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GIMNASIO NUEVO REINO

MANUAL DE CONVIVENCIA

ACTUALIZACIÓN AÑO 2019

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MANUAL DE CONVIVENCIA El manual de convivencia en el Gimnasio Nuevo Reino, constituye una herramienta de consulta e interacción entre toda la comunidad educativa, por medio del cual se dan a conocer orientaciones éticas, normativas y criterios importantes para la cotidianidad escolar. Tiene como fin contribuir a la formación integral de los estudiantes y comunidad educativa en general, sobre la base de su propia

realización, de manera que cada uno aprenda a ser responsable, coherente, libre y autónomo con la exigencia y la colaboración de docentes y directivas, para promover un ambiente de sana convivencia, disciplina y corresponsabilidad institucional, puesto que al

Gimnasio Nuevo Reino se viene a ser feliz con responsabilidad.

El documento completo se encuentra publicado y actualizado en la página web de la institución www.mireino.edu.co, podrá ser consultado por cualquier miembro de la comunidad educativa. Los aspectos más relevantes se relacionan a continuación.

RESEÑA HISTÓRICA

El Gimnasio Nuevo Reino fue fundado en 1995, iniciando labores en el barrio Modelia con los grados Maternal, Párvulos y Pre Jardín. Nace del interés por ofrecer un servicio de calidad, acogiendo a la población infantil que requiera de una enseñanza personalizada para lograr los procesos de aprendizaje. Paulatinamente se presta servicio de todos los grados de preescolar y finalmente, en el año 2000, se presenta el proyecto de ampliación a básica primaria aprovechando la consecución de una nueva sede: La sede B, la cual fue acondicionada para prestar el servicio a los grados de básica primaria que fueron implementando año tras año. En el año 2010 se implementa el servicio para niños de 0 a 3 años en una nueva sede, la Sede C. Se presenta ante el DLE (Dirección Local de Educación) de la localidad Novena: Fontibón, la propuesta de ampliación para los grados Sexto y Séptimo a partir del año lectivo 2011 en la Sede B, proyectando la apertura de los grados Octavo en el 2012, Noveno en el 2013, Décimo en el 2014 y Undécimo en el 2015. Este sueño hecho realidad, surgió gracias a la Rectora NUBIA LUCIA PUERTAS LOZANO, psicóloga especialista en Gerencia Educativa y Magíster en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas, egresada de la Universidad de la Sabana, quien ha dedicado su labor al servicio del infante. La Institución sigue trabajando en varios planes encaminados al avance y éxito del proyecto educativo institucional, basado en valores, enfatizando el idioma Inglés, los deportes, actividades culturales y el uso de la tecnología como herramienta pedagógica. El logro es el alto nivel académico de la institución y los resultados sobresalientes en las pruebas Saber (ICFES). Para el año 2019 se dará inicio a los programas de Inmersión en Canadá y campamentos, como fortalecimiento de las competencias en el idioma inglés.

Misión: Formar personas íntegras, con un alto nivel educativo, teniendo en cuenta su entorno social, cultural, político, histórico y religioso, mediante la participación activa de la familia y la comunidad. Visión: Ser reconocidos como institución educativa de alto nivel académico, en donde los valores y las virtudes apoyen el desarrollo integral de los estudiantes. Propender por una educación de calidad acorde a las necesidades del siglo XXI.

INSIGNIAS DEL GIMNASIO NUEVO REINO ESCUDO: Basados en las condiciones más destacadas de un Caballero: Hombre de noble cuna, valiente, leal y cortés con la responsable Misión de proteger a los indefensos, el Gimnasio Nuevo Reino adoptó esta figura que simboliza a los miembros de la comunidad educativa (directivos, padres de familia, docentes, administrativos, servicios generales), mostrando la cortesía y los buenos modales que distinguen a una persona de la nobleza para encargarse de proteger con valentía a quienes son más indefensos y vulnerables en la sociedad: Los(as) Niños(as).

Este noble caballero tiene un nombre: ARMO, que sintetiza cuatro palabras claves que hacen parte de la Misión del Gimnasio: Amor, Responsabilidad, Metas, Orgullo. El componente femenino de armo, también existe y se llama ARMONIA, ella, lleva en lugar de lanza una hermosa flor que demuestra la feminidad y la dulzura de las niñas y jóvenes.

LOS COLORES DEL ESCUDO:

En el escudo aparecen tres colores: El verde, el púrpura y el amarillo. Estos colores fueron adoptados por su significado acorde con la filosofía de la institución. Así, El verde, es el color de la naturaleza por excelencia. Representa armonía, crecimiento, exuberancia, fertilidad y frescura. El Púrpura, se asocia a la realeza y simboliza poder, nobleza, lujo y ambición; También está asociado con la

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sabiduría, la creatividad, la independencia y la dignidad; El amarillo es también un color que aporta la felicidad. Es un color brillante, alegre, que simboliza el lujo y el cómo estar de fiesta cada día. Se asocia con la parte intelectual de la mente y la expresión de nuestros pensamientos. Es por lo tanto, el poder de discernir y discriminar, la memoria y las ideas claras, el poder de decisión y capacidad de juzgarlo todo. También ayuda a ser organizado, a asimilar las ideas innovadoras y aporta la habilidad de ver y comprender los diferentes puntos de vista.

LA BANDERA:

Enmarcada en dos colores: El verde de la armonía, del crecimiento, la exuberancia, la felicidad y la esperanza. El púrpura de la realeza, la nobleza, la sabiduría, la creatividad, la independencia y la dignidad.

EL HIMNO:

Expresa de manera poética el sentir y el pensar de su autora Nubia Puertas y que guarda relación con lo que es ser un Estudiante Reinista.

LA SANTÍSIMA VIRGEN DE FÁTIMA: En el Gimnasio Nuevo Reino se profesa la religión católica, aunque es una institución incluyente y no discrimina a nadie por profesar otra religión. Quien mejor que la Virgen María, bajo la advocación de Nuestra Señora de Fátima, para que nos proteja y nos guíe Espiritualmente. Según la historia, La Virgen les habló a tres niños, los cuales se convirtieron en portadores de 3 misterios y con su inocencia y corazón puro y sincero, dejaron una huella imborrable en la humanidad. A Nuestra Señora de Fátima encomendamos diariamente a todos los miembros de la comunidad educativa del Gimnasio Nuevo Reino.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN

La comunicación con los diferentes estamentos de la comunidad educativa se hace a través de los siguientes medios: ESCRITO: Mediante boletines enviados periódicamente, circulares y comunicados de la Rectoría, Coordinación académica y equipo docente, de forma impresa o mediante la página web del Gimnasio y/o plataforma de Cibercolegios. VERBAL Y/O PRESENCIAL: Por medio de citas personales con la Rectora, Coordinación y/o Profesores según sea necesario, reuniones por grados, reuniones generales con padres de familia, escuelas de padres, reuniones con estudiantes, con docentes, administrativos, reuniones de los diferentes estamentos del gobierno escolar.

LA MATRÍCULA Es el acto por el cual el aspirante admitido adquiere la calidad de estudiante del Gimnasio. Se legaliza mediante firma del Convenio de Cooperación Educativa, e implica el cumplimiento de los requisitos y documentos solicitados. Al firmar la matrícula y/o convenio de cooperación educativa, se compromete a respetar la filosofía del plantel, cumplir con el Manual de Convivencia y disposiciones vigentes. La(s) persona(s) que firmen como acudientes son las responsables ante todas las instancias de los aciertos y desaciertos del estudiante y serán las únicas con las cuales la institución mantiene comunicación directa y formal, siendo las responsables de autorizaciones y permisos que firma. Según el Artículo 68 de la Constitución Nacional la matrícula es un contrato civil. Son derechos del Gimnasio exigir el cumplimiento del reglamento o Manual de convivencia y todos los deberes allí contemplados. Exigir el cumplimiento de los deberes académicos esenciales por parte del educando para la obtención del fin común que comparten con los padres. El colegio no se hace responsable del bajo rendimiento académico del educando cuando sea responsabilidad directa de los padres o del propio educando. El colegio se reserva el derecho de no renovación de matrícula según estipulaciones del reglamento escolar y por las siguientes razones:

● Extraedad: desfase entre la edad y el grado; ocurre cuando un niño o joven tiene dos o tres años más, por encima de la edad promedio, esperada para cursar un determinado nivel.

● Comportamiento, rendimiento académico con desempeño Bajo, de condiciones que requieran un tratamiento especial del educando.

● Incumplimiento reiterado de los compromisos, deberes, obligaciones y fechas estipuladas para realizar procesos de matrícula por parte de los representantes (Padres/Acudientes) del educando.

● Trato irrespetuoso del estudiante y/o miembros de su núcleo familiar, tanto a directivos como profesores y otros miembros de la institución.

Según el caso se consideran los siguientes tipos de matrícula:

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Matrícula regular o normal: Es decir, la realizada en las fechas estipuladas y/o sin condiciones ni compromisos especiales. Matrícula extemporánea: Es una opción que el Gimnasio Nuevo Reino brinda a las familias antiguas que por alguna razón no cumplen con la matrícula en las fechas establecidas, pero comunicaron oportunamente su situación y se les guarda el cupo Matrícula con compromiso convivencial: Se refiere a la matrícula que está sujeta al cumplimiento de acuerdos escritos pactados entre padres de familia, estudiantes e institución, en los cuales tanto educandos como padres de familia conocen y aceptan la condición específica y se comprometen a aplicar las sugerencias y/o estrategias recomendadas por el colegio, siendo conscientes del proceso a seguir en caso de no cumplimiento, asumiendo con responsabilidad y coherencia las decisiones tomadas por los respectivos comités o consejos. Matrícula con compromiso académico: Se refiere a la matrícula que está sujeta al cumplimiento de acuerdos escritos pactados entre padres de familia, estudiantes e institución. El estudiante deberá cumplir con todas las responsabilidades académicas (tareas, exámenes, exposiciones, etc.) y se compromete a tomar una actitud activa en relación a su proceso de aprendizaje dentro de la institución. Los padres de familia, mantendrán comunicación permanente con los docentes y seguirán las indicaciones para lograr los objetivos cognitivos, conductuales y afectivos. Asistirán puntualmente a las entrevistas solicitadas por el personal del colegio, respetando los horarios de atención estipulados por el GNR. Matrícula con compromiso terapéutico: Se refiere a la matrícula que está sujeta a que los padres de familia asuman la responsabilidad de todo tipo de tratamiento terapéutico del educando, que el colegio considere por dificultades en el aprendizaje Y/O comportamiento. Por tanto, se adquiere el compromiso de buscar un profesional externo para efectuar el tratamiento correspondiente, allegando oportunamente los reportes del profesional de la salud para que la institución pueda establecer estrategias de acompañamiento interdisciplinario en beneficio del estudiante. Matrícula con compromiso familiar. Se firma cuando no se ha cumplido a cabalidad con las deberes que tienen como padres de familia de acompañar todos los procesos académicos y formativos de sus hijos. Cuando han mostrado un trato irrespetuoso con cualquier miembro de la comunidad educativa o atenten contra la buena imagen institucional. Cuando no cumplen con los horarios de recogida de los menores y se constituye un posible abandono temporal. Cuando no proveen los elementos educativos necesarios en el proceso de aprendizaje y/o desatienden las necesidades nutricionales del educando. Matrícula con compromiso de pagos: Cuando no se ha cumplido con rigurosidad en los pagos de los compromisos económicos adquiridos con la institución y/o se desatiende los acuerdos de pago pactados. NOTA: Si los padres escogen para sus hijos la educación privada, quedan obligados al pago de las pensiones, pues han ratificado su solvencia económica para asumir el pago oportuno de sus obligaciones, por lo tanto, la Corte no encuentra configurada violación a los derechos fundamentales la no renovación del contrato de matrícula con base en el causal de atraso y no pago de pensiones por parte de los padres de familia.

CONTRATO DE COOPERACIÓN EDUCATIVA Es el documento que contiene los derechos y obligaciones del Gimnasio Nuevo Reino como entidad prestadora de servicio, los padres de familia y/o acudientes y deudor solidario como representantes de los estudiantes; a través de este formalizan el acto de matrícula al firmar el libro correspondiente respaldado por la firma de la Rectora, Secretaria Académica, el estudiante y los padres de familia y/o acudientes. Con la suscripción del Contrato de Cooperación Educativa el estudiante y sus padres y/o acudiente aceptan los principios, fines y valores de la Institución, comprometiéndose a respetar y cumplir todas las indicaciones, reglamentos y demás disposiciones emanadas por el Colegio, como también a cancelar oportunamente dentro de los 5 primeros días de cada mes los compromisos financieros adquiridos libremente y a responder por los daños causados en la Institución por los estudiantes a su cargo.

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Los estudiantes antiguos, previo cumplimiento de los requisitos y condiciones establecidas para la promoción en las normas legales y en el presente Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar, procederán cada año lectivo, en la fecha y hora determinada por el Colegio a renovar su Contrato de Prestación de Servicios Educativos. RENOVACIÓN DE MATRÍCULA PARA ESTUDIANTES ANTIGUOS

1. Haber sido aceptada su admisión por el Consejo Directivo. 2. Tener la carpeta como estudiante al día con todos los documentos requeridos. 3. Estar a paz y salvo por todo concepto. 4. Obtener la orden de matrícula, previa revisión de antecedentes académicos y disciplinarios. 5. En caso de tener dificultades académicas y/o de convivencia el estudiante debe comprometerse por escrito con el comité de

evaluación y promoción, con coordinación y ante rectoría, a asumir un proceso de cambio en su convivencia escolar y/o social y/o desempeño académico.

6. En caso de haber presentado dificultades financieras que hayan ocasionado atrasos en los pagos y/o dificultades de tipo convivencial con funcionarios de la institución, los padres de familia y/o acudientes deben comprometerse por escrito firmando un compromiso de cumplimiento de pagos y/o compromiso de apoyo familiar.

PÉRDIDA DEL CUPO.

1. Si se ha cumplido el ciclo de estudios 2. Cuando no se realice la renovación de la matrícula dentro de los plazos y con los requisitos propuestos por el Gimnasio. 3. Si se comprueba falsedad en documento público o privado. 4. Por retiro voluntario legalizado mediante firmas de estudiante y padre de familia en secretaría académica. 5. Por el incumplimiento en pago oportuno de los compromisos adquiridos con el Gimnasio. 6. Por inasistencia de los padres de familia a reuniones y citaciones, dándose por desentendidos del proceso de sus hijos. 7. Cuando se le haya comprobado reincidencia en una falta gravísima, como resultado de un proceso disciplinario. 8. Cuando así lo determine una medida disciplinaria de manera temporal o permanente conforme a lo establecido con el Manual. 9. Si se ha cancelado la matrícula por el Consejo Directivo del colegio. 10. Si se reprueba el año escolar y presente faltas graves contempladas en el manual de convivencia. 11. Cuando repruebe por segunda vez. 12. Cuando el estudiante y padre y/o acudiente no asistan a las instituciones especializadas a donde fueron remitidos por la

necesidad o ayuda que requieren. 13. Cuando la familia o el estudiante no comparten las políticas institucionales que aceptaron en la matrícula y el manual de

convivencia y/o han irrespetado o agredido física o verbalmente a un miembro de la comunidad educativa. NOTA: El incumplimiento de los logros académicos, la reiterada indisciplina, las faltas leves, graves, gravísimas, no modificadas luego de una orientación pedagógica o disciplinar, son factores que legítimamente pueden generar la pérdida del cupo en esta institución educativa, atendiendo al debido proceso. En consecuencia, los estudiantes que incumplan las exigencias académicas y disciplinarias establecidas en el presente manual de convivencia, no podrán justificar su conducta, invocando la protección de su derecho a la educación, amparados en la sentencia T-625/2013.

DOCUMENTACIÓN PARA EL TRÁMITE DE MATRÍCULA Todo estudiante debe tener en su carpeta la documentación exigida por el Gimnasio al momento de la matrícula.

1. Fotocopia del Registro civil y/o tarjeta de identidad 2. 2 Fotografías tamaño documento 3. Certificado Médico Reciente 4. Certificado Médico con agudeza visual, percepción auditiva, y curva de crecimiento y desarrollo (Sólo para estudiantes de

preescolar) 5. Certificado de Vacunas actualizado (Sólo para estudiantes de preescolar) 6. Copia de afiliación a EPS y/o medicina prepagada. 7. Informe final de notas

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8. Certificado de notas de los grados cursados. (estudiantes nuevos) 9. Copia del observador del estudiante o certificado de Comportamiento y Convivencia del colegio anterior (estudiantes nuevos) 10. Certificado de paz y salvo de la institución anterior. 11. Copia de cédula Padres y/o acudiente y deudor solidario. 12. Certificación laboral de padres de familia y del deudor solidario 13. Contrato de cooperación educativa, pagaré y carta de instrucciones 14. Contratos de Servicios opcionales (Transporte y Almuerzos). 15. Documento de aceptación del manual de convivencia, respaldado con las firmas de padres/acudientes y estudiantes y

autorización de manejo de datos. CERTIFICADOS, CONSTANCIAS Y OTROS.

1. Los certificados y constancias se deben solicitar y cancelar con cinco (5) días de anterioridad. El costo de toda certificación es de $13.500 m/cte., los cuales deberán ser consignados en la cuenta asignada para este trámite.

Nota: El trámite de elaboración de certificados se iniciará una vez se haya recibido la consignación original . No se recibirán solicitudes vía telefónica.

USO DEL UNIFORME El uso del uniforme por parte de los estudiantes debe caracterizarse por una excelente presentación personal y porte digno de las prendas institucionales, las cuales tienen como objetivo preservar de cualquier tipo de discriminación por razones de apariencia, por ende su porte a diario es obligatorio. UNIFORME DE DIARIO NIÑOS Y NIÑAS MATERNAL Y CAMINADORES: Se usa todos los días:

❖ Sudadera Institucional

❖ Delantal institucional UNIFORME DE DIARIO NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL (EXPLORADORES HASTA TRANSICIÓN) Y PRIMARIA: Se usa los martes y los jueves para preescolar, en el caso de primaria se ajusta de acuerdo al horario académico. Consta de:

❖ Pantalón azul oscuro en dril gabardina (no Jean)

❖ Buzo verde cuello tortuga

❖ Saco de lana azul oscuro con el escudo Institucional

❖ Medias de color azul oscuro

❖ Zapatos de color azul oscuro según muestra. UNIFORME DE DIARIO NIÑAS PREESCOLAR Y PRIMARIA: Se usa los martes y los jueves para preescolar, en el caso de primaria se ajusta de acuerdo al horario académico. Consta de:

❖ Jardinera del material y modelo establecido por el Gimnasio

❖ Blusa blanca cuello bebé.

