Gyermekvédelem segédlet

8/18/2019 Gyermekvédelem segédlet

1/23

„Ne sírj, apu, hisz megesik ez mással is, hogy beiszik

és elfelejti kisfiát,de már ne késlekedj tovább.

A suzsa néni !zeni,hogy legk"zelebb megteszi,és elvitet, és más sz!l#k$

Apu, gyere, mert #sz!l"k.%a elviszel, én j& leszek,

a ko'sma el#tt elleszek s te bent elpanaszolhatod(z"rny) nehéz bánatod.* +&nás -amás

Gyermek- és ifjúságvédelmi alapismeretek

/z a program a pedag&gusoknak ír&dott azzal 'éllal, hogy bemutassa a hazai gyermekvédelemrendszerét és az iskolán bel!li gyermekvédelem szerepét. 0unkámban a k"vetkez#kérdésekre térek ki1

modellek a gyermekvédelemben alapfogalmak1

általános gyermekvédelem12 az általános gyermekvédelem ter!letei2 pénzbeli és természetbeni ellátások rendszere

spe'iális gyermekvédelem12 hátrányos helyzet2 veszélyeztetett helyzet

t"rvényi háttér1 3yermekek jogair&l sz&l& egyezmény a gyermekek jogai az 4556. évi 7778. t"rvény a gyermekvédelem rendszere 49 : 455;. szám< N0 rendelet a gyermekvédelmi felel#s

I. Modellek a gyermekvédelemben

=gy gondolom egyet lehet érteni >olenti's Annával, aki a 3yermekvédelem és reszo'ializá'i&'. m)vét azzal kezdi, hogy „a gyermekvédelem egyidős az emberiséggel”, azonban a jogiszabályozásra hazánkban 'sak 45?42ben ker!lt sor +45?4. évi >888. t'.. 1901-19! k"z"ttiid#szakban a gyermekvédelem els#sorban a 'se'sem#haland&ság, az ifj


2/23

megalkotására nem ker!lt sor. A szo'ialista neveléstudományban etalonnak számít&0akarenko gondolatai a gyermekvédelemben is éreztette hatását1 nagyméret) „iparite'hnol&giával szervezhet#* nevel#otthonok, gyermekvárosok alakultak ki. Az 45B?2as évek végére egyre t"bb kritika fogalmaz&dott meg a hazaigyermekvédelemmel szemben, a szakemberek szembes!ltek azzal, hogy folyamatosan

n"vekedik azoknak a száma, akikkel foglalkozni kell az államnak. /lindult az els#gyermekvédelmi szakemberképzés, valamint a gyermekvédelmi intézményhál&zatdifferen'iálása1 nevelési taná'sad&kat hoztak létre, a hivatásos pártfog&i rendszert elkezdték kiépíteni. Az 456?2es évek elejét#l a szervezetileg


3/23

érdekében az 45562ben hozott egészség!gyi t"rvény kimondja a mag$at egés$ségesfejl&désének ellen&r$ését és a várand's anya egés$ségi állapotának védelmét, mely'salád2 és n#védelmi gondozás keretében végzett terhesgondozás során val&sul meg. Az általános gyermekvédelem második kiemelked# ter!lete a gyermekek lelki

gondozásának ellátása. A gyermek harmonikus fejl#déséhez elengedhetetlen a bi$tonságos(

der)s és s$eretetteljes légk*r mind otthonában, mind pedig a gyermek nevelésével ésoktatásával foglalkoz& intézményekben. A gyermekvédelem segítheti a sz!l#ket k"zérthet#, praktikus taná'sokkal, alapismereteket ny


