1. AUTOEVALUACIN INSTITUCIN EDUCATIVA AGUATENDIDA CARCASI SANTANDER AO 2013

2. Se aplic el formato de forma impresa La muestra inclua 13 Docentes 3. 1.El PEI de su colegio fue formulado de manera colectiva y en l participaron todos los estamentos.100.00% 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00%TD PDPA TADOCENTESTD 7,69%PD 0,00%PA TA 93,30% 0,00% 4. 2.Las metas establecidas por el PEI son pertinentes social e individualmente teniendo en cuenta el contexto en el que se ubica la institucin. 80.0% 60.0% 40.0% 20.0% 0.0%TD PD PA TATD DOCENTESPD 0,0%PA 7,6%TA 62,0%30,4% 5. 3.Los diferentes estamentos (padres, maestros y estudiantes) se sienten identificados con el PEI. 60.00% 50.00% 40.00% TD 30.00%PD PA20.00%TA10.00% 0.00% DOCENTESTD PD PA TA DOCENTES 7,69% 53,84% 15,38% 23,07% 6. 4.Se analiza, evala y ajusta el PEI todos los aos 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%TD PD PA PTTD PD PA PT DOCENTES 0,00% 53,84% 46,15% 0,00% 7. 5.La idea principal que orienta el trabajo en la mayora de docentes en la institucin, es que los estudiantes no saben y que el papel de los docentes es transmitirles informaciones y normas. 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%TD PD PATATD PD PA TA DOCENTES 46,15% 46,15% 7,69% 0,00% 8. 6.La idea principal que orienta el trabajo en la mayora de docentes en la institucin, es que son los estudiantes por si mismos, los responsables de su propio desarrollo y que el papel de los docentes es el de facilitar este proceso. 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%TDPD PA TATD PD PA TA DOCENTES 0,00% 15,38% 46,15% 38,46% 9. 7. La idea principal que orienta en la mayora de docentes el trabajo en la institucin considera que tanto los estudiantes como los docentes cumplen un papel esencial en el proceso de enseanza-aprendizaje 100.0% 80.0% 60.0% 40.0% 20.0% 0.0%TD PD PA TATD DOCENTESPD 0,0%PA 0,0%TA 92,3%7,6% 10. 8.El modelo pedaggico de la institucin no incluye asignaturas diferentes y no guarda mayor relacin con el contexto en el que se estn formando nios y jvenes. 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0%TD PD PA TATD PD PA TA DOCENTES 38,5% 46,2% 15,4% 0,0% 11. Respecto a la cohesin y articulacin de la institucin y a los nexos que presenta con otras instituciones, podramos decir que: 12. 9.En la institucin existe un alto grado de articulacin y trabajo en equipo entre los diferentes ciclos educativos (inicial, primaria, bachillerato y media). 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0%TD PD PA TATD DOCENTESPD 0,0%PA 7,6%TA 53,8%38,4% 13. 10.En la institucin existe un alto grado de articulacin y trabajo en equipo entre el trabajo de las diferentes reas (sociales, ciencias, lenguaje, artes, matemticas, etc.). 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%TD PD PA TATD DOCENTESPD 0,00%PA 0,00%TA 61,53%38,46% 14. 11.En general podramos decir que todo el equipo de profesores trabaja hacia metas y propsitos comunes. 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%TD PD PA TATD DOCENTESPD 0,00%PA 0,00%TA 46,15%53,84% 15. 12.Los docentes y los estudiantes de la institucin establecen frecuentes nexos acadmicos y/o deportivos con otras instituciones educativas. 45.0% 40.0% 35.0% 30.0% 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 0.0%TD PD PA TATD DOCENTESPD 0,0%PA 23,0%TA 38,4%38,4% 16. Respecto al grado de concentracin del trabajo educativo y al privilegio dado a las competencias esenciales en la institucin, podramos decir que 17. 13.En la institucin existe un lineamiento curricular pertinente y contextualizado, el cual es seguido por los docentes. 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0%TD PD PA TATD DOCENTESPD 0,0%PA 23,0%TA 53,9%23,0% 18. 14.En el currculo de la institucin se privilegian los aspectos ms generales e importantes y no las informaciones ms particulares y especficas. 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%TD PD PA TATD DOCENTESPD 0,00%PA 30,76%TA 69,23%0,00% 19. 15.En la institucin existe una clara seleccin de las competencias bsicas a ser abordadas por la mayora de los docentes en las diversas reas y grados. 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%TD PD PA TATD DOCENTESPD 0,00%PA 7,69%TA 38,46%53,84% 20. 16.En el trabajo curricular de los docentes se privilegia la profundidad frente a la extensin. 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00%TD PD PATATD DOCENTESPD 0,00%PA 30,76%TA 69,23%0,00% 21. Respecto a los docentes y al clima acadmico de la institucin, podramo s decir que: 22. 17.El nivel de formacin acadmica y pedaggica de los docentes es en general alto .100.0% 80.0% 60.0%40.0%TD20.0%PD0.0%PA TATD DOCENTESPD 0,0%PA 0,0%TA 23,0%76,9% 23. 18.El nivel de reflexin pedaggica entre los docentes es en general alto.70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%TD PD PA TATD DOCENTESPD 0,00%PA 0,00%TA 38,46%61,53% 24. 