GUÍA DEL PROFESORADO - ANPE Asturiasanpe-asturias.com/.../2016_guia_del_profesorado.pdf · a través del Defensor del Profesor, atención jurídica, convenios con diversas entidades,

GUÍA DEL PROFESORADO


2016/2017

Índice PRESENTACIÓN ............................................................................................ 3

IDENTIDAD .................................................................................................... 4 SERVICIOS PARA AFILIADOS .......................................................................... 6

ACCIDENTE LABORAL ................................................................................... 7

ACUERDOS Y LEGISLACIÓN BÁSICA ............................................................ 10

ADQUISICIÓN DE NUEVAS ESPECIALIDADES .............................................. 16

AUSENCIAS EN PRIMARIA Y SECUNDARIA ................................................. 18

CONCURSO DE TRASLADOS ....................................................................... 20

CONVOCATORIA DE OPOSICIONES ............................................................ 25

DERECHOS Y DEBERES DE LOS FUNCIONARIOS .......................................... 28

DESIGNACIÓN Y CESE JEFES DE DEPARTAMENTO ...................................... 36

ELECCIÓN DE HORARIOS ............................................................................ 44

EVALUACIÓN ............................................................................................. 49

FUNCIONARIOS EN PRÁCTICAS .................................................................. 60

GRADOS DE PARENTESCO .......................................................................... 63

HABILITACIÓN LINGÜÍSTICA ....................................................................... 65

HORARIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ......................................................... 67

HORARIO LECTIVO Y COMPLEMENTARIO DEL PROFESORADO ................... 70

INCOMPATIBILIDADES ............................................................................... 72

INTERINOS ................................................................................................. 74

JEFATURA DE ESTUDIOS EN PRIMARIA Y SECUNDARIA .............................. 81

PERMUTAS ................................................................................................ 86

PLAN DE EVALUACIÓN ............................................................................... 87

PROVISIÓN DE PLAZAS DEL PERSONAL FUNCIONARIO DE CARRERA Y EN PRÁCTICAS ................................................................................................. 90

RÉGIMEN DISCIPLINARIO DEL PERSONAL FUNCIONARIO ........................... 97


PRESENTACIÓN

ANPE-Asturias, sindicato independiente al servicio del profesorado de la enseñanza pública, ha elaborado esta Guía del profesorado con el fin de facilitar a los docentes y centros educativos del Principado de Asturias un material informativo básico, sobre diversos aspectos de su vida profesional.

ANPE-Asturias, como sindicato de servicios, difunde constantemente guías, protocolos, cuadros, resúmenes, carteles, comunicados, etc., tanto impresos como digitales, cuya demanda continua nos ha animado a realizar esta publicación.

Hemos seleccionado los textos que mejor pueden responder a las numerosas consultas que a diario recibimos y los hemos secuenciado siguiendo aproximadamente el transcurso de la carrera docente.

Debido a la movilidad de la normativa y la realidad de la vida educativa, los contenidos de esta guía deberán actualizarse periódicamente con la información difundida en nuestro portal web (www.anpe-asturias.com), y también a través de los comunicados que enviamos a nuestros afiliados y a los centros.

Con esta publicación, pretendemos también contribuir a la defensa de las condiciones profesionales y laborales del profesorado, para la cual es imprescindible un adecuado conocimiento de sus derechos y deberes.

Contamos con vuestro apoyo, comentarios y sugerencias para seguir ampliando y perfeccionando esta Guía del profesorado en cursos sucesivos.

ANPE-Asturias, Sindicato Independiente

Octubre 2016

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IDENTIDAD

ANPE, un sindicato diferente

Dos características nos distinguen del resto de los sindicatos: nuestra independencia y que somos un sindicato exclusivamente de la enseñanza pública. Desde el respeto a las opciones individuales, como organización no tenemos ningún tipo de filiación ni compromiso político. Solo dependemos de ti, de los profesionales de la educación que nos entregan su confianza día a día usando nuestros servicios y apoyando nuestras iniciativas.

Solo docentes de la enseñanza pública

Por eso, porque somos profesores de la enseñanza pública, conocemos los verdaderos problemas de nuestra profesión, defendemos la mejora continua de tus condiciones profesionales y laborales, y estamos en contra de los recortes de los últimos años. Tus reivindicaciones son las nuestras.

Profesionales y eficaces

Tanto en los servicios que ofrece el sindicato como en las actuaciones que llevamos a cabo, resultan patentes nuestra dedicación, profesionalidad y eficacia. Y lo hacemos mirando únicamente por el interés de los docentes, y el beneficio de la educación y de la enseñanza pública.

Cercano y al día

• ANPE realiza un esfuerzo constante de actualización en tecnologías de la información y la comunicación, para abrir nuevas vías de contacto con sus afiliados y todo el profesorado de la enseñanza pública (portal web, publicaciones digitales, redes sociales, foros, blogs, vídeos, encuestas, etc.), que refuerzan y complementan la presencia cotidiana de nuestros delegados en la sede y los centros.

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• ANPE trabaja para solucionar los problemas y dar respaldo a cada profesor individualmente, y para conseguir mejoras en las condiciones laborales y profesionales de todo el colectivo docente, por medio de la reivindicación, la negociación, la movilización y la puesta en marcha de campañas y estrategias.

• ANPE posibilita y canaliza la participación de los docentes en sus ámbitos de representación, y lo hace como sindicato exclusivamente de profesores de la enseñanza pública.

• ANPE está especializado en el ámbito educativo y, por ello, no tiene conflictos de intereses con otros sectores.

• ANPE presta servicios efectivos: información profesional actualizada a diario, asesoramiento ante situaciones profesionales y administrativas, acompañamiento en las situaciones de conflicto a través del Defensor del Profesor, atención jurídica, convenios con diversas entidades, formación, actividades culturales y de ocio.

• ANPE traslada a la opinión pública la realidad de la docencia, a través de sus publicaciones propias y de su aparición en los medios de comunicación, aportando puntos de vista profesionales a los debates sobre educación y expresando en toda ocasión la necesidad de valoración social que precisa la tarea docente.

• ANPE se esfuerza por crear corrientes de opinión a favor del profesorado y la labor docente, la mejora de la convivencia en las aulas o la necesidad de un cambio de modelo y estructura en el sistema educativo, y defiende la recuperación de la autoridad del profesor, tanto académica como legal, mediante el reconocimiento de su condición de autoridad pública.

• ANPE se mantiene siempre cerca del profesorado, mediante visitas de los delegados de zona a los centros educativos, atención presencial en sede, servicios de Asesoría Jurídica y Defensor del Profesor, atención telefónica y telemática, con el fin de descubrir

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y evidenciar nuevas necesidades o problemas y trasladar las preocupaciones de los docentes a los estamentos oficiales.

SERVICIOS PARA AFILIADOS

ANPE-Asturias ofrece a sus afiliados los servicios siguientes:

• Atención personalizada: En ANPE-Asturias, un equipo de profesionales informados te atiende y asesora sobre concursos de traslados, oposiciones, interinidades, reclamaciones, denuncias, comisiones de servicios, jubilaciones, licencias y permisos, y todas aquellas cuestiones que te afectan en tu profesión.

• Asesoría Jurídica. • Defensor del Profesor. • Intervenciones sindicales ante distintas instancias cuando lo

necesitas. • Descuentos en los cursos de Formación homologados por el MEC,

Consejería de Educación y Cultura, cursos certificados por la Universidad Pontificia Comillas y Universidad Isabel I.

• Revista de ANPE-Asturias y Revista de ANPE- Nacional. • Redied, para publicación de artículos de afiliados (con ISSN). • Visitas periódicas a los centros educativos y atención a afiliados.

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ACCIDENTE LABORAL

Accidente en acto de servicio, accidente de trabajo

El concepto es el mismo en ambos casos. La denominación cambia en función de la pertenencia a un régimen u otro. Para los empleados públicos pertenecientes al Régimen General de Seguridad Social se denominan accidentes de trabajo, y accidentes en acto de servicio para los que pertenezcan al Régimen Especial de MUFACE.

Accidente en acto de servicio, accidente de trabajo

Es toda lesión corporal que el docente sufra como consecuencia de las actividades propias de la prestación del servicio a la Administración, realizadas durante el tiempo y en el lugar de trabajo.

Accidente “in itinere”

El ocurrido durante el desplazamiento entre el domicilio y el centro de trabajo.

Accidente “en misión”

El ocurrido en trayectos que el docente tiene que recorrer durante su jornada laboral como consecuencia de su trabajo, cualquiera sea el medio de transporte utilizado.

Recomendación

La asistencia sanitaria inmediata al accidente permitirá al funcionario acreditar las lesiones que se detecten en el mismo momento del accidente, ya que informes posteriores, de valoraciones médicas aplazadas en el tiempo, no tendrán igual valor probatorio, al haberse roto el nexo causal entre el accidente y las lesiones, si bien pueden servir para ampliar o completar la información probatoria.

Protocolo de actuación en caso de accidente de trabajo:

En el Centro In Itinere Durante la realización de Actividades Extraescolares

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1) El docente afectado debe comunicarlo al Centro 2) El Director/a del Centro debe comunicarlo a:

• LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA. Fax: 985668129 • AL SERVICIO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES del

Principado. Fax 985964330

Asistencia sanitaria y prestaciones:

Interinos

• Solicitar al director del centro un Parte de Asistencia Sanitaria que aparece en el PROTOCOLO DE SALUD LABORAL, para acudir a la mutua IBERMUTUAMUR.

• El parte debe firmarlo el Director/a del Centro. • El accidentado recibirá asistencia sanitaria y tratamiento médico

por parte de la Mutua y no de la Seguridad Social.

Funcionarios de carrera y funcionarios en prácticas

• Para los funcionarios la asistencia médica es la misma que si no fuera accidente laboral procediendo igual que si fuese una enfermedad común.

• Protocolo para la solicitud de reconocimiento de accidente en acto de servicio del personal docente de MUFACE: o Se enviará, por REGISTRO, la documentación que figura a

continuación A/A SERVICIO DE RELACIONES LABORALES Y SALUD LABORAL Dirección General de Personal Docente de la Consejería de Educación y Ciencia: DOCUMENTO 1: Solicitud de reconocimiento de

accidente que aparece en el PROTOCOLO DE SALUD LABORAL

Justificante de envío del fax por el que la Dirección del Centro notificó, en su día, el accidente al SPRL (modelo del protocolo de notificación de accidentes de trabajo)

OTRA DOCUMENTACIÓN de interés (partes médicos, horario del docente, partes de tráfico, atestados…)

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• Esperar resolución del Consejero/a de Educación que enviarán a MUFACE y al interesado por correo certificado.

• Una vez estimado el interesado podrá dirigirse a MUFACE para ejercitar los derechos correspondientes.

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ACUERDOS Y LEGISLACIÓN BÁSICA

Acuerdos:

• Acuerdo Convivencia Centros Educativos: Acuerdo social para la mejora de la convivencia escolar de 19/12/2006.

• Acuerdo Establecimiento de un sistema de reserva de plazas de aspirantes a interinidad para el personal docente con discapacidad: Acuerdo de 13 de julio de 2016, que establece una reserva del 7% de plazas vacantes de interinos para ser adjudicadas a docentes con diversidad funcional/discapacidad superior al 33%. En la práctica, supone que una de 15 plazas vacantes ofertadas de cada especialidad , se adjudicará con carácter preferente a un discapacitado si es solicitada por el interesado y compatible con sus discapacidad (BOPA 19/08/2016)

• Acuerdo Interinos 2014: Acuerdo de 14 de mayo de 2014, del Consejo de Gobierno, por el que se ratifica el Acuerdo de la mesa sectorial de negociación de personal docente sobre la mejora de las condiciones de trabajo y el sistema de elaboración, gestión y funcionamiento de las listas de aspirantes a interinidad en la función pública docente. (BOPA 24 de mayo)

• Acuerdo Itinerancias: Acuerdo sobre condiciones de trabajo del profesorado itinerante al servicio del Principado de Asturias, suscrito entre la administración del Principado de Asturias y las organizaciones sindicales de 14/11/2001.

• Acuerdo Ley Evaluación Función Docente e Incentivos: Ley del Principado de Asturias 6/2009, de 29 de diciembre, de Evaluación de la Función Docente y sus Incentivos. (BOPA 31 de diciembre) Decreto 22/2015, de 25 de marzo, de primera modificación del Reglamento de los Planes de evaluación de la función docente, aprobado por Decreto 5/2011, de 16 de febrero.

• Acuerdo Puestos Especial Dificultad (difícil desempeño): Acuerdo 10/08/2016 que sustituye al acuerdo del 1/4/2004, vigente hasta ahora (BOPA 31 de agosto)

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Leyes educativas:

• LODE. Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación. (BOE 4 de julio)

• LOE. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOE 4 de febrero)

• LOMCE. Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. (BOE 10 de diciembre)

Concurso de traslados:

• Real Decreto 1364/2010, de 29 de octubre, por el que se regula el concurso de traslados de ámbito estatal entre personal funcionario de los cuerpos docentes contemplados en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y otros procedimientos de provisión de plazas a cubrir por los mismos. (BOE 30 de octubre)

Especialidades:

Primaria

• Real Decreto 1594/2011, de 4 de noviembre, por el que se establecen las especialidades docentes del Cuerpo de Maestros que desempeñen sus funciones en las etapas de Educación Infantil y de Educación Primaria reguladas en la ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOE 9 de noviembre)

• Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. (BOE 1 de marzo)

• Decreto 82/2014, de 28 de agosto, por el que se regula la ordenación y establece el currículo de la Educación Primaria en el Principado de Asturias. (BOPA 30 de agosto)

• Resolución de 3 de febrero de 2015, de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, por la que se regula la evaluación del aprendizaje del alumnado de Educación Primaria. (BOPA 10 de febrero)

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Secundaria

• Real Decreto 1834/2008, de 8 de noviembre, por el que se definen las condiciones de formación para el ejercicio de la docencia en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato, la Formación Profesional y las Enseñanzas de Régimen Especial y se establecen las especialidades de los cuerpos docentes de Enseñanza Secundaria. (BOE 28 de noviembre) Modificado por RD 1146/2011 de 29 de junio. (BOE 31 de julio)

• Real Decreto 1146/2011, de 29 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria, así como los Reales Decretos 1834/2008, de 8 de noviembre, y 860/2010, de 2 de julio, afectados por estas modificaciones.

• Real Decreto 665/2015, de 17 de julio, por el que se desarrollan determinadas disposiciones relativas al ejercicio de la docencia en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato, la Formación Profesional y las enseñanzas de régimen especial, a la formación inicial del profesorado y a las especialidades de los cuerpos docentes de Enseñanza Secundaria.

• Real Decreto 336/2010, de 19 de marzo, por el que se establecen las especialidades de los Cuerpos de Catedráticos y de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas a los que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOE 9 de abril) Modificado por real Decreto 516/2013, de 5 de julio. (BOE 2 de agosto) Modificado por Real Decreto 287/2014, de 25 de abril. (BOE 16 de mayo)

• Decreto 43/2015, de 10 de junio, por el que se regula la ordenación y se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en el Principado de Asturias. (BOPA 30 de junio de 2015)

• Decreto 42/2015, de 10 de junio, por el que se regula la ordenación y se establece el currículo del Bachillerato en el Principado de Asturias. (BOPA 29 de junio de 2015)

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Estatuto Básico Empleado Público (EBEP):

• Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público (BOE 31 de octubre).

Formación permanente:

• Decreto 62/2001, de 28 de junio, por el que se regulan las actuaciones relativas a formación permanente del profesorado y la convocatoria, reconocimiento, certificación y registro de las actividades correspondientes. (BOPA 13 de julio)

Habilitación lingüística:

• Resolución de 19 de agosto de 2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece el procedimiento de habilitación para impartir áreas, materias o módulos no lingüísticos en una lengua extranjera. (BOPA 28 de agosto)

Incompatibilidades:

• Artículos 4 y 12 de la Ley 53/1984, de 26 de diciembre, de incompatibilidades del Personal al Servicio de las Administraciones Públicas. (BOE 4 de enero 1985)

Normas de convivencia:

• Ley 3/2013, de 28 de junio, de medidas de autoridad del profesorado. (BOPA 4 de julio)

• Decreto 249/2007, de 26 de septiembre. Regula los derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos del Principado de Asturias. (BOPA 22 de octubre)

Oposiciones:

• Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas

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especialidades, en los cuerpos docentes a que se refiere la ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOE 2 de marzo).

Orientación:

• Decreto 147/2014, de 23 de diciembre, por la que se regula la orientación educativa y profesional en el Principado de Asturias. (BOPA 29 de diciembre)

• Resolución de 11 de mayo de 2015, de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, por la que se reordenan los Equipos de Orientación del Principado de Asturias para adaptarlos al Decreto 147/2014, de 23 de diciembre, por el que se regula la orientación educativa y profesional en el Principado de Asturias. (BOPA 14 de mayo de 2015).

Profesores de religión:

• Real Decreto 696/2007, de 1 de junio por el que se regula la relación laboral de los profesores de religión previsto en la disposición adicional tercera de la LOE. (BOE 9 de junio).

Reconocimiento de servicios previos:

• Ley 70/1978, de 26 de diciembre, de reconocimiento de servicios previos en la Administración Pública. (BOE 10 de enero)

• Real Decreto 1461/1982, de 25 de junio, por el que se dictan normas de aplicación de la Ley 70/1978, de 26 de diciembre, de reconocimiento de servicios previos en la Administración pública. (BOE 5 de julio)

Reglamentos orgánicos e Instrucciones de organización y funcionamiento:

Infantil y Primaria

• Real Decreto 82/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación infantil y de los Colegios de Educación Primaria. (BOE 20 de febrero)

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• Resolución de 6 de agosto de 2001, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria del Principado de Asturias. (BOPA 13 de agosto)

Secundaria y otras enseñanzas

• Instrucciones de la Viceconsejería de educación por las que se

adecua la Resolución de 6 de Agosto de 2001 a las Escuelas Oficiales de Idiomas (2001)

• Resolución de 5 de abril de 2005 por el que se regula la organización y funcionamiento de Centros Públicos de Enseñanzas Superiores.

