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GUIÓN CURSO MOODLE PARA TUTORES N° DE SEMANAS: [03] N° DE HORAS/SEMANA: [20]
[GERMAN CHAPETA] [Mg. En Educación]
[[email protected]] Actualización: [Mayo de 2011]
UNIDAD 0
SALUDO DE BIENVENIDA
Bienvenidos al curso de Formación en Moodle para Tutores
El Instituto de Proyección Regional y Educación a Distancia le presenta un cordial saludo de bienvenida a este curso sobre la plataforma Moodle. Estamos seguros que aprovechará al máximo este recurso para avanzar en el dominio de esta tecnología. Usted es una persona pionera, porque ha sido seleccionada para apoyar la transformación de la Educación a Distancia a Educación Virtual. Esta meta, convoca su voluntad, compromiso, esfuerzo y decisión para alcanzar el éxito en esta tarea. El curso está descrito en este documento, su lectura es obligatoria para poder navegar por la plataforma y desarrollar los productos solicitados en cada unidad.
IMPORTANCIA DEL CURSO
El curso pretende desarrollar competencias básicas para el dominio de las herramientas tecnológicas de la plataforma Moodle. Explore y desarrolle con dedicación las tres unidades propuestas: Navegación, Comunicación y Edición. La duración del curso es responsabilidad de cada tutor estudiante, por ello separe en su agenda diaria, el tiempo necesario para ello, pueden ser dos horas diarias. El IPRED le ofrece apoyo pedagógico y técnico para que culmine con éxito este proceso de formación.
El curso es una invitación a vivir la experiencia de la Educación en línea como una estrategia educativa que rompe paradigmas. Provoca en todos los actores del proceso un cambio radical en sus roles: El estudiante vivencia su autoaprendizaje, autodirección y automotivación. El Tutor se especializa en planear productos y actividades. Selecciona los mejores materiales, o crea sus propios Objetos de Aprendizaje. Monitorea, motiva, acompaña y retroalimenta los productos y actividades que desarrollan los aprendices. El ambiente de aprendizaje está ubicado en múltiples escenarios: la realidad, las bibliotecas, las bases de datos, los libros, los videos, Internet y las plataformas educativas. La comunicación se hace más personalizada con la utilización de medios asincrónicos1 (Foro, Tareas, Correo, Diario, Base de Datos,…) y sincrónicos (Chat, Mensajes, Teléfono) y con voz, texto, video, imágenes.
1 El concepto de asincronía hace referencia a la no simultaneidad temporal de las intervenciones de los actores en la plataforma. Un
estudiante registra una propuesta en un Foro y no requiere que el Tutor esté conectado al mismo tiempo. En cambio en un Chat o mensaje instantáneo si se requiere la simultaneidad o sincronía de los participantes que realizan la interacción.
[Autor del Guión: German Chapeta]
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El proceso educativo se fortalecerá con el uso pedagógico, que estudiantes y tutores hagan, de las nuevas tecnologías. Esta competencia será un valor añadido para los egresados, lo cual redundará en la modernización del ámbito empresarial.
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Formar o fortalecer a los Tutores en el uso de la plataforma Moodle como herramienta para administrar y publicar cursos en línea.
Utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación con un sentido pedagógico, para facilitar el ingreso, permanencia y promoción de estudiantes que han sido excluidos del sistema educativo presencial por múltiples causas.
Apoyar el liderazgo de los tutores para el diseño de un curso virtual (metas de aprendizaje, productos, actividades, materiales y evaluación) con el conocimiento de diferentes herramientas de comunicación e interacción disponibles en la plataforma Moodle o en otros escenarios tecnológicos.
PLAN DE APRENDIZAJE
Unidades de aprendizaje
Metas de aprendizaje por unidad
Productos Tiempo en
días %
Evaluación
Unidad 0:
Identificación y planeación
Se identifica como integrante del curso
Realiza y publica el Plan de Acción con las tareas y tiempos requeridos para el proceso de enseñanza-aprendizaje del curso.
Producto 0: Foro comuniquémonos
Producto 1: Publicación del Perfil
(actividad individual) 5%
Producto 2: Plan de Acción 5%
(actividad individual)
2 días 10 %
Unidad 1: Navegación
Identifica y utiliza con precisión los principales elementos de la interface de Moodle, para navegar por ella.
Producto 3:: Carrera de observación (actividad individual)
6 días 20 %
Unidad 2: Comunicación
Utiliza las herramientas de comunicación de la plataforma Moodle para interactuar con los compañeros del curso y con el Tutor, aprovechando al máximo las particularidades de cada servicio.
