GUÍA DIDÁCTICA DEL CURSO VIRTUAL DE PLANIFICACIÓN DE … · • Caracterizar los factores que determinan la composición de los recursos humanos de salud, considerando el contexto

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GUÍA DIDÁCTICA DEL CURSO VIRTUAL DE PLANIFICACIÓN DE RECURSOS HUMANOS PARA LA SALUD UNIVERSAL, 4ª edición 2016

MÓDULO 1: La planificación de RHS en el contexto político y de los sistemas de salud basados en la atención primaria integrada en redes de cuidados.

Objetivos específicos

• Analizar el contexto de los sistemas de salud basados en la AP y sus implicaciones para el proceso de planificación de recursos humanos.

• Caracterizar los factores que determinan la composición de los recursos humanos de salud, considerando el contexto nacional e internacional.

• Reconocer la dimensión política de la planificación pública en salud. • Identificar los principales actores del proceso de planificación de recursos humanos de

salud y posibles mecanismos de articulación.

Contenidos:

Unidad Didáctica 1: El sistema y la prestación de los servicios de salud basados en la Atención Primaria integrada en redes de servicios: Hacia las Redes Integradas de Servicios de Salud (RISS).

Unidad Didáctica 2: Situación de los recursos humanos, determinantes políticos, económicos e institucionales en el proceso de planificación.

Unidad Didáctica 3: Conceptualización del proceso de planificación y objetivos de la Planificación de Recursos Humanos de Salud.

Estrategia de aprendizaje:

UD1: El sistema y la prestación de los servicios de salud basados en Atención Primaria: hacia las Redes Integradas de servicios de salud (RISS)

1. Visualizar video: Los sistemas de salud con base en la atención primaria integrada en red. Implicaciones para la panificación de equipos pluridisciplinares. Dr. Fábregas

2. Realizar la lectura de los documentos:

“El estudio de las funciones de la APS. Adaptación e implmentación de los cuestionarios PCAT en Argentina” Dra. Silvina Berra”. “Redes Integradas de Servicios de Salud: Conceptos, Opciones de Política y Hoja de Ruta para su Implementación en las Américas. Serie: La renovación de la atención primaria de salud en las Américas”

3. Ejercicio de reflexión individual en torno a la pregunta:

“¿Cómo se incorporan las nuevas orientaciones de la APS renovada y de los sistemas integrados de salud en los mecanismos de planificación de recursos humanos en su país? ¿Qué implicaciones suponen para la PRHS?” Extensión máxima 1 página

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4. Participar del Foro de intercambio grupal a partir de las reflexiones presentadas por la tutoría sobre los productos individuales

UD2: Situación de los recursos humanos, determinantes políticos, económicos e institucionales en el proceso de planificación

1. Realizar la lectura de los documentos: “Determinantes políticos para la Planificación de RHS”. Dr. Pedro Brito. “Manual de Planificación de RHS. MPDC. La planificación como proceso político p. 133- 163. 2. Visualizar video: "Planificación de los recursos humanos de salud como proceso político"

Dra. Marisol Barría.

3. Participar del Foro de intercambio grupal a partir de las presentaciones, preguntas y lecturas, participación orientada por la siguiente pregunta:

“En su país, la planificación en salud ¿tiene un carácter de política pública? ¿Cómo se traduce esta planificación en los planes y estrategias de acción? ¿Cuáles son los actores relevantes que participan y apoyan la orientación en la planificación de los recursos humanos de salud?”

Lecturas complementarias: “Assessing Financing, Education, Management and Policy Context for Strategic Planning of Human Resources for Health”

“Manual de seguimiento y evaluación de los Recursos Humanos para la Salud 2009” OMS. Parte I: Panorámica general”.

UD3: Conceptualización del proceso de planificación y objetivos de la Planificación de RHS

1. Visualizar video: “Los objetivos de la Planificación de Recursos Humanos de Salud” Dr. Gustavo Nigenda.

2. Realizar las lecturas de los documentos:

“Formación, empleo y regulación de los recursos humanos para la salud Bases para su planeación estratégica” de Gustavo Nigenda. Capítulo 1: Marco Conceptual

Manual de Planificación de RHS. MPDC. Análisis del contexto de desarrollo de los RHS. p. 17-59

3. Foro de discusión grupal: De acuerdo a las categorías analizadas:

• ¿Qué tipo de demanda se considera en su contexto o realidad al momento de iniciar el proceso de Planificación?

