Guia Proyecto Integrador 2011-1 V3

Institución Universitaria Antonio José Camacho - (Santiago de Cali - Colombia) Tels: 6882828 - 6609097 - www.uniajc.edu.co

1. PRESENTACIÓN Y ASPECTOS GENERALES

El Método por proyectos se perfila como un elemento estratégico para la definición de acciones formativas, donde la comunidad académica (estudiantes y docentes), centrados en la curiosidad como elemento motivador, se inicia en procesos de búsqueda e indagación para enfrentar la incertidumbre generada por el conocimiento de la realidad; esto implica una interacción dinámica e integradora entre los actores del proceso, mediada por búsquedas planificadas y sistemáticas que propenden por una formación investigativa en docentes y estudiantes.

Fuente: Elaborado por Alexander Pareja Giraldo

En este sentido, el Proyecto Integrador se constituye en un punto de convergencia de las funciones misionales de la universidad: Investigación, Docencia y Proyección social y consecuentemente representa el punto de confluencia entre las diferentes instancias institucionales con miras a potenciar la integración académica e investigativa. El objetivo principal del proyecto integrador es fomentar en estudiantes y docentes un espíritu investigativo que parta de la experiencia proporcionada por la realización de un trabajo en equipo, evidenciando la integración de los saberes relacionados con cada disciplina de estudio de un semestre específico.

PROYECTO INTEGRADOR

FACULTAD DE INGENIERIAS Período 2011-01


2. EQUIPO COORDINADOR Conformado por docentes de tiempo completo designados por la facultad con las siguientes funciones:

Gestionar las acciones que garanticen el cumplimiento de las actividades propuestas en el cronograma de trabajo para los grupos a cargo.

Gestionar la aplicación de los talleres preparatoriosen los grupos a cargo.

Orientar a los profesores y estudiantes en relación con la planeación establecida para cada período, filosofía y reglamentación asociada al manejo operativo del proyecto.

Coordinar la conformación de los equipos que deben realizar proyecto integrador, asignándoles su asesor principal.

Evaluar la participación del docente en el proceso de acompañamiento a los proyectos integradores asignados. Consignar la información en el formato DOC-CDO-F-9 Plantilla_PI.

Gestionar el proceso de evaluación de los diferentes informes y sustentación del informe final. Consignar la información en el formato DOC-CDO-F-9 Plantilla_PI.

Informar a los docentes involucrados o a aquellos que los soliciten la nota definitiva del proyecto integrador para un equipo, proyecto o estudiante a cargo. Cuadro 1. Equipo coordinador Proyecto Integrador Tecnologías en Electrónica,

Mecatrónica e Instrumentación

Cuadro 2. Equipo coordinador Proyecto Integrador Tecnología en Sistemas

Coordinador PI Grupo(s) a cargo

e-mai

Ariel ArmandoRuiz Rodríguez 430, 412 [email protected]

Ciro Antonio Dussan 427, 528 [email protected]

Diego DaríoLópez Mera 327, 328, 311 [email protected]

Gustavo AdolfoOviedo Bayán 428, 330 [email protected]

John ErnestoMarín Escarraga 511, 512 [email protected]

Sandra Lucía Guañarita Fernández 312, 411 [email protected]

Víctor Viera Balanta 530 [email protected]

William Díaz Sepúlveda 527 [email protected]

Coordinador PI Grupo(s) a Cargo

e-mail

Alexis Alberto Ramírez 333-433-533 [email protected]

Carlos Arturo Muñoz 518 - 507 [email protected]

Fabián González 303-302 [email protected]

Fernando Fuenmayor 633-401 [email protected]

Javier Humberto Cortés 517-501 [email protected]

Jesús Lizardo López 418 - 301 [email protected]

Jorge Humberto Erazo 417 [email protected]

Juan Carlos García 317-318 [email protected]

Horacio Andrés Coral 407-319 [email protected]

Formatos%20para%20Coordinador/DOC-CDO-F-9%20Plantilla_PI.doc



mailto:[email protected]


















3. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÒN DEL PROYECTO 3.1 ASESORES PRINCIPALES Y SECUNDARIOS La asesoría principal es realizada por uno de los docentes que orienta asignaturas disciplinares específicas en el semestre correspondiente, su asignación se encuentra a cargo del coordinador del grupo. El asesor principal cumple con las siguientes funciones:

Brindar asesoría metodológica y de desarrollo a los equipos de proyecto asignados.

Coordinar el desarrollo de los talleres (ver sección talleres) teniendo en cuenta el calendario de actividades del proyecto (ver sección planeación del proyecto).

Evaluar el desarrollo del proyecto de los equipos a su cargo. Esta actividad puede incluir varias tareas, no obstante las notas se registran en dos momentos, una primera entrega y una entrega final (ver sección planeación del proyecto).

Informar a la coordinación del programa en la fecha programada la nota de la primera entrega y la entrega final.

Desempeñarse como jurado en el proceso de sustentaciones en aquellos equipos de los cuales no fue asesor principal.

La asesoría secundaria consiste en el apoyo brindado por un asesor principal a cualquier proyecto del grupo en relación con aspectos técnicos que competen a la naturaleza de su asignatura, profesión o experiencia. Igualmente se propone que el asesor secundario involucre dentro de la evaluación de su asignatura talleres orientados a la construcción de la aplicación, que permitan al estudiante realizar esta labor con el acompañamiento permanente del docente dándole significado a su aprendizaje. 3.2 HORARIOS DE ASESORÍA

Los horarios de asesoría principal serán establecidos de común acuerdo entre el asesor y el grupo. Se puede optar por asesoría durante la sesión de clase o asesoría fuera de clase.

Las asesorías metodológicas y de desarrollo le competen a cada asesor principal con sus proyectos asignados y a los asesores secundarios, según los requerimientos realizados por los equipos de proyecto.

Durante el horario de asesorías principales durante una sesión de clases los estudiantes que no se encuentren en asesoría deben avanzar en el desarrollo de sus proyectos de acuerdo con las indicaciones presentadas por el docente o el coordinador de proyecto integrador.

El docente asesorará a sus equipos de proyecto asignados en el horario de asesoría principal y a los equipos de proyectoque lo requieran como asesor secundario según lo acordado por el docente y el grupo.

El asesor principal para el control de asistencia a las asesoríasde los equipos a cargo podráestablecer el mecanismo que considere pertinente.


3.3 EVALUACIÒN DEL PROYECTO • El proyecto integrador tiene un ponderación del 20% de las asignaturas de dicho

semestre (excepto asignaturas de Ciencias Básicas), distribuida en dos entregas (primer informe e informe final) y la sustentación.

• Cada entrega deberá realizarse al asesor principal en las fechas estipuladas en el

calendario de actividades del proyecto. El cumplimento en la fecha constituye uno de los criterios de evaluación de la entrega.Ver planeación del proyecto.

• La primera entrega equivale al 20% del proyecto, y la segunda entrega equivale al

40% del proyecto. Ambas entregas serán evaluadas por el asesor principal.

• La sustentación equivale al 40% y será evaluada por los jurados designados por el coordinador de cada grupo.

IMPORTANTE:

(1) La conformación de grupos de proyecto integrador se realizará únicamente hasta la cuarta semana del período académico. La inclusión de un nuevo integrante se podrá realizar hasta la quinta semana del período académico. De no cumplirse con los tiempos establecidos se entiende que el estudiante no presentará proyecto y se asignará una calificación de 0.0 en la nota respectivaen todas las asignaturas en las que aplique.

(2) Si un estudiante decide no presentar el proyecto integrador sin autorizacióndel coordinadorgrupo proyecto integrador se asignará una calificación de 0.0 en la nota respectiva (20%) en todas las asignaturas en las que aplique. (3) El estudiantes que se encuentren cursando únicamente una de las asignaturas involucradas en el proyecto integrador de un semestrepodrá optar por la presentación de un trabajo de curso, en este caso deberá informar su situación mediante una carta dirigida al coordinador del grupo quien estudiará el caso y le responderá por escrito al estudiante. Este procedimiento se deberá realizar a más tardar la cuarta semana del período académico, en caso contrario se entiende presentará proyecto integrador. (4) Todo estudiante (tercero a quinto)deberá acreditar la presentación y/o sustentación de proyecto integrador o de curso (ver numeral 2) en el período vigente. No son válidas notas de proyecto integrador de períodos anteriores. (5) El proyecto integrador deberá presentarse en el semestre en el cual se tenga el mayor número de asignaturas matriculadas por la mayoría de los integrantes. En caso contrario se recomienda informar la situación mediante una carta dirigida al coordinador del grupo quien estudiará el caso y responderá por escrito. Este procedimiento se deberá realizar a más tardar la cuarta semana del período académico.