Producto 4: Foro: Netiqueta (actividad individual) 15% Producto 5: Interacción con los compañeros y el Tutor (actividad individual) 15%
5 días 30 %
Unidad 3: Edición y
configuración
Utiliza las funciones básicas para la edición y configuración de actividades en la Plataforma Moodle
Producto 6: Creación de una Tarea 10% (actividad en CIPAS) Producto 7: Creación de un Foro 10% (actividad en CIPAS) Producto 8: Administración del Calendario 10% (actividad individual) Producto 9: Foro de Autoevaluación del curso 10% (actividad individual)
8 días 40%
[Autor del Guión: German Chapeta]
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PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
El desarrollo de esta Unidad preliminar, le permitirá, identificarse en el curso mediante el Foro Comuniquémonos y con la publicación de su perfil detallado de las características personales y profesionales, para promover un clima de confianza y comunicación con sus compañeros y futuros estudiantes. En segundo lugar, podrá apropiarse del Guión de Aprendizaje, experiencia que se concretará en el hecho de visualizar los productos que debe presentar en cada unidad y los respectivos materiales de trabajo, para planear el tiempo diario que dedicará a su ejecución durante tres semanas.
1. META DE APRENDIZAJE
a) Se identifica como integrante del curso.
b) Realiza y publica el Plan de Acción con las tareas y tiempos requeridos para el proceso de enseñanza-aprendizaje del curso.
2. PRODUCTOS
Producto # 0: Foro Comuniquémonos
Ingrese a la Sala de Recreación del Foro Comuniquémonos, preséntese y exprese un saludo de bienvenida a sus compañeros.
Producto # 1: Publicación del Perfil
La Plataforma Moodle, al igual que las Redes Sociales o las empresas de correo electrónico, ofrece la opción de registrar información para identificar las personas que se integran a ella. En la educación virtual es necesario establecer lazos de confianza con los estudiantes para hacer más cercana y humana la comunicación. Esto se logra cuando nos exponemos ante los demás; si somos generosos en la descripción de nuestro perfil estamos garantizando que los demás integrantes del curso también lo hagan y así creamos comunidad de intereses. Los datos que debe añadir a su perfil son:
Identificación personal: Nombres y apellidos
Información académica: Estudios realizados (secundarios y universitarios), especificar nombre de las instituciones, lugar, fecha y títulos obtenidos.
Experiencia laboral: mencionar las dos últimas instituciones donde ha trabajado y las actividades o cargos desempeñados.
Publicaciones: título y reseña breve del contenido de las publicaciones que quiera compartir.
Investigación: mencionar el último trabajo desarrollado en este campo o el que desee socializar al grupo.
Institución dónde labora actualmente: Nombre y ciudad de la sede.
Asignatura a cargo: nombre de la asignatura y un comentario breve de su importancia.
Pasatiempos: identificar las principales actividades que realiza como pasatiempo.
Información de contacto: correo electrónico, usuario de messeger, skype, teléfono celular (indicar el horario en que puede atender a los estudiantes)
[Autor del Guión: German Chapeta]
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Dirección Web: página Web, Wiki, Blog personal, Canal de Youtube, Twitter
Otras informaciones que desee compartir: lecturas favoritas, películas, sitios de viaje, frases celebres, bibliografía, enlaces.
Para realizar este producto siga estas indicaciones: a) Ingrese a la plataforma y al curso b) Identifique en el menú lateral izquierdo el módulo PERSONAS, haga clic en el título PARTICIPANTES c) Encuentre su nombre y haga clic en él d) Active la pestaña EDITAR información y complete el formulario. Es importante que suba un archivo con
su fotografía. La imagen debe ser formato JPG o PNG (lo que significa que el nombre de la imagen terminará en .jpg o en .png) y debe tener un tamaño de 100 x 100 píxeles o más.
e) Para garantizar que sus datos queden registrados en su perfil, haga clic en ACTUALIZAR INFORMACIÓN PERSONAL, botón que está en la parte final del formato
Producto # 2: Plan de Acción
La autodirección del curso de formación sobre Moodle se hará evidente en el plan de Acción que usted construya. Esta actividad es profundamente importante para generar la cultura de la planeación entre estudiantes y tutores. Si los estudiantes se forman en el hábito de la anticipación para el desarrollo de sus deberes académicos, lograrán fijar significativamente sus prioridades para administrar inteligentemente el tiempo. Sin Plan de Acción no es posible desarrollar un curso virtual, cuya duración es concentrada en pocas semanas. El Plan de Acción emerge como una herramienta para ayudar al estudiante en su proceso de autodirección y autocontrol.
Por lo anterior, es importante darle significado y actuar con mucha responsabilidad al momento de prever los tiempos, espacios y personas con los cuales desarrollará el curso. Concrete muy bien sus tiempos en armonía con las actividades cotidianas para que obtenga excelentes resultados.