• ¿Tiene mecanismos y/o indicadores para estimar la demanda? • ¿Cuál de los dos modelos de proyección de RHS presentados en el video (comprehensivo y

acotado) se adecuan más a la realidad de su país?

Lecturas complementarias:

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Health Human Resources Strategies Division of Health Canada. Ottawa. Prepared by Ann L. Mable and John Marriot. Finding a Sustainable Balance Point International Review of Health Work Planning, 2002

Evaluación módulo 1: La evaluación de este módulo supone un 30% del global del curso, correspondiendo un 10% a cada una de las unidades didácticas con la desagregación prevista en el apartado correspondiente.

Fase 1 de la Propuesta de Intervención: Elaboración Marco de referencia: Sistema de salud; Sistema formador y empleo de RHS

En esta fase se pide que desarrollen los siguientes apartados:

1. Descripción de las características más relevantes del sistema de salud del país: tipo de sistema, cobertura, financiación, provisión, organización, modelo de atención, regulación, principales desafíos y reformas en marcha.

2. Descripción del sistema formador y empleo los RHS del país: caracterizar el sistema formador y los requisitos académicos-legales exigidos para poder ejercer la profesión correspondiente de las principales categorías que van a ser incluidas en el proceso de planificación. Al menos debe contemplarse el análisis de la formación y requisitos exigidos para el caso de médicos, médicos especialistas, enfermeras, enfermeras especialistas y matronas. Asimismo, deben reflejarse los principales actores que intervienen y sus responsabilidades.

Orientaciones para el análisis:

Sistema de Salud:

• Describa brevemente la organización del sistema de salud de su país. Para ello describa la estructura, composición, modelo de atención así como sus principales problemas y desafíos actuales

• ¿Cuál es la composición de los recursos humanos en salud? Le solicitamos que caracterice los RHS de su país.

• Para finalizar este apartado, desde su punto de vista ¿cuáles son los desafíos definidos o en discusión para alcanzar la cobertura universal en función de la APS?

Sistema formador:

• Describa los principales características del sistema de formación: o Naturaleza de las instituciones formadoras (Público, Privado, Mixto) o Modalidades en que se determina la oferta formadora. (Carreras que se

imparten, número de matrícula anual. Perfiles de formación) o Facultades del ente rector respecto de la Formación

• ¿Existe un acompañamiento del sistema educativo de su país a las demandas de formación de los equipos de salud? (Acompañamiento en términos cuantitativos y de los nuevos paradigmas del conocimiento en salud)

Planificación de RRHH:

• ¿Existen procesos y mecanismos de planificación de RRHH en salud desde el órgano rector de la salud? Descríbalos

• ¿Cuáles son sus objetivos y hacia cuáles aspectos están enfocados?

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• ¿Cuáles son los grandes desafíos que se tienen en materia de planificación de RRHH en su país?

MÓDULO 2: EL PROCESO DE PLANIFICACION ESTRATÉGICA DE RHS Objetivos específicos

• Caracterizar las principales etapas del proceso de planificación y los desafíos que enfrenta su desarrollo en los sistemas de salud nacionales.

• Discutir sobre las principales metodologías y enfoques para la planificación de RHS. • Revisar experiencias de Planificación de RHS: Argentina y El Salvador

Contenidos:

Unidad Didáctica 4: El proceso de planificación de recursos humanos en salud (RHS).

Unidad Didáctica 5: Experiencias de planificación en algunos países de nuestro entorno..


UD4 El proceso de planificación de recursos humanos en salud (RHS).