4. PLANEACIÓN DEL PROYECTO

La gestión del proyecto se encuentra a cargo del coordinador del proyecto integrador, el seguimiento del proyecto es una responsabilidad del asesor principal, el apoyo en las inquietudes de tipo técnico se encuentra a cargo de los asesores secundarios y finalmente la mayor responsabilidad recae en el equipo de estudiantes quienes son los “constructores” del proyecto. El éxito del proyecto integrador entendido como “la entrega a tiempo de los resultados (documento y/o producto tecnológico)” se basa en unas buenas directrices y un riguroso seguimiento, no obstante depende exclusivamente del esfuerzo, dedicación y aplicación rigurosa de las técnicas, metodologías y teorías propias de las disciplinas que involucra la construcción del proyecto por parte del equipo de estudiantes. En conclusión el desarrollo del proyecto integrador involucra cuatro actores: coordinador del grupo, asesor principal, asesores secundarios (docentes asignaturas involucradas) y equipo de estudiantes; cada uno de los cuales tiene a su cargo una serie de actividades como se muestra en los cuadros 3 y 4. Cuadro 3. Calendario de actividades proyecto integrador período 2011-01

Grupos cuarto y quinto semestre Tecnología en Sistemas

SEM DESDE HASTA ACTIVIDAD

0 1febrero 5febrero Director programa: reunión sensibilización a docentes

1 7 febrero 12 febrero

Director programa: divulgación equipo coordinador en carteleras

Docentes asignaturas involucradas: sensibilización a estudiantes


Estudiantes: selección del tema y/o proyecto


Coordinador general: socialización lineamientos proyecto período vigente a equipo coordinador

3 21 febrero 26 febrero Coordinador grupo: socialización alcance proyecto integrador semestre grupos a cargo, conformación equipos de estudiantes

4 28 febrero 5 marzo

Coordinador grupo: informa a estudiantes y profesores la asignación de asesores principales

Asesor principal: presenta lineamientos elaboración documento borrador primer informe

Asesor secundario: presenta lineamientos elaboración componente disciplinar específico


Estudiantes: elaboración borrador primer informe, apoyarse talleres 1 y 2 del cap. 7

5 7 marzo 12 marzo

Estudiantes: entrega borrador primer informe al asesor principal

Estudiantes: elaboración componente disciplinar específico

Asesor principal: revisión documento borrador primer informe

6 14 marzo 19 marzo

Asesoría principal: socialización recomendaciones documento borrador primer informe

Estudiantes: preparación documento final primer informe y elaboración componente disciplinar específico

7 22 marzo 26 marzo Estudiantes: preparación documento final primer informey elaboración componente disciplinar específico

8 28 marzo 2 abril

Estudiantes: entregar Primer Informe al

asesor principal Estudiantes: preparación avance asignaturas involucradas

9 4 abril 9 abril

Semana Universitaria de la Ciencia y la

Tecnología: 7 al 9 de abril del 2011

Estudiantes: preparación avance asignaturas involucradas

Asesor principal: revisión primer informe

10 11 abril 16 abril

Asesor principal: socialización recomendaciones y notas primer informe a estudiantes

Asesor principal: entrega de notas primer

informe al coordinador del grupo



Estudiantes: preparación avance asignaturas involucradas, informe final y sustentación

Coordinador grupo: entrega notas primer informe al coordinador general

12 2 mayo 7 mayo

Estudiantes: entrega avance en cada una de

las asignaturas involucradas al asesor

secundario respectivo

Asesor secundario: revisión avance asignatura a cargo

Coordinador general: elaboración consolidado primer informe

13 9 mayo 14 mayo

Asesor secundario: informa al estudiante las recomendaciones del componente disciplinar específico de la asignatura a cargo

Estudiante: continúa preparación informe final, aplicando las recomendaciones


realizadas por el asesor principal y/o asesor secundario

Asesor principal: atiende inquietudes sobre informe final o proceso de sustentación

14 16 mayo 21 mayo

Estudiantes: entrega informe final al asesor

principal Coordinador grupo: informar a estudiantes y docentes la programación de sustentaciones

15 23 mayo 28 mayo

Estudiantes: sustentación proyecto Asesor principal: entrega de notas informe final

al coordinador del grupo

Asesor principal: apoya el proceso de sustentación como jurado

Jurados: evaluar y entregar al coordinador del grupo la nota asignada a cada uno de los proyectos o equipos

16 30 mayo 4 junio

Coordinador grupo: sistematización notas, entregando el formato DOC-CDO-F-9 Plantilla_PIproyecto integrador a la secretaria de la decanatura.

Coordinador grupo: informar a cada uno de los docentes involucrados (vía e_mail preferiblemente) la nota definitiva del proyecto integrador de cada uno de los estudiantes

Coordinador general: publicar en un medio masivo las notas del proyecto integrador recibidas en la secretaría de la decanatura

17-19 7 junio 25 junio Coordinador grupo: sistematización proyectos, entregando informe a la dirección de programa




Cuadro 4. Calendario de actividades proyecto integrador período 2011-01

Grupos tercer semestre Tecnología en Sistemas SEM DESDE HASTA ACTIVIDAD









3 21 febrero 26 febrero Coordinador grupo: conformación equipos de trabajo y asignación asesores principales



Asesor principal: orientación Antecedentes, Fichas bibliográficas (apoyarse en Taller No.1)

Estudiantes: construcción Antecedentes, Fichas bibliográficas (Ver cap.7)

5 7 marzo 12 marzo

Asesor principal: revisión Antecedentes, Fichas bibliográficas

Estudiantes: ajustes Antecedentes, Fichas bibliográficas

6 14 marzo 19 marzo

Asesoría principal: orientación Planteamiento Problema (apoyarse en Taller No.2, numeral 2.1)

Estudiantes: construcción Planteamiento del problema (Ver cap.7)

7 22 marzo 26 marzo Asesor principal: revisión Planteamiento del problema

Estudiantes: ajustes Planteamiento del problema

8 28 marzo 2 abril

Estudiantes: entregar Primer Informe al asesor

principal Asesor principal: orientación Sistematización y Formulación Problema

Estudiantes: construcción Sistematización y Formulación Problema

9 4 abril 9 abril

Semana Universitaria de la Ciencia y la Tecnología: 7 al 9

de abril del 2011

Asesoría principal: revisión Sistematización y Formulación Problema

Estudiantes: ajustes Sistematización y Formulación Problema

10 11 abril 16 abril Asesor principal: entrega de notas primer informe al

coordinador del grupo


Asesor principal: devuelve a los estudiantes primer informe con las recomendaciones

Asesor principal: orientación Justificación (apoyarse en Taller No.2, numeral 2.2)

Estudiantes: ajustes primer informe, construcción Justificación


Asesoría principal: revisión Justificación

Estudiantes: ajustes Justificación


12 2 mayo 7 mayo

Asesor principal: orientación Objetivos (apoyarse en Taller No.3, numeral 3.1)

Estudiantes: construcción Objetivos


13 9 mayo 14 mayo Asesoría principal: revisión Objetivos

Estudiantes: preparación informe final, incluyendo las funciones del software

14 16 mayo 21 mayo

Estudiantes: entrega del informe final a su asesor

principal, incluyendo las funciones del software Coordinador grupo: informar a estudiantes y docentes la programación de sustentaciones

15 23 mayo 28 mayo

Asesor principal: entrega de notas informe final al


Estudiantes: sustentación del informe final, incluyendo

las funciones del software

Docentes: apoyar el proceso de sustentación como jurados

Jurados: evaluar y entregar al coordinador del grupo las notas asignadas a cada uno de los equipos o proyectos

16 30 mayo 4 junio

Coordinador grupo: sistematización notas, entregando el formato DOC-CDO-F-9 Plantilla_PI proyecto integrador a la secretaria de la decanatura.


