Guia Dibujo1

7/21/2019 Guia Dibujo1

1/36

Universidad Nacional Autnoma de Mxico

COORDINACINNora Judith Medina

REVISIN Y MODIFICACIN 2014AUTORES:

Nora Erndira Allier OndarzaPedro Enrique Ayala Medina

Mara del Socorro Jurez HernndezLeticia Prez Ramrez

Eurdice Urrutia Gonzlez

Escuela Nacional Preparatoria

Gua de estudio de

DIBUJO I

Iniciacin Universitaria 1er. ao

Clave 1112

Plan 1996

Secretara Acadmica

Colegio de Dibujo y Modelado

2014


2/36

Introduccin al dibujo y su sntesis histrico-cultural.

Una breve resea de lo qu es el dibujo, los tipos de dibujo que existen

y la importancia del dibujo en sus diversas manifestaciones como ex-

presin del pensamiento humano.

El dibujo de libre expresin y una teora del color.

La comunicacin de las ideas se facilita con el dibujo, la expresin

libre uye en las manifestaciones artsticas, en esta unidad se hace un

acercamiento a lo qu es este tipo de dibujo y al conocimiento del color

y sus cualidades.

El dibujo del natural.

La representacin de la realidad de una manera directa se obtiene con

la prctica a partir de modelos reales, aqu se te orienta sobre tcnicas

de composicin y construccin de formas.

Introduccin a los elementos grfcos del diseo.

El punto como elemento generador de formas en el espacio es el inicio

para conocer el lenguaje del dibujo desde una perspectiva diferente,dndole importancia a los elementos bsicos como el punto, la lnea y

el plano.

Refuerza tu aprendizaje vericando las respuestas de los cuestionarios

y los ejercicios.

UNIDAD I

UNIDAD II

UNIDAD III

UNIDAD IV

RESPUESTAS

DE EJERCICIOS

Gua de estudio Dibujo I

Esta gua para primer ao de Iniciacin Universitaria, puede ser utilizada como un complemento de estudio para reforzar

los conocimientos en la asignatura de Dibujo I.

Se pretende mantener en equilibrio los aspectos terico y prctico de los contenidos temticos de la asignatura.La gua de

estudio de Dibujo I te ayudar a comprender y conocer los aspectos ms destacados del dibujo como forma de expresin

para el ser humano, as como facilitar la comunicacin de ideas a travs del color, tcnicas de composicin y la represen-

tacin de la realidad y por ltimo te llevar a comprender la importancia de los elementos grcos del diseo.

Recuerda que esta gua es un cuaderno complementario y se te sugiere resolver los ejercicios prcticos y estudiar los aspec-

tos tericos. Adems acercarte a un maestro para que te asesore en los ejercicios,as como revisar las ligas mencionadas

en la gua que facilitarn tu aprendizaje.

Los autores.

Propsitos generales por unidad


3/36

Introduccin

El mundo, las ciudades y los medios de informacin dentro de los que nos

movemos se hallan cada vez ms saturados por lo que la comunicacin seha visto en la necesidad de ser ms gil y universal, la comunicacin visual

es una manera ms fcil y sencilla para resolver dichas necesidades.

La comunicacin visual tiene como base al dibujo, por lo tanto ste es y ha

sido un medio de comunicacin, de expresin de emociones, sentimientos

e ideas para el ser humano a travs de mensajes grfcos. De aqu la impor-

tancia y necesidad de una educacin visual.

Entendiendo al dibujo como un lenguaje es posible establecer los medios

necesarios para su estudio formal, sus leyes y sus principios adquirien-

do as los conocimientos bsicos para la expresin visual. En esta gua tedamos estos elementos formales de acuerdo a su importancia en cuanto a

conceptos tericos y ejemplos a sus soluciones prcticas.

Esta gua ha sido elaborada para la asignatura de Dibujo I, que se imparte

durante el primer ao de Iniciacin Universitaria de la Escuela Nacional

Preparatoria, plantel No. 2 Erasmo Castellanos Quinto.

El objetivo de sta es facilitarte la preparacin del examen extraordinario,

orientndote con los conceptos y ejercicios ms importantes de cada uni-

dad, con la que desarrollars tu capacidad creativa y habilidad plstica.

El examen se presenta en forma terica y prctica, por lo tanto el da del

examen debers presentarte con los siguientes materiales para la parte

prctica; por lo que debes consultar en Secretara Acadmica del plantel la

lista de materiales para el examen.


4/36

Temario

Primera Unidad: Introduccin al dibujoy su sntesis histrico-cultural.

Denicin y gneros del dibujo.1. Sntesis histrica del dibujo.2.

Segunda Unidad: El dibujo delibre expresin y una teora del color.

Teora del color.1.

Imaginacin y creatividad.2.

La representacin libre de la gura humana.3.

Tercera Unidad: El dibujo del natural.

1. Dibujo de formas simples.2. Dibujo de formas complejas.

3. Dibujo de perspectiva.4. Dibujo de la gura humana.5. Dibujo de la cabeza humana.

Cuarta Unidad: Introduccina los elementos grcos del diseo.

1. Elementos grcos del diseo.

2. El punto grco.3. La lnea grca.4. El plano grco.

PG.

57

11

13

15

1618

20

21

22

24

26

27

30

3031

32

33

36

Ejercicios de autoevaluacin.



Respuestas de ejercicios



5/36

UNIDAD I Introduccin al dibujo ysu sntesis histrico-cultural.

DEBES:

identicar la importancia del dibujo como un aspecto del pensamiento humano en sus

diversas manifestaciones y etapas histrico-culturales.

1. Denicin y gneros del dibujo

El dibujo es un lenguaje grco de comunicacin, por medio del cual expresamosnuestros sentimientos, pensamientos e ideas a travs de lneas, puntos, lucessombras, volumen, color, etc. El dibujo puede ser una representacin de lo quese ve, se cree, se quiere, de la realidad o la ccin.

El dibujo se incluye dentro de las artes plsticas y es parte fundamental en todas

ellas, ya que todas se auxilian de l como principio de su desarrollo.Lo podemos clasicar de la siguiente manera:

DIBUJO TCNICO

El dibujo tcnico tiene como n la elaboracin de planos, basndose en la geometra y utilizando instrumentos de precisin y de medicin como escuadrascomps, lpices duros, reglas, etc. Cuando su n es la construccin de objetoscomo tornillos, tubos, mquinas, etc. es llamado Dibujo Industrial (gura 2)Cuando se utiliza para organizar espacios habitables pblicos cmo escuelasmuseos, templos; o privados: casas, edicios habitacionales, fbricas; se conoce

como Dibujo Arquitectnico (gura 1). El Dibujo Constructivoabarca ambasespecialidades.

