Embed Size (px)
Citation preview
Правительство Санкт-Петербурга
Комитет по науке и высшей школе
Санкт-Петербургское государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
«Санкт-Петербургский политехнический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
Директор СПб ГБПОУ «СПбПК»
_________________ Ю.П. Шабурин
31 августа 2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.01. ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ
для специальности
среднего профессионального образования
09.02.03 Программирование в компьютерных системах
Базовая подготовка
Регистрационный № 1/ПКС
Санкт-Петербург
2017
2
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта по
специальности среднего профессионального образования (далее – СПО)
09.02.03 Программирование в компьютерных системах, утвержденного
Приказом Министерства образования и науки от 28 июля 2014 г. № 804, и
профессионального стандарта «Программист», утвержденного Приказом
Минтруда России от 18.11.2013 № 679н, с учетом Примерной программы,
рекомендованной ФГУ ФИРО.
Организация-разработчик:
Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Санкт-Петербургский политехнический
колледж» (СПб ГБОУ «СПбПК»)
Разработчики:
Ермакова И.Ю. – преподаватель СПб ГБПОУ «СПбПК»
Рабочая программа рассмотрена на заседании учебно-цикловой комиссии
общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.
Рабочая программа соответствует требованиям к содержанию, структуре,
оформлению.
Протокол № 10 от 06 июня 2017 г.
Председатель УЦК …………………………… Черман О.Ю.
Программа одобрена на заседании учебно-методического совета колледжа и
рекомендована к использованию в учебном процессе.
Протокол № 1 от 31 августа 2017 г.
3
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
10
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
12
4
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы философии
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы
подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 09.02.03 Программирование в компьютерных системах.
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки
специалистов среднего звена: дисциплина входит в общий гуманитарный и
социально-экономический цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия,
познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования
культуры гражданина и будущего специалиста.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные категории и понятия философии;
- роль философии в жизни человека и общества;
- основы философского учения о бытии;
- сущность процесса познания;
- основы научной, философской и религиозной картин мира;
- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за
сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и
использованием достижений науки, техники и технологий.
В результате освоения учебной дисциплины должны быть сформированы
общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального
и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
5
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 64 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 48 часов;
самостоятельной работы обучающегося - 14 часов.
6
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы философии»
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 62
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 48
в том числе:
лабораторные занятия -
практические занятия 8
контрольные работы 2
курсовая работа (проект) не предусмотрено -
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 14
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) не
предусмотрено
-
Подготовка практикоориентированных работ проектного характера -
домашняя работа 14
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
7
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы философии»
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)
Объем часов
Уровень освоения
1 2 3 4
Раздел 1.
Предмет философии
и ее история
Тема 1.1.
Основные понятия и
предмет философии
Содержание учебного материала:
1. Становление философии из мифологии. Характерные черты философии:
понятийность, логичность, дискурсивность.
2. Предмет и определение философии.
2 репродуктивный
Практическое занятие:
«Предмет философии»
2
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с философским словарем: смысл понятий «логика», «философия», «дискурсивность»
2
Тема 1.2.
Философия Древнего
мира и средневековая
философия
Тема 1.2.1.
Становление
философии в Древней
Греции.
Тема 1.2.2.
Философия Древнего Рима.
Содержание учебного материала:
1. Философия Древнего мира - Китай и Индия. 2
репродуктивный
2. Становление философии в Древней Греции. Философские школы. Сократ. Платон.
Аристотель.
2
3. Философия Древнего Рима. Средневековая философия: патристика и схоластика 2
Практические занятия:
1. «Сравнительный аспект философских школ: Древняя Индия, Древний Китай и
Философские школы Древней Греции».
2
2. «Основные отличия философии Древнего Рима от средневековой европейской
философии» - устное задание. «Средневековая европейская философия»
2
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить доклад по теме: «Философские школы и учение о первоначалах».
2
Тема 1.3. Философия
Возрождения и
Нового времени
Содержание учебного материала:
1. Особенности философии эпохи Возрождения - гуманизм и антропоцентризм.
Особенности философии Нового времени: рационализм и эмпиризм в теории познания.
2 репродуктивный
2. Немецкая классическая философия. Философия позитивизма и
эволюционизма.