• Decreto 63/2001 que aprueba el Reglamento Orgánico de Centros de Educación Básica.

• Decreto 8/2015 de 11 de febrero, por el que se regulan los centros integrados de formación profesional en la Comunidad Autónoma del Principado de Asturias.

• Real Decreto 83/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria. (BOE 21 de febrero)

• Resolución de 6 de agosto de 2001, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria del Principado de Asturias. (BOPA 13 de agosto)

Retribuciones:

• Acuerdo de 16 de junio de 2016, del Consejo de Gobierno, por el que se fijan para 2016 las cuantías de las retribuciones del personal al servicio de la Administración del Principado de Asturias. (BOPA 17 junio)

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ADQUISICIÓN DE NUEVAS ESPECIALIDADES

Funcionarios de carrera

• Todos los funcionarios, al superar el proceso selectivo correspondiente, quedan adscritos a la especialidad por la que se han examinado.

• No obstante pueden obtener otras por distintas vías, según cuerpos y participar por ellas en los concursos de traslados.

Vías

• A través de lo regulado en el Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero (BOE 2 de marzo), mediante la correspondiente convocatoria.

• A estas convocatorias podrán concurrir únicamente funcionarios de carrera directamente dependientes de la Administración educativa convocante.

• Se convoca con el proceso selectivo.

Cuerpo de Maestros

• Realización de una prueba un tema de la especialidad de entre tres. La prueba podrá contener contenidos prácticos. La calificación es apto o no apto.

• Los funcionarios del cuerpo de maestros también puede adquirir nuevas especialidades mediante la presentación de los correspondientes títulos universitarios recogidos en el Anexo del Real Decreto 1594/2011, de 4 de noviembre (BOE 9 de noviembre).

Cuerpos de Catedráticos y Profesores de Enseñanza Secundaria , Profesores Técnicos de Formación Profesional, Catedráticos y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Catedráticos y Profesores de Música y Artes Escénicas, Catedráticos y Profesores de Artes Plásticas y Diseño y Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño.

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• Quienes deseen participar en los procedimientos de adquisición de una nueva especialidad deberán poseer el nivel de titulación y los demás requisitos que se exigen para el ingreso libre en dicha especialidad.

• Realización de una prueba de un tema de la especialidad de entre cuatro o cinco, dependiendo del número de temas del temario. La prueba podrá incluir contenidos prácticos.

• La calificación es apto o no apto. • En el caso de especialidades propias de la Enseñanzas Artísticas

que atienden exclusivamente las enseñanzas artísticas superiores, en esta parte práctica se deberá acreditar, además, la formación y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseñanzas Artísticas.

Efectos de la adquisición de una nueva especialidad

• Quienes adquieran una nueva especialidad por este procedimiento estarán exentos de la fase de prácticas.

• La adquisición de una nueva especialidad no supone la pérdida de la anterior o anteriores que se pudieran poseer.

• Podrán participar en los concursos de traslados y se valora adicionalmente en el baremo la adquirida por medio de prueba.

• El profesorado de los Cuerpos de Catedráticos de Enseñanza Secundaria, Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores Técnicos de Formación Profesional podrá obtener un puesto de la nueva especialidad adquirida en el centro donde tuviera destino definitivo, por una sola vez y con ocasión de vacante, a través de la convocatoria del concurso de traslados. Derecho preferente de Centro.

Funcionarios interinos

Se regirán por lo dispuesto en lo establecido por la regulación y ordenación de las listas de interinos, que se publicará anualmente

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AUSENCIAS EN PRIMARIA Y SECUNDARIA

¿A quién corresponde el control de las ausencias en primaria y en secundaria?

En los centros de Primaria e Infantil, el control de asistencia del profesorado será realizado por el jefe de estudios y, en última instancia por el director.

En Secundaria el control del cumplimiento horario de los profesores corresponde al jefe de estudios y el de asistencia al Administrador, en los institutos en los que exista el cargo. En caso contrario corresponderá también al jefe de estudios. Para esta tarea y para velar por el correcto funcionamiento de la actividad docente de los institutos, el jefe de estudios contará con la colaboración de los jefes de estudio adjuntos en su caso, y de los profesores de guardia.

Los profesores de guardia serán responsables de los grupos de alumnos que se encuentren sin profesor por cualquier circunstancia, orientarán sus actividades y velarán por el orden y buen funcionamiento del centro. Finalizado el periodo de guardia, el profesor anotará en la parte correspondiente las ausencias y retrasos de los profesores y cualquier incidencia que se haya producido.

Cualquier ausencia o retraso que se produzca deberá ser notificado por el maestro o profesor al jefe de estudios, o en su caso al administrador a la mayor brevedad posible.

¿Dónde se remitirán los partes de faltas?

Los permisos y ausencias suelen derivarse de necesidades urgentes por lo que se recomienda que se soliciten, preferentemente, de manera telemática, a través de la dirección del centro desde www.educastur.es, seleccionando "intranet". Caso de que no pueda hacerse de esta manera, y de forma excepcional, los permisos y ausencias deberán solicitarse mediante modelo oficial, en papel, siguiendo los medios establecidos en Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.

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http://www.educastur.es/


Independientemente de la tramitación de los preceptivos partes médicos de baja, el profesor deberá cumplimentar y entregar al jefe de estudios o administrador los justificantes correspondientes el mismo día de su reincorporación al centro. A estos efectos, se tendrá a disposición del profesorado los modelos justificantes en la jefatura de estudios o en la secretaría.

Sin perjuicio de lo dispuesto en los apartados anteriores, los Directores y Directoras de los institutos deberán remitir al Servicio de Inspección Educativa y de Servicios antes del día 5 de cada mes, los partes de faltas relativos al mes anterior, elaborados por la Jefatura de Estudios o, en su caso, por el Administrador, en los modelos y soportes informáticos que al efecto se confeccionen por la Vice-consejería de Educación y que incluirán las ausencias o retrasos referidos a las horas de obligada permanencia del profesorado en el Instituto así como las horas de cómputo mensual, con independencia de que estén o no justificadas.

Una copia del parte de faltas, se hará pública, en lugar visible, en la sala de profesorado. Otra copia quedará en la Secretaría del instituto.

Los justificantes cumplimentados y firmados por el profesorado correspondiente y, cuando proceda, con el visto bueno del Director o Directora se archivarán en la Secretaría del centro.

¿Son sancionables las ausencias o retrasos no justificados?

El Director o Directora del Centro, a la vista de la causa alegada para la ausencia o retraso, la admitirá, o en caso contrario, comunicará, vía telemática, a la Consejería de Educación y Ciencia, en el plazo de tres días, cualquier retraso o ausencia que resulte injustificada, con el fin de proceder a la oportuna deducción de haberes, o si se trata de una falta grave, para iniciar la tramitación del oportuno expediente. De dicha comunicación se dará cuenta por escrito, simultáneamente, al profesor correspondiente.

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CONCURSO DE TRASLADOS

El concurso de traslados de carácter estatal está regulado por el Real Decreto 1364/2010, de 29 de octubre (BOE 30 de octubre).

Se convoca anualmente por las distintas comunidades autónomas, en torno al mes de noviembre, si bien un año tiene ámbito nacional y otro autonómico.

Con objeto de unificar criterios el baremo viene siendo el mismo, si bien el año Autonómico, la Administración convocante tiene posibilidades de modificarlo.

Aspectos generales a destacar

• Con carácter voluntario se puede participar siempre que al finalizar el curso escolar en el que se realicen las convocatorias hayan transcurrido, al menos, dos años desde la toma de posesión del último destino que desempeñen con carácter definitivo.

• Tienen la obligación de concursar los profesores funcionarios de carrera carentes de destino definitivo, entre ellos los funcionarios en prácticas.

• Los funcionarios que hayan superado un proceso selectivo tienen la obligación de obtener el primer destino en la administración en que lo hayan superado.

Derecho preferente a centro

• La convocatoria anual regula los profesores afectados por este derecho. Entre ellos están los suprimidos, los que hayan visto modificado su puesto de trabajo, los que finalizan el periodo de excedencia o sanción, etc…

• Las prioridades vienen determinadas por el orden en que figura el colectivo y, en caso de empate, el baremo general.

Derecho preferente a localidad

• Igualmente la convocatoria regula los afectados por este derecho, entre ellos están los suprimidos, los que hayan visto modificado

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su puesto de trabajo, los desplazados con tres cursos de desplazamiento y otros.

• Las prioridades vienen determinadas por el orden en que figura el colectivo y, en caso de empate, el baremo general.

• Los profesores que quieran hacer uso de este derecho lo deberán ejercer todos los años y pedir todos los centros del ámbito territorial objeto del mismo.

Derecho de concurrencia

• A los efectos de la participación en el concurso de traslados de ámbito estatal, se entiende por derecho de concurrencia la posibilidad de que varios funcionarios o funcionarias de carrera con destino definitivo condicionen su voluntaria participación en el concurso a la obtención de destino en uno o varios centros de una provincia determinada.

• Deberán ser funcionarios del mismo cuerpo docente y el máximo de personas en cada grupo que lo pueden solicitar es de cuatro.

• En el caso del Concurso de ámbito autonómico, esta modalidad de participación tiene como finalidad que todas las personas participantes de un mismo grupo obtengan a la vez destino en uno o varios centros de la Comunidad Autónoma del Principado de Asturias.

Baremo del concurso

1. Antigüedad 1.1. Antigüedad en el centro

1.1.1. Por cada año de permanencia ininterrumpida, como funcionario de carrera con destino definitivo. Por el primero y segundo años: 2 puntos por año. Por el tercer año: 4 puntos. Por el cuarto año y siguientes: 6 puntos por año.

1.1.2. Por cada año como funcionario de carrera en situación de provisionalidad: 2 puntos por año.

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1.1.3. Participación desde centro de especial dificultad definitivo o provisional: se añadirá 2 puntos por cada año.

1.2. Antigüedad en el cuerpo 1.2.1. Por cada año de servicio en alguno de los cuerpos a

que corresponda la vacante: 2 puntos. 1.2.2. Por cada año de servicios efectivos en otros cuerpos

docentes del mismo o superior subgrupo: 1,5 puntos. 1.2.3. Por cada año en otros cuerpos docentes de subgrupo

inferior: 0,75 puntos. 2. Pertenencia al Cuerpo de Catedráticos: 5 puntos. 3. Méritos académicos (títulos con validez oficial en el estado español):

máximo 10 puntos. 3.1. Doctorado, postgrados y premios extraordinarios

3.1.1. Por poseer el título de doctor: 5 puntos. 3.1.2. Por el título universitario oficial de máster, distinto

del requerido para el ingreso en la función pública docente, en el que para su obtención se haya exigido, al menos, 60 créditos: 3 puntos.

3.1.3. Título de suficiencia investigadora, certificado-diploma acreditativo de estudios avanzados: 2 puntos (si no se posee el título de doctor).

3.1.4. Premio extraordinario en el doctorado, Conservatorios Superiores de Música, mención honorífica en el grado superior: 1 punto.

3.2. Otras titulaciones universitarias (titulaciones universitarias de carácter oficial distintas a la de ingreso) 3.2.1. Titulaciones de grado. Por el título universitario oficial

de grado: 5 puntos. 3.2.2. Titulaciones de primer ciclo. Por la segunda y

restantes diplomaturas o títulos equivalentes: 3 puntos.

3.2.3. Titulaciones de segundo ciclo. Segundo ciclo de licenciaturas o títulos declarados legalmente equivalentes: 3 puntos.

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3.3. Titulaciones de Enseñanzas de Régimen Especial otorgadas por (Escuelas Oficiales de Idiomas, Conservatorios y Escuelas de Arte) y de Formación Profesional: a) Certificado C2 del Consejo de Europa: 4 puntos. b) Certificado C1 del Consejo de Europa: 3 puntos. c) Certificado B2 del Consejo de Europa: 2 puntos. d) Certificado B1 del Consejo de Europa: 1 punto. e) Título de técnico superior de Artes Plásticas y Diseño o de

Formación Profesional o equivalente (incluye técnico especialista): 2 puntos.

f) Por cada título profesional de Música o Danza: 1,5 puntos. 4. Desempeño de cargos directivos (desempeñado como funcionario

de carrera): máximo 20 puntos. 4.1. Director de centros públicos: 4 puntos. 4.2. Vicedirector, subdirector, jefe de estudios, secretario y

asimilados: 2,5 puntos 4.3. Otras funciones docentes: hasta 5 puntos.

a) Desempeño de función tutoría (a partir del 01/06/2006) b) Coordinaciones de Ciclo (a partir de 1/09/2015) c) Jefatura de Seminario, Departamento o división en centros

públicos Asesor/a de formación permanente, director de equipo de orientación. ( a partir de 1/09/2000)

d) Coordinación de unidad de orientación y/o coordinación de área en el equipo regional (a partir de 1/09/2015)

5. Formación y perfeccionamiento: máximo 10 puntos. 5.1. Actividades de formación superadas: hasta 6 puntos; 0,10 por

cada 10 horas. 5.2. Por la impartición de actividades de formación: hasta 3

puntos; 0,2 por cada 3 horas. 5.3. Por cada especialidad conseguida por el proceso de

adquisición de nuevas especialidades: 1 punto. 6. Otros méritos: máximo 15 puntos.

6.1. Publicaciones: hasta 8 puntos. 6.2. Por premios autonómicos, nacionales o internacionales: hasta

2,5 puntos. 6.3. Méritos artísticos y literarios: hasta 2,5 puntos.

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6.4. Por cada año de servicio desempeñado en la administración educativa (funcionarios de carrera): 1,5 puntos.

6.5. Por cada convocatoria como miembro de tribunal de oposiciones desde 2007: 0,25 puntos.

6.6. Por cada año de tutorización de prácticas de alumnos (funcionarios de carrera): 0,10 puntos.

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CONVOCATORIA DE OPOSICIONES

Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero (BOE 2 de marzo):

1. Fase Oposición (máx. 10 puntos): Valoración 2/3

1ª Prueba

Eliminatoria.

Demostración de conocimientos específicos.

Valoración de 0 a 10 puntos.

Puntuación total igual o superior a 5 puntos para su superación.

Parte A- Prueba práctica

Realización de una serie de ejercicios que permitan comprobar la posesión de una formación científica y un dominio de habilidades técnicas propios de la especialidad.

Valoración:

- Calificación entre 0 y 5 puntos.

- Puntuación mínima: Igual o superior al 25% (1,25 puntos).

Parte B- Tema

Desarrollo por escrito de un tema elegido de entre dos (Maestros) o cuatro (Secundaria) extraídos al azar de los correspondientes al temario.

Duración: Dos horas.

Valoración:

- Calificación entre 0 y 5 puntos.

- Puntuación mínima: Igual o superior al 25% (1,25 puntos).

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2ª Prueba de aptitud pedagógica y dominio de técnicas docentes

Valoración conjunta de 0 a 10 puntos.

Puntuación total: igual o superior a 5 puntos para su superación.

Parte A- Presentación de una programación didáctica.

La programación didáctica hará referencia al currículo de una materia relacionada con la especialidad por la que se participa.

Parte B- Preparación y exposición oral de una unidad didáctica y posterior defensa ante el tribunal

El aspirante elegirá el contenido de la unidad didáctica de un tema elegido entre tres extraídos al azar.

Duración:

- Una hora para la preparación de la unidad didáctica

- Una hora máximo para la defensa y exposición (programación y unidad didáctica)

Uso libre de material auxiliar, con o sin conexión a Internet.

El guion no excederá de un folio.

2. Fase de concurso (máx. 10 puntos): Valoración 1/3

1. Experiencia docente previa (máx. 5 puntos y máx. 5 años)

• 1 punto por año en especialidades del cuerpo al que se opta en centros públicos; 0,5 en otros centros • 0,5 puntos por año en especialidades de distintos cuerpos en centros públicos; 0,25 en otros centros.

2. Formación académica (máx. 5 puntos)

Expediente del título alegado: Nota 6 a 7,5 / o de 1,5 a 2,25: 1 punto Nota 7,51 a 10 / o en créditos 2,26 a 4: 1,5 puntos

Otros • DEA, doctorado, máster, suficiencia investigadora o equivalente: 1 punto • Premio extraordinario de doctorado: 0,5 puntos • Otras titulaciones universitarias, primer o segundo ciclo: 1 punto

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• Enseñanzas de régimen especial o idioma nivel B2 EOI: 0,5 puntos • Título de técnico superior: 0,2 puntos

3. Otros méritos (máx. 2 puntos)

Dominio de Idiomas Extranjeros Certificados oficiales de nivel B2 o superior: 0,5 puntos.

Por actividades de formación convocadas por Administraciones educativas, Universidades o entidades con convenio con las anteriores: 0,04 por cada 2 créditos (20 horas)

Publicaciones: hasta 1 punto

Las personas que no realicen una de las partes de cualquiera de las pruebas, serán excluidas por los tribunales por no haber comparecido a la totalidad de la prueba, considerándose a todos los efectos como si se hubiesen retirado o no se hubiesen presentado a la prueba correspondiente.

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DERECHOS Y DEBERES DE LOS FUNCIONARIOS

Régimen jurídico


• Ley 3/1985, de 26 de diciembre, de Ordenación de la Función Pública de la Administración del Principado de Asturias.

