Gacetas Praxis Nº 12 - Covenio UAS y Congregación Marina Trinitaria

Servicio Social¡En el Servicio Social hacemos las cosas bien!

Universidad Autónoma de SinaloaDirección General de Servicio Social

Dr. Víctor Antonio Corrales BurgueñoRector

Dr. Alfredo Leal OrduñoSecretario General

Lic. Manuel de Jesús Lara SalazarSecretario de Administración y Finanzas

Dr. Víctor Hugo Aguilar GaxiolaDirector General de Servicio Social

Director General Gaceta Praxis

MC. Santiago Elenes BuelnaSubdirector Académico DGSS

Lic. Isaac López BañuelosSubdirector Administrativo DGSS

Lic. Gladys Azucena Bernal SalgueiroSubdirectora Unidad Regional Centro DGSS

Dr. Jesús Ramón López PérezSubdirector Unidad Regional Norte DGSS

MC. Martín Moncada EstradaSubdirector Unidad Regional Sur DGSS

Lic. Diego Soberanez BojorquezSubdirector Unidad Regional Centro-Norte DGSS

IBQ. Luis Roberto Sauceda ElizaldeDirector de Imprenta Universitaria

Diseño Gaceta Praxis DGSS

Arq. Rodolfo Anguiano ValenzuelaFotografía

Gaceta Praxis No. 12Se terminó de imprimir el mes de Diciembre de 2012

en los Talleres de Imprenta Universitaria.

email: Tel. 01-667-7594517 / 7594518

Torre Académica Segundo Nivel

Arq. Paul Pérez Ramos

[email protected]

CONTENIDODIRECTORIO

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Presentación/Presentation pág. 2Congregación Mariana Trinitaria pág. 3Convenio específico de colaboración p para la concertación de acciones de servicio social por parte de la Universidad Autónoma de Sinaloa y la asociación civil Congregación Mariana Trinitaria, A.C.

Relación de conferencias y talleres. Relación de premios y reconocimientos. Conferencias Magistrales. Conferencia congreso UAS, la ética del compromiso del servicio social y el voluntariado por la inclusión social.

Evaluación de los Comités Interuniversitarios para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) a la Dirección General de Servicio Social.La solidaridad baja a los barrios. Se fortalece el programa UAS-PERAJ “Adopta un amig@” Ciclo 2012-2013.Brigada: Inclusión social comunitaria. La cartografía sociocultural, una herramienta para la inclusión social.

XI Encuentro Interestatal de Museos comunitarios del norte de México. Real de Pinos, Zacatecas, 2012.Reunion Estatal de Subdirectores de la DGSS.Promoción y educación para la salud: p Una experiencia de Servicio Social.

ág. 5

pág. 9

pág. 10pág. 11pág. 12pág. 13

Vinculación Latinoamericana pág. 18 del Servicio Social

pág. 19

pág. 20pág. 23

pág. 25pág. 26

Remodelación de espacios para la pág. 27 atención académica.CLAYSS pág. 28

pág. 30

pág. 33

ág. 35

¡Gracias a ti lo logramos! o o

29 Congreso Nacional y 3 Internacional de Servicio Social

1Dirección General de Servicio Social GACETA Praxis Núm. 12/ Septiembre-Diciembre/2012

PresentaciónNo hay fecha y plazo que no se cumpla. El 29º Congreso Nacional y 3º Internacional de Servicio Social se realizó conforme a lo planeado y los resultados del mismo, de acuerdo con la evaluación de los asistentes, ha sido todo un éxito.

¡Gracias a todos! Han sido miles de personas que con ideas, sugerencias y trabajo, hicieron posible un congreso cuya numeralia marca la pauta a seguir para los venideros, a saber, tres datos: Superamos el medio millar de asistentes; los asistentes provinieron de ocho países diferentes; y, se registraron 135 ponencias académicas.

Este último trimestre del 2012, firmamos convenio con la Congregación Mariana Trinitaria. Después de un semestre de conversaciones a cargo del Dr. Víctor Hugo Aguilar Gaxiola, Director General de Servicio Social, nuestra Universidad, a través del C. Rector, Dr. Víctor Antonio Corrales Burgueño, concretamos importante acuerdo para la promoción de la salud entre la población marginada y excluida en Sinaloa.

La crisis europea y las manifestaciones de solidaridad social entre los millones de afectados no han sido desapercibidas para nosotros; las acciones emprendidas son un buen ejemplo para nuestra sociedad, que presenta cifras dramáticas y que obedecen a problemas estructurales y no coyunturales, por lo que hemos incluido un interesante artículo del diario El País, “La solidaridad baja a los barrios”

Este 2012 ha sido un año de alcanzar metas institucionales, las cuales nos permiten avanzar en la consolidación del proyecto rectoral, haciendo del servicio social un puerto visible en el contexto universitario y social, desarrollando un modelo de intervención comunitario, desarrollando las competencias profesionales y genéricas, que contribuya a la formación integral de nuestros estudiantes y egresados.

Dirección General de Servicio Social GACETA Praxis /2012Núm. 12/ Septiembre-Diciembre 2

Congregación Mariana Trinitaria*

Dirección General de Servicio Social GACETA Praxis /2012Núm. 12/ Septiembre-Diciembre

La Congregación Mariana Trinitaria (CMT) es una institución privada no lucrativa de asistencia social, sin fines políticos ni religiosos. Nació como una respuesta para aliviar los serios problemas de salud de los que día a día, era testigo.

Los orígenes de la Congregación Mariana Trinitaria están íntimamente relacionados con la salud. Sus primeras acciones estuvieron enfocadas en brindar soluciones gratuitas o muy económicas para llevar, de manera alternativa, tratamientos médicos sumamente costosos.

Esta institución nació el 5 de enero del año 1995, como una junta de voluntarios la cual pasó a conformarse fiscal y legalmente el día martes 18 de febrero de 1997. El 14 de mayo de 1998 fortaleció su propia personalidad legal hasta adquirir la autorización por parte de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público para recibir donativos que fueran deducibles del Impuesto Sobre la Renta.

Misión

Fomentar la salud, alimentación y la calidad de vida de las familias marginadas, así como desarrollar la práctica de la medicina tradicional.

Las principales acciones se centran en apoyar el crecimiento de la productividad, financiar obra pública, telecomunicaciones y mejora de la vivienda en sus diversas modalidades.

Los Valores

Los objetivos de CMT están diseñados para beneficiar, no sólo a los grupos comunitarios, servidores públicos y empleados, sino también a terceros que indirectamente son beneficiados con

nuestros programas. Creemos firmemente que estos objetivos solo pueden ser conseguidos mediante el respeto mutuo y la cooperación.

Uno de los pilares de su cultura son los valores humanos que suponen la guía de comportamiento y carácter en el ámbito social. Los valores son la piedra angular de la Congregación:

· Confianza : un requisito para la colaboración. Para conseguir la confianza de nuestra sociedad requerimos los más altos niveles de confianza en nosotros mismos.

· Honestidad : significa transparencia en nuestras re lac iones de co laborac ión. La transparencia empieza por uno mismo, tanto en los días buenos como en los malos.

· Espíritu emprendedor : muestra nuestra disposición a experimentar en colaboración con nuestros compañeros y sobre todo con los ciudadanos que participan en nuestros programas

· Sencillez : forma parte del verdadero éxito de la colaboración mano a mano. "Lo hemos hecho juntos " es mucho más gratificante que "lo he hecho yo solo ".

· Espíritu de equipo o Solidaridad (Team Spirit or Solidarity): es la esencia del trabajo colaborativo y parte escencial de los grupos comunitarios.

· Diversión: impulsa la colaboración. La interacción humana que supone la colaboración es mejor y más rápida cuando todos los participantes se divierten.

*Tomado de su página oficial www.cmt.org.mx/home.php

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Palabras con motivo de la firma de convenio de la Enf. Catalina Mendoza Arredondo, Presidenta de la

Congregación Mariana Trinitaria A.C., con la Universidad Autónoma de Sinaloa, el 24 de

noviembre de 2012.

Buen día a todos. Dr. Víctor Antonio Corrales Burgueño, Rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Bienvenido a Oaxaca, y las instalaciones de la Congregación Mariana. Dr. Víctor H. Aguilar Gaxiola, Director General de Servicio Social. Señoras y Señores, bienvenidos.

El poder compartir con todos ustedes este momento, es muy importante para nuestra Congregación. La preparación académica es muy importante, pero las bases más importantes es la formación que en nuestras casas nos puedan dar; nuestra segunda casa formadora son las escuelas, y por ello, es un enorme placer tenerlos y compartir con todos ustedes, el potencial más grande y más importante que tiene nuestro país en estos momentos, los jóvenes. Los jóvenes son el ayer – nosotros-, los de hoy y el mañana, los que están por nacer, son un activo muy preciado.

La Congregación nació por un sueño, pero al paso del tiempo nos dimos cuenta que los sueños de todos se volvieron sueños de nosotros; el trabajo de la congregación es con seres humanos, de los cuales hemos tomado la alegría, la tristeza, el sufrimiento y el dolor de todas esas personas, y decidimos salir adelante juntos.

Sr. Rector agradezco sus palabras. Sí la Universidad siguen trabajando con esa dinámica, mucha gente se va a acercar a ustedes, y realizaran los sueños de muchísimos jóvenes y muchachos no solamente del estado de Sinaloa, si no a nivel mundial. Muchos jóvenes han recibido un abandono total, porque hoy los padres trabajan y tristemente ya no pueden atender a los hijos como se hacía anteriormente; hoy no tenemos la libertad de salir a las calles, ese es otro factor también muy importante que hemos perdido; siempre he dicho: vale más un minuto libre que toda una vida esclava. Es importante para ello, la suma de nuestras autoridades, desde el presidente municipal, gobernadores y presidente de la república y cambiar nuestro país. Creo firmemente en Dios y en que todos tenemos una tarea. Mi misión es construir un hospital donde se atienda la gente de escasos recursos, con la misma atención y la misma calidad del que puede pagar todo; con los mejores especialistas, brindando atención de calidad, con dignidad y creo que todos ricos y pobres necesitamos.

Ustedes hoy, se vuelven un eslabón muy importante, en el que van a sumar a muchísimos más, contagiando a los jóvenes y haciendo que participen. El proyecto que han presentado es muy bueno, no

solamente porque involucra a los jóvenes, esa gran fuerza y vitalidad, creatividad e idealismo, sino también porque será ellos los que trabajaran con las personas que más necesitan de nuestro apoyo, orientación y respeto para salir por sus propios medios de la pobreza, abandono y marginación, restituyendo su dignidad, la salud, que es uno de los bienes más preciados; la alimentación adecuada también tiene que ver con la salud, y cuando tenemos hambre no pensamos bien, cuando tenemos un enfermo en casa pues salimos a ver cómo resolvemos.

La formación que brinda la Universidad a los jóvenes sin duda alguna tiene que ver con valores, con el respeto a los demás, porque nunca vamos a poder dar algo que nunca hemos tenido y a la mejor a veces las palabras suenan trilladas, de ahí la falta de confianza entre nosotros.

Finalmente quiero compartir con ustedes una última reflexión. En la congregación consideramos la salud un don divino, por lo tanto la medicina no puede ser mercenaria, la medicina debe ser humana, es de humanos, y los humanos debemos de dar: amor, respeto y dignidad a otro ser humano.

Muchas gracias a todos por su presencia; refrendamos nuestro compromiso de aportar nuestro granito de arena junto a la Universidad, y lo hacemos con verdadero amor, con respeto y confianza. Sr. Rector, siga como va, seguirán logrando resultados y Usted no pasara inadvertido, y va a dejar una huella en el corazón, en el recuerdo, de todos los jóvenes que estudian en la Universidad que usted defiende. Muchas gracias.

Enf. Catalina Mendoza ArredondoPresidenta de la Congregación Mariana Trinitaria A.C.

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Convenio específico de colaboración para la concertación de acciones de Servicio Social por parte de la

Universidad Autónoma de Sinaloa Y la Asociación Civil Congregación Mariana Trinitaria, A.C.


