Hľadáme poklady našej Zeme...- učiť deti poznať životné prostredie, - vychovávať ich prostredníctvom životného prostredia, - vychovávať ich pre životné prostredie

Hľadáme poklady našej Zeme

Projekt environmentálnej výchovy

...“ beda kto v mori vidí iba vodu,

kto nepočuje nemú prírodu,

kto v skalách vidí iba skaly.“

A. Sládkovič

Mgr. Silvia Harnošová

1 TEMATIZÁCIA

1.1 Názov kurikulárneho projektu

HĽADÁME POKLADY NAŠEJ ZEME

1.2 Zameranie kurikulárneho projektu

Cieľom projektu je citlivo utvárať kladný vzťah detí k prírode, k jej krásam, postupne

vzbudiť záujem o problematiku ochrany prírody a prakticky uplatniť návyky základov

osobnej zodpovednosti za stav prostredia v akom žijú. V procesuálnej oblasti ide o tri

základné princípy:

- učiť deti poznať životné prostredie,

- vychovávať ich prostredníctvom životného prostredia,

- vychovávať ich pre životné prostredie.

1.3 Obsah kurikulárneho projektu

Postupné ciele a úlohy sa realizujú prostredníctvom projektu „Hľadáme poklady

našej Zeme“, ktorého obsah je zameraný rozvoj environmentálnej výchovy

v materskej škole.

2 DESKRIPCIA

Enviromentálna výchova vedie deti k poznaniu prírody ako organickej časti životného

prostredia, utvára u nich základy materialistického nazerania na svet a rozvíja prvky

dialektického myslenia. Zároveň u detí rozvíja a prehlbuje emocionálny vzťah

k poznávacej skutočnosti: lásku k prírode a ochranný vzťah k nej možno upevňovať

stálym a aktívnym stykom detí s prírodninami – starostlivosťou o rastliny a živočíchy,

ktoré sú súčasťou interiéru a exteriéru materskej školy.

3 PERSKRIPCIA

Základy problematiky utvárania vzťahu k životnému prostrediu v materskej

škole sú dané v Štátnom vzdelávacom programe ISCED 0 – predrimárne vzdelávanie,

najmä v tematickom okruhu „Príroda“ ale v rámci výkonových štandardov sa prelínajú

všetkými tematickými okruhmi.

3.1 Všeobecné ciele

1) rozvíjať poznanie elementárnych zákonitostí života na zemi,

2) poznávať prírodné javy, živých a neživých predmetov,

3) formovať začiatky ekologickej kultúry,

4) formovať pohľad na svet prírody a vzťah k prírode,

5) vytvárať základy svetonázoru a získavať základných vedomostí

o zemi a vesmíre.

6) prejavovať zručnosť a tvorivosť pri vytváraní produktov z prírodnín

s využitím rôznych pracovných a výtvarných techník

4 DISTRIBÚCIA ČASU

Realizácia kurikulárneho projektu je rozdelená na štyri projektové jednotky, ktoré

predstavujú štyri ročné obdobia. Následné sú ročné obdobia rozdelené do mesiacov,

ktoré obsahujú edukačné aktivity realizované v danom mesiaci, kde učiteľka má na

výber z ukážok aktivít.

5 OPERACIONALIZÁCIA

Projekt podporuje osobnostné, interpersonálne, psychomotorické, kognitívne a

komunikačno-emocionálne kompetencie, smeruje k napĺňaniu obsahových aj

výkonových štandardov v tematických okruhoch Ja som, Ľudia, Príroda, Kultúra

v súlade so štátnym vzdelávacím programom ISCED 0. Projekt zameraný na

environmentálnu výchovu je prepojený s rozvojom, jazykovej gramotnosti, výtvarnej

gramotnosti, telesnej gramotnosti, prírodovednej gramotnosti, pričom sa komplexne

rozvíja osobnosť dieťaťa a medziľudské vzťahy v skupine.

6 HODNOTIACE KRITÉRIÁ

Dieťa má :

poznať a chápať rozdiely medzi živou a neživou prírodou

uvedomovať si , že je súčasťou prírody

poznať praktické využitie dreva

poznať , že les - stromy sú zdrojom kyslíka

Dieťa by malo:

byť spôsobilé chápať, že obnova lesa je nevyhnutná, ako zdroj kyslíka pre ľudí

využívať rôzne formy komunikácie, na vyjadrenie skúsenosti z ochrany prírody

konať a pôsobiť čoraz viac autonómnejšie v aktivitách súvisiacich s ochranou

prírody

riešiť problémové úlohy v kooperácii s inými deťmi

JESEŇ

September - mesiac pekných výhľadov

Edukačné aktivity

Kronika jablone a gaštana

V školskej záhrade i v blízkom parku si deti vybrali po jednom strome, ktorý potom

celoročne pozorujú a zmeny si zaznamenávajú do „kroniky“. Deti kroniku jablone

a gaštana spoločne „ ilustrujú“ a učiteľka zaznamenáva ich slovné vyjadrenia

a postrehy. Zaznamenávame stromy plné pestrofarebného lístia, dozretých plodov, zber

plodov, odpadnutie posledného listu, sledujeme kôru stromov a zaznačujem jej zmenu,

nalievanie púčkov, prvé kvety, listy, nové plody atd. Cez takto vedenú kroniku si deti

viac uvedomujú kolobeh ročných období. Zároveň si deti budujú citový vzťah

k stromom, ktoré nám toho toľko poskytujú.

Hra na pátračov

Pomôcky: listy zo stromov a kríkov

Deti si veľmi obľúbili hry na pátračov - sú rozdelené na menšie skupinky a každá

z nich dostane list z niektorého stromu alebo kríka. Detí majú objaviť „ svoj strom“ či

krík a dobre si ho prezrieť. Deti rukami skúmajú hladkosť kôry, všímajú si tvar koruny,

sfarbenie kmeňa, možné poškodenia kôry, veľkosť listov a plody. Svoje zistenia

oznamujú ostatným deťom pri spoločnom sústredení.

Nájdi svoj strom

Výkonový štandard:

- orientovať sa v priestore (PMO, Ja som )

- modifikovať pohyb v problémových situáciách PMO, Príroda )

Pomôcky: šatky na zaviazanie očí

Deti pracujú vo dvojiciach - jedno dieťa má zaviazané oči a druhé ho pomaly zavedie

k niektorému stromu. Dieťa hmatom skúma kôru, hrúbku kmeňa, počúva ho a potom sa

vracajú na východisko. Dieťa má nájsť strom ktorého sa dotýkalo. Detí sa vymenia.

V závere deti komentujú svoje zážitky a pocity.

Kôra stromov


- prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri vytváraní produktov z prírodnín

prostredníctvom výtvarných techník (PMO, Príroda)

Pomôcky: kancelárska papier, mastný a suchý pastel, výkresy na pasparty, obojstranné

samolepky

Veľmi zaujímavé obrázky vznikajú pri prekresľovaný štruktúry kôry stromov. Každé

dieťa má hárok papiera a mastný pastel, ktorého farbu si samo zvolí. Papier priložia na

kôru zvoleného stromu a potieraním pastelom získajú obrázok štruktúry kôry. Obrázky

si navzájom porovnávajú, vkladajú do „paspárt“ a vytvárajú spoločný album. Učiteľka

dopíše názov stromu z ktorého obrázok vznikol. Obdobne si deti vytvárajú malé paletky

z tvrdého kartónu so samolepkou na ktoré priliepajú kúsky kôry zo stromu. Takýmto

spôsobom si vytvárajú vlastnú poznávaciu zbierku. Využívame možnosť odkryť kúsok

kôry napr. na spadnutom strome a pozorovať čo je pod kôrou. Deti majú možnosť vidieť

lyko, cestičky vytvorené hmyzom. Hovoríme o tom, čo stromom prospieva a čo škodí.

pasparta - biely papierový rám medzi obrazom a dreveným rámom, obruba; vystužená

lemovka dámskych šiat ...

Listy stromov


- citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro a jedinečnosť ( SEO, Príroda )

- prejaviť tvorivosť pri vytváraní produktov z prírodnín prostredníctvom využitia

rôznych pracovných a výtvarných techník ( PMO, Príroda )

Pomôcky :papierové rámiky, listy zo stromov

Počas pekných slnečných jesenných dní využívame s deťmi hry s listami: vyhľadávame

pekne sfarbené listy, vkladáme ich do papierových rámikov a pozorujeme proti slnku.

Upozorňujeme deti na sfarbenie, žilkovanie, jedinečnosť každého listu. Najkrajšie listy

si deti prinášajú do materskej školy, ostatné vraciame pod stromy - pod takýmito listami

s chrobáčiky robia svoje domčeky. Priamo v prírode z listov vytvárame obrázky,

tvoríme obrazáreň a hovoríme čo deti vytvorili, čo ich najviac zaujalo.

Listové pexeso

Pomôcky: vylisované listy, výkresy alebo kartón, lepidlo

Listy ktoré si deti prinášajú do materskej školy vylisujeme medzi novinovým papierom.