1. Revisión de la presentación Demografía sanitaria: El proceso de planificación de Recursos Humanos en Salud.

2. Participar del Foro de intercambio grupal a partir de las presentaciones, preguntas y lecturas

3. Lectura del documento: Health workforce planning in OECD countries. A review of 26 projection models from 18 countries (resumen ejecutivo traducido)

Lecturas complementarias

UD 5: Experiencias de planificación en algunos países de nuestro entorno

1. Revisar las experiencias recientes de planificación de RHS. Los Casos de Argentina y El

Salvador.

2. Reflexión individual: A partir del caso de un país, discutir, cómo se traducen las políticas

de salud, en la planificación de RR.HH. y cómo se identifica la composición de personal

de salud que requiere el país. Dos hojas máximo

• ¿Considera que en el proceso de planificación de RHS esta teniéndose en cuenta el objetivo fundamental del Sistema de Salud? Argumente su respuesta

• ¿Qué reflexiones hacen los planificadores o deberían hacer sobre la composición de la dotación de personal para dar respuesta al objetivo que persiguen?

• ¿Se establece un objetivo a alcanzar sobre el número de profesionales de las diferentes categorías profesionales y sobre su distribución territorial?

• ¿Qué aspectos del modelo de planificación descrito pueden ser útiles para su país?

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Lecturas complementarias

Manual de Planificación de RHS. MPDC. Páginas 1-31 del Capítulo Técnicas y herramientas de Planificación. Pamela McQuide, Julie Stevens, Dykki Settle, Resumen de los modelos de proyección de recursos humanos para la salud. Capacity Project 2008

Evaluación módulo 2: La evaluación de este módulo supone un 15% del global del curso, con la desagregación prevista en el apartado correspondiente.

Fase 2 de la Propuesta de Intervención: Caracterización de la situación de los RHS y del proceso de planificación


1. Descripción del sistema de decisiones sobre la composición y distribución de los RHS en el país así como sobre los principales componentes de las áreas de educación y trabajo.

2. Valoración de la situación de déficit o superávit según necesidad:

3. Descripción del sistema de planificación y de los principales actores involucrados en el proceso


Se sugiere que el grupo detecte primero actores clave del proceso que puedan contar con información relevante y se repartan las entrevistas a llevar adelante para poder dar respuesta a los aspectos de caracterización solicitados de manera que sea posible identificar los principales retos en el campo de los RHUS para desarrollar la estrategia de APS y aproximarse a la salud universal, así como los desafíos existentes en relación a la planificación de los recursos humanos en salud desde los organismos rectores del Sistema de salud.

MÓDULO 3: MODELOS Y HERRAMIENTAS PARA LA PLANIFICACIÓN DE RHS Objetivos específicos

• Analizar los sistemas de información manejados para la planificación de la fuerza de trabajo en salud.

• Reconocer las principales herramientas disponibles para la planificación de RHS y manejar algunas de las más relevantes

Contenidos:

Unidad Didáctica 6: Los sistemas de información de RHS. Estado de situación, fuentes usos. Los registros de profesionales.

Unidad Didáctica 7: Principales Instrumentos para la planificación de RHS.


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UD6: Los sistemas de información de RHS. Estado de situación, fuentes usos. Los registros de profesionales

1. Revisión de la presentación: Aplicativo para el análisis de la fuerza de trabajo en Salud.

lic. Alejandro Moliné

2. Lectura de los documentos:

“Recomendaciones de la Red Ministerial Iberoamericana de Migraciones de Profesionales de Salud -RIMPS- en relación a los Registros de Profesionales de la Salud. MPDC 2015” “Manual de seguimiento y evaluación de los recursos humanos para la salud. Parte III Estrategias de medición y estudios de caso. OMS Capítulos 7 páginas 91-118 y 11, páginas 167-176

3. Trabajo individual: Revisión crítica del sistema de información disponible en el país del

participante en función a las recomendaciones revisadas. Extensión máxima 2 páginas

de un documento de síntesis en el que se recoja la realidad del país de cada participante

de acuerdo a los requisitos que deben cumplir los registros de profesionales sanitarios o

Sistemas de Información según modelo aprobado por la Red Iberoamericana de

Migraciones Profesionales, RIMPS


“Report of the First Meeting of the Health Workforce Information. Reference Group”

“Projecting the Supply and Demand for Primary Care Practitioners Through (2012)

“An Inventory of Health Human Resource Forecasting Models in Canada” Cameron Rick, 2009

“Manual de seguimiento y evaluación de los Recursos Humanos para la Salud de OMS”. Parte IV: Difusión y

uso de los datos

Fase 3 de la propuesta de intervención: Sistemas de Información y datos disponibles

En esta fase se persigue realizar

1. Caracterización de los Sistemas de Información existentes

2. Obtención de datos reales de las entradas y salidas de profesionales sanitarios que determinan la disponibilidad de RHUS.


