GODIŠNJI PLAN I PROGRAM - Zagreb PLAN 2017-18_DV Sopot.pdfGodišnji plan i program djeĉjeg vrtića Sopot donijelo je Upravno vijeće temeljem Statuta ĉl. 43 za pedagošku godinu

Viktora Kovaĉića 18c,

Zagreb

KLASA: 601-02/17-01-29

URBROJ: 251-592-01/17-1

U Zagrebu, 29.rujna 2017.

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM

ODGOJNO OBRAZOVNOG RADA

DJEĈJEG VRTIĆA SOPOT

ZA PEDAGOŠKU GODINU 2017/2018 .

RAVNATELJ:

MIRELA MARJANAC

SADRŽ AJ

Sadržaj UVOD ..................................................................................................................................................... 5

1. USTROJSTVO RADA ......................................................................................................................... 7

1.1. OSNOVNI PODACI O DJECI I PROGRAMIMA ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA DJECU RANE I

PREDŠKOLSKE DOBI .............................................................................................................................. 10

1.2. RASPORED ODGOJNIH SKUPINA I ODGOJITELJA ....................................................................... 13

1.3. RASPORED RADA PO OBJEKTIMA I RADNO VRIJEME RADNIKA ................................................ 15

1.4. RADNO VRIJEME VRTIDA .......................................................................................................... 18

1.5. RITAM DANA ............................................................................................................................ 19

1.6. ZBIRNI PODACI O RADNICIMA .................................................................................................. 19

1.7. GODIŠNJE ZADUŽENJE I STRUKTURA RADNOG VREMENA ....................................................... 21

2. MATERIJALNI UVJETI RADA .......................................................................................................... 24

2.1. VIZUALNI IDENTITET VRTIDA ......................................................................................................... 26

3. SKRB ZA RAST, RAZVOJ I ZDRAVLJE DJECE .................................................................................... 29

3.1. PROCJENA ZDRAVSTVENOG STATUSA DJECE ........................................................................... 29

3.2. PRAVILNA PREHRANA DJECE U USTANOVI RANOG I PREDŠKOLSKOG ODGOJA ....................... 30

3.3. SVAKODNEVNI BORAVAK DJECE NA OTVORENOM .................................................................. 33

3.4. PRADENJE ZDRAVSTVENOG STATUSA DJETETA I PROVOĐENJE PREVENTIVNIH PROGRAMA ... 34

3.5. PLAN SANITARNO-HIGIJENSKOG ODRŽAVANJA VRTIDA ........................................................... 36

4. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD ......................................................................................................... 46

4.1. RAZGOVORI RADI SNIMANJA POČETNOG STANJA U SKUPINI, STRUČNI SURADNIK – DIJETE –

RODITELJ .............................................................................................................................................. 46

4.2. PRADENJE I POTICANJE PRILAGODBE NOVE DJECE ........................................................................ 48

4.3. PRADENJE PSIHOFIZIČKOG RAZVOJA DJECE ................................................................................... 49

4.4. IDENTIFIKACIJA DJECE S POSEBNIM ODGOJNO-OBRAZOVNIM POTREBAMA I PODUZIMANJE

ODGOVARAJUDIH MJERA PREMA PROGRAMSKIM SADRŽAJIMA ......................................................... 50

4.5. INTEGRACIJA PREVENTIVNIH, ZAŠTITNIH I RAZVOJNIH PROGRAMA U ODGOJNO – OBRAZOVNI

RAD ...................................................................................................................................................... 55

4.5.1. PROGRAM POVEDANJA MJERA SIGURNOSTI DJECE I ODRASLIH U VRTIDU ............................ 55

4.5.2. PROGRAM ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA LJUDSKA PRAVA ..................................................... 56

4.5.3. PROGRAM ODGOJA ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ ................................................................. 57

4.5.4. PROGRAM PROMETNOG ODGOJA U VRTIDU ......................................................................... 59

4.5.5. PROGRAM PREVENCIJE ZLOUPORABE SREDSTAVA OVISNOSTI .............................................. 61

4.5.6. RESCUR – KURIKUL OTPORNOSTI ZA PREDŠKOLSKU DJECU ................................................... 63

4.5.7. POTICANJE RAZVOJA PREDČITAČKIH, PREDMATEMATIČKIH I PREDPISAČKIH VJEŠTINA........ 64

4.6. POSEBNI, ALTERNATIVNI I PROGRAMI JAVNIH POTREBA ............................................................. 67

4.6.1. POSEBNI PROGRAMI ............................................................................................................... 67

4.6.1.1. PROGRAM RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA .............................................................. 67

4.6.1.2. PROGRAM POTICANJA KREATIVNOSTI U LIKOVNOM I SCENSKOM IZRIČAJU .................. 68

4.6.1.3. PROGRAM TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE I SPORTA ............................................... 70

4.6.2. ALTERNATIVNI PROGRAMI ..................................................................................................... 73

4.6.2.1. MONTESSORI PROGRAM ZA DJECU OD 0 DO 3 GODINA ................................................. 73

4.6.2.2. MONTESSORI PROGRAM ZA DJECU OD 3 DO 6 GODINA ................................................. 74

4.6.3. PROGRAM JAVNIH POTREBA .................................................................................................. 75

4.6.3.1. PROGRAM RADA ODGOJNO-OBRAZOVNE SKUPINE ZA DJECU S TEŠKODAMA U DV SOPOT

..................................................................................................................................................... 75

4.6.3.2. POSEBNI PROGRAM RADA S DAROVITOM DJECOM ........................................................ 77

4.6.3.3. PROGRAM RADA PREDŠKOLE .......................................................................................... 80

4.6.4. IZVEDBENI PROGRAMI ............................................................................................................ 84

4.6.4.1. PROGRAM DJECA U PRIRODI ........................................................................................... 84

4.6.4.2. PROGRAM LJETOVANJA U CRIKVENICI ............................................................................ 87

4.6.5. OBOGADIVANJE SVIH PROGRAMA FAKULTATIVNIM SADRŽAJIMA: PREDSTAVE, IZLETI,

EDUKATIVNE POSJETE I SPORTSKO REKREATIVNI PROGRAMI ......................................................... 90

4.7. PEDAGOŠKA DOKUMENTACIJA ..................................................................................................... 93

5. OBRAZOVANJE I STRUČNO USAVRŠAVANJE ................................................................................. 95

5.1. OBAVEZNE TEME STRUČNOG USAVRŠAVANJA PREMA PLANU I PROGRAMU USTANOVE ............ 96

5.1.2. ODGOJITELJSKA VIJEDA ........................................................................................................... 96

5.1.2. INTERNI STRUČNI AKTIVI ........................................................................................................ 96

5.1.3. RAD U INTERESNIM TIMOVIMA .............................................................................................. 98

5.1.3.1. TIM S PSIHOLOGOM - KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE ......................................................... 98

5.1.3.2. TIM S PEDAGOGOM: PODIZANJE KVALITETE KONTEKSTA I ODGOJNO OBRAZOVNOG

RADA ............................................................................................................................................ 98

5.1.3.3. TIM S LOGOPEDOM „ČITAJ MI PRIČU – IZRADA POSEBNIH SLIKOVNICA“ ....................... 98

5.1.3.4. TIM S EDUKACIJSKIM REHABILITATOROM „INKLUZIJA DJECE S TEŠKODAMA U DJEČJI

VRTID“ ........................................................................................................................................ 100

5.1.4. RADNI DOGOVORI ................................................................................................................ 101

5.1.5. TEME OD POSEBNOG STRUČNOG INTERESA ........................................................................ 103

5.1.6. OSTALI OBLICI STRUČNOG USAVRŠAVANJA ......................................................................... 104

5.2. RAD NA STRUČNOJ LITERATURI ................................................................................................... 104

5.3. PROGRAM STAŽIRANJA STUČNIH RADNIKA PRIPRAVNIKA .......................................................... 105

5.4. PRAKSA STUDENATA ................................................................................................................... 105

6. SURADNJA S RODITELJIMA ......................................................................................................... 106

6.1. OBLICI SURADNJE S RODITELJIMA ............................................................................................... 106

6.1.1. RODITELJSKI SASTANCI ......................................................................................................... 106

6.1.1.1. PLENARNI RODITELJSKI SASTANCI ................................................................................. 106

6.1.1.2. RODITELJSKI SASTANCI NA NIVOU SKUPINE - JASLICE ................................................... 107

6.1.2. FAKULTATIVNA DRUŽENJA I RADIONICE U ODGOJNIM SKUPINAMA ................................... 108

6.1.3. EDUKATIVNO – SAVJETODAVNI RAD S RODITELJIMA ........................................................... 108

6.1.4. INDIVIDUALNA SURADNJA ODGOJITELJA I RODITELJA ......................................................... 108

6.1.5. PREZENTACIJA PROGRAMA DJEČJEG VRTIDA ....................................................................... 108

6.1.6. PISANE INFORMACIJE ........................................................................................................... 109

7. SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA ................................................................................. 110

8. VREDNOVANJE PROGRAMA ....................................................................................................... 112

PRILOZI ............................................................................................................................................... 116

UVOD

Godišnji plan i program djeĉjeg vrtića Sopot donijelo je Upravno vijeće temeljem

Statuta ĉl. 43 za pedagošku godinu 2017/2018. uz prethodno utvrĊivanje na Odgojiteljskom

vijeću. Kvalitetna odgojna praksa temeljit će se na Nacionalnom kurikulumu za rani i

predškolski odgoj i obrazovanje te zakonskim odredbama koje odreĊuju predškolski sustav.

Suvremenim pedagoškim koncepcijama ili pristupima usmjerenim na dijete, njegove

potrebe, prava i razvojne interese, vrtić će prilagoĊavati svoj ustroj i programsku strukturu.

Vaţno nam je da dijete u vrtiću i drugim oblicima izvan obiteljskog ţivota ima mogućnost za

uspješno uspostavljanje i proširivanje emocionalnih i socijalnih veza, kvalitetnih odnosa s

odraslima i djecom u neposrednoj poticajnoj okolini.

Orijentirat ćemo se na praćenje i podrţavanje djetetova uĉenja te stjecanje roditeljskih i

djetetovih kompetencija unutar redovitog, obogaćenog i drugih programa.

Svi zajedno praćenjem, dokumentiranjem i vrednovanjem usmjerit ćemo se na

izgraĊivanje još bogatije odgojne prakse u vrtiću. Vaţna nam je zadaća da odgojitelj ima

mogućnost i stalno razvija potrebu samouvida i stjecanju znanja o svom djelovanju na dijete u

odnosu na humanistiĉku razvojnu koncepciju. Promišljanje struĉnih radnika bit će usmjereno

na traţenje pedagoških rješenja kako bi svaka ţivotna situacija djeteta u vrijeme njegova

boravka u vrtiću bila ostvarena kao odgojna.

Da bi ostvarili zadane ciljeve zajedniĉki ćemo istraţivati i izgraĊivati odgojnu praksu,

koja će proizlaziti iz zajedniĉkih istraţivanja i promišljanja. Uvaţavat ćemo kulturu

razliĉitosti i graditi postojanje uzajamnog povjerenja i uvaţavanja.

Stvaranjem bogatijeg konteksta (materijalnog i socijalnog) podrţavat ćemo, pratiti i

bolje razumjeti sve procese uĉenja djece. U ţivot djece u djeĉjem vrtiću ukljuĉivat ćemo i

roditelje te graditi partnerski odnos usmjeren na dijete. Poticat ćemo kvalitetu ranog i

predškolskog odgoja, promicati osvješćivati humanizaciju odnosa, razvijati demokratsku i

otvorenu komunikaciju koja znaĉajno utjeĉe na kvalitetu ţivljenja djece, odgojitelja i

roditelja. Poticanjem sposobnosti svakog pojedinca, uvaţavajući profesionalni i osobni stil,

djeĉji vrtić Sopot imat će i dalje svoju posebnost, osobnost i prepoznatljivosti.

ZAJEDNIĈKI CILJ I VIZIJA SVIH SUDIONIKA ODGOJNO-OBRAZOVNOG

PROCESA TEMELJI SE NA NACIONALNOM KURIKULUMU ZA RANI I

PREDŠKOLSKI ODGOJ TE U PROFESIONALNOM RAZVOJU I OSTVARIVANJU

HUMANISTIĈKO-RAZVOJNE KONCEPCIJE PROGRAMA RADA S DJECOM RANE I

PREDŠKOLSKE DOBI

Mirela Marjanac, ravnateljica

1. USTROJSTVO RADA

CILJ

Bolja iskorištenost radnih resursa u okviru 40-satnog radnog vremena odgojitelja na

unapreĊivanju kvalitete struĉnog rada s djecom te svih preostalih radnika u cilju

zadovoljavanja svih potreba procesa rada u vrtiću.

BITNE ZADAĆE

U svim segmentima procesa, osigurati uvjete za ustrojstvo rada koji će doprinositi kvaliteti

odgojno-obrazovnog rada:

• Tijekom prilagodbe (pratiti proces prilagodbe nove i stare djece te poduzimati mjere za

unapreĊivanje ustrojstva rada u skladu s potrebama djece)

• Obogaćivanje i osmišljavanja boravka na otvorenom

• Pronalaţenje boljih naĉina rada s djecom u vrijeme rada ranojutarnjih i

kasnoposlijepodnevnih skupina (pratiti prisutnost djece te predloţiti kadrovske i

vremenske promjene)

• Programi za djecu s teškoćama u razvoju i darovitu djecu (pratiti rad skupina gdje su

upisana djeca s TUR-u i darovita djeca)

• Ustroj predškole – za svu djecu u godini dana prije polaska u OŠ, prostor i oprema za

provedbu programa te plan i program odgojno-obrazovnog rada u trajanju od 250 sati

• Podizati kvalitetu rada u svim programima (ukljuĉivati roditelje i redovito ih informirati o

znaĉenju i mogućnostima koje program pruţa te o potrebnoj redovitoj participaciji u

programu)

• Raditi na programu sigurnosti i njegovoj primjeni u radu s djecom

• Organizirati i pratiti program rada struĉno-razvojnog centra za provedbu inkluzivnog

pristupa prema ukljuĉivanju djece s teškoćama rane i predškolske dobi

• Pratiti prisutnost djece u skupinama te organizirati rad na nivou skupina i objekata

(dnevno, tjedno, mjeseĉno, u vrijeme blagdana i ljetnih mjeseci)

• Kontinuirano pratiti ispis i upis djece tijekom pedagoške godine

• U skladu s planom upisa, provesti upise za iduću pedagošku godinu

Uvoditi novu djecu prema interesima roditelja u programe:

• REDOVITI 10-SATNI PROGRAM

• POSEBNE PROGRAME:

o Ranog uĉenja engleskog jezika

o Program tjelesne i zdravstvene kultura i športa

o Poticanje kreativnosti u likovnom i scenskom izrazu

• ALTERNATIVNI ODGOJNO-OBRAZOVNI PROGRAM:

o Prema koncepcijama Marije Montessori za djecu od 0-3 i od 3-6g.

• PROGRAMI JAVNIH POTREBA:

o Program rada s djecom predškolske dobi s teškoćama u posebnoj odgojno-

obrazovnoj skupini

o Program podrške struĉnom osoblju u ustanovama za predškolski odgoj i

obrazovanje u integraciji djece sniţenih intelektualnih sposobnosti

o Program za darovitu djecu (program se ne provodi u posebnoj skupini, djeca su

integrirana u redoviti program)

o Individualni odgojno-obrazovni program za djecu pripadnike nacionalnih manjina

koja su integrirana u redovitom 10-satnom programu

• Organizirati ćemo kraće programe (igraonice) u poslijepodnevnim satima prema interesu

roditelja kojima nije nositelj djeĉji vrtić:

o Ritmika i ples – plesna radionica MODUS klub, Zagreb

o Engleski jezik – Privatni vrtić Cvrĉak, Zagreb

o Sportski program – ZAGI SPORT – samostalna sportska djelatnost, Zagreb

• Djeĉji vrtić Sopot u pedagoškoj godini 2017/2018. djelatnost odgoja i obrazovanja

provodit će na dvije lokacije: Viktora Kovaĉića 18c (12 odgojnih grupa) i na objektu

Ostrogovićeva 9 (13 odgojnih grupa).

Planirani programi provodit će se na osnovu završenog upisa djece te ţelja i potreba

roditelja i djece.

Odgojne skupine formirane su u skladu s prostornim kapacitetom vrtića na osnovu

Normativa iz 1983. godine (Sluţbeni glasnik br. 17/83, ĉlanak 30). Kao i do sada, redovito

ćemo raditi na povezivanju svih radnika vrtića, Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i

sport, Ministarstva znanosti i obrazovanja te Agencije za odgoj i obrazovanje...

Zbog što racionalnije i djelotvornije organizacije rada kontinuirano će se valorizirati i

pratiti ostvarenje mjeseĉnog fonda sati svih radnika u vrtiću kroz dnevnu i mjeseĉnu

evidenciju.

1.1. OSNOVNI PODACI O DJECI I PROGRAMIMA ODGOJA I

OBRAZOVANJA ZA DJECU RANE I PREDŠKOLSKE DOBI

SKUPINA DJECE

REDOVITI PROGRAM JASLICE 7 92

VRTIĆ 9 205

UKUPNO 16 297

POSEBNI PROGRAM JASLICE 0 0

VRTIĆ 4 104

UKUPNO 4 104

ALTERNATIVNI

PROGRAM JASLICE 2 30

VRTIĆ 2 57

UKUPNO 4 87

PROGRAM JAVNIH

POTREBA ZA DJECU S

TEŠKOĆAMA U

RAZVOJU

JASLICE 0 0

VRTIĆ 1 3

UKUPNO 1 3

UKUPNO JASLICE 9 122

VRTIĆ 16 369

UKUPNO 25 491

U odgojno-obrazovne skupine ukljuĉena su djeca s teškoćama u razvoju (s nalazom

Struĉnog povjerenstva socijalne skrbi), darovita djeca, djeca pripadnici nacionalnih manjina te

na osnovu mišljenja struĉnih suradnika koji donose program ukljuĉivanja za svako dijete

izraĊen je individualizirani program prilagoĊen njegovim sposobnostima, potrebama i

interesima. Za program Predškole nije bilo zahtjeva za upis djece - program u trajanju od 250

sati.

Odgojno-obrazovne skupine ustrojene su prema dobi djece, vrsti i trajanju programa,

sposobnostima i interesima djece i roditelja.

POSEBNI PROGRAMI

VRSTA PROGRAMA - cjelodnevni Broj skupina Broj djece Cijena za roditelje

Tjelesna i zdravstvena kultura i sport 2 49 250,00 kn

Kreativnost u likovnom i scenskom sadrţaju 1 28 250,00 kn

Rano uĉenje engleskog jezika 1 27 300,00 kn

Nositelj programa je DV Sopot, a provodi se od 01.09.2017. do 30.06.2018.

ALTERNATIVNI PROGRAM


Montessori za djecu od 3 do 6.g. 2 57 350,00 kn

Montessori za djecu od 0 do 3.g. 2 30 350,00 kn

Nositelj programa je DV Sopot, a provodi se od 01.09.2016. do 30.06.2017.

PROGRAM JAVNIH POTREBA


Program rada s djecom predškolske dobi s

teškoćama u posebnoj odgojno-obrazovnoj

skupini

1 3 0,00 kn

Nositelj programa je DV Sopot, a provodi se od 01.09.2017. do poĉetka ljetne

organizacije rada.

Program za darovitu djecu i djecu pripadnike nacionalnih manjina provodi se cijelu

pedagošku godinu, kroz razliĉite oblike rada i IOOP-e koji se nalaze u svakoj skupini.

KRAĆI PROGRAMI

NOSITELJ PROGRAMA LOKACIJA PROGRAM

Privatni vrtić Cvrĉak Ostrogovićeva 9, Viktora

Kovaĉića 18c Engleski jezik

MODUS CLUB, prof. S. Lilek Ostrogovićeva 9 Ritmika i ples ZAGI, prof. K. Jarĉov Ostrogovićeva 9, Viktora

Kovaĉića 18c Športski program

Svi kraći programi posjeduju potrebnu registracijsku dokumentaciju i verifikaciju, a

provode se od listopada do svibnja.

1.2. RASPORED ODGOJNIH SKUPINA I ODGOJITELJA

• Objekt V. Kovaĉića

R.BR. ODGOJNA SKUPINA/RADNO VRIJEME IME I PREZIME ODGOJITELJA/ICE

1. PUŢ

/1-2 godine

7.30-12.30 / 10.30-16.30

BREZAK ADRIJANA

KRAMARIĆ PETROVIĆ PETRA

2. PATKA

/1-2 godine

7.30-12.30 / 10-30-16.30

KELAVA NIKOLINA

SEVER VIŠNJA

3. RIBA

/2-3 godine

7.00-12.30 / 11-16.30

HORAK MARA

SUĈEVAC SANJA

4. PILE

/2-3 godine

7.30-12.30 / 11-17

KRALJIĆ GORDANA

LONĈARIĆ ANA

5. MACA - Montessori

/2-3 godine

7.30-13.00 / 9-15 / 11.30-16.30

GLAVOVIĆ VESNA

CELIĆ MELITA

MUŠIĆ RENATA

6. MEDO- Montessori

/1-2 godine

7.30 -13.00 / 9-14.30 / 11-16.30

GRĐAN IVANA

MARTINĈEVIĆ MIKIĆ VERA

SATEK LJILJANA

7. CVRĈAK – poseban športski program

/3 do polaska u OŠ

7.30-13.15 / 11.30-16.45

BABIĆ GORDANA

HUDAK SLAVICA

8. MRAV

/5 do polaska u OŠ

7.30-13.30 / 9-14 / 12-17

BUŠIĆ TOMISLAV

JUKICA SNJEŢANA

9. KRIJESNICA – poseban program –

kreativnost u lik. i scen. izraţaju

/3 do polaska u OŠ -

7.30-13.30 / 11.30-16.30

JARDAS MIRJANA

MARKOVIĆ SILVANA

10. BUBAMARA - Montessori

/3 do polaska u OŠ

6.30 – 12.30 / 8-13.30 / 12-17

LOZANĈIĆ MAGDALENA

VREBAC IVANĈICA

JELIĆ BLAŢENKA

11. PĈELICA - Montessori

/3 do polaska u OŠ

7.30-13 / 8-13.30 / 12-17.30

MUTAVĈIĆ IVANĈICA

BUDIĆ NIKOLINA

VELDIĆ NATAŠA

12. LEPTIR

/3-4 godine

7.30-13.15 / 11.30-16.45

KRKAĈ VADLJA LANA

PEĈAVER FRKETIĆ ZDENKA

VODITELJ OBJEKTA V. KOVAĈIĆA 18c: RENATA MUŠIĆ – JASLICE

ZDENKA PEĈAVER FRKETIĆ – VRTIĆ

• Objekt Ostrogovićeva

R.BR. ODGOJNA SKUPINA/RADNO VRIJEME IME I PREZIME ODGOJITELJA/ICE

1. KRUŠKA

/1-2 godine

7.30-12.30 / 10.30 – 16.30

KOVAĈEVIĆ LIDIJA

SRDOĈ ELMA

2. JABUKA

/2-3 godine

7.30-12.30 / 10-30-16.30

KIRAC VESNA

KIRIN LJUBICA

3. ŠLJIVA

/2-3 godina

7-12.30 / 11-16.30

BADRIĆ NIKOLINA

BLAŢEVIĆ IVANA

4. GROŢĐE

/3-4 godina

7.30-13.00 / 11.30 – 17.00

ZELIĆ GORDANA

NOVINĈAK MELITA

5. TREŠNJA

/3 do 4 godine

7.30-13.15 / 11.30-16.45

STOJKOVIĆ MIA

UZELAC SAŠA

6. JAGODA - poseban športski program

/3 do polaska u OŠ

7-13.15 / 11.45 – 16.30

BERAKOVIĆ TEREZA

POLJAK JADRANKA

7. SKAKAVAC – program za djecu s TUR

/3 do polaska u OŠ

8-13.15 10.30-16

VRBAS NATALIJA

POJER MIHALJEVIĆ SONJA

POTNAR IRINA

8. MASLAĈAK

/5 do polaska u OŠ

7-13.15 /8-13.30 / 12-16.45

BOŢIĆ ANA

DIVJAKIN MARIJANA

JERKOVIĆ VESNA

9. POTOĈNICA

/4-5 godina

7.45-13.15 / 11.30-17

JOKIĆ MARTINA

ROSANDIĆ MELITA

10. ŠAFRAN

/ 4 do 5 godine

7.30-13.15 / 11.30-16.45

CENTA DIJANA

ROMICH SVIBOVEC ZDRAVKA

11. LJUBIĈICA

/5 do polaska u OŠ – 25 djece

7-12.30 / 8-13.30 / 11.30-17

PETROVIĆ MARICA

KAPUROVIĆ JAGODA

12. ZVONĈIĆ

/ do polaska u OŠ

7.30-13 / 12-17.30

IŠEK IVANA

ŢIVKOVIĆ JASNA

13. ZLATICA – posebni Engleski program

/3 do polaska u OŠ

7.30-13.15 / 11.30-16.45

DONĈIĆ VITOVSKI MELITA

ĐUKIĆ ZORANA

KOVAĈIĆ ANA

VODITELJ OBJEKTA OSTROGOVIĆEVA 9: SONJA POJER MIHALJEVIĆ

Radno vrijeme Djeĉjeg vrtića je 10-satno od 7 do 17h. Organizacija odgojno-obrazovnog

procesa tijekom godine će biti fleksibilna, a u pravilu se prilagoĊava utvrĊenim potrebama

roditelja, prema Odluci o nejednakom rasporedu radnog vremena.

1.3. RASPORED RADA PO OBJEKTIMA I RADNO VRIJEME RADNIKA

• Ravnateljica i struĉno razvojna sluţba

SLUŢBA RADNO

VRIJEME DUGI DAN U

TJEDNU LOKACIJA

RAVNATELJ 7-15

(po potrebi ranije

ili duţe- Odluka)

- V. Kovaĉića 18c,

Ostrogovićeva 9

PEDAGOG 8-15 Utorak 10-17

12-19 Prva dva tjedna u mjesecu:

V. Kovaĉića 18c

Druga dva tjedna u mjesecu:

Ostrogovićeva 9

PSIHOLOG 8-15 Ĉetvrtak 10-17


V. Kovaĉića 18c


Ostrogovićeva 9

LOGOPED 8-15 Srijeda 10-17


Ostrogovićeva 9


V. Kovaĉića 18c

LOGOPED-

KOMUNIKACIJSKI

POSREDNIK

8-15 Srijeda 10-17

12-19

Prva dva tjedna u mjesecu:

Ostrogovićeva 9


V. Kovaĉića 18c

ZDRAVSTEVNI

VODITELJ 7:30-15:30 Prema potrebi 10-17 Prva dva tjedna u mjesecu:

Ostrogovićeva 9


V. Kovaĉića 18c

EDUKACIJSKI

REHABILITATOR 8-15 Ponedjeljak 10-17


Ostrogovićeva 9


V. Kovaĉića 18c

Radno vrijeme 7 sati dnevno + 1 sat na ostale poslove i radne zadatke (ĉl. 32/2 Drţavni

pedagoški standardi). Po potrebi radno vrijeme struĉnih suradnika će se mijenjati, a u sluţbi

potrebe procesa rada te roditelja ili nekad zbog nepredviĊenih potreba. Konzultacije s

roditeljima i odgojiteljima odrţavat će se kada struĉni suradnik ima dugi dan u tjednu prema

prethodnom dogovoru, a na inicijativu roditelja, odgojitelja ili struĉnog suradnika.

Višak sati ostvaren u neposrednom radu (normirani oblici rada) odgojitelji i struĉni

radnici koristit će prema Pravilniku o evidenciji radnog vremena, prema potrebama radnika i

potrebama posla. Evidencija o radu obavezno se predaje do 10-og u mjesecu (odgojitelji-

voditeljima objekta, tehniĉko osoblje i kuhinja- zdravstvenoj voditeljici, struĉni suradnici i

administrativni radnici- Marin Veldić).

• Administrativno-tehniĉki i pomoćni radnici

Broj potrebnih radnika utvrĊen je na osnovu broja odgojno-obrazovnih skupina i u

skladu je Drţavnim pedagoškim standardom predškolskog odgoja i obrazovanja.

• Administrativno-raĉunovodstvena sluţba

SLUŢBA RADNO

VRIJEME

DUGI DAN U

TJEDNU

LOKACIJA

TAJNIK 7.30-15.30 Prema potrebi V. Kovaĉića 18c

VODITELJ

RAĈUNOVODSTVA 7,30-15,30 Prema potrebi V. Kovaĉića 18c

ADMINISTRATIVNO

RAĈUNOVODSTVENIRADNIK 7,30-15,30 Prema potrebi V. Kovaĉića 18c

Dnevni odmor SRS: 13-13,30 i administrativno raĉunovodstvene sluţbe: 12,30-13 h.

• Ekonomat i kuhinja

SLUŢBA RADNO VRIJEME LOKACIJA

EKONOM 6-14 V. Kovaĉića 18c

EKONOM (INV. RADA) 7-15 V. Kovaĉića 18c

GLAVNI KUHAR 6-14 V. Kovaĉića 18c

KUHAR 7-15 V. Kovaĉića 18c

POM. RADNIK U KUHINJI 7-15

8-16

V. Kovaĉića 18c

POM. RADNIK U KUHINJI 7-15

8-16

Ostrogovićeva 9

Radno vrijeme radnika u kuhinji odgovara potrebama procesa rada u vremenu od 6-19

sati.

Dnevni odmor ekonomata i kuhinje: 11-11,30 sati i 11,30-12,00- zbog potrebe procesa, u

kuhinji dva radnika koriste dnevni odmor u prvom terminu, a drugi radnici u drugom terminu.

• Ostali radnici

SLUŢBA RADNO VRIJEME LOKACIJA

DOMAR 6-14

7-15

V. Kovaĉića 18c,

Ostrogovićeva 9

SPREMAĈ/ICA 5,30/6-13,15/14

11/11.30-19/19.30

Ostrogovićeva 9

V. Kovaĉića 18c

PRALJA 6-14 V. Kovaĉića 18c

KROJAĈ – PRALJA 7-15 V. Kovaĉića 18c

Dnevni odmor pralje, krojaĉa i domara: 12,30 - 13 sati, a dnevni odmor spremaĉa/ica:

15,30 - 16 sati.

Domari vrtića rade od 6 do 14 sati (otkljuĉavanje vrtića) i od 7 do 15 sati. Ovisno o

potrebi procesa rada, radno vrijeme moţe biti planirano i drugaĉije. Ukoliko bude potrebno u

izvanrednim okolnostima, zbog sigurnosti i zaštite objekta nadleţne sluţbe kontaktiraju

domara Zubanović Damira.

Radno vrijeme svih radnika organizirat će se prema potrebi organizacije rada i plana

racionalizacije u predškolskim ustanovama Grada Zagreba, uvaţavajući Drţavni pedagoški

standard predškolskog odgoja i obrazovanja.

Radno vrijeme tehniĉkog osoblja odgovara potrebama procesa rada od 5,30/6-19/19.30

sati u I. i II. smjeni, a po potrebi i do 20 sati ovisno o potrebama deţurne skupine djece,

temeljem odluke Poglavarstva grada Zagreba iz 2008. godine. Evidenciju o radnicima

tehniĉko osoblje i osoblje kuhinje duţni su predati zdravstvenom voditelju do 10-og u

mjesecu.

1.4. RADNO VRIJEME VRTIĆA

OBJEKT RADNO VRIJEME RAD U JUTARNOJ

SKUPINI RAD U POPODNEVNOJ

SKUPINI

VIKTORA KOVAĈIĆA

18c 6,30-17,30

(po potrebi do 20 sati) 6,30-7,30 17-17,30

OSTROGOVIĆEVA 9 5,30/6,00-17,30

(po potrebi do 20 sati) 5,30/6-7/7,30 17-17,30

Radni tjedan je u trajanju od 5 dana (ponedjeljak-petak). Zbog smanjenog broja djece za

vrijeme blagdana, praznika, ljetne organizacije rada, a u cilju racionalizacije radit će se sa

smanjenim brojem radnika i na smanjenom broju lokacija. Radnici će imati mogućnost

koristiti višak satnice ostvaren u radu.

Roditelj moţe koristiti program vrtića u trajanju od 10 sati dnevno. Dolazak i odlazak

djeteta ovisi o potrebama roditelja, prema ĉemu se planira i radno vrijeme vrtića, te zbog toga

moţe doći do promjene ustrojstva radnog vremena.

Rad subotom ovisi o potrebama roditelja na podruĉju Novog Zagreba (najmanje 5

djece) prema odluci Gradskog ureda za odgoj, obrazovanje, kulturu i šport. Temeljem

navedene odluke rad subotom posebno se plaća, a u DV Sopot provodi se u studenom ukoliko

se ukaţe potreba.

1.5. RITAM DANA

DORUĈAK RUĈAK UŢINA

8 – 8,45 h

Voće 9,45

Voće 10,15

JASLICE

ML.JASL. 11.30 h

ST. JASL. 11.45 h

14.30 h

VRTIĆ

ML. GR. 12.00 h

SR. GR. 12.15 h

MJEŠ. GR. 12.15 h

ST. GR. 12.15 h

15.00 h

1.6. ZBIRNI PODACI O RADNICIMA Radno mjesto Ukupan broj

zateĉenih radnika

Ravnatelj 1

Pedagog 1

Psiholog 1

Logoped 1

Logoped- komunikacijski posrednik 1

Edukacijski rehabilitator 1

Zdravstveni voditelj 1

Odgojitelj 49

Odgojitelj-defektolog 1

Med. sestra SSS 7

Njegovatelj 1

Tajnik 1

Voditelj raĉunovodstva 1

Adm. raĉ. Radnik 1

Gl. Kuhar 1

Kuhar 2

Pom. Kuhar 3

Spremaĉ 10

Pralja 1

Švelja/pralja 1

Ekonom/vozaĉ 1

Ekonom s ograniĉenjem 1

Domar/loţaĉ toplana 2

UKUPNO: 90

Broj radnika utvrĊen je na osnovu broja odgojno-obrazovnih skupina, trajanju i vrsti

programa (DPS, ĉl. 25).

Uloga radnika koji sudjeluju u provoĊenju Godišnjeg plana i programa utvrĊena je

Drţavnim pedagoškim standardom predškolskog odgoja i obrazovanja i Pravilnikom o

unutarnjem ustrojstvu. Uloga struĉnih radnika je odgovornost za kvalitetu rada i procesa. Oni

svojim zajedniĉkim djelovanjem moraju pridonositi ostvarivanju svih funkcija djeĉjeg vrtića,

od programiranja, praćenja, ostvarivanja, ocjenjivanja postignutog, struĉnog unaprjeĊivanja i

usavršavanja do povezivanja obiteljskog odgoja s institucionalnim, ne samo vrtićnim, nego i

drugim prosvjetno-kulturnim ĉiniocima odgojno-obrazovnog sustava.

Prema odobrenju Gradskog ureda za odgoj, obrazovanje, kulturu i sport djeĉji vrtić će

sklopiti ugovor o radu s pripravnicima koji će se osposobljavati za radno mjesto odgojitelja.

Tijekom rada sa pripravnikom radit će se prema Zakonu o predškolskom odgoju i naobrazbi.

1.7. GODIŠNJE ZADUŽENJE I STRUKTURA RADNOG VREMENA

• Planski podaci za tekuću godinu 2017/2018.

UKUPNO DANA 365

UKUPNO BLAGDANA 10

UKUPNO SUBOTA 52

UKUPNO NEDJELJA 52

UKUPAN BROJ RADNIH DANA 251

• Godišnje zaduţenje prema broju dana G.O.

BR.

DANA

G.O.

BR. DANA

RADA ZADUŢENJE NEP. RAD

odgojitelji NEP.

RAD

str.

suradnci

OST. POSL.

odgojitelji OST.

POSL.

str.

suradnici

33 218 1744 1199 1090 545 654

32 219 1752 1204,5 1095 547,5 657

31 220 1760 1210 1100 550 660

30 221 1768 1215,5 1105 552,5 663

29 222 1776 1221 1110 555 666

28 223 1784 1226,5 1115 557,5 669

27 224 1792 1232 1120 560 672

26 225 1800 1237,5 1125 562,5 675

25 226 1808 1243 1130 565 678

Prema Drţavnim pedagoškim standardima ĉl. 29, godišnje zaduţenje za odgojitelje-

N.R. = 5,5 (dnevno), što iznosi 27,5 (tjedno), a O.P. = 2,5 (dnevno), što iznosi 12,5 (tjedno) u

sklopu satnice do punog radnog vremena.

Struĉni suradnici obvezni su u neposrednom radu provoditi N.R.=5 h (dnevno), što

iznosi 25 h tjedno, a ostale poslove u sklopu satnice do punog radnog vremena (DPS, ĉl. 32).

Godišnje zaduţenje i struktura sati za odgojitelje u pedagoškoj godini 2016/2017. (po

mjesecima)

MJ. BR.

DANA BR.

SUB. BR.

NED. BR.

BLAG. BR.

RAD.

DANA

NEP.

RAD OST.

POS. NR+

OP DN.

ODMOR UK.

SATI

RADA IX 30 5 4 0 21 115,5 42 157,5 10,5 168 X 31 4 5 0 22 121 44 165 11 176 XI 30 4 4 1 21 115,5 42 157,5 10,5 168 XII 31 5 5 2 19 104,5 38 142,5 9,5 152 I 31 4 4 1 22 121 44 165 11 176 II 28 4 4 0 20 110 40 150 10 160 III 30 5 4 0 22 121 44 165 11 176 IV 30 4 5 1 20 110 40 150 10 160 V 31 4 4 2 21 115,5 42 157,5 10,5 168 VI 30 5 4 2 19 104,5 38 142,5 9,5 152 VII 31 4 5 0 22 121 44 165 11 176 VIII 31 4 4 1 22 121 44 165 11 176 UK 365 52 52 10 251 1380 502 1882 125,5 2008

• Tjedno zaduţenje 40 sati

• Godišnja razrada ostalih poslova (30 dana GO)

• Planiranje, programiranje i vrednovanje rada:

• Tromjeseĉno planiranje i vrednovanje = 7,5 h

(IX mj.) 1x1,5h = 1,5 h

(X, I, IV mj.) 3x1,5h = 4,5h

(VII ili VIII mj.) 1x1,5h = 1,5 h

• Tjedno planiranje 45x1,5h = 67,5h

• Dnevno planiranje 221x0,5h = 110,5h

185,5 h

• Priprema prostora i poticaja

• ProvoĊenje higijenskih mjera (pranje i dezinfekcija igraĉaka)

• Suradnja i savjetodavni rad sa roditeljima i lokanom zajednicom

• Ostala zaduţenja: interesne grupe

• Suradnja sa SRS

• Suradnja s ravnateljem

• Struĉno usavršavanje:

• Obvezene teme struĉnog usavršavanja prema planu i programu ustanove

(20,5 h):

OV 5x1,5h = 7,5 h

120 h

RD 4x1h = 4 h

IA 6x1,5h = 9 h

• Podruĉje posebnog struĉnog interesa (35,5 h) :

ISU 20 h

Timski rad 5x1,5 h =7,5 h

Seminari izvan vrtića 8 h

• Rad na struĉnoj literaturi (rad sa sustruĉnjacima, roditeljima i djecom)

• Ukupno 442

• Dnevni odmor 110,5 h

• Razrada zaduţenja godišnje satnice ostalih radnika

Tjedni broj sati Dani blagdana Ukupan odmor Broj radnih dana Ukupno sati

40 10 125,5 251 2008

Od planiranog zaduţenja sati za pedagošku godinu 2017/2018. oduzima se broj dana (x

broj sati) godišnjeg odmora temeljem Pravilnika o radu. Svaki radnik duţan je odraditi

planirane sate rada, a ostvareni višak sati koristit će prilikom smanjenog broja djece (vrijeme

blagdana, ljetna organizacija rada). Ravnatelj odobrava korištenje odraĊenih sati rada i o tome

se vodi evidencija.

2. MATERIJALNI UVJETI RADA

CILJ

Djelovati na stvaranje kvalitetnijeg prostornog i materijalnog okruţenja vrtića,

sigurnosnih uvjeta te optimalnih prostornih i materijalnih uvjeta za ţivot i kontinuirano uĉenje

djece i odraslih.

BITNE ZADAĆE

• Raditi na sigurnosnim mjerama zaštite u vrtiću

• Podizanje kvalitete u svim prostorima vrtića

• Odrţavanje objekata i opreme u svim prostorima gdje se odvijaju jasliĉni i vrtićni programi

• Opremanje za sve segmente procesa rada u vrtiću

• Nabava didaktike i potrošnog materijala

• Opremanje i zamjena opreme i inventara zbog dotrajalosti ili nekih drugih razloga koji

mogu ugroziti sigurnost djece

• ProvoĊenje mjera Zaštite na radu

Objekt V. Kovaĉića

• Dvodijelne garderobe za radnike kuhinje

• Ormar za ĉistaći pribor pored kuhinje po preporuci HACCP sustava

• Nabava opreme i didaktike prema programu rada i mogućnostima za sve programe

• U dogovoru s Gradskim uredom za obrazovanje, kulturu i sport te prema mogućnostima

izmijeniti sanitarije jaslica i sanacija krovišta

Objekt Ostrogovićeva

• Oprema za dvoranu

• Nabava opreme i didaktike prema programu rada i mogućnostima

• UreĊenje igrališta za djecu

Vlastitim prihodima od obogaćenih i kraćih programa, te prihodima od struĉno-

razvojnog centra stimulirat će se radnici, nabavit će se potrebna sredstva i didaktika,

financirati struĉna usavršavanja, vanjski suradnici u programima, a od ostatka sredstava

prema odluci UV ulagat će se u potrebe rada oslanjajući se na vlastite resurse (domari).

Maksimalno ćemo koristiti unutarnje resurse za redovito odrţavanje vanjskog i unutrašnjeg

prostora u cilju sigurnosnih mjera vezan uz program sigurnosti. Protokoli postupanja u cilju

sigurnosti djece nalaze se u svakoj odgojnoj skupini, a svi roditelji upoznati su na prvom

roditeljskom sastanku kao i sa kućnim redom vrtića.

O poduzetim mjerama tehniĉkog i investicijskog odrţavanja redovito ćemo informirati

radnike i roditelje u cilju uspostavljanja bolje organizacije rada. Od svakog radnika traţit će se

osobna odgovornost za pravilno rukovanje te ĉuvanje sredstava i opreme za rad.

O svim tehniĉkim nedostacima redovito ćemo informirati GU kako bi pravovremeno svi

nedostaci bili uklonjeni, a proces rada odvijao se nesmetano.

Prema programu javnih potreba, sredstva za sufinanciranje dobivamo od Ministarstva

znanosti i obrazovanja za verificirane programe (djeca s TUR, darovitu djecu, pripadnike

nacionalnih manjina i djecu u programu predškole) te će biti utrošena prema planiranim

potrebama.

2.1. VIZUALNI IDENTITET VRTIĆA

Bitne zadaće

• Razvijanje smisla za lijepo

• Aktualizacija u odnosu na zadaće, sadrţaje i aktivnosti programa rada grupe i vrtića u cjelini

• Aktualizacija u odnosu na obiĉaje, tradiciju i aktualna dogaĊanja u uţem i širem okruţenju

(blagdani i praznici)

• Afirmacija djeĉjeg izraza i stvaralaštva u vrtiću

• Prezentacija razliĉitih aspekata rada i doţivljaja djece i odraslih u vrtiću

• Podizanje razine funkcionalnosti okruţenja za odgoj i uĉenje djece i odraslih

Objekt V. Kovaĉića – jaslice

Prostor Sadrţaj Nositelji Vrijeme

Hodnici,

predprostori

Stalna postava opreme i didaktiĉkog

materijala za senozomotornu inregraciju

primjeren djeci rane dobi

Izloţba likovnih radova djece rane dobi

Odgojitelji Tijekom

godine

Sobe dnevnog

boravka

Poticajno, funkcionalno, sigurno i

estetski primjereno ureĊenje koje

uvaţava potrebe djeteta za stimulacijom

i izborom

Odgojitelji Tijekom

godine

Ulazi Oglasne ploĉe: informativno edukativni

sadrţaji

Struĉni suradnici,

tajnica

Tijekom

godine

Objekt V. Kovaĉića – vrtić


Hodnici,

predprostori

Izloţba djeĉjih likovnih radova

Postava didaktiĉkog materijala i opreme

za raznovrsne aktivnosti djece

Odgojitelji i djeca

Likovno scenskog

programa

rujan

Hodnici,

predprostori


Jesenski kutić „Plodovi jeseni“

Izloţba „Ţitarice i kruh“

Prezentacija plakata , fotografija i ostale

dokumentacije aktualnih projekata

Odgojitelji i djeca Listopad,

studeni

Hodnici,

predprostori


Boţićno drvce okićeno prigodnim

radovima djece i odgojitelja

Odgojitelji i djeca Studeni,

prosinac

Hodnici,

predprostori




Stalna postava didaktiĉkog materijala i

opreme za društvene igre, motoriĉke

aktivnosti djece, igre vodom, pijeskom,

likovna radionica

Odgojitelji i djeca Sijeĉanj,

veljaĉa

Hodnici,

predprostori



Odgojitelji i djeca oţujak


Hodnici,

predprostori


Odgojitelji i djeca travanj

Hodnici,

predprostori

Izloţba djeĉjih likovnih radova radova

djece iz Likovno scenskog programa

Odgojitelji i djeca

Likovno scenskog

programa

svibanj

Hodnici,

predprostori

Izloţba djeĉjih likovnih radova djece iz

Likovno scenskog programa

Stalna postava didaktiĉkog materijala i

opreme za društvene igre, motoriĉke

aktivnosti djece, igre vodom, pijeskom,

likovna radionica

Odgojitelji i djeca Lipanj,

srpanj,

kolovoz

Sobe dnevnog

boravka



uvaţava potrebe djeteta za stimulacijom

i izborom

Odgojitelji i djeca Tijekom

godine

Ulazi Oglasne ploĉe: informativno edukativni

sadrţaji

Stalni Eko kutić

Struĉni suradnici,

tajnica

Tijekom

godine

Objekt Ostrogovićeva


Hodnici,

predprostori


Stalna postava didaktiĉkog materijala

i opreme za raznovrsne aktivnosti

djece

Odgojitelji i djeca rujan

Hodnici,

predprostori


Jesenski kutić „Plodovi jeseni“

Izloţba „Ţitarice i kruh“

Prezentacija plakata , fotografija i

ostale dokumentacije aktualnih

projekata

Odgojitelji i djeca Listopad,

studeni

Hodnici,

predprostori


Boţićno drvce okićeni prigodnim

radovima djece i odgojitelja

Odgojitelji i djeca Studeni,

prosinac

Hodnici,

predprostori




projekata.


i opreme za društvene igre,

motoriĉke aktivnosti djece, igre

vodom, pijeskom, likovna radionica

Odgojitelji i djeca Sijeĉanj,

veljaĉa

Hodnici,

predprostori




projekata

Odgojitelji i djeca oţujak

Hodnici,

predprostori


Odgojitelji i djeca travanj

Hodnici,

predprostori

Izloţba djeĉjih likovnih radova Odgojitelji i djeca svibanj

Hodnici,

predprostori



i opreme za društvene igre,

motoriĉke aktivnosti djece, igre

vodom, pijeskom, likovna radionica

Odgojitelji i djeca Lipanj,

srpanj,

kolovoz

Sobe dnevnog

boravka



uvaţava potrebe djeteta za

stimulacijom i izborom

Odgojitelji i djeca Tijekom

godine

Ulazi Oglasne ploĉe: informativno

edukativni sadrţaji

Stalni Eko kutić

Struĉni suradnici,

tajnica

Tijekom

godine

3. SKRB ŽA RAST, RAŽVOJ I ŽDRAVLJE DJECE

Globalni cilj : Praćenje sanitarno - higijenskih uvjeta u cilju oĉuvanja zdravlja djece

Bitne zadaće:

• Procjena zdravstvenog statusa djece

• Praćenje rasta i razvoja djece

• ProvoĊenje zdravstvenog odgoja djece, radnika i roditelja

• ProvoĊenje pravilne prehrane

• Praćenje sanitarno-higijenskih uvjeta

• ProvoĊenje preventivnih mjera u svrhu oĉuvanja zdravlja

3.1. PROCJENA ZDRAVSTVENOG STATUSA DJECE

CILJ: Upoznavanje zdravstvenog statusa djeteta i pravovremeno prilagoĊavanje

posebnih potreba.

BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:

DIJETE • procjenjivanje zdravstvenog statusa djeteta i potreba djeteta za

odgovarajućim njegom i skrbi, te posebnim potrebama u zdravlju

ODGOJITELJE I

DRUGE RADNIKE

• informiranje o djeci s posebnim potrebama u zdravlju

RODITELJE • jaĉanje partnerskih odnosa u svrhu što kvalitetnije razmjene

informacija o zdravstvenom stanju djeteta

STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI

• Inicijalni razgovor s roditeljima uz prisutnost djeteta

je oko 100 inicijalnih razgovora

svibanj 2018.,

prema potrebi

Zdr.voditelj

• Procjena zdravstvenog statusa i posebnih potreba

nastalih zbog zdravstvenog stanja

svibanj 2018.,

prema potrebi

Zdr.voditelj

• Prikupljanje zdravstvene dokumentacije svibanj 2018.,

prema potrebi

Zdr.voditelj

• Informiranje odgojitelja o zdravstvenom stanju

novog djeteta i posebnim potrebama u zdravlju

kolov. 2018.,

prema potrebi

Zdr. voditelj

3.2. PRAVILNA PREHRANA DJECE U USTANOVI RANOG I

PREDŠKOLSKOG ODGOJA

CILJ: Redovito planirati aktivnosti o pravilnoj prehrani i njenom utjecaju na pravilan rast i

razvoj djeteta


DIJETE • podrška djetetu u usvajanju zdravog naĉina ţivota iz podruĉja

prehrane

• podrţavanje djetetove samostalnost, slobode izbora i ukljuĉenost u

osnovnim situacijama prehrane

• intenziviranje rada na razvijanju zdravstvene kulture

• proširiti djetetovo znanje o pravilnoj prehrani

• praćenje konzumiranja jela u djece s nutritivnim alergijama

• antropometrija djece predškolske dobi i djece ukljuĉene u program

Predškole i praćenje djece koja su prošle godine odstupala na

teţini

• zdravstveni odgoj djece rane i predškolske dobi i djece ukljuĉene

u program Predškole – vaţnost zdrave prehrane i tjelesne

aktivnosti, higijenske navike

ODGOJITELJE I

DRUGE RADNIKE

• edukacija odgojitelja i drugih radnika o postupku sprjeĉavanja

pothranjenosti i pretilosti djece

• intenziviranje individualnog pristupa odgojitelja s djecom koja

odstupaju u rastu i razvoju

• usklaĊivanje zajedniĉkog rada u ostvarenju poslova prehrane –

pomoć djeci pri konzumiranju jela (individualizirani pristup)

• promišljanje razvojno-primjerenih metoda i zanimljivih aktivnosti

zdravstvenog odgoja djece – promicanje zdrave prehrane i

oĉuvanje zdravlja

• izrada jelovnika za djecu sa nutritivnom alergijom

• pouĉavanje drugih struktura o vaţnosti zdrave prehrane za rast,

razvoj i fiziološke funkcije ĉovjeka, te o mogućnostima

prevencije kroniĉnih bolesti

RODITELJE I

LOKALNU

ZAJEDNICU

• intenziviranje suradnje na otkrivanju posebnih potreba djeteta i

navika

• edukacija i struĉna pomoć roditeljima u zaštiti djetetova zdravlja

vezana uz prehranu

• promoviranje zdravih stilova ţivota i znaĉaja roditeljskog modela

u razvoju zdravstvene kulture djece

• upoznavanje roditelja o prehrambenim standardima prehrane djece

u djeĉjem vrtiću – jelovnici i normativi

• individulani razgovori s roditeljima uz prehranu – suradnja sa

lijeĉnicima specijalistima i DZ


• Poštivanje preporuĉenog dnevnog unosa

energije i hranjivih tvari, vitamina i

mineralnih tvari kao i preporuĉene vrste

hrane i jela po obrocima u dnevnim i

tjednim jelovnicima

• Konkretizirati preporuĉenu uĉestalost

pojedinih skupina hrane po dobnim

skupinama djece

kontinuirano,

tjedno

Zdravstveni

voditelj,ravnatelj,osoblje

kuninje, ekonom,

odgojitelji

• Tjedno planiranje jelovnika sukladno

novim smjernicama za provoĊenje zdrave

prehrane u odnosu na : uzrast djece,

godišnje doba, navike djece, posebne

potrebe, tradicije i obiĉaje

kontinuirano Zdravstveni voditelj,

glavna kuharica,

ekonom

• Izbor namirnica raznovrsne i pravilne

prehrane


glavna kuharica,

ekonom

• Izrada jelovnika po suvremenim

standardima za planiranje prehrane djece

u djeĉjim vrtićima

tjedno Zdravstveni

voditelj,ravnatelj,glavna

kuharica, ekonom

• Redoviti nadzor i praćenje kontinuirano Zdravstveni voditelj

• Zdravstveno prosvjećivanje i zdravstveni

odgoj djece u svezi sa stjecanjem

pravilnih kulturno-higijenskih navika


odgojitelji

• Edukacija djeteta vezana uz brigu o sebi i

svojem zdravlju

kontinuirano Zdravstveni voditelj ,

odgojitelji

• Zdravstveni odgoj – pravilna prehrana i

njen utjecaj na rast i razvoj


odgojitelji

• Utjecaj prehrane na rast i razvoj djece jedan x god. Zdravstveni voditelj,

odgojitelji

• Praćenje djece koja odstupaju u rastu i

razvoju

dva x god.

10/17, 02 i

03/18

Zdravstveni voditelj,

odgojitelji, roditelji

• Promovirati znanje o vaţnosti prehrane

radi prevencije pretilosti i drugih bolesti


odgojitelji

NAĈELA PRIMJENE HACCP PROGRAMA

ZAHTJEVI ZA

OBJEKTE,

PROSTORE I

OPREMU

• Zahtjevi koji se odnose na objekte za pripremu i proizvodnju

hrane

• Zahtjevi koji se odnose na prostorije u kojima se priprema,

obraĊuje ili preraĊuje hrana

• Zahtjevi koji se odnose na opremu i pribor koji dolazi u dodir s

hranom

DOBRA

HIGIJENSKA

PRAKSA

• Osobna higijena djelatnika

• Kontrola štetnika

• Odrţavanje higijene po planu higijenskog odrţavanja prostora,

pribora i opreme

• Higijensko odrţavanje ubodnog termometra

• Spreĉavanje kriţne kontaminacije

• Opskrba vodom

• Postupanje s otpadom

DOBRA

PROIZVOĐAĈKA

PRAKSA

• Nabava sirovina

• Prijem hrane

• Skladištenje hrane

• Specifiĉni zahtjevi za postupke pripreme hrane

• Termiĉka obrada hrane

• Hranjenje,skladištenje i djeljenje obroka

• Porcioniranje, distribucija i posluţivanje obroka

• Zahtjevi koji se odnose na prijevoz hrane

UPRAVLJANJE I

KONTROLA

PROCESA

• Temperaturni zahtjevi

• Upravljanje alergenima i ne tolerantnost na hranu

• Upute za upotrebu termometra

• Odrţavanje

• Edukacija osoblja

• Mikrobiološki kriteriji

• Opoziv i povlaĉenje hrane

• Dokumentacija ukljuĉujući evidenciju

3.3. SVAKODNEVNI BORAVAK DJECE NA OTVORENOM

CILJ: Promicanje zdravih stilova ţivota djece što duljim boravkom na otvorenom i

provoĊenjem tjelesne aktivnosti


DIJETE • Poticanje djeteta na osvješćivanje vaţnosti svakodnevnog

vjeţbanja i tjelesnih aktivnosti za zdravlje, rast i razvoj

• Poticanje na stvaranje navika zdravog ţivota i prevencija riziĉnih

ponašanja

ODGOJITELJE I

DRUGE

• Stvaranje sigurnog, primjerenog i poticajnog okruţenja za boravak

djece na otvorenom

DJELATNIKE • Poticanje cjelovitog razvoja djeteta tijekom boravka na otvorenom

• ProvoĊenje tjelesnih aktivnosti tijekom BNO prema dobi djeteta

RODITELJE

I LOKALNU

ZAJEDNICU

• Informiranje roditelja o vaţnosti boravka na otvorenom za zdravlje

i razvoj djeteta, primjereni uvjeti i aktivnosti, odjeća i obuća,

zaštita od UV zraĉenja

STRATEGIJA RADA

VREMENIK NOSITELJI

• ProvoĊenje i analiza mjera sigurnosti uz poštivanje

Protokola sigurnosti Djeĉjeg vrtića „Sopot“

kontinuirano odgojitelji

• Informiranje i edukacija odgojitelja o vaţnosti

boravka djece na otvorenom o primjerenoj pripremi

djece za boravak na otvorenom

kontinuirano Odgojitelj

Pedagog

Zdravstveni

voditelj

• Svakodnevni boravak djece na otvorenom do -7

stupnjeva C

svakodnevno odgojitelji

• Praćenje boravka djece na otvorenom – trajanje,

primjerena odjeća i obuća, izbjegavanje UV zraĉenja

Tijekom godine Zdravstveni

voditelj

• Za vrijeme boravka na otvorenom praćenje unosa

tekućine

Tijekom godine Odgojitelji

Struĉni

suradnici

• ProvoĊenje protokola postupanja tijekom ljetnih

vrućina

Lipanj-listopad Odgojitelji

Struĉni

suradnici

3.4. PRAĆENJE ZDRAVSTVENOG STATUSA DJETETA I PROVOĐENJE

PREVENTIVNIH PROGRAMA

CILJ: UnaprjeĊivanje zdravlja djece i zadovoljavanje posebnih potreba djece te provoĊenje

preventivnih programa


DIJETE • prevencija , rana intervencija, unapreĊenje zdravlja djece

kroz odgojno obrazovni rad

• provoĊenje okvirnog testa za procjenu stanja vida kod djece

ODGOJITELJE

I DRUGE

RADNIKE

• pravovremeno informiranje i planiranje za aktivnosti

prevencije i oĉuvanja zdravlja djece

• planiranje i provoĊenje aktivnosti zdravstvenog odgoja s

djecom

• provoĊenje protuepidemijskih mjera

RODITELJE I

LOKALNU

ZAJEDNICU

• izvješćivanje roditelja o obavljenim pregledima i poduzetim

odgovarajućim mjerama

• pravovremena suradnja vezana uz suglasnosti za

preventivne preglede


• Obavljanje sistematskog pregleda djeteta

prije ulaska u kolektiv

05.2018,

tijekom godine

lijeĉnici,vms

• Integracija elemenata preventivnog

programa zdravstvenog odgoja djece u

svim grupama

tijekom godine vms,odgojitelji,lijeĉnici

• Aktivno sudjelovanje vanjskih struĉnjaka

u zaštiti djetetova zdravlja i zdravstvenom

prosvjećivanju djece,odgojitelja i roditelja

• imunizacija djece

• pregledi djece prije dolaska u odgojnu

skupinu

• stomatološki pregledi

• pregledi pri epidemiološkoj situaciji

• ProvoĊenje probirnog testa na vid

po dogovoru lijeĉnici spec.,vms,

odgojitelji

• Ukljuĉivanje svih radnika u zaštiti i

oĉuvanju zdravlja djece

odmah sve strukture, roditelji

• Zadovoljavanje specifiĉnih potreba kod

djece s zdravstvenim teškoćama

Po potrebi Odgojitelji,

vms

3.5. PLAN SANITARNO-HIGIJENSKOG ODRŽAVANJA VRTIĆA

Cilj: Prevencija i smanjenje rizika od potencijalno opasnih situacija za oĉuvanje tjelesnog i

mentalnog zdravlja djeteta.


DIJETE • praćenje osobne higijene i njega djeteta

• ispunjavanje uvjeta HACCP programa u prehrani

• provoĊenje mjera prevencije od zaraznih bolesti tijekom

zajedniĉkog boravka kao i higijensko-epidemiološki

nadzor nad higijenskim stanjem

• povećanje duljina trajanja boravka na otvorenom

• ukljuĉivanje djece u zdravstveni odgoj

• pojaĉane mjere na izletu i ljetovanje

ODGOJITELJE I

DRUGE

RADNIKE

• usklaĊivanje zajedniĉkog rada u ostvarivanju poslova uz

proces njege, higijene i prehrane

• individualizirani pristup djetetu pri obavljanju njege i

odrţavanju higijene

• ispunjavanje uvjeta smještaja (ĉisti prostor i pribor,

spavanje na odreĊenoj daljini, znakovi za posteljinu,

redovito provjetravanje prostorija, ispravna dispozicija

krutog otpada, pranje i dezinficiranje igraĉaka – jaslice 1x

tjedno i po potrebi, vrtić 1x mjeseĉno

• osiguravanje dovoljne koliĉine sredstava za opću higijenu

djece

• osiguravanje ĉistoće okoliša djeĉjeg vrtića

RODITELJE I

LOKALNU

ZAJEDNICU

• promoviranje zdravih stilova ţivota i znaĉaja roditeljskog

modela u razvoju zdravstvene kulture i higijene djece

• ukljuĉivanje roditelja u programu mjera higijene i zaštite

djece (mjere ĉišćenja prostorija gdje borave alergiĉna

djeca)

• upoznavanje roditelja sa pojaĉanim mjerama ĉišćenja i

dezinfencije zbog pojave zaraznih bolesti

• ukljuĉivanje roditelja u zdravstveni odgoj djece


• pravilno korištenje higijenskih i

antiseptiĉkih sredstava

kontinurano Zdravstveni

voditelj,odgojitelji,tehniĉko

osoblje

• provoĊenje mjera dezinfekcije,

dezinsekcije i deratizacije

po ugovoru i

potrebi

Zdravstveni

voditelj,ICC3D, svi

djelatnici

• kontrola mikrobiološke ĉistoće kuhinje

i objekta

po ugovoru i

potrebi

ZZJZ „Andrija

Štampar“,zdravstveni

voditelj,svi djelatnici

• nadzor sanitarnog inspektora nenajavljeno sanitarni

inspektor,zdravstveni

voditelj,ravnatelj

• kontrola ispravnosti vode po ugovoru i

potrebi

ZZJZ „Andrija

Štampar“,zdravstveni

voditelj,svi djelatnici

• ĉišćenje i odrţavanje ventilacijskog

sustava i napa

po ugovoru i

potrebi

Omnia term d.o.o

• organizacija periodiĉnih zdravstvenih

pregleda radnika i teĉaja higijenskog

minimuma

1-2x god. Zdravstveni voditelj,svi

djelatnici

ORGANIZACIJA I PLAN RADA TEHNIĈKE SLUŢBE PO OBJEKTIMA I

SKUPINAMA

IME I PREZIME RADNIKA V.KOVAČIĆA SKUPINE

IVAN MARJANAC JUTARNJA SPREMAČICA/ KUHINJA

ZDENKO SERTID PUŽ, PATKA I RIBA

ŽELJKA MANDARID PILE, MACA I MEDO

MARTINA MATKOVID CVRČAK, KRIJESNICA I MRAV

RUŽICA JANTOLEK BUBAMARA, PČELICA I LEPTIR

IME I PREZIME RADNIKA OSTROGOVIĆEVA SKUPINE

SLAVICA JUKID JUTARNJA SPREMAČICA/ KUHINJA

BRANKA STUPARID KRUŠKA, JABUKA I ŠLJIVA

VIŠNJICA DRVAR GROŽĐE, TREŠNJA I JAGODA

ANĐA ŠUBARA MASLAČAK, POTOČNICA I ŠAFRAN

JASNA KRSNIK LJUBIČICA, ZVONČID I ZLATICA

PLAN PRANJA, ĈIŠĆENJA I DEZINFEKCIJE

UREDSKIH PROSTORA I OSTALI POSLOVI

-jutarnja spremaĉica

Datum: 1.9.2017

Objekt V.Kovaĉića : I.Marjanac

Objekt Ostrogovićeva: S. Jukić

POVRŠINA SREDSTVO KONCENTRACIJA NAĈIN PRIMJENE UĈESTALOST

RADNI STOL

BIS HYGIENIC

20 ml na 1 litru

vode

Pripremiti toplu otopinu sredstva

preporuĉene koncentracije.

Krpom namoĉenom u

pripremljenu otopinu temeljito

oprati površinu. Nakon 5 min.

temeljito isprati.

Dnevno

POD

GORD

5ml na 1 litru

vode



Mopom namoĉenim u


oprati podne površine. Nakon

dnevnog pranja pod isprati

vodom.

Dnevno

KANTE ZA

OTPATKE

GORD

5 ml na 1 litru

vode

Isprazniti sadrţaj kante.

Temeljito oprati kantu. Isprati

vodom. Pustiti da se osuši

Dnevno

okrenuta dnom prema gore. U

suhu kantu postaviti vreću za

otpad.

RAĈUNAL-

NA OPREMA

TELEFON

KVAKE I

PREKIDAĈI

BIS STAKLO

ANTISTATIK

koncentrirano

Poprskati koncentrirano sredstvo

na krpu/ papirni ubrus i

prebrisati površine. Nije

potrebno isprati.

Dnevno

ORMARI,

UREDSKI

NAMJEŠTAJ

VRATA

RADIJATOR

GORD

5ml na 1 litru

vode



Krpom namoĉenom u



temeljito isprati.

Tjedno, a po

potrebi i ĉešće

STAKLENE

POVRŠINE

BIS STAKLO

ANTISTATIK

koncentrirano

Poprskati koncentrirano sredstvo



potrebno isprati.

Mjeseĉno, a po

potrebi i ĉešće

VANJSKE

POVRŠINE

- skupljanje trave i ţivice

- odrţavanje vanjskih površina

- praţnjenje koševa

- pješĉanici

Dnevno

OSTALI

POSLOVI

- punjenje dozatora: sapun,

ĉašice, papirnati ruĉnici, toalet

papir

- spremište za igraĉke na

otvorenom

- provjetravanje prostorija

- senzorna soba V.Kovaĉić

- pomoć kod spuštanja leţaljki

za popodnevni odmor

Dnevno


DVORANA I SPRAVA ZA PROGRAM TZK I

SPORTA

-jutarnja spremaĉica

Datum: 1.9.2017

Objekt V.Kovaĉića: I.Marjanac

Objekt Ostrogovićeva: S.Jukić


STRUNJAĈE

BIS

HYGIENIC

20ml na 1 litru vode



Krpom namoĉenom u



temeljito isprati.

Dnevno, po

potrebi više

POD

GORD

5ml na 1 litru vode



Mopom namoĉenim u



Dnevno, po

potrebi i više

puta

posljednjeg dnevnog pranja pod

isprati vodom.

IGRAĈKE

(drvene,

plastiĉne,

gumene)

BIS

HYGIENIC




Krpom namoĉenom u


oprati igraĉke. Nakon 10 min.

temeljito isprati.

Mjeseĉno

ORMARI

POLICE,

SPRAVE ZA

VJEŢBANJE,

VRATA

BIS

HYGIENIC




Krpom namoĉenom u



temeljito isprati.

Tjedno, po

potrebi ĉešće

KVAKE I

PREKIDAĈI

BIS

STAKLO ANTISTATIK

koncentrirano Poprskati koncentrirano sredstvo



potrebno isprati.

Dnevno

ZIDNE

OBLOGE RADIJATORI

GORD

5ml na 1 litru vode


preporuĉene koncentracije. Krpom

namoĉenom u pripremljenu otopinu

temeljito oprati površine. Temeljito

isprati vodom

Mjeseĉno, po

potrebi i ĉešće

STAKLENE

POVRŠINE

BIS

STAKLO ANTISTATIK

koncentrirano Poprskati koncentrirano sredstvo na

krpu/ papirni ubrus i prebrisati

površine. Nije potrebno isprati.

Mjeseĉno, po

potrebi i ĉešće

ZA POPODNEVNE AKTIVNOSTI DVORANU ĈISTE NA OBJEKTU V. KOVAĈIĆA – MARTINA

MATKOVIĆ, A NA OBJEKTU OSTROGOVIĆEVA – KRSNIK JASNA


GARDAROBE ZA ODGOJITELJE I OSTALO

OSOBLJE, ZBORNICA, HODNICI I PORTE

-popodnevna smjena

Datum: 1.9.2017

Objekt V. Kovaĉića: Jantolek-vrtić,

Sertić - jaslice

Objekt Ostrogovićeva: Drvar-

prizemlje, Šubara - kat


POD

GORD 5 ml na 1 litru vode Pripremiti toplu otopinu

sredstva preporuĉene

koncentracije. Mopom

namoĉenim u pripremljenu

otopinu temeljito oprati podne

površine.

Dnevno, po

potrebi i ĉešće

KANTE ZA

OTPATKE

GORD 5 ml na 1 litru vode Isprazniti sadrţaj kante.


vodom nakon 5 min. Pustiti da

se osuši okrenuta dnom prema

gore. U suhu kantu postaviti

vreću za otpad.

Dnevno

UMIVAONIK BIS ECO 50 ml na litru vode Poprskati površine

ARMATURE

BAD pripremljenom otopinom.

Površine istrljati spuţvicom.

Nakon 5 min. temeljito isprati

vodom.

Dnevno, a po

potrebi više puta

KLUPICE

PROSTOR ZA

CIPELE



koncentracije. Krpom

namoĉenom u pripremljenu

otopinu temeljito prebrisati

površine. Nakon 5 min.

temeljito isprati vodom

Dnevno

GARDAROBNI

ORMARI

VRATA

ZIDNE

OBLOGE








Tjedno, po

potrebi ĉešće

STAKLENE

POVRŠINE

BIS

STAKLO ANTISTATIK

koncentrirano Poprskati koncentrirano

sredstvo na krpu/ papirni ubrus

i prebrisati površine. Nije

potrebno isprati.

Mjeseĉno,a po

potrebi i ĉešće

ZIDNE

PLOĈICE

VRATA

BIS ECO

BAD

50 ml na 1 litru

vode

Pripremiti toplu otopinu







Tjedno, po

potrebi ĉešće

KVAKE,

PREKIDAĈI,

DOZATORI

SAPUNA I

PAPIRA

BIS

STAKLO ANTISTATIK

koncentrirano

Poprskati koncentrirano

sredstvo na krpu/ papirni ubrus

i prebrisati površine. Nije

potrebno isprati.

Dnevno


SANITARNOG PROSTORA ZA RADNIKE

-popodnevna smjena

Datum: 1.9.2017.

Objekt V. Kovaĉića: Sertić i

Mandarić-sanitar odg., Jantolek i

Matković- san.kuhinja

Objekt Ostrogovićeva: Šubara –

san.kat, Drvar – sanitar prizemlje,

Krsnik – sanitar kod dvorane


PODNE

PLOĈICE

BIS ECO

BAD 50ml na 1 litru vode





otopinu temeljito oprati

podne površine. Nakon

posljednjeg dnevnog pranja

Dnevno, po

potrebi i ĉešće

pod isprati vodom.

UNUTRAŠ-

NJOST

WC ŠKOLJKE

BIS ECO

BAD

koncentrirano

Nanijeti koncentrirano

sredstvo pod rub WC

školjke. Ĉetkom temeljito

istrljati površine. Nakon 5

min. isprati vodom.

Dnevno

KANTE ZA

OTPATKE

BIS

HYGIENIC 20ml na 1 litru vode


Temeljito oprati kantu.

Isprati vodom nakon 5 min.

Pustiti da se osuši okrenuta

dnom prema gore. U suhu

kantu postaviti vreću za

otpad.

Dnevno, a po

potrebi više

puta

UMIVAONICI,TUŠ

KADE,

VANJSKE

POVRŠINE, WC

ŠKOLJKE

BIS ECO

BAD 50 ml na litru vode Poprskati površine

pripremljenom otopinom.

Površine istrljati

spuţvicom. Nakon 5 min.

temeljito isprati vodom.

Dnevno

STAKLENE

POVRŠINE

BIS STAKLO

ANTISTATIK koncentrirano Poprskati koncentrirano

sredstvo na krpu/ papirni

ubrus i prebrisati površine.

Nije potrebno isprati.

Tjedno, po

potrebi ĉešće

ZIDNE PLOĈICE

VRATA

BIS ECO

BAD 50ml na 1 litru vode








Mjeseĉno,a po

potrebi i ĉešće

KVAKE,

PREKIDAĈI,

DOZATORI

SAPUNA I

PAPIRA

BIS STAKLO ANTISTATIK

koncentrirano

Poprskati koncentrirano




Tjedno, po

potrebi ĉešće

Poslijepodnevni rad po rasporedu u skupinama i ostali prostor vrtića


SOBE DNEVNG BORAVKA,

PREDPROSTORA, DJ.GARDAROBE I

HODNIKA ZA VRTIĆ I JASLICE

Datum: 1.9.2017.


STOLOVI

BIS DEZI- CLEAN

koncentrirano

Na površinu poprskati

koncentrirano sredstvo.

Prebrisati papirnatim ubrusom.

Nije potrebno ispirati.

Prije i nakon

serviranja

obroka

BIS

HYGIENIC




Krpom namoĉenom u


Više puta

dnevno


temeljito isprati. POD

BIS HYGIENIC




Mopom namoĉenim u



posljednjeg dnevnog pranja pod

isprati vodom.

Dnevno

KANTE ZA

OTPATKE

BIS

HYGIENIC







vreću za otpad.

Dnevno

KVAKE I

PREKIDAĈI

BIS STAKLO

ANTISTATIK




potrebno isprati.

Dnevno

ZIDNE

OBLOGE, KREVETIĆI,

STOLICE,

ORMARIĆI,

VRATA

BIS

HYGIENIC




Krpom namoĉenom u



temeljito isprati.

Tjedno, a po

potrebi i ĉešće

STAKLENE

POVRŠINE

BIS STAKLO

ANTISTATIK




potrebno isprati.

Mjeseĉno, a po

potrebi i ĉešće

IGRAĈKE

(drvene,

plastiĉne,

gumene) -odgojitelji

BIS

HYGIENIC




Krpom namoĉenom u


oprati igraĉke. Nakon 10 min.

temeljito isprati.

Mjeseĉno-vrtić

Tjedno-jaslice

POPODNEVNE SPREMAĈICE ĈIŠĆENJE HODNIKA I GARDAROBA NAKON BORAVKA DJECE NA

OTVORENOM


JASLICE PREVIJALIŠTE

Datum: 1.9.2016.


PODNE PLOĈICE

UNUTRAŠ-NJOST

WC ŠKOLJKE

BIS







podne površine. Nakon

posljednjeg dnevnog pranja

pod isprati vodom.

Dnevno

BIS ECO

BAD

koncentrirano

Nanijeti koncentrirano

sredstvo pod rub WC školjke.

Ĉetkom temeljito istrljati


isprati vodom.

Dnevno, po

potrebi više puta

KANTE ZA OTPATKE

BIS HYGIENIC




vodom nakon 5 min. Pustiti

da se osuši okrenuta dnom

prema gore. U suhu kantu

postaviti vreću za otpad.

Dnevno

UMIVAONICI,TUŠ

KADE, VANJSKE

POVRŠINE WC ŠKOLJKE

BIS ECO

BAD 50 ml na litru vode

Poprskati površine

pripremljenom otopinom.

Površine istrljati spuţvicom.

Nakon 5 min. temeljito

isprati vodom.

Dnevno, a po

potrebi više puta

KANTA ZA ODLAGANJE

PELENA

BIS HYGIENIC




vodom nakon 10 min. Pustiti

da se osuši okrenuta dnom

prema gore. U suhu kantu

postaviti kazete za pelenka.

Dnevno po

praţnjenju

STAKLENE

POVRŠINE

BIS STAKLO

ANTISTATIK koncentrirano Poprskati koncentrirano




Mjeseĉno,a po

potrebi i ĉešće

VRATA

BIS STAKLO

ANTISTATIK koncentrirano Na površinu poprskati


Prebrisati papirnatim

ubrusom. Nije potrebno

ispirati.

Dnevno

BIS







površinu. Nakon 10 min.

temeljito isprati vodom.

Tjedno


PREVIJALIŠTA ZA DJECU

Datum: 1.9.2017.


STOLOVI

ZA

PREVIJA-

NJE

PLIVASEPT koncentrirano Na površinu poprskati


Prebrisati papirnatim ubrusom.

Nije potrebno ispirati.

Prije i nakon

svakog

previjanja-

odgojitelji

BIS 20ml na 1 litru vode Pripremiti toplu otopinu Dnevno

HYGIENIC sredstva preporuĉene




površinu. Nakon 10 min.

temeljito isprati.

KANTA ZA

ODLAGA-

NJE PELENA

BIS







kazete za pelenka.

Dnevno po

praţnjenju

4. ODGOJNO-OBRAŽOVNI RAD

GLOBALNI CILJ: Individualiziranim pristupom poticati cjeloviti razvoj, odgoj, uĉenje i

razvoj kompetencija djece te unapreĊenje kvalitete odgojno-obrazovnog rada kroz

samovrednovanje.

BITNE ZADAĆE:

• ProvoĊenje razgovora radi snimanja poĉetnog stanja

• Praćenje i poticanje prilagodbe nove djece

• Praćenje psihofiziĉkog razvoja djece

• Identifikacija djece s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama i poduzimanje

odgovarajućih mjera prema programskim sadrţajima

• Integracija preventivnih, zaštitnih i razvojnih programa u odgojno – obrazovni rad

• Integracija odgojno zdravstveno rekreativnih programa u odgojno-obrazovni rad

• Obogaćivanje svih programa fakultativnim sadrţajima: predstave, izleti, edukativne

posjete i sportsko rekreativni programi

4.1. RAZGOVORI RADI SNIMANJA POČETNOG STANJA U SKUPINI,

STRUČNI SURADNIK – DIJETE – RODITELJ

CILJ: Upoznavanje razvojnih i posebnih odgojno – obrazovnih potreba djeteta prije

ukljuĉivanja u odgojnu skupinu


DIJETE • procjenjivanje psihofiziĉkog statusa djeteta i potreba djeteta za

odgovarajućim programom

ODGOJITELJE I

DRUGE RADNIKE

• informiranje o djeci s posebnim odgojno – obrazovnim potrebama

i potrebama u zdravlju

RODITELJE • jaĉanje roditeljskih kompetencija pri ukljuĉivanju djeteta u

odgojno- obrazovni program ustanove


• Inicijalni razgovor s roditeljima uz prisutnost

djeteta, sa svakim struĉnim suradnikom - planirano

je oko 140 inicijalnih razgovora

svibanj 2018.,

prema potrebi

svi struĉni

suradnici

• Procjena struĉnog tima o psihofiziĉkom statusu i

potrebama djeteta za odgovarajućim programom

svibanj 2018.,

prema potrebi

struĉni tim

• Prikupljanje dokumentacije o specifiĉnim razvojnim

i /ili zdravstvenim potrebama djeteta

svibanj 2018.,

prema potrebi

struĉni tim

• Informiranje odgojitelja o prijemu novog djeteta, o

zdravlju i opservaciji djece s teškoćama

svibanj 2018.,

prema potrebi

svi struĉni

suradnici

• Informiranje roditelja o rezultatima procjene

struĉnog tima svibanj 2018.,

prema potrebi

struĉni tim

4.2. PRAĆENJE I POTICANJE PRILAGODBE NOVE DJECE

CILJ: Stvaranje primjerenih uvjeta za olakšavanje prilagodbe djece


DIJETE • razvijanje osjećaja privrţenosti, sigurnosti i dobrog

raspoloţenja djeteta tijekom boravka u vrtiću

• razvijanje slobodnog izraţavanja djetetovih osjećaja, misli,

potreba

• razvijanje interesa za komunikaciju s drugom djecom, interesa

za igru i raznovrsne aktivnosti u vrtiću

ODGOJITELJE I

DRUGE RADNIKE

• senzibiliziranje odgojitelja za posebnu komunikaciju i

izgraĊivanje povjerenja, sigurnosti i uvaţavanja tijekom prvih

kontakata s djecom i roditeljima

RODITELJE • jaĉanje roditeljskih kompetencija pri ukljuĉivanju u odgojno-

obrazovni program ustanove tijekom prvih dana boravka u

skupini

• podrška roditeljima u procesu odvajanja djece


• Ukljuĉivanje roditelja u odgojno – obrazovni rad

tijekom prilagodbe i postupno odvajanje od djece

rujan,

listopad 2017.

i tijekom

godine

psiholog i

odgojitelji

• Primjerena komunikacija i primjena dogovorenih rujan, odgojitelji i

stilova rada, aktivnosti, sadrţaja i poticaja tijekom

prilagodbe

listopad 2017.

i tijekom

godine

struĉni

suradnici

• Timske refleksije odgojitelja jasliĉnih skupina i

struĉnih suradnika

rujan,

listopad 2017.

i tijekom

godine

odgojitelji i

struĉni

suradnici

• Praćenje razliĉitih aspekata prilagodbe djece rane i

predškolske dobi

rujan,

listopad 2017.

i tijekom

godine

odgojitelji i

struĉni

suradnici

• Prezentacija rezultata odgojno- obrazovnog rada

tijekom procesa prilagodbe – za roditelje

prosinac

2017.

odgojitelji

• Priprema prostornog i materijalnog okruţenja za

olakšavanje prilagodbe

kolovoz

2018.

odgojitelji i

struĉni

suradnici

• Definiranje preporuĉenog tijeka prilagodbe djece

rane dobi

kolovoz

2018.

psiholog,

struĉni tim

4.3. PRAĆENJE PSIHOFIZIČKOG RAZVOJA DJECE

CILJ: Praćenje postignuća i kompetencija djece te procjenjivanje psihofiziĉkog razvoja

djece u svim podruĉjima razvoja : motoriĉkom, spoznajnom, socio-emocionalnom i

govornom


DIJETE • promatranje djeteta u mnogim situacijama kako bi se stvorila

što cjelovitija slika o djetetovim aktivnostima, mogućnostima

i kompetencijama

• procjenjivanje djetetovog psihofiziĉkog razvoja iz domene

struĉnih suradnika – edukacijskog rehabilitatora, logopeda i

psihologa s ciljem što ranijeg uoĉavanja odstupanja i

poticanja razvoja djeteta u navedenom podruĉju razvoja

ODGOJITELJE I

DRUGE RADNIKE

• razumijevanje djece i procesa njihova odgoja i uĉenja tj. razine

postignutih kompetencija

• potporu procesa odgoja i uĉenja svakog djeteta posebno,

usklaĊene s njegovim individualnim i razvojnim

mogućnostima, kognitivnim strategijama i drugim

posebnostima

• timsko praćenje razvoja djece

RODITELJE • jaĉanje roditeljskih kompetencija u praćenju i procjeni

aktualnog razvoja djeteta


• Praćenje postignuća i kompetencija djece tijekom

godine

odgojitelji i

struĉni

suradnici

• Procjena jeziĉno-govornog razvoja tijekom

godine

logoped

• Psihologijska procjena psihomotornog, kognitivnog i

socio – emocionalnog razvoja djeteta (opaţanjem i

praćenjem ponašanja u odgojnoj skupini, primjenom

psihodijagnostiĉkih tehnika i postupaka)

tijekom

godine

psiholog

• Edukacijsko – rehabilitacijska procjena sposobnosti tijekom

godine

edukacijski

rehabilitator

NAĈINI UNAPRJEĐIVANJA

• upotreba novog testa TROG-2 za utvrĊivanje djece s odstupanjem u razvoju gramatike

4.4. IDENTIFIKACIJA DJECE S POSEBNIM ODGOJNO-OBRAZOVNIM

POTREBAMA I PODUZIMANJE ODGOVARAJUĆIH MJERA PREMA

PROGRAMSKIM SADRŽAJIMA

CILJ: Rana identifikacija djece s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama, praćenje razvoja

djeteta na svim razvojnim podruĉjima te stvaranje uvjeta za ukljuĉivanje djece s posebnim

odgojno-obrazovnim potrebama prilagoĊavanjem odgojno – obrazovnog rada individualnim

potrebama djeteta uz dodatnu struĉnu potporu.


DIJETE • stvaranje uvjeta kroz individualne planove podrške za

ukljuĉivanje djece u redovite i posebne programe

• kontinuirana procjena i praćenje posebnih odgojno – obrazovnih

potreba djeteta

• prilagoĊavanje materijalnih uvjeta rada pojedinom djetetu

• pruţanje struĉne podrške u svladavanju zadaća redovitog

programa

• poštivanje prava djeteta na svim razinama, ukljuĉujući djecu od

najranije dobi

ODGOJITELJE • pruţanje struĉne podrške odgojiteljima u planiranju, praćenju i

vrednovanju planiranih aktivnosti za svako dijete kroz

individualna i timska planiranja

Broj nove djece u opservaciji u pedagoškoj godini 2017-2018.

Opservacija Broj djece s rješenjima

(TUR)

Djeca upisana u DV

Sopot 2017-2018.

38

3 (+2)

Opservacije ranije upisane djece koja nisu imala IOOP prema dominantnoj teškoći

DOB Jezik/govor Pažnja i soc. – emoc.

UKUPNO

2 - 3 3 - 3

3 - 4 1 4 5

4 - 5 - 3 3

5 - 6 1 2 3

6 -7 3 2 5

UKUPNO 8 11 19

Broj novoprimljene djece u pedagoškoj godini 2017-2018 koja su u opservaciji prema

kronološkoj dobi/dominantnoj teškoći

DO

B

DJ

EC

E

OŠT

EĆE

NJE

VID

A

OŠT

EĆE

NJE

SLU

HA

MO

TOR

IĈK

E

SME

TNJ

E

INTEL

EKTU

ALNE

TEŠK

OĆE

POR

EM

EĆA

J

GO

VOR

A I

JEZI

KA

NEU

ROL

OŠK

I

POR

EME

ĆAJI

POR

EME

ĆAJ

U

PON

AŠA

NJU

I

EM

OCI

JAM

A

PON

AŠA

NJA

I

STA

NJA

DJE

CE,

OK

RUŢ

ENJ

A

KA

O

FAK

TOR

RIZI

KA

ZDR

AVST

VEN

E

TEŠK

OĆE

AU

TIZ

AM

I

PA

S

D

O

W

N

S

Y

A

D

H

D

TEŠK

OĆE

SOC.

KOM

UNIK

ACIJ

E

VIŠ

EST

RUK

E

TEŠ

KOĆ

E

UK

UP

NO

DI

JE

T

E

S

PT

V

1-2

GO

DI

NE

0 0 13 0 7 0 0 0 7 0 0 0 1 4 32 0

2-3

GO

DI

NE

0 0 0 0 2 0 0 0 10 0 0 1 0 0 9 2

3-4

GO

DI

NE

0 0 0 0 3 0 1 3 3 0 0 0 0 0 7 0

4-5

GO

DI

NA

0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0

5-6

GO

DI

NA

0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 2 1

6-7

GO

DI

NA

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

UK

UP

NO

0 1 13 0 12 0 1 4 14 0 0 1 1 5 50 3

Broj identificirane djece već ukljuĉen u neke oblike potpore u DV Sopot prema

dominantnoj teškoći i kronološkoj dobi

DO

B

DJ

EC

E

OŠT

EĆE

NJE

VID

A

OŠT

EĆE

NJE

SLU

HA

MO

TOR

IĈK

E

SME

TNJ

E

INTEL

EKTU

ALNE

TEŠK

OĆE

POR

EM

EĆA

J

GO

VOR

A I

JEZI

KA

NEU

ROL

OŠK

I

POR

EME

ĆAJI

POR

EME

ĆAJ

U

PON

AŠA

NJU

I

EM

OCI

JAM

A

PON

AŠA

NJA

I

STA

NJA

DJE

CE,

OK

RUŢ

ENJ

A

KA

O

FAK

TOR

RIZI

KA

ZDR

AVST

VEN

E

TEŠK

OĆE

AU

TIZ

AM

I

PA

S

D

O

W

N

S

Y

A

D

H

D

TEŠK

OĆE

SOC.

KOM

UNIK

ACIJ

E

VIŠ

EST

RUK

E

TEŠ

KOĆ

E

UK

UP

NO

DI

JE

T

E

S

PT

V

1-2

GO

DI

NE

0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0

2-3

GO

DI

NE

0 0 5 0 3 1 1 1 9 0 0 0 2 1 27 7

3-4

GO

DI

NE

0 0 3 0 3 2 1 0 21 0 1 0 0 6 36 7

4-5

GO

DI

NA

0 0 5 0 6 2 3 3 16 0 0 2 1 5 37 3

5-6

GO

DI

NA

0 0 0 0 11 0 3 5 17 1 0 3 0 6 38 4

6-7

GO

DI

NA

0 0 0 0 3 3 1 0 13 0 0 1 0 3 14 2

UK

UP

NO

0 0 14 0 26 8 9 9 76 1 1 6 3 21 156 23

NAĈINI UNAPRJEĐIVANJA

• povećanje uĉešća odgojitelja i roditelja u ranoj identifikaciji posebnih odgojno-

obrazovnih potreba djece rane i predškolske dobi

• ukljuĉivanje djece s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama u tretmane drugih

ustanova

STRATEGIJE RADA VREMENIK NOSITELJI

• ProvoĊenje postupka upisa – inicijalni

razgovor i dogovor na razini struĉni tim-

roditelj-odgojitelj

5-8. mjesec Struĉni tim

• ProvoĊenje postupka opservacije djeteta

(do 3 mjeseca) 9-11. mjesec i prema

potrebi tijekom godine

Struĉni tim i

odgojitelji

• Izrada mišljenja o djetetu 11. mjesec i prema

potrebi tijekom godine

Struĉni tim i

odgojitelji

• Upućivanje roditelja na dijagnostiĉke

postupke u specijalizirane ustanove

Tijekom godine Struĉni suradnici

• Izrada individualnog programa podrške

ukljuĉivanja za dijete prilagoĊeno

njegovim sposobnostima, potrebama i

interesima

11. mjesec

(revidiranje

ostvarenosti ciljeva

tijekom godine)

Struĉni suradnici

• Osiguranje dodatne specijalne i

didaktiĉke opreme za rad s pojedinim

djetetom

Tijekom godine (kroz

program javnih

potreba)

Ravnatelj i

struĉni suradnici

• ProvoĊenje individualnog programa

podrške za ukljuĉivanja djeteta u odgojnu

grupu, uz struĉnu potporu

Kontinuirano

Struĉni suradnici

i odgojitelji

• Ukljuĉivanje mobilnih timova ili

struĉnjaka specijaliziranih ustanova za

provedbu edukacijsko- rehabilitacijskih

programa u našem vrtiću (npr. Centra

Goljak i Vinko Bek ) po rješenju CZSS

Prema rješenju

Ravnatelj i

struĉni suradnici

• VoĊenje propisane dokumentacije o djeci

s teškoćama – dosje djeteta, zapaţanja te

ostalih tabela, registara i sl. prema

napucima Ministarstva i Gradskog ureda

Kontinuirano Struĉni suradnici

i odgojitelji

• Ukljuĉivanje roditelja u izradu i provedbu

individualnog plana podrške za dijete,

savjetodavni rad s roditeljima i struĉna

potpora obitelji djeteta s teškoćom

10/11. mj i tijekom

godine

Struĉni suradnici

i odgojitelji

4.5. INTEGRACIJA PREVENTIVNIH, ZAŠTITNIH I RAZVOJNIH

PROGRAMA U ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD

4.5.1. PROGRAM POVEĆANJA MJERA SIGURNOSTI DJECE I ODRASLIH U

VRTIĆU

CILJ: Stvaranje sigurnog materijalnog i socijalnog okruţenja za djecu i odrasle u vrtiću kroz

pridrţavanje mjera i protokola sigurnosti


DIJETE • Prevenirati potencijalno riziĉne situacije po sigurnost djeteta

• Osnaţiti dijete za samokontrolu, samozaštitu, samoobranu i

samopomoć u potencijalno riziĉnim situacijama

ODGOJITELJE I

DRUGE

DJELATNIKE

• Stvaranje primjerenog i sigurnog konteksta

• Planiranje i provoĊenje primjerenih postupaka i metoda, aktivnosti

i sadrţaja za implementiranje Programa sigurnosti u svakodnevni

odgojni rad

• Pridrţavanje mjera i protokola sigurnosti

• Vrednovanje realizacije planiranih i provedenih aktivnosti

RODITELJE

• Informiranje i edukacija roditelja o problemima sigurnosti djece i

odraslih u vrtiću

• Sudjelovanje roditelja u prepoznavanju potencijalno riziĉnih

situacija

• Upoznavanje roditelja s kućnim redom, pravilima vrtića, mjerama i

Protokolima sigurnosti


Stvaranje primjerenog i sigurnog okruţenja tijekom

godine

Svi radnici

UtvrĊivanje preventivnih sigurnosnih mjera

Planiranje i provedba zadaća, sadrţaja i aktivnosti

iz Programa povećanja mjera sigurnosti djece i

odraslih u vrtiću

Izrada pravila sigurnog ponašanja u grupi (u

unutarnjem i vanjskom prostoru)

Primjena i dopuna sadrţaja i aktivnosti iz Sklopa

Primjena postojećih Protokola postupanja u

potencijalno riziĉnim situacijama

Izrada i dopuna novih Protokola postupanja za

potencijalno riziĉne situacije

Primjena zadaća, sadrţaja i aktivnosti iz Nacionalne

akcije edukacije djece u podruĉju zaštite i

spašavanja – priprema djece za vjeţbu evakuacije,

vjeţba

Primjena zadaća, sadrţaja i aktivnosti iz Programa

prevencije zlouporabe sredstava ovisnosti

Primjena zadaća, aktivnosti sadrţaja iz Programa

prometnog odgoja za djecu od 5. godine do polaska

u školu

Podizanje razine znanja roditelja o sigurnosti djece

putem roditeljskih sastanaka, letaka i ukljuĉivanjem

u neposredni rad

Naĉin unapreĊivanja:

• Kontinuirano planiranje preventivnih mjera i aktivnosti u odgojnim skupinama

• Stvaranje materijalnog i socijalnog okruţenja za uĉenje sigurnog samozaštitnog

ponašanja

• Stvaranje prilika za razvoj vještina reflektiranja o vlastitim izborima, razumijevanja

posljedica svojih izbora i razmatranja drugih mogućnosti

4.5.2. PROGRAM ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA LJUDSKA PRAVA

CILJ: Oţivotvorenje temeljnih prava djeteta

ZADAĆE U ODNOSU NA

DIJETE • Poticati svijest o postojanju prava i odgovornosti

• Poticati poštovanje prava drugih

• Poticati ţivljenje u skladu s humanim vrijednostima

• Razvijati toleranciju

• Poticati uoĉavanje bogatstva razliĉitosti ljudi, tradicije, kultura,

mogućnosti

ODGOJITELJE I

DRUGE

DJELATNIKE

• Stvaranje primjerenog konteksta za oţivotvorenje djetetovih

temeljnih prava

• Stvaranje uvjeta za upoznavanje djeteta sa ljudima razliĉitih

mogućnosti, razliĉitih kultura, rasa

• Razvijanje projekata iz podruĉja prava djeteta

RODITELJE

• Informiranje i ukljuĉivanje roditelja u aktivnosti koje promiĉu

poštovanje prava i uvaţavanje razliĉitosti


Planiranje, provedba i vrednovanje zadaća, aktivnosti i

sadrţaja iz podruĉja prava djece, humanih vrijednosti i

tolerancije razliĉitosti

dvotjedno Odgojitelji,

Struĉni

suradnici

Stvaranje materijalnog i socijalnog konteksta za

ţivljenje u pravima i za prava

tijekom

godine

Sudjelovanje u humanitarnom djelovanju: Darujmo

djeci kazalište, humanitarne akcije

oţujak

4.5.3. PROGRAM ODGOJA ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ

CILJ: Razvijanjem ekološke osjetljivosti poboljšati interakciju djeteta s okolišem

ZADAĆE U ODNOSU NA:

DIJETE • Poticati aktivno uĉenje djeteta o okolišu i odrţivom razvoju

• Omogućiti uoĉavanje problema u okolišu koje je izazvao ĉovjek

• Omogućiti rješavanje jednostavnih ekoloških problema

• Jaĉati kompetencije djeteta u brizi za sebe i neposredni okoliš

• Razvijati suosjećanje i potrebu za pomoći potrebitima

ODGOJITELJE I • Omogućavanje iskustvenog uĉenja o okolišu, uoĉavanje eko

DRUGE

DJELATNIKE

problema

• Stvaranje uvjeta za neposredno doţivljavanje eko problema

• Poticanje istraţivaĉkih aktivnosti djece i rješavanje jednostavnih

problema

RODITELJE

• Informiranje, edukacija i senzibilizacija roditelja za problematiku

ekologije i odrţivog razvoja

• Poticati roditelje na uzorno ekološko ponašanje

• Informiranje roditelja o posebnom programu za odrţivi razvoj


Obnova statusa MeĊunarodne Eko škole Rujan,

listopad

Aplikacija: 7 koraka za obnovu statusa: Osnivanje Eko

odbora, Ocjena stanja okoliša, Plan djelovanja, Praćenje

stanja i ocjenjivanje, rad prema planu, Obavješćivanje

javnosti i ukljuĉivanje medija, Eko kodeks i himna

rujan Pedagog,

odgojitelji

Izrada godišnjeg plana i programa Eko škole DV Sopot rujan

Planiranje, provoĊenje i vrednovanje projekta Voda Tijekom

godine Planiranje i provoĊenje aktivnosti aktualizirane uz vaţne

eko datume iz Globalno tematskog plana

Planiranje i realizacija zadaća i aktivnosti primjerenih

razvojnoj dobi djeteta usmjerenih na:

razumijevanje meĊuodnosa svih ţivih bića

razumijevanje odnosa ţive i neţive prirode

briga o okolišu i prirodi

razumijevanje odgovornosti prema sebi i drugima

izgraĊivanje i podrţavanje pozitivnih osobina liĉnosti:

samopouzdanje, samopoštovanje, odgovornost,

spremnost na suradnju

upoznavanje, shvaćanje i prihvaćanje pravila suţivota

razvijanje suradnje, prijateljstva, ljubavi, pomaganja,

brige za drugoga, pravednosti

Odgojitelji i

struĉni

suradnici

poticanje djeĉjeg istraţivaĉkog odnosa prema svijetu,

prirodi

uoĉavanje problema u okolišu s mogućnošću

sagledavanja i pronalaţenja novih rješenja i preuzimanja

odgovornosti

istraţivanje navika i dosadašnjih stavova o zdravom

ţivotu, oĉuvanju prirode, odlaganju otpada

poticanje i stvaranje navika pravilnog odnosa prema

otpadu

razumijevanje vaţnosti ĉistog zraka, vode i tla

poticanje i razvijanje navika zdravog ţivljenja

grupni i zajedniĉki projekti

Naĉin unapreĊenja:

• Planiranje, provedba i vrednovanje zadaća, aktivnosti i sadrţaja iz odgoja za okoliš i

odrţivi razvoj

• Stvaranje materijalnih i socijalnih uvjeta za provedbu planiranih aktivnosti

• Izrada programa Eko škole DV Sopot

4.5.4. PROGRAM PROMETNOG ODGOJA U VRTIĆU

CILJ: Usvajanje znanja i vještina za sigurno kretanje djeteta pješaka u prometu

ZADAĆE U ODNOSU NA

DIJETE • Omogućiti djeci iskazivanje svojih iskustava i znanja o prometu

• Usvajanje osnovnih znanja o prometu

• Usvajanje vještina za snalaţenje djeteta – pješaka u prometu

ODGOJITELJE I

DRUGE

DJELATNIKE

• Poznavati i pravilno tumaĉiti prometna pravila

• Razvijati ponašanja koja su u skladu s prometnim pravilima

RODITELJE

• Informiranje o Programu prometnog odgoja u vrtiću

• Savjetodavni rad o sigurnosti djeteta u prometu


• stvaranje primjerenog poticajnog okruţenja za

iskazivanje djetetovih znanja i vještina ponašanja u prometu

Tijekom

godine

Odgojitelji,

struĉni

suradnici,

domari

• snimanje djetetova znanja o ponašanju pješaka u

prometu i vještine primjene postojećih znanja

• izrada prometnog poligona na igralištu vrtića

• priprema i izrada didaktiĉih sredstava

• planiranje primjerenih zadaća, sadrţaja i aktivnosti za

uĉenje poţeljnih prometnih ponašanja

• primjena igara, aktivnosti i sadrţaja iz Sklopa

• susret sa prometnim policajcem

Naĉin unapreĊenja:

• Planiranje, provedba i vrednovanje zadaća, aktivnosti i sadrţaja iz prometnog odgoja

posebno za djecu do 5 godina i od 5 godina do polaska u OŠ

• Stvaranje materijalnih i socijalnih uvjeta za provedbu planiranih aktivnosti

4.5.5. PROGRAM PREVENCIJE ZLOUPORABE SREDSTAVA OVISNOSTI

CILJ: Stvaranje pozitivnih i optimistiĉnih ţivotnih stavova o tome kako prevladati ţivotne

nedaće, frustracije, osjećaj manje vrijednosti


DIJETE • Razvijati sigurnost, samopouzdanje i pozitivnu sliku djeteta o sebi,

svojim osobitostima, mogućnostima, te osjećaj da je voljeno,

zbrinuto i prihvaćeno u svojoj obitelji, u grupi, od odgojitelja, od

djece

• Razvijati osjećaj pripadnosti i privrţenosti svojoj obitelji, grupi,

vrtiću

• Razvijati samostalnost i kompetenciju u odnosu na svoje postupke,

osobito one kojima se postiţe zadovoljavanje svojih potreba,

ĉuvanje svoje i zdravlja drugih

• Razvijati samokontrolu djeteta, osobito opasnih ponašanja za sebe i

druge, te neprihvatljivih naĉina izraţavanja neugodnih stanja i

rješavanja sukoba

• Poticati optimistiĉno doţivljavanje ţivota i temeljno povjerenje u

sebe

• Poticati dijete na iskreno izraţavanje svojih potreba, osobitosti,

osjećaja, opaţanja, zamisli, radoznalosti

• Njegovati potrebu djeteta za razliĉitim vrstama tjelesnih aktivnosti

• Razvijati naviku zdravog naĉina ţivota

ODGOJITELJE I

DRUGE

DJELATNIKE

• Informiranje i edukacija odgojitelja i struĉnih suradnika o

prevenciji zlouporabe sredstava ovisnosti, o zdravim stilovima

ţivota

• Osiguravanje uvjeta za siguran boravak djeteta u vrtiću i optimalne

uvjete razvoja

RODITELJE

• Njegovanje dvosmjerne komunikacije izmeĊu obitelji i vrtića o

zdravlju, razvoju, navikama i osobitostima svakog pojedinog

djeteta

• Informiranje i edukacija roditelja o razvojnim mogućnostima djece

predškolske dobi, o potencijalnim opasnostima, o posebnim

potrebama, o zdravlju djece

• Ukljuĉivanje roditelja u razliĉite segmente rada

• Upućivanje u specijalizirane ustanove i Centar za socijalnu skrb

obitelji kojima je potrebna njihova pomoć


primjena sadrţaja i aktivnosti u radu s djecom koji

osnaţuju dijete da se odupre lošim izazovima

Tijekom

godine

Svi radnici

struĉno usavršavanje odgojitelja, struĉnih suradnika i

svih zaposlenika

intervjui s roditeljima svakog novoprimljenog djeteta

svakodnevna razmjena bitnih informacija izmeĊu

odgojitelja i roditelja

savjetodavni rad

edukacija roditelja putem pisanih materijala

Naĉin unapreĊivanja:

• Kontinuirano planiranje preventivnih mjera i aktivnosti u odgojnim skupinama

• Stvaranje materijalnog i socijalnog okruţenja za uĉenje sigurnog samozaštitnog

ponašanja

• Stvaranje prilika za razvoj vještina reflektiranja o vlastitim izborima, razumijevanja

posljedica svojih izbora i razmatranja drugih mogućnosti

• Predavanja i radionice „Pruţanje prve pomoći“ na Internom struĉnom aktivu

• Sudjelovanje u programima koji osnaţuju dijete i odrasle

4.5.6. RESCUR – KURIKUL OTPORNOSTI ZA PREDŠKOLSKU DJECU

CILJ: Nastavak primjene europskog kurikula otpornosti RESCUR – Na valovima. Cilj je

stvaranje psiholoških resursa djece kako bi prebrodila nepovoljne okolnosti te kako bi se,

unatoĉ vlastitim riziĉnim ĉimbenicima, razvila u socio-emocionalnom, školskom, tj.

akademskom i svakom drugom smislu te ostvarila svoje potencijale.


DIJETE • razvijati i poboljšati socijalno i emocionalno uĉenje djece te

njihovu otpornost

• poticati zdrave odnose te pozitivno i prosocijalno ponašanje djece

• poticati mentalno zdravlje i dobrobit djece

• poboljšati akademski angaţman, motivaciju i uĉenje djece

ODGOJITELJE I

DRUGE

DJELATNIKE

• informiranje i struĉno usavršavanje o kurikulu RESCUR

• provoĊenje aktivnosti iz kurikula

• vrednovanje realizacije planiranih i provedenih aktivnosti

• stvaranje primjerenog konteksta za provoĊenje aktivnosti

RODITELJE • informiranje o kurukulu RESCUR i aktivnostima na razvoju

vještina otpornosti o kojima djeca uĉe u vrtiću

• upoznavanje uĉinkovitih strategija i uloge roditelja u izgradnji

otpornosti vlastite djece

• sudjelovanje u vrednovanju programa

STRATEGIJA RADA

VREMENIK NOSITELJI

• Upoznavanje struĉnih radnika s kurikulom RESCUR i

struĉno usavršavanje iz ovog podruĉja

18.sijeĉnja

2018.i

tijekom

godine

psiholog

odgojitelji

• Upoznavanje roditelja s kurikulom RESCUR i

njegovom primjenom

Tijekom

godine

psiholog

odgojitelji

• Primjena kurikula u svim vrtićkim skupinama. Kurikul ped.god. psiholog

sadrţi ukupno šest tema:

• razvoj komunikacijskih vještina

• uspostavljanje i odrţavanje zdravih odnosa

• razvoj pozitivnog mišljenja

• razvoj samoodreĊenja

• izgradnja osobne snage

• pretvaranje izazova u prilike

2017/18 odgojitelji

• Planiranje, vrednovanje i refleksije odgojitelja

ukljuĉenih u Program i psihologa

tjedno

planiranje

psiholog

odgojitelji

• Ispitivanje uspješnosti i uĉinkovitosti provedbe

RESCUR kurikula u Djeĉjem vrtiću Sopot. ped.god.

2017/18

psiholog

odgojitelji

4.5.7. POTICANJE RAZVOJA PREDČITAČKIH, PREDMATEMATIČKIH I

PREDPISAČKIH VJEŠTINA

CILJ: Poticanje razvoja predĉitaĉkih, predmatematiĉkih i predpisaĉkih vještina u ranoj i

predškolskoj dobi i prepoznavanje djece s indikacijama za kasnije eventualno javljanje

teškoća u podruĉju ovih sposobnosti.


DIJETE • poticanje razvoja predĉitaĉkih, predmatematiĉkih i predpisaĉkih

vještina sve djece od najranije dobi

• identificiranje djece s indikacijama za kasnije eventualno

javljanje teškoća

• prilagoĊavanje programa temeljeno na individualiziranom

odgojno-obrazovnom planu za svako dijete s utvrĊenim

teškoćama kao i za djecu s odgodom od škole,prema procjeni i

mišljenju struĉnih suradnika i/ili specijaliziranih ustanova

• osiguranje struĉne potpore poticanja razvoja predmatematiĉkih,

predĉitaĉkih i predpisaĉkih vještina


1.Procjena i ispitivanje razvojnog statusa

djeteta,razvoja predĉitaĉkih, predmatematiĉkih i

predpisaĉkih vještina djece

9-5 mj

psiholog

logoped

edukacijski-

rehabilitator

2.Praćenje razvojnog statusa djeteta,razvoja

predĉitaĉkih, predmatematiĉkih i predpisaĉkih

vještina

kontinuirano

odgojitelji

psiholog

logoped

edukacijski-rehabilitator

3.Postavljanje razvojnih zadaća te planiranje

uvjeta,aktivnosti i sadrţaja za poticanje razvoja

predĉitaĉkih, predmatematiĉkih i predpisaĉkih

vještina -za skupinu i prema individualnim

potrebama djece

tromjeseĉno

tjedno

odgojitelji

psiholog

logoped

edukacijski-

rehabilitator

4.Izrada individualiziranog programa za svako

dijete s utvrĊenim teškoćama u ovom podruĉju

razvoja

studeni i

tijekom godine

psiholog

logoped

edukacijski-

rehabilitator

5.Osiguranje specifiĉne didaktiĉke opreme za

razvoj ovih vještina

prema

raspoloţivim

sredstvima

ravnatelj

struĉni suradnici

odgojitelji

6.Osmišljavanje poticaja i izrada sredstava za

poticanje razvoja predĉitaĉkih , predmatematiĉkih i

predpisaĉkih vještina

kontinuirano

odgojitelji

7.ProvoĊenje aktivnosti za poticanje razvoja

predĉitaĉkih,predmatematiĉkih i predpisaĉkih

vještina u redovnom odgojno-obrazovnom radu

grupe

kontinuirano odgojitelji

logoped

edukacijski-

rehabilitator

8.Ukljuĉivanje djeteta u individualan logopedski

rad s ciljem poticanja razvoja predĉitaĉkih vještina

prema potrebi

logoped

9.Ukljuĉivanje djeteta u edukacijsko-

rehabilitacijski tretman s ciljem poticanja

predpisaĉkih i predmatematiĉkih vještina

kontinuirano

edukacijski-

rehabilitator

4.6. POSEBNI, ALTERNATIVNI I PROGRAMI JAVNIH POTREBA

4.6.1. POSEBNI PROGRAMI

4.6.1.1. PROGRAM RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA

CILJ: Poticati dijete na poĉetno uĉenje engleskog jezika i njegovu aktivnu primjenu u

svakodnevnim spontanim situacijama i planiranim aktivnostima u okviru odgojno-

obrazovnog procesa


DIJETE • Poticati, razvijati i podrţavati interes i pozitivnu motivaciju za

poĉetno uĉenje engleskog jezika

• Poticati razvijanje navike svakodnevnog slušanja stranog jezika

kako bi pobudili osjetljivost i sposobnost razumijevanja

engleskog jeziĉnog koda kao osnovnih jeziĉnih elemenata

• Poticati djetetove sposobnosti: razumijevanja i komuniciranja

na stranom jeziku situacijski i u nizu planski osmišljenih

aktivnosti

• Poticati usvajanje osnovnog jeziĉnog vokabulara i jeziĉne

strukture engleskog jezika kroz komunikacijske sadrţaje u igri i

spontanoj interakciji - primjereno individualnim

mogućnostima svakog djeteta

• Razvijati interes kod djeteta za druge zemlje, ljude i kulture (s

naglaskom na elementima kulturološke pozadine engleskog

jezika)

ODGOJITELJ • Planiranje, provedba i vrednovanje programa te stvaranje

cjelokupnog konteksta za njegovu provedbu

RODITELJ • Informiranje roditelja o Programu

• Ukljuĉivanje roditelje u rad skupine ovisno o njihovim

interesima i sklonostima (tijekom pedagoške godine)

• Poticanje druţenja djece i roditelja kroz zajedniĉke aktivnosti

• ProvoĊenje razliĉitih oblika suradnje u svrhu podizanja

roditeljskih kompetencija te povezivanja obiteljskog i

institucionalnog odgoja


Prilagodba i opservacija novoprimljene djece Rujan i

tijekom

godine

Odgojitelji

Struĉni suradnici

Planiranje, realizacija i vrednovanje planiranih Tijekom Odgojitelji

aktivnosti u skladu s planom i programom rada

odgojno-obrazovne skupine

godine

Priprema konteksta za provoĊenje planiranih

aktivnosti

Tijekom

godine

Odgojitelji

Poticanje partnerskih odnosa s roditeljima kroz

razliĉite oblike suradnje i lokalnom zajednicom za

unaprjeĊenje i obogaćivanje odgojno-obrazovnog

rada

Tijekom

godine

Odgojitelji

Planiranje, provedba i vrednovanje ostvarenosti

ciljeva IOOP-a prema individualnim potrebama

djeteta

Tijekom

godine

Odgojitelji i struĉni

suradnici

Permanentno struĉno usavršavanje odgojitelja i

primjena steĉenih spoznaja u profesionalnom razvoju

i radu s djecom

Tijekom

godine

Odgojitelji

4.6.1.2. PROGRAM POTICANJA KREATIVNOSTI U LIKOVNOM I SCENSKOM IZRIČAJU

CILJ: Omogućavanje djeci razvoj kreativnih potencijala u podruĉju likovnog i scenskog

izraţavanje te slobodno izraţavanje svojih doţivljaja, osjećaja, potreba i interesa


DIJETE • Poticanje cjelovitog djetetovog razvoja uz poseban naglasak na

razvoj likovnog i scenskog izraţavanja, razvoja kreativnosti i

stvaralaštva

• Poticanje slobodnog izraţavanja razvojnih potreba djeteta i

interesa koristeći se likovnim i scenskim izriĉajem

ODGOJITELJ • Planiranje, provedba i vrednovanje programa


• Ukljuĉivanje i aktivno sudjelovanje roditelje u cjelokupnom

odgojno-obrazovnom radu skupine prema interesima i

sklonostima (tijekom pedagoške godine)







tijekom

godine

Odgojitelji

Struĉni suradnici

Planiranje, realizacija i vrednovanje planiranih



Tijekom

godine

Odgojitelji


aktivnosti s obzirom na razliĉite metode rada

(projekti, istraţivanja)

Tijekom

godine

Odgojitelji




rada

Tijekom

godine

Odgojitelji



djeteta

Tijekom

godine


suradnici



i radu s djecom

Tijekom

godine

Odgojitelji

4.6.1.3. PROGRAM TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE I SPORTA

CILJ: Planskim i sustavnim djelovanjem sa što raznolikijim sportskim sadrţajima,

prvenstveno kroz igru utjeĉemo na morfološke karakteristike djece, na njihove motoriĉke i

funkcionalne sposobnosti, na kognitivne i konativne dimenzije, usvajanje motoriĉkih znanja,

poboljšanje motoriĉkih postignuća, stjecanje teorijskih znanja te na razvijanje moralnih

osobina koje su potrebne i primjenjive u svakodnevnom ţivotu.


DIJETE • zadovoljavanje biološke potrebe djeteta za kretanjem i

formiranje navika o nuţnosti svakodnevnog tjelesnog vjeţbanja

• stvaranje navika zdravog naĉina ţivota koristeći se prirodnim i

drugim faktorima

• pruţanje mogućnost stjecanja kompetencija potrebnih za

postizanje odreĊene razine motoriĉkih dostignuća, poboljšanje

stanja motoriĉkih i funkcionalnih sposobnosti te provoĊenje

slobodnog vremena putem aktivnog odmora

• slobodno i stvaralaĉko izraţavanje u razliĉitim oblicima tjelesne

i zdravstvene kulture, a posebno onima koji pridonose

humanizaciji i socijalizaciji liĉnosti

• pruţanje mogućnosti samoprocjene radi praćenja i vrednovanja

svog rada i napretka kao i razvoj samokontrole

ODGOJITELJ • planiranje, provedba i vrednovanje programa rada tjelesne i

zdravstvene kulture i sporta

RODITELJ • Ukljuĉivati roditelje u rad skupine ovisno o njihovim interesima

i sklonostima (tijekom pedagoške godine)

• Poticanje druţenja djece i roditelja kroz zajedniĉke sportske

aktivnosti

• Koristiti razliĉite oblike suradnje u podizanju roditeljskih

kompetencija, a u svrhu povezivanja obiteljskog i



Prilagodba i opservacija novoprimljene djece 9./10. mjesec

Odgojitelj i

struĉni suradnici

Inicijalna provjera tjelesnih i psihomotornih

sposobnosti, inicijalna kineziološka mjerenja

9./10. mjesec

Kineziolog,

Odgojitelj




tijekom

godine

Kineziolog,

Odgojitelj

Struĉni suradnici


aktivnosti

tijekom

godine

odgojitelji



unaprjeĊenje i obogaćivanje odgojno-obrazovnog rada

tijekom

godine

Planiranje, provedba i vrednovanje ostvarenosti ciljeva

IOOP-a prema individualnim potrebama djeteta

Odgojitelji

Struĉni suradnici

Završno antropometrijsko mjerenje djece i

kineziološko testiranje i mjerenje

Svibanj 2018. Kineziolog

Zdravstveni

voditelj

Odgojitelj

Permanentno struĉno usavršavanje odgojitelja tijekom

godine

Odgojitelji

4.6.2. ALTERNATIVNI PROGRAMI

4.6.2.1. MONTESSORI PROGRAM ZA DJECU OD 0 DO 3 GODINA

CILJ: Osposobljavanje djeteta rane dobi da bude samostalno, emocionalno stabilno, socijalno

osjetljivo i kreativno, s poznavanjem vještina koje će mu biti potrebne u budućnosti.


DIJETE • Poticanje cjelovitog djetetovog razvoja djeteta na svim

razvojnim podruĉjima uz specifiĉnosti koje se odnose na

Montessori pedagogiju

• Stvaranje poticajnog okruţenja, primjerenih materijalnih i

organizacijskih uvjeta za realizaciju Montessori naĉela









institucionalnog odgoja prema naĉelima Montessori pedagogije



tijekom

godine

Odgojitelji

Struĉni suradnici

Inicijalna procjena djece prema razvojnim listama

Montessori programa

Odgojitelji


aktivnosti prema programu, a poštivajući naĉela

Montessori pedagogije

Tijekom

godine

Odgojitelji



(projekti, istraţivanja) i prema Montessori naĉelima

Tijekom

godine

Odgojitelji



Tijekom

godine

Odgojitelji


rada



djeteta

Tijekom

godine


suradnici



i radu s djecom

Tijekom

godine

Odgojitelji

4.6.2.2. MONTESSORI PROGRAM ZA DJECU OD 3 DO 6 GODINA

CILJ: Osposobljavanje djeteta rane dobi da bude samostalno, emocionalno stabilno, socijalno

osjetljivo i kreativno, s poznavanjem vještina koje će mu biti potrebne u budućnosti.


DIJETE • Poticanje cjelovitog djetetovog razvoja djeteta na svim

razvojnim podruĉjima uz specifiĉnosti koje se odnose na

Montessori pedagogiju

• Stvaranje poticajnog okruţenja, primjerenih materijalnih i

organizacijskih uvjeta za realizaciju Montessori naĉela









institucionalnog odgoja prema naĉelima Montessori pedagogije


Adaptacija i opservacija novoprimljene djece Rujan i Odgojitelji

tijekom

godine

Struĉni suradnici

Inicijalna procjena djece prema razvojnim listama

Montessori programa

Odgojitelji


aktivnosti prema programu, a poštivajući naĉela

Montessori pedagogije

Tijekom

godine

Odgojitelji



(projekti, istraţivanja) i prema Montessori naĉelima

Tijekom

godine

Odgojitelji




rada

Tijekom

godine

Odgojitelji



djeteta

Tijekom

godine


suradnici



i radu s djecom

Tijekom

godine

Odgojitelji

4.6.3. PROGRAM JAVNIH POTREBA

4.6.3.1. PROGRAM RADA ODGOJNO-OBRAZOVNE SKUPINE ZA DJECU S TEŠKOĆAMA U DV

SOPOT

CILJ: Poticanje razvoja djeteta ublaţavanjem posljedica oštećenja i prevencijom sekundarnih

teškoća te razvojem maksimalnih mogućnosti djeteta za svakodnevno funkcioniranje i

adaptaciju s mogućnošću ukljuĉivanja u redovite i posebne odgojno-obrazovne programe


DIJETE • omogućavanje dostupnosti i ukljuĉivanja djece s teškoćama u

posebni program odgojno-obrazovne skupine

• omogućavanje rane procjene i prepoznavanja djetetovih

odgojno-obrazovnih potreba

• izrada Individualiziranog odgojno-obrazovnog programa za

svako dijete s teškoćama, praćenje te evaluacija postavljenih

odgojno-obrazovnih ciljeva

• prilagoĊavanje materijalnih uvjeta pojedinom djetetu

• osiguranje struĉne potpore razvoju djeteta u skladu s njegovim

mogućnostima i potrebama

ODGOJITELJ • provedba programa skupine za djecu s teškoćama u razvoju

RODITELJ • omogućavanje roditeljima da budu aktivni partneri u postupku

razvoja individualiziranih odgojno-obrazovnih programa,

praćenja ostvarivanja zadanih odgojno-obrazovnih ciljeva za

dijete te evaluaciju istih;

• pruţanje potpore roditeljima u poticanju cjelokupnog razvoja

djeteta te stimuliranje djetetovog razvoja;

• priprema roditelja za proces integracije njihovog djeteta u

redovite/posebne odgojno-obrazovne programe djeĉjih vrtića

Razvojne zadaće koje će se planirati za dijete s teškoćama razraĊene su unutar pojedinih

razvojnih podruĉja s naglaskom na specifiĉne razvojne zadaće u odnosu na djetetovu vrstu

teškoće, a vezane uz djetetov tjelesni i psihomotorni razvoj, socio-emocionalni razvoj,

spoznajni razvoj, govorno jeziĉni razvoj i komunikacija te brigu o sebi.


Prilagodba i opservacija novoprimljene djece 9./10. mjesec

Edukacijski

rehabilitator i

odgojitelj

Izrada individualiziranih odgojno-obrazovnih

programa za svako dijete

9./10. mjesec Edukcijski

rehabilitator

Informiranje i upoznavanje roditelja s

individualiziranim odgojno-obrazovnim

programom

Edukacijski

rehabilitator

iodgojitelj

Planiranje i realizacija planiranih aktivnosti u

skladu s Orijentacijskim planom i programom

rada odgojno-obrazovne skupine

tijekom godine


aktivnosti

tijekom godine

Praćenje i vrednovanje realizacije postavljenih

ciljeva za svako dijete

tijekom godine

Poticanje partnerski odnosa s roditeljima kroz

razliĉite oblike suradnje

tijekom godine

Individualni razgovor sa ĉlanovima struĉnog

tima vezano za integraciju djeteta s teškoćama u

redoviti ili posebni odgojno-obrazovni program

Edukacijski

rehabilitator

odgojitelj

Struĉni suradnici

Permanentno struĉno usavršavanje odgojitelja tijekom godine odgojitelji

4.6.3.2. POSEBNI PROGRAM RADA S DAROVITOM DJECOM

Posebni program predškolskog odgoja i naobrazbe za darovitu djecu ostvaruje se kao:

• prošireni redoviti 10 – satni program koji je prilagoĊen izraţenim interesima, sklonostima

i sposobnostima darovitog djeteta

• program rada u manjim skupinama djece istih ili sliĉnih sposobnosti, sklonosti, interesa

organiziranjem posebnih aktivnosti ( projekti, zahtjevnije logiĉko – didaktiĉke igre, rad na

raĉunalu i sliĉno).

Program se provodi u svim mlaĊim, srednjim, starijim i mješovitim vrtićkim skupinama

redovitog i posebnih programa u kojima je otkriveno darovito dijete, a provode ga odgojitelji

u navedenim odgojnim skupinama i psiholog – struĉni suradnk DV Sopot

CILJ: Otkrivanje potencijalno darovite djece i zadovoljavanje njihovih posebnih spoznajnih,

socijalnih, emocionalnih i tjelesnih potreba


DIJETE • prepoznavanje posebnih odgojno – obrazovnih potreba,

sposobnosti i interesa darovite djece

• prilagoĊavanje programa temeljeno na individualiziranom

odgojno – obrazovnom planiranju za svako darovito dijete

• kreiranje uvjeta za razvoj specifiĉnih interesa i

sposobnosti svakog djeteta

• praćenje cjelovitog razvoja djeteta u svim razvojnim

podruĉjima

• poticanje razvoja neovisnosti i kreativnosti djeteta ali i

njegovih socijalnih vještina

ODGOJITELJE I DRUGE

RADNIKE

• razvijanje osjetljivosti za uoĉavanje znakova u ponašanju

koji ukazuju na darovitost te individualizirani pristup

darovitom djetetu

• edukacija odgojitelja o osobinama darovitog djeteta,

prepoznavanju, prilagoĊavanju odgojno – obrazovnog

programa posebnim potrebama i individualnim mogućnostima

djeteta

RODITELJE • informiranje roditelja o prepoznavanju znakova

darovitosti i otkrivanju specifiĉnih interesa te

individualiziranom odgojno – obrazovnom programu

• razmjena iskustva o djetetovom razvoju,

napredovanju, interesima i mogućnostima

• jaĉanje roditeljske kompetencije –osnaţivanje i

podrţavanje u obavljanju roditeljske uloge darovitog

djeteta


• Postupak otkrivanja i utvrĊivanja potencijalno

darovite djece

listop. 2017.,

tijekom

godine

psiholog ,

odgojitelji

• Izrada individualiziranog programa za svako

darovito dijete prilagoĊenog njegovim

sposobnostima, potrebama i interesima

studeni 2017.,

tijekom

godine

psiholog ,

odgojitelji

• ProvoĊenje Programa odgojno – obrazovnog rada s

darovitom djecom u redovnom odgojno –

obrazovnom radu skupine u kojoj je otkriveno

darovito dijete i u manjim skupinama djece istih ili

tijekom

godine

psiholog ,

odgojitelji

tim

sliĉnih sposobnosti, sklonosti, interesa

organiziranjem posebnih aktivnosti djece iz razliĉitih

skupina

• Osiguranje specifiĉne didaktiĉke opreme za rad s

pojedinim djetetom

prema

osiguranju

javnih

potreba

ravnatelj,

psiholog i

odgojitelji

NAĈINI UNAPREĐIVANJA

• Obogaćivanje i prilagoĊavanje okruţenja koji će omogućiti što je moguće više

samostalnog uĉenja, potaknuti djecu na sudjelovanje, promatranje, samostalno

istraţivanje, eksperimentiranje, otkrivanje, zakljuĉivanje, znatiţelju – razvijanje viših

razina misaonih procesa, poticanje divergentnog mišljenja, kreativnosti, neovisnosti u

radu, ustrajnosti, emocionalne stabilnosti i socijalnih odnosa

ProvoĊenje raznovrsnih specifiĉnih aktivnosti koji se mijenjaju tako da se uvaţavaju potrebe

pojedinog potencijalno darovitog djeteta i aktualni dogaĊaji u odgojnoj skupini: pokusi i

istraţivaĉke aktivnosti, aktivnosti za poticanje logiĉkog mišljenja, za poticanje kreativnog

mišljenja, za kreativno rješavanje problema, aktivnosti zahtjevnijim logiĉko – didaktiĉkim

igraĉkama i konstruktorima, za poticanje verbalnih sposobnosti, za poticanje izraţavanja i

prepoznavanja osjećaja, pojma o sebi, socijalnih vještina.

4.6.3.3. PROGRAM RADA PREDŠKOLE

Program predškole provodi se od 1. listopada 2017. do 31. svibnja 2018. u svim

vrtićnim skupinama u sklopu redovitog i posebnih programa u kojima je upisano dijete u

godini prije polaska u školu ili djeca za koju se program predškole provodi dvije godine prije

polaska u školu, djecom pripadnicima romske nacionalne manjine, djecom s teškoćama u

razvoju, djecom kojima hrvatski jezik nije materinski jezik.

Skupina Broj školskih

obveznika

Djeca s

TUR(roĊ.2012)

Djeca kojoj

hrvatski jezik nije

materinski

(roĊ.2012)

Maslaĉak 2(2 TUR) 1 1

Zlatica 8 0

Zvonĉić 23 1

Jagoda 6 1

Ljubiĉica 21(2 TUR) 0

Skakavac 2(2 TUR) 0

Cvrĉak 10 0 1

Mrav 3 1

Bubamara 9(1 TUR) 0

Krijesnica 9 0

Pĉelica 8 1

CILJ: Svakom djetetu u godini dana prije polaska u školu osigurati optimalne uvjete za

unaprjeĊivanje vještina, navika i kompetencija te stjecanje spoznaja i zadovoljavanje interesa

koji ću mu pomoći u prilagodbi na nove uvjete ţivota, rasta i razvoja u školskom okruţenju


DIJETE • zadovoljavanje svih djetetovih potreba, a posebno

potrebe za sigurnošću, pripadnošću, ljubavlju,

samopoštovanjem i poštovanjem drugih osoba te potrebe

za samoostvarenje osobnih potencijala

• razvijanje i unaprjeĊivanje tjelesnih,

emocionalnih, socijalnih i spoznajnih potencijala djeteta

te poticanje komunikacijskih vještina potrebnih za nove

oblike uĉenja

• stjecanje i/ili unaprjeĊivanje temeljnih

kompetencija djeteta:

• Komunikacija na materinskom jeziku

• Elementarna komunikacija na stranim jezicima

• Matematiĉke kompetencije i osnovne

kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji

• Digitalne kompetencije

• Uĉiti kako uĉiti

• Socijalne i graĊanske kompetencije

• Inicijativnost i poduzetništvo

• Kulturna svijest i izraţavanje

• Motoriĉke kompetencije

ODGOJITELJE I DRUGE

RADNIKE

• motiviranje odgojitelja za stjecanje znanja i struĉno

usavršavanje iz podruĉja odgojno obrazovnog rada u

predškoli

• vrednovanje realizacije planiranih i provedenih

aktivnosti odgojno – obrazovnog rada

• senzibilizacija odgojitelja za potrebe djece u godini

prije polaska u školu

• stvaranje primjerenog konteksta za rad u predškoli

RODITELJE • edukacija roditelja o programu predškole i

mogućnostima djeteta koje treba poticati kako bi

dosegnule svoj optimalni razvoj

• savjetodavni rad i snaţenje obitelji za prelazak na

nove uvjete razvoja djeteta u školskom okruţenju

• informiranje o napredovanju i praćenju razvoja

djeteta, o aktivnostima s djetetom u sklopu odgojno

obrazovnog rada u vrtiću te razmjena meĊusobnih iskustava

• sudjelovanje u planiranju i neposrednom odgojno –

obrazovnom radu

• sudjelovanje u vrednovanju programa


• UtvrĊivanje djece koja su obavezna za ukljuĉivanje

u Program predškole

Rujan 2017

Tijekom

godine

Struĉni tim

• Individualno i timsko planiranje zadaća, ciljeva i

kontekstualnih uvjeta za provoĊenje razliĉitih

odgojno - obrazovnih aktivnosti i stjecanje

raznovrsnih iskustava za poticanje razvoja djeteta

Tijekom

godine

Struĉnim tim

i odgojitelji

• ProvoĊenje Programa predškole Tijekom

godine

Odgojitelji

• Izrada Individualnog programa predškole za svako

dijete s posebnim odgojno – obrazovnim potrebama

Struĉni tim i

odgojitelji

NAĈIN UNAPREĐIVANJA

• Povećana suradnja s lokalnom zajednicom

• Organiziranje rekreativnih programa, poludnevnih i cjelodnevnih izleta i posjeta

• Izrada vrtićke razvojne mape o realizaciji Programa predškole

• Praćenje postignuća i kompetencije djece te izrada razvojne mape svakog djeteta

obuhvaćenog Programom

• Samorefleksije

4.6.4. IZVEDBENI PROGRAMI

4.6.4.1. PROGRAM DJECA U PRIRODI

Program „Djeca u prirodi“ petodnevni je danonoćni program namijenjen djeci u godini prije

polaska u školu u DV Sopot, a realizira se temeljem dobrovoljne odluke roditelja o

sudjelovanju njihovog djeteta u programu.

Ove pedagoške godine 100 djece u godini prije polaska u osnovnu školu planirano je u

programu Djeca u prirodi u dva termina u rujnu 2017. godine:

Skupina Broj školskih

obveznika

Nositelji programa Vremenik

Cvrĉak 12 Babić Gordana

Šajfar Antonija

11. – 15. 9. 2017. Mrav 3

Krijesnica 9

Bubamara 8 Veldić Nataša

Vrebac Ivanĉica Pĉelica 7

Zvonĉić 24 Ţivković Jasna

Đukić Zorana

18. -22. 9. 2017. Zlatica 7

Jagoda 7 Kapurović Jagoda

Beraković Tereza Ljubiĉica 23

CILJ: Zadovoljavanje raznolikih potreba i interesa djeteta, cjelovitog pristupa djetetu kao

osobi, te ostvarivanja njegovih prava na aktivnu participaciju i sudjelovanje u sigurnom,

poticajnom okruţenju, koje mu omogućava ugodno, proaktivno i zabavno uĉenje i stjecanje

pozitivnih iskustava.


DIJETE • Poticati radoznalost i interes djeteta za prirodno okruţenje, razvijati

oduševljenje i divljenje otkrivanjem zanimljivosti, neobiĉnosti,

raznolikosti i ljepote

• Omogućiti opaţanje i doţivljavanje prirodnih pojava, vremenskih

mijena i ţivotnih zajednica, razvijati spoznaje o osnovnim

ţivotnim procesima i ţivotnim uvjetima

• Razvijati spoznaju djeteta o meĊusobnoj povezanosti ţive i neţive

prirode, ovisnosti raznolikih ţivotnih zajednica, a osobito ĉovjeka i

prirode, osvješćivati opasnosti od zagaĊenja okoliša i mogućnosti

za njegovo oĉuvanje i unapreĊenje

• Osigurati neposredan i aktivan odnos djeteta s prirodnim

okruţenjem radi stjecanja znanja i iskustva, razvijati sposobnosti

rješavanja konkretnih problema u suradnji s drugom djecom i

odraslima

• Podrţavati razvoj pozitivnih emocija i stavova, osvješćivanje

vlastitih sposobnosti i potencijala za ĉuvanje, njegovanje i

unapreĊivanje prirode, stvaranje navika ekološkog ponašanja i

ciljanog djelovanja na rješavanju aktualne problematike u

neposrednom ţivotnom okolišu.

• Razvijati suosjećajnost kao pretpostavku za bolje razumijevanje,

ponašanje, odluĉivanje i djelovanje

• Razvijati vještine samostalnog djelovanja, prepoznavanja opasnosti

i samozaštite djeteta

ODGOJITELJE I

DRUGE

DJELATNIKE

• Upoznavanje odgojitelja s Programom Djeca u prirodi, njegovom

organizacijom i provoĊenjem

• Senzibiliziranje odgojitelja za potrebe djece u višednevnom

danonoćnom boravku izvan roditeljskog doma

• Planiranje odgojno- obrazovnog rada koristeći aktualno prirodno i

materijalno okruţenje

• Vrednovanje uvjeta, planiranih i realiziranih aktivnosti i ishoda

RODITELJE

• Upoznavanje roditelja s Programom Djeca u prirodi: sa svrhom,

dobrobiti za djecu, uvjetima boravka, programom aktivnosti

• Informiranje roditelja o njihovim obavezama vezanim uz

organizaciju programa i pripremu djece


Definiranje popisa djece školskih obveznika za Program

Djeca u prirodi

Lipanj 2017. Struĉni

suradnici

Dogovaranje termina realizacije Programa i potrebnog

broja mjesta

Lipanj 2017. ravnatelj

Najava Programa roditeljima – pismeno putem

roditeljskih kutića i Web stranice vrtića

Lipanj, rujan

2018.

pedagog

Prijava

Roditeljski sastanak Rujan Pedagog,

odgojitelji

Prikupljanje dokumentacije: Suglasnost roditelja, Lista

informacija o djetetu, preslika knjiţice cijepljenja,

Pismena uputa lijeĉnika za djecu koja trebaju uzimati

terapiju tijekom boravka u Gradu mladih

u

dogovorenom

roku

Obrada podataka o djeci Dva tjedna

prije termina

polaska

Struĉni

suradnici

Definiranje popisa djece prema pravovremeno predanoj

dokumentaciji

pedagog

Radni dogovor: Informiranje odgojitelja o potrebama

djece, smjernice za primjereno postupanje s djecom u

skladu sa individualnim potrebama

Struĉni

suradnici

Radni dogovor u Gradu mladih Voditelji ,

pedagog,

zdravstveni

voditelj,

odgojitelji

Planiranje odgojno - obrazovnog rada: izrada tjednog

plana, priprema potrebnog didaktiĉkog i potrošnog

materijala

Odgojitelji,

pedagog

Pripremne aktivnosti s djecom prije odlaska odgojitelji

ProvoĊenje Programa u suradnji s voditeljima u Gradu

mladih

odgojitelji

Valorizacija , izvješće o realizaciji Programa Kraj

tromjeseĉja,

na kraju

godine

Odgojitelji,

pedagog

4.6.4.2. PROGRAM LJETOVANJA U CRIKVENICI

CILJ: Omogućiti zadovoljavanje svih razvojnih potreba djeteta te osigurati uvjete za zdrav i

cjelovit razvoj djeteta predškolske dobi.


DIJETE • Podrţavati i poticati potrebu djeteta za kretanjem na otvorenim

prostorima, u drugim klimatskim uvjetima i na raznovrsnim

terenima

• Razvijati samostalnost i neovisnost djeteta

• Razvijati kod djeteta osjećaj zadovoljstva, sigurnosti,

samopouzdanja u odnosu na novu sredinu, ljude, vršnjake

• Podrţavati spontano izraţavanje stvaralaĉkih mogućnosti djeteta,

• Poticati spoznavanje svim osjetilima

• Poticati sve vrste komunikacije

ODGOJITELJE I

DRUGE

• Edukacija odgojitelja o programu i njegovom provoĊenju te

prilagoĊavanju odgojno – obrazovnog programa posebnim

DJELATNIKE potrebama i individualnim mogućnostima djeteta

• Motiviranje odgojitelja za stjecanje znanja i struĉno usavršavanje iz

podruĉja odgojno obrazovnog rada

• Vrednovanje realizacije planiranih i provedenih aktivnosti odgojno

– obrazovnog rada

• Senzibilizacija odgojitelja za potrebe djece tijekom cjelodnevnog

boravka

• Stvaranje primjerenog konteksta za rad

RODITELJE

• Informiranje roditelja o programu ljetovanja i mogućnostima

djeteta koje treba poticati kako bi dosegnula svoj optimalni razvoj

• Savjetodavni rad i snaţenje obitelji

• Informiranje o napredovanju i praćenju razvoja djeteta, o

aktivnostima s djetetom u sklopu odgojno obrazovnog rada na

ljetovanju te razmjena meĊusobnih iskustava

• Sudjelovanje u planiranju odgojno – obrazovnog rada na ljetovanju

• Sudjelovanje u vrednovanju programa


Dogovaranje termina realizacije Programa i

potrebnog broja mjesta

Rujan, listopad ravnatelj

Pismeno informiranje roditelja – Ponuda, opis

Programa, uvjeti upisa i plaćanja, potrebna

dokumentacija

travanj

odgojitelji,

pedagog

Anketa o interesu roditelja za upis djeteta u Program

ljetovanja

Prikupljanje suglasnosti i lista informacija o djeci,

provjera prvih uplata

Analiza ankete, definiranje popisa djece svibanj pedagog,

struĉni

suradnici, odgojitelji

Informiranje odgojitelja o potrebama djece, smjernice

za primjereno postupanje s djecom u skladu sa

individualnim potrebama

Roditeljski sastanak: Program rada na ljetovanju,

organizacija, putovanje, ritam dana, prehrana,

zdravstvena zaštita, komunikacija s odgojiteljem,

popis odjeće i potrebnih stvari za ljetovanje,

Suglasnosti, Lista informacija o djetetu

Planiranje odgojno - obrazovnog rada: izrada tjednog

plana, priprema potrebnog didaktiĉkog i potrošnog

materijala

Svibanj/lipanj odgojitelji

Pripremne aktivnosti s djecom prije odlaska

ProvoĊenje Programa u suradnji s voditeljima i

animatorima

lipanj odgojitelji

Valorizacija , izvješće o realizaciji Programa odgojitelji

4.6.5. OBOGAĆIVANJE SVIH PROGRAMA FAKULTATIVNIM SADRŽAJIMA:

PREDSTAVE, IZLETI, EDUKATIVNE POSJETE I SPORTSKO REKREATIVNI

PROGRAMI

ORJENTACIONI

VREMENIK

PREDSTAVE, KONCERTI, DOGAĐAJI SKUPINE

10.2017. „Tri prašĉića“

Zagrebaĉko kazalište lutaka

Djeca od 5 - OŠ

12.2017. Zimska priĉa Sve vrtićne

1.2.2018. Jozo Bozo – maĊioniĉar za djecu

Sve vrtićne

2.2018. „Priĉa o velikom i malom“

Mala scena

Djeca od 2 - 3 godine

3.2018. „Ja i moji osjećaji“

Kazalište Ţar ptica

Djeca od 5 - OŠ

3.2018. „Nezgode poštara zeca“

Umjetniĉka organizacija Eci peci pec

Sve vrtićne

PLANIRANI IZLETI, EDUKATIVNE POSJETE

VREMENIK ORGANIZATOR

PONUĐAĈ

PROGRAMA

Poludnevni:

- Zoo vrt

- Botaniĉki vrt

- Muzeji

- Vatrogasci

- Knjiţnica

- Promet u gradu

- Vode u gradu

- Bundek – Dan školskog mlijeka

- Tehniĉki muzej: Dani kruha, stalni postav

- Osnovna škola I.Andrića

Cjelodnevni

- Muzej Krapinskog neandertalca

- Akvarij

Višednevni:

- Program Djeca u prirodi

- Ljetovanje u Crikvenici

Tijekom

godine

2.2018.

11.2017.

3.2018.

9.2017.

10.2017.

12. 2017.

9.2017.

6. 2018.

Putniĉke

agencije:

Trakostyan tours

Ovlašteni

prijevoznici

Zagrebaĉki

holding –

podruţnica

Vladimir Nazor

SPORTSKO - REKREATIVNI PROGRAMI

Sportsko rekreativne aktivnosti – Dani djeĉjih vrtića 5. 2018.

Grada Zagreba, Bundek

KONTEKST

CILJ: Stvaranje primjerenih uvjeta za uĉenje, igru i aktivnosti djece razliĉite dobi, potreba i

interesa, s naglaskom na podizanje kvalitete konteksta


DIJETE Osiguravanje primjerenog poticajnog konteksta u kojem dijete ima

slobodu izbora igre i uĉenja u skladu s njegovim razvojnim

mogućnostima, potrebama i interesima

ODGOJITELJE Afirmiranje uloge odgojitelja u stvaranju primjerenog poticajnog

konteksta

Osmišljavanje projekata temeljenih na potrebama i interesima djece

Promišljanje i mijenjanje uloge odgajatelja kao refleksivnog praktiĉara

Planiranje, praćenje, procjenjivanje, dokumentiranje i vrednovanje

procesa

RODITELJE Informiranje i poticanje roditelja na sudjelovanje u stvaranju

primjerenog materijalnog i socijalnog konteksta

STRATEGIJE RADA VRIJEME NOSITELJI

• Inicijalna analiza konteksta u kojem se odgojno

obrazovni proces realizira – soba dnevnog boravka,

zajedniĉki prostori, vanjski prostori

listopad pedagog

• Konzultativni , savjetodavni i pedagoško instruktivni

rad

tijekom

godine

struĉni

suradnici

• Timsko i individualno planiranje primjerenog i

poticajnog konteksta za aktivnosti u sobama dnevnog

boravka, predprostorima i zajedniĉkim prostorima, na

vrtićkim igralištima, zajedniĉke refleksije

tjedno pedagog,

struĉni

suradnici,

odgojitelji

• Obogaćivanje materijalnog konteksta novim

poticajima

tijekom

godine

odgojitelji

• Finalna procjena kvalitete konteksta lipanj odgojitelji,

struĉne

suradnice

4.7. PEDAGOŠKA DOKUMENTACIJA

Prema Pravilniku o obrascima i sadrţaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u

djeĉjem vrtiću (NN 83/2001). Pedagošku dokumentaciju i evidenciju o djeci moraju voditi sve

osobe koje ostvaruju djelatnost predškolskog odgoja i ne smije se iznositi iz ustanove.

Obavezna dokumentacija:

Matiĉna knjiga djece

Knjiga pedagoške dokumentacije odgojne skupine

Imenik djece – dopuna imenika

Ljetopis djeĉjeg vrtića

Godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada

Godišnje izvješće o ostvarivanju plana i programa rada

Program struĉnog usavršavanja

Dosje djeteta s posebnim potrebama

Knjiga zapisnika

Dokumentiranje podrazumijeva sustavno prikupljanje dokumentacije koja omogućuje

promatranje i bolje razumijevanje djeteta, sredine iz koje dijete dolazi, a time osigurava

kvalitetnu potporu njegovu razvoju i njegovoj sigurnosti. Ona pridonosi kreiranju kulture

ukljuĉenosti i dijaloga izmeĊu svih sudionika u vrtiću.