4/23

A spe'iális gyermekvédelem a testi2lelki fejl#dés!kben korlátozott gyermekekkelfoglalkozik. /zzel kap'solatban két alapvet# fogalom tisztázása elengedhetetlen1 a hátrányoshelyzet és a veszélyeztetettség. A hátrányos helyzet olyan anyagi és kulturális életk"r!lmények, amelyek a tan"l'k egyrés$énél a$ átlagosnál gyengébb iskolai teljes+tményt vagy a tan"lással kap,solatos

motivá,i' iányát eredménye$etik. # közoktatási törvény $%$& '(a alap)án hátrányoshelyzet* gyermek, tan"l az, akit családi kör+lményei, szociális helyzete miatt rendszeres

gyermekvédelmi kedvezményre val )ogos"ltságát a )egyző megállaptotta& - csoporton bel+l

halmozottan hátrányos helyzet* az a gyermek, az a tan"l, akinek a törvényes .el+gyeletét

ellát sz+lő)e ( a gyermekek védelméről és a gyám+gyi igazgatásrl szl törvényben

szabályozott el)árásban tett önkéntes nyilatkozata szerint ( vodás gyermek esetén a gyermek

három éves korában, tan"l esetében a tankötelezettség beállásának időpont)ában leg.el)ebb

az iskola nyolcadik év.olyamán .olytatott tan"lmányait .e)ezte be sikeresen/ halmozottan

hátrányos helyzet* az a gyermek, az a tan"l is, akit tarts nevelésbe vettek& A jogimeghatározáson t


5/23

mennyire halmozott és milyen seszélyeztetettségr#l beszél!nk, ha deviáns,erk"l'stelen a 'saládi k"rnyezet, ha a gyermeket elhanyagolják, bántalmazzák. %aveszélyeztetett gyermekkel találkozunk, azonnal a spe'iális gyermekvédelmet m)k"dtet#

jelz#rendszer tagjaihoz kell fordulnunk. A veszélyeztetettségnek k!l"nb"z# fokozatai vannak,melyek a k"vetkez#k1

ala'sony fok< veszélyeztet# magatartás1 id#nként el#fordul&, enyhébb jelenségekο elhanyagolás1 pl. a szeretet2 és érzelemkifejezés alkalmankénti megvonása,

mosdatlanság, fejl#désbeli lemaradásο fizikai bántalmazás jele1 alig láthat& vagy enyhe fok< felszíni sér!lések ο érzelmi bántalmazás1 veszekedés, bánt& szavak használataο szeHuális visszaélés1 a gyerek el#tt eHhibi'ionista, 'sábít& viselkedés

mérsékelten s


6/23

III. 5*rvényi áttér / r"vid t"rténeti, fogalmi áttekintés után nézz!k meg azokat a t"rvényeket, rendeleteket,

amelyek a rendszerváltást k"vet#en a gyermekvédelemmel kap'solatos kérdéseketszabályozzák.

1. !A gyermeknek "oga van#$

Az 45CD2es 3enfi Nyilatkozat és az 45952es Nyilatkozat a gyermek jogair&l után 19%9.november 60-án NeK Lork2ban elfogadták a %yermekek "ogair&l sz&l& egyezményt , melyet a0agyar "ztársaság 455?. már'ius 4D2én írt alá és 45542ben t"rvénybe iktatott +4554. éviF78>. t"rvény Az /gyezményben legf#bb alapelvként fogalmaz&dott meg, hogy a gyermekeknek @

fizikai és szellemi érettség!k hiánya, illetve korlátozott volta miatt @ k3l*n*s védelemre( jogivédelemre van s$3kség3k s$3letés3k el#tt és után. A tág értelemben vettgyermekvédelemnek az a feladata, hogy ezen jogokat biztosítsa, illetve lépéseket tegyen, havalamely jog megsér!l. A gyermeki jogok egy része megegyezik a minden emberre érvényes jogokkal, másik 'soportja az általános emberi jogokhoz képest valamely spe'iális szabályozást is ad, valamintvannak olyan jogok, amelyek kizár&lag a gyerekekre érvényesek. Az alábbi táblázatok segítségével rendszereztem a gyermekek jogait1