2
Контрольная работа - Самостоятельная работа обучающихся:
8
Составить сравнительную таблицу основных философских систем XVIII-XIX в.в. (3-4 – по выбору учащихся)
«Отличия рационализма и эмпиризма как философских направлений» Подготовить доклад по теме: «Почему позитивизм как философия науки появился в
XIX в.?»
2
Тема 1.4. Современная
философия
Тема 1.4.1.
Особенности русской
философии.
Содержание учебного материала:
1. Основные направления философии ХХ века: неопозитивизм, прагматизм и
экзистенциализм. Философия бессознательного.
2 репродуктивный
2. Русская идея.Особенности русской философии. 2
3. «Философия экзистенциализма и психоанализа» - работа с философским словарем 2
Контрольная работа -
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с текстами Э. Фромм «Душа человека»; В.С. Соловьев «Русская идея»
2
Раздел 2.
Структура и основ-
ные направления
философии
Тема 2.1.
Методы философии и
ее внутреннее
строение
Содержание учебного материала:
Основные картины мира – философская (античность), религиозная
(Средневековье), научная (Новое время, ХХ век).
Методы философии: формально-логический, диалектический, прагматический,
системный, и др. Строение философии и ее основные направления.
2
репродуктивный
Практические занятия:
Методология науки. Этапы философии. Методы философии
2
Контрольная работа -
Самостоятельная работа обучающегося:
эссе «Философская система нашего времени: основные черты»
2
Тема 2.2.
Учение о бытии и теория познания.
Содержание учебного материала:
4
1.Философская система нашего времени. Онтология. Гносеология. Происхождение и устройство мира. Современные онтологические представления. 2.Философская, научная и религиозная истины.
продуктивный
Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение индивидуального творческого задания «Современная философская
картина мира»
2
Содержание учебного материала:
9
Тема 2.3.
Этика и социальная философия.
1.Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий как
высшая цель. Религиозная этика. Свобода и ответственность. Насилие и активное
непротивление злу. Этические проблемы, связанные с развитием и использованием
достижений науки, техники и технологий. Влияние природы на общество.
Социальная структура общества. Типы общества. Формы развитие общества:
ненаправленная динамика, цикличное развитие, эволюционное развитие. Философия и
глобальные проблемы современности.
2.Социальная структура общества.
3.Философский анализо глобальных проблемах современности.
6
продуктивный
Контрольная работа -
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с текстами Сенека «Нравственные письма к Луцилию»
Подготовка эссе «Россия в эпоху глобализации»
2
Тема 2.4.
Место философии в
духовной культуре и
ее значение.
Содержание учебного материала:
8
продуктивный 1.Роль философии в современном мире. Будущее философии.
2. Сравнение философии с другими отраслями культуры.
3. Сопоставление личности философа и его философской системы (любое время).
Контрольная работа
«Содержание основных разделов философии» 2
Всего: 62
10
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы философии»
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета философии,
или кабинета, оборудованного ТСО.
Технические средства обучения: проектор, экран, компьютер с лицензионным
программным обеспечением.
3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы, Интернет-
ресурсов.
Основные источники:
1. Канке В.А. Основы философии: учебное пособие для студ. сред. спец. учеб.
заведений. - М: Логос. 2013.
2. Горелов А.А. Основы философии: учебное пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2013. (с хрестоматией).
3. Губин В.Д. Основы философии: учебное пособие. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М,
2013. (Профессиональное образование).
Дополнительные источники:
Дополнительная учебная литература:
1. Анишкин В.Г., Шманева Л.В. Великие мыслители: история и основные
направления философии в кратком изложении. - Ростов н/Д: Феникс, 2014.
2. Балашов В.Е. Занимательная философия. - М.: Издательско-торговая корпорация
«Дашков и К». 2015.
3. Кохановский В.П., Матяш Т.П., Яковлев В.П., Жаров Л.В. Основы философии:
учебное пособие для сред. спец. учеб. заведений. - Ростов н/Д.: Феникс. 2013.
4. Краткий философский словарь / Под ред. А.П. Алексеева. - М.: РГ-Пресс. 2010.
5. Скирбекк Г. История философии: Учебное пособие / Пер. с англ. В.И. Кузнецова.
