MT

A R

eg

ion

ális

Ku

tatá

sok

Kö

zpo

ntja

Főiskolai hallgatók az Alföld kisvárosaiban

Petrás Ede

MTA RKK Alföldi Tudományos Intézet

Kecskemét

Nemzetközi trendek, új kihívások az ifjúságkutatásban.

Tudományos konferencia. Szeged, 2009. november 28.

MT

A R

eg

ion

ális

Ku

tatá

sok

Kö

zpo

ntja

Diákság az alföldi kisvárosokban

• hagyományos profil: mezőgazdasági és pedagógiai képzések

• Nemes Nagy (1971): alacsony presztízs, kedvezőtlen társadalmi összetétel

• a kisvárosi főiskolák ekkor a mobilitás jellemző csatornái és az értelmiségi létre való szocializáció színterei voltak

• napjainkig: diverzifikáció, tömegesedés – hogyan változott az intézmények hagyományos szerepköre?

MT

A R

eg

ion

ális

Ku

tatá

sok

Kö

zpo

ntja

A vizsgálat

• helyszínek: 3 város, 4 kar• minta: 227 fő• módszer: survey – város, intézmény, személyes• lekérdezés: tanterem és kollégium

MT

A R

eg

ion

ális

Ku

tatá

sok

Kö

zpo

ntja

A hallgatók társadalmi helyzete

0% 20% 40% 60% 80% 100%

apák

anyák

apák

anyák

apák

anyák

apák

anyák

SZT

E-

MG

KK

RE

-T

FKT

SF-

PFK

TSF

-M

VK

kevesebb mint 8 osztály 8 általános középiskola főiskola, egyetem

A nappali tagozatos hallgatók szüleinek iskolai végzettségeForrás: hallgatói kérdőívek (N=227).

MT

A R

eg

ion

ális

Ku

tatá

sok

Kö

zpo

ntja

A hallgatók társadalmi helyzete

• a legtöbb hallgató középfokú végzettségű szülők gyermeke – ez Vásárhelyen a legjellemzőbb

• agrár > pedagógia• szarvasi agrárosok magasabb státusza• a nagykőrösi minta kétpólusú < a vallásos

értelmiség és a tradicionálisan vallásos családok számára egyaránt vonzó

MT

A R

eg

ion

ális

Ku

tatá

sok

Kö

zpo

ntja

A hallgatók társadalmi helyzete

A nappali tagozatos hallgatók lakóhelyének megoszlása településtípus szerintForrás: hallgatói kérdőívek (N=227).

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

SZTE-MGK

KRE-TFK

TSF-PFK

TSF-MVK

község kis- és középváros megyeszékhely és főváros

MT

A R

eg

ion

ális

Ku

tatá

sok

Kö

zpo

ntja

A hallgatók társadalmi helyzete

• a lakóhelyre vonatkozó adatok egybehangzanak a szülők iskolai végzettségével

• pedagógiai karok: fontos mobilitási csatorna az alacsonyabb státuszú fiatalok számára

• vásárhelyi kar: mezővárosi középrétegek iskolája• szarvasi agrárkar: magasabb státuszú fiatalok iskolája

MT

A R

eg

ion

ális

Ku

tatá

sok

Kö

zpo

ntja

A hallgatók mentális képe iskolájuk városáról

A városok hallgatói megítéléseForrás: hallgatói kérdőívek (N=227).

MT

A R

eg

ion

ális

Ku

tatá

sok

Kö

zpo

ntja

A hallgatók mentális képe iskolájuk városáról

• Szarvas: vonzó, modern, élhető város imázsa• Nagykőrös: statikus, provinciális imázselemek

túlsúlya• a fönti benyomásokat a pozityv és a negatív

imázselemek egyaránt erősítik• Vásárhely: kiegyenlítettebb imázs – tradicionális,

ám mára kissé megkopott fényű mezőváros mentális képe

MT

A R

eg

ion

ális

Ku

tatá

sok

Kö

zpo

ntja

A hallgatók helyi társadalmi részvétele

0% 10% 20% 30% 40%

többsége kb. fele kisebb része töredéke senki

- helyi barátok alacsony aránya

- kétpólusú a minta

A helyi lakosok aránya a vizsgált hallgatók baráti körében Forrás: hallgatói kérdőívek (N=227).

MT

A R

eg

ion

ális

Ku

tatá

sok

Kö

zpo

ntja

A hallgatók helyi társadalmi részvétele

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

többsége

kb. fele

kisebb része

töredéke

senki

helyi lakos nem helyi lakos

A helyi barátok aránya a helyi és nem helyi hallgatók baráti körébenForrás: hallgatói kérdőívek (N=227).

MT

A R

eg

ion

ális

Ku

tatá

sok

Kö

zpo

ntja

A hallgatók helyi társadalmi részvétele

0% 20% 40% 60% 80% 100%

tagja valamely civilcsoportosulásnak

nem tagja egyetlen civilcsoportosulásnak sem

helyi lakos nem helyi lakos összesen

A hallgatók részvétele a helyi civil életben, lakóhely szerintForrás: hallgatói kérdőívek (N=227).

MT

A R

eg

ion

ális

Ku

tatá

sok

Kö

zpo

ntja

Összegzés

• az alföldi kisvárosi intézmények hagyományosan alacsony presztízse tovább él

• a mobilitási csatorna szerepet a pedagógiai karok erőteljesebben őrzik

• a városok hallgatói megítélésében jelentős különbségek mutatkoznak

• az értelmiségi létre jellemző társadalmi szerepek szocializációjára általában nem kerül sor

MT

A R

eg

ion

ális

Ku

tatá

sok

Kö

zpo

ntja

Köszönöm megtisztelő figyelmüket!