DECLARACIONESI. DE "LA UNIVERSIDAD":I.I. Que con base en su Ley Orgánica vigente, aprobada según decreto número 389 expedido por el H. Congreso del Estado Libre y Soberano de Sinaloa el 27 de Julio de 2006, promulgada por el Ejecutivo Estatal el 31 de Julio de 2006 y publicada en el Periódico Oficial "El Estado de Sinaloa" No. 094 Tomo XCII 3era. Época, el Lunes 07 de Agosto de 2006, Segunda Sección, y de acuerdo a lo dispuesto por los artículos 1, 2 Y7; Y los artículos 1, 2 Y4 fracciones 1,11Y 111de su Estatuto General la Universidad Autónoma de Sinaloa es una institución de educación pública descentralizada del Estado, con personalidad jurídica y patrimonio propio, que tiene por objeto, impartir educación en los niveles medio superior, sub-profesional, superior y enseñanzas especiales, para formar profesionales de calidad, con prestigio y reconocimiento social; realizar investigación científica, tecnológica y humanística y contribuir al estudio, preservación y fomento de la cultura, difundiendo al pueblo sus beneficios con elevado propósito de servicio social; y la vinculación de sus programas de desarrollo científico, tecnológico, artístico y cultural con sectores sociales e instituciones del estado, la región, el país y del extranjero. I.2. Que de conformidad con el artículo 10 fracciones 11,11I,VIII, IX Y X de su Ley Orgánica vigente y el artículo 5 de su Estatuto General, para la realización de su objeto la Universidad Autónoma de Sinaloa tiene facultades para procurar y promover una vinculación permanente con la sociedad y mantener una coordinación y colaboración con otras instituciones de educación superior u organismos afines; generar, transmitir y difundir nuevos conocimientos en el campo de la ciencia y la tecnología. Además, cuenta con recursos humanos altamente calificados y la infraestructura necesaria para llevar a cabo los objetivos del presente convenio. I.3. Que por acuerdo número 1140 de fecha 14 de mayo de 2009, el H. Consejo Universitario otorgó el nombramiento de Rector Titular de la Universidad Autónoma de Sinaloa, al Dr. Victor Antonio Corrales Burgueño, y de conformidad con el artículo 31 de la Ley Orgánica vigente y el artículo 24 de su Estatuto General, el Rector es la máxima autoridad ejecutiva de la Universidad Autónoma de Sinaloa y su representante legal, con facultad para suscribir el presente convenio.

I.4. Que señala como domicilio legal para los efectos de este convenio el Edificio Central, ubicado en calle General Ángel Flores sIn pte., Colonia Centro, en 181 Ciudad de Culiacán Rosales, Sinaloa, Código Postal 80000.I.5. Que su Registro Federal de Contribuyentes vigente es UAS-651204-MZ9 otorgado por la SHCP y manifiesta estar al corriente de sus obligaciones fiscales.

Firma del convenio

II. DE "LA CONGREGACiÓN":II.1Que es una Asociación Civil no lucrativa, de nacionalidad mexicana, sin fines políticos ni religiosos; constituida con apego a las leyes mexicanas, tal y como se acredita en términos de la escritura pública 11, 708 (once mil setecientos ocho)de 18 de febrero de 1997, otorgada ante la fe del licenciado Rodolfo Morales Moreno, titular de la notaría pública número 19 del Estado de Oaxaca; escritura que se encuentra registrada bajo la inscripción 01 (uno), de ·16de junio de 1997, Sección Cuarta de Asociaciones y Sociedades Civiles del Registro Público de la Propiedad de Ocotlán de Morelos, Oaxaca.II.2 Que tiene por objeto social la prestación de servicios médicos; la procuración básica y la alimentación; el fomento a la productividad, las telecomunicaciones, la mejora de infraestructura en general, la difusión pública del quehacer social, lasdonaciones diversas; el impulso a la rehabilitación física, motora, de dependencia y social; en establecimientos propios especializados en la propia asociación civil.

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II.3 Que su representante legal, la enfermera Catalina Mendoza Arredondo es Presidenta del Consejo de Administración y cuenta con las facultades legales necesarias, para asumir a nombre de su representada, los compromisos que surjan con motivo de la celebración del presente Convenio, tal como se acredita en los términos de la escritura mencionada en la declaración 11.1, suma de facultades que a la fecha de firma del presente no le han sido revocadas ni limitadas en forma alguna.II.4 Que su domicilio legal es el ubicado en Ex- Hacienda "La Soledad", domicilioconocido, La Soledad, Ocotlán, Oaxaca, México, código postal 71514.II.5 Que se encuentra debidamente inscrita en el Registro Federal de Contribuyentes, bajo la clave CMT -970208-C83.11.6 Que cuenta con la autorización de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público para recibir y otorgar donativos deducibles de impuestos en México y en elExtranjero, bajo los tratados internacionales suscritos por México para evitar la doble tributación, según consta en los incisos "A" y "L" del anexo 14 de la Resolución Miscelánea Fiscal publicada por la Secretaría de Hacienda y Crédito Público en el Diario Oficial de la Federación el 30 de abril de 2004.

111. AMBAS PARTES DECLARAN:111.1. Que la vinculación entre "LA UNIVERSIDAD" Y "LA CONGREGACiÓN" tiene un carácter estratégico para el establecimiento de obras de infraestructura social básica y el fortalecimiento del desarrollo regional integral y sustentable en las Microrregiones del país.111.2. Que se reconocen mutuamente su personalidad y capacidad jurídica para suscribir el presente Convenio. En consideración a las declaraciones anteriores y con fundamento en lo dispuesto por los artículos 26 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 26 y 32 de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 37, 38 Y 39 de la Ley de Planeación; 1, 2 fracción IV, 4, 13, 15 Y 25 de la Ley de Presupuesto, Contabilidad y Gasto Público Federal; y demás disposiciones jurídicas aplicables, las partes por conducto de sus representantes legales acuerdan sujetarse al tenor de las siguientes: CLÁUSULAS

PRIMERA.- El presente convenio tiene por objeto establecer las bases y Iineamientos mediante los cuales "LA UNIVERSIDAD" Y "LA CONGREGACiÓN" coadyuvarán de manera conjunta en la realización y establecimiento de obras de infraestructura social básica, proyectos y acciones para el desarrollo comunitario, desarrollo regional sustentable, entre otras, así como la elaboración de un Programa de Trabajo conjunto, en lo sucesivo denominado como el "PROGRAMA", para las comunidades identificadas por "LA UNIVERSIDAD" como Microrregiones y

preferentemente hacia aquellas localidades ident i f i cadas como Centros Est ratég icos Comunitarios.

SEGUNDA.- Para el cumplimiento del presente Convenio "LA UNIVERSIDAD", se compromete a:I. Integrar equipos multidisciplinarios para realizar estudios técnicos que permitan conocer las necesidades que existen en los 18 municipios que integran el Estado de Sinaloa.II. Se encargará, a través de los equipos multidisciplinarios, de jerarquizar las necesidades que tiene cada municipio para que se celebren contratos de donación con cada uno de ellos.III. Será responsable, mediante los equipos multidisciplinarios, de fiscalizar el puntual cumplimiento de cada uno de los contratos de donación que sean celebrados entre los ayuntamientos municipales y "LA CONGREGACiÓN".IV. Conformar un grupo de Trabajo responsable del seguimiento de las acciones del "PROGRAMA".Para tal efecto, en los contratos de donación que celebre "LA CONGREGACiÓN" con los ayuntamientos deberá indicarse la intervención de "LA UNIVERSIDAD" para efectos de la fiscalización.

TERCERA.- Para el cumplimiento del presente Convenio "LA CONGREGACiÓN" se compromete a:I. Informar a "LA UNIVERSIDAD" los programas institucionales con los que tenga interés en colaborar, así como la información necesaria para el desarrollo del "PROGRAMA" y en su caso, de los Anexos Específicos de Ejecución. Los programas en los que podrá aportar recursos financieros serán aquellos cuyo objeto se refiere a:a) Urbanización, consistente en pavimentación, banquetas, agua potabletanto en conducción como en almacenamiento y drenaje;b) Construcción y mejoramiento de vivienda, casas de salud, escuelas,plazas públicas y bardeados perimetrales;e) Mejoramiento de caminos y construcción de puentes;d) Sanitización ecológica y fosas sépticas;e) Electrificación solar, electrificación convencional, captación de agua potable, fertirrigación, tecnificación del uso del agua, acuacultura, bloqueras para proyectos productivos de venta de block de concreto y autovivienda;f) Otros que a criterio de "LA CONGREGACiÓN" puedan ser viables para el cumplimiento de su objeto social y sean congruentes con las Reglas de Operación y programas sociales.II. Proponer a "LA UNIVERSIDAD" acciones de desarrollo regional, integral y sustentable que pudieran ser utilizadas en las Microrregiones y resulten congruentes con los programas y atribuciones a cargo de "LA UNIVERSIDAD" .III. Compartir las experiencias celebradas en diversos contratos con Agencias u Organizaciones No

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Gubernamentales que permitan contribuir al establecimiento de una política de cobertura.IV. Atender a las comunidades identificadas en el espacio de las Microrregion1es procurando de manera prioritaria aquellas identificadas como Centros Estratégicos Comunitarios.V. Conformar un grupo de Trabajo responsable del seguimiento de las acciones del "PROGRAMA".

CUARTA.- Con el objeto de asegurar el cumplimiento, aplicación y efectividad del presente Convenio, así como el seguimiento, implementación y participación de otras áreas, ambas partes acuerdan en integrar en grupo de trabajo que atenderá todo losreferente a este Convenio, en lo sucesivo "GRUPO DE TRABAJO", que estará constituido por Dr. Víctor Hugo Aguilar Gaxiola, Director de Servicio Social Universitario de "LA UNIVERSIDAD" Y por el Ing. David Leyva Mendoza, Director General de "LA CONGREGACiÓN" .El "GRUPO DE TRABAJO" deberá determinar la periodicidad y lugar de sus reuniones, así como promover, convocar y vincular a las instancias gubernamentales y no gubernamentales, para que canalicen e integren recursos financieros, tecnológicos y humanos para las Microrregiones, priorizando el establecimiento de acciones hacia aquellas localidades identificadas como Centros Estratégicos Comunitarios.El "GRUPO DE TRABAJO" será el encargado de elaborar el "PROGRAMA", en su caso, los Anexos Específicos de Ejecución, cronogramas, objetivos, acciones concretas a realizar y las metas a cumplir. La elaboración del "PROGRAMA" deberá realizarse dentro de los diez días siguientes ala firma del presente Convenio.

Dr. Víctor Hugo Aguilar Gaxiola, Director Gral. de Servicio Social recibió un presente por la presidenta de la

congregación Mariana Trinitaria A.C.

QUINTA.- "LA UNIVERSIDAD" propondrá el "PROGRAMA" para realizar acciones de desarrollo integral y comunitario en las microrregiones, ajustándose a lo que establezcan las Reglas de Operación de los programas sociales que se pretendan involucrar. En la elaboración del "PROGRAMA" se deberá incluir:l. Las localidades identificadas como Centros Estratégicos Comunitarios en las que desarrollarán las acciones.II. Las acciones a realizar en cada localidad, dando prioridad al establecimiento de “banderas blancas”.III. Proyectos que beneficien a las comunidades bajo el enfoque del desarrollo regional.IV. Intercambio de información complementaria y que resulte necesaria para cumplir cabalmente este Convenio.V. Participar en campañas de difusión y promoción relacionadas con el objeto de este Convenio.

SEXTA.- Una vez aprobado el "PROGRAMA", se hará del conocimiento de la Rectoría de "LA UNIVERSIDAD" y de la Dirección General de "LA CONGREGACiÓN". Para el caso de realizar modificaciones se harán de común acuerdo por escrito entre los integrantes del "GRUPO DE TRABAJO".

S É P T I M A . - " L A U N I V E R S I D A D " Y " L A CONGREGACiÓN" promoverán la suscripción de Anexos Específicos de Ejecución, que serán firmados por representantes legalmente facultados de cada una de las partes, mismos que contendrán:l. Objetivos y metas a alcanzar.II. Calendario de actividades, recursos humanos, técnicos, materiales y financieros necesarios.III.Localidad donde se realizarán las acciones.IV. Medios de publicación de resultados y difusión de las actividades.V. Los responsables de la ejecución de las acciones.VI. Mecanismos de evaluación y seguimiento de resultados.VII. los demás que acuerden las partes.

OCTAVA.- Las partes se comprometen a realizar las gestiones correspondientes para la difusión del presente Convenio, asegurando que en un periodo no mayor a diez días hábiles, las personas involucradas en su cumplimiento estén debidamente informadasacerca de los acuerdos y compromisos del mismo.

NOVENA.- Las partes acuerdan revisar y evaluar trimestralmente el avance y los resultados obtenidos en la ejecución de este Convenio así como a presentar un informe final en el que se detallarán los logros alcanzados.

DÉCIMA.- El monto de las aportaciones materia de los Anexos Específicos de Ejecución será normado por la capacidad económica, jurídica y financiera de cada una de las partes.

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DÉCIMA PRIMERA.- Los derechos y obligaciones que cada parte asume en virtud de la celebración de este Convenio, podrán ser suspendidos por caso fortuito o fuerza mayor, sin responsabilidad alguna para las partes. En estos casos, las partes analizarán la formay determinarán el tiempo requerido para reiniciar las actividades.

DÉCIMA SEGUNDA.- Cada una de las partes mantiene inalterable su relación laboral con el personal que emplee en la ejecución de las acciones materia del presente Convenio, por lo que no se establecerán nuevas relaciones de carácter civil o laboral con motivo de su celebración, por lo que en ningún caso se dará lugar a la figura del patrón solidario o sustituto. Siendo que, tanto "LA CONGREGACiÓN" como "LA UNIVERSIDAD" cuentan con los medios económicos, humanos y materiales propios, necesarios y suficientes para celebrar este convenio; acuerdan en considerarse y ser las únicas responsables para dar cumplimiento a las obligaciones derivadas de cualesquiera obligaciones legales que involucren a los trabajadores de ambas partes, por lo que cada una de ellas responderá respectivamente de las reclamaciones que lIegaren a presentar o quisieren hacer efectivas en su contra en relación con el convenio y se comprometen expresamente a sacarse recíprocamente en paz y a salvo de cualquier reclamación de tal naturaleza.

