TECNICO EN ORGANIZACIÓN DE ARCHIVO

ALBERTO GAVIRIAINSTRUCTOR

PRISCILA VARGASJUDY ALBIS TAPIERO YUDY

LILIANA ROJASLUIS ANTONIO CUELLAR MARIA FERNADA GOMEZ DIEGO

ALEXANDER CRIOLLO

INTRODUCCIÒNEl presente trabajo tiene como fin la formación de los aprendices frente al tema de cómo realizar un proyecto. Para lograr esto se escogerá una metodología donde el estudiante será el mayor protagonista en este proceso educativo.Este proyecto tiene como base integrar los tres tipos de saberes (ser, hacer, saber – hacer )Con esta estrategia educativa se buscara que el aprendiz logre un aprendizaje autónomo de tal manera que sean prácticos y seguros en diferentes situaciones y entornos

OBJETIVOS

•Adquirir mas conocimiento frente a la realización de un proyecto.•Lograr un conocimiento autónomo.•Aprender a reflejar nuestra realidad mediante un proceso educativo.

FORMACIÒN PROFESIONAL INTEGRAL

Esta orientada en la capacitación de la persona adaptándose a los constantes cambios que encontramos en el campo tecnológico y social.Para lograr todo esto, debemos integrar el aprendizaje autónomo y el trabajo en equipo, de esta manera cada uno será autentico en el momento de planificar su proyecto de vida, donde muestre las competencias a desarrollar en el campo laboral.

ENFOQUE DE COMPETENCIAS

COMPETENCIA: Capacidad de actuar con eficiencia, eficacia y satisfacción sobre algún aspecto de la realidad, cada competencia es un aprendizaje complejo que integra habilidad, actitud y conocimientos básicos. Es de resaltar que el rasgo esencial de la competencia es la relación entre teoría y practica. Para desarrollar la competencia se debe tener en cuenta los criterios y evidencias puesto que son la base para determinar si se ha cumplido con ella.

Las competencias se dividen en tres niveles: competencias básicas, competencias genéricas y competencias especificas.

1. COMPETENCIAS BASICAS: Son capacidades intelectuales e importantes para el desarrollo del trabajo.

2. COMPETENCIAS GENERICAS: Situaciones concretas que requiere de respuestas complejas.

3. COMPETENCIAS ESPECIFICAS: base particular de las funciones asignadas.

FORMACION POR PROYECTOS

Estrategia didáctica general mediante la cual se busca formar al menos una competencia, buscando que los aprendices en el transcurso de un período académico realicen un proyecto, y como resultado final presenten un producto que tenga significación para los aprendices y sea relevante en la actuación profesional.

FINES DE LA FORMACION POR

PROYECTOS •Formar competencias -integración del saber hacer con el saber y el saber ser.•Resolver problemas contextualizados. •Construir la realidad en su complejidad.

¿QUÉ APRENDE UN ESTUDIANTE CON UN PROYECTO?

•A ser analítico, proactivo, reflexivo, aprendizaje significativo, ser comunicador.•Integrar las competencias en el proceso formativo•Desarrollar competencias.•Aprende técnicas y actitudes.•Aprende a investigar, a ser recursivo, madurar su formación técnica e integral y aprende a vender su imagen y del producto.•Aprende la conceptualización de un método que permite un mejor desempeño laboral.

FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL

PROCESO EDUCATIVO

TEORICO - PRACTICO

ENFOCADO AL DESARROLLO

TECNICO

TECNOLOGICO

ACTITUDES Y VALORES

PERMITIENDO INTERACTUAR CON EL ENTORNO

DE MANERA

AUTONOMA - COLABORATIVA

PLANIFICAR SU PROYECTO DE VIDA

EN ESTASOPA DE LETRAS ENCONTRARA

12 PALABRAS

RELACIONADASCON EL VOCABULARIOBASICODECOMPETENCIA

Ñ C R I T E R I O D E D E S E M P E Ñ O T G

L A R O B A L A I C N E T E P M O C V E K A

S A C I S I F O I B S A I C N E T E P M O C

D P N H L O J U T E O W X Z G H J V B P N T

F G I O Ñ B Ñ D T L C L T X E B F A E R Q I

L J T B I X V E B C N M X Z O K L V P E R T

G S L Y A C Ñ P P C S A V S T T S I S N P U

P A E W A F A D E M Q H J U O L O T Y D P D

K C R Q I D U P G H E Ñ I E Q A S C R I L I

J I G S C S Y T U Z C S J L W E R E G M S N

N T H O N B H L R C P L E Ñ D G E L E I C A

B I J Ñ E H J Ñ K V O E H D G Ñ Z A J E D L

G U I L T J Ñ P L M L O V N E D Q P L N X U

T G D K E L A I A R Y L P Ñ P D X A Ñ T A M

R N R J P F Q A S E J L Ñ M K F A T A O Q N

E I Y Y M X W Z W Q T Q E C A N Z E W R Z H

U L A N O I S E F O R P N O I C A M R O F P

I O D S C E R A V I T C U D O R P A P A T E

ANALISIS CASO ARTURO

Después de haber socializado el tema, concluimos que en este caso nos explican por medio de una historia de la vida real los pasos a seguir para la realización de un proyecto, dejándonos como enseñanza los siguientes puntos:•Tener una idea clara y precisa del problema, estas deben ser alcanzables y desarrollables para poder lograr un proyecto con éxito .•Siempre se tiene que tener en cuenta la problemática que se vive en la vida actual .•Se necesita tener coordinación y motivación de ambas partes para llevar a cabo un proyecto .•Siempre se debe buscar un bien común .

CENTRO TECNOLOGICO DE LA AMAZONIA REGIONAL CAQUETA

ADECUACION DE UN ÁREA DE ENFERMERIA PARA EL SERVICIO

DE ARRENDICES Y FUNCIONARIOS DE SENA.

JUSTIFICACIONEn nuestro entorno es de suma vitalidad la prestación de los primeros auxilios en las empresas Publicas, Privada e Instituciones Educativas, las cuales brindan servicios médicos no especializado pero con optimo complementos en el momento de atender una calamidad de gran magnitud.Los primeros auxilios son una serie de procedimientos médicos simples, destinados a salvar la vida de una persona en situaciones de emergencias medicas, generalmente llevado a cabo por personas no titulada en medicina, antes de la intervención de los servicios de emergencia o de un profesional medico.El servicio Nacional de Aprendizaje (Sena) cuenta actualmente con un botiquín en unas aulas , pero no existe ni a existido un espacio que cuente con todo lo necesario para la prestación de primeros Auxilios el cual debe contener medicina general básica, camillas y la prestación del Servicios por una persona encargado en dicho trabajo.El proyecto “Adecuación de un Área de Enfermería para el servicio de Aprendices y Funcionarios del Sena” busca implementar este servicios que opera a un concepto íntimamente ligado al tema de la salud .

OBJETIVO GENERAL• Crear una instalación adecuada de enfermería para que este a disposición de la comunidad Educativa frente a cualquier emergencia que se presente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

•Plantear la iniciativa – proyecto a las directrices o directivos del Sena para que nos lo aprueben.•Buscar personal con mano de obra calificada o capacitado para que presten buen servicio de enfermería.•Adecuar el área de enfermería con los implementos necesario para la prestación de servicio.

ANÁLISIS

Al hacer un análisis detallado de las instalaciones del Sena, concluimos que no contamos con un área de enfermería para atender alguna emergencia que se llegara a presentar.Así que nos propusimos como tarea darle solución a este problema, para ello decidimos que es necesario acudir a la comunidad educativa para plantearles la necesidad de contar con un servicio tan vital y necesario como este y nos apoyen para llevar a cabo la realización del proyecto.

PLANEACIÓN Con este proyecto se busca la manera de iniciar y plantear la iniciativa de abrir un centro de ayuda como lo es la enfermería frente a la comunidad Educativa. Después de aprobado el proyecto, buscaremos los recursos necesarios para la realización del mismo y para ello seria necesario la ayuda por parte de los directivos del Sena para invertirlos en la compra de los implementos necesarios para la buena prestación del servicios.Contaremos con personal de mano de obra calificada que serán las encargadas de la atención y prestación del servicios.

FUENTES DE INFORMACION

• Para este análisis el grupo consulto a la coordinadora Ana Cecilia y al instructor Alberto Gaviria.