Planiranje odgojno-obrazovnog rada, praćenje razvoja i uĉenja djece i vrednovanje realizirat

će se timski: tromjeseĉno , tjedno i dnevno u propisanu pedagošku dokumentaciju i u dodatnu

dokumentaciju prema Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj i obrazovanje

(MZOŠ, 2014.):

Dokumentiranje aktivnosti djece: Dokumentiranje aktivnosti odgojitelja:

Individualni portfolio:

Individualna dokumentacija o djeci

Postignuća djece prema vremenu

odrţavanja aktivnosti ili podruĉjima

uĉenja

Foto,audio i video zapisi

Uratci djece:

Slike i crteţi djece

Pisani uratci djece

Verbalni izriĉaji djece

Izriĉaji glazbom

Izriĉaji pokretom

Dramski izriĉaji

Konstrukcije i drugi trodimenzionalni

radovi djece

Individualni i grupni portfolio:

Individualna i zajedniĉka dokumentacija o:

razliĉitim aspektima okruţenja i njihovoj

ulozi u kreiranju kurikuluma, razliĉitim

iskustvima i aktivnostima djece, razliĉitim

socijalnim interakcijama djece, razliĉitim

oblicima suradnje s roditeljima i drugim

ĉimbenicima

Foto i video zapisi

Bilješke odgojitelja

Samorefleksije i zajedniĉke

refleksije odgojitelja i struĉnih

suradnika o:

Kvaliteti odgojno-obrazovnih intervencija

odgojitelja u aktivnostima djece

Samorefleksije djece:

Dokumentacija djece

Snimke razgovora

Foto i video snimke

Plakati i panoi

Narativni oblici:

Bilješke za odgojitelje i druge struĉne

suradnike, djecu, roditelje, izloţbe i

prezentacije

Opservacije postignuća djece:

Praćenje postignuća i sposobnosti djece

Anegdotske bilješke

Foto i video zapisi

Kvaliteti razliĉitih aspekata i cjeline

odgojno- obrazovnog procesa

Kvaliteti suradnje s roditeljima

Kvaliteti suradnje sa ĉlanovima struĉnog

tima i drugim ĉimbenicima

Foto i video snimke

Anegdotske bilješke

5. OBRAŽOVANJE I STRUC NO USAVRS AVANJE

GLOBALNI CILJ: Stvaranje uvjeta za permanentno struĉno usavršavanje odgojitelja,

struĉnih suradnika i ostalih djelatnika

BITNE ZADAĆE:

• Podizanje razine znanja odgojitelja, struĉnih suradnika i ostalih djelatnika

• Senzibiliziranje za odreĊena podruĉja i probleme u rastu, razvoju i odgoju djeteta

• Povećanje efikasnosti komunikacije i socijalne interakcije na relaciji: odrasli – dijete i

odrasli – odrasli

• Jaĉanje struĉne kompetencije odgojitelja za primjenu poznatih i steĉenih znanja i tehnika

u radu s djecom, sustruĉnjacima i roditeljima

STRATEGIJA RADA

5.1. Obavezne teme struĉnog usavršavanja prema planu i programu ustanove

5.1.1 Odgojiteljska vijeća

5.1.2. Interne struĉne aktive

5.1.3. Radne dogovore

5.2. Podruĉja posebnog struĉnog interesa

5.2.1. Teme od posebnog struĉnog interesa odgojitelja

5.2.2. Rad u interesnim timovima

5.2.3. Struĉno usavršavanje izvan vrtića

5.3. Rad na struĉnoj literaturi

Utorkom na

objektu V.

Kovaĉića i

Ostrogovićeva

Timsko planiranje i fokus grupe Odgojitelji

Struĉni

suradnici

1,5 sat

Tijekom

cijele

godine

5.1. OBAVEZNE TEME STRUČNOG USAVRŠAVANJA PREMA PLANU I

PROGRAMU USTANOVE

5.1.2. ODGOJITELJSKA VIJEĆA

VRIJEME TEME NOSITELJI TRAJANJE

27.9.2017. Godišni plan i program rada za pedagošku

2017/18. godinu, kurikulum DV Sopot

Ravnatelj

Struĉni tim

1,5 sat

4.10.2017. Program struĉno razvojnog centra Ravnatelj

Struĉni tim

1,5 sat

31.1.2018. Prezentacija struĉnog usavršavanja:

edukacije, seminari, radionice, predavanja,

tribine

Odgojitelji

Struĉni tim

1,5 sat

13.6.2018. Plan rada ljeti

Izvješća sa seminara

Organizacija rada za pedagošku 2018/19.

godinu

Ravnatelj

Struĉni tim

Odgojitelji

1,5 sat

29.8.2018. Izvješće o realizaciji Godišnjeg plana i

programa rada 2017/18.

Ravnatelj

Struĉni tim

1,5 sat

5.1.2. INTERNI STRUČNI AKTIVI

Vrijeme Teme Nositelji Trajanje

23.10.2017. Nepoţeljna ponašanja Edukacijski

rehabilitator

Katarina Talian

1,5 sat

13.11.2017. Razvoj ekološke osjetljivosti djece Pedagog

Vesna NaĊ

1,5 sat

4.12.2017. Pruţanje prve pomoći Zdravstveni

voditelj

Gordana Pofek

1,5 sat

18.1.2018. Rescur Psiholog

Marina Vuko

1,5 sat

21.2.2018. Primjena Montessori pribora (podruĉje

jezika) u radu s djecom s TUR

Logoped

Ines Rako

1,5 sat

21.3.2018. Prepoznavanje razvojnih odstupanja u Logoped

MartaVraĉević

1,5 sat

jeziĉno-govornom razvoju djeteta

5.1.3. RAD U INTERESNIM TIMOVIMA

5.1.3.1. TIM S PSIHOLOGOM - KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE


23.11.2017. 1. radionica Psiholog

Marina Vuko

1,5 sat


Marina Vuko

1,5 sat


Marina Vuko

1,5 sat


Marina Vuko

1,5 sat


Marina Vuko

1,5 sat

5.1.3.2. TIM S PEDAGOGOM: PODIZANJE KVALITETE KONTEKSTA I ODGOJNO

OBRAZOVNOG RADA


20.11.2017. 1. radionica Pedagog

Vesna NaĊ

1,5 sat


Vesna NaĊ

1,5 sat


Vesna NaĊ

1,5 sat


Vesna NaĊ

1,5 sat


Vesna NaĊ

1,5 sat

5.1.3.3. TIM S LOGOPEDOM „ČITAJ MI PRIČU – IZRADA POSEBNIH SLIKOVNICA“

CILJ:

Jaĉanje kompetencija odgojitelja kroz osvještavanje i proširivanje postojećih znanja o

vaţnosti slikovnica u jeziĉno-govornom razvoju djece rane i predškolske dobi

Izrada interaktivnih, medijalnih i taktilnih slikovnica

DIJETE Sudjelovanje u izradi slikovnice prema

interesu i individualnim potrebama djeteta

Bogaćenje rjeĉnika

Jaĉanje jeziĉnih vještina

Prepriĉavanje i postavljanje pitanja

Snaţenje meĊuvršnjaĉkih odnosa putem

zajedniĉkog stvaranja i istraţivanja

slikovnice

ODGOJITELJE Podizanje svjesnosti odgojitelja i

proširivanje postojećih znanja o utjecaju

slikovnica na jeziĉno-govorni razvoj i

komunikaciju kod djece rane i

predškolske dobi

Implementacija steĉenih znanja u

odgojno-obrazovnom radu

Usvajanje prezentacijskih vještina –

predstavljanje posebne slikovnice

RODITELJE Edukacija roditelja o ulozi i vaţnosti

slikovnica u jeziĉno-govornom razvoju

djeteta

Sudjelovanje roditelja u prikupljanju

materijala i izradi posebnih slikovnica


Dogovor o radu Tima, uloge

u radu Tima, zadaće, ciljevi i

oĉekivanja

Jeziĉno-govorni razvoj djece

u dobi od 3 godine do

polaska u OŠ

22. studenog 2017. Logopedi Ines Rako i Marta

Vraĉević, odgojitelji

Edukacija odgojitelja kroz

struĉna predavanja na zadane

teme:

Uloga slikovnica u

poticanju jeziĉno-

govornog razvoja

13. prosinca 2017.

Logopedi Ines Rako i Marta

Vraĉević, odgojitelji

djece i upoznavanje s

razliĉitim vrstama

slikovnica

Okrugli stol – izbor

slikovnice, dogovor o

vrsti slikovnice te

primjenu s obzirom

na dijete/skupinu

Usvajanje

prezentacijskih

vještina, prikaz

nastalih posebnih

slikovnica te struĉna

promišljanja

Prezentacija posebnih

slikovnica – izrada,

prilagodba, cilj i

dosadašnja iskustva te

primjeri iz prakse

(suradnja s

roditeljima)

24. sijeĉnja 2018.

14. veljaĉe 2018.

14. oţujka 2018.

5.1.3.4. TIM S EDUKACIJSKIM REHABILITATOROM „INKLUZIJA DJECE S TEŠKOĆAMA U

DJEČJI VRTIĆ“

CILJ:

Osnaţivanje odgojitelja u svakodnevnom odgojno-obrazovnom radu s djecom s

teškoćama korištenjem postojećih znanja i uvoĊenjem novih spoznaja o poticanju razvoja

i inkluziji djece s teškoćama

Izrada materijala za unaprjeĊivanje odgojno-obrazovnog rada s djecom s teškoćama

DIJETE Prepoznavanje specifiĉnih potreba svakog pojedinog djeteta s

teškoćama

ODGOJITELJE Smjernice o naĉinima poticanja dijete s teškoćama kroz igru

korištenjem postojećih znanja odgojitelja

Edukacija odgojitelja o korištenju vizualne podrške (rasporeda)

Edukacija odgojitelja o korištenju potpomognute komunikacije

Osvješćivanje odgojitelja o njihovoj ulozi u ţivotu roditelja djece s

teškoćama

TEMA VREMENIK NOSITELJI TRAJANJE

„Inkluzija djece s

TUR – iskustvo

odgojitelja“

20. studenog 2017. Edukacijski

rehabilitator Katarina

Talian, odgojitelji

1,5 sat

„ Poticanje igre kod

djeteta s TUR“ 11. prosinca 2017. Edukacijski


Talian, odgojitelji

1,5 sat

„Vizualna podrška i

potpomognuta

komunikacija – kada

i kako?“

22. sijeĉnja 2018. Edukacijski


Talian, odgojitelji

1,5 sat

„Uloga odgojitelja u

ţivotu roditelja

djeteta s TUR“

12. veljaĉe 2018. Edukacijski


Talian, odgojitelji

1,5 sat

„Nauĉili smo i još

uĉimo“ 12. oţujka 2018. Edukacijski


Talian, odgojitelji

1,5 sat

5.1.4. RADNI DOGOVORI

Vrijeme Teme Nositelji

7.9.2017.

13.9.2017.

Program „Djeca u prirodi“ Struĉni suradnici

29.9.2017.

Zaštita na radu- sigurnost i zdravlje radnika Ravnatelj Dr. medicine rada

10.2017. Darujmo djeci kazalište

21.12.2017. Osvrt na odgojno-obrazovni proces i plan za iduće

razdoblje- aktualnosti u radu

Ravnatelj

28.3.2018. Planiranje, provedba i vrednovanje odgojno- Ravnatelj

obrazovnog procesa

svibanj Ljetovanje Ravnatelj,

struĉni suradnici svibanj Dani djeĉjih vrtića

5.1.5. TEME OD POSEBNOG STRUČNOG INTERESA

Etape rada na temi od posebnog struĉnog interesa:

• Izbor teme sukladno potrebama usavršavanja za neki aspekt odgojno- obrazovnog rada

• Razvijanje projekta ili akcijskog istraţivanja s temom posebnog struĉnog interesa

• Konzultacije sa struĉnim suradnicima

• Dokumentiranje i vrednovanje

• Esej

RB ODGOJITELJ TEME OD POSEBNOG STRUĈNOG INTERESA

1. Babić Gordana Rescur

2. Badrić Nikolina Kako uspješno razvijati IQ kod djeteta kroz igru

3. Beraković Tereza Brain Gym

4. Blaţević Ivana Kako uspješno razvijati IQ kod djeteta kroz igru

5. Brezak Adrijana Poticajno okruţenje u jaslicama

6. Bušić Tomislav Rescur

7. Celić Melita Montessori pripremljena okolina

8. Centa Dijana Uloga igre u razvoju djeteta

9. Divjakin Marijana Višestruke inteligencije

10. Donĉić Vitovski Melita Prednosti usvajanja stranog jezika u predškolskoj dobi

11. Đukić Zorana Inkluzija

12. Garić Paula Montessori odgojitelj

13. Glavović Vesna Montessori pripremljena okolina

14. GrĊan Ivana Uloga Montessori odgojitelja

15. Horak Mara Socioemocionalni razvoj djeteta u trećoj godini ţivota

16. Hudak Slavica Rescur

17. Ivandić Mirjana Vaţnost razvoja socijalnih vještina djece rane dobi

18. Išek Ivana Igra u predškolskoj dobi

19. Jardas Mirjana Dramske igre u vrtiću

20. Jelić Blaţenka Razdoblja posebne osjetljivosti u Montessori pedagogiji

21. Jokić Martina Poticanje razvoja verbalne i neverbalne komunikacije

22. Jukica Snjeţana Rescur

23. Kapurović Jagoda Djeca s TUR

24. Kelava Nikolina Poticajno okruţenje u jaslicama

25. Kirac Vesna Prirodno roditeljstvo – stilovi roditeljstva

26. Kovaĉić Ana Prednosti usvajanja stranog jezika u predškolskoj dobi

27. Kraljić Gordana Odgoj za odrţivi razvoj djece rane dobi

28. Krkaĉ Vadlja Lana Poticanje otpornosti kod djece s TUR

29. Lonĉarić Ana Odgoj za odrţivi razvoj djece rane dobi

30. Lozanĉić Magdalena Montessori pedagogija

31. Marković Silvana Dramske igre u vrtiću

32. Mušić Renata Montessori pripremljena okolina

33. Mutavĉić Ivanĉica Samostalnost u Montessori pedagogiji

34. Novinĉak Melita Senzorni razvoj i razvoj osjetila

35. Peĉaver-Frketić Zdenka Razvoj otpornosti kod djece s TUR

36. Petrović Marica Rano otkrivanje poremećaja u ponašanju djeteta

37. Pojer-Mihaljević Sonja Razvoj rutina kod djece s teškoćama

38. Poljak Jadranka Poticanje potencijalnih talenata kod djece predškolske

dobi

39. Romich Svibovec Zdravka Uloga igre u razvoju djeteta

40. Rosandić Melita Socijalna komunikacija

41. Satek Ljiljana Ruka, instrument inteligencije

42. Sever Višnja Granice u ponašanju

43. Srdoĉ Elma Ekologija

44. Stojković Mia Emocije

45. Suĉevac Sanja Socioemocionalni razvoj djeteta u trećoj godini ţivota

46. Sunajko Tatjana Ekologija

47. Uzelac Saša Emocije

48. Veldić Nataša Poticanje mišićnog pamćenja u radu s Montessori

priborom

49. Vrbas Natalija Razvoj rutina kod djece s teškoćama

50. Vrebac Ivanĉica Samostalnost u Montessori pedagogiji

51. Ţivković Jasna Igra u predškolskoj dobi

Odgojitelji: Boţić Ana, Jerković Vesna, Martinĉević Mikić Vera, Gordana Zelić odabrat će

temu naknadno.

5.1.6. OSTALI OBLICI STRUČNOG USAVRŠAVANJA • Seminari u organizaciji AZOO i drugih struĉnih institucija

• Predavanja, radionice, tribine

• Edukacije

5.2. RAD NA STRUČNOJ LITERATURI - kontinuirani rad na struĉnoj literaturi prema planu struĉnog usavršavanja

- prijenos steĉenih spoznaja u neposredni rad s djecom, roditeljima i sustruĉnjacima

- dokumentiranje rada na struĉnoj literaturi u pedagoškoj dokumentaciji i kao prilog

5.3. PROGRAM STAŽIRANJA STUČNIH RADNIKA PRIPRAVNIKA

Ove pedagoške godine planiramo Program staţiranja realizirati pripravnicima:

Odgojitelj

pripravnik

Poĉetak

staţiranja

Povjerenstvo za staţiranje

Šajfar Antonija 3.4.2017. Marjanac Mirela, ravnatelj, predsjednik Povjerenstva

Pojer Mihaljević Sonja, odgojitelj, mentor

NaĊ Vesna, pedagog, ĉlan Povjerenstva

Liciburg Katarina Marjanac Mirela, ravnatelj, predsjednik Povjerenstva

Rosandić Melita, odgojitelj, mentor

NaĊ Vesna, pedagog, ĉlan Povjerenstva

Vrbas Natalija Marjanac Mirela, ravnatelj, predsjednik Povjerenstva

Talian Katarina, edukacijski rehabilitator, mentor

Rako Ines, logoped, ĉlan Povjerenstva

te s pripravnicima koji će u pedagoškoj godini 2017/18. biti zainteresirani za osposobljavanje

za rad prema dogovoru sa Hrvatskim zavodom za zapošljavanje.

Struĉni suradnik

pripravnik

Poĉetak

staţiranja

Povjerenstvo za staţiranje

Logoped Tijekom

pedagoške

godine

Ravnatelj, struĉni suradnik logoped mentor, edukacijski

rehabilitator

Odgojitelj

rehabilitator

Tijekom

pedagoške

godine

Ravnatelj, struĉni suradnik edukacijski rehabilitator, logoped

5.4. PRAKSA STUDENATA

Praksu studenata planiramo realizirati prema programu i u suradnji sa Uĉiteljskim fakultetima

i Edukacijsko-rehabilitacijskim fakultetom za 2 – 5 studenata/ica koje upute fakulteti.

6. SURADNJA S RODITELJIMA

CILJ: Razvoj partnerskih odnosa izmeĊu roditelja i vrtića, pruţanje potpore obitelji i

usklaĊivanje odgojno-obrazovnog pristupa usmjerenog na dijete.

• BITNE ZADAĆE:

o Prepoznati aktualne potrebe roditelja i ponuditi primjerene, raznolike programe za

dijete i obitelj.

o Osigurati kvalitetnu meĊusobnu interakciju roditelja i vrtića koja podrazumijeva

dvosmjernu, otvorenu, jasnu i podrţavajuću komunikaciju.

o Informirati roditelje o radu vrtića, dogaĊajima u skupini, suvremenim spoznajama iz

podruĉja predškolskog odgoja i obrazovanja.

o Razmijeniti iskustva o djetetovom razvoju, napredovanju, interesima i mogućnostima.

o Jaĉati roditeljske kompetencije – osnaţiti ih i podrţavati za roditeljsku ulogu,

omogućiti prilike za razmjenu iskustava i uĉenje od drugih roditelja.

o Sudjelovati u stvaranju temeljnih uvjeta za ostvarivanje djetetovih prava.

o Omogućiti sudjelovanje roditelja u odgojno – obrazovnom radu – tijekom prilagodbe

djeteta, prezentacijom roditeljskih znanja i vještina, sudjelovanjem na izletima,

proslavama, priredbama, itd.

o Ukljuĉiti roditelje u zajedniĉko donošenje odluka, planiranje, vrednovanje.

6.1. OBLICI SURADNJE S RODITELJIMA

6.1.1. RODITELJSKI SASTANCI

6.1.1.1. PLENARNI RODITELJSKI SASTANCI


• „Boravak djece u prirodi, u Gradu mladih“ –

za roditelje školskih obveznika

6.9.2017. pedagog

• „Spremnost djece za školu i uspješna

suradnja vrtića, roditelja i OŠ „I.Andrić“ –

za roditelje školskih obveznika

7.2.2018. struĉni tim

• „Sastanak za roditelje novoprimljene djece“ 30.8.2018. struĉni tim

odgojitelji

6.1.1.2. RODITELJSKI SASTANCI NA NIVOU SKUPINE - JASLICE


• „Upoznavanje i osnovne informacije o odgojnoj

skupini i ustanovi“: • Sigurnost djece u djeĉjem vrtiću, protokoli sigurnosti, Kućni

red, suglasnosti za dovoĊenje i odvoĊenje djeteta, suglasnosti za

fotografiranje, osobnim podacima, proslave roĊendana, zdravlje i

njega djece te svim ostalim bitnim pitanjima za poĉetak rada

skupine

• Plan i program rada odgojne skupine – razvojne zadaće i

osobine djece te dobi te primjeri aktivnosti za poticanje razvoja

u svim podruĉjima

• Plan suradnje s roditeljima i aktivno ukljuĉivanje roditelja u

sve segmente rada

rujan 2017. odgojitelji

• „Osvrt na prilagodbu i odgojno – obrazovni rad“ • foto ili video dokumentacija, plakati, mape, projekti

• anketa za roditelje

prosinac

2017.

odgojitelji

• „Komunikacijski roditeljski sastanak sa struĉnom

temom iz podruĉja predškolskog razvoja, odgoja i

obrazovanja“

sijeĉanj -

travanj 2018.

odgojitelji

• „Prikaz rada i realizacije godišnjeg plana odgojno –

obrazovnog rada skupine“ • foto ili video dokumentacija, plakati, mape, projekti

• vrednovanje odgojno – obrazovnog rada

• informacije o radu ljeti

lipanj 2018. odgojitelji

VRTIĆ


• „Upoznavanje i osnovne informacije o odgojnoj

skupini i ustanovi“: • Isto kao jaslice

rujan 2017. odgojitelji

• „Komunikacijski roditeljski sastanak sa struĉnom

temom iz podruĉja predškolskog razvoja, odgoja i

obrazovanja“

listopad –

travanj 2018.

odgojitelji

• Posebni programi – prikaz rada prosin.2017. odgojitelji

• „Prikaz rada i vrednovanje realizacije godišnjeg

plana odgojno – obrazovnog rada skupine“ • prikaz rada zajedno s djecom, foto ili video dokumentacija,

plakati, mape, projekti

• vrednovanje

svibanj 2018. odgojitelji

6.1.2. FAKULTATIVNA DRUŽENJA I RADIONICE U ODGOJNIM SKUPINAMA


• „Druţenja djece i odraslih “ u vrtiću ili izvan vrtića u

dogovoru sa struĉnim timom – prema interesu djece,

roditelja i odgojitelja

prema planu

skupine

odgojitelji

• „Radionice u odgojnim skupinama s razliĉitim

temama“ - prema interesu roditelja i odgojitelja

prema planu

skupine

odgojitelji

6.1.3. EDUKATIVNO – SAVJETODAVNI RAD S RODITELJIMA


• Individualno savjetovalište vezano za podruĉje rada

struĉnih suradnika 1 puta tjedno

i prema

potrebi

struĉni

suradnici

• Radionice s roditeljima prema potrebi i interesu

roditelja listopad –

oţujka 2018.

struĉni

suradnici

6.1.4. INDIVIDUALNA SURADNJA ODGOJITELJA I RODITELJA


• Kratka razmjena informacija u vrijeme dovoĊenja i

odvoĊenja djeteta

• o aktualnim dogaĊajima u djetetovom ţivotu, promjenama,

zdravstvenom stanju, izostancima, dogaĊajima u skupini,

predstavama, izletima te ostale bitne informacije o djetetu ili

programu

svakodnevno odgojitelji

• individualni razgovori odgojitelja s roditeljima

svakog djeteta u skupini

• planirani i dogovoreni razgovor o aspektima razvoja djeteta,

djetetovom praćenju programa, napredovanju, eventualnim

problemima, te preporukama

• obavezno za svako dijete u skupini - minimalno 30 minuta po

djetetu godišnje

prema planu

skupine

odgojitelji

6.1.5. PREZENTACIJA PROGRAMA DJEČJEG VRTIĆA


• Dani otvorenih vrata - prezentacija svih posebnih i oţujak 2018. odgojitelji i

alternativnih programa našeg vrtića na oba objekta struĉni tim

• Otvoreni projektni dan Eko škole DV Sopot travanj 2018. pedagog i

odgojitelji

6.1.6. PISANE INFORMACIJE


• oglasne ploĉe na kojima se nalaze obavijesti o

aktivnostima na nivou vrtića, letci o razvoju djece,

prehrani, nova struĉna literatura

• roditeljski kutići na kojima su obavijesti na nivou

odgojne skupine, izjave djece, fotografije

• letci, plakati, bilteni o dogaĊajima i aktivnostima

koje se odvijaju u vrtiću, u grupi, o djeĉjem razvoju

• WEB stranica vrtića s aktualnim podacima o

dogaĊajima u vrtiću, informacijama za roditelje, o

upisima, programima itd.

kontinuirano odgojitelji i

struĉni tim

NAĈINI UNAPREĐIVANJA:

• Ispitivanje potreba roditelja za razliĉitim programima i oblicima suradnje

• Izrada pisanih materijala o kvalitetnoj komunikaciji roditelja i vrtića

• Upoznavanje roditelja s pisanim materijalima o odgoju i razvoju djeteta

• Organiziranje interaktivnih radionica s roditeljima djece o Programu predškole

• Organiziranje komunikacijskih roditeljskih sastanaka sa struĉnom temom u svim

skupinama

• ProvoĊenje individualnih razgovora s roditeljima svakog djeteta

• Motiviranje roditelja za intenzivnijim sudjelovanjem u odgojno – obrazovnom radu

• Kontinuirano, tijekom godine, vrednovanje razliĉitih oblika suradnje (ankete, skale

procjena i sl.)

7. SURADNJA S DRUS TVENIM C IMBENICIMA

CILJ: Otvaranje prema društvenoj sredini radi podizanja kvalitete odgojno obrazovnog rada

te unapreĊenja struĉne, kulturne i javne djelatnosti.

BITNE ZADAĆE

• Obogatiti ţivot djeteta u vrtiću razliĉitim kulturno-umjetniĉkim doţivljajima i

dogaĊanjima, sportsko-rekreativnim programima, druţenjima i susretima s drugom

djecom i odraslima

• Razmjena iskustava i usavršavanje sa sustruĉnjacima drugih odgojno-obrazovnih

ustanova te rješavanju problematike vezano uz dijete

• Poticati sudjelovanje roditelja u radu vrtića i ukljuĉiti ih u suradnju s društvenom

sredinom

STRUĈNE INSTITUCIJE Ministarstvo znanosti i obrazovanja

Agencija za odgoj i obrazovanje

Gradski ured za obrazovanje, kulturu i sport

ODGOJNO OBRAZOVNE USTANOVE,

DRUŠTVA I STRUKOVNE UDRUGE

Djeĉji vrtići Novog Zagreba

Osnovna škola Ivo Andrić

Uĉiteljski fakultet

Edukacijsko – rehabilitacijski fakultet

Sekcije pedagoga, psihologa, logopeda

Udruga odgojitelja

Udruga ravnatelja

Sindikat

Zagrebaĉki holding – podruţnica V. Nazora

Udruga „Lijepa naša“

Kineziolog – Katarina Jarĉev (Sportski centar

Zagi)

DRŢAVNE I JAVNE USTANOVE Djeĉja bolnica Klaićeva

Poliklinika za zaštitu djece Grada Zagreba

Poliklinika Suvag

Dom zdravlja Novi Zagreb

Centar za socijalnu skrb Novi Zagreb

Policijska postaja Novi Zagreb

Mjesni odbor Sopot

Gradska ĉetvrt Novi Zagreb

KULTURNE I DR. USTANOVE Kazališta, muzeji, ŠRC Šalata, ŠRC Mladost,

izletišta, turistiĉke agencije

Fond za zaštitu okoliša i energetsku

uĉinkovitost

8. VREDNOVANJE PROGRAMA

CILJ: Unutarnja procjena kvalitete prema vaţećim parametrima Nacionalnog kurikuluma za

rani i predškolski odgoj.

NAĈINI PRAĆENJA • Obrazac za inicijalni razgovor koji ispunjava roditelj

• Obrazac za procjenu struĉnog tima o psihofiziĉkom

statusu i potrebama djeteta za odgovarajućim programima

i uvjetima koje djeĉji vrtić moţe ponuditi

• Protokoli praćenja prilagodbe

• Zapaţanja i bilješke o djeci u vrijeme prilagodbe

• Foto i video dokumentacija

• Ankete i upitnici za djecu, odgojitelje, roditelje

• Dosjei djeteta

• Individualni portfolio - individualna dokumentacija o

djeci (postignuća djece prema vremenu odrţavanja

aktivnosti ili podruĉjima uĉenja; foto, audio i video zapis)

• Pedagoška dokumentacija ( zapaţanja o djeci,

vrednovanje ostvarenosti razvojnih zadaća)

• Liste praćenja razvoja i postignuća svakog djeteta

• Instrumenti za edukacijsko –rehabilitacijsku procjenu

sposobnosti

• Psihodijagnostiĉka sredstva

• Evaluacijske liste za odgojitelje, roditelje, struĉne

suradnike

• Ljestvice za ispitivanje otpornosti predškolske djece

• Izjave djece

• Zapisnici roditeljskih sastanaka

• Dokumentiranje na nivou skupine ( verbalni izriĉaji djece,

izriĉaji glazbom, izriĉaji pokretom, dramski izriĉaji,

konstrukcije i drugi trodimenzionalni uratci djece, slike i

crteţi djece, pisani uratci djece, samorefleksije djece ;

snimke razgovora, foto i video snimke, plakati i panoi)

• Komunikacijska razvojna ljestvica

• Testovi i ljestvice za procjenu jeziĉno-govornog razvoja i

predĉitaĉkih vještina

• Upitnici, projektne mape, plakati

• Suglasnost roditelja, lista informacija o djetetu

• Evidencija struĉnog usavršavanja u Programu struĉnog

usavršavanja

• Evidencija prisutnosti internim i eksternim oblicima

struĉnog usavršavanja,

• Zapisnici Odgojiteljskih vijeća, Internih struĉnih aktiva,

radnih dogovora

• Potvrde o sudjelovanju na eksternim oblicima struĉnog

usavršavanja,

• Prezentacije eksternih oblika SU na Odgojiteljskim

vijećima,

• Eseji na temu individualnog struĉnog usavršavanja

• Evidencija i dokumentacija o staţiranju odgojitelja i

struĉnih suradnika pripravnika

• Liste praćenja planiranih pregleda

• Protokoli praćenja

• Individualni zdravstveni karton djeteta

• Evidencija pobola djece

• Liste antropometrije za svaku grupu i evidencija

antropološkog mjerenja

• Evidencija procijepljenosti

• Evidencija o ozljedama

• Evidencija o pregledu pri epidemiološkoj indikaciji

• Evidencija o zdravstvenom odgoju

• Lista praćenja tehniĉkog osoblja

• Lista praćenja rada u kuhinji i HACCP program

• Brifinzi i konzultacije s odgojiteljima i teh. osobljem

• Sanitarne knjiţice

• Potvrde o polaganju higijenskog mnimuma

INDIKATORI

VREDNOVANJA

• Rezultati samovrednovanja odgojno-obrazovnog rada

• Broj inicijalnih razgovora

• Broj otkrivene djeca s posebnim odgojno obrazovnim

potrebama na inicijalnom razgovoru

• Informiranost odgojitelja o prijemu novog djeteta, o

zdravlju i opservaciji djece s teškoćama

• Informiranost roditelja o rezultatima procjene struĉnog

tima

• Broj djece s oĉekivanim reakcijama u prilagodbi

• Analiza uvida u odgojno – obrazovni proces tijekom

prilagodbe

• Broj identificirane djece s posebnim odgojno-obrazovnim

potrebama

• Broj individualiziranih odgojno – obrazovnih programa

• Rezultati psihodijagnostiĉkih ispitivanja i procjena

• Rezultati logopedske i edukacijsko-rehabilitacijske

procjene

• Individualizirani-odgojno obrazovni program za pojedino

dijete

• Napredak pojedinog djeteta (inicijalno i finalno stanje)

• Rezultati anketa i upitnika za djecu, roditelje i odgojitelje

• Rezultati evaluacijskih lista za

djecu,roditelje,odgojitelje,struĉne suradnike

• Uspješnost provedbe kurikuluma otpornosti

• Broj utvrĊene potencijalno darovite djece u vrtiću

• Realizacija specifiĉnih uvjeta za razvoj darovitog djeteta

• Realizacija aktivnosti poticanja specifiĉnih sposobnosti i

interesa darovitog djeteta te njegove kreativnosti

• Izjave i procjene djece

• Ukljuĉenost roditelja u razliĉite oblike partnerstva

• Ukljuĉenost djece s teškoćama iz Sopota ili bliţih naselja

koji gravitiraju našem vrtiću, u odnosu na broj zahtjeva iz

upisnog roka

• Ukljuĉenost djece u tretman i struĉnu potporu u vrtiću i

izvan vrtića, upućivanje djeteta na dodatnu specijalistiĉku

obradu

• Provedene aktivnosti iz podruĉja prava djece, humanih

vrijednosti i tolerancije razliĉitosti,

• Interes djece za upoznavanje ljudi razliĉitih mogućnosti,

kultura, rasa

• Primjena strategija i procesa kojima se djeca potiĉu na

suradnju i meĊusobnu podršku

• Okruţenje za uĉenje koje doprinosi dobrobiti svakog

djeteta te je sigurno za djecu i lako se nadzire

• Struĉno usavršavanje: aktivno suradniĉko sudjelovanje u

svim oblicima SU, poloţeni struĉni ispiti

• Rezultati provedenih pregleda

• Analiza lijeĉniĉkih potvrda – evidencija potrebne skrbi za

djecu sa zdravstvenim teškoćama i TUR-om

• Broj otkrivene i upućene djece na specijalistiĉke preglede

• Evaluacija propisane dokumentacije

• Broj normalno uhranjene djece

• Redovitost provoĊenja aktivnosti zdravstvenog odgoja u

odgojnim skupinama

• Ukljuĉenost lokalne zajednice u uĉenje i razvoj djece

PRILOŽI

• Godišnji plan i program rada ravnatelja i struĉnog tima:

• Edukacijski rehabilitator

• Logoped

• Pedagog

• Psiholog

• Zdravstveni voditelj

• Godišnji plan i program rada posebnih i alternativnih programa i programa javnih

potreba

VIKTORA KOVAĈIĆA 18 c

ZAGREB

GODIS NJI PLAN I PROGRAM RADA RAVNATELJA

ŽA PEDAGOS KU GODINU 2017/2018.

RAVNATELJ:

MIRELA MARJANAC

CILJ

1. Redovito vršiti uvid u uspješnost realizacije svih postavljenih zadaća iz godišnjeg plana i

programa

2. Inicirati sve aktivnosti i ljudske resurse vrtića za zadovoljavanje potreba djece i roditelja te

kontinuirano praćenje istih.

3. Podizati razinu kvalitete materijalnih uvjeta, osigurati optimalne uvjete za boravak i uĉenje

djece te rad svih radnika kroz razvoj suradniĉkih odnosa

4. Podizati nivo kompetencije odgojitelja

5. Kroz pozitivno ozraĉje vrtića graditi partnerski odnos s roditeljima, sustruĉnjacima,

osnivaĉem i širom društvenom zajednicom

6. Razvijati senzibilizaciju radnika za potrebe procesa rada vrtića u segmentima za koje su

delegirani na zadovoljstvo djece, roditelja i šire društvene sredine

7. Organizirati, pratiti i vrednovati rad struĉno- razvojnog centra Djeĉjeg vrtića Sopot prema

verificiranom Programu inkluzivnog pristupa prema ukljuĉivanju djece s teškoćama rane i

predškolske dobi

BITNE ZADAĆE

1. USTROJSTVO RADA

Sa svim sudionicima procesa sudjelovati u izradi godišnjeg plana i programa rada vrtića

za pedagošku godinu 2017/2018.

Sudjelovati u izradi plana zaduţenja za sve radnike vrtića te praćenje realizacije:

organiziranje i koordiniranje prostora, vremena i kadrova u odnosu na radno vrijeme

ustanove,radno vrijeme radnika, potrebe programa i aktivnosti, timova i potreba roditelja

Sudjelovanje u izradi Financijskog plana vrtića, plana nabave, opremanja te

investicijskog i tekućeg odrţavanja

UsklaĊivanje financijskih mogućnosti i materijalnih potreba vrtića

Pratiti i sudjelovati u provoĊenju programa Zaštite na radu

Formirati, pratiti i/ili participirati u radu povjerenstava (upis djece, nabava, usluge i

radovi…)

Stvaranje profesionalno poticajne klime i kulture ustanove (sustav motiviranja i

nagraĊivanja)

Izvještavanje i prezentiranje (unutarnje i vanjsko)

2. MATERIJALNI UVJETI RADA

Analizirati stanje opremljenosti vrtića didaktikom i drugim sredstvima te timski

dogovoriti nabavu prema financijskim mogućnostima

Pratiti stanje opreme na unutrašnjem i vanjskom prostoru, inicirati provoĊenje radova i

pratiti kvalitetu izvršenih radova

Na osnovu potreba odgojitelja i ostalih zaposlenih pratiti i planirati nabavu potrošnog

materijala potrebnog za rad

Osigurati uvjete za nabavu sitnog inventara i osnovnih sredstava

Koordinirati i pratiti kvalitetu vezanu uz popravke cijele godine

Voditi brigu o atestiranju i pravovremenom servisiranju opreme

Osigurati uvjete za provedbu Zaštite na radu

Osiguravanje uvjeta za uvoĊenje inovacija u proces

Izrada financijskog plana

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST, RAZVOJ I ZDRAVLJE

Sudjelovati u timskom planiranju vezanom za unapreĊivanje njege, zaštitu sigurnosti te

razvoju zdravstvene kulture i samozaštite djece

Sudjelovati i omogućiti razliĉite edukacije zdravstvenih radnika, odgojitelja, roditelja i

struĉnih suradnika u svrhu: spreĉavanja bolesti, ranog otkrivanja zdravstvenih teškoća,

posebnih potreba i dr. teškoća u razvoju

Sudjelovati u timskom radu kod poduzimanja odgovarajućih postupaka kod djece s

posebnim potrebama i teškoćama u razvoju te kod upućivanja roditelja na vaţnost

pravovremene i dosljedne primjene terapijskih postupaka po preporuci struĉnjaka

Zdravstvena osjetljivost i skrb za zaposlenike

Socijalna osjetljivost i skrb za zaposlenike

4. ODGOJNO OBRAZOVNI RAD

Postavljanje ustrojstva rada i praćenje razine provoĊenja priprema za rad u realizaciji

Godišnjeg plana i programa

Praćenje i evidentiranje poslova i zadataka odgojitelja u odnosu na zadovoljavanje

potreba djeteta za igrom, odgojem i uĉenjem

Koordinacija rada struĉno razvojne sluţbe te timsko djelovanje na kvaliteti provedbe rada

odgojitelja i suradnje s roditeljima

Praćenje svih uvjeta za optimalan rast i razvoj djece te suradnja sa svim institucijama

koje nadziru rad u vrtićima

Praćenje planiranja i provedbe IOOP-a za dijete

Iniciranje razvoja kvalitetnih internih indikatora za samovrednovanje i procjenjivanje

svih zaposlenika

Uvid u pedagošku dokumentaciju odgojitelja i struĉnih suradnika

5. NAOBRAZBA I USAVRŠAVANJE RADNIKA

Praćenje realizacije struĉnog usavršavanja utvrĊenog Godišnjim planom i programom

vrtića

Prisustvovanje struĉnim aktivima i seminarima uz obvezu prenošenja iskustva te praćenje

primjene u radu

Praćenje struĉne literature

Na razini timova i individualnog struĉnog usavršavanja odgojnih zaposlenika voditi brigu

o pravovremenoj realizaciji zaduţenja

Osigurati struĉno usavršavanje tehniĉkog i pomoćnog osoblja

U suradnji sa struĉno-razvojnom sluţbom izraditi Plan i pratiti uvoĊenje pripravnika u

samostalan rad

Sudjelovati na seminarima Agencije za odgoj i obrazovanje te ostalih strukovnih

institucija

Potenciranje kompetencije struĉnih radnika


Sudjelovanje u pripremi aktivnosti za prezentiranje programa i upis djece u redoviti 10

satni i dr. posebne i alternativne programe

Cijele pedagoške godine pratiti dinamiku upisa i ispisa djece

VoĊenje roditeljskog sastanka za novoupisanu djecu, te sudjelovanje na grupnim

roditeljskim sastancima prema potrebi

U problemskim situacijama sudjelovati u individualnim razgovorima s roditeljima

Zajedno sa struĉnim timom, odgojiteljima i dr. sudjelovati u stvaranju partnerskih odnosa

7. SURADNJA SA SVIM DRUŠTEVNIM ĈIMBENICIMA U

OSTVARIVANJU ZADAĆA GODIŠNJEG PLANA I PROGRAMA

VRTIĆA

Podrţavati kvalitetnu komunikaciju sa svim društvenim ĉimbenicima koja je usmjerena

na dobrobit djeteta

Poticati edukaciju, razmjenu iskustva sa sustruĉnjacima drugih odgojno-obrazovnih

ustanova u vrtiću ili izvan njega

Zajedniĉki raditi na zaštiti i skrbi za sigurnost i zdravlje djece, struĉna pomoć u radu s

djecom s posebnim potrebama, TUR-u i riziĉnim faktorima u obiteljskom okruţenju

Sudjelovati u organizaciji posjeta djece radi upoznavanja neposrednog okruţenja i

procesa rada

Pratiti redovito aţuriranje podataka o Ustanovi, radnicima i djeci

8. VRTIĆ

Izrada godišnjeg Plana i programa rada

Suradnja sa sindikatom

Organizacija i praćenje kraćih programa

Praćenje rada svih radnika

Suradnja sa Upravnim vijećem

Organizacija Odgojiteljskih vijeća

Organizacija sastanaka struĉnog tima Vrtića i praćenje realizacije dogovorenih zakljuĉaka

Sudjelovanje u aktivnostima iz podruĉja Zaštite na radu

Pratiti redovito arhiviranje propisane dokumentacije

ODGOJITELJSKO VIJEĆE 8.1.

Sudjelovati u pripremi i realizaciji odgojiteljskih vijeća te pratiti realizaciju

zakljuĉaka i njihovu provedbu u odgojno-obrazovnoj praksi

Iniciranje prijedloga za napredovanje u poloţajna zvanja

Pratiti provedbu planiranih zadaća te redovito izvještavati o postignućima

UPRAVNO VIJEĆE 8.2.

Sudjelovanje u pripremanju sjednica i materijala za Upravno vijeće

Provoditi zakljuĉke sjednice te informirati zaposlenike

Upravnom vijeću podnositi izvješća o rezultatima rada temeljem Statuta i

Poslovnika o radu Upravnog vijeća

Voditi brigu o zakonitosti u radu Upravnog vijeća

SURADNJA SA MEDIJIMA I UDRUGAMA 8.3.

9. PLANIRANI POSLOVI I DNEVNO ZADUŢENJE SATI

RAVNATELJA

USTROJSTVO RADA 1,5

MATERIJALNI UVJETI RADA 1

NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST, RAZVOJ I ZDRAVLJE DJECE 0,5

ODGOJNO OBRAZOVNI RAD 0,75

NAOBRAZBA I USAVRŠAVANJE ODGOJNIH RADNIKA 0,5

SURADNJA S RODITELJIMA 0,5

SURADNJA SA SVIM DRUŠTEVNIM ĈIMBENICIMA U

OSTVARIVANJU ZADAĆA GODIŠNJEG PLANA I PROGRAMA

VRTIĆA

1,25

VRTIĆ 1,5

DNEVNI ODMOR 0,5

UKUPNO 8

Svi ostali poslovi i zadaci realizirati će se prema nastalim potrebama u toku pedagoške

godine.


ZAGREB

GODIS NJI PLAN I PROGRAM RADA EDUKACIJSKOG REHABILITATORA


EDUKACIJSKI REHABILITATOR:

KATARINA TALIAN

GODIŠNJI PLAN SATNICE EDUKACIJSKOG-REHABILITATORA ZA

PEDAGOŠKU GODINU 2017/2018.

BROJ DANA GOD.ODMORA: 30

UKUPAN BROJ RADNIH DANA: 221

GODIŠNJE ZADUŢENJE: 1768h

Neposredan rad: 1105 Dijete: 4h Roditelj: 0,5h Odgojitelj: 0,5h

Mjesec 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7/8 Ukupno

RD 21 22 21 19 22 20 22 20 21 19 14 221

NR 105 110 105 95 110 100 110 100 105 95 70 1105

OP 63 66 63 57 66 60 66 60 63 57 42 663

Ukupno 168 176 168 152 176 160 176 160 168 152 112 1768

DIJETE

1. Praćenje prilagodbe novoupisane djece i opservacija djece s

posebnim odgojno-obrazovnim potrebama

9. mjesec i

tijekom godine

2. Identifikacija djece s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama

Edukacijsko-rehabilitacijska procjena sposobnosti djece tijekom

inicijalnih intervjua

5.-6. mjesec

ProvoĊenje edukacijsko-rehabilitacijske procjene i praćenja djece u

odgojnim skupinama

9.-10. mjesec i

tijekom godine

Procjena usvojenosti vještina vizuomotorne koordinacije i manipulacije

kod djece od 1.g. do polaska u OŠ

9.-10. mjesec i

tijekom godine

3. Neposredan rad s djecom

Individualni plan neposrednog rada s djecom 10. mjesec i

tijekom godine

ProvoĊenje neposrednog rada s djecom Tijekom

godine

Izrada mišljenja nakon završetka neposrednog rada Na kraju

pedagoške

godine

RODITELJI

1. Individualni razgovori s roditeljima

Inicijalni razgovori s roditeljima vezano uz ukljuĉivanje

djeteta u neposredan rad s edukacijskim-rehabilitatorom i

IOOP-e

10. mjesec i tijekom godine

Savjetodavni rad s roditeljima vezano uz naĉine poticanja

razvoja djeteta

Tijekom godine

Finalna evaluacija ciljeva postavljenih u neposrednom

radu i u IOOP-u

Tijekom godine

Upućivanje roditelja na dodatne specijalistiĉke preglede i

tretmane

Tijekom godine

2. Intervjui s roditeljima novoupisane djece 5. i 6. mjesec te tijekom

godine

3. Roditeljski sastanci

Spremnost za školu Tijekom godine

Roditeljski sastanak za roditelje novoprimljene djece 8. mjesec

7. Radionice za roditelje na temu poticanja preĉitaĉkih,

predpisaĉkih i predmatematiĉkih vještina - za

roditelje djece u godini pred polaska u OŠ (u suradnji s

logopedom)

Tijekom godine

ODGOJITELJI

1. Individualne konzultacije s odgojiteljima Tijekom godine

Informiranje odgojitelja o rezultatima edukacijsko-

rehabilitacijske procjene sposobnosti djece rane i

predškolske dobi

Savjetodavni rad s odgojiteljima vezano uz djecu koja

imaju IOOP-e, one koja su ukljuĉena u edukacijsko-

rehabilitacijski rad, te djecu sa smjernicama

Planiranje sadrţaja i aktivnosti za djecu koja imaju

individualizirane odgojno-obrazovne programe, za

djecu koja nemaju IOOP-e ali su ukljuĉena u praćenje

i/ili individualni rad s edukacijskim-rehabilitatorom

Planiranje sadrţaja i aktivnosti za poticanje fine

motorike i vizuomotorne koordinacije i manipulacije u

odnosu na grupu i dob djece

Konzultacije i pripreme za roditeljske sastanke

Informiranje odgojitelja o prijemu djeteta s posebnim

odgojno-obrazovnim potrebama i o novo

identificiranoj djeci kod koje su uoĉene teškoće

Timski rad: unaprjeĊenje kvalitete odgojno-

obrazovnog-rada prema djelokrugu rada edukacijskog

rehabilitatora

3. Radni dogovori, timovi, interni aktivi

Sudjelovanje na radnim dogovorima – vrednovanje i

podizanje kvalitete, aspekti sigurnosti za djecu i s

djecom u DV Sopot, Grad mladih, ljetovanje, upis

nove djece (adaptacija), program Djeca u prirodi, Dani

djeĉji vrtića, Darujmo djeci kazalište, kraći rekreativni

program

Tijekom godine

Interni aktiv:

„Nepoţeljna ponašanja“

Listopad 2017.

Timovi:

„Inkluzija djece s TUR – iskustvo odgojitelja“ Studeni 2017.

„Poticanje igre kod djeteta s TUR“ Prosinac 2017.

„Vizualna podrška i potpomognuta komunikacija –

kada i kako?“

Sijeĉanj 2018.

„Uloga odgojitelja u ţivotu djeteta s TUR“ Veljaĉa 2018.

„Nauĉili smo i još uĉimo“ Oţujak 2018.