1. Minden emberre érvényes jogok/ kínzásokkal szembeni védelem

a névhez és nemzetiséghez f)z#d# jog szo'iális biztonsághoz val& jog

6. pe,iális s$abályo$ást ad' jogok/ k!l"nleges alkalmaztatási feltételek +munkajog

eltér#ek a bír&sági !gyintézések, agyermekekre, fiatalkor


7/23

1. 8olitikai jogai/ a névhez és nemzetiséghez tartozás joga kínzás és rossz bánásm&d elleni védelem milyen feltételek és k"r!lmények esetén

foszthat&k meg a gyermekek szabadságukt&lvagy választhat&k el sz!leikt#l

gondolat2, lelkiismeret2 és vallásszabadság egyes!lési és békés gy!lekezési jog véleménynyilvánítás joga

6. Ga$dasági jogai/ a társadalmi biztosításb&l ered# el#ny"kbenval& részesedés

az olyan életszínvonalhoz val& jog, amely biztosítja megfelel# fejl#dés!ket

a munkahelyi alkalmaztatás feltételei és amunkahelyi kizsákmányolással szembenivédelem

7. 4"lt"rális jogai/ az iskolához val& hozzájutás a pihenés, a szabadid#, valamint a kulturális

tevékenységben val& részvétel joga t"megtájékoztatás joga

. $o,iális jogai/ az elérhet# legmagasabb egészség!gyiellátáshoz val& jog, orvosi ellátáshoz val&

jog az "r"kbefogadás szabályozása a k!l"nleges ellátáshoz val& jog a

fogyatékos gyermekek esetében1 „teljes és

tisztes életet kell élnie* nemi kizsákmányolással szembeni védelem

>égigolvasva e jogokat, felmer!l benn!nk a kérdés, vajon milyen mértékben val&sulnak

megM -ermészetesen az eszme nagyon szép, azonban egyre gyakrabban találkozunk azzal,hogy a val&ságban ezeknek a jogoknak t"bbsége sér!l. Nézz!nk erre egy példát

>éleményem szerint a gyermeki jogok k"z!l a t'megtá"ékoztatás "oga érvényes!l alegkevésbé. Az /gyezmény kimondja, hogy „elismerik a tömegtá)ékoztatási eszközök

.eladatának .ontosságát, és gondoskodnak arrl, hogy a gyermek hozzá)"sson a k+lönböző

hazai és nemzetközi .orrásokbl származ tá)ékoztatáshoz és anyagokhoz, nevezetesenazokhoz, amelyek szociális, szellemi és erkölcsi )lét előmozdtását, valamint .izikai és

szellemi egészségét szolgál)ák&” Amíg a média f#m)sorid#ben szinte 'sak ak'i&filmeketk"zvetít, a gyermekek a rajzfilmekben sz"rnyekkel, agresszív h#s"kkel találkoznak, a fiatalok kedven' sorozatai sem szellemi, sem erk"l'si mintákat nem k"zvetítenek, addig nem lehet

beszélni erk"l'si és szellemi j&létr#l. Oe mit is tud tenni az iskola, a pedag&gusM-ermészetesen nem tudja megtiltani a gyermeknek, hogy nézze a televízi&t, de ha már nézi,akkor kritik"s né$&ként: tegye. A médiatermékekkel kap'solatban nagyobb tudatosságotkell kialakítani. (egíthet, ha egy2egy osztályf#n"ki &rát nem sajnálunk arra, hogy agyerekekkel a képerny#n t"rténtekr#l beszélgess!nk, kommentáljuk ezeket, illetve mutassunk rá, hogy a televízi&záson kív!l sokféle más szabadid#s program van. A sz!l#kben is

tudatosítanunk kell, hogy a gyermek egészségére károsan hathat a t


8/23

A gyermeki jogokkal kap'solatban felvet#dik egy másik kérdés1 va"on mennyirevannak tisztában a gyermekek azzal, hogy nekik "ogaik is vannak( =gy gondolomdiákjainknak nagyon fontos megismerni!k, hogy milyen jogokkal rendelkeznek az emberek,mikor kell azt gyakorolniuk és milyen k"telezettségeik vannak. Jontos az is, hogy tisztábanlegyenek saját gyermeki jogaikkal is. /nnek elsajátításában t"bb program is segítséget