DIBUJO ARTSTICO

El dibujo artstico es una forma de satisfacer necesidades ms espirituales;representa sentimientos, emociones e ideas reales o irreales. Tambin tienevarias utilidades dentro del diseo grco como la ilustracin, la animacin y ladecoracin. stos son slo algunos ejemplos de cmo el dibujo est en todaspartes y por ello su importancia, pues forma parte de nuestra cultura.

Algunos de los materiales que se utilizan en l son: lpices suaves, carbonci-llos, sanguina, acrlicos, gises pasteles, etc..

Introduccin

En esta primera unidad encontramos el porqu de la importancia del dibujo entu vida, no slo acadmica sino cotidiana. Desde sus principios el dibujo es unamuestra evidente y testigo del desarrollo histrico y cultural del hombre ya quea travs de ste hemos podido conocer su forma de vida y de pensamiento. Esla evolucin misma del dibujo la que nos lleva a tener hoy en da no slo un len-guaje oral, sino tambin visual, por medio de signos y smbolos que es necesarioconocer y comprender en la comunicacin actual. Es en esta funcin comunica-tiva del dibujo donde recae su fundamental importancia.

Figura 2.- Gancho industrial.

Figura 1.- Plano arquitectnico.


6/36

Figura 6. klix o cliz de cermica, data-do en el Perodo Griego Clsico, que seconserva en el Museo Vaticano.

Decoracin

En Grecia, la elaboracin y decoracin de cermica se consideraba un arte ma-yor y muchos artistas alcanzaron el reconocimiento social a travs de ella, comoel famoso Exequias. El dibujo es la base de la mayora de las artes a travs deltiempo.

Ilustracin

Qu es una ilustracin? puede ser: estampa, grabado o dibujo que adorna odocumenta un libro o representacin grca que complementa o explica untexto. Otra denicin podra ser: imagen que ilumina un texto. Entonces una

ilustracin sera una imagen con una intencin comunicativa y funcional.

Figura 5. Ilustracin de Nicoletta Ceccoli quees una ilustradora italiana.

A travs de l podemos conocer la historia y la manera en que el hombre seha desarrollado y ha evolucionado, de manera que el dibujo ha sido y es unaherramienta importante y fundamental en el desarrollo de la humanidad por serun lenguaje grco universal (guras 3 a 9).

Animacin

La animacin es la sensacin de movimiento que se produce por medio deimgenes, pueden ser dibujos, fotografas, objetos de plastilina, etc, que se van

modicando lentamente y con ello genera en el espectador la idea de que loque est observando, se mueve.

Figura 4. Ilustracin de Alex PelayoEl dibujo de animacin como cualquier

manifestacin visual tiene diferentes estilos desntesis y sus principales consumidores son lo

nios

Figura 3. Ilustracion de Chuck Primeau.


7/36

Figura 7. Ilustracin del diseadorcolombiano Dipacho.

Figura 8. Dibujo decorativo.

Figura 9. Decoracin tipo retro en biombosdel taller colectivo La Doa de Espaa.

2. Sntesis histrica del dibujo

Prehistoria

El dibujo ha estado presente desde la existencia del ser humano. Las representa-ciones grcas ms antiguas aparecen en la prehistoria, en el perodo Paleoltico,cuando el hombre empieza a observar sus propias huellas y las de los animales,as como las sombras que se reejan en las paredes y el suelo; posteriormentecomienza a copiarlas en paredes y techos de las cuevas, donde se aprecian di-bujos de animales y escenas de caza con arcos y lanzas.

Estas ltimas estaban vinculadas con rituales mgicos, ya que se crea que si di-bujaban al animal antes de la cacera tendran el xito asegurado para apropiarsede l. Este tipo de dibujos pintados se conocen como PINTURAS RUPESTRES.Para realizar sus dibujos utilizaban diversos materiales y pigmentos naturalescomo la sangre de animal, insectos, hojas, las cuales machacaban, ceniza, etc,aplicndolos con los dedos, ramas, caas o con pelo de animales. Algunos ejem-plos de ellas son las cuevas de Altamira en Espaa y las Africanas del Sahara(gura 10).

Figura 10. Pintura rupestre (15000-10000 a.c. ) Cueva de Lascaux, Francia.

En esta pgina podrs hacer un paseo

virtual para ver los dibujos en la cavernade Lascaux.

http://www.lascaux.culture.fr/?lng=es#/fr/02_00.xml(revisado noviembre de 2013)


8/36

Adems de la actividad mgica, la pintura rupestre tuvo nes decorativos comoen el perodo Neoltico donde la cermica y algunos otros instrumentos estabancubiertos de dibujos.

Pictogramas e ideogramas

El dibujo tambin tuvo nes comunicativos y en una etapa posterior del lenguajegrco plstico, el dibujo se simplic y surgieron entonces los pictogramas e

ideogramas como los jeroglcos egipcios (gura 11), o los cdices prehispnicosque tenan una serie de elementos que transmitan ideas. Ms tarde surge laescritura con signos o smbolos como una sntesis de dibujos complejos, antece-dente de lo que hoy conocemos como escritura alfabtica.

Dibujo en Mxico

Desde la antigedad, en Mxico tambin se ha utilizado el dibujo como un medioimportante de comunicacin. Las diferentes civilizaciones prehispnicas elabo-raron murales, que se hacan en las paredes, utilizando como base el estuco(aplanado blanco a base de cal y baba de nopal) sobre el que se dibujaba y luegose le aplicaba color (guras 11 a la 15).

Figura 11. Escri-tura jeroglca

egipcia.

Figura 12. Mujer maya de alcurnia, Calak-mul, Campeche. Revista de Arqueologa.

Figura 13. Los msicos, Bonanpak Chis.Revista de Arqueologa.

Figura 14. Cdice Maya, (fragmento)


9/36

Tambin podemos ver dibujos plasmados en diferentes artesanas como en lacermica, los textiles, as como en los diferentes cdices. Por lo tanto a lo largode la historia de Mxico el dibujo ha sido, es y ser un medio de expresin im-portante.