DÉCIMA TERCERA.- Nada en este convenio será considerando o interpretado para constituir a las partes como socios, agentes o empleados uno del otro, ni entre los trabajadores y personal que cada parte requiera en la ejecución de las acciones derivadas de este Convenio. Ninguna de las disposiciones contenidas será interpretada para responsabilizar a la otra parte por las deudas, responsabilidades y obligaciones de la otra. Las partes en este acto acuerdan en no emprender o tomar cualquier acción, o realizar acto alguno que (i) crearía una obligación a la otra parte, () (íi) hiciera que cualquier tercero crea que una de las partes es su representante de la otra o está autorizado para actuar en nombre y representación de la otra. Ninguna de las partes podrá tomar acciones de cualquier naturaleza o asumir obligaciones o responsabilidades en nombre de la otra, excepto por lo expresamente señalado o permitido conforme a los términos de este convenio.

DÉCIMA CUARTA.- Las partes cooperarán mutuamente en la redacción y distribución de todas las comunicaciones y divulgaciones públicas relacionadas con las acciones del presente Convenio. Ninguna de las partes emitirá o permitirá que se emita o haga cualquier comunicación de prensa o anuncio público con respecto a las acciones derivadas del presente Convenio sin la aprobación anticipada y por escrito sobre su forma y contenido por la otra parte.

DÉCIMA QUINTA.- Las partes procurarán resolver de común acuerdo, cualquier controversia que pudiera surgir respecto de la interpretación, ejecución y cumplimiento del presente convenio, y a falta de acuerdo dentro de un periodo de 15 días a partir de que se haya originado la controversia, las partes acuerdan someterse expresamente a la Jurisdicción de los Tribunales Federales competentes con sede en la ciudad de Oaxaca, Oaxaca; para la solución de cualquier controversia que surja con motivo de la interpretación, cumplimiento y/o ejecución de lo acordado en el presente, renunciando expresamente a cualquier otro fuero que por razón de su domicilio presente o futuro, o por cualquier otra causa, pudiere corresponderle.

DÉCIMA SEXTA.- El presente Convenio podrá ser modificado por acuerdo escrito entre las partes y surtirá efectos a partir de la fecha de su firma.

DÉCIMA SÉPTIMA.- Será causa de rescisión cualquier violación o incumplimiento a las disposiciones legales vigentes o a lo estipulado en las cláusulas del mismo, bajo la responsabilidad de la parte que le hubiese cometido.

DÉCIMA OCTAVA.- La vigencia del presente convenio será por tiempo indefinido y surtiráefectos a partir de la fecha de su firma.

Integrantes de la delegación de asistentes por la UAS a la firma de convenio.

¡Visita nuestra página!http://serviciosocial.uas.edu.mx

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Mensaje del Rector

Dr. Víctor Antonio Corrales Burgueño

Amigos y amigas Conferencistas magistrales. Ponentes. Integrantes de la Comisión Interuniversitaria de Servicio Social. Asistentes a este Congreso, sean Ustedes bienvenidos a nuestro Estado, especialmente al Puerto de Mazatlán, sede del 29° Congreso Nacional y 3° Internacional de Servicio Social. Es para mí un momento de gran satisfacción y orgullo participar en el inicio de este Evento Universitario convocado por la CISS. Nuestra Universidad Autónoma de Sinaloa, tiene como lema: "Servicio Social y Voluntariado Universitario: Compromiso hacia los Objetivos del Milenio". Los trabajos académicos que se presentarán del 23 al 26 de octubre del año en curso, nos remiten a abordar los Objetivos de Desarrollo del Milenio, que nos permitan encontrar respuestas para llegar al logro de los retos y compromisos; estos desde la educación superior y el servicio social; el programa académico contempla conferencias magistrales, mesas redondas, talleres y mesas de trabajo, brindando toda una gama de enfoques teóricos que nos darán el poder entender y comprender las rutas de trabajo que hagan del servicio social, una práctica más cercana y efectiva a los sectores marginados y excluidos socialmente de nuestro país.

¡Gracias a ti lo logramos!o o

29 Congreso Nacional y 3 Internacional de Servicio Social

NUMERALIA

Estoy seguro que la hospitalidad y solidaridad de los sinaloenses, permitirán establecer lazos duraderos, enlazando la actividad académica y la amistad; por último, les reitero mis mejores deseos durante su estancia y, éxito en sus jornadas para bien del servicio social y de las personas, entidades públicas y población que atiende.

Mazatlán, Sinaloa, México., octubre de 2012.

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Relación de conferencias y talleres.

Dirección General de Servicio Social GACETA Praxis Núm. 12/ Septiembre-Diciembre/2012

Nutrida asistencia Dr. David Werner disertando en su conferencia magistral

NOMBRE UNIVERSIDAD / ORGANISMO /

INSTITUCION TIPO DE

RECONOCIMIENTO NOMBRE DEL TRABAJO

CONFERENCISTAS

PROFRA. MARÍA NIEVES

TAPIA BUENOS AIRES, ARGENTINA CONFERENCIA

MAGISTRAL

EL MODELO PEDAGÓGICO DE APRENDIZAJE

SERVICIO SOLIDARIO

DR. DAVID WERNER PROGRAMA PROJIMO AC HEALT

THWRIGTHS E.U. CONFERENCIA

MAGISTRAL

EL SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO EN LA REHABILITACIÓN BASADA EN LA

COMUNIDAD

DRA. ALISA NATIVIDAD DELGADO TORNÉS

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

DE LA UNIVERSIDAD ORIENTE DE SANTIAGO DE CUBA

CONFERENCIA MAGISTRAL

ESTUDIOS DEL VOLUNTARIADO INTERNACIONAL

TALLERISTAS

DRA. ALISA NATIVIDAD DELGADO TORNÉS

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD ORIENTE DE

SANTIAGO DE CUBA TALLERISTA

METODOLOGÍA DE FORMACIÓN DEL VOLUNTARIADO Y COMPROMISO SOCIAL UNIVERSITARIO PARA LA SOLIDARIDAD

INTERNACIONAL

DRA. MANUELA GUILLÉN UNIVERSIDAD DE SONORA TALLERISTA

METODOLOGÍA, APLICACIÓN Y

SEGUIMIENTO DE LOS PROYECTOS DE SERVICIO SOCIAL COMUNITARIO

SEBASTIÁN ANTONIO PUGLISI

CENTRO LATINOAMERICANO DE APRENDIZAJE - SERVICIO

SOLIDARIO TALLERISTA

MODELO DE APRENDIZAJE Y SERVICIO PARA EL COMPROMISO SOCIAL

MTRA. MARÍA LUISA VERA RAMÍREZ

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO TALLERISTA EL SERVICIO SOCIAL EN LA

UNIVERSIDADES PÚBLICAS VS UNIVERSIDADES PRIVADAS

DRA. ALEJANDRA OLIVERA MÉNDEZ

COLEGIO DE POSTGRADUADOS CAMPUS SAN LUIS

TALLERISTA EL SERVICIO SOCIAL EN LA

UNIVERSIDADES PÚBLICAS VS UNIVERSIDADES PRIVADAS

DR. DAVID MORENO CANDIL UNIVERSIDAD DE SAN LUIS POTOSÍ TALLERISTA

EXPERIENCIAS DE SERVICIO SOCIAL CON NIÑOS

DRA. DORANGÉLICA DE LA ROCHA ALMAZÁN

UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE - CULIACAN, SINALOA TALLERISTA

ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN PARA

ACTORES QUE PARTICIPAN EN EL SERVICIO SOCIAL

DRA. ROSALIA ÁLVAREZ CHÁVEZ

UNIVERSIDAD DE SONORA TALLERISTA EL SERVICIO SOCIAL COMO ALTERNATIVA

DE DESARROLLO SUSTENTABLE

DR. DAVID WERNER PROGRAMA PROJIMO AC HEALT

THWRICTHS E.U. TALLERISTA

LA CONSTRUCCIÓN DE ESCENARIOS ALTERNOS EN EL SERVICIO SOCIAL

COMUNITARIO DRA. ROSARIO IZAGUIRRE FIERRO Y ABEL ANTONIO

GRIJALVA VERDUGO

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

TALLERISTA ANÁLISIS Y ELABORACIÓN DE CORTOMETRAJES EN EL SERVICIO SOCIAL

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COMITÉ DEL CISS

MTRA. ROSALINA RAMÍREZ OLIVAS UNIVERSIDAD DE SONORA PRESIDENTA CEN - CISS

MTRA. PAOLA ADRIANA SOLÓRZANO

GUTIÉRREZ UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA SECRETARIA GENERAL CEN - CISS

DR. VÍCTOR HUGO AGUILAR GAXIOLA UNIVERSIDAD AUT. DE SINALOA TESORERO CEN - CISS

MTRO. EDGAR ALBERTO LÓPEZ ACEVEDO UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS VOCAL ZONA NOROESTE CEN - CISS

LIC. LORENZA LARIOS CÓRDOVA UNIVERSIDAD PANAMERICANA VOCAL ZONA METROPOLITANA

DR. MIGUEL ÁNGEL DE LA FUENTE LÓPEZ UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE

HIDALGO VOCAL ZONA CENTRO SUR

LIC. MIREYA LUNA MERCADO UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA VOCAL ZONA CENTRO OCCIDENTE

M.A. DAFNE DANAE RODRÍGUEZ DACAK UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO VOCAL ZONA SUR SURESTE

PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS CISS

CHRISTIAN ALBERTO VALENZUELA SÁNCHEZ

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE

SINALOA

PREMIO NACIONAL DE SERVICIO SOCIAL CISS

2012 CATEGORIA ESTUDIANTE INDIVIDUAL

PROYECTO: ELABORACIÓN DE PLANES DE NEGOCIOS PARA LA

CONVOCATORIA EMPRENDEDORES JUVENILES 2011

DAYSI DEL CARMEN CORTÉS GONZÁLEZ LUIS FERNANDO RUÍZ CABALLERO

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE

CHIAPAS

PREMIO NACIONAL DE

SERVICIO SOCIAL CISS 2012 CATEGORÍA

ESTUDIANTE COLECTIVO

PROYECTO: BANCO DE INFORMACIÓN SANGUÍNEA ALTRUISTA

UNIVERSITARIA

M.A. SUSANA ANGÉLICA PASTRANA CORRAL

UNIVERSIDAD DE

SONORA


2012 CATEGORÍA DOCENTE INDIVIDUAL

PROYECTO: BRIGADAS COMUNITARIAS MULTIDISCIPLINARIAS APOYO Y DESARROLLO COMUNITARIO EN EL ÁREA RURAL DE LA COSTA DE

CABORCA, SONORA

DRA. VERÓNICA MIRIAM GUZMÁN SANDOVAL LIC. FABIOLA ROJAS LARIOS DR. JORGE TORRES HERNÁNDEZ MTRO. DAVIDE ROBERTO NICOLINI PIMAZZONI DRA. JUANA DE LA LUZ CASTELLANOS

MORFÍN DRA. MARÍA ESTHER HERNÁNDEZ

RAMÍREZ

UNIVERSIDAD DE COLIMA

PREMIO NACIONAL DE

SERVICIO SOCIAL CISS 2012 CATEGORÍA

DOCENTE COLECTIVO

PROYECTO: JUGANDO A SANARTE

(PROGRAMA DE ATENCIÓN EMOCIONAL PARA NIÑAS Y NIÑOS

HOSPITALIZADOS

MTRO. HUMBERTO AUGUSTO VERAS GODOY

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL

ESTADO DE

HIDALGO


2012 CATEGORÍA

INSTITUCIONAL

PROYECTO: PROGRAMA UNIVERSITARIOS EN ACCIÓN

MA. JUANA CRUZ FERNANDEZ UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA RECONOCIMIENTO NACIONAL A LA TRAYECTORIA EN SERVICIO SOCIAL

CISS 2012

DRA. MARÍA CARIDAD ROSITAS MONTEMAYOR

UNIVERSIDAD DE MONTERREY RECONOCIMIENTO NACIONAL A LA TRAYECTORIA EN SERVICIO SOCIAL

CISS 2012

PBRO. DR. VÍCTOR MANUEL FERNÁNDEZ / RECTOR

UNIVERSIDAD CATÓLICA

ARGENTINA

PREMIO INTERNACIONAL AL COMPROMISO SOCIAL CISS 2012

PROYECTO: CONSTRUYENDO JUNTOS

Relación de premios y reconocimientos

Los Participantes

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Conferencias magistrales EL MODELO PEDAGÓGICO DE APRENDIZAJE

SERVICIO SOLIDARIO

CENTRO LATINOAMERICANO DE APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO (CLAYSS), ARGENTINA

Prof. María Nieves Tapia

Directora Académica

María Nieves Tapia es fundadora y Directora del Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (CLAYSS), y asesora del Programa Nacional Educación Solidaria del Ministerio de Educación argentino.