Para la realización específica del Plan de Acción realice las siguientes actividades:
a) Lea completa y detalladamente este documento, llamado Guión de Aprendizaje del curso, allí encontrará toda la información suficiente para formular el producto actual.
b) Descargue el documento guía para la elaboración del plan de acción, ver archivo Plantilla Plan de Acción y revíselo con calma.
c) Elabore el Plan de Acción que le permitirá cumplir con las Metas de Aprendizaje y Productos solicitados. Para que este plan cumpla su función orientadora del uso de los tiempos personales, laborales y académicos, usted debe dividir las Actividades de los productos en acciones o tareas más específicas y asignarles un día y hora concreta para su realización, cuando hay productos en Cipas deberá dedicar mayor tiempo. La columna de Comentarios en el plan de acción le permite visualizar posibles dificultades laborales (viajes, eventos), familiares (citas médicas…), académicas (el cruce de fechas con otra asignatura,…) anticipe una solución; también sirve para registrar los requerimientos que exige el desarrollo de un producto. En lo posible planee la entrega de todos los productos como mínimo un (1) día antes de la fecha máxima, lea con detalle la rejilla que aparece en el apartado 4 sobre Evaluación de este producto.
d) Si tiene alguna duda escríbale a su tutor, al igual que a su orientador, o publíquela en la Sala Académica del Foro Comuniquémonos.
[Autor del Guión: German Chapeta]
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e) Envíe el plan de Acción (suba el archivo respectivo a la plataforma Moodle) por medio del recurso PRODUCTO 2: Plan De Acción
Cipas: Círculo de Interacción y Participación Académica y Social Organice su CIPAS para interactuar a lo largo del curso
Directorio del CIPAS
No Integrantes del CIPAS Celular Tel. fijo Email Skype
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Conforme su grupo de trabajo o CIPAS y regístrelo en el recurso: “Conformación de CIPAS” que aparece antes de la Unidad #0, siga las respectivas instrucciones para enumerar su Cipas. Recuerde que este CIPAS será permanente durante este curso y tendrá como máximo DOS integrantes. En caso de que tenga dificultades para conformar su Cipas, envíele invitaciones a varios de sus compañeros que aún no tengan Cipas, solicite la ayuda de su Orientador y por último la de su tutor para que en la respectiva tutoría pueda conformar su Cipas.
3. MATERIALES ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD
Encuentre los enlaces a los siguientes recursos en el Guión Unidad 0 en la plataforma
¿Cómo accedo a la página principal de la plataforma?
¿Cómo ajusto mi perfil?
Revisión de requerimientos de software
Plantilla para presentar el Plan de Acción
4. TIEMPO
El tiempo requerido para desarrollar esta unidad es de 2 días, programe sesiones de una o dos horas diarias para avanzar a su propio ritmo.
5. EVALUACIÓN
Este producto tiene una ponderación del 10%. Los criterios de autoevaluacíon de sus productos los podrá encontrar en las listas de checheo ubicadas en la Unidad 0 en la plataforma, y en estos enlaces:
Lista de chequeo para autoevaluar Perfil
Lista de chequeo para autoevaluar el Plan de Acción
[Autor del Guión: German Chapeta]
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UNIDAD 1
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
Esta unidad está dedicada al tema de la navegación por la plataforma. Enseña a identificar, diferenciar y utilizar elementos que aparecen en la pantalla inicial de un curso en la plataforma Moodle. Entre ellos el acceso a la plataforma, la función de la barra superior de navegación, los bloques laterales y sus funciones, el contenido general de las listas desplegables Actividades y Recursos, cómo encontrar y completar el perfil del usuario del curso, ubicar los archivos de un curso, la función de algunos Foros, el Guión de Aprendizaje y el calendario.
1. META DE APRENDIZAJE
Identifica y utiliza con precisión los principales elementos de la interface de Moodle, para navegar por ella.
2. PRODUCTOS
Producto #1: Carrera de observación
La carrera de observación se desarrolla mediante el uso de la herramienta Cuestionario, por ello consiste en una serie de preguntas sobre la plataforma Moodle y su navegación, para realizarla con éxito, primero ejecute estas actividades:
1. Acceder al curso: En la página www.uis.edu.co se ha creado un enlace para el ingreso a la plataforma de
aprendizaje del IPRED. Esto se hizo para no tener que memorizar la dirección web de la plataforma sino aprender la ruta de ingreso:
a) Activar la página de la UIS: www.uis.edu.co b) Seleccionar el título “Estudiantes”, ubicado en el menú superior horizontal c) luego ir al menú lateral izquierdo para ubicar y hacer clic en “Aprendizaje el línea - Educación a Distancia”
La primera vez que ingrese a la plataforma, el usuario y contraseña, para los tutores, es la cédula y para los estudiantes, es el código.
