h k i b l Z g b ^ h r d h e v mnash-teremok.ru/files/userfiles/files...F _ l h ^ b q _ k d Z y j Z a j Z [ h l d Z i h Z \ k l \ _ g g h- i Z l j b h l b q _ k d h f m \ h k i b l

$Page 1: h k i b l Z g b ^ h r d h e v mnash-teremok.ru/files/userfiles/files...F _ l h ^ b q _ k d Z y j Z a j Z [ h l d Z i h Z \ k l \ _ g g h- i Z l j b h l b q _ k d h f m \ h k i b l$
Бюджетное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования

Динской район «Детский сал №59»

Утверждено:

решением педсовета

протокол № 1

от 02. 09.2014 г.

Методическая разработка по нравственно- патриотическому

воспитанию дошкольников в условиях ДОУ.

Творческая группа:

1. Заместитель заведующей по ВМР Жадан Г.П.

2. Воспитатель Хачатурян В.А.

3. воспитатель Кащенко В.Е.

4. воспитатель Апостолова Л.В.

Возраст детей: 3 -7 лет

2014 г.

Методическая разработка по нравственно- патриотическому

воспитанию дошкольников в условиях ДОУ.

Конечная цель разумного воспитания детей заключается в постепенном образовании

в ребенке ясного понимания вещей окружающего мира. Затем результатом

понимания должно стать возведение добрых инстинктов детской натуры в

сознателъное стремление κ идеалам добра и правды и, наконец, постепенное

образование твердой и свободной воли.

Н.И. Пирогов

Актуальность:

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И

самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня в разрушении

личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей

искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости,

гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван

общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает

эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Постепенно утрачиваются формы

коллективной деятельности.

Нравственно-патриотическое воспитание является одной из основных задач

ДОУ, поскольку патриотизм – любовь к Родине, преданность ей, ответственность

и гордость за неѐ начинает формироваться в дошкольном возрасте. Невозможно воспитать полноценную личность без уважения к истории и культуре

своего Отечества.

Дошкольный период наиболее благоприятен для патриотического, духовно-

нравственного и эстетического развития ребенка.

С самых ранних лет у ребенка нужно воспитывать любовь к тому месту, где он

родился и живет, развивать умение видеть и понимать красоту окружающей природы,

желание узнать больше об истории родного края и их особенностях. Процесс познания

и усвоения должен начинаться, как можно раньше, ребенок должен впитывать

культуру своего народа через произведения декоративного искусства. Красота родной

природы, особенности быта разных национальностей, их всесторонний талант

предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров.

Культуру Кубани невозможно представить без народного искусства, которое

раскрывает исконные истоки духовной жизни народов Кубани, наглядно

демонстрирует его эстетические и духовные ценности, художественные вкусы и

является частью его истории.

Но положительных результатов в воспитании ребенка можно достичь лишь в

результате согласованных действий педагогов и семьи, развития интереса родителей к

вопросам воспитания.

Национально – культурные особенности:

С самых ранних лет у ребенка нужно воспитывать любовь к тому месту, где он

родился и живет, развивать умение видеть и понимать красоту окружающей

природы, желание узнать больше об истории родного края и их особенностях.

Процесс познания и усвоения должен начинаться, как можно раньше, ребенок должен

впитывать культуру своего народа через произведения декоративного

искусства. Красота родной природы, особенности быта разных

национальностей, их всесторонний талант предстают перед детьми живо и

непосредственно в произведениях народных мастеров.

Культуру Кубани невозможно представить без народного искусства, которое

раскрывает исконные истоки духовной жизни народов Кубани, наглядно

демонстрирует его эстетические и духовные ценности, художественные вкусы и

является частью его истории. Но положительных результатов в воспитании ребенка

можно достичь лишь в результате согласованных действий педагогов и семьи,

развития интереса родителей к вопросам воспитания. При реализации

образовательной Программы необходимо включить дополнительную работу по

нравственно - патриотическому воспитанию дошкольников, на основании

социального заказа и важности данной работы отмеченной в Законе Краснодарского

края от 30 декабря 2013 г. N 2867-КЗ "О патриотическом воспитании в

Краснодарском крае".

В БДОУ МО Динской район «Детский сад №59» станицы создана творческая

группа, которая работает над методическим планом «Нравственно-

патриотического воспитания в условиях ДОУ»

Дошкольники не знают обычаев и традиций Кубани и своей семьи.

Исходя из результатов наблюдений, а также педагогического опыта, творческой

группой нашего сада была разработана программа по нравственно- патриотическому

воспитанию дошкольников.

Поэтому целью нашей методики является:

1. Снятие барьеров между детским садом и семьей, формирование нравственно-

патриотических качеств личности ребенка на основе совместной творческой

деятельности по изучению и освоению традиций, духовно – нравственной и

этнической культуры Кубани, достижение единства требований ДОУ и семьи в

воспитании детей.

2. Изучение истории, культуры, природно-экологического своеобразия

Краснодарского края, России, формирование духовно-нравственного отношения к

природе родного края и чувства сопричастности к ней.

3. Стремление возродить традиции семейного воспитания, формирование духовно-

нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому семье, детскому

саду, городу, станице.

4. Воспитание любви, уважения к своей нации, понимания своих национальных

особенностей, чувства собственного достоинства, как представителя своего народа, и

толерантного отношения к представителям других национальностей (сверстникам и их

родителям, соседям и другим людям.)

Методика призвана содействовать реализации общероссийских задач

формирования у детей гражданской ответственности,

нравственно- патриотической культуры в области дошкольного образования.

Она построена в соответствии с личностно – ориентированным подходом в

воспитании детей, что позволяет обеспечить ее единство с современными

программами образования.

Данная методика включает в себя ряд задач:

1. Реализация регионального компонента через знакомство с национально

культурными особенностями Краснодарского края.

2. Совместная творческая деятельность педагогов, родителей и детей, направленная на

изучение традиций, духовно – нравственной и этической культуры Кубани.

3. Воспитание у ребѐнка любви и привязанности к дому, семье, детскому саду, улице,

родной станице Новотитаровской, Краснодарскому краю.

4. Формирование бережного отношения к природе и всему живому.

5.Воспитание уважения к труду людей. Прививать трудовые навыки, учить выполнять

простейшие бытовые поручения, обучать основам ручного труда, продуктивной

деятельности.

6. Развитие интереса к русским традициям и промыслам - формировать чувство любви

к Роди не на основе изучения национальных культурных традиций

7. Формирование элементарных знаний о правах человека.

8. Расширение представлений о городах России.

9. Ознакомление детей с Государственными символами России и Кубани (герб, флаг,

гимн)

10. Развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны

11. Формирование толерантности, чувства уважения к традициям других народов.

12. Учить детей различать добро и зло, любить добро, быть в состоянии творить

добро.

13. Развивать способность воспринимать и анализировать литературные произведения,

учить выражать чувства, обогащать словарный запас.

14. Развивать музыкальную культуру, приобщать к хоровому пению, классической и

народной музыке.

15. Осуществлять целенаправленную работу по физическому воспитанию,

укреплению воли и выносливости детей.

16. Ориентировать семью на нравственное воспитание детей (ознакомление родителей

с основами педагогики и психологии, формирование представлений о формах

традиционного семейного уклада).

Задачи формируемые участниками образовательного процесса (вариативные):

Ориентировать семью на нравственное воспитание детей, ознакомление родителей с

основами педагогики и психологии, формирование представлений о формах

традиционного семейного уклада.

Основные принципы

I. Принципы нравственно- патриотического воспитания.

Гуманистическая направленность воспитания (отношение педагога к воспитаннику

как к ответственному субъекту собственного развития) реализуется путем

формирования отношения к себе, к миру и с миром (любовь к ближним).

Природосообразностъ (воспитание должно основываться на научном понимании

естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития

человека сообразно его полу и возрасту).

Кулътуросообразностъ (воспитание должно строиться в соответствии с ценностями и

нормами национальной культуры и особенностями, присущими традициям нашего

региона).

Светский характер образования и законности (соответствие действующему

законодательству РФ).

II. Принципы организации занятий.

Наглядность, сознательность и активность, доступность, учет возрастных и

индивидуальных особенностей детей, систематичность и последовательность,

прочность усвоения знаний, связь теории с практикой обучения и жизнью,

воспитание в процессе обучения; вариативный подход.

Основные характеристики деятельности

1. Сочетание обучения и нравственно- патриотическая воспитания, интеграция

нравственного содержания в эстетическое, интеллектуальное, физическое

развитие и трудовое воспитание.

2. Методическое пособие рассчитано на три возрастные группы: с 4 до 5, с 5до 6

и с 6 до 7 лет. Оно не предъявляет требований к содержанию и объему

стартовых знаний, а также к уровню развития ребенка.

Для реализации поставленных целей мы предлагаем следующие методы: наглядный,

словесный, практический.

Наглядный метод используется во время

чтения педагогом рассказов;

экскурсий в картинную галерею;

наблюдений;

показа сказок (педагогом, детьми);

рассматривания книжных иллюстраций, репродукций, предметов;

проведения дидактических игр;

экскурсий по станице, целевых прогулок;

моделирования сказок.

Словесный метод представляется наиболее эффективным в процессе

чтения литературных произведений воспитателем;

чтения стихотворений детьми, воспитателем;

бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя;

ответов на вопросы педагога, детей;

проведения разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые,

дидактические, игры-драматизации и др.);

сообщения дополнительного материала воспитателем;

загадывания загадок;

рассматривания наглядного материала;

рассказов детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок;

разбора житейских ситуаций;

проведения викторин, конкурсов, тематических вечеров;

чтения литературных произведений родителями.

Практический метод используется, когда необходимо

организовывать продуктивную деятельность;

провести игры (строительные, дидактические, подвижные, малоподвижные,

инсценировки и др.);

приготовить с детьми различные блюда (овощной или фруктовый сок,

картофельное пюре, овощной суп и др.);

оформить коллекцию семян для занятия;

сшить кукол к сказкам;

организовать постановку пьес, сказок, литературных произведений, а так же

конкурсы, викторины;

провести экскурсии различной направленности;

организовать вечера с родителями, для родителей и сверстников;

изготовить с детьми наглядные пособия для занятий.

Формы работы с детьми.

Непосредственно – образовательная деятельность, беседы, игры нравственно- патриотического содержания.

Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей.

Проведение совместных праздников.

Просмотр слайд - фильмов, диафильмов, использование аудиозаписей и

технических средств обучения.

Экскурсии, целевые прогулки (по городу, району, в областной центр).

Тематические вечера эстетической направленности (живопись, музыка, поэзия).

Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей).

Постановка музыкальных сказок нравственно- патриотического содержания.

Творческие вечера.

Организация совместного проживания событий взрослыми и детьми.

Таким образом, в данной методике прослеживается несколько направлений работы.

1. Образовательное (НОД, беседы, устные поручения).

2. Воспитательно-оздоровительное (праздники, игры подвижные , ролевые

и строительные, прогулки, экскурсии и походы).

3. Культурно-познавательное (встречи, целевые прогулки, экскурсии,

концерты, просмотр диафильмов).

4. Нравственно-трудовое (труд по самообслуживанию, уборка группы и

территории, труд по интересам, продуктивная деятельность, изготовление

подарков к праздникам).

Основное внимание уделяется работе с семьей.

Формы работы с родителями:

родительские собрания на нравственно- патриотические темы;

лекторий для родителей;

открытые показы воспитательно-образовательного процесса;

вечера вопросов и ответов;

проведение совместных учебных мероприятий (выставки, конкурсы,

родительские семинары-собеседования на диалоговой основе, тематические

семинары);

факультативные занятия совместно с родителями: анкетирование и тестирование

родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса нравственно-

патриотического воспитания в семье;

индивидуальные консультации специалистов;

наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-

передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы;

экскурсии;

визиты домой;

ведение социальной карты с целью изучения, обобщения и распространения

опыта семейного воспитания;

индивидуальная работа с детьми дома (ведение тетради эмоционального

развития ребенка);

совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей;

помощь родителей детскому саду (облагораживание территории, участие в

подготовке праздников, мелкий ремонт, хозяйственные работы).

Учебно -тематический план для работы с детьми 5 – 7 лет

«Мы патриоты своей родины».

«Я и моя семья»

Тематика ОД: Будем знакомы! Любимые занятия. Мой детский сад. Моя семья. Мои

обязанности в семье. Семейные традиции. Твоя родословная. Ты и твоѐ имя. Из

истории кубанских фамилий

«Нет в мире краше Родины нашей», «Родная станица» «Край, в котором ты

живешь», «История в архитектурных памятниках»

Занятия данных циклов знакомят детей с родным городом (история, памятники

архитектуры, природно-географические особенности, историческое значение города в

жизни России, святыни и памятные места родного края), с историей Российского

государства, государственной символикой, жизнью русских героев, великих

полководцев, святых подвижников, досточтимых людей земли русской. Воспитывать

чувства любви к своему городу, своей стране, уважения и признательности к

основателям города, его защитникам, к людям, прославившим Россию; гордости за

историческое прошлое Краснодарского края, русского государства.

Тематика ОД: Москва – столица нашей Родины. Символика России. Символика

Краснодарского края. Моя малая родина. Флаг, герб родного района. Кубань -

житница России. Красота окружающего мира. Мой родной край. Родная станица,

улица, на которой я живу. Улицы моей станицы. История возникновения родного

города. Достопримечательности и памятники станицы. Труд людей моей местности.