Renacimiento

El Renacimiento es, sin duda, cuna de muchos y excelentes artistas, sin embar-go la historia registra a algunos maestros como los ms grandes en el dibujo y lapintura: Leonardo da Vinci (gura 16), Miguel ngel (gura 17) y Rafael (guras18 y 19).

Leonardo da Vinci fue sin duda un genio que se desarroll en varias reas. En

el mbito del dibujo dej tanto apuntes de paisajes, como planos de sus inven-tos e importantes estudios de la gura humana. Las tcnicas y materiales queusaba eran de todo tipo como sanguinas (pigmento rojo), pluma, carboncillo,punta metlica o sus combinaciones, creando contrastes y sensacin de espacioy profundidad.

Miguel ngel fue otro gran maestro del Renacimiento, que nos dej multitudde dibujos, estudios sobre la gura humana, trabaj sobre diferentes superciesy utiliz tanto la sanguina, como el carboncillo. Es importante mencionar que apesar de que Miguel ngel se considera principalmente escultor, realiz obrasmaestras como los frescos del techo de la Capilla Sixtina.

Figura 16. Hombre viejo y hombrejoven estudio de Leonardo da Vinci,

Sabas que:

En algunas culturas del Mxico pre-hispnico, a las personas que escri-ban y dibujaban los cdices, se lesconoca como Tlacuilos.

Figura 15. Textil oaxaqueo.el textil surgi como una funcin decorativa, para cubrir muros y adornar muebles. Durante aos

se le consider un arte menor, hasta el siglo XIX que se le situ al nivel de la pintura y escultura.El tapiz es un arte que se rige por sus propias reglas, tcnicas y mtodos. comenta Ana PaulaFuentes, directora del Museo Textil de la ciudad de Oaxaca.

Otro grande del Renacimiento fue Rafael Sanzio de Urbinocon obras comoCabeza de joven y Cartn preparatorio para la escuela de Atenas. Sus dibu-

jos tanto a la pluma como al lpiz y carboncillo, reejan un trazo uido y ligeroadems de culto y renado.

En esta pgina podrs ver los murales que realiz Miguel ngel dentro de la CapillaSixtina en una presentacin de 360:

http://www.vatican.va/various/cappelle/sistina_vr/index.html(revisado noviembre de 2013)


10/36

Figura 17. Fragmento de la Capilla Sixtina,corresponde a la Creacin. Miguel ngel.

Figura 18. Cabeza dejoven. Fragmento. Rafael

de Urbino.

A lo largo de la historia el dibujo ha tenido un continuo avance e integracin a lasactividades y circunstancias de cada poca, tanto en apoyo a las artes como en

las ciencias, enriqueciendo todos los aspectos de la vida cotidiana.

Figura 19. Dibujo preparatorio para La escue-la de Atenas. Rafael de Urbino. Carboncillo

sobre trazos a la sanguina.

Sabas que:

El carboncillo es en realidad maderaquemada, aunque hoy se fabrica indus-trialmente y ha sido uno de los instru-mentos ms antiguos que ha usado elhombre para dibujar.

Sabas que:

La barra de sanguina es un materialelaborado con una variedad de xidosy se presenta bajo la forma de polvo,barra o placa. Puede tener distintas to-nalidades, todas ellas en la gama delrojo -de ah su nombre, ya que recuerdaa la sangre.

Resumen

El dibujo es un lenguaje grco cuya funcin es la comunicacin visual. Existendiferentes tipos de dibujo:

El dibujo tcnico: su principal caracterstica es la precisin utilizando instrumen-tos de medicin como escuadras, comps, lpices duros, reglas, son ejemplo deesto el dibujo constructivo y el dibujo arquitectnico.

El dibujo artstico:en ste la expresin es ms libre, espiritual y emocional,aunque no por ello deja de ser til como la animacin, la ilustracin y el dibujodecorativo. Algunos de los materiales que se utilizan en el son: lpices suaves,carboncillos, sanguina, acrlicos, gises pasteles.

Gracias a la funcin comunicativa del dibujo es que conocemos desde la prehis-toria la vida cotidiana del hombre (pinturas rupestres). La evolucin del dibujollev a la creacin de cdices, despus a los signos y smbolos que conformanhoy la escritura.


11/36

Responde a las siguientes preguntas:

1. En qu tipo de dibujo se utilizan instrumentos de precisin y se basa

en la geometra? a) dibujo artstico b) dibujo tcnico c) dibujo decorativo

2. Las representaciones grcas ms antiguas se elaboraron en la poca:

a) prehispnica

b) precolombina c) prehistrica

3. En la poca prehispnica se utiliz el estuco como base para?

a) murales b) cdices c) textiles

4. Completa la idea. El dibujo _________________ busca satisfacer las necesidades

espirituales.

5. Completa el siguiente cuadro.

UNIDAD I

EJERCICIO DE AUTOEVALUACIN

Verifca las respuestas al fnal de la

gua.

Tipos de dibujo Funcin Materiales

Artstico

Tcnico


12/36

6.- Elabora en una hoja blanca los 3 tipos de dibujos de acuerdo a lo que seanota en cada espacio:

a) tcnico

b) artstico

c) decorativo

Recuerda la limpieza y el buen manejo de la tcnica que emplees, adems deponer atencin en las clasicaciones del dibujo.

BIBLIOGRAFA CONSULTADA

Acha, Juan (1994)1. Expresin y apreciacin artstica: artes plsticas. Mxico Ed. Trillas.Castellanos, Alexis (2008)2. Dibujo.Mxico. Ed. Brevia.Rotter, Ernest (1969)3. Punto y lnea. Francia. Ed. Bouret.


13/36

UNIDAD II El dibujo de libre expresin yuna teora del color.

1. Teora del color

El color es un elemento bsico en las artes plsticas y est siempre en nuestrasvidas. El estudio del color se basa en tres aspectos fundamentales: fsico, qumico y psicolgico.

Es una sensacin que percibimos gracias a la existencia y naturaleza de la luz ya la disposicin de nuestros ojos.

Fsico

Fsicamente el color es el resultado de que un rayo de luz blanca pase a travsde un prisma de cristal (gura 21); lo cual genera su descomposicin en seiscolores: los primarios, rojo, amarillo y azul y los secundarios, anaranjado, verdey violeta. A este fenmeno se le conoce como espectro cromtico.