STRUĈNI TIM

1. Sudjelovanje u provedbi programa Razvojnog

centra

Tijekom godine

2. Sudjelovanje u izradi Godišnjeg plana i programa 9. mjesec

3. Sastanci struĉnog tima Tijekom godine

4. Sudjelovanje u formiranju odgojnih skupina 6. mjesec

5. Suradnja sa ostalim struĉnim suradnicima i

ravnateljem

Tijekom godine po potrebi

6. Sudjelovanje u izradi Godišnjeg izvješća vrtića 8. mjesec

EDUKACIJSKI REHABILITATOR

1. Izrada Godišnjeg plana i programa rada

edukacijskog rehabilitatora

9. mjesec

2. Izrada Godišnjeg izvješća o radu edukacijskog

rehabilitatora

6. mjesec

3. VoĊenje dokumentacije o djeci Tijekom godine

VoĊenje individualnih dosjea za djecu s posebnim

odgojno-obrazovnim

Priprema materijala za neposredan rad s djecom

Izrada individualiziranog odgojno-obrazovnog

programa rada za dijete

4. Priprema za roditeljske sastanke, radionice, timove

i interne aktive

Tijekom godine

5. VoĊenje dokumentacije o suradnji s odgojiteljima,

roditeljima i ĉlanovima struĉnog tima

Tijekom godine

6. VoĊenje dnevnika rada Svakodnevno

7. Struĉno usavršavanje Tijekom godine – 120 sati

Seminari i edukacije od AZOO

Sekcija predškolskih defektologa

Seminari i edukacije u organizaciji udruga, fakulteta

Struĉna literatura

8. Mentorstvo pripravniku odgojitelju edukacijskom

rehabilitatoru Nataliji Vrbas

Tijekom godine

SURADNICI IZVAN DJEĈJEG VRTIĆA

1. Suradnja s Ministarstvom znanosti i obrazovanja,

Agencija za odgoj i obrazovanje, Gradskim uredom za

obrazovanje, kulturu i sport

Tijekom godine

2. Specijalizirane ustanove: Goljak, SUVAG, Tijekom godine

Vinogradska, Centar za rehabilitaciju ERF-a

3. Struĉni suradnici iz djeĉjih vrtića grada Zagreba

+ Program rada mobilnog struĉnog tima

Tijekom godine

Po potrebi

4. OŠ „Ivo Andrić“ Tijekom godine

5. Ustanove za provoĊenje razliĉitih programa Po potrebi

OSTALI POSLOVI

1. Sudjelovanje u Komisiji za upis djece Tijekom godine

2. Pratnja djeci na izlete, predstave, knjiţnicu, školu Tijekom godine

3. Sudjelovanje u Odgojiteljski vijećima Tijekom godine

4. Sudjelovanje na internim struĉnim aktivima Tijekom godine

5. Poslovi i zadaće koje je potrebno izvršiti prema

naputku ravnatelja i drugih struĉnih suradnika

Tijekom godine

6. Tablice MZOS i GUOKS Tijekom godine


ZAGREB

GODIS NJI PLAN I PROGRAM RADA LOGOPEDA


LOGOPED:

INES RAKO

GODIŠNJI PLAN SATNICE RADA LOGOPEDA ZA PEDAGOŠKU GODINU

2017/2018

BROJ RADNIH DANA:251(221)

BROJ DANA GO:30

GODIŠNJE ZADUŢENJE:1768

Neposredan rad:1105 Dijete:4h Roditelj:0,5 Odgojitelj:0,5

Ostali poslovi:663

Mjesec 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 Ukupno

RD 21 22 21 19 22 20 22 20 21 19 22 22 251

NR 105 110 105 95 110 100 110 100 105 95 110 110 1105

OP 63 66 63 57 66 60 66 60 63 57 66 66 663

Ukupno

zaduţenje

168 176 168 152 176 160 176 160 168 152 176 176 1768

I DIJETE 884 sati

1. Identifikacija nove djece s teškoćama u jeziĉno-

govornom razvoju, komunikaciji i slabije razvijenim

predĉitaĉkim vještinama

1.1 Trijaţa tijekom provoĊenja inicijalnih razgovora za upis 5-6 mjesec

tijekom godine

1.2 Opservacija djece s identificiranim teškoćama ili sumnjom

na teškoću u jeziĉno-govornom razvoju i/ili komunikaciji

pri inicijalnim razgovorima

9-11 mjesec

tijekom godine

1.3 Trijaţa djece u ranoj i predškolskoj dobi –praćenje i po

potrebi procjena jeziĉnog-govornog razvoja

9-11 mjesec

tijekom godine

1.4 Procjena izgovora glasova i usvojenosti predĉitaĉkih

vještina kod djece u dobi od 5 do OŠ

9-11 mjesec

tijekom godine

1.5 Praćenje razvoja predĉitaĉkih vještina kod djece kod koje

su uoĉena blaţa odstupanja

kontinuirano


2.1 ProvoĊenje individualnog logopedskog rada tijekom godine

2.2 Poticanje jeziĉno- govornog razvoja neposrednim radom s

djecom u skupini u redovitom odgojno obrazovnom

programu

tijekom godine

2.3 ProvoĊenje grupnog rada na poticanju predĉitaĉkih vještina prema planu

II RODITELJI 110.5 sati


1.1 Inicijalni razgovori prije ukljuĉivanja djeteta u individualan

logopedski rad

9-11 mjesec

tijekom godine

1.2 Savjetodavno edukativni rad o poticanju jeziĉno-govornog

razvoja ,komunikacije i predĉitaĉkih vještina

tijekom godine

1.3 Prikaz rada logopeda i postignuća vezanih uz individualan

rad s djetetom

tijekom godine

1.4 Informiranje roditelja o opservaciji i individualiziranom

odgojno obrazovnom programu u skupini

tijekom godine


_ „Prikaz plana podrške za obitelj“ - roditelji djece s

IOOP-om

„Suradnja vrtića i O.Š Ivo Andrić“

„Plenarni za novoprimljenu djecu“

III ODGOJITELJI 110.5 sati

1. Individualne konzultacije s odgojiteljima

1.1 Procjena usvojenosti predĉitaĉkih vještina kod djece,

informiranje o prijemu novog djeteta s teškoćama ili

sumnjom na teškoće u jeziĉno-govornom razvoju i/ili

komunikaciji,osvrti na ciljeve i ishode uĉenja te

kompetencije iz IOOP-a, sadrţaji i aktivnosti za poticanje

jeziĉno-govornog razvoja i predĉitaĉkih vještina u odnosu

na grupu i dob djece i u odnosu na pojedino dijete, pripreme

za roditeljske sastanke, projekti, izrada sredstava za

podruĉje govora/predĉitaĉkih vještina, struĉna literatura,

individualno struĉno usavršavanje, vrednovanje i podizanje

kvalitete provedbe odgojno-obrazovnog rada

tijekom godine

2. Timsko planiranje tjedno

3. Radni dogovori, timovi, aktivi

3.1 Radni dogovori :

Grad mladih, zimovanje - pisane smjernice odgojiteljima u

odnosu na djecu s jeziĉno-govornim i/ili komunikacijskim

teškoćama (prilagodbe i prijedlozi aktivnosti)

Razvojne zadaće za podruĉje komunikacije, govora,

izraţavanja i stvaranja

Izrada IOOP-a i osvrti na opservacije

Aspekti sigurnosti u DV Sopot

Osvrti na provedbu prilagodbe nove djece(jaslice)

prema planu

listopad

rujan

3.2 Tim “Ĉitaj mi priĉu - izrada posebnih slikovnica“ od studenog do oţujka

3.3 Struĉno predavanje logopeda na OV i Internim aktivima:

- „Program rada Struĉno-razvojnog centra“-u suradnji

sa struĉnim suradnicima listopad

- „Prikaz primjene Montessori pribora (podruĉje

jezika) u radu s djecom s TUR“ veljaĉa

4. Uvid u odgojno-obrazovni rad-pedagoška

dokumentacija, sadrţaj centara za predĉitaĉke, praćenje

provedbe prilagodbe nove djece, snimanje procesa

tijekom godine

5. Konzultacije s pripravnicima prema planu

IV LOGOPED

1. Izrada Godišnjeg plana i programa rada logopeda

Sudjelovanje u izradi Godišnjeg kurikuluma ustanove 9 mjesec

2. Izrada Godišnjeg izvješća o radu logopeda

Sudjelovanje u izradi Godišnjeg izvješća ustanove

8 mjesec

3. Sastanci struĉnog tima tjedno

4. Suradnja s ravnateljicom i struĉnim suradnicima prema potrebi

5. VoĊenje dokumentacije o djeci

5.1 VoĊenje individualnih dosjea za djecu s teškoćama u

razvoju i za djecu koja su u individualnom logopedskom

radu ili praćenju

svakodnevno

5.2 Izrada individualnog plana rada za svako dijete ukljuĉeno u

individualan logopedski rad tijekom godine

5.3 Priprema materijala za neposredan rad s djecom svakodnevno

5.4 Izrada individualiziranog odgojno obrazovnog programa u

suradnji s odgojiteljima-razvojne zadaće, ciljevi, aktivnosti

za podruĉje govora/jezika/komunikacije/predĉitaĉkih

vještina

11 mjesec

tijekom godine

5.5 Izrada logopedskog mišljenja nakon provedene opservacije,

prije ukljuĉivanja u individualan rad i IOOP te nakon

provedbe individualnog logopedskog rada i IOOP-a

poĉetak i kraj godine

5.6 Otvaranje dosjea prema planu

6. Priprema logopeda za: roditeljske sastanke ,timove, aktive,

radionice tijekom godine

7. VoĊenje dokumentacije o suradnji s: ĉlanovima struĉnog

tima, roditeljima, odgojiteljima, drugim suradnicima tijekom godine

8. VoĊenje dnevnog plana svakodnevno

9. Struĉno usavršavanje

9.1 Sekcije predškolskih logopeda tijekom godine

9.2 Seminari u organizaciji HLD,MZOIS,AZOO i dr. tijekom godine

9.3 Struĉna literatura tijekom godine

9.4 Interni struĉni aktivi, odgojiteljska vijeća prema planu

9.5 Predavanja i radionice u Struĉno-razvojnom centru prema planu

10. Mentorstvo pripravnici:

Andrea Veliĉković 12 mjeseci

V SURADNICI IZVAN VRTIĆA

1. Specijalizirane ustanove: Suvag, Savjetovalište ERF,

Goljak, Klaićeva, Slava Raškaj

tijekom godine

2. Struĉni suradnici ostalih djeĉjih vrtića tijekom godine

3. Dom zdravlja „Siget“ tijekom godine

4. Osnovna škola “Ivo Andrić“ veljaĉa, tijekom upisa

djece u OŠ

VI OSTALI POSLOVI

1. Predsjednica Komisije za upis djece svibanj

2. Zamjena ravnateljice prema potrebi

3. Tablice za GU, MZOIS prema potrebi

4. Prema nalogu ravnatelja prema potrebi


ZAGREB

GODIS NJI PLAN I PROGRAM RADA LOGOPEDA


LOGOPED:

MARTA VRAĈEVIĆ

GODIŠNJI PLAN SATNICE RADA LOGOPEDA ZA PEDAGOŠKU GODINU

2017/2018

BROJ RADNIH DANA: 251

BROJ DANA GO: 26

GODIŠNJE ZADUŢENJE: 1800

Neposredan rad: 1125 Dijete: 4h Roditelj: 0,5 Odgojitelj: 0,5

Ostali poslovi: 675

Mjesec 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 Ukupno

RD 21 22 21 19 22 20 22 20 21 19 22 22 251

NR 105 110 105 95 110 100 110 100 105 95 110 110 1255

OP 63 66 63 57 66 60 66 60 63 57 66 66 753

Ukupno

zaduţenje

168 176 168 152 176 160 176 160 168 152 176 176 2008

I DIJETE 900 sati

1. Identifikacija nove djece s teškoćama u jeziĉno-govornom

razvoju, komunikaciji i slabije razvijenim predĉitaĉkim

vještinama

1.1 Trijaţa tijekom provoĊenja inicijalnih razgovora za upis 5-6 mjesec

tijekom godine

1.2 Opservacija djece s identificiranim teškoćama ili sumnjom

na teškoću u jeziĉno-govornom razvoju i/ili komunikaciji

pri inicijalnim razgovorima

9-11 mjesec

tijekom godine

1.3 Trijaţa djece u ranoj i predškolskoj dobi –praćenje i po

potrebi procjena jeziĉnog-govornog razvoja

9-11 mjesec

tijekom godine

1.4 Procjena izgovora glasova i usvojenosti predĉitaĉkih

vještina kod djece u dobi od 5 do OŠ

9-11 mjesec

tijekom godine

1.5 Praćenje razvoja predĉitaĉkih vještina kod djece kod koje su

uoĉena blaţa odstupanja

tijekom godine


2.1 ProvoĊenje individualnog logopedskog rada tijekom godine

2.2 Poticanje jeziĉno- govornog razvoja neposrednim radom s

djecom u skupini u redovitom odgojno obrazovnom

programu

tijekom godine

II RODITELJI 112,5 sati


1.1 Inicijalni razgovori prije ukljuĉivanja djeteta u individualan

logopedski rad

9-11 mjesec

tijekom godine

1.2 Savjetodavno edukativni rad o poticanju jeziĉno-govornog

razvoja, komunikacije i predĉitaĉkih vještina

tijekom godine

1.3 Prikaz rada logopeda i postignuća vezanih uz individualan

rad s djetetom

tijekom godine

1.4 Informiranje roditelja o opservaciji i individualiziranom

odgojno obrazovnom programu u skupini

tijekom godine


„Prikaz plana podrške za obitelj“ – roditelji djece s IOOP-

om

„Suradnja vrtića i O.Š Ivo Andrić“

„Plenarni za novoprimljenu djecu“

listopad

veljaĉa

kolovoz

III ODGOJITELJI 112,5 sati

1. Individualne konzultacije s odgojiteljima

1.1 Procjena usvojenosti predĉitaĉkih vještina kod djece,

informiranje o prijemu novog djeteta s teškoćama ili

sumnjom na teškoće u jeziĉno-govornom razvoju i/ili

komunikaciji, osvrti na ciljeve i ishode uĉenja te

kompetencije iz IOOP-a, sadrţaji i aktivnosti za poticanje

jeziĉno-govornog razvoja i predĉitaĉkih vještina u odnosu

na grupu i dob djece i u odnosu na pojedino dijete, pripreme

za roditeljske sastanke, projekti, izrada sredstava za

podruĉje govora/predĉitaĉkih vještina, struĉna literatura,

individualno struĉno usavršavanje,vrednovanje i podizanje

kvalitete provedbe odgojno-obrazovnog rada

tijekom godine

2. Timsko planiranje tjedno

3. Radni dogovori, timovi, aktivi

3.1 Radni dogovori :

Izrada IOOP-a i osvrti na opservacije

Aspekti sigurnosti u DV Sopot

Osvrti na proovedbu prilagodbe nove djece(jaslice)

rujan/tromjeseĉno

rujan

rujan

3.2 Tim “Ĉitaj mi priĉu-izrada posebnih slikovnica“ od studenog do oţujka

3.3 Struĉno predavanje logopeda na OV i Internim aktivima:

„Program rada Struĉno-razvojnog centra“-u suradnji sa

struĉnim suradnicima

„Prepoznavanje razvojnih odstupanja u jeziĉno-govornom

razvoju djeteta“

listopad

oţujak

4. Uvid u odgojno-obrazovni rad-pedagoška

dokumentacija,sadrţaj centara za predĉitaĉke vještine,

tijekom godine

praćenje povedbe prilagodbe nove djece, snimanje

procesa

IV LOGOPED

1. Izrada Godišnjeg plana i programa rada logopeda 9 mjesec

2. Izrada Godišnjeg izvješća o radu logopeda

Sudjelovanje u izradi Godišnjeg izvješća ustanove

8 mjesec

3. Sastanci struĉnog tima tjedno

4. Suradnja s ravnateljicom i struĉnim suradnicima prema potrebi

5. VoĊenje dokumentacije o djeci

5.1 VoĊenje individualnih dosjea za djecu s teškoćama u

razvoju i za djecu koja su u individualnom logopedskom

radu ili praćenju

svakodnevno

5.2 Izrada individualnog plana rada za svako dijete ukljuĉeno u

individualan logopedski rad

tijekom godine

5.3 Priprema materijala za neposredan rad s djecom svakodnevno

5.4 Izrada individualiziranog odgojno obrazovnog programa u

suradnji s odgojiteljima-razvojne zadaće, ciljevi, aktivnosti

za podruĉje govora/jezika/komunikacije/predĉitaĉkih

vještina

11 mjesec

tijekom godine

5.5 Izrada logopedskog mišljenja nakon provedene opservacije,

prije ukljuĉivanja u individualan rad i IOOP te nakon

provedbe individualnog logopedskog rada i IOOP-a

poĉetak i kraj godine

5.6 Otvaranje dosjea prema planu

6. Priprema logopeda za roditeljske sastanke, timove, aktive,

radionice

tijekom godine

7. VoĊenje dokumentacije o suradnji s ĉlanovima struĉnog

tima, roditeljima, odgojiteljima, drugim suradnicima

tijekom godine

8. VoĊenje dnevnog plana svakodnevno

9. Struĉno usavršavanje

9.1 Sekcije predškolskih logopeda tijekom godine

9.2 Seminari u organizaciji HLD,MZOIS,AZOO i dr tijekom godine

9.3 Struĉna literatura tijekom godine

9.4 Interni struĉni aktivi, odgojiteljska vijeća prema planu

9.5 Predavanja i radionice u Struĉno-razvojnom centru prema planu

V SURADNICI IZVAN VRTIĆA

1. Specijalizirane ustanove: Suvag, Savjetovalište ERF,

Goljak, Klaićeva, Slava Raškaj

tijekom godine

2. Struĉni suradnici ostalih djeĉjih vrtića tijekom godine

3. Osnovna škola“Ivo Andrić“ veljaĉa, tijekom upisa

djece u OŠ

VI OSTALI POSLOVI

1. Prema nalogu ravnatelja prema potrebi


ZAGREB

GODIS NJI PLAN I PROGRAM RADA PEDAGOGA


PEDAGOD:

VESNA NAĐ

GODIŠNJE ZADUŢENJE I STRUKTURA RADNOG VREMENA

PEDAGOGA

ZA PEDAGOŠKU GODINU 2017/18.

Ukupan broj radnih dana: 250

Broj dana god. odmora: 33

Broj radnih dana: 217

Godišnje zaduţenje: 1736 sati

Neposredni rad: 1085 sati

Ostali poslovi: 651 sati

Mjesec 9. 10. 11. 12. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Broj radnih

dana

21 22 21 18 22 20 22 20 21 19 11

Neposredni

rad

105 110 105 90 110 100 110 100 105 95 55

Ostali

poslovi

52,5 55 52,5 45 55 50 55 50 52,5 47,5 33

NR+OP 157,5 165 157,5 135 165 150 165 150 157,5 142,5 88

Dnevni

odmor

10,5 11 10,5 9 11 10 11 10 10.5 9,5 5,5

Ukupno

sati rada

168 176 168 144 176 160 176 160 168 152 88

Godišnje zaduţenje prema broju dana G.O.

Broj dana godišnjeg

odmora

Broj dana

rada

Zaduţenje

rada

Neposredni

rad

Ostali

poslovi

33 217 1736 1085 542,5

Struktura poslova i radnih zadaća pedagoga

Zadaće u odnosu na: Dnevno sati Tjedno sati Godišnje sati

Dijete 1,5 7,5 325,5 Neposredni

rad:

1085 sati

Roditelje 0,5 2,5 108,5

Odgojitelje 3-3,5 15 651

Okruţenje 0,5 2,5 108,5 Ostali

poslovi:

678 sati

Struĉni tim, pedagog 1 5 217

Struĉno usavršavanje 0,5 2,5-3 108,5

Ostali poslovi 0,5 2,5 108,5

Dnevni odmor 0,5 2,5 108,5

I DIJETE 325, 5 sat

1. Pedagoška obrada djeteta

1.1. Uvid u igru i aktivnosti djeteta tijekom intervjua svibanj,

tijekom

godine

1.2. Praćenje prilagodbe djeteta neposrednim uvidom u skupini

rujan

tijekom

godine

1.3. Pomoć djetetu u prevladavanju teškoća prilagodbe rujan

tijekom

godine

1.4. Opservacija djeteta s posebnim odgojno- obrazovnim potrebama

tijekom

godine

2. Pedagoški uvidi u odgojnom procesu - praćenje djeteta u odgojno

obrazovnom radu

- pratiti aktualne potrebe djeteta, pravodobnost i kvalitetu

njihova zadovoljavanja

- procjenjivati primjerenost djetetove predmetne i pojavne

okoline djetetovim razvojnim mogućnostima i aktualnim

potrebama

- pratiti djetetova ponašanja tijekom njegove interakcije i

komunikacije s drugom djecom, odgojiteljima i drugim

odraslim sudionicima procesa

- pratiti igru i aktivnosti djeteta

tijekom

godine

3. Neposredni rad s djecom

- da bi se zadovoljile djetetove aktualne potrebe, a u situaciji

kada tu potrebu nije u mogućnosti zadovoljiti odgojitelj

- u sloţenijim aktivnostima , prema potrebi djece/odgojitelja

- priprema djece za razliĉite programe

- radi obogaćivanja programa rada te povećanja broja i kvalitete

zbivanja

tijekom

godine

4. Izrada instrumenata za procjenu konkretnih pedagoških situacija

tijekom

godine

II RODITELJI 108, 5 sati

1. Sudjelovanje u planiranju partnerstva s roditeljima na razini ustanove rujan

2. Sudjelovanje u radu Komisije za upis djece

- kao ĉlan Komisije

- kao pedagoški supervizor

svibanj,

lipanj,

tijekom

godine

3. Sudjelovanje u provoĊenju inicijalnih intervjua

Svibanj,

tijekom

godine

4. Izrada instrumenata za prikupljanje podataka od roditelja tijekom

godine

5. Priprema, provoĊenje i evaluacija razliĉitih oblika suradnje s

roditeljima

tijekom

godine

5.1. Roditeljski sastanak za novoprimljenu djecu 2 x 1 sat kolovoz

5.2. Tematski grupni roditeljski sastanci 6 x 3 sata Tijekom

godine

5.3. Roditeljski sastanci – fakultativni programi 2 x 2 sata Tijekom

godine

5.4. Roditeljski sastanci „Spremnost za školu“ 1,5 sat Tijekom

godine

5.4. Roditeljski sastanci „Program Djeca u prirodi“ rujan

5.6. Individualni razgovori s roditeljima Tijekom

godine

5.7. Sudjelovanje u timskim razgovorima s roditeljima Tijekom

godine

6. Sudjelovanje u izradi i distribuiranju promidţbenog materijala vrtića

(pisanog i elektroniĉkog)

tijekom

godine

6.1. Izrada i distribucija Obavijesti i Suglasnosti za predstave , Edukativne

posjete, Fakultativne programe, Program Djeca u prirodi

tijekom

godine

7. Izrada i distribucija edukativnih materijala odgojno – obrazovne

tematike

tijekom

godine

7.1. Edukativni letci, plakati i sl. oko 10 x 3 sata

8. Individualni pedagoški savjetodavni rad s roditeljima tijekom

godine

9. Sudjelovanje u pripremi i provoĊenju aktivnosti izravnog

ukljuĉivanja roditelja u odgojno – obrazovni proces

tijekom

godine

10. Sudjelovanje u analizi pokazatelja roditeljske evaluacije lipanj,

kolovoz

III ODGOJITELJI 651 sati

1. Praćenje, procjena i pomoć odgojiteljima u osuvremenjivanju i trajnom

unapreĊivanju odgojno – obrazovnog procesa

tijekom

godine

2. Refleksija odgojno – obrazovne prakse

3. Promoviranje i demonstriranje suvremenih metodiĉkih i interakcijskih

pristupa u odgojno – obrazovnom radu

4. Sudjelovanje u stvaranju i transformaciji poticajnog grupnog konteksta

5. Savjetovanje o suvremenim pedagoški osmišljenim postupcima i

utjecajima na djetetov cjeloviti razvoj

6. Predlaganje i sudjelovanje u pripremi i provedbi prigodnih dogaĊanja i

aktivnosti djece (planski stvorene situacije) u vrtiću i izvan njega

7. Sudjelovanje i usmjeravanje timskog rada odgojitelja u odnosu na

ostvarivanje specifiĉnih programa, aktivnosti i projekata s djecom

8. Savjetovanje i pomoć odgojiteljima u organiziranju, provoĊenju,

praćenju, refleksiji i evaluiranju razliĉitih oblika suradnje s roditeljima

9. Pruţanje struĉne pomoći u voĊenju propisane pedagoške

dokumentacije

10. Upućivanje u kvalitetnije i funkcionalnije naĉine dokumentiranja

procesa te korištenja dokumentacije

11. Organiziranje i provoĊenje suvremenih oblika kolektivnog struĉnog

usavršavanja odgojitelja u vrtiću

12. Suradnja s odgojiteljima u pripremi raznovrsnih oblika prezentiranja

struĉnog rada i postignuća u vrtiću i izvan njega

13. Informiranje odgojitelja i razmjena relevantnih informacija znaĉajnih

za struku/praksu, vrtić i djelatnost

14. Sudjelovanje u izradi, provoĊenju i vrednovanju Programa staţiranja

odgojitelja

/pripravnik x (5 uvida x 5 sati ) + 12 sati pripreme + 12 sati refleksije +

10 sati individualnog konzultativnog rada/

PROGRAM RADA PEDAGOGA S ODGOJITELJIMA

PRIPRAVNICIMA

-

-

Izrada prijedloga Programa staţiranja odgojitelja pripravnika

Upoznavanje odgojitelja pripravnika sa ulogom i zadaćama

pedagoga u vrtiću

Razgovor o individualnim potrebama i interesima pripravnika

-

1. Konzultacije pripravnice sa struĉnim suradnikom pedagogom

Tema:

Upoznavanje pripravnika sa struĉnom i pedagoškom

dokumentacijom vrtića i planiranjem odgojno-obrazovnog rada,

projektno planiranje – projekti u radu s djecom, dogovor o temi

projekta pripravnice

Znaĉenje okruţenja u radu s djecom – oblikovanje poticajne

materijalne sredine

Sudjelovanje u izradi plana i organizaciji hospitiranja

Sudjelovanje u izradi osvrta/izvješća na provedenu: I etapu

staţiranja


Tema:

Akcijsko istraţivanje odgojne prakse

Struĉno usavršavanje- oblici, literatura, periodika, djeĉji

ĉasopisi, interesi pripravnice

Rasprava o temama iz literature s reflesijom u odgojnoj praksi

Refleksija

Uvid pedagoga u rad odgajatelja i zajedniĉka kritiĉka refleksija

1 x u II etapi staţiranja

tijekom

godine

prema

programu

Sudjelovanje u zajedniĉkom uvidu u rad odgojitelja pripravnika

s Povjerenstvom i zajedniĉka kritiĉka refleksija

1 x u II etapi staţiranja

Sudjelovanje u izradi osvrta/izvješća na provedenu: II etapu

staţiranja

- Sudjelovanje u zajedniĉkom uvidu u rad odgojitelja pripravnika


1 x u III etapi staţiranja

- Sudjelovanje u izradi osvrta/izvješća na provedenu: III etapu

staţiranja


Tema:

Suradnja s roditeljima

Osvrt na provedeni projekt s djecom

- Uvid pedagoga u rad odgajatelja i zajedniĉka kritiĉka refleksija:

1x u IV etapi staţiranja

- Sudjelovanje u zajedniĉkom uvidu u rad odgojitelja pripravnika


1 x u IV etapi staţiranja

- Sudjelovanje u izradi osvrta/izvješća na provedenu: IV etapu

staţiranja

- Sudjelovanje u izradi izvješća o staţiranju pripravnice

15. Organizacija provoĊenja, pratnja i praćenje realizacije izleta, posjeta,

priredbi i sveĉanosti

tijekom god.

16. VoĊenje dokumentacije o radu s odgojiteljima

- izrada i obrada protokola, lista praćenja, upitnika, anketa, bilješki

za praćenje razliĉitih aspekata odgojno obrazovnog rada

za praćenje realizacije projekata

za individualni konzultativni rad

za dogovore s odgojiteljima

za praćenje rada odgojitelja pripravnika

- zapisnici radnih dogovora, struĉnih aktiva, radionica

- bilješke o individualnom konzultativnom radu s odgojiteljima

tijekom god.

IV STRUĈNI TIM 221 sati

1. Sudjelovanje u timskom planiranju

- sudjelovanje u procesima strukturiranja autentiĉnog vrtićkog

kurikuluma

- sudjelovanje u definiranju poslova i provedbi bitnih zadaća i

projekata vrtića

- sudjelovanje u timskom definiranju jedinstvene strategije

cjelovitog pristupa djetetu i zastupanja djetetovog najboljeg

interesa

tijekom

god.

- konzultacije i radni dogovori s pojedinim ĉlanovima ST o

specifiĉnoj problematici

- Sudjelovanje u izradi Godišnjeg plana i Izvješća rada vrtića

2. Sudjelovanje u struĉnoj razmjeni informacija

3. Sudjelovanje u oblikovanju konteksta za djecu s posebnim potrebama

4. Sudjelovanje u promoviranju i provedbi suvremenih oblika partnerstva

s roditeljima (struĉne prezentacije, pisani i elektroniĉki materijali,

javne prezentacije, otvorena vrata vrtića, manifestacije i dogaĊanja na

lokalnoj, gradskoj i drţavnoj razini)

5. Sudjelovanje u timskom radu na projektima i/ili istraţivanjima

6. Sudjelovanje u timskoj evaluaciji postignuća

- refleksije struĉnog tima

- sudjelovanje u izradi Godišnjeg izvješća o radu vrtića

tijekom

god.

lipanj,

kolovoz

7. Rad u Komisiji za upis djece i Povjerenstvu za staţiranje tijekom

godine

8.

Sudjelovanje u prezentiranju postignuća odgojno – obrazovne prakse –

promidţbi vrtića i djelatnosti (struĉne prezentacije, pisani i elektroniĉki

materijali, javne prezentacije, otvorena vrata vrtića, manifestacije i

dogaĊanja na lokalnoj, gradskoj i drţavnoj razini

tijekom

godine

V OKRUŢENJE 108, 5 sati

1. Planiranje i programiranje suradnje s društvenom zajednicom tijekom

god.

2. Suradnja s djetetovim okruţenjem (kroz projekte u timovima vrtića i

subjektima zajednice, putem aktivnosti odgojnih skupina i individualno)

3. Prezentiranje postignuća vrtića radi informiranja ĉimbenika društvene

zajednice i afirmiranja djelatnosti

4. Sudjelovanje u educiranju struĉnjaka za rad u predškolskoj odgojno –

obrazovnoj praksi ( suradnja s GUOKŠ, MZOŠ, AZZO, fakultetima i dr)

5. Suradnja s drugim vrtićima iz okruţenja radi razmjene iskustava i

unapreĊenja djelatnosti, te u zajedniĉkim projektima

6. Suradnja s osnovnom školom «Ivo Andrić» prosinac

7. Suradnja s opremaĉima i dobavljaĉima didaktike i potrošnog materijala tijekom

god.

8. Suradnja s organizatorima rekreativnih programa tijekom

god.

9. Suradnja s organizatorima programa „Djeca u prirodi“ rujan

10. Suradnja s ponuĊaĉima dramsko- scenskih programa tijekom

god.

11. Suradnja s organizatorima teĉajeva u DV Sopot tijekom

VI STRUĈNO USAVRŠAVANJE 120 sati

1. Sudjelovanje u procesima cjeloţivotnog uĉenja tijekom

god. 2. Kontinuirano praćenje struĉne literature te pedagoške periodike

3. Sudjelovanje i aktivno participiranje u radu seminara, simpozija,

struĉnih i struĉno znanstvenih skupova (u organizaciji AZOO; MZOŠ;

GUOKŠ; HPD; HPKZ; HURT; HDLU i dr.)

4. Ukljuĉivanje u struĉne i znanstvene projekte i istraţivanja u skladu s

potrebama pedagoške prakse i Vrtića

god.

VII PEDAGOG

Izrada Godišnjeg plana rada pedagoga rujan

Izrada mjeseĉnog kalendara aktivnosti, tjednog plana i

dnevne evidencije o realizaciji rada pedagoga

tijekom godine

VoĊenje evidencije i dokumentacije o rekreativnim

programima, izletima, posjetama, sveĉanostima,

predstavama,pedagoško instruktivnom radu, radu s

pripravnicima

Izrada Protokola praćenja, indikatora

Izrada Godišnjeg izvješća o radu pedagoga lipanj

VoĊenje evidencije rada pedagoga dnevno

VII OSTALI POSLOVI 108,5 sati

1. ProvoĊenje aktivnosti suradnje sa ostalim djelatnicima

- priprema i koordinacija ostalih djelatnika radi

ostvarivanja uvjeta za provedbu odgojno – obrazovnog

procesa

prema potrebi

2. Poslovi po nalogu ravnatelja

Dnevni odmor 108,5 sati

UKUPNO: 1736 sati


ZAGREB

GODIS NJI PLAN I PROGRAM RADA PSIHOLOGA


PSIHOLOG:

MARINA VUKO

1. DIJETE 600 sati

1. Neposredan rad - praćenje psihofiziĉkog razvoja djece - tijekom

intervjua, opaţanjem i praćenjem ponašanja u odgojnoj skupini,

primjenom psihodijagnostiĉkih tehnika i postupaka

300

procjenjivanje nekih elemenata razvojnog statusa djeteta prilikom

inicijalnog razgovora

6-8 mj.

tijekom god.

praćenje i procjenjivanje procesa prilagodbe djece 9-10 mj.

tijekom god.

procjenjivanje psihomotornog, kognitivnog i socio-emocionalnog

razvoja djeteta na osnovu uoĉenih potreba tijekom praćenja psihologa,

suradnje s roditeljima i sustruĉnjacima

tijekom

godine

prepoznavanje djece s teškoćama na osnovu psihologijske procjene i

uvida u specijalistiĉke nalaze i rješenja

tijekom god.

rano otkrivanje i utvrĊivanje potencijalno darovite djece 10 mj.

tijekom god.

procjenjivanje razvojnog statusa djece u godini prije polaska u školu tijekom god.

praćenje razvoja djece s riziĉnim faktorima razvoja, koja ţive u teţim

socijalnim i zdravstvenim prilikama, djece koja su proţivjela stresne i

traumatiĉne dogaĊaje

tijekom

godine

Neposredan rad s djecom u podruĉju skrbi za psihiĉko zdravlje djece –

provoĊenje individualnih programa, intervencije, prevencija

300

provoĊenje aktivnosti za poticanje pozitivnog emocionalnog razvoja

djece, kvalitetnog odnosa s vršnjacima i odraslim osobama – s djecom u

prilagodbi i djecom koja pokazuju poteškoće u socio – emocionalnom

razvoju

tijekom god.

provoĊenje individualnog programa rada s djecom s teškoćama, u

podruĉju socio – emocionalnog razvoja

tijekom god.

provoĊenje programa rada s potencijalno darovitom djecom u

redovitom programu

tijekom god.

provoĊenje prevencije emocionalnih teškoća i poremećaja u ponašanju tijekom god.

provoĊenje intervencija u kriznim situacijama i pomoć djeci u

prevladavanju stresnih situacija – tugovanje, bolest, razvod roditelja,

prema potrebi

provoĊenje Programa RESCUR

2. RODITELJI 195 sati

1. Intervju s roditeljima novoprimljenog djeteta 60 6-8 mj

tijekom god.

2. Edukativno – savjetodavni rad s roditeljima 120 individualan savjetodavni rad - emocionalno – psihološko snaţenje obitelji za kvalitetniju pomoć u odrastanju djeteta prema potrebama

tijekom god.

roditelja ili na inicijativu vrtića – ĉetvrtkom 15-17h

radionice za roditelje s raznim temama iz podruĉja psihologija tijekom godine

3. Roditeljski sastanci 15 sudjelovanje psihologa s tematskim predavanjima:

"Adaptacija djeteta na jaslice i vrtić" - plenarni roditeljski sastanci za

jaslice i vrtić

„Suradnja sa školom“

kolovoz 2017.

veljaĉa 2017.

sudjelovanje na roditeljskima sastancima za ljetovanja, zimovanja,

boravak u prirodi, razliĉite programe

tijekom god.

4. Sudjelovanje u izradi plakata, letaka i anketa za roditelje prema planu

3. ODGOJITELJI 300 sati

1. Individualne konzultacije s odgojiteljima o 80 praćenju razvoja djece, njihovog napretka i postignuća

otkrivanju djece s posebnim potrebama -teškoćama u razvoju i darovite djece

provoĊenju programa opservacije

izradi IOOP-a

planiranju razvojnih zadaća

zaštiti prava djece

podrţavanju i poticanju kompetencija djeteta u podruĉju psihomotornog, kognitivnog, socio-emocionalnog razvoja i kreativnosti

radu na primjeni kurikula RESCUR

programu rada s darovitom djecom

pripremi za individualne razgovore s roditeljima

pripremi za roditeljske sastanke

osvrti na odgojno – obrazovni rad

tjedno

2. Zajedniĉki radni dogovori, aktivi, vijeća 82

sudjelovanje na Odgojiteljskim vijećima s izlaganjem 6 prema planu

sudjelovanje na Radnim dogovorima o razliĉitim temama 10

prema potrebi

sudjelovanje na timovima za planiranje 63 tjedno

sudjelovanje na Internim struĉnim aktivima – uz predavanje

psihologa:

„Primjena Programa RESCUR u DV Sopot“

3

18.01.2018.

3. Uvid u odgojno – obrazovni rad 130 prema planu

4. Rad s odgojiteljima pripravnicima 8 prema planu

staţiranja

4. STRUĈNI TIM 150 sati

1. Zajedniĉki dogovori, sastanci, individualne konzultacije 150

sudjelovanje u izradi Godišnjeg plana i programa vrtića 8 i 9 mj

sudjelovanje u izradi Godišnjeg izvješća vrtića 5-8 mj

sudjelovanje pri formiranju odgojnih skupina i izboru odgojitelja 5-8 mj

radni dogovori Struĉnog tima tjedno

suradnja s ravnateljicom i struĉnim suradnicima prema potrebi

5. PSIHOLOG 457 sati

1. Izrada planova, izvješća, analiza, evidencija 160

Izrada Godišnjeg plana i programa rada psihologa 9 mj

Izrada dnevnog plana psihologa i evidencije o realiziranim zadaćama dnevno ½ sata

VoĊenje Individualnih dosjea za djecu s posebnim potrebama i ostale

evidencije o djeci s PP

prema potrebi

Izrada i analiza razliĉitih instrumenata za praćenje, anketa, upitnika,

tablica i sl., za djecu, roditelje i odgojitelje

Izrada Godišnjeg izvješća psihologa 6 mj

2. Priprema psihologa za 177

Interne struĉne aktive, timove, radne dogovore, roditeljske sastanke, neposredan rad s djecom

prema planu

3. Struĉno usavršavanje psihologa 120

praćenje aktualne struĉne literature prema planu

kolektivno struĉno usavršavanje u organizaciji DV “Sopot“, Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta, Agencije za odgoj i

obrazovanje, Gradskog ureda za obrazovanje, šport i kulturu, Hrv.

psihološkog društva, Hrvatske psihološke komore, Filozofskog fakulteta,

Akademije za razvojnu rehabilitaciju itd.

ostali seminari, predavanja, sastanci itd.

prema planu

6. SURADNICI IZVAN VRTIĆA 50 sati

Savjetnici za predškolski odgoj Ministarstva znanosti, obrazovanja i

sporta, Agencije za odgoj i obrazovanje, Gradskog ureda za obrazovanje

kulturu i šport

prema potrebi

Hrvatska psihološka komora, struĉni suradnici ostalih djeĉjih vrtića prema potrebi

Uĉiteljski fakultet Sveuĉilišta u Zagrebu prema potrebi

Specijalizirane ustanove za djecu s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju: Vinko Bek , SUVAG, Goljak, Klaićeva, Komisija za upis djece

u OŠ...

prema potrebi

Centri za socijalnu skrb prema potrebi

Organizatori kraćih programa u DV "Sopot" prema potrebi

Osnovna škola "Ivo Andrić" prema potrebi

Specijalizirane trgovine didaktike , struĉne literature prema potrebi

Ostali prema potrebi

UKUPNO 219 radnih dana 1752 sata

1095 SATI NEPOSREDNOG RADA S DJECOM, RODITELJIMA I ODGOJITELJIMA

657 SATI OSTALIH POSLOVA


ZAGREB

GODIS NJI PLAN I PROGRAM RADA ŽDRAVSTVENOG VODITELJA


ZDRAVSTVENI VODITELJ:

GORDANA POFEK

GODIŠNJI PLAN SATNICE ZDRAVSTVENOG VODITELJA

ZA GODINU 2017 / 2018.

UKUPAN BROJ RADNIH DANA: 251

BROJ DANA GOD. ODMORA: 30

BROJ RADNIH DANA: 221

GODIŠNJE ZADUŢENJE: 1768 sati

Neposredni rad: 1105 sati

Ostali poslovi: 663 sati

Mjesec 9. 10. 11. 12. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Ukupno

Broj

radnih

dana

21 22 21 19 22 20 22 20 21 19 14 221

Zaduţenje

neposredni

rad

105 110 105 95 110 100 110 100 105 95 70 1105

Ostali

poslovi

63 66 63 57 66 60 66 60 63 57 42 663

God.

odmor

240

Ukupno

zaduţenje

168 176 168 152 176 160 176 160 168 152 112 1768

PODRUĈJE RADA PLANIRANO SATI

I DIJETE 891

II RODITELJ 182

III ODGOJITELJI 265

IV DRUŠTVO 27

V STRUĈNI TIM 27

VI RAVNATELJ 27

VII OSTALI DJELATNICI 36

VIII VIŠA MED. SESTRA 209

IX INDIVIDULANO STRUĈNO

USAVRŠAVANJE

120

Ukupno 1768

I DIJETE 891 sati – 50 %

1. OĈUVANJE ZDRAVLJA planirano

1.1. Otkrivanje i procjenjivanje zdravstvenog statusa djeteta

kod prijema

svibanj i tijekom

godine

- screening vida oţujak 2018

1.2. Stalni nadzor nad elementarnim uvjetima: tijekom godine

- higijensko zdravstveni uvjeti tijekom godine

- provoĊenje protuepidemioloških mjera po potrebi

- upoznavanje odgajatelja s naĉinom zadovoljavanja

posebnih potreba kod djeteta

kolovoz i tijekom

godine

1.3. Ostali redovni nadzor:

- praćenje i evidentiranje procijepljenosti djece po

kalendaru

1-2 puta godišnje

- praćenje i evidencija pobola djece i izostanci kontinuirano

- otvaranje zdravstvenih kartona svibanj i tijekom

godine

- izrada i praćenje individualiziranog programa

djeteta sa pp u zdravlju

tijekom godine

- otkrivanje djece sa zdravstvenim i ostalim

teškoćama u razvoju

svibanj i tijekom

godine

- organiziranje provoĊenja sistematskih pregleda po dogovoru sa

lijeĉnicima

specijalistom

- poduzimanje preventivnih mjera oĉuvanju ţivota i

zdravlja djece u vrtiću

tijekom godine , po

prijavi

1.4. Izvanredne situacije tijekom godine

- djelovanje kod pojave epidemije po pojavi epidemije

- pruţanje prve pomoći po potrebi

- zbrinjavanje bolesnog ili povrijeĊenog djeteta po potrebi

2. PREHRANA

2.1. Sastavljanje jelovnika u skladu s normativima i praćenje

konzumiranja

tjedno, mjeseĉno

2.2. Provjera kvalitete i kvantiteta svakodnevno

2.3. Praćenje stanja uhranjenosti (antropometrija i analiza) 11 mjesec/2017. i

travanj 2018.

(odstupanje)

2.4. PrilagoĊavanje i praćenje konzumiranja prehrane tijekom pedagoške

godine

3. ZDRAVSTVENI ODGOJ DJECE

3.1 Higijena zubića po modelu 11 mjesec/2018

3.2 Piramida zdrave prehrane tijekom godine

3.3 Higijena ruku i tijela i briga o sebi tijekom godine

II RODITELJI 182 sati-11 %

2.1. Prikupljanje podataka od roditelja radi utvrĊivanja

zdravstvenog statusa djeteta-

Svibanj i tijekom

godine

2.2. UsklaĊivanje postupaka vrtića i doma glede

zadovoljavanja primarnih potreba djeteta

po potrebi

2.3. Upoznavanje roditelja o zdravstvenim programima djeĉjeg

vrtića

tijekom godine

2.4. Edukacija roditelja sa svrhom oĉuvanja i unapreĊivanja

ţivota i zdravlja djeteta

tijekom godine

III ODGOJITELJI 265 sati-15 %

- u odnosu na dijete -

3.1. Upoznavanje roditelja o zdravstvenom statusu i potrebama

novoprimljene djece (pismeno i usmeno)

kolovoz, tijekom

godine

3.2. Upućivanje odgajatelja i suradnja kod zadovoljavanja

posebnih potreba djece, sistematskih pregleda i provoĊenja

kalendara cijepljenja.

tijekom godine

- edukacija odgajatelja u provoĊenju preventivnih mjera za

zaštitu zubi, kulturno – higijenskih navika kod djece i

upućivanje u pravilnu prehranu

tijekom godine

3.3. Interni struĉni aktivi i timovi

tijekom godine

- u odnosu na roditelja -

3.4. Davanje uputstva i sugestija o potrebnoj suradnji s

roditeljima u svezi zadovoljavanja potrebnih potreba

njegovog djeteta u vrtiću i zajedniĉko usklaĊeno

djelovanje

Rujan, tijekom godine

-uputstva o higijensko – epidemiološkim mjerama po epid. indik.

-informiranje o provedenim sistematskim pregledima

-prikupljanje podataka o procijepljenosti rujan, tijekom godine

-prikupljanje podataka o pobolu tijekom godine

- u odnosu na pripravnice -

3.5. Konzultacije s pripravnicama – zadovoljavanje primarnih

potreba djeteta

po planu i programu

uvoĊenja pripravnica

Posebne potrebe u zdravlju Po planu i programu

uvoĊenja pripravnica

IV DRUŠTVENI ĈIMBENICI 27 sati-1, 5 %

4.1. Suradnja s djeĉjim dispanzerom u svezi utvrĊivanja

zdravstvenog statusa pri ulasku djeteta u vrtić

rujan i tijekom godine

4.2. Suradnja sa NZZJZ Dr. A. Štampar za provoĊenje po potrebi

zakonskih obveza

4.3. Suradnja sa sanitarnom inspekcijom po obilasku

4.4. Suradnja s zdravstvenim institucijama i DZ glede

provoĊenja drugih zdravstvenih programa

tijekom godine

- stomatološka prevencija Od 11/2017. do

1/2018.

- suradnja sa specijalistiĉkim sluţbama glede

sistematskih pregleda

tijekom godine

- procjepljivanje tijekom godine

izdavanje potvrde glede izostanka djece tijekom godine

u svezi obrade djeteta sa otkrivenim zdravstvenim

problemima

tijekom godine

4.5. Primjena jedinstvenih kriterija o prehrani djece tijekom godine

4.6. Suradnja s HE sluţbom u svezi redovitih sistematskih

pregleda zaposlenika

tijekom godine

4.7. ProvoĊenje svih zakonskih obveza u vrtiću – teĉaj

higijenskog minimuma za osoblje kuhinje i spremaĉicama

tijekom godine

V STRUĈNI TIM 27 sati-1, 5 %

5.1. Sastanci struĉnog tima tjedno

5.2. Sudjelovanje u izradi Godišnjeg plana rada vrtića rujan

5.3. Sudjelovanje u izradi izvješća o radu vrtića lipanj

5.4. Sudjelovanje u formiranju odgojnih skupina svibanj

5.5. Konzultacije i radni dogovori s pojedinim ĉlanovima ST o

specifiĉnoj problematici

po potrebi

VI RAVNATELJ 27 sati-1, 5 %

6.1. Predlaganje optimalnih uvjeta za zadovoljavanje potreba

djeteta, ĉuvanje ţivota i zdravlja, potrebnim uvjetima za

rujan i tijekom godine

suradnju s roditeljima, odgajateljima i ostalim djelatnicima

6.2. Suradnja u svrhu unapreĊivanja prehrane tijekom godine

6.3. UtvrĊivanje potreba za kvalitetnu organizaciju rada svih

djelatnika prema potrebama djece i roditelja

tijekom godine

6.4. UtvrĊivanje materijalnih potreba za pravilno odvijanje

procesa rada:

tijekom godine

- prehrane, higijene, nabave tijekom godine

6.5. UtvrĊivanje mjera prema zakonskim obavezama po potrebi

6.6. Izvješće o posebnim situacijama i predlaganje mjera za

prevladavanje nastale situacije

po potrebi

VII OSTALI DJELATNICI 35 sati-1,9 %

7.1. Optimalizacija organizacije rada u cilju pomaganja

odgajatelju u zadovoljavanju potreba djeteta

tijekom godine

7.2. OdreĊivanje naĉina ukljuĉivanja ostalih djelatnika u

ostvarivanju zadaće na oĉuvanju i unapreĊivanju zdravlja

djece i zadovoljavanje njegovih primarnih potreba

tijekom godine

7.3. Izrada programa prehrane za djecu s posebnim potrebama tjedno

7.3. Organizacija ostalih djelatnika u izvanrednim situacijama po potrebi

7.4. Organizacija zakonskih obaveza pregleda i edukacija po kalendaru

VIII VIŠA MEDICINSKA SESTRA 209 sati-12 %

8.1. Izrada godišnjeg plana rada VMS rujan

8.2. Sudjelovanje u radu Komisije za prijem djece rujan

8.3. Priprema za dogovore s odgajateljima po kalendaru

8.4. Zdravstvena dokumentacija i evidencija u odnosu na dijete tijekom godine

8.5. Izrada godišnjeg izvješća rada lipanj

IX INDIVIDUALNO STRUĈNO USAVRŠAVANJE 120 SATI

Individualno struĉno usavršavanje tijekom godine

UKUPNO 1768 SATI

DJEĈJI VRTIĆ „SOPOT“

ZAGREB

VIKTORA KOVAĈIĆA 18c

GODIŠNJI PLAN

ALTERNATIVNOG ODGOJNO OBRAZOVNOG PROGRAMA

MONTESSORI

za pedagošku godinu 2017./2018.