«Мир вокруг нас»

Занятия данного блока открывают детям путь к познанию окружающего мира,

обращают их внимание на его богатство, красоту и разнообразие, учат видеть отличие

мира, созданного руками человека, от мира природы (нерукотворного); понимать

необходимость бережного отношения ко всему живому, к природным богатствам, как

единственную возможность их сохранения, способствуют развитию творческой

личности ребенка.

Тематика ОД: Рукотворный и нерукотворный мир. Земля, космос природные явления.

Разнообразие животного мира. Многообразие растений. Зачем птице крылья? Зачем

нужна вода? Если бы не было воздуха. Мир - наш дом. Умеем ли мы видеть. Питание,

отдых, здоровье, болезни. Жизнь человека. Времена года - вес на. Времена года – лето.

Времена года – осень. Времена года – зима. Рыбы. Насекомые. Пресмыкающиеся,

земно водные.

«Природа родного края»

Красота природы родного края. Растительный и животный мир. Забота о братьях

наших меньших. Красная книга Краснодарского края. Люблю тебя, мой край родной..

Растения моей местности. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Животный

мир моей местности. Моря и их обитатели Бережное отношение к природе родного

края.

«Без прошлого нет настоящего»

Переселение казаков на Кубань. Основание городов и станиц. Народные

ремѐсла. Обычаи и праздники казаков, живущих на Кубани. События Великой

Отечественной войны на Кубани. Наши земляки в годы Великой Отечественной

войны.

«Хозяева и хозяюшки» , «Труд и быт казаков»

Дети знакомятся с нравственными традициями и укладом жизни в православной

казачьей семье, осмысленным и целесообразным устройством предметной среды

русского дома, особенностями мужских и женских домашних трудов, традиционной

подготовкой и проведением праздничных дней, узнают об особенностях разных

материалов и правилах пользования простыми инструментами при изготовлении

поделок.

Основные задачи цикла: воспитание любви, уважения и доброго отношения к

ближним, формирование умения понимать свое место в семье, деятельно участвовать

в домашних делах; ориентировать детей на мужественный и женственный образцы

поведения.

Тематика ОД и бесед цикла Ремѐсла на Кубани. Быт казаков. Одежда казаков. Уклад

кубанской семьи. Кубанские умельцы. Казачья хата. Православные праздники.

Атамань – музей под открытым небом. Труженики родного края. Профессии моих

земляков. Хлеб – всему голова. Хозяева и хозяюшки. Наш дом, наш двор. Наши

ремесла. Мамины помощники. Как люди трудятся сейчас и работали раньше.

Праздники в нашей семье. Генеалогическое древо моей семьи. Папины помощники.

Учимся шить. Дом построим- будем жить. Столярные инструменты. Печенье для

угощенья. Профессии наших родителей. Право выбора. Чувствовать, думать, говорить.

«Береги землю родимую, как мать любимую»

При солнышке – тепло, при матери - добро. Кто ленится, тот не ценится.. Народные

обычаи и традиции. Казачий фольклор. Труженики полей. Радетели земли кубанской.

Ты – наследник земли отцов. Жизнь дана на добрые дела.

«Дерево добра»

Занятия из этого цикла учат детей различать добро и зло, дают представления о

нравственной свободе человека, помогают увидеть красоту нравственных поступков.

Основные задачи занятий: научить ребенка видеть в себе движения к добру и злу и

различать их, воспитывать желание делать выбор в пользу добра, следовать за

добрыми влечениями сердца и совести .

Тематика ОД и бесед из цикла: Добро и зло: справедливость. Мать и дитя. Семья, дом.

Я - ребенок, и я имею право! Послушание и непослушание. Братья и сестры. О дружбе

и друзьях. Кто мой ближний? Жадность и щедрость. Правда и ложь. Как мы ходим в

гости? Имя. Родина. Совесть. Благодарность. Порядочность. Талант. Зависть.

Милосердие, сочувствие. Трудолюбие. Чистое сердце. Память. Прощение.

Скромность. О дружбе мальчиков и девочек. Храбрость и трусость. Добрые слова и

добрые дела. Книги — наши друзья. Бедность и богатство.

«Православные праздники»

Тематика ОД: «Рождество Христово»; «Крещение»; «Сретение»; «Благовещение»;

«Вербное воскресение»; «Пасха»; «Вознесение»; «Троицын День»; «Преображение»;

«Воздвижение Креста»; «Рождество Богородицы»; «Введение во Храм»; «Успение»;

«Покров»; «Иконография».

Формы работы :

1) Художественно-дидактические и конструктивные игры (изучение внешнего и

внутреннего убранства русского жилища, декоративного оформления предметов быта

и утвари, национальной мужской и женской одежды, костюмов русских воинов).

2) Знакомство с традиционным укладом жизни русских людей, с особенностями

подготовки и проведения праздничных дней. Проведение совместных с родителями

праздников, семейные театрализованные постановки, праздничные концерты, вечера

досуга, благотворительные акции.

3) Художественно-продуктивная деятельность: изготовление подарков к праздникам;

практические занятия по рукоделию.

4) Использование на занятиях сюжетно-ролевых, режиссерских, театрализованных и

дидактических игр.

5) Знакомство с русскими народными подвижными играми, с устным народным

творчеством.

Учебно -тематический план для работы с детьми 3-4 лет

«Мир в котором мы живем».

«Я и моя семья»

Тематика ОД: Будем знакомы! Любимые занятия. Мой детский сад. Моя семья. Мои

обязанности в семье. Семейные традиции. Твоя родословная. Ты и твоѐ имя. Из

истории кубанских фамилий








Тематика ОД: Разнообразие животного мира. Многообразие растений. Зачем птице

крылья? Зачем нужна вода? Мир - наш дом. Умеем ли мы видеть. Времена года -

весна. Времена года – лето. Времена года – осень. Времена года – зима. Рыбы.

Насекомые.

«Природа родного края»

Красота природы родного края. Растительный и животный мир. Забота о братьях

наших меньших. Животный мир моей местности. Моря и их обитатели. Бережное

отношение к природе родного края.

«Хозяева и хозяюшки» , «Труд и быт казаков»




поведения.

Тематика ОД и бесед цикла Мамины помощники. Как люди трудятся сейчас и

работали раньше. Праздники в нашей семье. Папины помощники. Дом построим-

будем жить. Печенье для угощенья. Профессии наших родителей.

«Береги землю родимую, как мать любимую»

При солнышке – тепло, при матери - добро. Кто ленится, тот не ценится.. Народные

обычаи и традиции. Казачий фольклор. Труженики полей. Радетели земли кубанской.

Ты – наследник земли отцов. Жизнь дана на добрые дела.

«Дерево добра»






Тематика ОД и бесед из цикла: Добро и зло: справедливость. Мать и дитя. Семья, дом.

Послушание и непослушание. Братья и сестры. О дружбе и друзьях. Кто мой

ближний? Добрые слова и добрые дела. Книги — наши друзья.

«Православные праздники»

Тематика ОД: «Рождество Христово»; «Пасха»; «Рождество Богородицы»; «Покров».

Формы работы :

1) Художественно-дидактические и конструктивные игры (изучение внешнего и

внутреннего убранства русского жилища, декоративного оформления предметов быта

и утвари, национальной мужской и женской одежды, костюмов русских воинов).

2) Знакомство с традиционным укладом жизни русских людей, с особенностями

подготовки и проведения праздничных дней. Проведение совместных с родителями

праздников, семейные театрализованные постановки, праздничные концерты, вечера

досуга, благотворительные акции.

3) Художественно-продуктивная деятельность: изготовление подарков к праздникам;

практические занятия по рукоделию.

4) Использование на занятиях сюжетно-ролевых, режиссерских, театрализованных и

дидактических игр.

5) Знакомство с русскими народными подвижными играми, с устным народным

творчество.

Каждый гражданином быть обязан.

Любить свой край родной,

Свой детский сад, свою работу.

Будь патриотом дел своих и Родины своей.

Любить и понимать обычаи народов.

Предполагаемый результат :

Формирование позитивного отношения ребенка к окружающему миру, другим

людям и самому себе, добрые отношения со взрослыми и сверстниками,

создание оптимистической детской картины мира.

Потребность и готовность проявлять сострадание оказывать помощь ближнему.

Субъективное психо- эмоциональное благополучие.

Воспитание чувства патриотизма, потребности в самоотверженном служении на

благо Отечества.

Знакомство с формами традиционного семейного уклада, понимание своего

места в семье и посильное участие в домашних делах.

Деятельное отношение к труду.

Ответственность за свои дела и поступки.

Главный результат, на который очень хотелось бы надеяться, заключается в

усвоении ребенком вечных ценностей: милосердия, сострадания, правдолюбия, в

стремлении его к добру и неприятию зла.

1 Нравственно - патриотическое воспитание детей является одной из основных задач

дошкольного образовательного учреждения. Нравственно-патриотическое воспитание

ребѐнка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие

нравственных чувств:

Чувство Родины… Оно начинается у ребѐнка с отношения к семье, к самым близким

людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным

домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он

изумляется и что вызывает отклик в его душе…

И хотя многие впечатления ещѐ не осознаны им глубоко, но, пропущенные через

детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Важно приобщать ребѐнка к культуре своего народа, поскольку обращение к

отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за

землю, на которой живѐшь. Детям необходимо знать и изучать культуру своих

предков. Именно акцент на знание истории народа, его

культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным

традициям других народов.

Учебные вопросы:

- повсюду люди трудятся для блага всех;

- везде соблюдаются традиции: Родина помнит героев, защитивших еѐ от врагов;

- повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг

другу;

- люди берегут и охраняют природу;

- есть общие национальные и общественные праздники.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

Прежде всего, мы знакомим наших воспитанников с культурой и традициями своего

народа, опираясь на конспекты занятий -«Социально- нравственное воспитание детей

в ДОУ» Н.В. Микляевой, Ю.В. Микляевой, А.Г. Ахтян., «Нравственное воспитание

детском саду» В.И. Петрова, Т.Д. Стульник;

-с историей Кубанской символики и символами Краснодарского края по книге

«Символы Краснодарского края» Ю.М. Бодаева;

-нравственные беседы планируем по книге «Нравственные беседы» Г.Н.Жучковой;

- формирование бережного отношения к природе по «Ребенок и окружающий мир»

О.Б. Дыбиной и «Экологическое воспитание в детском саду» О.А. Соломенниковой;

- формирование элементарных знаний о правах человека: «Ознакомление старших

дошкольников с Конвенцией о правах ребенка» Н.С Галицыной, Л.Д.Огневой и «Я-

ребенок, и я имею право!..» Н.Г.Зеленовой, Л.Е.Осиповой, «Беседы о правах ребенка»

Т.А Шорыгиной;

- формирование толерантности, чувства уважения к традициям других народов по

книге «Хотим под мирным небом жить» Л.М. Данилиной и программе «Я- Ты- Мы»

О.Л. Князевой;

- Шорыгина Т.А. Моя семья. С.4

- Презентация «Семейные традиции»

- Презентация «Моя станица».

- Сюжетные картинки «Профессии».

- Дидактическое пособие «Разнообразие растительного мира Краснодарского края».

- Презентация «Моя Кубань»

- Гейченко И.Л. Пословицы и поговорки

- Презентация «История имени».

- Дидактическое пособие «Разнообразие животного мира Краснодарского края».

- Маслов А. Кубанская старина

- Альбом «Атамань»

- Дидактические карточки «Московский Кремль», «Москва»

- Презентация «Жизнь и традиции кубанских казаков».

- Презентация «Есть младшая дочь у России».

- Развитие интереса к русским традициям и промыслам «Радость творчества.

Ознакомление детей 5-7 лет с народным творчеством» О.А. Соломенникова.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: во время НОД, в

играх в быту и т.д. Занятия по нравственно – патриотическому воспитанию включены

в основную общеобразовательную программу ДОУ, воспитателями разработано

перспективное и тематическое планирование на каждую возрастную группу.

Патриотическое воспитание подразумевает использование народного опыта

непосредственно в жизни детей, усвоение традиционных культурных эталонов не

только детьми, но и их родителями, близкими, сотрудниками ДОУ.

Педагоги детского сада, участвуя в круглом столе «Нравственно-патриотическое

воспитание в условиях детского сада», познакомились с путями и средствами

патриотического воспитания в детском саду и семье. Воспитатели проводят открытые

мероприятия, посвященные формированию представлений у детей о Родине, родном

городе, родной станице о любви к близким родственникам.

С целью ознакомления детей с историей родного города, страны, воспитания чувства

патриотизма, в каждой возрастной группе оформлены «Уголки гражданского

воспитания».

Помимо занятий по нравственно-патриотическому воспитанию в ДОУ организуются

патриотические досуги и праздники («Слава армии родной» «День защитников

Отечества», «В нашем садике чудесном», « Бом-бом, открывается альбом» и т.д.)

фотовыставки («Это улица моя», «Любимый сердцу уголок», «Моя семья»),

празднование Дня Победы с приглашение ветеранов ВОВ. Воспитанники: старшей и

подготовительной ежегодно возлагают цветы у Вечного огня, посетили мемориальную

доску «Летчиков истребителей» в центре ст. Новотитаровской.

Педагог пред. школьной подготовки Васильева Т.М организовала экскурсию для

воспитанников подготовительной группы в художественный музей МОУ СОШ №34.