• Ley del Principado de Asturias 7/2014, de 17 de julio, de medidas en materia de función pública y organización administrativa.

Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público (BOE 31 de octubre).

Título III. Derechos y Deberes. Código de conducta de los empleados públicos.

Capítulo I. Derechos de los empleados públicos.

Artículo 14. Derechos individuales.

Los empleados públicos tienen los siguientes derechos de carácter individual en correspondencia con la naturaleza jurídica de su relación de servicio:

a) A la inamovilidad en la condición de funcionario de carrera.

b) Al desempeño efectivo de las funciones o tareas propias de su condición profesional y de acuerdo con la progresión alcanzada en su carrera profesional.

c) A la progresión en la carrera profesional y promoción interna según principios constitucionales de igualdad, mérito y capacidad mediante la implantación de sistemas objetivos y transparentes de evaluación.

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d) A percibir las retribuciones y las indemnizaciones por razón del servicio.

e) A participar en la consecución de los objetivos atribuidos a la unidad donde preste sus servicios y a ser informado por sus superiores de las tareas a desarrollar.

f) A la defensa jurídica y protección de la Administración Pública en los procedimientos que se sigan ante cualquier orden jurisdiccional como consecuencia del ejercicio legítimo de sus funciones o cargos públicos.

g) A la formación continua y a la actualización permanente de sus conocimientos y capacidades profesionales, preferentemente en horario laboral.

h) Al respeto de su intimidad, orientación sexual, propia imagen y dignidad en el trabajo, especialmente frente al acoso sexual y por razón de sexo, moral y laboral.

i) A la no discriminación por razón de nacimiento, origen racial o étnico, género, sexo u orientación sexual, religión o convicciones, opinión, discapacidad, edad o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

j) A la adopción de medidas que favorezcan la conciliación de la vida personal, familiar y laboral.

k) A la libertad de expresión dentro de los límites del ordenamiento jurídico.

l) A recibir protección eficaz en materia de seguridad y salud en el trabajo.

m) A las vacaciones, descansos, permisos y licencias.

n) A la jubilación según los términos y condiciones establecidas en las normas aplicables.

o) A las prestaciones de la Seguridad Social correspondientes al régimen que les sea de aplicación.

p) A la libre asociación profesional.

q) A los demás derechos reconocidos por el ordenamiento jurídico.

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Capítulo VI. Deberes de los empleados públicos. Código de Conducta

Artículo 52. Deberes de los empleados públicos. Código de Conducta

Los empleados públicos deberán desempeñar con diligencia las tareas que tengan asignadas y velar por los intereses generales con sujeción y observancia de la Constitución y del resto del ordenamiento jurídico, y deberán actuar con arreglo a los siguientes principios: objetividad, integridad, neutralidad, responsabilidad, imparcialidad, confidencialidad, dedicación al servicio público, transparencia, ejemplaridad, austeridad, accesibilidad, eficacia, honradez, promoción del entorno cultural y medioambiental, y respeto a la igualdad entre mujeres y hombres, que inspiran el Código de Conducta de los empleados públicos configurado por los principios éticos y de conducta regulados en los artículos siguientes.

Los principios y reglas establecidos en este capítulo informarán la interpretación y aplicación del régimen disciplinario de los empleados públicos.

Artículo 53. Principios éticos

1. Los empleados públicos respetarán la Constitución y el resto de normas que integran el ordenamiento jurídico.

2. Su actuación perseguirá la satisfacción de los intereses generales de los ciudadanos y se fundamentará en consideraciones objetivas orientadas hacia la imparcialidad y el interés común, al margen de cualquier otro factor que exprese posiciones personales, familiares, corporativas, clientelares o cualesquiera otras que puedan colisionar con este principio.

3. Ajustarán su actuación a los principios de lealtad y buena fe con la Administración en la que presten sus servicios, y con sus superiores, compañeros, subordinados y con los ciudadanos.

4. Su conducta se basará en el respeto de los derechos fundamentales y libertades públicas, evitando toda actuación que pueda producir discriminación alguna por razón de nacimiento, origen racial o étnico, género, sexo, orientación sexual, religión o

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convicciones, opinión, discapacidad, edad o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

5. Se abstendrán en aquellos asuntos en los que tengan un interés personal, así como de toda actividad privada o interés que pueda suponer un riesgo de plantear conflictos de intereses con su puesto público.

6. No contraerán obligaciones económicas ni intervendrán en operaciones financieras, obligaciones patrimoniales o negocios jurídicos con personas o entidades cuando pueda suponer un conflicto de intereses con las obligaciones de su puesto público.

7. No aceptarán ningún trato de favor o situación que implique privilegio o ventaja injustificada, por parte de personas físicas o entidades privadas.

8. Actuarán de acuerdo con los principios de eficacia, economía y eficiencia, y vigilarán la consecución del interés general y el cumplimiento de los objetivos de la organización.

9. No influirán en la agilización o resolución de trámite o procedimiento administrativo sin justa causa y, en ningún caso, cuando ello comporte un privilegio en beneficio de los titulares de los cargos públicos o su entorno familiar y social inmediato o cuando suponga un menoscabo de los intereses de terceros.

10. Cumplirán con diligencia las tareas que les correspondan o se les encomienden y, en su caso, resolverán dentro de plazo los procedimientos o expedientes de su competencia.

11. Ejercerán sus atribuciones según el principio de dedicación al servicio público absteniéndose no solo de conductas contrarias al mismo, sino también de cualesquiera otras que comprometan la neutralidad en el ejercicio de los servicios públicos.

12. Guardarán secreto de las materias clasificadas u otras cuya difusión esté prohibida legalmente, y mantendrán la debida discreción sobre aquellos asuntos que conozcan por razón de su cargo, sin que puedan hacer uso de la información obtenida para beneficio propio o de terceros, o en perjuicio del interés público.

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Artículo 54: Principios de conducta

1. Tratarán con atención y respeto a los ciudadanos, a sus superiores y a los restantes empleados públicos.

2. El desempeño de las tareas correspondientes a su puesto de trabajo se realizará de forma diligente y cumpliendo la jornada y el horario establecidos.

3. Obedecerán las instrucciones y órdenes profesionales de los superiores, salvo que constituyan una infracción manifiesta del ordenamiento jurídico, en cuyo caso las pondrán inmediatamente en conocimiento de los órganos de inspección procedentes.

4. Informarán a los ciudadanos sobre aquellas materias o asuntos que tengan derecho a conocer, y facilitarán el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus obligaciones.

5. Administrarán los recursos y bienes públicos con austeridad, y no utilizarán los mismos en provecho propio o de personas allegadas. Tendrán, asimismo, el deber de velar por su conservación.

6. Se rechazará cualquier regalo, favor o servicio en condiciones ventajosas que vaya más allá de los usos habituales, sociales y de cortesía, sin perjuicio de lo establecido en el Código Penal.

7. Garantizarán la constancia y permanencia de los documentos para su transmisión y entrega a sus posteriores responsables.

8. Mantendrán actualizada su formación y cualificación. 9. Observarán las normas sobre seguridad y salud laboral. 10. Pondrán en conocimiento de sus superiores o de los órganos

competentes las propuestas que consideren adecuadas para mejorar el desarrollo de las funciones de la unidad en la que estén destinados. A estos efectos se podrá prever la creación de la instancia adecuada competente para centralizar la recepción de las propuestas de los empleados públicos o administrados que sirvan para mejorar la eficacia en el servicio.

11. Garantizarán la atención al ciudadano en la lengua que lo solicite siempre que sea oficial en el territorio.

Ley 3/1985, de 26 de diciembre, de Ordenación de la Función Pública de la Administración del Principado de Asturias.

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Capítulo IV. Derechos de los funcionarios.

Sección 1. Normas Generales

Artículo 70

La Administración del Principado de Asturias dispensará a sus funcionarios la protección que requiera el ejercicio de sus cargos y les otorgará el tratamiento y consideración social debidos a su jerarquía y a la dignidad de la función pública.

Artículo 71

Los funcionarios en situación de servicio activo de la Administración del Principado, gozarán de los siguientes derechos:

a) A la permanencia en su puesto de trabajo, siempre que las necesidades del servicio lo permitan. Si fuere necesario prestar servicios en otra localidad, tendrán derecho a las indemnizaciones reglamentariamente establecidas.

b) A la carrera administrativa. c) Al ejercicio del derecho de huelga, a reunirse en asamblea a

participar en los órganos de representación que se establezcan y, en general, al ejercicio de los derechos sindicales de conformidad con las disposiciones que con carácter general se dicten para los funcionarios de todas las Administraciones Públicas.

d) A formular sugerencias para la mejora de la Administración del Principado de Asturias, a través del procedimiento que reglamentariamente se establezca.

e) A ser afiliado en el Régimen General de la Seguridad Social. f) A los beneficios, en la medida que las posibilidades

presupuestarias lo permitan, de actividades o servicios fomentados y organizados por la Administración que contribuyan a aumentar su nivel de vida, condiciones de trabajo, formación profesional y actividades sociales y recreativas.

g) A la garantía de unas condiciones de trabajo que cumplan todos los requisitos previos en la norma reguladora de la seguridad e higiene en el trabajo.

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h) A ser distinguidos cuando por su celo y eficacia se destaquen notoriamente en el cumplimiento de sus deberes.

i) Asimismo, los funcionarios tendrán derecho al respeto de su intimidad y a la consideración debida a su dignidad, comprendida la protección frente a ofensas verbales o físicas de naturaleza sexual.

Capítulo V. Deberes e incompatibilidades.

Artículo 84

Son deberes de los funcionarios de la Administración del Principado de Asturias:

a) Cumplir fielmente sus funciones con respeto y observancia de la Constitución, el Estatuto de Autonomía para Asturias y demás disposiciones de carácter general.

b) Servir con objetividad e imparcialidad a los intereses generales, desempeñando con fidelidad las obligaciones propias del puesto de trabajo.

c) Guardar el sigilo profesional debido de los asuntos que conozca por razón de sus funciones.

d) Comportarse con la máxima corrección en su relación profesional con los ciudadanos.

e) Prestar el debido respeto y obediencia a sus superiores jerárquicos, sin perjuicio de que formule las sugerencias oportunas para la mejor atención del servicio público.

f) Tratar con la debida corrección a sus compañeros y subordinados, facilitando a todos ellos el ejercicio de sus derechos y el exacto cumplimiento de sus obligaciones.

g) Cumplir con exactitud la jornada y horario de trabajo. h) Residir en el término municipal en que preste sus funciones o en

cualquier otro dentro del territorio de la Comunidad Autónoma que permita el estricto cumplimiento del horario de trabajo sin menoscabo de las tareas asignadas al funcionario.

i) Utilizar adecuadamente los bienes y material propiedad de la Administración del Principado de Asturias, procurando la mayor

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economía en los medios utilizados para el buen funcionamiento del servicio.

j) Cumplir sus funciones para la atención de los servicios mínimos de la Comunidad Autónoma en los casos de huelga.

k) Realizar trabajos fuera de la jornada normal cuando con carácter excepcional así lo exijan las necesidades del servicio, que serán retribuidos mediante gratificación.

Artículo 85

1. El desempeño de las funciones públicas será incompatible con el ejercicio de cualquier cargo, profesión o actividad, públicos o privados, por cuenta propia o ajena, retribuidos o meramente honoríficos, que impidan o menoscaben el exacto cumplimiento de los deberes de los funcionarios, comprometan su imparcialidad o independencia o perjudiquen los intereses generales.

2. El régimen de incompatibilidades del personal al servicio de la Administración del Principado de Asturias se ajustará a la legislación estatal.

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DESIGNACIÓN Y CESE JEFES DE DEPARTAMENTO

Composición de los Departamentos Didácticos de Secundaria

Según la nueva Ley de Educación (LOMCE) de 9 de diciembre de 2013, en los institutos de educación secundaria existirán, entre los órganos de coordinación docente, departamentos de coordinación didáctica que se encargarán de la organización y desarrollo de las enseñanzas propias de las materias o módulos que se les encomienden.

¿Cómo será designado el jefe del Departamentos de Orientación?

El jefe del departamento de orientación, los restantes departamentos didácticos y el de actividades extraescolares serán designados por el director y desempeñarán su cargo durante cuatro cursos académicos.

La jefatura del departamento de orientación será desempeñada por un profesor del mismo, preferentemente de la especialidad de Psicología y Pedagogía, o que ostente la titularidad de una plaza de esta especialidad, al amparo del Real Decreto 83/1996, de 26 de enero que aprueba el Reglamento Orgánico de los IES y del art. 16 del Decreto 147/2014, de 23 de diciembre, por el que se regula la orientación educativa y profesional en el Principado de Asturias. Cuando se produzca la circunstancia señalada en el apartado 2 del artículo 52 del Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria: «Asimismo, el jefe del departamento de orientación y los jefes de los departamentos didácticos podrán ser cesados por el director del instituto, a propuesta de la mayoría absoluta de los miembros del departamento, en informe razonado dirigido al director, y con audiencia del interesado», la jefatura será desempeñada por otro profesor del departamento que designe el director, oído el departamento. El jefe del departamento de orientación actuará bajo la dependencia directa de la jefatura de estudios y en estrecha colaboración con el equipo directivo.

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¿Cómo será designado el jefe del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares?

El jefe del departamento de actividades complementarias y extraescolares será designado por el director por un período de cuatro años.

La jefatura del departamento será desempeñada por un profesor con destino definitivo en el instituto, a propuesta del jefe de estudios.

El jefe del departamento de actividades complementarias y extraescolares actuará bajo la dependencia directa del jefe de estudios y en estrecha colaboración con el equipo directivo.

Funciones del Departamento de Actividades Complementaria y Extraescolares

El departamento de actividades complementarias y extraescolares se encargará de promover, organizar y facilitar este tipo de actividades.

Este departamento estará integrado por el jefe del mismo y, para cada actividad concreta, por los profesores y alumnos responsables de la misma. En aquellos institutos que tengan adscrita una residencia, estarán integrados en este departamento los responsables de las actividades de ocio y tiempo libre de la misma.

Funciones del jefe del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares.

Como se recoge en el punto II.2.4. de la Resolución de 6 de agosto de 2001 de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria del Principado de Asturias:

• La composición, la organización y las competencias de este departamento son las reguladas en los artículos 45 a 47 del Reglamento Orgánico de los IES.

• En los institutos que tengan el Programa de Apertura de Centros a la Comunidad, la Jefatura del Departamento de Actividades

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Complementarias y Extraescolares será la responsable de la coordinación del Programa.

• La Jefatura de Estudios facilitará las reuniones de coordinación de los distintos agentes implicados en el desarrollo de los programas anuales de actividades complementarias y extraescolares.

También se contempla en el Real Decreto 83/1996, de 26 de enero por el que se aprueba el Reglamento orgánico de los IES, artículo 47, las funciones del jefe de departamento de actividades complementarias y extraescolares:

a) Participar en la elaboración del proyecto curricular de etapa. b) Elaborar el programa anual de las actividades complementarias y

extraescolares en el que se recogerán las propuestas de los departamentos, de los profesores, de los alumnos, de los padres y, en su caso, del equipo educativo de las residencias.

c) Elaborar y dar a conocer a los alumnos la información relativa a las actividades del departamento.

d) Promover y coordinar las actividades culturales y deportivas en colaboración con el claustro, los departamentos, la junta de delegados de alumnos, las asociaciones de padres y de alumnos y, en su caso del equipo educativo de las residencias.

e) Coordinar la organización de los viajes de estudios, los intercambios escolares y cualquier tipo de viajes que se realicen con los alumnos.

f) Distribuir los recursos económicos destinados por el consejo escolar a las actividades complementarias y extraescolares.

g) Organizar la utilización de la biblioteca del instituto. h) Elaborar una memoria final de curso con la evaluación de las

actividades realizadas que se incluirá en la memoria de la dirección.

Carácter y composición de los Departamentos Didácticos

• Los departamentos didácticos son los órganos básicos encargados de organizar y desarrollar las enseñanzas propias de las áreas, materias o módulos que tengan asignados, y las actividades que se les encomienden, dentro del ámbito de sus competencias.

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• A cada departamento didáctico pertenecerán los profesores de las especialidades que impartan las enseñanzas propias de las áreas, materias o módulos asignados al departamento. Estarán adscritos a un departamento los profesores que, aun perteneciendo a otro, impartan algún área o materia del primero. Aquellos profesores que posean más de una especialidad o que ocupen una plaza asociada a varias especialidades pertenecerán al departamento al que corresponda la plaza que ocupan, por concurso de traslado o por cualquier otro procedimiento, con independencia de que, en su caso, pudieran estar adscritos a otros departamentos en los términos arriba indicados.

• Cuando en un departamento se integren profesores de más de una de las especialidades establecidas, la programación e impartición de las áreas, materias o módulos de cada especialidad corresponderá a los profesores respectivos.

• Cuando en un centro se impartan materias o módulos que o bien no están asignadas a un departamento, o bien pueden ser impartidas por profesores de distintos departamentos y la prioridad de su atribución no esté establecida por la normativa vigente, el director, a propuesta de la comisión de coordinación pedagógica, adscribirá dichas enseñanzas a uno de dichos departamentos. Este departamento será el responsable de resolver todas las cuestiones pertinentes a ese módulo o materia asignada, tal como establece el artículo 49 del Reglamento Orgánico de los IES.