Profesora de Historia, con más de 25 años de trayectoria en la enseñanza universitaria, terciaria y media, hasta el año 2000 fue profesora adjunta de Historia Clásica de la Universidad Católica Argentina. Desde 1990 participó en el diseño de políticas de juventud y educativas en el Instituto Nacional de la Juventud, el Ministerio de Educación y otros organismos públicos y de la sociedad civil.

ESTUDIOS DEL VOLUNTARIADO INTERNACIONAL

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD ORIENTE DE SANTIAGO DE CUBA.

Dra. Alisa N. Delgado Tornés

Profesora Titular Centro de Estudios para el Desarrollo Integral Comunitario (CEDIC)

Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Oriente República de Cuba, Licenciada en Ciencias Políticas, Universidad de la Habana en 1971. Doctora en Ciencias Filosóficas, 1986. 39 años de experiencia en la Educación Superior. Imparte.

Entrega del reconocimiento por parte de la Lic. Margarita Pineda Mendi.

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“Mi cuestión no es negar la politicidad y la directividad del educador o de la educadora, tarea por lo demás imposible de convertir en acto, sino,

asumiéndolas, vivir plenamente la coherencia de mi opción democrática con mi práctica educativa,

igualmente democrática”. Paulo Freire

En primer término, quiero agradecer sinceramente la deferencia de haber sido invitada a compartir estas breves reflexiones en un evento de tal importancia para la vida cultural de este país. Es para mí una honrosa distinción y la asumo con la responsabilidad que ello implica.

Aunque el gran tema del 29º Congreso Nacional y 3º Internacional del Servicio Social 2012 se refiere al Servicio Social y del Voluntariado Universitario; Compromisos hacia los Objetivos del Milenio, el título de la intervención que realizaré será sobre la Ética de Compromiso Social del Servicio Social y el Voluntariado. Efectivamente, estos ejes se han convertido en vertebradores de disímiles procesos sociales. Pero también es cierto que algunos, opinan con frecuencia, que estos conceptos constituyen tan solo una referencia nostálgica de un pasado cargado de ideas políticas.

Para el abordaje del tema, no partiré haciendo un análisis histórico del servicio social y del voluntariado, dado que no es el propósito de esta intervención.

Hoy, el mundo es otro, no cabe duda. Paulo Freire nos advierte que “La ideología fatalista, inmovilizadora, que anima el discurso liberal anda suelta en el mundo. Con aires de posmodernidad, insiste en convencernos de que nada podemos hacer contra la realidad social que, de histórica y cultural, pasa a ser o tornarse “casi natural”.

Es así entonces que, esa forma de mirar el mundo social sustentado en cierta racionalidad, no sólo permite el auge del capitalismo, sino que el

servicio social y el voluntariado como parte de este modelo, están fuertemente dominadas por la concepción racionalista.

Esto en el ámbito del asistencialismo, se traduce, no sólo en la profesionalización de la ayuda social, sino que además en la tecnificación en dicho proceso. Entonces en este sentido, a pesar de que no profundizaré en el desarrollo histórico de los servicios sociales y su conexión con el voluntariado, será pertinente expresar algunas reflexiones críticas respecto a ello. Además de operar como un recurso de éstos, para minimizar, invisibilizar o negar determinadas prácticas de dominación, explotación y exclusión social, hoy llevadas de la mano, con el triunfalismo del n e o l i b e r a l i s m o e n v a r i o s p a í s e s latinoamericanos, que además no excluyen otros contexto a escala mundial, en donde el ethos neoliberal cobra sentido y significado, no sólo por las desigualdades y exclusiones que ha provocado, o por sus efectos nefastos en toda la dinámica social y cultural, sino que por la forma misma en que éste se impone.

Pero esta realidad, tan diferente pero en el fondo tan semejante a la de hace 30 o 40 años, parece no conmover ya a varios de nuestros intelectuales, académicos, políticos, entre otros actores sociales.

Por ello, para aquellos que piensan de esa forma, los conceptos de Ética y Compromiso Social

Conferencia congreso UASLa ética del compromiso del Servicio Social y el voluntariado

por la inclusión social* Dra. Alisa N. Delgado Tornés

Universidad de Oriente Santiago de Cuba

CUBA

*Resumen de su ponencia.

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pertenecen a un pasado que hoy se quiere desconocer. Otros – quizá los más, los que no tuvieron la oportunidad de vivir esos procesos - ni siquiera lo conocieron. O es solo una referencia bibliográfica en una actividad intelectual o académica francamente descomprometida y aséptica, como hoy abundan.

Lo que pasa es que estos conceptos no pueden solo ser “leídos”. Hombres y Mujeres como Paulo Freire, Orlando Fals Borda, Raúl Leis, Carlos N u ñ e z H u r t a d o , G r a c i e l a B u s t i l l o s , comprometen. Y el compromiso, en tiempos neoliberales, es muy escaso. Quizá los que los desconocen o detractan, en el fondo, inconscientemente, se protegen contra las implicaciones vitales de un pensamiento ético, político, social y epistemológico, que en armonía y coherencia, convoca profundamente al compromiso social con la vida, con la justicia y la emancipación. Al igual que en los sesentas, aunque estemos en el siglo XXI.

Y ese es el punto de partida que pretendo interpretar desde mi apreciación personal. Por tanto, lo que voy a expresar no es necesariamente la ética del compromiso social y del voluntariado de todos y todas; ésta es mi lectura del problema. He leído, releído, incorporado, renovado y reinventado el concepto de ética del compromiso social desde una práctica personal de compromiso social, trabajando desde instituciones públicas, políticas y organizaciones sociales que conforman el tejido social en mí país, y más recientemente, en colaboración en otros países de forma directa en la academia.

Trataré entonces de exponer lo que para mi constituye la centralidad de la ética del compromiso del servicio social y del voluntariado. Voy a acudir en algún momento al uso de un pensador como Paulo freire - aún corriendo el riesgo que ello implica - para poder ilustrar cómo expreso posiciones.

En sucesivas interpretaciones, he encontrado que este asunto se le puede “leer” desde tres grandes ejes, o campos de conocimiento:

-El posicionamiento, reivindicación y desarrollo del pensamiento y compromiso ético

-El marco epistemológico de carácter dialéctico.

-El compromiso socio político.

Desarrollaré brevemente cada uno de estos elementos, para su mejor comprensión.

LO ÉTICO

En relación con el tema de lo ético, Debemos señalar y reivindicar recurrentemente la “eticidad” de los procesos sociales, en particular los servicios sociales y del voluntariado. No puede haber servicio social que no sostenga y asuma un compromiso ético. Pero conforme veremos, esta no se reduce a la inclusión de una “asignatura de valores”, enfoque funcionalista con que se trata de abordar este “tema de moda” en la educación. Me parece que una de las principales desviaciones de los enfoques actuales, es el querer convertir el compromiso ético (social, político y ecológico) del ser humano - en este caso, de todo profesional - en “una asignatura” o en un conjunto de clases para “enseñar valores”.

En algunos países de nuestra región, el único acercamiento curricular que teníamos al respecto - y que de alguna manera nos acercaba relativamente al tema - era la asignatura de Ética o “Civismo”. Pero en algunos países autoridades educativas y políticas de hace años, asumiendo seguramente que somos países éticos y humanistas, la eliminaron.

Obviamente, cuando hablamos de la necesidad de desarrollar un pensamiento y actitud ético, no nos referimos a explicar teóricamente lo que es la libertad, la fraternidad, la justicia, la inclusión social etc. Estamos hablando de la incorporación consciente de un enfoque ético en el centro de toda actividad teórico práctica del hecho social, individual y socialmente entendido.

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No se puede “descalificar” aquel pensamiento que nos conduce a la renovación permanente de nuestro compromiso ético. Para hacerlo, habría que preguntarse si lo que hace años nos comprometió (y encontramos gracias también al pensamiento y actitud de tantos hombres y mujeres de una militancia orgánica) no debiera mantenernos en dicho compromiso por un mundo mejor. Efectivamente, el compromiso v ino con la toma de conc ienc ia ( la “c o n c i e n t i za c i ó n ” ) q u e n o s l l e v ó a l reconocimiento de un mundo injusto lleno de contradicciones, de exclusiones con un proceso de marginación creciente, violenta, con falta de respeto a los derechos humanos, con pobreza aguda.

La pregunta obligada hoy, en 2012, debería ser si ese mundo que nos llevó a comprometernos hace veinte, treinta o cuarenta años, es ahora mejor. ¿Acaso hoy tenemos un mundo con menos miseria, con menos exclusión, con menos violencia, con menos ataques a los derechos humanos, con menos depredación del medio ambiente? Cualquiera de nosotros, apelando honestamente a su conciencia y sus conocimientos, tendrá que responder que NO. Por el contrario. Antes, los l lamados “marginados”, eran gente pobre, “al margen” de los beneficios de una sociedad injusta, la misma que hoy, sin pudor alguno, los denomina “excluidos” y que son efectivamente socialmente excluidos.

Dra. Alisa Delgado Tornés disertando.

Los Informes de varios agentes de las Naciones Unidas que ofrecen datos verdaderamente escalofriantes. Pero no podemos solo “leerlas” como simples y frías estadísticas. Hay que hacer un esfuerzo para “humanizar” esos datos y así cultivar nuestra sensibilidad que nos permita renovar nuestro compromiso ético. Esas

estadísticas nos conducen al rostro del niño de la calle que está tragando fuego en la esquina cercana. O al del indígena al que le damos - o racionalizando, no le damos - la limosna que a cada paso nos pide.

En el mundo actual, lamentablemente tenemos que aceptar que cada vez se agrava la exclusión social y la violación de los derechos humanos, se instala la violencia.

El problema es que, ante estos hechos, quizá ya no nos conmovemos. Se ha vuelto “normal” que la mentira, el robo, la calumnia, la violación de los derechos humanos y la depredación del medio ambiente, se instalen en nuestra cómoda inconciencia.

Frente a esta injusta e inaceptable situación, éticamente debemos retomar posiciones. Y si las realidades (y los datos que las ilustran) de alguna manera nos llevaron a comprometernos antes ¿cómo negar entonces la urgente necesidad de renovar nuestro compromiso ético de servicio social y del voluntariado? ¿Cómo olvidar nuestra “concientización”? Debemos entenderlo y asumirlo como la búsqueda de consecuencia y coherencia en nuestro trabajo social como profesionales en donde quiera que estemos. “No es la resignación” - dice Paulo Freire - en la que nos afirmamos, sino en la rebeldía frente a las injusticias”. “De ahí –dice - el tono de rabia, de legítima rabia que envuelve mi discurso cuando me refiero a las injusticias a que son envueltos los harapientos del mundo”.

Este constituye un mensaje fuente de carácter ético. Siempre lo tuvo; pero se expresa con mayor impacto y consecuencia, cuando se da la llamada “derrota” de los paradigmas humanistas a partir de los cambios mundiales de finales del pasado siglo, de los ochentas y la caída del muro de Berlín. Con el dejamos caer muchas veces nuestras convicciones y compromisos, al encontrarnos descontrolados y aparentemente despojados de nuestros paradigmas.

Por ello Freire nos dice:

“ H a b l a m o s d e é t i c a y d e p o s t u r a sustantivamente democrática, porque al no ser neutra, la práctica educativa, la formación humana, implica opciones, rupturas, decisiones. Estar y ponerse en contra, a favor de un sueño y

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contra otro, a favor de alguien y contra alguien. Y es precisamente ese imperativo el que exige la eticidad del educador y su necesaria militancia democrática y le impone la vigilancia permanente, en el sentido de la coherencia entre el discurso y la práctica”. (Tomado de “Política y Educación”).

No cabe la ambigüedad. El servicio social y el voluntariado universitario deben ser prácticas de constructores del sueño con las cuales nos comprometemos. Y eso implica opciones, rupturas éticas. No se puede asumir y trabajar sobre la idea de una aparente neutralidad. Esto también implica un compromiso y vivir en el propio proceso social, de la actividad profesional o donde estemos, la coherencia ética del posicionamiento del profesional que realiza o acompaña el servicio social.

La ética del compromiso del servicio social como condición substancial para poder asumir la “educación en valores”, está reafirmando la inseparable relación entre teoría y práctica del profesional universitario, pero en particular del trabajador social. Efectivamente, no se pueden “asumir” ética y “valores” al margen de un compromiso y un comportamiento socio histórico concreto del profesional como persona y como ciudadano del mundo real.

Paulo Freire.