Организуя воспитательное пространство, мы отдаѐм предпочтение педагогике

поликультурности и толерантности. Приобщая детей к культуре своего народа и

национальностей, проживающих рядом, воспитатели формируют у них представления

о себе и других как о личности. Культура родного края для детей – контекст их

развития.

Воспитание детей в духе толерантности – это: • приобщение к культуре своего народа,

• формирование уважения к иной культуре,

• формирование взаимопонимания, терпимости, открытости и дружелюбия.

Так, путешествуя по русским народным сказкам занятие «Бабушкины сказки», дети

познакомились с предметами крестьянского быта, ощутили радость от общения с

прошлым. Особенно впечатлило наших воспитанников занятие «Из истории русской

игрушки». Дети узнали о том, как играли в детстве наши прабабушки и прадедушки,

изготовили, под руководством педагогов, куколку-оберег.

В мини-музее «Горница», в котором собраны подлинные предметы народного быта,

наши воспитанники знакомятся с народным творчеством, обрядами русского народа.

Здесь воспитатели проводят «посиделки» с чтением русских народных сказок.

Особенно интересны тематические занятия, в ходе которых дети знакомятся с

рукоделием русских крестьян («Сия прялка изрядна – хозяюшка обрядна»), с

технологией изготовления крестьянской одежды («Как рубашка в поле выросла»), с

основным занятием крестьян – земледелием («Плачет хлебушко, когда его ест

лентяй»), с традиционной бытовой культурой русского народа («Ой, Вы, гости,

господа»).

В процессе усвоения культурного наследия нашего народа у дошкольников

формируются нравственно-патриотические чувства.

Одной из главных задач воспитания толерантности является приобщение детей к

культуре и традициям народов разных национальностей. Воспитатели разрабатывают материалы к «Неделе толерантности», которая, мы

надеемся, станет в нашем детском саду традиционной.

Она включает в себя: ознакомление детей с обычаями и традициями народов России,

особенностями национальных костюмов, с национальной кухней, песнями и

художественными произведениями, народными играми.

Чтобы донести до детей красоту и духовность народных традиций, необходимо

научить их видеть и уважать традиции в собственных семьях. Дети должны осознать,

что семейные традиции живы до тех пор, пока они передаются из поколения в

поколение. В этом нам помогают родители наших воспитанников, рассказывая о своих

семейных традициях, участвуя в фотовыставке «Моя семья», творческом конкурсе

«Новый год в моей семье». Таким образом, мы воспитываем у детей патриотизм,

интерес к истории и культуре своего народа, уважение и бережное отношение к

семейным ценностям.

Художественно-эстетическое развитие воспитанников в ДОУ обеспечивают: занятия

по изобразительной и театрализованной деятельности; музыкальные занятия;

организация развивающей среды, создание центров искусств в группах, оформление

уголков детского творчества для родителей

На занятиях помимо знакомства с русским народным творчеством, ведѐтся работа по

раскрытию всего многонационального богатства культуры народов.

Дети приобщаются к искусству и в процессе музыкальной деятельности. На

музыкальных занятиях они обогащаются впечатлениями, развивают воображение,

чувство ритма, творческую активность. Музыкальный руководитель Максимова С.С,

знакомит детей с обрядами, традициями, песенным и устным народным творчеством

посредствам музыкальных досугов: «Осенние посиделки», «Приходите в гости к

нам», «А у наших у ворот развесѐлый хоровод», «Колядки», «Масленица»,

«Казацкому роду нет переводу» и т.д.

В группах созданы условия для проявления творческих способностей детей в

театрализованной деятельности. В них имеются театральные уголки и уголки ряженья.

Театральные игры, игры-драматизации планируются педагогами наряду с

сюжетно-ролевыми, дидактическими и подвижными играми. Персонажи

кукольного, настольного, пальчикового театра – частые гости детей, как во время

проведения занятий, так и во время проведения других режимных моментов. В

свободное от занятий время воспитатели проводят с детьми игры-этюды, игры-

перевоплощения, развивающие творческие способности и воображение детей.

Руководство театрализованной деятельностью даѐт свои результаты: дети с

удовольствием разыгрывают сказки, придумывают и обыгрывают сюжеты,

используют диалогическую речь.

Предполагаемые результаты нравственно- патриотического воспитания в ДОУ:

Повышение интереса педагогов к формированию нравственно- патриотических

качеств личности ребенка можно обосновать в первую очередь следующими

результатами:

-У детей формируются представление о важных нравственно- патриотических

ценностей, и их антиподах, личное отношение к ним, готовность к самостоятельному

выбору оценки, того или иного поступка; появляются первые ростки гуманного

взаимодействия с окружающим миром, дети познают правила почитания и

уважения старших, добрых дел и дружбы. Знакомятся с историческим прошлым

кубанского народа, его традициями, кубанскими праздниками, народными кубанскими

играми.

-В результате работы по изобразительной деятельности

дети осваивают навыки и умения рисования, а также учатся рисовать в

нетрадиционной технике: пластилином,

штрихом, клубочком, и др., научаются видеть красоту родного края, бережно и

внимательно относиться к природе и друг к другу. Именно художественная

деятельность помогает пробудить у детей те струны души, которые заставят их по

новому взглянуть на окружающий мир с позиции прекрасного и на свое место в нем.

-Важным событием детского сада являются экспозиции детских и семейных работ по

темам: «Художница – осень», «Здравствуй кубанская зима», «Моя родная

Кубань»,«Мой любимый детский сад».

Приобщение родителей к участию в выполнении работ позволяет развитию фантазии

и выдумки детей, которую они воплощают в поделках из различного материала!

В процессе совместной творческой деятельности ребенок чувствует свою

значимость, что приносит ему радость, поддерживает интерес и желание мастерить, а

также узнает, что конечный результат зависит и от него.

-Результатами работы по программе должны стать позитивные сдвиги в поведении

детей; межличностное общение;

сплочение детских коллективов ; вовлечение родителей в воспитательный процесс и

заинтересованность родителей этой работой.

Таким образом, нравственно- патриотические качества не возникают у детей сами по

себе. Это результат длительного целенаправленного воспитания. Начиная с раннего

возраста необходимо воспитывать у детей гуманизм по отношению ко всему живому,

нравственные и этические качества. Иными словами нужно воспитывать будущего

гражданина своей страны, где главная роль будет принадлежать семье, в рамке

которой происходит нравственно- патриотическое становление личности.

Учебно-тематический план:

Предлагаемый нами курс - включает занятия следующих циклов: «Мир вокруг

нас»; «Дерево добра»; «Край, в котором ты живешь»; «История в архитектурных

памятниках»; « Россия в лицах»; «Православная культура в лицах»; «Хозяева и

хозяюшки».








Тематика занятий: «Рукотворный и нерукотворный мир»;

«Земля, космос природные явления»;

«Разнообразие животного мира»;

«Многообразие растений»;

«Зачем птице крылья?»;

«Зачем нужна вода?»;

"Если бы не было воздуха"

«Мир - наш дом»;

"Умеем ли мы видеть"

"Питание, отдых, здоровье, болезни"

«Жизнь человека»;

«Времена года - весна»;

«Времена года - лето»;

«Времена года - осень»;

«Времена года - зима»;

«Рыбы»;

«Насекомые»;

«Пресмыкающиеся, земноводные»;

«Веселое путешествие»;

«Зоопарк».

Цикл учебных занятий и бесед по нравственно- патриотическому воспитанию -

«Дерево добра»:






Тематика занятий и бесед с детьми: "Добро и зло: справедливость", «Мать и дитя»;

«Семья, дом»;

« Я- ребенок, и я имею право!»;

"Послушание и непослушание",

«Братья и сестры»;

"О дружбе и друзьях" верность»;

«Кто мой ближний?»;

"Жадность и щедрость";

«Правда и ложь»;

«Как мы ходим в гости?»;

«Имя»;

«Родина»;

"Совесть";

«Благодарность»;

«Порядочность»;

«Вечность»;

«Воздержание, терпение»;

«Талант»;

"Милосердие, сочувствие"

«Трудолюбие»;

«Чистое сердце»;

"Память";

«Предательство»;

"Прощение";

«Какой я и каким я хочу быть?»;

«Чувствовать, думать, говорить»;

«Скромность»; «О дружбе мальчиков и девочек»;

«Храбрость и трусость»; «Добрые слова и добрые дела»;

«Книги — наши друзья».


«Край, в котором ты живешь», «История в архитектурных памятниках»,

«Православная культура в лицах».

Занятия данных циклов знакомят детей с родным городом (история, памятники

архитектуры, природно-географические особенности, историческое значение города в

жизни России, святыни и памятные места родного края), с историей Российского

государства, государственной символикой, жизнью русских героев, великих

полководцев, святых подвижников, досточтимых людей земли русской.

Основные задачи циклов: воспитывать чувства любви к своему городу, своей стране,

уважения и признательности к основателям города, его защитникам, к людям,

прославившим Россию; гордости за историческое прошлое Краснодарского края,

русского государства.

Тематика занятий и бесед цикла «Край, в котором ты живешь»: «История

возникновения родного города»;

«Герб города»;

«Улицы и здания города»;

«Потомки Дмитрия Донского»;

«Памятники станицы»;

«Преподобный Сергий Радонежский – святитель земли Русской»;

«Город - станица»;

«Защитники Отечества», «День космонавтики», «Выход в открытый космос».

Тематика занятий и бесед с детьми:

«Рождество Христово»;

«Крещение»;

«Сретение»;

«Благовещение»;

«Вербное воскресение»;

«Пасха»;

«Вознесение»;

«Троицын День»;

«Преображение»;

«Воздвижение Креста»;

«Рождество Богородицы»;

«Введение во Храм»;

«Успение»; «Покров»;

«Золотые узоры России»;

«Защитники Отечества»; «Иконография».


«Хозяева и хозяюшки»:

На занятиях и в беседах данного блока дети знакомятся с нравственными традициями

и укладом жизни в православной семье, осмысленным и целесообразным устройством

предметной среды русского дома, особенностями мужских и женских домашних

трудов, традиционной подготовкой и проведением праздничных дней, узнают об

особенностях разных материалов и правилах пользования простыми инструментами

при изготовлении поделок.




поведения.

Тематика занятий и бесед цикла «Хозяева и хозяюшки» :

«Наш дом, наш двор»;

«Наши ремесла»;

«Мамины помощники»;

« Как люди трудятся сейчас и работали раньше»;

« Праздники в нашей семье»;

«Генеалогическое древо моей семьи»;

«Папины помощники»;

«Учимся шить»;

«Дом построим- будем жить»;

«Столярные инструменты»;

«Печенье для угощенья»;

«Профессии наших родителей»;

«Право выбора»;

«Чувствовать, думать, говорить»;

«Мама устала».

Презентация проекта: Открытые занятия, праздники, выставки работ детей и родителей, дни открытых дверей.

Тематические блоки по реализации проекта: Предлагаемый нами курс - включает занятия следующих циклов: «Мир вокруг нас»; «Дерево

добра»; «Край, в котором ты живешь»; «История в архитектурных памятниках»; « Россия в

лицах»; «Православная культура в лицах»; «Хозяева и хозяюшки».

Привлечение специалистов к работе: В реализации проекта участвуют заведующая, методист, воспитатели, педагог- психолог, учитель-

логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию детей.

Участие родителей в решении проблемы: родительские собрания на нравственно- патриотические темы; открытые показы воспитательно-образовательного процесса; вечера вопросов и ответов; проведение совместных учебных мероприятий (выставки, конкурсы, родительские

семинары-собеседования на диалоговой основе, тематические семинары); факультативные занятия совместно с родителями: анкетирование и тестирование

родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса нравственно-

патриотического воспитания в семье; индивидуальные консультации специалистов; наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-передвижки,

выставки детских работ, дидактических игр, литературы; экскурсии; визиты домой; индивидуальная работа с детьми дома (ведение тетради эмоционального развития

ребенка); совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей; помощь родителей детскому саду (облагораживание территории, участие в подготовке

праздников, мелкий ремонт, хозяйственные работы). Участие дошкольников в решении проблемы:

Занятия, беседы, игры нравственно- патриотического содержания. Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей. Проведение совместных праздников. Просмотр слайд - фильмов, диафильмов, использование аудиозаписей и технических

средств обучения. Экскурсии, целевые прогулки (по станице). Тематические вечера эстетической направленности (живопись, музыка, поэзия). Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей). Постановка музыкальных сказок нравственно- патриотического содержания. Творческие вечера.

Определение задач:

1. Воспитание у ребѐнка любви и привязанности к дому, семье, детскому саду, улице, родной

станице Новотитаровской, Краснодарскому краю.

2. Формирование бережного отношения к природе и всему живому.

3.Воспитание уважения к труду людей. Прививать трудовые навыки, учить выполнять простейшие

бытовые поручения, обучать основам ручного труда, продуктивной деятельности.

4. Развитие интереса к русским традициям и промыслам - формировать чувство любви к Родине на

основе изучения национальных культурных традиций

5. Формирование элементарных знаний о правах человека.

Определение цели исходя из интересов и потребностей детей:

1. Снятие барьеров между детским садом и семьей, формирование нравственно- патриотических

качеств личности ребенка на основе совместной творческой деятельности по изучению и

освоению традиций, духовно – нравственной и этнической культуры Кубани, достижение

единства требований ДОУ и семьи в воспитании детей.