Coordinador general: publicar en un medio masivo las notas del proyecto integrador recibidas en la secretaría de la decanatura




Cuadro 5. Calendario de actividades proyecto integrador período 2011-1

TECNOLOGÍAS EN ELECTRÓNICA, INSTRUMENTACIÓN Y MECATRÓNICA

SEM DESDE HASTA ACTIVIDAD









3 21 febrero 26 febrero Coordinador grupo: socialización alcance proyecto integrador semestre grupos a cargo, conformación equipos de estudiantes



Asesor principal: presenta lineamientos elaboración documento borrador primer informe

Asesor secundario: presenta lineamientos elaboración componente disciplinar específico

Estudiantes: elaboración borrador primer informe, apoyarse talleres 1 y 2 del cap. 7

5 7 marzo 12 marzo

Estudiantes: entrega borrador primer informe al asesor principal

Estudiantes: elaboración componente disciplinar específico

Asesor principal: revisión documento borrador primer informe

6 14 marzo 19 marzo

Asesoría principal: socialización recomendaciones documento borrador primer informe

Estudiantes: preparación documento final primer informe y elaboración componente disciplinar específico

7 22 marzo 26 marzo Estudiantes: preparación documento final primer informe y elaboración componente disciplinar específico

8 28 marzo 2 abril

Estudiantes: entregar Primer Informe al asesor

principal Estudiantes: preparación avance asignaturas


involucradas

9 4 abril 9 abril

Semana Universitaria de la Ciencia y la Tecnología:

7 al 9 de abril del 2011


Asesor principal: revisión primer informe


Asesor principal: socialización recomendaciones y notas primer informe a estudiantes

Asesor principal: entrega de notas primer informe

al coordinador del grupo



Estudiantes: preparación avance asignaturas involucradas, informe final y sustentación


12 2 mayo 7 mayo

Estudiantes: entrega avance en cada una de las

asignaturas involucradas al asesor secundario

respectivo

Asesor secundario: revisión avance asignatura a cargo


13 9 mayo 14 mayo

Asesor secundario: informa al estudiante las recomendaciones del componente disciplinar específico de la asignatura a cargo

Estudiante: continúa preparación informe final, aplicando las recomendaciones realizadas por el asesor principal y/o asesor secundario. Preparación de la sustentación del proyecto.

Asesor principal: atiende inquietudes sobre informe final o proceso de sustentación

Coordinador grupo: informar a estudiantes y docentes la programación de sustentaciones

14 16 mayo 21 mayo

Estudiantes: entrega informe final al asesor

principal

Estudiantes: sustentación proyecto Asesor principal: entrega de notas informe final al


Asesor principal: apoya el proceso de sustentación como jurado

Jurados: evaluar y entregar al coordinador del grupo la nota asignada a cada uno de los proyectos o equipos

15 23 mayo 28 mayo Coordinador grupo: Realizar consolidado de notas finales del PI


16 30 mayo 4 junio

Coordinador grupo: sistematización notas, entregando el formato DOC-CDO-F-9 Plantilla_PI proyecto integrador a la secretaria de la decanatura.


Coordinador general: publicar en un medio masivo las notas del proyecto integrador recibidas en la secretaría de la Decanatura.





5. DOCUMENTOS Y SUSTENTACIÒN El desarrollo del proyecto integrador incluye dos informes y en algunos casos (seminario de proyecto integrador) también un artículo. Los informes deben estructurarse teniendo en cuenta la norma técnica colombiana NTC1486 vigente. Se tendrá en cuenta para valorar cada informe su claridad, contenido y puntualidad en la entrega. El artículo deberá estructurarse de acuerdo con los lineamientos establecidos por la Oficina de Investigaciones para este tipo de publicación. A continuación se explica en detalle el contenido de los informes y el proceso de sustentación. 5.1 PRIMER INFORME (ver nota al final) Este primer informe corresponde al anteproyecto de investigación y su contenido debe regirse por las normas para este tipo de trabajo. Será utilizado para evaluar la factibilidad del proyecto y debe contener los siguientes elementos:

- Preliminares (portada, contraportada, página de aceptación, tabla de contenido, listas especiales, glosario). Ver detalle en NTC1486 vigente. - Problema de Investigación El problema del proyecto representa el ¿QUÉ? del Proyecto Integrador, este define el objeto de conocimiento alrededor del cual se construirá la teoría del proyecto. El Problema inicia con el planteamiento, proceso que implica la descripción de la situación actual del problema, así como la situación deseada para el mismo; finalmente se debe sintetizar el planteamiento realizado en una proposición o en un interrogante que exprese la esencia del mismo; esta síntesis se denomina formulación del problema y debe tener una relación directa y coherente con el objetivo general del proyecto integrador. La formulación se divide jerárquicamente en subpreguntas o proposiciones, las cuales deben ser complementarias y estar en relación directa y coherente con los objetivos específicos del proyecto integrador. Ver sección talleres para mayor información. - Justificación La justificación representa el ¿POR QUÉ? del Proyecto Integrador, este debe tener unos motivos que argumenten la dedicación de recursos y tiempo para desarrollarlo; estos motivos son de diversa índole: personales, institucionales, sociales y, en general, comprenden el interés del investigador, la pertinencia del proyecto integrador, la importancia, utilidad, aplicabilidad y la viabilidad del mismo; la suma de estos elementos permitirá destacar la relevancia del proyecto. Ver sección talleres para mayor información.


- Objetivo General y Objetivos Específicos Los objetivos representan el ¿PARA QUÉ? del Proyecto Integrador, se constituyen en la forma de concretar la idea de lo que se quiere lograr con el proyecto, así como el compromiso de los autores con el conocimiento que se quiere alcanzar con el mismo. Estos son de dos tipos: generales y específicos, los primeros exponen la finalidad global del proyecto, esta debe ser coherente con el título del proyecto y partir de estos se definen los objetivos específicos, que definen los propósitos puntuales que se quieren lograr con el proyecto integrador; el desarrollo de los objetivos específicos debe permitir alcanzar el general. Un objetivo se redacta con verbos en infinitivo que se puedan evaluar y verificar cuando se finalice el proyecto integrador; los más utilizados son: Describir, Comparar, Explicar, Diseñar, Implementar, entre otros. Existen seis categorías: Memoria, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación; es recomendable redactar uno de cada categoría pero siempre relacionado con lo que se busca con el proyecto.Ver sección talleres para mayor información. - Marco Referencial El Marco Referencial representa el ¿DÓNDE? del Proyecto Integrador, en este se sintetiza la teoría general en la cual se sitúa el problema del proyecto, existen diversos tipos de marcos: histórico, científico y tecnológico, teórico, conceptual, legal. Estos se constituyen como el conjunto de conocimientos que permitirán conceptualizar adecuadamente el proyecto, precisando y organizando los elementos del Proyecto Integrador. Para facilitar la lectura, escritura y síntesis del proyecto, se propone utilizar imágenes, planos, tablas, diagramas, organizadores gráficos (ordenadores conceptuales, mapas conceptuales, mentefactos, macro estructuras, óvalos conceptuales) en el desarrollo de la temática del proyecto. - Metodología La metodología representa el ¿CÓMO? del Proyecto Integrador, en esta se define la forma cómo se desarrollará el proyecto, inicialmente se define el tipo de investigación en la cual se inscribe el proyecto (básica, aplicada, exploratoria, descriptiva, explicativa); posteriormente se especifican las técnicas para recolectar información e instrumentos (observación, experimentación, consulta, encuesta, entrevista y el foro entre otros) con los que se recogerá, organizará, sistematizará, interpretará y analizará la información. Finalmente se definen las diferentes etapas o fases metodológicas que permitirán estructurar adecuadamente el desarrollo del proyecto. - Recursos y Presupuesto Los recursos representan el ¿QUIÉN?, el ¿CUÁL? y el ¿CUÁNTO? del Proyecto Integrador, estos son de diversa índole (Humanos, Técnicos, Bibliográficos y Financieros); en esta sección se detalla quienes desarrollarán el proyecto, cuáles son los recursos necesarios para la ejecución del mismo y cuánto costará. - Cronograma El cronograma representa el ¿CUÁNDO? del Proyecto Integrador, en este se planean las acciones o actividades para cada etapa o fase metodológica definida para el proyecto. Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra la duración del proceso investigativo, relacionando las actividades que se han de

http://www.monografias.com/trabajos11/conce/conce.shtml


realizar, en función del tiempo (semanas), en el período de ejecución del proyecto integrador. Se recomienda hacerlo en una tabla para que sea fácil de entender y hacerle el seguimiento, el modelo más utilizado para esta la planeación es el diagrama de GANTT. Las actividades aquí indicadas son provisionales y se pueden modificar y complementar a medida que avanza el proceso de desarrollo del proyecto. - Referencias Bibliográficas Las referencias bibliográficas representan ¿EL DÓNDE? del proyecto integrador, es decir, las fuentes en las cuales se soportarán para la estructuración del proyecto, especialmente para elaborar el marco referencial. Se deben listar los libros que se revisarán para la elaboración del proyecto, finalmente deben aparecer exclusivamente las fuentes realmente consultadas. Ver detalle en NTC1486 vigente.