- М.: Гуманитарно-издательский центр Владос. 2013.
Дополнительные оригинальные тексты:
1. Диоген Лаэртский . О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. – М.: Мысль.
1986.574 с.
2. Древнеиндийская философия /сост. В.В. Бродов. – М.: Мысль. 1972. 343 с.
3. Древнекитайская философия: в 2-х т. – М.:Советский писатель. 1991. 480 с.
4. Сенека Л.А. Нравственные письма к Луцилию. – М.: Наука. 1977. 383 с.
5. Платон. Диалоги. Ростов н\Д.: Феникс.1998.512 с.
6. Фромм Э. Душа человека. – М.: Республика. 1992.430 с.
7. Эразм Роттердамский. Похвала глупости. М.: Эксмо-Пресс. 688 с.
11
Интернет-ресурсы:
http://www.ido.rudn.ru/ffec/philos-index.html - федеральный фонд учебных ресурсов –
философия.
http://filosof.historic.ru – цифровая библиотека по философии.
http://intencia.ru/FAQ.html - основы философии
http://intencia.ru/Pages.html - история философии
http://intencia.ru/FIL-cat-91.html- философия общества
http://intencia.ru/FIL-cat-94.html-философия религии http://istina.rin.ru/cgi-bin/print.pl?sait=3&id=798 – философия и наука http://istina.rin.ru/cgi-bin/print.pl?sait=3&id=796 – теория познания
http://grani.agni-age.net/appeal.htm?issue=63 – этико-философский журнал «Грани Эпохи»
http://www.arcto.ru/topic/55 - философский портал «Арктогея»
http://istina.rin.ru/cgi-bin/print.pl?sait=3&id=793 – Русская философия
http://istina.rin.ru/cgi-bin/print.pl?sait=3&id=794 – философия политическая
http://www.vostlit.info/haupt-Dateien/index-Dateien/A.phtml - исторические источники
Востока и Запада.
http://lib.rin.ru/authors/all - электронная библиотека
12
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы философии»
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)
Формы и методы контроля и
оценки результатов
обучения В результате освоения дисциплины
обучающийся должен уметь:
- ориентироваться в наиболее общих
философских проблемах бытия, познания,
ценностей, свободы и смысла жизни как
основе формирования культуры гражданина
и будущего специалиста.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен знать:
- основные категории и понятия философии;
- роль философии в жизни человека и
общества;
- основы философского учения о бытии;
- сущность процесса познания; - основы научной, философской и
религиозной картин мира;
- об условиях формирования личности,
свободе и ответственности за сохранение
жизни, культуры, окружающей среды;
- о социальных и этических проблемах,
связанных с развитием и использованием
достижений науки, техники и технологий.
Формы контроля обучения:
– домашние задания проблемного
характера;
– практические задания по работе с
оригинальными текстами;
– подготовка и защита групповых
заданий проектного характера;
- тестовые задания по
соответствующим темам.
Методы оценки результатов обучения: – мониторинг роста творческой
самостоятельности и навыков
получения нового знания каждым
обучающимся;
– накопительная оценка
![H ; ? K I ? Q ? G B ? N B G : G K H < H C K L : ; B E V G H K L B · 2019-07-24 · K b k l f h g b l h j b g ] j b k d h \ g k h \ l Z [ b e v g h k l b Банк России —мегарегуляторс](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5e4067e5ceba0b4fe07960af/h-k-i-q-g-b-n-b-g-g-k-h-h-c-k-l-b-e-v-g-h-k-l-b-2019-07-24.jpg)
