Gli ambienti di apprendimento

ESPERIENZA DIDATTICA DI MATEMATICA SULLE FRAZIONI

S V O LT A I N U N A C L A S S E S E C O N D A D E L L A S C U O L A S E C O N D A R I A D I P R I M O G R A D O

GLI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO

O SETTING

ISTITUTO COMPRENSIVO “PITAGORA” BERNALDA A.S. 2014-2015

Dirigente Scolastica Prof.ssa Grazia Maria MARCIULIANO

ISTITUTO COMPRENSIVO “PITAGORA” - BERNALDA

GLI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO

Spazio di azione

Progetto strutturaleLaboratorio

Atteggiamenti pertinenti

GLI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO O SETTING


LA PREDISPOSIZIONE DI OPPORTUNI

SETTING OFFRE AGLI ALLIEVI I

PRESUPPOSTI PER ATTINGERE E AGIRE

UNA POSSIBILITÀ DI MIGLIORAMENTO, DI

CRESCITA E DI AUTODETERMINAZIONE,

ATTRAVERSO GLI APPRENDIMENTI.GLI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO O SETTING


L’UTILIZZO COSTANTE DELL'AMBIENTE

DI APPRENDIMENTO E LA DIDATTICA

AUMENTATA DALLE TECNOLOGIE

INCREMENTANO LA COMPRENSIONE E

L'APPRENDIMENTO SOCIALE



COMPETENZE 1. AVERE IL SENSO DEL NUMERO

2. COSTRUIRE MODELLI A PARTIRE DA DATI E UTILIZZARE MODELLI PER ESPLORAREFENOMENI E SITUAZIONI

3. UTILIZZARE IL LINGUAGGIO E IL RAGIONAMENTO SCIENTIFICO

4. FARE DIMOSTRAZIONIGLI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO O SETTING


OBIETTIVI (conoscenze e abilità) • Approfondire e ampliare il concetto di numero: - la frazione come rapporto e come quoziente - i numeri razionali - scrittura decimale dei numeri razionali

• Riconoscere frazioni equivalenti

• Confrontare numeri razionali e rappresentarli sulla retta numerica.


L’ USO APPROPRIATO DI DIVERSI MATERIALI

GLI STRUMENTI ELETTRONICI DI CALCOLO

I SOFTWARE I MODELLI DINAMICI E MULTIMEDIALI REPERIBILI SUL WEB

NON UNA SOLA STRATEGIA, NON UN SOLO STRUMENTO O UN SOLO LINGUAGGIO.


TANTI SUPPORTI



Premessa:“Le frazioni nella vita

quotidiana”Le frazioni con la mela


Prima fase: LABORATORIO COSTRUZIONE DI PARTICOLARI “MACCHINE OPERATRICI”



FRAZIONI PROPRIE E IMPROPRIE

Seconda fase: LABORATORIO LE FRAZIONI EQUIVALENTI

= =



....



Terza fase: USO DEL FOGLIO ELETTRONICO

FRAZIONI E NUMERI DECIMALI

STESSO NUMERO NOMI DIVERSI



FRAZIONI E NUMERI DECIMALI - ANALISI DEI RISULTATI denominatore

/ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

numeratore

1 1 0,5 0,3333333 0,25 0,2 0,1666667 0,1428571 0,125 0,1111111 0,1

2 2 1 0,6666667 0,5 0,4 0,3333333 0,2857143 0,25 0,2222222 0,2

3 3 1,5 1 0,75 0,6 0,5 0,4285714 0,375 0,3333333 0,3

4 4 2 1,3333333 1 0,8 0,6666667 0,5714286 0,5 0,4444444 0,4

5 5 2,5 1,3333333 1,25 1 0,8333333 0,7142857 0,625 0,5555556 0,5

6 6 3 2 1,5 1,2 1 0,8571429 0,75 0,6666667 0,6

7 7 3,5 2,3333333 1,75 1,4 1,1666667 1 0,875 0,7777778 0,7

8 8 4 2,6666667 2 1,6 1,3333333 1,1428571 1 0,8888889 0,8

9 9 4,5 3 2,25 1,8 1,5 1,2857143 1,125 1 0,9

10 10 5 3,3333333 2,5 2 1,6666667 1,4285714 1,25 1,1111111 1


Quarta fase: LEZIONI MULTIMEDIALI SU PIATTAFORMA SCHOOLTOON



Quinta fase: ESERCIZI INTERATTIVI SU PIATTAFORMA INDIREUtilizzo di risorse del Progetto

[email protected]



COMPLETANO L’ESPERIENZA

• ESERCIZI TRADIZIONALI IN CLASSE SUL QUADERNO E SULLA LAVAGNA

• ATTIVITÀ DI GRUPPO E INDIVIDUALI

• DIVERSE TIPOLOGIE DI VERIFICHE

• ATTIVITÀ DI VALUTAZIONEFINE


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