Vyberieme dvojice listov jedného druhu približne rovnakej veľkosti a prilepíme ich na

rovnaké štvorce papiera a vytvoríme listové pexeso. Takúto pomôcku môžu deti využiť

kedykoľvek vo svojich hrách. Pokiaľ vlastníme laminovacie fólie, je dobré pexeso

zalaminovať.

Postavičky z listov

Pomôcky: výkresy, vylisované listy stromov a kríkov, lepidlo, pastelky, fixky alebo

farby

Zo zoskupených, vylisovaných listov vyberieme tie, ktoré deti najviac zaujali

a vyhľadávame v nich rôzne podoby, naliepame na podložku a kresbou či maľbou

dotvárame postavičky.

Zvieratká z listov

Pomôcky: vylisované listy zo stromov, výkresy, lepidlo

Vyberáme pekne sfarbené listy, vložíme ich do novinového papiera a prežehlíme.

Potom ich zoskupujeme a naliepame na podložku do tvarov rôznych zvierat

a postavičiek.

Zvieratká z listov

Jesenné pohľadnice

Pomôcky: kancelársky alebo prieklepový papier, pastelky, výkresy, lepidlo

Pod tenší kancelársky papier si podložíme niekoľko listov v zaujímavej kompozícii -

(môžu sa vzájomne miestami prekrývať). Potom mastným pastelom pretierame papier -

volíme teplé farby jesenných listov. Vznikajú nám obrysy listov. Po dokončení kresby

nalepíme obrázok na výkres a jesenná pohľadnica je hotová.

Darčekový papier

Pomôcky: listy zo stromov, baliaci papier, temperová farba

Vybrané listy potrieme hustejšou farbou a obtláčame ich na väčšie hárky papiera. Tým,

že niektorý obtlačok je plnší, inde len náznak siluety listu, vznikajú zaujímavé obrazce.

Pri obtláčaní listy miestami prekrývame - zmiešané farby zaručia pestrosť

a zaujímavosť kompozície.

Naháňačka so záchranou


- pohybovať sa rôznymi spôsobmi medzi prírodnými prekážkami (PMO, Príroda)

- zmysluplne rozprávať o svojich pocitoch (SEO, Príroda)

Obľúbené naháňačky detí osviežime novým pravidlom. V parku si ukážeme niekoľko

stromov a pomenujeme ich. Učiteľka pošepká deťom názov stromu, ktorý ich pred

„naháňačom“ zachráni. Deti sa snažia strom čo najskôr objaviť a dotknúť sa ho a tak

hľadať záchranu.

Na upokojenie si každé dieťa nájde „svoj“ strom, pritisne sa ku kmeňu a so zavretými

očami počúva tlkot srdca stromu, šum konárov. Potom si vzájomne o svojich pocitoch

rozprávajú.

Vône z prírody


- určiť niektoré pozorovateľné spojitosti medzi rastlinnou a živočíšnou ríšou (PMO,

Príroda)

Pomôcky: menšie zatváracie poháre napr. od výživy, nálepky

Na vychádzku do prírody si s deťmi berieme menšie uzatváracie poháre. Deti do nich

vkladajú mach, ihličie, voňavé rastlinky, lístie atď... Učiteľka označí pohárik názvom,

dátumom. Deti skúmajú vône, porovnávajú, v materskej škole sa vracajú v spomienkach

odkiaľ ich priniesli, čo im pripomínajú atď...

Na pavučinu


- určiť niektoré pozorovateľné spojitosti medzi rastlinnou a živočíšnou ríšou (KO,

Príroda)

- hodnotiť prírodné prostredie, rozprávať pocity, zážitky a dojmy (SEO, Príroda)

Pomôcky: obrázky lesných zvierat vtákov,, rastlín, stromu, klbko vlny

Aby si deti uvedomili vzájomné súvislosti v prírode, využijeme k tomu hru „Na

pavučinu“. Deti si rozoberú obrázky, na ktorých sú nakreslené obrázky z prírody: strom,

tráva, veverička, vtáčik, lienka, zajac, ježko, ďateľ, kvet, motýľ, žabka, srnka atď...

Učiteľka rozpráva príbeh a zadáva deťom situácie na dramatické stvárnenie. Uprostred

zelenej lúky rástol krásny vysoký strom - dieťa ktoré má obrázok stromu si stane

doprostred - predstavuje strom. Učiteľka mu podá klbko vlny a pokračuje - na strome

mal hniezdo vtáčik - dieťa strom podá klbko dieťaťu s vtáčikom. Z popod stromu

vyviera studnička- dieťa vtáčik podáva klbko „studničke“. V tráve mal brlôžtek zajac,

k studničke sa chodili napiť zvieratká - srnka, ježko, žabka. V tráve kvitli kvety, ku nim

sa chodili napiť šťavy a peľu motýliky a lienky. Deti si podávajú klbko až sú postupne

všetky pospájané. Prišiel drevorubač a strom zoťal - dieťa strom padá a postupne

sťahuje k zemi i ostatné deti. Po doznení zážitku vediem s deťmi rozhovor o ich

pocitoch. Čo si myslia, čo by sa stalo, keby nebolo stromov...

Október – mesiac pekných farieb

Edukačné aktivity

Jabĺčková pani

Deti veľmi radi pomáhajú pri rôznych činnostiach v školskej záhrade. Začiatkom

októbra oberáme jablká zo „svojho“ stromu. Deti pomáhajú ukladaním do debničiek

a rozhodujú - ktoré pôjdu do kuchyne na koláč a kompót, ktoré si vezmeme do triedy na

ovocné hostinky. Každý rok v tomto čase k deťom prichádza „Jabĺčková pani“ na „Deň

jablka“. Pre „Jabĺčkovú pani“ alebo „Jeseň“ sme zhotovili červenú pelerínku ozdobenú

farebným lístím a venček z malých jabĺk. Spievame spoločne piesne o jeseni, oberačke

a jabĺčku. Jeseň porozpráva deťom o ceste jabĺčka až k nám. Každé dieťa dostane

jabĺčko v šatôčke, ktoré si odnáša domov.

Cesta jabĺčka na stôl


- vyjadriť dramatickou hrou pocity dojmy z príbehu (SEO, Kultúra)

Cez príbeh o jabĺčku môžeme pomôcť deťom vcítiť sa do položenia rastlín.

Dramatickým stvárnením cesty jabĺčka si deti uvedomujú, čo všetko sa s jablkom môže

stať. Ako pomôcka nám poslúžia rôzne druhy jabĺk - pekné červené, nahryznuté,

nahnité. Z jaderníka vyberiem semienko, ukážem ho deťom. Z takéhoto semienka

vyrastie veľká jabloň. Deti dramaticky stvárňujú semienko v zemi, ktoré klíči, pomaly

rastie stromček nadobúda na sile, zakvitne a zarodí jablká. Jablko spadne zo stromu,

zoberú ho do koša, zahryznú doň - odhodia ho lebo je červivé, jablko zhnije na zemi,

vsiakne do zeme - vráti sa tam, odkiaľ vzniklo.


- rozlišovať plody stromov a kríkov (KO, Príroda)

Pomôcky: rôzne druhy ovocia, jadrá a kôstky z ovocia

Hovoríme s deťmi o tom, čím všetkým sa ovocie navzájom odlišuje (tvarom, farbou,

vôňou a chuťou).Rozpolíme pred deťmi niektoré ovocie a upozorníme ich na vnútro.

Keď rozpolíme jabĺčko, nájdeme vo vnútri drobné tmavohnedé podlhovasté jadierka.

Každé ovocie má nejaké jadro. Ríbezle, jahody či egreše majú množstvo drobných

jedlých jadierok. Melón má veľa menších čiernych zrniečok poukladaných v rade.

Rozpoľujeme ovocie a porovnávame vzájomne jadrá - kôstky. Kôstka slivky je

podlhovastá, tvrdá ako kosť, takmer plochá a má ostré hrany. Čerešne a višne majú

jadro - kôstku guľatú a hladkú. Kôstka broskyne je väčšia a drsná, má záhyby. Orech

má jadro ktoré mäkšie ako ostatné a dá sa jesť.

deti si prezerajú rozpolené ovocie,

ohmatávajú jadrá a kôstky, porovnávajú ich navzájom, vyslovujú svoje pocity

(je hladké, je drsné, je okrúhle, je tvrdé, má ostré strany...),

necháme deti priraďovať jadrá k neprekrojenému ovociu,

z vysušených jadier môžeme tvoriť obrázky, jablkové a melónové jadrá

navliekať na niť ako náhrdelník.

Gaštany


- rozlišovať stromy a kríky, zdôvodniť ich odlišnosť (KO, Príroda)

Pomôcky: plody stromov - gaštany, žalude, jarabiny, nažky,

Na druhom strome dozreli semená - deti zbierajú gaštany, pri vychádzkach do prírody

žalude, šípky, jarabiny a všetky poklady si prinášajú do materskej školy. Uskladňujeme

ich vo veľkých sklenených pohároch. Deti k nim majú voľný prístup a stávajú sa

zdrojom hier a zábavy.. Deti ich využívajú pre svoje hry - zhotovujú si rôzne obrázky,

panáčikov, zvieratká. Gaštany a ostatné semená využívajú na vytváranie mozaík

a mandale. Ak máme gaštanov viac, sústreďujeme ich do veľkej krabice - deti sa do

nich ponárajú a sú výbornou masážnou pomôckou. Ak gaštany zašijeme do textilného

koberčeka, výborne sa hodia na masáž chodidiel - stimuláciu klenby chodidla proti

plochej nohe.

