Handlingsplan - WordPress.com · Web viewDenna handlingsplan är endast ett förslag för att underlätta ert arbete att komma igång. Här finns exempel på frågor som kan kopplas

Handlingsplan för att minska skolans ekologiska fotavtryck och utveckla en helhetssyn i undervisningen

Handlingsplanen är kopplad till Världsnaturfonden WWFs kalkylator för beräkning av skolors och enskilda elevers ekologiska fotavtryck (den bilogiskt produktiva yta som krävs för skolans/elevens konsumtion och för att ta hand om det orsakade avfallet). Kalkylatorn räknar även ut elevens/skolans utsläpp av koldioxid (som tillsammans med andra s k växthusgaser orsakar den pågående klimatförändringen).

Denna handlingsplan är endast ett förslag för att underlätta ert arbete att komma igång. Här finns exempel på frågor som kan kopplas till åtgärder vilkas effekter kan mätas i kalkylatorn. Handlingsplanen innehåller även andra frågeställningar som inte omfattas av kalkylatorn, exempelvis om naturbeteskött och rättvisemärkta varor. Ta bort/lägg till andra frågor och åtgärder så att dokumentet blir ett effektivt verktyg för vad just ni vill förändra på er skola!

Länk till kalkylatorn: http://skola.klimatsmartcommunity.net/ Här kan ni mata in mätvärden för att erhålla startvärden för skolans ekologiska fotavtryck som utgångspunkter för handlingsplanen – och nya värden för att följa upp arbetet att minska avtrycken och koldioxidutsläppen (se informationen i kalkylatorns ”Användarhjälp”).

Nedanstående uppgifter är bra att ha till hands när ni ska mata in värden i skolkalkylatorn och för att underlätta arbetet med handlingsplanen.

Personal (samtliga anställda)

Skolledning antal:

Lärare antal:

Skolans övriga personalgrupper

IT-tekniker/motsvarande antal:

elevassistenter antal:

skolvärd(inna)/motsvarande antal: vaktmästare antal:

lokalvårdare antal:

skolmåltidspersonal antal:

1

http://skola.klimatsmartcommunity.net/

elevhälsa antal:

kansli/expedition antal:

annan, ange vilken: antal:

annan, ange vilken: antal:

Totalt antal anställda:

Totalt antal elever:

Totalt antal personer på skolan (elever + anställda):

Arbetsgrupper/råd med elev- och personalrepresentanter som är eller kan bli involverade i arbetet med handlingsplanen:

Grupp/råd:

Arbetar med frågor om:Sammankallande:Mötestider:

Deltagare Vilka representeras av deltagarna?

(Utöka listan vid behov)

Ev. övrig information om skolan

Stödjande materialNedan finns hyperlänkar till undervisnings- och informationsmaterial på WWFs hemsida (klicka på respektive länk).

Övergripande material: Lärande på hållbar väg (gr, gy) och Fotavtryck på hållbar väg (gr 6-9). Det senare är direkt kopplat till de olika områdena i skolkalkylatorn, det sista kapitlet handlar om handlingsplan.

2

http://www.wwf.se/naturvaktarna/show.php?id=1138965

VATTEN

1. Start

a) Räkna ut ett årsvärde för inmatning i kalkylatorn.Om det inte finns mätvärden för ett helt år så försök beräkna det utifrån en genomsnittlig vecka, alternativt välj två testveckor under olika delar av året (varm respektive kall årstid). Välj samma veckodag och klockslag, exempelvis måndag kl. 10.00. Kompensera för eventuellt lägre vattenförbrukning under lov.

a) Avläsning vattenmätare(liter)

b) Vattenförbrukning under en testvecka (liter) Avlästa värden vecka 2 minus vecka 1 och vecka 4 minus vecka 3

c) Genomsnittlig vattenförbrukning under en vecka (liter) A + B = 2

Vecka 1 =

A

d) Ungefärlig årsförbrukningMultiplicera den uträknade veckoförbrukningen med 52 (årets alla veckor):

Vecka 2

Vecka 3 =

BVecka 4

b) Erhållna startvärden i skolkalkylatorn ….. (datum)Ekologiskt fotavtryck för skolans vattenanvändning: ….. (globala hektar)Utsläpp av koldioxid: ……(kg/år)

2. Handlingsplan

Giltighetstid: handlingsplanen gäller t o m ……. (datum)