DEBES:

Conocer el fenmeno visual del color y una de sus teoras y practicar el dibujo deexpresin elaborando dibujos propios.

Sabas que:

Cuando sale el sol y llueve vemos

el arcoiris, esto no es magia, es unfenmeno fsico del que podemos

concluir que el color es LUZ.

Introduccin

En esta unidad conocers de manera sencilla la teora fsica, qumica y psicol-gica del color, as como su clasicacin y de cmo stas, de forma consciente oinconsciente se aplican dndole un carcter ms claro a las imgenes. Tendrsla posibilidad de experimentar sto con tus propias ideas y en la percepcin quetienes de t mismo y de los dems.

Figura 20. Descomposicin de la luz por lasgotas de lluvia.


14/36

Qumico

El hombre cuenta con una serie de materiales que mezcla para representar loscolores de la naturaleza llamados pigmentos, obtenidos con sustancias natura-les o articiales (gura 22). A traves del crculo cromtico puedes ver cmo seobtienen los colores a partir del amarillo, rojo y azul.

Psicolgico

La percepcin del color, por el sentido de la vista tiene una repercusin en elcerebro que convierten el color en un factor siolgico que inuye en el nimo delas personas y las puede hacer reaccionar de diversas formas. Las sensacionespsicolgicas y sentimientos que provocan los colores, varan en funcin de lascostumbres sociales de un lugar o cultura: creencias, religin, mitos, clima y si-tuacin geogrca entre otros factores. De acuerdo a sto los colores adquieren

Sabias que

La cochinilla es un insecto del cual se

saca un pigmento natural rojizo

Observa el experimento para que comprendas cmo se forman los colores primarios a

nivel luz: teora aditiva o fsica http://www.youtube.com/watch?v=vGh-Sg7Dh1k

Para que conozcas sobre las ondas y la descomposisin de la luz, revisa:

http://www.youtube.com/watch?v=02W6SGeM5oU

(revisado noviembre de 2013)

Figura 22.Crculo cromtico

Figura 21. Descomposicin de la luz blanca mediante un prisma de crital.


15/36

Figura 23. Los pigmentos son materiales colorantes namente molidos, existen de diferentes

orgenes, por ejemplo:

-blanco:zinc;-amarillo:cadmio, limn;-rojo:carmn de garanza, bermelln;

-azul:ultramar, cobalto.

2. Imaginacin y creatividad

Crear es expresar lo que se tiene dentroH. Matisse

La creatividad es la capacidad de producir y comunicar nueva informacin en for-ma de productos originales, puede ser un invento, descubrimiento, elaboracinde obras artsticas, etc. Durante el proceso creativo trabajan y se desarrollan elconsciente y el subconsciente mediante la espontaneidad y ejercitando la imagi-nacin a travs de imgenes, conceptos, ideas, fantasas; todo esto nos permiteenriquecer nuestra realidad dndole un nuevo signicado (gura 24).

A partir de la imagen obtenida de nuestra imaginacin podemos aplicar en elladiferentes tcnicas grcas y colores de acuerdo a la expresin deseada.

rojo, es atrayente, sugiere calor, energa, vigor, fuego, peligro y excitacin;azul, es fro, sugiere reposo, recogimiento, lejana, serenidad, inteligencia yciencia;amarillo, es luminoso, sugiere dinamismo, fuerza, poder y dominio;verde, es el equilibrio entre los colores fros y los clidos, sugiere calma,frescura y pasividad, se le relaciona con la naturaleza;naranja, es estimulante a la imaginacin, sugiere juventud, dinamismo y es-timula el apetito;violeta, es oscuro, sugiere experiencia y sabidura, dolor y tristeza.

Los colores

Primarios:rojo, azul y amarillo, stos son colores puros, es decir, no son crea-dos por la combinacin de otros.

Secundarios:mezcla de dos primarios en cantidades iguales: verde (amarillo yazul), violeta (azul y rojo), naranja (rojo y amarillo).

Terciarios: En esta composicin de los colores, no slo se obtienen coloresprimarios y secundarios, tambin los terciarios, que surgen de la mezcla de doscolores primarios en cantidades variables. Entonces pueden ser verde - amari-

llento, verde - azulado, anaranjado - rojizo, anaranjado - amarillento, anaranjado- rojizo, violeta - azulado, violeta - rojizo.

El material colorante es el pigmento que procede de minerales, vegetales y pro-ductos qumicos (gura 23), a los que se aglutina con diferentes medios depen-diendo de la tcnica que se trate.

Figura 24. Segn Guilford, paraser creativo se tienen que desarro-llar ciertas habilidades como lassiguientes: Fluidez, Flexibilidad,Originalidad, Viabilidad.


16/36

3. La representacin libre de la gura humana

En la historia del arte, el cuerpo humano ha sido un tema fundamental, por esovemos que desde las pinturas rupestres hasta nuestros das, la gura humanaadopt diversas caractersticas plsticas, segn la idea que se tena del hombreen cada cultura donde se desarroll el artista. Por ello, tenemos representacio-nes realistas (guras 25, 26 y 31), simblicas (gura 28) y expresivas (guras27,29 y 30) del cuerpo humano.

Es as, como cada uno de nosotros podemos representar la gura humana deacuerdo a nuestras propias vivencias.

Figura 25. Representacin realista.

Figura 27. Representacin expresiva, KaetheKollwitz Hombre encadenado tcnica plu-milla y tinta aguada.

Figura 28. Representacin simblica, elIndalo de Almera (Por Almudena)

Figura 29. Representacin expresiva. Lachata, Jos Clemente Orozco, 1935.

Figura 26. Representacin realista. Dibujo deRobet L. Schultz


17/36

Resumen

El color es una sensacin visual que se basa en tres aspectos fundamentales:

Fsico:es la descomposicin de la luz en seis colores: rojo, naranja, amarillo,verde, azul y violeta (espectro cromtico).

Qumico:es la composicin material de los colores obtenidos de la naturaleza oarticiales llamados pigmentos.

Psicolgico: ste se basa en el signicado que adquieren los colores por lasensacin que por s mismos producen o el que se les asigna social o cultural-mente.

Los colores se clasican en:- primarios o puros: rojo, azul y amarillo;- secundarios, que se obtienen de la mezcla de dos primarios: verde, violeta y

naranja;- terciarios, se obtienen de la mezcla de un primario ms un secundario;

Imaginacin y creatividad es la capacidad de producir y comunicar nueva infor-macin en productos originales.