Nota: Si se le olvida la contraseña de acceso, puede recuperarla con la ayuda del instructivo ¿Cómo ingresar a la plataforma? ubicado en el numeral 4 de esta unidad. Tenga presente que recibirá un mensaje en la cuenta de correo electrónica registrada en la plataforma. Es posible que este mensaje llegue a la bandeja del correo no deseado, por favor revísela. En todo caso mantenga contacto con Soporte Técnico por medio del correo: [email protected]
2. Cambiar de contraseña: Es muy importante que una vez haya ingresado a plataforma cambie la
contraseña, debido a que si cualquier persona conoce el número de su cédula puede ingresar y alterar las calificaciones e intervenciones en los cursos asignados.
3. Verificar programas: Es necesario que identifique las condiciones tecnológicas del computador que va a utilizar para desarrollar el curso. Verifique que cuenta con las condiciones mínimas para realizar la navegación por el curso, sin dificultades. Se trata de constatar que el computador tenga algunos programas básicos que le permiten leer archivos en PDF, ver las animaciones y descomprimir archivos.
[Autor del Guión: German Chapeta]
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Tenga en cuenta que, si utiliza diferentes computadores, esta revisión deberá hacerla en cada uno de ellos. Por favor consulte el instructivo ¿Cómo instalar los programas necesarios? ubicado en el numeral 4 de esta unidad. Si tiene algún inconveniente con esta actividad, solicite colaboración a Soporte Técnico por este correo: [email protected]
4. Navegar por el curso: La pantalla o interface donde se muestra el curso tiene una estructura compuesta
por dos grandes componentes: barras con enlaces propios de la plataforma, bloques o módulos laterales; de otra parte, los componentes del curso. Primero explore los elementos de la plataforma: Barra Gris con enlaces para acceder a UIS, IPRED, Tutor, Estudiante y Visitante. Encuentre el ellos la página de Tecnología Empresarial. Segundo: Ingrese al curso y ubique la Barra Morada en la parte superior, ella le permite hacer una navegación horizontal por el curso, es decir avanzar o retroceder por los recursos del curso. Tercero: Explore el contenido de los Bloques o módulos ubicados en el lateral izquierdo: calendario, eventos próximos, correo interno, personas, usuarios en línea, mensajes, administración. Cuarto: navegue por los componentes propios del curso: Guión de aprendizaje, Foros, Chat, Diario, Herramientas para enviar Archivos al Tutor (Tareas, Base de Datos), materiales de estudio. En síntesis, actividades de aprendizaje y evaluación, herramientas de comunicación, (con el tutor o los compañeros). Consulte los instructivos ¿Cuáles son las partes de un curso?, ¿Cómo participo en un foro?, ¿Cómo subir una tarea? en el numeral 4 de esta unidad y realice la práctica directamente en la plataforma, compruebe como avanzar y retroceder por el curso, con la barra superior.
5. Explorar el perfil de los compañeros del curso. El perfil es la descripción de las características
académicas y personales de los estudiantes y del tutor. Es importante conocer a los participantes en un curso en línea para identificar sus condiciones personales, académicas, laborales, geográficas y sus pasatiempos. Además es imprescindible que todos publiquen una foto tipo documento actualizada. Así todos podrán formarse una idea muy aproximada de cada uno de los integrantes del curso. Revise el módulo Personas, haga clic en Participantes y descubra quiénes son sus compañeros del curso. Envíe un saludo a dos compañeros del curso, para ello haga clic en el nombre del Tutor o Tutora y descubra cómo se envía el mensaje. Siga las instrucciones descritas en el material ¿Cómo ajusto mi perfil? ¿Cómo me comunico con mis compañeros y tutores? Ubicado en el numeral 4 de esta unidad. Realice esta práctica directamente en el módulo Personas.
6. Identificar herramientas de Moodle. Cada unidad de aprendizaje requiere del desarrollo de uno o más
productos. En la plataforma se hace uso de una serie de actividades y recursos para poder realizar los productos. Usted aprenderá a diferenciar los íconos que identifican las herramientas y las funciones que ofrece cada una para interactuar con ellas. Como práctica de esta actividad: Primero: explore libremente las herramientas de Moodle y participe en el Foro Comuniquémonos, ubicado en la unida 0, descubra cómo opera este Foro y cuál es su propósito. Segundo: vaya Glosario: Preguntas frecuentes (FAQ) ubicado en la unidad 0, escriba dos entradas sobre los temas de esta unidad. En este espacio se almacenarán todas las preguntas que el grupo vaya formulando. Para conocer más actividades y recursos utilizados en Moodle visite el instructivo Actividades y recursos, en el numeral 4 de esta unidad.
3. TIEMPO
El tiempo requerido para desarrollar esta unidad es de 6 días, programe sesiones de una o dos horas diarias para avanzar a su propio ritmo.