Para ello es necesario conocer los SSII del Sistema de Salud, sistema formador, sistema de empleo etc. y así disponer de información referida al número de médicos, médicos especialistas, enfermeras, enfermeras especialistas y matronas en el Sistema de Salud del país por zonas geográficas, edades, vinculaciones al sector público y privado del año en curso. Asimismo es necesario disponer de una aproximación a los estudiantes egresados en los últimos 5 años en las diferentes Universidades y entidades acreditadas para cada una de las titulaciones que se estudien.

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UD7: Principales Instrumentos para la planificación de RHS.

1. Revisión del documento: Manual de Planificación de RHS. MPDC. Páginas 32-39 del Capítulo Técnicas y herramientas de Planificación.

2. Visionado de las presentaciones:

Herramientas de planificación en el nivel macro y estratégico. Pilar Navarro

Análisis de oferta. Diagnóstico de situación. Pilar Navarro

3. Ejercicio grupal por país: Análisis de la oferta

4. Presentación del Modelo WISN. Nivel Meso Gestión. Ignacio Martínez Millán

P-1: Los conceptos, P-2 El método P-3 El aplicativo

5. Ejercicio individual: Interpretación resultados estudio WISN


“Manual de usuario del método WISN. OMS”

“Manual del aplicativo WISN. OMS”

Handbook on Human Workforce Planning Methodologies across EU Countries. M Qualitative and quantitative forecasting methods in health workforce planning. Melanie Boeckmann, páginas 267-272 Handbook on Human Workforce Planning Methodologies across EU Countries Author: Gilles Dussault Páginas 273-277

Evaluación módulo 3: La evaluación de este módulo supone un 25% del global del curso, correspondiendo un 5% al cumplimento en tiempo de las tareas y un 10% a la apreciación por la tutoría de la participación en los foros previstos y otro 10% al ejercicio individual.

Tras la finalización del módulo 3 se dará inicio a la Fase 4 de la propuesta de intervención que contempla: Análisis de Brechas y la Redacción del informe final.


1. Identificación de las necesidades de RHS en el medio plazo. Se realizará un análisis estratégico en cada país en el que se recojan las necesidades estimadas de RHUS según el modelo de sistema de salud, así como, las tendencias previstas tanto en la oferta como en la demanda.

2. Análisis de la posible brecha existente entre disponibilidad y necesidad de RHS

3. Elaboración de propuestas estratégicas para abordar la brecha existente


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- ¿Qué problema se pretende abordar? ¿Qué importancia tiene el problema que se pretende abordar? Alcance, costes, consecuencias. -¿Qué razones motivan al grupo e elegir ese problema, cómo objeto de la propuesta de intervención? - ¿Qué intervención se desea desarrollar para resolver/ mejorar el problema? ¿En qué ámbito? - ¿Qué actores se verán implicados en el desarrollo de la intervención? ¿Cómo se prevé reaccionarán a la propuesta? ¿Cómo vencer resistencias y construir alianzas? - ¿Cuál es el objetivo general de la intervención? - ¿Qué objetivos específicos se pretende alcanzar? - ¿Qué factores –políticos, financieros, técnicos, legales, sociales, etc.- pueden facilitar o comprometer la viabilidad de la intervención? - ¿Quién es el actor clave para el desarrollo de la propuesta? ¿De quién depende su desarrollo? - Describir en términos operativos la intervención: Acciones a realizar, cómo se harán, por quien, cuando, con qué recursos, indicadores de seguimiento. Descripción de puntos críticos para el desarrollo con éxito de la intervención propuesta. En el apartado correspondiente a la propuesta de intervención se encuentra, junto al conjunto de orientaciones para el desarrollo de cada fase, una propuesta de índice para la redacción del documento final y los criterios que serán manejados para la evaluación de la propuesta final.