Игровое занятие — развлечение:

«Я — ребенок, и я имею право!

(проходит в празднично украшенном музыкальном зале, приглашаются родители)

Программное содержание:

Закреплять знания детей о Конвенции ООН о правах ребенка, об основных правах,

перечисленных в ней;

При помощи имеющегося материала (кубики, игрушки, муляжи цветов и.т.д.) изображается

«Город Счастья»: площадь, улицы, дома.

Ход занятия:

Дети вбегают в зал и рассказывают стихотворение М. Шиманчика:

Пусть, наконец, узнает каждый

И расскажет всем, всем, всем,

Что ребенок - тоже человек,

Только маленький совсем.

Никто не может меня оскорблять

И к плохому направлять.

Могу учить, что меня интересует,

И имею право сам выбирать, с кем мне играть.

Воспитатель: Дети, сейчас я вас приглашаю в замечательный город с необычным названием –

«Город Счастья». Чтобы попасть в этот город, надо пройти через сказочные ворота.

Здравствуй город Счастья, ты один на свете,

Где всем управляют маленькие дети.

Здесь всегда спокойно, солнечно, тепло,

Тому, кто живет здесь, очень повезло!

И очень рада детвора, что здесь защищают Детские права.

Дети проходят через ворота и попадают на площадь Добра, от которой в разные стороны отходят

улицы.

Все жители города трудились не зря,

Построили вместе площадь Добра.

Огромная площадь, спешите скорей,

Всем хватит здесь места для игр и затей.

Все дети садятся в круг, рассматривают улицы, которые берут начало от площади.

1) Улица Красивых имен.

Игра «Дин - дон»

Дин – дон, дин – дон, по улице ходил слон.

Ну а наша детвора начинай игру в слова.

Раз, два, три, не зевай, имена называй

- Как зовут цыпленка? Цып – цып-

цып!

- Как зовут котенка? Кис- кис- кис!

- Как зовут кутенка? Гав- гав- гав!

- Как зовут ребенка?

Дети, сидя в кругу, передают друг другу мяч и называют имена детей. Воспитатель

предлагает двум детям отправиться по улице «Красивых имен» и узнать, кто живет в

конце улицы. Дети стучатся в домик, выходит девочка «Имя».

- Здравствуйте, я - ваше «Имя». Родители дают вам меня при рождении. Назовите свои

имена. Назовите имена девочек и мальчиков.

1-й ребенок: Как славно девочек зовут.

Вот Настя – шелковый лоскут,

И Олечка – листва лесная,

И Маша – звездочка ночная.

2- й ребенок: Как славно мальчиков зовут.

Вот Боря - пушечный салют,

И Павлик – парус средь простора,

И Рома – ровный рев мотора.

Воспитатель: Если в городе есть такая улица, значит, какое право детей соблюдается?

(право на имя)

2) Улица Здоровья:

Воспитатель: Если кто- то из жителей города заболеет, то он непременно приходит

на эту улицу. Давайте и мы отправимся к доктору Айболиту.

Дети проходят по улице, стучатся в домик.

Айболит: - Здравствуйте, дети. Что случилось, вы заболели?

Вы не будете болеть, ну а вдруг случится,

Буду горлышко вам греть, класть в носки горчицу,

К вам домой всегда приду, выпишу лекарства,

Дети не должны болеть, кашлять и сморкаться.

Воспитатель: Дети, какое право соблюдается на этой улице ?

( право на медицинское обслуживание)

3) Улица Защиты:

Воспитатель: Каждый ребенок города приходит на эту улицу, когда ему нужны

помощь и защита. Послушаем, что нам хочет рассказать Никита.

- Я свою сестренку Лиду никому не дам в обиду!

Я живу с ней очень дружно, очень я ее люблю,

А когда мне будет нужно, я и сам ее побью.

Воспитатель: Дети правильно ли поступает Никита? Какое, право он нарушает?

(право на защиту, право на жизнь без насилия)

4) Улица Знаний.

Воспитатель: На этой улице учатся читать, писать, решать задачи, рассказывать

сказки, танцевать и лепить. А что вы умеете делать?

Знайка встречает детей, рассказывает о том, чему можно научиться на улице Знаний. (

танцевать, лепить, рисовать)

Музыкальная пауза. Дети исполняют танец.

Воспитатель: Быстро пролетел день, и незаметно наступила ночь.

Гаснет свет, зажигаются лампочки, опускается луна.

Дети сидят в кругу с закрытыми глазами.

Воспитатель:

Всем жителям города Счастья снятся только счастливые сны.

Им снится: голубое небо, синее море, зеленый лес, звон колокольчиков и

утренний рассвет. ( дети просыпаются и потягиваются)

- Ребята, а почему жителям города Счастья снятся такие прекрасные сны?

Воспитатель: Дети, вам понравилось в городе Счастья? Чтобы этот город надолго

сохранился в вашей памяти, я предлагаю вам нарисовать символ: улыбающееся

ласковое солнце. Во все времена люди все самое хорошее и доброе сравнивали с

солнцем. В каждом человеке живет солнце, это- то добро, которое мы дарим людям. И

ничего, что вы еще маленькие, солнце в вас может быть самое большое!

Итог занятия:

Дети под музыку рисуют на мольбертах улыбающиеся солнышки. В конце занятия

выставка детских работ.

Конспект занятия «Семья и дом».

Программное содержание:

Дать детям первоначальное понятие о возникновении семьи;

Формировать представление о семье, как островке безопасности;

Воспитывать в детях любовь и гуманное отношение к членам семьи;

Закрепит навыки конструктивного поведения в конфликтных ситуациях.

Оборудование и материалы: иллюстрации, семейные фотографии, детские рисунки,

генеалогические деревья нарисованные детьми вместе с родителями.


Воспитатель: Дети, на какой планете мы живем?

На нашей планете есть много разных стран. В этих странах живут дети разных национальностей, с

разным цветом кожи, разными традициями. Каждый день на нашей планете рождаются дети, и

каждого появившегося ребенка называют «Дитя мира», потому, что все дети имеют равные права.

Какие права вы знаете? (Дети перечисляют)

Воспитатель: Сияйте улыбки, солнцем согреты!

Мира и счастья вам, дети планеты!

Воспитатель: Вы все- дети мира. У каждого ребенка есть своя родная страна.

-В какой стране мы живем?

- В какой станице?

- У каждого есть своя улица, дом, квартира.

Игра «Кто, где живет»

Дети встают в круг и, передавая друг, другу мяч, называют сначала свою улицу, потом номер дома.

Воспитатель: У каждого из нас есть дом, в котором живет наша семья. Мир ребенка начинается с

семьи. До сих пор никто точно не знает, как образовалась первая семья. Но известно, что в древности

люди жили небольшими группами. Мужчины охотились и приносили добычу, женщины готовили

пищу, заботились о детях. Люди согревались теплом костра, огонь, которого поддерживался общими

усилиями. Семья образовалась благодаря необходимости взрослым и детям жить вместе и заботиться

друг о друге.

Выставка генеалогических деревьев.

У всех у вас есть семья. И вы вместе со своими мамами и папами создали необычный, чудесный сад.

Ребята, я приглашаю вас в него. В этом саду растут сказочные деревья. Посмотрите, внимательно,

что в них сказочного? (ответы детей). Правильно вместо плодов на них фотографии людей. Это

генеалогические деревья, которые помогают нам проследить историю вашей семьи.

Рассматриваем генеалогические деревья:

- Кто входит в состав вашей семьи?

- Кто является главой семьи?

- Дружная ли у вас семья?

- Кто старше всех, кто младше в вашей семье?

- Расскажите, как вы делали деревья?

- Для чего необходимо знать историю семьи?

Викторина «Пословицы и поговорки о семье»

Воспитатель делит детей на две команды. Команды поочередно называют пословицы и поговорки о

семье.

Лучше дома нет дружка, чем родная матушка.

Дружная семья гору сдвинет.

В гостях хорошо, а дома лучше.

Дома и стены помогают.

Добрые детки- дому венец, а плохие детки- дому конец.

В родной семье и каша гуще.

При солнышке тепло, при матушке добро.

Воспитатель: Дружная семья очень важна для каждого ребенка. Право на воспитание в семье

записано в Конвенции о правах ребенка. Никто не может разлучить ребенка с его родителями.

Конспект занятия «Чувствовать, думать, говорить».

Программное содержание: дети учатся узнавать и сравнивать эмоциональные

состояния людей. Погружаются в различные эмоциональные состояния, рассказывают

о своих проблемах и учатся сопереживать своим ближним. Повышается самооценка

ребенка и его эмоциональное благополучие.

Материал: Бумага и карандаши.


Воспитатель здоровается с детьми и говорит, что, внимательно посмотрев на них, она

сразу догадалась, что у Маши сегодня хорошее настроение, а у Саши – плохое.

Спрашивает, что значат слова: «У него все на лице написано».

Затем педагог предлагает детям изобразить выражение лиц своих близких в таких

ситуациях:

- ты помог маме прибрать в комнате (выражение лица мамы);

- ты сам выстирал свою рубашку (твое выражение лица);

- ты испортил красивую новую скатерть (выражение лица мамы);

- тебя не взяли в гости (твое выражение лица);

Дети должны объяснить, как и почему меняется мимика лица (в зависимости от

ситуации).

Воспитатель: спрашивает детей, что значит слово «чувствовать»? Что можно

чувствовать языком? Пальцами? Кожей? Всем телом? Сердцем?

Сегодня мы с вами говорим о том, что мы чувствуем своим сердцем, о наших эмоциях

и настроении.

Воспитатель просит детей нарисовать явление природы связанное с тем или иным

переживанием.

Затем проводится обсуждение: что нарисовал каждый ребенок, какие чувства он

испытывал. В задачу взрослого входит расширение словарного запаса детей,

позволяющего наиболее полно выразить эмоции, чувства, состояние и настроение.

Игра «Я - разведчик»

На фотографии или картине дети стараются выделить как можно больше внешних,

признаков какого- либо человека, которые позволяют сделать вывод о его профессии,

образе жизни и настроении.

Выигрывает тот, кто назвал больше признаков и оказался самым наблюдательным.

Игра – задание на дом:

Педагог предлагает каждому ребенку определить, в каком настроении пришли

вечером с работы родители, а потом в группе рассказать, как он определил, что кто- то

из его родных расстроен, а кто – то наоборот веселый. Что он предпринял, что бы

успокоить своих близких.

Игры и упражнения, которые может проводить воспитатель или педагог-

психолог на прогулке во время утреннего приема и в вечерние часы.

«Пирамида любви»: игра воспитывает уважительное, заботливое отношение к

близким людям, друг к другу, развивает коммуникативные способности.

Ведущий говорит детям: каждый из нас что- то или кого – то любит, всем людям

присуще это чувство. Я люблю свою семью, свою работу, люблю вас. Расскажите, кого

любите вы. Дети рассказывают о своих чувствах и привязанностях. Воспитатель

предлагает детям построить пирамиду любви.

Я назову что- то любимое и положу руку в центр, затем каждый из вас будет называть

свое любимое и класть руку сверху, так наша пирамида будет расти.

«Семейный альбом»: игра укрепляет у детей семейные связи и привязанности,

уважение к семейным ценностям.

Игра проводится индивидуально с каждым ребенком. Воспитатель вместе с ребенком

рассматривает семейные альбомы малыша. Воспитатель задает вопросы: «Кто это?»,

«Как зовут твоих близких?», «Где вы были летом?», «Кого любишь больше всех?».

«Солнечный зайчик»: эта игра воспитывает в детях дружелюбие, способствует

созданию в группе атмосферы тепла и взаимопонимания.

Ведущий с помощью зеркала в солнечный день пускает по группе солнечного зайчика,

предлагаем детям поймать его. Затем ведущий говорит, что он тоже поймал зайчика, и

просит передавать его по кругу, чтобы каждый ребенок мог приласкать его, согреть

теплом. Когда зайчик возвращается ведущему, он обращает внимание детей на то, что

зайчик обласканный их теплом, вырос и уже не умещается в ладонях. Зайчика

выпускают, и каждый ловит частички его тепла.

«Кубики»: пособие состоит из кубика, на каждой стороне которого приклеено

схематическое изображение какого либо эмоционального состояния.

1 вариант: Кубик сначала бросает воспитатель, а дети мимикой, позой, жестами

изображают соответствующие эмоции. Тот, кто наиболее артистично выполнил

задание, будет бросать кубик следующим.

2 вариант: ребенок бросает кубик, предварительно указав, кто будет имитировать

эмоциональное состояние, изображенное на выпавшей грани. Затем кубик бросает тот,

кто выполнял задание.

Пособие «Чье окошко?»

Пособие представляет собой изображение домика с окошками,

выполненное из бумаги, фанеры или картона. Пособие используется по-

разному в зависимости от педагогических задач. В окошко домика можно

поместить фотографии детей группы, под каждым окошком сделать

небольшой карманчик. Приходя в детский сад, каждый ребенок помещает

под своей фотографией карточку, отражающую его сегодняшнее

настроение.

Также в окошках можно поместить персонаж, символизирующий разные

эмоции. Тогда в кармашки дети вставляют карточки, которые

соответствуют их отношению, например, к действиям литературных

героев, какому- либо событию в группе.

Пособие- фотоальбом: «Я, ты, он, она – вместе целая страна».

Представляет собой альбом с подбором детских фотографий на различных

мероприятиях, праздниках, играх и занятиях.