[Autor del Guión: German Chapeta]
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4. MATERIALES DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD
Por favor estudie cada uno de los siguientes materiales que son la base para desarrollar la carrera de observación y realizar las prácticas pedidas en esta unidad. Lea con atención cada tutorial y vaya ejercitando la exploración en la plataforma.
4.1. ¿Cómo ingresar a la plataforma? 4.2. ¿Cómo recuperar la contraseña? 4.3. ¿Cómo instalar los programas necesarios? 4.4. ¿Cuáles son las partes de un curso? 4.5. Actividades y recursos
MATERIAL COMPLEMENTARIO
Una de las mayores fuentes de información es la página oficial de Moodle www.moodle.org en ella se encuentra diverso tipo de información para todos los perfiles (estudiantes, desarrolladores, Profesores, administradores).
1. Videos o presentaciones sobre las actividades , recursos y bloques de Moodle 2. Curso sobre aprendizaje de Moodle. Dar clic en ingresar como invitado, para poder acceder al curso.
5. EVALUACIÓN
La evaluación de la unidad está en el desarrollo de los productos. Dado que se potencia el aprendizaje individual de la navegación por la plataforma, se hace énfasis en la autoevaluación.
En esta oportunidad se utilizará la actividad Diario para realizar la Autoevaluación del aprendizaje logrado por los participantes. Realice su participación utilizando estos interrogantes: a) ¿Cómo resume los aprendizajes logrados en esta unidad? b) ¿Qué tema en especial le gustaría profundizar? c) ¿Qué dudas le quedaron sobre el tema Navegación? d) ¿Qué aplicaciones pedagógicas visualiza con los recursos de esta plataforma?
[Autor del Guión: German Chapeta]
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UNIDAD 2
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
Una de las principales virtudes de la Plataforma Moodle es que permite la intercomunicación entre los estudiantes y entre éstos y el Tutor mediante la utilización de varias herramientas. Esa interacción se puede hacer en tiempo real, comunicación sincrónica (Chat y Mensajes Instantáneos) o en forma asincrónica, sin simultaneidad de conexión a la plataforma, del estudiante y el tutor; como intervenciones en los Foros, mensajes de correo electrónico, retroalimentaciones de tareas y demás actividades que permiten editar respuestas o añadir comentarios.
Además de lo anterior, la plataforma tiene un módulo de informes, ubicado en Administración dentro del panel lateral izquierdo de la pantalla, que describe quién ingresó a la Plataforma, qué acción hizo y cuándo lo hizo. De otra parte, por Participantes se puede verificar el dato del último ingreso realizado al curso por todos los participantes. Esta información orienta al Tutor para saber qué tipo de mensajes enviar a los estudiantes según su frecuencia de acceso a la plataforma y el progreso que muestren en la realización de las actividades. Por participantes o por el correo interno, se pueden enviar mensajes individuales, a pequeños grupos o a todos los estudiantes. El estudio de los materiales preparados para esta unidad, lo habilita en el uso de las herramientas de comunicación.
Aproveche creativamente los múltiples canales de comunicación con los estudiantes, usted debe comprometerse a intervenir constantemente con mensajes de motivación, orientación y retroalimentación de los trabajos que evalúa. Esta comunicación, debe ser oportuna y fraterna para garantizar una atención de calidad a los estudiantes y prevenir su deserción. Un estudiante que no recibe retroalimentación oportuna es un candidato seguro a desertar del sistema educativo.
1. META DE APRENDIZAJE
Utiliza las herramientas de comunicación de la plataforma Moodle para interactuar con los compañeros del curso y con el Tutor, aprovechando al máximo las particularidades de cada servicio.
2. PRODUCTOS
Producto 4: Foro Netiqueta
Netiqueta es el conjunto de Normas cortesía que deben utilizar los usuarios de la comunicación con herramientas tecnológicas. Consulte el material referenciado en el numeral 4 de esta unidad y haga sus propias consultas en Internet sobre Netiquet. Por ejemplo:
“No espere recibir una respuesta inmediata. Si no recibe una respuesta en diez minutos no significa que le estén ignorando y no debería ser razón para ofenderse. Aunque usted pueda responder a sus mensajes instantáneamente, recuerde que algunas personas reciben tal volumen de correspondencia a diario que en algunas ocasiones no pueden contestar toda el mismo día. Puede también que para darle una respuesta fiable necesiten investigar sobre lo que ha preguntado.”
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2 UNED Netiqueta. [Material en línea] Disponible en: http://www.uned.es/iued/guia_actividad/netiqueta.htm Consultado el 29 de
mayo de 2011
[Autor del Guión: German Chapeta]
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“Cuando hay muchos aportes en un foro de discusión, los participantes no tienen tiempo de leer todos los mensajes, pero sí analizan los títulos que haya, seleccionan y leen los que les llamen la atención.”