❖ Saco de lana azul oscuro con el escudo Institucional

❖ Medias pantalón de color azul oscuro

❖ Zapatos de color azul oscuro según muestra. Nota: El delantal de la Institución se usa diariamente en los grados de preescolar para protección del uniforme. UNIFORME DE DIARIO NIÑOS SECUNDARIA: Se usa tres veces en la semana de acuerdo al horario académico, consta de:

❖ Pantalón azul oscuro en dril gabardina (no Jean)

❖ Camisa Blanca con logo Institucional.

❖ Saco de lana azul oscuro con el escudo Institucional.

❖ Medias de color azul oscuro.

❖ Zapatos de color azul oscuro según muestra.

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UNIFORME DE DIARIO NIÑAS SECUNDARIA: Se usa tres veces en la semana de acuerdo al horario académico, consta de:

❖ Blusa Blanca con logo Institucional

❖ Saco de lana azul oscuro con el escudo Institucional

❖ Medias pantalón de color azul oscuro

❖ Zapatos de color azul oscuro según muestra

❖ Jardinera del material y modelo establecido por el Gimnasio. Nota: Los estudiantes de grado Once, que opten por usar chaqueta de prom, deben ceñirse a las siguientes características de diseño:

● Colores que combinen con el uniforme institucional.

● Diseño sin capota.

UNIFORME DEPORTIVO NIÑOS Y NIÑAS PREESCOLAR Y PRIMARIA: Se usa dos veces en la semana de acuerdo al horario académico, consta de: Consta de:

❖ Sudadera (4 piezas) del material y modelo establecido por el Gimnasio

❖ Camiseta blanca con el escudo Institucional

❖ Pantaloneta blanca institucional

❖ Medias blancas

❖ Tenis blancos. UNIFORME DEPORTIVO NIÑOS Y NIÑAS SECUNDARIA: Se usa dos veces en la semana de acuerdo al horario académico, consta de:

❖ Sudadera Azul (4 piezas) del material y modelo establecido por el Gimnasio

❖ Camiseta blanca con el escudo Institucional

❖ Pantaloneta blanca institucional

❖ Medias blancas.

❖ Tenis azul oscuro según muestra. Todos los estudiantes deberán portar el uniforme con aseo y decoro, evitando colocarse accesorios que no hagan parte del mismo como: cachuchas, gorros, aretes demasiado grandes, bufandas, chaquetas, etc. El uniforme se deberá usar desde el primer día de clases. Las directivas y los profesores están en la potestad de llamar la atención, si el estudiante no cumple con las normas de presentación personal correspondientes, por lo que se requiere la corresponsabilidad de los padres y/o acudientes para dar cumplimiento a lo expuesto en el presente Manual.

NOTA: Constituye una falta al manual de convivencia el no portar el uniforme institucional con las características establecidas en el presente manual de convivencia.

HORARIOS

❖ El horario de ingreso en la Sede C, por tratarse de niños más pequeños, será un poco más flexible (7:00 a 7:30), en las Sede A y B, los estudiantes deberán cumplir con el horario académico estipulado para la jornada escolar (7:00 a.m. a 3:00 p.m.). Es importante que tomen conciencia del cumplimiento del horario para beneficio de los estudiantes y el normal desarrollo de las actividades diarias programadas.

❖ Los estudiantes que toman el servicio de transporte deben estar listos a la espera de su ruta 5 minutos antes de la hora pactada para evitar retrasos en el recorrido.

❖ Los padres de familia de los estudiantes que lleven el almuerzo desde casa, deben proveer los elementos necesarios para su consumo, así como garantizar la adecuada higienización de los recipientes para evitar que la salud de los estudiantes se vea afectada. Esto para facilitar el desempeño de funciones del personal auxiliar y garantizar el cumplimiento por parte de los estudiantes de los horarios asignados para la ingesta de alimentos. El pago del servicio de calentar almuerzos se hace por el año académico, al momento de la matrícula o antes del mes de febrero.

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❖ Para los usuarios de almuerzos extra, se expedirán valeras que los padres de familia pueden adquirir en la sede administrativa (sede A) de quedar vales sin utilizar al finalizar el año, el colegio hará la devolución del dinero correspondiente.

Nota: Dando cumplimiento a los requerimientos de Secretaría de Salud del Distrito, la institución no avala el suministro de almuerzo para los estudiantes, que sea contratado con restaurantes del sector, debido a que no se puede verificar el cumplimiento de las normas de sanidad, pudiéndose presentar intoxicaciones u otras situaciones que puedan poner en riesgo el estado de salud de los menores, evitando el ingreso de personas ajenas a la institución. El colegio ofrece el servicio del restaurante de manera opcional y quienes no deseen tomarlo, pueden enviarlo desde casa en las condiciones de higiene apropiadas para su consumo. AUSENCIAS Y RETARDOS: El PEI de esta institución requiere de la presencia diaria del estudiante debido a que el desarrollo curricular se hace a través de un horario que no permite retardos ni ausencias. La justificación se entiende cuando:

1. Es por fuerza mayor (calamidad doméstica), presentando de forma escrita el motivo de la calamidad. Por enfermedad o accidente, entregando el certificado médico expedido por la E.P.S. a la cual está afiliado el estudiante.

2. Representación que el estudiante hace del colegio en algún evento formativo, deportivo o académico, previo aval de la institución.

3. Permiso de salida de acuerdo al formato estipulado para realizar algún trámite de fuerza mayor, previa autorización de coordinación y/o Rectoría.

NOTA: Cabe aclarar que toda inasistencia y retardo no justificado según el Manual de Convivencia será registrado en la planilla de asistencia de cibercolegios, por lo que esto incide en el resultado académico del periodo. Procedimiento para el manejo y validación de inasistencias. Si un estudiante no puede asistir uno o más días a clases, deberá seguir el siguiente conducto regular: 1. Acercarse y presentar el soporte escrito el cual será analizado por los coordinadores en caso de ser aprobado se notificará en la

agenda la aceptación y/o aprobación del mismo; el estudiante deberá hacer firmar a cada uno de los docentes a cuyas clases no pudo asistir, presentando las actividades asignadas para la fecha en la que se ausentó y acordar la entrega de actividades desarrolladas durante la clase para el siguiente encuentro. Es de aclarar que las explicaciones del tema desarrollado no se retomaran en clase por lo cual el estudiante debe buscar otra opción para nivelar los temas desarrollados.

2. Si la ausencia se presenta en la semana de evaluaciones bimestrales o en la fecha asignada para la presentación y sustentación de planes de mejoramiento, la única excusa que se avalará en coordinación será el “soporte médico certificado por la eps” bien sea de atención en la respectiva fecha o de incapacidad. El acudiente deberá acercarse a coordinación para hacer entrega del soporte y recibir las nuevas fechas asignadas para la respectiva evaluación y/o presentación / sustentación de planes de mejoramiento.

3. En caso de ausencia no justificada el estudiante deberá asumir la nota 1.0 por no presentación de las evaluaciones bimestrales y perderá la oportunidad de presentar/sustentar los planes de mejoramiento.

4. Las excusas por retardos o inasistencias deberán presentarse inmediatamente el estudiante se reintegre a clase. 5. En caso de que el estudiante y/o padre de familia o acudiente no pueda justificar la ausencia en el momento en el que se reintegra

se le dará un día hábil para presentar el documento que soporte la situación. 6. En caso de que el estudiante y/o padre de familia o acudiente no pueda justificar la ausencia, perderá el derecho a que se evalúen

las actividades que se hayan realizado durante la clase (pruebas de evaluación, tareas, talleres, evaluaciones bimestrales, entre otros) y como consecuencia obtendrá la calificación (1.0).

7. Tres retardos no justificados se transformarán en una inasistencia no justificada. 8. Cuando los estudiantes lleguen a la institución por fuera del horario pactado sin justificación, deberán realizar una acción

pedagógica. En el caso de tener que presentar alguna actividad, trabajo o tarea en las primeras dos horas de clase, deberán solicitar la aprobación de coordinación académica para poder presentar el trabajo con una calificación máxima de 3.5.

9. Si el estudiante se ausenta por un término superior a quince días, el consejo académico evaluará la afectación en el proceso de aprendizaje y establecerá las condiciones para alcanzar las competencias correspondientes al periodo en curso.

Nota: Cuando un estudiante presente cuatro (4) retardos injustificados durante una semana, se tomará como falta grave, dando a lugar al procedimiento contemplado para este tipo de falta. LLEGADA TARDE AL COLEGIO.

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El llegar tarde a clase, además de incidir negativamente en el éxito académico del estudiante, dificulta el normal funcionamiento de la jornada escolar y vulnera el derecho a la educación de cada uno de los compañeros. Es por eso que se espera que todos los estudiantes lleguen puntuales al inicio de la jornada escolar. Procedimientos a desarrollar ante ausencias y retardos.

● Primer retardo: Reporte en la agenda detallando el motivo de la llegada tarde y registro en la planilla de asistencia por cibercolegios.

● Segundo retardo: Reporte en la agenda detallando el motivo de la llegada tarde y asignación de acción pedagógica desde coordinación de convivencia y registro en la planilla de asistencia por cibercolegios.

● Tercer retardo: Reporte en la agenda detallando el motivo de la llegada tarde, registro en la planilla de cibercolegios y citación a padres de familia para establecer estrategias que favorezcan el cumplimiento de horarios por parte del (la) estudiante. Este último será registrado como falla de acuerdo al numeral 7 del procedimiento para el manejo y validación de inasistencias.

NOTA: Si luego de la reunión con padres, aplicación acciones pedagógicas y sugerencias orientadas, el estudiante reincide en las llegadas tarde, deberá firmar un compromiso para el cumpimiento de horarios por medio del cual se abrirá un proceso disciplinario que pasará a consejo académico. Solicitud de permisos de salida.

● El padre o acudiente debe solicitar mediante la agenda o comunicado virtual que se encuentra en la página http://www.mireino.edu.co/, en el link permiso estudiantes, el cual llegará a directivos, Coordinación Académica y/o de Convivencia. Coordinación de Convivencia gestionará el formato de autorización de salida de estudiantes y lo entregará en portería.

● Solamente el padre o acudiente puede solicitar el permiso de salida, no se aceptarán solicitudes por parte de los estudiantes. ● No se otorgarán permisos por teléfono. ● Los padres de familia que asistan al colegio para retirar a sus hijos deben dirigirse a recepción y esperar a que su hijo(a) sea

llamado, por ningún motivo un padre de familia puede ingresar a los salones de clase. ● Al momento de salir de la institución el padre de familia deberá registrar y firmar el formato de la salida del estudiante durante

el horario académico. Celebración de cumpleaños.

1. Se debe solicitar con ocho (8) días de anterioridad un permiso por escrito para únicamente compartir una torta con los estudiantes y el director de grupo en el horario del descanso.

2. Para esta actividad solo se permitirá el ingreso de los acudientes registrados en la matrícula y ellos a su vez, deberán garantizar que el espacio utilizado quede debidamente organizado y asedo, retirando la decoración utilizada.

3. Al terminar la celebración, se debe dejar el espacio usado, en perfecto orden y aseo, retirando la decoración utilizada. 4. El padre de familia que desee celebrar el cumpleaños de su hijo(a) en casa; el Gimnasio facilitará el envío de las invitaciones

a través de la agenda a sus compañeros de aula. El colegio no está autorizado para compartir información de los estudiantes como teléfonos, direcciones, correos electrónicos etc.

NOTA: En caso de no tener en cuenta las recomendaciones anteriores, no se otorgara el permiso para le celebración del cumpleaños.

TRANSPORTE ESCOLAR. Este servicio es prestado a los estudiantes mediante un bus de propiedad del Gimnasio que cubre determinado sector. Las rutas que cubren otros sectores serán contratadas directamente por los padres, mediante una empresa de transporte que cumple con todos los requerimientos de la Secretaría de Movilidad. Los estudiantes tienen el derecho de utilizar el servicio de transporte escolar bajo las condiciones y horarios establecidos por el colegio. Para ello se tienen en cuenta las siguientes observaciones:

1. Ser puntual en el respectivo paradero (5 minutos antes de la hora acordada)

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2. Acatar las instrucciones y observaciones del conductor y la monitora de la ruta, quienes son los encargados de velar por el buen comportamiento de los estudiantes y de la óptima prestación del servicio.

3. Los padres de familia y/o acudiente se comprometen a pagar oportunamente el costo correspondiente. 4. Los padres de familia y/o acudientes asumen la responsabilidad en el sitio de entrega de los estudiantes. Por ningún motivo se

dejará el estudiante solo. 5. Al subir, permanecer y bajar de la ruta los estudiantes deben portar el uniforme correctamente. 6. El estudiante que no sea recogido por sus padres o acudiente en el respectivo paradero, se regresará al colegio. 7. Solamente hacen uso del transporte escolar quienes estén inscritos en el mismo. 8. El estudiante que no sea recogido por sus padres o acudientes en el respectivo paradero, se regresará al colegio. En caso de

reincidencia, se tomará como una situación de abandono y el estudiante será llevado a una comisaría de familia (Ley 1098 – código de infancia y adolescencia).

9. El estudiante debe en todo momento mantener las normas de urbanidad y cortesía (saludar, dar las gracias, despedirse, hablar moderadamente y haciendo uso del vocabulario adecuado, etc.).

10. Ubicarse en el asiento asignado por la monitora y de acuerdo a las normas de tránsito y permanecer allí hasta llegar a su destino (colegio- hogar). NO se permite que los estudiantes estén de pie mientras el vehículo este en movimiento.

11. NO se debe ingerir líquidos, comestibles, ni masticar chicle dentro de los vehículos por seguridad. 12. NO se debe arrojar basuras u objetos en el piso o por las ventanillas, ni realizar actos que molesten a los transeúntes y que

perjudiquen la buena imagen del colegio. 13. Salir de las aulas de clase y tomar el transporte de forma inmediata y ordenada tan pronto suene la señal para tal fin. 14. Una vez se suba al vehículo por ningún motivo debe volverse a bajar. 15. NO se permite bajarse en paradero diferente al convenido con los padres y/o acudientes. En caso excepcional se autoriza el

cambio de paradero únicamente con solicitud escrita del padre de familia y/o acudiente y aprobada por el COORDINADOR DEL TRANSPORTE DEL COLEGIO.

16. El estudiante que por algún motivo NO utilice el servicio escolar debe presentar a la hora de la llegada la carta de solicitud a la coordinadora de transporte del colegio para ser verificada y aprobada.

17. Cuando el estudiante debe retirarse del colegio en el día por enfermedad, porque la recogen los padres y/o acudiente o por otra circunstancia, debe comunicarlo a la coordinadora de transporte del colegio.

18. Cualquier cambio de ruta por traslado de residencia se debe hacer por escrito para asignar la nueva ruta. 19. El estudiante es responsable del cuidado de sus pertenencias durante el recorrido 20. Toda acción y observación negativa con respecto a la actitud del estudiante, la comunicará la monitora a la coordinación de

transporte escolar del colegio y deberá dejarse un reporte por escrito en la bitácora de viaje. 21. Está prohibido realizar y/o publicar vídeos, fotografías, mensajes, que atenten contra la buena imagen de los ocupantes del

vehículo, durante el recorrido de la ruta escolar, pudiendo incurrir en una falta grave según la ley 1581 de 2012 de protección de datos.

22. Debe utilizarse el conducto regular para solucionar cualquier situación. (monitora – coordinadora del colegio – rutas anexas). 23. La música debe colocarse a un volumen normal moderado y atendiendo a las emisoras que generen cultura. 24. Todo comportamiento inapropiado que altere o dificulte el traslado seguro de los pasajeros y que incurra en cualquier tipo de

falta durante el recorrido de la ruta, será considerado como una falta y sancionada según el manual de convivencia.

NOTA: Si no se recibe oportunamente la autorización escrita, mínimo con tres horas de antelación,(no se acepta autorización vía telefónica), del padre / acudiente, para no hacer uso del recorrido habitual de la ruta escolar, el estudiante deberá abordar el vehículo hasta llegar a su lugar de residencia.

APROPIACIÓN DE LA LEY 1620 DE MARZO 15 DE 2013 Y DECRETO 1965 DE 11 DE SEPTIEMBRE DE 2013, QUE REGULA SU IMPLEMENTACIÓN.

Conformación de los Comités Escolares de Convivencia (Artículo 22 del decreto 1965 de 2013) Todas las instituciones educativas y centros educativos oficiales y no oficiales del país deberán conformar el comité escolar de convivencia, encargado de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del manual de convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar.

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PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO Las normas disciplinarias están encaminadas al cumplimiento del deber y al uso adecuado de la libertad. Para atender alguna inquietud se debe seguir el conducto regular: En primera instancia, el docente y/o director de grupo, en segunda instancia el(a) coordinador(a) de sede, luego el Comité Escolar de Convivencia (si fuese necesario) y en última instancia la Rectora y el Consejo Directivo Una falta es un desacierto de la persona y/o estudiante cuando incurre en el quebranto de sus deberes o cuando no hace uso responsable de la libertad, afectándose y/o afectando la comunidad educativa; la falta puede ser: leve, grave o gravísima y trae como consecuencia la aplicación de estrategias formativas y/o sanciones. (CONSULTAR EN EL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA PÁGINA

WEB, CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES Y AGRAVANTES).

GRAVEDAD DE LA FALTA Para analizar gravedad de la falta se tienen en cuenta los siguientes criterios:

1. Naturaleza de la falta y sus efectos: se aprecian por su aspecto disciplinario en lo relacionado con la actividad del estudiante, si se ha producido escándalo o se ha producido perjuicio.

2. Las modalidades y circunstancias del hecho se aprecian de acuerdo con el grado de participación en la falta y el análisis de las circunstancias en las que se produjo. Los motivos determinantes se aprecian según se haya producido por motivos nobles o altruistas.