Competencias de los Departamentos Didácticos

Son competencias de los departamentos didácticos:

a) Formular al equipo directivo y al claustro propuestas relativas a la elaboración o modificación del proyecto educativo del instituto y la programación general anual.

b) Formular propuestas a la comisión de coordinación pedagógica relativas a la elaboración o modificación de los proyectos curriculares de etapa.

c) Elaborar, antes del comienzo del curso académico, la programación didáctica de las enseñanzas correspondientes a las

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áreas, materias y módulos integrados en el departamento, bajo la coordinación y dirección del jefe del mismo, y de acuerdo con las directrices generales establecidas por la comisión de coordinación pedagógica. La programación didáctica incluirá, para cada etapa, los aspectos señalados en el artículo 68 del Reglamento Orgánico de los IES.

d) Promover la investigación educativa y proponer actividades de perfeccionamiento de sus miembros.

e) Mantener actualizada la metodología didáctica. f) Colaborar con el departamento de orientación, bajo la dirección

del jefe de estudios, en la prevención y detección temprana de problemas de aprendizaje, y elaborar la programación y aplicación de adaptaciones curriculares para los alumnos que lo precisen, entre ellos los alumnos con necesidades educativas especiales y los que sigan programas de diversificación.

g) Organizar y realizar actividades complementarias en colaboración con el departamento correspondiente.

h) Organizar y realizar las pruebas necesarias para los alumnos de bachillerato o de ciclos formativos con materias o módulos pendientes y, en su caso, para los alumnos libres.

i) Resolver las reclamaciones derivadas del proceso de evaluación que los alumnos formulen al departamento y dictar los informes pertinentes.

j) Elaborar, a final de curso, una memoria en la que se evalúe el desarrollo de la programación didáctica, la práctica docente y los resultados obtenidos.

k) Proponer materias optativas dependientes del departamento, que serán impartidas por los profesores del mismo.

¿Cómo serán designados los jefes de los Departamentos Didácticos?

Los jefes de los departamentos didácticos serán designados por el director del instituto y desempeñarán su cargo durante cuatro cursos académicos.

La jefatura de departamento será desempeñada por un profesor que pertenezca al mismo con la condición de catedrático. 40


Cuando en un departamento haya más de un catedrático, la jefatura del mismo será desempeñada por el catedrático que designe el director, oído el departamento.

Cuando en un departamento no haya ningún catedrático, o habiéndolo se hubiese producido la circunstancia señalada en el apartado 2 del artículo 52 del Reglamento Orgánico de los IES, la jefatura será desempeñada por un profesor del cuerpo de profesores de enseñanza secundaria, que pertenezca al mismo, designado por el director, oído el departamento.

Competencias de los jefes de los Departamentos Didácticos

Son competencias del jefe de departamento:

a) Participar en la elaboración del proyecto curricular de etapa, coordinar la elaboración de la programación didáctica de las áreas, materias o módulos que se integran en el departamento y la memoria final de curso, así como redactar ambas.

b) Dirigir y coordinar las actividades académicas del departamento. c) Convocar y presidir las reuniones ordinarias del departamento y

las que, con carácter extraordinario, fuera preciso celebrar. d) Elaborar y dar a conocer a los alumnos la información relativa a la

programación, con especial referencia a los objetivos, los mínimos exigibles y los criterios de evaluación.

e) Realizar las convocatorias, cuando corresponda, de los exámenes para los alumnos de bachillerato o ciclos formativos con materias o módulos pendientes, alumnos libres, y de las pruebas extraordinarias, siempre en coordinación con la jefatura de estudios.

f) Presidir la realización de los ejercicios correspondientes y evaluarlos en colaboración con los miembros del departamento.

g) Velar por el cumplimiento de la programación didáctica del departamento y la correcta aplicación de los criterios de evaluación.

h) Resolver las reclamaciones de final de curso que afecten a su departamento, de acuerdo con las deliberaciones de sus miembros,

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i) Coordinar la organización de espacios e instalaciones, adquirir el material y el equipamiento específico asignado al departamento, y velar por su mantenimiento.

j) Promover la evaluación de la práctica docente de su departamento y de los distintos proyectos y actividades del mismo.

k) Colaborar en las evaluaciones que, sobre el funcionamiento y las actividades del instituto, promuevan los órganos de gobierno del mismo o la Administración educativa.

Los jefes de los departamentos de familia profesional tendrán, además de las especificadas anteriormente, las siguientes competencias:

a) Coordinar la programación de los ciclos formativos. b) Colaborar con el jefe de estudios y con los departamentos

correspondientes en la planificación de la oferta de materias y actividades de iniciación profesional en la educación secundaria obligatoria, y de materias optativas de formación profesional de base en el bachillerato.

c) Colaborar con el equipo directivo en el fomento de las relaciones con las empresas e instituciones que participen en la formación de los alumnos en el centro de trabajo.

Cese de los jefes de departamento

Los jefes de los departamentos cesarán en sus funciones al producirse alguna de las circunstancias siguientes:

a) Cuando finalice su mandato. b) Cuando, por cese del director que los designó, se produzca la

elección de un nuevo director. c) Renuncia motivada aceptada por el director. d) Cuando se produzca lo previsto en el artículo 27.3 del Reglamento

Orgánico de los IES. e) A propuesta del director, oído el claustro, mediante informe

razonado y audiencia del interesado.

Asimismo, el jefe del departamento de orientación y los jefes de los departamentos didácticos podrán ser cesados por el director del

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instituto, a propuesta de la mayoría absoluta de los miembros del departamento, en informe razonado dirigido al director, y con audiencia del interesado.

Producido el cese de cualquier jefe de departamento, el director del instituto procederá a designar al nuevo jefe de departamento, de acuerdo con lo establecido, para cada caso. En cualquier caso, si el cese se ha producido por cualquiera de las circunstancias señaladas en los párrafos c), d) y e), el nombramiento no podrá recaer en el mismo profesor.

Para el caso en que no sea posible la designación de jefe de departamento por ausencia de un profesor que cumpla los requisitos establecidos ¿cómo se procederá para su designación?

Se aplicará el artículo 17 de la Ley 30/92 de 26 de noviembre, que regula el sistema de suplencia y que dice “Los titulares de los órganos administrativos podrán ser suplidos temporalmente en los supuestos de vacante, ausencia o enfermedad por quien designe el órgano competente para el nombramiento de aquellos. Si no se designa el suplente, la competencia del órgano administrativo se ejercerá por quien designe el órgano administrativo de quien dependa”.

En consecuencia el director del centro asignará las funciones correspondientes a título de suplente a un profesor del mismo Departamento, que las ejercerá con carácter excepcional y temporal.

El mandato del suplente, no puede tener carácter indefinido, ni poseer otros efectos que el asegurar el cumplimiento de aquellas funciones del Departamento de indispensable realización.

Las asignación de funciones a un suplente se efectuará como máximo por un curso escolar, sin perjuicio de que si persisten las mismas condiciones pueda designarse de nuevo un suplente el siguiente curso escolar.

Solo se podrá asignar las funciones de suplente de jefe de departamento a quien sea miembro del departamento de que se trate. Para asignar la función de suplente se otorgará preferencia a los funcionarios de carrera sobre los funcionarios interinos.

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ELECCIÓN DE HORARIOS

La Jefatura de Estudios, con la colaboración del resto de miembros del Equipo Directivo, elaborará los horarios semanales del alumnado y el profesorado de acuerdo con los criterios pedagógicos aprobados por el Claustro y respetando, en todo caso, la normativa vigente.

Primaria

En Educación Infantil y Primaria, para la elaboración del horario del profesorado se tendrán en cuenta los apartados 86 a 108 inclusive del anexo de la Resolución de 6 de agosto de 2001 por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y los Colegios de Educación Primaria del Principado de Asturias. Para la asignación de cursos, áreas y tutorías en Educación Primaria los centros se remitirán, además de a la normativa vigente, a la Circular de 15 de Julio de 2014 de la Dirección General de Personal docente y planificación educativa aclaratoria del procedimiento a seguir.

La Dirección, a propuesta de la Jefatura de Estudios, asignará los grupos de alumnos y alumnas y las tutorías teniendo en cuenta los acuerdos alcanzados por los maestros y las maestras en la primera reunión del Claustro del curso.

Si no se produce el acuerdo citado en el punto anterior, la Dirección asignará los grupos por orden de prelación.

Secundaria

En Institutos de Educación Secundaria, se tendrán en cuenta los apartados 102 a 145 inclusive del anexo de la Resolución de 6 de agosto de 2001 por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria del Principado de Asturias, modificada por la Resolución de 27 de agosto del 2012 (BOPA 29/08/2012) y por la Resolución de 5 de mayo de 2014 (BOPA 22/05/2014).

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En el primer Claustro del curso, la Jefatura de Estudios comunicará a los departamentos los turnos y el número de grupos de alumnos, que corresponden a cada área, materia o módulo, de acuerdo de los datos de matrícula, y el número de profesores que componen el Departamento, con indicación del número de profesores que deban incorporarse a cada turno.

La asignación de ciclos, cursos, áreas y actividades docentes se realizará atendiendo a los siguientes criterios:

En Primaria:

a) La permanencia del maestro o maestra con el mismo grupo de alumnos y alumnas hasta finalizar el Ciclo. Cuando a juicio del equipo directivo existieran razones suficientes para obviar este criterio, la Dirección dispondrá la asignación del maestro, o los maestros afectados, a otro ciclo, curso, área, o actividad docente, previo informe motivado al Servicio de Inspección Educativa y de Servicios.

b) La especialidad del puesto de trabajo al que estén adscritos los diferentes maestros y maestras.

c) Otras especialidades para las que los maestros y maestras estén habilitados.

En Secundaria:

Se fijarán, respetando los criterios pedagógicos y organizativos, que harán referencia, al menos, a lo siguiente:

a) La distribución de las áreas, materias o módulos que se realizará atendiendo a razones de organización pedagógica.

b) La organización y optimización de los recursos para a la atención a la diversidad.

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Distribución de horarios:

Primaria:

En el caso de que algún maestro o maestra no cubra su horario lectivo, después de su adscripción a grupos, áreas o ciclos, la Dirección del centro deberá asignarle otras tareas por el siguiente orden de prioridad.

a) Impartición de áreas de las especialidades para las que esté habilitado, dentro de su mismo ciclo, en otros ciclos con otros grupos de alumnos.

b) Impartición de otras áreas. c) Coordinación de los Programas de Apertura de Centros y de

Integración de Nuevas Tecnologías. d) Sustituciones de otros maestros o maestras. e) Docencia compartida para apoyo educativo al alumnado. f) Desdoblamiento de grupos de lenguas extranjeras con más de

veinte alumnos. g) Apoyo a otros maestros y maestras, especialmente a los de

educación infantil, en actividades que requieran la presencia de más de un Maestro o Maestra en el aula, en los términos establecidos en el Proyecto curricular de etapa.

Secundaria:

En la primera reunión de claustro se fijan los criterios pedagógicos y organizativos. Posteriormente se convoca una reunión extraordinaria de departamento para distribuir los turnos, materias y grupos entre sus miembros.

La distribución se realizará de la siguiente forma:

a) En aquellos institutos en los que se impartan enseñanzas en dos o más turnos, el profesorado de cada uno de los departamentos, acordarán en que turno desarrollarán su actividad lectiva. En el supuesto de que algún profesor o profesora no pudiera completar su horario en el turno deseado, deberá completarlo en otro. Si el profesorado del Departamento no llegará a un acuerdo, se procederá a la elección de turnos según orden de prelación.

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b) Una vez elegido el turno, los miembros de los departamentos acordarán la distribución de las áreas, materias, grupos y otras actividades de carácter lectivo. Para esta distribución, se tendrán en cuenta, además de los criterios pedagógicos y de organización aprobados por el Claustro, los siguientes criterios:

• En el Primer Ciclo de Educación Secundaria tienen prioridad

para impartir docencia los Maestros y Maestras • Las materias o áreas que deben ser asumidas por

profesorado de otro Departamento se determinarán en función de la formación del profesorado que se haga cargo de ellas

Ciclos formativos:

Cuando varias especialidades del profesorado tengan atribución docente sobre un determinado módulo profesional, se tendrá en cuenta el siguiente orden de elección:

a) La prioridad de elección corresponderá a las especialidades incluidas en el anexo II b) (Profesores de Enseñanza Secundaria), o el anexo IV b) (Profesores Técnicos de Formación Profesional) del Real Decreto 1635/1995, de 6 de octubre, con las modificaciones y ampliaciones introducidas en los citados anexos por la Disposición adicional octava del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril. Siempre que sobre el mismo módulo profesional tenga atribución docente más de una especialidad, tendrán prioridad los profesores de especialidades que ocupen esa plaza en el centro y se les asigne ese módulo profesional en el Real Decreto de Enseñanzas Mínimas.

b) En el caso de que coincida más de un profesor que cumpla las condiciones anteriores, tendrá preferencia el que haya seguido cursos de formación organizados para dicho módulo. En caso de coincidir varios en esta misma circunstancia, se aplicará el orden de prelación.

c) Los profesores de las especialidades comprendidas en el anexo III del Real Decreto 1635/1995, de 6 de octubre.

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d) Los profesores que tengan más de una especialidad y no completen su horario con los módulos profesionales correspondientes a la especialidad de la plaza que ocupan en el centro, podrán elegir, hasta completar su horario, otros módulos profesionales sobre los que tengan atribución docente y que no estén asignados a profesor alguno de los comprendidos en los casos anteriores.

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EVALUACIÓN

¿Qué características presenta la evaluación en Educación Primaria y en Secundaria?

Primaria

Como recoge la Resolución de 3 de febrero de 2015, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del aprendizaje del alumnado de Educación Primaria, en la Educación Primaria:

La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado será continua y global y tendrá en cuenta el progreso del alumno o de la alumna en el conjunto de las áreas del currículo.

1. La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado será continua y global y tendrá en cuenta el progreso del alumno o de la alumna en el conjunto de las áreas del currículo.

2. El carácter continuo de la evaluación y la utilización de técnicas, procedimientos e instrumentos diversos para llevarla a cabo deberá permitir al equipo docente la constatación de los progresos realizados por cada alumno o alumna, teniendo en cuenta su situación inicial y atendiendo a sus capacidades y actitudes.

3. Asimismo, la evaluación tendrá un carácter formativo y deberá servir para regular y orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje que mejor favorezcan la adquisición de las competencias y la consecución de los objetivos educativos, permitiendo dar una respuesta adecuada al ritmo, estilo de aprendizaje, necesidades, motivaciones, intereses, situaciones sociales, culturales, lingüísticas y de salud del alumnado en cualquier momento del curso, previamente a la adopción de otras medidas de ampliación o enriquecimiento del currículo, o de refuerzo educativo.

4. Estas medidas de atención a la diversidad se adoptarán en cualquier momento del curso, tan pronto como se detecte un

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progreso inadecuado y estarán dirigidas a garantizar la adquisición de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo del alumno o la alumna.

5. La evaluación se llevará a cabo por cursos, teniendo en cuenta los objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje evaluables, criterios de evaluación y metodología didáctica, según lo establecido en el artículo 14 del Decreto 82/2014, de 28 de agosto.

6. Los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los objetivos de la etapa en las evaluaciones continua y final de las áreas de los distintos cursos son los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables establecidos en los artículos 8, 9 y 10 del Decreto 82/2014, de 28 de agosto.

7. El equipo docente evaluará el aprendizaje del alumnado de acuerdo con lo dispuesto en la presente resolución y con las directrices generales que sobre la evaluación y sobre los criterios de promoción figuren en la concreción del currículo se establecen en el artículo 24, letra f), del Decreto 82/2014, de 28 de agosto.

ESO

El artículo 28 de la LOMCE especifica:

«La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de la Educación Secundaria Obligatoria será continua, formativa e integradora», en el sentido de que se deben “integrar” los objetivos generales de la etapa en los objetivos de cada una de las áreas o materias.

Se establecerán las medidas más adecuadas para que las condiciones de realización de las evaluaciones se adapten a las necesidades del alumnado con necesidades educativas especiales.

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Bachillerato

En cuanto a Bachillerato, el artículo 36 de la LOMCE se refiere a la Evaluación y promoción:

• La evaluación del aprendizaje del alumnado será continua y diferenciada según las distintas materias. El profesorado de cada materia decidirá, al término del curso, si el alumno o alumna ha logrado los objetivos y ha alcanzado el adecuado grado de adquisición de las competencias correspondientes.

• Se establecerán las medidas más adecuadas para que las condiciones de realización de las evaluaciones se adapten a las necesidades del alumnado con necesidades educativas especiales.

¿Quiénes son los sujetos activos del proceso de evaluación en Educación Primaria?

• El Claustro de profesores, que es a quién corresponde la definición de los criterios de promoción y evaluación de los alumnos.

• Los maestros, que son los responsables de aplicar los instrumentos de evaluación concretos y pertinentes a cada caso y evaluar a los alumnos.

¿En qué consisten las Sesiones de Evaluación en Educación Primaria?

Como recoge la Resolución de 3 de febrero de 2015, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del aprendizaje del alumnado de Educación Primaria:

• Las sesiones de evaluación son las reuniones que celebra el equipo docente, para valorar tanto el aprendizaje del alumnado en relación con el logro de las competencias básicas y de los objetivos educativos del currículo como el desarrollo de su propia práctica docente, así como para adoptar las medidas pertinentes para su mejora.

• El equipo docente del grupo se reunirá periódicamente en sesiones de evaluación, al menos una vez al trimestre en cada

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curso de la etapa, de acuerdo con lo que se establezca en el proyecto educativo y en la programación general anual del centro docente. La última de las sesiones de evaluación tendrá carácter de sesión de evaluación final de curso.

• De cada una de las sesiones de evaluación se levantará la correspondiente acta de desarrollo de la sesión en la que constará la relación de asistentes, un resumen de los asuntos tratados y de los acuerdos adoptados detallando aquellos que se refieran a la promoción del alumnado, a las medidas de refuerzo y apoyo y a la información que se transmitirá al alumno o a la alumna y a sus padres, madres o tutores y tutoras legales, sin perjuicio de lo que establezca al respecto el proyecto educativo del centro docente.

