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Universidad de las Américas Viña del Mar Nicole Lillo Torres
Guion Docente
Clase 1 y 2
Sector de Aprendizaje: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Curso: Cuarto Año Medio.
Unidad: Unidad 1: Antecedentes históricos para la
comprensión del orden mundial actual.
Sub-Unidad: La Segunda Mitad del Siglo XX
Objetivo de la clase: Que los alumnos pongan a prueba sus
conocimientos previos, sobre la Guerra Fría, para ello los alumnos analizaran el
concepto de Guerra Fría, los antecedentes de esta, los procesos y conflictos que
dieron origen a este nuevo conflicto.
Inicio: saludo del profesor hacia los alumnos. Se explica la unidad temática a
tratar, entregando conocimientos generales de los contenidos a estudia (II
Guerra Mundial y Post Guerra, Guerra Fría, nuevo orden internacional y Europa
ante el mundo Bipolar). Se recomienda que mientras se les va nombrando a los
alumnos los temas a tratar se les vayan realizando preguntas referentes al los
temas mencionados, a modo de realizar una evaluación diagnostica del grupo de
curso. (10 min).
Desarrollo: Desarrollo: Se explica a los alumnos y alumnas que se entiende por
concepto y origen del término “Guerra Fría”, para ello se recomienda el uso de la
definición que se entrega en el texto del estudiante. (10 min)
Universidad de las Américas Viña del Mar Nicole Lillo Torres
Mediante el uso de data, se proyecta un mapa animado, en el cual se pueden ver
las dimensiones globales de la Guerra Fría, estos mapas pueden ser encontrados
en diversas páginas web, se recomienda el uso ideo de un video explicativo
llamado “A GUERRA FRIA” que se encuentra en youtube
(http://www.youtube.com/watch?v=eoqcel1Nddc) el cual dura 2 min 22 seg.
Explicando cada punto si fuera el caso. (5 a 10min)
Una vez terminada la explicación de las zonas influenciadas, tanto por la
ideología capitalista, como la comunista, se le invita a los alumnos que identifiquen
en un en un mapa mundial las zonas de estallido de conflicto y en que países se
puso en práctica el plan Marshall, para ello los alumnos deberán pintar, tallar, o
marcar estas zonas en un mapa en power point (10 min)
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Deberán desarrollar una línea de tiempo en una página de internet
(www.vuvox.com) donde allí deberán señalar los hitos más importantes de la
Guerra Fría, que una vez terminada deberán colgarlas en wix, weebly o blogger.
Se recomienda que esta acción este en todo momento bajo supervisión (40min)
Cierre: Se realiza una breve síntesis de los temas tratados en clases. Y se da fin
a la clase (10 minutos)
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Guion Docente
Clase 3 y 4
Sector de Aprendizaje: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Curso: Cuarto Año Medio.
Unidad: Unidad 1: Antecedentes históricos para la
comprensión del orden mundial actual.
Sub-Unidad: La Segunda Mitad del Siglo XX
Objetivo de la clase: Que los alumnos analicen el concepto de América
latina, comprendiendo los países que la constituyen, Su rol durante la Guerra Fría.
Comprendiendo su rol y el de Estados Unidos durante la Guerra Fría, y como esta
fue espiada por diversos agentes durante esta época, entre ellos la inteligencia
soviética.
Inicio: Se da inicio a la clase con el saludo hacia los alumnos. Se realiza una
breve síntesis en la pizarra de la clase anterior. Se exponen los contenidos a tratar
en esta nueva clase (América Latina durante la Guerra Fría, América Latina y
Estados Unidos en la época de la Guerra Fría, La Inteligencia Soviética en
América Latina) (15 minutos).
Desarrollo: Mediante el uso de data se proyecta un ppt, en el cual se explica el
concepto de América Latina y los países que forman parte de ella, se recomienda
la utilización del siguiente “Definición de América latina, limites y características”,
http://www.slideshare.net/locogarcia_/definicin-de-amrica-latina (15 minutos)
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Una vez terminada la explicación de la definición de América Latina, se les
presenta a los alumnos un documento, el cual deberán leer y analizar su
contenido, Mediante la utilización del data, se les presentara el documente que
aborda la temática América Latina y Estados Unidos en la época de la Guerra Fría
(Libro: Thomas Skisdmore- Peter Smith, Historia Contemporánea de América Latina,
Editorial Crítica, Barcelona 1996. Páginas 391-411. (Los autores son profesores de la
Universidad de California, y dirigen el Centro de Estudios de América Latina en EEUU),
se siguiere que en primera medida los alumnos lean por si solos el documento,
luego de que lo hayan leído, el docente vuelva a leer con ellos el documento,
analizando párrafo por párrafo, realizando una retroalimentación con los alumnos.