3. Se deben tener en cuenta las condiciones del entorno.

ACCIONES PEDAGÓGICAS Las acciones poseen fundamentalmente un carácter formativo pedagógico, ya que en los procesos educativos es necesario corregir con el estudiante, la familia y la instancia respectiva, comportamientos y objetivos que no se encuentran en consonancia con los objetivos de la Institución. Para una real eficacia de las acciones disciplinarias, éstas deben ser proporcionales a la falta cometida, contar con el debido proceso y la participación activa del estudiante, quien será en la medida de lo posible, el encargado de solucionar sus dificultades. Faltas leves: Se consideran faltas leves el incumplimiento ocasional de alguno de los compromisos señalados en el presente manual

de convivencia y que pueden ser corregidas de manera inmediata a través del compromiso verbal o escrito para favorecer el desarrollo integral del estudiante.

1. Llegar tarde al colegio y/o cualquiera de las clases sin justa causa.

2. La inasistencia sin causa justificada a las actividades programadas curricularmente por el Colegio para la integración, la

cultura, la recreación, deporte y la vida espiritual.(día de la familia, semana cultural, izadas de bandera, clausura y/o ceremonia

de graduación)

4. Incumplimiento de tareas y obligaciones escolares.

5. No reportar las excusas a tiempo cuando falte al Colegio o llegue tarde.

6. Uso de maquillaje exagerado y accesorios extravagantes que desmejoren la uniformidad y que no correspondan con el

uniforme de la institución.

7. Llegar a clase sin los implementos necesarios para el desarrollo de las actividades o utilizarlos inadecuadamente.

8. Traer al colegio aparatos o elementos que interfieran con el desarrollo de las actividades escolares (Juegos electrónicos,

videos, celulares, Iphones, naipes, juguetes de colección u objetos de valor, altas sumas de dinero, etc.).

9. Fomentar y/o participa juegos de azar.

10. Salir del salón sin autorización del docente en los cambios de clase.

11. Falta de colaboración con el aseo del salón y del colegio en general.

13. Usar cortes de cabello que impidan la visibilidad y/o afecten la concentración en las actividades académicas.

14. Negarse a portar el uniforme con las características establecidas.

15. Falta de cortesía hacia los demás miembros de la comunidad.

16. Realizar ventas y otras actividades de tipo comercial.

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17. No portar el carné estudiantil y negarse a identificarse ante el funcionario que lo solicite.

18. No portar la agenda estudiantil y/o no entregar las comunicaciones enviadas.

19. Hacer uso de aparatos electrónicos durante el desarrollo de la clase sin autorización.

20. No acatar observaciones del personal de coordinación, directivo, docente, administrativo o de otras dependencias.

21. Emplear vocabulario indebido y/o trato descortés con cualquier miembro de la comunidad educativa.

22. Desconocer el Manual de Convivencia de la Institución Educativa.

23. No seguir en sus reclamos el conducto regular.

24. Incumplir con el reglamento de ruta del colegio.

25. Falta de responsabilidad en la organización y cuidado de los espacios comunes (Salón, baño, comedor y espacios de

recreación)

26. Las manifestaciones afectivas indecorosas que falten al recato y la intimidad en el entorno educativo.

27. El irrespeto a los símbolos patrios o religiosos.

28. Presentar un comportamiento disciplinario inadecuado, que afecte el normal funcionamiento de las clases y el derecho de

los compañeros a la educación.

29. La persistencia en tres (3) faltas leves constituye una falta grave.

Procedimiento para las faltas leves: Las faltas consideradas como leves serán objeto de amonestación, es decir, de un compromiso escrito registrado en el observador y/o en el formato de novedades firmado por el estudiante y el docente o directivo que hace el registro. El compromiso deberá ser explícito en la intención de No reincidencia e ir acompañado de actividades formativas o ejemplarizantes por parte de los transgresores, acordadas entre el estudiante y cualquiera de las siguientes personas: docente, director de curso, coordinadores, directora o persona afectada. (CONSULTAR PROTOCOLO DE ATENCIÓN ANTE FALTAS LEVES TIPO

I, EN EL MANUAL DE CONVIVENCIA DIGITAL)

Faltas graves: Son faltas graves, todo tipo de comportamientos o actitudes que afecten los derechos fundamentales de las personas y que interfieren notablemente en el funcionamiento eficaz de la institución y demuestran un estado de rechazo a las normas establecidas, explícita o implícitamente, en el presente manual. Son faltas graves las siguientes:

1. Reincidir en la llegada tarde injustificada al Colegio o a las clases, luego de llevar a cabo acciones pedagógicas que le permitan

reflexionar sobre la falta constante.

2. Salir del plantel sin la debida autorización

3. Reincidir en porte inadecuado del uniforme, en la higiene y presentación personal, luego de acuerdos establecidos y acciones

pedagógicas reflexivas.

4. Incumplimiento reincidente a sus compromisos académicos o de convivencia.

5. La persistencia en faltas leves y/o el incumplimiento de los acuerdos firmados, (Compromisos Académico, convivencial y

terapéutico, y/o incumplimiento en los compromisos registrados en actas).

6. La inducción a la pornografía, porte o uso de este tipo de material. Código de policía./TÍTULO IV/DE LA TRANQUILIDAD Y

LAS RELACIONES RESPETUOSAS/ Artículo 31°y 33°.

7. Ser sorprendido dentro de la institución o fuera de ella portando el uniforme del colegio, bajo el efecto de bebidas embriagantes

o sustancias psico-activas. Código de policía CAPÍTULO II / DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS /Artículo 340.

8. La inducción a la práctica de ritos que atenten con la moral y las buenas costumbres.

9. El desacato agresivo a las órdenes impartidas por la autoridad educativa competente.

10. La no entrega de citaciones a los padres de familia o acudiente, cuando los mismos sean requeridos por la institución.

11. Utilización indebida de los espacios destinados para la recreación, alimentación y deporte.

12. Ejecutar acciones que conlleven al engaño, copia o plagio en evaluaciones, tareas y trabajos; en beneficio propio o de terceros.

Sin excepción alguna acarrea una sanción académica equivalente a una nota de 1.0

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13. Expresar ofensas, amenazas o calumnias a cualquiera de los miembros de la comunidad educativa (estudiantes, docentes,

directivos y/o padres de familia), dentro o fuera de la institución, de manera verbal y/o haciendo uso de redes sociales,

plataformas virtuales o mensajes de texto.

14. Atentar contra el prestigio y el buen nombre del colegio y de la comunidad educativa, particularmente, participando en actos

colectivos de desorden, utilizando medios de comunicación virtual Ley 1581/2012 de protección de datos.

15. Comportamiento inadecuado y demostraciones de incultura en lugares públicos portando el uniforme.

16. Las manifestaciones amorosas indecorosas y de irrespeto entre parejas en público.

17. Involucrar personas ajenas a la institución generando conflictos, malos tratos, calumnias entre otros, a cualquier miembro de

la comunidad educativa

18. Destruir o sustraer materiales, textos y libros de consulta, sillas y mesas de trabajo, equipos o instalaciones del colegio o incitar

a otros a hacerlo.

19. Causar daño o deterioro a los vehículos prestadores del servicio de transporte.

20. Sustraer o retener elementos que no sean de su propiedad.

21. Adulterar, falsificar o alterar firmas, libros o documentos o hacer uso de documentos de identificación ajenos.

22. Hacer y/o colocar dibujos y expresiones vulgares, irrespetuosas o pornográficas en cualquier sitio del colegio o en los vehículos

que prestan el servicio de transporte, o en las pertenencias (textos, cuadernos, útiles escolares, etc.) de sus compañeros,

docentes y/o personal administrativo y/o directivo. Código de policía. CAPÍTULO III Articulo 93.

23. Utilizar, dentro y fuera de las aulas, cualquier género vulgar u ofensivo, amenazar, intimidar o calumniar a cualquier miembro

de la institución: directivas, profesores, funcionarios o estudiantes.

24. Uso inadecuado de la ruta escolar, al no acatar normas y sugerencias dadas por la monitora de ruta, poniendo en riesgo su

integridad y la de los pasajeros al bajarse y/o cambiarse de ruta sin autorización, portarse inadecuadamente (comer, gritar,

jugar, ponerse de pie, cuando el vehículo está en marcha, hacer daños, bajarse en sitios no autorizados, irrespetar al conductor

y/o al monitor(a) de ruta , participar en juegos inadecuados dentro de la misma etc.).

25. Mentir u omitir información para encubrir faltas ajenas o propias que interfieran en la aclaración y solución de situaciones

presentadas.

26. Atentar contra el prestigio y el buen nombre del colegio y de la comunidad educativa, particularmente, participando en actos

colectivos de desorden, utilizando medios de comunicación virtual.

27. Hacer y/o colocar dibujos y expresiones vulgares, irrespetuosas o pornográficas en cualquier sitio del colegio, en los vehículos

que prestan el servicio de transporte, en las pertenencias (textos, cuadernos, útiles escolares, etc.) de sus compañeros,

docentes, personal administrativo y/o directivo.

28. La complicidad, encubrimiento y/o participación de manera directo o indirecta en actos que constituyan cualquier falta

grave o gravísima, contempladas en el Manual de Convivencia.

29. Promover, intentar o realizar soborno a cualquier miembro de la comunidad educativa.

30. La suplantación personal en cualquiera de sus modalidades, con el propósito de certificar y/o excusar retardos o inasistencias

a la institución, para ingresar a clases, presentar evaluaciones, trabajos u otros compromisos propios.

31. Recolectar dinero, vender y hacer rifas u otras actividades que impliquen inversiones o gastos sin autorización de directivas.

32. La acumulación y reincidencia en dos faltas graves que afecten el adecuado ambiente escolar constituye una falta gravísima.

Procedimiento para faltas graves.

1. Una vez conocido el hecho se debe informar al coordinador de convivencia por parte de la persona que conozca la presunta falta. 2. El estudiante debe conocer los cargos que se le atribuyen. 3. El coordinador de convivencia citará al estudiante para que haga sus objeciones y descargos en forma escrita, los cuales

posteriormente se leerán en presencia de los padres de familia y/o acudientes. 4. El coordinador dispondrá de un término preventivo no mayor de 5 días hábiles, término en el cual realizará la correspondiente

indagación sobre los hechos materia de investigación. 5. Citar al padre de familia o acudiente mediante medio idóneo con el fin de enterarse de la situación.

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6. El coordinador deberá allegar las pruebas legalmente constituidas y recopiladas que son: Testimonios exactos, responsivos y veraces; Documentos; Informes que describen la circunstancia de tiempo, modo y lugar como ocurrieron los hechos.

7. En todo caso los padres de familia y/o acudientes podrán acudir ante las autoridades de policía o judiciales con el fin de interponer las acciones legales del caso y/o lograr compromisos jurídicos entre las partes sin perjuicio de la aplicación del manual de convivencia por parte de la institución educativa.

8. El caso será enviado al Comité Escolar de Convivencia para lograr mediación y conciliación como parte del proceso formativo, se levantará un acta de lo pactado como garantía de cambio en el comportamiento de los involucrados.

9. En caso de reincidencia, incumplimiento de los acuerdos, falta de compromiso para adoptar cambios positivos el caso será reiniciado como falta gravísima.

10. En caso de faltas grupales, se decidirá la situación individual de los estudiantes según el grado de participación en el hecho, de acuerdo con el criterio objetivo del Comité Escolar de Convivencia.

11. Si no hay cambio positivo de conducta en el tiempo establecido, o no se han resarcido los daños, la falta se convierte en un antecedente que agrava su situación en caso de reincidencia.

Procedimiento para faltas graves. 1. Recopilación de la información y/o soportes escritos o evidencias, relacionadas con la falta cometida, luego del diálogo con

estudiantes y personas involucradas.

2. Apertura de proceso disciplinario y de acompañamiento al estudiante, notificando la falta a sus acudientes y al comité de convivencia

escolar quien analizará el caso y establecerán acciones pedagógicas acordes a la falta cometida.

3. El comité de convivencia determina las acciones pertinentes de acuerdo al protocolo de atención ante faltas graves tipo II. (Consultar en el manual de convivencia digital)

Faltas gravísimas: En concordancia con la ley 1620 y el decreto 1965, las faltas clasificadas como gravísimas en el presente Manual

de Convivencia, corresponden a la situación Tipo III (Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la

Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana y el código de policía vigente). Cualquiera de las faltas enunciadas a continuación será agravada con los antecedentes recopilados por el Comité Escolar de

Convivencia y la reiteración de faltas leves y graves. Son faltas gravísimas las siguientes: 1. El desacato a las autoridades de la institución, actitud desafiante, contravención de órdenes y engaño.

2. El incumplimiento de lo pactado en la conciliación por el Comité Escolar de Convivencia y/o evaluación y/o promoción y/o

Consejo Directivo y/o Dirección.

3. Participación y/o inducción al uso indebido de las redes sociales o plataformas digitales, que atenten contra la integridad moral

y dignidad de cualquier miembro de la institución, lo cual va en contravía a los valores y virtudes del Gimnasio Nuevo Reino.

Lo anterior amparado bajo la sentencia T- 240 del 2018.

4. Agredir verbal y/o físicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa y en cualquier modalidad en forma directa o por

terceras personas. Código de policía / TITULOIII DEL DERECHO DE LAS PERSONAS A LA SEGURIDAD. CAPÍTULO I. VIDA

E INTEGRIDAD DE LAS PERSONAS/ Artículo 27°.

5. Participar en actividades intencionadas y/o premeditadas, que involucren agresiones físicas individuales o colectivas (juegos,

bromas, tropeles, peleas, desafíos, etc). Código de policía / TITULOIII DEL DERECHO DE LAS PERSONAS A LA

SEGURIDAD. CAPÍTULO I VIDA E INTEGRIDAD DE LAS PERSONAS/ Artículo 27°.

6. Portar, inducir, comerciar o consumir dentro del colegio o en las rutas algunos de los siguientes elementos: bebidas alcohólicas,

tabaco, medicamentos no prescritos o estupefacientes, spa y/o sustancias que atenten contra la integridad física y/o emocional

del estudiante.

7. Utilizar, dentro y fuera de las aulas o en las rutas cualquier término denigrante, ofensivo o amenazante, intimidar o calumniar

a cualquier miembro de la institución (directivas, profesores, funcionarios o estudiantes).

8. Presentarse en el colegio bajo el efecto de estupefacientes, bebidas alcohólicas o sustancias psicotrópicas. Código de policía

CAPITULO II / DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS /Artículo 340.[AGNR1]

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9. Portar, inducir, comerciar o consumir dentro del colegio o fuera del mismo con el uniforme institucional, bebidas alcohólicas,

tabaco, medicamentos no prescritos o estupefacientes, elementos que atenten contra la formación, principios morales y

bienestar del estudiante. Código de policía CAPITULO II / DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS /Artículo 340

10. Atraco a mano armada o extorsión.

11. Atentar contra la vida o la integridad de cualquiera de los miembros de la institución.

12. Hurto de material confidencial del colegio como información sistematizada, software y libros así como de textos y materiales

propios de la institución.

13. Daños a los computadores, redes, archivos o adulteración de información.

14. Hurto de útiles, libros, cuadernos o pertenencias de algún miembro de la comunidad educativa.

15. Introducir a la institución libros, folletos, revistas y otros medios de divulgación pornográfica o que atenten contra la moral

pública.

16. Amenazas, atacar o agredir dentro o fuera de la institución a cualquier persona de la comunidad educativa con arma de fuego,

corto punzante o contundente, explosivos o gases. La falta se agravará cuando se ejecuta con participación de dos o más

personas o colocando a la víctima en estado de indefensión y/o con la participación de personas ajenas a la institución

educativa.

17. Atentar o ejecutar actos contra el honor y el pudor sexual.

18. Todo acto que atente, destruya o contamine el medio ambiente, cualquiera sea el medio que se emplee para causar el daño o

que altere la armonía y la tranquilidad de la comunidad.

19. Realizar y/o inducir al matoneo, golpear, agredir, amenazar o intimidar a cualquier miembro de la comunidad, por cualquier

medio (físico, virtual, escrito, por redes sociales). La falta se agravará cuando se ejecuta con participación de dos o más

personas o colocando a la víctima en estado de indefensión y/o con la participación de personas ajenas a la institución

educativa. Código de policía / TITULOIII DEL DERECHO DE LAS PERSONAS A LA SEGURIDAD Y A LA DE SUS BIENES.

CAPÍTULO I VIDA E INTEGRIDAD DE LAS PERSONAS/ Artículo 27°.

20. Publicación o difusión sin autorización, por cualquier medio, de imágenes, vídeos, memes, pasquines, anónimos, amenaza

telefónica, ciberbullying y escritos que denigren del ser humano y que afecten la dignidad de la persona o el buen nombre de

la Institución. Ley 1581/2012 de protección de datos.

21. El vandalismo y la destrucción intencional de muros, perimetrales, baños y enseres.

22. El hurto simple, continuado y calificado.

23. Interrumpir los servicios públicos de la institución con el ánimo de entorpecer la acción institucional y causar traumatismos.

24. La comisión de cualquier delito tipificado en el código del menor o en el código penal.

25. Realizar protestas utilizando bloqueos o reteniendo a cualquier miembro de la comunidad educativa para fines particulares.

26. Propiciar y/o participar en situaciones que concluyan en relaciones sexuales y obscenas dentro de las instalaciones de la

institución.

27. Participar en la toma de videos, fotografías y/o material digital en donde se evidencien actos obscenos o poses vulgares

que atenten contra la moral e irrespeto, haciendo uso de uniforme.

Nota: Cuando hayan indicios del porte y/o consumo y/o distribución dentro del colegio de bebidas alcohólicas, cigarrillos y/o cualquier tipo de sustancias alucinógenas, se nombrará una comisión del equipo docente y directivo para realizar un registro dentro de los salones, de las pertenencias de los estudiantes, garantizando el respeto por los bienes ajenos y bajo condiciones de confidencialidad. En caso de encontrarse cualquier tipo de elementos antes mencionados, se dará información inmediata a los padres de familia y/o acudientes y en presencia de ellos, se solicitará a que los menores de edad expliquen la procedencia de dichos elementos, los cuales se decomisarán como parte de las pruebas requeridas para la posterior asignación de acciones pedagógicas. Procedimiento para faltas gravísimas: En concordancia con la ley 1620 y el decreto 1965, las faltas clasificadas como gravísimas en el presente Manual de Convivencia, corresponden a la situación Tipo III (Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos

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delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente). En estos casos se aplicará el protocolo para situaciones Tipo III así: Protocolo para situaciones Tipo III (CONSULTAR PROTOCOLO DE ATENCIÓN ANTE FALTAS GRAVÍSIMAS TIPO III, EN EL MANUAL DE CONVIVENCIA DIGITAL):

a. Brindar atención inmediata en salud física y mental de los afectados b. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes. c. Informar de la situación a la Policía Nacional (Policía de Infancia y Adolescencia) d. Citar a los integrantes del Comité Escolar de Convivencia y ponerlos al conocimiento del caso. e. Adoptar las medidas propias para proteger a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado

o hagan parte de la situación presentada. f. Realizar el reporte en el Sistema de Información unificado de Convivencia Escolar. g. Realizar seguimiento por parte del Comité Escolar de Convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité

municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo. Acciones a faltas gravísimas.

