Guía Matemática N°12: Propiedades de la raíz cuadrada...Guía Matemática N 12: Propiedades de la raíz cuadrada Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA04: Comprender las propiedades

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Thiare Díaz Fernández [email protected] Curso: 8° Básico

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Guía Matemática N°12: Propiedades de la raíz cuadrada

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA04: Comprender las propiedades de la raíz cuadrada.

Habilidades: Identificar – representar – calcular – resolver - razonar.

Plazo de entrega: lunes 14 de junio.

Nombre estudiante:

Instrucciones generales: 1. Accede con tu Rut (sin puntos, sin guión y sin dígito verificador) y clave al texto digital interactivo

https://app.discoveryeducation.com/learn/signin 2. Ingresa a la Unidad 1 “Números”, al concepto 1.4 “Estimar y comparar números”. 3. Realiza las actividades de Investigación 1: Encontrar las raíces cuadradas

Piensa en 36 Panel monstruo Elige un número

4. Si no puedes responder en el texto digital, resuelve los ejercicios en esta misma guía o en tu cuaderno.

Tu trabajo de esta semana consiste en calcular raíces cuadradas y comprender sus propiedades.

Las siguientes imágenes son las actividades que debes resolver en tu TDI (texto digital interactivo).

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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Lenguaje y comunicación Docente: Marcela Bustos A

Correo: [email protected] Curso: Octavo año


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TEXTO CON FINALIDAD ARGUMENTATIVA

Objetivo: OA:10 (analizar un texto argumentativo distinguiendo hecho y opinión)

Habilidades: Entregar sus opiniones con coherencia

Plazo entrega:14 junio

Nombre estudiante:

Instrucciones:

Texto argumentativo: Tipo de texto en el que el hablante intenta convencer al receptor, con fundamentos, de

una opinión que sostiene acerca de un tema. Este tiene un objetivo claro que es convencer

ELEMENTOS DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Objeto Tesis Argumentos

Tema sobre el que se argumenta Opinión que sostiene el emisor

sobre el tema

Razones que aporta el emisor

para defender la tesis. Esta

puede ser:

Racionales: basadas en el

razonamiento.

Afectivos: Apelan a los

sentimientos

*argumento de autoridad: viene avalado por la opinión de un experto.

ESTRUCTURA DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS

INTRODUCCION DESARROLLO CONCLUSIÓN

Presenta el tema

*Tesis: posición adoptada por el

autor

Argumentos: razones que

sustentan la tesis

Conclusión: resumen de los

argumentos expuestos

Diferencia entre

HECHOS: Son acontecimientos o realidades que

se pueden verificar y comprobar objetivamente

OPINIONES: Son subjetivas, pues presentan la

evaluación o el juicio que un apersona realiza

sobre un hecho objetivo

I.- Te invito a leer comprensivamente y fluidamente para así entender el texto. “El amor de mi vida” (página

45 a 47 del libro del estudiante).

a) ¿Por qué la autora cita a Vargas Llosa?

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b) Según la autora, ¿qué le pasaría si dejara de leer?, ¿por qué crees que le pasaría eso?

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c) ¿Cómo interpretas la expresión” dejar de leer es la muerte instantánea?

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d) ¿Por qué no leer nos podría hacer “menos libres”?

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e) ¿Has encontrado el libro perfecto para ti?

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II.- Relee el fragmento y distingue un hecho de una opinión. Subraya la opinión encontrada.

Cuando, yendo en el metro o en un avión, veo a alguien

ensimismado en una novela que a mí me ha gustado, siento

una instantánea afinidad con esa persona. ¡De algún modo

me encuentro dentro de su cabeza y de sus emociones! Yo

también he estado allí y he vivido lo que él o ella está viviendo.

Gracias a los libros compartimos nuestros sentimientos,

aprendemos de los demás y nos sentimos acompañados no

solo en nuestra pequeña existencia, sino en algo mucho

más general, mucho más grande que nosotros, algo que nos

engloba a través del tiempo y del espacio.

III.-Observa los siguientes enunciados del texto y responde.

Sin libros, tal vez Estoy convencida de que a todos

Hubiera sido un el humano nos aguarda en

Marsupial o un algún lugar del mundo el libro

Paquidermo que sería perfecto para nosotros.

a) ¿Cuál de estas ideas está segura la autora?

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b) ¿Qué marcas del texto muestran seguridad o posibilidad en cada enunciado?