(30 min)
Análisis en conjunto de una segunda fuente, que aborda la temática de “La
Inteligencia Soviética en América Latina Durante la Guerra Fría”
(Fuente: Nikolai Lenov, La Inteligencia Soviética en América Latina Durante la
Guerra Fría. En Estudios Públicos Nº 73, verano 1999 Páginas 32-63. (Nicolai
Llenov es General Soviético. Ex Vice director de la KGB o Comité de Seguridad del
Estado de la ex URSS entre 1983 y 1991. Charla realizada en Centro de Estudios
Públicos el 22 de septiembre de 1998). (25 min)
Cierre: Se realiza una breve síntesis de los temas tratados durante el periodo de
clases. Se da término al periodo de clases. (5 minutos)
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Clase 5 y 6
Sector de Aprendizaje: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Curso: Cuarto Año Medio.
Unidad: Unidad 1: Antecedentes históricos para la
comprensión del orden mundial actual.
Sub-Unidad: La Segunda Mitad del Siglo XX
Objetivo de la clase: Que los alumnos analicen y comprendan la
ubicación de Cuba, para así luego pasar a comprender los antecedentes y causas
de la Revolución Cubana, conocerán y describirán el control por parte de Estados
Unidos, teniendo como eje la economía y lo que significo la ruptura con EE.UU.
Conocerán las acciones guerrilleras.
Inicio: Se da inicio a la clase con el saludo hacia los alumnos. Se realiza una
breve síntesis de la clase anterior. Se explican los contenidos a tratar (La
revolución Cubana, Ubicación de Cuba, Antecedentes de la Revolución, EE.UU en
Cuba: entre el control total de la economía y el bloqueo, La economía cubana y la
dictadura de Batista, El inicio de las acciones guerrilleras, Gobierno de Castro:
implantación del comunismo y Ruptura con Estados Unidos) (10 min)
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Desarrollo: Estando en la sala de computación, se les pide a los alumnos que
observen hacia donde se realizara la proyección en data, pues ahí se les
presentara un mapa mundial especificando la ubicación de Cuba, del mismo modo
se les presentaran una serie de proyección de mapas, a distintas escalas para
lograr un mayor entendimiento de la localización de cuba (10 minutos)
Una vez que el docente da a conocer la ubicación de cuba, los alumnos, deberán
desarrollar e identificar el lazo que lo une a EE.UU, para ello vera una serie de
documentales, los cuales están disponibles en la web colgados todos en la pág.
que les será señalada. (http://nikol90210.wix.com/didactica) o en
http://www.youtube.com/watch?v=XSaaUlTmRkM (30 minutos)
Una vez terminado de observar los documentales en la misma pág.
(http://nikol90210.wix.com/didactica) o (http://www.slideshare.net/juanpablourrasoriano/la-
revolucin-cubana-13624327) les parecerá una actividad la cual debe ser desarrollada
de forma individual y que será el 20% de la evaluación coeficiente 2. (20 minutos)
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Cierre: Se realiza una síntesis de los temas tratados en clases y en clases
anteriores. Y se da fin a la clase (20 minutos)
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Guion Docente
Clase 7 y 8
Sector de Aprendizaje: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Curso: Cuarto Año Medio.
Unidad: Unidad 1: Antecedentes históricos para la
comprensión del orden mundial actual.
Sub-Unidad: La Segunda Mitad del Siglo XX
Objetivo de la clase: Que los alumnos conozcan e identifiquen el rol de
Cuba durante la Guerra Fría, analicen la ubicación (estratégica) de Cuba ante la
llamada crisis de los misiles.
Inicio: Se da inicio a la clase con el saludo hacia los alumnos. Se explica la los
contenidos a tratar en clases. Se realiza una breve síntesis de los contenidos
antes vistos (15 min)
Desarrollo: El docente les dará a conocer la actividad que deberán realizar los
alumnos y alumnas, en la cual deberán realizar una bitácora digital con los
conocimientos adquiridos siguiendo los pasos que encontraras en la
pág.(http://nikol90210.wix.com/didactica) Que el docente te dará a conocer. (45min)
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Se realizara una revisión por parte del docente, el cual los guiara en todo lo que se
les pueda presentar. (20 min) Los alumnos siguen trabajando en la Bitácora digital.
Cierre: Se les pide a los alumnos y alumnas que suban su trabajo a su pág., en la
cual deben estar todos los trabajos realizados en la sala de computación, más su
rol como investigador y escritor.