3

WWFs undervisningsmaterialVatten som livsmiljö och resurs (gr. 4-9, gy)Vatten på hållbar väg (gr 7-9, gy)Om kemisk-tekniska produkter (gr, gy)

http://www.wwf.se/show.php?id=1134402


http://www.wwf.se/utbildning-start/lrarrum/lromedel/1125286-vatten-som-livsmiljo-och-resurs

Förslag på fråge-ställningar

Beskrivning av dagssituationen (både förtjänster och brister)

HandlingsplanÅtgärder för att minska skolans ekologiska fotavtryck

Åtgärder för att integrera det praktiska arbetet med undervisningen

Vad görs för att hushålla med vatten? (lagom vattentryck, tidsinställda duschar, vattensparande duschmunstycken, snålspolande toaletter alt. minska volymen i vattentanken, användning av regnvatten etc)

Vad:Hur:Ansvarsfördelning:


TidsplanResultat

Används miljömärkta medel av lokalvårdarna?



TidsplanResultat

Används miljömärkta diskmedel, rengöringsmedel och andra kemisk- tekniska produkter i skolkök, hk-sal etc?



TidsplanResultat

Följs föreskrifter för kemikalie-hantering i lab.salar?



TidsplanResultat

4

3. Uppföljning Var inte förvånade om effekterna av minskad vattenkonsumtion är små eftersom Sverige är lyckligt lottat vad gäller vattentillgång.Erhållna värden i skolkalkylatorn ….. (datum)Ekologiskt fotavtryck för skolans vattenanvändning: ….. (globala hektar)Utsläpp av koldioxid: ……(kg/år)

(Utöka gärna med fler mätdatum)

Slutresultat …. (datum)Vi har minskat skolans fotavtryck för vattenanvändning med ….. %.Vi har minskat skolans årliga utsläpp av koldioxid med ….%.

(När ni upprättar en ny handlingsplan kan ni sätta upp ett mål om en viss procentuell minskning av fotavtrycket för vattenanvändning och koldioxidutsläpp)

MAT

1. Start

a) Räkna ut mätvärden för inmatning i kalkylatorn.

Bästa sättet att räkna fram skolans matfotavtryck är att utgå från de inköp som skolmatsalen/kafeterian gör. För varje livsmedelskategori (spannmålsprodukter, kött/chark/fågel etc): räkna ut hur stor andel av årskonsumtionen som är lokalt producerad (producerad inom Sverige) och hur stor andel som är ekologiskt producerad.

Livsmedel Årskonsumtion (kg) Andel odlat i Sverige (%)

Andel ekologiskt producerat (%)

Spannmålsprodukter (ris, pasta, mjöl, flingor, gryn, bröd etc) (kg)Kött, chark och fågel (korv, leverpastej, kyckling, kalkon etc)

(kg)Fisk och skaldjur (kg)Mjölk, grädde, fil, yoghurt etc (liter)

5

WWFs undervisningsmaterialMat på hållbar väg m.m. (gr & gy)Våra ekologiska fotavtryck - om palmolja och soja (gr. 7-9, gy)Om kemisk-tekniska produkter (gr-gy)Interaktiva övningar

WWFs konsumentguide för mer miljövänliga köp av fisk- och skaldjursprodukter



http://www.wwf.se/vrt-arbete/ekologiska-fotavtryck/1133957-ekologiska-fotavtryck-interaktiva-ovningar


http://www.wwf.se/vrt-arbete/ekologiska-fotavtryck/1163901-ekologiska-fotavtryck-utbildningsmaterialet-vara-ekologiska-fotavtryck


Ost (kg)Ägg (antal)Matfett (smör, margarin, olja) (kg)Frukt och bär (kg)Grönsaker och rotfrukter (även ärter, bönor, linser) (kg) Socker och söta livsmedel (sylt, honung, godis/choklad etc) (kg) Kaffe, te, chokladdryck (liter)Läsk, mineralvatten, juice (liter)

b) Erhållna startvärden i skolkalkylatorn ….. (datum)Matfotavtryck: ….. (globala hektar)Utsläpp av koldioxid: ……(kg/år)

2. Handlingsplan

Giltighetstid: handlingsplanen gäller t o m …….(datum)





Väljs närproducerade råvaror och livsmedel när så är möjligt?



TidsplanResultat

Är skolköket KRAV-auktoriserat?



TidsplanResultat

Hur stor andel av livsmedlen är KRAV-märkta?



