現場を歩き、イノベーションを生み出せ！ 40代-50代ミドルの再挑戦と学び

ファシリテータは 中原　淳

 経営学習研究所　代表理事  東京大学・准教授

 「大人の学びを科学する」

 企業における人々の成長、コミュニケーション、リーダーシップを大学で研究しています

 最近の著書  中原淳「職場学習論」（東京大学出版会）

 中原淳「経営学習論」（東京大学出版会）

経営学習研究所、稼働中！

経営・組織

学習 デザイン 創　　造

３つの領域の実践・研究の普及促進 実務家と研究者が「自腹」で立ち上げ

非営利型の一般社団法人　イベント等の実施

稼働 稼働

ぐるぐる

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経営学習研究所の理事・事務局 理事：　●田中　潤 　　sMALLラボ

　●板谷和代 働く女性ラボ　●長岡　健　●岡部大介　●島田徳子 　　Communication & culture ラボ　●平野智紀 　　アートコミュニケーションラボ 　●牧村真帆 　　スタイルラボ　●中原　淳 　　プロセスデザインラボ

監事：　●清水智之

研究員 　●小池貴彦 　●松浦李恵

事務局：

　●栗村友美

実験マインドのある実務家・研究者・学生 「一人一ラボ！」の時代：1人1探究

ゆくゆくは「ラボ」を持ちたい！方を応援します まずは各理事のラボ活動にご参加してみませんか？

ラボっす

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様々な愉しく、怪しいイベントを開催しています どうぞ各ラボの企画にご参加下さい！

今日のイベントは・・・ 共催 　一般社団法人　経営学習研究所 　コクヨ株式会社　WORKSIGHT LAB.

コラボっす

イノベーションを生み出す 　　　　　　　× 　　　　　　現場発 　　　　　　　× ４０代 – 50代の再挑戦

ところで今日の話題は

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加藤　真

現場を歩け、イノベーションを生み出す 40 ‒ 50代の再挑戦  加藤　真さん

 株式会社富士通総研

 富士通の人事畑を歩まれた

 富士通ユニバーシティの頃に中原と出会った

  18:00-18:15   イントロダクション　MALLのめざすもの（中原）

  18:15-18:45   セッション１

「フィールドイノベーションって何？」

  18:45-19:05   BAR TIME

  19:05-19:35   セッション２

「なぜミドルが活性化したか？」

  19:35-19:55   BAR TIME

  19:55-20:20   ダイアログ

  20:20-20:50   Q&A TIME

  20:50-21:00   WRAP UP

●付箋紙に質問を書き入れて下さい。質疑応答のコーナーで、多かったものをご紹介いたします。プロジェクタの横に貼っておいてください

●TWITTERのハッシュタグは

#malljpです。どうぞご利用下さい。

２つお願いしたいこと

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経営学習研究所　研究員 松浦李恵さんから、皆様に事務的なお願い

Oh! There is one more thing

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Shall we wrap it up?

経営者のコミットは必要

しかし、それだけではたぶん、それは無理

そこには周到なデザイン

人の心に刺さる仕掛けがあった

経営者が深くコミットしさえ すれば、これが実現できるか？

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■現場」とは何か？（小田 2008） 　1)現在進行形 　2)予測不可能性 　3)即興性 　4)具体性 　5)複雑性

■ドナルド・ショーンは「沼沢」とよんだ 「沼沢の多い低地の問題」では机上の空論は否定される。人々の大きな関心を集める問題は「低地の沼沢地帯」に存在する（Schon 1987）

■「沼沢」　複雑だから面白い！ 　　沼沢だから、達成動機・フローが得られる 　　沼沢だから、現場の人から感謝される 　　沼沢だから、もう一度やってみたくなる

何よりも「土台」になるもの みんな現場が好きだ、という思い

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■二つの異なる世界の「移動」 　「沼沢（実務担当者）」から「高地（管理職）」への移動 　　　　　　↓ ■管理職になるときの「辛さ」（元山 2008） 　・ワークライフバランス：金銭面の不安 　・評価不安 / 職場からの疎外感 　・現場から離れること（最も深刻なこと） 　　　　　　↓ その「辛さ」は「生まれ変わり」に形容できる（Hill, L.） 「現場のエキスパート」から「管理のノービス」へ

■しかし管理職からFIに戻るときにも 愉しさの中に「辛さ」もある 　・学習棄却（Unlearning） - 管理職の権力意識 　・再学習（Relearning） – FI活動で必要になる知識

管理職になるということ 実務担当者に戻るということ

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①ソーシャルサポート 　　・挑戦とサポートはセットで考える 　　・飛ぶためには「サポートの体制」が必要 　　・人事統括部長クラスのメンタリング、加藤さんのパッション

②共通語（リンガ・フランカ）をつくる 　　・ひとつの「言語」のもとだから、協力できる

③エピソードにつながるようなリフレクション 　　・振り返り→ナレッジ化・・・否、というよりもエピソード化 　　・後続する人々が追体験できるストーリー

④3人一組で挑戦する 　　・一人で飛ぶのではない

⑤ゼロからの組織デザイン（組織変革） 　　・無秩序から秩序を生み出すプロセスこそが学習 　　・組織の中では、なかなか得られない修羅場

生まれ変わりを支える５つの仕組み

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■Fierが管理職として戻ったとき・・・

　・若手に現場の大切さを教えられるか 　・セーフティネットのある挑戦機会を与えられるか 　・リフレクションを促し経験学習を促進できるか？ 　・ゼロから立ち上げる経験を伝えることができるか？

■Fierが組織変革にかわる一瞬を迎えるか？

今後に期待！ FIer個人の経験を 組織に伝えられるのか？

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