1. Matrícula en observación

Tomada como acción pedagógica y recurso formativo, a fin hacer un acompañamiento y seguimiento al proceso escolar del

estudiante de manera integral, contribuyendo también a orientar el cambio positivo, contando con la reciprocidad de la familia y

compromiso propio del estudiante. Esta acción es una decisión del consejo directivo, sugerida por el consejo académico o por el

comité de convivencia. Deriva de situaciones y/o faltas GRAVÌSIMAS, y será competencia del Consejo Directivo, levantarla o

mantenerla hasta terminar el año escolar.

Dicha acciòn implica:

a. Asistir puntual y asiduamente al colegio y a todas las clases.

b. Cumplir con los compromisos y responsabilidades académicas exigidas por la institución.

c. Alcanzar resultado académico y disciplinario adecuado durante el año escolar a partir de la fecha.

d. Tener un comportamiento social conforme a las normas y principios de convivencia social dentro y fuera de la institución.

e. Portar correctamente los uniformes de diario, educación física e implementos exigidos para el desarrollo de sus actividades académicas.

f. Ser respetuoso, amable y cordial con los profesores, directivos, administrativos, personal de servicios generales, compañeros

y demás personas de la Institución.

g. Presentarse con los padres de familia o representante legal en el momento que los docentes lo requieran, para tratar aspectos relacionados con sus compromisos como estudiante.

h. En caso de presentar resultados académicos y/o disciplinarios negativos, los padres de familia o representante legal se comprometen a retirar voluntariamente al estudiante de la institución. De lo contrario las directivas de la misma procederán a la cancelación de la matrícula, sustentado en el incumplimiento de los acuerdos firmados por la institución y familia, como muestra de e intención bidireccional de oportunidad de cambio.

i. Los padres de familia o representante legal se comprometen a presentarse periódicamente en la Institución para emprender las estrategias necesarias que contribuyan al mejoramiento académico y disciplinario del estudiante.

2. Cancelación de la matrícula: Será el último recurso, al que se acuda cuando agotados los procesos establecidos no se haya logrado modificación positiva en el comportamiento del estudiante y específicamente cuando:

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a. La permanencia del estudiante en el colegio incide negativamente en la comunidad (Ley 1098, Ley de la infancia y la adolescencia).

b. Un estudiante del Gimnasio Nuevo Reino incurra en falta que pueda ser clasificada como delito punible según el código penal colombiano.

c. No se cumpla con el proceso terapéutico o los compromisos pactados. d. No se evidencia seriedad y compromiso del proceso por parte del estudiante y/o sus padres. e. No se inicia el proceso terapéutico indicado como requisito por parte del Consejo Directivo después de un mes de haberse

generado la acción pedagógica. f. Después de realizar evaluación por el terapeuta (interno o externo) a un estudiante que incurre en violación constante del

Manual de Convivencia se determina que su perfil no es el adecuado para la formación impartida por el Colegio o no es concordante con su misión y filosofía.

g. El incumplimiento de los logros, la reiterada indisciplina, las faltas leves, graves, gravísimas, no modificadas luego de una orientación pedagógica o disciplinar, son factores que legítimamente pueden generar la pérdida del cupo en esta institución educativa atendiendo al debido proceso. En consecuencia, los estudiantes que incumplan las exigencias académicas y disciplinarias establecidas en el presente manual de convivencia, no podrán justificar su conducta invocando la protección de su derecho a la educación, amparados en la sentencia T-625/2013.

3. Pérdida de cupo para el siguiente año lectivo: Consiste en la no renovación del Contrato de Matrícula para el siguiente año

lectivo, esta decisión será reportada a los padres o acudientes mediante correo certificado.

Las directivas del Gimnasio Nuevo Reino deberán facilitar en todo momento el logro de acuerdos que permitan la conciliación y la reparación de los daños, y tendrán como principio rector la aplicación preferente del principio de oportunidad. Estas se realizarán con el consentimiento de ambas partes y se llevarán a cabo con una visión pedagógica y formativa mediante la cual el niño, la niña o el adolescente pueda tomar conciencia de las consecuencias de su falta y de las responsabilidades que de ella se derivan. El código de Infancia y adolescencia estipula en el ARTÍCULO 26. “DERECHO AL DEBIDO PROCESO. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a que se les apliquen las garantías del debido proceso en todas las actuaciones administrativas y judiciales en que se encuentren involucrados. En toda actuación administrativa, judicial o de cualquier otra naturaleza en que estén involucrados, los niños, las niñas y los adolescentes, tendrán derecho a ser escuchados y sus opiniones deberán ser tenidas en cuenta”. Recursos. El estudiante que incurra en algún tipo de falta al presente Manual de Convivencia tendrá derecho a los recursos de ley: el de reposición ante la instancia que le aplicó la acción y el de apelación ante una instancia superior, en este caso Rectoría o el Consejo Directivo. En la solución de los recursos, la instancia competente puede exonerar, mantener la acción al estudiante o disminuirla, dependiendo de los argumentos presentados por el estudiante, padre de familia y/o acudiente y del análisis que de ellos se efectúe. De lo actuado se deja constancia en acta. De los recursos de reposición.

Cuando los padres acudientes y/o estudiante no están de acuerdo con la decisión y las acciones pedagógicas

contempladas en el presente Manual de Convivencia, exaltadas por el consejo directivo, Consejo académico y comité de

convivencia procederán los recursos de Reposición. Interpuestos por escrito, dentro de los cinco (5) días hábiles

siguientes a la fecha de comunicación de la sanción o medida correctiva. La no presentación de los recursos en los

términos establecidos, se considera como la aceptación de la decisión tomada.

Procedimiento para retener temporalmente bienes Un bien personal de un estudiante podrá ser retenido temporalmente por docentes o coordinadores de la institución cuando se haga uso inadecuado de este. Es decir cuando viole una norma establecida, interfiera con las actividades regulares tanto académicas como no académicas de la institución, sea utilizado para cometer copia o fraude, causar daño a terceros, atentar contra el buen nombre de otros o de la institución, entre otros. El procedimiento estipulado para retener temporalmente algún bien es el siguiente:

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1. El docente o directivo retendrá temporalmente el bien que estè siendo mal utilizado y lo entregará a coordinación académica y/o de convivencia 2. Si el bien es retenido temporalmente por primera vez será devuelto al estudiante ese mismo día al finalizar la jornada escolar con llamado de atención y con notificación a sus padres y/o acudientes. 3. Si el bien es retenido temporalmente por segunda vez será devuelto al estudiante a los ocho días con llamado de atención y con notificación de sus padres y/o acudientes a quienes se les entregará el elemento retenido. 4. Si el bien retenido temporalmente por tercera vez el estudiante será citado junto con sus acudientes a reunión con Coordinación de Convivencia donde el bien le será entregado y se firmará el compromiso de no volver a traer a la institución dicho bien durante todo el año escolar como consecuencia de su mal uso. 5. Si el estudiante incumple el compromiso acordado anteriormente, el bien será retenido temporalmente por Coordinación de Convivencia durante todo el año escolar restante y será entregado al final de este a sus padres y/o acudientes. Nota: todo objeto o elemento retenido temporalmente, por uso inadecuado durante la jornada escolar, debe devolverse al estudiante dejando un reporte de entrega por escrito, en presencia de un testigo Procedimiento para reposición de daños. Los miembros de la comunidad educativa Reinista que causen algún daño en las instalaciones o bienes de la Institución deberán reponerlos en un plazo máximo de 5 días. Cuando un miembro de la comunidad educativa incurra en daño el director de grupo informará a administración, coordinación de convivencia y acudientes del hecho sucedido y se les dará una semana para reponer el daño. Si al finalizar la semana no se ha realizado la reposición del daño el estudiante será citado junto con sus acudientes a reunión con la administración con el fin de realizar un acuerdo de reposición donde se estipulen términos y sanciones. Cuando un miembro de la comunidad educativa cause daño con intención en bien ajeno de otro miembro de la comunidad, deberá efectuarse un acuerdo de reposición entre las partes con mediación de las directivas del colegio, sin que este se encuentre obligado a responder, en caso de que no se dé un acuerdo entre la partes. IRREGULARIDADES DE CARÁCTER ESPECIAL. Embarazos de estudiantes.

Si una estudiante se encuentra en estado de gestación, podrá optar por un proceso de desescolarización, previa revisión y estudio de los reportes médicos y psicológicos, cumpliendo periódicamente con sus compromisos académicos, según acuerdo con el Consejo Directivo con el fin de garantizar su bienestar físico y emocional. Para el Gimnasio Nuevo Reino, prima el derecho a la vida y la dignidad del ser humano. Se realizará un seguimiento constante, concientizando a la estudiante de sus responsabilidades y de la importancia de tomar decisiones acertadas y oportunas, solicitando el apoyo de sus padres, para dar cumplimiento a la normatividad establecida en el presente Manual de Convivencia, en calidad de estudiante de la institución educativa. Cuando su condición física lo requiera, seguirá usando la sudadera del colegio para asistir a clases, ya que por ser una prenda holgada le garantizará comodidad y en todo caso, se puede adaptar a las condiciones de bienestar que requiere la gestante. Después del parto y una vez emitida la orden médica, la estudiante puede reintegrarse a sus actividades escolares normales, teniendo en cuenta que sus obligaciones se transformarán en las de ser madre responsable con todos los compromisos que esto conlleva. Si es un estudiante el que se encuentra en esta situación, deberá responder a cabalidad con sus deberes académicos y disciplinarios hasta la finalización del año escolar.

ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS

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PARA ESTUDIANTES: 1. Izar la bandera de acuerdo al aspecto que el grupo que organiza quiere destacar: rendimiento académico, comportamiento,

presentación personal, esfuerzo, colaboración, compañerismo y otros. 2. Hacer parte del cuadro de honor que se realizará cada período académico, teniendo en cuenta que este estímulo es una estrategia

de motivación que sirve de refuerzo positivo a los estudiantes que más se destaquen y más hayan avanzado en su proceso formativo, teniendo muy en cuenta su situación inicial de partida.

3. Reconocer las actividades y logros alcanzados por las estudiantes y motivarlas a mejorar en los no obtenidos. 4. Notas escritas de felicitación en el informe de período por los desempeños a nivel académico, cultural, cívico, social, deportivo o

comportamental. 5. Premiación y mención de honor: al estudiante que se haya destacado por la práctica de los valores Reinistas durante el año escolar. 6. Ser elegido para los cargos de representante de los estudiantes, personero, delegado, monitor o director de grupo de estudio. 7. Felicitación y reconocimiento verbal y escrito en reunión de profesores y de padres de familia con copia en el observador del

estudiante. 8. Tener espacios de integración, convivencia, caminatas, y salidas recreativas. 9. Derecho a trofeos, condecoraciones, premios, menciones y otros. 10. Participación en cursos, conferencias y todo lo que conlleva a capacitación externa y bienestar social. 11. Representar al Colegio en eventos deportivos, religiosos, culturales o científicos (olimpiadas, congresos, seminarios,

campeonatos).y de promoción social. 12. Estimular y posibilitar la participación en proyectos y actividades del colegio como grupos musicales, danzas, grupos deportivos,

teatro, promotores viales e infancia misionera. 13. Reconocimiento público al estudiante con el mejor desempeño en la Prueba de Estado SABER 11 del año lectivo correspondiente. PARA ESTUDIANTES SOBRESALIENTES Resultados individuales en pruebas SABER 11°: Los estudiantes de grado undécimo que en sus resultados individuales obtengan: 1. Un promedio igual o superior a 90 en una o varias Áreas evaluadas en las pruebas Saber será exonerado de la evaluación final correspondiente al tercer periodo en dicha(s) asignatura(s) y tendrá una calificación en la evaluación bimestral de 5,0, correspondiente a Desempeño Superior. 2. Un promedio entre 80 y 89 en una o varias Áreas evaluadas en las pruebas Saber tendrán un incremento automático de 1,0 en la valoración que logró en las evaluaciones del tercer periodo en dicha(s) asignatura(s). Reconocimiento a los mejores estudiantes por curso: Una vez finalizado el tercer periodo académico, el Consejo Académico, definirá los dos estudiantes con mejores desempeños académicos durante el año, por cada uno de los cursos, con el fin de otorgarles los siguientes reconocimientos: PRIMER LUGAR: Diploma o medalla de excelencia académica y SEGUNDO LUGAR: Medalla de compromiso y responsabilidad. PARA DIRECTIVOS Y DOCENTES: Con el fin de reconocer el desempeño del personal docente a partir de los criterios establecidos como: el desempeño en aspectos didácticos, relaciones con los padres de familia, creatividad e innovaciones pedagógicas (las cuales serán evidenciadas a partir de vídeos, portafolios de servicios, entrevistas, visitas, etc.), el GNR, otorga los siguientes estímulos y reconocimientos:

1. Mención pública al funcionario del mes, otorgando tiempo para compartir en familia y otros incentivos. 2. Participación en talleres y seminarios de formación continua. 3. Participación en salidas recreativas y de esparcimiento.

LOS PADRES DE FAMILIA

DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA 1. Recibir un trato adecuado sin discriminación de raza, credo o filiación política, por parte del personal de la institución. 2. Ser atendidos por la directora y profesorado dentro de horarios estipulados para tal fin, con la cultura y el respeto merecidos

por ambas partes. 3. Formar parte de la asociación y/o consejo de padres de familia. 4. Designar al presidente del Consejo de Padres como su representante ante el comité de convivencia escolar (ley 1620 de 2013) 5. Que su hijo adquiera una buena educación en un ambiente adecuado.

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6. Recibir información académica oportuna acerca de sus hijos. 7. Beneficiarse de los servicios de psicología que ofrece el Gimnasio.

DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES 1. Orientar y supervisar la realización de las tareas escolares de sus hijos. 2. Cancelar oportunamente los compromisos que adquieran con el Gimnasio dentro de los cinco primeros días de cada mes. Como

garantía de lo anterior, al realizar la matrícula, el padre o acudiente deberá suscribir el contrato correspondiente. 3. Comunicar por escrito con treinta (30) días de anticipación el retiro del educando, sin que esto obligue a la Institución a la devolución

de pagos anticipados. 4. Informarse sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos, y en ambos casos participar en las acciones de

mejoramiento, así como contribuir solidariamente con la institución educativa para la formación integral de sus hijos. 5. Informar de cualquier anomalía que presente en su conducta a nivel psicológico, emocional o social, y ejecutar sus deberes de

asistencia y apoyo a los menores de edad. 6. Cancelar el costo por emisión de tarjeta del banco en caso de pérdida o deterioro. 7. Los padres del educando cancelarán los costos educativos y demás cobros más la correspondiente suma de intereses liquidados

a la tasa moratoria del mercado financiero Y/O establecida por las autoridades competentes. 8. Cheques devueltos: De acuerdo con el artículo 31 del Código Civil, cancelarán el 20% del importe del cheque sin perjuicio que el

tenedor persiga por las vías judiciales, las indemnizaciones de los daños que ocasione. 9. Se informará a la entidad de riesgos financieros a la cual el Gimnasio se encuentre adscrito sobre el incumplimiento del pago para

el respectivo reporte. 10. En caso que los padres decidan retirar al estudiante de la institución NO se hará devolución por ningún concepto cancelado

correspondiente al periodo causado, es decir, al tiempo en que el estudiante permaneció en la institución y recibió todo tipo de beneficios pactados mediante el contrato de matrícula firmado por las partes (Matrícula, pensiones, Clases, extras, asesorías, almuerzos, transporte).

11. Adquirir los seguros que ofrece el plantel, en caso de NO tomar el seguro de accidentes, el padre/acudiente deberá tomar una póliza de seguro que garantice la atención de su hijo en caso de alguna eventualidad.

12. Asumir los gastos médicos, quirúrgicos, farmacéuticos, terapéuticos etc., que sean ocasionados por el EDUCANDO o algún otro miembro de la comunidad educativa siempre que no estén contemplados en la cobertura del seguro escolar contra accidentes, igualmente por daño en cosa ajena (instalaciones, casilleros, pupitres, muebles, objetos didácticos, objetos personales).

13. Velar por la salud de su hijo. Llevarlo oportunamente al profesional de la salud que corresponda y abstenerse de enviarlo al Gimnasio cuando esté enfermo. En caso de negligencia de los padres, el colegio está obligado a reportar ante las autoridades competentes, situaciones que pueden ser vistas como abandono.

14. Brindar a los estudiantes los materiales necesarios solicitados según convenio con Sistema Uno Internacional (SUI). Los útiles adicionales que requieran los estudiantes deben ser asumidos por los padres de familia.

15. Asistir oportunamente a todas las citaciones y reuniones de padres de Familia y en caso de no asistir el acudiente deberá solicitará por escrito una cita con el director de grupo, quien la agendará según su disponibilidad.

16. Conocer, respetar y exigir el cumplimiento de la ley 1620 del 15 de marzo de 2013 y decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 a sus hijos en el entorno familiar y escolar, apoyando las estrategias preventivas promovidas por la institución (responsabilidades detalladas en el capítulo 2 del presente manual de Convivencia).

17. Enterarse diariamente del estado de salud de sus hijos, de los progresos, dificultades y comportamiento en el colegio, de sus experiencias en la calle y reuniones sociales; de la calidad de sus amigos, con el fin de brindar oportunamente la orientación y ayuda que necesiten.

18. Ejercer la autoridad como padres con amor, respeto y firmeza. 19. Acompañar y brindar orientación a los niños, niñas y jóvenes al momento de acceder a información mediante internet. 20. Colaborar con los hijos en la formación de la responsabilidad, evitando excusarlos en la falta de estudio, incumplimiento de tareas,

no asistencia a clases, prácticas y actividades programadas por la institución. 21. Orientar a los hijos en el aspecto moral y social proporcionándoles un ambiente de comprensión cariño, respeto y buen ejemplo;

corrigiendolos en forma adecuada. 22. Abstenerse de hacer críticas destructivas que atenten contra el buen nombre del colegio y sus integrantes. 23. Inculcar respeto hacia los compañeros y profesores de sus hijos. 24. Dialogar con el niño sobre objetos ajenos que lleve a casa y hacer que sean devueltos. 25. Suministrar oportunamente a sus hijos el uniforme, textos y útiles exigidos por el Gimnasio.