La gura humana ha sido un tema fundamental a travs del tiempo y sus carac-tersticas plsticas de su representacin han sido muy variada y libre de acuerdoa la percepcin de quien la realiza, por lo que hay realistas, simblicas y expre-sivas del cuerpo humano.

Figura 31. Representacin realista. Estudio de

manos por Leonardo da Vinci.

Figura 30. Representacin expresiva. Auto-rretrato de Egon Schiele.


18/36

Cuestionario

1. A la descomposicin de la luz a travs de un prisma de cristal se le

llama? a) pigmento b) color c) luminosidad

2. A la mezcla de dos colores primarios en cantidades iguales, se le llama

color? a) primario b) secundario c) terciario

3. A la capacidad de producir y comunicar nueva informacin de unamanera original se le llama?

a) representacin b) dibujar c) creatividad

4. Relaciona los colores con las sensaciones psicolgicas. 1.- tristeza a) rojo ( )

2.- inteligencia b) azul ( ) 3.- peligro c) anaranjado ( ) 4.- apetito d) amarillo ( ) 5.- dinamismo e) verde ( ) 6.- frescura f) violeta ( )

UNIDAD II



19/36


Acha, Juan (1994)1. Expresin y apreciacin artstica: artes plsticas. Mxico. Ed. Trillas.Castellanos, Alexis (2008)2. Dibujo. Mxico. Ed. Brevia.Dantzic M, Cynthia (1994)3. Diseo Visual: Introduccin a las artes visuales. Mxico. Ed. Trillas.Heller, Eva (2004)4. Psicologa del color como actan los colores sobre los sentimientos y la razn.Barcelona. Gustavo Gili.Itten, Johannes (1994)5. El Arte del color. Mxico. Ed. Limusa.

Realiza el crculo cromtico utilizando pinturas acrlicas de colores primariospara obtener 12 colores (secundarios y terciarios). Es importante que traba-

jes con limpieza, emplees bien los acrlicos y dene bien los colores.

Relaciona los colores con las sensaciones psicolgicas. En el crculo cro-mtico que hiciste indica en cada color la sensacin psicolgica con que se

relaciona,

Pon en una ventana donde d la luz del sol, un vaso de vidrio con agua yobserva cmo en la parte de abajo entra la luz y se descompone sta, obte-niendo los colores del arcoiris.

1.

2.

3.

Actividades


20/36

Figura 32. Formas orgnicas La gerbeHenri Matisse. Collage 1953

UNIDAD IIIEl dibujo del natural

DEBES:Clasicar las diferentes formas de guras y manejar los elementos de expresin visual.

Conocer los diferentes tipos de perspectivas.Analizar y comprender la importancia de usar el canon clsico de la gura humana.

Conocer la proporcin de la cabeza humana.

1. Dibujo de formas simplesAplicamos el trmino forma a todos aquellos elementos visibles tanto gurativoscomo geomtricos u abstractos, dotados de un signicado propio.

Clases de formas

Formas orgnicastambin conocidas como naturales, son las que se encuentran en la naturaleza como rboles, montaas, piedras, etc. Muchos artculoselaborados por el hombre, sean utilitarios o slo decorativos, se inspiran en laforma de la naturaleza (gura 32).

Formas articialeso simblicas, creadas por el artista para el goce estticoAlgunas veces depende solamente de la invencin, originalidad y creatividad deartista (gura 33).

Introduccin

En esta unidad iniciaremos con el aprendizaje de conceptos de dibujo, dondepodrs conocer y diferenciar cules son formas simples y complejas, as comocualquier cuerpo u objeto que tiene tres dimensiones (altura, anchura y profundidad) puede ser dibujado en perspectiva, la cual sirve para representar el mundoreal en tres dimensiones, en un campo grco de dos dimensiones a partir depuntos de fuga. Tambin aprenders a proporcionar el dibujo de la gura humanausando el canon clsico y conocers cmo dibujar una cabeza humana de frentey de perl.

Figura 33. Formas articiales.


21/36

Figura 34. Sengai Gibon. Crculo, tringulo ycuadrado (ms concocido como El Univer-

so). Tinta sobre papel, comienzos del sigloXIX, 28,4 x 48,1 cm.

Figura 36. Trazo de formas tridi-mencionales en dibujo.

Formas geomtricasson las que se fundamentan en principios matemticos ygeomtricos. Se clasican en dos grupos:

- Bidimensionales. tienen dos dimensiones: largo y ancho. Las principales formasson el crculo, el tringulo equiltero y el cuadrado (gura 34).

- Tridimensionales, llamadas tambin formas volumtricas; constan de tres di-

mensiones: largo, ancho y profundidad, como la esfera, la pirmide y el cubo.

2. Dibujo de formas complejas

En el proceso de elaboracin de las formas, existen elementos que las tornanms complejas como la representacin del claroscuro, la proporcin y la com-posicin.

ClaroscuroEs la aplicacin de luces y sombras en una composicin plana (bidimensional)para representar el espacio tridimensional, tambin conocido como volumenvirtual (guras 35 a 37).

Sabas que:

El arquitecto Antonio Gaudi se inspi-raba en las formas orgnicas para sus

obras arquitectnicas.Catedral de la Sagrada Familia en

Barcelona, Espaa, 1883-1926. Quedinconclusa y se ha programado terminarla

en el 2025.

ProporcinEs la relacin de tamaos de todos

los elementos dentro de una com-

posicin o para ubicar las partes delobjeto como el rostro humano quepuede subdividirse en proporcionesespeciales. (gura 38)

Figura 35. Dibujo a lpiz realzando el claros-curo.

Figura 37. Cubo solucionado con claroscuro:A. luz, B. sombra en objeto, C. penumbra y D.sombra proyectada.

Figura 38.Proporcin en el rostro.


22/36

ComposicinOrganizacin de los elementos en un espacio de manera equilibrada y armonio-

sa (gura 39).

El lpizAntes de empezar a dibujar es importante ver qu tipo de lpices existen y cu-les son los ms recomendables para cada tipo de dibujo.

El lpiz es un material que contiene grato ( el grato es un mineral slido decolor gris metlico ) y arcilla. Es uno de los materiales ms populares para todotipo de dibujo. Existen diferentes graduaciones en los lpices de dibujo y seclasican por letras y nmeros segn su suavidad:

B (blond) y su dureza H (hard);para los suaves la letra B hasta el 8B;para los duros la letra H hasta el 9H;

tambin hay uno intermedio que es el HB.