Es importante señalar que cuando hablamos de ética, normalmente referimos a “nuestra” ética; es decir, a la que es sinónimo de “lo bueno”. A la que reconoce y plantea valores como la justicia, la fraternidad, la libertad, la ternura etc. como “connaturales” a la dimensión humana. Pero en realidad existe “otra” ética - entendida como sistema de valores establecido - que es la realmente hegemónica y dominante: la “ética del mercado” ó “ética neoliberal”. Es aquella que

plantea y se basa en el egoísmo humano, en la competencia. La que justifica los medios –cualquiera que estos sean – para lograr los fines. La que asume en consecuencia la exclusión, sin pudor alguno. Por eso, Freire nos dice: “El ser humano es un ser ético, cualquiera que sea su marco ético: la ética de la vida, la ética humanista, o como hemos adquirido y adherido a la ética del mercado”.

Lo real existente es este mundo. Y nosotros estamos en este mundo concreto. Por ello, en nuestra vida real (personal, social, política, económica, profesional etc.) vivimos y actuamos influenciados y condicionados por la ética dominante. Aquella que a veces poco o nada tiene que ver con los valores, que desde una posición ética humanista, declaramos, decimos asumir y pretendemos reconocer, vivir y defender. Por eso, en lo personal y en lo social, muchas veces jugamos y asumimos roles y comportamientos contradictorios con nuestras declaraciones y nuestros deseos. Y ello sucede a partir de la influencia real de la ética dominante.

Frente a esta ética hegemónica, lo primero es reconocer su existencia y la real influencia que ejerce social y culturalmente en todos nosotros. Desde ahí, intentar superar una posición ética humanista basada en el mero discurso teórico o intelectual, que no nos compromete. Tenemos que hacerla práctica. Y además, práctica social coherente que se traduzca en actos reales en nuestra vida individual, familiar y social. Como profesionales, tenemos que materializarla en el proceso de los servicios sociales y del voluntariado que impulsemos. Pero también en los procesos socio – político de nuestro contexto, cualquiera que sea el ámbito de nuestra vida, pues nunca dejaremos de ser ciudadanos(as) y - sencillamente – miembros de la sociedad humana.

Para ello, debemos de superar el fatalismo y la derrota, que como una lepra del espíritu, poco a poco nos corroe. Y ese es el gran riesgo: el asumir, quizá inconscientemente, que esas situaciones absurdas y que esa ideología neoliberal, son “normales”. Es lo que Carlos Núñez Hurtado calificó: el establecimiento social de esa cultura de la “normalidad”.

Efectivamente, poco a poco y quizá sin darnos cuenta, nos hemos ido instalando en “la cultura

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de la normalidad”. Para algunos, leer el periódico y encontrarnos todos los días con la noticia de un nuevo fraude millonario, de un nuevo escándalo... es ya “normal”. Eduardo Galeano nos ofrece múltiples y dramáticos ejemplos de esto en su libro “Patas arriba: la educación del mundo al revés”.

Necesitamos des-instalar(nos) de esa cómoda “normalidad” para derrotar así a esa cultura e ideología inmovilizante. No se trata de hacer discursos ideologizados e ingenuos. Hay que ir al fondo del problema que implica la recuperación de la ESPERANZA, que “……es una necesidad ontológica. La desesperanza es esperanza que, perdiendo su dirección, se convierte en distorsión de la necesidad ontológica.” (Freire)

Pero se confunde el tan importante - y hoy más que nunca - valor de la tolerancia. “La tolerancia no significa de manera alguna la abdicación de lo que me parece a mi justo, bueno y cierto. El tolerante no renuncia a su sueño por el que lucha intransigentemente, pero respeta al que tiene un sueño distinto de él. La tolerancia – define - es la sabiduría o virtud de convivir con el diferente para poder pelear mejor con el antagónico, es una virtud revolucionaria y no liberal conservadora”.

Según nuestra posición, es falso que se hayan acabado las contradicciones, las ideologías, los

antagonismos y que hayamos arribado al “fin de la historia”, como dice Francis Fukoyama. Lo que sucede es que, ante la llamada crisis de paradigmas, muchos “tiraron el niño junto con el agua sucia” y niegan sus anteriores posiciones y compromisos. Pero no podemos claudicar en nuestro compromiso ético, basados en la renuncia a valores que antes asumimos, y que hoy, rechazamos, sustentados en la crítica a experiencias que muy lejos estuvieron de materializar dichos valores.

El componente ético amplía el significado al componente político-ideológico. El compromiso social, por ética, debe ser con la gente adolorida, con la gente que sufre más las consecuencias nefastas del neoliberalismo, de la exclusión social no desde una concepción filantrópica, sino desde una visión emancipatoria, donde como socias y socios, entre todas y todos nos convertimos en protagonistas de nuestra propia historia. Aquí es donde esta actitud se basa en cooperación y coeducación solidaria de inclusión social, en oposición radical a un servicio social y el voluntariado basado en el asistencialismo.

En síntesis: un profesional (a) universitario, todavía más que un ciudadano(a) común, no puede renunciar al sueño y al compromiso ético que lo compromete con el servicio social y el voluntariado.

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Vinculación Latinoamericana del Servicio Social

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Del 20 al 23 de noviembre del año en curso, se realizó la evaluación de las funciones de Administración y Gestión Institucional, y Difusión y Extensión de la Cultura a la Universidad Autónoma de Sinaloa por parte de los Comités Interuniversitarios para la Evaluación de la Educación Superior, a la Universidad Autónoma de Sinaloa; dicha evaluación incluyo un grupo de 12 evaluadores pares de Instituciones de Educación Superior nacionales y tres observadores de los CIEES, encabezados por el vocal ejecutivo de este organismo, el Dr. Enrique Gutiérrez López.

Los evaluadores iniciaron su trabajo el pasado martes 20 de noviembre y durante los siguientes dos días se reunieron con la estructura de la administración y titulares de las diferentes áreas de la UAS. Posteriormente, los pares evaluadores especialistas en cada una de las áreas se distribuyeron para hacer una valoración a cada una de las estructuras de la administración central universitaria, y finalmente incluyo al Rector, Dr. Víctor Antonio Corrales Burgueño.

Conforme a las observaciones emitidas en 2009, se revisaron 158 indicadores clasificados en 16 categorías, en concordancia con cinco ejes estratégicos, los cuales permitieron trabajar a la Institución tres años para buscar la acreditación. La Dirección General de Servicio Social, fue evaluada por los pares académicos, Lic. Maria Liliana Romero Lopez y MC Arturo Silva Ibarra, para lo cual se desarrollaron entrevistas al Dr. Víctor Hugo Aguilar Gaxiola y presentación de la siguiente evidencia física que se encuentran en las siguientes carpetas:

Se presentó como evidencia fisica información que sustenta paso a paso los procesos relacionados con:

Evaluación de los Comités Interuniversitarios para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES)

a la Dirección General de Servicio Social

Carpeta ILegislación1. Propuesta de anteproyecto de Reglamento de Servicio Social2. Oficios3. Reglamento de Servicio Social.

Vinculación1. Manual de Procedimientos y Funciones (2008)2. Manual de Procesos Administrativos para Prestadores de Servicio Social (2010)3. Convenios4. Cartas de Intención.

Difusión de la Cultura y Extensión1. Estadística Oficial Ciclo 2007 - 2008 al 2012 - 2013 / Fase I2. Prestadores asignados por sector: público, privado y social.3. Instrumentos de autoevaluación del Prestador por Colegios por Área de Conocimientos.4. Instrumentos de evaluación de beneficiados y resultados graficados.

Innovación1. Nuevo Modelo de Servicio Social (teorización).2. Unidades didácticas del Seminario de Inducción del Nuevo Modelo de Servicio Social para Prestadores.3. Informe VI Foro Estatal de Servicio Social Universitario y 1er. Coloquio de la Región Noroeste de la Comisión Inter-universitaria de Servicio Social.

Carpeta II

4. Informe I Encuentro Universitario Estudiantil. Experiencias de Prestadores de Servicio Social. Abril 2010.5. Informe Primer Semana de la Propiedad Industrial en Sinaloa. Mayo de 2012.6. Informe de la Dirección Gral. De Servicio Social. Impacto en la transformación del Servicio Social 2009 - 2010.7. Informe Gral. de actividades de avances de la D.G.S.S. 2010-2011.8. Informe 29 Encuentro Universitario Estudiantil. Experiencias de Prestadores de Servicio Social. Abril 2011.9. Informe Dirección General de Servicio Social Universitario. Mayo/ Diciembre 2011.10. Informe Resumen de Actividades de la DGSS. Mayo 2011-Abril 2012.11. (Libro en proceso) Comunidad. Pensamiento y enfoques.12. Protocolo para realizar el 29a Congreso Nacional de Servicio Social CISS - UAS 2011.13. Informe 3a Encuentro Universitario Estudiantil. Experiencias de Prestadores de Servicio Social. 2012.14. Informe 29a Congreso Nacional y 3a Internacional de Servicio Social CISS - UAS 2012.15. Plan de Acción Climática Municipal (PACMUN) 2012.16. Gaceta Praxis / Números 1-11 17. Anexos

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Los ciudadanos crean redes para paliar los efectos de la crisis

Padres de alumnos, vecinos y ONG colaboran para atenuar la pobreza y

evitar su estigma

La llamada a la cooperación ha llegado al corazón de los barrios donde los vecinos, a título individual o buscando fructíferas uniones, encuentran la manera de ayudar a los que se hunden en la pobreza sobrevenida. Familias que se organizan para que haya suficientes libros escolares, tiendas solidarias con productos donados, personas que preguntan qué pueden hacer por aquel al que ven sufrir en su calle, el que oye en la oficina que los vecinos han votado por unanimidad perdonar los impagos del que no puede abonar la comunidad; los que organizan comidas en sus casas para repartir entre muchos. Proliferan las páginas web en las que se ofrecen cosas a cambio de nada, comotelodoy.net o telodoygratis.com. Los medios de comunicación cuentan cada día historias espontáneas de solidaridad que tratan de cerrar el enorme agujero que han dejado los recortes presupuestarios en la protección social pública.

Las ampas se han convertido en pequeñas familias que se apoyan

Curiosamente, la gente aplica una buena dosis de delicadeza para alejar de los menesterosos el estigma de la pobreza y la exclusión. Los vecinos han salido al rescate de aquellos para los que el contrato social —yo trabajo y genero riqueza, tú me proteges cuando eso falle— ha resultado un fraude.

Entrevecinos se llama, precisamente, un proyecto que este año se ha iniciado en Zaragoza, a rebufo de experiencias similares en otras regiones que surgieron en la Confederación Estatal de Asociaciones de Vecinos. Es casi un juego que cuenta, como el Monopoly, con dinero de mentirijillas. Hasta la tienda solidaria, en la calle de San Vicente de Paúl, 26, llegan aquellos que han decidido participar en un programa de búsqueda activa de empleo, porque de eso, finalmente, se trata. Allí cambian sus billetes, que no son euros, sino vecinos, por productos de higiene, comida, ropa; todo donado y gratuito. Las reglas del juego, explica el coordinador del proyecto, José

Carlos Monteagudo, son “que se impliquen en un proceso de empleabilidad, pero para que esta gente pueda dedicarse a buscar trabajo tienen que tener garantizadas las necesidades más básicas de alimentación e higiene, ellos y sus familias”. El asunto es rescatarlos antes de que el paro, pertinaz, los coloque en el despeñadero.

A pesar del atasco contra el que luchan cada día los trabajadores sociales que se encargan de estos casos en los Ayuntamientos, siguen siendo ellos los que determinan en este peculiar Monopoly de Zaragoza quiénes pueden jugar, y son también ellos los que reparten, con su criterio, los vecinos para que vayan a la tienda solidaria cada viernes al mediodía.

Los trabajadores sociales atienden ya a más de ocho millones de personas, con datos de 2010, los últimos robados al Ministerio de Sanidad y Servicios Sociales. Sin embargo, los dos últimos presupuestos de Mariano Rajoy han disminuido la partida que llega a los Ayuntamientos para estos fines en un 65,4%: para el año que viene solo habrá unos 30 millones.

El Gobierno solo destinará 30 millones de euros a servicios sociales municipales

La gente tiene que organizarse y trocar, como mejor se pueda, la caridad por solidaridad. Las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (Ampas) devienen pequeñas familias. Ocurre, por ejemplo, en Castellón. “Las familias dejan en el centro escolar los libros de sus hijos, que han pasado al siguiente curso, y cogen los de otros. Si aun así falta algo se aporta entre todos. Así se han organizado en algunos colegios”, explica la presidenta de la federación de padres de Castellón, Loli Tirado. “También los profesores están ayudando con su trabajo desinteresado, con fotocopias, para cubrir lo básico, pero seguimos viendo cómo hay niños que no pueden ir de excursión porque no tienen para pagársela”.

En el ropero que la Cruz Roja tiene en Alcorcón (Madrid) una mañana cualquiera de octubre hay un niño que ha venido con su madre a dejar la ropa que ya no usan a pesar de su buen estado. No es habitual que haya pequeños en este almacén con pinta de tienda antigua de pueblo donde hoy, nublado, la humedad deja un olor de tintorería. ¿Para qué ha venido este muchacho con el carrito de la compra lleno de ropa? “Para dársela a la gente que no tiene”,

La solidaridad baja a los barriosCarmen Morán, Madrid; 3 NOV 2012

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recita como si fuera la lección. No ha ido a la escuela porque está malo, de lo contrario no tendría permitida la entrada. La Cruz Roja tiene sus reglas. Esta sirve para que las familias que vienen en busca de las prendas de temporada no saquen a los niños de las aulas para probarles las tallas.