ODGOJNA SKUPINA: „MACA“ ( jasliĉna 1 – 2 g.)

ODGOJITELJICE:

Melita Celić, Montessori odgojiteljica 0-3

Vesna Glavović, Montessori odgojiteljica 0-3

Renata Mušić, Montessori odgojiteljica 0-3

1. USTROJSTVO RADA Vrsta programa: 10 satni alternativni program prema Montessori pedagoškoj

koncepciji

Kvadratura prostora: 60m²

Odgojna skupina: Jasliĉna skupina od 1 do 2 godine

Broj djece u grupi: 12

Trajanje programa: od 7,30 -16,30 sati

5 dana u tjednu - od ponedjeljka do petka

Broj odgojitelja : 3 odgojitelja

Odgojitelji: U skupini rade tri odgojiteljice s završenom Montessori edukacijom

0-3

Ritam dana

7.30 – 10.15 slobodan izbor Montessori pribora (individualni rad s Montessori

priborom, rad u parovima ili manjim grupama prema interesu)

8.00 – 8.45 doruĉak

9.30 – 9.45 vrijeme zajedniĉkog kruga (zajedniĉka aktivnost, tema prema

programu)

10.15 – 11.15 boravak na zraku

11.15 – 11.30 toaletni trening i priprema za ruĉak

11.30 – 12.15 ruĉak

12.15 – 12.30 mirovanje, slušanje priĉe, priprema za popodnevni odmor

12.30 – 14.30 popodnevni odmor djece

14.45 – 15.15 uţina

15.15 – 16.30 slobodan izbor djelatnosti, boravak na zraku

2. MATERIJALNI UVJETI RADA Prilikom osmišljavanja i opremanja prostora zadovoljena su obiljeţja Montessori pripremljene

okoline :

Sve je po mjeri djeteta – po veliĉini, djetetu shvatljivo, omogućava mu da bude

samostalno.

Okolina je jednostavna (u kvaliteti i obliku) i ograniĉena – da se dijete ne zbunjuje.

Okolina je privlaĉna – poziva i privlaĉi, atraktivna je, predmeti zovu dijete – oni su

lijepi, privlaĉe paţnju, briţno se postupa s priborom, boje su diskretne i neutralne.

Okolina je uredna i ĉista (razdoblje posebne osjetljivosti za red) da bi pospješila

samostalnost.

Okolina je sigurna i zaštitniĉka – bez prepreka, bez opasnosti.

Montessori prostor namjenjen boravku male djece sadrţava ĉetiri podruĉja:

1. prematanje i tjelesna briga

2. spavanje

3. prehrana

4. aktivnost.

Prostor za njegu i presvlaĉenje sadrţava ormarić za prematanje iznad kojeg se nalaze police s

priborom, a uz kojeg se nalazi ormarić s odjećom iz kojeg dijete moţe samostalno odabrati

odjeću. Od trenutka kada dijete moţe stajati samostalno prematalica više neće biti potrebna,

pa je osigurana topla podloga na kojoj će dijete moći stajati tijekom prematanja i presvlaĉenja.

Krevetići djece su personalizirani i obiljeţeni odgovarajućim znakovima djece. Odgojiteljica

za vrijeme spavanja ima svoje toĉno mjesto.

Prostor za hranjenje opremljen je stolovima i stolicama odgovarajuće visine.

Prostor za kretanje sadrţava razliĉite elemente i zadovoljava razliĉite kriterije s obzirom na

djecu razliĉite dobi. Uz mekanu podlogu za puzanje, na zidu se nalazi nisko postavljeno

ogledalo i drveni rukohvat koji djetetu pruţa podršku prilikom prohodavanja. Prostor za

boravak sadrţi i tzv. meki kutići (soft area).

Prostor je opremljen namještajem koji osigurava autonomiju djeteta, što znaĉi da je sve

proporcionalno djeci, nisko i na dohvatu ruke, a cjelokupan prostor podijeljen je na male

zone.

U prostoru se nalaziti i nekoliko biljaka, a na prozorima se nalaze rolo zavjese. Slike koje se

nalaze u prostoru postavljene su u razini djeteta.

Sva potencijalno opasna mjesta kao radijatori i utiĉnice dobro su zaštićena.

Cjelokupan didaktiĉki pribor u skladu je sa standardnom opremom Montessori programa

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE Skrb o sigurnosti, zdravlju i tjelesnom rastu u ovoj odgojnoj skupini provodit će se kao i u

svim odgojnim skupinama našeg vrtića a temelji se na Programu zdravstvene zaštite djece,

higijene i pravilne prehrane djece u djeĉjim vrtićima ( «Narodne novine» broj 105/02.) i

Izmjenama programa zdravstvene zaštite djece, higijene i pravilne prehrane djece u djeĉjim

vrtićima («Narodne novine», broj 55/06. i 121/07. ).

Mjere zdravstvene zaštite djece u djeĉjim vrtićima provode se u skladu s Planom i programom

mjera zdravstvene zaštite a obuhvaćaju:

- u djeĉji vrtić upisuje se dijete sa urednim procjepima protiv bolesti iz Programa

obveznih cijepljenja, a iznimka su djeca koja imaju kontraindikacije na pojedina

cjepiva

- pri upisu djeteta u djeĉji vrtić dijete mora proći obvezatan sistematski zdravstveni

pregled te u vrtić donijeti potvrdu

- zdravstveni pregled djeteta nakon izostanka iz djeĉjeg vrtića zbog bolesti, te

ukoliko je dijete izostalo dulje od 60 dana

- zdravstveni nadzor i praćenje zdravstvenog stanja djeteta

- protuepidemijske mjere u sluĉaju zarazne bolesti

- provoĊenje zdravstvenog odgoja i zdravstveno prosvjećivanje djece u stjecanju

pravilnih higijenskih navika i usvajanju zdravog naĉina ţivljenja

- zdravstveno prosvjećivanje zaposlenih u djeĉjem vrtiću kao i roditelja, odgojitelja,

skrbnika i posvojitelja djece

- sve ostalo prema Programu zdravstvene zaštite

Prehrana će biti organizirana u skladu sa napucima o pravilnoj prehrani (NN 121/07) i

individualnoj prilagodbi potrebama svakog djeteta. Vršit će se analiza stanja uhranjenosti

djece.

Odgojitelj će se brinuti o ĉistoći didaktiĉkog materijala kao i osobnoj higijeni djece, a ĉistoću

unutarnjih i vanjskih površina, pribora za jelo te opreme odrţavat će djelatnici koji to inaĉe u

vrtiću obavljaju.

Provodit će se stalan pojaĉan nadzor sigurnosti i zaštite djece. Kad god to vremenske prilike

budu dozvoljavale djeci će se omogućiti boravak na zraku.

4. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD Prema slijedu vjeţbi u metodi Marie Montessori , a s obzirom na dob djece u skupini, tijekom

ove pedagoške godine planiraju se ponoviti i djeci prezentirati nove slijedeće vjeţbe:

Vjeţba Dob

1. Punjenje i praţnjenje vrećice i košarice 12

2. Predmeti za manipulaciju 12

3. Košarica s blagom 12

4. Guranje/povlaĉenje 12

5. Nizanje u visinu – toranj od ĉaša 12

6. Ladica 12

7. Drveno jaje (ovoid) 12

8. Istraţivanje predmeta 12

9. CijeĊenje spuţve 12

10. Punjenje i praţnjenje košarice 12

11. Punjenje i praţnjenje grabilicom 12

12. Postavljanje stola 12

13. Nomenklature 12

14. Umetanje valjka s postoljem

Umetanje prizme

Umetanje kocke

14

15. Horizontalne linije 14

16. Nošenje košare 14

17. Grabljenje sa ţlicom 15

18. Ĉešljanje 16

19. Nošenje pladnja 16

20. Nošenje kante 16

21. Nošenje vrĉa s vodom 16

22. Otvaranje i zatvaranje škrinjice 16

23. Brisanje prašine s praškom 16

24. Metenje 16

25. Odmotavanja i zamotavanja tepiha,

26. Nošenje tepiha 16

27. Ĉetkanje tepiha 16

28. Naticanje perli 18

29. Sparivanje 18

30. Kutija s otvorom 18

31. Okvir - ĉiĉak 18

32. Nošenje košare s voćem 18

33. Nošenje stolca 18

34. Nošenje stolića/stolca bez naslona 18

35. Sjedanje za stol 18

36. Odvrtanje i zavrtanje kutije s navojem

Varijanta s tre kutije

Babuške

18

37. Odvrtanje i zavrtanje kutije s vijkom 18

38. Otvaranje i zatvaranje leptir kopĉe 18

39. Otvaranje i zatvaranje patentnog zatvaraĉa 18

40. Otvaranje i zatvaranje štipaljki 18

41. Ĉišćenje prolivene tekućine na podu krpom 18

42. Presipavanje iz vrĉa u vrĉ 18


44. Presipavanje iz vrĉa u vrĉ s ruĉkom 18

45. Grabljenje zaimaĉom 18

46. Tijela u razini s postoljem 20

47. Okvir - patentni zatvaraĉ 20

48. Nošenje posude s vodom 20

49. Odvrtanje i zavrtanje staklene boce 20

50. Okvir - gumbi 24

51. Slaganje odjeće 24

52. Namještanje kreveta 24

53. Otvaranje i zatvaranje montessori kutije 24

54. Otvaranje i zatvaranje kutije 24

55. Otvaranje i zatvaranje lokota 24

56. Presipavanje iz malog vrĉa u vrĉ s ruĉkom 24

57. Grabljenje sa ţlicom i prosijavanje 24

58. Prelijevanje iz vrĉa u vrĉ 24

59. Prelijvanje iz vrĉa u ĉašu 24

60. Slobodni razgovor 24

Ostale sadrţaje planirat ćemo prema kalendaru dogaĊanja i prema interesu djece.

Tijekom godine djeĉje roĊendane planiramo obiljeţavati na Montessori naĉin (s posebnim

naĉinom obiljeţavanja u Montessori programu roditelji su upoznati putem kutića roditelja i na

roditeljskom sastanku) i u skladu sa stavom DV Sopot o obiljeţavanju djeĉjih roĊendana.

Provedene aktivnosti ćemo dokumentirati vrtićkim fotoaparatom. Svi roditelji su u

Suglasnosti o fotografiranju u vrtiću dali dozvolu za fotografiranje.

Ove pedagoške godine u planu je provoĊenje projekta u partnerstvu s roditeljima „Montessori

pripremljena okolina u obiteljskom okruţenju“.

Popis predmeta i pribora koji planiramo kupiti od novaca koji roditelji uplaćuju za program

Montessori (koliĉine za cijelu pedagošku godinu): sitni predmeti iz hobby shopova,

Offertisime i sl. trgovina za vjeţbe sortiranja, grabljenja pincetom i ostalim grabilicama;

dostupan fotokopirni stroj, kolaţ papir u crvenoj, ţutoj, plavoj i zelenoj boji, plastifikator i

pisaĉ; plastiĉne ili drvene pincete – velike ili male; flomasteri – crni; slikovnice (Interliber);

gumice za vezanje.

5. STRUČNO USAVRŠAVANJE Struĉno usavršavanje odgojitelj realizirat će se kroz sve oblike organizirane na nivou vrtića i

van ustanove, ali i specifiĉno individualno usavršavanje:

- prisustvovanje seminarima, struĉnim aktivima, radionicama, predavanjima o

Montessori pedagogiji u organizaciji Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa i

Agencije za odgoj i obrazovanje

- prisustvovanje seminarima ili teĉajevima u organizaciji Struĉno-razvojnih centara

Srĉeko i Vrbik

- struĉne posjete drugim vrtićima i školama koje imaju Montessori program

- praćenje struĉne literature o Montessori programu

Odgojitelji će se osim u ovom podruĉju imati prilike usavršavati u razliĉitim ponuĊenim

podruĉjima, a posebno u podruĉjima suradnje s roditeljima i razvijanju komunikacijskih

vještina kao jednih od temeljnih kompetencija odgojitelja.

Odgojiteljice Melita Celić i Vesna Glavović u tijeku su dvogodišnje edukacije za Montessori

odgojitelja 3-6 godina u Struĉno – razvojnom centru Vrbik.

6. SURADNJA S RODITELJIMA Suradnju s roditeljima planiramo ostvariti na sljedeće naĉine:

- inicijalni razgovor prilikom upisa djeteta u djeĉji vrtić, navikama i ritmu prehrane,

spavanja, obiteljskoj situaciji, ranom psiho-motornom razvoju i ostalim vaţnim

podacima o djetetovom razvoju-zdravstveni voditelj, psiholog, defektolog i

logoped

- upoznavanje djeteta i roditelja s odgojiteljima – inicijalni individualni razgovor

- postepeni dolazak djeteta – trajat će onoliki vremenski period koliko je potrebno da

se dijete prilagodi na vrtić

- svakodnevna razmjena informacija o boravku djeteta u vrtiću i kod kuće o

raspoloţenju djeteta, promjenama u ponašanju, novim postignućima

- individualni razgovori prema potrebi na inicijativu roditelja, odgojitelja, struĉnih

suradnika i ravnatelja o djetetovim sposobnostima, postignućima, potrebama,

prilagodbi, zdravstvenom stanju, upućivanje u struĉne institucije (odgojitelji i/ili

struĉni suradnici prema svom djelokrugu rada)

- roditeljski sastanci – informativni, radionice i prikaz neposrednog rada s djecom

- razliĉite ankete za roditelje – oĉekivanja, ostvarenja, prijedlozi

- razne pismene informacije o aktivnostima i dogaĊanjima u grupi, struĉni ĉlanci

7. SURADNJA SA SVIM DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA - Suradnja sa struĉnim institucijama koje se bave predškolskim odgojem i

naobrazbom:

- Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa

- Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport

- Agencija za odgoj i obrazovanje

- Struĉno-razvojni centri za Montessori program Srĉeko i Vrbik u Zagrebu

- Ostali djeĉji vrtići s Montessori programom

8. SURADNJA SA STRUČNIM TIMOM Zdravstveni voditelj:

Praćenje i osiguravanje zaštite zdravlja djece

Planiranje prehrane

Praćenje i predlaganje mjera za poboljšanje sanitarno – higijenskih uvjeta

Suradnja s zdravstvenim ustanovama

Psiholog:

Praćenje i procjenjivanje psihološkog razvoja djece s ciljem otkrivanja djece s

posebnim odgojno-obrazovnim potrebama i poticanje njihova razvoja

Planiranje razvojnih zadaća za odgojnu skupinu i za pojedino dijete te vrednovanje

ostvarenosti

Priprema za individualne razgovore s roditeljima

Priprema roditeljskih sastanaka

Realizacija odgojno-obrazovnog rada osobito vezano za smjernice uz prilagodbu,

okruţenje i interakcije

Pedagog:

Planiranje oblikovanja poticajnog prostornog okruţenja u skupini i zajedniĉkim

prostorima, praćenje i zajedniĉka refleksija

Planiranje aktivnosti za zadovoljavanje potreba djece i poticanja njihovog razvoja,

praćenje i zajedniĉka refleksija

Praćenje odgojno – obrazovnog rada i zajedniĉka refleksija

Planiranje i realizacija projekata, zajedniĉka etapna i finalna evaluacija

Planiranje struĉnog usavršavanja, modeli primjene u praksi, izvještavanje

Edukacijski rehabilitator :

Individualne konzultacije – planiranje razvojnih zadaća, ciljeva, sadrţaja i aktivnosti u

podruĉju tjelesnog i psihomotornog razvoja, komunikacije, spoznaje te socio-

emocionalnog razvoja za djecu s teškoćama u razvoju, planiranje sadrţaja i aktivnosti

za djecu s individualnim smjernicama za tjelesni i psihomotorni razvoj, dogovori za

izradu sredstava iz podruĉja tjelesnog i psihomotornog razvoja te spoznajnog razvoja

Tromjeseĉno planiranje – planiranje razvojnih zadaća i ciljeva iz podruĉja tjelesnog i

psihomotornog razvoja na nivou grupe

Logoped:


podruĉju govorno-jeziĉnog razvoja, komunikacije i predĉitaĉkih vještina za djecu s

teškoćama u razvoju, planiranje sadrţaja i aktivnosti za djecu s individualnim

smjernicama, dogovori za izradu sredstava iz podruĉja govorno-jeziĉnog razvoja,

komunikacije i predĉitaĉkih vještina

Tromjeseĉno planiranje – planiranje razvojnih zadaća i ciljeva iz podruĉja govorno-

jeziĉnog razvoja, komunikacije i predĉitaĉkih vještina na nivou grupe

Ravnatelj:

Organizacija rada i rasporeda zaposlenika

Osiguravanje primjerenih materijalnih uvjeta

Koordinacija cjelokupnog rada na realizaciji programa i predstavljanje u javnosti

Organizacija struĉnog usavršavanja

Postavljanje ustrojstva rada i praćenje razine provoĊenja priprema za rad u realizaciji

Godišnjeg plana i programa

Praćenje i evidentiranje poslova i zadataka odgojitelja u odnosu na zadovoljavanje

potreba djeteta za igrom, odgojem i uĉenjem

Koordinacija rada struĉno razvojne sluţbe te timsko djelovanje na kvaliteti provedbe

rada odgojitelja i suradnje s roditeljima

Praćenje svih uvjeta za optimalan rast i razvoj djece te suradnja sa svim institucijama

koje nadziru rad u vrtićima

Iniciranje razvoja kvalitetnih internih indikatora za samovrednovanje i procjenjivanje

svih zaposlenika

Praćenje realizacije struĉnog usavršavanja utvrĊenog Godišnjim planom i programom

vrtića

Prisustvovanje struĉnim aktivima i seminarima uz obvezu prenošenja iskustva te

praćenje primjene u radu

Na razini timova i individualnog struĉnog usavršavanja odgojnih zaposlenika voditi

brigu o pravovremenoj realizaciji zaduţenja


ZAGREB


GODIŠNJI PLAN


MONTESSORI


ODGOJNA SKUPINA: „MEDO“ ( jasliĉna 2 – 3 g.)

ODGOJITELJICE:

Vera Martinĉević Mikić, Montessori odgojiteljica

Ljiljana Satek, Montessori odgojiteljica

Mirjana Ivandić, odgojiteljica

Ivana GrĊan, Montessori odgojiteljica

1. USTROJSTVO RADA Vrsta programa: 10 satni alternativni program prema Montessori pedagoškoj

koncepciji

Kvadratura prostora: 60m²

Odgojna skupina: Jasliĉna skupina od 2 do 3 godine

Broj djece u grupi: 17

Trajanje programa: od 7,30 -16,30 sati

5 dana u tjednu - od ponedjeljka do petka

Broj odgojitelja : 3 odgojitelja

Odgojitelji: U skupini rade tri odgojiteljice sa završenom Montessori edukacijom

0-3

Pedagošku godinu 2017./2018. Montessori skupina „Medo” je zapoĉela sa 17 upisane djece

starosti 1.9 do 3.2 godine. Devetero djece nastavlja od prošle pedagoške godine, osmero je

novih, dok od njih troje je iz prošlogodišnjih jasliĉnih skupina. Jedna djevojĉica će se

prikljuĉit poĉetkom listopada zbog zdravstvenih pregleda koje treba obaviti tijekom rujna a

kako bi naknadno mogla dolaziti u kontinuitetu.

Djeĉak Antonio Bakula ugovor ima od 8 do 16. Djevojĉica Mirta Matešić ugovor ima od 8 do

14. Djeĉak Vilim Poljanac ugovor ima od 10 do 16.

Troje djece ima TUR. Šestero djece je u opservaciji kod svih ili pojedinih ĉlanova struĉnog

tima.

Program je zapoĉeo 4. rujna 2017. i provodi se 5 dana u tjednu od 7.30 do 16.30.

U skupini rade tri odgojiteljice koje su završile Montessori edukaciju 0-3.

Ritam dana

8.00 – 10.00 slobodan izbor Montessori pribora (individualni rad s Montessori

priborom, rad u parovima ili manjim grupama prema interesu)

8.15 – 9.00

9.00 – 9.15

doruĉak

vrijeme zajedniĉkog kruga ( zajedniĉka aktivnost, tema prema

programu )

10.10 – 10.25 toaletni trening

10.30 – 11.30 boravak na zraku

11.15 – 11.45 toaletni trening i priprema za ruĉak

11.45 – 12.30 ruĉak

12.15 – 12.30 mirovanje, slušanje priĉe, priprema za popodnevni odmor

12.30 – 14.30 popodnevni odmor djece

14.30 – 14.45 toaletni trening

14.45 – 15.15 uţina

15.15 – 17.00 slobodan izbor djelatnosti, boravak na zraku

2. MATERIJALNI UVJETI RADA Prilikom osmišljavanja i opremanja prostora zadovoljena su obiljeţja Montessori pripremljene

okoline :

Sve je po mjeri djeteta – po veliĉini, djetetu shvatljivo, omogućava mu da bude

samostalno.

Okolina je jednostavna (u kvaliteti i obliku) i ograniĉena – da se dijete ne zbunjuje.

Okolina je privlaĉna – poziva i privlaĉi, atraktivna je, predmeti zovu dijete – oni su

lijepi, privlaĉe paţnju, briţno se postupa s priborom, boje su diskretne i neutralne.

Okolina je uredna i ĉista (razdoblje posebne osjetljivosti za red) da bi pospješila

samostalnost.

Okolina je sigurna i zaštitniĉka – bez prepreka, bez opasnosti.

Montessori prostor namijenjen boravku male djece sadrţava ĉetiri podruĉja:

1. prematanje i tjelesna briga

2. spavanje

3. prehrana

4. aktivnost.

Prostor za njegu i presvlaĉenje sadrţava ormarić za prematanje iznad kojeg se nalaze police s

priborom, a uz kojeg se nalazi ormarić s odjećom iz kojeg dijete moţe samostalno odabrati

odjeću. Od trenutka kada dijete moţe stajati samostalno prematalica više neće biti potrebna,

pa je osigurana topla podloga na kojoj će dijete moći stajati tijekom prematanja i presvlaĉenja.

Krevetići djece su personalizirani i obiljeţeni odgovarajućim znakovima djece. Odgojiteljica

za vrijeme spavanja ima svoje mjesto.

Prostor za hranjenje opremljen je stolovima i stolicama odgovarajuće visine.

Prostor za kretanje sadrţava razliĉite elemente i zadovoljava razliĉite kriterije s obzirom na

djecu razliĉite dobi. Uz mekanu podlogu za puzanje, na zidu se nalazi nisko postavljeno

ogledalo i drveni rukohvat koji djetetu pruţa podršku prilikom prohodavanja. Prostor za

boravak sadrţi i tzv. meki kutići (soft area).

Prostor je opremljen namještajem koji osigurava autonomiju djeteta, što znaĉi da je sve

proporcionalno djeci, nisko i na dohvat ruke, a cjelokupan prostor podijeljen je na male zone.

U prostoru se nalazi i nekoliko biljaka, a na prozorima su rolo zavjese. Slike koje se nalaze u

prostoru postavljene su u razini djeteta.

Sva potencijalno opasna mjesta kao radijatori i utiĉnice dobro su zaštićena.Cjelokupan

didaktiĉki pribor u skladu je sa standardnom opremom Montessori programa.

Uredile smo u suradnji sa susjednom Montessori skupinom meĊuprostor i opskrbile ga

priborom za likovne aktivnosti-tijesto u boji, tempere, drvene bojice, flomasteri, papiri;

glazbene- cd player, cd-i i instrumenti i dramsko- scenske- ginjol lutke, štapne, za prstiće,

kazalište). PrilagoĊen je i prostor u hodniku za motoriĉke aktivnosti uz sprave i rekvizite.

Opremljena je i garderoba s klupama za sjedenje te kutićem za roditelje. Postavljen je i kućni

red odlaganja stvari radi boljeg snalaţenja i preglednosti.

Podruĉja rada posebno ona u kojima se potiĉe djecu u svakodnevnom ţivotu na samostalnost

nastojimo nadopunjavati potrošnim materijalom, a isto tako dopunjavati prostor za jezik

slikovnicama i knjigama ovisno o temi i kalendaru dogaĊanja.

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE Skrb o sigurnosti, zdravlju i tjelesnom rastu u ovoj odgojnoj skupini provodit će se kao i u

svim odgojnim skupinama našeg vrtića a temelji se na Programu zdravstvene zaštite djece,

higijene i pravilne prehrane djece u djeĉjim vrtićima ( «Narodne novine» broj 105/02.) i

Izmjenama programa zdravstvene zaštite djece, higijene i pravilne prehrane djece u djeĉjim

vrtićima («Narodne novine», broj 55/06. i 121/07. ).

Mjere zdravstvene zaštite djece u djeĉjim vrtićima provode se u skladu s Planom i programom

mjera zdravstvene zaštite a obuhvaćaju:

- u djeĉji vrtić upisuje se dijete sa urednim procjepima protiv bolesti iz Programa

obveznih cijepljenja, a iznimka su djeca koja imaju kontraindikacije na pojedina

cjepiva

- pri upisu djeteta u djeĉji vrtić dijete mora proći obvezatan sistematski zdravstveni

pregled te u vrtić donijeti potvrdu

- zdravstveni pregled djeteta nakon izostanka iz djeĉjeg vrtića zbog bolesti, te

ukoliko je dijete izostalo dulje od 60 dana

- zdravstveni nadzor i praćenje zdravstvenog stanja djeteta

- protuepidemijske mjere u sluĉaju zarazne bolesti

- provoĊenje zdravstvenog odgoja i zdravstveno prosvjećivanje djece u stjecanju

pravilnih higijenskih navika i usvajanju zdravog naĉina ţivljenja

- zdravstveno prosvjećivanje zaposlenih u djeĉjem vrtiću kao i roditelja, odgojitelja,

skrbnika i posvojitelja djece

- sve ostalo prema Programu zdravstvene zaštite

Prehrana će biti organizirana u skladu sa napucima o pravilnoj prehrani (NN 121/07) i

individualnoj prilagodbi potrebama svakog djeteta. Vršit će se analiza stanja uhranjenosti

djece.

Odgojitelj će se brinuti o ĉistoći didaktiĉkog materijala kao i osobnoj higijeni djece, a ĉistoću

unutarnjih i vanjskih površina, pribora za jelo te opreme odrţavat će djelatnici koji to inaĉe u

vrtiću obavljaju.

Provodit će se stalan pojaĉan nadzor sigurnosti i zaštite djece. Kad god to vremenske prilike

budu dozvoljavale djeci će se omogućiti boravak na zraku (terasa, dvorište ). Svakodnevno će

se provodit jutarnja tjelovjeţba u sobi dnevnog boravka (vjeţbice organiziranog kretanja

djece, koje jaĉaju mišićne skupine i kojima se razvijaju prirodni oblici kretanja). Ako nismo u

mogućnosti organizirati boravak na otvorenom, koristimo prostor u hodniku sa spravama.

U pedagoškoj godini 2017./2018. planiramo suradnju sa zdravstvenom voditeljicom u vezi

prehrane; provoĊenja popodnevnog odmora; informiranosti o mogućem pobolu unutar

skupine; donošenje potvrda od lijeĉnika; pranja pribora i rekvizita za terasu; antropometrijskih

mjerenja; stomatološkog pregleda.

4. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD Prema slijedu vjeţbi u metodi Marie Montessori , a s obzirom na dob djece u skupini, tijekom

ove pedagoške godine planiraju se djeci prezentirati slijedeće vjeţbe:

Vjeţba Dob

61. Punjenje i praţnjenje vrećice i košarice 12

62. Predmeti za manipulaciju 12

63. Košarica s blagom 12

64. Guranje/povlaĉenje 12

65. Nizanje u visinu – toranj od ĉaša 12

66. Ladica 12

67. Drveno jaje (ovoid) 12

68. Istraţivanje predmeta 12

69. CijeĊenje spuţve 12

70. Punjenje i praţnjenje košarice 12

71. Punjenje i praţnjenje grabilicom 12

72. Postavljanje stola 12

73. Umivanje 12

74. Nomenklature 12

75. Umetanje valjka s postoljem

Umetanje prizme

Umetanje kocke

14

76. Horizontalne linije 14

77. Nošenje košare 14

78. Grabljenje sa ţlicom 15

79. Ĉešljanje 16

80. Nošenje pladnja 16

81. Nošenje kante 16

22. Nošenje vrĉa s vodom 16

23. Otvaranje i zatvaranje škrinjice 16

24. Brisanje/tapkanje prolivene vode (na stolu) 16

25. Brisanje prašine krpom 16

26. Brisanje prašine s praškom 16

27. Metenje 16

28. Odmotavanja i zamotavanja tepiha

29. Nošenje tepiha 16

30. Ĉetkanje tepiha 16

31. Naticanje perli 18

32. Sparivanje 18

33. Kutija s otvorom 18

34. Okvir - ĉiĉak 18

35. Nošenje košare s voćem 18

36. Nošenje stolca 18

37. Nošenje stolića/stolca bez naslona 18

38. Sjedanje za stol 18

39. Odvrtanje i zavrtanje kutije s navojem

- Varijanta s tri kutije

- Babuške

18

40. Odvrtanje i zavrtanje kutije s vijkom 18

41. Odvrtanje i zavrtanje metalnog vijka

- Varijanta s tri vijka 18

42. Odvrtanje i zavrtanje drvenih kuglica 18

43. Otvaranje i zatvaranje leptir kopĉe 18

44. Otvaranje i zatvaranje patentnog zatvaraĉa 18

45. Otvaranje i zatvaranje štipaljki 18

46. Otvaranje i zatvaranje ladice 18

47. Otvaranje i zatvaranje vrata

48. Otvaranje i zatvaranje ormara 18

49. Ĉišćenje prolivene tekućine na podu krpom 18



52. Presipavanje iz vrĉa u vrĉ s ruĉkom 18

53. Grabljenje zaimaĉom 18

54. Tijela u razini s postoljem 20

55. Okvir - patentni zatvaraĉ 20

56. Nošenje posude s vodom 20

57. Odvrtanje i zavrtanje staklene boce 20

58. Pranje ruku 24

59. Okvir - gumbi 24

60. Slaganje odjeće 24

61. Namještanje kreveta 24

62. Otvaranje i zatvaranje montessori kutije 24

63. Otvaranje i zatvaranje kutije 24

64. Otvaranje i zatvaranje lokota 24

65. Presavijanje tkanine 24

66. Rezanje 24

67. Presipavanje iz malog vrĉa u vrĉ s ruĉkom 24

68. Grabljenje sa ţlicom i prosijavanje 24

69. Prelijevanje iz vrĉa u vrĉ 24

70. Prelijvanje iz vrĉa u ĉašu 24

71. Slobodni razgovor 24

72. Blokovi valjaka s drţaĉima

- Blok 1: visoko/nisko

- Blok 2: debelo/tanko

- Blok 3: veliko/malo

24

73. Presavijanje papira 30

74. Ljepljenje 30

75. Prelijevanje iz dva jednaka vrĉa pomoću lijevka 30

76. Pranje stola 30

77. Pranje biljke 30

78. Pranje rublja 30

79. Pranje lutke 30

80. Ruţiĉasti toranj 30

81. Ploĉice u bojama 1

- Ploĉice u bojama 2 30

82. SmeĊe stepenice 34

83. Ploĉe za taktilnu percepciju 1

- Ploĉe za taktilnu percepciju 2 36

Ostale sadrţaje planirat ćemo prema kalendaru dogaĊanja.


naĉinom obiljeţavanja u Montessori programu roditelji su upoznati na roditeljskom sastanku)

i u skladu sa stavom DV Sopot o obiljeţavanju djeĉjih roĊendana.



Popis predmeta i pribora koji planiramo koristiti tijekom godine : sitni predmeti iz hobby

shopova, Offertisime i sl. trgovina za vjeţbe sortiranja, grabljenja, presipavanja, prenošenja.,

pladnjevi drveni, plastiĉni; podlošci; protuklizne površine; pregaĉe, krpe; zdjelice, košarice

(pletene, drvene, plastiĉne, staklene).

5. STRUČNO USAVRŠAVANJE Struĉno usavršavanje odgojitelja realizirat će se kroz sve oblike organizirane na nivou vrtića i

van ustanove, ali i specifiĉno individualno usavršavanje:

- prisustvovanje seminarima, struĉnim aktivima, radionicama, predavanjima o

Montessori pedagogiji u organizaciji Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa i

Agencije za odgoj i obrazovanje

- prisustvovanje seminarima ili teĉajevima u organizaciji Struĉno-razvojnih centara

Srĉeko i Vrbik

- struĉne posjete drugim vrtićima i školama koje imaju Montessori program

- praćenje struĉne literature o Montessori programu

Odgojitelji će se osim u ovom podruĉju imati prilike usavršavati u razliĉitim ponuĊenim

podruĉjima, a posebno u podruĉjima suradnje s roditeljima i razvijanju komunikacijskih

vještina kao jednih od temeljnih kompetencija odgojitelja.

Teme individualnog struĉnog usavršavanja:

Ljiljana Satek: Ruka- organ inteligencije

Mirjana Ivandić: Razvoj socijalnih vještina

Ivana GrĊan: Uloga Montessori odgojitelja

Tema ovogodišnjeg projekta naše skupine:

Razvijanje emocionalnih odnosa i uspostavljanje samoregulacije


- inicijalni razgovor prilikom upisa djeteta u djeĉji vrtić, navikama i ritmu prehrane,

spavanja, obiteljskoj situaciji, ranom psiho-motornom razvoju i ostalim vaţnim

podacima o djetetovom razvoju-zdravstveni voditelj, psiholog, defektolog i

logoped

- upoznavanje djeteta i roditelja s odgojiteljima – inicijalni individualni razgovor

- postepeni dolazak djeteta – trajat će onoliki vremenski period koliko je potrebno da

se dijete prilagodi na vrtić

- svakodnevna razmjena informacija o boravku djeteta u vrtiću i kod kuće o

raspoloţenju djeteta, promjenama u ponašanju, novim postignućima

- individualni razgovori prema potrebi na inicijativu roditelja, odgojitelja, struĉnih

suradnika i ravnatelja o djetetovim sposobnostima, postignućima, potrebama,

prilagodbi, zdravstvenom stanju, upućivanje u struĉne institucije (odgojitelji i/ili

struĉni suradnici prema svom djelokrugu rada)

- roditeljski sastanci – informativni, radionice i prikaz neposrednog rada s djecom

- razliĉite ankete za roditelje – oĉekivanja, ostvarenja, prijedlozi

- razne pismene informacije o aktivnostima i dogaĊanjima u grupi, struĉni ĉlanci

7.SURADNJA SA SVIM DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA

- Suradnja sa struĉnim institucijama koje se bave predškolskim odgojem i naobrazbom:

- Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa


- Agencija za odgoj i obrazovanje

- Struĉno-razvojni centri za Montessori program Srĉeko i Vrbik u Zagrebu

- Ostali djeĉji vrtići s Montessori programom

8. SURADNJA SA STRUČNIM TIMOM Ravnatelj:

Organizacija rada i rasporeda zaposlenika

Osiguravanje primjerenih materijalnih uvjeta

Koordinacija cjelokupnog rada na realizaciji programa i predstavljanje u javnosti

Organizacija struĉnog usavršavanja

Pedagog:

Planiranje oblikovanja poticajnog prostornog okruţenja u skupini i zajedniĉkim

prostorima, praćenje i zajedniĉka refleksija

Planiranje aktivnosti za zadovoljavanje potreba djece i poticanja njihovog razvoja,

praćenje i zajedniĉka refleksija

Praćenje odgojno – obrazovnog rada i zajedniĉka refleksija

Planiranje i realizacija projekata, zajedniĉka etapna i finalna evaluacija

Planiranje struĉnog usavršavanja, modeli primjene u praksi, izvještavanje

Psiholog:

Praćenje i procjenjivanje psihološkog razvoja djece s ciljem otkrivanja djece s

posebnim odgojno-obrazovnim potrebama i poticanje njihova razvoja

Planiranje razvojnih zadaća za odgojnu skupinu i za pojedino dijete te vrednovanje

ostvarenosti

Priprema za individualne razgovore s roditeljima

Priprema roditeljskih sastanaka

Realizacija odgojno-obrazovnog rada osobito vezano za smjernice uz prilagodbu,

okruţenje i interakcije

Zdravstveni voditelj:

Praćenje i osiguravanje zaštite zdravlja djece

Planiranje prehrane

Praćenje i predlaganje mjera za poboljšanje sanitarno – higijenskih uvjeta

Suradnja sa zdravstvenim ustanovama

ProvoĊenje antropometrijskih mjerenja

Stomatološki pregled

Edukacijski rehabilitator :


podruĉju tjelesnog i psihomotornog razvoja za djecu s teškoćama u razvoju, planiranje

sadrţaja i aktivnosti za djecu s individualnim smjernicama za tjelesni i psihomotorni

razvoj, dogovori za izradu sredstava iz podruĉja tjelesnog i psihomotornog razvoja te

spoznajnog razvoja

Tromjeseĉno planiranje – planiranje razvojnih zadaća i ciljeva iz podruĉja tjelesnog i

psihomotornog razvoja na nivou grupe

Logoped:


podruĉju govorno-jeziĉnog razvoja, komunikacije i predĉitaĉkih vještina za djecu s

teškoćama u razvoju, planiranje sadrţaja i aktivnosti za djecu s individualnim

smjernicama, dogovori za izradu sredstava iz podruĉja govorno-jeziĉnog razvoja,

komunikacije i predĉitaĉkih vještina

Tromjeseĉno planiranje – planiranje razvojnih zadaća i ciljeva iz podruĉja govorno-

jeziĉnog razvoja, komunikacije i predĉitaĉkih vještina na nivou grupe


ZAGREB


GODIŠNJI PLAN


MONTESSORI


ODGOJNA SKUPINA: „BUBAMARA“ (mješovita vrtićna skupina: 2,9 – 7,5 g.)

ODGOJITELJICE:

Blaţenka Jelić, Montessori odgojitelj 3-6 godina

Magdalena Lozanĉić, Montessori odgojitelj 0-3; 3-6 godina

Ivanĉica Vrebac, Montessori odgojitelj 3-6 godina

1. USTROJSTVO RADA Pedagošku godinu 2017/18. Montessori skupina „Bubamara“ zapoĉela je s 29 upisane djece,

starosti od 2,9 do 7,5 godina. Od toga 14 novoupisane djece iz Montessori jaslica u ovaj

program. U skupini imamo troje djece s teškoćama u razvoju, šestero djece na opservaciji i

dvoje djece na praćenju potencijalne darovitosti. Jedno dijete boravi u vrtiću od 7:45 do

15:30, drugo od 8:30 do 12:30 sati. Program je zapoĉeo 4. rujna 2017. U skupini rade tri

odgojiteljice sa završenom Montessori edukacijom od 3. godine do polaska u školu.

2. MATERIJALNI UVJETI RADA Prije poĉetka nove pedagoške godine sobu dnevnog boravka smo uredile, oĉistile i pripremile

Montessori pribor za rad (pripremljena Montessori okolina). I ove godine cijela soba dnevnog

boravka je ureĊena prema Montesori naĉelima. Uredile smo garderobni prostor, kutić za

roditelje, a predprostor sobe dnevnog boravka koji djelimo s grupom „Pĉelica” smo pretvorile

u igrovni prostor, te smo u njega smjestile likovni pribor i materijal, raĉunalo s edukativnim

igrama, bojankama s mogućnošću da na njemu gledamo edukativne filmove. U spomenutom

predprostoru je smješten i mirni kutić za odmor i listanje i ĉitanje slikovnica, tepih s drvenim

kockama (geometrijska tijela). Podruĉja rada ( podruĉje za poticanje samostalnosti u

svakodnevnom ţivotu,senzomotorike, matematike, jezika i posebno podruĉje kozmiĉkog

odgoja) planiramo nadopunjavati i mijenjati tijekom godine ovisno o temi u sklopu projekta i

aktualnim dogaĊanjima (prema kalendaru dogaĊanja).

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE U pedagoškoj godini 2017/18. planiramo u suradnji sa zdravstvenom voditeljicom Gordanom

Pofek obaviti antropometrijska mjerenja i stomatološki pregled, te provoditi zaštitu zdravlja

djece.

Svakodnevno planiramo provoditi boravak na otvorenom (igra u dvorištu vrtića ili šetnja po

naselju) te jutarnju tjelovjeţbu u sobi dnevnog boravka ili na terasi (ukoliko vremenski uvjeti

dozvoljavaju), i to: vjeţbe pomoću kojih se razvija discipliniranost i organizirano kretanje

skupine, vjeţbe koje jaĉaju velike mišićne skupine i vjeţbe kojima se razvijaju prirodni oblici

kretanja.

Prema rasporedu korištenja dvorane za tjelesni odgoj planiramo provoditi sat tjelesnog

odgoja.

Što se tiĉe suradnje s roditeljima, ove pedagoške godine planiramo na uvodnom roditeljskom

sastanku podsjetiti roditelje da ih ugovor obvezuje da ne dovode bolesnu djecu u vrtić, da

nakon bolesti djeteta trebaju donijeti lijeĉniĉku potvrdu da dijete moţe u kolektiv i da djecu

podsjećaju i potiĉu na higijenu ruku, zubi i pravilno korištenje zahoda.

4. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD Poticanje svijesti o domovini, vrlo je bitno već u djetinjstvu jer se tada formiraju stavovi o

odnosu prema sebi i drugima o svojoj obitelji o svojoj domovini, uz razvijanje svijesti o

vaţnosti oĉuvanja svojih prirodnih resursa kao i poštivanju svojih susjeda, ove godine

poĉinjem s provedbom projekta „Moja domovina Republika Hrvatska”. Roditelje smo

obavijestili o tome što ćemo raditi te kako nam mogu pomoći.

Cilj projekta:

Obogatiti znanje o našoj drţavi u kojoj ţivimo-Hrvatskoj i o sebi samom (pozitivna slika o

sebi) te proširiti znanje o zemljopisnim, povijesnim i kulturnim dobrima naše drţave.

Osvijestiti osjećaj pripadnost i poštivanje razliĉitosti. Opaţanje razliĉitosti u obiĉajima

razliĉitih dijelova Hrvatske. Shvaćanje apstraktnih pojmova uz pomoć konkretnog pribora.

Poticanje radoznalosti, paţnje, koncentracije, sposobnosti zamjećivanja, predĉitaĉkih i

matematiĉkih vještina, razvijanje grube i fine motorike.

Zadaće:

- poticati djeĉju prirodnu potrebu za uĉenjem i istraţivanjem svoje domovine (ovisno o

dostupnom priboru i izvorima podataka)

- razvijati svijest o vaţnosti oĉuvanja naše domovine, našem mjestu u svemiru,

kulturnim razliĉitostima koje su karakteristiĉne za razliĉite regije naše drţave

- osigurati optimalnu i poticajnu okolinu za ostvarivanje planiranih i neplaniranih

sadrţaja iz svih podruĉja rada

- kontinuirano i sveobuhvatno utjecati na razvoj individualnosti i usavršavanje

potencijala svakog djeteta s obzirom na uoĉene razvojne potrebe tj. razdoblja posebne

osjetljivosti

- poticati djecu na samostalan izbor aktivnosti koje su u vezi sa projektom iz kozmiĉkog

odgoja prema njegovim vlastitim mogućnostima i interesima

- fleksibilno i maksimalno zadovoljiti djeĉju potrebu za kretanjem

- oplemenjivati i osvješćivati djetetovu spoznaju o svijetu i drţavi u kojoj ţivi

- poticati ekološku osjetljivost djeteta putem poruka i modela odraslih (kako oĉuvati

planet Zemlju, našu domovinu,zdravo se hraniti, štediti vodu...)

- razvijati kod djece suradniĉki odnos, meĊusobno štovanje i pomaganje drugima

- razvijati pozitivnu sliku o sebi

- uoĉiti individualne afinitete djece i podrţati ih

Tematske cjeline:

- listopad 2017. – Zastava Republike Hrvatske

- studeni 2017. – Susjedne drţave RH i regionalna podjela

- prosinac 2017. i sijeĉanj 2018. – Slavonija

- veljaĉa 2018. – Središnja Hrvatska

- oţujka 2018. – Istra i Kvarner

- travanj 2018. – Lika i Gorski Kotar

- svibanj i lipanj 2018. – Dalmacija

Svaku tematsku cjelinu provodit ćemo kroz sva Montessori podruĉja. Osim navedenih cjelina

radit ćemo i vjeţbe specifiĉne za Montessori program. S djecom ćemo raditi individualno,

koliko će nam dopuštati prilike (velik broj djece za individualan rad).

Ostale sadrţaje planirat ćemo prema kalendaru dogaĊanja i prema interesu djece.


naĉinom obiljeţavanja u Montessori programu roditelji su upoznati putem kutića roditelja i na

roditeljskim sastancima) i u skladu sa stavom DV Sopot o obiljeţavanju djeĉjih roĊendana.



Boravak na otvorenom (šetnje i razne igre na terasi i travnjaku) će se provoditi prije ruĉka i

nakon uţine, ovisno o vremenskim prilikama.

Same planiramo izraditi i nadopuniti pribor iz podruĉja poticanja samostalnosti u

svakodnevnom ţivotu. Obzirom na temu ovogodišnjeg projekta izradit ćemo i pribor za rad iz

podruĉja kozmiĉkog odgoja i jezika. Pribor iz ovih podruĉja se ne moţe kupiti.

5. STRUČNO USAVRŠAVANJE Struĉno usavršavanje planiramo realizirati prema planu i programu ustanove. Bit ćemo

ukljuĉene u timove koje će organizirati struĉni tim, a teme individualnog struĉnog

usavršavanja će nam biti:

- odgojiteljica Blaţenka Jelić: ''Razdoblja posebne osjetljivosti u Montessori pedagogiji''

- odgojiteljica Ivanĉica Vrebac: ''Samostalnost”

- odgojiteljica Magdalena Lozanĉić: '' Montessori pedagogija“

Odgajateljica Magdalena Lozanĉić je ĉlan Hrvatskog Montessori društva, kao i ĉlan

Nadzornog odbora u istom, te će u skladu s njihovim planom sudjelovati u aktivnostima,

struĉnim skupovima i seminarima.

Odgajateljica Blaţenka Jelić je ĉlan Hrvatskog Montessori društva, te će u skladu s njihovim

planom sudjelovati u aktivnostima, struĉnim skupovima i seminarima.

Tijekom ove pedagoške godine takoĊer planiramo suradnju i izmjenu iskustava s ostalim

Montessori odgajateljima iz drugih djeĉjih vrtića.


- svakodnevna razmjena informacija o djetetovom ponašanju u vrtiću i kod kuće – o raspoloţenju djeteta, promjenama u ponašanju, novim postignućima.

