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Programa de Experto
en Procesos Elearning
Módulo 5- Metodología PACIE - Capacitación
Capacitación para la incorporación y uso correcto de las TIC dirigido a Docentes del Instituto Superior
Tecnológico “Hispano América”
Corporación para la Innovación en Educación Tecnológica
“….Tecnología con Pedagogía…”
Coordinadora Lorena Chiliquinga Véjar
Equipo FASE RESPONSABLE Investigación Patricio Medina. Ecuador
Planificación Eloyna Peñaloza. Perú
Creación del Producto Anabela Cofre. Ecuador
Evaluación Katrin Lengwinat. Venezuela
Autonomía Lorena Chiliquinga Véjar.Ecuador
1. Antecedentes
1.1 Datos de la Institución
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO “HISPANO AMÉRICA”
UBICACIÓN: Av. Bolivariana s/n y Moyurco
PROVINCIA: Tungurahua
CANTÓN: Ambato
PARROQUIA: Huachi Loreto
PERSONAL DOCENTE: 130
NÚMERO DE ALUMNAS: 3215
SECCIONES: Matutina, Vespertina y Nocturna
ESTRUCTURA: Básica: Tres años
Bachillerato: Tres años
Comercio y Administración
Especialidades:
Secretariado Bilingüe
Contabilidad
Informática
Superior:
Técnico Superior: Dos años
Secretariado Ejecutivo Bilingüe
Contabilidad Bancaria
Contabilidad de Costos
Tecnólogo: Tres años
Secretariado Bilingüe y Administración de R.H.
Banca y Finanzas
Costos y Proyectos Industriales
1. 2. Misión
La misión del Instituto Superior Tecnológico Hispano América es formar
bachilleres técnicos en las especialidades de Comercio y Administración,
Organización y Administración de la Secretaria y Aplicaciones Informáticas,
Técnico Superior en : Contabilidad de Costos, Contabilidad Bancaria, Secretariado
Ejecutivo Bilingüe, Tecnólogo en Contabilidad de Costos y Proyectos Industriales,
Banca y Finanzas, Contabilidad y Auditoría, Administración de Empresas,
Secretariado Ejecutivo Bilingüe y Administración de Recursos Humanos, brindar
una educación fundamentada en la concepción científica de la realidad, que rompa
los esquemas sociales vigentes, que propicie su transformación, que asuma los
saberes de las culturas populares y los saberes universales, que estimule la
producción y creación de nuevos conocimientos, con énfasis en los procesos meta
cognitivos y el aprendizaje de procedimientos, respetando el medio ambiente.
Educar integralmente a las estudiantes proporcionándoles un ambiente propicio
para su equilibrio.
1.3 Visión
El Instituto Superior Tecnológico Hispano América, aspira liderar la Educación
Técnica del País con el apoyo de la comunidad, de las entidades públicas y
privadas, padres de familia, docentes, personal administrativo, personal de
servicio y educandos; mediante el currículo holístico, interdisciplinario,
participativo, flexible, de contenidos significativos cuyo eje principal son l@s
estudiante, que enfatice su desarrollo ético para la producción social, económica,
científica, técnica, material y cultural a partir de la reestructuración de sus propios
esquemas y del acceso progresivo y secuencial a la etapa superior de su
desarrollo intelectual y humano, que considera a la cultura del trabajo como un
elemento liberador de los entes sociales, capacitándolos para una transformación
social.
1.4 Filosofía Institucional
“La Educación es un proceso de formación permanente, que busca mejorar las
condiciones de vida del ser humano”.
Por ello pretendemos que nuestro alumnado, desarrolle un alto respeto por la vida
y que ésta a su vez se rija por principios de autonomía, solidaridad y ciencia.
Procuramos trabajar por una sociedad con personas que tengan claridad sobre el
sentido de su existencia, de su rol y sobre las posibilidades que poseen de
reconstruir y construir su entorno, entorno que habrá de ser favorable al desarrollo
humano.
Creemos que se hace necesario que la mujer dirija su mirada hacia sí misma, que
se mire y mire a sus semejantes desde la visión de su proyecto de vida, el que
deberá contribuir sustancialmente al desarrollo del proyecto pedagógico e histórico
de su medio social, a través de la investigación y el sentido de cooperación social
y la comunicación en todas sus manifestaciones.
Para lograr las tesis formuladas, el Instituto Superior Tecnológico Hispano
América, ofrece una educación con calidad, que permite el desarrollo humano
integral y contribuye a la solución de la problemática social de su alumnado.
Premisas que requieren de maestros sensibles a la problemática que presentan
sus estudiantes, con dominio sobre su existencia y claros principios de
autonomía, solidaridad, ciencia constituyéndose en un apoyo permanente.
La tolerancia y el respeto por su alumnado serán herramientas fundamentales del
quehacer educativo.
