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Trabajo práctico, Jardín 917,
Alumnas :
Belén Albaitero
Rocío Defelippe
Daiana Sanabria
Gisela Beñacar
Noelia Aquino
Fabiana Barrios
Profesor: Jorge Bravo
Curso: 3 B
Materia: Política y legislación
Con este trabajo compartiremos nuestro recorrido por el jardín, a través de trabajos realizados por los chicos, reflexiones personales, reflexiones en cuanto al juego dentro del jardín y entrevistas a las maestras.
Trabajos realizados con
los chicos de sala de 5
años, "Los cangrejos"
Dibujamos lo
más
significativo del
cuento "Los
duendes de las
narices largas"
Conocemos a Vincent Van
Gogh
Le presentamos a los
chicos la pintura
llamada, "La noche
estrellada" para que
ellos a través de ella
realicen sus propias
pinturas,
convirtiendose en
"pequeños artistas"
Entrevista a la docente del jardín infantil N 917
Sala de cinco años,
Docente: María Isabel Russomando
1) ¿Por qué quiso ser docente?
Desde muy joven me interesó el trato con los
niños y a medida que fui creciendo y
descubriendo que la infancia es el momento
fundamental para formarnos y que lo que
vivimos en esa etapa va a marcar la
diferencia supe que quería ser parte de este
cambio, de este conocimiento, porque las
buenas experiencias van a hacer que
aceptemos el crecimiento, los aprendizajes y
las adversidades de la vida con una mayor
actitud. y que podamos creer que es posible
un mundo mejor.
2) ¿Para usted qué función cumple la escuela
hoy?
La escuela ofrece las herramientas para lograr
aprendizajes importantes para crecer.
muchas veces la función se ve desvirtuada
por las situaciones sociales y políticas que
afectan indirecta y directamente a la misma.
3: ¿Cómo ve o qué piensa de la
formación docente y qué cosas habría
que modificar?
La formación docente se rige generalmente por
cuestienes técnicas, lo cual es muy
importante pero creo que sería interesante
involucrarse de tal manera que quede
consciente la importancia, responsabilidad y
compromiso que debe tener un futuro
educador.
Reflexión de las prácticas.
El Juego en el Jardín de Infantes.
Lo que pudimos apreciar en
el correr de las Prácticas
fue que a los niños les
agradaba más los juegos
donde debían expresarse
corporalmente (Correr,
saltar, caminar, etc).
Creemos que se debe a que estos
juegos suponen una construcción
social que da cuenta de los modos
para expresarse mucho más
interesantes, lúdicos y dinámicos
quizá que los juegos sedentarios (en
los cuales se dispersaban con
facilidad)
Los juegos que precisan de una
expresión corporal suponen
motivaciones que propician al
desarrollo y al conocimiento y manejo
del propio cuerpo, así también los
niños se adaptan más fácilmente a
los grupos y al trabajo en equipo.
Este tipo de juego necesita la
posición del niño en un “Como si” que
permite una construcción subjetiva,
en cuanto al error permite una
tolerancia a la frustración.
Según Sigmund Freud, el niño cuando
juega crea un mundo propio, coloca
cosas de su mundo en un nuevo orden
que le agrada, dentro de éste emplea
montos de afecto y una función de
apuntalamiento de su mundo interno.
(Imagen de los alumnos suprimidas)
Mi paso por el jardín...
Este año al realizar las prácticas pude
ver de cerca e introducirme en la
tarea que voy a desempeñar en el
futuro como maestra jardinera. Al
principio me costó, aunque el año
anterior había realizado
observaciones y tenía un cierto
conocimiento, este año fue
totalmente diferente, era la hora de
dar clases y los nervios, la ansiedad
y la presión eran muchos.
Esto me llevó a tener días buenos y
días malos pero cada día cambiaba al
entrar al jardín y ver la felicidad con la
que me recibían los niños,
conocerlos, compartir juegos,
cuentos, sus historias en los
almuerzos, todo eso me dio ganas y
fuerzas para mejorar cada día y
disfrutar de lo que hacía, allí en el
jardín.
Al pasar los días las prácticas dejaron de
ser para mí una instancia evaluativa y
se convirtieron en una experiencia de
aprendizaje, que en fin es lo que son,
recuerdo cuando cambiamos de sala y
al hablar con la Maestra de cómo sentía
ella me dijo: “No tenes que ponerte mal,
tenes que tomar con positivismo cada
clase y saber que está haciendo
prácticas, estas aprendiendo y que
podes mejorar día a día, sobre todo si
sabes que esto es lo que queres
…” Estas palabras fueron esenciales para mí
no me las voy a olvidar nunca, así como
tampoco a esta maestra que marcó un
antes y un después en mis prácticas.
Gracias a ella, los niños y mi compañera
pedagógica Rocio Defelippe hoy puedo
decir que esta fue una hermosa
experiencia y de gran aprendizaje para mí.
Aún queda mucho camino por recorrer,
pero sé que este fue un gran paso hacia el
futuro que me espera como docente del
nivel inicial, que es lo que quiero ser.
Daiana Sanabria.
Las prácticas en sala las compartí con Rocío
Defelippe, mi compañera pedagógica. Esto lo
hizo más especial aún, ya que tiene un valor
diferente compartir con alguien que conoces
desde el primer año, que está recorriendo el
mismo camino que uno y con la misma meta
“SER DOCENTE DEL NIVEL INICIAL”. Con
ella compartimos los nervios, las ansias, las
alegrías, algunos altibajos, sin embargo
seguimos y llegamos a terminar las prácticas
de este año. De ella, de sus clases aprendí
algunas cosas que me ayudaron y me
sirvieron. En particular su forma de
expresarse
Las prácticas aunque son experiencias de
aprendizaje y de nuestra carrera, también
son momentos especiales vividos con
personas que persiguen la misma meta
que un mismo y eso lo hace especial. Te
acercan y te hacen conocer nuevas
personas, que en un futuro, no muy lejano,
van a ser colegas y que hoy en día se
convirtieron en amigas como Rocío,
Gisela, Noelia, Belén y Fabiana.