Nota.El primer informe de los proyectos integradores tercer semestre Tecnología en Sistemas incluye únicamente los siguientes elementos: Antecedentes, Fichas bibliográficas y Planteamiento del Problema. Eventualmente puede incluir otros elementos definidos por el coordinador del grupo.

5.2 INFORME FINAL (ver nota al final)

El informe final constituye el resultado de la investigación (desarrollo del proyecto) y su contenido debe regirse por las normas para este tipo de trabajo (Preliminares, Introducción, Cuerpo del Proyecto, Conclusiones, Referencias bibliográficas). Será utilizado para evaluar la aplicación de las competencias técnicas e investigativas en el diseño de la solución para el problema planteado.

El informe final tendrá unas condiciones de contenido, y una extensión máxima de quince páginas. Los resultados mostrados en forma de esquemas, planos, gráficas, presupuestos, fotografías, diagramas o tablas deben permitir observar el conocimiento teórico en la realidad, y evidencien un análisis de la información.

A continuación se presenta una descripción de cada uno de los elementos presentes en el documento final: - Introducción La Introducción representa una síntesis integral y coherente de los elementos descriptivos del Anteproyecto (problema, justificación, objetivos, metodología) y del Proyecto (capítulos). Esta como su nombre lo indica introduce al lector al proyecto y se constituye en el capítulo cero (0) del informe final. - Cuerpo del Proyecto El cuerpo del proyecto representa el contenido total del mismo, estructurado por medio de capítulos como divisiones mayores del contenido. En ellos se estructura la parte central o desarrollo del documento. El primer capítulo típicamente condensa el marco referencial del anteproyecto, el segundo y tercer capítulo estructuran respectivamente el desarrollo y análisis mismo del proyecto; por lo tanto, cada capítulo corresponde a un elemento estructural del proyecto y lleva un título que indica su contenido, sin anteponer la palabra capítulo. La extensión


máxima de este ítem es de quince páginas (15). En esta sección es fundamental y obligatorio realizar la citación bibliográfica respectiva, según las fuentes utilizadas para la estructuración del proyecto.Ver sección Complejidad del proyecto. - Conclusiones Las Conclusiones representan el cierre o fin del proceso investigativo del proyecto, sin embargo, también se puede constituir en el inicio o apertura de un nuevo proyecto. En las conclusiones se presentan de forma lógica y ordenada los resultados del Proyecto Integrador, expresando las resoluciones tomadas sobre el problema del proyecto luego de su desarrollo, por lo tanto, son determinaciones tomadas con base en los resultados de los procedimientos metodológicos empleados. La conclusión es típicamente el resultado de una discusión alrededor de los logros alcanzados en cada uno de los objetivos, esto sería lo mínimo que un jurado o par evaluador esperaría observar en este ítem, sin embargo no se reduce a esto, aquí también se deben plantear deducciones con respecto a la metodología de desarrollo y recomendaciones de trabajos futuros a desarrollar para complementar el proyecto.

- Referencias Bibliográficas Las referencias bibliográficas en este informe representan de manera concreta las fuentes utilizadas para estructurar y desarrollar el proyecto, es decir, en esta instancia solo deben aparecer las fuentes realmente consultadas.

Nota. El informe final de los proyectos integradores de tercer semestre Tecnología en Sistemas incluye únicamente los siguientes elementos: Antecedentes, Fichas bibliográficas, Problema, Justificación, Objetivos, Alcances (Funciones software, MER base de datos y bosquejo formularios ingreso y salida de datos) y Referencias bibliográficas. Eventualmente pueden definirse otros elementos por parte del coordinador del grupo. 5.3 SUSTENTACIÒN La sustentación se realizará mediante una exposición en 10 minutos, apoyada en una presentación (Power Point, Flash) que debe contener los aspectos más importantes del proyecto como: presentación del grupo de trabajo, planteamiento del problema, objetivos, explicación de la solución planteada (Incluyendo alcances y limitaciones); posteriormente se muestra el prototipo o aplicación y, finalmente se presentanlas conclusiones del proyecto. En cada programa se indicará en el momento adecuado los criterios a evaluar en el respectivo prototipo o aplicación. Nota. La sustentación de los proyectos integradores de tercer semestre Tecnología en Sistemas no involucra la presentación de una aplicación. En este caso el jurado evaluará el modelo conceptual de la base de datos y el bosquejo de los formularios ingreso y salida de datos. El coordinador del grupo podrá definir otros elementos.


6. COMPLEJIDAD DEL PROYECTO

El nivel de complejidad del proyecto integrador dependerá del semestre que se éste cursando. A continuación se exponen los niveles de exigencia del

proyecto, para los semestres de tercero a quinto (no hay proyecto integrador para primer semestre, y en el segundo existe en su lugar un proyecto de curso)de los diferentes programas de la Facultad de Ingenierías:

6.1 TECNOLOGÌA EN SISTEMAS 6.1.1 Objetivo y orientación de los proyectos La propuesta presentada involucra modificaciones de tipo aclaratorio en elementos como el equipo coordinador, seguimiento y evaluación del proyecto, y la planificación del proyecto. Estas aclaraciones están orientadas a definir y describir con detalle las responsabilidades de cada uno de los actores del proyecto integrador. Igualmente se modificaron algunos aspectos como el cronograma de las actividades, manejando uno especial para los estudiantes de tercer semestre teniendo en cuenta el cambio en los alcances del proyecto. Finalmente se realizaron ajustes al alcance de los proyectos para los semestres tercero y cuarto, teniendo en cuenta recomendaciones de los docentes surgidas de reflexiones informales y discutidas en reuniones formales del área de bases de datos. Estas reflexiones y discusiones se han venido realizando desde el año 2009 en diferentes espacios y con docentes de todas las áreas del programa. El alcance propuesto busca permitir al estudiante la construcción con la debida apropiación metodológica y conceptual de los elementos involucrados en el proyecto en un tiempo adecuado y sin la premura de la “cumplir por cumplir sin importar el aprendizaje”. En los estudiantes de tercer semestre se busca principalmente el fortalecimiento de competencias investigativas básicas y competencias técnicas mínimas en un estudiante tecnólogo “UNIAJC” de tercer semestre. Se espera como producto final una propuesta de proyecto que involucre algunos elementos del anteproyecto, y elementos básicos en el planteamiento de una propuesta de construcción de una aplicación. Dentro de esta propuesta se eliminó la inclusión de elementos como el modelado funcional, la construcción de la base de datos, la implementación en Java y la conectividad dado que apenas hacia finales del período académico los estudiantes están adquiriendo estas competencias y no han tenido tiempo de apropiarlas. En los estudiantes de cuarto semestre se busca además del fortalecimiento de competencias investigativas, la apropiación de competencias en diseño básico y construcción de bases de datos relacionales, competencias de programación básica incluyendo el uso de buenas prácticas, y competencias básicas de análisis necesarias en un estudiante tecnólogo “UNIAJC” de cuarto semestre. Se espera como producto final un documento final de proyecto que involucre


aspectos metodológicos desde la investigación formativa y aspectos técnicos relacionados con el modelamiento y construcción de una aplicación que involucra aspectos fundamentales de la programación y la conectividad con una base de datos relacional. Dentro de esta propuesta se eliminó la inclusión del modelo orientado a objetos y el uso de objetos almacenados dado que apenas hacia finales del período académico los estudiantes están adquiriendo estas competencias y no han tenido tiempo de apropiarlas. 6.1.2 Alcance de los proyectos Segundo semestre

Se desarrolla un proyecto de curso en la asignatura Fundamentos de Programación. Los lineamientos del trabajo incluido los criterios de evaluación serán establecidos por cada docente orientador de la asignatura. Tercer semestre Los proyectos desarrollados en este semestre consisten en un documento propuesta de proyecto en el cual además de aspectos metodológicos básicos deberán incluirse algunos elementos técnicos elaborados con acompañamiento de los asesores secundarios: base de datos 1, modelo conceptual de la base de datos relacional (modelo entidad – relación); programación 1, bosquejo de los formularios de ingreso y salida de datos. Las funcionalidades del software deben guardar coherencia con los objetivos planteados para el proyecto. Igualmente se requiere su coherencia con la base de datos y los formularios diseñados.