De esta manera lograremos modelar a la mujer nueva para una sociedad
diferente, cumpliendo así nuestro principio:
“Educar no es solo dar carrera para vivir, sino también templar el alma para
la vida”
CICLO SUPERIOR MISION Y VISION
MISIÓN
Formar profesionales con capacidades críticas, reflexivas y creativas para
desempeños proactivos en la comunidad, bajo parámetros de responsabilidad
social, principios éticos y plenamente competentes en los avances de la ciencia y
la tecnología.
VISIÓN
Ofertar una educación de calidad basada en la excelencia académica, el
fortalecimiento de la investigación y la optimización de la tecnología de punta en la
formación de profesionales competitivos, emprendedores y altamente cualificados
que enfrenten los grandes desafíos de la sociedad, participen activamente en la
solución de problemas y lideren los cambios socio económicos de la región y del
país
1.5 Historia y Fundamentación Legal
QUE, el Instituto Superior Tecnológico “Hispano América” fue fundado mediante
Decreto Legislativo S/N de 20 de octubre de 1.932 con el nombre de LICEO
PROFESIONAL “HISPANO AMÉRICA”, siendo inaugurado el 5 de noviembre de
1932. Posteriormente elevado a la categoría de Colegio Profesional Hispano
América con la creación de las especialidades de Secretariado Comercial y
Contabilidad en el año de 1948. Y según Acuerdo Ministerial No. 4853 de fecha 8
de noviembre de 1.990 se eleva a la categoría de Instituto Técnico Superior
“Hispano América”, con Acuerdo No. 0188 emitido por el CONESUP el 14 de
febrero de 2001 es elevado a la categoría de Instituto Superior Tecnológico
“Hispano América”.
QUE, mediante Decreto Ejecutivo No. 935, del 11 de julio de 1985, se expidió el
nuevo Reglamento General de la Ley de Educación y Cultura, publicado en el
Registro Oficial No. 226 del mismo mes y año.
SERVICIOS EDUCATIVOS
1. Educación Básica con 8º, 9º y 10º años y con las Actividades Prácticas de:
Manualidades Femeninas
Artesanía Artística
Comercio y Administración
2. Ciclo Diversificado con Bachillerato 1º, 2º y 3º año, en Comercio y
Administración, en las especialidades de:
Contabilidad
Secretariado Bilingüe
Informática
Otras que el mercado ocupacional requiera con posterioridad.
3. Ciclo Superior con las especialidades en:
TECNICO SUPERIOR:
Secretariado Ejecutivo Bilingüe
Contabilidad de Costos
Contabilidad Bancaria
TECNOLOGADO:
Secretariado Ejecutivo Bilingüe y Administración de Recursos Humanos
Banca y Finanzas
Contabilidad de Costos y Proyectos Industriales.
Otras que el mercado ocupacional requiera con posterioridad.
1.6 CUERPO DOCENTE
El ISTHA, tiene un cuerpo docente de aproximadamente 130 docentes, haciendo
una investigación en el Departamento de personal de la Institución y luego de
algunas entrevistas y encuestas, se determinaron los siguientes indicadores:
PROFESORES POR EDADES
EDAD FRECUENCIA PORCENTAJE
De 22 a 35 años 30 23
De 36 a 50 años 45 35
Mas de 50 años 55 42
TOTAL 130 100
USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS
USO DE NTICS FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy bueno 12 9
Bueno 40 31
Malo 60 46
23
35
42
De 22 a 35 años
De 36 a 50 años
Mas de 50 años
Nulo 18 14
TOTAL 130 100
DOCENTES DISPUESTOS A CAPACITARSE
DESEO DE CAPACITACION FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 85 65
NO 45 35
TOTAL 130 100
1.7 INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS TECNOLÓGICOS
Del estudio inicial se puede determinar que la Institución cuenta con la
infraestructura adecuada y suficiente para iniciar un proyecto de capacitación,
dispone de cinco laboratorios con tecnología de punta, equipado con
PORCENTAJE0
50
Muy bueno
Bueno Malo Nulo
9
3146
14
USO DE NTICS
PORCENTAJE
65
35
SI
NO
ordenadores de buenas características, conexión a Internet permanente banda
ancha, velocidad de 512 Mb.
1.7 ANALISIS FODA
Del estudio preliminar se desprende el siguiente cuadro de análisis de las
fortaleza, oportunidades, debilidades y amenazas
FODA
F Infraestructura adecuada
Recursos propios
Autoridades comprometidas
Liderazgo de la institución como la
mejor de la zona.
O Apoyo de comité de padres de familia
Apoyo de autoridades
Area de informática capacitada
Innovación y nuevas propuestas
pedagógicas y modelos didácticos.