El tercer sector pide un esfuerzo a los donantes privados y las empresas

La Cruz Roja tiene sus reglas, sí, y una de ellas es que el ropero es algo más que eso. Allí, entre montones de zapatos, percheros repletos y estantes ordenados, se asesora, se da conversación y consejo y, de nuevo, no se atiende a nadie que no venga derivado de los servicios sociales públicos. ¿A nadie? Una de las normas de esta histórica organización humanitaria es que las reglas a veces hay que saltárselas. De otro modo, el ecuatoriano Eugenio no sería uno de los 4.000 atendidos al año en este ropero. Pero Nunci —Anunciación Cuñado Alcalde, la misma que fundó este almacén solidario hace 25 años— levanta la mano magnánima y el hombre podrá llevarse un par de buenos jerséis para cuando le llamen a recoger naranjas a Valencia. Si hay suerte. Mientras, la nevera de casa está vacía, y el hijo de Eugenio “es el único que no tiene su libro de inglés”.

Las chicas del ropero, amables y dicharacheras, están, como la capitana, ya jubiladas. Fueron enfermeras, abogadas, amas de casa, pero la experiencia de toda una vida no les ha curtido suficiente y a veces toca meterse a llorar a la trastienda. Las lágrimas que se derraman en el ropero no siempre son de tristeza. Hubo hace unos años una novia que vino a buscar ropa corriente y encontró colgado aquel vestido blanco de cola que le quedaba pintiparado, como si lo hubieran hecho para ella... Lo cuentan a todo el que quiere oírlo.

Allí hay de todo. Toneladas de ropa llegan cada año. No faltan los donantes. Y en los últimos tiempos abundan los que reciben, entre los que crecen en número los españoles. ¿No necesitan de nada? “Sí, ropa de niño de 4 a 12 años”, dicen todas. “Porque procuramos que los chavales vayan al colegio sin que su atuendo se distinga en nada del que llevan sus compañeros”, explican. De nuevo, tiritas para el estigma. En este almacén, no solo dan ropa, quieren que la gente se sienta arropada.

53.000 ciudadanos más han marcado la x en la casilla social del IRPF

Cruz Roja y Cáritas son las dos grandes organizaciones del llamado tercer sector, que se nutre de donativos, voluntariado y subvenciones públicas. Para ellas, entre miles de organizaciones, es buena parte de lo que se recauda por la X solidaria del IRPF. Gracias a esta campaña, en 2011 las organizaciones consiguieron 262 millones de euros, cinco menos que

el año anterior a pesar de que el número de ciudadanos que marcó esta casilla ascendió en 53.000 personas. Sube la solidaridad, bajan las declaraciones de renta. Entre todos los proyectos presentados, el año pasado se prestó ayuda a cinco millones de personas.

Del peso del tercer sector dan cuenta los 504.000 profesionales contratados en unas 30.000 organizaciones solidarias, por no hablar de más de un millón de voluntarios que cooperan con ellas. El número de personas que se han interesado por prestar su tiempo había crecido un 20% a mitad de año. Y, aun así, no dan abasto. “Cáritas, por ejemplo, está haciendo tareas de acogida y diagnóstico de personas que luego deriva a sus propias organizaciones y eso lo deberían hacer los servicios sociales públicos. La inversión en recursos sociales está disminuyendo con los recortes, cuando tendría que aumentar. Alguien debería dar respuesta al diseño de políticas y al impacto de la crisis”, dice Luciano Poyato, presidente de la Plataforma del Tercer Sector. La misión de estas organizaciones no pasa de una actividad “complementaria de los servicios sociales públicos”, dice Poyato, pero pide “un esfuerzo a los donantes privados, las empresas y también a la financiación pública. Deben seguir colaborando, porque muchas entidades van a tenerlo muy difícil en 2013”, asegura.

Las asambleas del 15-M han abierto la puerta a la solidaridad

Ropa, comida... Y ocio, ¿por qué no? ¿Quién quiere ver a los otros divertirse desde la ventana de casa? El día de Halloween, decenas de niños llenaban de gritos un antiguo economato del barrio de Carabanchel, en Madrid, que ahora es un local okupado, con k, por personas vinculadas con la Asamblea del barrio que surgió con el 15-M. Muchos de estos movimientos de autosubsistencia se han convertido en otra puerta abierta para la solidaridad entre vecinos. Nada tiene que ver con el asistencialismo, insisten, es solo un modo de vida que consiste en vivir de otro modo. Pero ha resultado un alivio para los más pobres.

Las voluntarias del ropero de Cruz Roja en Alarcón (Madrid) entregan prendas para las familias enviadas por

los servicios sociales.

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En el Eko de Carabanchel se celebran fiestas de Halloween en las que participan niños de todos los colores, con disfraz y sin él. También los padres. El que tiene, deja un donativo, el que nada tiene, nada deja. O presta su tiempo y sus manos, por ejemplo.

Allí, en un enorme local que para sí quisieran muchos empresarios, se dan talleres de idiomas, se prestan libros, se dejan los materiales escolares, la ropa que ya no se usa, se hace teatro. Incluso colaboran con los desahuciados para guardarles sus muebles por algún tiempo. “Unas 500 familias se han llevado libros de texto este curso. Los recogimos en julio viendo la que se venía encima con la educación. La gente traía los del curso pasado y se llevaba los del siguiente”, dice Chema Mayo, uno de los asamblearios. “Claro que tratamos de cubrir las necesidades del barrio, pero no de un modo asistencialista. Esto es precio libre, no es gratis, la gente da lo que puede”, añade. El Eko ([email protected]) se ha convertido así en una fuente de recursos materiales, culturales, didácticos y de ocio para los carabancheleros.

Hogares en riesgo

- La renta media de los hogares españoles ha pasado de 26.500 euros anuales en 2008 a 24.609, con datos provisionales del INE para 2011.

- La tasa de riesgo de pobreza cayó entre los jubilados, que tienen su pensión, pero de 16 a 64 años, ha pasado del 21% al 28% entre 2008 y 2012. Entre los menores de 16 años es aún peor: 29% si son niños y 30,5% si son niñas.

- Alrededor de un 12% de hogares llegan a fin de mes con mucha dificultad, igual que en 2008. Pero han crecido aquellos que declaran llegar con dificultad, dos puntos, hasta un 19,1%.

- Hace cuatro años, un 28% de los hogares no podía afrontar gastos imprevistos; en 2012, los datos provisionales indican que ya no podría un 40%.

En cada barrio de cada ciudad, los vecinos saben que la caridad no siempre es bien recibida. Y que no hay mejor forma de espantar el estigma de la exclusión que teniendo derechos de ciudadanía. “Cada vez que un trabajador social se ve en la necesidad de derivar a una persona hacia organizaciones caritativas supone un fracaso de los gobernantes y responsables de la política social. Pero estamos asistiendo a un desmantelamiento del sistema social público, con la crisis como excusa, que nos retrotrae a los años sesenta y la beneficencia”, lamenta el presidente de la Asociación Estatal de Directoras y Gerentes de Servicios Sociales, José Manuel Ramírez. “Y esto no está ocurriendo a escala europea, solo en España”, se enfada.

Ramírez elogia la cooperación de las organizaciones no gubernamentales, de las redes caritativas, pero les pide, también a ellos, “que defiendan el sistema público, porque el Estado social es la manifestación colectiva de la solidaridad”. “Deben defender la responsabilidad pública y hacerla efectiva en un marco de justicia social”, afirma. E insiste: “El tercer sector no debería necesitar más dinero, sino tener menos demanda: si están desbordados es porque los Gobiernos no están haciendo lo que les corresponde, que es invertir para que haya rentas básicas de ciudadanía y ayudas de emergencia”.

Pero corre la mañana nublada en el ropero de Alcorcón, por donde pasa, entre otros muchos, Stephan, un chaval de Ghana que llegó en cayuco y tenía papeles y trabajo hasta que estalló la burbuja de la construcción. Hoy vende chatarra y si la cosa se da bien, la cena será su comida del día.

Fuente:http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/11/03/actualidad/1351973700_268091.html

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Se fortalece el programa UAS-PERAJ “Adopta un amig@”

Ciclo 2012-2013

El pasado mes de Septiembre dio inicio la quinta generación de prestadores de servicio social (PSS) en el programa UAS-Peraj “adopta un amig@”, los cuales fungirán como tutores de un niño estudiante de quinto o sexto grado de primaria durante todo un ciclo escolar, apoyando y motivando estos niños con el fin de fortalecer su autoestima, habilidades sociales y hábitos de estudio, para desarrollar su máximo potencial.

Dentro de esta generación participan 87 PSS estudiantes y/o pasantes de diversas carreras, como tutores de 87 amig@s (niños y niñas) distribuidos en cinco Campus Universitarios:

Campus Los Mochis, con 24 PSS, pasantes de las licenciaturas en Derecho, Desarrollo Empresarial y Negocios, Ingeniería en Software, Ingeniería Civil, Relaciones Comerciales Internacionales y Enfermería, tutores de alumnos de las Escuelas Primarias “Francisco I. Madero” y “Miguel Hidalgo”.

Campus Guasave, donde participan 12 pasantes de la Licenciatura en Derecho, tutores de 12 niños estudiantes de la Escuela Primaria “General Vicente Guerrero”.

Campus Culiacán, aquí se encuentra el mayor número de PSS en el programa UAS-Peraj, ellos son pasantes de las Licenciaturas en Arquitectura, Artes Plásticas, Psicología, Historia, Trabajo Social, Cultura Física y Enfermería, conformando un total de 34 tutores de 34 amig@s, estudiantes de la Escuelas Primarias “Juan Manuel Banderas” y “Florentino Ochoa Sauceda”, ambas ubicadas en la Colonia Renato Vega Amador.

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Campus Navolato, con 7 PSS, de los cuales 1 es estudiante de la Licenciatura en Psicología y el resto de la L icenciatura en Sistemas Computacionales, quienes acompañan a 7 niños, alumnos de la Escuela Primaria “Ramón Tejeda Rodríguez”.

Campus Mazatlán, donde, por primera vez, se trabaja el programa UAS-Peraj con un total de 10 PSS estudiantes de las Licenciaturas en Arquitectura, Trabajo Social, Economía, Turismo e Inglés, tutores del mismo número de niños alumnos de la Escuela Primaria “Renato Vega Amador”.

Esta generación, como las anteriores, arrancó con un periodo de evaluación y capacitación a los PSS, con el f in de br indar e l mejor acompañamiento a estos niños, ya que cada tutor será el modelo a seguir del amig@, su motivación a continuar preparándose académicamente, mientras se busca mejorar la estabilidad emocional y la relación en el entorno familiar y social del amig@ a través de las convivencias.

A casi cuatro meses de haber iniciado, los 174 involucrados (tutores y amig@s) han vivido experiencias tales como, un recorrido en turibús por la Ciudad de Culiacán, liberación de tortugas en Mazatlán, elaboración de altares, taller de computación en Los Mochis y Navolato, visita al Zoológico de Culiacán, taller “prevención de abuso sexual: ni una caricia a la fuerza”, impartido por psicólogos de EDU-PSIC; elaboración de piñatas en Guasave, y dulceros con material reciclado en Los Mochis para las posadas navideñas; juegos deportivos y proyección de películas, entre muchas más actividades grupales e individuales.

Algunas de las Unidades Académicas que facilitan sus instalaciones para llevar a cabo las actividades de este programa son: la Escuela de Informática Navolato, Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, Torre Académica en Culiacán y Los Mochis, así como las instalaciones de la Subdirección de Servicio Social Unidad Regional Norte.

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Brigada: Inclusión Social Comunitaria

Inclusión social es un proyecto comunitario que se está implementando a partir del Diagnostico de Detección de Necesidades en Comunidad (DIDENECO), dicho proyecto contempla 5 nodos: Educación, Medio Ambiente, Salud, Cultura Cívica y Consumo e Ingreso, actualmente la cuarta generación de prestadores de servicio social se encuentra integrada por 18 brigadistas, de cinco licenciaturas: Ciencias de la Educación, Educación Física, Derecho, Psicología y Químico Fármaco Biólogo ; esta nueva brigada arrancó en agosto de 2012, con la red de Educación, dando seguimiento al trabajo de la brigada anterior, planteándose como objetivo: “Lograr la Enseñanza Primaria” implementándose en base al proyecto educativo, situados en el polígono 2 situado en el noreste de Culiacán, Sinaloa, comprende las colonias: Grecia, Solidaridad, Lomas del Sol, Lomas del Magisterio, Rosario Uzarraga, Buena Vista, Lomas de Tamazula y Nueva Galaxia, en las cuales los prestadores y las prestadoras de servicio social, brindan apoyo escolar a niños y niñas que residen en viviendas con indicadores de pobreza.