19.En la institucin se realizan reuniones semanales de docentes por rea para analizar contenidos, estrategias metodolgicas y criterios y mecanismos de evaluacin correspondientes a su rea50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%TDPD PA TATD DOCENTESPD 15,38%PA 46,15%TA 38,46%0,00% 25. 20.En la institucin se realizan reuniones semanales de docentes por grado y/o ciclo para analizar el proceso de cada uno de los estudiantes y para precisar y definir estrategias pedaggicas conjuntas.80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00%TD PD PA TATD DOCENTESPD 15,38%PA 69,23%TA 15,38%0,00% 26. Respecto al papel de los directivos de la Institucin: 27. 21.El Rector del colegio asume un rol esencialmente pedaggico y participa, promueve y lidera activamente la reflexin pedaggica de la institucin. 100.00% 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00%TD PD PA TATD DOCENTESPD 0,00%PA 7,69%TA 92,30%0,00% 28. 22.El Rector y/o los Coordinadores realizan un adecuado seguimiento de los planes, los procesos y los trabajadores, y retroalimentan los procesos en curso. . 100.00% 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00%TD PD PATATD DOCENTESPD 0,00%PA 15,38%TA 84,61%0,00% 29. 23.Los directivos de la institucin presentan sobre los docentes y los estudiantes expectativas positivas pero ajustadas a las posibilidades reales. 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%TDPD PA TATD DOCENTESPD 0,00%PA 30,76%TA 61,53%7,69% 30. 24. El Rector y los Coordinadores tienen por lo menos dos horas de clase a la semana con los estudiantes 100.00% 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00%TD PDPA TATD DOCENTESPD 84,61%PA 15,38%TA 0,00%0,00% 31. Respecto al clima institucional y a las caractersticas del trabajo en esta institucin, podramo s afirmar: 32. 25. El grupo de docentes est bastante integrado y resulta muy poco comn la tensin, el aislamiento o el enfrentamiento entre ellos. 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%TD PD PA TATD DOCENTESPD 30,76%PA 7,69%TA 46,15%15,38% 33. 26.En su colegio son bastante peridicas las reuniones por rea, por ciclo y por grado. 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%TD PD PA TATD DOCENTESPD 15,38%PA 53,84%TA 30,76%0,00% 34. 27.La casi totalidad de docentes actualmente vinculado a la institucin, desea seguir trabajando en ella. 100.00% 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00%TD PD PA TATD DOCENTESPD 0,00%PA 15,38%TA 84,61%0,00% 35. 28.En la institucin existe alto grado de colegiabilidad y apoyo entre los docentes.70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0%TD PD PATATD DOCENTESPD 0,0%PA 23,0%TA 61,5%15,4% 36. Respecto a los directivos y al equipo de profesores, se puede afirmar que: 37. 29.En el colegio se estimula y apoya la formacin de los docentes.60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0%TD PD PA TATD DOCENTESPD 23,0%PA 23,0%TA 53,8%0,0% 38. 30. En el colegio existen adecuados mecanismos para reconocer y promover a los mejores docentes70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0%TD PD PATATD DOCENTESPD 61,5%PA 23,0%TA 15,4%0,0% 39. 31.En el colegio existen adecuados mecanismos para reconocer y promover a los mejores docentes. . 100.00% 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00%TD PD PA TATD DOCENTESPD 7,69%PA 15,38%TA 76,92%0,00% 40. 32.El colegio cuenta con un equipo estable de directivos y docentes. No obstante, en algunas ocasiones, se reubican los docentes en otro grado, seccin o rea para dinamizar el trabajo. 100.00% 80.00% TD60.00%PD40.00%PA20.00%TA0.00%TD DOCENTESPD 0,00%PA 84,61%TA 15,38%0,00% 41. Respecto a los sistemas de evaluacin en la institucin, podramo s afirmar que: 42. 33.De manera frecuente y rigurosa se evalan las metas, los programas y los planes institucionales, y estas evaluaciones enriquecen el proceso. 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%TD PDPA TATD DOCENTESPD 0,00%PA 61,53%TA 38,46%0,00% 43. 34. El Rector y los directivos evalan con criterios claros y pertinentes a los docentes de la Institucin. Dicha evaluacin retroalimenta el proceso de formacin.100.0% 80.0% 60.0% 40.0% 20.0% 0.0%TD PD PA TATD DOCENTESPD 0,0%PA 23,0%TA 76,9%0,0% 44. 35.Los profesores evalan con criterios claros y pertinentes a los estudiantes de la Institucin. En dicha evaluacin se utilizan fuentes diversas, y el conjunto de estas evaluaciones retroalimenta el proceso de formacin. 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00%TD PD PA TATD DOCENTESPD 0,00%PA 15,38%TA 69,23%15,38% 45. FORTALEZAS DE LA INSTITUCIN. 45.0% 40.0% 35.0% 30.0% 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 0.0%Nivel formacion Docente Proyectos Productivos Trabajo en Equipo rescate de valoresDOCENTESNivel formacion Docente Trabajo en Equipo de valores Proyectos Productivos rescate 38,4% 23,0% 15,4% 23,0% 46. DEBILIDADES DE LA INSTITUCIN. 80.0% 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0%Falta de Conectividad Apoyo al deporte LocalizacionComunicacin acertivaDOCENTESFalta de Conectividad deporte Apoyo al Localizacion Comunicacin acertiva 69,2% 15,4% 7,7% 7,7%