Desarrollo de nuevas tecnologías
educativas
D Falta de compromiso en docentes
Alto porcentaje de docentes de edad
avanzada
Poca actualización por parte de
docentes
Capacitación insuficiente
Miedo a la tecnología
Metodología desactualizada
A Seguridad informática vulnerable
Deserción de alumnos
Continuación de conflictos internos
Desperdicio y-o pérdida de inversión
tecnológica actual
1.8 PROBLEMA
Los docentes del Instituto Superior Tecnológico Hispano América ISTHA, no
se encuentran debidamente actualizados en el uso correcto de las TIC, lo
cual no contribuye a la dinamización del proceso de enseñanza aprendizaje y
al uso potencial de la tecnología actual.
1.9 SOLUCION
Diseñar un proyecto de capacitación para los docentes del ISTHA en el uso
correcto de las TIC y sus respectivas aplicaciones a los procesos de enseñanza y
aprendizaje
1.10 MARCO TEORICO
NTICS
La UNESCO en 1982, definió a las NTICs como “un conjunto de disciplinas
científicas, tecnológicas, de ingeniería y de técnicas de gestión utilizadas en el
manejo y procesamiento de la información: sus aplicaciones, las computadoras y
su interacción con los hombres y máquinas; y los contenidos asociados de
carácter social, económico y cultural.”
También se pueden definir como “un conjunto de herramientas relacionadas con
la transmisión, procesamiento y almacenamiento digitalizado de la información, y
al mismo tiempo, son el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas
herramientas utilizadas en la enseñanza.” O como “un sistema y recursos para la
elaboración, almacenamiento y difusión digitalizada de información basados en la
utilización de tecnología informática.”
INTERNET
Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación
interconectadas, que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las
redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única,
de alcance mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la
primera conexión de computadoras, conocida como ARPANET
INTERNET 2
Internet2 es un consorcio de Universidades unidas para el desarrollo de
aplicaciones avanzadas para Internet.
Las instituciones conectadas a Internet2 se comunican entre ellas a través de
redes de alto rendimiento por la misma conexión usada a Internet actual, es decir,
es el ISP (Internet Service Provider) conectado a Internet2 el que se encarga de
dirigir el tráfico a través de Internet2 o Internet comercial según corresponda.
AULA VIRTUAL
El aula virtual es el medio en la WWW en el cual los educadores y educandos se
encuentran para realizar actividades que conducen al aprendizaje (Horton, 2000).
El aula virtual no debe ser solo un mecanismo para la distribución la información
sino que debe ser un sistema adonde las actividades involucradas en el proceso
de aprendizaje puedan tomar lugar, es decir que debe permitir interactividad,
comunicación aplicación de los conocimientos, evaluación manejo de la clase.
Las aulas virtuales hoy toman distintas formas y medidas, y hasta son llamadas
con distintos nombres. Algunas son sistemas cerrados en los que el usuario como
instructor de una clase, tendrá que volcar sus contenidos y limitarse a las opciones
que fueron pensadas por los creadores del espacio virtual, para desarrollar su
curso. Otras se extienden a lo largo y a lo ancho de la red usando el hipertexto
como su mejor aliado para que los alumnos no dejen de visitar o conocer otros
recursos en la red relacionados a la clase.
E-LEARING
El e-learning, es un concepto de educación a distancia en el que se integra el uso
de las tecnologías de la información y otros elementos pedagógicos (didácticos)
para la formación, capacitación y enseñanza de los usuarios o estudiantes en
línea, es decir, se puede entender como una modalidad de aprendizaje dentro de
la Educación a distancia y se define como e-learning. Utiliza herramientas y
medios diversos como Internet, intranets, CD-ROM, producciones multimedia
(Textos, imágenes, audio, video, etc.), entre otros... Literalmente e-learning es
aprendizaje con medios electrónicos: enseñanza dirigida por la tecnología.
E-learning es principalmente un medio electrónico para el aprendizaje a distancia
o virtual, donde puedes interactuar con tus profesores por medio de internet.
Además tu mismo eres el que maneja los horarios, es un medio completamente
autónomo. Constituye una propuesta de formación que contempla su
implementación predominantemente mediante internet, haciendo uso de los
servicios y herramientas que esta tecnología provee
PLATAFORMA EDUCATIVA
Software que permite a un profesor que tenga algo que contar, crear, con algún
clic de ratón, en menos de 10 minutos, un espacio en Internet donde sea capaz de
colgar todos los materiales que quiera, enlazar tantos otros, incluir foros, wikis,
recibir tareas de sus alumnos, desarrollar tests, promover debates, chats, obtener
estadísticas de evaluación y uso, etc, etc, etc.
2.13. REFERENCIAS
http://www.willydev.net/InsiteCreation/v1.0/descargas/prev/metodovirtual.pdf
http://www.formacionygerencia.com/cursos/generacionvalor/metodologia.htm
http://www.moodle.org