ny


9/23

2


10/23

Fédelembe vétel %a a sz!l# a gyermek veszélyeztetettségét azalapellátások "nkéntes igénybevételévelmegsz!ntetni nem tudja vagy nem akarja, dealaposan feltételezhet#, hogy segítséggel agyermek fejl#dése a 'saládi k"rnyezetben

mégis biztosíthat&, a telep!lési "nkormányzat jegyz#je a gyermeket védelembe veszi. +B;.SHsaládba fogadás A sz!l#i fel!gyeletet gyakorl& sz!l# kérelmére

a gyámhivatal hozzájárulhat ahhoz, hogy asz!l# egészségi állapota, indokolt távollétevagy más 'saládi ok miatt a gyermeket asz!kséges ideig más, általa megnevezett 'saládátmenetileg befogadja, gondozza és nevelje,feltéve, hogy a 'saládbafogadás a gyermek érdekében áll. +6?.S.

Ideiglenes elelye$és %a a gyermek fel!gyelet nélk!l marad, vagytesti, értelmi, érzelmi és erk"l'si fejl#dését'saládi k"rnyezete s


11/23

5art's nevelésbe vétel

t'gondo$ás Az átmeneti és a tart&s nevelés megsz!ntetésevagy megsz)nése után a gyámhivatal legalábbegy év id#tartamra elrendeli az ut&gondozást,melynek keretében el#segíti a gyermek, a fiatal

feln#tt 'saládi k"rnyezetébe val&visszailleszkedését, illetve "náll& életének megkezdését. +5C.S.

). A gyermekvédelmi "elzőrendszer tag"ai az 1**+es gyermekvédelmi t'rvény és a 1-1**/.szám0 rendelet alap"án

Ahhoz, hogy a gyermekvédelmi rendszer m)k"dj"n, sz!kség volt egy s$akembergárdakialak+tására. A k"vetkez#kben azokr&l a személyekr#l, intézményekr#l lesz sz&, akik,amelyek a gyermekvédelmi feladatok ellátásában k"zponti szerepet t"ltenek be mind a

preven'i&ban, mind a problémák kezelésében.

• egészség!gyi szolgáltatást ny


12/23

ezért a legfontosabb feladatok k"zé tartozik az, hogy a sz!l#kkel partneri kap'solatotalakítsunk ki. A gyermekvédelmi szakembereknek és a pedag&gusoknak határozottan fel kellhívnia a sz!l#k figyelmét arra, hogy nem ellen!k, hanem ért!k is dolgozunk #. 2gés$ség3gyi s$olgáltat'k

Az egészség!gyi szolgáltat&k k"z!l a véd&n&i s$olgálat szerepét sz!kséges kiemeln!nk,amelynek a szakmai jogszabályokban el#írt spe'iális feladatai egyrészt a várand&s anyák,másrészt a 41/ éves kor0 gyermekek és salád"aik gondozása, a veszélyeztetettség megelőzése és megszüntetése, valamint a saládgondozás. /ls#sorban szo'iális és kisebbmértékben egészség!gyi tájékoztatást, taná'sadást és segítségny


13/23

pedag&gusokkal, tájékoztassák #ket a gyermekek egészség!gyi állapotár&l, alapvet#els#segélyny


14/23

• Részvétel az iskolai egészséges életm&dra nevelésben, a NemzetiAlaptanterv végrehajtásában.

• /gészség!gyi informá'i&k k"zlése a sz!l#kkel és a pedag&gusokkal.B. "rnyezetegészség!gyi feladatok

• Az intézményi k"rnyezet 2 tantermek, gyakorlati helyiségek, tornaterem,egyéb kiszolgál& helyiségek 2 ellen#rzése, a hiányosságok észlelése,intézkedések megtétele.

• A tanul&k gyakorlati oktatásával kap'solatos munkahelyi k"r!lmények figyelemmel kísérése.