Figura 39. Detalle de cuadro de MariaIzquierdo.

Para el dibujo artstico es recomendable trabajar con el HB hasta las gamas msaltas del B, ya que debido a lo blando que es, facilita su deslizamiento sobre el

papel, ste pinta ms oscuro mientras ms alto es su nmero.

Para el dibujo constructivo se recomiendan los H, con stos se siente un pocospero y duro al dibujar, pero pintan ms claro y manchan menos, por lo que sonmejores para un trabajo que requiere de limpieza.

3. Dibujo de perspectiva

La perspectiva es un mtodo grco con el cual se representa el espacio tridi-mensional sobre una supercie plana y es una herramienta que tenemos para

Sabas que:

Al grato se le llam as porque era una piedra quepermita hacer trazos ntidos al escribir y en el siglo XVIIse recubri de madera para generar el instrumento que

conocemos hoy como lpiz.


23/36

representar la profundidad de las formas y de los espacios es la perspectiva,con la cual dibujamos las cosas no como son, sino aproximadamente como lasvemos (gura 40).

El principio bsico de la perspectiva es que si nos situamos frente a un objetotridimensional, el plano ms cercano del mismo se ver ms grande que el planoms alejado (gura 41).

Para dibujar en perspectiva se necesitan algunos puntos y lneas de referencia:

lnea de tierra (LT)1. , es sobre la que se apoyan las formas representadas.lnea de horizonte (LH)2. , representa la altura de nuestra vista, sobre ella seubica el o los puntos de fuga.punto de fuga (PF),3. es el punto donde nacen las lneas que provocan quelas formas se vean en perspectiva.

Las lneas de horizonte y de tierra siempre son paralelas. La relacin que hay en-tre ellas es la que nos hace ver los objetos representados desde uno u otro puntode vista. Si la lnea de horizonte sube, nuestro punto de vista sube tambin; deesta manera, vemos el objeto desde ms arriba.

La perspectiva se divide segn los sistemas de proyeccin (sistema cnico): laperspectiva frontal o paralela y la perspectiva oblicua.

La perspectiva frontal o paralela (un punto de fuga)

Es un sistema de proyeccin que se distingue porque los objetos representadosse ven de frente y porque tienen un slo punto de fuga (gura 42).

Figura 41. La perspectiva es una tcnicagrca que permite representar en un plano al

espacio tridimensional.

Figura 42. Vista de la Gran Galeria deLouvre, Robert Hubert, 1796, realizada a unpunto de fuga.

Figura 40. dibujo de Vias de tren.


24/36

Perspectiva oblicua (dos puntos de fuga)

La perspectiva oblicua se diferencia de la perspectiva frontal porque las gurasno se ven de frente y para hacer su proyeccin se necesitan dos puntos de fuga,los cuales situaremos de preferencia en los extremos de una lnea de horizonte(gura 43).

Sabas que:

La perspectiva es un elemento que nosayuda a representar la ilusin de profun-

didad en una supercie plana.

4. Dibujo de la gura humana

Los primeros en representar a la gura humana de una manera realista y ape-

gada a un canon, esto es, a reglas estrictas para proporcionarla, fueron los egip-cios. Los griegos crearon su propio canon con base en los conocimientos de losegipcios y en funcin de un ideal de belleza. La unidad que utilizaron los griegospara proporcionar la representacin de la gura humana fue la cabeza, a dife-rencia de los egipcios que utilizaron como medida la altura que hay entre el pisoy el tobillo.

El canon clsico: en la actualidad no es necesario seguir o copiar un canon comomodelo para representar a la gura humana. Cada artista crea sus propios cno-nes para proporcionar las guras que dibuja. Sin embargo es necesario conocery practicar el canon ms usado en el dibujo esquemtico, el cual consiste enproporcionar el trazo de la gura humana midiendo ocho cabezas humanas.

Figura 43. Esquema de perspectiva a dospuntos de fuga.


25/36

De acuerdo con este canon, la gura proporcionada se divide de la siguientemanera:1. de lo alto de la cabeza a la barbilla;2. de la barbilla al pecho;3. del pecho a la cintura;4. de la cintura a la ingle;5. de la ingle al muslo;6. del muslo a la rodilla;7. de la rodilla a los gemelo;

8. de los gemelos al taln.Los brazos alineados al cuerpo llegan a la mitad del muslo. El codo queda a laaltura de la cintura (guras 44 y 45).

Figura 44. Proporcin de la gura humana (masculino), Llobera, 1974.

Figura 46. El hombre de Vitrubio, Leonardo

da Vinci

Los brazos extendidos a la altura del hombroen cruz con las manos extendidas, son igualesque la altura de cuerpo

Figura 45. Proporcin de la gura humana (fe

menina), Llobera, 1974.

En el caso de la gura femenina, loshombros y la cintura son ms estre-chos y la cadera es mas ancha.


26/36

5. Dibujo de la cabeza humana

El dibujo de la cabeza humana al igual que el del cuerpo humano tiene comobase y fundamento el estudio de las proporciones.

El eje simtrico del rostro es la lnea bsica a partir de la cual daremos propor-cin a cualquier rostro o cabeza humana. De este eje situaremos los diversoselementos, ojos, nariz, boca, etc., del rostro (gura 47).

La proporcin modular de la cabeza trata de una retcula de mdulos iguales:1. llamaremos mdulo al conjunto de la retcula;2. el eje vertical A-B lo denominamos eje de simetra;3. el eje horizontal C-D lo llamaremos eje secundario;4. la retcula mide 7 unidades de altura por 5 de base;5. cuando es de perl la retcula cambia a 7 unidades por 7 de base.

El rostro de frenteEl ancho de la nariz y la longitud horizontal del ojo miden un mdulo.La distancia entre los dos lagrimales de los ojos equivalen a un mdulo.La longitud de la nariz desde la base al entrecejo equivale a dos mdulos.La longitud de la boca equivale a dos mdulos y quedar partida en dos por

el eje de simetra ( las comisuras coincidirn con el mismo centro de la pupilade los ojos ).Las orejas en su sentido longitudinal miden exactamente dos mdulos, esdecir, la longitud misma de la nariz.