Poháre na uskladnenie prírodnín

Uhádni, čo držíš


- poznať a rozlišovať zložky živej prírody, komunikovať otvorene (KO, Príroda)

Pomôcky: rôzne prírodniny gaštany, žalude, šípky, jarabiny, oriešky, listy, vrecúško

U detí sú obľúbené hry s prírodninami zamerané na hmatové pocity. Deti sedia v kruhu,

ruky majú za chrbtom a podávajú si prírodniny - gaštan, šišku, žaluď. Hovoria o svojich

pocitoch z dotyku a hádajú, čo si podávajú. Obdobná hra je s vrecúškom, do ktorého

vložíme prírodniny - dieťa hmatom zisťuje, čoho sa dotýka. Komentujú svoje pocity - je

to okrúhle, hladké, malé, tvrdé, atď...

Zvieratká a postavičky z plodov


- prejaviť zručnosť pri vytváraní produktov z prírodnín (PM, Príroda)

Pomôcky: rôzne prírodniny, špajdle, klinčeky alebo nebožiec

Z gaštanov, žaluďov, suchých konárikov či iných prírodnín, môžeme tvoriť množstvo

postavičiek zvierat či panáčikov. Pri práci s klincom či nebožiecom je nutné dodržiavať

bezpečnostné pokyny, aby si deti neublížili. Jednotlivé časti spájame kúskami špajdlí,

dopĺňame pierkami či inými prírodninami.

Alojz Čobej

Padajú gaštany

Jesenná módna prehliadka


- prejaviť zručnosť pri vytváraní produktov z prírodnín (PMO, Príroda)

Pomôcky: jesenné listy, motúz, vetvičky, lopúchové a papraďové listy

Spoločne si pripravíme jesennú slávnosť: deti si nazbierané jesenné listy pospájajú

stopkami či motúzikmi do dlhých šnúr a vytvárajú ozdoby a šaty. Tak isto tvoríme

z lopúchových listov či papradia na jesennú slávnosť rôzne modely. Svoje „modely“ si

vzájomne predstavujú v módnej prehliadke.

Lesné strašidielka


- prejaviť tvorivosť pri vytváraní produktov z prírodnín a s využitím rôznych

pracovných a výtvarných techník (PMO, Príroda)

Pomôcky: suché vetvičky, listy, mach, motúz

Z väčších či menších suchých konárikov vytvoríme zviazaním špagátom „kostru“, na

ktorú deti pripevňujú listy, suché trávy a mach. Vytvárajú strašidielka - lesných

škriatkov, ktorý potom strážia záhradu.

Kalendár počasia


- rozlíšiť prírodné javy ovplyvnené počasím (KO, Príroda)

Pomôcky: kalendár počasia

V októbri sa už často mení počasie - deti tieto zmeny zaznamenávajú do kalendára

počasia. Zároveň využívame záznamy ako motiváciu na grafomotorické cvičenia.

Pavučina


- citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro a jedinečnosť (SEO, Príroda)

Pomôcky: lupa, kartón, špajdle, vlna plastelína, výkres, ceruzky

Na potulkách prírodou často pozorujeme v tráve alebo medzi konárikmi kríkov pavúčie

siete. Zaujímavé sú najmä pokiaľ im slniečko nevysuší rosu - malé kvapôčky sa na

slnku premieňajú na dúhové kryštáliky. Deti porovnávajú ich štruktúru, pozorujú tvar,

čo všetko sa v sieti prilepilo - vhodne nám k pozorovaniu poslúžia lupy.

Po návrate sa pokúšame vytvoriť pavučinky z vlny, špajdlí na kartóne (špajdle

zastokneme do guličky z plastelíny). Prevliekajú vlnu striedavo hore a dolu.

Pozorovanie môžeme využiť ako motiváciu v grafomotorike. Vyznačíme deťom body,

ktoré spájajú a tvoria „ pavučiny“. Kresbu môžeme doplniť pavúčikom z fazuľky, ktorú

priviažeme na nitku.

Aranžujeme



pracovných a výtvarných techník (PMO, Príroda)

Pomôcky: suché trávy, farby, vázičky a poháre, plastelína alebo florex, motúz alebo

vlna, plody stromov: gaštany, jarabiny, žalude, listy

Z vychádzok si deti prinášajú rôzne suché trávy, vratič, bodliak a spoločne aranžujeme

kytičky. Učíme deti vnímať krásu aj týchto rastliniek. Ak konce tráv namočíme do

rôznych farieb, vznikajú nám pekné farebné aranžmány. Na šnúry navliekame gaštany,

listy a jarabiny či šípky. Tak vznikajú ozdobné závesné šnúry, ktorými si môžeme

vyzdobiť interiér. Na suché konáriky zasadené do kúska plastelíny môžeme nastokávať

listy a využiť ich pri konštruktívnych hrách na dotvorenie prostredia ( pri stavbe mesta,

ZOO, lesa atď...).

Bodliakové obrázky



pracovných a výtvarných techník(PMO, Príroda)

Pomôcky :semená z lopúchov, flanelová látka, kartón, lepidlo, výkresy

Semená lopúcha nie sú veľmi obľúbené, najmä keď sa nám zachytia na šatách či

nohaviciach. Keď si však takýchto pichľavých guličiek nazbierame viac, môžeme ich

využiť v hrách: ak ich pospájame, vznikajú zaujímavé zvieratká. Ak si urobíme terč

z kúska flanelovej látky nalepenej na kartón, môžeme začať súťaž, kto trafí viac guliek

do terča.

Pozorujeme semená


- poznať stromy a kríky a zdôvodniť odlišnosti (KO, Príroda)

Pomôcky: šišky z jedle, smreka a borovice, javorové nažky, baliaci papier

Pri zoznamovaní sa s ihličnatými stromami si prinesieme do triedy niekoľko šišiek na

malé pokusy. Niekoľko šišiek položíme k tepelnému zdroju (využijeme radiátor)

a sledujeme s deťmi, ako sa šišky pomaly otvárajú, hľadáme v nich semienka,

porovnávame semená jedle, smreka a borovice. Potom šišky namočíme na hodinku do

vody. Deti majú možnosť sledovať, ako sa šišky opätovne stiahnu.

S javorovými nažkami sa zahráme na „letisko“. Na zem prestrieme baliaci papier, okolo

rozložíme väčšie kocky (napr. z polykarpovej stavebnice) alebo detské stoličky. Deti

postavené vyššie na kockách alebo stoličkách spúšťajú z výšky javorové nažky

a sledujú ich let. Súťažíme, koľko „lietadielok“ pristane na vyznačenom „letisku“. Po

hre vysvetlíme deťom, že nažky sú vybavené krídelkami, aby sa pomocou nich

semienka dostali čo najďalej od stromu, aby ma dostatok vlahy, svetla a miesta pre svoj

rast.

November - mesiac dažďov

Edukačné aktivity

S príchodom chladnejších dní sa s deťmi viac rozprávame o živote vtákov a zvierat,

ktoré žijú v lese či v našom okolí.


- kresliť uvoľnenou rukou, požívať primeranú intenzitu tlaku na podložku (PMO, Ja

som)

Pomôcky: výkresy, pastelky, farebný papier, lepidlo, nožnice

Motivačná báseň:

Padla kvapka, druhá tretia. Zrazu sa zem s nebom nad nami

Všetky veľmi rýchlo letia. spojí kratučkými čiarami

Padla štvrtá, padla piata, Dážď je majstrom medzi maliarmi,

či ich vari niekto zráta? skúsme to tak nakresliť aj my.

Deti dostanú hárky papiera. Na oblohu nakreslia (nalepia) oblaky. Potom kreslia

prerušované malé čiarky, dažďové kvapka od oblakov po zem. Svoju kresbu môžu

spájať s rytmom piesne Prší, prší...

Vtáčí strom


- poznať a rozlišovať na základe priameho pozorovania vtákov (KO, Príroda)

Pomôcky: knihy a encyklopédie o vtákoch, výkresy, pastelky

Pri pobyte vonku pozorujeme vtákov pri odlete do teplých krajín. Vyhľadávame ich

v knihách a rôznych encyklopédiách a zostavíme si „vtáčí strom“ z vtákov, ktoré

zostávajú u nás aj cez zimu. Deti sa pokúšajú nakresliť vtákov ktorých pozorovali

a porovnávajú ich s obrázkami v knihách.

Hra na vtákov


- zaujímať pozitívne postoje k zvieracej ríši (KO, Príroda)

Pomôcky: prestieradlá alebo iné väčšie kusy látky,

Deti si vyberú, akým vtákom by chceli byť. Každé dieža dostane prestieradlo. Zabalia sa

do prestieradla a predstavujú si, že sú vajíčko ležiace v hniezde. Učiteľka slovne

sprevádza celú dramatizáciu. Vtáčik si vyďobe dierku, vajíčko pukne, vyliahne sa malý

vtáčik - ako sa pohybuje, ako rastie, učí sa lietať - deti všetko dramatizujú až do

postavenia vlastného hniezda. Po skončení dramatizácie deti hovoria o svojich pocitoch.