Tidsplan

6





Resultat

Hur stor andel av inköpt fisk och skaldjur är MSC-märkt? (se WWFs konsumentguide ovan)



TidsplanResultat

Hur stor andel av livsmedlen är rättvisemärkta?



TidsplanResultat

Hur ofta serveras vegetarisk mat som enda alternativ?



TidsplanResultat

Vad görs för att minska skolans matfotavtryck m a p kött? (minska nötkötts-konsumtionen, välja naturbeteskött? etc)



TidsplanResultat

3. Uppföljning

Erhållna värden i skolkalkylatorn ….. (datum)Matfotavtryck: ….. (globala hektar)Utsläpp av koldioxid: ……(kg/år)


Slutresultat …. (datum)

7

Vi har minskat skolans matfotavtryck med ….. %.Vi har minskat skolans årliga utsläpp av koldioxid med ….%.

(När ni upprättar en ny handlingsplan kan ni sätta upp ett mål om en viss procentuell minskning av matfotavtrycket och koldioxidutsläppet)

ENERGI

1. Start


Skolans energikonsumtion beräknas utifrån två delar: den energi som går åt för att värma skolan samt övrig energikonsumtion.

UppvärmningSkolans totala yta som värms upp: ……(m2)Hur värms skolan upp (med elektricitet, fjärrvärme, gas/gasol, olja)? ….

Övrig energikonsumtion

Årskonsumtionper peson

Elektricitet (kWh)Gas/gasol (kWh)Olja (m3)

b) Erhållna startvärden i skolkalkylatorn ….. (datum)Energifotavtryck: ….. (globala hektar)Utsläpp av koldioxid: ……(kg/år)

2. Handlingsplan

Giltighetstid: handlingsplanen gäller t o m …… (datum)





Vad görs för att hushålla med värmeenergin?



Tidsplan

8

WWFs utbildningsmaterialEnergi på hållbar väg (gr, gy)

Interaktiv övning: Planeträddarna (gr skolår 4-6)







Resultat

Vad görs för att hushålla med elenergin?



TidsplanResultat

Används förnybara energikällor för uppvärmning och elkonsumtion?



TidsplanResultat

Vad görs för att hushålla med varmvatten?



TidsplanResultat

3. Uppföljning av ekologiskt fotavtryck

Erhållna värden i skolkalkylatorn ….. (datum)Energifotavtryck: ….. (globala hektar)Utsläpp av koldioxid: ……(kg/år)


Slutresultat …. (datum)Vi har minskat skolans energifotavtryck med ….. %.Vi har minskat skolans årliga utsläpp av koldioxid med ….%.

(När ni upprättar en ny handlingsplan kan ni sätta upp ett mål om en viss procentuell minskning av energifotavtrycket och koldioxidutsläppet)

TRANSPORTER

9

WWFs undervisningsmaterialEnergi på hållbar väg (gr, gy)


1. Start


Dessa värden ska återge alla transporter som sker i skolans regi, exempelvis skolresor, utflykter och konferensresor. Varutransporter till skolan ska dock inte räknas med (de ingår redan som en komponent av varukonsumtion). Däremot ska exempelvis gästföreläsares resor till och från skolan räknas med. Elevernas resor till och från skolan ska INTE vara med här (de ingår i elevkalkylatorn) och inte heller den ordinarie personalens resor till/från sin arbetsplats.

Transportmedel Total färdsträcka per år

(km)BilMotorcykel, mopedStadsbussÖvrig bussLastbil (liten)Lastbil (stor)TaxiTåg, spårvagn, T-banaFlyg (inrikes)Flyg (utrikes)

b) Erhållna startvärden i skolkalkylatorn ….. (datum)Transportfotavtryck: ….. (globala hektar)Utsläpp av koldioxid: ……(kg/år)

2. Handlingsplan






Vad görs för att undvika onödiga transporter?



TidsplanResultat

Drivs skolans Vad: Vad:

10





egna fordon med miljöanpassade bränslen?

Hur:Ansvarsfördelning:

Hur:Ansvarsfördelning:

TidsplanResultat

Utnyttjas områden för natur-/miljöstudier/studiebesök inom gång-/cykelavstånd?



TidsplanResultat

3. Uppföljning

Erhållna värden i skolkalkylatorn ….. (datum)Transportfotavtryck: ….. (globala hektar)Utsläpp av koldioxid: ……(kg/år)


Slutresultat …. (datum)Vi har minskat skolans transportfotavtryck med ….. %.Vi har minskat skolans årliga utsläpp av koldioxid med ….%.

