоритм

для формального исполнителя

П 1 7 чел. 78%

15 Умение определять скорость передачи

информации

П 1 6 чел. 67%

16 Умение исполнить алгоритм, записанный на

естественном языке, обрабатывающий

цепочки символов или списков

П 1 3 чел. 33%

17 Умение использовать информационно-

коммуникационные технологии

Б 1 6 чел. 67%

18 Умение осуществлять поиск информации в

Интернете

П 1 5 чел. 56%

Результаты государственной итоговой аттестации

по образовательным программам основного общего образования в форме

ОГЭ по школе в 2019 году

Общеобразователь-

ный

Получили отметку Средни

й балл

Качест

во «2» «3» «4» «5»

Сравнительная таблица

изменения среднего балла по предметам с 2017 по 2019 годы

2017 2018 2019

Учебный

предмет

область район школа область район школа область район школа

Русский язык 3,9 3,76 3,6 4,1 3,92 4 4,03 3,82 3,93

Химия 4,1 3,8 3,6 4,16 4,5 4,13 3,97 4

Информатика и

ИКТ

3,8 3,5 3,5 3,55 3,6 3,71 3,49 3,5до

пересдачи3,2

Математика 3,6 3,5 3,6 3,5 3,56 3,8 3,56 3,52 3,7

Литература 4 - 4,1 4,25 5

Физика 3,8 3,6 4 3,8 -

Биология 3,4 3,2 3,5 3,4 3,5 3,39 3,45 3,5

География 3,52 4 3,6 3,53 5

Обществознание 3,4 3,6 3,1 3,56 3,3до

пересд

3,52 3,3 (3,6)3,7

Средний балл 3,56 3,56 3,68 4,38 3,74 3,89

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников

11 класса

В 11 классе 3выпускника, допущены к итоговой аттестации все, обязательные предметы в

форме ЕГЭ сдавали 10-100%. Учащимися были выбраны следующие предметы:

Предмет Количество учеников %

Обществознание 2 66%

Биология 2 66%

Химия 1 33%

предмет чел. % чел.

% чел. % по

школе

ЗУН

(%)

по

школе

Русский язык - 4 27 8 53 3 20 3,93 73

Математика 1 6,6 3 20 10 66,8 1 6,6 3,5 73

Обществознание 1 8 3 25 7 58 1 8 3,7 66

География 1 100 5 100

Биология - 1 50 1 50 - 3,5 50

Информатика и ИКТ 2 17 3 25 6 50 1 8 3,5 58

Химия 2 100 4 100

Физика

История

Литература - 1 100 5 100

Английский язык

Математика базовый уровень 2 66%

Математика профиль 1 33%

Сводная таблица результатов ЕГЭ по учебным предметам.

Предмет Кол-во

сдававших Не сдали Средний

балл Количест

во участнико

в, получивш

их от минимал

ьного до 60 баллов

Количество

участников,

получивших от

61 до 80 баллов

Количество

участников,

получивших от

81 до 99 баллов

чел. чел. %

Русский язык 3 60 3-100% 0 0

Математика (п) 1 0 45 1-100% 0 0

Математика (б) 2 0 4

Обществознание 2 33 2-100% 0 0

Химия 1 0 36 1-100% 0 0

Биология 2 41 2-100%

Средний балл 43

Результативность ЕГЭ по классу:

предметы средний

балл

р.яз матем

Б

матем

П

общ хим био

л

физ ист инф

Средний по школе

2017

61,5 3,78 36,2 51,2 39 44 47 50,8 52,7 46,1

Средний балл по

школе 2018

66,4 3,33 49,4 52,4 53 57,5 42 41 81 57,2

Средний балл по

району 2018

65,4 3,77 44,5 55,3 60,3 48,9 44,1 49 54,3 55,03

Средний балл по

школе 2019

60 4 45 33 36 41 - - - 42,6

Русский язык 2017 2018 2019

Средний балл по школе 63,6 66,4 60

Отклонение от среднего по району +2,1 +1 -4,2

Отклонение от среднего по области -7 -5,3 -10,4

Математика база 2017 2018 2019

Средний балл по школе 4 3,3 4

Отклонение от среднего по району +0,22 -0,4 =

Отклонение от среднего по области -0,29 -0,7 -0,2

Математика профиль 2017 2018 2019

Средний балл по школе 34,5 49,4 45

Отклонение от среднего по району -1,96 +0,4 -0,5

Отклонение от среднего по области -10,4 +0,3 -11,8

Математика (учитель Урум Е.Н)

Математику профильного уровня сдавала 1 выпускница школы, что составляет 33 %

(2018 г.- 70%) от общего числа выпускников,набрав 45 баллов

Основные результаты ЕГЭ по математике профильного уровня представлены в

таблице:

ОО

2017 2018 2019

Доля участников, набравших балл

ниже минимального

0 0 0

Доля участников, получивших

тестовый балл от минимального

балла до 60 баллов

100 57,14 100

Доля участников, получивших от

61 до 80 баллов

0 42,86 0

Доля участников, получивших от

81 до 100 баллов

0 0 0

Количество выпускников,

получивших 100 баллов

0 0 0

Итоги выполнения учащимися заданий с кратким ответом базового уровня сложности

Данные показывают, что с первой частью работы ученица справилась удовлетворительно: 1 – 5,

7, 8, 10, 11 задания выполнены на 100 %

№1-Простейшие текстовые задачи

№2-Чтение диаграмм и графиков

№3-Планиметрия: вычисление длин и площадей

№4-Начала теории вероятностей

№5-Простейшие уравнения

№7- Производная и первообразная

№8- Стереометрия: вычисление объемов и площадей многогранников

№10-Задачи с прикладным содержанием

№11-Текстовые задачи

Задания, с которыми учащаяся справиться не смогла:

№6- Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами

№9- Уметь выполнять действия с функциями

№12- Нахождение наибольшего и наименьшего значений функции.

Анализ выполнения заданий части 2:

В число заданий с развернутым ответом входит семь заданий, связанных с изложением полного

решения задачи. В совокупности применительно ко всему комплексу вариантов работ эти

задания охватывают все содержательные линии курса. Решения заданий с развернутым ответом

оцениваются следующим образом:

Задания повышенного уровня сложности:

-задания 13-15 оцениваются 0-2 балла

-задания 16-17 оцениваются 0-3 балла

Задания высокого уровня сложности:

- 18-19 оцениваются 0-4 балла.

Анализ выполнения заданий части 2 показал, что с заданиями повышенной сложности

учащаяся не справилась (0%)

Математику базового уровня сдавали 3 выпускника, что составило 30% от общего числа

выпускников.

Средний балл составил 4/3,33 в 2018г/ 2017- г.-4/ район. 3,78),

«5»- 1 уч. -50 %, «3»- 1 уч. - 50 %. Средний балл – 4

Затруднений не вызвали следующие задания: №1, №2 (100 %) - умение выполнять вычисления и преобразования дробных чисел,

умножение, сложение, вычитание дробей.

№3 (100 %) - задача на умение использовать приобретенные знания и умения в

практической деятельности и повседневной жизни, решение задач на проценты.

№4 (100 %) - умение вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя

необходимые подстановки и преобразования.

№5 (100 %) - умение выполнять вычисления и преобразования: рациональных выражений,

логарифмических выражений, тригонометрических выражений.

№9 (100 %) - умение устанавливать соответствие между величинами и их возможными

значениями.

№ 10, №12 (100 %) - умение строить и исследовать простейшие математические модели.

№11 (100 %) - умение находить наименьшие и наибольшие значения величин по графику.

№14 (100%) - умение проводить анализ графиков и диаграмм (скорость изменения величин).

№ 19 (40 %) -умение выполнять вычисления и преобразования, работа с числами и их

свойствами (цифровая запись числа).

Чуть хуже справились обучающиеся с заданиями:

№6 (50 %) - умение использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни.

№7, №15 (50%) - Уметь решать уравнения и неравенства.

№8 (50 %) - умение выполнять действия с геометрическими фигурами, решать

планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (площадей), решать

прикладные геометрические задачи;

№15, №16 (50 %) -умение выполнять действия с геометрическими фигурами, решать задачи

по стереометрии (пирамида, призма).

№ 18 (50 %) - умение анализировать утверждения.

Выводы:

Все учащиеся справились с работой, показав, что они владеют знаниями за курс 7 – 11 классов.

Результаты работы выявили еще ряд стабильно повторившихся проблем: слабо развиты у

выпускников вычислительные навыки; недостаточная подготовка в геометрии: незнание

основных формул, теорем изначально не дает возможность решать задачи с геометрическим

содержанием; слабо развито логическое и вариативное мышление; учащиеся в своем

большинстве слабо владеют теоретическим материалом на высоком уровне математического

развития. Сравнительный анализ по итогам 2018-2019 учебного года и результатов

экзаменационной работы показал не полное соответствие годовых отметок реальному уровню

знаний.

Русский язык. Учитель: Гусарова И.В.

Количество

выпускников

Сдавали

ЕГЭ

Минималь

ный балл

( первич-

ныйй)

Минималь

ный балл

Максималь

ный балл

(первичный)

Максималь

ный балл

Сре

д.

бал

л

10 3 25 48 41 67 60

Средний балл по русскому языку составил 60, что ниже прошлогоднего 66,4, (2017г.-

63,6/ район 61,5).

Основные результаты ЕГЭ по русскому языку представлены в таблице:

Русский язык. Учитель: Гусарова И.В.

Основные результаты ЕГЭ по русскому языку представлены в таблице:

ОО

2017 2018 2019

Доля участников, набравших балл

ниже минимального

0 0

Доля участников, получивших

тестовый балл от минимального

балла до 60 баллов

3(37,5) 3 (30%) 1 (33%)

Доля участников, получивших от 61

до 80 баллов

4(50%) 5 (50%) 2 (67%)

Доля участников, получивших от 81

до 100 баллов

1(12,5% 2 (20%) 0

Количество выпускников,

получивших 100 баллов

0 0 0

Анализ заданий с кратким ответом выявил проблемы в следующих вопросах: Правописание

корней, Правописание приставок, Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-

НН-), Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не

связанными с членами предложения; Знаки препинания в сложноподчинённом предложении;

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи; Пунктуационный анализ

Наиболее успешно выполнены следующие задания:1,2,3,4,5,6,7,8,12,14,15,16,17,24,26 Менее успешно справились со следующими заданиями: 9,10,11,13,18,19,20,21,22,23

Задания с развёрнутым ответом выявили следующие затруднения

№ Выполнение заданий с развёрнутым ответом с перечнем

проверяемых умений

Справились

(

количество

человек)

Процент

выполнения

К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на

исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров из прочитанного

текста, важных для понимания проблемы. Фактических ошибок, связанных с

пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на

исходный текст. Экзаменуемый привёл 1 пример из прочитанного текста,

важный для понимания проблемы. Фактических ошибок, связанных с

пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет

Сформулированная экзаменуемым проблема не прокомментирована

Или прокомментирована без опоры на исходный текст,

1

2

33

67

К5 Смысловая цельность, речевая связность и

последовательность изложения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой

цельностью, речевой связностью и последовательностью

изложения:

– логические ошибки отсутствуют, последовательность

изложения не нарушена;

– в работе нет нарушений абзацного членения текста

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой

цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена одна логическая ошибка,

и/или

в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста

2

1

67

33

К6 Точность и выразительность речи

Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения

мысли, разнообразием грамматического строя речи. * Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает

только в случае, если высший балл получен по критерию К10

Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения

мысли,

но

прослеживается однообразие грамматического строя речи,

или

работа экзаменуемого характеризуется разнообразием

грамматического строя речи,

но

есть нарушения точности выражения мысли

1

2

33

67

К7 Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая

ошибка)

Допущено не более двух ошибок

Допущено три-четыре ошибки

Допущено более четырёх ошибок

0

2

1

0

67

33,3

К8 Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая

Ошибка

Допущено одна–три ошибки

Допущено четыре-пять ошибок

Допущено более пяти ошибок

0

1

0

2

0

33

0

67

К9 Соблюдение языковых норм

Грамматических ошибок нет

Допущено одна-две ошибки

Допущено более двух ошибок

1

1

1

33,3

33,3

33,3

К10 Соблюдение речевых норм

Допущено не более одной речевой ошибки

Допущено две-три ошибки

Допущено более двух ошибок

1

1

1

33,3

33,3

33,3

Выводы:

- строить свою дальнейшую работу по подготовке учащихся к ЕГЭ по русскому языку с учётом

всех допущенных ошибок и работать над их устранением;

-отрабатывать умения и навыки, связанные с чтением, с информационной переработкой

текста. Создавать благоприятные условия для формирования коммуникативной компетенции:

больше работать с текстом, обучать анализу текста, интерпретации и созданию текстов

различных стилей и жанров;

- комплексно использовать работу над сочинениями и изложениями для совершенствования

орфографических и пунктуационных навыков;

- использовать эффективные технологии обучения, обеспечивающие разноуровневый и

индивидуальный подход.

Обществознание (учитель Рожкова А.А.) не

прошли минимальный порог 2-100% Сдавали – 2 уч. – 66%

Справились с заданиями базового уровня 38%

Справились с заданиями повышенного уровня 39%

Справились с заданиями высокого уровня 12%

Тема. Задания с кратким ответом Справились в %

Политика (зад. № 13-16) 20%

Право (зад. № 17-21) 31%

Экономика (зад. №7-10) 43%

Социальная сфера (зад. № 11-12) 50%

Задания с развернутым ответом

Раскрытие смысла понятия (зад. № 25) 0%

Раскрытие темы по существу (зад. № 28) 0%

Раскрытие смысла высказывания (зад. № 29,

мини-сочинение)

34%

Вывод: достаточно не плохо справились с заданиями социальной и экономической сферой

общества; трудности возникли с заданиями политики и права; сложности возникли с

заданиями высокого уровня, с раскрытием смысла понятия и раскрытием темы по существу.

Химия (учитель Березкина О.В.)

Сдавала одна выпускницы, набрала 36 баллов, что ниже среднего прошлогоднего на 26 баллов.

ОО

2017 2018 2019

Доля участников, набравших балл ниже

минимального

33% 0 0

Доля участников, получивших тестовый балл от

минимального балла до 60 баллов

100 50% 100%

Доля участников, получивших от 61 до 80

баллов

0 50% 0

Доля участников, получивших от 81 до 100

баллов

0 0 0

Количество выпускников, получивших 100

баллов

0 0 0

Биология

Количество

выпускников

Сдавали

ЕГЭ

Минималь

ный балл

( первич-

ныйй)

Минималь

ный балл

Максималь

ный балл

(первичный)

Максималь

ный балл

Сре

д.

