1. Justificación: Desde que somos educadores, seguramente

nos hemos planteado en numerosas ocasiones la necesidad de fomentar en nuestros alumnos / as el “gusto por la lectura”. Si analizamos un poco la realidad podemos encontrarnos con bajos índices de lecturas generales, pocos hábitos de lectura de nuestro alumnado, es más, en algunos casos no encontramos con alumnos / as que parecen tener cierta conducta de “libro-fobia”, tal vez por sus experiencias negativas. Tras este planteamiento hemos querido reorganizar la Biblioteca Escolar como un centro generador de ambientes lectores. No hay que olvidar que la sociedad actual no acerca a los niños / jóvenes al mundo del libro. Al mismo tiempo tenemos que aprovechar los nuevos formatos de lectura (internet, teléfonos móviles…) para acercarlos y trabajarlos en la escuela. Aunque estos planteamientos puedan parecernos negativos, no hay que olvidar somos “educadores” y tal vez la esperanza de mejora debe ser nuestro motor de empuje. Para ello debemos hacer de la Biblioteca un aula viva en la que fomentemos la lecto-escritura. Esta tarea es muy lenta, paciente... y por supuesto no hay que olvidar que es un proyecto en prueba, en el que con la práctica, experimentación y evaluación podamos conseguir ese feed-back que vaya haciendo de este proyecto algo participativo y firme. Además de todo lo expuesto anteriormente hemos de comentar que desde hace varios años nos veníamos planteando en el ETCP la necesidad de buscar estrategias para mejora las competencias escritoras y lectoras de nuestros alumnos. Parece que ha sido muy decisivo, y por ello nos alegramos, que las pruebas de diagnóstico haya acelerado este proceso de reflexión y plantearnos la realización de esas estrategias de mejoras en competencias tanto lectoras como escritoras. Es por lo que este plan lector y de uso de la biblioteca escolar nos ha venido como esa maquinaria donde articular nuestro trabajo para llegar a buen puerto con nuestro alumnado. Queremos hacer que con este proyecto sistematicemos el sistema de enseñanza.aprendizaje de la lecto.escritura desde infantil. Teniendo en cuenta la situación social en la que estamos inmersos creemos que la Biblioteca escolar puede ser un gran apoyo a equilibrar esa descompensación social con la que nos podemos encontrar en nuestro Pueblo. Queremos hacer de la Biblioteca escolar ese lugar muy especial del Colegio. Un lugar para saber, leer, conocer, para aprender de forma autónoma, para investigar.

Un lugar de encuentro de todos y para todos.

2. Los usuarios Pueden utilizar la biblioteca escolar los alumnos y alumnas del centro, así como sus padres y madres y todos los maestros y maestras. El documento que da acceso a todos los materiales y servicios es el carné de la BE 3. Los Espacios: La BE consta de dos espacios varios espacios diferenciados y que están señalizados, los cuales utilizaremos según nuestras necesidades: .Rincón multimedia, Contamos con 5 ordenadores con conexión a Internet, 4 son para usuarios (alumnos/as, maestros/as, padres/madres) y el ordenador de gestión que se queda reservado únicamente para tareas de gestión bibliotecaria -Rincón de lectura relajada.

-Rincón de trabajo e investigación -Rincón de lectura de fantasía. -Rincón gestión.

4. La Organización del Fondo: Todos los libros están organizados según la Clasificación Decimal Universal (CDU) y señalizadas mediante carteles que indican la clase a la que pertenece, un color, un número y una frase. Cada libro lleva una pegatina rectangular del color correspondiente de la CDU en la parte superior del lomo, y una etiqueta llamada tejuelo en la parte inferior del lomo. Con la señalización de la CDU, la pegatina de color y el tejuelo te será fácil localizar los libros. En el rincón de trabajo e investigación están los libros de información. Los CD y DVD están situados en una estantería específica. En el rincón de lectura de fantasía están los libros de imaginación, al ser el grupo más numeroso lo tenemos dividido en varios subgrupos dentro se su grupo 8 LIBROS DE IMAGINACIÓN: N: NARRATIVA P: POESIA T:TEATRO

