8/9/2019 Gaya Pengajaran Guru

1/9

GAYA PENGAJARAN GURU

8/9/2019 Gaya Pengajaran Guru

2/9

Fischer & Fischer, 1979

GAYA PENGAJARAN GURU

berorientasikan

1. Tugas

2. Kerjasama

3. Murid4. Mata pelajaran

5. Pembelajaran

6. Rangsangan emosi

8/9/2019 Gaya Pengajaran Guru

3/9

Fischer & Fischer, 1979

GAYA PENGAJARAN GURU

berorientasikan TUGAS

Guru menentukan bahan pengajaran yang

perlu dipelajari dan murid menunjukkan

perlakuan yang spesifik selepaspengajaran. Tahap pembelajaran individu

murid dikenal pasti dan terdapat sistem

bagi memantau perkembangan murid

sesuai dengan matlamat yang ditetapkan.

Pendekatan headcount sesuai dengan

amalan gaya ini.

8/9/2019 Gaya Pengajaran Guru

4/9

Fischer & Fischer, 1979

GAYA PENGAJARAN GURUberorientasikan KERJASAMA

Guru merancang cara dan matlamat

pengajaran bersama murid. Pendapat danpandangan murid bukan sahaja diambil

kira tetapi dihormati dan guru

menggalakkan penglibatan murid dalam

semua peringkat pengajarannya.

8/9/2019 Gaya Pengajaran Guru

5/9

Fischer & Fischer, 1979

GAYA PENGAJARAN GURU

berorientasikan MURID

Guru menyediakan struktur bagi

membantu murid mempelajari perkara-

perkara yang diminati mereka. Walaubagaimanapun, gaya ini kurang diamalkan

kerana nisbah guru dengan murid yang

tinggi di sekolah. Selain itu, guru lebih

cenderung atau menggalakkan minat

tertentu pada murid terutama pada aspekkemahirannya, dan kurang menggalakkan

minat murid dalam bidang yang guru

kurang berkemampuan.

8/9/2019 Gaya Pengajaran Guru

6/9

Fischer & Fischer, 1979

GAYA PENGAJARAN GURU

berorientasikan MATA PELAJARAN

Guru memberikan fokus sepenuhnya pada

isi kandungan mata pelajaran sehingga ada

kalanya faktor keperluan murid mungkinterabai. Dengan fokus untuk

menghabiskan sukatan pelajaran,

guru cuba memenuhi suara hati

mereka dengan menghabiskan

perkara yang sepatutnya diajarwalaupun ada kemungkinan

murid tidak memahami perkara yang

diajar.

8/9/2019 Gaya Pengajaran Guru

7/9

Fischer & Fischer, 1979

GAYA PENGAJARAN GURU

berorientasikan PEMBELAJARAN

Guru peka pada kemampuan dan

keperluan murid serta kehendak

kurikulum dan bahan pengajaran. Merekamenolak fokus berlebihan pada gaya

berpusatkann murid atau berpusatkan

mata pelajaran dan sebaiknya menumpu

pada usaha membantu murid yang

memiliki tahap kemampuan yang pelbagaisupaya akhirnya mampu mencapai objektif

yang ditetapkan dan mampu belajar

sendiri..

8/9/2019 Gaya Pengajaran Guru

8/9

Fischer & Fischer, 1979

GAYA PENGAJARAN GURU

berorientasikan RANSANGAN EMOSI

Guru memaparkan penglibatan dari segi

emosi yang tinggi dalam pengajaran.

Mereka memaparkan kesungguhan yangtinggi dalam proses pengajaran dan cuba

menghasilkan suasana bilik

darjah yang penuh dengan

debaran, keghairahan dan

rangsangan emosi yang tinggi.

8/9/2019 Gaya Pengajaran Guru

9/9

Gaya pengajaran seseorang tidak statik

tetapi sentiasa berubah mengikutkeperluan kumpulan sasaran, hasil

pembacaan, kematangan, tahap

penguasaan teknologi maklumat dan

komunikasi, tahap kesihatan, suasanapengajaran dan sebagainya.

(Olivia, 1991)