Может использоваться для составления детьми рассказов о дружеских

взаимоотношениях в группе, о мероприятиях прошедших в детском саду и

эмоциях полученных после них.

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Муниципального образования Динской район

«Детский сад №59»

Перспективный план

по нравственно- патриотическому воспитанию

дошкольников.

Разработала:

Заместитель заведующей по воспитательной

и методической работе Жадан Г.П

Организация образовательного процесса:

Количество учебных часов в месяц.

Средняя группа:

Виды занятий: Количество

занятий в

месяц:

Продолжительность

занятия:

Всего

занятий

в год:

Количество

часов

в год

Ребенок и

окружающий мир:

предметное

окружение:

природное

окружение:

1

1

20 мин.

20 мин.

9

9

3

3

ИЗО

деятельность:

2

20 мин.

18

6

Художественная

литература:

2

20 мин.

18

6

Старшая группа:


занятий в

месяц:


занятия:

Всего

занятий

в год:


часов

в год

Ребенок и



окружение:

природное

окружение:

2

2

25 мин.

25 мин.

18

18

7.5

7.5

ИЗО


2

25 мин.

18

7.5



2

25 мин.

18

7.5

Подготовительная к школе группа


занятий в

месяц:


занятия:

Всего

занятий

в год:


часов

в год

Ребенок и



окружение:

природное

окружение:

2

2

30 мин.

30 мин.

18

18

9

9

ИЗО


2

30 мин.

18

9



2

30 мин.

18

9

Перспективный план занятий по нравственно- патриотическому

воспитанию в средней группе детского сада:

Месяц: Вид занятия: Тема: Тема:

Сентябрь Ребенок и



окружение:

«Я - ребенок, и я имею

право!» Н.Г. Зеленова ( стр. 27)

природное

окружение:

«Перелетные и зимующие

птицы Кубани». С.Н. Николаева Т.А. Шорыгина

ИЗО – деятельность

Рисование:

«Художница – осень»

Аппликация:

« Наш дом, наш двор» Н.В. Микляева

«Социально- нравственное

воспитание детей»


литература

Сказка М.Горького

«Воробьишко»

Поэзия:

И. Бунин «Листопад» А.Майков «Осенние листья

по ветру кружат…»

Октябрь Ребенок и

окружающий мир: предметное

окружение:

«Рукотворный и

нерукотворный мир» С.Н. Николаева

природное окружение:

«Береза – живая ее нужно

беречь»

В.М. Корнилова


Лепка предметная « Вот поезд наш едет, колеса

Рисование модульное

«Кисть рябинки, гроздь

стучат…»

И.А. Лыкова.

калинки»

И.А Лыкова



Зимующие птицы

«Воробей» Т.А Шорыгина

Зимующие птицы

«Ворона, дятел» Т.А Шорыгина

Ноябрь Ребенок и


окружение:

Мир - наш дом. Н.Г. Зеленова ( стр. 22)


«Домашние животные» С.Н. Николаева


Аппликация из природного

материала «Листопад и звездопад»


Аппликация сюжетная по

мотивам русской народной

сказки «Заюшкина

избушка» И.А. Лыкова.



«Волшебная иголочка» В.Осеева

Пролетные птицы «Снегирь, свиристель»

Т.А. Шорыгина

Декабрь Ребенок и


окружение:

«Моя семья»

Н.Г. Зеленова ( стр. 37)

Беседа:

«Святитель Николай

Чудотворец»

Н.В. Микляева «Социально- нравственное



«Наша калинка. Наблюдение

за листопадом» В.М. Корнилова


Рисование красками по

мотивам литературного

произведения «Мышь и

воробей»

И.А. Лыкова

Лепка сюжетная «Лижет

лапу сибирский кот» И.А. Лыкова



С. Есенин

«Поет зима- аукает» Н.Некрасов

«Не ветер бушует над

бором»

Н.Носов «Заплатка»

Январь Ребенок и



Праздники в нашей стране «Рождество Христово»

Беседа: «Что такое лес?»

окружение:

Н.В. Микляева



Т.А Шорыгина


«Деревья вокруг нас» В.М Корнилова


Лепка сюжетная «Снежная баба – франтиха»

И.А.Лыкова

Рисование по замыслу По мотивам сказки

«Рукавичка» И.А. Лыкова



С.Маршак «Багаж»

«Про все на свете»

С.Михалков «Дядя Степа»

Февраль Ребенок и


окружение:

«Профессии» Н.В. Микляева



Беседа «Как человек охраняет

природу»

С.Н Николаева


«Аквариум и его обитатели» С.Н Николаева


Рисование сюжетное с

элементами аппликации По мотивам народной

сказки «Храбрый мышонок» И.А Лыкова

Лепка предметная

«Веселые вертолеты» Папин день

И.А Лыкова



С.Георгиев «»Бабушкин

садик»

Перелетные птицы

«Соловей, скворец, лебедь» Т.А Шорыгина

Март Ребенок и


окружение:

«Право на образование»

Н.Г. Зеленова

Беседа «Как человек

использует природу»


«Содержание пернатых

друзей»

С.Н. Николаева


Лепка рельефная «Цветы сердечки маме»

Рисование декоративное «»Веселые матрешки»

(хоровод)



Е. Баратынский «Весна,

весна»

Н.Сладков «Неслух»

Апрель Ребенок и



окружение:

«День космонавтики»



Беседа «Вода в природе и в

жизни человека» С.Н.Николаева


«Маленькие, но

многочисленные обитатели

планеты (насекомые)» Т.А Шорыгина


Рельефная лепка «Звезды и

кометы» И.А.Лыкова

Аппликация с элементами

рисования «Мышонок- моряк»



Н.Носов «Затейники»

С.Маршак «Вот какой рассеянный»

май

Ребенок и


окружение:

«Как люди отдыхают» Н.В. Микляева



Беседа «Наши верные друзья»



«Вода в жизни животных» Т.А Шорыгина, стр. 61.

Беседа «Почему нужно

воду беречь?»


Рисование декоративное

«Радуга – дуга не давай

дождя»

Аппликация сюжетная с

элементами рисования «У солнышка в гостях»



В. Бианки «Подкидыш»

Л.Воронкова «Как Алена разбила

зеркало»


воспитанию в старшей группе детского сада:





окружение:

«Мир, в котором мы живем» Н.Г. Зеленова ( стр. 22)

«Как заполнять календарь

природы?» С.Н Николаева

природное

окружение:

«Перелетные, пролетные и

зимующие птицы Кубани». С.Н. Николаева Т.А Шорыгина

«Что цветет на нашем

участке в начале сентября?» С.Н Николаева


Рисование:

«Деревья в нашем парке» И.А Лыкова

Аппликация:

« Наш дом, наш двор» Н.В. Микляева





Сказка И. Карноуховой

«Крылатый, мохнатый, да

масляный»

Поэзия: А. Пушкин «Уж небо

осенью дышало»

А.К. Толстой «Осень,

обсыпается весь наш

бедный сад»



окружение:

«Рукотворный и

нерукотворный мир» С.Н. Николаева

«Экскурсия в школьную

библиотеку» С.Н Николаева

природное

окружение:

«Многообразие растений»


«Растения в нашем уголке

природе» С.Н Николаева


Аппликация «Веселые портреты»


«Рисование по содержанию

загадок и сказок»

И.А Лыкова



Литературные сказки Т. Александрова

«Домовенок Кузька»

Литературные сказки В.Бианки «Сова»



окружение:

«Создаем эмблему детского

сада» Н.В Микляева

«Веселое путешествие» Н.Г. Зеленова ( стр. 44)


«Как лесные звери готовятся

к зиме» С.Н Николаева

«Уходит золотая осень» С.Н Николаева


Рисование декоративное По мотивам народной

росписи «Золотая хохлома и

золотой лес»


Аппликация сюжетная по

мотивам русской природы

«Золотые березы » И.А. Лыкова.



«Серая звездочка»

Б.Заходер

«У кроватки»

М. Цветаева



окружение:

«Генеалогическое древо

моей семьи» Н.Г. Зеленова ( стр. 39)


Чудотворец» Н.В. Микляева




«Растения» С.Н. Николаева

«Письма заболевшим

детям» С.Н Николаева


Рисование с элементами

аппликации

«Белая береза под моим

окном…» И.А. Лыкова

Моделирование из ваты и

бумаги новогодних

игрушек «Снегири и яблочки»

И.А. Лыкова



С. Есенин

«Береза» С.Никитин

«Встреча зимы»

Сказка «Заяц – хвастун»



окружение:



«Какой ты, что тебе

нравится?» Программа «Я- ты- мы»



природное

окружение:

«Лес это дом для многих

жильцов» С.Н Николаева

«Ягодная страна»

Т.А. Шорыгина


Лепка сюжетная «Зимние забавы»

И.А.Лыкова


аппликации «Начинается январь,

открываем каленарь»

И.А. Лыкова



С.Маршак «Багаж»

«Про все на свете»

С.Михалков «Дядя Степа»




окружение:

«Защитники отечества» Н.В. Микляева



Комплексное занятие «Прошла зима холодная»


природное

окружение:

«Сретенье. Зима встречает

весну» Н.В. Микляева



«Как люди помогают

лесным обитателям» С.Н Николаева


Рисование с опорой на

фотографию «Папин портрет»

И.А Лыкова

Аппликация ленточная

«Дружные ребята» И.А Лыкова



Русские народные сказки

«Никита Кожемяка»

Б. Житков «Как я ловил

человечков»



окружение:

«С кем я дружу» Программа «Я- ты- мы»

Комплексное занятие «Подарок дорогому

человеку» С.Н Николаева


«Вода. Какая она?» Т.А. Шорыгина

«Как человек охраняет

природу» С.Н Николаева


Аппликация декоративная

«Солнышко, улыбнись!» И.А.Лыкова

Рисование декоративное

«Солнышко, нарядись!» И.А.Лыкова



Е. Баратынский «Весна,

весна»

Н.Сладков «Неслух»



окружение:

«Выход в открытый космос» Н.В. Микляева



Комплексное занятие «Бережно относимся к

бумаге» С.Н.Николаева


«Мировой океан» Т.А Шорыгина

«Вода в природе и в жизни

человека»

С.Н.Николаева


Рисование –

экспериментирование

« Я рисую море…» И.А.Лыкова

Аппликация (бумажная

пластика)

«По морям, по волнам…» И.А.Лыкова



А.Плещеев

«Мой садик»

Г.Сапгир

«Небылицы в лицах»

май

Ребенок и



окружение:

«Пасхальные гуляния»




«Наши верные друзья»



«Вода в жизни животных» Т.А Шорыгина, стр. 61.

Комплексное занятие «Весна кончается- лето

начинается».


Рисование декоративное «Зеленый май»

И.А.Лыкова

Аппликация коллективная «Цветы луговые»

И.А.Лыкова



Л.Пантелеев «Буква «ы»

Б .Заходер «Приятная встреча»


воспитанию в подготовительной группе детского сада:





окружение:

«Я - человек» Н.Г. Зеленова

«Планета Земля в

опасности!»



«Перелетные, пролетные и

зимующие птицы Кубани».



« Грибы.Какие они?» С.Н Николаева


Рисование декоративное: «Чудесная мозаика»

И.А Лыкова

Рисование (оформление

коллективного альбома) «С чего начинается

Родина?»

И.А.Лыкова



М. Зощенко «Великие путешественники»

Литературные сказки А.Ремезов «хлебный голос»




окружение:

«Наша Родина»



«Преподобный Сергий

Радонежский – святитель

земли Русской»




«Почему белые медведи не

живут в лесу?»


«Простые и ценные камни в

природе»



Комплексное занятие

рисование и аппликация

«Летят перелетные птицы»


Лепка сюжетная

(коллективная композиция

на фольге)

«Лебедушка» И.А Лыкова



М. Волошин «Осенью»

А.Фет «Что за ветер»

К. Паустовский «Теплый хлеб»



окружение:

«Какой ты, что тебе

нравится?» Программа «Я- ты- мы»

«Право выбора»




«Влаголюбивые и

засухоустойчивые

комнатные растения»


«Сравнение песка, глины и

камней» С.Н Николаева


Лепка и аппликация (коллективная

композиция) «Отважные парашютисты»


Аппликация модульная «Детский сад мы строим

сами…» И.А. Лыкова.