C: CUENTOS A:LIBROS ILUSTRADOS TBO: TEBEOS Y CÓMICS. 5. Horarios La biblioteca permanece abierta durante el recreo quedando distribuido el tiempo de la siguiente manera: Lunes, miércoles y viernes estarán los del pabellón de 1º y 2º ciclo de primaria. Martes. Infantil Jueves: 3º ciclo de EP y E.S.O Cada curso dispondrá de una hora semanal para poder venir a trabajar a la biblioteca, este horario se repartirá y se expondrá en todas las tutorías y en la misma biblioteca. Se abrirá de 9 a 9.30 por los menos dos días para los padres y madres que quieran utilizarla cuando vengan a traer a sus hijos/as al Colegio. La Biblioteca estará a disposición de los profesores que realicen la actividad de Acompañamiento escolar, así como para los monitores de actividades extraescolares que lo crean conveniente. Este horario se facilitará y completará cuando estén distribuidas dichas Actividades extraescolares. 6. Responsables y Monitores de Biblioteca. Durante los recreos el profesor responsable de la BE será ayudado por Monitores/as de biblioteca, normalmente del 2ª ciclo de Educación Primaria, que ayudarán a tener ordenada la biblioteca y al préstamo de libros. Cuando se utilice la biblioteca por una tutoría será el tutor/a el responsable de BE en ese horario, pudiendo incluso realizar el los préstamos si lo cree oportuno. 8. Servicios y Política de Préstamos. -Lectura y consulta en sala -Utilización del rincón multimedia y acceso a Intenet -Encuentro con autor, presentación de libros, celebración de efemérides, proyecciones… -Trabajos de investigación, actividades de fomento de lectura y escritura, formación de usuarios. -Préstamos: Puedes llevarte como máximo 2 libros durante 15 días. Si se trata de CD-ROM ó DVD el préstamo es sólo de 7 días Cuando cojas un libro de la estantería has de ser cuidadoso y dejar el resto los libros bien colocados.

- La forma de seleccionar los libros a elegir pueden ser:

� A partir del Catálogo de la BE � Preguntando a los bibliotecarios, ellos te

informarán de temas, autores o novedades. � En el panel informativo encontrarás

referencias de autores y títulos a través de la sección “Yo recomiendo” en la que tus compañeros dan su opinión sobre los libros que ellos leído y quizá te puedan interesar.

� En las estanterías de la entrada y en lo alto de la estantería pondremos las “Novedades” y en las presentaciones de nuevos títulos.

Cuando devuelvas el préstamo deberás entregarlo en la caja Roja de Devolución para que los monitores puedan anotar la devolución. Nunca lo coloques tú en la estantería. 8. Normas de funcionamiento Organización del catálogo: Recuerda que los libros están ordenados de acuerdo a los siguientes criterios: 1º.Número de la CDU 2º. Las tres primeras letras del primer apellido del autor 3º. Las tres primeras letras el título. -Las pegatinas rectangulares de color indican la clase de la CDU a que se refiere contenido del libro, (Ej: Amarillo = Literatura). -Deberás cuidar los libros con todo el esmero posible, son muy caros y muchos los títulos ya no están disponibles en las librerías. Trátalos con cuidado, no arranques ninguna pegatina. Y si tus padres te ayudan a forrarlos con plástico transparente contribuirás a su conservación. Cada lector es responsable de los libros que toma en préstamo y si se deteriora deberá reponerlos. -En la zona multimedia hay ordenadores para uso del alumnado. Los puedes utilizar para consultar el catálogo de la biblioteca, para consultar enciclopedias o CD ROM, para buscar información en Internet etc. Cualquier incidencia o necesidad se la comunicarás al bibliotecario.

-La navegación por Internet no está exenta de riesgos. Por ello, deberás tener muy en cuenta las orientaciones que se indican:

� Siempre se utilizará Internet en presencia del bibliotecario (maestro o monitor).

� No debes dar tus datos personales a nadie a través de Internet.

� No realizaremos actividades de carácter personal tales como enviar o recibir correoselectrónicos o entrar en un Chat, a menos que tenga relación con la búsqueda de información o el uso de la biblioteca escolar y siempre con la autorización expresa del bibliotecario.

� Nunca hay que quedar con personas a las que se haya conocido a través de Internet.

� Deberás solicitar a los bibliotecarios el uso de la impresora, cuyo uso estará limitado a la realización de tareas o trabajos escolares.