бал

л

3 2-67% 17 38 22 44 41

С Заданиями базового уровня справились на 34%, повышенного уровня -31%, высокого уровня

на 22,5% . Обе ученицы не справились с заданиями №2,13,16,17,18,20,21,23.Темы: организм

человека, биологические системы и присущие им закономерности. Во второй части не

справились с анализом данных в графической или табличной форме и с заданием с

изображением биологического объекта.

Общие выводы: результаты итоговой аттестации в этом году ниже, чем в прошлом и в 9 и

в 11 классах.

В прошлом году отклонение от среднего балла по муниципалитету составляло

отрицательное значение только по обществознанию -0,3, по остальным предметам

отклонение в положительную сторону. В этом году средний балл по школе снизился на

0,5:

обществознание -0,5

Математика -0,3

Химия -0,5

Русский язык, информатика -0,1

ЕГЭ: не преодолели минимальный порог по обществознанию 100%. Снизился средний

балл по всем предметам, кроме математики базового уровня

3. Профилактика безнадзорности и правонарушений среди

несовершеннолетних Организационно- управленческая деятельность по вопросу профилактики

безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних строится в соответствии с

Федеральным законом от 24.06.1999 №120 ФЗ «Об основах системы профилактики

безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» и Законом Российской Федерации от

29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», а также во исполнении

постановления Главы администрации МО «Судогодский район» от 18.01.2018 г. № 39 «Об

утверждении Комплекса мер по развитию системы профилактики безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних, защите их прав и законных интересов на период 2018-

2020 годы в МО «Судогодский район», приказа управления образования от 05.02.2018 г. № 63

«Об утверждении Комплекса мер по развитию системы профилактики безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних, защите их прав и законных интересов на период 2018-

2020 годы в образовательных организациях МО «Судогодский район».

Организация профилактической работы среди несовершеннолетних в школе включает в

себя:

1. Исполнение Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» и Закона

Владимирской области «Об образовании» в части обеспечения обязательного общего

среднего образования;

2. Организация работы с учащимися, стоящими на всех видах учета ;

3. Работу Советов по профилактике безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних, «института наставничества».

4 . Выявление и учет детей, семей, находящихся в социально опасном положении,

установление профилактического контроля за детьми из неблагополучных семей, организацию

и проведение рейдов в эти семьи;

5. Своевременное выявление случаев жестокого обращения с детьми.

6. Оказание педагогической, психологической, социальной помощи несовершеннолетним, их

родителям;

7. Организацию отдыха, досуга детей и занятости подростков, прежде всего детей из

неблагополучных семей.

1. Работа с трудными

Количество детей из многодетных семей – 48/40/41 46 из 26 семей (всего 85 детей)

Количество детей из малообеспеченных семей – 25/33/23 (нет)

Количество детей, находящихся под опекой – 6/5/3 2

Количество детей из приёмных семей – 2/2/2 2

(сведения из социального паспорта).

Динамика изменений количества учащихся, состоящих на внутришкольном учёте и

учёте в ПДН ОМВД Судогодского района Год Количество учащихся,

состоящих на внутришкольном учете

% от кол-ва учащихся школы

Количество учащихся на учёте в ПДН

% от общего количества учащихся

На начало года

На конец года

На начало

года

На конец года

На начало

года

На конец года

На начало

На конец

2016-2017

2 - 1,2 - 4 - 2,4 -

2017-2018

1 2 0,6 1,2 - - - -

2018-2019

3 3 1,8 1,8 - - - -

Вывод: на учёте в ПДН в текущем году учащиеся отсутствовали, на

внутришкольном учёте трое – учащийся 5,7,8 классов. По результатам

педагогического совета по итогам года есть ещё претенденты – дети «группы риска».

Над детьми группы риска было организовано наставничество из ветеранов педагогического

труда, учителей, администрации и старшеклассников

Во исполнение приказа управления образования от 24.12.2009 года № 340 «О внедрении

института наставничества из ветеранов педагогического труда, учителей, работников

администрации и старшеклассников.

Будет проводиться индивидуальная профилактическая работа с учащимися, состоящими на

внутришкольном учёте и детьми «группы риска».

В течение 2018-2019 учебного года группами наставников проводились профилактические

беседы не только с подростками, но и с их родителями, посещались семьи детей «группы

риска» и состоящих в школьном едином банке данных как неблагополучные.

В банке данных школы в начале года состояло на учёте 1 семья учащейся 9 класса. В

семью совершалось несколько рейдов совместно с представителем Администрации посёлка и

заведующей ДОУ. Ещё один рейд с инспектором по делам несовершеннолетних. – семья

поставлена на учёт в Единый банк данных района. Из семьи изымались дети. Проводился рейд

и в семью ученика 7 класса (осенью 2018 года Зам. дир по УВР – Берёзкина О.В., зам. дир. по

ВР – Алянчикова Т.А., педагог-психолог – Белоусова О.А., Классный руководитель – Бурцева

Н.Е.), по результатам был составлен акт посещения и вынесено предупреждение родителям по

поводу наведения порядка в квартире (неудовлетворительные санитарные условия). Семья

также поставлена на учёт в едином банке данных при администрации МО «Судогодский

район».

Дети «группы риска» привлекаются в спортивные секции, оздоровительные лагеря. В школе

разработан Комплекс мер по профилактике безнадзорности, беспризорности, наркомании,

токсикомании, алкоголизма, правонарушений и суицидов несовершеннолетних, защите их прав

в ОУ на 2017-2018 годы. Ведётся мониторинг мероприятий антинаркотической направленности

(ежеквартально). Проводились два раза в год интернет-уроки «Имею право знать!»

Анкетирование уч-ся 8 класса «Аддиктивная склонность».

Профилактической работе способствует деятельность в школе Совета по

профилактике правонарушений, на заседаниях которого решались индивидуальные

проблемы отдельных учащихся, по каждому факту принимались меры.

Администрация школы уделяло особое внимание совершенствованию профилактической

работы. Вопросы правового воспитания и профилактики безнадзорности, правонарушений,

рассматривались на родительских собраниях, совещаниях при зам. директоре. Необходимо

активизировать работу по профилактике нарушений ПДД, особенно это касается работы с

родителями.

Реализуется «Программа формирования и развития партнёрских отношений ОУ и семьи» на

2015-2020 годы. Работаем по модели Партнёрских взаимоотношений образовательного

учреждения и семьи. Опыт показывает, что только через воспитание родителей, тесный

контакт с ними мы получим воспитанных детей. Тематика родительского всеобуча

разрабатывается классными руководителями с учётом возрастных особенностей детей, но так

как эта практика у нас уже не первый год, то классные руководители сами вправе выбирать

темы Родительского всеобуча применительно к своим классам. Большое внимание на

родительских собраниях уделялось безопасности детей в сети интернет и профилактике

суицидального поведения. Самый высокий процент посещения родителями собраний и

мероприятий в начальной школе. Низкий, соответственно – в старшей школе. В школе создан

родительский комитет, Совет школы, Совет отцов (октябрь 2017г), родители оказывают

посильную помощь в ремонте классов, организации школьных праздников и экскурсий. В этом

году родительский комитет продолжил работу по оказанию помощи в ремонте классных

кабинетов, организации общешкольных мероприятий - председатель родительского комитета

Кувшинова Людмила Владимировна.

Работа Совета Отцов: в течение года работала спортивная секции «Волейбол»; с участием

родителей проводился конкурс снежных фигур «Снеговик – 2018»; велись обучающие занятия

по шахматам, в рамках подготовки к введению обязательных занятий по шахматам во

внеурочную деятельность в начальной школе; шахматный турнир; лыжные походы;

тематические встречи «Мужчинами не рождаются…», «Мужчинами быть совсем не просто» ко

Дню защитника Отечества; Семейно-спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная

семья»; «Фотовыставка Отцы и их творчество», с целью пропаганды роли отцов в воспитании и

развитии ребёнка и о здоровых ценностях семьи.

В конце учебного года согласно плану проводилось анкетирование родителей и учащихся

8-10 классов удовлетворённости образовательными услугами и удовлетворённости учащихся

школьной жизнью. В тестировании приняли участие 45 семей. В ходе анкетирования учащимся предлагалось прочитать утверждения (10) и оценить степень

согласия с их содержанием по определённой шкале. Показателем удовлетворённости учащихся

школьной жизнью явилось частное от деления общей суммы баллов ответов всех учащихся на

общее количество ответов.

Вывод: выявлена средняя степень удовлетворённости уч-ся школьной жизнью.

4. Педагогический корпус школы.

Сведения о педагогических кадрах: 2017-2018 учебный год 2018-2019 учебный год

администрация, 2 2

Учебно-вспомогательный 5 2

персонал

Педагогические работники 15чел 16 (учителя 15)

специальное

профессиональное образование

(специалисты)

14 чел., 94% 16

в т.ч. высшее - 11 чел., 73% 12 - 75%

имеют квалификационную

категорию

14чел.,94 % 16-100%

в т.ч. высшую 4 чел., 17%; 7- 46,7%

- первую 10чел.,67%. 9 – 53,3%

Методическая работа в школе построена по следующей структуре:

Педагогический Совет, педагогический университет, психолого-педагогический консилиум,

методические объединения учителей начальных классов, межпредметные методические

объединения учителей гуманитарного цикла, естественно-математического цикла,

предметов художественно-спортивного направления и классных руководителей.

Работа учителей в ММО и РМО.

Творческая группа «Педагогическое сопровождение детей с ОВЗ».

Творческая группа по введению ФГОС в основной школе.

Школа выступает в качестве стажировочной площадки по ведению курс для 7-8 классов

«Основы семейной жизни», учитель Урум Е.Н..

Учителя школы работали в районных методических объединениях и творческих группах:

Садовникова Н.В- творческая мастерская «Формирование УУД младшеклассников средствами

предметной линии «Математика»»; Бурцева Н.Е. «Работа с одаренными детьми в условиях

ФГОС», Гусарова И.В. «Сетевая авктивность педагога» и «Подготовка к итоговой аттестации

по русскому языку за курс средней школы в формате ЕГЭ». Дембицкая В.В. является

руководителем РМО учителей музыки.

Составляли задания для проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников

Поздеева И.А., Грибова О.Ю., Урум Е.Н., Орлова Е.А., Березкина О.В., Бурцева Н.Е., Рожкова

А.А., Малинкина О.А.. Чуваева Э.Е., Руденко О.В.. Являлись членами предметных комиссий

по проведению муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников: Поздеева И.А.,

Алянчикова Т.А., Бурцева Н.Е., Березкина О.В., Рожкова А.А., Тимакова Д.О., Гусарова

И.В.,Дембицкая В.В..

В школе работали методические объединения учителей Категории Форма методической работы Тема (проблема)

Учителя начальных классов Школьное методическое

объединение

Качество образования

младших школьников в

условиях ФГОС

Учителя гуманитарного цикла Межпредметное

методическое объединение

Современные технологии

подготовки обучающихся к

оценочным процедурам

предметов гуманитарного

цикла.

Учителя естественно-

математического цикла

Межпредметное

методическое объединение

Совершенствование

творческого потенциала

личности учителя и ученика в

условиях развивающей

направленности – путь к

формированию устойчивых

познавательных интерессов».

Учителя предметов художественно- Межпредметное От развития творческого

спортивного направления методическое объединение потенциала ученика к

развитию одаренности.

Учителя –классные руководители Педагогический консилиум «От воспитательной системы

школы к воспитательной

системе класса».

Творческая группа

«Педагогическое

сопровождение детей с ОВЗ».

Был проведен тематический педсовет «Внутришкольная система оценки качества образования:

проблемы и перспективы» Опыт внедрения образовательных минимумов по предметам.

Во время методической недели педагоги школы проводили открытые уроки и внеклассные

мероприятия.

Культешова Е.Н. Русский язык 2 кл «Антонимы»

Малинкина О.А Английйский язык и литература

Интегрированный урок 5кл

Английская детская поэзия в

переводе С.Я. Маршака. Гусарова И.В.

Урум Е.Н. Внеклассное мероприятие по

математике 5-6 кл

Математическое ассорти

Орлова Е.А.

Бурцева Н.Е. Физика 7 кл «Равнодействуящая сил»

Чуваева Э.Е. Руденко О.В

Дембицкая В.В

Внеклассное мероприятие Путешествие в творчество»

Алянчикова Т.А. Внеурочная деятельность-

занятие

«Я-фенолог»

Тимакова Д.О. Мероприятие с родителями «Папа, мама, я- дружная семья»

Садовникова Н.В.

Активно работала творческая группа по педагогическому сопровождению детей с ОВЗ, опыт работы

был представлен на муниципальном уровне: - Поздеева И.А: «Смысловое чтение на уроках литературного чтения в начальных классах «-мастер-класс

на районном МО учителей начальных классов ;

-Оценка метапредметных результатов при работе с детьми с ОВЗ Выступление на районном МО

учителей начальных классов;

-Реализация коррекционно-развивающих программ для детей с ОВЗ. Выступление на районном

семинаре педагогов-психологов (Белоусова О.А.);

-Особенности разработки и внедрения АООП НОО для детей с ОВЗ (РАС8.2) Выступление на

районном методическом совете (Березкина О.В.).

Педагоги принимали участие в профессиональных конкурсах. Урум Е.Н. и Орлова Е.А участники

регионального конкурса «Решение задач повышенной сложности». Грибова О.Ю. участник

муниципального конкурса «Мой новый урок в начальной школе». Малинкина О.А. победитель

муниципального конкурса методических разработок по английскому языку.

Кульешова Е.Н (68%), Петреева Д.М.(78), Малинкина О.А.(66), Гусарова И.В (78), Рожкова А.А (79),

Березкина О.В (79), Алянчикова Т.А(63) – принимали участие во Всероссийском тестировании

педагогов. Гусарова И.В, Рожкова А.А., Урум Е.н, и Орлова Е.А. принимали участие в исследовании

компетенции учителей(октябрь 2018).

Продолжена работа с молодыми педагогами: в школе два молодых педагога Петреева Д.М. –декретный

отпуск, Рожкова А.А – 2 год. Для них разработан и реализован план введения в профессию.

Курсовая подготовка учителей – неотъемлемая часть образовательного процесса.

2017-2018 учебный год 2018-2019 учебный год

ФИО II полугодие ФИО I полугодие

Терентьева В.Ф. Тем Управление

развитием

Березкина О.В. Методика

подготовки к

ГИА по химии Рожкова А.А. ИКТ, ГИА Алянчикова Т.А. Трудные

вопросы

географии,ГИА

Орлова Е.А. Бурцева Н.Е. КПК

Информатика Чуваева Э.Е. ОПК

Белоусова О.А. КПК псих Грибова О.Ю. Обучение

детей с ОВЗ Культешова Е.Н. Тем Дизорфогр Рожкова А.А. КПК

руководителей Дембицкая В.В.