El rostro de perl

El ngulo formado por los extremos de los ojos y la parte ms saliente de labarbilla ha de medir aproximadamente 80La anchura de la nariz comprende la anchura de un mdulo.El ojo se centrar en la segunda serie sucesiva de la unidad modular.La oreja contina midiendo dos unidades mdulos de longitud, lo mismo lesucede a la nariz (gura 48).

Figura 47. Cabeza humana, A. Caldern.

Figura 48.- Cabeza humana, tambien se puedeconstruir a partir de 4 partes basadas en laspartes principales del rostro.Resumen

Formas simples:llamamos forma a todo elemento visible dotado de un signi-cado.

Las formas se clasican en: orgnicas, articiales o simblicas y geomtricas,stas a su vez se agrupan en bidimensionales (largo y ancho) y tridimensionaleso volumtricas (largo, ancho y profundidad)

Formas complejas: poseen elementos mas elaborados en su representacincomo son el claroscuro, la proporcin y la composicin.

El claroscuro:representacin grca de la luz y la sombra.La proporcin:relacin de tamao entre los elementos en una composicin.La composicin:es la disposicin organizada de los elementos en un espaciode manera equilibrada y armnica.

La perspectiva es un mtodo grco para representar la profundidad de la mane-ra ms aproximada a como los vemos. sta se basa en puntos y lneas: lnea detierra (LT), lnea de horizonte (LH) y puntos de fuga (PF). Dependiendo de stos,existen diferentes sistemas de proyeccin: la perspectiva frontal a un punto defuga y la perspectiva oblicua a dos puntos de fuga.


27/36

I. Responde con una F o una V si las armaciones siguientes son falsas o verdaderas.

1. El claroscuro es la aplicacin de luces y sombras en una composicin plana. ( )

2. La proporcin es la relacin de formas entre los elementos de una composicin. ( )

3. Ejemplos de formas tridimensionales son la esfera y la pirmide. ( )

4. La perspectiva es un mtodo grco que representa la bidimensionalidad. ( )

5. Las formas orgnicas son las que se basan en planos geomtricos. ( )

6. Las formas tridimensionales constan de largo, ancho y profundidad. ( )

UNIDAD III


El dibujo de la gura humana, de manera ms realista, ha pasado por diferentesproporciones, en la actualidad el canon ms usado para su representacin es-quemtica es el canon de 8 cabezas.

El dibujo de la cabeza tambin se basa en la proporcin, a partir de un eje sim-trico y de mdulos que sirven para ubicar los elementos del rostro (guras 49 y50).

Figura 49. Proporciones de las partes de la ca-beza humana.

Figura 50. Cabeza humana, A. Caldern.


28/36

IV. Dibuja la lnea de horizonte y ubica los puntos de fuga en las siguientes imgenes.

III. Selecciona el inciso correcto de las siguientes preguntas. 1. Es la relacin de tamaos de todos los elementos dentro de una composicin.

a) escalas b) proporcin c) composicin d) formas

2. Es un mtodo grco con el cual se representa el espacio tridimensional sobre una supercie plana.

a) dibujar b) espacio c) perspectiva d) pintar

3. A la disposicin organizada de los elementos en un espacio de manera equilibrada y armoniosa.

a) claroscuro b) perspectiva c) formacin d) composicin

II. Completa las siguientes frases.

1. La perspectiva es un mtodo grco que representa el espacio______________________ en una supercie plana.

2. Los primeros en representar la gura humana apegada a un canon fueron los____________

3. El canon ms usado en el dibujo esquemtico, consiste en proporcionar la gura humana en ______________.

Figura 51. Ciudad, Piero della Francesca.

Figura 52. Conuencia de la Ronda Universidad y la calle

Pelai dando origen a la Ronda de San Antonio, Espaa.


29/36


Calderon, Alfonso (1989)1. Dibujando la gura humana.Barcelona. CEAC.Oltra, Romn (1974)2. Dibujos de la gura humana.Barcelona.Afha.Prette, Mara (2000) Mara.3. Leer el arte y entender su lenguaje. Madrid. Susaeta.

V. Relaciona las siguientes columnas.

1. Es la lnea sobre la que se apoyan las formas representadas. ( )

2. Punto donde nacen las lneas que provocan que las formas se vean en perspectiva. ( )

3. Lpiz duro para dibujar. ( )

4. Sistema de proyeccin que se distingue porque los objetosrepresentados se ven de frente y un punto de fuga. ( )

5. Lnea que representa la altura de nuestra vista sobre ella seubica el o los puntos de fuga. ( )

6. Sus guras no se ven de frente y su proyeccin necesitados puntos de fuga. ( )

7. Lpiz suave para dibujar. ( )

a) perspectiva frontal

b) lnea de tierra

c) perspectiva oblicua

d) B - 8B.

e) punto de fuga

f) lnea de horizonte

g) H 9H

VI. Realiza las siguientes actividades

En los ejercicios siguientes te recomendamos tomes en cuenta: limpieza y aplicacin correcta de la tcnica. Si es nece-sario regresa al texto para reforzar los conocimientos.

1. Realiza una composicin basada en formas orgnicas (de 3 a 4 elementos) reptela tres veces en tu cuaderno.Aplica la tcnica de claroscuro en cada una de ellas con diferentes materiales como: lpiz de grato, lpices decolores y plumines.

2. Dibuja una gura humana proporcionada de acuerdo al tema 4.

3. Ejemplicar en dibujos los diferentes elementos de expresin como: el claroscuro, la proporcin y la perspectiva.

4. De acuerdo al canon que establece la gura humana en 8 cabezas, realiza una composicin grca de sta conformas geomtricas.


30/36

Introduccin

Esta es una introduccin bsica a los elementos grcos del diseo (que vernde forma ms profunda en el curso de Dibujo II).

El punto, la lnea, el plano y el volumen, son importantes porque de manera in-

dividual o en conjunto sus posibilidades de expresin son fundamentales en lacomposicin de toda imagen o mensaje visual.

UNIDAD IV

Introduccin a los elementos grcos

del diseo.

DEBES:

Conocer las relaciones visuales de los elementos grcos del diseo, para elabo-rar diferentes composiciones.

1. Elementos grcos del diseo

Algunos de los elementos bsicos en el dibujo son: punto, lnea y plano, loscuales se distribuyen en la supercie sobre la que se dibuja, es decir el campo

grco.