Nakŕmime vtáčatá


- spolupracovať, orientovať sa v priestore, dodržiavať zvolené pravidlá (PMO,

Ja som)


Pomôcky: kruhy na označenie hniezda, špajdle, poháriky

Aby si deti uvedomili, koľko snahy musí vtáčik vynaložiť aby nakŕmil svoje mláďatká,

zahráme sa hru na kŕmenie vtáčkov. Deti vytvoria dvojice a vyberú si hniezdo. Samička

sedí v hniezde a samček hľadá potravu. V okolí hniezd rozsypeme špajdle (5-7 cm

dlhé), ktoré budú predstavovať potravu pre vtáčatá. Samčeky vyletia na znamenie

z hniezda a hľadajú potravu. Keď ju nájde - môže naraz vziať len jeden kus - vráti sa s

ňou do hniezda a vloží do pohárika. Na to môže vyletieť samička, po jej návrate do

hniezda pokračuje v hľadaní samček. Vyhráva dvojica, ktorá nazbiera v časovom limite

najviac potravy.

Ako sa zvieratá pripravujú na zimný spánok

Pri vychádzke do prírody si všímame, ako sa sama pripravuje na zimu. V lesoparku

máme možnosť stretnúť zajaca poľného, ako uteká cez pole, veveričku, ktorá sa hostí na

konári stromu. Deti uvažujú, ako sa oni chystajú na zimu. Ujo horár, ktorého si

pozveme na besedu, vie veľmi zaujímavo rozprávať. Získané vedomosti si deti hneď

overujú v hrách.

Uhádni zviera


- rozlíšiť na základe sprostredkovaného pozorovania lesné zvieratá (KO, Príroda)

- rozširovať aktívnu slovnú zásobu vzhľadom na obsahový kontext (SEO, Ja som)

Pomôcky: obrázky lesných zvierat a vtákov

Jednému z detí pripevníme obrázok zvieraťa na chrbát tak, aby ho nevidelo. Ukáže ho

deťom a dáva im otázky o zvieratku, pokiaľ neuhádne aký obrázok má na chrbte(je

veľké, malé, má srsť, perie, dve alebo štyri nohy, má krídla, býva v nore, na strome, pod

stromom, atď...). Hra pokračuje, pokiaľ majú deti o ňu záujem.

Neobľúbené zviera



- uplatniť aktívnu slovnú zásobu, používať synonymá (SEO, Ja som)

Učiteľka vyzve niektoré z detí, aby povedalo ktoré zvieratko sa mu nepáči. Ďalšie deti

ho majú presviedčať prečo by sa mu malo zvieratko páčiť. Napr.: “Ja nemám rád vlka“.

Deti hľadajú vlastnosti vlka, ktoré si zaslúžia pozornosť. Napr.: Vlk má krásny kožuch.

Vie rýchlo bežať. Je dobrým strážcom, veľmi dobre sa stará o mláďatá, napáda len

chorú a slabú zver, atď... Skôr, než sa začneme túto hru hrať, deti sa v rôznych

aktivitách pri prezeraní kníh, čítaní príbehov, prezeraní diafilmov či DVD- nosičov,

besede s lesným strážcom zoznamujú so životom lesných zvierat.

Voda, les, lúka


- zdôvodniť význam prírodného prostredia pre život zvierat (KO, Príroda)

Pomôcky: obrázky zvierat, vtákov a živočíchov, vrecúško, označenie biotopov - voda,

les, lúka

V školskej záhrade (možno sa hrať aj v triede) si označíme terén - voda, lúka, les. Deti

si z vrecúška vyberajú obrázky živočíchov a na pokyn učiteľky sa rozbehnú tam, kde

žije ich zvieratko. Spoločne si v skupine prezrú obrázky, pomenujú a kontrolujú sa

navzájom, či sa správne zaradili do biotopu. Obrázky vrátime do vrecúška a môžeme

začať znovu. Hru možno opakovať koľkokrát majú deti o ňu záujem.

Obliekame zvieratá


- poznať na základe sprostredkovaného pozorovania domáce a lesné zvieratá (KO,

Príroda)

- overiť si z detských encyklopédii, že svet je rozmanitý ( KO, Príroda)

Pomôcky: obrázky zvierat (čiernobiele), knihy o zvieratách

Zaujímavá je hra „Obliekame zvieratá“. Deti dostanú čiernobiele obrázky zvierat.

Rozprávame sa: Keď ide človek napr. na návštevu, tak sa pekne vyoblieka. Zvieratká to

majú jednoduchšie, majú svoj kožuštek stále na sebe. Pomôžte zvieratám na obrázku sa

poobliekať. Deti vyhľadávajú v prinesených knihách obrázok svojho zvieratka

a porovnávajú s tým, ako ho samé vymaľovali.

Jesenné upratovanie


- prejaviť vzťah a ochranárske postoje k prírodnému prostrediu SEO, Príroda)

- prakticky uplatniť návyky starostlivosti o prírodu (SEO, Príroda)

Pomôcky: hrabličky, košíky, metličky

Spoločne s deťmi pripravujeme školskú záhradu na zimu. Deti pozbierajú konáriky,

pomáhajú spoločne pohrabať lístie a vozia ho do kompostu. Prikryjeme pieskoviská

a upraceme záhradné hračky. Využijeme posledné pekné dni na rozlúčku so záhradou na

hry s vetrom. Deti si prinášajú rôzne veterné hračky - šarkanov či veterníky, ktoré sme si

spoločne zhotovili a začínajú závody.

Veterné hračky

Sviatok svetielok


- zapojiť sa aktívne do prípravy sviatku – ľudové tradície (KO, Kultúra)

Pomôcky: zatváracie fľaše, listy zo stromov a rôzne prírodniny, lepidlo, čajové sviečky,

tekvice

Počas novembra sa všetci tešíme na naše tradičné „Martinské tekvicové slávnosti“.

K slávnostiam svetla si vopred pripravujeme z deťmi lampášiky - menšie poháriky od

zaváranín vyzdobujeme a dotvárame prírodninami, listami.

Deti prinášajú do materskej školy tekvice rôznych druhov, veľkostí a tvarov -

porovnávajú ich, všímajú si ich rozmanitosť. Niektoré využijeme na tvorbu

„tekvičiakov“. Z nich vyberieme semená ktoré po usušení v zime slúžia tak na tvorbu

vianočných ozdôb ako aj potrava pre vtákov.

Tekvičiaci

Pri tvorbe lampášikov hovoríme s deťmi o nebezpečenstve pri manipulácii s otvoreným

ohňom. Deti chápu, že samotné nesmú manipulovať so zápalkami a so zapálenou

sviečkou.

Každoročne pozývame na besedu požiarnikov, ktorí oboznamujú deti so svojou prácou,

deti majú možnosť prezrieť si hasičské auto a ich pomôcky a krátku ukážku hasenia.

Ozdobené „lampášiky“

ZIMA

December - mesiac krátkych dni a najkrajších sviatkov

v roku

Edukačné aktivity

Snehové vločky


- rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobie (KO, Príroda)

Pomôcky: lupy, kancelársky papier, nožnice

Všetci netrpezlivo čakáme na napadnutie prvého snehu. Deti sa vždy tešia na

vychádzky do prírody, na hry so snehom. Pomocou lupy pozorujeme štruktúru vločiek,

upozorňujeme na jedinečnosť každej. Po príchode do materskej školy sa ju pokúsime

nakresliť, vystrihujeme snehové vločky z papiera a vyzdobujeme si nimi triedu.

Zatúlaná vločka


- vyjadriť pocity a dojmy z príbehu, samostatne dotvárať príbeh (KO, Kultúra)

- uplatniť aktívnu slovnú zásobu vzhľadom na obsahový kontext (SEO, Ja som)

Deťom rozprávame príbeh o zatúlanej snežnej vločke, ktorá sedela za oknom na

okennom ráme a závidela deťom, že si sedia v teplej izbe a spoločne sa hrajú.

Zaujímavé sú reakcie detí - nedokončený príbeh dotvárajú, vymýšľajú rozličné

zakončenia.

Ľadové ozdoby


- prejaviť praktickú tvorivosť pri vytváraní rôznych produktov (PMO, Príroda)

- opísať prírodné javy ovplyvnené počasím (KO, Príroda)

Pomôcky: formičky, farby, voda

Robíme s deťmi pokusy s ľadom a snehom. Do formičiek dávame vodu do ktorej

vložíme nitku , vodu zafarbíme a položíme za okno. Keď voda za oknom zamrzne, deti

vyberú ľad s formičiek a zavesia na stromček v záhrade. Ľadové ozdoby sa na slnku

nádherne trblietajú.