Бурцева Н.Е. темат Урум Е.Н. КПКматем

Чуваева Э.Е. ИЗО,КПК техн Петреева Д.М. ГИА, ИКТ Поздеева И.А. ОВЗ

План курсовой подготовки выполнен на 100%.

Одним из направлений деятельности МО является организация предметных декад.

Предметные декады способствуют развитию интереса к предмету.

В школе проходили декады математики, физического воспитания и ОБЖ, русского языка и

литературы, английского языка.

5. Психологическая служба школы.

Для решения профессиональных задач и достижения основных целей психологической

деятельности в этом учебном году работа велась по основным направлениям: консультативное,

диагностическое, коррекционно-развивающее, просветительское и методическое, в

соответствии с перспективным планом работы.

За прошедший период было проведено 29 консультаций (первичных и повторных) для

учащихся, а также 6 – для педагогов школы, и 5 консультации для родителей учащихся.

Процесс консультирования обычно проходил в два этапа: а) первичное консультирование – во

время которого собираются основные данные и уточняется запрос; б) повторное

консультирование – для получения более объективной информации с помощью

диагностических методов, определение плана дальнейшей работы по проблеме; кроме того,

родителям давались рекомендации по особенностей взаимодействия с ребенком и способам

преодоления трудностей. Повторные консультации в некоторых случаях не ограничивались

отдельным приемом, а носили системный характер, в этом случае во время беседы обсуждалась

динамика работы с ребенком и уточнялись рекомендации.

В связи с тем, что основной контингент – это дети подросткового возраста, большинство

запросов связаны с проблемами межличностного общения. В целом все запросы можно

разделить на:

1. трудности в общении со сверстниками

2. эмоционально-поведенческие трудности (агрессивность, тревожность,

демонстративность и т.п.)

3. проблемы в детско-родительских отношениях

4. трудности в профессиональном самоопределении

5. трудности обучения

6. консультации по результатам групповой диагностики

В процессе консультирования решались следующие задачи:

1. прояснение и уточнение запроса;

2. сбор психологического анамнеза для установления возможных причин нарушений;

3. диагностика нарушений;

4. рекомендации учащимся, а также педагогам и родителям по вопросам воспитания и

устранения нарушений;

5. составление плана дальнейшей работы по запросу.

Выводы. В целом можно считать, что проведенная за истекший период консультативная работа

была достаточно эффективной и позволяла решить все необходимые задачи консультативной

деятельности. Однако, стоит обратить внимание на низкое количество обращений за

консультациями со стороны родителей. В будущем году необходимо по возможности усилить

взаимодействие с родителями учащихся.

Диагностическое направление.

В течение года диагностическая деятельность была представлена как отдельный вид работы (с

целью анализа развития познавательных способностей, анализа проблем личностного развития,

дальнейшего формирования групп для коррекционно-развивающей деятельности), а так же как

составляющая индивидуальных консультаций. В рамках проведения групповой диагностики

проводилось следующее тестирование:

1. Психолого-педагогическая оценка готовности к началу школьного обучения» (Н.

Семаго, М. Семаго)

2. Диагностика школьной мотивации (М.Р. Гинзбург «Изучение учебной мотивации» в

адаптации М.И. Лукьяновой, Н.В. Калининой)

3. Диагностика адаптации учащихся к обучению в школе (Схема О.Л. Соколова, О.В.

Сорокина, В.И. Чиркова «Схема экспертной оценки адаптации ребенка к школе» (для

учителей и родителей))

4. Исследование отношения ребёнка к детям и взрослым, потребности в общении;

выявление эмоциональных предпочтений в общении (Социометрическая проба «День

рождения» М.А. Панфиловой)

5. Диагностика школьной мотивации при переходе из начальной школы в среднее звено

(«Методика изучения мотивации учения школьников при переходе из начальной школы

в среднюю» М.И. Лукьяновой и Н.В. Калининой)

6. Диагностика адаптации учащихся к обучению в среднем звене («Схема экспертной

оценки адаптации ребенка к школе» (для учителей и родителей) Авт. О.Л. Соколова,

О.В. Сорокина, В.И. Чирков)

7. Оценка психологического климата классного коллектива («Психологический климат»

(авт. Фидлер))

8. Диагностика групповой сплочённости («Социометрия» (авт. Морено))

9. Диагностика школьной мотивации (Методика «Изучение мотивации обучения старших

подростков» 9 кл. М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина)

10. Диагностика уровня эмоционального выгорания (Методика диагностики уровня

эмоционального выгорания В.В. Бойко)

11. Диагностика психологического климата в педагогическом коллективе ОУ (Определение

индекса групповой сплоченности Сишора)

В процессе консультирования для определения проблемы и ее причин проводилась

диагностика, в основном с использованием проективных методов, диагностической беседы и

наблюдения.

Для проведения психологической диагностики имелся достаточный набор диагностических

методик, которые соответствовали предъявляемым запросам и позволяли дифференцировать

трудности и определять их причины. Что, в свою очередь, позволяло планировать дальнейшую

развивающую и консультативную работу, а также давать рекомендации по преодолению

трудностей.

Выводы. Оценивая проведенную диагностическую работу, можно сделать вывод о том, что

имеющиеся в распоряжении методики позволяют достаточно точно и полно определять

различные проблемы и нарушения. Однако, в дальнейшем необходимо пополнять и обновлять

банк диагностических методов для более эффективной диагностики. Также планируется

сочетание групповых и индивидуальных методик для отдельных обучающихся. Это позволит

сделать результаты диагностики неформальными, более точными и использовать их для

своевременной коррекционной работы.

Коррекционно-развивающее направление

Коррекционно-развивающая работа реализуется в двух формах: индивидуальная и групповая.

Индивидуальные коррекционные занятия проводились с учащимися:

- с особыми образовательными потребностями (дети, обучающиеся по программе спец. (корр.)

школ VIII вида – 1 ребенок, и НОДА 6.1 – 1 ребенок);

Основная тематика индивидуальных коррекционных занятий:

- развитие познавательной сферы;

- развитие социально-бытовой ориентировки.

В течение 2018-2019 учебного года было проведено индивидуальных коррекционных занятий –

136

Групповые коррекционно-развивающие занятия

В течение года с обучающимися периодически проводилась коррекционно-развивающая работа

по решению следующих задач:

• снижение уровня тревожности,

• развитие учебной мотивации,

• профилактика аддиктивного, девиантного, суицидального поведения.

Для реализации целей и задач коррекционно-развивающей работы применялись программы:

- Индивидуальная рабочая программа по коррекционному курсу «Социально бытовая

ориентировка» для обучающегося с РАС (вариант 8.2) 4 класса.

- Программа индивидуального сопровождения ребенка с нарушением опорно- двигательного

аппарата как часть адаптированной программы психологического сопровождения.

- «Коррекционно-развивающие занятия по повышению уровня учебной мотивации

подростков».

Вывод: в 2019-2020 учебном году стоит обратить внимание на групповую работу с

обучающимися 1, 5, 9, 11-х классов. Первые, пятые классы – адаптация в школе. Четвертые

классы, девятые и одиннадцатые классы – снижение уровня тревожности в связи с

предстоящим переходом в среднее звено в 4-х классах, и сдачей ГИА в 9-х и 11-х классах.

Необходимо также подобрать и освоить некоторые программы для данного направления

деятельности.

Просветительская деятельность.

Данное направление деятельности реализовывалось в следующих формах.

1) Выступления на родительских собраниях. Всего было проведено 1 выступление для

родителей учащихся 4 класса. Темы проведенного выступления: «Мой ребенок становится

трудным».

2) Просветительские беседы в процессе индивидуальных консультаций для педагогов по

вопросам особенностей развития детей и взаимодействия с ними. Задачами данного вида

просветительской деятельности является:

- повышение психологической грамотности;

- осознание педагогами своей роли в формировании и преодолении трудностей ребенка;

- мотивирование взрослых на более глубокую работу по преодолению трудностей.

3) Выступления на педагогическом совете. Тема выступлений «Адаптация первых и пятых

классов». Задача данного вида просветительской деятельности – ознакомление с результатами

психодиагностики обучающихся, повышение психологической грамотности пед. коллектива.

6) Групповые и индивидуальные просветительские консультации учащихся 9-11 классов по

вопросам профессионального самоопределения и подбору учебных заведений.

Выводы: Реализацию просветительской деятельности можно считать успешной. Однако в

дальнейшем следует больше внимания уделять этому виду деятельности для создания

полноценных условия для развития обучающихся.

Методическая работа.

Методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

1. Разработка развивающих, коррекционных и просветительских программ. Результатами

методической работы за этот год стали: а) подбор, анализ и систематизация материалов

для написания программ; б) составление программ для групповой и индивидуальной

коррекционно-развивающей работы; в) разработка классных часов для учащихся; г)

разработка и написание программ выступлений на родительских собраниях; д) создание

базы диагностических методик.

2. Обработка и анализ результатов диагностики, подготовка рекомендаций для учащихся,

педагогов и родителей

3. Анализ литературы по проблемам развития и воспитания детей

4. Оформление документации педагога-психолога

5. Посещение конференций и семинаров в целях самообразования

Выводы. Методическую деятельность за истекший период можно оценить как достаточно

продуктивную. В дальнейшем необходимо на основании анализа деятельности доработать

имеющиеся программы и разработать новые с учетом потребностей участников

образовательного процесса. Кроме того, необходимо больше внимания уделить разработке

программ взаимодействия с педагогическими кадрами, программам работы с одаренными

детьми.

В 2018-2019 учебном году педагог-психолог (Белоусова О.А.) принимала участие в конкурсе

«Моя профессия ПСИХОЛОГ» заняла 2 место.

6. Работа школьной библиотеки.

В течение 2018 – 2019 учебного года школьная библиотека работала по плану,

утвержденному администрацией школы. Работа проводилась с учетом разделов

общешкольного плана.

Работа школьной библиотеки была направлена на достижение следующих задач:

1.Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечно-

библиографического и информационного обслуживания учащихся и педагогов.

2. Формирование у школьников навыков независимого библиотечного пользователя,

информационной культуры и культуры чтения.

3. Воспитание бережного отношения к школьному имуществу, к книге.

Общие сведения о библиотеке

Материальная база: Библиотека школы занимает отдельное изолированное помещение.

Абонемент и читальный зал совмещены, имеется 2 стола для читателей.

МБОУ

«Краснобогат

ырская СОШ»

Общий

объем

фондов

Учебн

ый

фонд

Учебн

ые

пособ

ия

Худо

жеств

енная

литер

атура

Спра

вочн

ый

мате

риал

Элек

трон

ные

посо

бия

Элект

ронны

е

учебни

ки

Друга

я

литера

тура

Обесп

еченно

сть

учебни

ками

2017-2018 4930 4461 80 458 20 80 254 15 100%

2018-2019 5477 4694 60 747 70 504 94 - 100%

Учебный фонд пополнился на 5%, художественная литература на 61%, справочный

материал на 27%, электронные пособия на 63%

Основные показатели работы школьной библиотеки за 2018-2019 уч. год

МБОУ

«Краснобогатырск

ая

СОШ»

Кол - во

обучаю

щихся

Всег

о

чита

теле

й

Нач

альн

ая

шко

ла

Осн

овна

я

шко

ла

Ср

ед

няя

шк

ола

Педаг

огиче

ские

работ

ники

Родит

ели

Охват

чтени

е

читате

лей

Посе

щаемо

сть

(кол-

во

посещ

ений)

Читае

мость

(книго

выдач

а)

2017-2018 171 190 76 81 14 19 - 58 1538 30%

2018-2019 164 187 70 87 7 19 4 76 1700 41%

Несмотря на то, что читателей библиотеки в этом году меньше, чем было в2017-18 уч.году,

охват читателей увеличился на 18 чел. и читаемость возросла на 11%

Фонд библиотеки включает нетрадиционные носители информации. Медиатека

насчитывает 504 наименований по разным предметным областям. Медиатека играет большую

роль в подготовке видео-уроков, позволяет библиотекарю и педагогам школы повысить

качество работы и преподавания..

В течение февраля-марта был сформирован заказ на учебную литературу, в

формировании заказа участвовали все педагоги и администрация школы. Заказ был утвержден

на производственном совещании.

В течение года были проведены рейды по сохранности учебного фонда литературы

совместно с членами совета старшеклассников, учащимся были сделаны замечания. В ходе

повторной проверки, учащиеся привели книги в порядок.

Для решения основных задач, стоящих перед библиотекой, использовались различные

формы и методы привлечения детей к книге, воспитанию интереса к чтению.

Вся работа была направлена на развитие и поддержку в детях привычки и любви к

чтению и учению, потребность пользоваться библиотекой в течение всего учебного периода.

Ежемесячно проводились мероприятия, посвящённые писателям или книгам юбиляром, в них

суммарно приняли участие 404 учеников.

В течение учебного года проведено 6 библиотечных уроков (занятий) в которых приняло

участие 117 обучающихся, литературные игры, викторины (2-29 чел).

Все мероприятия, проводимые библиотекой, были нацелены на литературное,

историческое, толерантное просвещение школьников, содействующее патриотическому,

нравственному, эстетическому воспитанию и формирующее привлекательный образ книги и

чтения.

Общие выводы и предложения: Низкий показатель обращаемости фонда указывает на

перенасыщение в фонде библиотеки документов, не имеющих спроса . Показатель читаемости

остался на прежнем уровне . Учащиеся продолжают активно посещать библиотеку и

участвовать в мероприятиях.

1. Школьная библиотека выполнила большой объем работы по предоставлению пользователям

необходимого информационного материала.

2. Библиотека нуждается в пополнении фонда художественной литературы.

3. Активизировать читательскую активность в среднем и старшем звене.

Учебная деятельность В 1-8 классах реализовали федеральный государственный образовательный стандарт нового

поколения, в основе которого лежит развивающее обучение.

Внеурочная деятельность была организована по направлениям:

Начальная школа.

Всего в начальной школе обучалось 70 человек.

По результатам года в начальной школе закончили на «отлично» 3-4,3% , 26-37%

учащихся. Закончили на «хорошо» и «отлично» 24-43% , что ниже прошлогоднего на 14%

учеников, неуспевающих нет. Один ребенок (4 класс) обучался по индивидуальному учебному

плану 2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2017-

2018

2018-

2019

Всего учеников 172 175 169 70 164

Из них 1 класс 21 21 18 19 16

Неуспевающие - - - 2 условный

перевод

-

Окончили на «5» 13- 8% 15- 9,7% 13-8,6% 9-6% 4-2%

На « 4» и «5»

71-47% 74-48% 79-52% 57-37,5% 64-39%

По ступеням (% от количества учащихся каждой ступени):

1ступень -

«5»

«4» и «5»

4- 7,4%

30 –55%

4- 7,5%

29-54,7%

3-5,4%

37-66%

1-1,3%

24-43%

3-4,3%

26-37%

1 класс учитель Садовникова Н.В.. - 16человек. По результатам работы на высокий уровень

вышла 1 ученица, 7 человек выше среднего и 8 человек средний уровень. Итоговые работы

показали следующие результаты:

Анализ итогового диктанта по русскому языку

Работу выполняли:16человек

Полученные результаты:

Высокий уровень9-56%; выше среднего 6- 37% , средний 1-7%; ниже среднего 1- 6%

Типичные ошибки: нахождение на слух конца предложения, пропуск, замена и искажение

букв% качества выполненной работы: 50 %; пропуск, замена и искажение букв-65%.