- roditeljski sastanci – informativni roditeljski sastanak; sastanak za roditelje ĉija su djeca prvi put upisana u Montessori program; sastanak o boravku djece u Gradu

mladih, o zimovanju i ljetivanju ( za zainteresirane roditelje predškolaca / djece od

navršene 5. godine), komunikacijski roditeljski sastanak, sastanak o pripremi djece za

školu s psihologicom, radionica za djecu i roditelje, prikaz rada; ljetna organizacija i

završna priredba.

- individualni razgovori – sa svim roditeljima radi što bolje socijalizacije njihove djece,

ali i radi kvalitetnije i što bolje informiranosti o samom Montessori programu i

napretku djeteta.

- kutić roditelja – pismene informacije za roditelje o aktualnim aktivnostima i dogaĊanjima u grupi i vrtiću, preporuke i struĉni ĉlanci o razvoju, zdravlju i odgoju.

- liste za praćenje napretka djece u Montessori programu – u liste će se upisivati usvojene aktivnosti po podruĉjima rada: poticanje samostalnosti (vjeţbe iz praktiĉnog

ţivota), poticanje osjetilnosti (senzomotorika), matematika, jezik, kozmiĉki odgoj

(obuhvaća podruĉje zemljopisa, botanike, zoologije, povijesti i kulture)

7. SURADNJA SA SVIM DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA Prisustvovanje Montessori skupovima, konferencijama i ostalim struĉnim usavršavanjima

vezanim uz našu pedagošku koncepciju, suradnja i razmjena iskustava s ostalim djelatnicima

iz vrtića koji realiziraju Montessori program.

Boravak u Gradu mladih za predškolsku djecu

Odlasci u posjete i na kazališne predstave izvan vratića, te na kraće teĉajeve klizanja i sl.za

djecu koja su navršila 5 godina.

8. SURADNJA SA STRUČNIM TIMOM

- s ravnateljicom Mirelom Marjanac:

dogovaranje i nabavka potrošnog materijala neophodnog za rad u Montessori grupi, odlaţenje

na struĉna usavršavanja izvan vrtića, organizacija rada

- s pedagogom Vesnom NaĊ:

planiranje, praćenje i dokumentiranje odgojno-obrazovnog rada (Montessori grupa ima

specifiĉan naĉin pisanja dokumentacije); suradnja u izboru aktivnosti i kreiranju okruţenja za

poticanje kompetencija djece u ekologiji, suradnja na struĉnom usavršavanju i izboru

literature

- s psihologom Marinom Vuko:

praćenje razvoja djece, njihovog napretka i postignuća, prilagodba; otkrivanje djece s

posebnim potrebama – teškoćama u razvoju i darovite djece; provoĊenje programa

opservacije; provoĊenje IOOP-a; planiranje razvojnih zadaća; zaštita prava djece; program

rada s darovitom djecom; priprema za individualne razgovore s roditeljima, priprema za

roditeljske sastanke

- s višom medicinskom sestrom Gordanom Pofek:

konzultacije za djecu s posebnim potrebama o zdravlju, edukacija odgojitelja s ciljem

oĉuvanja i unapreĊivanja zdravlja djece, povremeno informiranje i planiranje aktivnosti za

prevenciju i oĉuvanje zdravlja djece, planiranje i provoĊenje aktivnosti zdravstvenog odgoja s

djecom, provoĊenje protuepidemijskih mjera, individualno struĉno usavršavanje, sudjelovanje

u provedbi preventivne zaštite (antropometrijsko mjerenje, stomatološki pregledi, probirni

testovi…), sudjelovanje u stvaranju primjerenog i sigurnog okruţenja za djecu

- s logopedima Ines Rako i Martom Vraĉević:

osvrti na provedene opservacije djece s jeziĉno-govornim i komunikacijskim teškoćama;

izrada IOOP-a; osvrti na provedbu odgojno-obrazovnog rada i pedagošku dokumentaciju;

timsko planiranje; interni aktivi; individualne konzultacije prema potrebi(prijedlozi aktivnosti

za poticanje jeziĉno-govornog razvoja i komunikacije, struĉna literatura)

- s edukacijskim rehabilitatorom Katarinom Talian:

informiranje o djeci s teškoćama upisanih u skupinu; smjernice za planiranje sadrţaja i

aktivnosti za rad s djecom s teškoćama prema IOOP-u; provoĊenje individualnog rada s

djecom s teškoćama

D.V. „Sopot“, Montessori grupa Bubamara

narudţba za pedagošku godinu 2017/18.

- sitni predmeti iz hobby shopova, Offertisime i sl. trgovina - za vjeţbe sortiranja,

grabljenja pincetom i ostalim grabilicama, te za matematiĉke vjeţbe (npr. male

bundeve, jabuke, kukci, srca i sl.); pribor za metenje stola, pribor za metenje poda,

gumice za vezanje, zdjele srednje veliĉine za vjeţbe iz praktiĉnog ţivota, okvir s

remenima

- dostupan fotokopirni stroj, kolaţ papir u crvenoj, ţutoj, plavoj i zelenoj boji, dostupan plastifikator, folije za plastificiranje i pisaĉ;

- staklene/metalne/drvene/keramiĉke posude i kutije za vjeţbe iz svih podruĉja rada;

- flomasteri – crni;

- Schleich ţivotinje (cca 300 kn) za vjeţbu iz kozmiĉkog odgoja;

- djeĉji atlasi ili enciklopedije (Interliber)


ZAGREB


GODIŠNJI PLAN


MONTESSORI


ODGOJNA SKUPINA: „PĈELICA“

ODGOJITELJICE:

Paula Garić, Montessori odgojitelj 3-6 godina

Ivanĉica Mutavĉić, Montessori odgojitelj 3-6 godina

Nataša Veldić, Montessori odgojitelj 3-6 godina

1. USTROJSTVO RADA Pedagošku godinu 2017/18. Montessori skupina „Pĉelica“ zapoĉela je s 28 upisane djece,

starosti od 2,5 do 7 godina. Od toga je 23 djece prošle pedagoške godine bilo u Montessori

skupini „Pĉelica“, 4 djece iz Montessori jasliĉne skupine i 1 dijete koje do sad uopće nije

pohaĊalo vrtić/jaslice. U skupini imamo jedno dijete s teškoćama u razvoju (boravi u vrtiću

od 9 do 14 h). Osmero djece je na opservaciji. IOOP ima petero djece. Program je zapoĉeo 1.

rujna 2016. U skupini rade tri odgojiteljice sa završenom Montessori edukacijom 3-6.

2. MATERIJALNI UVJETI RADA Prije poĉetka nove pedagoške godine sobu dnevnog boravka smo uredile i oĉistile, te smo

pripremile Montessori pribor za rad (pripremljena Montessori okolina). Cijela soba dnevnog

boravka je ureĊena prema Montesori naĉelima. Uredile smo garderobni prostor, kutić za

roditelje, a predprostor sobe dnevnog boravka koji djelimo s grupom „Bubamara” smo

pretvorile u igrovni prostor, te smo u njega smjestile likovni pribor i materijal, raĉunalo s

edukativnim igrama, bojankama i mogućnošću da na njemu gledamo edukativne filmove. U

spomenutom predprostoru je smješten i tepih s drvenim kockama (geometrijska tijela).

Podruĉja rada (posebice podruĉje za poticanje samostalnosti u svakodnevnom ţivotu, jezika i

podruĉje kozmiĉkog odgoja) planiramo i dalje nadopunjavati i mijenjati tijekom godine

ovisno o temi u sklopu projekta i aktualnim dogaĊanjima (prema kalendaru dogaĊanja). U

suradnji s ravnateljicom planiramo nabavku pribora iz senzomotorike, matematike, jezika i

kozmiĉkog odgoja, kako bi pribor bio upotpunjen.

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE U pedagoškoj godini 2017/18. planiramo u suradnji sa zdravstvenom voditeljicom Gordanom

Pofek obaviti antropometrijska mjerenja i stomatološki pregled, te provoditi zaštitu zdravlja

djelce i informirati roditelje djece u ĉetvrtoj godini ţivota o ambliopiji.

Svakodnevno planiramo provoditi boravak na otvorenom (igra u dvorištu vrtića ili šetnja po

naselju) te jutarnju tjelovjeţbu u sobi dnevnog boravka ili na terasi ukoliko vremenski uvjeti

dozvoljavaju, i to: vjeţbe pomoću kojih se razvija discipliniranost i organizirano kretanje

skupine, vjeţbe koje jaĉaju velike mišićne skupine i vjeţbe kojima se razvijaju prirodni oblici

kretanja.

Prema rasporedu korištenja dvorane za tjelesni odgoj planiramo provoditi sat tjelesnog

odgoja.

I ove pedagoške godine planiramo na uvodnom roditeljskom sastanku podsjetiti roditelje da ih

ugovor obvezuje da ne dovode bolesnu djecu u vrtić, da nakon bolesti djeteta trebaju donijeti

lijeĉniĉku potvrdu da dijete moţe u kolektiv, i da djecu kod kuće i u vrtiću podsjećaju i potiĉu

na higijenu ruku, zubi i pravilno korištenje toaleta.

4. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD Cilj projekta o likovnoj umjetnosti, koji planiramo provesti ove godine, je obogatiti znanje

djece o poznatim slikarima i njihovim umjetniĉkim djelima, iz cijelog svijeta, pravilno

koristiti likovni pribor, te isprobati razliĉite likovne tehnike.

Tematske cjeline, prema motivima u slikarstvu:

- listopad i studeni 2017. – Portret i autoportret

- prosinac 2017. i sijeĉanj 2018. – Animalizam

- veljaĉa i oţujak 2018. – Mrtva priroda

- travanj 2018. – Pejzaţ

- svibanj 2018. – Marina i veduta

- lipanj 2018. – Panorama

Svaku tematsku cjelinu provodit ćemo kroz sva Montessori podruĉja. Osim navedenih cjelina

radit ćemo i vjeţbe specifiĉne za Montessori program. S djecom ćemo raditi individualno,

koliko će nam dopuštati prilike. Ostale sadrţaje planirat ćemo prema kalendaru dogaĊanja i

prema interesu djece.


naĉinom obreda u Montessori programu roditelji su upoznati na roditeljskom sastanku).

Provedene aktivnosti ćemo dokumentirati sobnim fotoaparatom. Svi roditelji su u Suglasnosti

o fotografiranju u vrtiću dali dozvolu za fotografiranje.

Boravak na otvorenom (šetnje i razne igre na terasi i travnjaku) će se provoditi prije ruĉka i

nakon uţine, ovisno o vremenskim prilikama.

Same planiramo izraditi i nadopuniti pribor iz podruĉja poticanja samostalnosti u

svakodnevnom ţivotu. Obzirom na temu ovogodišnjeg projekta oformit ćemo kutak s

vjeţbama za poticanje likovnosti.

5. STRUČNO USAVRŠAVANJE Struĉno usavršavanje planiramo realizirati prema planu i programu ustanove. Bit ćemo

ukljuĉene u timove koje će organizirati struĉni tim, a teme individualnog struĉnog

usavršavanja će nam biti:

- odgojiteljica Ivanĉica Mutavĉić: „Samostalnost djece u Montessori pedagogiji“

- odgojiteljica Nataša Veldić: „Vaţnost kretanja i mišićnog pamćenja“

- odgojiteljica Paula Garić: „Montessori odgojitelj“

Odgojiteljica Nataša Veldić je ĉlan predsjedništva Hrvatskog Montessori društva, te će u

skladu s njihovim planom sudjelovati u aktivnostima, struĉnim skupovima i seminarima.

Tijekom ove pedagoške godine takoĊer planiramo suradnju i izmjenu iskustava s ostalim

Montessori odgajateljima iz drugih djeĉjih vrtića.


- svakodnevna razmjena informacija o djetetovom ponašanju u vrtiću i kod kuće – o

raspoloţenju djeteta, promjenama u ponašanju, novim postignućima.

- roditeljski sastanci – informativni roditeljski sastanak; komunikacijski roditeljski

sastanak; 2 prikaza rada; ljetna organizacija i vrednovanje pedagoške godine 2017/18.

- individualni razgovori – sa svim roditeljima radi što bolje socijalizacije njihove djece,

ali i radi kvalitetnije i što bolje informiranosti o samom Montessori programu i

napretku djeteta.

- kutić roditelja – pismene informacije za roditelje o aktualnim aktivnostima i

dogaĊanjima u grupi i vrtiću, preporuke i struĉni ĉlanci o razvoju, zdravlju i odgoju.

- liste za praćenje napretka djece u Montessori programu – u liste će se upisivati

usvojene aktivnosti po podruĉjima rada: poticanje samostalnosti (vjeţbe iz praktiĉnog

ţivota), poticanje osjetilnosti (senzomotorika), matematika, jezik, kozmiĉki odgoj

(obuhvaća podruĉje zemljopisa, botanike, zoologije, povijesti i kulture)

7. SURADNJA SA SVIM DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA

- Prisustvovanje Montessori skupovima, konferencijama i ostalim struĉnim

usavršavanjima vezanim uz našu pedagošku koncepciju, suradnja i razmjena iskustava

s ostalim djelatnicima iz vrtića koji realiziraju Montessori program.

- Sudjelovanje u radu Hrvatskog Montessori društva i ureĊivanju ĉlanaka na web

stranici Hrvatskog Montessori društva i na web stranici DV Sopot (N. Veldić)

- Odlasci u posjete i na kazališne predstave izvan vrtića, te na kraće teĉajeve klizanja i

sl.za djecu koja su navršila 5 ili više godina.


- s ravnateljicom Mirelom Marjanac:

dogovaranje i nabavka Montessori pribora i potrošnog materijala neophodnog za rad u

Montessori grupi, odlaţenje na struĉna usavršavanja izvan vrtića, organizacija rada

- s pedagogicom Vesnom NaĊ:

planiranje, praćenje i dokumentiranje odgojno-obrazovnog rada; suradnja u izboru aktivnosti i

kreiranju okruţenja za poticanje kompetencija djece u ekologiji; posuĊivanje vrtićke literature

i slikovnica vezanih uz provedbu projekta koji ćemo realizirati; dogovaranje posjeta i

organiziranije izleta, ljetovanja i sl.; suradnja u vezi struĉnog usavršavanja

- s psihologicom Marinom Vuko:

praćenje razvoja djece, njihovog napretka i postignuća, prilagodbe; otkrivanje djece s

posebnim potrebama, provoĊenje opservacije; planiranje razvojnih zadaća, zaštita prava

djece, provoĊenje programa za darovitu djecu, konzultiranje o djeci, o eventualnim

problemima u ponašanju, provoĊenje IOOP-a, priprema za komunikacijski roditeljski

sastanak i individualne razgovore

- sa zdravstvenom voditeljicom Gordanom Pofek:

konzultiranje o djeci s posebnim potrebama o zdravlju, edukacija odgojitelja s ciljem

oĉuvanja i unapreĊivanja zdravlja djece, povremeno informiranje i planiranje aktivnosti za

prevenciju i oĉuvanje djece, planiranje i provoĊenje aktivnosti zdravstvenog odgoja s djecom,

provoĊenje protuepidemijskih mjera, konzultiranje o zaraznim bolestima koje bi se mogle

pojaviti u grupi (sezona gripe i sl.), antropometrijsko mjerenje djece, organiziranje

stomatološkog pregleda, probirni testovi i sl.; preuzimanje lijeĉniĉkih potvrda i evidentiranje

pobola u grupi

- s logopedicama Ines Rako i Martom Vraĉević:

konzultiranje o djeci s govornim teškoćama, trijaţa djece iz grupe, provoĊenje terapije ako će

biti potrebno; provoĊenje IOOP-a, smjernice za rad

- s edukacijskom rehabilitatoricom Katarinom Talian:

informiranje o djeci s teškoćama upisanom u odgojnu skupinu, smjernice za planiranje

sadrţaja i aktivnosti za rad s djecom s teškoćama prema IOOP-u, provoĊenje individualnog

rada s djecom s teškoćama

D.V. „Sopot“, Montessori odgojna skupina „Pĉelica“

potreban pribor za pedagošku godinu 2017/18.

- nove djeĉje pregaĉe za vjeţbe iz podruĉja praktiĉnog ţivota

- pincete za šećer/led;

- dostupan fotokopirni stroj, kolaţ papir u crvenoj, ţutoj, plavoj i zelenoj boji, dostupan

plastifikator, folije za plastificiranje i pisaĉ;

- staklene/metalne/drvene/keramiĉke posude i kutije za Montessori vjeţbe;

- flomasteri – crni;

- Schleich ţivotinje za vjeţbu iz kozmiĉkog odgoja;

- djeĉje enciklopedije (Interliber)

- Nienhuis (Astreja):

Šifra Naziv

002420 Box with cubes for Pink Tower

002520 Box with prisms for Brown Stair

0018A0 Thermic Tablets

001550 Tasting Exercise

061101 Constructive blue triangles activity set

004550 Inscribed and concentric figures: Plastic

061901 Inscribed and concentric figures activity set

0039A0 Geometric Form cards for the demonstration tray

060901 Geometric solids activity set

0054B4 Sandpaper letters – cursive

0061.T2 Printed alphabet: Print, Red

0030AM Teen Bead Box: individual beads, nylon

0031AM Tens Bead Box: Individual beads nylon

062101 Multiplication board activity set

0280M0 Multiplication bead bar layout box

062301 Unit division board activity set

011400 Fraction Circles

0114A0 Fraction Circles stands

011300 Large fraction circles

0113A0 Skittle stand

004100 Botany cabinet

004300 Leaf cards

0040A0 Leaf cards box

0229A0 Box for land form cards

023501 Cards of the world parts

765100 Punch out pad

765000 Punch out pin

158900 Material box: blue


ZAGREB


GODIŠNJI PLAN

POSEBNOG PROGRAMA TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE I SPORTA


ODGOJNA SKUPINA: „CVRĈAK“

ODGOJITELJICE:

Gordana Babić

Slavica Hudak

1. USTROJSTVO RADA U ovoj pedagoškoj godini grupa će raditi prema posebnom programu tjelesne i

zdravstvene kulture i sporta na objektu Viktora Kovaĉića 18 c. Provedba programa biti

će od 1. rujna 2017. do 30. lipnja 2018.

U skupinu je upisano 26 djece u dobi od 3 do polaska u školu što omogućava

mlaĊoj djeci formiranje modela za imitaciju, a starijoj mogućnost utvrĊivanja vlastitog

znanja pomaţući mlaĊima.

Radno vrijeme grupe je od 730

– 1645

sati. Prema potrebama roditelja djeca će

biti ukljuĉena u rad jutarnje, tj. poslijepodnevne skupine.

Posebni program provoditi će odgojiteljice Babić Gordana, Hudak Slavica i

suradnik Katarina Jarĉov, prof. kineziolog. Prije izrade programa zajedno ćemo

prikupiti podatke o djeci i uvjetima rada jer programiranje ovisi o unutarnjim i

vanjskim ĉimbenicima.

Program će se odvijati 2 puta tjedno u jutarnjim satima u trajanju do 60 minuta

pod vodstvom kineziologa i asistencije odgojitelja, a tri dana u tjednu će realizirati

odgojitelj. U sluĉaju odsustva jednog od odgajatelja, drugi matiĉni raditi će samo u

jutarnjoj smjeni kako bi se mogao redovito odvijati plan i program skupine. Osim 2

puta tjedno, elementi tjelesne i zdravstvene kulture i sporta provodit će se

svakodnevno putem jutarnjih tjelovjeţbi, mikropauza, elementarnih igara, spontanog

vjeţbanja, natjecateljskih igara pod vodstvom matiĉnog odgajatelja.

Za vrijeme blagdana i ljetnih mjeseci rad će biti organiziran prema potrebama

roditelja. Kako bi i dalje unaprjeĊivali kvalitetu u radu programa i nadalje će

sudjelovati struĉni suradnici:

pedagog-unaprjeĊivanje i praćenje odgojno-obrazovnog procesa, suradnja u

planiranju, nabavka didaktiĉkih materijala i struĉne literature, suradnja s

roditeljima i vanjskim suradnicima, te u struĉnom usavršavanju odgojitelja

psiholog-praćenje psihofiziĉkog razvoja djece (prilagodba, darovitost),

suradnja s roditeljima, te sudjelovanje u struĉnom usavršavanju odgojitelj

logoped-trijaţa i praćenje govornog razvoja, prema potrebi provoditi

logopedske vjeţbe, te suradnja s roditeljima

zdravstveni voditelj-osiguravanje i unaprjeĊivanje higijenskih uvjeta, primarna

zdravstvena zaštita djece te prevencija zaraznih bolesti, praćenje konzumiranja

hrane uvoĊenjem novih namirnica vaţnih za rast i razvoj djeteta, suradnja s

roditeljima, antropometrijsko mjerenje, ambliopija (djeca s navršenih ĉeturi

godine)

edukacijski rehabilitator-prepoznavanje, prevencija djece sa teškoćama,

utvrĊuje naj primjerenije metode rada za svako dijete, prati, prouĉava i

provjerava u praksi znanstvene i teorijske spoznaje

ravnatelj-materijalni i organizacijski uvjeti (odgojiteljska vijeća, brifinzi, radni

dogovor), angaţiranost i ukljuĉenost u intergraciji sportskog programa u

redoviti program (njega i skrb djece, odgojno obrazovni rad, suradnja s

roditeljima, s društvenim ĉimbenicima)

Roditeljima će biti ponuĊeni i kraći programi kojima nije nositelj Djeĉji vrtić, a provode se u

poslijepodnevnim satima:

Modus klub – ritmika i ples

Cvrĉak – engleski jezik

2. MATERIJALNI UVJETI RADA Djelovati ćemo na stvaranju kvalitetnijeg prostornog i materijalnog okruţenja,

sigurnosnih uvjeta te optimalnih prostornih i materijalnih uvjeta za ţivot i

kontinuirano uĉenje djece i odraslih.

Program će se provoditi u sportskoj dvorani, predvorju te koliko god

vremenske prilike dozvoljavaju, na otvorenom. Kroz rad maksimalno će se koristiti

postojeća sredstva: lopte, obruĉi, strunjaĉe, švedska klupa, švedske ljestve, švedski

sanduk, djeĉji kozlić, sredstva i pomagala iz ASCO programa.

Ove godine planira se nabaviti još dodatne opreme, a u suradnji sa domarima

planiramo izraditi i stalke za skok u vis. Osim postojeće didaktike, grupa će se

oplemenjivati i novom opremom za razvoj fine motorike, a planiramo i samostalno

izraĊivati didaktiĉka sredstva npr. društvene igre, pokrivaljke, puzzle… Redovni

program provodit će se prema globalnom planu koji je sastavni dio godišnjeg plana i

programa Djeĉjeg vrtića Sopot pa će i estetsko ureĊenje pratit plairane teme.

3. NJEGA I SKRB ZA ZDRAVLJE DJETETA Za šestoro novoupisane djece upoznati smo s njihovim psihofiziĉkim statusom

i razvojnim potrebama prije ukljuĉivanja u odgojnu skupinu.

Prehrana će i dalje biti planirana u skladu s napucima o pravilnoj prehrani, a

prilagodba će biti za djecu s posebnim potrebama u prehrani. Dnevni raspored obroka

planiran je prema dinamici boravka djece u skupini.

Redovito će se planirati, provoditi i pratiti zdravstveni odgoj djece, analiza

stanja uhranjenosti, program ambliopije te će se poduzimati preventivne i higijenske

mjere koje sprjeĉavaju poboljevanje i širenje bolesti.

Svakodnevno ćemo boraviti na otvorenom ukoliko nam budu dozvoljavale

vermenske prilike, a djeca imala adekvatnu odjeću i obuću. Za vrijeme boravka na

otvorenom kroz aktivnosti podizat ćemo razinu sigurnosti djece, okruţenja i ĉistoće na

igralištu.

U suradni s zdravstvenim voditeljem provoditi će se i preventivni pregledi

djece (stomatološki, oftalmološki, po epidemiološkoj indikaciji, imunizacija).

4. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD Namjena plana i programa odreĊuje se u odnosu na unutarnje (zdravstveni

status, kronološka dob i biološka dob, razina sposobnosti, razina zrelosti) i vanjske

ĉimbenike (mikrosocijalni, mikroklimatski uvjeti).

Kroz pedagošku dokumentaciju planirat će se i pratiti odgojno obrazovni rad

(adaptacijski period, 3 puta tromjeseĉno) i valorizacija rada. Planiranje odgojno-

obrazovnog rada provodi se kroz planiranje razvojnih zadaća iz socio-emocionalnog

razvoja djeteta, tjelesnog i psihomotornog razvoja, spoznajnog razvoja te razvoja

komunikacije (govorna, likovna, glazbena). Zadaće će se planirati prema

psihofiziĉkim osobinama djece, te po potrebi za svako pojedino dijete. Oblikovanje

materijalne sredine, suradnja, vaţni datumi i aktivnosti planirat će se prema

postavljenim zadaćama, a izbor svakog programskog sadrţaja pratit će namjenu

programa i materijalne uvjete.

U suradnji s kineziologom uz redovne zadaće posebno ćemo pratiti

antropološka obiljeţja djece (morfološka obiljeţja, razvoj motorike i motoriĉkih

sposobnosti, funkcionalne sposobnosti, spoznajna obiljeţja, emotivna obiljeţja, govora

i informiranosti) da bi mogli sigurno i uĉinkoviti provoditi tjelovjeţbeni proces.

Obzirom da se motoriĉki sadrţaji provode s djecom razliĉite dobi, planirat,

provodit i pratit ćemo ih kroz tri grupe:

biotiĉka motoriĉka znanja

jednostavna kineziološka motoriĉka znanja

kineziološke igre

Organizacija i provedba vrsta tjelesnog vjeţbanja biti će prema sloţenosti:

jednostavne – spontano vjeţbanje, tematsko i jutarnje vjeţbanje

sloţene – tematske igre, pokretne igre

sloţenije vrste – sat TZK

Ostale tjelovjeţbene aktivnosti:

šetnje

izleti (poludnevni, cjelodnevni, višednevni)

ljetovanja

zimovanja

U sklopu posebnog programa nalazit će se i kineziološki sadrţaji koji su srodni

nekom sportu te rekreativni programi klizanja, tenisa.

U interakciji dijete će razvijati i razliĉite vrste djelatnosti: ţivotno praktiĉne i

radne, raznovrsne igre, društvene i društveno zabavne, umjetniĉke, raznovrsno

izraţavanje i stvaranje, istraţivaĉko spoznajne i specifiĉne aktivnosti s

kretanjem. Na takav naĉin bogatiti će se i struktuirati djetetovo iskustvo o sebi i

svijetu, uoĉiti naĉine rješavanja vlastitih i zajedniĉkih problema i postići

svestraniji razvitak djeteta.

Postupak vrednovanja provodit će se kod kinezioloških motoriĉkih znanja i

kinezioloških igara.

5. STRUČNO USAVRŠAVANJE Godišnjim planom struĉnog usavršavanja odgojnih djelatnika DV „Sopot“

provodit će se struĉno usavršavanje kroz:

Obvezne teme struĉnog usavršavanja prema planu i programu ustanove

- odgojiteljska vijeća, struĉne aktive, radne dogovore,

Podruĉje posebnog struĉnog interesa - individualno struĉno

usavršavanje, timovi, seminar van vrtića

Rad na struĉnoj literaturi (nova i postojeća literatura s podruĉja

sportskih aktivnosti, hiperaktivno dijete i sport…).

6. SURADNJA S RODITELJIMA U namjeni da odgojno obrazovni rad bude što kvalitetniji, poticat ćemo

partnerske odnose i nastavit ćemo suradnju s roditeljima putem razliĉitih oblika

suradnje:

SURADNJA NA NIVOU SKUPINE:

Individualni razgovori - osigurati 0,5 h za svakog roditelja, a mogu se

provoditi na inicijativu odgojitelja, struĉnog suradnika ili samog roditelja

Kutić za roditelje - informiranje roditelja o dogaĊanjima u grupi, sadrţajima

tjednog plana, radovi djece

Roditeljski sastanak -

1. Psihofiziĉke osobine djece, Godišnji plan skupine, protokoli sigurnosti,

suglasnosti, obiljeţavanje roĊendana, plan suradnje s roditeljima

2. Komunikacijski roditeljski sastanak sa struĉnom temeom iz podruĉja

predškolskog odgoja i obrazovanja

3. Ljetna organizacija rada, valorizacija Godišnjeg plana

4. Zajedniĉko druţenje roditelja i djece u vrtiću ili van vrtića

Prikaz rada posebnog programa u sijeĉnju i svibnju

Svakodnevna komunikacija – svakodnevna kratka razmjena informacija

Programska suradnja – ukljuĉivanje roditelja u realizaciju pojedinih djelova

programskih sadrţaja

SURADNJA NA NIVOU VRTIĆA:

1. Dani otvorenih vrata – predstavljanje programa za sve roditelje i lokalnu

zajednicu

2. Plenarni roditeljski sastanak za novu djecu

3. Roditeljski sastanak za program Djeca u prirodi, ljetovanja, zimovanja

4. Spremnost za školu

5. CAP program

Radionice, savjetovališta, roditeljski sastanci organizirani u djeĉjem vrtiću, a

nositelji su struĉni suradnici

7. SURADNJA S OSTALIM ČIMBENICIMA U skladu s godišnjim planom i programom ustanove, a u cilju obogaćivanja

djeĉjeg svijeta te zadovoljavanjem djeĉje potrebe za istraţivanjem novoga, ostvarit

ćemo suradnju:

Struĉne institucije – MZOS, AZOO, GU

Odgojno obrazovne ustanove – Djeĉji vrtići Grada Zagreba, Osnovna

škola Ivo Andrić, Udruga odgojitelja, Zagrebaĉki holding podruţnica

Vladimir Nazor

Kulturne i druge ustanove – kazališta, muzeji, knjiţnica


ZAGREB


GODIŠNJI PLAN

POSEBNOG PROGRAMA PREDŠKOLSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA

RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA.


ODGOJNA SKUPINA: „ZLATICA“

ODGOJITELJICE:

Ana Kovaĉić

Zorana Đukić

Melita Donĉić-Vitovski

1. USTROJSTVO RADA Pedagoške godine 2017./18. program zapoĉinje 4. rujna kao desetosatni posebni program na

engleskom jeziku. Bit će realiziran u podruĉnom objektu DV Sopot na adresi Oštrogovićeva

9, u skupini „Zlatica‟. Program će provoditi tri odgojiteljice Melita Donĉić-Vitovski, Ana

Kovaĉić i Zorana Đukić, osposobljene za rad na engleskom jeziku. Rad programa trajat će do

30. 6. 2017. godine, a u periodu ljetne organizacije rada program se neće provoditi.

Radno vrijeme skupine bit će od 7:30 do 17:00, a ukoliko za to postoji potreba djeca će biti

ukljuĉena u rad jutarnje, odnosno popodnevne skupine.

Pedagoška godina zapoĉinje sa 26 upisane djece, a naknadno nam se upisuje još jedna

djevojĉica. Skupinu pohaĊa šestero djece roĊene 2011. godine, devetero djece roĊene 2012.

godine, ĉetvero djece roĊene 2013. godine, šestero djece roĊene 2014. godine i dvoje djece

roĊene 2015. Sastavom djece skupina je mješovita vrtićka skupina. Devetero djece je u

opservaciji od strane struĉnih suradnika. Program će se ostvarivati na hrvatskom i engleskom

jeziku. Posebna pozornost će se pridavati usklaĊivanju uporabe djetetu prvog (materinjeg)

jezika sa uporabom stranog (engleskog) jezika. Komunikacija na engleskom jeziku ostvarivat

će se spontano i opušteno u svim ţivotnim situacijama u skupini kroz organizirane aktivnosti

za cijelu skupinu, u manjim podgrupama ili individualno uz mnoštvo djeĉjih igara, pjesmica i

brojalica koje se izvode uz pokret i glazbu. Naziv ovogodišnjeg prijekta je „Od priĉe do

društvene igre“ te će se protezati kroz cijelu pedagošku godinu. Organizaciju rada i

materijalne uvjete, osigurat će ravnatelj vrtića, a u planiranju i realizaciji programa, sudjelovat

će pedagog, psiholog, logoped i edukacijski rehabilitator vrtića. Brigu o zdravlju djece i

odgovarajućim higijenskim uvjetima boravka djece u skupini provodit će zdravstvena

voditeljica.

2. MATERIJALNI UVJETI RADA Program će se provoditi u sobi dnevnog boravka „Zlatica‟ namjenjenoj za rad redovite vrtićke

skupine sa pripadajućim sanitarnim ĉvorom i garderobom. Soba dnevnog boravka predviĊena

je samo za ovaj program. Za svakodnevni rad koristit će se zajedniĉki predprostor za djecu iz

više skupina, kao i sportska dvorana vrtića. Boravak na otvorenom provodit će se u prostoru

igrališta sa zelenom površinom.

U prostorima izvan vrtića, prema godišnjem planu rada vrtića, ići će se na edukativne posjete,

izlete, kazališne predstave i manifestacije.

Osnovna oprema sobe dnevnog boravka su: stolovi, stolci, ormari i police s pretincima i

ladicama za sortiranje, fotoaparat, tepih za podne igre, panoi, slike, posteri, kartice za

pojedine teme. Soba je opremljena namještajem i didaktikom za rad u redovnoj skupini, a

obogaćena je slikovnicama, knjigama i posebnim didaktiĉkim materijalima za rad na

engleskom jeziku. Na raspolaganju su i odgovarajuća didaktiĉka sredstva iz kabineta vrtića.

Prostor će se tematski obogaćivati razliĉitim materijalima vezano uz trenutne aktivnosti,

kalendar dogaĊanja te dogaĊanja koja su trajno prisutna u svakodnevnom radu. Soba je

podjeljena na centre aktivnosti koji će se obogaćivati sredstvima za rad na hrvatskom i

engleskom jeziku.

Centar predĉitalaĉkih vještina obogaćivat će se slikopriĉama na hrvatskom i engleskom

jeziku, slikovnicama, ĉasopisima, enciklopedijama, slikama predmeta, ţivotinja i biljaka sa

natpisima ispod slike, karticama s rimom, karticama s poĉetnim/završnim glasom za

glasovnu analizu i sintezu, olovkama, flomasterima, bojicama, papirima, crtanĉicama, radnim

listovima za pripremu za školu i portfoliom za svako dijete, brojalicama i pjesmicama

napisanim velikim tiskanim slovima te hrvatskom i engleskom abecedom. Predĉitalaĉke

aktivnosti obogaćivati ćemo na naĉin da će se nakon svake priĉe, brojalice i slikovnice izraditi

igra s pravilima ili društvena igra ovisno o temi ranije navedenog sadrţaja.

Za centar predmatematiĉkih vještina i stolno-manipulativni centar izradit će se razliĉiti plakati

s pojmovima na engleskom jeziku: „numbers‟, „shapes‟, „colors‟. Centar će se obogaćivati sa

izraĊenim igrama, umetaljkama, slagaricama te ostalim materijalima za razvoj

predmatematiĉkih sposobnosti, logiĉkog mišljenja, jednostavnih matematiĉkih radnji kao i

neoblikovanim materijalima za grupiranje, pridruţivanje i sortiranje. Centar će se takoĊer

obogaćivati raznim predmetima iz svakodnevnog ţivota, karticama sa zadanim zadacima koji

potiĉu na igru te karticama s brojevima i koliĉinama.

Istraţivaĉki centar sadrţavat će razliĉite prirodne materijale koji će biti dostupni u odreĊeno

vrijeme u godini kao i predmete za manipulaciju istima. PonuĊeni će biti i razliĉiti rastresiti

materijali po potrebi. Centar će biti obogaćen raziliĉitim dvojeziĉnim plakatima obraĊenih

tema koje će izraditi djeca. Predmeti ponuĊeni za manipulaciju su: hvataljke, vaga, poudice

razliĉitih veliĉina i oblika, tkanine razliĉite propusnosti i teksture, ţliĉice,ogledalca,

poveĉala,transparentni papiri razliĉitih boja, reflektirajuĉi materijali, vrećice od tkanine,

cjedila, lijevci, menzure, metri kao i jednostavni kuhinjski materijali kojima će se provoditi

pokusi.

Centar graĊenja i konstruiranja opremljen je s više vrsta kockica (velike i male drvene kocke,

lego i lego duplo kockice, drvene traĉnice i vlakovi), figuricama ljudi, raznim vozilima,

plakatiam s temom “Promet” na hrvatskom i engleskom jeziku te plakatima o sigurnosti i

pravilima na engleskom jeziku. Centar će se nadopunjavati pedagoški neoblikovanim

materijalima, izraĊenim materijalima, kaširanim kutijama razliĉitih veliĉina i plakatima po

potrebi i temama koje će se obraditi.

Likovni centar sadrţi likovno-tehniĉka sredstva slikarskih, crtaĉkih i tehnika za prostorno-

plastiĉko oblikovanje kao i papire za odreĊenu tehniku uz obavezno nadopunjavanje

svakodnevnim materijalima kojima se mogu isprobavati nove tehnike i naĉini likovnog

izraţavanja.

Socio-dramski centar oraganiziran je kao prostor kuhinje i sadrţi dvojeziĉne plakate s teme

zdrave prehrane i pojmova iz obiteljskog ţivota, plastiĉno posuĊe, plastiĉno voće i povrće te

štapne aplikacije voća i povrća. Obogaćivat će se raznim scenskim lutkama i ostalim

materijalima ovisno o temi, a posebno materijalima iz svakodnevnog ţivota i prirode koji će

se po potrebi mijenjati i nadopunavati.

Glazbeni centar sadrţavati će izraĊene glazbala od pedgoški neoblikovanog materijala,

dvjoeziĉne plakate s instrumentima, audio CD sa zvukovima iz prirode i glazbom te CD-

player.

3. NJEGA ZA TJELESNI RAST I RAZVOJ DJECE Skrb o sigurnosti, zdravlju i tjelesnom rastu temelji se na programu zdravstvene zaštite djece,

higijeni i pravilnoj prehrani djece u djeĉijim vrtićima(“Narodne novine” br. 105/02) i

izmjenama programa zdravstvene zaštite djece, higijene i previlne prehrane djece u djeĉijim

vtićima (“Narodne novine”, br. 55/06 i 121/07).

Mjere zdravstvene zaštite djece u djeĉijem vrtiću provode se u skladu s planom i programom

mera zdravstvene zaštite, a obuhvaćaju: redoviti zdravstveni nadzor i praćenje zdravstvenog

stanja djeteta, protuepidemijske mjere u sluĉaju zarazne bolesti, zdravstveno prosvjeĉivanje i

zdravstveni odgoj djece u svezi sa stjecanjem pravilnih higijenskih navika i usvajanja zdravog

naĉina ţivljenja.

Prehrana u skladu s najnovijim naputcima o pravilnoj prehrani prilagoĊava se individualnim

potrebama svakog djeteta. zdravstvena zaštita se odvija u suradnji sa zdravstvenom

voditeljicom vrtića. Djeci su takoĊer omogućeni boravak na zraku i korištenje sportske

dvorane kako bi se upotpunio tjelesni razvoj.

4. ODGOJ I OBRAZOVANJE DJECE Na osnovi humanistiĉko razvojne koncepcije program se planira i ostvaruje na naĉin da polazi

od djetetovih potreba i prava, uvaţavanja njegovog dostojanstva i maksimalnog poticanja

njegovih individualnih mogućnosti poštujući razvojni stupanj djeteta te ukljuĉuje kvalitetnu

suradnju s roditeljima.

Program se ostvaruje na hrvatskom jeziku s postupnim rastom udjela engleskog jezika na

naĉin da dijete uĉi situacijski. Osnova planiranja i provoĊenja programa treba biti procjena

cjelokupnog razvojnog statusa djeteta, praćenje naĉina njegovog komuniciranja s okolinom i

prepoznavanje naĉina na koji odgovara na odreĊene poticaje. Strani jezik sa svojim

karakteristikama i pripadajućom kulturom ukljuĉuje se u program postupno u sve odgojno-

obrazovne sadrţaje i aktivnosti. UsklaĊivanje stranog jezika s materinskim jezikom provodi

će se smislenim davanjem prioriteta jednom od njih u skladu s odreĊenim situacijama i

potrebama djeteta.

Komunikacija na stranom jeziku ostvarivat će se spontano i opušteno omogućavajući

iskorištavanje uroĊenih djetetovih osobina, posebno ţelju za komuniciranjem, stvaralaĉku

upotrebu jezika, sposobnost razumijevanja govornih izriĉaja i spontanost u verbalnoj

komunikaciji kao i slušanju. Osigurat će se uvjeti za poticanje razvoja samopouzdanja,

samostalnosti i oĉuvanja individualnosti djeteta. program ranog uĉenja engleskog jezika

integriran e u tematske cjeline redovnog programa, a razvoj rjeĉnika, gramatiĉkih i jeziĉnih

funkcija realizira se kroz razliĉite sadrţaje i aktivnosti koje se biraju u skladu s interesima

mogućnostima djece te s aktualnim društvenim dogaĊajima i promjenama u prirodi.

Specifiĉnost programa je u tome što njeguje kulturu i obiĉaje zemalja engleskog govornog

podruĉja pa se djeca susreću s praznicima kao što su: Thanksgiving day, Halloween,

Groundhog day, st. Patrick¨s day, Pancake day...

Razvojne zadaće planirati će se prema dobi djece, a odnosit će se na poticanje razvoja liĉnosti,

spoznajnog razvoja, tjelesnog i psihomotornog razvoja te razvoja govora, komunikacije i

stvaralaštva u svrhu razvoja socijalnih kompetencija.

U svrhu socio-emocionalnog razvoja poticati će se razvoj osobne kompetencije (svijest o sebi,

svijest o osjećajima, samopouzdanje, emocionalna stabilnost i samoregulacija), socijalne i

graĊanske kompetencije (prosocijalna ponašanja, empatija, solidarnost), kompetencija iz

podruĉja prava, pravednosti, moralnog rasuĊivanja i demokratskog odluĉivanja. Poticati će se

i inicijativnost i poduzetnost u svakodnevnim situacijama s kojima se djeca susreću.

Spoznajni razvoj poticati će se kroz razvoj opaţanja i percepcije, paţnje, pamćenja, rješavanje

problema, razvoj matematiĉke kompetencije i osnovnih kompetencija u prirodoslovlju,

kompetencije “uĉiti kako uĉiti”, metakognicije i samoevaluacije.

Tjelesni i psihomotorni razvoj poticati će se kroz razvoj motoriĉkih znanja i vještina od grube

motorike i prirodnih oblika kretanja pa do fine motorike šake i okulomotorike.

Razvoj komunikacije, izraţavanja i stvaranja poticati će se kroz razvoj sluha, slušanja i

razumijevanja govora, poticanje razvoja ekspresivnog govora, bogaćenje rijeĉnika, jaĉanje

jeziĉnih vještina, poticati će se interkulturalizam, razvoj kreativnog izraţavanja ideja,

iskustava i osjećaja djeteta u nizu umjetniĉkih podruĉja.

TakoĊer će se razvijati i digitalne kompetencije (informacijsko-komunikacijske osnove)

Aktivnosti će se planirati iz podruĉja ţivotno-praktiĉnih i radnih aktivnosti, raznovrsnih igara,

društvenih i društveno zabavnih aktivnosti, umjetniĉkih aktivnosti, aktivnosti raznovrsnog

izraţavanja i stvaranja, istraţivaĉko spoznajnih aktivnosti i specifiĉnih aktivnosti s kretanjem.

BITNE ZADAĆE PROGRAMA

Razvoj djetetove osjetljivosti za engleski jezik, usvajanje osnovnog i obogaćivanje postojećeg

vokabulara i poticanje na razumijevanje i uporabu engleskog jezika.

CILJ

Poticanjem cjelovitog razvoja djeteta razvijati i podrţavati zanimanje za usvajane engleskog

jezika, razumijevanje i poticanje u spontanim situacijama (situacijsko uĉenje) te planiranim

aktivnostima.

Temeljni cilj programa je stvaranje bogatog i poticajnog okruţenja koje će doprinijeti

djetetovom cjelovitom i pravilnom razvoju i omogućiti zadovoljenje djetetove potrebe za

učenjem stranog jezika kroz ţivotno praktične situacije uz poštivanje djetetovih potreba,

interesa i stupnja razvoja.

Komunikacija će se ostvarivati spontano i opušteno uz iskorištavanje djetetove ţelje za

komuniciranjem te će se stvarati potreba za upotrebom stranog jezika što će i doprinijeti

sposobnosti razumijevanja govornih izriĉaja i spontanosti u govorenju.

5. USAVRŠAVANJE ODGOJNIH DJELATNIKA Godišnjim planom struĉnog usavršavanja odgojnih djelatnika DV „Sopot‟ provodit će se

struĉno usavršavanje kroz odgojiteljska vijeća, struĉne aktive, rad u manjim interesnim

skupinama, individualno struĉno usavršavanje i rad na pedagoškoj literaturi. Prisustvovanje

seminarima, struĉnim aktivima, radionicama, predavanjima u organizaciji MZOS i AZOO,

struĉne posjete drugim vrtićima koji imaju program ranog uĉenja engleskog jezika.

6. SURADNJA S RODITELJIMA Odvijat će se uz svakodnevnu razmjenu informacija o djetetu. Individualni razgovori o

djetetovim postignućima, potrebama, prilagodbi i zdravstvenom stanju. Roditeljski sastanci -

na poĉetku rada grupe upoznavanje sa programom rada i cjelokupnim kontekstom, ciljem,

zadaćama, sadrţajima i aktivnostima. Tematski sastanak o pojedinom segmentu razvoja

djeteta. Radionice povodom blagdana i sveĉanosti te prikaz rada kroz ogledni sat dvaput

tokom pedagoške godine. Razliĉite ankete za roditelje, pismene informacije roditeljima o

aktivnostima i dogaĊanjima u grupi.

7. SURADNJA SA SVIM DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA U cilju obogaćivanja djeĉjeg svijeta i osiguravanja novih mogućnosti uĉenja, provodit će se

suradnja sa ostalim društvenim ĉimbenicima u skladu sa godišnjim planom i programom

ustanove. Informacije i upute bitne za rad na uĉenju stranog jezika dobivat će se od Agencije

za odgoj i obrazovanje te Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i sport.

8 . SURADNJA SA STRUČNIM SURADNICIMA Ravnatelj će organizirati rad skupine i odgojitelja, osigurati primjerene materijalne uvjete,

koordinirati cjelokupan rad na realizaciji programa i predstavljanju javnosti te organizirati

struĉno usavršavanje.

Pedagog će pratiti i unaprjeĊivati odgojno-obrazovni rad, sudjelovati u suradnji s roditeljima i

vanjskim suradnicima te u struĉnom usavršavanju roditelja. Psiholog će sudjelovati praćenjem

psihofiziĉkog razvoja djece, sudjelovat će i u planiranju i provoĊenu individualnog pristupa

djetetu u suradnji s roditeljima i vanjskim suradnicima, u kreiranju dokumentacije, protokola i

anketa te u struĉnom usavršavanju odgojitelja. Logoped će pratiti i unaprjeĊivati govorno-

jeziĉno razvoj, provoditi logopedske vjeţbe po potrebi te će, kao i edukacijski rehabilitator,

sudjelovati u planiranju individualnog pristupa djetetu i u struĉnom usavršavanju odgojitelja.


ZAGREB


GODIŠNJI PLAN

REDOVITOG PROGRAMA PREDŠKOLSKOG ODGOJA OBOGAĆEN

SADRŽAJIMA POTICANJA KREATIVNOSTI DJECE U LIKOVNOM I

SCENSKOM IZRAZU


ODGOJNA SKUPINA: „KRIJESNICA“

ODGOJITELJICE:

Silvana Marković

Mirjana Jardas

USTROJSTVO RADA

U ovoj pedagoškoj godini grupa takoĊer nastavlja raditi kao i do sada – prema

REDOVITOM PROGRAMU PREDŠKOLSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA

OBOGAĆENOM SADRŢAJIMA POTICANJA KREATIVNOSTI DJECE U

LIKOVNOM I SCENSKOM IZRAZU.

Program zapoĉinje s radom 1. rujna 2017. i završava 30. lipnja 2018. godine.

Radno vrijeme grupe: 7:30 – 16:45 h, dnevno, od ponedjeljka do petka.

Posebni program realizirati će voditeljice:

Silvana Marković struĉna prvostupnica (baccalaurea) predškolskog odgoja i

Mirjana Jardas struĉna prvostupnica (baccalaurea) predškolskog odgoja.

U organizaciji, pripremi, realizaciji, praćenju, evaluaciji, struĉnom usavršavanju,

suradnji s roditeljima i ostalim ĉimbenicima u svom djelokrugu poslova sudjeluju struĉni

suradnici: pedagog, psiholog, logoped, rehabilitator, viša medicinska sestra i ravnatelj.