9. Participación El alumnado, el profesorado y las familias pueden participar en la gestión de la biblioteca escolar de diversas maneras: - A través del “Buzón de Sugerencias” podéis hacer propuestas sobre la adquisición de fondos, la organización y funcionamiento. Así como las actividades. - “Yo recomiendo” es una sección del Panel informativo en la que recomendamos libros que hemos leído y nos han gustado. - Los Alumnos Bibliotecarios, del segundo ciclo de primaria, durante los recreos, anotan préstamos y devoluciones, devuelven los libros prestados a su lugar correspondiente, informan y ayudan a sus compañeros, participan en el taller de forrado y la enfermería de libro, etc. -Las maestras y los maestros pueden servirse de la carpeta de actividades de fomento de la lecto.escritura y formación de usuarios que hay en la BE. Además pueden ir engrosando dicha carpeta con las actividades que vayan realizando. -Los maestros podemos además, poco a poco, ir haciendo de la BE un verdadero CREA (Centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje). Este cambio de metodología nos puede ir beneficiando a toda la comunidad escolar. - Los Padres y Madres de la AMPA y del Consejo Escolar intervienen a través de la Comisión de Biblioteca. - Hay muchas familias que también colaboran de muy diversas maneras: contando cuentos, historias y leyendas en las clases, acompañando en las salidas escolares, ayudando en pequeños trabajos de forrado, decoración, desarrollo de proyectos, etc. - Participando en las actividades de la Escuela de Padres

Existe una pequeña revista que apareció un lejano mes de diciembre de 1993, y que hemos tenido en nuestras manos casi de forma ininterrumpida desde entonces. En aquellos momentos, CANICA, que así se llamó a la revista, nació con los objetivos de ser elemento motivador para el trabajo de los alumnos, recurso para el profesorado y cauce de información y participación de toda la Comunidad Educativa. Y eso no ha cambiado. CANICA es fiel reflejo de la idiosincracia del centro. Queramos o no, se ha convertido en la imagen del CEIP “Virgen de la Cabeza” y en ella se refleja la ideología de nuestro Proyecto de Centro, nuestros objetivos y actividades. En sus páginas están recogidas las líneas de actuación que se van desarrollando, en donde se muestra el trabajo de cada curso. Después de tanto tiempo es necesario reconocer etapas más dinámicas que otras, en cuanto a la participación y pienso que ahora es uno de esos buenos momentos. Por eso quiero animaros a todos a que participéis con los trabajos que valláis realizando en las clases y a convertir a vuestros alumnos en redactores y corresponsales de nuestra revista, mandando los trabajos para la misma a:

canicagusi@gmail.com Para ello quiero proponeros algunos cambios que pueden llegar a formar secciones permanentes o ir cambiando, desapareciendo, para aparecer nuevamente en las que todos podamos participar. Para los más pequeños, los alumnos de Educación infantil y el Primer Ciclo de primaria, podría establecerse un espacio propio con aquellas actividades propias de estos cursos, pequeños cuentos, dibujos, etc. Para el Segundo y Tercer Ciclo de Primaria los cuentos y trabajos como entrevistas, noticias y trabajos relacionados con la coeducación, la igualdad, la inmigración, la violencia de género, la paz y todas aquellas de carácter social, etc. Ya tenemos casi asentada nuestra sección Trafalgar Square con las actividades propias de Inglés. Necesitamos perfeccionar una sección verde para aquellos alumnos interesados en temas ecológicos y naturales. Necesitamos una presencia más directa de aquellos alumnos de integración capaces como los demás de estupendas realizaciones. Procurar la definitiva participación de las madres y padres de alumnos mediante el AMPA o a título personal con colaboraciones o información de distintas actividades realizadas por los mismos. O la participación de todos en otras secciones como Grandes Actividades, propias de aquellos acontecimientos, efemérides u otras actuaciones en las que se produce una masiva participación de todos los alumnos y maestros del centro. Todo esto son propuestas, no imposiciones y cada uno en su curso puede, o bien guiarse por lo anterior o bien no hacerle ni caso. De todas formas, ahí están. Y para cualquier sugerencia, seguimos estando aquí. Juan Bravo / Miguel Iranzo