Математика

Работу выполняли:16-100%человек. Высокий уровень 7-44%, Выше среднего1(6%) ,средний 9-

56%, ниже среднего – 2(12%)

Типичные ошибки:

взаимосвязь компонентов сложения и вычитания, перевод именованных единиц

% качества выполненной работы:44%

Литературное чтение: 13 % учеников читают по слогам, показывая низкий уровень чтения

целыми словами лишь 19%, 68% обучающихся показали средний уровень. Осмысленнсть

чтения демонстрируют 88 %

Мониторинг качества знаний учащихся 2 – 4 классов по результатам итоговых работ

Предмет Класс Кол-

во

уч-ся

Выпол-

няли

работу

Оценки %

успеваем

ости

%

качеств

а

Учитель

«5»

«4» «3» «2»

Математика 2 18 16 7 6 3 100

87

94

94

81

Культешова

Е.Н.

Русский язык 2 16 2 5 6 2 44

Лит.чтение 2 18 6 9 2 1 83

69

Предмет Класс Кол-во

уч-ся

Выпол

-няли

работу

Оценки %

успеваем

ости

%

качеств

а

Учитель

«5»

«4» «3» «2»

Математика 3 16 16 1 8 6 1 94 56

Грибова

О.Ю.

Русский язык 3 15 1 7 5 2 87 53

Лит.чтение 3 16 4 4 8 100 50

95 53

Предмет Класс Кол-во

уч-ся

Выпол

-няли

работу

Оценки %

успеваем

ости

%

качеств

а

Учитель

«5»

«4» «3» «2»

Математика 4 20 20 6 8 5 1 95 70

Поздеева

И.А.

Русский язык 4 20 6 5 7 2 90 60

Лит.чтение 4 20 7 11 2 0 100 90

Окруж мир 4 10 5 1 95% 60

95 70

«Проблемные» темы

Математика

Табличные случаи умножения и деления; 42%

Умножение и деление многозначных чисел;24%

Порядок действий в примерах; 36%

Решение задач и уравнений

Русский язык

Правописание разделительного ь и ъ знаков; 12%

Правописание безударных гласных; 48 %

Непроизносимая согласная;30%

Правописание приставок 12%

Литературное чтение

неправильная постановка ударения 12%, искажение слов – 23%

Определение основной мысли текста 78%, отзыв о прочитанном произведении 17%.

На основе изучения данных таблиц и материалов контроля, можно сделать вывод: учителями

проведен контроль практически по основным предметам, на базовом уровне,

проанализированы «проблемные» темы по предметам, стабильность ЗУН учащихся, намечены

пути работы по коррекции результатов.

Уровень учебной подготовки по предметам

Начальная школа

Клас

с

%

успеваем

ости

Количест

во

учащихся

Количест

во

писавши

х работу

«5» «4» «3» «2» %

качест

ва

%

подтв

ердив

ших

годов

ую

оценк

у

Математика

Сре

д

94 54 50 15 21 11 3 69 64

Русский язык

Сре

д

100 54 52 10 23 22 0 63 65

Литературное чтение

Сре

д

100 54 53 35 18 9 0 82 55

В конце года 4 класс писали всероссийские проверочные работы по математике, русскому

языку и окружающему миру.

Математика.

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1548189 2.4 18.6 43.5 35.5

Владимирская обл. 13903 1.5 17.4 43.6 37.4

Судогодский муниципальный район 430 1.2 27.7 42.1 29.1

(sch333078) МБОУ "Краснобогатырская СОШ" 20 5 25 40 30

Подтвердили четвертные оценки 55 % учащихся , повысили 35%, понизили 10%. Дата: 22.04.2019-26.04.2019

Предмет: Математика

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО и ФГОС

№ Блоки ПООП НОО Макс балл По

ОО

Средний % выполнения

1

выпускник научится / получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По регион

у

По Росс

ии

20 уч.

13903 уч.

1548189 уч.

8

Умение решать текстовые задачи. Читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр);

2 25 51 49

решать задачи в 3–4 действия

9(2) Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

1 30 45 45

10 Овладение основами логического и алгоритмического мышления

2 40 47 46 Собирать, представлять, интерпретировать информацию

12 Овладение основами логического и алгоритмического мышления.

2 12 20 20 Решать задачи в 3–4 действия.

Наиболее сложными для учащихся стали решение текстовых задач, Сравнение величин.

Русский язык.

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1536144 4.6 25.8 46.9 22.7

Владимирская обл. 13752 2.7 22.8 48.3 26.2

Судогодский муниципальный район 429 3 29.1 46.6 21.2

(sch333078) МБОУ "Краснобогатырская СОШ" 19 10.5 31.6 26.3 31.6

Кол-во уч. %

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)

3 16

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)

8 42

Повысили (Отм.> Отм.по журналу)

8 42

Всего*: 19 100

Дата: 15.04.2019-19.04.2019

Предмет: Русский язык

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО и ФГОС

№ Блоки ПООП НОО Макс балл По

ОО

Средний % выполнения

1

выпускник научится / получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По региону

По России

19 уч.

13752 уч.

1536144 уч.

1К1 Умение писать текст под диктовку, соблюдая в практике письма изученные орфографические и пунктуационные нормы. Писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические и

4 49 68 63

Проводить морфологический разбор имен существительных по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора; находить в тексте предлоги с именами существительными, к которым они относятся

13(1) Умение распознавать имена прилагательные в предложении, распознавать грамматические признаки имени прилагательного. Распознавать грамматические признаки слов, с учетом сово-

1 53 75 72

13(2) купности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи / 2 53 68 64 Проводить морфологический разбор имен прилагательных по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора

15(1)

Умение на основе данной информации и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Интерпретация содержащейся в тексте информации

2 47 53 49

15(2)

Умение на основе данной информации и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Интерпретация содержащейся в тексте информации

1 26 44 42

Затруднения обучающихся: Умение распознавать имена прилагательные в предложении,

распознавать грамматические признаки имени прилагательного. Распознавать грамматические

признаки слов, с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной

группе основных частей речи / Проводить морфологический разбор имен прилагательных по

предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического

разбора

Умение на основе данной информации и собственного жизненного опыта обучающихся

определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной

информации, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы.

Интерпретация содержащейся в тексте информации.

Окружающий мир Дата: 22.04.2019-26.04.2019

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО и ФГОС № Блоки ПООП НОО

Макс балл По

ОО

Средний % выполнения

1

выпускник научится / получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По региону

По России

20 уч.

13857 уч.

1538335 уч.

6(2) в соответствии с задачами коммуникации. Вычленять содержащиеся в тексте основные события; сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака; 1 10 49 48

6(3) проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование; 2 18 39 37 создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

10(2) [Будут сформированы] основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России; описывать достопримечательности столицы и родного края.

4 39 53 49

Статистика по отметкам

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1538335 0.94 20.2 55.6 23.3

Владимирская обл. 13857

0.41 19.1 55.8 24.7

Судогодский муниципальный район 424 0.47 25.9 59.2 14.4

(sch333078) МБОУ "Краснобогатырская СОШ" 20 5 25 50 20

Подтверждение оценок

Кол-во уч. %

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу) 3 15

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу) 14 70

Повысили (Отм.> Отм.по журналу) 3 15

Всего*: 20 100

По всем предметам % учащихся не справившихся с ВПР выше чем по району, области и всех

участников , что свидетельствует о наличии группы детей риска с низким уровнем подготовки.

С этими учащимися необходимо организовывать индивидуальную работу. В тоже время

процент учащихся справившихся с работой на «хорошо» и «отлично» приблизительно

одинаков.

Результаты ВПР в 4 классе в сравнении с прошлым годом: 4кл Средний

балл

Качество

ЗУН

Всего 2 3 4 5 2018/2019 2018/2019

Мат 20 1 5 8 6 3,86/3,95 57%/70% Рус 19 2 6 5 6 3,64/3,8 57%/58% Ок мир 14 1 5 10 4 4,21/3,85 100%/95%

Обобщенная информация об уровне достижений учащихся начальной школы по итогам

года

Начальное общее образование 2019г. Качество обученности по отдельным предметам. 1 ступени.

Предмет

Количество оценок Степень Уровень

"5" "4" "3" "2" обученности (%) качества обуч.(%)

Сравнение

2018/2019

Сравнение

2018/2019

математика 9 30 15 100/100 57/72

русский язык 5 30 18 1 100/98 56/65

литературное чтение 24 26 4 100/100 89/93

английский язык 7 27 19 100/100 70/63

окружающий мир 12 31 11 100/100 84/80

Всего 71,2/74,6

В прошлом году наблюдалось снижение качества знаний по математике на 9%, по русскому

языку на 24%. В этом году качество знаний выросло по этим предметам, не значительно

снизилось по английскому языку и окружающему миру. Сравнение уровня подготовки

обучающихся по итоговым контрольным работам и итогам года выявило расхождение по

математике 69%-72% , литературное чтение 82%- 93%.

Таким образом необходимо включить в план ВШК и на рассмотрение ШМО учителей

начальных классов изучение следующих вопросов:

• Решение текстовых задач

• Имен прилагательных

• Умение интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных

исследований, умение на основе данной информации и собственного жизненного

опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию.

Основная и средняя школа

В 5 классе проводились Всероссийские проверочные работы по математике, русскому языку,

биологии и истории. МАТЕМАТИКА Статистика по отметкам

МАТЕМАТИКА Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1419498 11.6 34.2 33.6 20.6

Владимирская обл. 13206 9 33.7 35.7 21.7

Судогодский муниципальный район 337 20 35.1 34.3 10.6

(sch333078) МБОУ "Краснобогатырская СОШ" 2019 20 10 35 35 20

4 класс 2018г. 14 0 42.9 28.6 28.6

Качество знаний учащихся в сравнении с прошлым годом прежнее. «Ножниц» с

результатами 4 класса в успеваемости.

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО – проблемные вопросы

№ Блоки ПООП ООО Макс балл По

ОО

Средний % выполнения

1

выпускник научится / получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По региону

По России

20 уч.

13206 уч.

1419498 уч.

8

Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Находить процент от числа, число по проценту от него; находить процентное отношение двух чисел; находить процентное снижение или процентное повышение величины.

1 45 34 32

9

Овладение навыками письменных вычислений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений / выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений, обосновывать алгоритмы выполнения действий.

2 38 61 57

10 Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать задачи на покупки, решать несложные логические задачи методом рассуждений.

2 25 46 43

14 Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности.

2 5 11 10

Кол-во уч. %

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу) 5 25

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу) 15 75

Повысили (Отм.> Отм.по журналу) 0 0

Всего*: 20 100

РУССКИЙ ЯЗЫК

РУССКИЙ ЯЗЫК Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1408499 13.5 36.6 35.2 14.7

Владимирская обл. 13085 9.8 37.1 37.5 15.7

Судогодский муниципальный район 338 18.9 41.4 30.2 9.5

(sch333078) МБОУ "Краснобогатырская СОШ" 20 5 50 35 10

4 класс 2018 14 0 42.9 50 7.1

В сравнении с прошлым годом снизилось качество знаний на 12%.

В критерии 2К3 выявлена проблема синтаксического анализа словосочетания и

предложения, не умение проводить фонетический анализ слова; проводить морфемный анализ

слов; справились всего 23%. Пробелы в знаниях выявлены по следующим критериям:

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО

№ Блоки ПООП ООО Макс балл По

ОО

Средний % выполнения

1

выпускник научится / получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По региону

По России

20 уч.

13085 уч.

1408499 уч.

2К3 синтаксического анализа словосочетания и предложения. Проводить фонетический анализ слова; проводить морфемный анализ слов;

3 23 53 50

4(2) языка. Опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия

2 38 60 55

6(1)

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми; расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; овладение основными нормами литературного языка (пунктуационными).

2 40 62 61

6(2)

Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении

1 20 54 52

7(1)

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми; расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка;овладение основными нормами литературного языка (пунктуационными).

2 40 61 58

7(2)

Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно- смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении

1 20 52 48

8

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами; формирование навыков проведения многоаспектного анализа текста; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании письменных высказываний. Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации

2 45 48 46

10

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами; расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; формирование навыков проведения многоаспектного анализа текста; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании письменных высказываний. Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка

1 35 51 49

История Дата: 16.04.2019

№ Блоки ПООП ООО

Макс балл По

ОО

Средний % выполнени

я

1

выпускник научится / получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По регион

у

По России

20 уч.

13118 уч.

1421939 уч.

1 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Работать с изобразительными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию.

2 38 51 60

2 Смысловое чтение. Умение проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира.

1 65 68 73

3

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов.

3 32 41 44

4 Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение рассказывать о событиях древней истории.

3 23 44 44

5

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение использовать историческую карту как источник информации о расселении общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий.

1 100 77 77

6

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности.

2 30 46 44

7

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. Реализация историко-культурологическо¬го подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины.

1 90 75 67

8

Умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности. Реализация историко-культурологическо¬го подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины.

2 68 48 43

история Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1421939 7.9 39.1 37.3 15.7

Владимирская обл. 13118 6.4 41.8 36.8 14.9

Судогодский муниципальный район 338 8.6 54.1 28.7 8.6

2019 год 20 10 40 40 10

2018 год 16 0 43.8 31.2 25

2017год 13 0 53.8 46.2 0

Биология

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1411463 2.9 36.3 47 13.8

Владимирская обл. 13183 2.1 35.4 48.8 13.7

Судогодский муниципальный район 331 3 50.2 38.4 8.5

(sch333078) МБОУ "Краснобогатырская СОШ" 2019 20 0 35 60 5

МБОУ "Краснобогатырская СОШ" 2018 15 0 46.7 46.7 6.7

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО-проблемы № Блоки ПООП ООО

Макс балл По

ОО

Средний % выполнения

1

выпускник научится / получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По региону

По России

20 уч.

13183 уч.

1411463 уч.

1(3) Строение и значение цветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления. Общее знакомство с животными

2 45 54 51

2

Свойства живых организмов Умение определять понятия, создавать обобщения; формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях. Сравнивать биологические объекты (растения, животные), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения.