Cuarto Semestre El proyecto desarrollado en este semestre consiste en una aplicación construida bajo el paradigma no orientado a objetos, con conectividad a una base de datos relacional y acompañada de una documentación que involucra no solamente aspectos metodológicos sino técnicos. La interfaz de usuario construida en Java (interfaz gráfica simple, no incluye manejo de GUI compleja porque es tema de programación 3) involucra aspectos funcionales y estructurales. Los aspectos funcionales consisten en permitir el ingreso, modificación, consulta y/o eliminación de datos. Los aspectos estructurales involucra estructuras de control, métodos, arreglos (no manejo de objetos), uso de buenas prácticas de programación (identificadores, identación, validación de datos, organización visual de los elementos en la interfaz de usuario, ayudas en el ingreso de datos, entre otras) y conectividad con la base de datos. La base de datos construida en un gestor como Oracle o similar, involucra aspectos funcionales y estructurales. Los aspectos funcionales consisten en permitir el ingreso y/o eliminación de datos respetando el principio de integridad de datos, manejo de la redundancia de datos y atomicidad de los datos. Estructuralmente deberá tener coherencia con la interfaz de usuario planteada.


La documentación de la aplicación deberá incluir:

Aspectos genéricos del proyecto: problema, justificación, objetivos, alcances y limitaciones, metodología, marco teórico, referencias bibliográficas.

Modelado de negocio y especificación de requerimientos de software (incluye diagrama de casos de uso)

Modelo de la base de datos: MER, MRD o diccionario de datos, modelo funcional del dato (construido usando herramientas de diseño).

Quinto Semestre Los proyectos desarrollados en este semestre consisten en un aplicativo bajo el paradigma orientado a objetos con interfaz gráfica simple (no incluye manejo de GUI porque es tema de programación 3), conexión a bases de datos relacional en Oracle o en cualquier gestor que maneje procedimientos almacenados. Los proyectos además de los elementos mencionados previamente deberán involucrar el uso de algún patrón de diseño como el modelo vista-control (MVC), uso de componentes gráficos en la interfaz de usuario y la aplicación formal de los elementos de ingeniería de software y su documentación. En algunos grupos se podrán (no es obligatorio) incluir elementos relacionados con una aplicación Web. Adicionalmente se requiere la siguiente documentación del software:

Aspectos genéricos del proyecto: problema, justificación, objetivos, alcances y limitaciones, metodología, marco teórico, referencias bibliográficas.

Modelado de negocio y especificación de requerimientos de software (incluye diagrama de casos de uso)

Modelado estructural del software: diagramas de clase reflejando el MVC.

Modelado de la base de datos: modelo conceptual (MER), modelo lógico (MRD o diccionario de datos), modelo funcional de datos (construido usando herramientas de diseño).

Cada uno de los modelos debe ser consistente con su implementación (entendida como codificación).

Todos los modelos deben ser consistentes entre sí y responder a los requerimientos y objetivos del software.

** Los grupos que deseen trabajar la parte de multimedia deben estar vinculados al Semillero ITMEDIA. No obstante, su aplicación deberá involucrar todos los elementos solicitados en el respectivo semestre, salvo casos especiales definidos por el docente asesor del semillero teniendo en cuenta los lineamientos establecidos por la facultad al inicio de cada período académico.


6.2 TECNOLOGÌA EN ELECTRÒNICA Y AFINES (2010-1)

Evaluación de los proyectos todos los semestres

El proyecto integrador tiene una ponderación del 20% para las asignaturas de Tercer, cuarto y quinto semestres (sexto semestre fin de semana).

Primera entrega (Fecha de entrega: Semana 8 comprendida entre el 28 de marzo y el 02 de Abril): equivale al 20% del proyecto y será evaluada por el asesor principal. Dentro del primer informe se requiere que el estudiante presente la propuesta del proyecto a desarrollar, el posible circuito a implementar y también que exprese claramente cuál va a ser la situación específica de aplicación.

Primer informe

· Portada

· Planteamiento del problema

· Justificación

· Objetivos

· Esquema del Circuito a implementar (Diagrama de Bloques, diagrama

· esquemático, etc.)

· Recursos y Presupuesto

· Cronograma

· Bibliografía

● Segunda entrega- informe final(Fecha de entrega: Semana 13 comprendida

entre el 09 y el 14 de Mayo):Equivale al 40% del proyecto y se debeentregar al

asesor principal, quien tendrá en cuenta el trabajo realizado por el grupo a lo largo

del semestre (avances presentados) y sus resultados. El informe final respectivo

(de acuerdo a la norma ICONTEC 1486).

● La sustentación (Fecha de entrega: Semana 14 comprendida entre el 16 y el

21 de Mayo):Equivale al 40%. Se debe entregar la implementación desarrollada

acoplada totalmente y funcionando (incluida la aplicación software desarrollada).

Informe final

Preliminares (portada, contraportada, tabla de contenido, glosario)

Introducción

Cuerpo del Proyecto (desarrollo)

Conclusiones

Bibliografía

Tercer Semestre


Los lineamientos a tener en cuenta para la selección, desarrollo y entrega del proyecto Integrador, son los siguientes:

1. Realizar una implementación que utilice principios básicos de electricidad, electrónica (análoga o digital) o mixta, a la cual se le pueda dar una aplicación social o que permita dar solución a situaciones o problemas de la vida cotidiana. Algunas de las opciones que se pueden tener en cuenta como base (eléctrica o electrónica) para las implementaciones se listan a continuación, sin embargo cada grupo de estudiantes tiene la libertad de buscar otras alternativas, contando con el visto bueno del asesor principal.

- Detector de proximidad

- Secuenciador de luces (utilizando filtros) - Variación de velocidad y sentido de giro de un motor DC. - Fuente de Voltaje DC fija a 5v

- Un Circuito Transceptor

Ejemplo Orientador: Si la opción seleccionada es variación de velocidad de un motor, una de las posibles aplicaciones puede ser la implementación de un masajeador eléctrico, el cual se desarrolla con fines terapéuticos o como dispositivo para disminuir el estrés de una persona, etc.

Cada proyecto debe cumplir como mínimo con los siguientes criterios: Alimentación eléctrica autónoma (baterias) o dependiente de la red

eléctrica. Se debe presentar la implementación o prototipo final en circuito

impreso (elaborado con herramientas de diseño (software) o de forma manual), no se permite la utilización de protoboard para la entrega final.

El estado de encendido como también el modo o efecto de funcionamiento se debe poder visualizar e identificar en la implementación con ayuda de algún componente electrónico (display, leds, matriz de leds, etc.).

NO UTILIZARsistemasmicrocontrolados o similaresdadas sus características.

2. El sistema implementado debe permitir la fácil y clara identificación de la utilidad para la cual ha sido concebido.

3. El proyecto a desarrollar se debe articular con la generación de una propuesta

para la asignatura de Iniciativa Empresarial. Esta propuesta deberá llevar el visto bueno del docente de la materia quien hará el seguimiento respectivo.

4. Cada grupo deberá realizar una aplicación software (mínimo tipo consola - Ver Figura 1), en la cual se presente una solución particular de forma creativa asociada al problema seleccionado, ésta solución puede estar relacionada con la implementación del sistema o con la propuesta generada desde el enfoque de Iniciativa Empresarial. La aplicación software debe utilizar de una forma correcta las estructuras algorítmicas vistas en el curso de Programación I. Debe además tener implementadas estrategias para el manejo de errores comunes para el ingreso de datos o resultados indeseados de las posibles


operaciones o funciones. La solución software además de su funcionalidad, deberá estar sustentada utilizando diagramas de flujo.

Figura 1. Ejemplo aplicación tipo consola.

Nota: Aplicación tipo consola se define aquella que se ejecuta utilizando líneas de comando en una ventana de MS-DOS

Cuarto Semestre

Opción 1 Realización de una aplicación de lógica digital enfocada a las solución de algún problema, o necesidad a nivel industrial, o de tipo tecnológico, donde el desarrollo consiste en una implementación a escala y controlada (programada) a través del computador.

Especificaciones:

Al estudiante se le facilitará la interfaz básica de comunicación con el

computador. Esta interfaz constará de un sistema microcontrolado (PIC 18F2550) el cual brindará la posibilidad de hacer la comunicación por puerto USB o RS-232. El estudiante deberá preocuparse básicamente por la solución al problema presentado, mediante la implementación de un sistema de lógica digital y donde se haga necesario realizar modificaciones específicas al programa del microcontrolador entregado por los docentes.