Aký je sneh


- poznať a opísať prírodné javy (KO, Príroda)

- hodnotiť prírodné prostredie (SEO, Príroda)

Pomôcky: sviečka, priehľadný čašník

Donesieme si snehovú guľu a necháme ju nad sviečkou rozpustiť. Deti pozorujú ako sa

postupne roztápa, upozorňujeme ich koľko čiastočiek špiny a smetí zostáva na dne

mištičky - to všetko obsahuje sneh, keď pomaly padá na zem. Takto si najlepšie

uvedomia zdravotné dôvody prečo nedávame sneh do úst.

Listnáče a ihličnany


- prejaviť vzťah a ochranárske postoje k prírodnému prostrediu (SEO, Príroda)

- kultivovaným pohybom vyjadriť vlastné predstavy (PMO, Kultúra)

- kresliť svoje zážitky a dojmy (SEO, Kultúra)

Pomôcky: obrázky stromov, rastlín, zvierat, ľudí, baliaci papier, pastelky

S blížiacim časom Vianoc sa deti tešia na vianočné stromčeky. Vyhliadneme si v parku

ihličnatý strom a ukážem deťom semienko zo šišky z ktorého vyrástol. Rozprávame sa, ako

dlho trvá, pokiaľ takýto strom vyrastie a ako rýchlo uschne, keď ho zotnú a prinesú do izby.

Čítame si príbeh o jedličke, ktorá smútila, že sa nestala vianočným stromčekom a aká bola

prekvapená, keď videla po Vianociach vyhodené stromčeky bez života. Hovoríme s deťmi

o ochrane prírody. Tu využívame aktivitu „Kto dýcha za nás“ Deti ešte nedokážu doceniť

význam stromov pre naše zdravie, berú ich „len“ ako súčasť okolia. Na kôpku si pripravím

obrázky rôznych stromov, rastlín, zvierat i ľudí. Deti si vyberú obrázok, každé sa snaží

vyjadriť pohybom a postojom svoj obrázok - ihličnaté stromy stoja inak ako listnaté

(využívame skúsenosti z pozorovania stromov). Rozprávam príbeh o lese, v ktorom každý žil

svojim životom – stromy rástli, zvieratá mali vždy čo jesť, ľudia si chodili do lesa oddýchnuť

a tešiť sa z krás prírody. Až raz - niektoré stromy začali hynúť pre kyslé dažde, iné vyvrátila

víchrica, ďalšie vyrúbali ľudia. Les sa stratil... Deti sa pohybom pokúšajú vyjadriť danú

situáciu. Dávam problémovú otázku: čo začali robiť zvieratá, ako žili, ako sa správali ľudia ...

- les nám dáva kyslík, čistí vzduch, zadržiava vodu,

- poskytuje úkryt zvieratám, poskytuje im potravu,

- pohlcuje prach, poskytuje chládok,

- čo my môžeme urobiť pre les?

Na záver aktivity deti kreslia svoj les na veľký hárok baliaceho papiera, môžu doliepať

stromy, zvieratká, dokresľovať brlôžky - nezabudnúť na človeka - spokojného

v krásnom lese.

Stromček pre zvieratá a vtákov


- prejaviť vzťah a ochranárske postoje o voľne žijúcich zvierat a vtákov (SEO,

Príroda)

Pomôcky: šišky, tuk, semená maku, obilie, slnečnica, vtáčí zob

S deťmi nezabúdame na zvieratá a vtákov. Spoločne pre ne pripravujeme stromček -

šišky natreté tukom obaľujeme v maku, obilí, ozdobujeme slnečnicovými semenami.

Menšie jabĺčka vyzdobujú slnečnicovými semenami. Takto zhotovené ozdoby vešiame

v parku na vianočný stromček pre vtákov.

Január - mesiac tuhých mrazov

Edukačné aktivity

V tomto mesiaci zameriavame aktivity na neživú prírodu.

Chceme dýchať čistý vzduch


- prejaviť vzťah a ochranárske postoje k prírode (SEO, Príroda)

Pomôcky: metodický materiál Chceme dýchať čistý vzduch

Zima je obdobím, keď je nutné v bytoch a domoch kúriť, je to vhodný čas hovoriť

o pôsobení exhalátov na ovzdušie.

Sledujeme počasie


- rozlíšiť prírodné javy ovplyvnené počasím (KO, Príroda)

Pomôcky: borovicové a jedľové šušky

Z vychádzky si prinesieme borovicovú šišku a položíme ju na okno. Pozorujeme ju a

pomocou nej sa snažíme predpovedať počasie - ak sa šupiny šišky začnú otvárať - bude

slnečný deň, ak zostane zatvorená, bude zamračené. Svoje pozorovania

zaznamenávame a porovnávame so skutočnosťou.

Konkrétne zmeny počasia zaznamenávame do kalendára počasia.


- rozlíšiť typické znaky ročného obdobia (KO, Príroda)

Pomôcky: Mária Topoľská: Pred spaním

Počúvame a prednášame krátke literárne útvary o počasí. Vietor, dážď či sneženie

využívame v grafickom cvičení.

Padá dáždik

Padá dáždik čľapki, čľapki

Kvapky skáču ako žabky.

Jedna na nos vyskočí,

druhá frkne do očí.

A na mláke čľapki - čľap,

Tam ich cupká zo dvadsať.

Pod odkvapom ľaľa sud,

tam ich hopsá celý prúd

Ťap, nožičky, ťapi- ťap,

Mláky ja mám veľmi rád!

Padá sniežik

Riedky sniežik padá,

oziabe ma brada.

A už padá hustý

oziabu ma prsty.

Už ho je do poly vrát,

čo tu budem takto stáť?

Kdeže je tá lopata,

Šuch so snehom za vráta.

Kto si myslí že tu zmrznem

Ten sa veru preráta !

Kolobeh vody


- poznať a rozlíšiť zložky živej a neživej prírody (KO, Príroda)

Pomôcky: kocky ľadu, sklenený čajník, varič

Pokračujeme v pokusoch so snehom a ľadom. Deti nalejú do mištičky vodu a spoločne

ju odnesieme do mrazničky. Keď zamrzne, vyklopíme kocky do skleného čajníka

a zahrievame. Deti pozorujú ako sa ľadové kocky postupne rozpúšťajú , stúpa para

a v kvapôčkach steká po sklených stenách. Keď horúcu vodu vyložíme za okno, deti

môžu pozorovať ako pri stretnutí so studeným vzduchom vzniká obláčik. Tak

jednoduchšie dokážu pochopiť kolobeh vody v prírode.

Stopári


- zaujať pozitívne postoje k zvieracej ríši (KO, Príroda)

Pomôcky. sadra, kartónové vrchnáky

V čerstvo napadnutom snehu máme možnosť pozorovať stopy zvierat a vtákov.

Odkresľujeme ich, hádame kto ich zanechal, robíme si odliatky zo sadry

a porovnávame s obrázkami z encyklopédie. Vytvoríme si zo škatule zásobník stôp

a môžeme sa ku nim neskôr vracať.

Ján Čarek: Stopy v snehu

Kto tu skákal hop-sem-hop,

sniežik povie podľa stôp.

Chodila tu zrána,

chodila tu vrana.

Po nej prišiel zajačik,

štyri labky odtlačil.

Ani bažant nechýbal,

chvíľu chodil, chvíľu stál.

A nakoniec napísali

jarabičky v sniežku:

Boli sme tu prenocovať

v zasneženom briežku.

Ibaže bol planý čas,

tiahlo na nožičky.

Pozdravujú všetkých vás

vaše jarabičky.

Február - mesiac tušenia jari

Edukačné aktivity

Po stopách Yetiho

Špecifický cieľ:

- modifikovať pohyb v zmenených podmienkach, zvládnuť turistickú vychádzku do

blízkeho okolia (PMO, Príroda)

V mesiaci január pravidelne organizujeme poldennú vychádzku „Po stopách Yettiho“.

Deti vopred počúvajú príbeh o záhadnom snežnom mužovi, ktorého len ťažko možno

zahliadnuť zanecháva však stopy v snehu, podľa nich ho pôjdeme hľadať. Deti sa

vydávajú na trasu v menších skupinkách, hľadajú stopy v snehu a zároveň plnia rôzne

úlohy ktoré nájdu v obálkach:

- vyhľadávajú určené stromy vo vyznačenej oblasti a rozprávajú, čo o nich vedia,

- pozorujú stopy v snehu a určujú komu patria,

- pozorujú lupou tvary snehových vločiek a zakresľujú ich,

- vytvárajú vlastné odtlačky v snehu, dokresľujú detaily,

- určujú významné budovy v meste z výhľadu nad mestom,

- hľadajú vo vyznačenom priestore poklad,

- spoločne sa na snehu hráme, sánkujeme, staviame snehuliakov, hádžeme snehové gule

do terča.

Kŕmidlá pre vtákov


- poznať na základe pozorovania niektoré vtáky (KO, Príroda)

Pomôcky: semená obilia, slnečnice, vtáčí zob

V období predjaria je dôležitá starostlivosť o vtákov. Deti pravidelne dopĺňajú kŕmidlá

semenami a vyrábajú zemiakové gule - semená zmiešané s tukom zavesíme na konár

a z poza okna pozorujeme vtákov, poznávame ich, ich návyky. Niektorý vtáci sa

zdržiavajú pri kŕmidlách pravidelne a deti im dávajú mená. Ich pozorovania sa odrážajú

v kresbách. Vyhľadávajú ich v encyklopédiách a porovnávajú obrázky so

skutočnosťou.