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Oriente su intervención en el Foro Netiqueta en dos sentidos:
Actividad 1: Presente y valore una Norma de Netiqueta referida a cualquiera de estas comunicaciones: Foro, Chat, Correo, Mensaje instantáneo, Retroalimentación de un trabajo individual, Retroalimentación de un trabajo en CIPAS.
Actividad 2: Comente la intervención de otro Tutor (a): Valore la importancia de la intervención del tutor (a) para favorecer un clima agradable de comunicación con los estudiantes, amplíe la intervención con una explicación más o una ventaja nueva, reoriente la intervención, añada un ejemplo, anexe un enlace que complemente la intervención inicial.
Producto 5: Interacción con los compañeros y el Tutor
El propósito de este producto es fortalecer la competencia comunicativa del tutor con el uso de las herramientas de interacción de Moodle para ponerlas al servicio de la retroalimentación de los trabajos que desarrollan los estudiantes.
El tema seleccionado para las interacciones es la redacción de mensajes dirigidos a los estudiantes. De esta forma usted tendrá ya planeados los mensajes que utilizará en el curso con sus estudiantes.
Los temas y situaciones para las interacciones que se solicitan están en un archivo en la sección Materiales de esta unidad.
Interacciones solicitadas:
1. Redactar y enviar a sus compañeros, con copia al tutor tres (3) mensajes por el correo interno, así:
a) Mensaje de motivación
b) Mensaje de orientación
c) Mensaje de retroalimentación
2. Redactar y enviar un mensaje instantáneo a dos compañeros que estén en línea. El tema debe ser un comentario sobre el texto El valor de las palabras en la comunicación asertiva.
3. Programar un Chat con el compañero de CIPAS para dialogar sobre el documento “Temas y situaciones para redactar mensajes y retroalimentaciones”
4. Publicar un intervención en el Foro Comuniquémonos, Sala Académica para hacer una valoración y retroalimentación general de las intervenciones realizadas por los compañeros del curso, en el Foro Netiqueta y el Foro Comuniquémonos.
3. TIEMPO
El tiempo requerido para desarrollar esta unidad es de 5 días, programe sesiones de una o dos horas diarias para avanzar a su propio ritmo.
3 GALVIS PANQUEBA, Alvaro. Criterios y rúbrica Tigre para autocontrolar los aportes en discusiones. [Material en línea]. Disponible
en: http://aportetigre.blogspot.com/2008/01/criterios-y-rbrica-tigre-para.html consultado el 29 de mayo de 2011
[Autor del Guión: German Chapeta]
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4. MATERIALES DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD
4.1. Archivos de Texto con explicaciones sobre las herramientas para la comunicación: a) Administración del bloque correo interno b) Cómo enviar y responder mensajes instantáneos c) Cómo programar un Chat d) El valor de las palabras en la comunicación asertiva e) Temas y situaciones para redactar mensajes y retroalimentaciones
4.2. Netiqueta Normas generales de cortesía y trato con las personas mediante herramientas de
comunicación por Internet: Mensajes instantáneos, Mensajes de Correo electrónico, Foros, Chat,
4.3. Video Retroalimentación estratégica
4.4. Normas TIGRE para administrar un FORO
4.5. Correo interno: Ilustra el funcionamiento de la herramienta correo interno
Envío de mensajes
Administración de mensajes
4.6 Bloque participantes: Ilustra la forma de enviar mensaje s instantáneos dentro de la plataforma
MATERIAL COMPLEMENTARIO
El Sitio web Moodle profesores ofrece recomendaciones prácticas para principiantes en relación con el acompañamiento a los estudiantes. (Ver recurso )
Video Conferencia de la Universidad de Stanford sobre la importancia de ampliar la retroalimentación de los aspectos positivos de un trabajo para que pase de bueno a excelente (Ver Video)
Presentación sobre el Sistema Tutorial y la Retroalimentación en un programa virtual (Ver recurso)
Vea esta recopilación colaborativa de ejemplos de buenas prácticas (aplicación didáctica eficaz) de los diferentes tipos de actividades y recursos de Moodle. (Ver recurso)
5. EVALUACIÓN
La evaluación de la unidad se entiende como un proceso que se fue dando en la medida en que usted desarrolló los productos. La unidad se centró en el uso pedagógico de las herramientas de comunicación para provocar interacciones significativas entre los estudiantes y entre ellos y el Tutor.