Interfaz

microcontrolada

Salidas Entradas

Proceso o sistema

a controlar

M

MotorTanque

Sistema Digital

Q

QSET

CLR

S

R

33 MHz

Solución propuesta

por el equipo de

trabajo

Software de control o

programación del

sistema digital

Diagrama y Programa básico entregados por

el docente y transparente para el estudiante

Figura 2. Diagrama del sistema completo a entregar por el estudiante

El sistema deberá llevar implementada su propia fuente de alimentación

regulada.

La solución propuesta por el estudiante se centra en el desarrollo de un sistema a través de lógica digital y programación.

Para el estudiante la interfaz con el computador será transparente, por lo que se le entregará diagramas a implementar y el programa básico de control.

Opción 2

Sistema de mando por computador para juguetes o prototipos a escala de máquinas o sistemas robóticos. Realizar a través del computador un sistema de control de movimientos para vehículo de juguete o prototipo. Las especificaciones son:

Figura 3. Foto de sistema de control por computador de movimientos para juguete

El sistema debe tener su propia fuente de alimentación.Debe existir control a través del computador de forma alámbrica o inalámbrica.

El sistema de control debe diseñarse con las herramientas facilitadas por los docentes en las asignaturas.

El driver para los motores se debe diseñar e implementar con componentes o dispositivos que se encuentren en el mercado.

Debe existir interfaz gráfica para poder seleccionar desde el computador las opciones de mando.

Se debe presentar la implementación o prototipo final en circuito impreso (elaborado con herramientas de diseño (software) o de forma manual), NO se permite la utilización de protoboard para la entrega final.


Opción 3

Realizar la implementación de una solución electrónica para los siguientes sistemas planteados:

NOMBRE DEL PROYECTO

DESCRIPCIÓN Y ESPECIFICACIONES

Control de nivel sobre un tanque

Tanque de paredes de acrílico transparente de 40 cm x 40 cm x 40 cm. Posee dos bombas de agua, una para introducir y otra para extraer líquido del tanque.Sensado de nivel con fotodiodos o fototransistores. Control de apertura y cierre de bombas con transistores y relevos. Visualización del nivel actual en despliegues de 7 segmentos y en el computador.

Sistema detector de velocidad

Sistema capaz de sensar la velocidad de desplazamiento de un objeto móvil. Detección de paso con barrera óptica (fotodiodos o fototransistores). Visualización de velocidad en tres despliegues de 7 segmentos y en el computador.

Sensor de temperatura con control de rango de sobre temperatura (4 niveles)

Se debe utilizar como elemento de medición un transistor. Visualización de temperatura en despliegues de 7 segmentos y el computador. Activación de alarmas sonora y luminosa en 4 niveles de temperatura (a especificar).

Control de parqueadero

Control del total de vehículos presentes en un parqueadero. Se debe detectar la presencia de un carro entrando o saliendo del parqueadero. El total de carros presentes debe mostrarse en despliegues de 7 segmentos (00 – 99) y en el computador. Control con transistor de la barra de entrada.

Brazo Robot

Control de un brazo de robot con 4 grados de libertad incluyendo el agarre. El movimiento del brazo se efectúa a control remoto (cableado) mediante palancas. Control de motores con puentes H (DC) o motores paso a paso. Sensado de posiciones iniciales y finales de carrera. Opcional (Control desde PC - visualización de posiciones)

Fuente regulada

Fuente de voltaje DC dual de 0V – 30 VDC. Visualización de voltaje y corriente de salida en despliegues de 7 segmentos y el PC. Capacidad máxima de 3A. Protección contra cortocircuitos.

Ascensor de 3 pisos con lógica cableada

Con control de posición, visualización de la ubicación en despliegues de 7 segmentos y el PC.


Quinto semestre tecnología en Electrónica (diurno y nocturno) y Sexto semestre del fin de semana Opción 1: La Figura 4 presentael diagrama de bloques del sistema a implementar:

SENSOR 1

SISTEMA DE

DOSIFICACIÓN

SENSOR 2 SENSOR 3

VÁLVULA DE

LLENADO

BANDA TRANSPORTADORA

SISTEMA DE VISUALIZACIÓN DE

ESTADOS Y TIEMPO DE LLENADO

Interfaz

microcontrolada

Figura 4. Sistema de Llenado de Líquidos

Se desea realizar la automatización de un sistema de llenado de líquidos, en recipientes que viajan a través de una banda transportadora. Se requiere obtener la visualización de estado en el PC, así como tener el control temporizado de apertura de la válvula. Especificaciones:

El sistema cuenta con 3 sensores (a seleccionar por el estudiante). Uno de Inicio, posición de llenado y parada.

Cuando el recipiente llega a la posición de llenado, se detiene la banda trasportadora y se abre la válvula durante un tiempo establecido por el estudiante y necesario para llenar el recipiente.

Se debe realizar análisis de máquinas de estado que permita colocar a funcionar correctamente el sistema.

Opción 2: La Figura 5 presentael diagrama de bloques del sistema a implementar: Se busca lograr mejorar el sistema de seguridad de un vehículo o de un hogar promedio, a través de la implementación de sistemas electrónicos que permitan su control inalámbrico y por computador.


Interfaz

microcontrolada

SISTEMA DE CONTROL Y

VISUALIZACIÓN DE ESTADOS DE

LA ALARMA

SENSORES DE SEGURIDAD

SISTEMA DE SEGURIDAD

CONTROL REMOTO

Figura 5. Sistema de seguridad para el hogar o para el vehículo

Especificaciones:

El sistema cuenta con 2 tipos de sensores (a seleccionar por el estudiante).

Debe tener alerta visual y auditiva de violación del sistema.

Debe contar con procedimiento inalámbrico de armado y desarmado del sistema además de tener la opción de armar y desarmar desde el PC.

Se debe realizar la visualización del estado en el PC. Opción 3: La Figura 6 presentael diagrama de bloques del sistema a implementar:

PISO 3

PISO 2

PISO 1

ASCENSOR

Interfaz

microcontrolada

Figura 6. Ascensor de tres (3) pisos con manejo de prioridades

La Institución Universitaria Antonio José Camacho desea instalar en su edificio de la sede principal un ascensor de 3 pisos para que las personas con discapacidad física (minusválidos) puedan acceder a los diferentes salones, para tal fin desea que sus


estudiantes del programa de Tecnología en Electrónica, propongan una solución microcontrolada y a escala. Codificación: Botón B1: llamado primer piso. Botón B2: llamado segundo piso. Botón B3: llamado tercer piso. Salida Q1: motor sube y baja la cabina ascensor. Entrada I1: sensor primer piso. Entrada I2: sensor segundo piso. Entrada I3: sensor tercer piso.

Especificaciones: 1. Si el usuario oprime el botón del primer piso se pueden encontrar dos

posibilidades: o Si en este momento el ascensor está en el segundo piso, éste deberá

bajar al primer piso. Para ello, deberá estar activo el sensor del segundo piso, prender el motor para bajar, luego activarse el sensor del primer piso, y por último apagar el motor.

o Pero si por el contrario la cabina del ascensor se encuentra en el tercer piso, éste deberá bajar al segundo piso y luego al primer piso. Para ello, deberá estar activo el sensor del tercer piso, prender el motor para bajar, luego activarse el sensor del segundo piso, y por último activarse el sensor del primer piso para luego apagar el motor.

2. Si el usuario oprime el botón del segundo piso se pueden encontrar dos

posibilidades: o Si en este momento el ascensor está en el primer piso, éste deberá

subir al segundo piso. Para ello, deberá estar activo el sensor del primer piso, prender el motor para subir, luego activarse el sensor del segundo piso, y por último apagar el motor.

o Pero si por el contrario la cabina del ascensor se encuentra en el tercer piso, éste deberá bajar al segundo piso. Para ello, deberá estar activo el sensor del tercer piso, prender el motor para bajar, luego activarse el sensor del segundo piso y apagar el motor.

3. Si el usuario oprime el botón del tercer piso se pueden encontrar dos posibilidades:

o Si en este momento el ascensor está en el primer piso, éste deberá subir al segundo piso y luego al tercer piso. Para ello, deberá estar activo el sensor del primer piso, prender el motor para subir, luego activarse el sensor del segundo piso, y por último activarse el sensor del tercer piso para luego apagar el motor.

o Pero si por el contrario la cabina del ascensor se encuentra en el segundo piso, este deberá subir al tercer piso. Para ello, deberá estar activo el sensor del segundo piso, prender el motor para subir, activarse el sensor del tercer piso y luego apagar el motor.