1 55 85 79

3

Строение листа. Листорасположение. Жилкование листа. Общее знакомство с животными Умение классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов. различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов.

2 50 72 68

5(1)

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы Описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними

1 30 47 50

7(1)

Царство Растения Царство Животные Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, овладение понятийным аппаратом биологии.

2 32 44 49

38

Соответствие годовых оценок результатам ВПР

В прошлом году наблюдалось расхождение (в сторону завышения) годовых оценок с

результатами ВПР по математике и истории.

Биология История Математика Русский язык

Кол-во

уч.

% Кол-во уч.

% Кол-во уч.

% Кол-во уч.

%

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу) 7 35 9 45 5 25 1 7

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу) 13 65 8 40 15 75 10 71

Повысили (Отм.> Отм.по журналу) 0 0 3 15 0 0 3 21

Всего*: 20 100 20 100 20 100 14 100

ФИО учителя Алянчикова ТА Рожкова АА Урум Е.Н. Гусарова И.В.

6 класс. ВПР проводились по математике, русскому языку, обществознанию, географии,

истории и биологии Дата: 25.04.2019

Предмет: Математика

Статистика по отметкам

Максимальный первичный балл: 16

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1293311 11.4 40.5 38.8 9.4

Владимирская обл. 12062

9.4 39.8 40.3 10.4

Судогодский муниципальный район 296 10.8 45.3 34.1 9.8

(sch333078) МБОУ "Краснобогатырская СОШ" 16 12.5 50 37.5 0

2018г 15 20 40 33.3 6.7

Дата: 25.04.2019

Предмет: Математика

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО № Блоки ПООП ООО

Макс балл По

ОО

Средний % выполнения

1

выпускник научится / получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По региону

По России

16 уч.

12062 уч.

1293311 уч.

3 Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части

1 31 69 69

7 Овладение символьным языком алгебры. Оперировать понятием модуль числа, геометрическая интерпретация модуля числа

1 25 41 51

11

Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин. Решать задачи на покупки, находить процент от числа, число по проценту от него, находить процентное отношение двух чисел, находить процентное снижение или процентное повышение величины

2 31 37 33

39

13 Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности

2 0 13 13

Кол-во уч. %

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу) 4 25

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу) 12 75

Повысили (Отм.> Отм.по журналу) 0 0

Всего*: 16 100

Русский язык Дата: 23.04.2019

Предмет: Русский язык

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО № Блоки ПООП ООО

Макс балл По

ОО

Средний % выполнения

1

выпускник научится / получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По региону

По России

16 уч.

11969 уч.

1300220 уч.

12(1)

Распознавать и адекватно формулировать лексическое значение многозначного слова с опорой на контекст; использовать многозначное слово в другом значении в самостоятельно составленном и оформленном на письме речевом высказывании.Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; создавать устные и письменные высказывания

1 38 68 68

12(2)

Распознавать и адекватно формулировать лексическое значение многозначного слова с опорой на контекст; использовать многозначное слово в другом значении в самостоятельно составленном и оформленном на письме речевом высказывании.Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; создавать устные и письменные высказывания. Соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; осуществлять речевой самоконтроль

2 28 55 50

14(1)

Распознавать значение фразеологической единицы; на основе значения фразеологизма и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации фразеологизма; умение строить монологическое контекстное высказывание в письменной форме. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;

2 34 53 55

14(2)

Распознавать значение фразеологической единицы; на основе значения фразеологизма и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации фразеологизма; умение строить монологическое контекстное высказывание в письменной форме. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации

2 31 39 39

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1300220 16.6 38.9 34.4 10.1

Владимирская обл. 11969

13.6 40 35.6 10.8

Судогодский муниципальный район 298 18.1 41.6 30.5 9.7

(sch333078) МБОУ "Краснобогатырская СОШ" 16 6.2 50 31.2 12.5

Кол-во уч. %

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу) 5 31

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу) 10 62

Повысили (Отм.> Отм.по журналу) 1 6

Всего*: 16 100

Обществознание.

40

Дата: 18.04.2019

Предмет: Обществознание

Статистика по отметкам

Максимальный первичный балл: 23

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1284448 6.7 38 40.1 15.2

Владимирская обл. 11951

4.2 35.6 43.2 17

Судогодский муниципальный район 306 7.5 44.8 36.3 11.4

(sch333078) МБОУ "Краснобогатырская СОШ"2019 16 0 56.2 25 18.8

2018 год 15 0 26.7 66.7 6.7

Дата: 18.04.2019

Предмет: Обществознание

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО № Блоки ПООП ООО

Макс балл По

ОО

Средний % выполнения

1 выпускник научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По

региону По

России

16 уч.

11951 уч.

1284448 уч.

6(2)

Выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества

1 44 26 25

8(1)

Формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации

1 31 73 67

8(2)

Формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации

3 25 42 38

8(3)

Характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны; раскрывать достижения российского народа; осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства 1 38 51 47

Кол-во уч. %

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу) 7 44

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу) 9 56

Повысили (Отм.> Отм.по журналу) 0 0

41

Всего*: 16 100

История Дата: 11.04.2019

Предмет: История

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО

№ Блоки ПООП ООО Макс балл По

ОО

Средний % выполнения

1

выпускник научится / получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По региону

По России

17 уч.

11894 уч.

1227567 уч.

3

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов

3 31 53 50

4

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков

3 29 48 45

6(1)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.

1 6 61 60

6(2)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.

2 12 34 34

7

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков

2 26 33 32

10(2)

Умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; сформированность важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности. Реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины

2 26 55 51

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1227567 8.3 37.5 38 16.3

Владимирская обл. 11894

4.8 35.1 41.5 18.5

Судогодский муниципальный район 302 6.6 39.1 36.4 17.9

(sch333078) МБОУ "Краснобогатырская СОШ" 17 5.9 70.6 23.5 0

Кол-во уч. %

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу) 10 59

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу) 7 41

Повысили (Отм.> Отм.по журналу) 0 0

Всего*: 17 100

42

География Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО

№ Блоки ПООП ООО Макс балл По

ОО

Средний % выполнения

1

выпускник научится / получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По региону

По России

16 уч.

11933 уч.

1245066 уч.

2(1)К1

Владение основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных задач. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач. Смысловое чтение

1 25 47 44

2(1)К2

Владение основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных задач. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач. Смысловое чтение

1 25 37 34

5(1)

Умение определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать. Умение устанавливать причинно-следственные связи. Сформированность представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и во времени, особенностях природы Земли. Сформированность представлений о географических объектах, явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии

2 22 60 56

6(2)К2

Умение применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.Умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей; владение письменной речью. Практические умения и навыки использования количественных и качественных характеристик компонентов географической среды 2 31 36 36

7

Сформированность представлений о географических объектах, процессах, явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии. Смысловое чтение

2 22 58 55

8(2)

Практические умения и навыки использования количественных и качественных характеристик компонентов географической среды. Сформированность представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и во времени, особенностях жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей на разных материках и в отдельных странах. Умение применять географическое мышление в познавательной практике

2 38 72 70

9К2

Сформированность представлений о географических объектах, процессах, явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии. Умения и навыки использования разнообразных географических знаний для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий. Умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей, формулирования и аргументации своего мнения;

1 31 60 55

10(2)К2

Первичные компетенции использования территориального подхода как основы географического мышления. Сформированность представлений о географических объектах, процессах, явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии. Умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей, формулирования и аргументации своего мнения; владение письменной речью.

2 25 16 16

О Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1245066 3.9 41.9 44.2 10.1

Владимирская обл. 11933 2.4 39.5 46.6 11.5

Судогодский муниципальный район 301 3 40.2 46.5 10.3

(sch333078) МБОУ "Краснобогатырская СОШ" 16 0 56.2 43.8 0

43

Кол-во уч. %

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу) 4 25

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу) 11 69

Повысили (Отм.> Отм.по журналу) 1 6

Всего*: 16 100

Биология.

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1297055 6.8 36.2 44.7 12.3

Владимирская обл. 12118

5.7 36.6 43.6 14.1

Судогодский муниципальный район 299 10.4 35.5 37.1 17.1

(sch333078) МБОУ "Краснобогатырская СОШ" (2Н/П) 2019

17 5.9 47.1 29.4 17.6

(sch333078) МБОУ "Краснобогатырская СОШ" 2018 15 0 46.7 46.7 6.7

Дата: 16.04.2019

Предмет: Биология

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО

№ Блоки ПООП ООО Макс балл По

ОО

Средний % выполнения

1

выпускник научится / получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По региону

По России

17 уч.

12118 уч.

1297055 уч.

1(2)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, овладение понятийным аппаратом биологии. Выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных) и процессов, характерных для живых организмов

1 41 49 49

5(2)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, овладение понятийным аппаратом биологии. Выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных) и процессов, характерных для живых организмов

1 6 39 44

7(2)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях

1 35 38 39

8(2)

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде

1 29 53 51

8(3)

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде

2 12 26 25

44

10(3)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; Формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественнонаучных представлений о картине мира

1 24 47 52

В прошлом году проблемы у учащихся вызвали вопросы :1(2),3,4(2),5(2),7,8. Проблемы

повтолряются

Кол-во уч. %

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу) 5 29

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу) 10 59

Повысили (Отм.> Отм.по журналу) 2 12

Всего*: 17 100

Соответствие оценок

география Биология Математик

а

Русский яз История Обществоз

н Кол-во

уч.

% Кол-

во

уч.

% Кол

-во

уч.

%

Понизили ( Отм.< Отм.по

журналу)

4 25 5 29 4 25 5 31 10 59 7 44

Подтвердили(Отм.=Отм.по

журналу)

11 69 10 59 12 75 10 62 7 41 9 56

Повысили (Отм.> Отм.по

журналу)

1 6 2 12 0 0 1 6 0 0 0 0

Всего*: 16 100 17 100 16 100

16 100

17 100

16 100 Алянчикова Т.А. Орлова

Е.А.

Гусарова

И.В.

Рожкова А.А.

7 класс

Русский язык

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 814819 19.4 44.3 30.9 5.4

Владимирская обл. 7109 13 47 33.6 6.4

Судогодский муниципальный район 228 17.5 46.9 28.9 6.6

(sch333078) МБОУ "Краснобогатырская СОШ" 16 12.5 75 12.5 0

Достижение планируемых результатов

№ Блоки ПООП Макс балл По

ОО

Средний % выполнения

1

выпускник научится / получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По региону

По Росси

и

16 уч.

7109 уч.

814819 уч.

1К1

Соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила при списывании осложненного пропусками орфограмм и пунктограмм текста Соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи; опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания

4 45 59 57

1К2

Соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила при списывании осложненного пропусками орфограмм и пунктограмм текста Соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи; опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания

3 17 30 34

2К3

Проводить морфемный и словообразовательный анализы слов; проводить морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ предложения

3 33 47 43

3(1) Распознавать производные предлоги в заданных предложениях, отличать их от омонимичных частей речи, правильно писать производные предлоги

1 31 63 57

45

3(2) Распознавать производные предлоги в заданных предложениях, отличать их от омонимичных частей речи, правильно писать производные предлоги

1 31 63 54

4(1) Распознавать производные союзы в заданных предложениях, отличать их от омонимичных частей речи, правильно писать производные союзы

1 38 68 62

4(2) Распознавать производные союзы в заданных предложениях, отличать их от омонимичных частей речи, правильно писать производные союзы

1 44 70 64

6

Распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в заданных предложениях и исправлять эти нарушения Соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи

2 38 53 48

7(2)

Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; опознавать предложения осложненной структуры; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении

1 38 54 48

8(2)

Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; опознавать предложения <…> осложненной структуры; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении

1 31 51 50

9

Анализировать прочитанный текст с точки зрения его основной мысли; распознавать и формулировать основную мысль текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка

2 38 57 53

11(2)

Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка

3 25 40 40

13(2)

Распознавать стилистически окрашенное слово в заданном контексте, подбирать к найденному слову близкие по значению слова (синонимы) Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; проводить лексический анализ слова; опознавать лексические средства выразительности

1 31 36 39

Кол-во уч. %

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу) 9 56

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу) 7 44

Повысили (Отм.> Отм.по журналу) 0 0

Всего*: 16 100

Математика 7

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 839959 8.8 40.4 35.2 15.6

Владимирская обл. 7420 6.3 42.7 35.1 15.9

Судогодский муниципальный район 252 11.1 53.6 25 10.3

(sch333078) МБОУ "Краснобогатырская СОШ" 15 13.3 66.7 20 0

Кол-во уч. %

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу) 5 33

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу) 10 67

Повысили (Отм.> Отм.по журналу) 0 0

Всего*: 15 100

Дата: 18.04.2019

Предмет: Математика

46

Обществознание 7

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 612248 14.9 45.7 32.2 7.2

Владимирская обл. 5506 10 44.4 36.3 9.3

Судогодский муниципальный район 131 16 45 29.8 9.2

(sch333078) МБОУ "Краснобогатырская СОШ" 15 13.3 46.7 26.7 13.3

Кол-во уч. %

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу) 8 53

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу) 5 33

Повысили (Отм.> Отм.по журналу) 2 13

Всего*: 15 100

Дата: 04.04.2019

Достижение планируемых результатов

№ Блоки ПООП Макс балл По

ОО

Средний % выполнения

1

выпускник научится / получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По региону

По России

15 уч.

7420 уч.

839959 уч.

7

Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика / извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений

1 40 75 77

8

Овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления Строить график линейной функции

1 27 61 59

10

Умение анализировать, извлекать необходимую информацию, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах Оценивать результаты вычислений при решении практических задач / решать задачи на основе рассмотрения реальных ситуаций, в которых не требуется точный вычислительный результат

1 0 33 39

12

Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел Сравнивать рациональные числа / знать геометрическую интерпретацию целых, рациональных чисел 2 27 52 51

14

Овладение геометрическим языком, формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем Оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур; извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде / применять геометрические факты для решения задач, в том числе предполагающих несколько шагов решения

2 13 18 24

16

Развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера Решать задачи разных типов (на работу, покупки, движение) / решать простые и сложные задачи разных типов, выбирать соответствующие уравнения или системы уравнений для составления математической модели заданной реальной ситуации или прикладной задачи

2 0 34 28

47

Предмет: Обществознание

Достижение планируемых результатов

№ Блоки ПООП Макс балл По

ОО

Средний % выполнения

1

выпускник научится / получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По региону

По России

15 уч.

5506 уч.

612248 уч.

1(2)

В модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека; Выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; Выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.