• En la sesión de evaluación final del curso, además del acta de desarrollo de la sesión citada en el apartado anterior, también se cumplimentarán las actas de evaluación final de curso, según se establece en los artículos 24 y 25.

• Cuando en un centro educativo se encuentre matriculado alumnado que temporalmente se halle en situación de escolarización singular como atención educativa en aulas hospitalarias o escolarización combinada con centros de educación especial, la dirección del centro junto con el equipo docente establecerá los procedimientos de coordinación necesarios para el proceso de evaluación de este alumnado.

¿Qué alumnos promocionan y cuándo se decide su promoción en Primaria y Secundaria?

Primaria

Al finalizar cada uno de los cursos y como consecuencia del proceso de evaluación, el equipo docente tomará las decisiones correspondientes sobre la promoción de cada alumno y alumna ateniéndose al carácter global de la evaluación del alumnado y teniendo como referentes los criterios de evaluación y promoción de las áreas cursadas, según se establece en los artículos 2 y 3.2 de la Resolución de 3 de febrero de 2015, y especialmente la información y el criterio del profesor tutor o la profesora tutora.

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Los alumnos y las alumnas accederán al curso siguiente siempre que se considere que han logrado los objetivos del curso y que han alcanzado el grado de adquisición de las competencias correspondientes.

Igualmente, podrán promocionar cuando el grado de desarrollo de los aprendizajes no impida seguir con aprovechamiento el nuevo curso. En este caso, se establecerán las medidas ordinarias de refuerzo y apoyo oportunas para recuperar dichos aprendizajes por parte de los centros en que se dé comienzo el nuevo curso.

ESO

Los alumnos y alumnas promocionarán de curso cuando hayan superado todas las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias como máximo, y repetirán curso cuando tengan evaluación negativa en tres o más materias, o en dos materias que sean Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas de forma simultánea.

De forma excepcional, podrá autorizarse la promoción de un alumno o alumna con evaluación negativa en tres materias cuando se den conjuntamente las siguientes condiciones:

a) Que dos de las materias con evaluación negativa no sean simultáneamente Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas,

b) Que el equipo docente considere que la naturaleza de las materias con evaluación negativa no impide al alumno o alumna seguir con éxito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperación y que la promoción beneficiará su evolución académica,

c) Y que se apliquen al alumno o la alumna las medidas de atención educativa a las que se refiere el apartado 6 del artículo 29 del Decreto 43/2015, propuestas en el consejo orientador: «El equipo docente podrá proponer a los padres, las madres, los tutores y las tutoras legales, en su caso a través del consejo orientador al que se refiere el artículo 31, la incorporación del alumno o de la alumna a un programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento, de acuerdo con lo establecido en el artículo 21, o a

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un ciclo de Formación Profesional Básica cuando el grado de adquisición de las competencias así lo aconseje y siempre que cumpla los requisitos establecidos en el artículo 41.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo».

Podrá también autorizarse de forma excepcional la promoción de un alumno o alumna con evaluación negativa en dos materias que sean Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas de forma simultánea cuando el equipo docente considere que el alumno o alumna puede seguir con éxito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperación y que la promoción beneficiará su evolución académica, y siempre que se apliquen al alumno o alumna las medidas de atención educativa propuestas en el consejo orientador.

A los efectos de este apartado, sólo se computarán las materias que como mínimo el alumno o alumna debe cursar en cada uno de los bloques. Además, en relación con aquellos alumnos y alumnas que cursen Lengua Cooficial y Literatura, sólo se computará una materia en el bloque de asignaturas de libre configuración autonómica, con independencia de que dichos alumnos y alumnas puedan cursar más materias de dicho bloque. Las materias con la misma denominación en diferentes cursos de la Educación Secundaria Obligatoria se considerarán como materias distintas. La materia Lengua Cooficial y Literatura tendrá la misma consideración que la materia Lengua Castellana y Literatura en aquellas Comunidades Autónomas que posean lengua cooficial.

Con el fin de facilitar a los alumnos y alumnas la recuperación de las materias con evaluación negativa, las Administraciones educativas regularán las condiciones para que los centros organicen las oportunas pruebas extraordinarias en las condiciones que determinen.

Quienes promocionen sin haber superado todas las materias deberán matricularse de las materias no superadas, seguirán los programas de refuerzo que establezca el equipo docente y deberán superar las evaluaciones correspondientes a dichos programas de refuerzo. Esta

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circunstancia será tenida en cuenta a los efectos de promoción previstos en los apartados anteriores.

Bachillerato

Los alumnos y alumnas promocionarán de primero a segundo de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias, como máximo. En todo caso, deberán matricularse en segundo curso de las materias pendientes de primero. Los centros docentes deberán organizar las consiguientes actividades de recuperación y la evaluación de las materias pendientes.

A los efectos de este apartado, sólo se computarán las materias que como mínimo el alumno o alumna debe cursar en cada uno de los bloques. Además, en relación con aquellos alumnos y alumnas que cursen Lengua Cooficial y Literatura, sólo se computará una materia en el bloque de asignaturas de libre configuración autonómica, con independencia de que dichos alumnos y alumnas puedan cursar más materias de dicho bloque.

Según el artículo 26.2 del Decreto 42/2015, de 10 de junio: «Sin superar el plazo máximo para cursar el Bachillerato, los alumnos y alumnas podrán repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez como máximo, si bien excepcionalmente podrán repetir uno de los cursos una segunda vez, previo informe favorable del equipo docente.»

Los alumnos y alumnas podrán realizar una prueba extraordinaria de las materias que no hayan superado, en las fechas que determinen las Administraciones educativas.

La superación de las materias de segundo curso que impliquen continuidad estará condicionada a la superación de las correspondientes materias de primer curso. Dicha correspondencia se establecerá por vía reglamentaria.

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¿A quién corresponde levantar acta del desarrollo de la sesión de evaluación e informar a los alumnos y padres?

El profesor tutor de cada grupo levantará el acta, en la que se hará constar los acuerdos alcanzados y las decisiones adoptadas. Estas decisiones serán comunicadas por escrito a los alumnos y familias.

Primaria

Periódicamente, tras la celebración de las sesiones de evaluación, así como cuando se den las circunstancias que lo aconsejen, el tutor o la tutora informará por escrito mediante un informe o boletín de evaluación a cada alumno o alumna y a su padre y madre, o tutor y tutora legal sobre el resultado del proceso de aprendizaje seguido. A tal efecto, se utilizará la información recogida en el proceso de evaluación continua y la aportada por el equipo docente en el desarrollo de las sesiones de evaluación.

El formato del boletín de evaluación, de valor puramente informativo, será decisión de cada centro docente y deberá expresar de forma clara e inteligible la existencia o no de problemas en el proceso de aprendizaje del alumno o la alumna y de su avance en la adquisición de las competencias en las distintas áreas de la etapa.

El profesor tutor o la profesora tutora mantendrá una relación fluida y continua con los padres, las madres o los tutores y las tutoras legales de los alumnos y de las alumnas, mediante entrevistas personales o reuniones de grupo, con el fin de facilitar el ejercicio de los derechos que tienen a la información sobre su progreso en el aprendizaje y su integración socio-educativa, y a que se les escuche en aquellas decisiones que afecten a la orientación educativa, en ambos casos respecto a sus hijos, hijas, tutelados o tuteladas y cuando así lo soliciten.

La información relativa al alumnado que presente necesidades educativas especiales o altas capacidades intelectuales se completará con una valoración cualitativa de su progreso respecto a los objetivos propuestos en su adaptación curricular, de acuerdo con lo establecido en el artículo 20 del Decreto 82/2014, de 28 de agosto.

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El informe o boletín de evaluación emitido tras la evaluación final de curso incluirá además de las calificaciones finales otorgadas, la información relativa a la decisión de promoción al curso o a la etapa siguiente o de permanencia.

Al término de la Educación Primaria se entregará a los padres, las madres o los tutores y las tutoras legales, el informe de aprendizaje individualizado de final de etapa al que hace referencia el artículo 32 de la Resolución de 3 de febrero de 2015.

Los padres, las madres o los tutores y las tutoras legales tendrán acceso a aquellos datos contenidos en los documentos oficiales de evaluación referidos a sus hijos, hijas, tutelados o tuteladas, así como a los exámenes y documentos de las evaluaciones que realicen de los que podrán obtener una copia.

ESO

Como recoge la Resolución de 24 de marzo de 2008, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del aprendizaje del alumnado de Educación Primaria, y la Resolución de 27 de noviembre de 2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del aprendizaje del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria:

• De cada una de las sesiones de evaluación se levantará la correspondiente acta de desarrollo de la sesión en la que constará la relación de profesionales asistentes, un resumen de los asuntos tratados, los acuerdos adoptados, detallando aquellos que se refieran a la promoción del alumnado, a las medidas de refuerzo y apoyo y a la información que se transmitirá al alumno o a la alumna y a sus padres, madres o tutores legales, sin perjuicio de lo que establezca al respecto el proyecto educativo del centro docente.

• En la sesión de evaluación final del ciclo (o sesión de evaluación final ordinaria y extraordinaria) además del acta de desarrollo de la sesión también se cumplimentará el acta de evaluación final del ciclo. Posteriormente se registrarán las calificaciones y demás

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decisiones en el Expediente académico y en el Historial académico.

¿Cuál será el contenido del expediente académico?

Primaria

1. El expediente académico del alumnado deberá incluir los datos de identificación del centro y del alumno o de la alumna y la información relativa al proceso de evaluación, y se ajustará en su contenido al modelo que figura en el anexo III de la Resolución de 3 de febrero de 2015.

2. En el expediente académico quedará constancia de los resultados de la evaluación contenidos en las actas de evaluación final de los diferentes cursos de la etapa, de la nota media de la etapa, de la superación de objetivos y competencias del curso o de la etapa, del nivel obtenido en la evaluación final individualizada, de las propuestas de promoción y, en su caso, de las medidas de atención a la diversidad aplicadas, entre otras, las adaptaciones curriculares significativas, la ampliación curricular y la flexibilización del período de escolarización.

3. La custodia y archivo de los expedientes académicos corresponde a los centros docentes y, en su caso, la centralización electrónica de los mismos se realizará de acuerdo con el procedimiento que se determine para el uso de la aplicación corporativa SAUCE, sin que suponga una subrogación de las obligaciones inherentes a dichos centros docentes.

ESO

1. El expediente académico del alumnado deberá incluir los datos de identificación del centro y del alumno o de la alumna y la información relativa al proceso de evaluación.

2. En el expediente académico, que será firmado por el Secretario o la Secretaria del centro docente y visado por el Director o la Directora, quedará constancia de los resultados de la evaluación, de las propuestas de promoción y titulación y, en su caso, de las medidas de atención a la diversidad adoptadas, de las

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adaptaciones curriculares significativas, de la entrega del Certificado de escolaridad al que se refiere el artículo 15.6 del Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, y del Certificado Académico, expedido por la Consejería de Educación y Ciencia, de los módulos obligatorios superados en un Programa de cualificación profesional inicial al que se refiere el artículo 30.4 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.

¿Cómo se elaborará el informe de los resultados de la evaluación final?

En la Educación Primaria y en la ESO, a partir de los datos consignados en las actas, se elaborará un informe de resultados de la evaluación final de los alumnos. El citado informe formará parte de la memoria del nivel, ciclo o curso correspondiente.

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FUNCIONARIOS EN PRÁCTICAS

Los seleccionados en el concurso-oposición tienen, para la Administración, la consideración de funcionario en prácticas. Durante el mes de octubre suele salir una Resolución de la Consejería de Educación por la que se regula la fase de prácticas, previa al nombramiento de funcionario de carrera.

Duración del periodo de prácticas

Se necesita un mínimo de seis meses de docencia efectiva (a 30 de junio) para ser evaluado. Se regulará en la resolución. No es computable el tiempo que se permanezca de baja, situación de embarazo, etc.

Se puede solicitar el aplazamiento por un año, por causa muy justificada.

Desarrollo de la fase de prácticas

Comisión Calificadora

La Comisión Calificadora organizará las actividades de formación e inserción de la fase de prácticas, nombrará a las personas que ejerzan las funciones de tutoría y evaluará a las personas aspirantes al término del proceso.

Tutor

Las personas que vayan a ejercer las funciones de tutoría, serán propuestas por las Direcciones de los centros entre el profesorado con destino en el centro en que el aspirante desarrolle las prácticas, teniendo en cuenta la especialidad de la persona en prácticas, así como la especial dedicación y eficiencia en su trabajo profesional.

Funciones del tutor

• Asesorar, informar y evaluar al personal funcionario en prácticas sobre la organización y funcionamiento del centro y de sus órganos de gobierno, de participación y de coordinación didáctica,

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sobre la programación didáctica del departamento, así como sobre el proyecto educativo del centro y la concreción incluida en el mismo.

• Para el correcto desempeño de estas funciones, y en particular de la función evaluadora, quien ejerza la tutoría asistirá al menos a dos sesiones de clase mensuales de las que imparta la persona funcionario en prácticas y le orientará en todo aquello que le presente especial dificultad.

• Asimismo, llevará un registro actualizado de las distintas actuaciones que, en relación a las funciones encomendadas debe realizar; particularmente, registrará los diversos aspectos observados durante la asistencia a las clases, teniendo en cuenta los indicadores de evaluación recogidos en el anexo I de esta Resolución.

• Emitir un informe, en los que expresará su valoración en los términos “favorable” o “desfavorable.

Actividades de formación

Serán aprobadas por la Comisión Calificadora junto con los Centros de Formación. Suele consistir en la realización de un curso de formación de dos créditos.

Evaluación

La evaluación del personal funcionario en prácticas será realizada por la Comisión calificadora, teniendo en cuenta los informes del personal funcionario en prácticas, de las personas que ejerzan las funciones de tutoría, de la persona que ocupe la dirección del centro docente y de los responsables de formación. La calificación será “apto” o “no apto”.

Quienes no superen la fase de prácticas podrán incorporarse con los seleccionados en el siguiente procedimiento selectivo que se convoque, para repetir por una sola vez la fase de prácticas.

Concurso de traslados

Se suele convocar a finales de octubre o noviembre. Tienes obligación de participar en la comunidad autónoma en la que has aprobado la

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oposición. La obtención del destino está condicionada a la superación de la fase de prácticas y a las vacantes existentes. En este primer concurso, solo te podrán asignar destino por la especialidad cuya oposición has aprobado

La adjudicación de destino se hará teniendo en cuenta el orden con el que figuren en la Resolución de nombramiento como personal funcionario en prácticas.

Tienes que permanecer en el primer destino al menos dos cursos.

Reconocimiento de servicios previos

Una vez nombrado funcionario de carrera, podrás solicitar que te sean reconocidos los servicios de interino, en esta Administración o en otras, a los efectos de reconocimiento de trienios o sexenios.

Prestación sanitaria

En esta nueva situación administrativa, pasarás a depender de MUFACE, donde podrás elegir entre compañías privadas o Seguridad Social.

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GRADOS DE PARENTESCO

¿Cómo se determina el parentesco?

El parentesco se determina por el número de generaciones. Cada generación es un grado.

La serie de generaciones o grados forma la línea que puede ser:

• Línea directa, es la constituida por la serie de grados entre personas que descienden unas de otras: abuelo, padre, hijo, nieto, biznieto

• Línea colateral, es la constituida por la serie de grados entre personas que no desciende unas de otras pero que proceden de un tronco común: hermanos, tíos, primos.

La línea recta descendente une a la familia con aquellos que descienden de él, la ascendente liga a la persona con aquellos de quienes desciende.

¿Cómo se contarán los grados?

Se contarán tantos grados como generaciones o como personas, descontando la del progenitor.

o En la línea ascendente un hijo es pariente de primer grado de su padre, en segundo de su abuelo, en tercer grado de su bisabuelo.

o En la línea descendente sucedería igual con los hijos, nietos, biznietos, etc.

o En la línea colateral se sube hasta el tronco común y después se baja hasta la persona con quién se hace la computación. Por eso, el hermano dista dos grados del hermano, tres del tío hermano de su padre o de su madre, cuatro de los primos, etc.

Familiares de primer grado: esposos, hijos, padres, suegros, yernos. Familiares de segundo grado: nietos, hermanos, cuñados, abuelos Familiares de tercer grado: tíos y sobrinos Familiares de cuarto grado: primos

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HABILITACIÓN LINGÜÍSTICA

La Consejería ha publicado la Resolución de 19 de agosto de 2014 (BOPA 28/08/2014), que tiene por objeto establecer el procedimiento de habilitación para impartir áreas, materias o módulos de carácter no lingüístico en lengua extranjera en los centros sostenidos con fondos públicos del Principado de Asturias, con el fin de garantizar, al menos, un nivel B2 de competencia lingüística en las cuatro destrezas comunicativas del marco Común europeo de referencia para las lenguas (comprensión oral, expresión oral, comprensión escrita y expresión escrita).

¿Quiénes pueden solicitar la habilitación?

• El profesorado en activo de los centros docentes públicos del Principado de Asturias.

• Quienes formen parte de las listas de interinidad. • Quienes se encuentren en activo como personal docente en un

centro concertado.

Requisitos específicos de competencia lingüística

El profesorado deberá acreditar al menos el dominio de la lengua extranjera de un nivel B2 del marco Común europeo de referencia para las lenguas. (Consultar ANEXO III de la Resolución).

Solicitudes

• Entre el día 1 y 15 de cada mes impar. • Instancia firmada según figura en los Anexos I y II de la Resolución. • Copia compulsada de los títulos, certificaciones o diplomas

establecidos en el anexo III, u otros que acrediten, al menos, un nivel B2 del MCER de las lenguas en las cuatro destrezas comunicativas: comprensión escrita, comprensión oral, expresión escrita y expresión oral (NOVEDAD).