Este modelo de trabajo considera de manera primordial el compromiso social de la Universidad Autónoma de Sinaloa a través de la actividad de los prestadores de Servicio Social Universitario, a cada uno de ellos se les asignan un promedio de 12 viviendas las cuales previamente han sido diagnosticadas, donde se plantea un seguimiento al trabajo de las brigadas anteriores. En este ciclo 2012, se atienden 142

viviendas, en donde se acompañan 107 niños.

La primer brigada de intervención en este polígono, inicio en los primeros meses de 2011 con el nombre de Diagnostico de Detección de Necesidades en Comunidad, en la que se realizaron 330 estudios, la siguiente brigada continuo a fines de 2011 con las redes de Educación, así como el de Medio Ambiente; La red Educativa ha impactado de manera positiva en los habitantes de las colonias, ya que muestran un interés por que niños y niñas tengan un mejor desempeño escolar y desarrollo educativo.

Se parte de la idea de que uno de los principales problemas que afectan y disminuyen el nivel de educación de los niños mexicanos es el Desfase Escolar, esto es efecto de diversos factores tales como: carencia de recursos y falta de interés y motivación de los niños hacia la escuela.

La finalidad como Prestadores del Servicio Social, es proporcionar a todos los niños y niñas que viven en el sector mencionado. Una formación común que posibilite el desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio personal, de relación y de actuación social con la adquisición de los elementos básicos culturales y los aprendizajes comunes a su edad biológica y grado escolar.

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La cartografía sociocultural, ¡una herramienta para la inclusión social!

La cartografía sociocultural, una herramienta para la inclusión social!!

La cartografía forma parte de la metodología de los proyectos de intervención comunitaria, de acuerdo al modelo de servicio social; la misma tiene como objetivo brindar información adicional al cuestionario que evalúa las condiciones del hogar seleccionado conforme a los objetivos del milenio, y la información que brinda es indispensable para establecer una de las variables de factibilidad (sociocultural) del hogar con respecto a los proyectos de intervención por redes temáticas.

A continuación se reproduce una ficha sociocultural de un hogar, perteneciente al programa de Inclusión Social en la Cd. de Mazatlán, Sinaloa (Polígono Valles del Ejido) del ciclo 2011 -2012, Periodo: 11-02-2012 a 29-09- 2012, realizado por estudiantes de la licenciatura en educación.

Cartografía Sociocultural “A”

Calle: San Francisquito, entre Mirador y Bugambilias; Colonia: Valle del Ejido, No. ****; Manzana: 115; Municipio: Mazatlán, Sinaloa.

1. Territorio sociocultural:

A la brigada se nos asigno el polígono “G”, donde se pudo notar las siguiente problemática: educación, salud, ambientación, formación ciudadanas e ingreso y consumo.

2. Cartografía:

2.1 Calidad del suelo:

La calle de esta colonia es de terracería y se encuentran en buenas condiciones; estamos en temporada de lluvias y no han producido zanjas o pozos provocadas por la corrida del agua de lluvia.

2.2 Tamaño del territorio habitado:

Tamaño de la manzana aproximadamente es de 170 X 50 = 8500 m2

Terreno de la casa es aproximadamente de 7X22 = 154m2

3. Descripción de las instituciones y familia:

3.1 Descripción de instituciones.

En esta zona cuenta con un Jardín de Niños y un Centro de Rehabilitación.

3.2 Descripción de familia

La familia la integran 5 personas:

- Liliana C.J.R. de 37 años (Madre)

- Carlos B. B. de 37 años (Padre)

- Sahara G. B J. de 16 años (hija)

- Carlos M. B. J. de 14 8 (hijo)

- María de C. R. de 79 años (abuela)

4. Historia de la familia:

Son originarios de Tepic, Nayarit. Llegaron a Mazatlán hace aproximadamente 5 años; el Jefe de la familia trabaja como albañil, por su propia cuenta, esto significa que no siempre trabaja.

La madre se dedica al hogar; su rol dentro de la familia es también de contribuir con los gasto por lo cual realiza distintas actividades comerciales.

La hija mayor dejo inconclusa la preparatoria y en estos momentos está en busca de un empleo.

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El hijo de 14 años, está en 3° de Secundaria; tiene un buen promedio y le interesa seguir estudiando.

La señora María la abuela no contribuye económicamente al gasto del hogar pero los apoya en lo que ella puede tiene 4 años viviendo con ellos.

La familia es dueña de la vivienda, consta de 2 cuartos y cocina – la cual es pequeña - y también cuentan con un automóvil.

5. Descripción del medio ambiente.

La casa tiene un patio muy grande que está dividido en dos partes, ya que en una de esta tiene a sus mascotas que son 5 perros. Al frente tienen 2 perros amarrados de bajo de un árbol. En esta casa no se realiza muy seguido limpieza de patios al igual que el frente.

6. Actividades económicas:

En esta familia el Jefe de familia trabaja como albañil por su propia cuenta así que no tiene un

salario fijo, el cual varía según su desempeño laboral. De igual manera la madre cuando realiza algún trabajo o vende algún producto su ingreso también varía. Tiene Seguro Popular.

7. Manejo de Salud.

Acuden al centro de la salud donde son atendidos ya que cuentan con el programa de Seguro Popular. Pero también se atienden por médicos particular (Médicos pertenecientes a las farmacias Similares o farmacias que brandan un servicio de doctor).

8. Creencias

Profesan la religión cristiana – católica.

9. Participación Social.

La familia no participa socialmente, ya que no tienen buena comunicación con los demás vecinos. Por consiguiente no participan en ninguna actividad social dentro de su comunidad

De acuerdo al Plan Institucional de la Dirección General de Servicio Social, este trimestre se concluyo la remodelación de los espacios físicos en la Subdirección de la Unidad Regional Centro, con la entrega de: ocho cubículos para supervisores, una sala de juntas y el área de recepción para brindar una mejor atención académica y administrativa a los usuarios.

¡Remodelación de espacios para la atención académica!

Al igual que la Unidad Regional Norte y Sur, la remodelación de la Unidad Regional Centro, se enfoco en brindar un ambiente trabajo adecuado para la asesoría y supervisión, ofertando a los prestadores de servicio social una atención personalizada y mejor calidad para el desarrollo y conclusión de su servicio social.

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La Dra. Maria Nieves participó como conferencista magistral en el 29 Congreso Nacional y 3 Internacional de Servicio Social, desarrollando el tema de Aprendizaje – Servicio; el Centro de Aprendiza….., con sede en Argentina, es la plataforma desde la cual se difunde su trabajo académico y vinculación a nivel mundial, el cual busca desarrollar:

MISION Y OBJETIVOS

Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario. Asociación Civil sin fines de lucro (Res. IGJ 001270/03)

Fundado el 26 de febrero de 2002. Buenos Aires, Argentina.

Nuestra Misión:

Contribuir al crecimiento de una cultura fraterna y participativa en América Latina a través del desarrollo de proyectos educativos solidarios.

Objetivos institucionales:

- Promover el desarrollo de la propuesta pedagógica del aprendizaje-servicio en América Latina.

- Ofrecer capacitación a directivos, docentes y líderes comunitarios para el desarrollo de proyectos educativos solidarios y para la formación en act i tudes pro-soc ia les .

- Contribuir al desarrollo de proyectos de aprendizaje-servicio en escuelas, Institutos Superiores, Universidades y organizaciones juveniles.

APRENDER SIRVE, SERVIR ENSEÑA

¿Qué es “aprendizaje-servicio”?

Aprendizaje-servicio es cuando los chicos aplican lo que aprendieron en el aula al servicio de la comunidad, y así transforman la realidad, y aprenden cosas que no se pueden encontrar en los libros.

Aprendizaje-servicio es cuando los niños y jóvenes salen del lugar de “destinatarios” para convertirse en protagonistas, cuando dejan de ser mirados como “los pobrecitos”, “los peligrosos”, “los superficiales” o “la esperanza del mañana” para ser reconocidos como activos y creativos constructores del presente.

Aprendizaje-servicio es cuando se aprende no sólo a describir problemas sociales, sino a pensar soluciones concretas; es cuando se aprende a hacer haciendo cosas que sirvan a quienes lo necesitan, y se aprende a ser un ciudadano participativo participando.

Aprendizaje-servicio es cuando se aprende Lengua enseñando a leer y escribir a otros, y Literatura promoviendo la lectura en barrios sin libros. Es cuando se aprende Química analizando en el laboratorio de la escuela la calidad del agua que consumen los vecinos. Cuando un 6º grado aprende Geografía haciendo mapas en relieve para la escuela de no videntes, y el 6º de los chicos no videntes hace carteles en Braille para que las calles de su ciudad sean más accesibles para todos. Es cuando los nenes de la salita de 5 ayudan a forestar una plaza con las plantitas de la huerta del Jardín, y el taller de la escuela técnica produce sillas de ruedas o anteojos para gente sin recursos, o paneles solares y turbinas hidroeléctricas para comunidades sin luz.

Ofrecemos capacitación en la pedagogía del aprendizaje-servicio a instituciones educativas y Organizaciones de la Sociedad Civil de América Latina interesadas en el diseño, la implementación y la institucionalización de proyectos

educativos solidarios.

Centro latinoamericano de aprendizaje y servicio solidario

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Aprendizaje-servicio es cuando “las prácticas” de los futuros docentes salen de las aulas protegidas de las escuelas modelo, para tomar contacto con la realidad de los chicos que más lo necesitan, dando apoyo escolar, actuando como tutores, y descubriendo juntos que todos pueden aprender, también quienes la escuela tradicional expulsa.

Aprendizaje-servicio es cuando los estudiantes de Medicina salen del hospital escuela para golpear las puertas de los ranchos y diagnosticar y tratar la desnutrición infantil antes de que sea demasiado tarde. Es cuando los estudiantes de Arquitectura y Diseño pasan de la maqueta a la construcción del comedor barrial, cuando el diseño crea modelos de juguetes que puedan ser producidos por el microemprendimiento comunitario. Es cuando la Agronomía genera redes de huertas urbanas para los desocupados, y la Veterinaria asesora a los pequeños productores rurales más olvidados. Es cuando la Universidad deja de medir la calidad académica por kilómetro de papel impreso en publicaciones para iniciados, y empieza a calibrarla por el impacto que lo aprendido y lo investigado tuvo en la vida real de la comunidad que la sostiene, y por la capacidad de sus graduados de aplicar sus saberes al servicio del desarrollo de su país.

CLAYSS desarrolla programas de investigación propios y en asociación con Universidades y organizaciones

nacionales y extranjeras sobre aprendizaje-servicio.

Aprendizaje-servicio es cuando el trabajo solidario del grupo juvenil o de la organización comunitaria es también una manera consciente de aprender y aplicar cosas que se aprenden mejor participando: cómo trabajar en equipo, cómo obtener y gestionar recursos, cómo comunicar ideas e ideales, cómo incidir en quienes tienen poder de decisión, cómo hacer escuchar la voz de los que generalmente no la tienen.

Todos estos ejemplos son reales, y provienen de instituciones educativas y organizaciones que están en contacto con CLAYSS, y a las que CLAYSS acompaña, apoya, asesora o capacita para que puedan seguir desarrollando sus proyectos.

¿Por qué CLAYSS trabaja al servicio de los educadores que enseñan a servir solidariamente a la comunidad?

Porque se necesita saber más para transformar la realidad que para rendir un examen, y por eso las investigaciones muestran que en las escuelas donde crece el aprendizaje-servicio disminuye la deserción y la repitencia, y se mejoran los resultados académicos y la convivencia.

Porque sabemos que las instituciones de Educación Superior que incorporan prácticas de aprendizaje-serv ic io generan también innovaciones tecnológicas e investigaciones relevantes socialmente, y forman profesionales con mejor capacidad de respuesta a los desafíos de la realidad.

Porque sabemos que fortaleciendo las experiencias de aprendizaje-servicio estamos trabajando simultáneamente para mejorar la calidad educativa y la calidad de vida de muchas poblaciones postergadas.

¡Visita la página web!

http://www.clayss.org.ar

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Después del Octavo Encuentro de museos realizado en el municipio de Ojinaga, Chihuahua, del 11 al 14 de octubre de 2010, donde se eligió a la primera directiva de la Asociación Civil de la Red de Museos Comunitarios del Norte de México, ocupando la presidencia el Arq. Rodolfo Anguiano Valenzuela del estado de Sinaloa, consecutivamente se han efectuado tres encuentros más: Canatlán, Durango, 2010,” la tierra de las manzanas”, Sindicatura de Tamazula, Guasave. Sinaloa, 2011, donde se realizó el cambio de directiva quedando el profesor Juan Alvarado Valdéz del estado de Durango como nuevo presidente y este XI encuentro en el pueblo mágico de Real de Pinos, Zacatecas.

Los objetivos fundamentales de estos encuentros además de compartir experiencias de desarrollo de base para el sostenimiento de los recintos culturales, consisten en la realización de talleres de aprendizaje, exposiciones, festivales culturales, desfile de las delegaciones, visitas guiadas y la designación de la próxima sede.