4. Si durante el proceso de subir o bajar la cabina del ascensor el usuario oprime

nuevamente un botón, el sistema no deberá realizar ninguna operación diferente hasta que no se complete la tarea que se está ejecutando.


Quinto semestre tecnología en Electrónica (fin de semana) Inicialmente, cada grupo de estudiantes debe investigar y analizar el funcionamiento de un proceso secuencial en la industria de la región o de Colombia. Luego, se debe implementar la secuencia de funcionamiento del proceso investigado en lógica cableada o circuitos lógicos combinacionales, de forma que éste sea una representación a escala del funcionamiento secuencial del proceso. Cada etapa de la secuencia del proceso se puede representar con luces rojas y verdes que indiquen que la etapa del proceso ya terminó (luz roja) o está activa (luz verde). Los sensores del proceso real pueden ser representados en el circuito lógico a implementar como switches, pulsadores o interruptores que den las condiciones para que el proceso siga su secuencia en cada etapa. El circuito lógico implementado para representar el proceso secuencial, debe transmitir la información del estado de cada etapa del proceso mediante un microcontrolador (interfaz pingüino) hacia el PC a través del puerto USB o serial, de manera que mediante una interfaz gráfica diseñada en algún lenguaje de programación, se pueda visualizar todo el proceso y además el estado de cada etapa. La Figura 7 muestra una representación en diagrama de bloques de la implementación requerida:

Figura 7. Diagrama de bloques del sistema a implementar.

Cada grupo de estudiantes debe hacer dos entregas distribuidas de la siguiente forma:

Primera Entrega (20%): En el primer informe se debe evidenciar la Investigación y análisis sobre el funcionamiento de un proceso secuencial, descripción completa y detallada del proceso, bucla típica y diagrama ISA. La calificación de esta entrega la realizará el asesor principal. Informe Final (40%): Este informe debe contener el desarrollo completo de cada etapa del proyecto incluyendo la secuencia de funcionamiento del proceso en lógica cableada, estrategias utilizadas para representar el estado de cada etapa, conexión con microcontrolador para transmitir por USB o puerto serie la información de cada


etapa del proceso al PC y la interfaz gráfica interactiva del proceso secuencial implementada en PC. La nota del informe final es emitida por el asesor principal. Sustentación (40%): Los estudiantes deben realizar una presentación (10mins) y demostración (5mins) del proyecto, mostrando y explicando el proceso secuencial junto con su diagrama ISA, el desarrollo de los circuitos utilizados y la secuencia de funcionamiento en lógica cableada del proceso, corroborando que el sistema implementado es una representación funcional a escala del proceso real. La nota de la sustentación se calculará como la nota promedio de las notas asignadas por cada jurado asistente a la sustentación.

Quinto semestre tecnología en Mecatrónica e Instrumentación Industrial (diurno y nocturno) Cada grupo de estudiantes debe diseñar y construir un prototipo físico para medir, visualizar y controlar una variable física de acuerdo a las recomendaciones dadas en la siguiente tabla:

Tabla 1. Descripción de las variables físicas a implementar.

Variable Método de medición Actuador

Posición Encoder (ambos sentidos) Potenciómetro

Motor DC

Velocidad Encoder (frecuencia de los pulsos) Motor como generador

Motor DC

Temperatura Termocupla PT100

Motor DC como extractor

Nivel Presión diferencial Flotador

Mini bomba eléctrica DC

El proyecto debe cumplir con las siguientes especificaciones:

Medición y adecuación de la variable física objeto de desarrollo.

Diseñar e implementar un controlador PID usando electrónica analógica (ver recuadro de color azul de las Figuras 4 o 5), tal que el sistema en lazo cerrado cumpla los siguientes requerimientos: error permanente cero ante entrada escalón, 2 veces más rápido que el sistema en lazo abierto y sobrenivel porcentual inferior o igual a 15%.

El sistema diseñado debe contener la maqueta del proceso, tarjeta circuital impresa y su fuente de alimentación.

Diagrama ISA o diagrama P&ID del sistema completo. Para estudiantes de Tecnología en Instrumentación Industrial (Ver Figura 8):

Visualización de la señal de referencia y la variable controlada mediante instrumentos virtuales usando Labview®.


Figura 8. Diagrama del sistema a implementar para estudiantes deTecnología en

Instrumentación Industrial.

Figura 9. Diagrama del sistema a implementar para estudiantes de Tecnología en

Mecatrónica. Para estudiantes de Tecnología en Mecatrónica (Ver Figura 9):

Realizar un prototipo virtual del sistema construido en unsoftware de diseño asistido por computador (CAD) que permita visualizar su aparienciafísica, planos y realizar la respectiva selección y análisis de los materiales utilizados en el desarrollo del proyecto.


Primera Entrega (20%): En el primer informe se debe presentar la introducción, antecedentes, el planteamiento del problema, los objetivos y la justificación de acuerdo al sistema que se pretende desarrollar. Este informe es calificado por el asesor principal y se deben seguir las indicaciones y sugerencias el asesor principal para el correcto desarrollo del proyecto.


Informe Final (40%): Este informe debe contener el desarrollo completo de cada etapa del proyecto incluyendo la forma de medición de la variable física, la selección y tipo de actuadores, la implementación y sintonización del compensador PID, la fuente de alimentación y el diagrama ISA o P&ID del sistema. Adicionalmente, el informe debe contener el diseño mecatrónico en software CAD o el diseño del sistema de instrumentación virtual en Labview. Este informe es calificado por el asesor principal. Sustentación (40%): Los estudiantes deben realizar una presentación (10mins) y demostración (5mins) del proyecto mostrando el planteamiento del problema, la justificación, los objetivos planteados y el desarrollo de cada etapa del sistema junto con los resultados reales obtenidos. La nota de la sustentación se calculará como la nota promedio de las notas asignadas por cada jurado asistente a la sustentación.

Quinto semestre tecnología en Mecatrónica e Instrumentación Industrial (fin de semana) Cada grupo de estudiantes debe diseñar y construir un prototipo físico para medir, visualizar y controlar una variable física de acuerdo a las recomendaciones dadas en la siguiente tabla:

Tabla 2. Descripción de las variables físicas a implementar.

Variable Método de medición Actuador

Posición Encoder (ambos sentidos) Potenciómetro

Motor DC

Velocidad Encoder (frecuencia de los pulsos) Motor como generador

Motor DC

Temperatura Termocupla PT100

Motor DC como extractor

Nivel Presión diferencial Flotador

Mini bomba eléctrica DC

El proyecto debe cumplir con las siguientes especificaciones:

Medición y adecuación de la variable física objeto de desarrollo.

Diseñar e implementar un controlador PID usando electrónica analógica (ver recuadro de color azul de las Figura 10), tal que el sistema en lazo cerrado cumpla los siguientes requerimientos: error permanente cero ante entrada escalón, 2 veces más rápido que el sistema en lazo abierto y sobrenivel porcentual inferior o igual a 15%.

El sistema diseñado debe contener la maqueta del proceso, tarjeta circuital impresa y su fuente de alimentación.

Diagrama ISA o diagrama P&ID del sistema completo.


Figura 10. Diagrama del sistema a implementar para estudiantes 5to semestre fin de

semana.


Primera Entrega (20%): En el primer informe se debe presentar la introducción, antecedentes, el planteamiento del problema, los objetivos y la justificación de acuerdo al sistema que se pretende desarrollar. Este informe es calificado por el asesor principal y se deben seguir las indicaciones y sugerencias del asesor principal para el correcto desarrollo del proyecto. Informe Final (40%): Este informe debe contener el desarrollo completo de cada etapa del proyecto incluyendo la forma de medición de la variable física, la selección y tipo de actuadores, la implementación y sintonización del compensador PID, la fuente de alimentación y el diagrama ISA o P&ID del sistema. Este informe es calificado por el asesor principal y se debe verificar que el sistema esté en completo funcionamiento. Sustentación (40%): Los estudiantes deben realizar una presentación (10mins) y demostración (5mins) del proyecto mostrando el planteamiento del problema, la justificación, los objetivos planteados y el desarrollo de cada etapa del sistema junto con los resultados reales obtenidos. La nota de la sustentación se calculará como la nota promedio de las notas asignadas por cada jurado asistente a la sustentación.