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Propuesta de Intervención

Desde el punto de vista pedagógico la propuesta de intervención persigue integrar los contenidos que se abordan en cada módulo. Asimismo, adicionalmente se pretende que suponga una transferencia al país que permita seguir avanzando en el proceso de planificación de RHUS en las unidades de salud.

Objetivo

Realizar la identificación de necesidades de profesionales sanitarios a medio plazo por país participante en un entorno y categoría/s profesional/es seleccionadas.

Metodología:

- El equipo de cada país presentará una propuesta fruto del trabajo colaborativo de los integrantes del grupo. Mediante la tutoría se precisará que partes de los trabajos a desarrollar deberán primero ser abordados de manera individual para posterior integración en el grupo o serán definidos como tareas grupales dejando al grupo la organización de la dinámica para su desarrollo.

- Esta propuesta se irá desarrollando en 4 fases. Las tres primeras se abordan en el marco de los tres módulos de contenidos teóricos y la última en el módulo específico para la elaboración final de la propuesta de intervención y redacción del informe final.

- Tras la finalización de cada fase se subirá un archivo identificado en la tarea del campus específica. Posteriormente los tutores ofrecerán una retroalimentación al grupo. Las modificaciones que se contemplen se incorporarán en la versión definitiva del documento a entregar al finalizar el curso.

Componentes y duración:

En la guía didáctica se describen los contenidos a contemplar. Se plantean 9 semanas de duración, 6 de ellas integradas en los módulos teóricos y 3 adicionales para la formulación de la intervención y redacción del informe final. Las fechas de estos periodos se encuentran en el calendario del curso.

• Fase 1: Marco de referencia del SS y de los RHS del país objeto de la propuesta. 2 semanas a la finalización del módulo 1

• Fase 2: Caracterización de las políticas de RH y de los procesos de planificación del colectivo y entorno seleccionado en el país. 2 semanas a la finalización del módulo 2

• Fase 3: Revisión de los sistemas de información. 2 semanas tras la finalización de la primera unidad didáctica del módulo 3

• Fase 4: Análisis de brechas y propuesta de intervención. Redacción del informe final. 3 semanas tras la finalización del módulo 3

A través del campus se facilitará una herramienta para el trabajo para que este se pueda abordar de forma colaborativa, si bien los participantes pueden seleccionar otros instrumentos disponibles para tales fines como son Google Drive o cualquier otro adecuado para este propósito. En la guía pedagógica se encuentra una propuesta de estructura para el informe final.

Evaluación:

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La propuesta de intervención representa el 30% de la calificación del curso. En la guía didáctica a continuación se desarrollan los contenidos y los criterios de evaluación de la propuesta.

Guía Didáctica para la propuesta de intervención

Fase 1: Elaboración Marco de referencia: Sistema de salud; Sistema formador y empleo de RHS


1. Descripción de las características más relevantes del sistema de salud del país: tipo de sistema, cobertura, financiación, provisión, organización, modelo de atención, regulación, principales desafíos y reformas en marcha.

2. Descripción del sistema formador y empleo los RHS del país: caracterizar el sistema formador y los requisitos académicos-legales exigidos para poder ejercer la profesión correspondiente de las principales categorías que van a ser incluidas en el proceso de planificación. Al menos debe contemplarse el análisis de la formación y requisitos exigidos para el caso de médicos, médicos especialistas, enfermeras, enfermeras especialistas y matronas. Asimismo, deben reflejarse los principales actores que intervienen y sus responsabilidades.

Fase 2: Caracterización de la situación de los RHS y del proceso de planificación

1. Descripción del sistema de decisiones sobre la composición y distribución de los RHS en el país así como sobre los principales componentes de las áreas de educación y trabajo.

2. Valoración de la situación de déficit o superávit según necesidad: Identificar los principales retos en el campo de los RHUS para desarrollar la estrategia de APS y aproximarse a la salud universal, así como los desafíos existentes en relación a la planificación de los recursos humanos en salud desde los organismos rectores del Sistema de salud.