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26. No interrumpir el horario de clases ni retirar a los estudiantes durante el mismo, excepto con excusa justificada enviada con anterioridad por escrito.

27. No fumar dentro del plantel ni presentarse en estado de embriaguez. 28. Ingresar diariamente a la plataforma virtual (página Web y Cibercolegios) para estar informados de todos los comunicados. 29. Contribuir solidariamente con la institución en la formación y educación de sus hijos (tareas, valores). 30. Informarse durante todo el año sobre el rendimiento académico y comportamiento de sus hijos participando activamente en las

acciones de mejoramiento. 31. Vigilar, acompañar y/o ser garante de la información utilizada y adquirida por su hijo (ja), a partir del uso de redes sociales, grupos

digitales, páginas web y medios de comunicación en general. 32. Garantizar la asistencia puntual al Colegio y la buena presentación personal de su hijo (a); controlar el regreso a casa, el

aprovechamiento del tiempo libre en la ejecución de tareas y trabajos. Nota: Fiestas Pre Prom y Excursiones: Como medida de protección exigida por la Ley de Infancia, Art. 18, 42, 43. Las directivas del Colegio, no promueven, ni apoyan fiestas organizadas por los estudiantes, padres de familia, ni por terceros, como tampoco autoriza la utilización del nombre del Colegio, ni sus símbolos en boletería u otras formas publicitarias o aún en la Internet para dichos eventos. Los padres de familia al autorizar a sus hijos para que asistan a las mismas, asumen el riesgo real que corren los menores de edad en la realización de fiestas porque no existe el control en el consumo de cigarrillos, licores y sustancias prohibidas que generan dependencia. Involucrar personas ajenas a la institución generando conflictos, malos tratos, calumnias entre otros, a cualquier miembro de la comunidad educativa

LOS ESTUDIANTES REINISTAS PERFIL DEL ESTUDIANTE REINISTA: Los estudiantes que pertenecen al Gimnasio son niños(as) con una disposición amplia y abierta al aprendizaje, a la socialización, a la capacitación integral y al ideal de formar parte de un Reino que les brinda oportunidades para ser felices, autónomos, responsables, proactivos, agentes transformadores de su realidad, líderes con metas claras y concretas acordes a su edad, personas con sentido de pertenencia institucional que se enorgullecen responsablemente de hacer parte importante de esta institución y que son ejemplo a seguir por su formación en valores y virtudes. DERECHOS DEL ESTUDIANTE REINISTA

1. Recibir y conocer el Manual de Convivencia. 2. Ser llamado por su nombre. 3. Ser respetado en sus creencias religiosas y culturales. 4. Ser respetado en su orientación sexual e identidad de género (acorde con la directiva 001 de 15 de febrero de 2011 de la

Secretaría Distrital de Educación) 5. Disfrutar de tiempo y espacio para su recreación. 6. Recibir protección dentro del Gimnasio. 7. Disponer de espacios adecuados en cuanto a iluminación, aseo y organización para realizar actividades académicas y

recreativas. 8. Recibir la educación integral acorde con los principios que inspiran el PEI. 9. Ser evaluados integralmente en cada una de las asignaturas. 10. Tener reconocimiento de sus trabajos y tareas. 11. Recibir los estímulos y reconocimientos a que se haga acreedor por su liderazgo positivo. 12. Recibir oportunamente las actividades de tipo cultural, artístico, religioso y social que programe la Institución. 13. Expresar sus opiniones libremente y a conocer sus derechos. 14. Recibir instrucciones adecuadas para realizar en casa las labores complementarias de aprendizaje. 15. Conocer con anterioridad los objetivos generales y específicos de cada asignatura y los indicadores de logros. 16. Recibir de los directivos y docentes buen ejemplo, acompañado de las instancias establecidas en el reglamento escolar. 17. Crecer física, mental y emocionalmente en un ambiente de afecto y seguridad. 18. Recibir todas las clases preparadas, planeadas, organizadas y en el horario establecido.

DEBERES DEL ESTUDIANTE REINISTA 1. Conocer y acatar el Manual de Convivencia, con los ajustes y modificaciones, acordes a la normatividad educativa.

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2. Asistir puntualmente todos los días a clase y a las actividades extracurriculares que programe el Gimnasio. 3. El horario de entrada es a las 7:00 a.m. por lo que el ingreso esta hora se considerará como retardo, por lo que después del

segundo retardo deberá realizar una acción pedagógica y reflexiva, al acumular cinco retardos el estudiante debe cumplir una acción formativa (Trabajo asignado por el director de grupo con la compañía, asesoría de sus padres y sustentación en el colegio en el momento de formación ante todos los estudiantes). Finalmente al reincidir en 4 retardos y luego de las acciones normativas anteriores, se tomará como una falta grave y el estudiante firmará un compromiso de cumplimiento de horarios junto a sus acudientes en donde se establezca la acción pedagógica sugerida ante este tipo de faltas.

4. En caso de no asistencia al horario de clase, se debe presentar con la correspondiente excusa. 5. Cumplir adecuadamente con los uniformes. 6. No hacer uso en el horario escolar de piercings, maquillaje o accesorios extravagantes que desmejoran la uniformidad y que no

correspondan con el uniforme de la institución. 7. El cabello en las niñas debe estar aseado y recogido, con accesorios acordes a los colores del uniforme, uñas limpias y sin esmalte

extravagante, ni de colores fuertes, los varones deben mantener el cabello corto (por sobre el cuello de la camisa) aseado, arreglado y peinado acorde con el entorno escolar y afeitados. No se aceptarán peinados y tinturas de fantasía (extravagantes).

8. Los niños deben llevar el cabello corto que les permita una visión adecuada. 9. Constituyen hábitos de aseo: El baño diario, el lavado de la boca y limpieza adecuada de la dentadura, uñas de pies y manos cortas,

orejas y nariz aseadas. 10. Atender las observaciones y llamados de atención hechos por sus maestros y directivos de la Institución siguiendo el conducto

regular. 11. Permanecer dentro del plantel, dentro de la jornada escolar y en los espacios programados para cada actividad. 12. Ser respetuosos con sus compañeros, utilizando un vocabulario adecuado. 13. No generar ningún tipo de irrespeto con ningún miembro de la comunidad Reinista 14. No generar mofas ni burlarse de los integrantes de la institución por su color de piel, aspecto fìsico o manera de pensar y hablar. 15. Evitar las bromas de mal gusto, los apodos y las burlas. 16. Abstenerse de propiciar y participar de juegos y bromas que concluyan en cualquier tipo de agresiòn fìsica y/o psicológica. 17. Poseer el material de trabajo que el Gimnasio solicita, debidamente marcado y mantenerlo en buenas condiciones. 18. Cumplir con las tareas y trabajos señalados por los profesores. 19. Utilizar adecuadamente muebles, juguetes, material e instalaciones, ya que son bienes de uso común. 20. No traer juguetes o elementos que puedan causar molestias a sus compañeros. 21. Evitar el uso de objetos de alto valor como joyas, juguetes, celulares, etc. El Gimnasio no se hará responsable en caso de pérdida. 22. Respetar las pertenencias ajenas, el hurto será sancionado como falta grave. 23. El uso de celular No está permitido, en caso de emergencia el Gimnasio brinda los mecanismos para ubicar a los padres o

acudientes. El colegio no se hace responsable de la pérdida o daño de este implemento, en caso de ser usado por el estudiante, a pesar de la norma establecida.

24. Portar siempre la agenda estudiantil, entregar las comunicaciones enviadas y brindar la información de retorno. 25. Reponer la agenda escolar en caso de pérdida o extravío. 26. Estar puntualmente para usar el servicio de transporte escolar. Las Monitoras y conductores no están autorizados para bajarse del

vehículo a llamar a los estudiantes, deben velar por la seguridad de los niños que se encuentran dentro de los vehículos escolares. 27. Respetar los símbolos patrios e institucionales. 28. Aprenderse y entonar con orgullo e identidad el himno nacional, el himno de bogotá y el himno del Gimnasio Nuevo Reino. 29. No poner en riesgo la integridad física ni emocional, propia ni la de otras personas, generando juegos, bromas o actividades no

acordes a la dinàmica escolar y que alteren la cotidianidad escolar. .

NOTA: El artículo 91 de la Ley 115 de 1994 o ley general de la educación establece que el estudiante es el centro del proceso educativo y debe participar activamente en su propia formación integral, por lo que es necesario conocer, respetar, cumplir y ajustar su actuar o proceder a lo establecido en el manual de convivencia.

DOCENTES REINISTAS

PERFIL DEL DOCENTE REINISTA: El docente Reinista debe ser una persona cálida, comprometida, honesta, transparente, responsable, coherente con su pensar, decir y actuar, con sentido de pertenencia institucional cuyas funciones principales son:

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1. Acompañar al niño en todos los procesos de aprendizaje. poniendo al servicio de los educandos todos sus conocimientos estando al pendiente de los avances técnicos y científicos y de su actualización cultural.

2. Brindar un espacio cálido en donde el educando adquiera conocimientos propios de su edad y pueda tener un desarrollo integral que lo prepare para ser miembro de una sociedad incluyente.

3. Ser amable, eficaz, alegre, entusiasta, organizado(a). 4. Tener una actitud crítica frente a su quehacer como docente. 5. Demostrar capacidad para aceptar las sugerencias que promuevan un cambio positivo en su labor docente. 6. Acatar el manual de convivencia y cumplir con el reglamento interno de la institución. 7. Estar en constante capacitación y actualización pedagógica. 8. Acogerse y adoptar la filosofía institucional para su desempeño profesional y personal. 9. Ser una persona conciliadora, que mantenga buenas relaciones con directivas, compañeros, padres de familia y educandos. 10. Ser equitativo en el trato con sus estudiantes sin evidenciar preferencias. 11. Mantener una excelente presentación personal, acorde a su rol y hacer uso adecuado del vocabulario como modelo a seguir por

sus educandos. 12. Familiarizarse con la realidad personal y familiar del educando, su contexto sociocultural para aplicarlo en sus programaciones

culturales y extracurriculares 13. Tener actitud mental equilibrada, poseer una formación integral justa y racional, que practique los valores y virtudes humanas.

DERECHOS DEL DOCENTE REINISTA:

1. Gozar de un ambiente de respeto a la dignidad e integridad física y moral en el marco de la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

2. Ser respetado y valorado en las funciones que cumple dentro de la institución. 3. Ser escuchado y respaldado por las directivas de la institución. 4. Recibir oportunamente el salario estipulado. 5. Hacer uso de todos los implementos necesarios, para la presentación de sus servicios en forma eficaz. 6. Recibir toda la colaboración tendiente a optimizar las labores encomendadas. 7. Obtener un trato cordial y respetuoso por parte de los padres de familia y toda la comunidad educativa. 8. Ser partícipe de seminarios, actualizaciones, capacitaciones, etc., en pro del mejoramiento académico del colegio. 9. Recibir estímulos por su trabajo y esfuerzo en la consecución de los objetivos del PEI. 10. Responder por la carga académica, los comités y proyectos que le sean asignados. 11. Elegir y ser elegido para los cargos de representación en que sea asignado, por la institución. 12. Participar en el comité de convivencia escolar y garantizar el cumplimiento de sus funciones. 13. Participar activamente en la ejecución, revisión y evaluación del PEI, el manual de convivencia y en la planeación escolar. 14. Recibir información clara oportuna y eficaz de las actividades curriculares y extracurriculares de la Institución.

DEBERES DEL DOCENTE REINISTA: 1. Contribuir a crear dentro de la comunidad educativa un ambiente de valores que permita el desarrollo del PEI. 2. Cumplir y exigir el cumplimiento del reglamento interno y Manual de Convivencia. 3. Impartir la enseñanza contratada y propiciar la mejor continuidad del servicio. 4. Desarrollar los planes y programas establecidos en el PEI 5. Dictar las asignaturas acordadas cumpliendo estrictamente con los niveles de calidad, preparación y contenido, impartiéndolas con rigor académico y seriedad profesional. 6. Exigir el cumplimiento de los deberes académicos esenciales por parte del educando para la obtención del fin común que comparten con los padres. 7. Propender por su constante actualización pedagógica y uso adecuado de las TIC, como parte del adecuado desempeño docente. 8. Escuchar oportunamente y con cortesía a los estudiantes, padres de familia y demás miembros de la comunidad educativa, dentro de los horarios establecidos para dicho fin. 9. Guardar el secreto profesional sobre las decisiones tomadas en la institución educativa. 10. Conocer, activar y seguir la ruta de atención integral de la convivencia escolar. 11. Respetar y acatar la política de tratamiento de datos personales de los niños, niñas y adolescentes en el marco de la normatividad vigente. 12. Actuar como orientador y mediador ante situaciones que atenten contra la convivencia escolar

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13. Exigir y controlar la asistencia, puntualidad, orden, presentación personal, aseo, buen comportamiento individual y grupal por parte de los estudiantes. 14. Llevar un seguimiento efectivo del proceso de educación personalizada de cada estudiante a su cargo. 15. Revisar periódicamente el desempeño de los estudiantes que hayan firmado compromiso académico o convivencial y controlar su cumplimiento, teniendo en cuenta las fechas y metas establecidas en el plan de mejoramiento incluido en el formato correspondiente. 16. Preparar y realizar oportunamente las evaluaciones institucionales. Estas deben ser diseñadas de modo que favorezcan el desarrollo de los diferentes niveles de pensamiento y del proceso cognitivo de los estudiantes. 17. Informar oportuna y claramente a los estudiantes sobre horarios de clase y demás actividades escolares, y las fechas de evaluaciones o entrega de trabajo. 18. Dialogar con los estudiantes que presenten dificultades de aprendizaje o comportamiento, remitiéndolos a orientación escolar. 19. Intervenir y llamar la atención o al orden a estudiantes de cualquier curso o grado. 20. Consultar diariamente su cuenta de correo institucional y/o plataforma de cibercolegios empleando este mismo medio para comunicaciones oficiales con los estudiantes y/o familia. 21. Estar dispuestos a dar cuenta del contenido de las comunicaciones institucionales del colegio. 22. Aportar y hacer parte del trabajo en equipo de manera coherente y cordial durante todas las actividades y sinámicas institucionales. 23. Cumplir con los turnos de acompañamiento durante los descansos y cargo en el comedor, presentarse puntualmente y asumir con responsabilidad las respectivas funciones, siendo garantes del orden y cuidado de los estudiantes y espacios comunes en los que compartan. 24. Cumplir con las responsabiliddes asignadas mediante la ley 1620 y decreto 1965, detalladas en el capítulo No. 2 del presente Manual de Convivencia. 25. Orientar el comportamiento de los estudiantes en filas, salones, descansos y en todas las actividades programadas. 26. Fomentar en los estudiantes el respeto a la vida en todas sus manifestaciones. 27. Responder por la seguridad y el uso adecuado de los equipos y materiales confiados a su manejo. 28. Los docentes de Educación Media deberán presentar la Prueba Saber 11 durante el primer periodo. 29. Programar y orientar actividades culturales coherentes con la filosofía institucional. 30. NOTA: El incumplimiento de los deberes anteriores dará lugar a la aplicación del reglamento interno de trabajo y al reglamento docente.

NOTA: El incumplimiento de los deberes anteriores dará lugar a la aplicación del reglamento interno de trabajo y al reglamento docente. EL DIRECTOR DE CURSO Es la persona nombrada por las directivas, responsable de toda la dinámica de un grupo. Su compromiso debe estar respaldado por todas las características del perfil, deberes y derechos del docente reinista. Funciones

● Ser el animador, orientador y coordinador de las actividades a realizar con los estudiantes. ● Velar primordialmente por el crecimiento integral de cada uno de los estudiantes de su grupo. ● Dinamizar el proceso formativo de los estudiantes por medio de un seguimiento personalizado. ● Delegar en los estudiantes funciones pertinentes a la dinámica del curso. ● Promover una actitud de cuidado y respeto por el aula de clase. ● Programar y coordinar con los estudiantes y con la debida anticipación las actividades académicas. ● Organizar con sus estudiantes las actividades culturales y deportivas adicionales según el cronograma programado por la

institución ● Planear anticipadamente las citaciones a padres de familia para las reuniones de entrega de informes de calificaciones. ● Tener al día la carpeta de dirección de curso con asistencia, novedades y procesos en curso de los estudiantes. ● Presentar los informes académicos y formativos de los estudiantes a los padres de familia. ● Mantener una actitud entusiasta frente al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional del Gimnasio Nuevo Reino ● Ser mediador en las situaciones especiales que se presentan en el proceso formativo de los estudiantes. ● Controlar la asistencia de los padres de familia o acudientes a reuniones; informar problemas suscitados o sugerencias para la

buena marcha general del curso. ● Informar al Coordinador de Convivencia problemas suscitados o sugerencias de los padres de familia para la buena marcha

general del curso. ● Presentar un informe mensual y anual del proceso educativo del curso.

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● Acompañar a sus estudiantes en las actividades programadas. ● Enfocar las direcciones de curso hacia la formación en valores y el crecimiento personal. ● Formar parte de los procesos convivenciales cuando alguno de sus estudiantes resulte involucrado en faltas consideradas

causales de cancelación de matrícula. ● Proteger a los estudiantes de toda forma de maltrato y humillación que ocurra dentro de la convivencia escolar. ● Revisar y firmar agendas diariamente corroborando la información enviada y transcrita a fin de hacer el seguimiento oportuno

y evitar impases de comunicación. ● Fomentar el orden y cuidado diario del salón de clases.

ORIENTACIÓN ESCOLAR

Es un departamento institucional que, mediante acciones formativas, contribuye a favorecer en el estudiante la interpretación de sus experiencias educativas en función de su desarrollo académico, socio – afectivo y vocacional .

Una de sus funciones es reportar oportunamente a los padres/acudientes los hallazgos que ameriten que externamente se lleve a cabo un proceso psicoterapéutico individual y / o familiar, del cual, los padres de familia están en el deber de allegar un reporte con

recomendaciones para la institución por parte del profesional tratante.