En esta oportunidad se utilizará la herramienta cuestionario con preguntas de Falso y Verdadero y apareamiento para que el Tutor autoevalúe su competencia comunicativa al utilizar las herramientas de interacción de la Plataforma Moodle. Dicha actividad se encuentra ubicada en el recurso “Cuestionario de autoevaluación de la competencia comunicativa del tutor”
[Autor del Guión: German Chapeta]
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UNIDAD 3
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
Editar un documento o una actividad es tener la oportunidad de manipular sus características y asignarle parámetros para su visualización. Entre las tareas de edición se pueden destacar estas acciones: realizar cambios en el contenido, tales como correcciones ortográficas, correcciones conceptuales, quitar contenido, añadir nuevas ideas, incluir una imagen o un enlace, guardar y publicar el contenido. Aprender a editar y configurar una actividad en la plataforma Moodle es tener la opción de crear un contenido y publicarlo sin ser experto en programación, tal como se hace cuando se digita una carta en el programa Word. El tema fundamental de esta unidad se centra en dos de los componentes principales de la Plataforma Moodle: las Herramientas para organizar Actividades de Aprendizaje o Evaluación y las Herramientas que son Recursos para proveer contenidos.
Saber configurar una actividad es tener el conocimiento para determinar parámetros necesarios para delimitarla temporalmente, definir la participación individual o grupal de los estudiantes, programar el envío de archivos o comentarios al correo personal, establecer la escala de valoración de la actividad, entre otras.
El desarrollo de un curso con éxito, requiere que el Tutor tenga conocimientos para realizar algunos cambios en las actividades: adecuarlas a circunstancias imprevistas, modificar o añadir contenidos o rediseñarlas totalmente.
1. META DE APRENDIZAJE
Utiliza las funciones básicas para la edición y configuración de actividades en la Plataforma Moodle
2. PRODUCTOS
Los productos de esta unidad se realizan en un Curso de Pruebas, donde cada Tutor (a) tendrá un espacio asignado para que con toda confianza pueda explorar la plataforma y crear los productos solicitados y otros que quiera utilizar en sus cursos. Para acceder a este campo de prácticas:
a) Localice el enlace al Curso de Pruebas, dispuesto en la unidad 3
b) Seleccione el botón Activar Edición en el curso de Pruebas, lo encuentra en la barra superior horizontal de color morado.
c) Lea primero las instrucciones para desarrollar las actividades y consulte los materiales consignados en la sección 4 de esta unidad.
d) Recuerde que cuando finalice su trabajo en el curso de pruebas debe resolver la evaluación que se encuentra en el curso principal.
[Autor del Guión: German Chapeta]
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Producto #6: Creación de una Tarea
Para la creación de la tarea estudie los materiales propuestos en la sección 4 de esta unidad y desarrolle estos pasos:
a) Estando en el Curso de Pruebas, Active Edición e identifique su espacio de práctica
b) Despliege la lista “Agregar Actividad” y seleccione Tareas “Subir un solo archivo”
c) Escriba el nombre de la Tarea. En este caso será “Pautas para estudiar la asignatura que usted orienta”
d) Complete la Descripción, la calificación debe ser la escala de cero a cinco, determine un plazo de 5 días para la entrega, seleccione impedir envíos retrasados, permita reenvios y notificaciones al correo electrónico, permita el envío de un archivo de 2 Mb. No manipule los ajustes comunes al módulo. Guarde los Cambios y vea el recurso creado.
e) Escriba un documento en Word de máximo una hoja o 10 Diapositivas en Power point sobre cómo estudiar y aprender la disciplina que usted orienta en el IPRED.
f) Suba el archivo con su trabajo por medio de la herramienta Tareas, en el curso de pruebas.
Producto #7: Creación de un Foro
Para la creación del Foro estudie los materiales propuestos en la sección 4 de esta unidad y desarrolle estos pasos:
a) Estando en el Curso de Pruebas, Active Edición e identifique su espacio de práctica
b) Despliege la lista “Agregar Actividad” y seleccione Foro
c) Escriba el nombre del Foro. En este caso será “Uso pedagógico de los Recursos y Actividades de la Plataforma Moodle”
d) Seleccione como Tipo de Foro “Foro para uso general”
e) Complete la Introduccón, seleccione Forzar la suscripción de todos, deje “Opcional” el rastreo del Foro, elija 2Mb para tamaño de los archivos, seleccione Promedio en calificaciones y escala de cero a cinco, active restringir calificaciones y limite la duración del foro para 5 días. No manipule las secciones “Umbral de mensajes para bloqueo” y “Ajustes comunes al módulo”. Guarde los cambios y vaya al Foro recién creado.
f) Inicie el Foro, recuerde el tema propuesto: Uso pedagógico de los Recursos y Actividades de la Plataforma Moodle” para que su intervención tenga fundamento debe estudiar los materiales propuestos en la sección 4 de esta unidad y seleccionar una herramienta para referir su participación.
g) Ingrese a los Foros creados por sus compañeros y exprese una idea referida a uno de los recursos o actividades de la plataforma.