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IV.- Escribe en el siguiente esquema otras opiniones similares u opuestas se podrían expresar sobre el tema.

EL AMOR DE MI VIDA

V.-Escribe tu opinión en el siguiente esquema Sobre la Rosa Montero opina que nos permite Lectura ampliar nuestra experiencia de vida. ¿Qué opinas tú? RECUERDA En los textos argumentativos el emisor plantea una opinión o postura acerca de un tema debatible O polémico, es decir, frente al cual se pueden sostener distintos puntos de vista. Observa cómo se relacionan estas ideas en la siguiente argumentación. Gracias a los libros nos hermanamos Postura Dado que Argumentos: razones o ideas que sostienen la postura Pueden apoyarse en: *Hechos que demuestren la validez de lo dicho Esto se demuestra en que Valores, opiniones de expertos u otro tipo de ideas que apoyan lo dicho. Cuando veo a otra persona leyendo El mismo libro que yo, siento una Inmediata cercanía con ella. Al leer los mismos libros compartimos Experiencias y emociones

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión. Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: [email protected] l

Curso: Octavo año de Enseñanza Básica.


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GUIA Nº 12 MES DE JUNIO. 8° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA.

Objetivos priorizados de Aprendizaje: Analizar, reflexionar, identificar y comparar, los hábitos saludables vistos en clases, cuidado del cuerpo, mediante una alimentación saludable, la realización de actividades físicas y la hidratación, hábitos de sueño saludable, hábitos de higiene, hábitos de colaboración. Habilidades: Reconocer e Identificar, alimentos saludable al momento de comer.

Plazo: Lunes 14 de Junio.

Lugar de entrega: Escuela Elías Sánchez Ortúzar.

1. Te invito a crear, pintar o pegar recortes, de tu plato ideal saludable. No olvides integrar cada uno de los alimentos que nos ayudan a tener una alimentación saludable y equilibrada.

Tu trabajo de esta semana consiste en: “Reconocer la alimentación saludable”.

“Ahora vamos a hacer una actividad en la que identificaremos y reconocemos, los alimentosa saludables.”

Unidad 3.

“En busca de tus hábitos saludable





Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión. Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: [email protected] l

Curso: Octavo año de Enseñanza Básica.


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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ed. Física y salud Docente: Daniela Soto Galdames Correo: [email protected] WhatsApp: +56946697714

Curso: 8º Básico


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REVISIÓN Y ANÁLISIS DE EVALUACIÓN TEÓRICA DE ED. FÍSICA Y SALUD

Objetivo: revisión y análisis de evaluación teórica de Atletismo.

Fecha única de realización: miércoles 9 en clase online.

Materiales: ninguno

Instrucciones: - La clase se realizará teóricamente analizando los resultados de la evaluación teórica. - Cada estudiante tendrá su resultado. - Las respuestas de mayor porcentaje erróneo se explicarán nuevamente y analizarán

grupalmente. - Se realizará online un trabajo para obtener décimas en las próximas evaluaciones.





Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Tecnología Docente: Bárbara Mellado Tapia Correo: [email protected] Curso: 8º básico


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RECURSO TURÍSTICO

Objetivo: OA2 Diseñar y crear un producto tics que atienda a necesidades.

Habilidades: Diseñan folleto tics.

Plazo entrega: Semana a trabajar desde 07 al 14 de junio. Correo electrónico [email protected]

Nombre estudiante:

Recordando: RECURSO TURISTICO

CONCEPTO

• Todo elemento natural, toda actividad humana o resultado de la misma que puede generar un desplazamiento por motivos, esencialmente, de ocio.

• Los recursos son muchos, se dan en todas partes. • No debemos confundir recurso con producto • El producto turístico se forma a partir de la siguiente ecuación: • Recursos turísticos + infraestructuras + equipamientos y servicios = producto turístico • El producto turístico se consume donde se produce y no “desaparece”

PROPUESTA Identificación del recurso

• nombre del recurso • área funcional turística • Categoría • Tipo • Subtipo • Jerarquía • ubicación y localización organismo responsable



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Características del recurso • Descripción • Especificidad • accesibilidad infraestructuras • actividades complementarias grado de planificación • nivel y grado de utilización

RECURSOS NATURALES

• Se entiende por recursos naturales aquellas condiciones o atributos que cuantitativa y cualitativamente conforman el espacio geográfico, lo diferencian y lo diversifican.