3. Descripción del sistema de planificación y de los principales actores involucrados en el proceso.

Fase 3: Sistemas de Información y datos disponibles


1. Caracterización de los Sistemas de Información existentes

2. Obtención de datos reales de las entradas y salidas de profesionales sanitarios que determinan la disponibilidad de RHUS. Para ello es necesario conocer los SSII del Sistema de Salud, sistema formador, sistema de empleo etc. y así disponer de información referida al número de médicos, médicos especialistas, enfermeras, enfermeras especialistas y matronas en el Sistema de Salud del país por zonas geográficas, edades, vinculaciones al sector público y privado del año en curso. Asimismo es necesario disponer de una aproximación a los estudiantes egresados en los últimos 5 años en las diferentes Universidades y entidades acreditadas para cada una de las titulaciones que se estudien.

Fase 4: Análisis de Brechas. Redacción informe final.

1. Identificación de las necesidades de RHS en el medio plazo. Se realizará un análisis estratégico en cada país en el que se recojan las necesidades estimadas de RHUS según el

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modelo de sistema de salud, así como, las tendencias previstas tanto en la oferta como en la demanda.

2. Análisis de la posible brecha existente entre disponibilidad y necesidad de RHS

3. Elaboración de propuestas estratégicas para abordar la brecha existente teniendo en cuenta:

- ¿Qué problema se pretende abordar? ¿Qué importancia tiene el problema que se pretende abordar? Alcance, costes, consecuencias. -¿Qué razones motivan al grupo e elegir ese problema, cómo objeto de la propuesta de intervención? - ¿Qué intervención se desea desarrollar para resolver/ mejorar el problema? ¿En qué ámbito? - ¿Qué actores se verán implicados en el desarrollo de la intervención? ¿Cómo se prevé reaccionarán a la propuesta? ¿Cómo vencer resistencias y construir alianzas? - ¿Cuál es el objetivo general de la intervención? - ¿Qué objetivos específicos se pretende alcanzar? - ¿Qué factores –políticos, financieros, técnicos, legales, sociales, etc.- pueden facilitar o comprometer la viabilidad de la intervención? - ¿Quién es el actor clave para el desarrollo de la propuesta? ¿De quién depende su desarrollo? - Describir en términos operativos la intervención: Acciones a realizar, cómo se harán, por quien, cuando, con qué recursos, indicadores de seguimiento. Descripción de puntos críticos para el desarrollo con éxito de la intervención propuesta.

Informe final de la propuesta de intervención:

La propuesta se presentará en un documento cuyo tamaño no excederá los 10 folios. Podrá acompañarse de anexos que permitan profundizar o aclarar cualquiera de los aspectos desarrollados. Los anexos deben estar numerados e indicados en el apartado con el que guardan relación. Al cuerpo principal del documento se añadirán: página de presentación, en la que constarán, título, país y listado de las personas integrantes del grupo. El cuerpo del informe final deberá contener los siguientes apartados:

Contexto del caso:

Descripción resumida del Sistema Salud, sistema formador, proceso de planificación. Identificación de los actores con competencias regulatorias en: Laboral, formación, planificación y gestión nacional de los RHS.

Caracterización del problema:

Descripción y expresión, actores afectados, actores implicados en su solución

Propuesta de intervención:

Identificación del propósito. Análisis de la Viabilidad (política, financiera, técnica, legal, social). Proyectos de apoyo al desarrollo. Descripción de las acciones a desarrollar (qué, quien cómo, cuando y con qué). Puntos críticos del proyecto planteado. Resultados esperados. Indicadores de seguimiento y evaluación.