6. Az ellátott gyermekekr#l, tanul&kr&l nyilvántartás vezetése, a k!l"n jogszabályok szerinti jelentések elkészítése.

A. $emélyes gondoskodást nyújt' s$olgáltat'k A személyes gondoskodás ny


15/23

C. -ájékoztatás a nehézségekr#lE. Pkok feltárása, megoldási javaslatok

E. >eszélyeztetettség megsz!ntetése14. UsaládgondozásC. onfliktusmegoldásban segítség

E. %at&sági beavatkozás kezdeményezéseD. avaslatkészítés a gyermek 'saládjáb&l t"rtén# kiemelésreD. >isszahelyezés el#segítése @ ut&gondozás

=j feladatként jelent meg az ut'ai és lak&telepi szo'iális munka, a kap'solattartási !gyelet,a k&rházi szo'iális munka, illetve a készenléti szolgálat. /zen feladatokat a k"zponttászervez#d# intézményeknek kell ellátniuk.

H. @evelési 5aná,sad' A @evelési 5aná,sad' @ mely a pedag&giai szakszolgálatok k"rébe tartozik 2 f# feladata a

beilleszkedési, tanulási nehézségekkel, magatartási rendellenességekkel k!zd# gyermek

problémáinak feltárása, ennek alapján szakvélemény készítése, a gyermek rehabilitá'i&s 'él<foglalkoztatása a pedag&gus és a sz!l# bevonásával, továbbá az &voda megkereséséreszakvélemény készítése az iskolakezdéshez, ha a gyermek fejlettsége, egyéni adottsága eztsz!kségessé teszi. A nevelési taná'sad&k feladata és tevékenységi k"re igen sokrét)1

pszi'hol&giai diagnosztizálás, pszi'hol&giai taná'sadás, pedag&giai diagnosztizálás, pedag&giai korrek'i&, +gy&gypedag&giai fejlesztés, gyermek'entrikus, lélektani hátter)'saládgondozás, fejlettségi vizsgálatok végzése a tank"teles korba lép# gyermekeknél. A Nevelési -aná'sad& szakfeladatait minden esetben a sz!l#k tudtával és egyetértésévellátja el, kivéve azokat az eseteket, amikor a sz!l# magatartása okozza a gyermek problémáit./bben az esetben gyámhivatali határozat, illetve a 3yermekj&léti (zolgálat jelzése alapján a

jegyz# írja el# a vizsgálatot. /zzel kap'solatban fel szeretném hívni a figyelmet arra a mindennap tapasztalhat&

jelenségre, hogy a sz!l#k egyszer)en szégyellik elvinni gyermek!ket a pszi'hol&gushoz,inkább nem vesznek tudomást a gondokr&l. >éleményem szerint a pszi'hol&gusok elfogadtatásában a pedag&gusok is sokat tehetnek1 a sz!l#i értekezleten érdemes sz&t ejteniarr&l, hogy miben segíthet a Nevelési -aná'sad&, az iskolapszi'hol&gus. %a lehetséges, akkor mutassuk be az iskolapszi'hol&gust a sz!l#knek, a gyerekeknek

. Cend&rség( b+r'ság

Napjainkban egyre gyakrabban fordul el#, hogy diákjaink akár áldozatként, akár elk"vet#ként

kap'solatba ker!lhetnek a rend#rséggel, az !gyészséggel, a bír&sággal. 8lyenkor a pedag&gusra is komoly felel#sség hárul1 sokszor # lesz az egyetlen támasza a megzavarodottgyermeknek, akit nem szabad egyedül hagyni. A teljesség igénye nélk!l felsorolok néhány olyan b)n,selekményt, amelynek sorángyermekkor< tanítványaink is veszélynek vannak kitéve1

kiskor< veszélyeztetése vagyon elleni b)n'selekmények nemi erk"l's elleni b)n'selekmények kiskor< elhelyezésének megváltoztatása1 például amikor az elvált sz!l#

jogtalanul magánál tartja, elrejti gyermekét%a tudomásunkra jut bármilyen b)n'selekmény, azonnal "elentsük az illetékes

hat&ságoknak . A b)n'selekmények mellett a gyermek k"zlekedési baleset áldozatává isválhat. Az elm


16/23

meghalt gyermekek száma. A riaszt& adatok fokozottabban felhívják a figyelmet arra, hogysz!kséges kisiskoláskorban megtanítani gyermekeinknek a k"zlekedési szabályok és asegítségkérés formáinak +hogyan hívják fel a rend#rséget, a ment#ket, milyen informá'i&katkell megmondani, kihez forduljanak gyakorlati alkalmazását.