Sexto semestre tecnología en Mecatrónica e Instrumentación Industrial (fin de semana) Cada grupo de estudiantes debe investigar y analizar el funcionamiento de un proceso secuencial en la industria de la región o de Colombia. Crear el diagrama ISA del proceso investigado e implementarlo sobre en un plano didáctico de 20cm x 20cm, que contenga lucesrojas y verdes en cada etapa del proceso para indicar que la etapa del proceso ya terminó (luz roja) o está activa (luz verde). Los sensores del proceso real se deben representar en el plano didáctico como


switches, pulsadores o interruptores que den las condiciones para que el proceso siga su secuencia en cada etapa. La secuencia de funcionamiento del proceso investigado se debe implementar en un microcontrolador, de forma éste reciba el estado de cada uno de los sensores del proceso provenientes del plano didáctico y active las etapas del funcionamiento secuencial del proceso mediante luces rojas y/o verdes. La Figura 11 muestra una representación en diagrama de bloques de la implementación requerida:

Figura 11. Diagrama de bloques del sistema a implementar.


Primera Entrega (20%): Este informe debe contener la Investigación y análisis sobre el funcionamiento de un proceso secuencial, descripción completa y detallada del proceso, bucla típica y diagrama ISA. Este informe es calificado por el asesor principal y se deben seguir las indicaciones y sugerencias del asesor principal para el correcto desarrollo del proyecto. Informe Final (40%): Este informe debe contener el desarrollo completo de cada etapa del proyecto iniciando con la descripción del proceso secuencial y su diagrama ISA, hasta la implementacióndel Plano ISA didáctico y la secuencia de funcionamiento del proceso en microcontrolador. Este informe es calificado por el asesor principal y se debe verificar que el sistema esté en completo funcionamiento. Sustentación (40%): Los estudiantes deben realizar una presentación (10mins) y demostración (5mins) del proyecto, mostrando y explicando el proceso secuencial junto con su diagrama ISA, el desarrollo del plano didáctico ISA y secuencia defuncionamiento en el microcontrolador, corroborando que el sistema implementado es una representación funcional a escala del proceso real. La nota de la sustentación se calculará como la nota promedio de las notas asignadas por cada jurado asistente a la sustentación.


7. TALLERES TALLER 1: ANTECEDENTES Los antecedentes del proyecto son las investigaciones realizadas a la fecha sobre la temática del proyecto, estos deben suministrar fundamentos para orientar y organizar el desarrollo del proyecto, es decir, debe existir un aporte que diferencie y justifique el desarrollo del proyecto integrador en la temática seleccionada. En este apartado se debe condensar “todo” lo relacionado con lo que se ha escrito sobre la temática de investigación. Los antecedentes se pueden construir de diferentes ámbitos, según el alcance y trascendencia de los trabajos realizados, iniciando en un ámbito local y avanzado hacia lo global, una primera instancia es ubicar los antecedentes en el nivel mas local (la institución) e ir avanzando hacia ámbitos globales, local (Santiago de Cali), regional (Valle del Cauca), Nacional (Colombia) o Internacional. La idea es delimitar la búsqueda de antecedentes, de tal forma que se identifiquen al menos cinco referentes de trabajos realizados sobre la temática seleccionada. Algunas preguntas que pueden ayudar en su construcción son: ¿Qué y Quién ha trabajado sobre la temática de Proyecto Integrador que usted selecciono? ¿Cuáles han sido los alcances y limitaciones de estas investigaciones? ¿Cuáles son las principales conclusiones y resultados obtenidos en estos referentes? TALLER 2: PROBLEMA - JUSTIFICACIÒN 1. Problema de investigación El problema representa el ¿QUE? del Proyecto Integrador Plantear el problema de investigación implica afinar y estructurar formalmente la idea de investigación, de la temática seleccionada ustedes deben identificar situaciones problemáticas a solucionar con su proyecto integrador; iniciando con una descripción de la situación actual (diagnóstico), continuando con una situación deseada (pronóstico) y finalizando con al formulación de una pregunta o hipótesis (proposición) general que condense las relaciones entre estas situaciones. Para el diagnóstico se deben identificar los síntomas y las posibles causas del problema, para el pronóstico se deben identificar los efectos y las posibles consecuencias que genera este problema. 2. Justificación La Justificación representa el ¿POR QUE? del Proyecto Integrador Los proyectos Integradores deben tener unas motivos que argumenten la dedicación de recursos y tiempo para desarrollarlo, estos motivos pueden ser de diversa índole (personales, institucionales) y en general comprenden: el interés del investigador, la pertinencia del proyecto integrador, la importancia y la viabilidad del mismo.


¿Cuál es el interés que tiene usted en el desarrollo de esta temática para el Proyecto Integrador? ¿Par quién más puede ser importante el desarrollo de esta temática? ¿Cómo se relaciona esta temática con su programa académico o área de estudios? ¿Qué utilidad y aplicabilidad tiene esta temática? ¿Cuál es la importancia de la misma? ¿Hasta dónde se podría llegar con esta temática? TALLER 2: PROBLEMA - JUSTIFICACIÒN 1. Objetivos

Los Objetivos representan el ¿PARA QUE? del Proyecto Integrador, ¿QUÉ SE BUSCA CON EL PROYECTO INTEGRADOR?

Los Objetivos del Proyecto Integrador representan la forma de concretar la idea de lo que se quiere lograr con el proyecto, así como el compromiso de los autores con el conocimiento que se quiere alcanzar con el mismo. Estos pueden ser de tres tipos: generales, específicos o estratégicos.

En el primer caso se establece el propósito global (macro) del proyecto integrador, frecuentemente se formula un objetivo general, este debe ser coherente con el título del proyecto, es decir, este último debe reflejar la esencia del objetivo general. En el segundo caso se definen los propósitos puntuales (micro) que se quieren lograr con el proyecto integrador, la suma de los objetivos específicos debe permitir alcanzar el general.

En el tercer caso se definen propósitos con aportes significativos a nivel del programa y a nivel institucional. La formulación de objetivos claros, precisos y viables constituye una base importante para valorar el proyecto integrador, ya que, facilita la estructuración de la metodología; es frecuente confundir los objetivos con actividades o procedimientos, por ello, en la redacción tenga presente esta aspecto.

Un objetivo se debe redactar con verbos en infinitivo que se puedan evaluar, verificar, refutar cuando se finalice el proyecto integrador. Los más utilizados son: Comprender, Conocer, Describir, Comparar, Teorizar, Explicar, Experimentar, Diseñar, Implementar, Construir.


2. Metodología

La metodología representa el COMO? del Proyecto Integrador

La metodología permite definir las estrategias para lograr los objetivos definidos para el proyecto integrador, plantea las diferentes formas de abordar la temática y los procedimientos seguidos para el desarrollo del proyecto. En la metodología se deben especificar las formas y los instrumentos con los que se recogerá, se organizará, se sistematizará, se analizará o se interpretará la información. 2.1 Tipología de la Investigación Propósitos. Por los propósitos perseguidos la investigación desarrollada en el proyecto integrador puede ser teórica o práctica.

Teórica o básica

Práctica o aplicada. Medios. Por los medios utilizados la investigación desarrollada en el proyecto integrador puede ser de tipo documental, de campo y experimental.

Documental.

De Campo.

Experimental. Nivel de Conocimiento. Por el nivel de conocimiento la investigación desarrollada en el proyecto integrador puede ser: exploratoria, descriptiva o explicativa.

Exploratoria.

Descriptiva.

Explicativa. 2.2 Técnicas de Recolección de Información Las Técnicasrepresentan elinstrumento metodológico de trabajo, nacen de la metodología y la sostienen. Las técnicas más utilizadas son la observación, la experimentación, la consulta, la encuesta, la entrevista y el foro.

Cuadro 4. Rejilla metodológica

Objetivo Específico Pregunta Orientadora

TECNICA ¿Qué técnicas utilizará para recolectar la

información para cumplir el objetivo?

ACTIVIDADES ¿Qué actividades planea desarrollar para utilizar la

técnica propuesta?

FUENTES ¿A quién piensa aplicarle la técnica o dónde piensa

obtener la información?

REGISTROS ¿Cómo registrará la información obtenida?

RESULTADOS ESPERADOS ¿Qué resultados espera obtener?

TIEMPO ¿Cuánto tiempo estima que le tomará desarrollar

estas actividades?

Documents

Guia Proyecto Integrador 2011-1 V3