Н.Некрасов

«Перед дождем»

П. Воронько

«Лучше нет родного края»



окружение:

«Генеалогическое древо

моей семьи» Н.Г. Зеленова ( стр. 39)


Чудотворец» Н.В. Микляева




«Через добрые дела можно

стать юным экологом» С.Н. Николаева

Комплексное занятие «Беседа о лесе» С.Н Николаева Т.А Шорыгина


Рисование декоративное по

мотивам кружевоплетения

«Морозные узоры» И.А. Лыкова

«Гжельская керамика»





К. Аксаков

«Лизочек»

С.Маршак

«Кошкин дом»




« Твои поступки и чувства

других »

окружение:




Программа «Я- ты- мы»


Комплексное занятие

«Солнце, Земля и другие

планеты»


«Как белка, заяц и лось

проводят зиму в лесу?» С.Н. Николаева


Рисование по мотивам

городецкой росписи «Кони -

птицы»

И.А.Лыкова

Аппликации с элементами

рисования и письма «Перо жар - птицы»

И.А. Лыкова



Л.Левин «Сундук»

К.Драгунская «Лекарство от

послушности»



окружение:

«Право выбора»



«Доброта»




«Сретенье. Зима встречает

весну»



«Цепочки в лесу» С.Н Николаева



аппликации

«Белый медведь и северное

синие» (Белое море) И.А Лыкова

Лепка «Загорелые человечки на

пляже» (Черное море) И.А Лыкова



К.Успенский «Слепая лошадь»

В.Даль «Старик – годовик»



окружение:

«С кем я дружу» Программа «Я- ты- мы»

Комплексное занятие «Подарок дорогому

человеку» С.Н Николаева


«Сравнение домашних и

диких животных» С.Н. Николаева

«Как человек охраняет

природу» С.Н Николаева


Беседа о декоративно-

прикладном искусстве Рисование на объемной

форме (скорлупе яйца)

Аппликация декоративная (прорезной декор –

бумажный фольклор) «Салфетка под

«Чудо – писанки»

И.А.Лыкова

конфетницу»

И.А. Лыкова



Календарные обрядовые

песни «Как на масляной неделе»,

«Масленица, масленица»

Е. Поленова

« Не плюй в колодец

пригодится воды напиться»



окружение:

«Государственные символы» Н.В. Микляева



«Бравые солдаты» Н.В. Микляева




«Мировой океан» Т.А Шорыгина

«Земля с днем рождения

тебя!» С.Н.Николаева


Конструирование, лепка и

аппликация коллективная

«Наш космодром» И.А.Лыкова

Лепка сюжетная «Покорители космоса –

наши космонавты» И.А. Лыкова



В.Жуковский «Жаворонок»

А.Пушкин

«Птичка»

И. Соколов- Микитов «Соль земли»

май

Ребенок и



окружение:

«Характер и судьба» Н.В. Микляева



«День славянской

культуры и письменности»





«Море бывает в беде» С.Н. Николаева.

Комплексное занятие «Мой родной край:

заповедные места и

памятники природы».



Рисование по замыслу

«Весенняя гроза» И.А.Лыкова

Лепка рельефная из

соленого теста (в парах)

«Дерево жизни»

И.А.Лыкова



Занятие – досуг «День славянской культуры

и письменности»



А.Афанасьев «Белая уточка»

Сценарий праздника посвященного Дню Победы:

«Не забудем их подвиг великий»

На празднике используются записи военных песен.

В нарядный торжественно украшенный зал входит ведущая праздника.

Ведущая: Дорогие гости, мы рады видеть вас на празднике, посвященном Дню

великой Победы!

Под песню: «День Победы» (муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова), в зал входят дети

с разноцветными шарами в правой руке. Они идут по залу «змейкой» за ведущим

ребенком, проходят колонной через центр зала и расходятся по одному направо и

налево. Встретившись у центральной стены, идут через центр зала парами, затем

расходятся направо и налево парами. Встретившись у центральной стены, идут вперед

четверками, образуя четыре колонны. Затем, маршируя, распределяются, не меняя

перестроения, по всему залу.

1 – ребенок:

До чего же красива станица,

В это светлое майское утро!

За окном заливаются птицы,

Отливает листва перламутром.

2- ребенок:

Ветеранам мы дарим гвоздики,

Вспоминая отважных бойцов.

Не забудем их подвиг великий.

Подвиг дедов и наших отцов.

(Т. Шорыгина)

Дети поют «Парад победы».

Ведущая: Как чудесно и светло на душе, повсюду сияющие глаза и радостные

улыбки, незнакомые люди дарят друг другу цветы.

3- ребенок:

За все, что есть сейчас у нас,

За каждый наш счастливый час.

За то, что солнце светит нам,

Спасибо доблестным солдатам,

Что отстояли мир когда – то!

(Л.Некрасова)

Дети исполняют песню «9 мая».

Ведущая: Этот день не просто замечательный праздник, в этот день закончилась

война, страшная и жестокая, которая длилась целых четыре года. А началась она

неожиданно воскресным летним днем, когда люди занимались своими обычными

делами: отдыхали, купались, радовались солнышку и теплу. И вдруг по радио

объявили, что на нашу страну напали фашистские захватчики…

Звучит первый куплет песни «Вставай, страна огромная» (муз. А.Александровой, сл.

В. Лебедева – Кумача)- сначала тихо, затем громче и снова затихая.

4- ребенок:

И за честь своей Отчизны.

Встали все – и стар, и млад.

До конца, до Дня Победы –

Только вперед! Ни шагу назад!

Ведущая: Мужчины уходили на фронт воевать, а женщины продолжали работать день

и ночь на фабриках и заводах: шили шинели, вязали теплые рукавицы, носки, пекли

хлеб… А еще они писали письма солдатам, в которых рассказывали о родном доме, о

том, как они ждут победы и возвращения домой своих сыновей, братьев, женихов,

мужей…

Несколько детей инсценируют стихотворение С.Михалкова «Мы тоже воины».

Распределяются по всему залу, надевают элементы костюмов, берут необходимые

атрибуты.

Связист: (ребенок сидит на стульчике, изображает связиста, на голове наушники, в

руках микрофон или телефон).

Алло, Юпитер? Я – Алмаз,

Почти совсем не слышу вас,

Мы боем заняли село,

А как у вас? Алло! Алло!

Медсестра: (перевязывает раненого, сидящего на стульчике, он стонет)

Что вы ревете, как медведь?

Пустяк осталось потерпеть.

И рана ваша так легка,

Что заживет наверняка.

Моряк: (смотрит в бинокль)

На горизонте самолет,

По курсу – полный ход вперед!

Готовься к бою, экипаж!

Оставить – истребитель наш.

Два летчика рассматривают карту в раскрытом планшете.

1- Летчик:

Пехота здесь, а танки тут,

Лететь до цели семь минут.

2- Летчик:

Понятен боевой приказ.

Противник не уйдет от нас.

Ведущая:

Трудно в ученье – легко в бою.

С любым врагом мы сразимся.

Сейчас вам покажем отвагу свою.

И трудностей мы не боимся.

Дети поют песню «Четыре Ивана»

Ведущая: многие солдаты не вернулись домой с той войны. Мы никогда не забудем

героев, сколько бы лет ни прошло, потомки всегда будут помнить и бережно хранить

память о своих дедах и отцах, благодарить их за то, что они отстояли мир во имя

нашей светлой жизни!

(Звучит первый куплет песни «Журавли», музыка Я.Френкеля, слова Р.Гамзатова).

Давайте вспомним всех павших героев и склоним свои головы перед их подвигом!

Объявляется минута молчания.

Ведущая: Всех отчизну отстоявших.

Прославляет наш народ.

О героях, в битвах павших,

Память вечная живет!!!

Песня «Вечный огонь»

Все встают со стульчиков: Слава, слава и хвала!!!

Дети ставят цветы в вазу у центральной стены( макет вечного огня).

Выходят четверо ребят, дети читают стихи:

Сияет солнце в День Победы

И будет нам всегда светить

В боях жестоких наши деды

Врага сумели победить.

Танец «Катюша»

Мы будем храбрыми, как деды,

Родную землю защитим

И солнце яркое Победы

Мы никому не отдадим.

Светлый праздник День Победы

Отмечает вся страна,

Наши бабушки и деды

Надевают ордена.

Ведущая: Герои не жалели жизни свои ради мирного неба. Ребята давайте

поприветствуем наших ветеранов и исполним для них песню:

Песня «Мир»

Дети вручают ветеранам цветы и подарки.

Пусть не будет войны никогда,

Не коснется нас больше беда!

В День Победы все песни поют,

В честь Победы сверкает салют!

Ведущая:

Дню Победы слава!

Дети: Слава!

Ведущая:

Ветеранам слава!


Ведущая:

Счастью, миру на земле слава!


Под песню «День Победы» дети маршем обходят зал и уходят.

«Школа юных космонавтов»

Спортивное развлечение, посвященное Дню космонавтики

средний возраст

Дети входят в зал, украшенный по теме и встают на полукруг.

Вед: В далеком 1961 году в апрельский теплый день в космос впервые полетел

человек. Это был наш первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин. С тех пор наша

страна в этот замечательный день отмечает День рождения космонавтики. И наш

спортивный праздник сегодня посвящен Дню космонавтики. Ребята, вы хотите стать

такими же сильными и ловкими как космонавты?

1 реб: Мы мечтаем о ракетах, о полете, о луне,

Но для этого учиться надо много на земле.

2 реб: Школу юных космонавтов собираемся открыть

И хотим мы целой группой в эту школу поступить.

3 реб: Если честно, то сначала говоря без лишних слов,

Одного желанья мало: каждый должен быть здоров.

4 реб: Я еще не мастер спорта и еще не бью рекордов,

Но зарядкой каждый день заниматься мне не лень.

5реб: Если зря не зазнаваться, каждый день тренироваться

Бегать, прыгать, мяч метать – космонавтом можно стать.

6 реб: А на празднике должны мы свою ловкость показать

Быть здоровым, смелым, сильным и конечно не скучать.

Входит инопланетянин под музыку.

Инопланетянин: Здравствуйте! Я прилетел на Землю с далекой планеты. В свой

телескоп я часто наблюдал за вами. Узнал, что сегодня у вас праздник, на котором вы

будете показывать свою ловкость, смелость, выдержку и силу. И решил обязательно к

вам прилететь, чтобы собственными глазами все увидеть.

Вед: Добро пожаловать! Наши ребята готовятся к поступлению в Школу юных

космонавтов! Посмотри, как это происходит. На разминку шагом марш!

Разминка с мячами под музыку «Кукуруза»

Вед: Инопланетянин, как ты считаешь, дети готовы к поступлению в школу юных

космонавтов?

Инопланетянин: Да, вполне! А вы умеете соревноваться?

Вед: Конечно! Покажем ребята. У нас сегодня собрались две команды: «спутники» и

«ракеты». В две колонны становись. А ты, инопланетянин будешь нашим уважаемым

жюри.

Инопланетянин: А что это такое? Жюри можно кушать?

Вед: Нет, нет конечно же. Жюри судит соревнования и объявляет кто победил. Сейчас

у нас впереди много веселых стартов. Команды поприветствуйте друг друга.

Капитан команды «Ракета»:

Стать космонавтом точно знаем задача трудная для всех

Соревнования начинаем и твердо верим в наш успех.

Капитан команды «Спутник»:

Чтобы в космос и к звездам далеким летать

Мы готовы сейчас вам себя показать

И в стартах веселых лишь побеждать.

Вед: Можно начинать наши соревнования!

Инопланетянин: Но я тоже хочу с вами соревноваться. Вот как превращу вас в камни

инопланетные.

Вед: Успокойся, пожалуйста! Мы для тебя приготовили почетное место.

Присаживайся!

Эстафета №1: «Передача мяча вверху над головой».

Эстафета №2: «Передача мяча внизу через ножки-ворота».

Эстафета №3: « Кенгуру» ( с зажатым мячом между ног)

Эстафета №4: «Проползи в отсек космического корабля».

( под дугами).

Эстафета №5: «Прыгни- не задень» прыжки между кубиками на одной ноге.

Эстафета №6: «Пронеси – не урони» ходьба с мешочком на голове.

Вед: Ну как тебе понравилось, инопланетянин. Здорово наши дети умеют

соревноваться?

Инопланетянин: Молодцы, ребята. Теперь я убедился, что вы готовы к поступлению в

школу космонавтов. А потом можете построить ракету и прилететь ко мне в гости.

Вед: А мы сейчас тебе покажем как мы летаем на ракетах.

Игра « Полет на ракете» с обручами.

Инопланетянин: Ну что ж мне пора улетать на свой Сатурн. Вы очень дружные ребята,

я буду скучать.

Вед: А мы на прощание споем тебе песню, все же тебе будет веселее лететь.

Песня «Облака».

Вед: До свидания, друг. А теперь награждение победителей.

Вручение медалей.

Спортивное развлечение для детей подготовительной к школе группы.

«12 апреля – День авиации и космонавтики».

Зал украшен тематически. Дети входят в зал под музыку, в руках держат российские

флаги. Перестроение по центру зала на полукруг.

Вед: 12 апреля весь мир отмечает День авиации и космонавтики. Это особенный день

– в этот день в 1961 году Юрий Алексеевич Гагарин на космическом корабле

«Восток» впервые в мире совершил полет в космос, открыв этим эпоху пилотируемых

комических полетов. Быть космонавтом очень сложно. Космонавты – это смелые,

физически здоровые, с огромной силой воли люди. Чтобы стать космонавтом Гагарин

с детства занимался спортом: с утра делал зарядку, обливался холодной водой и бегал

по 30 км в день. В нашем саду мы тоже каждый год отмечаем этот праздник.

1 реб: В космической ракете с названием «Восток»

Он первым на планете подняться к звездам смог.

Поет об этом песни весенняя капель:

Навеки будут вместе Гагарин и апрель.

2 реб: Взлетел в ракете русский парень, всю землю видел с высоты.

Был первым в космосе Гагарин…Каким по счету будешь ты.

3 реб: Летит, летит ракета вокруг земного света.

А в ней сидит Гагарин- простой советский парень!

4 реб: Летит в космической дали стальной корабль вокруг Земли.

И хоть малы его окошки, все видно в них как на ладошке:

Степной простор, морской прибой, а может быть и нас с тобой.

5реб: Закончился космический полет, корабль спустился в заданном районе

И вот уж целиной Пилот идет, чтоб снова, землю взять в свои ладони.