Štebotavé veršíky

Miroslav Válek

Sova

Celý deň len spí si v skrýši

Aký sen má asi? Myší.

Myška beží rozmýšľa:

Pôjde za mnou? Čoby šla!

Nedovidí naskutku

na myšaciu pochúťku.

Nech sa živý v potu tváre,

keď stratila okuliare.

Sojka

Chválila sa na návšteve,

Že jej nieto páru v speve.

Ponúkli ju koláčom,

- tak zaspievaj voľačo!

Spievala jak v opere,

prišla skoro o perie.

Narobili reči,

že priveľmi škrečí.

Žlna

Žlna píska pesničku.

Ani dlhú, ani krátku,

Bez konca a bez začiatku,

Bez ladu a bez skladu,

Proste, že má náladu.

Aká je tá pieseň?

Taká:

Ani dlhá, ani krátka,

ani horká, ani sladká,

bez ladu a bez skladu....

A vždy ďalej, a vždy smelšie

vypiskuje žlna z jelše

o tom, že má náladu

Rybárik

Ryby ráta, neporáta,

vždy je jedna zvyšná.

Poď rybička, von z rybníčka,

nebuď taká pyšná.

Čo tá ryba, komu chýba?

Načo robí krik!

Veď ja nie som žiadny rybár,

Iba rybárik!

Trsteniarik

Pletie košík v tŕstí,

Odnesieš ho v hrsti.

Iné nevie. Od malička

Pletie koše na vajíčka.

Mne sa taký košík páči:

Už ich máš dosť ,milý vtáčik?

Už sa trápiš celý rok,

Prines ich k nám na jarmok!

JAR

Marec - mesiac prebudenej prírody

Edukačné aktivity

Morena, Morena


- zapojiť sa aktívne do udržiavania ľudových tradícií (KO, Kultúra)

Pomôcky: bábka zhotovená zo sena a slamy, farebné stužky

S prvými jarnými dňami sa deti tešia na vynášanie Moreny, ktorá symbolizuje zimu

Veľké deti pripravia Morenu – veľkú bábku zhotovenú zo slamy a sena na dlhej palici

a so spevom ju vynášame k rieke Myjava, kde ju hodíme do vody. .

„Morena , Morena,

Kdes klúče podela?

V Senici na rinku,

Visia tam na klinku.

Kiselica, kiselá,

Štyri roki visela

A na piaty odpadla,

Šecki deti poliala“.

Na ceste späť si odrežeme niekoľko vŕbových prútikov ktoré už symbolizujú naliatymi

pukmi jar, ozdobíme ich farebnými stužkami – Prinášanie Letečka

„Veselé babičky veselé,

Už vám to letečko neseme,

Dajte nám vajíčko, lebo dve,

Šak vám to maličko ubudne.

Dajte nám grajciarček, lebo dva,

Šak vám to pánbenko požehná.“

Cesta k rieke nám umožňuje vidieť, čo všetko voda priniesla na svoje brehy. Po

roztopení snehu zvlášť vidieť na lúke či v parku množstvo odpadu - upozorňujeme deti

na estetickú stránku nášho okolia.

Kolobeh vody


- počúvať s porozumením (SEO, Ja som)

Stvárniť prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov svoje poznatky

a pocity o prírode (SEM, Príroda)

Počúvame príbeh kvapôčky ktorá spoznáva svet - raz v obláčiku ako para, potom ako

dažďová kvapka, dopadne do záhrady a pomáha rastlinkám rásť, slniečko ju odparí

a ako obláčik ju vietor zaveje inam a takto spoznáva svet. To je podnet na dramatizáciu

s deťmi.

Deti uvoľnene ležia alebo sedia na podložkách, v pozadí znie relaxačná hudba.

Prihováram sa deťom: ... predstavte si deti také miesto, kde radi chodíte, kde je vám

dobre- sú tam krásne stromy, zakvitnutá lúka, žblnkoce potôčik a spievajú vtáčky. Deti

napodobňujú stromy, potok, vtáčatá, slnko, vietor...

A teraz si predstavte že prestala tiecť voda, neprší dážď, všetka voda sa úplne stratí.

Ako sa zmení okolie, aká bude zem, tráva, stromy? Čo sa stane s vtáčikmi a

zvieratami?

Voda okolo nás


- počúvať s porozumením, slovne reagovať na otázky, komunikovať prijateľným

spôsobom (SEO, Ja som)

Hovoríme s deťmi na tému voda - kde všade je, na čo ju deti používajú, kde sa

nachádza čistá voda a ktorú nemôžeme piť. Je dobre, že všade okolo nás je veľa vody -

veď bez vody sa nedá žiť. Ľudia a zvieratá ju pijú, rastliny a stromy nasávajú

korienkami. Vodu nájdeš v prameni, v potoku, potoky sa spájajú do riek, rieky vtekajú

do jazera alebo do mora. Voda je v oblakoch a v podobe dažďa padá na zem. Keď padá

taký dážď, ktorý zamrzne, hovoríme, že padajú krúpy. Keď prší, voda sa prechádza,

keď sneží, voda lieta, keď zamrzne rieka, voda čaká.

Problémové otázky:

- Je to všetko pravda?

- Vieš akú má voda farbu ?

- Ako sa volá zamrznutá voda?

- Čo všetko žije vo vode?

- Prečo sa musíme o vodu starať, aby bola čistá?

Hry s vodou

Ako voda putuje

Deti robia rôzne pokusy s vodou : pripravíme si pohár s vodou a menšiu mištičku -

obidve nádoby položíme blízko seba. Medzi obe nádoby natiahneme nitku, jeden

koniec ponoríme do pohára s vodou a druhý koniec položíme do mištičky. Deti sledujú

ako cez nitku preteká voda z pohárika do misy. Namočia si prst do vody a pozorujú

kvapku na prste cez lupu, pozorujú, či cez vodu prejde svetlo.

Čo pláva

Do väčšej nádoby napustíme vodu až po okraj. Keď do vody položíme kameň, voda

z nádoby začína vytekať. To znamená, že kameň vytlačil z nádoby toľko vody, koľko

sám váži. Vhodíme do vody niekoľko guličiek - padnú na dno. Urobíme guľu

z plastelíny a tiež sa ponorí do vody. Vytiahneme predmety z vody a z guli plastelíny

urobíme placku. Položíme ju na vodu - zistíme, že zostane plávať. Postupne do placky

vkladáme guľky - postupne sa ponára, ale stále sa neponorí úplne. Necháme deti aby

vkladali do vody rôzne predmety a zisťovali čo sa ponorí a čo pláva.

Urobíme si fontánu

Vyskúšame si, že voda môže tiecť aj do kopca. Potrebujeme k tomu hadičku z plastu,

lepiacu pásku a lievik. Do jedného konca hadičky zasunieme lievik, druhý koniec

utesníme lepiacou páskou. Do pásky urobíme špendlíkom malú dierku. Cez lievik

nalejeme do hadičky toľko vody, aby sme ju zaplnili. Hadičku chytíme do oboch rúk

a obalený koniec pomaly spúšťame - voda začne cez dieročku striekať ako fontána.

Hovoríme s deťmi čo sa stane doma, keď prestane tiecť voda - nemáme čo piť, mama

nemôže prať, nemôžeme sa umývať, nedá sa spláchnuť WC, nemôžeme poliať kvety...

Deti si takto najskôr uvedomia, aká je voda v ich živote dôležitá. Hľadáme možnosti, ako

môžeme šetriť vodou my.

Na jar je koryto potoka či rieky často vyliate - hovoríme o nebezpečenstvách vody - záplavy,

voda odnáša všetko, čo jej príde do cesty.

Poskladáme si pohárik na vodu


- prejaviť ochranárske postoje k prírodnému prostrediu

Pomôcky: výkresy, farby, pastel, tuš

Deti výtvarne spracúvajú námet krajina kde je dosť vody a krajina kde je sucho. Využívajú pri

tom rôzne výtvarné techniky, kombináciu kresby tušom alebo mastným pastelom a farbou.

Apríl - mesiac prekvapení

Edukačné aktivity

Aktivity sú zamerané na zem a život na zemi.

Pri príležitosti dňa zeme pripravujeme s deťmi bábkové divadlo s tematikou ochrany

prírody. Využívame pri tom knihu Filipove ďalšie dobrodružstvá. Deti po doznení

príbehu o modrej starenke triedia predmety, ktoré zem nevie stráviť: plasty, sklo, kov,

a veci ktoré zužitkuje: bioodpad.

Recyklácia papiera


- prejaviť vzťah a ochranárske postoje k prírodnému prostrediu (SEO, Príroda)

Pomôcky: novinový papier, hrniec, varič

S deťmi si vyskúšame recykláciu papiera. Papier potrháme na drobné kúsky ,

namočíme do horúcej vody a chvíľku povaríme. Rozmixujeme ho na hustú kašu,

.pridáme uvarený škrob - na liter kaše lyžica škrobu - hmotu vymiešame na site

necháme odtiecť. Hmotu rozotrieme na suchý papier a necháme vyschnúť. Takto

vytvorený papier použijeme na maľovanie, tvoríme z neho rôzne predmety.