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Subsanación de errores

• El décimo día hábil siguiente a la finalización del plazo de presentación de solicitudes, se publicará la relación de personas que deban subsanar su solicitud, con indicación del motivo.

• Plazo de subsanación: 10 días hábiles contados a partir del día siguiente al de la publicación.

Comisión de valoración

• Los miembros serán designados por la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

• En los casos en que le sea requerido, la Comisión de valoración se reunirá y, a la vista de la documentación aportada, acordará si considera acreditada o no la competencia lingüística de nivel B2 o superior en la lengua extranjera para la que se solicita la habilitación, de lo que levantará acta y dará traslado al órgano instructor del correspondiente informe que será emitido en el plazo máximo de cinco días hábiles desde que le haya sido solicitado.

Resolución de habilitación

Contendrá:

• Relación de personas solicitantes a las que se les habilita, con indicación del idioma y nivel de competencia lingüística acreditado en el idioma correspondiente.

• Relación de personas solicitantes a quienes no se les habilita, con indicación del motivo o motivos.

• Plazo máximo para resolver las solicitudes: 3 meses. • Transcurrido el plazo sin que haya recaído resolución expresa, se

entenderá desestimada la solicitud.

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HORARIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÁREAS HORAS TOTALES EN LA ETAPA

Áreas del bloque de asignaturas troncales

Ciencias de la Naturaleza 9h

Ciencias Sociales 9h 30’

Lengua Castellana y Literatura 31h 30’

Matemáticas 25h 30’

Primera Lengua Extranjera 21h

Áreas del bloque de asignaturas específicas obligatorias

Educación Física 12h

Religión/Valores Sociales y Cívicos (Elegir una)1

6h

Educación Artística 11h 30’

Áreas del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica (Elegir una)2

Lengua Asturiana y Literatura 9h

Cultura Asturiana 9h

1 Los padres, las madres, los tutores o las tutoras legales elegirán una de las áreas al inicio de cada uno de los cursos. 2 Los padres, las madres, los tutores o las tutoras legales elegirán una de las áreas al inicio de cada uno de los cursos.

La distribución del total de horas de las áreas se realizará de acuerdo con una de las siguientes opciones:

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Opción a)

1º y 2º 3º y 4º 5º y 6º


Ciencias de la Naturaleza 3h 3h 3h

Ciencias Sociales 3h 3h 3h 30’

Lengua Castellana y Literatura 11h 10h 30’ 10h

Matemáticas 9h 8h 30’ 8h

Primera Lengua Extranjera 6h 7h 8h

Total horas 32 h 32h 32h 30’


Educación Física 4h 4h 4h

Religión/Valores Sociales y Cívicos (Elegir una)1 2h 2h 2h

Educación Artística 4h 4h 3h 30’

Total horas 10 h 10 h 9 h 30’

Áreas del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica (Elegir una)

Lengua Asturiana y Literatura 3h 3h 3h

Cultura Asturiana 3h 3h 3h

Total horas 3h 3h 3 h

Total horas lectivas semanales 45h 45h 45 h

Recreo 5h 5h 5 h

TOTAL 50h 50h 50 h


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Opción b) 1º,2º,3º 4º,5º,6º


Ciencias de la Naturaleza 4h 30’ 4h 30’

Ciencias Sociales 4h 30’ 5h

Lengua Castellana y Literatura 16h 30’ 15h

Matemáticas 13h 30’ 15h

Primera Lengua Extranjera 9h 12h

Total horas 48 h 48h 30’


Educación Física 6h 6h

Religión/Valores Sociales y Cívicos (Elegir una)1

3h 3h

Educación Artística 6h 5h 30’

Total horas 15 h 14h 30’

Áreas del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica (Elegir una)

Lengua Asturiana y Literatura 4h 30’ 4h 30’

Cultura Asturiana 4h 30’ 4h 30’

Total horas 4h 30’ 4h 30’

Total horas lectivas semanales 67h 30’ 67h 30’

Recreo 7h 30’ 7h 30’

TOTAL 75h 75h


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HORARIO LECTIVO Y COMPLEMENTARIO DEL PROFESORADO

EDUCACIÓN PRIMARIA

Cotización S.S.

Cotización paro Retrib. Básicas Horas

Lectivas Horas

Complementarias

MED

IA

JORN

ADA

48%

Según días trabajados

día trabajado

es día cotizado

48% de las retribuciones de una

jornada completa

12 horas semanales

2 horas semanales y 1 hora de cómputo mensual

JORN

ADA

COM

PLET

A

100% TODOS LOS DÍAS

SUELDO 958,98€ C. DEST. 480,07€

C. P. TRANSIT. 35,20€ C. ESPECÍFICO

488,33€

25 horas semanales

5 horas complementa-

rias

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Cotización S.S.

Cotización paro Retrib. Básicas Periodos

lectivos

P. de obligada permanencia en el

centro

MED

IA

JORN

ADA

50%

Según días trabajados

día trabajado

es día cotizado

50% de las retribuciones de una

jornada completa

10 periodos lectivos

semanales

4 períodos semanales

y 2 horas de cómputo mensual

JORN

ADA

COM

PLET

A

100% TODOS LOS DÍAS

SUELDO 1.109,05€ C. DESTINO 591,20€

C. P. TRANSIT. 35,20€ C. ESPECÍFICO

488,33€

20 periodos lectivos (1)

9 periodos complementa-rios semanales

(1) Pudiendo llegar excepcionalmente a 21. El periodo lectivo que exceda de los 20 se computará con un periodo menos de obligada permanencia en el centro.

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• La suma de la duración de los períodos lectivos y complementarios de obligada permanencia en el Instituto, recogidas en el horario del profesorado, será de veintisiete horas semanales en una jornada completa.

• Dentro de las veintisiete horas del cómputo semanal, recogidas en el horario individual, la permanencia mínima diaria no podrá ser inferior a cuatro horas, siempre que se trate de jornadas completas.

• Las restantes horas, hasta completar las treinta de dedicación al Instituto, le serán computadas mensualmente a cada profesor por la Jefatura de Estudios: asistencia a reuniones de Claustro, asistencia a sesiones de evaluación, períodos de recreo del alumnado, y otras actividades complementarias y extraescolares.

HORAS COMPLEMENTARIAS EN PRIMARIA HORAS COMPLEMENTARIAS EN SECUNDARIA

• Entrevistas con padres. Se concretará para cada tutor una hora fija semanal.

• Asistencia a reuniones de los equipos docentes.

• Programación de la actividad del aula.

• Realización de actividades extraescolares y complementarias.

• Asistencia a reuniones del Claustro y, en su caso, del Consejo Escolar y de la Comisión de Coordinación Pedagógica.

• Actividades de perfeccionamiento e investigación educativa relacionadas con los proyectos de formación de centro.

Cualquier otra, de las establecidas en la PGA, que la Dirección estime oportuna.

• Períodos de guardia, en función de las necesidades del centro.

• Períodos de guardia de recreos del alumnado de ESO.

• Períodos de atención a la biblioteca. • Un período para las reuniones de

Departamento. • Períodos de despacho y dedicados a tareas

de coordinación para los miembros del Equipo Directivo.

• Al menos un período semanal para reuniones de juntas de profesorado de grupos de ESO.

• Uno o dos períodos de tutoría: quienes desempeñen la tutoría, dedicarán, al menos, una hora a la atención de las familias y, en su caso, otra para coordinación con Departamento de Orientación y Jefatura de Estudios.

• Dos períodos para los representantes del profesorado en el Consejo Escolar y en el Centro de Profesorado y de Recursos.

• Períodos de preparación de prácticas de laboratorio, prácticas de taller y similares.

• Períodos para el trabajo coordinado de los equipos docentes y de los equipos involucrados en programas y/o proyectos institucionales en los que participe el centro.

• Períodos de colaboración con la Jefatura de Dpto. de Actividades complementarias y extraescolares.

• Cualquier otra que el Equipo Directivo estime oportuna, de acuerdo con las actuaciones previstas en la PGA.

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INCOMPATIBILIDADES

Ley 53/1984 de 26 de diciembre, de incompatibilidades del personal al servicio de las Administraciones Públicas (BOE 4 de enero).

Sector Público

• Sólo podrá desempeñar un segundo puesto de trabajo o actividad en el sector público para las funciones docente y sanitaria por razón de interés público, regulado por normativa nacional o autonómica.

• Para el ejercicio de la segunda actividad será indispensable la previa y expresa autorización de compatibilidad.

• Podrá autorizarse la compatibilidad, cumplidas las restantes exigencias de esta Ley, para el desempeño de un puesto de trabajo en la esfera docente como profesor universitario asociado en régimen de dedicación no superior a la de tiempo parcial y con duración determinada.

• A los catedráticos y profesores de Música que presten servicio en los Conservatorios Superiores de Música y Conservatorios Profesionales de Música, podrá autorizarse la compatibilidad para el desempeño de un segundo puesto de trabajo en el sector público cultural (Ley 13/1996 de 30 diciembre, BOE del 31).

Sector privado

• No se podrá ejercer actividades privadas, incluidas las de carácter profesional, sean por cuenta propia o bajo la dependencia o al servicio de entidades o particulares que se relacionen directamente con las que desarrolle el departamento, organismo o entidad de destino.

• Podrá reconocerse compatibilidad para el ejercicio de actividades privadas al personal que desempeñe puestos de trabajo que comporten la percepción de complementos específicos , o concepto equiparable, cuya cuantía no supere el 30% de su retribución básica , excluidos los conceptos que tengan su origen

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en la antigüedad. Esto hace que, al ser por porcentaje, no pueden obtener compatibilidad laboral los contratados a tiempo parcial.

No es necesario pedir autorización de compatibilidad para las actividades siguientes (artículo 19):

• Las derivadas de la administración del patrimonio personal y familiar (limitaciones en el artículo 12, si hay relación con lo público)

• La dirección de seminarios o impartición de cursos o conferencias en centros oficiales destinados a la formación de funcionarios o profesorado, cuando no tengan carácter permanente o habitual ni supongan más de 75 horas al año, así como la preparación para el acceso a la función pública.

• La participación en tribunales calificadores de pruebas selectivas para ingreso en las Administraciones Públicas.

• La participación del personal docente en exámenes, pruebas o evaluaciones distintas de las habituales.

• El ejercicio no retribuido del cargo de presidente, vocal o miembro de juntas rectoras de mutualidades de funcionarios.

• La producción, creación literaria, artística, científica y técnica, así como las publicaciones, siempre que no exista una relación de empleo o de prestación de servicios.

• La participación ocasional en coloquios y programas en cualquier medio de comunicación social; la colaboración y la asistencia ocasional a congresos, seminarios, conferencias o cursos de carácter profesional.

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INTERINOS

Requisitos de los aspirantes:

• Los fijados en el capítulo V del Real Decreto 276/2007. • Estar en posesión de alguno de los títulos establecidos en la

norma por la que se aprueban las instrucciones para la elaboración y funcionamiento de las listas de aspirantes a interinidad.

Maestros:

• Título de Maestro • Título de Grado correspondiente

Profesores de Secundaria, Artes Plásticas y Diseño, Profesores de EOI

• Título de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto, Título de Grado u otros títulos equivalentes

• Formación pedagógica y didáctica

Profesores Técnicos de FTP y Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño

• Diplomado Universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, título de Grado u otros títulos equivalentes

• Formación pedagógica y didáctica

Profesores de Música y Artes Escénicas

• Título de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto, título de Grado, u otros títulos equivalentes a efectos de docencia

• Formación pedagógica y didáctica con la excepción de quienes ingresen en el cuerpo en especialidades propias de Arte Dramático

De la posesión de titulación necesaria para impartir docencia en la especialidad se exceptuarán:

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• Quienes hubieran obtenido al menos un 5 en la primera prueba de la fase de oposición

• Quienes hayan impartido clase durante 3 años a partir del curso 2000/01 en la especialidad a la que se presenten.

Formación de las listas

Las listas de aspirantes estarán formadas por:

• Los participantes procedentes del último proceso selectivo convocado en Asturias. o Integrantes de las listas: obligatorio presentarse a los

procedimientos selectivos de las especialidades de las que se forma parte, y realizar la primera prueba completa.

o Aspirante de nuevo ingreso: obligación de presentarse al proceso selectivo en Asturias para poder integrar las listas de interinos de esta Comunidad.

• Los aspirantes que ya formen parte de las listas que se presenten a los procesos selectivos en el mismo cuerpo y especialidad convocados por otra Administración Educativa. (Un aspirante se ha presentado si ha completado la realización de la primera prueba). En este caso deberán presentar solicitud de participación en cada una de las especialidades convocadas en las que quiera permanecer, así como los méritos para su baremación.

• Los aspirantes que formen parte de dos o más listas de especialidades convocadas en Asturias, y deseen seguir formando parte de las mismas, será suficiente con que se presente a una de ellas para permanecer en las otras, aunque deberá presentar solicitud de participación en cada una de las especialidades convocadas en las que quiera permanecer, así como los méritos para su baremación.

• Con carácter excepcional, aquellas personas que habiendo formalizado su solicitud de participación, no hayan podido completar alguna de las partes de la primera prueba por encontrarse en situación sobrevenida de hospitalización en el momento de su celebración. Dicha persona deberá solicitar ser

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incluido en la lista acompañando la documentación correspondiente que acredite el período de hospitalización.

Causas de exclusión

Las personas que permanezcan en lista podrán ser excluidas de los listados en los siguientes casos:

• Renuncia expresa de la persona interesada. • No aceptar la propuesta de adjudicación. • No aportar documentación en plazo. • No tomar posesión en el plazo establecido. • Abandonar el puesto de trabajo. • Solicitar el cese una vez tomada posesión. • Como resultado de resolución de expediente disciplinario o de

competencia pedagógica. • Ser funcionario de carrera en activo o en prácticas en el mismo

cuerpo.

Causas de suspensión temporal

Podrán solicitar suspensión temporal quienes acrediten alguno de los supuestos siguientes siempre que lo hagan en tiempo y forma y con carácter previo a la convocatoria correspondiente.

• Ejercicio de cargo público que imposibilite asistencia al trabajo. • Supuestos que den lugar a la concesión de excedencia por

cuidado de hijo. • Situaciones equivalentes a la IT. • Voluntad de la persona interesada, por un mínimo de un curso

escolar. • Estar prestando servicios en:

o Administración del Principado, Universidad de Oviedo, Administración Local del Principado.

o Centros privados-concertados de Asturias siempre que reciban retribuciones mediante pago delegado.

o Ministerio de Educación.

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La suspensión temporal se mantendrá hasta que la persona interesada comunique el fin de la causa alegada.

Solicitud de destinos

• Con carácter previo a la convocatoria, los aspirantes deberán tener una clave personal y secreta para poder acceder a las peticiones.

• Para solicitar plazas con perfil bilingüe, habrá que estar en posesión de la capacitación correspondiente.

• Prevalecerá la última de las solicitudes presentadas. • Se anularán las peticiones cuyos códigos resulten incompletos,

inexistentes o no se correspondan con los tipos de plazas que pueda pedir el aspirante.

• La no realización de peticiones por parte de los convocados supondrá la suspensión de posteriores llamamientos hasta el momento en el que se haya convocado al resto de integrantes de la lista. En todo caso, a comienzos del curso escolar siguiente recuperarán su puntuación y su lugar en la lista.

Adjudicaciones de destino

• En primer lugar plazas solicitadas de manera voluntaria según el orden de solicitud.

• En el supuesto de continuar sin destino, y de existir plaza de la especialidad o especialidades en las que la persona figure convocada, se le asignará cualquier plaza para la que cumpla los requisitos.

• No serán peticiones de carácter obligatorio: o Plazas itinerantes o Medias jornadas o Escuelas Hogar o Apoyo en los Departamentos de Orientación o Plazas del British Council o Centros de Adultos o Plazas con perfil bilingüe o Centros de Ed. Especial (salvo PT y AL)

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Ordenación de las listas y criterios de desempate

Los listados se ordenarán según la puntuación obtenida por aplicación de los criterios establecidos en el baremo anexo siendo la puntuación final el resultado de sumar las puntuaciones obtenidas en dichos apartados, con los límites fijados para cada uno de ellos.

En caso de empate se atenderá a los siguientes criterios:

• Mayor puntuación en la fase de oposición. • Mayor puntuación en cada uno de los ejercicios de la oposición

siguiendo el orden de realización. • Mayor puntuación en los diferentes apartados del baremo

siguiendo el orden de la convocatoria. • Mayor puntuación en cada uno de los sub-apartados del baremo.

Otras consideraciones

• Ampliación de jornada: se procederá a la ampliación cuando se produzca un aumento de las horas como consecuencia de un incremento en las necesidades autorizadas en dicha especialidad.

• Prórroga de verano: quienes tengan acreditados, al menos 165 días de prestación de servicios tendrán derecho a la extensión de su nombramiento hasta los nombramientos del curso siguiente.

• Nombramientos en centros de difícil provisión: se estudiará la viabilidad de garantizar de manera excepcional la extensión de los nombramientos durante más de un curso escolar en los centros que se determinen como de difícil provisión.

• Cobertura de plazas en programas bilingües: cuando las necesidades de profesorado impliquen la cobertura de plazas en programas bilingües de cualquier etapa educativa estos puestos serán cubiertos por los aspirantes de las listas de la especialidad correspondiente que cuenten con la capacitación lingüística.

• Cobertura de puestos a través de personal funcionario interino: salvo las excepciones debidamente justificadas, las plazas objeto de provisión respetarán los Acuerdos de Plantillas así como la plantilla vigente.