3 31 49 50

8

Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

1 27 45 50

9(3)

находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом. 1 33 54 43

Физика 7

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 518497 12.5 50.3 33.3 4

Владимирская обл. 4014 10 53.8 31.9 4.3

Судогодский муниципальный район 321 15.3 47.7 31.8 5.3

(sch333078) МБОУ "Краснобогатырская СОШ" (2Н/П)

15 0 6.7 73.3 20

Кол-во уч. %

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу) 0 0

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу) 6 40

Повысили (Отм.> Отм.по журналу) 9 60

Всего*: 15 100

Дата: 23.04.2019

Предмет: Физика

Достижение планируемых результатов

№ Блоки ПООП Макс балл По

ОО

Средний % выполнения

1

выпускник научится / получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По региону

По России

15 уч.

4014 уч.

518497 уч.

4 Давление. Закон Паскаля. Гидростатика. Понимание физических законов и умение их интерпретировать.

2 27 60 58

48

10 Механические явления. Умение решать вычислительные задачи с использованием физических законов.

4 0 11 12

11 Механические явления. Умение решать вычислительные задачи с использованием физических законов.

3 0 15 19

Математика Русский яз Физика Обществозн

Кол-

во уч.

% Кол-

во уч.

% Кол-

во уч.

% Кол-

во уч.

%

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу) 5 33 9 56 0 0 8 53

Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу) 10 67 7 44 6 40 5 33

Повысили (Отм.> Отм.по журналу) 0 0 0 0 9 60 2 13

Всего*: 15 100 16 100 15 100 15 100

Орлова Е.А. Гусарова И.В. Бурцева Н.Е. Рожкова А.А.

Сводные таблицы по результатам ВПР

Средний

балл

Качеств

о ЗУН

Средний

балл

Качество

ЗУН

Средний

балл

Качество

ЗУН

Среднее

по школе

5 класс 6 класс 7 класс

Мат 3,65 55 3,25 38 3 20 3,3 37,7

Рус 3,5 45 3,5 44 3 12 3,3 33,6

Биолог 3,7 65 3,6 47 3,65 56

Геогр 3,4 44

Истор 3,4 50 2,9 24 3,2 37

обществ 3,6 44 3,4 40 3,5 42

Физика 4,1 93

среднее 3,6 3,4 3,4 3,4

Сравнение результатов ВПР и годовых оценок

Средний

балл ВПР

Средний

балл год

Средний

балл ВПР

Средний

балл год

Средний балл

ВПР

Средний балл

год

5 класс 6 класс 7 класс ВПР Год

Мат 3,65 3,8 3,25 3,5 3 3,4 3,3 3,5

Рус 3,5 3,8 3,5 3,8 3 3,8 3,3 3,6

Биолог 3,7 3,9 3,6 3,7 3,7 3,8

Геогр 3,4 4,1

Истор 3,4 4,1 2,9 3,9 3,2 3,7

обществ 3,6 4,2 3,4 3,8 3,5 4

Физика 4,1 3,6

среднее 3,6 3,4 3,4 3,4 3,7

Выводы:

Низкие результаты показали учащиеся 6 класса по истории, 7 класс по русскому языку;

Выявлено несоответствие результатов ВПР четвертным и годовым оценкам по истории,

обществознанию, географии;

В 7 классе высокие показатели по физике не соответствуют годовым оценкам.

Русский язык и литература.

В школе работают два учителя русского языка и литературы: Гусарова И.В. – стаж работы 30лет и молодой специалист Петреева Д.М., которую со второй четверти заменяет Струкова

Л.В..Преподавание русского языка ведется по учебно-методическому комплексу «Русский

язык 5-9 классы» М.М. Разумовской, в школе третей ступени – по программе А.И. Власенкова

и М.Л. Рыбченковой.

49

Литература преподается по программе Г.И. Беленького и Ю.И. Лысого с 5 по 11классы.

Петреева Д.М. преподает в 6,7,8 классах,. Гусарова И.В. в 5,9,10,11 классах.

Контроль знаний проходил как в традиционных формах диктанты, изложения, сочинение, так

и по тестовыми заданиями.

Состояние образования по русскому языку.

Учитель класс

Количество

обучающихся

Результаты успеваемости Уровень

обученнос

ти Качество

образования "5" "4" "3" "2"

Ср

/б

Гусарова И.В. 5 20 4 7 5 0 3,8 100,0 75

8 19 1 10 8 3,6 100 58

Гусарова И.В. 9 15 2 7 6 3,7 100 68

Гусарова И.В. 10 4 3 1 3,8 100 75

Гусарова И.В. 11 3 3 4 100 100

Среднее 3,8 75,2%

Струкова Л.В. 6 14 2 9 6 0 3,8 100,0 65

Струкова Л.В. 7 16 3 7 6 0 3,8 100 63

Среднее 3,8 64

ИТОГО 3,8 69,5

Вывод. Анализ итоговых контрольных работ по русскому языку показал следующие

типичные ошибки учащихся: правописание безударных гласных, проверяемых ударением, а

также пунктуационные неточности, связанные с постановкой запятых в СП и в ПП при

однородных членах. Также было допущено большое количество ошибок в грамматическом

задании, в котором предполагалось выполнить синтаксический разбор предложения.

Причиной такого количества орфографических ошибок связана с невнимательностью и

торопливостью учащихся. Причиной отсутствия запятой в ССП является отсутствие желания

графически разделить СП на несколько простых.

Рекомендация: уделить особое внимание теоретическим сведениям, касающихся

типичных ошибок, а также на практике разобрать аналогичные примеры.

8класс переводной экзамен 28,05

В классе-19

Писали-18

*- допущенные ошибки

« 5»-2( 11%); «4»-6(38%); «3»-10(56%)

1.Во

прос

по

текс

ту

2.Изоб

р.-выр.

сред-

ва

3.Прав

о-

писани

е

прист

авки

4.Прав

о-

писани

е

суффи

кса

5.

Замен

а

синони

-мом

6.

Типы

словос

оч.

7.Гр

амм

а-

тиче

ская

осно

ва

8.Обос

об-

ленные

члены

предл-

ий

9.Обос

об-

ленные

члены

предл-

ий

10.К

ол-во

грам

мат.

осно

в

11.Т

ипы

связи

в СП

12.

Типы

СП

36 % 57 % 43 % 50 % 64 % 36 % 50 % 50 % 50 % 71 % 50 % 29 %

Вывод. Анализ контрольных работ по русскому языку показал следующие типичные

ошибки учащихся: поиск изобразительно-выразительного средства в указанных

предложениях, замена слова стилистически-нейтральным синонимом, установление

грамматических основ в СП. Самый большой процент учащихся допустило ошибку в

определении состава грамматической основы, а также количества предикативных единиц в

СП. Причиной большого количества таких ошибок является сложность определения

составного глагольного и именного сказуемого.

Рекомендация: уделить особое внимание синтаксическим единицам, с которыми больше

всего возникло трудностей.

10 класс Учитель: Гусарова И.В. Дата выполнения: 28.05.2019г.

50

«5»-0; «4»-2 (67%); «3»-1(33%)

Качество знаний- 66% ,Средний балл-3,66

Типичные ошибки № Ф.И.уч-ся Выявлени

е главной

информа

ции,

содержащ

ейся

в тексте

Подбор

паронима

к

выделенн

ому

слову

Установление

соответствия

между

грамматической

ошибок и

предложением,

в котором она

допущена

Постановка

одной

запятой в

предложении

Расстановка

запятых в

сложном

предложении

Заполнение

пропусков

необходимыми

терминами

из текста

33% 33% 66% 33% 33% 66%

Иностранный язык.

Основным языком в школе является английский.

По итогам года все уч-ся успевают по предмету.

Успеваемость учащихся по итогам контрольных работ и итогам года

Учитель класс

Количество

обучающихся

Результаты успеваемости Уровень

обученнос

ти Качество

образования "5" "4" "3" "2"

Ср

/б

Малинкина О.А. 5 20 2 13 5 3,9 100,0 75

6 17 2 10 5 3,8 100 71

7 16 1 6 9 3,5 100 44

8 19 1 9 9 3,6 100 52

9 15 2 9 3 4 100 80

10 4 - 3 1 3,8 100 75

11 3 1 2 4,3 100 100

Среднее

ИТОГО 3,8 71

При анализе контрольной работы в 4 классе выявлены следующие ошибки: не внимательное

прочтение текста (5 уч-ся) 31%, не достаточное знание лексики и усвоение степеней

сравнения прилагательных (8 уч-ся) – 50%, ошибки при заполнении анкеты (9 уч-ся) – 56%.

Проведена коррекция ошибок контрольной работы, рекомендовано учащимся повторить

лексику и времена глагола.

Анализ контрольной работы в 8 классе позволил установить динамику формирования

конечных результатов, вскрыть недостатки и установить их причины. Анализ уровня знаний

учащихся 7 класса свидетельствует о том, что 57% учащихся выполнили работу на « хорошо»

и «отлично», 43% учащихся на «удовлетворительно». УО% -54,5. При проверке контрольной

работы выявились следующие причины допущенных ошибок: невнимательное прочтение

текста; недостаточное знание лексики; некоторые учащиеся не достаточно усвоили времена

глагола в прошедшем времени и словообразование с помощью суффиксов. Учитывая

допущенные ошибки, рекомендовано учащимся повторить времена глагола, правило

написания личного письма и суффиксы.

Образовательная область «Математика».

Математика в школе ведется в объеме 5 часов в неделю, с 7 по 11 классы по 3 часа – алгебра,

по 2 часа - геометрия.

Преподают два учителя: 5, 10 ,11классы учитель Урум Е.Н., в 6,7,8,9классах – Орлова Е.А..

Результативность работы определяется через качественные показатели контрольных работ и

итогам года.

Учитель класс

Количество

обучающихся

Результаты успеваемости Уровень

обученнос

ти

Качество

образования "5" "4" "3" "2" Ср

51

/б

Урум Е.Н. 5 20 5 7 8 3,9 100 60

10ал 4 2 2 3,5 100 50

10гео 2 2 3,5 100 50

11 3 1 1 1 4 100 67

Среднее 3,7 56,7

Орлова Е.А. 6 17 0 8 9 3,5 100 47

7ал 16 0 6 10 3,4 100 38

7геом 0 9 7 3,6 100 56

8 19 1 6 12 3,4 100 37

8геом 1 7 11 3,5 100 42

9 15 2 7 6 3,7 100 60

Среднее 3,5 46,6

ИТОГО 3,6 51,6

8 класс Работу писали 14 учащихся.

Итоги выполнения работы: «5»- 3 уч. 21 %,

«4»- 4 уч. 29 %,

«3»- 7 уч. 50 %,

«2»- 0 уч. 0 %

Элементы

Знаний

%

усво

ени

я

Решение неравенств с одной переменной 100

Упрощение выражений, содержащих корни 79

Упрощение дробно – рациональных выражений 7

Текстовая задача 21

Решение квадратных уравнений 93

Функция: нахождение допустимых значений переменной 71

Выполнение стандарта- 100 %; % качества- 50 %; СОК- 59 %.

Выводы:

Сложности возникли при решении текстовых задач, при составлении уравнения к задаче; а также при упрощении

дробно – рациональных выражений: в применении формул сокращенного умножения, сокращении дробей

(только один человек выполнил это задание, остальные не приступали). Для учащихся эта тема трудна в

изучении.

10 класс работу писали 7 учащихся

Итоги выполнения работы: «5»- 6 уч. 86 %,

«4»- 1 уч. 14 %,

Элементы

Знаний

%

усво

ени

я

Нахождение площади поверхности призмы 100

Нахождение элементов правильной пирамиды 100

Решение тригонометрического уравнения 86

Нахождение производной в точке 100

Нахождение экстемумов функции 100

Построение графика тригонометрической функции 100

Выполнение стандарта-100%; % качества- 100 %; СОК- 95 %

Выводы: С работой справились хорошо, материал усвоен, внимание нужно обратить на решение различных

тригонометрических уравнений и неравенств

52

Естественнонаучная область знаний.

Физика. Учитель Бурцева Н. Е.

По

списку

«5» «4» «3» «2» Выполнение

стандарта

.%

качества

7 класс ВПР 15 1 11 3 100,0 93

8 класс 19 2 12 5 0 100,0 73,68

9 класс 15 2 9 4 0 100,0 73,33

10 класс 4 1 2 1 0 100% 75%

Среднее значение 78,5%

По итоговым контрольным работам допущенные ошибки:

• При расчете массы – 27%

• Расчет веса – 27%

• При определении подъемной силы -27%

• При выполнении расчетов -17%

Уровень обученности обучающихся по итогам к/р и года совпадают.

Химия. Учитель – Березкина О.В. Преподавание ведется по концентрической системе, автор

УМК О.С.Габриелян.

Мониторинг качества знаний (%)

классы «5» «4» «3» «2» %

выполнение

стандарта

% качества

8 класс 25% 43% 32% 100% 68%

9 класс 33% 17% 25% 25 75% 50%

10 класс 34% 67% - 100% 34%

51

Степень обученности учащихся по результатам года выше нежели по результатам

контрольных работ, кроме 8 класса.

Ошибки:

• При составлении уравнения реакций – 30%

• обоснование смещения химического равновесия – 70%

• при составлении электронного баланса – 70%

• знание теории электролитической диссоциации – 60%

• не умеют устанавливать зависимость свойств элементов от строения атомов – 30%

• при вычислении массовой доли – 36%

Биология

5-7 классы- Алянчикова Т.А., 8-11 кл Березкина О.В.

Учитель класс

Количество

обучающихся

Результаты успеваемости Уровень

обученнос

ти Качество

образования "5" "4" "3" "2"

Ср

/б

Алянчикова Т.А 5 20 5 13 2 3,7 100 90

6 17 3 6 8 3,7 100 53

7 16 2 6 8 3,6 100 50

Среднее 3,7 100 64

Березкина О.В. 8 19 3 12 4 3.9 100 78

9 15 3 4 8 3,6 100 47

53

10 4 0 3 1 3.7 100 75

11 3 2 1 0 4.5 100 100

Среднее 75

итого 69

География. Преподаватель Алянчикова Т.А.

Мониторинг качества знаний (%)

классы «5» «4» «3» «2» %

выполнение

стандарта

% качества

5 класс 21% 36% 43% 100% 57%

6 класс 21% 53% 26% - 100% 74%

7 класс 21% 64% 15% - 100% 85%

8 класс 25% 38% 37% - 100% 63%

9 класс 14% 57% 29% - 100% 71%

10 класс 50% 50% - 100% 50%

61

Контрольные работы в форме тестов. В тестах предусмотрены задания с выбором одного

правильного ответа, с развернутым ответом, задания повышенного уровня сложности

Усвоили базовый уровень содержания образования 94 % и 85% Допустили ошибки в вопросах

размещения населения России, городское и сельское население, города России, этнический

состав населения и народы, уровень урбанизации отдельных регионов России. Только двое

учащихся правильно определили области с самой высокой долей городского населения.

