GARABATEO

CONTROLADO

Las primeras producciones gráficas del niño se producen alrededor del

año y medio de edad.

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GARABATEO

Los movimientos del niño siguen la ley proximodistal:

Del hombro al codo, del codo a la muñeca hasta llegar a los dedos, lo que le ayuda a obtener una mejor coordinación en los trazos.

A los primeros trazos, se les denomina garabatos.

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GARABATEO

Es el inicio de un nuevo modo de expresión que contribuye al desarrollo

motriz ya que permite la “diferenciación de los movimientos

para escribir y dibujar” ( schuster y Beisl, 1982. Pag 158).

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GARABATEO

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Al iniciar la etapa del garabateo, el niño debe realizar un proceso en el que luego de controlar los movimientos de los músculos gruesos empiece a ejercitar el movimiento de los músculos pequeños (manos y dedos) para adquirir una coordinación viso-motriz.

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GARABATEO

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Los garabatos infantiles se agrupan en tres fases:

1. Garabateo Desordenado

2. Garabateo Controlado

3. Garabateo Con Nombre

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GARABATEO

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Se da cuando el niño y la niña descubren que existe una relación entre sus movimientos y los trazos que realiza sobre el papel. Inicia entonces, un control viso-motriz.

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CONTROLADO

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GARABATEO

CONTROLADO

El niño descubre que hay cierta relación entre los movimientos que realiza y los trazos que quedan plasmados en el papel, comienza la relación de lo quinestésico (capacidad de usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos) con los pensamientos.

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Intenta establecer relaciones entre lo que observe en el ambiente y lo que dibuja.

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CARACTERÍSTICAS

Maneja un direccionamiento en sus trazos.

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CARACTERÍSTICAS

Posee una actividad kinestésica con dominio.

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CARACTERÍSTICAS

Llena toda la hoja.

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CARACTERÍSTICAS

Manifiesta alguna preferencia por los colores.

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CARACTERÍSTICAS

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OBSERVACIÓN

La observación se realizó con:

Tatiana Rivera

Edad: 2 años y 7 meses

La niña aún no asiste a un jardín.

En casa recibe aprestamiento.

La niña dibujó elementos relacionados con su entorno.

Tiene un uso adecuado del espacio en el papel.

La niña posee un adecuado control kinestésiso lo que le permite tener un buen agarre de pinza.

Posee adecuada integración viso-motriz (observa el objeto que esta dibujando).

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CONCLUSIONES

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BIBLIOGRAFÍA

Gallego Ortega, J. L. (1998). Educación infantil. Málaga: Ediciones Aljibe.

MEN. (1987). Desarrollo del niño y algunos temas relacionados con el preescolar. Bogotá.

Vannesa Díaz Bayona. Claudia Montilla Cortés.

Alejandra Pedroza Casallas.

Lina Marcela Pesca Flórez.

Ivonne Sánchez.

Andrea Rivera.

Colaboración de:

Tatiana Rivera.

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INTEGRANTES