Hračky z odpadového materiálu



Pomôcky: papierové rolky, PET fľaše, papierové škatule

Obľúbená je výroba hračiek z odpadového papiera - deti tvoria z fliaš, roliek papiera, škatúľ a

škatuliek rôzne postavičky a predmety, z ktorých urobíme výstavku pre rodičov.

postavičky zo starých ponožiek

Hračka zo škatuliek

Šetríme



Pomôcky: novinový papier, nožnice, lepidlo

Učíme sa dôsledne využívať materiál: každé dieťa dostane polovicu novinovej stránky.

Z novín strihá pásy, zlepuje ich a snaží sa aby bola stuha čo najdlhšia. Porovnávame

dĺžky stúh - komu sa podarilo využiť papier najlepšie. Pospájame všetky stuhy

a vzniknutou stuhou meriame napr. obvod stien v triede atď...

Dve deti dostanú spolu iba jeden výkres, na ktorý majú spoločne zachytiť výjav

z prírody. Je na deťoch, ako sa dohodnú, že budú pracovať - rozdelia si výkres na

polovice, budú spoločne kresliť a dotvárať kompozíciu.

Zber papiera



Uskutočňujeme s deťmi a ich rodičmi zber papiera a vysvetľujeme si, ako takto

môžeme zachrániť strom. Za získané peniaze zo zberu si ideme spoločne nakúpiť

hračky.

Recyklujeme



Škatule ako kontajnery na odpad

Do starej ponožky deti dajú rôzne veci - kus papiera, kúsok jablka, klinec, kvet, kúsok skla.

Zahrabeme ju do zeme a označíme si miesto. Po dlhšom čase ponožku vykopeme a prezrieme

si, čo sa s vecami stalo - čo sa v prírode rozloží, čo nie.

Kam putujú odpadky, potom keď ich vysypeme do kontajnera?

Smetiarske auto pozbiera odpad po meste a odvezie ho do Zberných surovín. To je továreň na

triedenie odpadu. Robotníci z triediarne rozdeľujú odpad do kontajnerov. Delia ho na papier,

sklo, textil, pasty a kov. Keď všetky suroviny roztriedia a preberú, stlačia ich lisom do veľkých

balov a tie odvezú do tovární na ďalšie spracovanie. Staré železo je potrebné pri stavbe ocele,

handry a papier pri výrobe nového papiera. Z plastov sa vyrábajú nové plasty. Pneumatiky

odvezú do cementárne kde sa roztavia a pridávajú do cementu.

Zvyšky jedál - šupky, ohryzky, škrupiny, tráva či lístie - nazývame bioodpadom. Ukladá sa do

kompostov a keď sa rozloží, vznikne z nich úrodná zem. Odpad, ktorý sa nedá ďalej použiť sa

zahrabáva do zeme. Musíme sa snažiť, aby takéhoto odpadu bolo čo najmenej.

Pre deti pripravíme niekoľko škatúľ s označením materiálu, ktorý doňho vkladáme a začíname

s triedením odpadu: na kartičkách máme nakreslené lístie a trávu, polámanú stoličku, sklené

poháre, časopisy a noviny, polámané plastové hračky, šupky z jabĺk....

Deti rozhodujú, kam čo patrí:

- hovoria o svojich skúsenostiach z domácností, ako a či triedia odpad,

- pri pobyte vonku si všímame označenie kontajnerov na odpad.

Sadíme stromy, kvety a kríky


- zdôvodniť význam prírodného prostredia

Pomôcky: sadenice stromčekov alebo kríkov

V apríli nezabúdame na Deň stromov. Spoločne s deťmi v tento deň zasadíme strom alebo

krík, o ktorý sa potom deti starajú. Stáva sa triednym stromom. Záhrada i okolie sa preto topí

v zeleni. Spoločne s deťmi vysadíme kvety na záhony a terasu. Budú sa o ne starať až do

jesene.

Steblo trávy na jar


- citlivo vnímať krásu prírody, jej jedinečnosť, dramatickým pohybom vyjadriť

krátky príbeh, vyjadriť svoje pocity (SEO, Príroda)

Ako zážitok je zaujímavá hra „Steblo trávy.“ Predstavte si, že ste stebielko trávy, ktoré sa chce

na jar dostať von zo zeme. Len teraz si sa zobudilo a na zemi je ešte sneh. Čo si asi myslí?

Sneh sa roztopil a stebielko vystrčilo von svoju hlavičku. Obzerá sa okolo a zistí, že je jediné.

Ako sa cíti? Deti pohybom znázorňujú celý príbeh. Hovoria o svojich pocitoch pri

dramatizácii.

Prileteli vtáčky


- na základe priameho i sprostredkovaného pozorovania poznávať niektoré vtáky

(KO, Príroda),

- ovládať základné lokomočné pohyby (PMO, Ja som)

Krista Bendová: Lastovičky

Takto letia lastovičky za more, (beh s miernym zapažením - znázorňujeme let

Keď zožltne všetko lístie na hore. vtákov , napodobňujeme opadávanie lístia)

Keď sa lístie zazelenie - čelom vzad! (beh opačným smerom, výdych)

Takto sa k nám na jar vrátia akurát.

Na kukučku

S deťmi hovoríme o zvláštnosti kukučky, ktorá neznáša vajíčka ako ostatné vtáky do

svojho hniezda, ale do hniezd iných vtákov. Vyčítankou si zvolíme z pomedzi detí

kukučku:

Straka kráka, vrana letí

zahrajme sa spolu deti.

Ja mám dom, ty máš dom,

ten, kto nemá ide von.

Deťom rozdáme krúžky, ktoré predstavujú vtáčie hniezda. Je ich o jeden menej ako detí.

Deti si rozložia „hniezda“ voľne vo vyznačenom priestore. Na dohovorené znamenie

vyletia vtáčky z hniezd a poletujú v priestore. Na iný dohovorený signál sa vtáčatá

vracajú do hniezd. Jedno z hniezd sa pokúša obsadiť aj kukučka. Kto zostane bez

hniezda, stáva sa kukučkou.

Máj - mesiac zelene

Edukačné aktivity

V tomto mesiaci sú aktivity zamerané na liečivé rastliny.

Jarné kvety


- poznať, opísať a rozlišovať niektoré kvety(KO, Príroda)

- vnímať krásu prírody(SEO, Príroda)

Použitá literatúra:

Miroslav Brabenec: Liečivé rastlinky

Všímame si a porovnávame jarné kvety a hovoríme o ich liečivých vlastnostiach -

púpava, podbeľ, sedmokráska, lopúch... Zbierame ich v malých množstvách a sušíme.

Potom z nich pripravujeme čaj.

Miroslav Brabenec: Liečivé rastlinky

Na lúke sú samé kvety

Jasné slnko na ne svieti.

Milé včielky, malé lienky

sadajú si na lupienky.

Ešte milšie deti hravé

zbierajú si kvety v tráve.

Podbeľ

Na lúke či pri potoku

hneď vám podbeľ zjasá v oku,

pozrite sa deti naň,

listy vám má ako dlaň.

Liečivý je kvet i list,

len pre oba treba ísť!

Z podbeľu je čajík zdravý,

opuchlín aj kašľa zbaví.

Púpava lekárska

Púpava má žltý kvet,

po odkvete ho už niet,

včielky z kvetu robia med,

s medom hneď je sladší svet.

Odkvitne kvet – zostane

klbko ako z vaty;

Fúkneš doň - aha ho-

klbko stratí sa ti.

Sedmokráska obyčajná

Na lúke či v záhradke

Ako v krásnej rozprávke

Plno bielych sedmokrások

S lupienkami na hlávke.

Kto má srdce plné lásky,

ten lupene neodtrhne,

vyliečia ho sedmokrásky,

keď ho silný kašeľ drhne.

Skorocel kopijovitý

Skorocel keď nájdu deti,

ako šíp im z rúk vyletí.

Listom, kláskom sa on pýši,

rany hojí, kašeľ tíši.

Na lúke aj v poli, v sade,

zbierajte tie listy všade.

Nechtík lekársky

Záhradôčku malú mám,

´v nej si nechtík polievam.

Žlté kvietky pyšne hľadia

a nám deťom tíško radia:

Živé s láskou mamke dajte

a sušené odovzdajte.

Repík lekársky

Zastonal si zajac v poli,

že ho nôžka veľmi bolí;

Poranil sa na pichliači,

teraz stoná ,kvíli, jačí.

Teta sova poradila:

V repíku je lieku sila,

odvar z vňate, stačí troška

raz dva bude zdravá nôžka!

Lopúch väčší

Náš psíček je v divnom rúchu!

Jeho srsť je celá spolu,

guľky z kvetov po lopúchu

nie a nie zísť z neho dolu!

Ty však v jeseň z pôdy holej

lopúch kop i liek v ňom skrytý:

Z koreňa má holič olej,

ktorým vlasy pokropí ti.