Reflexión en torno al
espacio diseñado,
espacio recorrido y
espacio vivido.
"El espacio en educación se constituye
como una estructura de
oportunidades. Es una condición
externa que favorecerá o dificultará el
proceso de crecimiento personal y el
desarrollo de las actividades
instructivas".
Cuando hablamos de ESPACIO DISEÑADO o
prescripto, nos referimos al diseño
arquitectónico, o las prescripciones y
regulaciones espaciales, la distribución
establecida o instituida en el mismo, las
disposiciones espaciales y los equipamientos
que las configuran, etc.
Es un dispositivo que pretende capturar los
movimientos, relaciones y formas sociales de
habitar el espacio.
El ESPACIO RECORRIDO por los diversos
actores según lo diseñado y prescripto.
Hacemos referencia a las zonas, lugares o
regiones que recorren o por las q circulan o
en las que se establecen diferentes tipos de
relaciones. Es la dimensión de lo
clandestino, de la oportunidad, de lo
subterráneo, de las inscripciones
particulares, de lo vivido, de lo
experimentado.
Es el conjunto de diversas apropiaciones y
usos del espacio diseñado, con distintos
intereses, con significados y modos de
habitarlo que no coinciden con lo
prescripto por el espacio diseñado.
El ESPACIO REPRESENTADO (lo percibido y
lo significado): aludimos a los significados
que los actores recorren un espacio que le
otorgan al mismo, a sus zonas o regiones,
ademas de los posibles significados y
sentidos que se le atribuyen a esos
espacios por actores que ni siquiera los
recorren.
Conviene distiguir aquí los significados de
quienes detectan el poder de diseñar los
espacios, de los significados de quienes los
experimentan y recorren, elaborando una
"descripción densa" sobre ello, es decir
una interpretación de los malentendidos
acerca de los significados de un espacio
En primer lugar la experiencia de entrar a jardín
ya no acompañaba a un sobrino, sino como
futura docente, quien se encuentra con un
mundo complejo, cada niño con una historia
diferente.Los ojos abierto cuando te ven por
primera vez, sorprendidos y a la expectativa de
que les diré.
Dentro de la institución observando el
establecimiento en sí, los roles, las funciones
de cada cosa y cada persona. Durante las
prácticas fuí descubriendo cuáles eran
aquellos rituales que se llevan a cabo, como la
formación de cada persona. Durante los
practicas fuí
descubriendo cuales eran aquellos rituales que
se llevaban a cabo, como la formación de cada
mañana antes de entrar a la salita, cantar la
canción al jardin, dejar sus cosas en los
sectores correspondientes,etc, todo lo que
hacía que algo sea un rito, algo repetitivo.
dentro de mi experiencia me encontré con un
niño en la sala que era integrado, no supe cual
era su problema pero era notorio que le
costaba relacionarse con el resto del grupo, la
primer sensación fue de tristeza por no poder
ver que se relacionaba con los demás pero
luego eso cambió cuando vi que a su lado
había una señorita especial para él, quien
estaba para ayudarlo en su aprendizaje
En cuanto a mi experiencia en el jardín me
encontré con distintas sensaciones,
sentimientos, emociones, fue una
experiencia única, el amor y cariño de los
chicos, los dibujos que dedican, sus
sonrisas y hasta sus llantos.
Cuando logre encariñarme con todo esto
culmino mi practica, fue una experiencia
única y sensacional.
Entrevista a la Srta Silvana.
Sala de 4 años.
Jardín n° 917 - Burzaco.
1. ¿Por qué quiso ser docente?
Porque siempre me gustó enseñar, es
mi vocación.
2. Para usted, ¿qué función cumple
la escuela hoy?
Hoy en día no sólo es enseñar, también
cumple una función social, un rol solidario. A
veces hay que escuchar los problemas
familiares. Es una institución social
importante.
Los problemas sociales influyen en la
educación y no podemos estar ajenos a eso.
Por lo tanto, creo que hoy en día, la escuela
tiene la función de enseñar y cumple también
un rol social.
3. ¿Cómo ve o qué piensa de la
formación docente y qué cosas
habría que cambiar? Veo que a nosotras la inspectora nos exige cosas
que no se enseñan. Habría que actualizarse con
lo que hacemos ahora porque no coincide la
práctica con la teoría.
Hay que actualizarse al Diseño Curricular actual. El
sistema actualmente exige más trabajo por parte
del alumno.
La sociedad cambió y no te podés quedar atrás
con esas cosas. Ahora el trabajo surge de lo que
ellos traen, de sus intereses y de las exigencias
del grupo.
4. ¿Cuál es el recuerdo más
significativo que tiene de la escuela?
Me acuerdo más del jardín. Recuerdo los juegos,
los actos. Cada momento tenía su espacio,
cantábamos todo el tiempo, fue una muy linda
experiencia. En ese momento no te das cuenta,
pero hoy me doy cuenta que no era nada
significativo. Practicamente te daban todo para
aprender. Hoy los chicos tienen otros intereses.
La educación es más abierta, más democrática.
Antes todo era muy estructurado.
Nos llevamos un grato recuerdo de nuestras
prácticas, además de pasar lindos momentos,
nos sirvió para reconfirmar nuestra elección por
la docencia y aprender más sobre esta hermosa
vocación.
FIN.