Oiákjaink nem'sak az er#szak elszenved#i, hanem okoz&i is lehetnek. A gyermekkori

b3nelk'vetés n"vekv# tenden'iát mutat, mely ellen igen nehezen tudunk tenni. (okszor asz!l#k használják ki a gyermeket, akit @ mint b)nelk"vet#t @ jogilag 4D éves kora alatt nemlehet felel#sségre vonni. A kisebb lopást&l kezd#d#en a garázdaságig a b)n'selekmények széles palettájával találkozhatunk. A gyermek gyakran nin's is tudatában annak, hogy

b)n'selekményt k"vetett el, hiszen „én csak azt csináltam, amit mondtak nekem&” A gyermek számára @ bármilyen min#ségben van is ott @ trauma egy rend#rségi

kihallgatás, még akkor is, ha a rend#r"k kedvesek, figyelmesek. (okszor nin's a gyermek mellett olyan 'saládtag, aki segíteni tudna, ebben az esetben a pedag&gus és a szo'iálisszakember egy!ttm)k"dése segíthet.

A rend#rség tevékenységi k"ré k"zé tartozik a b)nmegel#zési munka, melynek során'élzott b)nmegel#zési programokkal, tájékoztat&2 és jogpropaganda el#adások keretében

ismertetik a korosztályt leginkább érint# jogsértések jogi, viktimol&giai jellemz#it. /l#segítik a veszélyeztetettség felismerési, jelzésadási te'hnikáinak elsajátíttatását a gyermekek k"rében.(zorgalmazzák a O.A.O.A. és az /FF/N(/R programok további elterjesztését.

C??;. szeptember 42jét#l indult


17/23

a veszélyeztetett tanul&knál @ a veszélyeztet# okok feltárása érdekében @ ,saládlátogatáson megismeri a tan"l' ,saládi k*rnye$etét

feltárja az indokolatlan iskolai iány$ások okait bi$tos+tania kell a hátrányos helyzetben lév# tanul& fel$árk'$tatását, ha sz!kséges

korrepetálásokat szervezzen

az osztályban tanít& pedag&gusok jelzése alapján @ a segít#szolgálatok 'ímével J seg+tazoknak a ,saládoknak , ahol anyagi okok vagy veszekedések miatt diszharmonikussá váltéletvitel!k.

rendszeres &ralátogatásokkal nyomon k*veti a átrányos ely$et) tan"l'k tan"lmányiel&menetelét( a tan'rán k+v3li viselkedését

gyermekbántalmazás vélelme vagy egyéb pedag&giai eszk"z"kkel meg nem sz!ntethet#veszélyeztet# tényez# megléte esetén értes+ti a Gyermekj'léti $olgálatot

A 3yermekj&léti (zolgálat felkérésére rés$t ves$ a$ esetmegbes$éléseken a tanul& anyagi veszélyeztetettsége esetén ke$deménye$i, hogy az iskola igazgat&ja

indítson eljárást a tanul& lak&2. illetve ennek hiányában tart&zkodási helye szerint illetékestelep!lési "nkormányzat polgármesteri hivatalánál rendszeres vagy rendkív!li

gyermekvédelmi támogatás megállapítására, sz!kség esetén a támogatás természetbeniellátás formájában t"rtén# ny


18/23

ismerni, az osztályban tanít& pedag&gusokban tudatosítani kell, hogy #k azok, akik leginkábbfelismerhetik a gyermek problémáit. A gyermekvédelmi feladatok ellátásában részt kellvennie mindegyik pedag&gusnak

A gyermek2 és ifj


19/23

ahová 4D és 45 év k"z"tti fiatalkor< b)nelk"vet#k ker!lhetnek be vagy el#zetes letart&ztatásmiatt, vagy pedig a bír&ság által joger#sen 42E évig terjed#en ítélet miatt. A javít&intézetek els#sorban nevelési 'élzattal m)k"dnek, feladatuk a reszo'ializá'i&.