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Baremo de méritos para la ordenación de listados de interinidad

APARTADO I: Experiencia docente previa

Máximo 40 puntos (Máximo de 12 años)

• Apartado 1.1. • Apartado 1.2. • Apartado 1.3 y 1.4.

o 3,333 punto/año o 1.666 puntos/año o 0,833 puntos/año La puntuación correspondiente por mes/fracción.

APARTADO II: Formación académica Máximo 10 puntos

Baremo del apartado equivalente de la fase de concurso del procedimiento selectivo.

Se multiplicará por 2 la puntuación obtenida en este apartado en la fase de concurso.

APARTADO III: Otros méritos Máximo 10 puntos

APARTADO A) MÁXIMO 7 PUNTOS Baremo del apartado equivalente de la fase de concurso del procedimiento selectivo Actividades de Formación, publicaciones, proyectos e innovaciones técnicas, méritos artísticos y dominio de lenguas extranjeras: nivel B2 o superior según calificación del marco de referencia para las lenguas. APARTADO B) MÁXIMO 3 PUNTOS Fuera del baremo de la fase de concurso Por haber desarrollado actuaciones educativas en centros docentes que impliquen el conocimiento y la aplicación del currículum y del modelo educativo propio del Principado de Asturias

o Se multiplicará por 3,5 la puntuación obtenida en este apartado en la fase de concurso

o Actuaciones Educativas en

centros docentes del Principado: 1 punto/año o la puntuación que corresponda por mes/fracción

APARTADO IV: Nota de oposición Máximo 40 puntos

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4.1. Participantes que ya forman parte de las listas: • Se podrá considerar la

calificación obtenida en el último proceso selectivo convocado por la Administración del Principado de Asturias o bien la que aporte el interesado de un proceso selectivo convocado por cualquier Administración educativa a partir del año 2000.

• Excepcionalmente, en aquellas especialidades para las que no se haya desarrollado en Asturias procedimiento selectivo posterior al año 2000, se permitirá aportar una calificación correspondiente a los procesos selectivos del periodo 1994-1999.

4.2. Participantes que no integran los listados. • Si obtienen una calificación igual

o superior a 5 en la primera prueba de la oposición, podrán computar puntuación en este apartado con los mismos criterios que los interinos que ya forman parte de los listados.

• Si no se obtiene esta nota se podrá entrar en la lista de aspirantes a interinidad pero con un 0 en este apartado.

o La suma de las calificaciones obtenidas se dividirá entre el número de pruebas y ese resultado se multiplicará por 4.

o A las calificaciones referidas a los procedimientos selectivos convocados por la Administración de Asturias o por cualquier Administración educativa a partir de la aprobación de este Acuerdo, se le añadirán las siguientes puntuaciones una vez aplicado el coeficiente multiplicador correspondiente: Aprobado primera prueba:

2 puntos Aprobado segunda

prueba:4 puntos

APARTADO V: Puestos de difícil desempeño Sin límite de puntuación

Desempeño de la actividad docente en puestos de difícil desempeño. o 1 punto/año (0,084/mes)

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JEFATURA DE ESTUDIOS EN PRIMARIA Y SECUNDARIA

¿Cómo se designa el jefe de estudios?

El Jefe de estudios será profesor o maestro, funcionario de carrera en situación de servicio activo, con destino definitivo en el centro, designados por el Director, previa comunicación al Consejo escolar y nombrado por el Consejero a propuesta del director del centro.

En situaciones excepcionales y con autorización expresa del Consejero, podrá ser nombrado un profesor que no tenga destino definitivo en el centro. A estos efectos, el Director, oído el Consejo Escolar del Centro, elevará una propuesta razonada a la Dirección General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación y Universidades.

No podrá ser nombrado jefe de estudios aquel profesor, que por cualquier causa no vaya a prestar servicio en el centro en el curso académico inmediatamente siguiente a su toma de posesión.

En el caso de centros de nueva creación o por otras circunstancias, no dispusieren de profesorado con los requisitos establecidos, el Director del Centro podrá proponer a profesores que no tengan destino definitivo en el mismo y que sean nombrados por el Consejero, oído el Consejo Escolar, si lo hubiere.

La duración del mandato del jefe de estudios será la correspondiente al director que le hubiera designado.

¿Cómo se realizará el nombramiento del jefe de estudios?

El Director del Centro remitirá al Director general de recursos Humanos de la Consejería de Educación y Universidades la propuesta de nombramiento. El nombramiento y la toma de posesión se realizarán con efectos del 1 de julio siguiente a la celebración de la elección del Director.

¿Cuáles son las competencias del jefe de estudios?

Son competencias del jefe de estudios:

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• Ejercer, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen académico.

• Sustituir al Director en caso de ausencia o enfermedad. • Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y

complementarias de profesores y alumnos, en relación con el proyecto educativo, los proyectos curriculares de etapa y la programación general anual y, además, velar por su ejecución.

• Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, los horarios académicos de alumnos y profesores de acuerdo con los criterios aprobados por el claustro y con el horario general incluido en la programación general anual, así como velar por su estricto cumplimiento.

• Coordinar las actividades de los jefes de departamento. • Coordinar las tareas de los equipos de Ciclos. • Coordinar y dirigir la acción de los tutores, con la colaboración, en

su caso, del departamento de orientación y de acuerdo con el plan de orientación académica y profesional y del plan de acción tutorial.

• Coordinar, con la colaboración del representante del claustro en el centro de profesores y recursos, las actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como planificar y organizar las actividades de formación de profesores realizadas por el Centro.

• Organizar los actos académicos. • Fomentar la participación de los distintos sectores de la

comunidad escolar, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su organización, y apoyando el trabajo de la misma.

• Participar en la elaboración de la propuesta de proyecto educativo y de la programación general anual, junto con el resto del equipo directivo.

• Favorecer la convivencia en el Centro y garantizar el procedimiento para imponer las correcciones que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, lo establecido en el

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reglamento de régimen interior y los criterios fijados por el Consejo Escolar.

• Organizar la atención y cuidado de los alumnos en los periodos de recreo y en otras actividades no lectivas.

• Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el director dentro de su ámbito de competencia.

¿Cuándo cesa el jefe de estudios?

El jefe de estudios cesará en sus funciones al término de su mandato o al producirse alguna de las circunstancias siguientes:

• Renuncia motivada aceptada por el Director, oído el Consejo Escolar.

• Cuando el cargo directivo deje de prestar servicio en el Centro por traslado voluntario o forzoso, pase a la situación de servicios especiales, excedencia voluntaria o forzosa y suspensión de funciones de acuerdo con lo dispuesto en la legislación vigente, o por cualquier otra circunstancia.

• Cuando, por cese del Director que los propuso, se produzca la elección del nuevo Director, el Consejero cesará al jefe de estudios, a propuesta del Director, mediante escrito razonado, previa comunicación al Consejo Escolar.

• El Consejero cesará o suspenderá al jefe de estudios, mediante expediente administrativo, cuando incumpla gravemente sus funciones, previo informe razonado del Director, dando audiencia al interesado y oído el Consejo Escolar. Cuando cese el jefe de estudios por algunas de las causas señaladas en el apartado anterior, el Director designará a un nuevo profesor para cubrir el puesto vacante, notificándolo al Consejo Escolar (Art. 35 del Real Decreto 83/1996).

¿Quién sustituirá de forma provisional al jefe de estudios?

En caso de ausencia o enfermedad del jefe de estudios, se hará cargo de sus funciones provisionalmente el profesor que designe el director, que informará de su decisión al Consejo Escolar. La designación

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recaerá en uno de los jefes de estudios adjuntos en aquellos institutos donde existan estos cargos.

¿Qué periodos lectivos impartirá el jefe de estudios en los centros de secundaria?

Los miembros del equipo directivo, como director, jefe de estudios y, en su caso, secretario, impartirán entre seis y nueve periodos lectivos semanales, dependiendo del tamaño y complejidad organizativa de los centros.

Los jefes de estudio adjuntos impartirán entre nueve y doce períodos semanales, dependiendo del tamaño y la complejidad organizativa de los centros.

¿Qué periodos lectivos impartirá el jefe de estudios en los centros de primaria e infantil? Los miembros del equipo directivo impartirán, según las unidades de cada centro y siempre que estén cubiertas las necesidades horarias de su especialidad, las siguientes horas lectivas a grupos:

Unidades de centro Horas lectivas de los cargos directivos 3 a 5 20 6 a 8 15 9 a 17 12 17 a 26 9 27 o más 6

En los Centros con comedor o transporte escolar se contabilizarán tres de estas horas lectivas a los miembros del equipo directivo, para la organización de estos servicios.

¿Cuántos jefaturas de estudio/ adjuntos de ciclos se elegirán en un centro?

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De acuerdo con lo preceptuado en los artículos 4.b y 39 del Reglamento Orgánico de los IES, el Director o Directora podrá designar Jefaturas de Estudios adjuntas en las siguientes proporciones:

1. Una en los centros que cuenten entre 16 y 25 unidades, 2. Dos en los institutos entre 26 y 35 unidades, y 3. Tres en los institutos de 36 o más unidades siempre que impartan

Formación Profesional Específica, además de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

4. Los Jefes de Estudios adjuntos se encargarán de auxiliar a la Jefatura de Estudios en las tareas y etapas que esta le encomiende.

En todo caso, cuando en un instituto se impartan ciclos formativos correspondientes a dos o más familias profesionales, una de las Jefaturas de Estudios adjuntas se encargará de estas enseñanzas.

En los institutos con estudios nocturnos o con horario en doble turno, se designará un Jefe de Estudios adjunto como responsable de los mismos. Una vez nombrados, los Jefes de Estudios adjuntos formarán parte del Equipo Directivo.

El Equipo Directivo reservará al menos una hora semanal en sus horarios para las reuniones de planificación y coordinación.

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PERMUTAS

Real Decreto 1364/2010, de 29 de octubre, por el que se regula el concurso de traslados de ámbito estatal (BOE 30 de octubre).

Condiciones para optar a ellas

1. Podrán autorizarse excepcionalmente permutas entre personal funcionario en activo de los cuerpos docentes cuando concurran las siguientes condiciones:

a) Que desempeñen con carácter de destinos que se permutan. b) Que acrediten, al menos, dos años de servicios efectivos con

carácter definitivo en las plazas objeto de la permuta. c) Que ambos destinos sean de igual naturaleza y correspondan a

idéntica forma de provisión. d) Que quienes pretendan la permuta cuenten respectivamente con un

número de años de servicio que no difiera entre sí en más de cinco. e) Que se emita informe previo favorable por la unidad administrativa

de la que dependa cada una de las plazas.

2. Cuando la permuta se pretenda entre plazas dependientes de Administraciones educativas diferentes será necesario que ambas lo autoricen simultáneamente.

3. En el plazo de diez años, a partir de la concesión de una permuta no podrá autorizarse otra a cualquiera de las personas permutantes.

4. No podrá autorizarse permuta entre personal funcionario cuando a alguno de ellos le falten menos de diez años para cumplir la edad de jubilación legalmente establecida.

5. Se dejarán sin efecto las permutas si en los dos años siguientes a la fecha en que tengan lugar se produce una excedencia o jubilación voluntaria de alguna de las personas permutantes.

6. A quien se haya autorizado la permuta no podrá participar en los concursos de provisión de puestos hasta que no acredite, al menos, dos años de servicios efectivos, a partir de la fecha de la toma de posesión, en la plaza a que se incorporó como consecuencia de la concesión de la permuta.

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PLAN DE EVALUACIÓN

Normativa

• Ley del Principado de Asturias 6/2009, de 29 de diciembre, de Evaluación de la Función Docente y sus Incentivos.

• Decreto 5/2011, de 16 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de los Planes de evaluación de la función docente.

• Decreto 22/2015, de 25 de marzo, de primera modificación del Reglamento de los Planes de evaluación de la función docente, aprobado por Decreto 5/2011, de 16 de febrero (BOPA de 1 de abril de 2015).

• Resolución de 6 de abril de 2015, de la Consejería de educación, Cultura y Deporte, por la que se aprueba la apertura del plazo de solicitud de adhesión al primer Plan de evaluación de la función diciembre de 2012, por el que se aprueba el primer Plan de evaluación docente en sustitución del aprobado por Acuerdo de 9 de marzo de 2011.

¿Quién puede adherirse al plan devaluación?

• Los funcionarios de carrera pertenecientes a los cuerpos docentes establecidos en la LOE, integrados en la plantilla del Principado de Asturias, teniendo una antigüedad mínima de 5 años de servicios prestados como docente a fecha de cierre de la convocatoria. La solicitud de adhesión se presentará, con carácter preferente en el Centro educativo.

• Los funcionarios con destino en Asturias en Comisión de Servicios, pues hay una sentencia judicial que así lo reconoce.

Periodo mínimo para tener derecho a la evaluación

• Para poder ser evaluado hay que prestar servicios con carácter efectivo el 30% del periodo evaluable (Días lectivos desde el 1 de septiembre al 1 de mayo). Artículo 2.3 del Decreto 5/2011, de 16 de febrero.

• Esta exigencia no es de aplicación a aquellos docentes que se incorporan por primera vez al plan.

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Persona responsable de realizar la evaluación del personal docente y miembros del equipo directivo

El personal docente será evaluado por la directora o el director y por la persona responsable de la Jefatura de Estudios o la secretaria o el secretario del centro en el que se esté prestando servicios en el momento de efectuarse la evaluación. En los centros en los que sólo haya titular de la dirección, esta función recaerá exclusivamente sobre dicho cargo. En determinadas situaciones especiales, se valorará la conveniencia de que sea el Servicio de Inspección Educativa quién realice la evaluación de este personal docente. En este caso se comunicará la decisión tanto al profesorado implicado como al equipo directivo correspondiente. A su vez los miembros de los equipos directivos serán evaluados por el Servicio de Inspección Educativa.

En qué consiste la evaluación que realizan las personas titulares de los equipos directivos y cómo se acredita

La evaluación consistirá en la cumplimentación para cada persona docente adherida al plan de evaluación de una “Ficha individual de evaluación” (según corresponda será el modelo: Plan de evaluación de la función docente o Plan de evaluación de la función docente en equipos y departamentos de orientación) que recoge los distintos parámetros de medida establecidos en el Reglamento de los Planes de evaluación de la Función Docente.

Ausencias del profesorado que no se computan a efectos de tener derecho a evaluación:

a) En primer lugar hay que tener en cuenta que según el artículo 14 del Decreto 5/2011, cuando el tiempo de permanencia en situación de servicios especiales, de liberación sindical y de permiso por parto, adopción o acogimiento, o la suma de los permisos por parto, lactancia e incapacidad temporal por riesgo durante el embarazo o por embarazo de riesgo, resulte coincidente con la totalidad del período evaluable (150 días) o supere el 70% del mismo (106 días o más de ese período), se entenderán cumplidos los requisitos mínimos del proceso de

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evaluación necesarios para considerar la evaluación como positiva. En consecuencia, las personas que se encuentren en estos casos, tendrán evaluación positiva sin necesidad de desarrollar todos los pasos del proceso de evaluación.

b) Fuera de esos supuestos específicos, para el resto de profesorado y a efectos de cómputo del tiempo de servicios efectivamente prestados para determinar si puede o no ser evaluado, esto es, si alcanza el mínimo de 45 días de servicios efectivamente prestados en el período evaluable, no se considerará las ausencias por los siguientes motivos: • Riesgo durante el embarazo o durante la lactancia natural • Ausencia justificada como enfermedad sobrevenida propia • Acudir a consultas, pruebas o tratamientos médicos • Realizar funciones sindicales o de representación de personal • Realización de exámenes prenatales y técnicas de preparación

del parto Lactancia de hijo o hija menor de doce meses reducción de una hora diaria

• Lactancia de hijo o hija menor de doce meses acumulación un mes

• Nacimiento de hijo o hija de forma prematura con hospitalización, dos horas diarias retribuidas.

• Parto • Adopción o acogimiento, tanto pre-adoptivo como

permanente o simple desplazamiento internacional por adopción o acogimiento

• Paternidad por el nacimiento, acogimiento o adopción de hijo o hija

• Licencia por estudios* • Licencia por estudios no retribuida* • Vacaciones

*Las licencias por estudios que se considerarán como servicios efectivamente prestados son aquellas que sean coincidentes en toda su jornada con la totalidad del período evaluable.

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Ficha de evaluación:

Se podrá encontrar en el siguiente enlace: http://goo.gl/LjPtPF

PROVISIÓN DE PLAZAS CON CARÁCTER PROVISIONAL DEL PERSONAL FUNCIONARIO DE CARRERA Y EN PRÁCTICAS.

Resolución de 17 de abril de 2015, de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, por la que se dictan instrucciones para el curso 2015/2016, referidas a la provisión de plazas del personal funcionario de carrera y en prácticas pertenecientes a los cuerpos a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación en centros educativos dependientes de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte. Al igual que en el curso pasado, por este procedimiento no será posible el cambio de especialidad Cuerpo de Maestros.

Orden de prelación en caso de pérdida de destino (en caso de no haber acuerdo)

• Antigüedad como definitivo en el centro • Número de años de servicio como funcionario de carrera del

Cuerpo de Maestros. • Promoción de ingreso más antigua. • Mayor puntuación obtenida en el procedimiento selectivo para

ingreso en el cuerpo.

Actuación en caso de supresiones: Procedimiento

Consejería de Educación:

Ordenará el inicio del procedimiento de cese en los centros en que sea necesario y se comunicará, mediante correo electrónico a los centros afectados por modificación de su plantilla.

Las direcciones de los centros trasladarán la comunicación a los maestros afectados en el plazo de 5 días naturales.