(När ni upprättar en ny handlingsplan kan ni sätta upp ett mål om en viss procentuell minskning av transportfotavtrycket och koldioxidutsläppet)

BYGGNADER (OCH SKOLGÅRD)

11

WWFs utbildningsmaterialVåra ekologiska fotavtryck om tropiskt timmer, FSC-märkning etc (gr 7-9, gy)Om lekar och spel utomhus (gr. F-6): rolla ner på sidan till pdf-fil Lek utomhus


http://www.wwf.se/vrt-arbete/ekologiska-fotavtryck/1163901-ekologiska-fotavtryck-utbildningsmaterialet-vara-ekologiska-fotavtryck

1. Start

a) Mata in värdet för skolans yta i kalkylatorn för att få ett startvärde på skolans byggnadsfotavtryck.

b) Erhållna värden i skolkalkylatorn ….. (datum)Byggnadsfotavtryck: ….. (globala hektar)Utsläpp av koldioxid: ……(kg/år)

2. Handlingsplan






Vad görs för att alla på skolan ska värna om lokalerna?



TidsplanResultat

Minimeras resursuttaget under bygg-/renoverings/ brukar- och rivningsfaser?



TidsplanResultat

Är byggnaderna anpassade för att underlätta kretslopp för vatten, avlopp och avfall?



TidsplanResultat

Är skötseln av byggnader och skolgård miljöanpassad?



Tidsplan

12





Resultat

Fungerar ventilationen tillfredsställande ur hälso- och miljösynpunkt, uppfylls uppställda krav, sker kontroller regelbundet?



TidsplanResultat

Finns grönytor på skolgården?



TidsplanResultat

Har skolan egna utomhusodlingar med ekologisk skötsel?



TidsplanResultat

3. Uppföljning

Slutresultat ……. (datum)Erhållet byggnadsfotavtryck i skolkalkylatorn: …….. (globala hektar)Utsläpp av koldioxid: …..(kg/år)

Anm. Skolyggnadens storlek är exakt lika stor som dess byggnadsfotavtryck, d v s en byggnad på 1000 kvadratmeter har ett byggnadsfotavtryck på 0,1 hektar (och ett koldioxid-fotavtryck på 0,0000... koldioxid). Det innebär att koldioxidresultatet för byggnadsdelen alltid är lika med noll i kalkylatorn. Inmatningen för skolans storlek är dock viktig för att beräkna "skolans egentliga (ekologiska) yta" i resultatdelen.

AVFALL

13

1. StartPå www.sopor.nu finns information om avfall och avfallshantering (se exempelvis ”Rena fakta”). Här kan man även hitta den egna kommunens information om avfallshantering: se ”Min kommun”).

a) Räkna ut startvärden för inmatning i kalkylatorn (skolans årliga avfallsmängd samt hur avfallet tas om hand). Finns det inga mätvärden för ett helt år så försök uppskatta de årliga avfallsmängderna utifrån en mätperiod och anpassa sedan dessa så att de motsvarar ett år. Tänk på att skolan kanske inte producerar lika mycket avfall under lov!

Avfall Avfallsmängd per år (kg)

Återvinning/kompostering

(%)

Deponering(%)

Förbränning(%)

Papper för utskrift och kopieringÖvrigt papperKartong (wellpapp etc)Metallförpackningar (Burkar, metalltuber)Plastavfall (behållare, hårda/mjuka förpackningar etc)Glas (burkar, flaskor etc)Metallfolie(aluminiumfolie etc)Organiskt avfall (matrester, trädgårdsavfall etc)Övrigt avfallElektronikavfall (även batterier som av misstag inte hamnat i batteriholk)*

* Batterier som hamnar rätt i batteriholken ska inte tas med i elektronikskrot. I och för sig orsakar även dessa en viss miljöbelastning, fast i jämförelse med de batterier som hamnar utanför batteriholkar så är deras påverkan liten!

b) Erhållna startvärden i skolkalkylatorn ….. (datum)Avfallsfotavtryck: ….. (globala hektar)Utsläpp av koldioxid: ……(kg/år)

2. Handlingsplan

Giltighetstid: handlingsplanen gäller t.o.m. (datum)

14

http://www.sopor.nu/





Återanvänds varor och material på skolan?



TidsplanResultat

Sker källsortering; lämnas papper, kartong, metall, plast, glas, batterier etc till kommunens avfalls-hantering?