¿Cuándo se debe remitir a orientación escolar? De forma general se propone hacer remisión a orientación escolar cuando se han agotado cada uno de los siguientes procesos por parte del director de grupo o coordinador académico y/ convivencial: 1. Cuando se detectan dificultades claras con relación a las áreas. 2. Cuando las estrategias implementadas por el docente no han evidenciado cambios positivos. 3. Cuando se han reunido evidencias con todos los miembros que hacen parte del entorno escolar. 4. Cuando se ha involucrado a los padres de familia en el proceso aplicando las estrategias, sin obtener los resultados esperados. 5. Cuando se presenta ausencia por parte de los padres con relación a su participación en el proceso. 6. Cuando se ha reunido o informado a los padres (agenda, cibercolegios) acerca de la remisión a realizar. Nota:. La función del orientador escolar no es realizar procesos psicoterapéuticos individuales o familiares dentro ni fuera de la institución.

EL RECTOR: Es el representante legal del establecimiento ante las autoridades educativas, el ejecutor de las decisiones del consejo directivo y responsable ante los organismos de control u vigilancia.Preside el consejo directivo y académico institucional, estableciendo comunicación entre los diferentes integrantes y estamentos. Dirige y coordina el equipo de gestión, orienta y promueve el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en la institución y ejerce el liderazgo en el desarrollo del proyecto educativo institucional. Funciones

● Orientar la elección del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar. ● Velar por el cumplimiento de las funciones de los docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el

efecto. ● Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento. ● Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la institución y con

la comunidad local, para el continuo proceso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria. ● Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa. ● Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo académico. ● Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuya la ley, los reglamentos y el manual de convivencia. ● Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del Proyecto Educativo Institucional. ● Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local. ● Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, pertinentes a la presentación del servicio público educativo. ● Las funciones asignadas con la ley 1620 y decreto 1965 las cuales se detallaron en el Capítulo 2 del Presente manual ● Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional.

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN (SIE)

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Para efectos de la evaluación y promoción, hacen parte del presente plan de estudios el sistema institucional de evaluación del Gimnasio Nuevo Reino a la luz del decreto 1290 del 2009 y desde la resolución rectoral Nº 001 del 3 de marzo de 2010.

RESOLUCIÓN RECTORAL

7.3.7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

7.3.7.1. PROCEDIMIENTO PARA EL MANEJO Y VALIDACIÓN DE INASISTENCIAS.

7.4. CRITERIOS DE PROMOCIÓN:

7.5. CRITERIOS DE NO PROMOCIÓN

7.6. PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO:

7.8. PROCEDIMIENTO PARA EL ACOMPAÑAMIENTO DE ESTUDIANTES CON DIFICULTADES ACADÉMICAS Y/O EN

CONDICIÓN DE REPITENCIA:

7.11. SERVICIO SOCIAL

7.12. PRESENTACIÓN DE PRUEBAS PRE-SABER 10

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN REINISTA

Para efectos de la evaluación y promoción, hacen parte del presente plan de estudios el sistema institucional de evaluación del Gimnasio

Nuevo Reino a la luz del decreto 1290 del 2009 y la resolución rectoral Nº 001 del 3 de marzo de 2010.

RESOLUCIÓN RECTORAL No. 001

“Por el cual se define, reglamenta y adopta el Sistema Institucional de Evaluación-S.I. E y por tanto se determina, establece y define

los Criterios, Procesos y Procedimientos de Evaluación y Promoción de los estudiantes del Gimnasio Nuevo Reino, jornada única,

localidad 9° de Fontibón. El consejo académico, el consejo directivo y el Rector del Gimnasio Nuevo Reino, ejerciendo sus facultades y

en especial las conferidas en los artículos 144 y 145 de la ley 115 de 1994 y en los artículos 8º y 11º del decreto 1290 de 2009 y

CONSIDERANDO

● Que el artículo 67 de la Constitución Política de Colombia, consagra ¨la Educación como un derecho de la persona y un servicio

público que tiene una función social, con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes

y valores de la cultura.

● El estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación. También la norma constitucional nos dice que la educación

forma al ciudadano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia, en la práctica del trabajo, la recreación,

mejoramiento cultural, científico y tecnológico. Así mismo el estado ejerce la inspección y vigilancia de la educación con el fin

de velar por la calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral, intelectual y física de los estudiantes.

● Que el artículo 5º de la ley 115 de 1994 consagra los fines de la educación, que las instituciones educativas están obligadas a

desarrollar a través de currículo general, dentro de su proyecto educativo institucional.

● Que el artículo 8º de la ley 115 de 1994 estipula que el ministerio de educación nacional establecerá un sistema nacional de

evaluación de la educación con el fin de velar por la calidad, por el cumplimiento de los fines de la educación y por la formación

moral, intelectual y física de los estudiantes. Diseñara y aplicara criterios y procedimientos para evaluar la calidad de la

educación que se imparte, los logros de los estudiantes, la eficacia de los métodos pedagógicos, la organización administrativa

y física de las instituciones y la eficacia de la prestación del servicio.

● Que el decreto Nº 2832 de agosto 16 de 2005 reglamenta parcialmente el artículo 89 de la ley 115 de 1994 en lo referente a

validaciones de estudio de la educación básica y media.

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● Que el artículo 11 del decreto 1290 plantea que cada establecimiento educativo, debe definir, adoptar y divulgar el sistema

institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el consejo académico, y posteriormente, aprobarlo

en sesión en el consejo directivo, incorporándolo al proyecto educativo institucional.

● Que la comunidad educativa del Gimnasio Nuevo Reino de la localidad Nº 9 de Fontibón está comprometida en ofrecer una

educación de calidad.

RESUELVE

Artículo 1. Principios orientadores. El sistema institucional de la evaluación del Gimnasio Nuevo Reino es resultado de un juicioso

proceso de estudio, análisis, construcción y sistematización adelantado por los directivos docentes, los docentes, los padres de familia,

los estudiantes y la comunidad educativa, en el que se examinó la normatividad vigente sobre evaluación y sus múltiples relaciones

para lograr una educación de calidad. estos principios orientadores se articulan con el proyecto educativo institucional por el cual se

enmarca a su vez dentro de las siguientes concepciones.

Concepción de desarrollo humano. Este desarrollo es asumido como un modelo de potencialidades y talentos de la persona en sus

dimensiones cognitivas, afectivas y relacional, obteniendo mediante procesos orientadores que permitan la adquisición de diferentes

herramientas a nuestros estudiantes y propiciar su plena expresión de acuerdo con sus procesos evolutivos, alcanzando su

perfeccionamiento y satisfacción personal evidenciada en su proyecto de vida y en la vinculación a la sociedad.

Concepción de excelencia. Entendida como el camino para el logro de los máximos resultados lo cual requiere de una actitud mental

y una posición ante la vida, donde el ser humano se siente capaz para lograr siempre lo mejor, reconocer los errores y aprender de ellos

para no repetirlos, evaluar, corregir y retroalimentar los procesos de manera continua. No desfallecer ante el primer intento u obstáculo.

La excelencia y la calidad sólo se logran con compromiso, responsabilidad, exigencia y perseverancia; en cada uno de los niveles, es

posible trabajar el humanismo, la ciencia, el conocimiento, la tecnología y la ciudadanía en concordancia con una evaluación integral,

analógica y formativa.

Concepción de aprendizaje. El aprendizaje es un proceso autónomo, continuo e integral que permite el avance y desarrollo

cognoscitivo, socio-cultural, espiritual y personal, formando individuos con conocimiento de sí mismo y de su entorno, con valores y

aptitudes para desenvolverse en diferentes contextos, solucionando problemas en su cotidianidad a partir de sus necesidades culturales,

psicológicas, sociales, afectivas y espirituales propias de la concepción humanista contemporánea y por lo tanto mejorando sus

condiciones de calidad de vida, con responsabilidad social y respeto al medio ambiente.

Concepción de estudiante. A partir del enfoque humanista de nuestro proyecto educativo institucional concebimos a nuestros

estudiantes reinistas como un ser humano único, susceptible de ser potencializado para alcanzar su desarrollo personal, formado con

autonomía responsable, como eje central de su proceso de formación integral, para decidir y asumir con libertad el desarrollo de sus

saberes, para adquirir conocimientos científicos y comprometerse con la constitución de un proyecto de vida.

Artículo 2. De la evaluación. La evaluación es un proceso pedagógico del aprendizaje, de las prácticas profesionales de los docentes

y de la gestión institucional aplicados para mejorar los resultados; por tanto, la evaluación debe ser: dialógica, integral y formativa, en

atención a las siguientes definiciones:

Dialógico: Como ejercicio de reconocimiento y encuentro de nuevos saberes, de nuevas experiencias y prácticas de evaluación sobre

el proceso educativo y sobre la educación. porque se diseña y se desarrolla con la participación de todos los actores, porque establece

un diálogo permanente entre todas las variables que intervienen en el logro o no de las metas propuestas.

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Integral: En tanto abarca todos los elementos que conforman el sistema de evaluación: los procesos de enseñanza y

aprendizaje, los medios utilizados, los sujetos, los ambientes: físicos, sociales, familiares y ambientales, las políticas educativas, las

investigaciones e innovaciones y la información.

Formativo: Como escenario para desaprender y aprender lo nuevo, lo diferente, aquello que las prácticas de evaluación ponen a

disposición de docentes, estudiantes, directivos docentes, administrativos y ciudadanía como herramientas para el mejoramiento

sostenido de la calidad educativa. Además, no está previsto para sancionar, ¨rajar¨ castigar y ¨excluir¨, sino para analizar

permanentemente el proceso educativo, para comprender lo que ocurre en él, para detectar factores que lo potencian, lo impiden o lo

demoran. Por consiguiente, la evaluación no podrá ser simplemente una calificación de productos finales, sino que tendrá que dar razón

de todo lo ocurrido en el proceso, por eso es planteada, descriptiva y cualitativa.

La evaluación como proceso es: Continua. Se realiza de manera permanente con un seguimiento pertinente, para detectar los avances y/o las dificultades en la formación de los estudiantes. Integral Se tienen en cuenta todos los aspectos de desarrollo del estudiante como son:

● Cognoscitivo o Desarrollo del Pensamiento ● Psicomotor. ● Socio afectivo. ● Convivencial.

● Axiológico. Sistemática. Implica organización con base en los principios pedagógicos, en los fines y objetivos de la educación, en los contenidos programáticos y los métodos de aprendizaje. Flexible. Teniendo en cuenta el ritmo de desarrollo del estudiante, sus intereses, capacidades, limitaciones, es decir, su situación concreta. Interpretativa. Requiere de la comprensión del significado de los procesos y los resultados de la formación de los estudiantes. Participativa. Propicia la Autoevaluación, la Coevaluación y la Heteroevaluación. Formativa: Permite reorientar los procesos educativos de manera oportuna para asegurar el mejoramiento personal. Trascendente: Va más allá del cumplimiento normativo para que la evaluación se consolide como un aporte en el desarrollo personal del estudiante.

La evaluación debe basarse en los cuatro pilares de la educación por competencias y obedecer a un proceso que contenga: a)

Diagnóstico, b) Diálogo, c) Comprensión, d) Retroalimentación y) Aprendizaje Recíproco, pues se pretende evaluar no sólo las

competencias adquiridas por el estudiante, sino también verificar si las pedagogías usadas son adecuadas, claras, pertinentes,

significativas y relevantes.

Saber y Saber hacer: El saber cómo las competencias técnicas básicas, referidas a la apropiación de los estándares básicos y saberes

científicos específicos del Área/ Asignatura. El saber hacer, se refiere a la capacidad de hacer uso de lo aprendido de manera adecuada

y creativa en la solución de problemas y en la construcción de situaciones nuevas en un contenido con sentido. El "Saber puesto en

acción" es decir, se analizan los procesos que los estudiantes, con el saber adquirido, pueden efectuar frente a determinadas tareas.

Ser. El ser, como un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que les permite a los estudiantes actuar asertivamente,

trabajar en equipo, tener sentido ético, saber manejar de manera acertada los recursos, solucionar problemas y aprender de las

experiencias de otros.

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Convivir. El convivir como las habilidades de los estudiantes a nivel cognitivo, emocional y comunicativo, que les permite vivir con los

otros y, sobre todo, para actuar de manera constructiva en la sociedad en el marco de la participación democrática y en la solidaridad y

la convivencia en grupo.

Artículo 2. Componentes del Sistema de Evaluación.

El SIE hace parte del Proyecto Educativo Institucional y se rige por los criterios establecidos en su horizonte Institucional y las normas

estipuladas en la ley 115 de 1994, Art. 23 y Art. 31 en los que se determinan las áreas obligatorias y fundamentales así:

ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL ASIGNATURAS: Ciencias naturales, Química

ÁREA CIENCIAS SOCIALES HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y DEMOCRACIA ASIGNATURAS: Historia, geografía y democracia

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ASIGNATURA: Religión

ÁREA DE EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: Ética

ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: Artística

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES. ASIGNATURA: Educación Física

ÁREA IDIOMA EXTRANJERO ASIGNATURA: inglés

ÁREA HUMANIDADES ASIGNATURA: español ÁREA DE MATEMÁTICAS Y GEOMETRÍA ASIGNATURAS: Matemáticas y geometría, Trigonometría y Cálculo AREA DE FISICA ASIGNATURA: Física ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

ASIGNATURA: Tecnología e informática ÁREA DE FILOSOFÍA

ASIGNATURA: Filosofía ÁREA CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS

ASIGNATURA: Ciencias económicas y políticas ÁREA FORMATIVA

ASIGNATURA: Orientación profesional ÁREA DE PROYECTOS

ASIGNATURA: Proyecto empresarial- mega proyecto

Artículo 3. Propósitos de la evaluación. Como lo define el decreto 1290 de 2009 en el artículo 3, son propósitos de la evaluación

institucional de los estudiantes:

● Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus

avances.

● Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral

del estudiante.

● Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten

debilidades y/o desempeños superiores en su proceso formativo.

● Determinar la promoción de los estudiantes.

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● Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

Artículo 4. Del Ámbito de Aplicación. El Sistema Institucional de Evaluación reglamentado en la presente Resolución será aplicable a todos y cada uno de los estudiantes activos de los niveles de Educación Básica primaria -grados 1° a 5°- y de secundaria - grados 6° a 9°- y Educación Media - grados 10° y 11° Artículo 5. Criterios de promoción. Se establecen de acuerdo con el grado de exigencia institucional y con el fin de garantizar altos niveles de desempeño; en este sentido, se consideran para la promoción de un grado a otro, cualquiera de los siguientes criterios, una vez emitida la valoración final de cada una de las áreas y se determina:

PARA EL NIVEL DE PREESCOLAR: El Gimnasio Nuevo Reino promociona al grado siguiente a los estudiantes del nivel preescolar con la valoración cualitativa de todas sus dimensiones de desarrollo. (Decreto 2247 de 1997, en conformidad con lo dispuesto por el artículo 11 de la ley 115 de 1994). En ninguno de los casos los estudiantes del nivel de educación preescolar reprobarán el año. Artículo 10 del decreto 2247 de 1997. PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA Y SECUNDARIA: Se promocionan al grado siguiente a los estudiantes del nivel de básica primaria (1º a 5º) y básica secundaria (6º a 9º) cuando han alcanzado el desempeño superior, alto o básico en todas las asignaturas del plan de estudios. Lo anterior implica alcanzar al menos un Desempeño Básico en todas las áreas, esto es una valoración numérica de 3.7 como mínimo. PARA LA EDUCACIÓN MEDIA Para estudiantes de la media académica (10º-11º), se promociona un estudiante de grado 10° al grado siguiente y gradúan en grado 11°, cuando estos han alcanzado el desempeño superior, alto o básico, en todas las asignaturas del plan de estudios y cumplan con los requisitos de obtención del título de bachiller. Lo anterior implica alcanzar al menos un Desempeño Básico en todas las áreas, esto es una valoración numérica de 3.7 como mínimo.

CRITERIOS DE NO PROMOCIÓN De acuerdo con los artículos 21 y 96 de la Ley 115 de 1994, los artículos 52 y 53 del Decreto 1860 de 1994 y el artículo 6 del Decreto 1290, se establecen los siguientes criterios de no promoción:

1. Cuando un estudiante haya dejado de asistir injustificadamente al 15% o más de las actividades académicas programadas durante el año escolar en alguna de las asignaturas, esto con base en la intensidad horaria y el número de clases desarrolladas.

Nota: Es de anotar que la institución sólo aceptará la justificación de esta inasistencia por medio de una constancia de incapacidad

médica expedida por la EPS donde el estudiante esté adscrito como beneficiario y/o calamidad doméstica.

2. Al promediar los tres (3) trimestres académicos, el estudiante que tenga 3 asignaturas o más con un desempeño Bajo, no será promovido al siguiente grado.

3. Al finalizar los planes de mejoramiento del tercer trimestre se dará la oportunidad de presentar una prueba de suficiencia a los estudiantes que tengan máximo dos asignaturas perdidas, en definitiva, en caso de no aprobar la prueba de suficiencia de 1 de ellas se considerará como un criterio de No promoción al siguiente año escolar

4. Los estudiantes de grado Undécimo no podrán graduarse en caso de no cumplir con el servicio social durante el tiempo destinado para éste.

PROMOCIÓN ANTICIPADA

De acuerdo con el artículo 7 del Decreto 1290, cuando un estudiante, durante el primer período del año escolar que curse los grados de 1° a 9°, muestre un rendimiento excepcional , desempeño Superior en todas las áreas en el grado en que se encuentre, y evidencie tener capacidades para cursar el grado inmediatamente superior, será propuesto por el Consejo Académico para ser promovido al

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siguiente grado, previa solicitud al Comité de Evaluación, con el consentimiento de los padres de familia o acudientes y el cumplimiento de los siguientes requisitos:

A. Que el estudiante no haya tenido dificultades de orden disciplinario durante el período escolar en curso. B. Que el desarrollo socio-afectivo del estudiante facilite el proceso de adaptación a la exigencia cognitiva y social del grado

siguiente (Concepto de orientación escolar). C. Que el Comité de Evaluación presente al Consejo Académico, con el consentimiento de los padres de familia o acudientes, la

situación del estudiante para estudiar la promoción al siguiente grado D. En caso de que el Consejo Académico acepte la solicitud de promoción anticipada, se procederá a realizar evaluaciones

escritas de los contenidos de todas las Asignaturas del Plan de Estudios del año que cursa en las cuales debe obtener nivel superior.

E. El estudiante dispondrá de 20 días hábiles para la preparación y presentación de dicha prueba a partir de la sexta semana del primer trimestre. La prueba abarca los temas o ejes básicos del grado que está cursando. La aplicación de dicha prueba será responsabilidad de la Coordinación Académica. La elaboración de las pruebas serán responsabilidad del grupo de docentes que dictan asignaturas en el grado en el cual está.