История.

Предмет Учитель класс

Количество

обучающихся

Результаты успеваемости Уровень

обученности Качество

образования "5" "4" "3" "2"

история

Рожкова А.А.

5 20 5 11 4 100 80

история 6 17 4 7 6 0 100,0 65

история 7 16 3 10 3 0 100,0 81,3

история 8 19 3 14 2 0 100,0 89,47

история 9 15 5 6 5 0 100,0 68,75

История 10 4 3 0 1 0 100 75

77,8

Показатель уровня обученности учащихся по обществознанию

классы «5» «4» «3» «2» %

выполнение

стандарта

% качества

5 класс 45% 45% 10% 100 90%

6 класс 24% 35% 41% - 100% 59%

54

7 класс 12,5 % 50% 37,5% - 100% 62,5%

8 класс 10% 42% 48% - 100% 52%

9 класс 33% 53% 16% - 100% 86%

10 класс 75 25 - 100% 75%

среднее 71%

5-11 Рожкова А.А.

Сравнительный анализ результатов контрольных работ, итоговой аттестации и итогов года

позволяет сделать вывод завышении оценок в течении года.

Основы безопасности жизнедеятельности.

Данный предмет ведет учитель Руденко О.В..

Показатели работы:

классы «5» «4» «3» «2» %

выполнение

стандарта

% качества

5 класс 10 10 100 100%

6 класс 6 7 4 100% 76%

7 класс 6 9 1 100% 94%

8 класс 7 8 4 100% 79%

9 класс 12 3 100% 100%

10 класс 3 1 100% 100%

11 класс 3 100%

среднее 92,7

Технология.

Предмет ведется по группам мальчики, девочки, соотвественно технический и

обслуживающий труд. Учителя Руденко О. В. и Чуваева Э.Е.

Показатели работы – технический труд, обслуживающий труд

классы % выполнение

стандарта

% качества

5 класс 100%

6 класс 100% 94%

7 класс 100% 100%

8 класс 100% 100%

среднее 98,5%

Музыка и ИЗО. Предметы ведет Дембицкая В.В. Главная задача этих уроков научить детей

принимать и понимать прекрасное. Учитель работает по программе Б. П. Неменского – ИЗО,

Сергеевой Г.П., Критской Е.Д. – по музыке.

Уроки способствую раскрытию творческих способностей, помогают детям раскрыться во

внеурочной деятельности: при подготовки праздников, участии в конкурсах, творческих

вечерах. Учителю необходимо уделить особое внимание на работу с учащимися при

55

подготовки их конкурсам рисунков и плакатов, работа в данном направление в школе

хромает.

Заинтересовать детей – главная задача учителя.

Физическая культура.

Учитель Тимакова Д. О.

Создание здоровьесберегающего пространства задача современной школы. Построение

уроков с учетом физического здоровья с целью его сохранения и укрепления главная задача

учителя.

Совместно с медработниками учащиеся были распределены на медицинские группы. На

основании тестирования определены уровни физического развития, физической

подготовленности детей. По итогам года по каждому классу определен уровень физического

развития. В тестировании приняли участие 149 учеников, 62,4% показали высокий уровень

результатов, 36,2 % выше среднего и , 1,4% средний уровень. Все эти данные помогают

учителю грамотно подойти к планированию и организации учебного процесса.

расходятся с результатами сдачи тестовых нормативов. Дарье Олеговне необходимо

учитывать не только личные успехи учащихся, но и нормативные требования. Мониторинг

уровня физической подготовки представлен в разделе укрепления здоровья детей.

Качество обученности по отдельным предметам. 2 и 3 ступени

Предмет

Количество оценок Степень Уровень

"5" "4" "3" "2" обученности качества

(%) обуч.(%)

русский язык 13 37 33 0 100,0 69,5

литература 44 22 17 0 100,0 79,5

иностранный язык 11 46 26 0 100,0 71

математика 1 17 14 0 100,0 56,3

алгебра 13 17 13 0 100,0 69,8

геометрия 12 18 17 0 100,0 63,8

информатика и ИКТ 27 39 17 0 100,0 79,5

история 23 39 21 0 100,0 77

обществознание 38 33 12 0 100,0 71

география 17 39 27 0 100,0 61

биология 34 35 14 0 100,0 69

физика 11 21 15 0 100,0 78

химия 10 11 10 0 100,0 51

ОБЖ 44 35 4 0 100,0 93

физкультура 71 12 0 0 100,0 93

технология 48 18 0 0 100,0 98

Музыка 51 26 6 0 100,0 92,8

ИЗО 48 24 4 0 100,0 94,7

+

8. Воспитательная работа.

56

Воспитиательная работа школы направлена на реализацию девиза "Школа – территория

формирования социального капитала: школа личностной самоактуализации и

самореализации на основе становления и развития субъектности школьника.

Основные направления организации воспитания и социализации учащихся: 1. Гражданско-патриотическое. 2. Нравственное и духовное воспитание. 3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству. 4. Интеллектуальное воспитание. 5. Здоровьесберегающее воспитание. 6. Социокультурное и медиакультурное воспитание. 7. Культуротворческое и эстетическое воспитание. 8. Правовое воспитание и культура безопасности. 9. Воспитание семейных ценностей. 10. Формирование коммуникативной культуры. 11. Экологическое воспитание.

Одной из основных задач современной школы на сегодняшний день становится создание

условий для продуктивного движения ребенка по тем путям, которые выбрал он сам,

помогать ему делать осознанные личные выборы в этом сложном мире, осваивать наиболее

индивидуально значимые и ценные методы познания, общения, понимания себя и других

(М.Р. Битянова). Иными словами в качестве приоритетной становится задача формирования

школьника как субъекта поведения, способного самостоятельно выбирать оптимальные

формы поведения, противостоять отрицательному влиянию извне, переживаниям социального

стресса.

Главную роль в реализации поставленных целей и задач играют педагоги - непосредственные

участники УВП.

Качественная характеристика организаторов учебно-воспитательного процесса.

Уровень квалификации педагогов

Вывод: Большинство классных руководителей имеют первую квалификационную

категорию. Четверо классных руководителей имеют высшую квалификационную категорию -

(36%) – увеличение в сравнение с прошлым годом

Отсутствуют классные руководители, имеющие соответствие занимаемой должности.

1. Внеурочная деятельность и дополнительное образование

На работу дополнительного образования в 2018-2019 г было отведено13,5 часов и 32 часа на

внеурочную деятельность учащихся 1-8 классов. Организовано по 6 направлениям.

В 2014 году, 5 лет назад школа прошла лицензирование Программ дополнительного

образования, все педагоги прошли КПК и работают по утверждённым образовательным

программам.

Если несколько лет назад наблюдалась тенденция снижения занятости детей системой

дополнительного образования из-за уменьшения количества отведённых часов, в связи с

переходом на ФГОС в 1-8 классов школы и занятости детей внеурочной деятельностью

возросло.

Ступ

ень

Количество классных

руководителей, не имеющих

категории

Количество классных

руководителей, имеющих

1 квалификационную

категорию

Кол-во кл. рук. Имеющих

высшую квалификационную

категорию

2016-

2017

2017-

2018

2018-

2019

2016-

2017

2017-

2018

2018-

2019

2016-

2017

2017-

2018

2018

-19

1-я 3 3 2 1 1 2

2-я - 1 - 4 3 3 1 1 2

3-я 2 2 2 - - -

Итог

%

0% 9% 0% 82% 73% 64% 18% 18% 36%

57

годы %

1. 2015-2016 94

2. 2016-2017 86%

3. 2017-2018 98 %

4. 2018-2019 98%

Система внеурочной деятельности и дополнительного образования помогает в организации и

проведении школьных праздников, спортивных соревнований и подготовке к районным и

областным конкурсам и соревнованиям. 6 класс маленький охват детей системой внеурочной

работы.

Программы внеурочной деятельности предусматривали работу над проектами, овладение

компьютерной грамотностью, развитие творчества детей. Были подготовлены проекты:

«Эколята – юные защитники природы» в конкурсе стендов заняли 1 место; «Давайте

сохраним» – областной проект; Муниципальный сетевой проект «Весёлое путешествие от А

до Я по книгам С.Я. Маршака» - 2 класс Культешова Е.Н.; «Здоровое питание – активное

долголетие». Учащиеся нашей школы занимаются во внешкольных учреждениях, готовят

концерты и выступления для жителей и гостей п. Красный богатырь, п. Болотский, с

Картмазово. Руководитель Воскресной школы Некрасова Елена Иннокентьевна организует

для детей поездки в г. Москву, оказывает помощь школе, предоставляя костюмы для

проведения праздников. Предлагает помощь в проведении различных мероприятий.

Занятость детей во внешкольных учреждениях Год ДШИ г.

Судогда

СДК п.

Красный

богатырь

СДК п.

Болотский

Воскресная школа

с. Картмазово

ДЮСШ

2016-

2017

4 15 18 32 -

2017-

2018

3 12 16 30 2

2018-

2019

3 15 17 21 1

Продолжалась работа по здоровьесбережению: районные и школьные соревнования «Осенний

кросс», Турслёт, соревнования по стрельбе и баскетболу, биатлону и лыжным гонкам,

Спортивное ориентирование «Богатырская лыжня», мини-футбол (2 место) и

«Лёгкоатлетический кросс» (3 место), «Отличник физической подготовки», баскетбол,

соревнования юных футболистов на призы клуба «Кожаный мяч. Общешкольные

соревнования по силовому многоборью «Сила РДШ». Руководитель секций и внеурочной

деятельности – Тимакова Д.О. В следующем году необходимо разработать план спортивных

соревнований по четвертям. Обеспечить участие школы в конкурсе на лучшую школу по

спортивно-оздоровительной работе.

Общешкольные мероприятия

В течение года проводились традиционные общешкольные мероприятия: День знаний 1

сентября, день здоровья – осенний кросс, Осенины, день Учителя – концертная программа и

День дублёра, праздничные линейки и линейки памяти, день Матери, праздник для

первоклассников; новогодние ёлки, с приглашением аниматоров, Новогодний фестиваль; 8

марта; мероприятия, посвящённые 74-й годовщине Победы в ВОВ, Последний звонок,

выпускные в 4, 9 и 11 классах

Школа активно принимала участие в районных акциях и конкурсах, «Внимание – дети!»,

«Мир без наркотиков», «Осенняя и весенняя недели добра», интернет-урок «Имею право

58

знать!», всероссийские уроки: «Здоровые дети в здоровой семье», «День знаний о лесе»,

конкурс активистов музейного движения (работа «Человек-легенда»), всероссийский конкурс

«Территория самоуправления», творческий фестиваль «Все мы родом из детства», Что такое

подвиг – конкурс рисунков для 1-4 классов, Планета талантов, неделя прав человека,

Всероссийский день правовой помощи детям – 20 ноября, традиционный Единый день

краеведения «С любовью к Отечеству», «Зарница», «Школа безопасности»; уроки Мужества.

Результативность участия в районных и областных мероприятиях в 2018-2019 учебном

году. №

п/п

Название мероприятия Ф.И. учащихся Результативность Ф.И.О. учителя

1.

Зеркало природы Культешова С.- 6

Ченчик А. – 7

Гуреева К. - 7

участие Чуваева Э.Е.

2. День леса – лесной «квест» 7-11 классы участники Алянчикова Т.А.

Бурцева Н.Е.

3.

Легкоатлетический кросс в

зачёт спартакиады 2004-2005

г.р.

Команда

Ульянова Ю. -5

Шпилина Я. -6

Шамшов И. -8

3 место

2 место

1 место

1 место

Тимакова Д .О.

4. Конкурс стендов «Эколята –

юные защитники природы»

Экологический

конкурс в

начальной школе

1 место Грибова О.Ю.

Культешова Е.Н.

5.

Всероссийский конкурс

сочинений

Струкова А. – 6

Шпилина Я. – 6

Бурмистрова П. –7

Репкина А. - 8

участие Петреева Д.М.

Гусарова И.В.

6.

Конкурс Молодые лидеры

Владимирского края

(муниципальный этап)

Сухаричева Е. - 9 3 место Алянчикова Т.А.

7.

Фестиваль «Вместе ярче» Конкурс рисунков и

плакатов

1-4 класс

3 работы Культешова Е.Н.

8.

Конкурс им. Иконникова Поздеева В. - 10

Алянчикова Т.А.

9.

Чемпионат по пулевой

стрельбе

Ченчик Т. – 11

Гурьев К. - 9

2 место

2 место

Руденко О.В.

10.

Сила РДШ

Алянчикова Т.А.

Тимакова Д.О.

11.

Территория самоуправления Поздеева В.

Сухаричева К.

Демьянова А.

Гурьев К.

Знатнова А.

Алянчикова Т.А.

12

Давайте сохраним – областной

конкурс рисунков, плакатов,

фото, эссе

Рисунки «Красная

книга

Владимирской

области»; три фото

«Природа вокруг

нас»

Шуваёва Д.

Репкина А.

Комендантова Д.

Астафурова Г.

Алпеева К.

2 класс

8

8

8

8

Культешова Е.Н.

Орлова Е.А.

Чуваева Э.Е.

59

11

13

Соревнования по минифутболу

2 место Тимакова Д.О

14.

Конкурс исследовательских

работ «Отечество»

Репкина А.-8 3 место Рожкова А.А.

15. Районная выставка

«Декоративно-прикладное

творчество и народные

ремёсла»

Знатнов Даниил- 5 3 место Руденко О.В.

16.

Закрытие года волонтёра,

награждение учащихся

Судогодский ДК

Белоусова А.

Сухаричева К.

Гурьев К.

Грибов С.

Кондратьев Д.

Демьянова А.

Знатнова А.

Герасимова К.

Моисеева Н.

Бурмистрова П.

Бурцева Н.Е. –

рук.

волонтёрского

отряда

17.

Рождество в разных странах

мира

Грибов К – 1

Коробов Д. – 4

(рождественский

венок)

Участие Садовникова

Н.Д.

Поздеева И.А.

18.

Конкурс рисунков Судогда –

хоккей и поделок «Чудо –

символ»

Репкина А -8

Шуваёва Д.-8

Киося М. -10

Гуреева П.-6

Участие Чуваева Э.Е.

Культешова Е.Н.

Поздеева И.А.

19.

Городские соревнования по

пулевой стрельбе

Ченчик Т. – 11

Гурьев К. - 9

2 место

2 место

Руденко О.В.

20.

Конкурс Грамотеи Репкина А.

Бурмистрова П.

Моисеева Н.

Жоголев Д.

Ржавский К.

Демьянова А.

Грибов С.

Гущина П.

участники Гусарова И.В.

21.