• Constituyen “a priori” recursos turísticos potenciales. • Asumen un gran protagonismo tanto en el turismo como en el contexto de otras actividades

económicas. RECURSOS SOCIOCULTURALES Y ECONOMICOS Desarrollo económico=desarrollo turístico

• Expansión industrial en otros países=deslocalización creación de infraestructuras para asumir turismo exterior

• Países ricos extendidos por Norteamérica, Europa occidental, Japón Australia, Nueva Zelanda y algunos países árabes son los receptores y emisores por excelencia

FACTORES TECNICOS TRANSPORTE

• Ferrocarril • automóvil • aviación comercial

ALOJAMIENTO • Hotel • Camping

casas rurales • casas natales • segunda residencia

FACTORES CULTURALES

• Proceso de urbanización • Éxito de la segunda residencia • Cambio cultural sobre el color de la piel • Acceso a la cultura mediante el estudio • Expresión religiosa • Olimpiadas y eventos deportivos • Fiestas y manifestaciones folclóricas • Gastronomía • Artesanía • Negocios • Viajes de jubilados



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EJEMPLOS:

Indicaciones 1. Investiga los recursos turísticos que existen el continente europeo (al menos 3). 2. En el cuaderno de tecnología has un listado con esa información y sus características (vistas anteriormente) Importante:

a) Para los estudiantes que se conecten a la clase virtual, deben tener sus materiales

sobre la mesa, sino nos corresponde la clase virtual, debes trabajar la actividad. b) Para los estudiantes que no se conecten a la clase virtual, deben trabajar la actividad.

c) Esta actividad está dividida en tres partes. d) Investigación.

e) Folleto turístico.

f) Segunda parte del folleto y presentación.

Esta semana

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Artes Visuales Docente: Enrique Caroca Castillo Correo: [email protected] Curso: 8°Básico


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La Perspectiva a través de diferentes figuras geométricas. Nª8

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 3 Crear trabajos visuales a partir de diferentes desafíos creativos basados en la perspectiva.

Habilidades: Apreciar Expresar y crear visualmente

Plazo: La Actividad comenzara la semana del 07 al 11 de junio y terminara el viernes 18 de junio

Lugar de entrega: Correo electrónico Profesor

Tu trabajo de esta semana consiste en elegir 10 figuras geométricas de tu elección y luego realizar la perspectiva de todas hacia un mismo punto. A continuación, te presento un ejemplo, para que puedas guiarte en tu trabajo, dibuja en una hoja de block o croquera, con lápiz grafito incluyendo luz y sombra.

Actividad:

Una vez vistos estos ejemplos, te invito a desarrollar una reproducción, pero con tus

propias figuras que elegiste en una hoja de block o croquera, con lápiz grafito incluyendo

luz y sombra.

Haz tu mayor esfuerzo, no hay trabajos malos, estamos aprendiendo, no dejes de hacer el

ejercicio para poder orientar en lo que debes mejorar.

No olvides colocar tu nombre y curso en tu trabajo.

¡Un abrazo, a trabajar!!!!




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Naturales Docente: Patricio Fierro Yantorno Correo: [email protected] Curso: 8vo año


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Actividad N° 11 : “Difusión y Ósmosis” 8vo año Discovery education

Objetivo: (OA2) Desarrollar modelos que expliquen la relación entre la función de una célula y sus

partes, considerando: - Sus estructuras.

Habilidades: Analizar y sintetizar

Plazo entrega: La actividad la realizaremos en la semana del día Lunes 07 y el Viernes 11 de Junio, no debes enviar los trabajos por correo hasta que el Profesor lo indique, al momento de ser enviado estos solo se recibirán vía correo electrónico, no se recibirán trabajos enviados por WhatsApp. Cualquier duda, consulta o situación que afecte en el cumplimiento de la fecha de entrega, la puede

realizar al correo patricio_fierro@escuelaeliassanchez.