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Bibliografía y fuentes consultadas

Criterios evaluación de la propuesta de intervención

La propuesta será evaluada por el/la tutor/a de cada grupo de acuerdo a los siguientes criterios: 1. La propuesta parte de un problema abordable, relacionado con la planificación de RHUS, justificando su importancia y fundamentando la intervención. 2. La propuesta aporta alternativas factibles y con perspectivas de impacto sobre el problema en cuestión. 3. Incluye un análisis de la situación de partida considerando los diferentes elementos (externos e internos) que afectan al desarrollo de la intervención así como los agentes implicados en la misma. 4. Se especifican objetivos explícitos y evaluables que abarcan la mayor parte de las características del problema. 5. Se concretan una serie de acciones bien definidas y especificadas que permiten alcanzar los objetivos de la intervención. 6. Se especifica la distribución de responsabilidades sobre las diferentes acciones a desplegar para el desarrollo de la propuesta. 7. Se ha estructurado un calendario priorizado de las acciones que sigue un orden lógico y secuencial. 8. Se han definido indicadores medibles para el seguimiento y evaluación de la intervención. 9. El problema, los objetivos, las acciones y el sistema de evaluación guardan una relación íntima y sistemática entre sí. 10. La propuesta está estructurada de forma lógica, con una indización ordenada, presentación de datos numéricos en tablas y gráficos adecuados, lenguaje claro y comprensible, de estilo científico y referencia correcta de fuentes y anexos.

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Actividades evaluables y pesos:

MÓDULO 1 LA PLANIFICACIÓN DE LOS RHS EN EL CONTEXTO POLÍTICO Y DE LOS SS BASADOS EN LA APS INTEGRADAS EN REDES DE CUIDADOS: 30 puntos UD 1: El sistema y la prestación de los servicios de salud basados en la Atención Primaria integrada en redes de servicios: Hacia las Redes Integradas de Servicios de Salud (RISS). 10 p Valoracion del Ejercicio Individual 5 p. Apreciación de las aportaciones al Foro de intercambio sobre el ejercicio individual 5 p.

UD 2: Situación de los recursos humanos, determinantes políticos, económicos e institucionales en el proceso de planificación. 10 p Apreciación de las aportaciones a la discusión grupal de los problemas definidos por cada participante en el foro 10 p.

UD 3: Conceptualización del proceso de planificación y objetivos de la Planificación de Recursos Humanos de Salud. 10 p Apreciación de las aportaciones al Foro de discusión grupal 10 p MÓDULO 2 EL PROCESO DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA DE RHS. 15 puntos UD4: El proceso de planificación estratégica 6 p Apreciación de las aportaciones al Foro de discusión grupal UD5: Métodos de planificación y experiencias internacionales. Visión dinámica de la planificación. 9 p Valoracion del Ejercicio Individual 9 p. MÓDULO 3 MODELOS Y HERRAMIENTAS PARA LA PLANIFICACIÓN DE LOS RHS 25 p UD6: Los sistemas de información de RHS. Estado de situación, fuentes usos. Los registros de profesionales Valoración ejercicio Individual 6 p UD7: Principales Instrumentos para la planificación de RHS Valoración ejercicio grupal 13 p Valoración ejercicio individual 6 p Valoración PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 30

p La propuesta parte de un problema abordable, relacionado con la planificación de RHUS, justificando su importancia y fundamentando la intervención.

4 p

La propuesta aporta alternativas factibles y con perspectivas de impacto sobre el problema en cuestión 4 p Incluye un análisis de la situación de partida considerando los diferentes elementos (externos e internos) que afectan al desarrollo de la intervención así como los agentes implicados en la misma

4 p

Se especifican objetivos explícitos y evaluables que abarcan la mayor parte de las características del problema 2 p Se concretan una serie de acciones bien definidas y especificadas que 2 p

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permiten alcanzar los objetivos de la intervención. Se especifica la distribución de responsabilidades sobre las diferentes acciones a desplegar para el desarrollo de la propuesta. 2 p Se ha estructurado un calendario priorizado de las acciones que sigue un orden lógico y secuencial 2 p Se han definido indicadores medibles para el seguimiento y evaluación de la intervención. 2 p El problema, los objetivos, las acciones y el sistema de evaluación guardan una relación íntima y sistemática entre sí. 4 p La propuesta está estructurada de forma lógica, con una indización ordenada, presentación de datos numéricos en tablas y gráficos adecuados, lenguaje claro y comprensible, de estilo científico y referencia correcta de fuentes y anexos.

4 p.

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