Actividades de Ciencias de la Naturaleza de 4º E.S.O.

TEMA 7:

GENÉTICA MOLECULAR

Curso: 4º ______

Nombre y Apellidos: ______________________________

Tema 7: 2

FICHA DE AUTORREGULACIÓN DEL TEMA 7: GENÉTICA MOLECULAR

USO DE LA FICHA: Esta ficha te va a servir para hacer el seguimiento individual de tu progreso. En ella están los criterios de evaluación que tienes que conocer en este tema y las definiciones y actividades (“Act.” = actividades indicadas en las páginas del tema; “Final” = actividades del final del tema) que tienes que contestar en tu cuaderno conforme vayamos viendo en clase cada uno de los apartados del tema. En negrita te indicamos los mínimos que tienes que conocer obligatoriamente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Define: Actividades 1. Valorar la importancia de los ácidos

nucleicos como portadores y transmisores de la herencia. Describir los puntos básicos de la teoría cromosómica de la herencia. Pág. 147

Cromatina

2. Comprender y describir las características del ADN. Pág. 147-148

Nucleótido ADN

Act. 1 Final 24

3. Describir el proceso de replicación del ADN. Pág. 149

Replicación semiconservativa Act. 2 y 3

4. Comprender la forma en que se realiza el mensaje genético. Describir los procesos de transcripción y traducción del ADN. Pág. 150-152

Gen Aminoácido Transcripción genética Traducción genética

Final 2, 7, 9, 10 y 12

5. Conocer las características del código genético. Pág. 153

Código genético Codon Triplete

Act. 10 Final 5

6. Comprender las técnicas básicas utilizadas en ingeniería genética. Pág. 154

Ingeniería genética ADN recombinante Plásmido

Final 18

7. Valorar la importancia de la ingeniería genética en la vida cotidiana y en la resolución de problemas médicos. Pág. 155-157

Genoma Act. 15 Final 14 y 22

8. Diferenciar los procesos biotecnológicos clásicos de los procesos basados en la ingeniería genética. Pág. 158-159

Biotecnología Final 15 y 16

9. Comprender el mecanismo de obtención de organismos clónicos y transgénicos. Pág. 160-161

Clonación Vector Organismo transgénico

Act. 17 Final 19

10. Explicar la utilidad de la biotecnología en la mejora de la calidad de la vida humana. Conocer alguna aplicación biomédica de la nueva biotecnología. Pág. 162-163

Enfermedad congénita Terapia génica

Act. 19 Final 21

LO QUE HAS APRENDIDO... MAPA CONCEPTUAL FINAL (en el tema anterior, obligatorio) ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN (opcional)

Tema 7: 3

INVESTIGACIÓN SOBRE LOS PRODUCTOS TRANSGÉNICOS Objetivo: Obtener una visión general de los productos transgénicos de uso cotidiano. Orientaciones: Los productos transgénicos nos plantean dos cuestiones actualmente. Por un lado las cuestiones técnicas tales como ¿qué son?, ¿cómo se obtienen?, ¿para qué se utilizan?, etc, y por otro lado cuestiones éticas derivadas del uso de estos productos. Te proponemos una actividad en la que debes recabar información sobre los productos transgénicos y exponerlo a tus compañeros de clase. Partirás de dos posibles supuestos:

� Primero, que los productos transgénicos son buenos para la humanidad. Para ello debes explicar qué son y todos aquellos aspectos que encuentres a favor de su uso.

� Segundo, que los productos transgénicos son perjudiciales y su uso debe ser desaconsejado.

Recursos: http://ww2.grn.es/avalls/ http://www.ecoportal.net/arti/in_transg.htm http://www.tierra.org/transgenicos/transgenicos.htm http://www.ogm-info.com/ Muy interesante http://www.colostate.edu/programs/lifesciences/CultivosTransgenicos/ Por supuesto, a favor http://www.monsanto.es/ En contra http://www.geocities.com/CollegePark/Lab/8473/biotecno.html http://www.ecologistasenaccion.org/article.php3?id_article=188&var_recherche=transgenicos http://www.pangea.org/mstbcn/letraviva/MSTInf74.html

Tema 7: 4

INVESTIGACIÓN SOBRE EL GENOMA HUMANO Objetivo: Localizar secuencias de DNA humano, usando las bases de datos del Proyecto Hugo. Orientaciones y recursos: Entra en esta página de Human Genome Resources. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/genome/guide/human/ Verás a la izquierda las siluetas de los 24 cromosomas diferentes de la especie humana (22 autosomas más los dos cromosomas sexuales). Si pulsas sobre la silueta de algún cromosoma puedes ver su mapa de genes, mapa físico, etc. En la parte superior tienes otra ventana de búsqueda ("Search") en la que puedes buscar, por ejemplo, nombres completos de genes, enfermedades, etc., localizando bancos de genes, mapas, publicaciones al respecto, etc. Por ejemplo, si escribes la palabra "cancer" (sin las comillas), a la vez que seleccionas en la ventana de la izquierda "LocusLink", y le das a "Go", llegarás a unas pantallas en las que encontrarás referencias de todos los loci conocidos de genes relacionados de alguna manera con el cáncer. La cantidad de información que aparece en cada pantalla es enorme, incluyendo numeración, identificación, descripción y, a la derecha, en letras de colores, puedes ver artículos referentes al locus, secuencias, genes relacionados, etc. A la derecha de la columna de descripción aparece un código que indica la posición del locus en un cromosoma, algo así como:

2q24, 4q22 que indica en qué cromosoma se encuentra el locus (cromosoma 2, cromosoma 4), en qué brazo se encuentra (p, q) y la distancia desde el centrómero (24, 22). Si pulsas en alguno de estos códigos entrarás en una nueva página en la que verás un mapa del cromosoma en cuestión con la localización de ese locus. La información que se puede encontrar es sencillamente interminable. Puedes entretenerte cambiando tu búsqueda, poniendo otros nombres de enfermedades (eso sí, en inglés). Vamos a hacer un pequeño ejercicio para manejarnos en estas bases de datos. Vuelve a la página inicial http://www.ncbi.nlm.nih.gov/genome/guide/human/ y selecciona "Maps" en la ventana de búsqueda. Al lado escribe "Alzheimer". Vamos a buscar alguna información sobre esta enfermedad degenerativa del Sistema Nervioso Central. Pulsa en "Go" y verás una nueva página en la que aparecen las siluetas de los 24 cromosomas con unas marcas de color rojo que indican dónde hay genes relacionados con la enfermedad de Alzheimer. Si bajas un poco por la página aparece la referencia de los cromosomas y los locus correspondientes. Fíjate en el cromosoma 14, y a la derecha pulsa en "Genes cyto", aparecerá un mapa de una región determinada del cromosoma 14, con muchos genes diferentes, entre ellos y remarcado, el gen que buscamos (Psen1) que posee un alelo que provoca la variante más habitual de la enfermedad de Alzheimer. Retrocede a la página anterior y pulsa ahora en "Genes seq"; sale una página en la que aparece una región mucho más reducida del cromosoma 14, con el mismo gen de antes remarcado (Psen1). A su derecha hay cinco enlaces. Pulsa sobre el enlace que pone "seq" y no te preocupes si no entiendes nada de lo que pone, simplemente pulsa en la palabra "Display" que está abajo y llegaremos, por fin, a la esencia misma del gen, es decir, su SECUENCIA DE NUCLEÓTIDOS

Tema 7: 5

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN DEL TEMA 7: GENÉTICA MOLECULAR

ACTIVIDAD 1: ¿De dónde obtienen las células de nuestro organismo los nucleótidos para fabricar nuevo ADN? ¿Y el resto de los animales? ¿Y las plantas?

ACTIVIDAD 2 Imagina que los dos fragmentos siguientes de una molécula de ADN representan, el primero de ellos un gen original y el segundo un gen mutado, y que el primero de ellos determina el color negro del pelo del lobo.

AAATGCGCGCGAATTTCGTGGGTCAGGCTTGAAG TTTACGCGCGCTTAAAGCTCC CAGTCCGAACTTC

AAATGCGCGCGAGTTTCGTGGGTCAGGCTTGAAG TTTACGCGCGCT CAAAGCTCC CAGTCCGAACTTC

Localiza la mutación en el segundo gen. Indica la nueva secuencia de aminoácidos resultante de su expresión. Razona en qué condiciones el ejemplo que has puesto sería una mutación beneficiosa o perjudicial.

ACTIVIDAD 3: LA CLONACIÓN DE SERES HUMANOS Gracias a las técnicas de la ingeniería genética se han podido obtener fármacos, nuevas semillas y especies animales, y otros productos de interés para el ser humano. Con la ingeniería genética cualquier cosa parece posible. El nacimiento de la oveja Dolly, en julio de 1996, hizo realidad algo que hasta ese momento había pertenecido al ámbito de la ficción: la obtención de individuos (seres humanos incluidos) genéticamente idénticos por técnicas de reproducción asexual. El descubrimiento de un proceso científico que permite copiar embriones humanos ha generado en todo el mundo un gran debate sobre la conveniencia o no de llevar a la práctica este hallazgo y las objeciones morales que puede suponer duplicar seres humanos.

Tema 7: 6

Algunas personas creen que estos experimentos constituyen un atentado contra la ética, la dignidad y la libertad del ser humano; otras opinan que podrían abrir nuevas vías a su utilización en la investigación biomédica, la medicina, el tratamiento de los temas medioambientales, etc. Hay quien cree, por último, que la ciencia no debe limitar, sino regular, y al igual que sucede con la energía atómica, habrá que establecer unas estrictas normas de conducta profesional en relación con las aplicaciones de la ingeniería genética.

Actividades: 1) Basándote en el esquema explica cómo se podría realizar la clonación de un ser humano. 2) ¿Crees que es ético crear individuos iguales? ¿Serían realmente iguales en todos los

aspectos?