2. El punto grco

El punto es la unidad ms pequea del lenguaje grco. Es la marca mnimasobre una supercie.

Cualidades visualesLas cualidades visuales son el tamao, la forma y el color.

Tamao

El tamao del punto es grande o pequeo en relacin al campo grco (guras53 y 54).

PEQUEO

MEDIANO

GRANDE

FormaNo tiene forma especca, depende de la forma que se le quiera dar o del instrumento con el que se elabore, aunque generalmente se percibe como un crculo

Figura 53. Diferentes tamaos del punto.


31/36

3. La lnea grca

La lnea es un punto en movimiento o una sucesin de puntos. Posee una sola

dimensin: la longitud.

Cualidades visualesLas cualidades visuales son la forma, el tamao y el color.

FormaSe reere a su apariencia y depende de la direccin que siga al extenderse.Esta puede ser: recta, curva, quebrada y mixta.

TamaoEs la dimensin especca en relacin al campo grco u otras lneas, puedenser: pequeas, grandes, fragmentadas, delgadas y gruesas (gura 5).

Figura 55. Direccin a base de puntos.

Figura 54. Detalle de gradacin a base depuntos en una trama de impresin.

Figura 56. Formas bsicas de la linea.


32/36

4. El plano grco

El plano es la supercie bidimensional con un largo y un ancho, delimitada poruna lnea que cambia de direccin y regresa al punto de partida, originando unpermetro y un rea o supercie regular o irregular.

Cualidades visualesLas cualidades visuales son la forma, el tamao y el color.

FormaSus formas son variadas: geomtricas o regulares, orgnicas e irregulares.

Geomtricas o regulares: son formas que se obtienen matemticamente como eltringulo, el crculo y el cuadrado.

Orgnicas: son las obtenidas de la naturaleza como una gota de agua, una hoja,un rbol.

planos regulares

planos irregulares

planos orgnicos

Figura 59. ejemplos de formas del plano.

Irregulares: son formas limitadas por lneas rectas y/ o curvas que no estn rela-cionadas entre si.

Tamao

ste es relativo, puede ser grande o pequeo dependiendo del espacio que ocu-pa en el campo grco (gura 60).

Resumen

El punto, la lnea y el plano son elementos bsicos del dibujo que en la comuni-cacin actual son fundamentales en la elaboracin de todo mensaje visual.

Cada uno de estos elementos posee cualidades visuales: forma, tamao y color,cada una de estas cualidades determinan las posibilidades de expresin en todacomposicin.

Figura 60. Repeticin de planos con diferentestamaos.


33/36

Actividades

Realiza dos dibujos en hojas blancas, traza el mismo elemento en ambas y re-presenta las sombras y las zonas de luz mediante puntos en una hoja y con

lneas en la otra.

Recuerda trabajar con limpieza y emplear el punto y la lnea de manera adecua-

da para lograr el volumen.


Acha, Juan (1994)1. Expresin y apreciacin artstica: artes plsticas.Mxico. Ed. Trillas.Carren Zamora, Enrique (1988)2. Vocabulario del dibujo.Serie manuales preparatorianos, Mxico. Ed. UNAM-Escuela

Nacional Preparatoria.Castellanos, Alexis (2008)3. Dibujo. Mxico. Ed. Brevia.Puente Rosa (1994)4. Dibujo y comunicacin grca: curso para la enseanza media superior.Mxico. Ed. Gustavo GiliWong, Wucius (1991)5. Fundamentos del diseo bi y tridimensional.Barcelona. Ed. Gustavo Gili.

UNIDAD IV


Escribe en la lnea el nmero correcto de

acuerdo a las respuestas.

1. Es la supercie bidimensional con largo y ancho.2. Cualidades visuales de un elemento grco.3. Unidad ms pequea del lenguaje grco.4. Elementos grcos del diseo.5. Plano orgnico.6. Lnea curva.

7. Punto en movimiento con una dimensin.8. Plano geomtrico.9. Formas de la lnea.

10. Clasicaciones del plano.

Respuestas

( ) La lnea.( ) Geomtricos o regulares, orgnicos

e irregulares.( ) El punto, la lnea y el plano.( ) El punto.( ) Recta, curva, quebrada y mixta( ) La forma, el tamao y el color.( ) El plano.

( )

( )

( )


34/36

1. 7 2. 10 3. 4

4. 3

5. 9

RESPUESTAS

DE EJERCICIOS

UNIDAD II1. b

2. b3. c

UNIDAD III

II. 1. tridimensional.

2. griegos. 3. 8 cabezas.

III. 1. b proporcin.2. c perspectiva. 3. d composicin.

V. 1. b 2. e

3. g 4. a

5. f 6. c 7. d

UNIDAD IV

4.- a. 3

b. 6c. 4

d. 5

e. 2

I. V F

V F

F V

6. 2

7. 18. 5

9. 6

10. 8

BIBLIOGRAFA PARA ALUMNOS

Unidad I, Unidad II y Unidad IV1. Acha, J. (1994).Expresin y Apreciacin Artsticas.Mxico: Ed. Trillas.2. Castellanos, A. (2007).Dibujo.Mxico: Ed. Brevia.

Unidad III3. Llobera, J. (1974).Dibujo de la gura humana.Barcelona: Ed. Manuales prcticos AFHA.4. Patenall, P. (2006).Aprende a dibujar gente.Mxico: Ed. Tomo.

UNIDAD I

1. b2. c3. a

4. artstico

5. ArtsticoFuncin: representacin de sentimientose ideas.

Materiales: lpices suaves, carboncillos,sanguina, acrlicos, gises pasteles.

Tcnico

Funcin: elaboracin de planos parala construccin.

Materiales: Lpices duros, escua-dras, reglas, comps, materiales deprecisin, etc.


35/36


36/36

FUENTES DE ARCHIVOSDE VIDEOS DE INTERNET

http://www.lascaux.culture.fr/?lng=es#/fr/02_00.xml

Autor: Norbert AujoulatMinisterio de Cultura y la Comunicacin, Francia

2011

http://www.vatican.va/various/cappelle/sistina_vr/index.html

Autor: Ministerio de Cultura y Conservacin del VaticanoApoyo de la Universidad de Pennsylvania (USA) en la elaboracin de tour virtual

2009

http://www.youtube.com/watch?v=02W6SGeM5oU

Documents

Guia Dibujo1