Nombre estudiante: Actividad: Realiza la actividad de la plataforma discovery ingresando al siguiente link: https://app.discoveryeducation.com/learn/techbook/units/08abecac-2827-43e8-891b-726d618b337f/concepts/13102598-af8f-4535-8e21-9f008477d864

Posteriormente realiza la actividad de concepto 2.4 “difusión y ósmosis” de la unidad 2. I.- En el ENGANCHAR observa el video, luego completa las actividades que vienen a continuación II.- En el EXPLORAR completa las actividades de las 3 paginas III.- Luego en el EXPLICAR juega a ser un gran Científico y desarrolla la actividad llamada “Explicación científica “.




https://app.discoveryeducation.com/learn/techbook/units/08abecac-2827-43e8-891b-726d618b337f/concepts/13102598-af8f-4535-8e21-9f008477d864

https://app.discoveryeducation.com/learn/techbook/units/08abecac-2827-43e8-891b-726d618b337f/concepts/13102598-af8f-4535-8e21-9f008477d864

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia y Geografía Docente: Patricio Fierro Yantorno Correo: [email protected] Curso: 8vo año


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Actividad N°11 “Transformación en la Independencia” 8vo año

Objetivo: Comprender el proceso de Independencia de Chile y su transformación en la separación de los poderes del estado. (OA 16)

Habilidades: Identifican-explican Plazo entrega: La actividad la realizaremos en la semana del día lunes 07 y el viernes 11 de junio, no debes enviar los trabajos por correo hasta que el Profesor lo indique, al momento de ser enviado estos solo se recibirán vía correo electrónico, no se recibirán trabajos enviados por WhatsApp. Cualquier duda, consulta o situación que afecte en el cumplimiento de la fecha de entrega, la puede realizar al correo [email protected] Nombre estudiante:

Actividad: Ya visto la clase anterior el proceso de la independencias de Chile , esta semana comenzamos con la división de los Poderes del Estado (Ejecutivo, Legislativo y judicial), se observa un video https://www.youtube.com/watch?v=XYZfb5njogU Luego los alumnos contestan las siguientes preguntas: 1.- A que se llama Democracia representativa? 2.- Que función cumple cada uno de los poderes del estado? Posteriormente en tu cuaderno contesta las preguntas 1,2 y 3 de la página 167





https://www.youtube.com/watch?v=XYZfb5njogU

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia y Geografía Docente: Patricio Fierro Yantorno Correo: [email protected] Curso: 8vo año


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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 8° básico


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LISTENING ACTIVITY

Objetivo: Demostrar comprensión de ideas generales e información explícita en textos orales adaptados y auténticos simples, literarios y no literarios, en diversos formatos audiovisuales. (OA 1*) Habilidades: Comprensión de lectura

Plazo entrega: lunes 14 de junio, solo envían a través de correo electrónico, aquellos estudiantes que NO se conectan a las clases virtuales. Nombre estudiante:

Activity: In “Activity book” page 20, listen to the audio and answer the questions in

activity 1 and order the countries in activity 2, then in page 21, write comparative and superlative sentences, according to the map. En el libro de actividades realiza las actividades 1 y 2 de la página 20, de acuerdo a lo escuchado y actividad 1 de la página 21. El audio será enviado a tu correo institucional.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Música Docente: Miguel Pizarro Leal Correo: [email protected] Curso: 8vo Básico


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GUÍA DE MÚSICA

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 4 Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros)

y tocar instrumentos de percusión y melódicos.

Habilidades: Leer – analizar- interpretar

Semana del 7 de Junio de 2021

Plazo de entrega: Lunes 14 Junio vía correo electrónico

Instrucciones: interpreta en tu instrumento (real o virtual) la TERCERA parte de la partitura. Si

no estuviste presente en la clase de la semana debes enviar el archivo de AUDIO al correo

[email protected]

IMPORTANTE: Si no cuentas con instrumento en tu casa puedes descargar cualquier

aplicación de piano en tu celular o Tablet. También puedes utilizar el siguiente piano

virtual https://www.apronus.com/teclado-pianovirtual.online/

¡RECUERDA ADEMÁS QUE NUNCA DEBES ESCRIBIR LAS NOTAS BAJO LA PAUTA!

“Bud´S blues”

Or: Sonny Slit





https://www.apronus.com/teclado-pianovirtual.online/

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Música Docente: Miguel Pizarro Leal Correo: [email protected] Curso: 8vo Básico


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TERCERA PARTE

*Recuerda que en esta partitura TODOS LOS FA SON SOSTENIDOS (FA#) y que en esta pieza

utilizamos además la alteración del Mi b.

Bemoles (b) BUSCAR NOTA A LA IZQUIERDA // Sostenidos (#) BUSCAR NOTA A LA DERECHA




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