Embed Size (px)
Citation preview
Grundutbildning för temautbildare
2019
Grundutbildning för temautbildare
Välkomna!
Dagens program – måndag 11/3
09:30 Kaffe och smörgås serveras
10:00 Välkommen och inledning Tina och MarjaIntroduktion - Bakgrund till Utbildning till NTA-utbildare
11.00 Mål för ditt tema - Mål för din temautbildningsdagMål och huvudmoment i temautbildning - innehåll och form
11.45 Lunch
12:45 Att bedöma för lärande. Britt Lindahl, Högskolan Kristianstad.
15:00 Kaffe (nycklar till rummen)
15:30 Gruppuppgift kopplat till föreläsningenIntroduktion till uppgiften och sedan arbete i smågrupper.
17:30 Fri tid
19:00 Middag
11.00 Diskussioner om mål för temat Mönster och algebra.
Grupper för planering och diskussioner
Grupp 1 (Kemi)Fast eller flytande F-2Johanna DoverlindSofia TaipaleKemiförsök 4-6Katarina OhlssonMalin BjälesjöSusanne Markgren
Grupp 2 (Biologi)Fjärilars liv 2-3Anna FougbergLinda Ruberg HanssenJord 1-3Gabriella NäslundMartin Persson Från frö till frö 4-6Anna Sillén
Grupp 5 (Matematik)Mönster och algebra 4-6Marie BjörinderKahdan KarimSofia ÖsteboLena NilssonLinda Ljungberg
Grupp 4 (Fysik/Teknik)Testa teknik 1-3Dennis GråbergMalin Mattiasson Rörelse och konstruktion 4-6Carina ReuterwallKatja AhlMaria LiljekvistAnna Nytomt KristenssonThomas Olofsson
Grupp 3 (Fysik/Teknik)Balansera och väga 1-3 (+ Ma)Anne BergLisa StrandLena NordinRymden 2-4Johanna BlomKretsar kring el 4-6Åsa WestergrenMarcus Sundström
- skolutvecklingsprogram
Introduktionsutbildning
Tema-utbildning
Tematräffar
Samordnare &
samordnar-utbildningar
Utbildning för tema-utbildare
Fortsättnings-kurs för
temautbildare &
temautbildar-träffar
NTAshemsida
& handledningar
+ material
Grundutbildning för temautbildare
Mål med utbildningen;
✓ att du själv, och tillsammans med andra, ska få granska, jämföra och analysera det tema du ska hålla utbildning i så du blir säker på temats mål och innehåll.
✓ att din utbildning ska innehålla kopplingar till Lgr 11 och aktuell skolforskning så att NTAs grundtankar att vara ett skolutvecklingsprogram bibehålls.
✓ att du efter avslutad utbildning och planering ska vara redo för din första temautbildning.
Utbildningens innehåll
• NTA-konceptets grundtankar, kvalitéer och utvecklingsstrategi
• Naturvetenskapens och teknikens roller i grundskolan
• Didaktiska kännetecken bl.a reflektion, dokumentation, naturvetenskapligt arbetssätt, utvärdering samt ämnesteori i NTA-teman
• Innehåll och arbetssätt i temautbildningar
• Utveckling- och anpassningsarbete i NTA
• Att möta vuxna i kompetensutveckling
• NTA-utbildning i kommuner, innehåll och former
För att bli godkänd
Krävs att du
• Deltagit i alla fyra utbildningsdagarna
• Arbetat fram och skickat in en översiktlig plan på din temautbildning.
• Genomfört en temautbildning.
• Skickat in en rapport om din utbildningsdag
När allt är klart får du ett intyg på att du är temautbildare.
Kurslitteratur
• Lgr 11
• NTA temahandledning
• Våga språnget – Harlen W
• NTA och kompetensutveckling – Schoultz J
• Naturvetenskapens bärande idéer – Ekborg, Lindahl, Rosengren
http://www.ntaskolutveckling.se/
Logga in och bekanta dig med nya hemsidan- Ditt tema- Filhanteraren;
dokument för temautbildare och temautbildningar
Bli vän med Tina Häggholm och ansök om att gå med i forumgruppen Utbildning för temautbildare 2019
Informationskanaler
http://tinasnote.weebly.com/
Underlag & Planeringsstöd
• Underlag för planering av utbildning
• Planeringsstöd
Nedanstående tabell är tänkt att användas som ett stöd för att strukturera din utbildning. Det är inte tänkt att alla rutor ska fyllas i.
Uppdrag Syfte med uppdraget.
Exempel och diskussion om olika moment i arbetssätten i temat
Exempel på kopplingar till syften och centralt innehåll i Lgr11
Möjligheter till formativ bedömning utifrån syften i Lgr 11
Egna exempel, tips och goda råd
1.
2.
3.
4.
5.
6.
”Vad vill vi veta i planeringen?”
Vad behöver DU veta i planeringen…
• Vad? (praktiskt, teoretiskt, bedömning, elevexempel, LPP,
förmågor, tips…)
• När? (först, sist, vilket uppdrag)
• Hur? (testa, diskutera, helgrupp, par, visa, redovisa, gå runt och
lyssna)
• Varför? (Varför väljer jag att göra det, just där och på det sättet?)