Maľujeme prírodu

Špecifický cieľ:

- stvárniť prostredníctvom umeleckých výrazových prostriedkov dojmy a zážitky z

prírody

Po návrate z vychádzky si maľujeme lúku plnú púpavy. Do zeleného podkladu

zapúšťame žltú farbu, dotvárame drievkom hustejšou farbou strapaté kvety púpavy.

Malé papierové košíčky nastriháme okraje ako lupene sedmokrások, zafarbíme stred

žltou farbou, nalepíme na výkres a dotvoríme stopky a vázičku kresbou.

Poznávame stromy a kríky


- rozlíšiť stromy a kríky, zdôvodniť ich odlišnosť (KO, príroda)

Deti sa vždy tešia na návštevu PKO Trnovce. Máme možnosť zopakovať si poznatky

o stromoch a deťom ukazujeme ako môže mať ten istý druh stromu rozličnú odrodu -

porovnávame koruny stromov, veľkosť listov atď...

Zoznámime deti s liečivými účinkami kvetov niektorých stromov a kríkov:

Miroslav Brabenec:

Lipa

Lipy, tie už v dávnom dávne

U Slovanov boli slávne!

Rozkvitajú v máji, v júni,

Včiel je na nich ako v úli

Mama, otec aj my deti,

Poďme zbierať z lipy kvety.

Nazbierame, usušíme,

Budeže to čajík v zime!

Hapčí, kýchla naša Hela,

prechladla, zas ochorela!

Nech sa potí, nech si ľahne,

lipový čaj pot vytiahne!

Breza previsnutá

Dve briezky pred našou školou

vedľa seba pekne stáli,

jedna druhej ako sestry

o sebe si trkotali:

Našu kôru bielej farby

závidia nám všetky stromy;

preto ľudia veľmi radi

sadia si nás na priedomí.

Na vlasy ich šťava z kôry

pôsobia sťa živá voda;

z usušených mladých lístkov

čaj zas chorým zdravie dodá.

Ruža šípová

Ja šípová ružička,

Tŕňový krík v háji,

V ktorom kvitnem mesiaci?

Kvitnem v krásnom máji

Na jeseň mám plody zrelé,

Z ktorých čajík chutí skvele.

Červené ich odtrhnite,

Len sa pri tom nepichnite.

Trnka

Bez lístia, len z kvietkov zjari

biely závoj utká si

skromná trnka na chotári

ale s krásou nad krásy.

Na jar zbieraj kvety biele,

na jeseň zas modrý plod:

Liečivé sú obidvoje,

Chorým budú iste vhod.

Život v mravenisku


- poznať, rozlíšiť a určiť na základe pozorovania niektorý hmyz (KO, Príroda)

Pomôcky: lupy, kniha Ondrej Sekora: Knižka o Ferdovi Mravcovi

Drobného čierneho alebo červeného chrobáčika môžeme pozorovať vo voľnej prírode

od skorej jari do neskorej jesene.

Na okraji lesa máme jedinečnú možnosť pozorovať život mravcov v mravenisku, ktorý

si postavili z ihličia a drobných konárikov:

- ako a čo prinášajú do mraveniska, ako mravenisko rastie, každý mravček

pracuje,

- hľadá potravu, nosí stavebný materiál, kŕmi potomstvo.

Takých mravčekov v jednom mravenisku je tak veľa, že by sme sa márne pokúšali ich

spočítať. Niektoré mravce však majú hniezda pod zemou, pod kameňmi alebo pod

kôrou stromov. Keď vidíme mravce s krídlami lietať, tak to je ich mravčia svadba. Po

nej začnú samičky znášať vajíčka a samčeky uhynú. Z vajíčka sa vyliahnu malé

larvy, tie sa zakuklia a po čase sa z kukly vyliahne malý mravček

O mravcoch sa hovorí že sú veľmi usilovné. Mravce - robotnice sa ustavične pohybujú

a stále čosi robia a nosia do mraveniska. Vôbec im neprekáža, že ich náklad je často

oveľa väčší a tri krát ťažší ako sú ony samy. Starajú sa o vajíčka, larvy a kukly.

Donášajú potravu a kŕmia kráľovnú, ktorá znáša vajíčka. A strážia svoje mravenisko.

Mravčekom chutí takmer všetko - sú užitočné, lebo ničia veľa škodlivého hmyzu.

V zime by však zahynuli od zimy a mrazu, preto sa dobre ukrývajú v hĺbke mraveniska.

Viera Dobiášová : Mravček v zime

Vo veľkom kopci z ihličia

Mravčeka mrazy nezničia.

Skryje sa v teplých chodbičkách

Pred zimou veru nemá strach

- čítame si z knihy Ondreja Sekoru, O Ferdovi Mravcovi

- na krátky čas, si môžeme preniesť niekoľko mravcov do triedy. Do veľkého

skleneného pohára presypeme trochu piesku so zemou, ihličie a konáriky

a niekoľko mravčekov. Pozorujeme ich, ako si tvoria chodbičky.

LETO

Jún - mesiac dlhých dní

L E T O

Text a hudba Alojz Čobej

Zohrejže nás, zohrej, Púpavy a kaška,

Slnko premilé! zvonky, šalvie.

Šantíme na lúke Ktože si z nich , deti,

ako motýle. venček uvije ?

Život na lúke


- poznať, rozlišovať a určiť na základe pozorovania niektorý hmyz (KO, Príroda),

- vyjadriť rôznymi umeleckými prostriedkami – dramaticky pocity a dojmy (SEO,

Kultúra)

Pomôcky: prestieradlá alebo väčšie kusy látok

Pozorujeme chrobáčikov a včely. Deti si vyskúšajú ako vzniká motýľ. Zavijú sa do

plachty pevne vytvoria zámotok. Predstavte si, ste vajíčko ktoré zniesol motýľ.

Odpočívate, až sa z vajíčka vyliahne húsenica - ešte je len maličká, chráni ju obal.

Vylezie z obalu a obhrýza listy, zvlieka kožu a rastie. Potom sa zakuklí, v kukle si

predstavte, že sa meníte na motýľa. Z kukli vykúkajú dlhé nohy, tykadlá, rozprestrie

krásne krídla, poletuje - teší sa zo slniečka.


- počúvať s porozumením detskú autorskú poéziu (KO, Ľudia)

Počúvame básne o hmyze a živočíchoch z lúky.

Jana Belašičová , Zvedavé slniečko

Lienkin pád

Spadla lienka na kolienka,

roztrhla sa podkolienka.

Smutne sedí na polienku,

treba zašiť podkolienku.

Muška Svetluška

Svieti muška Svetluška,

Všetkým bzučí do uška.

Mamka mucha za ňou letí:

-Nezobuď mi moje deti!

Mravčeky

Jeden mravček, druhý, tretí,

z mraveniska rýchlo letí.

Batôžky na chrbte majú,

prázdniny im začínajú.

Usilovný svrček

Svrkot svrčka počuť v tráve,

Nové piesne skladá práve.

Keď bude tých piesní dosť,

spraví koncert pre radosť.

Nešťastné stonožky.

Slimák videl stonožky,

ako perú ponožky.

Potešil sa slimák trošku,

že má iba jednu nôžku.

Kamienkové obrázky


- poznať rozličné zložky neživej prírody (KO, Príroda)

V tomto období deti trávia podstatnú časť dňa vonku v školskej záhrade alebo

v prírode. Pre deti sú zaujímavé stavbárske práce v piesku. Na vychádzke do prírody,

k rieke, nachádzajú pekne zaoblené kamienky, ktoré prinášajú do materskej školy. Po

dôkladnom očistení ich využívajú vo svojich hrách, na dotvorenie stavieb, pri tvorbe

mandaly alebo ako rytmické hračky. Vznikajú však z nich veľmi pekné miniatúry, keď

ich deti výtvarne dotvárajú.

Obrázky z kamienkov

Použitá literatúra:

Belašičová, J.:Zvedavé slniečko, vydavateľstvo ZUMI, Bratislava 2004, ISBN 80

969131-0-7

Brabenec, M.: Liečivé rastlinky

Brychtová, H. : Skládanky z papíru, SPN, Praha, 1992

Fichnová K.-Szobiová E.:Rozvoj tvorivosti a klíčových kompetencií detí; Portál s.r.o.

Praha 2007 ISBN 978-7367-323-9

Korvasová H. - Máchal A. : Hrajeme si na přírodu , Inštitút detí a mládeže Praha 1991

Krátka K.: Environmentálna výchova; Predškolská výchova č. 2 ročník LVI 2001-

2002; ISSN 0032-7220

Lhotová , D. : Léto je tu pro děti, Portál Praha, 1995 , ISBN 80- 7178- 054-5

Topoľská , M. Pred spaním

Sherwoodová, E.: Od báboviček k magnetúm, Portál, Praha 1996

Štátny vzdelávací program ISCED 0 – predprimárne vzdelávanie

Documents

Hľadáme poklady našej Zeme...- učiť deti poznať životné prostredie, - vychovávať ich prostredníctvom životného prostredia, - vychovávať ich pre životné prostredie