Осенний лагерь «Искатель» Белоусова А.

Сухаричева К.

22.

Конкурс видеороликов

«Добрые дела украшают наш

мир»

Сухаричева К.

Кириленко С.

Демьянова А.

Гущина П.

Белоусова А.

1 место Алянчикова Т.А.

Бурцева Н.Е.

23.

Муниципальный сетевой

проект «Весёлое путешествие

от А до Я по книгам С.Я.

Маршака»

2 класс

«Умные мышата»

3 место Культешова Е.Н.

24.

Районный конурс-фестиваль

«Хоровод традиций»

Фольклорная

группа «Калинка»

2 место Дембицкая В.В.

25.

Конкурс по военно-

патриотической тематике

(сочинение, рисунок)

Руденко Н.-5

Гуреева К. - 7

Струкова А. – 6

Ржавский К.-7

Шуваёва Д.-8

2 место

3 место

Гусарова И.В.

Струкова Л.В.

Малинкина О.А.

Чуваева Э.Е.

60

Паткина Д.-8

26.

Конкурс по противопожарной

тематике «Укротители огня»

Струкова К.-2

Культешова Л. -2

5 класс

Участие

победители

Культешова Е.Н

Руденко О.В.

27.

Интеллектуальный турнир «О

малой Родине с большой

любовью»

Сухаричева К.

Кузнецов А.

Репкина А.

Астафурова Г.

Гущина П.

Демьянова А.

Прокофьев И.

5 место Рожкова А.А.

28.

«Живая классика» Сухаричева К.

Демьянова А.

Моисеева Н.

1 место

2 место

3 место

Гусарова И.В.

29.

«Пасхальный подарок» Поздеева Д. – 5

Никонов К. – 3

2 место

3 место

Чуваева Э.Е.

Грибова О.Ю.

30.

Отборочный конкурс «Лидер –

2019»

Финал

Сухаричева К.

Белоусова А.

Знатнова А.

Бурмистрова П.

Шпилина Я.

Гурьев К.

1 место

Участники

Бурцева Н.Е.

Алянчикова Т.А.

31

Творческие работы «Дети –

детям войны»

Богдан М. – 1

Струкова А. - 6

3 место

2 место

Садовникова

Н.Д.

Чуваева Э.Е.

32

Пулевая стрельба – кубок

города

Гурьев Н. -9

Общекомандное

2 место

3 место

Руденко О.В.

33

Конкурс ВПОО «Милосердие и

порядок» «Мы пишем историю

вместе» ном. «По путям

дорогам фронтовым»

Грибов А. – 9 класс Сертификат

участника

Грибова О.Ю.

34

«Из Владимира с любовью»

Областной конкурс «Красота

моей земли» в фотографии

Грибов А. – 9

Ченчик Т. -11

Сертификаты

участников

Алянчикова Т.А.

35

Зарница

Руденко О.В.

36

Школа безопасности

Руденко О.В.

Тимакова Д.О.

37

Конкурс декоративно-

прикладного творчества и

дизайна «Деревенский

праздник» ном. «Весёлый

сенокос» фестиваль

«Муромцевские гулянья»

Поздеева Д.-5 Диплом

участника

Садовникова

Н.Д.

Рожкова А.А.

38

Конкурс рисунков «Пётр и

Феврония – символ семьи,

любви и верности» отдел

ЗАГС

Поздеева Д.

Руденко Н.

Чуваева Э.Е.

Рожкова А.А.

Сводная таблица участия школы в мероприятиях различного уровня по годам: Годы Количество

участников

Победители и призёры

Федеральный Региональный Муниципальный

61

уровень уровень уровень

2014-2015 80 Интернетконкурсы

– 10 уч-ся

15/2/10 67/9/14

2015-2016

84 16 8 60/3/25

2016-2017

85 1 9 39 - призовых

2017-2018 98 - Лауреаты 7

межрегионального

фестиваля ВС

36 - призовых

2018-2019 97

Участники

добровольческого

фестиваля

нет

27 - призовых

Реализуется Комплекс мер по патриотическому воспитанию учащихся на период 2015-2020

гг.

Школа активно принимает участие во всех военно- патриотических мероприятиях района

«Зарница», «Школа безопасности», слёты Юнармейских отрядов, военно-полевые сборы.

Строевая подготовка, силовые упражнения, марш-бросок, стрельба из пневматической

винтовки, одевание противогаза, сборка и разборка автомата – данные навыки

демонстрировались на мероприятиях межшкольные соревнования «А ну-ка, парни!»,

посвящённом Дню защитника отечества, традиционное возложение венка к обелиску 23

февраля, встреча с воинами-интернационалистами, участие в районном мероприятии,

посвящённом 30-летию вывода войск из Афганистана, возложение гирлянды и цветов – 9 мая,

активное участие в митинге, посвящённом 74-й годовщине Победы в ВОВ, акция

«Бессмертный полк».

Соревнования по пулевой стрельбе – 2 место (Гурьев К., Ченчик Таня). Легкоатлетический

кросс – 3 место, мини-футбол – 2 место. Конкурс исследовательских работ «Отечество» 3

место Репкина Алёна. В школе продолжили работу отряд юнармейцев и волонтёров «Добрые

сердца». Ребята оказывали помощь труженикам тыла, одиноким людям «Осенняя и весенняя

недели добра», несли Вахту памяти у обелиска в День Победы. Ведение секции по

спортивному ориентированию в 5-6 классах (Мареев Игорь Викторович).

Работа оздоровительного лагеря

В период каникул организовывалась работа оздоровительных лагерей:

1 Осень 2018г 35

3 Весна 2019 30

4 Лето 60

41 % детей отдохнули в летнюю оздоровительную компанию на базе нашей школы,

организовывался профильный отряд – «трудовой» для работы по благоустройству посёлка (5

учащихся 8,10 кл). По отзывам дети и родители довольны организацией летнего

оздоровительного лагеря. 10 (в прошлом учебном году – 5) учащихся отдохнули в загородных

лагерях. «Факел» - 2 Белоусов Захар и Поздеева Даша; Лагерь актива «Искатель» - лидерская

смена «Данко» - Сухаричева Катя, Шпилина Яна; лагерь «Дружба» - Юнармия Бурмистрова

Полина, Алексеев Матвей. Учебно-тренировочные сборы (4) – Руднев Егор, Орлов Сергей,

Ченчик Аня, Ченчик Миша.

Годы Период Кол-во учащихся Охват уч-ся 1-9 классов

2015-2016

66 46%

62

2016-2017

68 46%

2017-2018

68 47%

2018-2019

60 41%

Вывод: Ежегодно на базе школы организуются оздоровительные лагеря с дневным

пребыванием во все каникулы. в 2016-2017 – 2 место.

Работа школьного объединения

Работа школьного самоуправления осуществлялась в рамках объединения ДШО «ШАНС»- 90

учащихся 5-11 классов. Председатель – учащаяся 9 класса Сухаричева Катя. Ежегодно

проходит торжественный приём учащихся 5 класса в ДШО «ШАНС». В сентябре мы

вступили в РДШ. Дети активно принимали участие во всех школьных, районных и областных

мероприятиях по отдельным видам были победителями и призёрами: Конкурс видеороликов

«Добрые дела украшают наш мир»- 1 место в районе, участники областного этапа.

Всероссийский конкурс «Территория самоуправления» - прошли во второй этап и стали его

участниками с проектом «33 Богатыря», конкурс «Сила РДШ», участники Регионального и

Всероссийского этапов. Ежегодно принимаем участие в районных слётах РАДШО

«Содружество», игре «Лидер», слёте активной и талантливой молодёжи. Участники

финального конкурса «Лидер – 2019». Продолжали сбор макулатуры, приняли участие в

Экомарафоне «Сдай макулатуру – спаси дерево!» - собрали почти тонну; работа

волонтёрского отряда «Добрые сердца» (оказание помощи одиноким, престарелым людям,

уборка кладбища, работа по благоустройству территории посёлка).

Акции: ко Дню защитника Отечества

1 Этап - подготовка предметов быта и досуга членов семьи, прошедших срочную или

профессиональную службу; 2 Этап – классные часы, в рамках которых школьники

рассказывают об истории своего защитника Отечества и демонстрируют предметы его быта

«Тёплое письмо», приуроченная к Дню Победы в ВОВ; «Только вместе» - 19 мая день ДОО;

«Все мы дети» - дню защиты детей 1 июня; «День России» 12 июня; федеральная акция для

выпускиков «Твой ход».

Работа классных руководителей

Работа классных руководителей осуществлялась согласно планам воспитательной работы

классов и общешкольного плана работы.

МО классных руководителей в течение года рассматривало вопросы: Основные направления

и содержание воспитательной работы на 2018-2019 учебный год; Взаимодействие семьи и

школы; Внеурочная деятельность в рамках ФГОС; Культура школы как качественная

характеристика воспитывающей среды. Руководитель МО – классный руководитель 10

класса Урум Е.Н. Классные руководители в течение года уделяли внимание духовно-

нравственному, трудовому, физическому, гражданско-патриотическому и экологическому

воспитанию учащихся, работали над развитием субъектных качеств учащихся, по

составлению портфолио учащихся. Проводились классные часы, беседы по профилактике

асоциального поведения, дорожно-транспортного травматизма, профилактике суицидов,

безопасности в сети интернет. Большое внимание уделялось проектной деятельности.

В этом учебном году в рамках программы духовно-нравственного воспитания классные

руководители провели следующие мероприятия:

1. Родительские всеобучи под общим названием «Вместе мы со школой».

2. Школьные праздники: Здравствуй школа! День матери. Осенины. Новогодние ёлки.

Праздник для пап и мам к 23 февраля и 8 марта. Выпускной в начальной школе.

3. Спортивные соревнования: осенний день здоровья, «Турслёт», весёлые старты,

президентские соревнования; «Папа, мама, я – спортивная семья» (учителя начальных

классов, Тимакова Д.О.)

63

4. Продолжалась реализация долгосрочного проекта для 1-4 классов «Никто не забыт,

ничто не забыто». Акция «Тёплое письмо»

5. Сюжетно-ролевые игры: «А, ну-ка, мальчики!» А, ну-ка, девочки!» Правила

безопасности

6. Проводились экскурсии в школьную комнату-музей (рук. Алянчикова Т.А.)

7. Конкурс стендов «Эколята – юные защитники природы» - 1 место в районе

Гусарова И.В. – оформляла стенды, посвящённые классикам литературы. Все классные

руководители проводили в классах мероприятия, посвящённые 74 – й годовщине Победы в

ВОВ; оказывали помощь в сборе макулатуры;

Принимали активное участие в школьных, районных и областных конкурсах.

Хочется отметить классных руководителей 2, 3, 4, 9, классов (Культешова Е.Н, Грибова

О.Ю., Поздеева И.А., Гусарова И.В.)

Профориентация

Работали по плану, составленному на учебный год и плану Управления образования.

Проводили профориентационные Недели, ездили на экскурсию в г. Судогда предприятия

ООО «Рокса», ООО «Этиол». Участвовали в Региональном чемпионате «Молодые

профессионалы» (WorldSkillsRussia), зарегистрировались на Портале ПРОЕКТОРИЯ –

принимали участие в онлайн -уроках («Здравствуй дерево»; «Мои жизненные планы,

перспективы и возможности»); онлайн-уроки по финансовой грамотности.

Мониторинг воспитательного процесса

В течение года проводился мониторинг воспитательного процесса по направлениям: развитие

субъектов ВП; условия организации ВП; организация ВП; результативность ВП.

Для изучения направленности личности учащихся в 5-6 классах в начале года использовалась

методика проф. Л.В. Байбородовой «Ситуация выбора». В группе проводился час творчества,

учащимся предлагалось из перечня занятий выбрать предмет своей деятельности.

Большинство детей отдали предпочтение изготовлению подарков и открыток, это

свидетельствует о преобладании общественных мотивов в их поведении. Высокий показатель

преобладания престижных мотивов у детей 6 класса был связан с желанием активно

участвовать в общешкольных мероприятиях и значительным творческим потенциалом. Таким

образом, изучая направленность личности учащихся, школа выявляет талантливых детей и

воспитывает устремлённость в большей степени не на себя, а на других людей, что мы и

наблюдали (дети были активны практически во всём и победили в школьном конкурсе «Класс

года».

Результаты диагностики уровня развития самоуправления в ученическом коллективе по

методике М.И. Рожкова в 7-10 классах показали, что уровень самоуправления по школе

средний – выше 0,5. Самые высокие показатели в 7 и 10 классах, ниже показатель в 9 классе.

Диагностика уровня воспитанности в 1-4 классах показала нам благоприятную атмосферу в

коллективах, высокий уровень воспитательной работы классных руководителей начальной

школы. Проблемы 1 класса по сплочению классного коллектива и воспитания чувства

уважения друг к другу мы будем решать в предстоящем году.

Наблюдается стабильность уровня воспитанности в5-9 классах, хотя выявлены некоторые

негативные особенности в социуме 8-9 классов, что объясняется психологическими

признаками возраста и отсутствием жёсткого контроля со стороны родителей. В 5 классе

снижение уровня воспитанности объясняется сложностями периода адаптации. Таким

образом, основы несоответствия концепции воспитательной системы и реального положения

таковы: падение уровня интереса к учёбе, любознательности, трудолюбия и прилежания в

подростковый период; неосознанность потребности в здоровом образе жизни, демонстрации

негативного личного опыта в качестве признаков яркой индивидуальности.

64

Показатели уровня воспитанности на третьей ступени образования в 2018-2019гг. стабильны,

что объясняется осознанным выбором жизненного пути и пространства, предпрофильным

образованием и умением ставить чёткие цели и задачи перед собой.

Так же исследовался уровень тревожности, комфортности социализации учащихся 1 и 5

класса. Вывод: уровень тревожности к концу учебного года понизился, уровень комфортности

повысился, а уровень социализации учащихся стабильно повышается.

Задачи ВР на 2019-2020 учебный год

Основные цели и задачи на 2019-20 учебный год

Цель

Создание условий для эффективного развития образования, направленного на

обеспечение доступности качественного образования, отвечающего требованиям

современного инновационного социально-ориентированного развития школы.

Задачи

1. Повышение качества образования по предметам с низкими результатами обучения

2. Повышение эффективности работы с одарёнными детьми.

3. Реализация ФГОС 1-4, 5-9 классы - модернизация технологий и содержания обучения в

соответствии с новыми государственными образовательными стандартами;

4. Реализация ФГОС для детей с ОВЗ.

5. Функционирование единого воспитательного пространства школы, главной целью

которого является личность каждого школьника на основе развития его субъектности; 6. Расширение дополнительного образовательного пространства

7. Развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности

участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и

общественных объединений различной направленности.

8. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирование

сознательного отношения к своему здоровью.