2. UVJETI RAD

2.1. PROSTOR

Program će se realizirati u centralnom objektu vrtića, V.Kovaĉića 18c, u sobi

dnevnog boravka na katu, prostoru ispred sobe , na terasi i u dvorištu. Prostor je

višenamjenski, opremljen standardnom opremom za boravak djece mješovite vrtićne

skupine i obogaćen posebnom opremom za likovni i scenski izraz.

2.2. POTREBNA OPREMA

Ove ped. god. prostor planiramo nadopuniti ovom opremom:

- pregaĉe za slikanje

- veliki crveni zastor za pozornicu

- kuke za ĉeliĉne sajle za vješanje kulisa

- plastificirani stoljnaci 120 x 120 cm – 6 kom.

- magnetna boja za zidove

- svjetla za pozornicu

- magnetni drţaĉi za izlaganje radova

- tenda na terasi

2.3. POTREBAN PRIBOR I POTROŠNI MATERIJAL

- glina 25 kg

- tuš – tuš crni i u boji

- uljne pastele

- ugljen za crtanje

- tempere

- crni flomasteri razliĉitih debljina

- vodootporni flomasteri

- flomasteri u boji

- boje za tkaninu

- štirka

- drvofiks

- ljepila (za papir, ljepljive trake)

- glinamol

- fimo masa

- gips

- plastelin (bijeli, terakota)

- lak (proziran, boje zlata, srebra i bronce)

- lakovi u boji na vodenoj bazi (za drvo)

- platno ţutica, ĉipke, vrpce, ukrasne trake

- spuţve

- paus papir – bijeli i u boji

- kolaţ – razliĉitih dimenzija i debljina

- hamer papir

- pak papir (natur)

- fotokarton u boji

- reciklirani papir

- ploĉe od pluta

- stiropor ploĉe

- djeĉje škarice (obiĉne i 3 kom. za ljevoruku djecu)

- razliĉite kartonske kutije velikih formata, valjci

- škarice za djecu (15 komada)

- šiljila za olovke

- prirodni materijali

- ţice razliĉitih debljina

- alu – folija

- komadi drveta

- grane

- daske

- morske naplavine

3. NJEGA I SKRB ZA ZDRAVLJE DJETETA

Skrb o sigurnosti, zdravlju, i tjelesnom rastu, kao i ostalim grupama našeg vrtića

temelji se na Programu zdravstvene zaštite djece, higijene i pravilne prehrane djece u djeĉjim

vrtićima (N.N., br. 105/02.) i Izmjenama programa zdravstvene zaštite djece, higijene i

pravilne prehrane djece u djeĉjim vrtićima (N.N., br. 55/06. i 121/07.).

Obuhvaća:

- Mjere zdravstvene zaštite djece

- Prehranu u skladu s najnovijim napucima o pravolnoj prehrani, prema

(N.N. 121/07.)

- Posebna prehrana za djecu s alergijama (1)

- Odrţavanje higijenskih uvjeta – ĉistoća unutarnjih i vanjskih prostora,

opreme i didaktike, pribora za jelo, osobne higijene djece i djelatnika

- Pojaĉan nadzor sigurnosti i zaštite djece

- Omogućavanje redovitog boravka na zraku u skladu s vremenskim

uvjetima (na terasi i igralištu vrtića)

- Perventivno djelovati na širenje visoko – zaraznih bolesti, a kroz

povratne informacije lijeĉnika opće prakse pratiti razloge izostanka i

pobol djece

- Vršiti antropometrijska mjerenja djece

4. ODGOJNO OBRAZOVNI RAD

4.1. PLANIRANJE I VALORIZACIJA

Voditelji programa osmišljavaju Godišnji plan i program rada posebnog programa,

poticanje kreativnosti djece u likovnom i scenskom izrazu s poĉetkom pedagoške godine, te

valorizaciju na kraju pedogoške godine.

Tromjeseĉno i tjedno planiranje provodi se u suradnji s pedagogom. Valorizaciju

tromjeseĉno provode voditelji programa. Planiranje predviĊenih projekata u suradnji s

pedagogom tijekom

9. mjeseca, te po potrebi tijekom pedagoške godine s ravnateljem i tehniĉkim

osobljem, a valorizaciju nakon završetka projekta.

4.2. CILJEVI PROGRAMA

- Poticanje cjelovitog razvoja djeteta uz poseban naglasak na razvoj

likovnog i scenskog stvaralaštva te razvoj kreativnosti

- Poticati radoznalost i stvaralaĉki odnos kod djeteta te svijest o tome da

zajedno s drugom djecom, odgojiteljima i ostalim suradnicima moţe

mijenjati okolinu u pozitivnom smjeru

- Poticati na slobodno izraţavanje svojih doţivljaja, osjećaja, potreba,

interesa

- Omogućiti djeci i odgojiteljima iskazivanje svojih kreativnih potencijala

u podruĉju likovnog i scenskog izraţavanja

- Svakodnevnim vjeţbama, dramatizacijama i osmišljenim igrama pomoći

djetetetu da se osjeća sigurno, lakše se socijalizira, razvija kreativnost,

razvija divergentno mišljenje, stjeĉe komunikacijske vještine, suradnju,

meĊuvršnjaĉku toleranciju i empatiju

- Unijeti noviji, obogaćen pristup cjelokupnom kontekstu vrtića, usmjeren

razvoju stvaralaštva

- OslobaĊanje i upoznavanje vlastitih glasovnih i tjelesnih mogućnosti

- Razvoj smisla za humor

4.3. ZADAĆE PROGRAMA

- Stvaranje poticajnog okruţenja za razvoj kreativnosti u likovnom i

scenskom izrazu

- Kontinuirano i struĉno usavršavanje, praćenje i evaluacija

- Ukljuĉivanje i aktivno sudjelovanje roditelja u cjelokupnom odgojno

obrazovnom radu u grupi

- Suradnja sa struĉnim institucijama koje prate predškolski odgoj i

razliĉitim kulturnim institucijama, kazalištima, muzejima, vanjskim

suradnicima, likovnim umjetnicima, obrtom i lokalnom zajednicom

4.4. SADRŽAJI I AKTIVNOSTI SPECIFIČNI ZA POSEBNI PROGRAM

PROJEKT: „PLJESAK, MOLIM“

I. dio „TAJNE KAZALIŠTA“

- Istraţivaĉke aktivnoti – „Vrste kazališta“

- Posjete kazalištima – u suradnji s roditeljima

Kazališe Mala Scena, Djeĉje kazalište, Hrvatsko Narodno Kazalište,

Kazalište Komedija

- Zanimanja u kazalištu

Glumac, redatelj, scenograf, šaptaĉ, kostimograf

- Tko je Branko Gavella?

Upoznavanje s likom i djelima

- Pretvaramo sobu u kazalište

Planiranje, izrada, postavljanje kulisa i scene na pozornicu

Izrada lutaka za prste

Izrada lutaka za stolno kazalište

Izrada lutaka javajki

Izrada lutaka za kazalište sjena

Izrada lutaka marioneta (u suradnji s roditeljima)

II. dio „PLJESAK, MOLIM“

- Dramske igre i vjeţbe

- Tehnike dramskog odgoja (pripovjedanje, improvizacija, scenski pokret,

recitacija, monolog, dijalog, pantomima, lutka...

- Praktiĉna primjena, praćenje i evaluacija

- Rad glumca (djeteta) na sebi (relaksacija, paţnja, tijelo, glas, emocija, rad

s objektima, rad s partnerom...)

- Rad na tekstu – osnove reţijskih postupaka

- Kretanje na pozornici – govor tijela

- Govorni izraz

- Znaĉenje svjetlosti na sceni

- Moć glazbe na sceni

- Upoznajemo kazališna djela: tragedija, komedija i mjuzikl

- Mi u ulozi kazališnih djelatnika

- Posjeta glumca

- Posjeta dramskog pedagoga Denisa Patefte

- Dramske predstave: „Pljesak, molim“

„Otkrili smo tajne kazališta“

SADRŢAJI I AKTIVNOSTI VEZANI UZ REDOVNI PROGRAM

GODIŠNJA DOBA

JESEN:

LIKOVNI IZRAZ

- Likovni izriĉaj vezan uz doţivljaj, te promatranje na temu jeseni

- Pejzaţ „Jesen“ – slikanje na stiroporu i drvetu

- Manipulacija svim likovnim tehnikama te dostupnim prirodnim i ostalim

sakupljenim materijalima (mlaĊa djeca)

- Izrada lutaka od plodova za scenski izraz

- Izrada kostima za scenski izraz

- Izrada novih scena za dramatizacije

- Trodimenzionalno oblikovanje grupni rad djece „Naša šuma u jesen“

SCENSKI IZRAZ

- Kazališna predstava: „Šumske priče“

- Kazalište sjena: „Naše tijelo priča“

- Dramatizacija: „Basne“

„Juha od bundeve“

- Stolno kazalište: „Bajke“

- Vjeţbe za glas

ZIMA:

LIKOVNI IZRAZ

- Pejzaţ „Zima“ – slikanje na drvetu i stiroporu

- Modeliranje: „Minijature“

- Instalacija: „Šuma zimi“

- „Minijatura – profil“

- „Reljef“

SCENSKI IZRAZ

- Pantomima – „Hodajmo kao...“; „Vrijedni smo“

- Mjuzikl

- Dramatizacija – predstava za roditelje: „Pljesak, molim“

- U dogovoru s roditeljima posjeta – Noć muzeja

- Neverbalno kazalište – „Nevidljivi zid „

PROLJEĆE:

LIKOVNI IZRAZ

- Pejzaţ „Proljeće“ – slikanje na platnu

- „Siluete, Krijesnica“ (grupni rad)

- Instalacija u zajedniĉkom prostoru vrtića: „Izloţba kostima“; „Kazališna scena“

DRAMSKI IZRAZ

- Pantomima: „Hajde pokaţi kako si?“

- Dramska improvizacija: „Gdje smo? Kako se snaći?“; „Telefon“

- Kazalište sjena: „Govor tijela“

- Terapijske priĉe

LJETO:

LIKOVNI IZRAZ

- Pejzaţ „Ljeto“ – slikanje na platnu

- Oslikavanje naplavina i kamenja

- Izrada drvene skulpture za igralište „Naš kip“

- Postavljanje izloţbe likovnih radova vezanih uz planirane sadrţaje i aktivnosti iz

redovnog programa

SCENSKI IZRAZ

- Kazalište lutaka: „Terapijske priče“

- Plesna drama: „Pod morem“

- Pantomima: „Ţivotinje hodaju“

- Stolno kazlište: „Kad kamen oţivi“

- Glazbena igra: „Uhvati ritam“

LIKOVNI I SCENSKI IZRAZ NA TEME:

- „Autoportret“

- „Pozornica“

- „Portret mog prijatelja“

- „Prometni znakovi“

- „Grafika“

- „Igre glinom“

- „Ljubav“

- „Zagrljaj“

- „Mama i ja“

- „Moj kućni ljubimac“

- „Stara pročelja“

- „Blagdani i gradski običaji“

- Aktualni datumi: „Dani kruha“, „Dan kravate“, „Mjesec knjige“, „Dan zaštite

vode“, „Dan planeta Zemlje“, „Dan grada Zagreba“, „Dan smijeha“, „Dan

zagrljaja“, „Majčin dan“...

Planirani projekti, sadrţaji i aktivnosti tijekom godine mijenjat će se, nadopunjavati ovisno o

interesima djece.

5. STRUČNO USAVRŠAVANJE

Struĉno usavršavanje provodit će se u vrtiću putem:

- OV

- ISA – „DRAMSKE IGRE U VRTIĆU“

- TIMOVA

- RADNIH DOGOVORA

- RADA NA LITERATURI

Susan Perrow, Bajke i priĉe za laku noć; Terapeutske priĉe za djecu

Paljetak, L. (2007.), Lutke za kazalište i dušu. Zagreb: MCUK

Dryden, G. i Vos, J.: Revolucija u uĉenju: Kako promijeniti naĉin na koji svijet

uĉi?, Zagreb, Educa, 1999.

Anna Scher, Charles Verrall – „100+ ideja za dramu“; Hrvatski centar za dramski

odgoj – Pili-Poslovi d.o.o., Zagreb 2005.

Švacov, V. (1976.), Temelji dramaturgije, Zagreb; Školska knjiga

Supek, R. (1987.), O kreativnosti djece, U: Dijete i kreativnost, Zagreb: Globus

Mira Perić Kraljik – „Dramske igre za djecu predškolske dobi“ (Priruĉnik za

odgojitelje)

Gruić, J.: „Prolaz u zamišljeni svijet“, Zagreb, Golden marketing, 2002.

Kunić, J.: „Kultura djeĉjeg govornog i scenskog stvaralaštva“

Ladika, Z. (1981.), Dramska igra – oblik stvaralaštva predškolske djece. U:

Umjetnost i dijete, br. 73., Zagreb

Cvetković – Lay, J. i Peĉjak, V.: „Moţeš i drugaĉije“ (Priruĉnik za poticanje

kreativnog mišljenja), Zagreb, Alinea, 2004.

Ĉudina-Obradović, M.: Dosadno mi je, što da radim? –priruĉnik za razvijanje

djeĉje kreativnosti, Zagreb, Školska knjiga, 1999.

Struĉno usavršavanje odgojitelja izvan vrtića planirano je realizirati kroz:

- MeĊunarodni struĉno znanstveni skup „Sretna djeca“ – Razliĉiti poticaji i

varijacije u djeĉjem stvaralaštvu putem umjetnosti (od 11.10. do 13.10.2017.)

- Prisustvovanje seminarima, struĉnim aktivima, radionicama, predavanjima u

organizaciji Ministarstva prosvjete i športa i Agencije za odgoj i obrazovanje, a

odnose se na razvoj djeĉjeg stvaralaštva i kreativnosti

- Struĉne posjete drugim vrtićima sa sliĉnim programima


- Ukljuĉivanje roditelja u aktivno sudjelovanje, kreiranje i podrţavanje

djetetovih ideja, sakupljanje materijala i ukljuĉivanje u javne nastupe

- Zajedniĉko sudjelovanje u obilasku znamenitosti grada (kazališta) u suradnji

s roditeljima

- Svakodnevna posredna razmjena informacija i individualni razgovori o

djetetovim osobinama, postignućima i potrebama

- Roditeljski sastanci: - informativni, tematski – s predstavljanjem programa,

radni – kreativna radionica; prikaz dramske predstave, prikaza rada na kraju

godine

7. SURADNJA S OSTALIM ČIMBENICIMA

- Kazalište: „Mala Scena“

- Suradnja s dramskim pedagogom prof. soc. Denis Patafta – tajnik strukovne

udruge dramskih pedagoga Hrvatske

- Suradnja s likovnim umjetnikom Jandrić ĐorĊem – profesor kiparstva na

likovnoj akademiji u Rijeci

- Suradnja s dr.sc. Sanja Cvetnić – Odsjek za povijest umjetnosti Filozofskog

fakulteta u Zagrebu

- Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa – Odjel za predškolski odgoj i

osnovno obrazovanje

- Ministarstvo kulture


- Muzej za umjetnost i obrt

- MeĊunarodni centar za usluge u kulturi – Travno

- Muzej suvremene umjetnosti

- Turistiĉka zajednica grada Zagreba


ZAGREB


GODIŠNJI PLAN

POSEBNOG PROGRAMA TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE I SPORTA


ODGOJNA SKUPINA: „JAGODA“

ODGOJITELJICE:

Tereza Beraković

Jadranka Poljak

1. USTROJSTVO RADA U programu obogaćenom sadrţajima tjelesne i zdravstvene kulture i sporta u pedagoškoj

2017/18 godini sudjeluje 24 djece, 6 djevojĉica i 18 djeĉaka. Starosna dob je od 2,5 godine do

polaska u školu, 7 djece je školskih obveznika.

Šestero djece koja su prošle godine imala IOOP ( individualizirani odgojno obrazovni

program), su do 30.09.2017. u opservaciji, a troje novoupisane djece je u opservaciji takoĊer

do 30.09.2017., nakon ĉega će struĉni tim u suradnji sa odgojiteljima donijeti odluku o

eventualnoj potrebi za IOOP-om.

Dvoje djece je sa posebnim zdravstvenim potrebama- febrilne konvulzije i epilepsija

suspekta, kod kojih je potrebno primijeniti mikroklizmu Diazepama od 10 mg u sluĉaju

febriliteta odn. epileptiĉnog napada duţeg od 3 minute.

U realizaciji programa sudjeluju dva odgojitelja i vanjska struĉna suradnica- kineziolog,

Katarina Jarĉev.

Odgojitelji rade u smjenama - jedna u jutro, jedna poslijepodne.

U periodu od 11 i 30 do 13 sati oba odgojitelja su prisutna u grupi, kada je vrijeme ruĉka i

priprema za popodnevni odmor.

Za vrijeme popodnevnog odmora djeci predškolskim obveznicima ponuĊene su mirne

aktivnosti te zadaci za pripremu za školu koje provode uz asistenciju odgojitelja. Petogodišnja

djeca se kroz 9 mjesec pripremaju da popodnevni odmor takoĊer provode u aktivnostima, a

ako ţele odmarati, to im se omogući taj dan u suradnji sa spremaĉicom koja će pripremiti

krevet za odmor.

Vanjska struĉna suradnica - kineziolog dolazi dva puta tjedno, utorak i ĉetvrtak, u jutarnjim

satima, kada od 9 i 30 do 10 i 30 odn. 10 i 30 do 11 i 30 sati provodi tjelesno vjeţbanje uz

asistenciju odgojitelja.

Treći dan u tjednu , srijeda, predviĊen je za ponavljanje i bolje utvrĊivanje već provedenih

sadrţaja i aktivnosti tjelesnog vjeţbanja koje provode odgojitelji. Ostale dane u tjednu

dvorana se koristi po potrebi za provoĊenje aktivnosti koje zahtjevaju veći prostor kao npr.

igre s pjevanjem, natjecateljske igre, pokretne igre s pravilima, ples i sl. , kao i vanjski

prostor.

Obogaćene sadrţaje provodimo od rujna 2017. godine do lipnja 2018. godine, a tijekom

ljetnih mjeseci ( srpanj i kolovoz ) sadrţaji se neće provoditi, zbog ljetne organizacije rada.

2. MATERIJALNI UVJETI RADA Sadrţaje i aktivnosti redovnog programa provodit ćemo u sobi dnevnog boravka,

garderobnom prostoru i u hodniku ispred sobe opremljenom za meĊugrupnu suradnju i

provoĊenje aktivnosti za razliĉitu dob djece.

Prostori su ureĊeni po kutićima aktivnosti: kutić za graĊenje i konstruiranje, kutić likovnog

stvaralaštva, mirni kutić za slušanje priĉa i glazbe, kutić za male matematiĉke aktivnosti i

predĉitaĉke vještine, te za istraţivaĉke aktivnosti – otkrivanje, eksperimentiranje i biljeţenje,

obiteljski kutić i kutić lutaka te stolnomanipulativni kutić.

Tijekom godine prostor ćemo mijenjati kako bi zadovoljili potrebe svakog djeteta, te

maksimalno razvili individualne sposobnosti.

U preoblikovanju materijalne sredine sluţit ćemo se niskim policama, paravanima i

ormarićima, kao i pregradnim stijenama koje će nam izraditi domar.

Kako bi zadovoljili potrebu djeteta za motoriĉkim kretanjem i ostvarili zadaće tjelesne i

zdravstvene kulture i sporta svakodnevno ćemo boraviti na otvorenom ( dvorište i terasa

vrtića ispred sobe dnevnog boravka). Ukoliko nam vremenske prilike ne budu dozvoljavale

boravak na otvorenom prostoru aktivnosti vezane uz pokret provodit će mo u dvorani.

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE Praćenje zdravlja djeteta vršit ćemo svakodnevno, razmjenjujući informacije s roditeljima kod

dolaska djeteta u vrtić, te osobno kao odgojitelj promatrajući dijete za vrijeme njegovog

boravka u grupi.

Potencijalne probleme vezane uz pobol djece rješavat ćemo u suradnji sa zdravstvenom

voditeljicom, adekvatnim zdravstvenim ustanovama i struĉnjacima.

Zdravstvena voditeljica izvršit će antropometrijska mjerenja dva puta u školskoj godini.

Specifiĉna mjerenja vezana uz motoriĉku spremnost svakog djeteta kontinuirano će vršiti

vanjska struĉna suradnica – kineziolog.

Svakodnevnim tjelesnim vjeţbanjem nastojat ćemo poboljšati zdravstveno stanje svakog

djeteta. U suradnji sa stomatologom i zdravstvenom voditeljicom izvršit će se i pregled

zdravlja zubi djece u grupi.

4. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD Aktivnosti za ostvarivanje razvojnih zadaća realizirat ćemo kroz teme, tematske projekte i

sklopove aktivnosti.

Teme: Upoznajmo se…; Naši novi prijatelji; Što se krije iza ovih vrata…, poticat će socio –

emocionalni razvoj liĉnosti.

Razgovori uz vizualni oslonac, sklopovi aktivnosti vezani uz godišnja doba, blagdane,

narodne obiĉaje, zanimanja ljudi, obiljeţavanje meĊunarodnih dana ( npr. Dani kruha, Dan

jabuka, MeĊunarodni djeĉji tjedan, Svjetski dan zdrave hrane, Mjesec knjige, MeĊunarodni

dan invalida, Dan zaštite voda, MeĊunarodni dan zdravlja, Dan planeta Zemlje, Majĉin dan,

MeĊunarodni dan obitelji, Dan zaštite ĉovjekova okoliša… ) doprinosit će spoznajnom

razvoju djeteta, kao i utjecati na komunikacijske vještine, izraţavanje i stvaralaštvo.

Aktivnosti za ostvarivanje razvojnih zadaća tjelesne i zdravstvene kulture provodit ćemo na

nekoliko naĉina:

1. osnovni oblici kretanja

2. tehnike sportskih disciplina

3. igre

Poticat ćemo cjelovit djetetov razvoj kroz prirodne oblike kretanja ( hodanje, skakanje prema

naprijed, skakanje preko uţeta, hodanje po suţenoj površini, bacanje lopte jednom i drugom

rukom, hvatanje lopte s udaljenosti od 1 metar, voĊenje lopte, udaranje lopte palicom ).

Tijekom rujna i listopada izvršit ćemo procjenu nivoa osnovnih oblika kretanja svakog

pojedinog djeteta.

Senzomotorni razvoj, okulomotornu koordinaciju i posebne motoriĉke vještine razvijat ćemo

kroz satove tjelesnog vjeţbanja, male tjelesne aktivnosti, natjecateljske igre i elementarne

igre, a sadrţavat će:

- upoznavanje, mjerenje

- osnove atletike ( trĉanje, trĉanje sa zaprekama )

- osnove sportske gimnastike – igre i igre loptom, ritmiĉka gimnastika

- orijentaciju u prostoru ( po predmetima, po dijelovima tijela, lijevo- desno), prirodni

oblici kretanja

- postrojavanje – osnovni oblici ( glava iza glave, do ramena, po visini)

- mali test za odreĊivanje dominantnosti ruke, noge i oka ( kod djece s navršenih 5

godina )

- organizirane šetnje naseljem ( do 30 minuta ), orijentacijsko trĉanje

- elementi sportova ( košarka, rukomet, nogomet, odbojka hokej, aerobik )

- fakultativni programi – škole plivanja, klizanja, skijanja, sanjkanja, tenisa, badmintona

u suradnji s roditeljima i ostalim relevantnim ĉimbenicima.

- obiljeţavanje Svjetskog dana pješaĉenja i Svjetskog dana sporta

- informiranje djece o vaţnim sportskim dogaĊajima ( turniri i natjecanja koji se

odvijaju u našoj zemlji kao i velika sportska dogaĊanja ).

5. USAVRŠAVANJE ODGOJNIH DJELATNIKA A) Unutar ustanove: interni struĉni aktivi, timovi, radni dogovori, rad u malim grupama,

brifinzi, interesne skupine, odgojiteljska vijeća, makroplaniranja, zajedniĉka planiranja

sadrţaja tjelesne i zdravstvene kulture s kineziologom i struĉnim timom.

Kroz temu individualnog struĉnog usavršavanja za redoviti i sportski program kao

integraciju, ĉije tema će biti odabrana u suradnji sa struĉnim suradnicima, proširivat

ćemo već steĉena znanja, projektom ukljuĉiti i djecu i roditelje kao partnere u odgojno

obrazovnom radu.

B) Van ustanove: seminari u suradnji s Agencijom za odgoj i obrazovanje i prijedlog

tema iz kataloga, posjećivanje sportskih dogaĊaja, praćenje sportskih prijenosa s

ciljem informiranja djece i roditelja s ciljem poticanja na zajedniĉko posjećivanje i

konzumiranje sporta kao zdravog naĉina ţivljenja i jaĉanja djeĉjeg organizma.

C) Literatura: kontinuirano praćenje nove literature za podruĉje

individualnog struĉnog usavršavanja

6. SURADNJA S RODITELJIMA A) Individualni razgovori prema potrebi, tijekom cijele godine

B) Komunikacija u vrijeme dovoĊenja i odvoĊenja djeteta (razgovori o aktualnim

dogaĊanjima u djetetovu ţivotu, napredovanju, promjenama, zdravstvenom stanju,

djetetovom pristupu programu, eventualnim problemima i sl.)

C) Pisane informacije ( kutić za roditelje, ankete, leci, pisane obavijesti, suglasnosti i sl. )

D) Roditeljski sastanci, prezentacija programa i ogledni sati, zajedniĉka druţenja djece,

roditelja i odgojitelja u obliku radionica i sportskih igara, partnersko sudjelovanje

roditelja u provedbi projekta, prezentacija projekta roditeljima.

Tijekom ove pedagoške godine u planu su ĉetiri roditeljska sastanka sa slijedećim

temama:

1. Informativni roditeljski sastanak o vrtiću, odgojnoj skupini, sigurnosnim mjerama,

zdravstvenoj zaštiti, plan i program rada, potpisivanje ugovora za sportski program te

potpisivanje suglasnosti, 9 mj. 2017.god.

2. Pokazni sat tjelesnog vjeţbanja za roditelje u suradnji s kineziologom sportskog

programa u dvorani objekta Ostrogovićeva, 12 mj. 2017. godine

3. Komunikacijski roditeljski sastanak, 01-03.mj. 2018. god.

4. Zajedniĉko druţenje djece, roditelja, kineziologa i odgojitelja na temu: „Presjek rada,

redovni i sportski program pedagoške godine 2017/18.“, ogledni, završni rad, 5 mj.

2018.god

7. SURADNJA SA SVIM DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA Suradnja s vanjskom suradnicom - kineziologom za tjelesnu i zdravstvenu kulturu gĊom.

Katarinom Jarĉev nastavlja se i ove pedagoške godine. Suradnja će se odvijati kroz zajedniĉka

planiranja tjelesnog vjeţbanja s naglaskom na integraciju redovitog programa, od godišnjeg

plana, tromjeseĉnog, mjeseĉnog i tjednog plana ove pedagoške godine, te pri realizaciji istih.

Planirane aktivnosti provodit ćemo u dvorani za tjelesno vjeţbanje - objekt Ostrogovićeva, na

vanjskom prostoru vrtića, te jednom godišnje na zagrebaĉkom velesajmu ( paviljon br. 6 u 5

mj. 2018. god.) na manifestaciji « Zagijada», ( sportsko natjecanje djece predškolske dobi).

Od ostalih društvenih ĉimbenika planiramo suradnju s djelatnicima Grada mladih- odlazak

djece u školu u prirodi u šestoj godini starosti; s djeĉjim kazalištima- organizirani odlasci na

predstave, te posjet kazališta našem vrtiću- gostovanje, s osnovnom školom «Ivo Andrić» u

Sopotu- posjet školi djece školskih obveznika, sa djeĉjom knjiţnicom- radionice, s djeĉjim

knjiţevnicima u posjetu našem vrtiću te suradnju sa sportašima razliĉitih sportova kao

gostima u našem vrtiću ili kroz posjet sportašima na treningu.

8. SURADNJA SA STRUČNIM SURADNICIMA Suradnju ćemo provoditi putem struĉnih timova, radnih dogovora, internih struĉnih aktiva,

odgojiteljskih vijeća, planiranja, interesnih skupina, prisustvovanja tematskim roditeljskim

sastancima i oglednim radovima te brifinzima.

Pojaĉana suradnja predviĊena je sa svim struĉnim suradnicima u provedbi IOOP-a i pripremi

školskih obveznika.

Intenzivirat ćemo suradnju s odgojiteljima ostalih grupa u ostvarivanju zadaća redovnog

programa, dodatnih programa kao i s odgojiteljima drugih vrtića tijekom priprema za Dane

djeĉjih vrtića grada Zagreba, Udrugom odgojitelja, razmjenom iskustava na struĉnim

skupovima, prisustvovanjem natjecateljskim igrama odgojitelja.

Vanjski suradnik – kineziolog za tjelesnu i zdravstvenu kulturu: suradnja će se odvijati pri

sastavljanju plana i programa za tjelesno vjeţbanje, na provedbi tjelesnog vjeţbanja u

dvorani, kod realizacije roditeljskih sastanaka i oglednih satova, pri konzultiranju i dogovoru

oko nabave novih sredstava, rekvizita i pomagala za tjelesno vjeţbanje te kod provoĊenja

programa izvan ustanove i posjete sportašima, sportskim objektima i treninzima.

Zdravstveni voditelj:

- provjera zdravstvenog statusa novoprimljene djece, sistematski pregledi cijele skupine

( najmanje dva puta godišnje), kontrola i provoĊenje kalendara cijepljenja ( upućivanje

odgojitelja), preventivne mjere za zaštitu zubi, kulturno – higijenski navika i

upućivanje u pravilnu prehranu i pojaĉanu prehranu za polaznike programa tjelesne i

zdravstvene kulture.

- aţuriranje i kontrola pobola u grupi putem informacija roditelj- odgojitelj- zdravstveni

voditelj, te putem ispriĉnica nadleţne zdravstvene ustanove odn. djeĉjeg pedijatra.

- tijekom antropometrijskih mjerenja koja su planirana dva puta godišnje- proslijediti

informacije kineziologu, posjet stomatologa našem vrtiću, prisustvovanje tematskom

roditeljskom sastanku.

Pedagog:

- redovite konzultacije oko planiranja i realiziranja dodatnog sportskog programa.

- prisustvovanje i snimanje cjelokupnog rada u grupi (najmanje dva put godišnje).

- savjetovanje oko voĊenja pedagoške dokumentacije, planiranja i realizacije suradnje s

roditeljima, pomoć oko nabave nove struĉne literature.

- pravovremene obavijesti za fakultativne programe i realizaciju istih, te za programe

unutar kuće.

- pomoć u nabavci sportskih rekvizita, kao i didaktiĉkih sredstava te usmjeravanje i

konzultiranje za što boljim struĉnim usavršavanjem.

- zajedniĉka planiranja redovitog programa, savjetovanje oko estetskog ureĊenja

zajedniĉkog prostora za provedbu aktivnosti s djecom.

Logoped:

- pravovremena razmjena informacija o promjenama u grupi što se tiĉe teškoća u

govorno - jeziĉnoj komunikaciji, rad s djecom školskim obveznicima, smjernice za

individualni rad s djecom na usvajanju predĉitaĉkih i predmatematiĉkih vještina i

pravilnom izgovoru pojedinih glasova.

- savjetovanje i upoznavanje s literaturom vezanom za jezik i govor kako bi što bolje

proveli zadaće u odgojno- obrazovnom radu.

Edukacijski rehabilitator:

- razmjena informacija o djeci s teškoćama u tjelesnom i psihomotornom razvoju i

komunikaciji te rad s djecom kod kojih su uoĉene teškoće.

- smjernice odgojiteljima za rad s djecom u individualiziranom odgojno - obrazovnom

programu.

Psiholog:

- razmjena informacija i saznanja kod prijema novog djeteta, informativni razgovori o

djeci s posebnom potrebama ( ili otkrivanju istih ), o nadarenoj djeci te zajedniĉkom

planiranju individualnih programa za te skupine djece.

- prisustvovanje u radu tzv. malih grupa , radionicama za Dane djeĉjih vrtića grada

Zagreba.

- savjetovanje i usmjeravanje na literaturu vezanu za potrebe u odgojno- obrazovnom

radu kao i od osobnog interesa.

Ravnatelj:

- suradnja s ravnateljicom odvijat će se putem odgojiteljskih vijeća, brifinga, radnih

dogovora vezanih uz dodatni program, putem individualnih razgovora, te kao

koordinator izmeĊu svih djelatnika odgojno- obrazovnog rada.

- putem radnih sastanaka prilikom izvješća o prisustvovanju edukaciji te kod dogovora

oko nabavke novih pomagala, rekvizita i sredstava za provedbu sportskog programa.


ZAGREB


GODIŠNJI PLAN

ODGOJNO-OBRAZOVNE SKUPINE ZA DJECU S TEŠKOĆAMA


ODGOJNA SKUPINA: „SKAKAVAC“

ODGOJITELJICE:

Sonja Pojer-Mihaljević

Natalija Vrbas

1. USTROJSTVO RADA U pedagoškoj godini 2017./2018. skupina Skakavac, u objektu na lokaciji Ostrogovićeva,

nastaviti će s radom prema Programu rada odgojno-obrazovne skupine s posebnim

programom za djecu s teškoćama u Djeĉjem vrtiću Sopot.

Skupina zapoĉinje s radom 4.9.2017. i završava 1.7.2018. U vrijeme praznika rad će se

odvijati prema posebnoj organizaciji temeljenoj na anketama za roditelje. Trajanje

programa u odnosu na dijete je 8 sati dnevno, 5 dana tjedno. Radno vrijeme skupine je od

8,00 do 16,00h. Odgojiteljice rade u smjenama izmjenjujući se jedna ujutro, druga

poslijepodne. Jutarnja smjena 8,00-13,30h, poslijepodnevna 9,30-15,00h. Radno vrijeme

njegovateljice 7,00-15,00 s korištenjem pauze 12,30-13,00.

U skupinu je ove godine upisano 3 djece; Jan Sesar (3,9 god.) i Leo Ţnidarić (6,1 god.)

koji u skupini borave od prošle pedagoške godine te novoupisana Lana Oroz, kod kojih je

primarna teškoća sniţene intelektualne sposobnosti u kombinaciji lakših teškoća

definiranih Drţavnim pedagoškim standardom predškolskog odgoja i naobrazbe

(NN,63/08, 90/10). Leo Ţnidarić boravit će u skupini od 8,00 do 15,00prema odredbi

ugovora.

Nositelji programa su: koordinator odgojno-obrazovne skupine s posebnim programom-

struĉni suradnik edukacijski rehabilitator Katarina Talian, voditelji njege i odgojno-

obrazovnog programa: edukacijski rehabilitator odgojitelj u skupini Natalija Vrbas,

odgojitelj mentor Sonja Pojer-Mihaljević i njegovateljica Irina Potnar. Osnovne i

specifiĉne zadaće nositelja programa detaljno su razraĊene u Programu rada odgojno-

obrazovne skupine s posebnim programom i individualnim godišnjim planovima rada

pojedinih ĉlanova struĉnog tima koji su sastavni dio Godišnjeg plana rada Djeĉjeg vrtića

Sopot.

2. MATERIJALNI UVJETI Prostorni kontekst za djecu s teškoćama u odgojno-obrazovnoj skupini prilagoĊavati ćemo

dinamiĉkim razvojnim potrebama djece s obzirom na vrstu teškoća. U radu ćemo koristiti

sredstva postupne sloţenosti, slikovnu i znakovnu komunikaciju kao podršku govornom

razvoju djeteta, vizualne upute u okruţenju za uĉenje.

Prostor ĉine: soba dnevnog boravka s pripadajućim garderobnim i sanitarnim prostorom,

senzo-motorna soba s ljuljaĉkama, bazenom s lopticama, taktilnim ploĉama i spravama za

poticanje motoriĉkih vještina, dvorana za tjelesni odgoj, vrtićko dvorište i neposredna

okolina vrtića.

Uz osnovnu opremu u sobi dnevnog boravka, prostor je obogaćen didaktiĉkim

materijalima te sredstvima za razvoj senzorne osjetljivosti (proprioceptivni, vestibularni,

taktilni, vizualni, slušni) koje odgojiteljice redovito izraĊuju tijekom pedagoške godine.

Ove pedagoške godine izraĊivati ćemo tematske senzorne kutije vezano uz sklopove

aktivnosti: godišnja doba, dan jabuka, šuma, šumske ţivotinje, advent, seosko dvorište i

domaće ţivotinje, Uskrs, voda i ţivotinje u vodi, livada i kukci. Tijekom godine izraĊivati

ćemo i tematske kutije za ubacivanje loptica u boji s ciljem poticanja motoriĉkog i

spoznajnog razvoja.

U suradnji s roditeljima planiramo izraditi osobne komunikacijske knjige za neverbalnu

djecu radi lakšeg izraţavanja svojih potreba u vrtiću te izvan njega.

Dnevni vizualni raspored s karticama aktivnosti koristit će se svakodnevno kako bi djeca

lakše i što samostalnije pratila dnevne aktivnosti. Individualni vizualni rasporedi po

principu TEACCH programa napraviti ćemo za svako dijete. Svako dijete ćemo

svakodnevno poticati na slaganje i spremanje vlastitog rasporeda s ciljem odrţavanja

rutine i predviĊanja aktivnosti.

Kroz godinu ćemo dopunjavati prostor dodatnim taktilnim i manipulativnim stolnim,

zidnim i podnim ploĉama.

3. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD Odgojno-obrazovni rad odvijat će se prema ciljevima i zadaćama navedenim u Programu

rada odgojno-obrazovne skupine s posebnim programom za djecu s teškoćama u DV

„SOPOT“ u neposrednoj poticajnoj okolini. Program odgojno-obrazovnog rada planirati

ćemo izradom orijentacijskog plana i programa koji ćemo nadopunjavati, mijenjati i

prilagoĊavati potrebama svakog djeteta u grupi i putem IOOP-a. Razvojne zadaće koje

ćemo planirati za dijete s teškoćama razraĊene su unutar pojedinih razvojnih podruĉja s

naglaskom na specifiĉne razvojne zadaće u odnosu na djetetovu vrstu teškoće, a vezane uz

djetetov tjelesni i psihomotorni razvoj, socio-emocionalni razvoj, spoznajni razvoj,

govorno jeziĉni razvoj i komunikacija te brigu o sebi.

Razvojne zadaće iz podruĉja brige o sebi (hranjenje, osobna higijena, svlaĉenje i

oblaĉenje, sigurnost i zaštita zdravlja) planirati ćemo i realizirati kroz praktiĉne

aktivnosti, imitativne igre, kroz društvene igre razliĉitih sadrţaja, igre za upoznavanje

igraĉaka, prostora skupine i vrtića, kroz radne aktivnosti u podruĉju brige za okolinu,

aktivnosti konzumiranja, pripremanja, posluţivanja hrane, a prilagoĊeno razvojnim

potrebama za svako dijete u skupini.

Razvojne zadaće iz podruĉja spoznaje planirati ćemo tako da što više pojmove iz uţe

i šire okoline djeca uĉe kroz stjecanje znanja i navika u neposrednoj ţivotnoj

stvarnosti; razumijevanje odnosa meĊu predmetima proraĊivat će se kroz konkrete te

kroz odnos vlastitoga tijela u odnosu na prostor; kroz razliĉite aktivnosti za

prepoznavanje, pokazivanje, usvajanje pojma „Ja“, razlikovanju spola te na taj naĉin

razvijati vještine razumijevanja pojmova o vlastitom tijelu.

Razvojne zadaće iz podruĉja razvoja motorike (razvoj grube motorike: vještine

koordinacije pokreta, vještine odrţavanja ravnoteţe, motoriĉke spretnosti ruku i nogu,

motoriĉke sposobnosti stopala i prstiju stopala te razvoj fine motorike, odnosno

motoriĉke sposobnosti šake i prstiju šake) realizirati ćemo putem specifiĉnih

aktivnosti s kretanjem u dvorani, dvorištu ili sobi dnevnog boravka, kroz radne i

ţivotno praktiĉne aktivnosti, aktivnosti raznovrsnog izraţavanja i stvaranja (rad sa

likovnim sredstvima).

Razvojne zadaće iz podruĉja govorno-jeziĉnog razvoja i komunikacije (razvoj

neverbalne komunikacije, verbalne komunikacije-receptivne i ekspresivne, razvoj

vještina slušanja i govora, razvoj glazbenog izraţavanja) planirati ćemo i realizirati

kroz svakodnevne aktivnost u skupini u kojima ćemo pratiti i poticati inicijativu u

komunikaciji od strane djeteta bilo verbalnim ili neverbalnim putem (slika, znak,

gesta, mimika); aktivnosti usvajanja pojmova, razumijevanja naloga, odgovaranja na

pitanja i ostalih aktivnosti iz Programa rada odgojno-obrazovne skupine s posebnim

programom za djecu s teškoćama uklopit ćemo i proraĊivati kroz igru s djecom po

principima Floortime terapije, poštujući razvojne razlike i potrebe djece u skupini.

Razvojne zadaće iz socio-emocionalnog razvojnog podruĉja planirati ćemo i

realizirati kroz aktivnosti za stvaranje osjećaja bliskosti i privrţenosti, sigurnosti,

ugodne atmosfere i dobrog raspoloţenja, aktivnosti izraţavanja djetetovih osjećaja i

ideja neverbalnim sredstvima, aktivnosti za razvoj spoznaje o sebi, kroz voĊene

igraonice s vršnjacima (projekt „Igramo se zajedno“), aktivnosti za upoznavanje i

usvajanje pravila ponašanja, igre opuštanja, igre pretvaranja, društveno-zabavne

aktivnosti.

O djeci u skupini vodit ćemo struĉnu i pedagoška dokumentacija u skladu s

Pravilnikom o obrascima i sadrţaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u

djeĉjem vrtiću (NN, 10/97, 083/01) kroz knjigu pedagoške dokumentacije, imenik djece,

dosje djeteta, zdravstveni karton djeteta, opservacijski program, individualizirani odgojno-

obrazovni program, mišljenja i izvješća, liste procjene i liste praćenja, foto i video zapise.

Zadaće i aktivnosti kao i primjereni poticaji u odnosu na pojedino dijete s teškoćama

planirati ćemo i realizirati u skladu s Orijentacijskim planom koji se razraĊuje na

odabrano razdoblje:

Razdoblje prilagodbe (rujan)

Tromjeseĉno razdoblje unutar kojeg tematska planiranja odgojno-obrazovnog rada

prate zbivanja u redovnom programu

Vrednovanje ostvarivanja plana i programa za pojedino dijete s teškoćama pisati ćemo

periodiĉno i na kraju razdoblja putem vrednovanja ostvarivanja uvjeta za provedbu zadaća

i vrednovanja ostvarivanja razvojnih zadaća (postignuća djeteta) u propisanu pedagošku

dokumentaciju grupe, dosje djeteta te kroz mišljenja odgojitelja i struĉnih suradnika o

napredovanju djeteta.

4. NJEGA I SKRB ZA SIGURNOST I ZDRAVLJE DJECE U suradnji sa zdravstvenom voditeljicom raditi ćemo na unaprjeĊenju i oĉuvanju zdravlja

djece; povećanju efikasnosti suradnje svih sudionika (odgojitelja, roditelja) na oĉuvanju

zdravlja djeteta te rad na razvoju zdravstvene kulture i samozaštite, a u skladu sa ciljevima

i zadaćama navedenim u Programu rada odgojno-obrazovne skupine s posebnim

programom za djecu s teškoćama u DV „SOPOT“ te prema planu i programu ustanove.

5. STRUČNO USAVRŠAVANJE Struĉno usavršavanje realizirati ćemo prema Godišnjem planu i programu struĉnog

usavršavanja odgojnih djelatnika DV Sopot kroz obavezne teme struĉnog usavršavanja na

odgojiteljskim vijećima, internim aktivima, radnim dogovorima, timskom radu,

individualnim konzultacijama sa struĉnim suradnicima te na podruĉju posebnog struĉnog

interesa kroz temu „Razvoj rutina kod djece s teškoćama“, obje odgojiteljice.

Izvan vrtića, putem seminara u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje i drugih

struĉnih ustanova.

6. SURADNJA S RODITELJIMA Suradnju s roditeljima ostvarivati ćemo prema ciljevima i zadaćama navedenim u

Programu rada odgojno-obrazovne skupine s posebnim programom za djecu s teškoćama

u DV „SOPOT“, a odvijat će se ovim oblicima i sadrţajima:

- Svakodnevna razmjena informacija o djetetovom ponašanju u vrtiću i kod kuće,

o raspoloţenju djeteta, promjenama u ponašanju, novim postignućima.

- Individualni razgovori o djetetovim osobinama, postignućima, potrebama,

zdravstvenom stanju, terapijskom radu, upućivanju u struĉne institucije

(edukacijski rehabilitator u skupini i struĉni suradnici), upoznavanje roditelja s

individualiziranim odgojno-obrazovnim programima s posebnim naglaskom na

plan podrške za obitelj i evaluacijom.

- Pismene informacije - roditeljski kutić: o aktivnostima i dogaĊajima u grupi:

tjedni planovi, tekstovi; preporuke i struĉni ĉlanci o razvoju, zdravlju, odgoju; letci

i brošure vezano uz izradu struĉnih naputaka i vjeţbi za roditelje (odgojitelj

defektolog), izrada plakata vezano uz odvijanje odgojno-obrazovnog rada u

skupini

- Ukljuĉivanje u odgojno-obrazovni rad-zajedniĉke aktivnosti roditelja i djeteta u

vrijeme prilagodbe, u vrijeme aktivnosti koje zahtijevaju asistenciju roditelja

(posjete, predstave, i sl.)

- Roditeljski sastanci

1. Informativni - upoznavanje s godišnjim planom i programom rada

odgojne skupine

2. Tematski sastanak

3. Komunikacijski roditeljski sastanak sa struĉnom temom

4. Prikaz rada, projekta, druţenje u vrtiću ili van vrtića


Ravnateljica

- suradnja na izradi plana i programa rada skupine

- organizacijski i materijalni uvjeti rada

Edukacijski rehabilitator

- suradnja na izradi plana i programa rada skupine, informiranje o djeci s teškoćama

upisanih u skupinu, savjetodavni rad vezano uz rad s djecom s teškoćama,

smjernice za planiranje sadrţaja i aktivnosti vezanih uz poticanje razvoja djeteta s

IOOP-om i terapijskog rada

Pedagog

- planiranje, oblikovanje poticajnog prostornog okruţenja u skupini i zajedniĉkim

prostorima, zajedniĉka refleksija

- planiranje aktivnosti za zadovoljavanje potreba djece i poticanje njihovog razvoja,

zajedniĉka refleksija

- planiranje metoda i strategija u odgojno-obrazovnom radu

- planiranje i realizacija projekata i finalna evaluacija

- planiranje struĉnog usavršavanja, modeli i primjene u praksi, izvještavanje

Psiholog

- konzultativni rad: o psihofiziĉkom razvoju djece, provoĊenju programa opservacije

i IOOP-a, planiranju razvojnih zadaća, provoĊenju individualnog rada na podruĉju

psihomotornog, socio-emocionalnog i spoznajnog razvoja, pripremi individualnih

razgovora s roditeljima i roditeljskih sastanaka

Logoped

- planiranje aktivnosti i sadrţaja za poticanje govorno-jeziĉnog razvoja i

predĉitaĉkih vještina, smjernice za rad s djecom s govorno-jeziĉnim teškoćama

Zdravstvena voditeljica

- informacije o zdravstvenom statusu svakog djeteta u skupini, oĉuvanje zdravlja

djece, postupci prevencije bolesti, osposobljavanje odgojitelja i njegovatelja o

pruţanju prve pomoći, suradnja na usklaĊivanju zajedniĉkog rada u ostvarivanju

poslova vezanih uz proces njege, higijene, prehrane, boravku na zraku i odmora

djece te provoĊenju razvojno primjerenih metoda i aktivnosti zdravstvenog odgoja

djece

8. SURADNJA S OSTALIM ČIMBENICIMA Suradnja će se odvijati konzultativno, prema potrebi sa struĉnim institucijama, odgojno-

obrazovnim ustanovama, društvima, udrugama, društvenim, javnim, kulturnim i drugim

ustanovama.

Documents

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM - Zagreb PLAN 2017-18_DV Sopot.pdfGodišnji plan i program djeĉjeg vrtića Sopot donijelo je Upravno vijeće temeljem Statuta ĉl. 43 za pedagošku godinu