TidsplanResultat

Komposteras matrester och övrigt organiskt avfall?



TidsplanResultat

Omhändertas farligt avfall enligt kommunens anvisningar?



TidsplanResultat

Är dubbelsidig utskrift och kopiering möjlig – hur efterlevs principen?



TidsplanResultat

På vilka övriga sätt sparar vi

Vad:Hur:

Vad:Hur:

15





papper? Ansvarsfördelning: Ansvarsfördelning:

TidsplanResultat

Förekommer engångsartiklar endast i de fall där inga alternativ finns?



TidsplanResultat

Följs föreskrifter för utsläpp via dragskåp, fläktar etc, sker kontroller regelbundet?



TidsplanResultat

3. Uppföljning

Erhållna värden i skolkalkylatorn ….. (datum)Avfallsfotavtryck: ….. (globala hektar)Utsläpp av koldioxid: ……(kg/år)


Slutresultat …... (datum)Vi har minskat skolans avfallsfotavtryck med ….. %.Vi har minskat skolans årliga utsläpp av koldioxid med ….%.

(När ni upprättar en ny handlingsplan kan ni sätta upp ett mål om en viss procentuell minskning av avfallsfotavtrycket och koldioxidutsläppet)

----------------------------------------------------------Använd gärna mallen nedan (klipp & klistra) när ni vill lägga in fler frågeställningar i handlingsplanen.



16

TidsplanResultat



TidsplanResultat



TidsplanResultat



TidsplanResultat

17

HANDLINGSPLAN FÖR ATT MINSKA SKOLANS EKOLOGISKA FOTAVTRYCK - PROJEKTARBETE

Ni ska under fyra veckor (v.18- 21) själv ta eget ansvar för att planera, genomföra och utvärdera ett en handlingsplan för att minska skolans ekologiska fotavtryck. Skriv i er loggbok.1. Planering: Läs in er på begreppet ekologisk fotavtryck, ert specifika område och länkar på WWF:s sida. Fundera på upplägg så ni når syfte och mål med uppgiften dvs når ett resultat av mätvärden som ni kan redovisa. Planera gärna när ni ska ses och vem som ska göra vad.2. Genomförande: Skriv in er planering i förväg och för sedan loggbok över ert genomförande. Tex. datum, tid, vem/vilka ni träffade, närvaro. skapa ett eget system med tabell där du kan föra in din träning.

3. utvärderingsfrågor: a) Anser ni att ni uppfyllt det syfte och mål som projektet gick ut på och de mål som fanns för ert specifika område? Motivera ditt svar.b) Skriv ner er handlingsplan och resultat. Vilka åtgärder för att minska det ekologiska fotavtrycket bör skolan ta? c) Reflektera om ert mål/resultat. Fick ni det resultat ni önskat? Blev det som ni förväntat er av mätvärdena? Sätt ert resultat i jämförelse med annan skola eller annat mätvärde tex. http://www.footprintnetwork.org/en/index.php/GFN/

d) Skulle du förändrat/förbättrat något om du fick göra om projektet? Vad kan ni ta med er till liknande projekt i framtiden?

- Kom till er handledningstid och berätta hur ni tänkt och att ni kommit igång med projektet. (Var öppen för egna kreativa idéer och handlingar för att anpassa WWF handlingsplan med ert projekt! Det går bra att ta bort/lägg till andra frågor och åtgärder så att dokumentet blir ett effektivt verktyg för vad just ni vill förändra på er skola!)Lämna in loggboken för bedömning 30/5 (planering, genomförande)

- Besvara frågorna ovan (utvärdering)- Redovisa er handlingsplan muntligt 30/5 kort redogörelse för ert område, hur ni

lade upp ert projekt, mätvärden/tabeller, ert individuella fotavtryck, fotavtryck för elev, koldioxidutsläpp och skola inom ert område. Handlingsplan/åtgärder för att minska fotavtryck inom ert område för skolan.

Logga in på http://www.wwf.se/utbildning_kalkylator/?page=6 för att lägga in era mätvärden och lagra er data

Inlogg:[email protected]

lösen: fotavtryck

18

mailto:[email protected]

http://www.wwf.se/utbildning_kalkylator/?page=6

http://www.footprintnetwork.org/en/index.php/GFN/

Documents

Handlingsplan - WordPress.com · Web viewDenna handlingsplan är endast ett förslag för att underlätta ert arbete att komma igång. Här finns exempel på frågor som kan kopplas