UtvecklingsledareUtvecklingsledareIKT-pedagogiskt centrumIKT-pedagogiskt centrum-IT-ingenjör--IT-ingenjör-

UtvecklingsledareUtvecklingsledarePedagogiskt utvecklingscentrum Dalarna (PUD)Pedagogiskt utvecklingscentrum Dalarna (PUD)-Religionsvetare/Filosof--Religionsvetare/Filosof-

• 2002- ett program, 5 kurser2002- ett program, 5 kurser• 2007- knappt 40% av studenterna studerar 2007- knappt 40% av studenterna studerar

på distanspå distans• 2009 – uppskattningsvis 50%2009 – uppskattningsvis 50%

Analog distanspenna

0

1000

2000

3000

4000

2003 2004 2005 2006 2007

Antal registrerade studenter

1017

1413

496

3054

3786

Högskolan Dalarna – Antal registrerade studenter inom Nätuniversitetet 2003-2007Källa: Ladok

Antalet registrerade studenter har ökat från knappt 500 år 2003 till närmare 3 800 studenter 2007.

Studenter i över 50 länderStudenter i över 50 länder

flexibla ?Studentens

Arbetsgivarens

Lärarens

Hur arbetar vi?Hur arbetar vi?

• Fungerande administrativ plattform Fungerande administrativ plattform ((Fronter))

• Hög tillgänglighet Hög tillgänglighet ((Streaming ) (Föreläsning ) (Föreläsning Fö1))

• Interaktion Interaktion (Marratech)(Marratech)

• LedningLedning• Innovativa lärareInnovativa lärare• Stödorganisation Stödorganisation (IKT-pedagogiskt centrum)(IKT-pedagogiskt centrum)

-Produktionsteknikerprogrammet--Produktionsteknikerprogrammet-120 högskolepoäng120 högskolepoäng

InstallationsteknikInstallationsteknik

MätningsteknikMätningsteknik

KvalitetKvalitet

Skärande bearbetningsteknikSkärande bearbetningsteknik

Materiallära för Materiallära för produktionsteknikerproduktionstekniker

Styrteknik grundkursStyrteknik grundkurs

PappersteknikPappersteknik

-Språkutbildningar--Språkutbildningar-• EngelskaEngelska• TyskaTyska• FranskaFranska• ItalienskaItalienska• SpanskaSpanska• JapanskaJapanska• KinesiskaKinesiska• ArabiskaArabiska• RyskaRyska• PortugisiskaPortugisiska• KoptiskaKoptiska• NybörjarsvenskaNybörjarsvenska

-Utveckling av eTjänster--Utveckling av eTjänster-120 högskolepoäng120 högskolepoäng

Programmering av mobila enheter

Datasäkerhet och integritet

Kommunikation , gruppdynamik och eTjänster

Design av eTjänster

eTjänster, perspektiv och utvärdering

-Hälsa/Omvårdnad--Hälsa/Omvårdnad-

Trädgård & Trädgård & välbefinnandevälbefinnande

BasmedicinBasmedicin

ArytmikurserArytmikurser

Demens och Demens och äldrevårdäldrevård

Jedeskog

• Pedagogik framför teknik • Webbaserat med hög interaktion• Lärarna (den förändrade lärarrollen)

• Ledning• Stödorganisation (IKT-pedagogiskt centrum)

• Upphovsrättsfrågan• Welcome• ”Distanslärarens arbetsmiljö”• Mediaserver• Stora Enso• Ludvika-projektet

Externa projekt

• Stora Enso• Ludvika kommun

Fördelar: • Föreläsningarna är alltid tillgängliga - deltagarna kan se föreläsningen när det passar för arbetet • Inspelade föreläsningar ger möjlighet att repetera och ta paus • Närhet till industrimiljö möjliggör snabb koppling mellan teori och praktik

Nackdelar och förbättringsområden: • Kommunikation med läraren sker inte direkt utan via forum eller e-post • Fysisk introduktionsträff för Massa- och papperskursen saknades • Det saknas en anpassad lokal. Studiemiljön behöver förbättras – behov av lärcentra på varje bruk • Svårt att få acceptans från närmaste chef att lägga tid på utbildning • Det blev mycket att jobba fulltid och utbildas därutöver.

Övrigt: • Hur fungerar metoden för äldre deltagare? Bra form av utbildning - ”Vi tror på metoden”

Allt är sig likt fast annorlundaAtt vara lärare av Martin Bäcklin (1948). I Almqvist & Wiksells serie: Handböcker för lärare, 10. s. 143

De tekniska hjälpmedlen för undervisningen lär man känna så småningom, men bekantskapen bör inte uppskjutas för länge. Läsfolk har ibland rätt grumliga begrepp om maskiner. Det känns ganska genant, när t.ex. en baloptikonlektion kommer av sig vid ingången, därför att man inte behärskar apparaten. Jag har sett skådespelet rätt många gånger. 1946 års skolkommission föreslår, att en specialkurs i användandet av tekniska hjälpmedel (skrivmaskiner, dublikatorer, grammofoner,- epidiaskop för skioptikon- och baloptikonbilder, filmapparatur, radioutrustning) skall inläggas i lärarutbildningen. Jag skulle vilja rekommendera mina läsare att ta del av kommissionens motiviering (betänkandet s. 472 ff.). Enligt min mening är det angeläget, att förslaget beaktas. Den åsikten kan man hysa utan att förfalla till yrvaket aktualitetsjäkt eller till övertro på de tekniska hjälpmedlens betydelse. De är blott hjälpmedel, men som sådana kan de ibland vara ovärderliga.

1) Frigöra oss från klassrumstänkandet. Streaming-Presenter

2) Skapa kommunikationsytor där studenter synliggörsMarratech - Videochat

3) En administrativ bas- Fronter