Molnár Cenáta J Leged)s D"dit/ Gondolatok a preven,i'r'l és a$egés$ségvédelemr&l

A preven'i& megel#zést jelent, olyan tevékenységet, mely a veszélyhelyzetek kialakulásának vagy a már kialakult probléma továbbfejl#désének, s


20/23

a 'saládon bel!li és az intézményes neveléssel, a munkahellyel, az egyén krízis állapotávalszembeni társadalmi toleran'iával, az egyént k"r!lvev# társadalmi k"rnyezetvédelemmel.

A továbbiakban szeretnénk néhány t"rvényt, rendeletet kiemelni, melyek ezek biztosításátteszik lehet#vé. /zek a jogszabályok az iskola és az egészségvédelem, egészségfejlesztésszoros kap'solatára vonatkoznak, k!l"nb"z# feladatokat ellát& oktatási, szo'iális és

egészség!gyi ágazat számára jel"lik meg az ellátand& feladatokat.

4. 455E. évi F7787 t"rvény a k"zoktatásr&l és annak m&dosításai2 a gyermeknek, a tanul&nak joga, hogy nevelési, illet#leg nevelési2oktatási

intézményben biztonságban és egészséges k"rnyezetben neveljék és oktassákI2 &vodai életrendjét, iskolai tanulmányi rendjét pihen#id#, szabadid#, testmozgás

beépítésével, sportolási, étkezési lehet#ség biztosításával életkorának ésfejlettségének megfelel#en alakítsák kiI

2 a nevelési2oktatási intézmény feladata, hogy felderítse a gyermekek és tanul&k fejl#dését veszélyeztet# okokat, és pedag&giai eszk"z"kkel t"rekedjék a károshatások megel#zésére, illet#leg ellens


21/23

2 segíteni kell a drogokkal kap'solatba ker!l# és a drogproblémákkal k!zd#egyéneket és 'saládokatI

2 's"kkenteni kell a drogokhoz val& hozzáférés lehet#ségét9. CB:4556. +87.E. N0 rendelet az iskola2egészség!gyi ellátásr&l

2 az iskola2egészség!gyi ellátást valamennyi nevelési2oktatási intézményre

kiterjesztve kell intézményenként vagy t"bb intézmény ellátásának k"z"s biztosításával megszervezniI2 az oktatási intézményben a tanul&k létszámát&l f!gg#en iskolavéd#n#t kell

biztosítani

A hatékony és eredményes preven'i&s tevékenységre az egészségfejlesztés terén nem 'sak t"rvényi szabályozást igényel, hanem szakmai t"rekvések meglépését is sz!kségessé teszi.

A preven'i&s intézkedések magukba foglalják a gyerekek, sz!l#k és a szakemberek felkészítését a problémára, illetve olyan informá'i&kat és alapvet# jártasságot ny


22/23

%atékony egészségfejleszt# programok 'sak akkor val&síthat&k meg, ha azok változatosak ésvégiggondoltak a k"vetkez# szempontok szerint1

4 ire, vagy kikre irányul a programM Jontos a 'él'soportmegjel"lése.

C %ol zajlikME 0ilyen eszk"z"ket, m&dszereket használMD i a program végrehajt&jaM

4. Jontos és lehetséges ,él,soportok 1 sz!l#k, pedag&gusok, szo'iális munkások, a droggalval& találkozásnak még ki nem tett fiatalok, a k!l"n"sen veszélyeztetett korosztályok,szervezett és szervezetlen kortárs'soportok, és mindazok akik e 'él'soportokkal felel#semberként találkoznak.C. Lelys$+n1 az iskola, 'salád, lak&k"rnyezet, a szabadid# elt"ltésére szánt helyszínek, azegészség!gy.

E. A legfontosabb es$k*$*k és m'ds$erek 1 informá'i&k, készségfejlesztés, valamintalternatívák ny


23/23

Documents

Gyermekvédelem segédlet