F. El Consejo Académico pasará a verificar los resultados de las pruebas presentadas por el estudiante y así mismo, definirá su promoción anticipada. (Si el estudiante no aprueba las evaluaciones, es decir no obtiene un resultado de nivel superior, continuará en el grado para el que fue matriculado, sin que ello afecte su proceso académico).

G. Que los padres de familia o acudientes del estudiante presenten comunicación escrita aceptando la promoción anticipada y asumiendo los compromisos derivados de la misma.

H. Que el Consejo Directivo de la institución apruebe la promoción anticipada del estudiante, de lo cual debe quedar constancia en las Actas de dicho consejo y en el registro escolar.

I. Que todos estos pasos se realicen en un plazo no mayor a dos semanas después de terminado el primer período escolar. J. Surtidos todos los requisitos, la Promoción Anticipada de un estudiante se comunicará oficialmente mediante Resolución

Rectoral. K. Las valoraciones obtenidas en el primer trimestre se guardarán como definitivas en el grado que cursaba y serán las del primer

trimestre del grado al que sea promovido. L. El estudiante promovido debe iniciar inmediatamente un proceso de nivelación, orientado por los docentes de las asignaturas

a través de talleres y sustentaciones que le permitan adaptarse a las condiciones y exigencias del nuevo grado.

Nota: Los costos educativos que se aplicarán para el estudiante, serán los del grado al cual sea promovido. Artículo 6. Escala de valoración institucional. La escala de valoración para el nivel de educación preescolar se estructura por

dimensiones del desarrollo humano, medidas cualitativamente y presentadas en términos de desempeños y/o dificultades a través de

indicadores de logro en cada trimestre. Las dimensiones que se tendrán en cuenta son: Dimensión Cognitiva, Comunicativa, Corporal,

Personal Social y Artística.

El Gimnasio Nuevo Reino escoge como escala cuantitativa equivalente una valoración de 1.0 a 5.0 en los siguientes rangos:

ESCALA CUALITATIVA

DECRETO 1290

DEFINICIÓN INSTITUCIONAL

DESEMPEÑO SUPERIOR

Se entiende como la superación altamente significativa de los

desempeños necesarios en la relación con las áreas y

asignaturas obligatorias y fundamentales, teniendo como

referente las dimensiones, estándares básicos, las orientaciones

y lineamientos del M.E.N y lo establecido en el P.E.I. Su índice

evaluativo va de 4.6 – 5.0.

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DESEMPEÑO ALTO

Se entiende como la superación significativa de los desempeños

necesarios en relación a las áreas y asignaturas obligatorias y

fundamentales, teniendo como referente las dimensiones, los

estándares básicos, las orientaciones y lineamientos del M.E.N y

lo establecido en el P.E.I. Su índice evaluativo va de 4.2 – 4.5.

DESEMPEÑO BÁSICO

Se entiende como la superación de los desempeños necesarios

en relación a las áreas y asignaturas obligatorias y

fundamentales, teniendo como referente las dimensiones, los

estándares básicos, las orientaciones y lineamientos del M.E.N y

lo establecido en el P.E.I. Su índice evaluativo va de 3.7 – 4.1.

DESEMPEÑO BAJO

Se entiende como la no superación de los desempeños

necesarios en relación a las áreas y asignaturas obligatorias y

fundamentales, teniendo como referente las dimensiones, los

estándares básicos, las orientaciones y lineamientos del M.E.N y

lo establecido en el P.E.I. Su índice evaluativo va de 1.0 – 3.6.

La evaluación del comportamiento social se dará cualitativa y cuantitativamente teniendo en cuenta los criterios establecidos en el perfil

Reinista

NOTA: La Institución se reserva el derecho de admisión para estudiantes que previo estudio de su desempeño actitudinal no cumplan

con el perfil del estudiante Reinista y/o incumplimiento del compromiso de los padres de familia en el acompañamiento de los procesos

educativos y terapéuticos externos. Tampoco será permitido que los padres no utilicen los mecanismos adecuados de comunicación y

conciliación con el personal de la Institución.

3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes. Las Asignaturas son evaluadas con mínimo cinco indicadores y un máximo de siete indicadores. Seis (6) indicadores son evaluados con actividades como pruebas escritas, verbales, elaboración de modelos, exposiciones, trabajos manuales, presentación de tareas y trabajos, actitud, convivencia, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, ensayos, entre otros. Un (1) indicador corresponde a la Co-evaluación y a procesos de Autoevaluación de acuerdo con los siguientes criterios: participación en clase, cumplimiento de actividades y trabajos, utilización del tiempo, relaciones interpersonales, responsabilidad, actitud, autonomía. En Preescolar se evalúa de acuerdo con los lineamientos establecidos en el Decreto 2247 de 1997. 4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar. Las siguientes acciones orientadas al mejoramiento de los desempeños de los estudiantes son:

1. Evaluaciones: Los docentes definen e informan los indicadores que serán evaluados en la semana de apoyo trimestral del trimestre. Se procura que el docente de la asignatura, acompañe en la realización de las mismas para que pueda aclarar las inquietudes o dudas presentadas por el estudiante durante su desarrollo.

2. Actividades de apoyo o de recuperación: Consisten en un conjunto de estrategias de estrategia-aprendizaje que permiten superar las dificultades y promover el aprendizaje pendiente del estudiante. Algunas de esas estrategias son: la corrección de las evaluaciones de la asignatura, el desarrollo de talleres que fortalezcan los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de la competencia; la ejecución de programas de acompañamiento docente sin costo en jornada extracurricular. Estas actividades tienen el mismo nivel de exigencia y metodología correspondiente a cada uno de los indicadores evaluados

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durante el trimestre. Los docentes definen las actividades y las envían por cibercolegios; éstas se presentan y sustentan en la semana siguiente a las Evaluaciones Bimestrales, exclusivamente en el horario establecido.

REGLAMENTACIÓN DEL PROCESO DE APOYO Y/O RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS CON DESEMPEÑO BAJO FINALIZADO CADA TRIMESTRE ACADÉMICO Y, EN DEFINITIVA.

1. Se dará solamente una (1) oportunidad de mejorar desempeño bajo de las asignaturas al final de cada trimestre. 2. Al finalizar cada trimestre académico y teniendo en cuenta las valoraciones obtenidas en desempeño BAJO, se realizarán 3

actividades de apoyo y de recuperación que permitan alcanzar o lograr mejoras 3. Estas serán propuestas de acuerdo a los parámetros y características de cada materia, así mismo, cada docente establecerá

cual es el porcentaje que tendrá de acuerdo a los que están establecidos dentro del SIE.

los porcentajes asignados para cada actividad de recuperación son:

Actividad 1 20%

Actividad 2 30%

Actividad 3 50%

Total 100%

Situación 1

Nota final del Trimestre 3.4

Nota final de recuperación 4.2

Nota definitiva del trimestre 3.7* Desempeño básico

Situación 2

Nota final del trimestre 2,7

Nota final de recuperación 2,0

Nota definitiva del trimestre 2,7* Desempeño bajo

4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los estudiantes con desempeño bajo se realizarán después de la semana de evaluaciones trimestrales a excepción del tercer trimestre.

5. Si el estudiante no presenta las actividades de apoyo o de recuperación en alguno de los tres trimestres, perderá la oportunidad de presentar la prueba final en el caso no aprobar la asignatura por promedio.

6. Si el estudiante durante la semana de apoyo no demuestra mejora o interés en su desempeño, la nota definitiva será la misma obtenida durante el trimestre.

PROCEDIMIENTO PARA EL PROCESO DE APOYO

1. El Consejo Académico estableció los porcentajes de valoración para cada una de las actividades evaluativas realizadas en el tiempo de recuperación.

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2. Con base en el acta de la Comisión de Evaluación de cada grado, la Coordinación Académica comunica el listado de los estudiantes que deben recuperar una o dos asignaturas.

3. Todos los estudiantes relacionados en el listado recibirán de los docentes de las diversas áreas con desempeño bajo, las actividades de apoyo, las orientaciones e instrumentos para que realicen dicho proceso, en el plazo y procedimientos establecidos por cada Institución.

4. Al terminar el proceso, los resultados obtenidos por los estudiantes se consignan en el formato de Planes de apoyo definido por la Institución y en los archivos pertinentes de la secretaría académica.

5. La asistencia a todas las actividades de apoyo es obligatoria. 6. Terminado el proceso de recuperación, la Comisión de Evaluación se reúne para realizar balance y ratificar la promoción o no

promoción de los estudiantes. 7. La Institución comunicará a los estudiantes y padres de familia o acudientes, por cibercolegios los resultados finales de las

recuperaciones. 13.6. Plagio o Fraude. En el Gimnasio Nuevo Reino, se consideran faltas muy graves el plagio y el intento o realización de fraude. El Plagio se concibe como muy grave y corresponde, entre otros aspectos, a la trascripción parcial o total de un texto físico, audiovisual o digital, de otro autor, con el propósito de presentarlo como propio, sin citar la fuente correspondiente. El fraude incluye al plagio y a todas las formas y mecanismos de engaño, suplantación o copia que puede utilizar un estudiante en un proceso pedagógico. Por consiguiente, todo estudiante que sea sorprendido realizando fraude o a quien se le compruebe plagio en sus procedimientos o prácticas evaluativas, tendrá automáticamente una valoración de desempeño Bajo (Nota: 1.0), en la primera vez que ocurra el hecho, además de las sanciones o correctivos establecidos en el Manual de Convivencia para tal efecto. Si el estudiante reincide en esta práctica dentro del año escolar o diferente a él, NO se le renovará matrícula para el año siguiente. ESTUDIANTES EN CONDICIÓN DE REPITENCIA Si un estudiante no es promovido al grado siguiente, debe repetir el grado no aprobado, con miras a superar las dificultades, afianzar los conocimientos y adquirir las competencias necesarias para poder continuar su proceso educativo. Para la repitencia de un grado se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

1. La Comisión de Evaluación es la instancia que estudia los casos de los estudiantes no promovidos y recomienda su aceptación para el proceso de repitencia.

2. La no promoción, por primera vez, no es razón suficiente para que un estudiante pierda el cupo en la Institución y no sea aceptado a repetir; pero sí lo son las demás causales de pérdida de cupo establecidas en el Manual de Convivencia.

3. Cuando a un estudiante se le permite repetir un grado escolar, asume un Compromiso Académico, el incumplimiento del mismo por parte del estudiante y/o la familia, acarrea la pérdida de cupo en la Institución para el siguiente año.

4. Cuando a un estudiante se le permite repetir un grado, asume los Compromisos definidos por la Comisión de Evaluación en el campo de Convivencia. En virtud de tal compromiso, el estudiante adquiere la obligación de mantener un comportamiento correcto y constructivo, siguiendo los lineamientos, pautas y normas del Manual de Convivencia. El incumplimiento de dicho compromiso por parte del estudiante y/o la familia, acarrea la pérdida de cupo en la Institución para el siguiente año.

Nota 1: Los Compromisos Académico y en el campo de Convivencia (Convivencia, Disciplinario, Familiar) son documentos escritos en papelería oficial de la Institución que llevan las firmas de los directivos (los designados para el caso), del estudiante y de sus padres de familia o acudientes. Nota 2: En las estrategias de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes se establecen otros mecanismos para el caso de la repitencia. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA LOS ESTUDIANTES EN CONDICIÓN DE REPITENCIA Las siguientes acciones se aplicarán a los estudiantes que ingresan a la institución en condición de repitencia:

1. Se cita al estudiante, padre de familia o acudiente y/o personas implicadas en el proceso formativo con el fin de analizar el caso, llegar a acuerdos y firmar un compromiso académico y/o convivencial.

2. Se realiza seguimiento de los compromisos adquiridos. 3. Se realiza acompañamiento desde el docente de la asignatura en el cual el estudiante obtuvo desempeño bajo. 4. Se realiza acompañamiento desde la dirección de grupo y/o coordinación académica.

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5. Al finalizar la sexta semana de cada trimestre se citará a los padres nuevamente para evaluar el proceso académico de los estudiantes y cumplimiento de compromisos. En caso de que el estudiante persista con su dificultad académica, se solicitará valoración por parte de orientación escolar o institución externa que descarte o confirme problemas de aprendizaje. Si el estudiante presenta alguna dificultad de aprendizaje los padres se responsabilizarán de asistir a un centro o garantizar el acompañamiento por parte del especialista, de igual manera, la orientadora escolar hará seguimiento al proceso.

6. En caso de que el estudiante y padres y/o acudientes incumplan con los compromisos adquiridos durante el primer trimestre académico se aplicará el procedimiento que se realiza con los estudiantes sin condición de repitencia.

7. Los estudiantes que repitan dos años consecutivos deben cambiar de institución, a fin de hallar otro ambiente escolar propicio quizá para su mejor desempeño.

CRITERIOS PARA LA HOMOLOGACIÒN DE NOTAS DE VALORACIÓN DE ESTUDIANTES DE TRASLADO DE OTRA INSTITUCIÓN: Cuando un estudiante realiza la solicitud de ingreso a la institución por traslado y ha sido admitido en el proceso, es deber del consejo académico analizar su estado y dejar el registro de las notas en el acta. Estas notas serán homologadas de acuerdo al plan de estudios vigente, intensidad horaria y contenidos, además, darán cuenta del desempeño del estudiante del trimestre que no cursó en la institución. Si las asignaturas no están de acuerdo al plan de estudios vigente en la institución, se tomará la valoración resultado de su desarrollo del trimestre que curse y se duplicará la nota en el trimestre respectivo. En caso que la nota no alcance el desempeño básico, se llevará a cabo la aplicación de las estrategias de apoyo respectivo y esta será la registrada en el informe de desempeño del estudiante. Es importante recalcar que, durante este proceso, el apoyo de los padres de familia frente a la nivelación de los saberes es clave. LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. Autoevaluarse es la capacidad que tiene el estudiante de valorar sus propias fortalezas y reconocer sus debilidades, proponiéndole un

plan de mejoramiento para obtener una autonomía responsable. Los docentes promoverán la autoevaluación en los estudiantes,

brindándoles elementos que les permitan el desarrollo de competencias cognitivas, comunicativas y relacionales. El consejo académico

definirá los criterios que orientan el proceso; el cual se llevará a cabo al final de cada trimestre.

Autoevaluación y Coevaluación cualitativa y cuantitativa del desempeño actitudinal y responsabilidad como estudiante, la cual se verá reflejada al final de cada trimestre en el área formativa mediante el diligenciamiento de este formato el cual será abordado por medio de los foros virtuales en la plataforma de sistema uno internacional.

ASPECTO A EVALUAR EN CADA ASIGNATURA AUTOEVALUACIÓN 5% COEVALUACIÓN 5%

Demuestro a través de mis acciones el perfil del estudiante Reinista.

Soy responsable de mi proceso académico para tener la posibilidad de alcanzar las metas académicas.

Demuestro sentido de pertenencia en la apropiación de la filosofía institucional y los principios de la educación personalizada.

Contribuyo a la construcción del respeto por el otro generando el mejoramiento continuo en mi formación.

Acato con respeto las observaciones y llamados de atención de los docentes valorando su trabajo idóneo y comprometido.

Práctico el orden y el aseo en mi lugar de trabajo.

LAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES. o Diálogo con el estudiante, docente de la asignatura/ director de grupo, una vez detectadas las problemáticas.

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o La agenda escolar es la primera herramienta en la comunicación con el padre de familia y/o acudiente.

o Informe de mitad de trimestre para detectar y dar a conocer los estudiantes con dificultades académicas y establecer estrategias de apoyo.

o Citación a padres de familia y/o acompañante para establecer acuerdos a corto plazo.

o Compromiso académico por parte del estudiante y la familia. (más de dos asignaturas en desempeño bajo)

o Remisión a orientación escolar (si se requiere).

o Refuerzos en jornada contraria (si aplica).

o Para las inasistencias: Procedimiento para el manejo y validación de inasistencias. Si un estudiante no puede asistir uno o más días

a clases, debe seguir el siguiente conducto regular:

Presentar el soporte escrito el cual será analizado por los coordinadores, en caso de ser aprobado le entregarán al estudiante el soporte

firmado el cual deberá presentar y hacer firmar a cada uno de los docentes a cuyas clases no pudo asistir, acordando con los mismos

la presentación de las actividades pendientes. Es de aclarar que las explicaciones del tema desarrollado no se retomarán en clase por

lo cual el estudiante debe buscar otra opción para nivelar los temas desarrollados.

Si la ausencia se presenta en cualquier día de la jornada escolar, la semana de evaluaciones bimestrales y/o en la fecha asignada para

la presentación y sustentación de planes de mejoramiento, la excusa que se avalará en coordinación será: soporte médico de la EPS o

en su defecto medicina pre-pagada certificada, con fecha de incapacidad soportada el (los) día (s) de la inasistencia. El acudiente deberá

acercarse a coordinación para hacer entrega del soporte y recibir la validación o no de la excusa desde coordinación, así como las

fechas asignadas para la respectiva evaluación y/o presentación y sustentación de trabajos, talleres o planes de apoyo.

Se solicita a los padres y/o acudientes que se abstengan de pedir permisos en la semana de evaluaciones o cortes académicos ya que

pueden afectar el desempeño general del (la) estudiante. En caso de ausencia no justificada, el estudiante deberá asumir la nota 0.1

por no presentación de las evaluaciones trimestrales y perderá la oportunidad de presentar/sustentar los planes de mejoramiento.

Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación. De los Procedimientos. El Sistema Institucional de Evaluación (S.I.E.) determina que, en las diferentes áreas, asignaturas y proyectos pedagógicos, para determinar con mejores criterios la valoración definitiva de un trimestre académico, deben haberse generado por lo menos: TRABAJO EN CLASE: Dentro del proceso de evaluación integral de los estudiantes el GIMNASIO NUEVO REINO ha contemplado que el 50% del proceso académico corresponda a tareas, trabajos escritos, trabajos en grupo, laboratorios, evaluaciones orales, mapas conceptuales, cuaderno de apuntes, exposiciones, ensayos entre otros. EXAMEN TRIMESTRAL: Al finalizar cada trimestre los estudiantes presentarán una evaluación integral de cada una de las asignaturas en la cual se evaluarán las temáticas contempladas por el docente con base en los estándares y competencias básicas del curso y la propuesta institucional (SISTEMA UNO INTERNACIONAL) esta tendrá el 30% de peso porcentual dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje, este será aplicado teniendo en cuenta diferentes herramientas o estrategias que permitan evaluar el aprendizaje del estudiante desde distintas dimensiones y se realizaran mínimo 2 actividades para llevar acabo la evaluación de dicho porcentaje. AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN: Para complementar el proceso de evaluación integral el GIMNASIO NUEVO REINO contempla la autoevaluación y coevaluación con un peso porcentual del 5% cada uno; los criterios de evaluación del mismo fueron definidos en el SIE. HETEROEVALUACIÓN: Finalmente se contempla un proceso de heteroevaluación 10% el cual será ejecutado por los docentes teniendo en cuenta los criterios que se definan para cada asignatura; estos deben estar basados en el alcance de las competencias del estudiante, su nivel apropiación, compromiso, aptitudes y actitudes del mismo frente a la clase. A continuación, se presentan de manera detallada las distintas prácticas evaluativas que se implementan en la Institución:

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Registro acumulativo: que sistematiza los contenidos fundamentales de las unidades, temas y subtemas de las respectivas asignaturas del plan de estudios de la Institución que se constituye en instrumento de apuntes y trabajo de refuerzo para la formación del estudiante en el orden, aseo, estética, caligrafía y ortografía. Sustentación oral. Procedimiento evaluativo a través del cual se puede establecer la consistencia del razonamiento y de las adquisiciones en relación con las capacidades cognitivas y comunicativas del estudiante. Elaboración y sustentación de proyectos. Aplicaciones de un tema en una o varias asignaturas, con los cuales se puede evaluar el grado de apropiación de los conocimientos, habilidades y destrezas intelectuales y/o motoras, por parte de los estudiantes. Los proyectos permiten el ejercicio de la autonomía y la creatividad de los estudiantes, los aprendizajes son productivos y duraderos, se realizan a través de la investigación participativa, involucrando los procesos administrativos, y su sustentación se materializa en la presentación del documento escrito, el modelo o prototipo del proyecto y la viabilidad del mismo. Exigen mucha planeación de parte del docente para que el estudiante reciba todas las orientaciones necesarias antes de emprender el trabajo. Registro Escolar (Diario de aula) Registro acumulativo y permanente que hace el docente, de los hechos relevantes realizados con la participación del estudiante y que permite valorar, en especial, la actitud individual y colectiva del grupo. Procedimiento evaluativo a través del cual se puede establecer la consistencia del razonamiento y de las adquisiciones en relación con las capacidades cognitivas y comunicativas del estudiante. Talleres y laboratorios. Experiencias que permiten demostrar la capacidad de aplicar conocimientos y destrezas en una determinada área del saber. En ellos, se pone en evidencia las capacidades de trabajo individual y/o colectivo de los estudiantes. Actividades de refuerzo dentro o fuera del aula.

Ejercicios y trabajos moderados que permiten reforzar y valorar los aprendizajes de los estudiantes. Requieren planeamiento e instrucciones muy precisas para que el conocimiento adquirido se complemente y asimile.

Otros procedimientos.

Se implementarán otros instrumentos o prácticas evaluativas como resúmenes, elaboración de mapas conceptuales, esquemas y diagramas. Así mismo, se tendrá en cuenta aspectos como la actitud, el interés, la participación, puntualidad, colaboración, responsabilidad ante las diferentes actividades pedagógicas, lúdicas y deportivas que las diferentes áreas organicen dentro y fuera de la institución.

Evaluaciones externas. El Gimnasio Nuevo Reino participará en todas las evaluaciones de tipo censal, Pruebas Saber, Examen de Estado para el Ingreso a la Educación Superior (ICFES), y todas aquellas que surjan en el contexto de la Evaluación por parte de estamentos externos al Gimnasio.

La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia. Al finalizar cada uno de los tres trimestres del año escolar, los padres de familia o acudientes recibirán un informe escrito y oral de evaluación en el que se dé cuenta de los avances de los estudiantes en el proceso formativo en cada una de las Asignaturas. Este deberá incluir información detallada acerca de las fortalezas y dificultades que haya presentado el estudiante en cualquiera de las asignaturas, y establecerá recomendaciones y estrategias para mejorar su desempeño. Al finalizar el año escolar se les entregará a los padres de familia o acudientes un informe final o Registro escolar de valoración final, el cual incluirá una evaluación integral del rendimiento del estudiante para cada asignatura y durante todo el año lectivo. Esta evaluación

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tendrá en cuenta el cumplimiento por parte del estudiante de los compromisos que haya adquirido para superar las dificultades detectadas en trimestres anteriores. Los informes de evaluación se entregarán a los padres de familia preferencialmente los días sábados en una jornada matinal con horario abierto en donde los estudiantes de básica y media acompañarán a sus padres a recibir dicho informe verbal y escrito. El acompañamiento de padres e hijos, tiene carácter de obligatoriedad. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y de información integral del avance en la formación. Los informes periódicos y finales que reciban los padres de familia o acudientes acerca del desempeño de los estudiantes se caracterizarán por la claridad y precisión en la información y el énfasis en los avances y dificultades de los estudiantes tanto en el ámbito académico como en la convivencia. Esto con el fin de facilitar la comprensión del mismo y dar cuenta del proceso integral del estudiante. Estos informes indicarán, entre otros, los siguientes aspectos:

● Membrete de la Institución

● Período académico al que corresponde el informe presentado. ● Datos específicos del estudiante: nombre, documento grado y año. ● Relación de cada una de las asignaturas establecidas en el Plan de Estudios de la Institución. ● Valoración numérica y nivel de desempeño según la Escala de Valoración Institucional, en cada una de las asignaturas. ● Observaciones que den cuenta de los avances, fortalezas y dificultades del estudiante, así como las sugerencias y

recomendaciones para un óptimo desempeño o mejoramiento significativo. ● Relación de los retardos, permisos e inasistencias presentadas por el estudiante durante el respectivo período académico. ● Firma del Director de Grupo respectivo. ● Firma de Coordinación académica. ● El Registro Escolar de Valoración Final, tendrá la firma de la Secretaria y el Coordinador académico.

Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción.

Toda valoración final en cada uno de los trimestres del año lectivo correspondiente a cualquier asignatura del plan de estudios en

los niveles de Básica y Media, debe cumplir con los parámetros procedimentales.

● El docente debe dar a conocer al estudiante mediante cibercolegios el resultado de la evaluación, en un lapso no mayor a 4 días hábiles.

● El estudiante, luego de ser notificado por el docente, del resultado de la evaluación practicada y si considera que le asiste el derecho a un reclamo debe presentarlo de manera cordial y respetuosa de forma verbal o escrita y de inmediato, ante el mismo docente.

● A cualquier miembro de la Comunidad Estudiantil le asiste el derecho a presentar el reclamo que considere, en lo referente a la valoración o nota que el docente le notifique en el tiempo máximo señalado. Vale precisar, un estudiante tiene como tiempo máximo para reclamar cuatro (4) días hábiles, a partir de la fecha de la entrega de la calificación.

● De las instancias: se debe cumplir en orden secuencial ascendente, hasta la instancia en donde quede resuelta o solucionada la reclamación.

Primera. Diálogo respetuoso y cordial del estudiante con el docente responsable a cuyo cargo esté la asignatura. Segunda. Si el estudiante queda inconforme con este primer diálogo, puede acudir a su director de grado. Para esta instancia el estudiante tendrá un plazo máximo de dos días hábiles. Tercera. Si el estudiante no queda satisfecho con la respuesta del docente y el director de grado, y si desea participar el padre de familia, La Coordinación Académica los atenderá en el horario establecido. Se levantará el acta respectiva. Cuarta. En el caso de que aún persista alguna reclamación por parte del estudiante y/o del padre de familia, estos deben solicitar por escrito a la Rectoría su participación, exponiendo respetuosamente la(s) razón(es) que motivan la solicitud, adjuntando las fotocopias de los instrumentos que consideren amerite el soporte de su pretensión. La Rectoría citará al docente de la asignatura, director de grado, Coordinación Académica y por supuesto, padres y estudiante para que a través de un diálogo constructivo, propositivo y pedagógico se analicen las razones de cada uno de los participantes y se busque una solución justa a través de la suma de las verdades mutuas.

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Quinta. De no llegar a ser solucionada la situación presentada ante la Rectoría, le corresponde al Consejo Académico abordar, analizar, definir y pronunciarse sobre la situación presentada, dejando constancia escrita en el acta pertinente. Este órgano del Gobierno Escolar, se constituye en la última instancia al interior del colegio.

TÍTULO DE BACHILLER ACADÉMICO

El título es el reconocimiento expreso de carácter académico otorgado a una persona natural por haber recibido una formación en la

educación por niveles, acumulado los saberes definidos en el Proyecto Educativo Institucional, tal reconocimiento se hará constar en un

diploma y acta de graduación. (Ley 115, capítulo IV, artículo 88).

Obtención del título: Para optar por el título de Bachiller el estudiante debe:

Haber sido promovido en la educación Básica, lo cual se prueba con el certificado de estudios de Educación Básica Secundaria.

Haber sido promovido en los dos grados de Educación Media.

Haber desarrollado a satisfacción el proyecto de servicio social obligatorio.

Haber aportado oportunamente los documentos reglamentarios.

Haber presentado el examen de estado aplicado por el ICFES, según cronograma institucional.

Haber aprobado todas las asignaturas del plan de estudios del grado Undécimo al finalizar el año escolar.

Haber culminado el año escolar sin matrícula en observación vigente. (Dado el caso se tendrá en cuenta lo referido en el paragreafo 1.)

Estar a Paz y Salvo por todo concepto con la institución.

PARÁGRAFO 1: Las directivas del Colegio, luego de estudiar y analizar los casos, se podrán reservar el derecho de proclamar en

ceremonia solemne de graduación, a aquellos estudiantes que, al término del año lectivo con su actitud, acciones o proceder, atenten

o desvirtúen la filosofía institucional, no obstante, recibirán el diploma en la secretaría académica.

PARÁGRAFO 2: No se otorgará el título de bachiller al estudiante de grado Undécimo que incurra en las condiciones de no promoción

de acuerdo con los criterios de promoción establecidos.

ESTÍMULOS PARA ESTUDIANTES SOBRESALIENTES

Resultados individuales en pruebas SABER 11°: Los estudiantes de grado 11° que en sus resultados individuales obtengan

Un promedio igual o superior a 70 en una o varias Áreas evaluadas en las pruebas Saber será exonerado de la evaluación final

correspondiente al 3° trimestre en dicha(s) asignatura(s) y tendrá una calificación en la evaluación trimestral de 5,0, correspondiente a

Desempeño Superior.

Un promedio entre 60 y 69 en una o varias Áreas evaluadas en las pruebas Saber tendrán un incremento automático de 1,0 en la

valoración que logró en las evaluaciones del 3° trimestre en dicha(s) asignatura (s).

Reconocimiento a los mejores estudiantes por curso: Una vez finalizado el 3° trimestre académico, el Consejo Académico, definirá los

dos estudiantes con mejores desempeños académicos durante el año, por cada uno de los cursos, con el fin de otorgarles los siguientes

reconocimientos:

PRIMER LUGAR: Diploma de excelencia académica

SEGUNDO LUGAR: Medalla de compromiso y responsabilidad.

SERVICIO SOCIAL

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“El Servicio Social Estudiantil obligatorio hace parte integral del currículo y por ende del Proyecto Educativo Institucional (PEI) del

establecimiento educativo. Está reglamentado por el Ministerio de Educación Nacional con carácter de obligatoriedad, según lo dispuesto

en el espíritu de las siguientes normas vigentes: Ley 115 de 1994, Art. 30, 97 y 204; Decreto 1860 de 1994, Art. 39 y la Resolución 4210

de 1996 que dice: En el Reglamento o Manual de Convivencia deberán establecerse expresamente los criterios y las reglas específicas

que deberán atender los estudiantes, así como las obligaciones del establecimiento educativo, en relación con la prestación del servicio

aquí regulado”

CRITERIOS:

El Colegio establece como criterios:

Los Estudiantes prestan el Servicio Social Obligatorio contemplado por la Ley durante los Grados Décimo y Undécimo de Educación

Media.

Su intensidad mínima es de 80 horas de trabajo en el mismo lugar donde lo inicio

Puede ser asignado directamente por el Colegio a solicitud del estudiante.

Si el estudiante lo toma externo a la Institución debe presentar la constancia del sitio en donde lo está realizando y al finalizar el mes de

octubre del año en que cursa undécimo grado, debe presentar el certificado expedido por la entidad.

La intensidad del Servicio Social Obligatorio se cumplirá de manera adicional al tiempo prescrito para las actividades pedagógicas y

para las actividades lúdicas, culturales, deportivas, y sociales de contenido educativo.

La prestación del Servicio Social Obligatorio es requisito indispensable para la obtención del título de Bachiller.

Los Estudiantes no aprueban el Servicio Social por las siguientes razones: Completar tres fallas sin excusa justificada. Incumplir

reiteradamente con el trabajo asignado. Irrespetar a cualquiera de las personas con las cuales tiene relación en función de su Servicio

Social. Presentarse en estado de embriaguez o bajo los efectos de otras sustancias psicoactivas. Incumplir el reglamento de la Institución

donde se encuentre prestando su Servicio Social.

El Servicio Social no es recuperable, no se repite cuando el estudiante no ha aprobado el Grado.

El estudiante que sin causa justificada se retire o sea excluido, deberá reiniciar su Servicio Social, previa asignación de éste por parte

de la persona responsable.

APOYO AL SERVICIO SOCIAL

El Colegio brindará los soportes técnicos, pedagógicos y administrativos necesarios que requieran los estudiantes para prestar el

Servicio Social Estudiantil en las condiciones y requerimientos de cada uno de los proyectos pedagógicos por desarrollar. Igualmente

establecerá mecanismos administrativos y pedagógicos para que los docentes del Colegio puedan atender las tareas y funciones de

asesoría, orientación y asistencia a los estudiantes en el desarrollo de sus proyectos.

PRESENTACIÓN DE PRUEBAS PRE-SABER 10

Los estudiantes de grado décimo 10° deberán presentar las pruebas Pre-Saber ensayo propuestas por el ICFES, de acuerdo al

cronograma de esta entidad, con el fin de prepararse e identificar fortalezas y debilidades de su proceso académico. La institución

realizará ante el ICFES la inscripción grupal de esta prueba y los padres/acudientes asumirán el costo de la misma.

LOS MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE

EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Responsabilidades del establecimiento educativo:

El cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, el establecimiento educativo debe:

Definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el consejo académico.

Incorporar en el proyecto educativo institucional los criterios, procesos y procedimientos d la evaluación; estrategias para la superación

de debilidades y promoción de los estudiantes, definidas por el consejo directivo.

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Realizar reuniones de docentes y directivos docentes para analizar, diseñar e implementar estrategias permanentes de evaluación y

apoyo para la superación de debilidades de los estudiantes y dar recomendaciones a estudiantes, padres de familia y docentes.

promover y mantener la interlocución con los padres de familia y el estudiante con el fin de presentar los informes periódicos de

evaluación, el plan de actividades de apoyo para la superación de las debilidades y acordar los compromisos por parte de todos los

involucrados.

Crear comisiones u otras instancias para realizar el seguimiento de los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes si lo

considera pertinente.

Atender los requerimientos de los padres de familia y estudiantes y programar reuniones con ellos cuando sea necesario.

A través del consejo directivo servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que presenten los estudiantes o los padres de familia

en relación con la evaluación o promoción.

Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de identificar prácticas escolares que pueden estar afectando el

desempeño de los estudiantes, e introducir las modificaciones que sean necesarias.

Derechos y deberes del estudiante.

Derechos: El estudiante para el mejor desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a:

Ser evaluado de manera integral en todos aspectos académicos, personales y sociales.

Conocer el sistema de evaluación de los estudiantes; criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio

del año.

Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas

respecto a estas.

Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje.

Deberes: El estudiante para el mejor desarrollo de su proceso formativo, debe.

Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo.

Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades.

Derechos y deberes de los padres de familia.

Derechos:

Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes; criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción

desde el inicio de año escolar.

Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.

Recibir los informes periódicos de evaluación.

Recibir oportunamente respuesta a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos.

Deberes: De conformidad con las normas vigentes, los padres de familia deben:

Participar a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje

de los estudiantes y su promoción.

Analizar los informes periódicos de la evaluación.

Realizar seguimiento permanente en el proceso evaluativo de sus hijos.

Esta resolución sólo podrá ser modificada o reformada siempre y cuando conduzca a elevar la calidad de la educación y deberá contar

con la participación representativa de los mismos estamentos, teniendo en cuenta que es el producto de la participación de los miembros

de la comunidad educativa.

Ordenar la publicación y entrega de la presente resolución a los representantes de cada uno de los estamentos educativos del colegio

para su conocimiento y socialización.

Ordenar insertar la presente resolución en el manual de convivencia lo mismo que en el Proyecto Educativo Institucional.

La presente resolución rige a partir de la fecha de su aprobación, expedición y publicación. Comuníquese, publíquese y cúmplase.

Dada en Bogotá D.C a los veinte dos (22) días del mes de Marzo. de 2019.

SISTEMA UNO INTERNACIONAL

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El Gimnasio Nuevo Reino en aras del mejoramiento continuo y de hacer parte de la educación del siglo XXI, adopta a partir del año lectivo 2013 un sistema de enseñanza integral diseñado para suplir las necesidades educativas de la nueva generación de estudiantes, abarcando los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y a mediano plazo media vocacional. SE (Sistema de enseñanza por competencias) integra el aprendizaje por competencias con el desarrollo de las áreas del saber en la lengua materna, en este caso el español. BE (Bilingual English Program) garantiza el uso del inglés en el entorno escolar para que los estudiantes crezcan en un entorno bilingüe. Como procesos permanentes y transversales propios, SUI gestiona la digitalización, la formación permanente de toda la comunidad educativa y la evaluación constante de sus acciones. El Gimnasio Nuevo Reino se identifica con la propuesta SUI, ya que se enfoca en valores para conseguir que los estudiantes sean ciudadanos íntegros, competitivos y felices. Los padres de familia son conocedores de la propuesta, recibiendo información directa de los representantes de SUI, los estudiantes tuvieron la oportunidad de recibir una charla interactiva, que los acercó al modelo de aulas interactivas que se implementará en las 3 Sedes. Los docentes y directivos están en un proceso de capacitación y adecuación para desarrollar de manera exitosa el modelo SUI.