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http://goo.gl/LjPtPF


Maestros afectados:

El funcionario de carrera que opte voluntariamente por el cese presentará al director en el plazo de 5 días solicitud dirigida al Director General de Personal Docente y Planificación Educativa (Anexo I). En caso de no hacerlo se considera, en todo caso, que opta por la pérdida de destino que venía desempeñando.

Directores:

En los 5 días naturales siguientes a la finalización del plazo de solicitudes, elevarán a la Dirección General de Personal Docente la propuesta ajustada a la plantilla aprobada cumplimentando el modelo (Anexo III).

Si el nº de solicitudes es superior o igual al de ceses posibles la Dirección General establecerá la relación de personal funcionario de carrera del cuerpo de maestros que deban cesar.

Finalizado el procedimiento, se dictará la correspondiente resolución que recogerá los cambios producidos, dándose traslado a los interesados.

Cuerpos de Secundaria y P.T. F.P.:

Se incluye en el punto 3.3: El profesorado del cuerpo de profesores técnicos de formación profesional que tenga destino definitivo en una plaza de la función 0591026 (apoyo al área práctica), que se vea afectado por alguna circunstancia que implique la insuficiencia total de horario para el curso 2016/2017 podrá participar en el procedimiento de asignación de destino establecido en las presentes instrucciones.

En los supuestos en que deba determinarse entre varios integrantes del cuerpo de profesores de Secundaria, Técnicos de FP y de los Cuerpos que imparten enseñanzas de régimen especial que ocupan plazas del mismo tipo que el afectado por una circunstancia que implique la pérdida provisional del destino, si ninguno de ellos opta voluntariamente, se aplicará el siguiente orden de prelación:

• Menor tiempo de servicios efectivos como funcionario de carrera del cuerpo al que pertenezca cada funcionario.

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• Menor antigüedad ininterrumpida con destino definitivo en la plaza.

• Año más reciente de ingreso en el cuerpo. • No pertenencia al cuerpo de Catedráticos. • Menor puntuación obtenida en el proceso selectivo de ingreso.

Al personal funcionario de carrera de los Cuerpos de Catedráticos de Enseñanza Secundaria, de Escuelas Oficiales de Idiomas y de Artes Plásticas y Diseño a los efectos de determinar los servicios efectivos prestados como funcionario de carrera se le tendrá en cuenta el tiempo de servicios que anteriormente hubiese prestado como funcionario de carrera en el respectivo cuerpo de profesores.

Otras consideraciones

• Tendrá la consideración de modificación de puesto de trabajo la transformación de un puesto ordinario a itinerante y viceversa, así como la modificación del ámbito de itinerancia.

• En los supuestos anteriores el maestro con destino definitivo podrá optar por aceptar el cese voluntario o aceptar la configuración del nuevo puesto.

• Para contabilizar los maestros afectados por la supresión o modificación del puesto no se tendrán en cuenta los que hayan de cesar a 31 de agosto por haber obtenido nuevo destino por concurso, o por cualquier otra causa análoga que suponga pérdida de destino.

• El número máximo de ceses que se podrán conceder por especialidades será igual a la diferencia entre el número de Maestros con destino definitivo adscritos a cada una de ellas y el de puestos que permanecen.

• Los maestros que tienen el destino en un centro por desglose, desdoblamiento, fusión o transformación total o parcial del centro, supresión o cualquier otra causa que suponga modificación del destino que venían desempeñando, mantendrán, a efectos de antigüedad en el nuevo centro, la generada a su centro de origen.

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• Los maestros que obtengan otro destino definitivo quedarán excluidos de su participación en este proceso.

• Los maestros que cesen de forma voluntaria o forzosa pasarán a la condición de provisionales y deberán realizar peticiones según el calendario de procedimientos de adjudicación para el curso siguiente que la Dirección General de Personal Docente publicará junto con el listado de centros que pueden solicitar. Asimismo deberán participar de forma obligatoria en el Concurso de Traslados pudiendo ejercer derechos preferentes a centro y a localidad o zona.

Solicitud de destino únicamente mediante Sistema Informático.

Realizada la petición, los participantes podrán:

• Presentar la solicitud mediante el sistema establecido en la página web: www.educastur.es

• Imprimir su solicitud, firmarla y presentarla en la Oficina de Registro sin añadir a mano ningún dato.

COLECTIVOS CAUSAS ORDEN ASIGNACIÓN DESTINOS

Funcionarios de carrera con pérdida de su destino

• Supresión • Cumplimiento

de sentencia o resolución de recurso.

• Por provenir de situación de excedencia por cuidado de hijo y no contar con reserva de puesto.

• Desplazados voluntarios del centro por insuficiencia de horario.

• Otras causas que supongan

Se hará atendiendo a la mayor antigüedad en el cuerpo. En caso de empates, al orden obtenido en la norma por la que se nombraron funcionarios de carrera en el cuerpo correspondiente.

o En 1º lugar, se atenderán las peticiones voluntarias.

o En 2º lugar, se le asignará con carácter forzoso plaza dentro de la localidad o zona de su centro de procedencia.

Se tendrá en cuenta, la preferencia que cada solicitante tiene, de obtener destino en la

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pérdida de destino.

misma localidad o zona a la que pertenezca su centro de procedencia.

Funcionarios de carrera sin destino definitivo en el Principado

• De acuerdo con los resultados del último concurso de traslados

• Funcionarios a los que se haya concedido el reingreso con anterioridad a la adjudicación de plazas y no tuvieran destino en el curso anterior.

Mayor puntuación obtenida en el último concurso de traslados convocado.

o En 1º lugar se atenderán peticiones voluntarias.

o En 2º lugar, de continuar sin destino se asignará de forma forzosa cualquier vacante según censo de localidades.

Funcionarios de carrera destinados en el Principado que tengan concedida una comisión de servicios

Comisión concedida por motivos graves de salud, sin plaza determinada y con ocasión de vacante.

Se hará atendiendo a la mayor antigüedad en el cuerpo. En caso de empates al orden obtenido en la norma por la que se nombraron funcionarios de carrera en el cuerpo correspondiente

Si agotadas las peticiones voluntarias, no hubiesen alcanzado destino, deberá permanecer en su destino original.

Por conciliación de la vida familiar y laboral, sin plaza determinada y con ocasión de vacante.

Se hará atendiendo a la mayor antigüedad en el cuerpo.

En caso de empates al orden obtenido en la norma por la que se nombraron funcionarios de carrera en el cuerpo correspondiente


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Funcionarios en prácticas

Ordenado según puntuación obtenida en el proceso selectivo

Deberán hacer un número suficiente de peticiones a fin de que puedan ser nombrados funcionarios en prácticas.

Funcionarios de carrera destinados en otra Comunidad Autónoma

Que tengan concedida una comisión de servicios, sin plaza determinada y con ocasión de vacante.

Se hará atendiendo a la mayor antigüedad en el cuerpo. En caso de empates, al orden obtenido en la norma por la que se nombraron funcionarios de carrera en el cuerpo correspondiente


Podrán desempeñar plazas de Ámbito Sociolingüístico: Lengua Castellana y Literatura y Geografía e Historia.

Podrán desempeñar plazas de Ámbito Científico Técnico: Matemáticas, Física y Química y Biología y Geología.

Los funcionarios del Cuerpo de Enseñanza Secundaria (0590) y del Cuerpo de Profesores Técnicos de F.P. (0591) que hayan optado por el desplazamiento voluntario del centro en el que tienen destino definitivo por insuficiencia de horario, podrán solicitar plazas de todas las especialidades de las que sean titulares.

El personal funcionario de cuerpos docentes que no hubiera obtenido plaza mediante el procedimiento de asignación forzosa, quedará adscrito al centro en el que tenga su destino y estará a disposición de la Dirección General de Personal Docente, pudiendo asignársele las plazas de su especialidad o para las que cumpla los requisitos legalmente establecidos que surjan en el ámbito de la localidad, zona o territorio del Principado de Asturias, según el colectivo al que pertenezca, de acuerdo con las necesidades educativas de carácter general.

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En el ANEXO IV de la Resolución mencionada aparecen las zonas que regirán en las adjudicaciones para el cuerpo de Maestros.

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RÉGIMEN DISCIPLINARIO DEL PERSONAL FUNCIONARIO


• Real Decreto 33/1986, de 10 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de Régimen Disciplinario de los Funcionarios de la Administración del Estado - vigente en todo lo que no contradiga al EBEP - (BOE 17 de enero).

Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público (BOE 31 de octubre).

Título VII. Régimen disciplinario

Artículo 93. Responsabilidad disciplinaria

1. Los funcionarios públicos y el personal laboral quedan sujetos al régimen disciplinario establecido en el presente Título y en las normas que las Leyes de Función Pública dicten en desarrollo de este Estatuto. 2. Los funcionarios públicos o el personal laboral que indujeren a otros a la realización de actos o conductas constitutivos de falta disciplinaria incurrirán en la misma responsabilidad que éstos. 3. Igualmente, incurrirán en responsabilidad los funcionarios públicos o personal laboral que encubrieren las faltas consumadas muy graves o graves, cuando de dichos actos se derive daño grave para la Administración o los ciudadanos. 4. El régimen disciplinario del personal laboral se regirá, en lo no previsto en el presente Título, por la legislación laboral.

Artículo 94. Ejercicio de la potestad disciplinaria.

1. Las Administraciones Públicas corregirán disciplinariamente las infracciones del personal a su servicio señalado en el artículo anterior cometidas en el ejercicio de sus funciones y cargos, sin perjuicio de la

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responsabilidad patrimonial o penal que pudiera derivarse de tales infracciones.

2. La potestad disciplinaria se ejercerá de acuerdo con los siguientes principios:

a) Principio de legalidad y tipicidad de las faltas y sanciones, a través de la predeterminación normativa o, en el caso del personal laboral, de los convenios colectivos.

b) Principio de irretroactividad de las disposiciones sancionadoras no favorables y de retroactividad de las favorables al presunto infractor.

c) Principio de proporcionalidad, aplicable tanto a la clasificación de las infracciones y sanciones como a su aplicación.

d) Principio de culpabilidad.

e) Principio de presunción de inocencia.

3. Cuando de la instrucción de un procedimiento disciplinario resulte la existencia de indicios fundados de criminalidad, se suspenderá su tramitación poniéndolo en conocimiento del Ministerio Fiscal.

Los hechos declarados probados por resoluciones judiciales firmes vinculan a la Administración.

Artículo 95. Faltas disciplinaria

1. Las faltas disciplinarias pueden ser muy graves, graves y leves.

2. Son faltas muy graves:

a) El incumplimiento del deber de respeto a la Constitución y a los respectivos Esta- tutos de Autonomía de las Comunidades Autónomas y Ciudades de Ceuta y Melilla, en el ejercicio de la función pública.

b) Toda actuación que suponga discriminación por razón de origen racial o étnico, religión o convicciones, discapacidad, edad u orientación sexual, lengua, opinión, lugar de nacimiento o vecindad, sexo o cualquier otra condición o circunstancia personal o social, así como el acoso por razón de origen racial o étnico, religión o

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convicciones, discapacidad, edad u orientación sexual y el acoso moral, sexual y por razón de sexo.

c) El abandono del servicio, así como no hacerse cargo voluntariamente de las tareas o funciones que tienen encomendadas.

d) La adopción de acuerdos manifiestamente ilegales que causen perjuicio grave a la Administración o a los ciudadanos.

e) La publicación o utilización indebida de la documentación o información a que tengan o hayan tenido acceso por razón de su cargo o función.

f) La negligencia en la custodia de secretos oficiales, declarados así por Ley o clasificados como tales, que sea causa de su publicación o que provoque su difusión o conocimiento indebido.

g) El notorio incumplimiento de las funciones esenciales inherentes al puesto de trabajo o funciones encomendadas.

h) La violación de la imparcialidad, utilizando las facultades atribuidas para influir en procesos electorales de cualquier naturaleza y ámbito.

i) La desobediencia abierta a las órdenes o instrucciones de un superior, salvo que constituyan infracción manifiesta del Ordenamiento jurídico.

j) La prevalencia de la condición de empleado público para obtener un beneficio indebido para sí o para otro.

k) La obstaculización al ejercicio de las libertades públicas y derechos sindicales.

l) La realización de actos encaminados a coartar el libre ejercicio del derecho de huelga.

m) El incumplimiento de la obligación de atender los servicios esenciales en caso de huelga.

n) El incumplimiento de las normas sobre incompatibilidades cuando ello dé lugar a una situación de incompatibilidad.

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ñ) La incomparecencia injustificada en las Comisiones de Investigación de las Cortes Generales y de las Asambleas Legislativas de las Comunidades Autónomas.

o) El acoso laboral.

p)También serán faltas muy graves las que queden tipificadas como tales en Ley de las Cortes Generales o de la Asamblea Legislativa de la correspondiente Comunidad Autónoma o por los convenios colectivos en el caso de personal laboral.

3. Las faltas graves serán establecidas por Ley de las Cortes Generales o de la Asamblea Legislativa de la correspondiente Comunidad Autónoma o por los convenios colectivos en el caso de personal laboral, atendiendo a las siguientes circunstancias:

a) El grado en que se haya vulnerado la legalidad.

b) La gravedad de los daños causados al interés público, patrimonio o bienes de la Administración o de los ciudadanos.

c) El descrédito para la imagen pública de la Administración.

4. Las Leyes de Función Pública que se dicten en desarrollo del presente Estatuto de- terminarán el régimen aplicable a las faltas leves, atendiendo a las anteriores circunstancias.

Artículo 96. Sanciones

1. Por razón de las faltas cometidas podrán imponerse las siguientes sanciones:

a) Separación del servicio de los funcionarios, que en el caso de los funcionarios interinos comportará la revocación de su nombramiento, y que sólo podrá sancionar la comisión de faltas muy graves.

b) Despido disciplinario del personal laboral, que sólo podrá sancionar la comisión de faltas muy graves y comportará la inhabilitación para ser titular de un nuevo contrato de trabajo con funciones similares a las que desempeñaban.

c) Suspensión firme de funciones, o de empleo y sueldo en el caso del personal laboral, con una duración máxima de 6 años.

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d) Traslado forzoso, con o sin cambio de localidad de residencia, por el período que en cada caso se establezca.

e) Demérito, que consistirá en la penalización a efectos de carrera, promoción o movilidad voluntaria.

f) Apercibimiento.

g) Cualquier otra que se establezca por Ley.

2. Procederá la readmisión del personal laboral fijo cuando sea declarado improcedente el despido acordado como consecuencia de la incoación de un expediente disciplinario por la comisión de una falta muy grave.

3. El alcance de cada sanción se establecerá teniendo en cuenta el grado de intencionalidad, descuido o negligencia que se revele en la conducta, el daño al interés público, la reiteración o reincidencia, así como el grado de participación.

Artículo 97. Prescripción de las faltas y sanciones

Las infracciones muy graves prescribirán a los tres años, las graves a los dos años y las leves a los seis meses; las sanciones impuestas por faltas muy graves prescribirán a los tres años, las impuestas por faltas graves a los dos años y las impuestas por faltas leves al año.

El plazo de prescripción comenzará a contarse desde que la falta se hubiera cometido, y desde el cese de su comisión cuando se trate de faltas continuadas.

El de las sanciones, desde la firmeza de la resolución sancionadora.

Artículo 98. Procedimiento disciplinario y medidas provisionales

1. No podrá imponerse sanción por la comisión de faltas muy graves o graves sino mediante el procedimiento previamente establecido.

La imposición de sanciones por faltas leves se llevará a cabo por procedimiento sumario con audiencia al interesado.

2. El procedimiento disciplinario que se establezca en el desarrollo de este Estatuto se estructurará atendiendo a los principios de eficacia,

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celeridad y economía procesal, con pleno respeto a los derechos y garantías de defensa del presunto responsable.

En el procedimiento quedará establecida la debida separación entre la fase instructora y la sancionadora, encomendándose a órganos distintos.

3. Cuando así esté previsto en las normas que regulen los procedimientos sanciona- dores, se podrá adoptar mediante resolución motivada medidas de carácter provisional que aseguren la eficacia de la resolución final que pudiera recaer.

La suspensión provisional como medida cautelar en la tramitación de un expediente disciplinario no podrá exceder de 6 meses, salvo en caso de paralización del procedimiento imputable al interesado. La suspensión provisional podrá acordarse también durante la tramitación de un procedimiento judicial, y se mantendrá por el tiempo a que se extienda la prisión provisional u otras medidas decretadas por el juez que determinen la imposibilidad de desempeñar el puesto de trabajo. En este caso, si la suspensión provisional excediera de seis meses no supondrá pérdida del puesto de trabajo.

El funcionario suspenso provisional tendrá derecho a percibir durante la suspensión las retribuciones básicas y, en su caso, las prestaciones familiares por hijo a cargo.

4. Cuando la suspensión provisional se eleve a definitiva, el funcionario deberá de- volver lo percibido durante el tiempo de duración de aquélla. Si la suspensión provisional no llegara a convertirse en sanción definitiva, la Administración deberá restituir al funcionario la diferencia entre los haberes realmente percibidos y los que hubiera debido percibir si se hubiera encontrado con plenitud de derechos. El tiempo de permanencia en suspensión provisional será de abono para el cumplimiento de la suspensión firme.

Cuando la suspensión no sea declarada firme, el tiempo de duración de la misma se computará como de servicio activo, debiendo acordarse la inmediata reincorporación del funcionario a su puesto de trabajo, con reconocimiento de todos los derechos económicos y demás que procedan desde la fecha de suspensión.

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Documents

GUÍA DEL PROFESORADO - ANPE Asturiasanpe-asturias.com/.../2016_guia_del_profesorado.pdf · a través del Defensor del Profesor, atención jurídica, convenios con diversas entidades,