6 реб: И в космосе он думал лишь о ней, из-за нее летал в такие дали –

И лишь о ней все двести долгих дней писал в своем космическом

Журнале.

7 реб: Когда последний закруглен виток.

Так хорошо сойти на землю снова

И окунуться после всех тревог

В живую красоту всего земного.

8 реб: Галактика в свеченье звездных трасс,

Нам на нее глядеть, не наглядеться,

Но, поднимаясь в небо, всякий раз

Своей Земле мы оставляем сердце.

Песня «Наш звездолет».

Вед: Ребята, в честь праздника мы организуем соревнования. А наше независимое

жюри приготовили награды. Слушай мою команду. По кругу шагом марш!

Перестроение по кругу в одной колонне, расчет на первый, второй.

Перестроение в две шеренги. Перестроение по диагонали.

Звучит рев мотоцикла, на метле влетает Баба-Яга.

Б.Я.: Ох-хо-хо! Сил моих больше нет! Устала!

Ой, года, мои годочки, словно в поле василечки,

Пролетели – не догнать. И себя мне не узнать.

Эх, космонавтом мне бы стать.

Вот бы сделать мне массаж, наложить бы макияж,

Заплести бы русы косы, да годков бы двести сбросить,

Но спину ломит – нету мочи.

А что это вы тут делаете? Почему меня не позвали.

Вед: Бабуся-Ягуся, ты не шуми, мы празднуем День авиации и космонавтики. Хочешь

с нами посоревноваться, физкультурой заниматься.

Б.Я.: Ага, сейчас. Соберусь сначала с силами и начну всех спортсменов разгонять. А

то задумали какой-то праздник! Устроили тут шум и гам. Ты смотри - космонавты

они.

Вед: Ну что же ты такая злая сегодня, портишь наш праздник.

Б.Я.: Да спина ж у меня болит. Оттого и грустно мне.

Вед: Ты Ягуся не грусти, к медицине обратись.

Я ж советую тебе маску из сметаны, станешь снова ты тогда молодой, румяной.

Б.Я.: Спасибо за совет! Ну да ладно вспомню молодость, тряхну стариной, попугаю

всех как следует. Классно я повеселюсь.

Вед: Нет любезная Яга, деревянная нога, надо делать физкультуру, не отлеживать

бока, и не пугать всех почем зря. Надо спортом заниматься, не лениться, не сдаваться.

Давай вместе проведем праздник. Чтобы повысить тренирующий эффект, на разминку

становись. И ты Баба – Яга тоже.

Разминка под музыку «Космическая лягушка».

Б.Я.: Ну тогда я им задания всякие придумывать буду. Вот повеселимся.

Вед: А для начала познакомимся с командами. Капитаны поприветствуйте друг друга.

Капитан команды «Сатурн»:

Космических далей не страшен простор.

К спортивным победам летит метеор.

Капитан команды «Юпитер»:

На далекие планеты полетим мы как ракеты.

Мы никогда не тужим и со спортом дружим.

Вед: Начинаем эстафеты.

Б.Я.: А вы в футбол играть умеете? Тогда предлагаю поиграть в необычный звездный

футбол.

Эстафета №1. «Звездный футбол» ( прыжки боком вдоль шнура, до ворот, пролезть

под шнуром с мячом и вернуться обратно).

Эстафета №2. «Ручеек» ( проползти в ворота, построенные из ног детей, встать сзади,

побеждает та команда, чей капитан оказывается впереди первым).

Б.Я.: Ну я так не играю. Какие – то все ловкие. Надо посложнее что-нибудь вам

придумать.

Эстафета №3. «Передай мяч поверху» ( передача мяча в колонне, последний обегает

кеглю и встает первым, передает мяч следующему и так до тех пор пока капитан не

станет первым).

Эстафета №4. «Луноход» ( на полу разложены мелкие предметы, дети пальцами ног

собирают их и переносят в обруч. Чья команда соберет больше игрушек за

определенное время).

Вед: Ну что, Баба-Яга, какие у нас ребята спортсмены, а все потому что занимаются

физкультурой, по утрам закаляются. Точно вырастим космонавтов.

Б.Я.: Ага, как же! Космонавты! Это я в космос полечу, вот только поставлю новый

сверхзвуковой двигатель на мою метлу. И спинку свою разогну.

Вед: Вмиг тебе Яга поможет наша танцевальная пауза. Врассыпную становись.

Танцевальная пауза с шуршанчиками.

Б.Я.: Да, отпустило нынче вроде, а то ломит вечером к погоде,

Физкультурой занялась вмиг ломота улеглась.

Вед: Вот слушай нас, Баба-Яга, мы тебе плохого не посоветуем. А хочешь вместе с

нами загадки разгадывать.

Б.Я.: А вы умеете? Наверное, ничего и не знаете.

Вед: Плохого ты о нас мнения. Послушай загадки про космос.

Ведущая читает загадки.

a. Чтобы глаз вооружить и со звездами дружить, млечный путь увидеть чтоб

нужен мощный… ( телескоп).

b. Телескопом сколько лет изучают жизнь планет. Нам расскажет обо всем

умный дядя… ( астроном).

c. Астроном – он звездочет, знает все наперечет! Только лучше звезд видна в

небе полная… ( луна).

d. До Луны не может птица долететь и прилуниться, но зато умеет это делать

быстрая… (ракета).

e. У ракеты есть водитель, невесомости любитель. По – английски:

«астронавт», а по – русски… ( космонавт).

f. Космонавт сидит в ракете, проклиная все на свете – на орбите как назло

появилось … (НЛО).

g. НЛО летит к соседу из созвездья Андромеды, в нем от скуки волком воет

злой зеленый… ( гуманоид).

h. Свет быстрее всех летает, километры не считает. Дарит Солнце жизнь

планетам, нам – тепло, хвосты - … (кометам).

i. В черных дырах темнота чем-то черным занята. Там окончил свой полет

межпланетный… ( звездолет).

10)Звездолет стальная птица, он быстрее света мчится. Познает на практике

звездный… ( галактики).

Вед: Ну что убедилась? Видишь, у нас ребята не только спортивные, но и умные. А

как они здоровы играют. Смотри.

Проводится игра «Луна, Земля и Солнце»

Б.Я.: С вами даже неинтересно, что же вам такое придумать. А сможете ли вы

построить ракету, но при этом должны преодолеть препятствие.

Эстафета №5 «Построй ракету» ( дети из модулей строят ракету, при этом бегут с

препятствиями, проползают под дугами).

Вед: Ничем ты нас не испугаешь Яга. А хочешь мы тебе покажем «солнечную

систему».

Эстафета №6 «Солнечная система» ( по принципу «репки»).

Эстафета №7 «Созвездие Рак» ( на больших четвереньках, спиной вперед обойти

кубик и передать товарищу эстафету).

Вед: Убедилась ты Баба – Яга, что наши дети умеют многое и уже почти готовы

полететь в космос.

Б.Я.: Да, с вами тягаться нелегко. Зато я физкультурой позанималась. Видите, какую

мускулатуру накачала?

Вед: Здорово. Ребята, давайте пожелаем Яге вести здоровый образ жизни и никогда не

болеть. Когда у тебя ничего болеть не будет, ты сразу станешь доброй и милой. И

ребят наших больше не пугай.

Б.Я.: Обещаю, впредь не буду, я детей ловить повсюду. Буду доброй я старушкой,

добродушной и послушной. Буду спортом заниматься и водою обливаться. А теперь и

мне пора, ну до встречи, детвора.

Баба –Яга улетает.

Вед: А теперь, ребята, мы подведем итоги прошедших конкурсов.

Жюри объявляет результаты.

Награждение спортсменов.

Вед: Ну что ж, ребята наш праздник подошел к концу, но ровно через год мы

встретимся с вами на спортивной площадке, чтобы снова поприветствовать

российских космонавтов. И в честь них мы поем эту песню.

Песня «Марш космонавтов».

Дети выходят из зала.

К дню Космонавтики спортивное развлечение

старший дошкольный возраст

« Навстречу звездам».

Дети входят в зал, украшенный по теме, на одежде у них эмблемы команд «ракеты» и

«кометы». Перестроение в разных направлениях. Заход в две колонны. Перестроение

на полукруг.

Вед: - Ребята, сегодня у нас необычный день. В этот день 50 лет назад впервые в

космос полетел человек. Вы знакомы с его именем? Правильно, это Юрий Алексеевич

Гагарин – космонавт, один из первых полетевший в космос. Это был очень смелый,

волевой человек, потому что в космос могут полететь только здоровые, физически

развитые люди. И мы с вами сегодня отметим этот замечательный праздник – День

Космонавтики.

1 реб.: Мы мечтаем о ракетах, о полете, о луне

Но для этого учиться надо много на земле.

2 реб.: Школу юных космонавтов собираемся открыть

И хотим мы целой группой в эту школу поступить.

3 реб.: Ждут нас быстрые ракеты для полета на планеты

На какую захотим на такую полетим.

4 реб.: Если честно, то сначала говоря без лишних слов,

Одного желанья мало: каждый должен быть здоров!

5 реб.: Я еще не мастер спорта и еще не бью рекордов.

Но зарядкой каждый день заниматься мне не лень.

6 реб.: Если зря не зазнаваться, каждый день тренироваться,

Бегать, прыгать, мяч метать-космонавтом можно стать.

7 реб.: А на празднике должны мы свою ловкость показать,

Быть здоровым смелым сильным и, конечно, не скучать.

8 реб.: В нашем саду нас всему научили:

бегать и прыгать, метать и скакать.

Не сомневаемся по физкультуре

В школе мы будем учиться на пять.

9 реб.: Чему научились- сейчас мы покажем,

И что можем все мы – гостям докажем.

Песня « Марш космонавтов»

Вед.: Ребята, смотрите письмо. Большое и необычное. А давайте вместе его

прочитаем. ( открывает письмо)

«Дорогие дети, самая яркая путеводная звезда, которая всегда помогала мне

найти верный путь, распалась на отдельные лучи. Если вы сможете выполнить мои

задания, лучи соединятся и укажут мне дорогу в ваш детский сад. Звездочет.»

Вед: Поможем, ребята?

Дети: Поможем.

Вед: Тогда слушайте: в две команды разойдись. Начинаем наши соревнования. Чья

команда принесет больше звезд, та команда получит от звездочета сюрприз. А следить

за четкостью исполнения заданий, быстротой и ловкостью будем наше независимое

жюри. В соревнованиях принимают участие две команды «ракеты» и «кометы».

Команды поприветствуйте друг друга и покажите свою разминку.

Капитан команды «комета»:

Космических далей не страшен простор

К спортивным победам летит «метеор».

Ритмическая разминка с обручами команды «комета».

Капитан команды «ракета»:

На далекие планеты полетим мы как ракеты.

Мы никогда не тужим и со спортом дружим.

Ритмическая разминка команды «ракета» с шуршанчиками.

Вед: Разминка закончилась, теперь начинаем соревнования.

Эстафета №1: «Веселые ворота» проползти между ног и стать сзади, капитан чьей

команды окажется первым.

Эстафета №2: «Звездный футбол» каждый участник перепрыгивает вправо-влево через

шнур, лежащий вдоль зала, добежать до ворот, забить мяч и бегом назад.

Вед: Молодцы, ребята! А пока наше независимое жюри подводит итоги прошедших

конкурсов, мы немножко отдохнем, а заодно потренируем свой ум. Загадки о космосе

отгадывать умеете? Тогда вперед.

1) Ясными ночками гуляет мама с дочками

Дочкам не твердит она: «Спать ложитесь, поздно!»

Потому что мать – луна, а дочурки - … (звезды)

2) Ты весь мир обогреваешь и усталости не знаешь

Улыбнешься нам в оконце, мы обрадуемся… (солнце)

3) Пушистая вата плывет куда-то

Чем вата ниже- тем дождик ближе. ( туча)

4) У ракеты есть водитель, невесомости любитель.

По английски: «астронавт», а по-русски… (космонавт)

5) До луны не может птица долететь и прилуниться,

Но зато умеет делать это быстрая… (ракета)

6) НЛО летит к соседу из созвездья Андромеды,

В нем от скуки волком воет злой зеленый … (гуманоид)

7) В черных дырах темнота чем-то черным занята,

Там окончил свой полет межпланетный… ( звездолет)

Вед: Продолжаем помогать звездочету. Мы с вами тоже хотим, чтобы его звезда

соединилась. А вот и следующее задание.

Эстафета №3. «Передай мяч» ( мяч передается в колонне, последний берет мяч,

обегает кеглю и становится первым и передает мяч и так до тех пор, пока капитан

снова не окажется первым).

Эстафета №4. «Кто быстрее» ( каждая команда встает в круг, в кругу лежит звезда с

приделанными шнурами, на концах которых палочки. Кто быстрее намотает шнуры на

палочки и коснется звезды).

Вед: Ребята, а ракету вы строить умеете?

Песня «Построим ракету»

Эстафета №5. «Построим ракету» ( из модулей построить ракету, преодолевая

препятствия – прыжки через обручи, подлезание под дуги).

Вед: Молодцы, ребята. Вы ловкие и быстрые как космонавты. Уже мы звездочету

помогли много лучиков соединить. Жюри готовится огласить результаты конкурсов, а

мы следуем дальше.

Ребенок: В космической ракете

С названием «Восток»,

Он первым на планете

подняться к звездам смог.

Поет об этом песни

весенняя капель:

Навеки будут вместе Гагарин и апрель.