Exempel?
”Varför finns det inga exempel på planeringar på hemsidan?”
BedömningsstödI NTAs material
• Hemsidan
• Pärmen
Att bedöma för lärandeUndervisning i biologi, fysik och kemi ska ge eleverna förutsättningar att bland annat ta ställning i frågor med naturvetenskapligt innehåll, genomföra undersökningar och använda begrepp för att beskriva och förklara olika fenomen och sammanhang. Men hur vet man i vilken utsträckning eleverna har utvecklat dessa förmågor? Och hur kan man stödja elevernas fortsatta utveckling?
Britt Lindahl
Gruppuppgift - bedömning
Tydliga mål för elevernaTitta på uppdragen och kunskapsmålen i ditt tema.
Vilka mål matchar med förmågorna och målen i Lgr11?
Välj ut 3 mål för ditt tema och formulera dem tydligt och elevnära så att du kan presentera dem för eleverna.
Vilka uppdrag/delar av uppdrag i ditt tema lämpar sig bäst för formativ bedömning.Vad ska bedömas och hur ska det göras? - Jämför med Lgr 11
Välj ut något/några tillfällen under arbetet med ditt tema där det är lämpligt med formativ bedömning utifrån målen du just formulerat.- Varför är det ett bra tillfälle?- Hur ska du göra den formativa bedömningen?- Vad är det du vill veta?
För eleven/för dig och undervisningen- Hur ska du återkoppla till eleverna?
Finns det uppgifter i Bedömningsportalen, DINO, ConceptCartoons eller NP år 6 som passar till ditt tema?
Under eller efter vilket uppdrag passar de uppgifterna?
Grupper för planering och diskussioner
Grupp 1 (Kemi)Fast eller flytande F-2Johanna DoverlindSofia TaipaleKemiförsök 4-6Katarina OhlssonMalin BjälesjöSusanne Markgren
Grupp 2 (Biologi)Fjärilars liv 2-3Anna FougbergLinda Ruberg HanssenJord 1-3Gabriella NäslundMartin Persson Från frö till frö 4-6Anna Sillén
Grupp 5 (Matematik)Mönster och algebra 4-6Marie BjörinderKahdan KarimSofia ÖsteboLena NilssonLinda Ljungberg
Grupp 4 (Fysik/Teknik)Testa teknik 1-3Dennis GråbergMalin Mattiasson Rörelse och konstruktion 4-6Carina ReuterwallKatja AhlMaria LiljekvistAnna Nytomt KristenssonThomas Olofsson
Grupp 3 (Fysik/Teknik)Balansera och väga 1-3 (+ Ma)Anne BergLisa StrandLena NordinRymden 2-4Johanna BlomKretsar kring el 4-6Åsa WestergrenMarcus Sundström
Bedömningsportalen
Bedömningsstöd - DiNO
Materialet hittar du på Bedömningsportalen under respektive ämne– enskilda uppgifter
NP åk 6
https://www.skolverket.se/undervisning/grundskolan/nationella-prov-i-grundskolan/forbereda-och-bestalla-prov-i-
grundskolan/gamla-prov-i-grundskolan
Hittar du på Bedömningsportalen under respektive ämne– Prov och material med flera uppgifter
Concept cartoons, Skolverket
Sammanfattning i grupper
• Hur formulerade ni målen till ert tema? Tips till varandra hur man formulerar bedömningsbara, elevnära mål!?
• Vad kommer ni att ta upp om formativ bedömning på er temautbildning? Hur sprider ni information/diskussion om bedömning över utbildningsdagen?
• Tipsa om uppgifter ur t.ex DINO, NP eller Concept Cartoons ni valde ut.(Hur motiverar du att använda uppgiften och hur hittade du den?)
------------------------------------------------------------------------------------------
• Grupp A B C ; Hur bedömer ni eleverna individuellt när klassen oftast arbetar gemensamt eller eleverna arbetar i grupp? Hur stöttar ni elever som har svårt för gemensamt-grupp-pararbete?
• Grupp D E F ; Hur bedömer ni eleverna individuellt när eleverna oftast arbetar i par eller grupp? Kan ni ge tips på stöd till summativ bedömning/betygssättning i åk 6?
Tvärgrupper för reflektioner/diskussioner
Grupp AAnne BergAnna FougbergDennis GråbergMartin Persson
Grupp BJohanna DoverlindGabriella NäslundLena NordinJohanna Blom
Grupp CSofia TaipaleLisa StrandLinda Ruberg HanssenMalin Mattiasson
Grupp DKatarina OhlssonÅsa WestergrenAnna Nytomt KristenssonCarina Reuterwall
Grupp EMalin BjälesjöMarcus SundströmThomas OlofssonKatja Ahl
Grupp FSusanne MarkengrenAnna SillénMaria Liljekvist
17.30 Fri tid19:00 Middag
Program, dag 2
Utcheckning sker innan vi börjar
08:30 Uppföljning av dag 1
09.30 Kaffe
Studio Ett - Kritik mot betygskriterierna i skolan!
• Föräldrar förstår inte skoluppgifter 6/3-18
• Kunskapskraven är omöjliga att tolka 7/3 -18