Real de Pinos, Zacatecas “Una tierra con olor a pueblo mágico”.

Se ubica al sureste del estado de Zacatecas a una altura de 2460 msnm. Fundada hacia 1594, acunado por imponentes montañas colmadas de oro y plata.

Aún se conservan erguidas las troneras de las haciendas de beneficio así como sus pintorescas calles flanqueadas por gallardas casonas, mesones, portales coloniales e innumerables rincones que evocan a la historia.

Los cascos de las haciendas en las comunidades se conservan como fieles testigos que nos remontan al importante desarrollo agrícola y ganadero que tuvo la zona, además las que simultáneamente practicaban la actividad mezcalera.

Destacan entre sus artesanías los bellos diseños de alfarería de cuadrilla, pirotecnia, comida tradicional y la inconfundible y excelente calidad del mezcal.

XI Encuentro Interestatal de Museos Comunitarios del Norte de México.

Real de Pinos, Zacatecas, 2012*

Centro historico de pinos

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Inauguración Pdte. Mpal de pinos c. Gustavo Uribe Gongora

Desarrollo de actividades realizadas durante el encuentro:

El acto inaugural del encuentro se realizó en la histórica plaza de armas de la localidad frente al monumento a Hidalgo ante la presencia de los participantes de los estados de Chihuahua, Coahuila, Durango, Sinaloa y Zacatecas, así como de las autoridades municipales y de cultura de Real de Pinos y del estado de Zacatecas.

Centro histórico de pinos

“Como elaborar proyectos para el desarrollo cultural”, tema principal del taller que durante los días viernes, sábado y domingo impartió el Dr. Carlos García Martínez, en el edificio del Instituto Municipal de cultura “Mtro. Ricardo Acosta Gómez”. El taller se desarrollo conforme a las expectativas y al final los participantes presentaron los resultados con un proyecto por equipo.

Exposiciones

El majestuoso portal Juárez frente a la plaza de armas fue el escenario donde las delegaciones montaron una exposición fotográfica mostrando parte de la riqueza cultural de sus comunidades. La venta de artesanías, fue un atractivo más tanto para que los visitantes y el público en general pudieran observar y adquirir algunas artesanías.

Alimentación y hospedaje

Los anfitriones echaron la casa por la ventana ofreciéndonos deliciosos platillos tradicionales a la hora de los alimentos, desde un rico café de olla, las tunas, el queso de tuna, los panecillos, el a t o l e , l o s t a m a l e s h a s t a e l p o z o l e colorado!!!!......inolvidable experiencia!

Como parte de la costumbre de los zacatecanos, el hospedaje se ofreció en dos hoteles del centro histórico.

Los festivales culturales se realizaron el viernes 09 y sábado 10, el primer día lo ofrecieron los anfitriones mostrando la riqueza de su folklore y el sábado corrió a cargo de los estados participantes donde cada uno presentó parte de su riqueza cultural.

Preparación de alimentos

Actividades culturales

Taller Festival anfitriones

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La visita guiada fue hacia la hacienda la Pendencia, importante edificio ubicado al norte del municipio sobre la autopista San Luis Potosí- Zacatecas. Data de 1621 en su origen dedicado a la labor agrícola, ganadera y la artesanal. Cabe mencionar que aún se produce y se envasa el mezcal en diferentes presentaciones. La hacienda posee una construcción exclusiva para la venta de mezcal al público.

Desfile Tradicional

Además de realizar el desfile tradicional, los trajes típicos de los estados participantes es otro de los atractivos y aciertos de estos eventos donde se muestra a la usanza los atuendos, vestimenta tradicional y representativa de cada región de nuestro país.

Próxima sede XII encuentro.

Sinaloa. “Lugar de Pitahaya, precisamente en la tierra indígena de San Miguel Zapotitlán, a 20 msnm, ubicada al norte del estado, en el municipio de Ahome.

“TE ESPERAMOS”.

*Colaboración Arq. Rodolfo Anguiano Valenzuela

Presidente de museos comunitarios del estado de Sinaloa.

Vicepresidente de la red de museos del norte de México.

Festival, Chihuahua

Festival, Sinaloa

Foto del recuerdo de los participantes

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En la Ciudad de Culiacán, en las instalaciones de la Torre Académica Culiacán, en la Sala de Juntas de la Dirección General de Servicio Social, siendo las 11: 35 hrs, del once de diciembre del 2012, se reunieron: Dr. Ramón López Pérez, Subdirector de la Unidad Regional Norte; MC. Gladys A. Bernal Salgueiro, Subdirectora de la Unidad Regional Centro; MC. Martin Moncada Estrada, Subdirector de la Unidad Regional Sur; MC. Santiago Elenes Buelna, Subdirector Académico; Lic. Isaac López Bañuelos, Subdirector Administrativo; y, Dr. Víctor Hugo Aguilar Gaxiola, Director General del Servicio Social, con el siguiente orden del día:

1. Instalación de la Reunión.

2. Evaluación del 29 Congreso Nacional y 3 Internacional de Servicio Social.

3. Agenda Pos Congreso.

4. Firma de Convenio con la Congregación Mariana Trinitaria A.C.

5. Asignación de Prestadores de Servicio Social, Ciclo Escolar 2012 – 2013, Fase II.

6. Asunto Generales.

Desarrollo de la Reunión

1. El Dr. Víctor Hugo Aguilar Gaxiola instaló la reunión. Informó a los asistentes que el Lic. Diego Soberanez Bojórquez, Subdirector de la Unidad Regional Centro – Norte, no asistirá por asuntos personales.

2. Con referencia al 29 Congreso Nacional y 3 Internacional de Servicio Social, el informe del mismo ya ha sido entregado al C. Rector, Dr. Víctor Antonio Corrales Burgueño, y ya cuentan con el mismo en su correo electrónico. La evaluación aplicada por la CISS a los asistentes nos brinda una calificación general de 8.4; solicitó las valoraciones de los asistentes; coincidiendo todos en la calidad académica ligada a la reflexión practica de las actividades del servicio social, con una permanente presencia de

los asistentes en todos y cada una de ellas; de igual forma, a tres años de haber iniciado la actual administración rectoral y directiva de servicio social, se han alcanzado importantes logros, en el que se inscribe la realización del Congreso.

3. Con referencia a las tareas que se derivan del Congreso, la agenda Pos Congreso, identifica dos grandes actividades: a) las preocupaciones académicas y administrativas que han enunciado las ponencias, para lo cual se debe de integrar un comité de evaluación y b) la edición de tres productos editoriales con ISBN: Memoria Electrónica General, Ponencias Selectas de Servicio Social y Reflexión (ensayos), Presente y Retos del Servicio Social en el Siglo XXI, situación que también demanda de un comité editorial. Por su parte, el Dr. Víctor Hugo Aguilar Gaxiola, señaló que en la última reunión del Comité Ejecutivo de la Comisión Inter Universitaria de Servicio Social (CISS) en Guadalajara, Jalisco, se tomo el acuerdo de que la DGSS de la UAS presentara un informe detallado de los retos que enfrenta el servicio social en la próxima década y temas y especialistas para el apartado internacional del 30 Congreso Nacional y 4 Internacional de Servicio Social en 2013, organizado por la Universidad Autónoma de Tamaulipas y la CISS; por último señaló , que la CISS le propuso al C. Rector de nuestra Universidad, autorizar el nombramiento del titular de servicio social como asesor del organismo para el nuevo periodo electivo 2012 – 1014.

Reunión Estatal de Subdirectores de la DGSS

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4. Respecto a la firma de convenio con la Congregación Mariana Trinitaria A.C., tanto el boletín de prensa y texto integro del convenio se encuentra en sus correos electrónicos. Señaló a su vez la ruta de poco menos de un año de reuniones y temas con Lic. Eduardo Sandoval Escobar, Asistente de la Congregación para la Región Occidente – Noroeste, poniendo énfasis en esta primer fase en desarrollar un trabajo comunitario de diagnostico – evaluación de microrregiones y caravanas de la salud, lo que en un tiempo perentorio nos permitirá presentar todo un banco de proyectos de intervención del servicio social para las regiones y población marginada y excluida en Sinaloa.

5. El calendario definido para la asignación de prestadores de servicio social se está cumpliendo en cada una de las subdirecciones y se puede señalar que estamos cerca de alcanzar una regularización estatal en los tiempos y formas de pre-registro, capacitación y asignación de prestadores de servicio social por parte de las coordinaciones de servicio social en casi todas las unidades académicas.

6. No habiendo asuntos generales que tratar, se da por concluida la reunión de trabajo, deseando por parte del Director General, ante la proximidad de las fechas decembrinas, el pasar estas fechas con sus seres queridos y los mejores deseos para el próximo año 2013.

Siendo las 14:20 hrs, concluye la reunión, indicando al Subdirector Administrativo la redacción del Acta.

Visitanos en la redhttp://serviciosocial.uas.edu.mx

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Promoción y educación para la salud: Una experiencia de Servicio Social.

Doctoras recorriendo casa por casa

Actualmente, la Universidad Autónoma de Sinaloa mediante la Dirección General de Servicio Social, refuerza su compromiso social con la población vulnerable, mediante la ejecución de brigadas multidisciplinarias que detecten las necesidades de la población, dando servicio a la sociedad para la trasformación de la misma e, identificando problemas existentes en la población excluida.

Con este proyecto, buscamos la mejoría de las condiciones de salud de la población vulnerable, con el fin de evitar muertes, reducir las tasas de morbilidad, mejorar los indicadores de calidad y bienestar, y asegurar que la población tenga control sobre los determinantes de su salud.

Por 2° año consecutivo, este programa cuenta con prestadores de servicio social del área de la salud. En este ciclo escolar, se cuenta con 3 prestadores de servicio del área de Medicina y 1 prestadora del servicio de Nutrición, trabajando de manera multidisciplinaria, en conjunto con los prestadores de servicio social del programa DIDENECO.

Iniciando esta parte del servicio social, en octubre 2012, se nos asigno el polígono norte de la ciudad de Culiacán, abarcando las colonias Rosario Uzarraga, Lomas del Magisterio, Grecia, Nueva Galaxia, Solidaridad y Buena Vista, áreas en las cuales, se inicio la asistencia médica y nutricional a domicilio, realizando historiales clínicos, toma de presión arterial, toma de niveles de glucosa en sangre, atención prenatal y d e te c c i ó n d e e n fe r m e d a d e s c ró n i c o degenerativas como hipertensión arterial y diabetes mellitus.

Durante los 3 meses que hemos trabajo en este proyecto, se han visitado 75 manzanas, en las cuales, se visitaron 102 domicilios, un total de 451 habitantes, encontrando:

Padecimiento Casos Padecimiento Casos

Hipertensión Arterial

35 Dislipidemias 1

Diabetes Mellitus 19 Migrañas 1 Embarazo 5 Amigdalitis 1

Cuadro Gripal 4 Gastroenteritis 1 Bronquitis 4 Parasitosis 1

Asma Bronquial 4 Anemia 1 Desnutrición 3 Rinofaringitis 1

Faringitis 3 Retraso Mental 1 Dermatitis 2 Crisis Hipertensiva 1

Hipotiroidismo 2 Bocio 1 Retraso

Psicomotor 2 Cardiopatía Isquémica 1

Sindrome Nefrótico

2 Angina De Pecho 1

Artritis Reumatoide

2 Ulcera 1

Crisis Convulsivas 2 Gastritis 1 Miomatosis

Uterina 2 Colelitiasis 1

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La atención es personalizada

La siguiente etapa del proyecto, inicia en Enero 2013, la cual consiste en la implementación de estrategias útiles en educación y prevención para la salud, tales como la realización y entrega de material didáctico en materia de higiene personal y ambiental, alimentación, actividad física saludable y prevención de enfermedades trasmisibles, con el fin de demostrar que con acciones tan sencillas como el lavado de manos, estornudar correctamente, realizar ejercicio al menos 30 minutos diarios y otras, podemos evitar que las cifras reflejadas en la tabla anterior disminuyan considerablemente.

Para la distribución del material contaremos con la participación de las demás brigadas interdisciplinarias, y además de ello, se realizarán talleres educativos y conferencias, con el fin de que la información permanezca en la población, y asi, contribuir a la Estrategia Nacional de Promoción Y Educación para la salud 2012.

Las próximas brigadas de salud tendrán un papel fundamental en la materia de prevención y educación, con el fin, de lograr una mejoría importante en materia de salud, y así, refrendar el compromiso social que nuestra universidad ha establecido con la comunidad.

El programa incluye comunidades rurales

Prestadoras de Servicio Social:

Lidya Paola Flores Marín.

Nery Amézquita Medina.

Karen Luna Hernández.

(Facultad De Medicina)

Marla Gómez Medina

(Facultad de Ciencias de la Nutrición Y Gastronomía).

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Documents

Gacetas Praxis Nº 12 - Covenio UAS y Congregación Marina Trinitaria