Дети перестраиваются на полукруг.

Песня «Космическая».

Вед: Ребята, но мы еще не все лучи соединили на звезде. Мы же обещали звездочету.

Продолжаем наши соревнования.

Эстафета №6. «Созвездие рак» ( пройти на ногах и руках( на больших четвереньках)

пятясь задом вокруг кубика, передать эстафету следующему игроку.)

Эстафета №7. «Луноход» ( пальцами ног собрать мелкие предметы и перенести их в

обруч. Чья команда соберет больше игрушек, руками не помогать).

Эстафета №8. «Солнечная система» ( по принципу эстафеты «репка», играют по 7

игроков, присоединяясь друг к другу).

Вед: Молодцы, ребята! Вы очень старались и все выполнили правильно. Посмотрите

на звезду. Ее лучи соединились и засияли, указывая звездочету путь в наш детский

сад. Слышите, к нам кто-то идет.

Звучит музыка, заходит звездочет.

Звездочет: Здравствуйте, дети! Какие вы молодцы, что собрали путеводную заезду! Ее

свет мне указал верный путь. Убедился я в том, что вы смелые, ловкие, быстрые. А

теперь я хочу с вами поиграть.

Игра «Кто быстрее встанет в круг»

(собраться вокруг своей картинки и взяться за руки)

Звездочет: Благодарю вас, друзья. А теперь за вашу дружбу, смелость, проворность я

подарю вам искры звезды.

Звездочет раздает конфеты.

Вед: Ребята, наш спортивный праздник, посвященный Дню космонавтики подошел к

концу и сейчас жюри объявит победителя. И ты, звездочет послушай чья команда

сегодня была ловчее, быстрее.

Подведение итогов. Награждение победителей.

День защитника Отечества.

Сценарий семейного спортивного праздника. Старший дошкольный возраст.

Под музыку марша дети входят в зал. Перестраиваются на полукруг.

Вед: Добрый день! Совсем скоро, 23 февраля, наша страна будет отмечать День

защитника Отечества. Этот праздник посвящен мужчинам, защищающим нашу

Родину, тем, кто служил или служит в армии. Сегодня мы собрались здесь не

случайно. Наши мальчики и папы продемонстрируют свою силу, быстроту и

находчивость. А мамы и девочки поздравят наших героев и помогут им в

соревнованиях.

Чтение стихов.

1-й реб: Чтоб под солнцем мирным жили мы с тобой.

Армия родная бережет покой.

Самолеты в небе, в море корабли

Стерегут границы нашей всей земли.

2-й реб: Мы пока что дошколята.

А шагаем как солдаты!

Раз! Два! Раз! Два!

Будем армии служить,

Будем Родину хранить,

Чтобы было нам всегда

Хорошо на свете жить.

3-й реб: Годы быстро пролетят

Будем в Армии служить.

Будем мы как наши папы.

Форму новую носить.

Вед: Давайте поприветствуем наших защитников Родины. Которые уже служили в

Армии и охраняли наш покой. Похлопаем нашим папам и дедушкам.

Присутствующие аплодируют .

Вед: Но у нас есть и будущие защитники. Которые немного подрастут и тоже станут

настоящими солдатами и моряками.

Песня «Бескозырка белая»

Вед: Сегодня наши мальчики и папы покажут свою сообразительность, умение

дружить и помогать товарищам, благородство. Вам предстоит пройти различные

испытания. Мы думаем, вы с честью преодолеете все трудности. А чтобы всем было

веселее, возьмем с собой верных помощниц. Наших девочек.

Наш праздник продолжает спортивная разминка.

Становитесь все вразброс:

Руки шире. Ноги - врозь.

Проводится разминка.

Вед: А сейчас попрошу капитанов команд поприветствовать друг друга.

Капитан моряков: Моряки. Моряки,

Мы родине верны.

И со спортом мы дружны

Будем первыми мы.

Капитан солдат: Мы бравые солдаты

Гимнасты, акробаты

Соревнования начинаем

И всех мы побеждаем

Вед: Начинаем наши соревнования, первое задание.

2) «Собери не урони» (кто быстрее из модулей соберет корабль или танк).

3) «Пронеси не урони»( чья команда пап быстрее перенесет своего ребенка по

дорожке с препятствиями).

4) «Кенгуру» ( проскакать на большом мяче до кегли и обратно).

Вед: Молодцы, ловко справляетесь с заданиями. А пока наше жюри подводит итоги,

мы отгадаем загадки. Посмотрим, чья команда справиться быстрее.

Ночью в полдень. На рассвете

Службу он несет в секрете

На тропе. На берегу.

Преграждая путь врагу. ( пограничник)

Под водой она гуляет,

Нашу землю охраняет.

Выполняет наш заказ.

У нее- зоркий глаз. ( подводная лодка)

Вед: Ребята, у нас в команде моряков есть прекрасные танцоры, которые готовы

показать нам свой танец.

Танец «Ты морячка, я – моряк».

Вед: Ну что ж продолжим наше соревнование. Две колонны становись. Служить в

Армии невозможно без военного транспорта. И мы с вами сейчас проверим какой

транспорт служит вернее. Одна команда у нас военный поезд, другая – военный

самолет. Нужно пройти до кубика с одной стороны и до кубика с другой стороны и

при этом наш транспорт не должен поломаться. Готовы? В путь.

Эстафета «Гусеница».

Вед: А следующее задание для наших пап. Оно очень сложное, но интересное.

Проверим, как наши папы знают своих детей.

Эстафета «Найди своего ребенка» ( с завязанными глазами).

Вед: Как ловко наши папы справились с заданием. А следующее задание нужно будет

выполнить нашим будущим защитникам.

Эстафета «Проползи не задень» (пролезание под дугами с секретным пакетом в

руках).

Вед: Ребята, пока жюри подводит итоги наших соревнований, мы посмотрим номер,

который приготовили нам солдаты.

Танец – перестроение «Идет солдат по городу…»

Вед: Ребята. Вы преодолели все испытания. Трудно было?

Потрудились мы на славу и закончили игру.

Победителям по праву рады мы вручить награду.

Подведение итого и вручение медалей.

1-й реб: Провели мы состязанья

И желаем на прощанье

Всем здоровье укреплять,

Мыщцы крепче накачать.

2-й реб: Телевизор не смотреть

Больше с гирями потеть.

На диване не лежать,

На скакалочке скакать.

3-й реб: Папам всем мы пожелаем

Не стареть и не болеть,

Больше спортом заниматься,

Чувство юмора иметь.

Вед: Спасибо всем за внимание, задор и звонкий смех. До новых встреч! Ну а ребята

приготовили папам подарки, вручайте.

После вручения подарков под марш выход из зала.

Сценарий, посвященный Дню защитника Отечества

«Казачьему роду – нет переводу».

Старший дошкольный возраст.

Дети входят в зал под музыку колонной, перестроение по центру на полукруг.

Вед: Ребята, сегодня необычный день. Наш праздник посвящен Дню защитника

Отечества. Наша большая родина – это Россия, а как называется наша малая родина?

(ответы детей) Правильно, станица Новотитаровская.. Расположена наша станица на

берегу какой реки? (Понуры) Ребята, а может вызнаете как называется край в котором

мы живем? (Краснодарский, Кубань) Так повелось издавна, что Родину всегда

охраняла армия, которая сейчас состоит из солдат, моряков, пограничников, танкистов

и т.д. А раньше это были богатыри, воины. Ребята, а вы знаете какие люди

составляли армию на Кубани? Правильно, из казаков. Казаки – это люди, которые

жили на юге России и охраняли южные границы нашей родины. Они были очень

смелыми, отважными , сильными и преданными своему делу. Селились казаки обычно

вблизи рек, создавая свои села, которые назывались куренями. Во главе куреня

обязательно вставал один человек, который назывался атаманом. Атаман помогал

разрешать спорные вопросы, был в курсе дел других куреней и приносил свежие

новости. Также атаман становился во главе казачьего войска, когда казаки собирались

в военный поход. А по возвращении из походов ждали казаков в своих хатах верные

их жены – казачки.

Наша станица тоже славиться своими казачьими корнями. Она выросла из казачьего

хутора и превратилась в одну из самых больших станиц Краснодарского края.

1-й реб: Шелестишь зеленою листвой,

Словно разговариваешь с нами.

Расскажи нам, как родился ты.

Как в степи народы кочевали.

Как казаков зоркие посты

От набегов край наш охраняли.

2-й реб: Наших предков щедрая судьба

На земле Кубани поселила.

И река бурлящая Понура.

Как водой живою напоила.

3-й реб: Любовь свою к родному краю

Мы остро чувствуем вдали.

Глаза закроем – вспоминаем

Как листья тополей нежны.

4-й реб: Как речка вечером искрится

В закате солнца золотом.

И как пшеница колосится

На поле. Что в краю родном.

5-й реб: Хороши в работе хлеборобы

Выучка кубанская видна

Золотом зерна высокой пробы

Нивы труд оплатят их сполна.

6-й реб: Мы как дань свою покорную,

От прославленных знамен

Шлем тебе Кубань родимая.

До сырой земли поклон.

7-й реб: О тебе, здесь вспоминаючи.

Песни дружно мы поем.

Про твои станицы вольные

Про родной отцовский дом.

Звучит гимн Кубани.

Вед: а теперь наши казачата исполнят свой традиционный танец.

Танец «Конница» под песню «Казачата».

Реб: Веселились мы, плясали,

Да не все вам показали,

Где мы только не бывали.

Что мы только не видали,

Лихо конница прошла,

А дивчина расцвела.

Нежный взгляд не по уставу

Подарила казакам.

Вед: Издавна повелось на Кубани собираться на веселые гулянья да силой и

ловкостью своей мериться. И мы сегодня тоже покажем свою силу, ловкость, смекалку

и быстроту. Согласны? Тогда. Слушай мою команду, в одну шеренгу становись, на

первый, второй рассчитайсь. У нас получились две команды: «Весельчаки» и

«Озорники». Капитаны команд поприветствуйте друг друга.

Капитан «Весельчаки»: Мы отважные ребята,

Мы ребята – дошколята,

Спорт, разминку очень любим

И всегда со спортом дружим.

Капитан «Озорники»: Спортсменами мы смелыми

быстрее стать хотим

И скажем мы уверенно.

Что мы вас победим!

Вед: Хорошо, проверим, насколько вы ловкие и умелые. Сначала поприветствуем

наше непредвзятое жюри. Ура, ура, ура! Приступаем к нашим состязаниям.

Эстафета №1 «Кто быстрее перенесет мяч из обруча в обруч».

Эстафета №2 « Полет на ядре» с мячом , зажатым между ног.

Эстафеа №3 «В засаде» пройти взявшись за пояс друг друга и не порвать нить.

Вед: Молодцы, пока жюри подводит итоги, мы св\ вами немножко поиграем.

Игра «Найди нужное слово».

А) жилище казаков: дом, хата, юрта.

Б) Звание вождя казаков: генерал. Атаман, есаул, президент.

В) на берегу этой реки обосновалась станица Новотитаровская: Кубань, Понура,

Волга.

Г) Гимн Краснодарского края начинается с этих слов: «Ты, Кубань. Ты наша

родина…», «Россия – священная наша держава…»

Вед: Молодцы, с этим заданием вы справились на отлично. Продолжаем наши

соревнования.

На нашем пути дорожка препятствий и задание заключается в следующем

Эстафета №4 «Пронеси своего ребенка – не урони» с папами.

Эстафета №5 « Проползи – не задень» проползти под дугами с важным донесением.

Эстафета №6 « прыжки в мешке» Нам казакам нет препятствий на пути

Вед: Ребята, у казаков, как мы знаем, были верные спутницы жизни казачки и они

всегда приходили к ним на помощь. Давайте посмотрим как наши девочки могут

помочь раненым.

Эстафета №7 « Медицинская помощь» перебинтовать руку раненому.

Эстафета №8 «Скачем смело на коне» прыжки на большом мяче.

Вед: Молодцы, ребята. Теперь жюри подведет итоги и выявит победителя.

Награждение победителей.

Дети прощаются: Мы вам силу показали

И желаем от души,

Чтоб дела ваши большие

Были очень хороши.

До свиданья, до свиданья.

До свиданья три раза,

И еще раз до свиданья

Ваши добрые глаза.

Дети выходят из зала под музыку.

Праздник «День защитника отечества»:



Праздник в подготовительной к школе группе «Казачьему роду нет переводу!»

Праздник «Пасха»:


Праздник «День космонавтики»:

Праздник «Яблочный спас»:

Праздник «День знаний»:

Праздник посвященный Дню Победы «Не забудем подвиг их великий»:

Социально- нравственное воспитание.

Наглядный метод используется во время

Словесный метод представляется наиболее эффективным в процессе

Практический метод используется, когда необходимо


Формы работы с родителями:

Разработайте и представьте одну из них:


Формы работы с детьми:

За этот час я поняла, что

Я узнала

Я смогу


Я узнала

Я смогу


Я узнала

Я смогу

Подготовительная

к школе группа №6

Старшая группа №4

Средняя группа №5

Вторая младшая

группа №3

Вторая младшая

группа №2

Первая младшая

группа №1


Documents

h k i b l Z g b ^ h r d h e v mnash-teremok.ru/files/userfiles/files...F _ l h ^ b q _ k d Z y j Z a j Z [ h l d Z i h Z \ k l \ _ g g h- i Z l j b h l b q _ k d h f m \ h k i b l