[Autor del Guión: German Chapeta]
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Producto #8: Administración del Calendario
Para la Administración y gestión del Calendario lea los materiales propuestos en la sección 4 de esta unidad y desarrolle estos pasos:
a) Estando en el Curso de Pruebas, ubique el calendario localizado en el lateral izquierdo de la pantalla de Moodle
b) Haga clic en el nombre del mes y observe que puede visualizar todos los eventos programados.
c) Compruebe que las fechas configuradas para las herramientas Tarea y Foro se encuentran visibles en el Calendario. Si no están en el mes seleccionado, verifique en el anterior y en el próximo mes para encontrarlas. Si no aparecen estas fechas, vaya a las actividades creadas y verifique su configuración, guarde los cambios.
d) Estudie los procedimientos para añadir eventos y configure estas actividades en el calendario:
a. Tutoría presencial 1: aula 301 del CENTIC el 16 de agosto de 2011, de 4 a 6 p.m. (Traer calculadora financiera)
b. Tutoría Presencial 2: el 23 de agosto, de 4 a 6 p.m., aula sin asignar, por favor estar pendiente de la cartelera de salones que se publica en la página web de Tecnología Empresarial http://ead.uis.edu.co/empresarial/
c. Tutoría Virtual por Skype: 30 de agosto de 4 a 6 p.m. Por favor ingresar a la consulta publicada en la unidad 3 del curso de Taller de Lenguaje II para seleccionar los horarios, habrá tres turnos de 40 minutos para 8 estudiantes en cada uno. Ver Consulta de horarios. El usuario de ingreso al chat es XXXXXXX escriba su usuario o invente uno.
Producto #9: Foro de autoevaluación del curso
Para valorar el aprendizaje logrado con este curso, se plantea este Foro de Autoevaluación en el cual cada Tutor (a) expresa:
a) Una síntesis de los aprendizajes logrados con el desarrollo de las 3 unidades propuestas
b) Una valoración general del contenido del curso, de los productos propuestos, de la metodología, de la retroalimentación recibida por el Tutor y el personal de apoyo técnico, la evaluación, los materiales y el trabajo en CIPAS.
c) Expresar comentarios, dificultades presentadas y sugerencias en forma libre, qué les gustaría como tema para una nueva versión del curso o en qué otros cursos le gustaría participar para fortalecer su formación como Tutor para un programa virtual.
3. TIEMPO
El tiempo requerido para desarrollar esta unidad es de 8 días, programe sesiones de una o dos horas diarias para avanzar a su propio ritmo.
4. MATERIALES DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD
[Autor del Guión: German Chapeta]
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4.1. Archivos de Texto con explicaciones sobre Edición y configuración de recursos y actividades: a) Cambio de Rol y Activar edición. b) Recomendaciones para participar en el Foro. c) Pautas para editar y configurar recursos y actividades en Moodle. d) Procedimiento para añadir eventos al calendario de Moodle.
4.2. Características y usos didácticos de la herramienta Tareas
4.3. Característica y usos didácticos del Foro
4.4. Edición básica: Ilustra las siguientes actividades
Ocultar , cerrar, actualizar, eliminar una actividad o recurso
Corregir el nombre de una actividad
Corregir la fecha de una actividad 4.5. Editor HTML: Ilustra las siguientes funciones
Insertar una imagen
Insertar una tabla
Insertar un enlace
Dar formato al texto
4.6. Actividades y recursos: Descripción de las actividades y recursos más utilizados en Moodle:
Descripción
Uso pedagógico
Recomendaciones para el uso
Ejemplos del uso de la actividad
MATERIAL COMPLEMENTARIO
El sitio de Moodle ofrece una excelente y detallada ayuda sobre la utilización adecuada del editor HTML. Este se encuentra presente en todos los recursos y actividades creados en el curso y es el que permite darle formato y una apariencia agradable a lo que se escribe. Aprenda a explotarlo para presentar sus textos, cada vez, en una forma más innovadora y estética. Ver recurso
5. EVALUACIÓN
La evaluación de la unidad está incorporada el proceso de desarrollo de los productos. La unidad convoca el aprendizaje de la edición y configuración de actividades como el Foro, Tareas y Calendario, por ello se trabajará la coevaluación, del trabajo realizado por otro Tutor en el curso de Pruebas, seleccione a quien desee coevaluar y proceda a responder el cuestionario.
En esta oportunidad usted utilizará la herramienta Questionnaires que hace parte de las opciones de evaluación existentes en la Plataforma Moodle para interactuar con un nuevo recurso y al tiempo realizar la coevaluación propuesta.
Otra dimensión de la evaluación es la autoevaluación, en esta unidad se configuró un Foro para desarrollar este proceso, por favor intervenga en el mismo.