![k d h ] h .. M q [ g h h k h [ b - unn.ru · PDF filef b g b k l ? j k l < h h ; j : a h < : g b g : m d b j h k k b c k d h c ? > ? j : p b b ... m > 811.512.161 ; ; d 81.2 : [ b](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5a7698957f8b9aa3618d5683/k-d-h-h-m-q-g-h-h-k-h-b-unnru-a-f-b-g-b-k-l-j-k-l-h-h-j.jpg)
![Z g b j h p k k b k l€¦ · I j h ] j _ [ g h c b k p b i e b g « h ^ _ e b j h \ Z g b _ j h p _ k k b k l _» Q Z k l 1 Утверждена Академическим советом](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5f99d91b46ede10da972de63/z-g-b-j-h-p-k-k-b-k-l-i-j-h-j-g-h-c-b-k-p-b-i-e-b-g-h-e-b-j-h-z-g.jpg)
![Z g b b d b k k b c k d h c ^ j Z p b b I ^ Z ] h ] b q k d b c b g k l b l m … · 2018-02-22 · 1 F b g b k l _ j k l \ h [ j Z a h \ Z g b b d b k k b c k d h c _ ^ _ j Z p b](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5fa0b527919a921651776057/z-g-b-b-d-b-k-k-b-c-k-d-h-c-j-z-p-b-b-i-z-h-b-q-k-d-b-c-b-g-k-l-b-l-m-2018-02-22.jpg)
![K J I K D H D J B K L : E H = J : N K D H > J M R L < H ......B a ^ Z \ Z _ h \ _ i m [ e b d Z p b _ h f h ] m _ g h _ n b g Z g k b k d h f i h f h b F b g b k l Z j k l \](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/6036e3ead2051d27793f36d5/k-j-i-k-d-h-d-j-b-k-l-e-h-j-n-k-d-h-j-m-r-l-h-b-a-z-.jpg)
![Приложение 1 ПЛАН УТВЕРЖДАЮ€¦ · Приложение 1 F b g b k l _ j k l \ h e v k d h ] h h a y c k l \ Z h k k b c N _ ^ _ j Z p b b N = ; H K l Z \](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5ec4caf08f4da538124c3d3e/-1-1-f-b-g.jpg)
![I j h ] j [ g h c ^ b k p b i e b g « e h k h n k d h i h e h ] b»...I j h ] j _ [ g h c ^ b k p b i e b g « e h k h n k d h i h e h ] b» Утверждена Академическим](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5e49f34f2ac29372f1036f0a/i-j-h-j-g-h-c-b-k-p-b-i-e-b-g-e-h-k-h-n-k-d-h-i-h-e-h-b-i-j-h-.jpg)
![J : ; H Q I J H = J : F > B K P B I E B G U « J H K K B C ... · 11 < g _ r g _ i h e b l b q _ k d b _ i h ^ o h ^ u J h k k b b b K d j _ ] b h g Z e v g u f d h g n e b](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5b5a28147f8b9ac7498b6922/j-h-q-i-j-h-j-f-b-k-p-b-i-e-b-g-u-j-h-k-k-b-c-11-g-r-g.jpg)
![ПРАВИЛА доверительного управления …8 ^ h e ] h k j h q g h c d j _ ^ b l h k i h k h [ g h k l b \ u i m k d Z ( h l k m l k l \ b b j _ c l b g ]](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5f3eef6a52c75a04ee3b2519/-oe-f-8-h-e-h-k-j.jpg)
![k g h d Z j Z l w K l j Z l ] b y b l Z d l b d Z h [ s g b y...d h g d j _ l g h c e b q g h k l b b b e b k b l m Z p b b k i h k h [ h \ ^ _ c k l \ b y ( b i j h l b \ h ^ _ c](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5fe00e8521c5e36e1b5373e7/k-g-h-d-z-j-z-l-w-k-l-j-z-l-b-y-b-l-z-d-l-b-d-z-h-s-g-b-y-d-h-g-d-j-l.jpg)
![J H K K B C K D B C H K M > : J K L < ? G G G B < ? J K B ...€¦ · 2 K H > ? J @ : G B ? I. < h i j h k, k k f Z l j b \ Z _ f u _ _ ^ Z g b _ g h ] h \ _ l Z 3](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/6002d09a90788821825af861/j-h-k-k-b-c-k-d-b-c-h-k-m-j-k-l-g-g-g-b-j-k-b-2-k-h-.jpg)
![^ h j h: k h k l h · J h k k b c k d h s _ k l \ h k h p b h e h ] h \ N = ; M G g k l b h p b h e h ] b b J : G H [ s _ k l \ ^ h j h: k h k l h Текст публикуется](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5f81b9005c59cc5f3f6afbf7/-h-j-h-k-h-k-l-h-j-h-k-k-b-c-k-d-h-s-k-l-h-k-h-p-b-h-e-h-h-n-m-g-g.jpg)
